Protegendo seus filhos no uso da Internet

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Segurança
Protegendo seus filhos
no uso da Internet
Protegendo seus filhos no uso
da Internet
Escola Superior de Redes RNP
Copyright © 2009, Escola Superior de Redes RNP
Autor
Atanai Sousa Ticianelli
Produção Editorial
Design
Tecnodesign
Versão
1.0.0
Telefone/fax: (61) 3243.4340
E-mail: [email protected]
Na Internet: esr.rnp.br
Esta obra é distribuída sob a licença
Creative Commons: Atribuição e Uso Não-Comercial 2.5 Brasil
Protegendo seus filhos no uso
da Internet
Apresentação
A configuração moderna da sociedade tem como característica marcante o
entrelaçamento entre economia, tecnologia e cultura, resultando em uma
complexa e interdependente teia social, em permanente processo de
fracionamento e reordenação de seus elementos constituintes.
No contexto da globalização, a internet se expande em proporção planetária, com
o acesso à rede mundial de computadores se difundindo com velocidade
crescente, tornando-se um dos principais canais de sociabilidade e integração
intersubjetiva, e ocupando papel fundamental na formação de identidades
culturais, sobretudo entre os mais jovens.
Apesar dos notáveis benefícios trazidos pelo aumento substancial do acesso de
crianças e adolescentes à internet, não podemos deixar de considerar os riscos e
perigos produzidos por esta nova realidade.
Com o objetivo de mapear e identificar soluções para estes perigos, a Escola
Superior de Redes RNP desenvolveu o curso Protegendo seus filhos no uso da
Internet, destinado a pais e responsáveis, no sentido de fornecer conhecimentos
básicos e essenciais para um acompanhamento efetivo das atividades das
crianças no computador.
Seguindo a metodologia da ESR, que utiliza um enfoque prático e objetivo, os pais
e responsáveis leigos no âmbito da informática conhecerão as principais
ferramentas e programas usados pelas crianças e adolescentes. Ao final do
curso, estarão aptos a acompanhá-los e orientá-los no uso do computador,
reduzindo significativamente os riscos e perigos oferecidos por pedófilos e
malfeitores em geral, que se escondem atrás da possibilidade de anonimato na
rede para se aproveitar da vulnerabilidade provinda da ingenuidade das crianças e
do desconhecimento dos adultos.
O curso apresenta os programas e ambientes virtuais mais populares entre as
novas gerações de usuários, como MSN, Orkut, Skype, Blogs e Fotologs e salas
de bate-papo on-line, indicando de forma simples e didática os recursos utilizados
para monitorar as atividades de seus filhos no computador.
Objetivos
\\Apresentar
as principais ameaças que crianças e adolescentes estão sujeitos
no uso da internet
\\Capacitar
os pais ou responsáveis a acompanharem de forma responsável as
crianças no uso do computador
Ao final do curso o aluno terá aprendido
\\Sobre
o funcionamento de diversos aspectos da internet
\\A
diferenciar e lidar com o bom e mau uso da internet pelas crianças
\\O
funcionamento das principais ferramentas de acesso à internet
\\A
configurar e verificar os registros de acesso destas ferramentas
Sumário
Surgimento da internet . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 8
Funcionamento da internet . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 9
Utilização do computador pela criança. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 10
Motivações para o uso da internet. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 11
Perigos no uso da internet . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 12
Assédio sexual na internet. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 13
Métodos de assédio dos pedófilos . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 14
Medidas de enfrentamento das ameaças. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 15
Identificando e lidando com atitudes suspeitas. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 15
Utilização do computador em locais privados . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 16
Mudança de janelas . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 17
Barra de tarefas do Windows escondida. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 17
Criação de usuários com senhas. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 18
Cyber Cafés e Lan Houses . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 20
Regulamentação de proteção ao menor . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 21
Medidas preventivas . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 23
Navegadores . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 23
Armazenando histórico no Internet Explorer. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 24
Exibindo histórico no Internet Explorer. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 25
Apagando histórico no Internet Explorer . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 26
Arquivos temporários no Internet Explorer . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 26
Visualizando arquivos temporários no Internet Explorer. . . . . . . . . . . . . . . . . . . 27
Armazenando histórico no Firefox . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 28
Exibindo histórico no Firefox . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 29
Apagando histórico no Firefox. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 30
Arquivos temporários no Firefox. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 30
Comunicadores. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 32
Permissão para amigos no MSN . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 33
Armazenando mensagens trocadas no MSN. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 34
Permissão para novos amigos no Skype . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 35
Armazenando mensagens no Skype. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 36
Histórico de mensagens no Skype. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 38
Salas de bate-papo on-line. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 38
Bate-papo UOL. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 39
Tema da sala. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 40
Temas das salas de bate-papo. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 41
Sites de relacionamento . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 43
Perfil no Orkut . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 44
Adequando o perfil no Orkut . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 46
Fotos no Orkut. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 47
Comunidades no Orkut. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 48
Página de recados no Orkut . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 49
Perfil no MySpace. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 50
Adequando o perfil no MySpace. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 51
Fotos no MySpace . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 52
Comentários e blog no MySpace. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 53
Blogs e Fotologs . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 53
Fotolog . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 54
Blog. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 55
Compartilhamento de vídeos. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 55
Ambientes virtuais e jogos on-line . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 56
Proibição de jogos no Brasil . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 58
Webcam. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 58
Riscos no uso de webcam. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 59
Resumo. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 59
8
Surgimento da internet
Surgimento da internet
mento da internet
Origens
Desenvolvida inicialmente na década de 60, na época
da Guerra Fria
Rede de comunicação capaz de manter-se em
funcionamento após ataques nucleares
Estendida anos depois a universidades, redes públicas
e comerciais
Estima-se que mais de 1 bilhão de pessoas utilizam a
internet atualmente
Quando falamos sobre a proteção de crianças na
utilização da internet, não podemos começar de
outra forma senão revendo o surgimento desta rede
que nossos filhos utilizam cada vez mais, e
compreendendo as bases de seu funcionamento,
para que possamos entender sua utilização, conversar
com nossos filhos e utilizar este conhecimento na
configuração de programas que nos ajudem a
monitorar e restringir a utilização do computador.
putadores conectados entre si, demonstrando as
sas linhas de comunicação entre eles:
Entraremos em contato com um pouco do universo
das crianças ao utilizarem o computador. Quais os
usos corretos do computador e de que forma a
internet vem sendo explorada para atividades ilícitas
e perigosas para nossas crianças? Como identificar
comportamentos suspeitos que podem indicar a
utilização não apropriada do computador pelas crianças?
Convidamos todos a ingressarem neste material com
uma postura reflexiva de aprendizagem. Queremos
propor conhecimentos técnicos e informações que
sirvam de base para o diálogo e para a solidificação
de um relacionamento compreensivo entre pais e
filhos no que se refere ao uso da internet.
Computadores
conectados entre si,
demonstrando as
diversas linhas de
comunicação entre eles
Idealizada inicialmente como uma rede de comunicação capaz de manter-se em
funcionamento mesmo diante de um ataque nuclear, a ideia de uma internet
nasceu em meados de 1960, quando o mundo vivia a crise da Guerra Fria
encenada entre os Estados Unidos e a União Soviética.
A ideia era interligar os computadores dos centros militares dos Estados Unidos
através de uma rede de cabos, para que as informações pudessem ser enviadas
de um lugar a outro. Caso parte desta rede fosse destruída, a parte intacta
poderia continuar em pleno funcionamento. Este princípio, conhecido por dividir as
informações que trafegam pela rede em pequenos pacotes de forma que eles
tomem diferentes rotas para chegar ao seu destino, se necessário, é a base da
internet que utilizamos hoje.
Com o fim da Guerra Fria, a constatação do sucesso obtido com a rede criada,
nomeada Arpanet, que começou a ser utilizada também por universidades para
troca de informações de pesquisas. Dentro do universo acadêmico, pesquisadores
e alunos se tornaram novos colaboradores para seu desenvolvimento, o que
alavancou o crescimento e a utilização da Arpanet. Assim, em 1983 a Arpanet
passou a utilizar o protocolo de rede TCP/IP para transporte e endereçamento de
dados, sendo o protocolo utilizado até os dias de hoje.
9
Não demorou muito para o governo americano e também de outros países
começarem a investir em cabos e equipamentos para levar a internet para suas
cidades, o que depois permitiu o aparecimento da internet comercial, atingindo
empresas e, anos depois, usuários domésticos.
No Brasil, as iniciativas de conexão à internet começaram em 1988, ligando
universidades a instituições nos Estados Unidos. Em 1989 o Ministério de Ciência
e Tecnologia deu início a um projeto chamado Rede Nacional de Ensino e Pesquisa
(RNP), para construir e operar uma rede acadêmica de alcance nacional. Anos
depois a internet comercial se estabeleceu no Brasil, provendo acesso pago à
internet para empresas e usuários domésticos.
Atualmente, estima-se que mais de 1 bilhão de pessoas no mundo todo acessam
a internet de alguma forma, para trabalho, lazer, movimentações bancárias e
comunicação, entre outras finalidades.
A proposta da internet foi ser uma rede independente de computadores. No caso
de parte da rede ser destruída, os computadores restantes poderiam encontrar
outro caminho para enviar dados entre si e assim garantirem a comunicação
militar e a troca de informações.
Funcionamento da internet
Aspectos gerais de seu funcionamento
A cada computador conectado na internet é fornecido
um conjunto de números, conhecido como endereço
IP (Ex.: 200.143.193.5)
Um computador é capaz de encontrar e acessar outro
computador, devido ao endereçamento IP
Para não termos que decorar endereços IP de bancos
e sites de notícias, por exemplo, foi criado o sistema
Domain Name System (DNS)
Devido ao sistema DNS, podemos utilizar na internet
endereços como esr.rnp.br e [email protected].
O DNS é o responsável por traduzir tais nomes em
endereços IP e assim permitir que obtenhamos as
informações do site da RNP ou enviemos um e-mail
para [email protected], por exemplo.
