vestibular 2 semestre de 2010

PROCESSO SELETIVO IFSP - 2º SEM/10
PROVA DO ENSINO TÉCNICO
Exame: 27/06/10 (domingo), às 13h
CADERNO DE QUESTÕES
Nome do(a) candidato(a):________________________________________ Nº de inscrição: ________________
Caro candidato,
Antes de iniciar a prova, leia atentamente as instruções a seguir:
1. Este caderno contém 50 (cinquenta) questões em forma de teste.
2. Definitiva é sua, assine-a com caneta esferográfica de tinta preta ou azul no local em que há a indicação: “ASSINATURA DO(A) CANDIDATO(A)”.
3. Após o recebimento da Folha de Respostas Definitiva, não a dobre e nem a amasse, manipulando-a o mínimo possível.
4. Cada questão contém 5 (cinco) alternativas (A, B, C, D, E) das quais somente uma atende às condições do enunciado. A prova terá duração de 3
(três) horas e 30 (trinta) minutos.
5. Após o início do Exame, você deverá permanecer no mínimo até as 15h dentro da sala do Exame, podendo, ao deixar este local, levar consigo
este caderno de questões.
6. Você receberá do Fiscal a Folha de Respostas Definitiva. Verifique se está em ordem e com todos os dados impressos corretamente. Caso contrário, notifique o Fiscal, imediatamente.
7. Após certificar-se de que a Folha de Respostas
8. Responda a todas as questões. Para cômputo da nota, serão considerados apenas os acertos.
9. Os espaços em branco contidos neste caderno de questões poderão ser utilizados para rascunho.
10. Estando as questões respondidas neste caderno, você deverá primeiramente passar as alternativas escolhidas para a Folha de Respostas Intermediária, que se encontra na última página deste caderno de questões.
11. Posteriormente, você deverá transcrever todas as alternativas assinaladas na Folha de Respostas Intermediária para a Folha de Respostas Definitiva, utilizando caneta esferográfica de tinta preta ou azul.
12. Questões com mais de uma alternativa assinalada, rasurada ou em branco serão anuladas. Portanto, ao preencher a Folha de Respostas Definitiva,
faça-o cuidadosamente. Evite erros, pois a Folha de Respostas não será substituída.
13. Preencha as quadrículas da Folha de Respostas Definitiva, com caneta esferográfica de tinta preta ou azul e com traço forte e cheio, conforme o
exemplo a seguir
A
B
D
E
C
14. Quando você terminar a prova, avise o Fiscal, pois ele recolherá a Folha de Respostas Definitiva, na sua carteira. Ao término da prova, você
somente poderá retirar-se da sala do Exame após entregar a sua Folha de Respostas Definitiva, devidamente assinada, ao Fiscal.
15. Enquanto você estiver realizando o Exame, é terminantemente proibido régua, esquadro, transferidor, compasso ou similares, relógios tipo
databank, walkman, calculadora, notebook, palmtop, bip, pagers, agenda eletrônica, telefone celular, radiocomunicador ou aparelho eletrônico
similar, chapéu, boné, lenço, gorro, óculos escuros, corretivo líquido ou quaisquer outros materiais (papéis) estranhos à prova.
16. Detectada a tentativa ou fraude, por meio de vigilância eletrônica ou pelos Fiscais, você estará automaticamente desclassificado e sujeito a
processo civil/criminal.
17. Será sumariamente eliminado do Exame o candidato que:
• Perturbar, de qualquer modo, a ordem dos trabalhos.
• Sair da sala sem autorização ou desacompanhado do Fiscal, com ou sem o caderno de questões e/ou a Folha de Respostas Definitiva.
• Ausentar-se do prédio durante a realização da prova, independentemente do motivo exposto.
• Realizar a prova fora do local determinado.
• Deixar de assinar a lista de presença e a sua Folha de Respostas Definitiva.
• For surpreendido se comunicando ou tentando se comunicar com outro candidato.
• Não apresentar um dos documentos de identidade originais exigidos.
18. Aguarde a ordem do Fiscal para iniciar o Exame.
Boa Prova!
Gabarito oficial
O gabarito oficial da prova será divulgado a partir das
18 horas do dia 27/6/10, no site www.fatgestao.org.br, na
seção “Processo Seletivo IFSP - ensino técnico e superior”
e, ainda, na Central de Informações ao Candidato.
Resultado
A lista de classificação geral será divulgada a partir do dia 7/7/10, nos murais de cada campus e no site
www.fatgestao.org.br, na seção “Processo Seletivo IFSP
- ensino técnico e superior”.
M ATEMÁTICA
Q u e s t ão
Questão
1
Considere o retângulo ABCD com as medidas
indicadas na figura, sendo E e F pontos dos lados
AD e AB , respectivamente. Se 0 < x < 15 e a área
do polígono BCDEF é igual a 121 cm2, então o valor
de x é um número entre
A
x cm
D
E
5 cm
9 cm
F
B
C
15 cm
(A)5,0 e 5,4.
(B)5,4 e 5,8.
(C)5,8 e 6,2.
(D)6,2 e 6,6.
