6ª serie 2ª bimestre - ESCOLA ESTADUAL JOANNA LECHIW

ESCOLA ESTADUAL JOANNA LECHIW THOMÉ – EF
PLANO DE TRABALHO DOCENTE – 2011
PROFESSORA: Carla Rubiane Pereira
SÉRIE: 6º
DISCIPLINA: Ciências
CONTEÚDOS
ESTRUTURANTES
CONTEÚDOS
BÁSICOS
BIMESTRE: 2º
CONTEÚDO
S
ESPECÍFICO
S
ANGIOSPERMAS
ESTUDO
RAIZ
DA
ESTUDO
CAULE
DO
ESTUDO
FOLHA
DA
-
SISTEMAS
BIOLÓGICOS
TURMA: A
ESTUDO
FLOR
DA
OBJETIVOS
-Desenhar
uma
raiz,indicando
suas partes.
Citar a função de cada uma das
partes de uma raiz e da raiz como
um todo.
Diferenciar diversos tipos de
raízes.
Citar exemplos de cada um dos
tipos de raízes.
Citar as funções do caule.
Indicar as partes de um caule.
Diferenciar o sistema de vasos
lenhosos do sistema de vasos
liberianos.
Diferenciar seiva bruta de seiva
elaborada.
Diferenciar os diversos tipos de
caule.
Citar exemplos de diversos tipos
de caule.
Diferenciar acúleos de espinhos.
Desenhar uma folha indicando
suas partes.
Citar os principais tipos de folhas
dando suas características.
Caracterizar
os
espinhos,as
gavinhas,as folhas insentívoras e
as brácteas.
Conceituar sudação.
Dissertar sobre plantas carnívoras.
METODOLOGIA
- Observação de diversos tipos de
raiz, de diferentes tipos de caule,
diferentes tipos de folhas e de
flores.
- Uso de tabelas relacionando flores
aos seus polinizadores, bem como
a associação entre cor e odor.
- Listagem de plantas usadas na
alimentação, classificando raízes e
caules como fonte alimentar.
- Listagem de ervas medicinais
- Observação das diferentes
estruturas das plantas.
- Manuseio de sementes e
classificação.
- Aula prática com diversos frutos e
classificá-los segundo as suas
características.
- Experimento da germinação de
diversas sementes.
- Observação de material a fresco.
- Textos, e apresentação de
trabalhos em grupos
- Desenhos a partir da observação
dos diferentes materiais estudados.
RECURSOS
DIDÁTICOS
CRITÉRIOS DE
AVALIAÇÃO
(RECUPERAÇÃO)
- Microscópio
óptico
- Quadro
negro,giz,
- Livro texto,
jornais,
revistas.
- Recursos
audiovisuais
disponíveis
na escola.
- Quadro de
giz
- Giz
- Tv Pendrive
- Filmes de
sites
educativos.
- Cartazes
Laboratório
de
Informática.
- Serão utilizados
diferentes instrumentos
avaliativos onde serão
observados se o aluno
interpreta,produz,
relaciona,analisa,
justifica, argumenta e
defende o seu ponto de
vista.
- Avaliações individuais
objetivas e subjetivas.
- Trabalhos individual e
em grupo .
- A recuperação será
oferecida para todos os
alunos da sala sob a
forma de recuperação
concomitante.
ESTUDO
FRUTO
DO
ESTUDO DA
SEMENTE
PEIXES
ANIMAIS VERTEBRADOS
ANFÍBIOS
RÉPTEIS
Citar as funções das flores.
Desenhar uma flor indicando suas
partes.
Descrever uma inflorescência.
Conceituar o que é polinização.
Descrever a fecundação nos
vegetais superiores.
Descrever o processo de formação
do fruto.
Citar as partes do fruto.
Diferenciar fruto seco de fruto
carnoso.
Caracterizar um pseudofruto.
Citar a origem da semente
Descrever as partes de uma
semente.
Diferenciar
plantas
Monodicotiledôneas
de
Dicotiledôneas.
Citar os principais agentes de
dispersão de sementes.
Citar os fatores que influenciam na
germinação das sementes.
Descrever a evolução sofrida pelo
coração dos vertebrados.
Citar funções das brânquias e seu
funcionamento.
Caracterizar os peixes cartilaginos
e os peixes ósseos.
Dissertar
sobre
alguns
tipos
diferentes de peixes,como cavalo
marinho,e os peixes celomados.
Citar as principais características
dos anfíbios.
Conceituar o que são animais
pecilotérmicos.
Descrever
o
processo
de
metamorfose do sapo.
Citar as características de cada
uma das ordens dos anfíbios.
Caracterizar a classe dos répteis
Caracterizar cada uma das classes
dos répteis
Descrever
as
adaptações
- Pesquisas na Internet;
- Animações;
- Incitação à discussão, análise e
reflexões;
- Registros,
sistematizações,sínteses e
leituras.
- Pesquisas bibliográficas.
- Questionários, textos
informativos, reportagens e afins.
- Utilização de vídeos, textos, e
slides
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presentes nos ofídios e que os
tornam predadores tão eficientes.
Diferenciar animais peçonhentos
de não peçonhentos.
Enumerar os procedimentos a
serem tomados em casos de
picadas por cobras peçonhentas.
REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS:
CARVALHO, Ana Maria Pessoa. Ensino de Ciências – Unindo a Pesquisa e a Prática. Thomson, 2006.
DCE – Diretrizes Curriculares da Rede Pública de Educação Básica do Estado do Paraná. Secretaria de Estado da Educação – SEEDITORA Paraná, 2008.
DELIZOICOV, Demétrio e ANGOTTI, José André. Metodologia do Ensino de Ciências. Editora Cortez, 1990.
DIAS, Anderson Fernandes e FONSECA, Albino. Apontamentos de Ciências Físicas. Editora Ática, 1971.
FISHER, Len. A Ciência no Cotidiano – Como Aproveitar a Ciência nas Atividades do Dia a Dia. Jorge Zahar Editor, 2002
GASPAR, Alberto. Experiências de Ciências para o Ensino Fundamental. Ática, 2005.
HAZEN, Robert M. & TREFIL, James. Saber Ciência. Editora Cultura, 6ª. Ed, 2005.
MARCONI, Marina de Andrade e LAKATOS, Eva Maria. Metodologia Científica. Editora Atlas,1991.
PARANÁ, Secretaria de Estado da Educação. Diretrizes Curriculares de Ciências para o Ensino Fundamental. SEED, 2006
BIBLIOTECA DO PROFESSOR.