A internet é um conjunto de redes de computadores
conectados através de cabos, fibras ótica, satélites etc.
Para estes computadores conectados à internet
funcionarem, cada computador precisa ter um
endereço de rede exclusivo, ou seja, um conjunto de
números que identificam unicamente um computador.
Um endereço de rede (endereço IP) possui hoje quatro
campos numéricos, de 0 a 255 em cada campo. Um
endereço de rede é algo na forma 200.143.193.5.
Para facilitar a utilização da internet e não existir a
necessidade de decorar endereços do tipo
200.143.193.5, foi criado um sistema de nomes,
conhecido como Domain Name System (DNS).
Através do sistema DNS, é possível a utilização de
nomes como esr.rnp.br ou [email protected] na
internet, pois o DNS traduz automaticamente os
nomes para endereços de rede, possibilitando que o
computador que utilizamos acesse o conteúdo de
outros sistemas conectados na internet.
10
Todos os programas que utilizam a internet fazem
uso do DNS
Exemplos: jogos on-line, conversas pelo MSN, salas
de bate-papo
Por que devemos nos preocupar com isso?
Os princípios vistos até agora são básicos no
funcionamento do computador e serão utilizados na
configuração de programas de controle a sites
impróprios
Quando ligamos nosso computador em casa ou no
trabalho e utilizamos a internet (navegação, conversa
on-line, internet banking), é preciso que exista um
outro computador em alguma parte do mundo pronto
e corretamente configurado para nos enviar as
informações que buscamos.
Por exemplo, no momento em que digitamos www.
rnp.br em um navegador (Internet Explorer, Firefox,
entre outros), este domínio é automaticamente
traduzido em um endereço de rede (200.143.193.5).
Nosso computador então é capaz de se comunicar
com este sistema e assim buscar e mostrar o
conteúdo do site da RNP. Este é o processo que todos os programas que
acessam a internet utilizam para se comunicar com outros computadores e assim
enviar ou receber informações. Pode ser em uma conversa no MSN, em uma sala
de bate-papo, em um jogo de guerra on-line ou mesmo no download de músicas e
filmes. A questão é que, para se aproximar da criança no uso do computador e
assim abrir espaço para o diálogo, é preciso entender um pouco do que se passa
além do teclado e monitor, e entender um pouco deste universo a que muitas
crianças estão acostumadas.
Pergunta: como conversar com uma criança de 10 anos sobre mecânica de
automóveis, ou sobre empréstimos no banco? Muitas vezes é a mesma dificuldade
de explicar a um pai a razão de seu filho passar 7 horas na internet todos os dias.
Utilização do computador pela criança
Ampla utilização da internet no país
Estatística de 2007: Brasil ocupa a sexta posição em
número de pessoas que acessam a internet no mundo
Pesquisa sobre os principais serviços utilizados:
Troca de e-mail
Acesso a sites de relacionamentos (Orkut, MySpace etc.)
Comunicadores de mensagens instantâneas (MSN, ICQ etc.)
Utilização do computador pela criança
Agora que você já sabe um pouco mais sobre o
funcionamento da internet, precisamos entender
porque um computador interligado à rede mundial de
sistemas agrada tanto aos pequeninos.
Estatísticas apontam o Brasil como o sexto maior
usuário de internet no mundo, com 39 milhões de
pessoas utilizando a internet para os mais diversos
fins. Em outra pesquisa, realizada pelo Comitê
Gestor da Internet no Brasil, com 17.000 usuários
da internet, quando o quesito comunicação foi
avaliado, os números mostraram que 78% dos entrevistados usam a internet para
enviar ou receber e-mails, 64% a utilizam para acesso a sites de relacionamentos
(Orkut, MySpace, entre outros) e 55% utilizam-na em comunicadores de mensagens
instantâneas (MSN, bate-papos etc.), sendo que 20% dos entrevistados estavam
na faixa etária entre 16 e 24 anos e 13% entre 10 e 15 anos.
13% dos entrevistados com idade entre 10 e 15 anos
20% dos entrevistados com idade entre 16 e 24 anos
11
Enquanto utilizamos esta ferramenta para trabalho, pagamento de contas e
pesquisas (ok, para um pouco de diversão também), para as crianças e
adolescentes o computador é sinônimo de diversão, integração social e expressão
de sua individualidade, além de um amplo caminho para a descoberta do
relacionamento amoroso e da sexualidade.
Mais informações
\\Brasil
já é o sexto maior usuário da internet –
http://txt.estado.com.br/editorias/2007/11/03/eco-1.93.4.20071103.25.1.xml
\\TIC
Domicílios e usuários (desenho amostral) –
http://www.cetic.br/usuarios/tic/2007/amostra.htm
\\TIC
Domicílios e usuários (uso da internet) –
http://www.cetic.br/usuarios/tic/2007/rel-int-08.htm
\\TIC
Domicílios e usuários (perfil da amostra) –
http://www.cetic.br/usuarios/tic/2007/perfil.htm
Referências acessadas em 03/08/2008 referentes ao período de setembro a
novembro de 2007.
Motivações para o uso da internet
Por que a internet é tão atrativa?
Necessidade das crianças e jovens de estarem
inseridos no mundo digital
Aceitação do grupo em que estão inseridos (escola,
clube, bairro), comunicação, individualidade,
relacionamentos
MSN, salas de bate-papo, Orkut, blogs e fotologs,
correio eletrônico e jogos on-line são as principais
formas de diversão de crianças e jovens na internet
Motivações para o uso da internet
Os jovens de hoje necessitam desesperadamente de
uma conta no MSN e no Orkut, para encontrarem ali
os amigos dos espaços de sociabilidade que
frequentam e também para fazerem novas amizades.
Neste contexto, é de praxe a disponibilização no
Orkut de fotos de um final de semana com os
amigos, ou manter um diário de suas atividades
recreativas (por exemplo contando como foi a festa
de aniversário, o show ou a viagem), ou mesmo
desabafando sobre a própria dificuldade de ser um
adolescente diante de um mundo tão complicado
(acreditem, isso passa pela cabeça deles).
Importante é entender que a internet representa hoje
um caminho para explorar e desenvolver a
individualidade das crianças e adolescentes.
Da mesma forma que o computador será um instrumento de trabalho fundamental para
estas crianças dentro de alguns anos, quando elas estiverem na faculdade ou no
mercado de trabalho, hoje, enquanto ainda são crianças e adolescentes, o computador
é uma forma de comunicação, auto-descoberta e relacionamento importantíssima
para o desenvolvimento da sociabilidade nos diversos grupos aos quais pertencem.
12
Perigos no uso da internet
Perigos no uso da internet
Ao mesmo tempo em que utilizamos a internet para
nos auxiliar em atividades de nosso dia-a-dia, muitas
pessoas têm usado a internet para fins ilícitos,
principalmente por causa do anonimato que a
internet fornece e ao seu caráter liberal. Desde que
se ampliou a universidades e usuários domésticos, o
uso da internet também se expandiu para a
divulgação e venda de pornografia, material racista e
xenófobo, comércio ilegal de programas, senhas de
bancos e números de cartões de crédito roubados,
material pedófilo e abordagem ou ridicularização de
crianças através da interface virtual. Não se surpreendam, mas já foram relatados
casos de jovens ou adolescentes que cometeram suicídio devido a críticas ou
decepções sofridas na internet, ou mesmo utilizaram a internet para divulgar suas
intenções antes de realizarem tais atos desesperados.
A internet também é utilizada para fins ilícitos
Divulgação e venda de:
Pornografia, material racista, xenófobo e pedófilo
Comércio ilegal de programas, senhas de bancos,
números de cartão de crédito
Abordagem ou ridicularização de crianças e
adolescentes na internet
Embora não seja correto falar em ausência de leis
específicas, falta vontade política para aplicá-las
corretamente. A maioria dos crimes é perfeitamente
punível com as leis existentes.
Muito tem sido feito para impedir este tipo de prática. Países estão modificando
suas leis para punir crimes praticados com o uso do computador, com a
investigação e prisão de muitas pessoas envolvidas nestes crimes. Entretanto,
infelizmente alguns países não possuem leis rígidas e uma polícia atuante,
facilitando a divulgação de material pornográfico e pedófilo.
Confira o Estatuto da Criança e Adolescente (Lei 8069/90), que estabelece que a
criança e o adolescente têm tratamento prioritário segundo nossa Constituição:
\\http://portal.mec.gov.br/seesp/arquivos/pdf/lei8069_02.pdf
Mais informações
\\Mulher
é acusada de levar garota ao suicídio por golpe no MySpace –
http://www1.folha.uol.com.br/folha/informatica/ult124u402411.shtml
\\Armas
contra crimes virtuais em casa: suicídio de jovem gaúcho
transmitido pelo Orkut deixa famílias e polícia mais alertas –
http://odia.terra.com.br/rio/htm/geral_53811.asp
Referências acessadas em 03/08/2008.
13
Assédio sexual na internet
A criança no uso da internet
Desacompanhada e sem orientação
Divulga informações pessoais em excesso
Ingênua e facilmente ludibriada
Vergonha e dificuldade de acesso aos pais
Dificuldade dos pais em compreender os sinais que as
crianças muitas vezes transmitem quando estão com
problemas
Quando falamos em assédio sexual na internet, a
primeira coisa que devemos analisar é o acesso das
crianças à internet, pois elas são os principais alvos
deste tipo de crime. Infelizmente, considerada a
ausência de tempo como dificuldade constante da
vida moderna, grande parte das crianças e
adolescentes que navegam na internet o fazem sem
acompanhamento e orientação dos pais.
Estudos mostram que cerca 40% das crianças
deixam seus dados pessoais visíveis ao participarem
de redes sociais na internet, o que representa a gravidade deste problema. Da
mesma forma que na vida real, a utilização da internet possui riscos inerentes que
devem ser avaliados pelos pais e responsáveis. Dados pessoais como telefone,
endereço e detalhes da rotina não devem ser divulgados na internet. Devido à
inocência e desconhecimento dos perigos da internet, as crianças devem estar
sempre acompanhadas de um adulto durante a navegação. Os pais devem estar
atentos ainda aos sinais de que a criança pode estar com problemas.