(E)6,6 e 7,0.
Q u e s tão
Considere dois blocos maciços de forma cúbica, de
mesma aresta medindo 4 cm, sendo um de ouro e
outro de prata. Sabe-se ainda que
• a massa do bloco de prata é 704 gramas;
• o volume do cubo é o cubo da medida da aresta;
• a densidade de um material é sua massa (em
gramas) dividida pelo seu volume (em centímetros cúbicos);
• d1 é a densidade da prata e d2 é a densidade do
ouro, tais que d2 = d1 + 7.
Nessas condições, a massa do bloco maciço de
ouro, em gramas, é
(A)928.
(B)1 024.
(C)1 152.
(D)1 776.
(E)2 316.
Questão
2
A sequência de Fibonacci (1, 1, 2, 3, 5, 8, 13, 21, ...)
começa por dois números 1, e cada termo, a partir
do terceiro, é a soma dos dois termos anteriores.
4
5
“A Indústria da energia solar faturou US$ 38 bilhões
em 2009”. Olhando para o futuro, em 2014, estimase que esse mercado global terá 2,5 vezes o faturamento de 2009, isto é, de US$ x bilhões.
Nessa sequência, a soma dos algarismos do menor
número quadrado perfeito, diferente de 1, é
O valor de x é
(A)9.
(B)10.
(C)13.
(D)16.
(E)19.
(A)75.
(B)80.
(C)85.
(D)90.
(E)95.
Q u e s tão
3
A área do maior círculo contido no quadrado de
área 196 cm2 é, em centímetros quadrados, igual a
(A)198,4.
(B)186,0.
(C)164,3.
(D)151,9.
(E)108,5.
2 •
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Adote
•
IFSP
�
= 3,1
(www.inovacaotecnologica.com.br
Adaptado – Acesso em 09.04.2010)
Questão
6
Questão
Para eleger o gestor administrativo de uma unidade
escolar, houve a participação total da comunidade
escolar composta de professores, alunos e
funcionários, sendo estes do setor administrativo.
De dois candidatos, X e Y, 60% dos professores,
75% dos alunos e 70% dos funcionários votaram
no candidato X. Sabendo-se que cada eleitor votou
em apenas 1 candidato, sendo que 6 funcionários
votaram no candidato Y e que o número de alunos
é vinte vezes o número de professores, e este é
o quádruplo do número de funcionários, então o
número de professores e alunos que votaram no
candidato Y é igual a
(A)432.
(B)564.
(C)624.
(D)660.
(E)780.
Questão
7
O valor da expressão 312 - 95 é um número divisível
por
(A)5.
(B)7.
(C)8.
(D)10.
(E)14.
8
Duas fontes puntuais de luz, F1 e F2, alinhadas
verticalmente, estão dispostas como na figura
e iluminam um anteparo A. Entre as fontes e o
anteparo é colocado um objeto opaco, formando
no anteparo regiões iluminadas, de sombra e de
penumbra.
A
I
F1
F2
Objeto opaco
II
III
IV
V
É (são) região (ões) de penumbra apenas
(A) I.
(B) III.
(C) II e IV.
(D) I, III e V.
(E) II, III e IV.
Num fim de semana, o senhor Leocádio levou
sua família para viajar até o sítio, no interior de
Minas Gerais, distante 240 km de São Paulo,
aproximadamente. Durante a viagem, seus filhos,
para passar o tempo, resolveram anotar a leitura do
velocímetro quando o carro passava pelos marcos
de quilometragem. Montaram, então, a seguinte
tabela:
LEITURA no MARCO
(km)
LEITURA no VELOCÍMETRO (km/h)
5
60
10
70
20
78
40
90
72
60
105
110
125
120
148
90
190
90
215
58
220
64
Sabendo-se que a viagem começou às 5h e eles
chegaram às 9h do mesmo dia no sítio, foram feitas
as seguintes afirmações após a análise dos dados:
f ísica
Questão
9
I. A velocidade média da viagem foi de 60 km/h.
II. Se o velocímetro estivesse sempre na marca dos
70 km/h, chegaríamos mais tarde.
III. A velocidade instantânea do carro, no quilômetro
105, foi de 110 km/h.
IV. Entre os quilômetros 148 e 190 a velocidade do
carro foi constante.
É correto o que se afirma em
(A) III, apenas.
(B) I e IV, apenas.
(C) II e IV, apenas.
(D) I e III, apenas.
(E) II, III e IV, apenas.
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IFSP
• 3
Q u e s tão
10
12
Uma caixa de papelão de 500 g está sendo puxado
através de um fio de peso desprezível por uma
criança a uma velocidade constante de 1 m/s numa
superfície horizontal. Desconsiderando a resistência
do ar, a alternativa que melhor representa as forças
atuantes sobre o bloco é
Questão
Uma bússola é colocada sobre uma mesa plana de
laboratório adquirindo a posição apresentada na
figura a seguir. Um aluno coloca um ímã próximo a
essa agulha na posição determinada pelo retângulo
tracejado. Após estabelecido o equilíbrio da agulha
da bússola, a melhor alternativa que indica a sua
posição final é
Bússola
Ímã a ser colocado na mesa
N
E
W
N
S
S
N
S
(A)
(A)
(B)
(B)
(C)
(C)
(D)
(D)
(E)
Q u e s tão
11
Numa cozinha localizada ao nível do mar, um
litro de água é colocado dentro de uma panela de
alumínio para aquecer sob a chama de um fogão.