Mais informações
\\Crianças
ignoram normas de segurança em redes sociais –
http://tecnologia.terra.com.br/interna/0,,OI2725396-EI4802,00.html
Safernet
26.626 denúncias envolvendo casos de pedofilia de
janeiro a junho de 2008
Motivação
Doença: pedofilia (transtorno sexual)
Comércio: imagens vendidas na internet
CPI da pedofilia
Já conseguiu acesso a 3.261 perfis privados para
investigação
Diversas operações realizadas pela PF levando os
indiciados para a cadeia
As estatísticas de casos de assédio sexual a
crianças na internet apontam para o tamanho deste
problema. A Safernet, instituição não-governamental
de combate à pedofilia, recebeu de janeiro a junho
deste ano 26.626 denúncias referentes a casos de
pedofilia. Na Polícia Federal, 165 inquéritos contra
este tipo de crime foram abertos no ano passado.
Em 2000, foram apenas 28 casos, o que mostra o
crescimento desse tipo de prática criminosa.
O caminho aberto pela internet para este tipo de crime
foi um fator crucial para o aumento destes números.
A ideia de anonimato e impunidade dos atos cometidos
na internet contribuíram para o crescimento da
utilização da rede por pedófilos, impulsionada também
pela facilidade de troca de imagens, vídeos, contato
entre pedófilos em salas de bate-papo, abrindo
caminho para o aliciamento de novas vítimas.
14
No Brasil, o trabalho realizado pela Polícia Federal vem conquistando a mídia,
pelos resultados e prisões efetuadas, mas também devido às diversas ações
realizadas nos últimos meses contra este tipo de crime. Um dos casos mais
famosos foi a prisão de um corretor de imóveis que utilizava os computadores da
biblioteca do Ministério do Planejamento, em Brasília, para enviar e-mails com
imagens de pornografia infantil.
* Fonte: Revista Veja (edição 2068 de 16 de julho de 2008): Conversando com o
inimigo: Operações policiais expõem os métodos dos pedófilos para atrair
crianças via computador – http://veja.abril.com.br/160708/p_148.shtml
Métodos de assédio dos pedófilos
Frequentam salas de bate-papo infantis como se tivessem
a idade das pessoas da sala
Tentam convencer suas vítimas a utilizarem programas
onde a conversa possa ser particular (MSN, Skype)
Pedem para ser adicionados a sites de relacionamento,
para obter fotos e dados pessoais das vítimas
Oferecem créditos de telefone celular às vítimas para
conseguir o número de telefone delas
Enviam fotos e filmes reais de crianças mantendo
relações sexuais com adultos
Métodos de assédio dos pedófilos
Apresentam jogos às crianças cujo teor vai
gradativamente adquirindo conotação sexual
Tentam induzir a criança a utilizar a webcam para
mostrar partes de seu corpo, dizendo que todo mundo
faz este tipo de coisa
Podem oferecer presentes, passeios e até viagens
caso a criança aumente o grau de exposição à câmera
Com o intuito de forçar um encontro real com a vítima,
ameaçam exibir o conteúdo capturado pela câmera
aos pais ou divulgá-lo na própria internet
Métodos de assédio dos pedófilos Normalmente os pedófilos se aproveitam do
anonimato garantido pela internet para se aproximar
das crianças. Fazem-se passar por pessoas da
mesma idade nos espaços virtuais compartilhados
pelas crianças, como sites de relacionamento e
programas de bate-papo. Utilizando referências do
universo infantil e métodos maliciosos de
aproximação, se integram à rotina dos pequenos e
ganham sua confiança, à medida que colhem
informações e dados pessoais de suas atividades
cotidianas. Podem oferecer vantagens para facilitar a
comunicação, como crédito de telefone celular e
presentes, e também enviar fotos e vídeos de
crianças mantendo relações sexuais com adultos, na
tentativa de familiarizá-las com a ação criminosa que
intentam praticar. Quando a criança desenvolve
vínculo com o pedófilo e se sente prejudicada e
envergonhada, o criminoso muitas vezes começa a
chantageá-la, ameaçando contar tudo aos
responsáveis e exigindo a manutenção do
relacionamento doentio. Por conta destes fatores, é
fundamental o interesse e a participação constante
de pais e responsáveis nas atividades de suas
crianças na internet.
15
Medidas de enfrentamento das ameaças
Acompanhar, ponderar e educar
Os pais devem assumir a
responsabilidade
de compreender, acompanhar
e dosar esta faceta importante
do desenvolvimento das crianças
De que forma podemos permitir o uso saudável da
internet pelas crianças, estimulando seu aprendizado
e aceitação social, e ao
mesmo tempo mantendo-as
longe de todo conteúdo
impróprio e mesmo perigoso
hoje existente na internet?
Cabe aos pais a responsabilidade e sensibilidade de
compreender esta realidade, dosar e principalmente
acompanhar de perto esta faceta do desenvolvimento
de seus filhos no contexto tecnológico em que
estamos inseridos, que traz avanços, benfeitorias,
prazer e diversão, mas que também tem seu lado
desmedido e muitas vezes criminoso.
De que forma podemos nos sentir seguros em
permitir aos nossos filhos conversarem e se
divertirem com amigos no mundo virtual, tendo a
certeza de que eles não estão sendo enganados por
pessoas cujas intenções podem ser as piores
possíveis? As ferramentas para controle do
computador podem nos ajudar, mas dificilmente
serão 100% eficazes. Apresentamos abaixo práticas
para obter tranquilidade em relação ao uso que
crianças e adolescentes estão fazendo da internet:
\\Observação
da criança no uso do computador;
\\Estabelecimento
de limites e regras para a
utilização do computador;
\\Acompanhamento
das atividades da criança, com
atenção a mudanças súbitas de comportamento;
\\Diálogo
Identificando e lidando com atitudes
suspeitas
Observe o comportamento da criança:
O comportamento da criança frente ao computador
pode fornecer indícios de utilização inadequada
Crianças e adolescentes (pensam que) sabem como
disfarçar o acesso a conteúdos impróprios
Esteja atento ao comportamento da criança e preparese para argumentar e propor novas maneiras de
utilização do computador
permanente com os pequenos.
Identificando e lidando com atitudes
suspeitas
Uma forma de começar a entender a forma como as
crianças se relacionam com a internet é observá-las
enquanto estão utilizando o computador. Por serem
experts no uso do computador, as crianças e
adolescentes conhecem todas as artimanhas para
esconder ou disfarçar o que realmente estão
fazendo nele. Muitas vezes, elas têm a consciência
de que suas atitudes não são as mais corretas para
sua idade, mas com toda a curiosidade e hormônios
funcionando a pleno vapor, tendem a disfarçar seu
real interesse na utilização da internet, escondendo
dos pais o conteúdo acessado.
16
A criança oferece muitos indícios de que está querendo privacidade na utilização
do computador, para muitas vezes fazê-lo de forma inadequada. O acesso a
páginas da internet com imagens impróprias, conversas com estranhos ou mesmo
com conhecidos sobre assuntos não condizentes com sua idade, bem como a
publicação de fotos e textos de suas atividades diárias são atitudes que eles
preferem manter escondidas dos pais. É preciso saber que este comportamento é
comum no crescimento das crianças, e estar pronto para conversar e propor
alternativas com base no diálogo e confiança, ao invés de simplesmente proibir o
uso do computador. Lembramos que nosso objetivo aqui é regular a utilização do
computador com base na aproximação de pais e filhos, fortalecendo os laços de
respeito, amizade e compreensão mútua.
Utilização do computador em locais
privados
A criança ou adolescente insistirá em manter o
computador em seu quarto, que é seu ambiente mais
reservado.
Normalmente, devido à ausência de local mais
adequado
Dificuldade em controlar o horário de utilização e o
conteúdo acessado no computador
Utilização do computador em locais
privados
Possíveis soluções para este problema:
Manter o computador em um local da residência
frequentado por outros moradores
Acompanhar a criança na utilização do computador
Não permitir que a criança se isole durante a utilização
do computador
Manter a porta aberta durante a utilização do
computador
Estabelecer horários para início e fim da utilização do
computador
Utilização do computador em locais privados É bastante comum as crianças pedirem para manter
o computador em seus quartos, quase sempre com
a desculpa de falta de lugar melhor ou mesmo para
não atrapalhar o resto da família com o barulho das
conversas e jogos na internet. Por mais que também
pareça cômodo aos pais (sejamos sinceros, manter
o problema longe de nossos olhos é mais fácil do
que encará-lo), esta é a primeira atitude para manter
os pais e demais membros da família distantes da
criança enquanto ela usa o computador.
Além da dificuldade de controlar o horário de
utilização do computador (muitos jovens passam a
noite inteira trancados em seus quartos na frente do
computador), a colocação do computador no quarto
impede que os pais saibam de que forma a criança
está utilizando o computador.
Para o acompanhamento da criança, o ideal é
colocar o computador em um aposento frequentado
por outros moradores da residência (por exemplo na
sala ou em um escritório com portas abertas), para
que a criança não se isole durante a navegação. Caso
a criança queira conversar ou ouvir música, um fone
de ouvido pode ser utilizado para que o barulho não
ecoe pela casa. Desta forma, o tempo de utilização
do computador também poderá ser controlado,
evitando que a criança fique acordada a noite toda
diante da tela, o que pode trazer prejuízos para sua
saúde e comprometer seu rendimento escolar.
17
Mudança de janelas
Mudança de janelas quando alguém se aproxima:
Teclas Alt+Tab alterna as janelas abertas no
computador
Comportamento comum quando alguém se aproxima
do computador
Permite esconder a navegação em sites com conteúdo
impróprio ou conversas com desconhecidos quando
alguém está por perto
Mudança de janelas
Caso você note este comportamento, aproxime-se
para mostrar à criança que ela não está sozinha
naquele ambiente.
Se necessário, converse com a criança sobre este
comportamento, evitando atritos.
E principalmente: comprometa-se a acompanhá-la na
utilização do computador.
Barra de tarefas do Windows escondida
Tentativa de camuflar a utilização do computador:
É possível esconder a barra de tarefas do Windows,
camuflando os programas abertos no sistema
Isto permite que no monitor não estejam visíveis os
diversos programas em funcionamento, como
navegador de internet e programas de comunicação
como o MSN
Algumas pessoas utilizam esta configuração para
ganhar mais espaço na tela para os programas, mas
no caso de crianças utilizarem o computador, é melhor
deixar esta barra visível
Mudança de janelas
Outra atitude que demonstra a utilização incorreta do
computador é a criança alternar as janelas do
computador quando alguém se aproxima. Através do
teclado (Alt + Tab) é possível alternar o que está
sendo mostrado no monitor do computador,
trocando de uma foto ou de uma janela de bate-papo
para um documento de texto.
Perceba que esta atitude pode ser vista como
suspeita, pelo fato da criança tentar esconder ou
disfarçar o que está fazendo no computador em
determinado momento. Uma conversa em uma sala de
bate-papo em horário inadequado pode estar ocorrendo
ao invés da criança estar terminando uma pesquisa
na internet para um trabalho escolar, por exemplo.
Quando um programa é aberto no computador, ele
fica presente na barra de tarefa do Windows. É
bastante comum as crianças manterem esta barra
“escondida”, pois assim fica mais fácil camuflar
todos os programas que estão abertos no
computador, podendo ser um documento de texto,
uma janela do MSN, e até mesmo um navegador
acessando a internet.
Nestes casos, é possível configurar a barra de
tarefas para ficar sempre visível, e conversar com a
criança para não alterar esta configuração:
\\Clique
com o botão direito do mouse sobre o
botão Iniciar do Windows;
\\Clique
em Propriedades;
\\Escolha
18
a aba Barra de tarefas;
\\Desmarque
a opção Ocultar automaticamente a barra de tarefas;
Configurando a barra de tarefas
\\Clique
em OK.
Configurando a barra
de tarefas
Criação de usuários com senhas
Separação de documentos e históricos por usuários
Permite a crianças e adolescentes protegerem seus
arquivos através de senha
Bloqueia o acesso de demais usuários a imagens,
histórico, menu de favoritos e registro de navegação
Facilita aos usuários do computador esconderem
conteúdos impróprios através de senhas
O Windows permite que diversos usuários sejam
criados no sistema, de forma que cada usuário tenha
suas configurações e arquivos pessoais, mantendoos inacessíveis a outras pessoas caso estas não
possuam a senha de acesso correta. Esta prática
permite à criança esconder dos pais conteúdo
impróprio para sua idade, como imagens e páginas
da internet inadequadas.
19
Converse com a criança ou adolescente propondo que
todos utilizem o computador com uma única senha
Considere a hipótese de todos utilizarem um mesmo
usuário no computador
É possível também remover a senha do usuário
utilizado pelas crianças, mantendo assim a separação
de arquivos entre todos que utilizam o computador,
mas permitindo o acesso dos pais a todo conteúdo do
sistema
Este problema pode ser contornado conversando
com a criança e criando um usuário único para o
acesso de todos ao sistema sem a necessidade de
senhas, ou simplesmente removendo as senhas dos
usuários do sistema. Assim, todo o material salvo no
computador estará acessível aos pais.
A remoção da senha de um usuário no computador
pode ser feita da seguinte forma:
\\Clique
em IniciarÒConfiguraçõesÒPainel de controle;
\\Clique
em Contas de usuário;
a conta desejada e clique em Remover
minha senha;
\\Escolha
Desabilitando senhas
\\Clique
no botão Remover senha.
20
Cyber Cafés e Lan Houses
Lan Houses
Muitos usuários
Voltadas a jogos em rede local e on-line
Cyber Cafés
Poucos usuários
Voltada à navegação usual na internet
Na utilização de computadores compartilhados entre
diversos usuários, oriente seus filhos a:
Não utilizarem serviços pessoais, como compras pela
internet, acesso ao serviço de internet banking etc.
Terem cuidado especial com senhas de e-mail, MSN
etc.
Certificarem-se de que as senhas não foram
armazenadas no navegador.
Terem muito cuidado com amizades em Lan Houses,
das quais devem sempre desconfiar.
No final dos anos 90, surgiu no Brasil a possibilidade
de acesso à internet através de estabelecimentos
como Lan Houses e Cyber Cafés, onde se paga por
hora de utilização do computador.
As Lan Houses sempre foram mais voltadas para
jogos em rede e utilização de MSN e Orkut, sendo
um ambiente mais procurado por jovens com a
intenção de se divertirem quando não possuem
computador em casa. Já os Cyber Cafés surgiram
como uma expansão de negócio de grandes
cafeterias e livrarias, permitindo aos clientes
navegarem na internet, lerem seus e-mails e
navegarem de forma gratuita.
Ambas as propostas abriram o acesso à internet à
população como um todo. Hoje existem Lan Houses
em praticamente cada esquina das grandes cidades,
normalmente tomadas por adolescentes que passam
horas e horas na frente do computador.
21
Regulamentação de proteção ao menor Regulamentação de proteção ao menor
Leis de regulamentação do funcionamento de Lan
Houses e similares em São Paulo e no Rio Grande do Sul
Principais itens de proteção ao menor:
Verificar RG dos clientes
Menores de 18 anos devem possuir autorização de
responsáveis para permanência em Lan Houses após
às 22 horas no Rio Grande do Sul e após meia-noite em
São Paulo.
Com a expansão desde tipo de estabelecimento, não
demorou para que crianças e jovens também
começassem a utilizar tais serviços. A própria
distância do controle exercido pelos pais em suas
casas no uso do computador, bem como o ambiente
propício a encontrar os amigos e se divertir por
horas seguidas sem interrupção fez da Lan House
uma espécie de segunda casa para muitos jovens.
Entretanto, é preciso que os pais estejam atentos e
conheçam os ambientes de Lan House que seus
filhos frequentam. Além dos cuidados básicos com senhas, números de cartão de
crédito e contas em banco, que não devem ser acessados nestes locais onde os
computadores são compartilhados entre muitos usuários, existem leis em vigor
atualmente para proteger a saúde e bem-estar dos usuários destes serviços.
Nos estados de São Paulo e Rio Grande do Sul, as leis regem de forma
semelhante os estabelecimentos comerciais que oferecem a locação de
computadores para jogos e acesso à internet. A seguir podemos conferir as leis
sobre a proteção de crianças e adolescentes nestes estabelecimentos.
Lei Estadual de São Paulo (nº 12.228, de 11 de janeiro de 2006)
É obrigação dos estabelecimentos:
\\Manter
cadastro de usuários com nome completo, data de nascimento,
endereço completo, telefone e número de documento de identidade;
\\Exigir
a exibição de documento de identidade dos usuários;
\\Oferecer
ambiente saudável e iluminação adequada;
\\Serem
dotados de móveis e equipamentos ergonômicos adaptáveis a todos
os tipos físicos;
\\Serem
adaptados para possibilitar acesso a portadores de deficiência física;
\\Tomar
as medidas necessárias para impedir que menores de idade utilizem
contínua e ininterruptamente os equipamentos por período superior a três horas,
devendo haver um intervalo mínimo de trinta minutos entre os períodos de uso;
\\Regular
o volume dos equipamentos de forma a se adequar às características
peculiares e em desenvolvimento dos menores de idade.
22
É proibido aos estabelecimentos:
\\Permitir
a entrada de menores de 12 anos desacompanhados de pais ou
responsável legal;
\\Permitir
a entrada de adolescentes de 12 a 16 anos sem autorização por
escrito dos responsáveis;
\\Permitir
a permanência de menores de 18 anos após a meia-noite, salvo se
possuem autorização por escrito do responsável legal.
\\Realizar
\\Utilizar
a venda e permitir o consumo de bebidas alcoólicas e cigarros;
jogos ou promover campeonatos que envolvam prêmios em dinheiro.
Menores de 18 anos ainda devem informar:
\\Filiação;
\\Nome
da escola em que estuda e horário (turno) das aulas.
Lei Estadual do Rio Grande do Sul (nº 12.698, de 4 de maio de 2007)
Segue quase totalmente as mesmas resoluções da lei de São Paulo, para
proteção da criança e adolescente na utilização dos serviços prestados por Lan
Houses e similares, salvo algumas exceções:
É proibido aos estabelecimentos permitir a permanência de menores de 18 anos
após às 22 horas, salvo se possuem autorização por escrito de responsável legal
indicando o período de utilização permitido.
Mais informações
\\Lei
Estadual nº 12.698, de 4 de maio de 2007 (Rio Grande do Sul) –
http://www.mp.rs.gov.br/infancia/legislacaoc/legislacaoc/id3509.htm
\\Lei
nº 12.228, de 11 de janeiro de 2006 (São Paulo)
http://www.legislacao.sp.gov.br/dg280202.nsf/
ae9f9e0701e533aa032572e6006cf5fd/a09582edf8731132032570f4005
89b24?OpenDocument
Referências acessadas em 25/08/2008.
23
Regulamentação de proteção ao menor
Os estabelecimentos devem possuir:
Iluminação e móveis adequados
Controle para descanso do cliente após três horas de
uso do computador
Os estabelecimentos devem proibir:
Venda ou consumo de bebidas álcoolicas e cigarros
Jogos ou campeonatos que envolvam prêmios
em dinheiro
Medidas preventivas Medidas preventivas
Se o seu filho frequenta Lan Houses:
Visite a Lan House que seu filho costuma frequentar
Identifique-se como responsável pelo menor
Exija que sua autorização seja necessária para a entrada
do menor no estabelecimento em horários irregulares
Verifique se o ambiente é adequado para a saúde
e bem-estar de seu filho
Denuncie as irregularidades
A melhor forma de certificação de que seu filho está
seguro e frequentando Lan Houses somente em
horários aceitáveis é ir até o estabelecimento que
seu filho frequenta e conversar com os responsáveis.
Certifique-se de que todos os artigos da lei que
vimos estão sendo cumpridos (se seu estado possui
uma lei deste tipo), e oriente os responsáveis pelo
estabelecimento a exigirem sua autorização por
escrito para que seu filho frequente a Lan House em
horários irregulares. Deixe seu telefone de contato
para o caso de alguma emergência.
Lembre-se de denunciar o estabelecimento às autoridades competentes se
identificar alguma irregularidade.
Navegadores
Navegadores
Agora que já conhecemos um pouco dos riscos
envolvidos no comportamento típico da criança no
uso do computador, precisamos aprender mais sobre
as ferramentas mais utilizadas por elas. Assim,
poderemos ter o conhecimento necessário para
esclarecer os limites do que pode e do que não pode
ser feito na internet, bem como acompanharmos a
criança na utilização do computador. Entretanto,
muitas das configurações que iremos propor podem
ser facilmente desfeitas pelas crianças. Assim,
novamente lembramos da importância em esclarecer
com os pequenos o que pode e o que não pode ser feito no computador, para que
não sejam gerados mais atritos quando nosso objetivo é reduzi-los.
Utilizados para acesso a páginas de internet
Mais comuns: Internet Explorer e Firefox.
Bate-papo, acesso a sites de relacionamento, jogos
e fotologs, entre outros.
É possível recuperar os endereços (domínios) dos
sites visitados e também os arquivos temporários
armazenados no computador de forma automática
durante a navegação.
24
Conheceremos e analisaremos algumas propriedades dos programas mais utilizados
para navegação na internet. Algumas das ferramentas abordadas podem sofrer
modificações com o tempo ou mesmo apresentarem-se de forma diferente em
computadores distintos. Entretanto, o conhecimento das funcionalidades disponíveis
hoje nos dará conhecimento suficiente para procurarmos as mesmas funcionalidades
em programas similares ou que sofreram modificações em suas funcionalidades.
Navegadores ou browsers são programas que nos permitem acessar páginas de
internet com os mais diversos conteúdos. Através dos navegadores, acessamos
websites de notícias, filmes, download de músicas e mesmo websites de
relacionamento ou bate-papo. Os navegadores mais comuns são o internet
Explorer e o Firefox *, mas existem outros disponíveis para download gratuito.
A principal característica destes navegadores para a qual devemos estar atentos é
o fato deles guardarem um histórico de toda a navegação realizada e também
permitirem a recuperação de parte do conteúdo das páginas visitadas. Ou seja, se
a criança acessou um site de enciclopédia ao fazer um trabalho escolar e em
seguida acessou um website com conteúdo pornográfico, é possível obter um
registro destas duas páginas acessadas. Da mesma forma que este histórico
pode ser armazenado no computador, ele também pode ser apagado. A maioria
dos jovens sabe apagar estes rastros deixados pela utilização dos navegadores.
Assim, reforçamos a importância do diálogo.
Armazenando histórico no Internet
Explorer
* As marcas registradas mencionadas neste material pertencem aos
respectivos titulares.
Armazenando histórico no Internet Explorer
Internet Explorer (v.7)
Internet Explorer (v.7)
25
do histórico no Internet Explorer
O armazenamento do histórico das páginas visitadas na internet pode ser feito
clicando em FerramentasÒOpções da internet.
Na aba Geral e na seção Histórico de navegação, clique em Configurações e
escolha o número de dias para manter o histórico de páginas acessadas: 999
dias é o máximo permitido.
na Central de Favoritos (estrela) ou pressione Ctrl+H
Exibindo histórico no Internet Explorer
Para exibir o histórico das páginas visitadas, clique
na Central de Favoritos no Internet Explorer (estrela)
ou aperte Ctrl+H. Você poderá conferir todo o
histórico organizado por dia, por páginas visitadas ou
até mesmo pelas páginas mais visitadas.
Clique na Central de
Favoritos (estrela) ou
pressione Ctrl+H
Apagando histórico no Internet Explorer
26
Apagando histórico no Internet Explorer Da mesma forma que podemos configurar o Internet Explorer para armazenar o
histórico de páginas visitadas, todo este histórico pode ser facilmente apagado
pelas crianças:
\\FerramentasÒExcluir
Arquivos temporários no Internet Explorer
Itens de uma página de internet são salvos no
computador, quando a página é acessada em um browser
Imagens, arquivos de música, filmes etc
Este conteúdo pode mostrar a utilização imprópria do
computador para navegação em sites com conteúdo
adulto
Entretanto, é preciso ponderar ao analisar estes arquivos.
Conteúdo não apropriado às crianças pode ter sido
acessado de forma não intencional (pesquisas na internet,
portais com conteúdo diversificado etc)
histórico de navegaçãoÒExcluir tudo
Arquivos temporários no Internet Explorer
Outra forma de identificar o tipo de conteúdo de
páginas de internet que foi acessado através do
Internet Explorer é verificando os arquivos temporários
que o programa armazena no computador.
Durante a navegação, todos os itens presentes em
um site e vistos no browser (imagens, animações,
arquivos de música) são copiados no computador
para serem exibidos. Estes arquivos são chamados
de arquivos temporários, sendo que alguns deles
permanecem no computador mesmo após o
fechamento do browser.
Visualizando arquivos temporários no
Visualizando arquivos temporários no Internet Explorer
Internet Explorer
27
Para visualizar o conteúdo dos arquivos temporários no Internet Explorer, clique em:
\\FerramentasÒOpções
\\Na
da Internet
aba Geral e na seção Histórico de navegação, clique em Configurações.
seção Arquivos de internet temporários, clique em Exibir arquivos. Uma
janela do Windows Explorer será aberta mostrando o conteúdo da pasta que
armazena os arquivos temporários do Internet Explorer.
\\Na
Entretanto, como esta é uma pasta especial do sistema, os arquivos nela listados
fazem referência ao site de onde eles foram trazidos, ou seja, se clicarmos nestes
arquivos para abri-los, seremos direcionados à uma página da internet. Assim,
segue um pequeno truque para visualizar as imagens presentes nesta pasta.
Siga os passos:
\\Após
ter clicado em Exibir arquivos, ordene o conteúdo da pasta através da
coluna Tipo no Windows Explorer;
\\Selecione
\\Copie
todas as imagens presentes nesta pasta;
as imagens (Ctrl+C);
\\Volte
ao diretório anterior e crie uma nova pasta, chamada “imagens”;
\\Entre
nesta pasta e cole o conteúdo copiado (Ctrl+V);
\\Modifique
no Windows Explorer a forma de exibição para miniatura
(ExibirÒMiniaturas).
28
Desta forma, você poderá ver todas as imagens que já foram acessadas na
internet pelo navegador Internet Explorer. Lembre-se: durante a navegação na
internet, muitas vezes imagens não adequadas para crianças podem surgir em um
resultado de busca ou mesmo estarem visíveis em um site de notícias. A presença
destas imagens na pasta de arquivos temporários pode ser fruto de um destes
casos, mesmo que a criança ou adolescente não tenha tido a intenção de acessar
tal conteúdo. É preciso ter ponderação e bom senso ao analisar tais arquivos, para
que seja feita uma identificação correta do mau uso do computador pelas crianças.
Armazenando histórico no Firefox
Armazenando histórico no Firefox
Firefox (v. 2.0.0.14)
Armazenando
histórico no Firefox
Firefox (v. 2.0.0.14)
Neste navegador, o armazenamento de histórico de
navegação pode ser ativado clicando em:
\\FerramentasÒOpçõesÒPrivacidade
\\Em
seguida, digitando o número de dias desejados
em Memorizar páginas visitadas nos últimos dias.
na aba Privacidade, devemos desmarcar a
opção Limpar dados pessoais ao sair do Firefox.
Se esta opção permanecer ativada, o Firefox
poderá apagar todo o histórico cada vez que o
navegador for fechado.
\\Ainda
Clique em:
\\Dados
pessoaisÒConfigurar
\\Desmarque
todas as opções ali presentes.
Exibindo histórico no Firefox
29
Exibindo histórico no Firefox
Para exibir o histórico de navegação, clique em:
\\HistóricoÒExibir
painel (ou simplesmente apertando Ctrl+H)
Neste painel lateral poderá ser mostrado o histórico de navegação organizado por
data, páginas visitadas ou páginas mais visitadas.
Apagando histórico no Firefox
30
Apagando histórico no Firefox
Da mesma forma que no Internet Explorer, todo o histórico pode ser facilmente
apagado, clicando-se em:
\\FerramentasÒLimpar
meus dados pessoais
Todas as opções devem ser marcadas para remoção.
Arquivos temporários no Firefox
Arquivos temporários no Firefox (v. 2.0.0.14)
Mais difíceis de serem analisados
Os arquivos não possuem nome e extensão
correspondente ao seu tipo (imagem, texto)
A forma mais fácil de acessá-los é através do próprio
Firefox
O navegador Firefox também armazena em disco os
arquivos temporários coletados durante a navegação
na internet. Entretanto, estes arquivos não são
salvos com seus nomes originais (foto1.jpg, texto.
txt), mas somente como uma sequência de letras e
números (por exemplo 234EFDB2).
Assim, a maneira mais fácil (e trabalhosa) de verificar
estes arquivos é:
\\Abrir
\\Digitar
o endereço “about:cache” em sua barra de navegação;
\\Depois,
\\Você
\\Você
o Firefox;
na área Disk cache device, clique em List Cache Entries;
obterá uma lista de todos os itens presentes no cache do Firefox;
pode pesquisar por .gif ou .jpg nesta lista pressionando Ctrl+F, e assim
encontrar os arquivos de imagens presentes no cache, clicando sobre os links
das imagens para acessá-las.
Como havia sido dito, o processo de análise destes arquivos no Firefox é bem
mais complicado.
31
32
Comunicadores
Comunicadores
Conversas com conhecidos na internet:
Mais comuns: MSN, Skype, salas de bate-papo on-line
Bate-papo por mensagem de texto, vídeo e/ou voz,
troca de arquivos, chamadas telefônicas
Podem permitir o armazenamento no computador das
mensagens de texto trocadas, bem como dos arquivos
recebidos
Bate-papo
on-line
Estes programas são os mais utilizados para
conversas com amigos e conhecidos através da
internet. Existem comunicadores para serem
instalados no computador (MSN, Skype)* e
comunicadores acessados através de uma página na
internet (salas de bate-papo).
Muitas crianças passam horas conversando nestes
programas, trocando fotos e músicas e fazendo
novos amigos. Entretanto, adultos com más
intenções utilizam estes comunicadores se fazendo
passar por crianças, com o intuito de aliciar jovens
através das conversas pela internet.
Este é o principal motivo para acompanharmos de perto a utilização destes
programas. Estar ao lado das crianças quando elas conversam na internet, tentar
conhecer pessoalmente seus amigos quando supostamente são da mesma escola
ou clube que seu filho frequenta, e principalmente orientar a criança a jamais
comentar seus dados pessoais e endereço nestas conversas são medidas
importantes de segurança. Devemos lembrá-los também de estarem atentos para
identificar e chamar um adulto no caso de perceberem conversas impróprias. Da
mesma forma que ensinamos com tanto afinco as crianças a não conversarem
com estranhos no mundo real, a mesma orientação deve ser dada para o
comportamento no mundo virtual.
Permissão para amigos no MSN
33
Permissão para amigos no MSN
Permissão para novos amigos no MSN (v. 8.5)
Permissão para novos
amigos no MSN (v. 8.5)
O MSN é um programa no qual você pode cadastrar todos os seus amigos
através do endereço de e-mail, e assim conversar com eles utilizando recursos de
texto, voz e imagem (câmera web) na internet.
Basicamente, precisamos ter dois cuidados na configuração destes programas.
Podemos fazer com que o programa solicite sempre nossa autorização antes de
novos amigos serem adicionados ao MSN, e também podemos fazer com que o
MSN armazene, no computador, o histórico das conversas realizadas via texto.
Conversas através de imagem e voz não podem ser armazenadas no computador.
Para ativar a solicitação da permissão para adicionar novos amigos, clique em:
\\MenuÒFerramentasÒOpçõesÒPrivacidade
Marque as opções:
\\Somente
pessoas da minha lista de permissões podem ver meu status e
enviar mensagens para mim;
\\Avisar-me
quando outras pessoas adicionarem meu nome à sua lista de contatos.
Armazenando mensagens trocadas no
MSN
34
Armazenando mensagens trocadas no MSN
Armazenamento de mensagens no MSN (v. 8.5)
Armazenamento de
mensagens no MSN
(v. 8.5)
Para ativar o armazenamento de mensagens no MSN, clique em:
\\MenuÒFerramentasÒOpçõesÒMensagens
Na seção “Histórico de mensagens”, marque a opção “Manter um histórico de
minhas conversas automaticamente”, e configure o diretório no computador onde
estas conversas serão salvas através da área “Salvar minhas conversas nesta pasta”.
Desta forma, todas as conversas por texto no MSN serão salvas na pasta escolhida.
Para abri-las, basta ir ao diretório configurado e clicar duas vezes nos documentos
do tipo XML criados ali. Para removê-las, basta apagar os arquivos XML.
Permissão para novos amigos no Skype
35
Permissão para novos amigos no Skype
Permissão para novos amigos no Skype (v. 3.8)
Permissão para novos
amigos no Skype
(v. 3.8)
O Skype é um comunicador parecido com o MSN, que também permite a
conversa através de mensagens de texto. Entretanto, o objetivo principal do
Skype é permitir uma boa comunicação através de áudio e vídeo. Assim, as
preocupações que devemos ter com o Skype são as mesmas com o MSN.
Para ativar a solicitação de nossa permissão para adicionar novos amigos, clique em:
\\FerramentasÒOpçõesÒPrivacidadeÒConfigurações
\\Marque
de privacidade;
a opção “Permitir apenas que usuários da minha lista entrem em
contato comigo”.
Armazenando
mensagens no Skype
36
Armazenando mensagens no Skype
Armazenamento de mensagens no Skype (v. 3.8)
Armazenamento de
mensagens no Skype
(v. 3.8)
Para ativar o armazenamento de mensagens no Skype, clique em:
\\FerramentasÒOpçõesÒPrivacidadeÒConfigurações
\\Clique
de privacidade;
no botão “Exibir opções avançadas” e em seguida selecione a opção
“Continuamente” em “Manter histórico por”;
\\Note
o botão “Excluir histórico” nesta mesma tela.
azenamento de mensagens no Skype (v. 3.8)
37
Armazenamento de
mensagens no Skype
(v. 3.8)
38
Histórico de mensagens no Skype
Para exibir o histórico de uma conversa em texto (chat)
no Skype, clique com o botão direito sobre o nome da
pessoa a qual você deseja ver o histórico da conversa,
e selecione a opção “Exibir Histórico do Chat”.
Exibir histórico de
mensagens no Skype
(v. 3.8)
Salas de bate-papo on-line
Conversas com outros usuários de internet
Mantidas por grandes provedores
Gratuitas e abertas a usuários
As salas são separadas por temas de discussão
(jogos, carro, troca de imagens etc)
Possibilidade de veiculação de material impróprio a
certas idades
Muitos provedores de conteúdo (nome dado a
websites como uol.com.br, terra.com.br, ig.com.br
ou similares) disponibilizam de forma gratuita e
aberta serviços de salas de bate-papo on-line. Nestas
salas, diversas pessoas ficam conectadas ao mesmo
tempo, podendo escrever umas para as outras,
sobre qualquer assunto.
39
Também chamadas de web chats
Principais riscos:
Salas de bate-papo com temas adultos podem ser
acessadas sem a utilização de senhas
Constante combate dos provedores contra pedofilia e
outros tipos de crimes
Mensagens trocadas nestas salas não são
armazenadas no computador
Bate-papo UOL
Apesar dos esforços que estes provedores fazem
para combater a pedofilia e outros tipos de crimes
(existem canais de denúncia permanentes), muitas
vezes as conversas nestas salas tornam-se impróprias
a crianças e adolescentes, sendo possível até
mesmo a postagem de imagens não adequadas
durante o bate-papo.
Infelizmente, as conversas em texto trocadas nestas
salas de bate-papo não podem ser armazenadas no
computador e recuperadas. Assim, orientar a criança e
acompanhá-la durante o uso do computador são as únicas
alternativas para monitorar a utilização destes serviços.
Bate-papo UOL
Temáticas de salas de bate-papo – uol.com.br
Temas das
salas de
bate-papo
Temáticas de salas de
bate-papo – uol.com.br
Perceba que dentre os grupos de interesse ou temas de bate-papo, existem salas
com conteúdo inadequado a menores (vídeos e imagens pornográficas). Estas
salas não estão protegidas por senhas, e o acesso a tal conteúdo pode ser feito
facilmente. Vale notar o número de usuários conectados a este serviço no
momento da preparação deste material: 26.674 pessoas estavam discutindo os
mais diversos assuntos nestas salas.
Bate-papo UOL
40
da sala
Dentro doTema
bate-papo
Tema da
sala
Dentro do bate-papo
Este é um exemplo de como funcionam as salas de bate-papo. A lista de usuários
conectados está à direita e ao centro da tela aparecem as mensagens digitadas
pelos usuários.
Perceba que o tema da sala é bate-papo “Por idade, de 15 a 20 anos”. Os nomes
ou apelidos que os usuários utilizam nesta sala estão à direita. Note que a presença
de usuários com nomes relacionados a sexo é constante. É de se esperar que os
temas tratados nesta sala também girem em torno deste assunto.
Na área inferior desta página de bate-papo existe um link para denúncia com os
dizeres: “Pornografia infantil é crime. Denuncie.”, mostrando a preocupação dos
provedores em combater esta prática doentia.
Bate-papo Terra
41
das salastemas
de bate-papo – terra.com.br
Página inicialTemascom
Temas das
salas de
bate-papo
Página inicial com
temas – terra.com.br
Apesar da maior variedade de temas de bate-papo, podemos ver que entre as salas
mais acessadas estão as de temas “GLS”, “Sexo: pegação” e “Imagens: sexo”.
Bate-papo Terra
Aparência e funcionamento do bate-papo
Aparência e funcionamento do bate-papo
42
Tema da
Tema
da
sala
sala
Aparência e
funcionamento
do bate-papo
Esta imagem mostra o formato da sala de bate-papo do provedor Terra. Nele, a
lista de usuários conectados fica na parte inferior da página.
Como no exemplo anterior, perceba que o tema da sala é bate-papo “idade3sp 15 a 20 SP C”, ou seja, usuários de São Paulo entre 15 e 20 anos. Logo ao
entrar na sala de bate-papo, a mensagem destacada com o retângulo vermelho
aparece: “esteja você a procura de bate-papo sexual, webcams com nudez, ação
de swingers, sexo grupal ou relacionamento adulto, você achará tudo isso em
http://www.webpeladas.com”, revelando que o conteúdo tratado nesta sala
também gira em torno de temática pornográfica, inadequada para crianças.
43
Sites de relacionamento
Sites de relacionamento
Características:
Febre entre usuários brasileiros de internet
Troca de informações pessoais, fotos e mensagens
Intuito de aproximar amigos e grupos com interesses
convergentes
Possui conteúdo impróprio a menores, com
referências a racismo, pornografia e pedofilia
Sites de relacionamento se tornaram uma febre em
meados de 2004 com o lançamento do Orkut (www.
orkut.com), um dos maiores sites desta categoria,
cuja participação de brasileiros é superior a 50% do
total de pessoas que possuem conta no Orkut.
Os sites de relacionamentos (como Orkut e MySpace)*
permitem aos usuários cadastrados a troca de
informações pessoais, fotos, mensagens e a inserção
de vídeos para visualização. Eles foram criados com o
intuito de reunir amigos através da internet, onde você
pode trocar todos os tipos de arquivos e informações
com seus amigos e também com desconhecidos.
A maioria das crianças e jovens possui uma conta no Orkut e/ou MySpace. Faz
parte de suas rotinas escreverem “scraps” (recados) a seus amigos, adicionarem
nestes sites fotos da festinha do fim de semana, ou mesmo manterem contato
constante com amigos(as) e namorados(as).
Assim, não é de se espantar a grande adesão de crianças e jovens a estes sites,
mesmo com alguns deles claramente advertindo para a necessidade de ser maior
de 18 anos para poder acessá-los. Infelizmente, estes sites de relacionamento se
tornaram grandes portais para a pornografia, racismo e pedofilia, obtendo a
atenção de governos e polícias de diversos países (inclusive o Brasil), sendo estas
práticas alvos de protestos e investigações. Assim, o acompanhamento da criança
na utilização destes sites, bem como uma revisão dos dados cadastrais (nome,
endereço, escola etc), fotos e comunidades é importante para a utilização
saudável e proveitosa destes serviços.
\\Estatísticas
de uso do Orkut para associados ao serviço –
http://www.orkut.com.br/Main#MembersAll.aspx
Acessado em 03/08/2008.
Perfil no Orkut
44
Perfil no Orkut
Dados de usuário cadastrado no Orkut
Dados do usuário
Dados de usuário
cadastrado no Orkut
Este é o perfil de um usuário fictício no Orkut. Perceba os dados pessoais como
nome, idade e cidade natal. Observe o item “Quem sou eu”: “Oi pessoal; tenho 15
anos, na verdade, e adoro o Orkut”.
Do lado direito podemos ver a lista de amigos e as comunidades deste usuário.
Mais dados pessoais: endereço completo, telefone,
escola (série e período) e características físicas.
Estas informações não deveriam estar disponíveis de
forma aberta no Orkut, o que acontece com muitos
usuários de sites de relacionamento. Assim, é preciso
rever com seus filhos alguns itens presentes nestes
perfis, alertando-os para os perigos que a divulgação
pública de informações inadequadas pode suscitar,
acompanhando-os na alteração destes dados.
Dados confidenciais
45
Dados confidenciais
Adequando o perfil no Orkut
46
Adequando o perfil no Orkut
Modificando campos
Modificando campos
Perfil: informações pessoais sobre o usuário:
\\InícioÒEditar
perfilÒAba geral
Remova informações pessoais em excesso, como endereço completo, telefone,
escola e mesmo nome completo. Faça o mesmo para as demais abas do perfil
(social, contato, profissional, pessoal), removendo informações desnecessárias
que possibilitem localizar a criança.
Fotos no Orkut
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Fotos no Orkut
Adição e remoção
de fotos
Adição e remoção de
fotos
Fotos inseridas pelo usuário:
\\InícioÒfotos
Converse com seu filho e conscientize-o de que fotos provocantes ou insinuantes
(mesmo que inseridas sem a intenção de provocar tal efeito) podem atrair a
atenção de outros usuários com segundas intenções. Tenha cuidado também com
fotos em trajes de banho, pois as fotos inseridas ali ficam normalmente acessíveis
a qualquer usuário do Orkut, podendo ser copiadas por qualquer pessoa.
Comunidades no Orkut
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Gerência de comunidades
Comunidades no Orkut
Gerência de
comunidades
Comunidades: grupos para discussão de assuntos específicos:
\\Menu
superiorÒComunidades
Comunidades no Orkut são subgrupos organizados dentro do site para troca de
informações sobre assuntos específicos, relativos a qualquer tópico possível de
ser criado pela imaginação dos usuários. Entretanto, muitas comunidades também
fazem alusão à pornografia, racismo e outros assuntos inadequados. Verifique as
comunidades das quais seu filho participa, orientando-o sobre os riscos que
algumas delas podem oferecer, e acompanhando-o na inclusão ou desvinculação
destas comunidades.
Em resumo, é preciso fazer um monitoramente minucioso de cada comunidade a
qual seu filho esteja associado.
Página de recados no Orkut
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Mensagens trocadas entre usuários
Página de recados no Orkut
Mensagens trocadas
entre usuários
Página de recados: área para troca de mensagens:
\\Menu
superiorÒPágina de recados
É nesta página que as pessoas podem trocar mensagens. Como não é possível
ter um controle sobre o que as pessoas escrevem, o ideal é termos nosso próprio
perfil no Orkut e acompanharmos através dele as mensagens recebidas pelas
crianças. Oriente também seu filho a lhe avisar caso receba mensagens impróprias.
Existe muito assédio através do Orkut, e já ocorreram casos de mensagens
promovendo o tráfico de drogas ou relatando formas de cometer suicídio, dada a
importância que esta ferramenta tem na vida de muitos adolescentes. É preciso
diariamente checar as mensagens recebidas por seu filho, para entrar em campo
no caso de ameaça de abuso sexual ou indução ao suicídio.
Perfil no MySpace
50
Dados do usuário
Perfil no MySpace
Dados do usuário
O MySpace é um site de relacionamentos similar ao Orkut. Os cuidados que
devemos tomar com este site são os mesmos apontados para o Orkut.
As imagens são de um usuário fictício no MySpace. Perceba os dados pessoais
como nome, idade e cidade. Veja à direita os comentários:
“Quem eu gostaria de encontrar: Minha casa hoje. Moro na rua X, 31190,
Campinas – SP; CEP:13888-888”.
Do lado direito é possível ver detalhes sobre o usuário, inclusive a renda dele. Existem
também campos específicos para instituições de ensino. Acompanhe adiante como
verificar as configurações utilizadas por seus filhos no site myspace.com.
Adequando o perfil no MySpace
Adequando o perfil no MySpace
Modificando dados sensíveis
Modificando dados
sensíveis
Para modificar as informações presentes no perfil do usuário, clique em:
Barra de navegaçãoÒPerfilÒEditar perfil
Navegue pelos sub-itens do perfil verificando as informações ali presentes:
\\Interesses
\\Comentários
\\Nome
\\Informações
básicas
\\Detalhes
\\Escolas
\\Empresas
\\Rede
de contatos
\\Canção
& Vídeo
As recomendações sobre informações pessoais no MySpace são as mesmas
feitas para o Orkut.
51
Fotos no MySpace
52
Fotos no MySpace
Adicionando e removendo
fotos
Adicionando e
removendo fotos
Minhas fotos: fotos do usuário no MySpace:
\\Barra
de NavegaçãoÒPerfilÒMinhas fotos
Menu à esquerda: Editar fotos.
As recomendações sobre fotos no MySpace são as mesmas feitas para o Orkut.
Comentários e blog no MySpace
53
Comentários e blog no MySpace
Mensagens trocadas
entre usuários
Mensagens trocadas
entre usuários
Comentários e blog: textos inseridos pelo usuário e por outras pessoas:
\\Barra
de navegaçãoÒPerfilÒMeu blog e meus comentários
As recomendações sobre mensagens de texto no MySpace são as mesmas feitas
para o Orkut.
Blogs e Fotologs
Diário virtual (blogs de texto) e álbum de fotos
(fotologs)
Inserção organizada de textos e imagens,
descrevendo atividades e hábitos dos usuários.
Podem acabar incentivando a divulgação excessiva de
informações.
Blogs e Fotologs
Ferramentas disponíveis gratuitamente na internet
são páginas que permitem a inserção rápida e
organizada de textos (blogs) ou fotos (fotologs).
Muitas empresas de notícias utilizam estas
ferramentas para postagem de notícias rápidas
sobre os mais diversos assuntos. Entretanto, a
facilidade de utilização e a organização dos textos
inseridos por data faz desta ferramenta uma espécie
de “diário virtual” para os jovens, de forma que
nestes espaços eles descrevem seus hábitos e
atividades. O mesmo acontece nos flogs, onde o
conteúdo é mais direcionado para a postagem de
fotos do que para a inserção de textos.
54
Blogs e Fotologs
Alguns sites mais populares:
http://blog.uol.com.br/ (Blog UOL)
http://blog.terra.com.br/ (Blog Terra)
http://clickblog.com.br/ (Blog Clickblog)
http://www.flickr.com (Fotolog Flickr)
http://www.fotolog.com/ (Fotolog)
http://fotolog.terra.com.br/ (Fotolog Terra)
http://www.blogger.com/ (Blog Blogger)
http://www.gigafoto.com.br/ (Fotolog Gigafoto)
O problema da utilização deste tipo de ferramenta
ocorre quando muitas informações pessoais são
inseridas. Escrever um texto em um blog contando
da festa do fim de semana pode ser inofensivo, mas
é preciso verificar quais dados da criança estão
cadastrados nestes ambientes, orientando-a sobre o
tipo de informação que pode ser disponibilizada.
Cadastrar ou descrever no blog seu nome completo,
endereço, telefone, escola e muitas vezes até
horários de atividades rotineiras (academia, aulas de
dança, clube) não é recomendável; são informações
que não devem ser disponibilizadas.
Outro motivo para acompanhar seus filhos na utilização deste tipo de ferramenta é
a grande circulação de material não apropriado nestes sites, uma vez que
permitem a inserção de fotos e textos indiscriminadamente, muitas vezes através
de uma política de uso bastante abrangente para seus usuários.
Considerando a variedade de sites que oferecem este serviço e de modos de
utilização, não há como fazer uma descrição genérica das principais
configurações destas ferramentas. Cada blog e fotolog possui sua configuração
específica. Assim, o ideal é acompanhar de perto a criança na utilização destes
serviços, fiscalizando cada passo tomado e orientando-a sobre o que pode e o
que não pode ser feito nestes sites.
Fotolog
Este é um exemplo de uma página comum de
fotolog mantida por uma usuária. Provavelmente a
foto visível é uma foto real da usuária, acompanhando
um texto poético. Alguns dados presentes na página
foram modificados para não permitir a identificação
da usuária, apesar do fotolog e seu conteúdo
estarem abertos para navegação na internet.
Exemplo de perfil de
usuário no Flickr.com
55
Blog
Exemplo de blog disponível na internet, que
apresenta a imagem de um coração sendo atingido
“poeticamente” por uma bala de revólver. A idade do
usuário apontada no blog é de 14 anos.
Exemplo de perfil de
usuário de Blogger.com
Compartilhamento de vídeos
Características:
YouTube é o representante mais expressivo
Muitos sites são gratuitos
Vídeos são inseridos por usuários do serviço
Pequenos trechos de vídeos caseiros, programas de
TV e filmagens de todo tipo
Presença de vídeos com conteúdo impróprio para
crianças e adolescentes
Compartilhamento de vídeos
Da mesma forma que fotos e textos são compartilhados
na internet, novos serviços surgiram nos últimos
anos para possibilitar o compartilhamento de vídeos.
O principal website para este tipo de serviço é o
YouTube* (www.youtube.com). Nele, filmes podem
ser inseridos e livremente assistidos através da
internet. Existe hoje um esforço do Youtube e de
entidades fiscalizadoras para proibir a veiculação de
material protegido por direitos autorais (filmes,
novelas, mini-séries) e também para classificar o
material e notificar os usuários quando algum vídeo
impróprio para certas idades estiver disponível.
Dada a quantidade de material impróprio nestes sites e a dificuldade de restringir
o acesso da criança, devemos acompanhá-la quando ela estiver usando este serviço.
partilhamento de vídeos
56
sulta por “sex” no YouTube
Consulta por “sex” no
YouTube
Ambientes virtuais e jogos on-line
Principais características:
Induzem a criança a ficar horas na frente do computador
Diversão é um dos principais atrativos no computador
para as crianças
Muitos dos jogos on-line são de guerra ou com conteúdo
violento, contendo advertências para o uso por crianças
e adolescentes
Os ambientes virtuais permitem interação total entre
participantes: bate-papo, compras, passeios no mundo
virtual etc.
Ambientes virtuais e jogos on-line
Além da comunicação com amigos e da publicação
de fotos, um dos principais atrativos para crianças e
adolescentes na internet são os jogos on-line e
ambientes virtuais.
A indústria de jogos possui um leque diversificado de
opções, desde esportes radicais até jogos de
guerra, sendo que muitos deles permitem a
interação entre jogadores através da internet.
Em um jogo de guerra, por exemplo, as equipes que
interagem no jogo podem ser formadas por pessoas
reais de outras cidades e até de outros países,
todos jogando juntos através da internet.
Sinônimo de diversão também é o ambiente virtual
chamado Second Life. Nele, você comanda um
personagem conhecido como avatar, capaz de andar,
conversar por texto e interagir com outros
personagens comandados por outras pessoas.
O sucesso e crescimento deste tipo de ambiente foi
tão grande que já existe até moeda corrente nele, o
57
“Linden Dollar”. Algumas empresas permitem que o
dinheiro acumulado neste ambiente virtual seja
convertido em produtos do mundo real. Estes
ambientes virtuais (Second Life, IMVU, There, entre
outros)* são um desafio a diversos setores de nossa
sociedade, em relação a regras de regulamentação
de transações comerciais, questões legais
envolvendo os participantes e controle sobre material
inadequado para crianças e adolescentes.
A utilização destas ferramentas por crianças e jovens
necessita de acompanhamento constante. Como
nestes ambientes virtuais há interação com outras
pessoas, os riscos aos quais as crianças estão
expostas são os mesmos da vida real. Orientar a
criança e o jovem sobre os riscos envolvidos na
utilização destas ferramentas, esclarecer que muitas
vezes as pessoas não são quem dizem ser e que a
divulgação de informações pessoais não deve ser
realizada já é um começo para a utilização correta
destes serviços. Repetimos que é fundamental
acompanhar a criança e adolescente na realização
de suas atividades na internet.
Estas são imagens de ambientes virtuais e jogos
on-line* conhecidos e comentados:
\\Counter-Strike
Source (jogo de guerra);
\\Carmageddon
(jogo de pilotagem de carro);
\\Ambiente
virtual IMVU;
\\Ambiente
virtual Second Life.
* As marcas registradas mencionadas neste material
pertencem aos respectivos titulares.
Ambientes virtuais e
jogos on-line
58
Proibição de jogos no Brasil
O jogo Counter Strike foi proibido no Brasil
Justiça proíbe Counter Strike em todo o Brasil (18/01/08)
Procon tenta recolher o jogo
Alguns destes jogos tiveram sua comercialização
proibida no país, devido ao grau de violência ou
temática envolvida no jogo.
http://www1.folha.uol.com.br/folha/informatica/ult124u364924.shtml
“Os jogos trazem imanentes estímulos à subversão da
ordem social, atentando contra o estado democrático e
de direito e contra a segurança pública, impondo sua
proibição e retirada do mercado”
Obs: O jogo Counter Strike teve sua comercialização
e utilização autorizada pelo Tribunal Regional Federal
da 1ª Região, nos autos da Medida Cautelar
n° 2008.01.00.010959-9, em decisão unânime que
suspendeu os efeitos da sentença proferida pelo Juízo
da 17ª Vara Federal da Seção Judiciária de Minas
Gerais na ação civil pública nº 2002.38.00.046529-6
(fonte: http://blog.gamestown.com.br/?p=910)
O jogo Carmageddon foi proibido no Brasil
Brasil já proibiu outros jogos antes de Counter Strike:
http://g1.globo.com/Noticias/Tecnologia/0,,MUL270709-6174,00.html
Em 1997 foi lançado o jogo Carmageddon, em que o
jogador disputa corridas de carros em cidades e ganha
pontos fazendo manobras arriscadas e atropelando
pedestres.
Foi um dos primeiros jogos politicamente incorretos da
história dos games.
Webcam
Conversas utilizando áudio e vídeo na internet
A maioria dos comunicadores instantâneos permite a
utilização de webcams no bate-papo
Vídeo, áudio e texto podem ser utilizados ao mesmo
tempo nestas conversas
Realismo, proximidade
e interação durante
o bate-papo
Webcam
Muitos dos aplicativos que vimos aqui permitem a
utilização de câmera web (webcam) durante o batepapo, para que seja possível ver, falar e enviar
mensagens de texto a outras pessoas pela internet.
Este recurso é bastante utilizado, pois devido à alta
velocidade das conexões atuais a qualidade das
transmissões de vídeo originadas por estas câmeras
é muito boa, permitindo a interação com amigos e
familiares fisicamente distantes, com visualização do
interlocutor em tempo real.
59
Riscos no uso de webcam
Riscos no uso de webcam
Elevado grau de exposição se for utilizada de forma
incorreta
Toda a transmissão de vídeo através da webcam pode ser
gravada por quem a assiste
As imagens gravadas podem ser utilizadas para coação ou
divulgadas na internet
Melhor forma de permitir o uso de webcam às crianças
Utilização mediante autorização dos pais, em conversas
somente com pessoas conhecidas
Instruir a criança para avisar aos pais caso ela seja
insistentemente convidada a ligar a webcam
Porém, infelizmente existem relatos da possibilidade
de crianças serem convidadas a iniciar bate-papos
com a utilização de câmeras, para que o aliciador
possa ver a aparência da criança, gravar a imagem
e a conversa em áudio e depois utilizar o material
para coagir a criança a realizar seus pedidos, sob a
ameaça do vídeo gravado ser mostrado aos pais.
Da mesma forma, os vídeos transmitidos pela
webcam em uma conversa podem ser editados e
depois distribuídos na internet, sem a menor
desconfiança da criança ou dos pais.
Desta forma, é importante estar ciente dos riscos envolvidos na utilização desta
ferramenta. Restrinja a utilização de webcam pelas crianças, instituindo a necessidade
de sua autorização para o uso da mesma. Acompanhe a utilização da webcam e
saiba com quem a criança conversa utilizando recursos de áudio e vídeo.
Resumo
\\Acompanhe
e oriente seu filho na utilização da
internet:
\\Dialogue
e imponha limites
\\Proíba
a divulgação de informações pessoais
na internet
\\Cuidado
com divulgação de fotos e uso de
câmeras web
\\Atenção
ao comportamento das crianças
\\Denuncie
criminosa
qualquer tipo de abuso ou conduta
60
Bibliografia
História da internet
\\http://pt.wikipedia.org/wiki/internet
\\http://pt.wikipedia.org/wiki/Hist%C3%B3ria_da_internet
Estatísticas de uso da internet
\\Internet
\\Centro
World Stats – http://www.internetworldstats.com/stats.htm
de Estudos sobre as TICs – http://www.cetic.br/
Canal de denúncia, orientações e material didático
\\Safernet
– www.safernet.org.br/
\\StaySafeOnline
(em inglês) – http://staysafeonline.org/
Cartilhas de segurança
\\Navegar
com segurança: World Childhood Foundation Brasil –
www.wcf.org.br/cartilha.htm
\\Navegue
protegido – www.navegueprotegido.com.br
\\Cartilha
Diálogo Virtual 1.1: SaferNet Brasil –
www.safernet.org.br/twiki/bin/view/SaferNet/CartilhaDialogoVirtual
\\Cartilha
de segurança para Internet 3.1: Cert.br – http://cartilha.cert.br/
\\Campanha
\\Pedofilia
Nacional de Combate à Pedofilia na Internet – www.censura.com.br
na rede –
http://noticias.terra.com.br/brasil/interna/0,,OI2043119-EI10651,00.html
Aprenda a monitorar as
atividades de seus filhos na
Internet, protegendo-os de
usuários mal intencionados
O objetivo do curso é apresentar as principais ameaças
a crianças e adolescentes na utilização da Internet,
capacitando pais e responsáveis no acompanhamento
das crianças no uso do computador.
O aluno conhecerá as principais ferramentas de acesso
à Internet, como Orkut, MySpace, MSN, Skype, Blogs
e Fotologs, entre outras, aprendendo a verificar os registros de acesso para o monitoramento das atividades
de seus filhos na Internet.
esr.rnp.br

Protegendo seus filhos no uso da Internet

Transcrição

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