Considerando a panela sem tampa e a pressão
atmosférica constante no local, são feitas as
seguintes afirmativas:
I. O calor que passa do alumínio para a água é conhecido por convecção.
II. A temperatura de fervura da água será superior, se o aquecimento for feito na cidade de São
Paulo, nas mesmas condições do experimento.
III. As bolhas que aparecem na fervura caracterizam
o processo de calor por condução.
IV Durante o aquecimento, a “boca” da panela de
alumínio se dilata, aumentando seu diâmetro.
É correto o que se afirma apenas em:
(A) I.
(B) II.
(C) IV.
(D) II e III.
(E) I e IV.
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IFSP
(E)
Questão
13
Os elevadores são considerados meios de
transportes muito seguros. Considere um elevador
de 800 kg subindo 10 metros e carregando a carga
máxima de 400 kg . A potência média desenvolvida
pelo elevador que sobe a uma velocidade constante
durante 8 segundos, em kW, é igual a
Dado: g = 10 m/s2. (aceleração gravitacional)
(A) 8.
(B) 15.
(C) 24.
(D) 48.
(E) 72.
Questão
14
A figura abaixo representa de forma exagerada a trajetória da órbita de um planeta em torno do Sol. A partir
das Leis de Kepler são feitas as seguintes afirmações:
Planeta
A

B
I. A velocidade do planeta é máxima no ponto A, local também chamado de afélio.
II. A órbita desse planeta é de forma elíptica e o Sol ocupa um dos focos da elipse.
III. O período (tempo para completar uma volta em torno do Sol) deste planeta é tão maior quanto menor for a
sua massa.
IV. A velocidade escalar desse planeta é a mesma em qualquer ponto da trajetória.
É correto o que se afirma apenas em:
(A) II.
(B) I e II.
(C) II e III.
(D) III e IV.
(E) I, III e IV.
química
As questões de números 15 e 16 referem-se ao ouro, metal amarelo, de número atômico
79, cuja densidade é igual a 19,3 g/cm 3 e temperatura de fusão igual a 1 064 o C.
15
Considere uma barra de dimensões de 2,0 mm x 30,0 mm x 10,0 mm, que foi vendida como sendo de ouro
puro. Caso essa barra seja realmente de ouro puro, sua massa, em gramas, deverá ser aproximadamente
igual a
Questão
A) 0,6.
B) 6,6.
C) 11,6.
D) 25,4.
E) 32,2.
Questão
16
O ouro é uma substância química
I. com estrutura metálica, encontrada na natureza no estado sólido.
II. constituída por átomos que apresentam 79 prótons cada um.
III. que, no estado sólido, conduz bem a corrente elétrica.
É correto o que se afirma em
(A) I, somente.
(B) II, somente.
(C) I e III, somente.
(D) II e III, somente.
(E) I, II e III.
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• 5
Q u e s tão
17
A água sanitária, solução aquosa de hipoclorito de sódio (NaClO), é obtida pelo borbulhamento de cloro
gasoso (Cl2) em solução aquosa de soda cáustica (NaOH). O recurso natural que é a fonte dessas duas
matérias-primas é
(A) a água do mar.
(B) a água mineral.
(C) a cana-de-açúcar.
(D) o ar atmosférico.
(E) o eucalipto.
Q u e s tão
18
Considere a seguinte situação:
Uma pessoa abriu um pacote de arroz, separou certa quantidade para cozinhar e guardou o restante em um pote de
vidro que foi colocado em uma prateleira da cozinha. A porção separada foi cozida em uma panela de alumínio e servida em um almoço. Como sobrou arroz da refeição, a pessoa resolveu deixar essa sobra na panela, sobre o fogão,
devidamente tampada, para o jantar. Entretanto, na hora do jantar, o arroz cozido já estava estragado, enquanto que
o que estava no pote, sem cozimento, permanecia intacto e foi usado para preparar nova porção de arroz.
A deterioração do arroz deve-se à ação de micro-organismos. Sendo assim, entre as afirmações dadas nas
alternativas a seguir, a que explica melhor o fato de o arroz cozido ter se estragado enquanto o arroz do pote
se manteve intacto é a seguinte:
(A) A temperatura atingida pelo arroz durante o cozimento favoreceu o desenvolvimento de micro-organismos
responsáveis por sua deterioração.
(B) O arroz, com o cozimento, passou a conter água no estado líquido, indispensável ao desenvolvimento de
micro-organismos decompositores.
(C) O alumínio da panela, por ser tóxico e solúvel em água, inibiu a ação de micro-organismos que protegem o
arroz contra a decomposição.
(D) Durante o cozimento, o arroz perdeu grande parte de seus nutrientes, entre eles os carboidratos, que servem
de alimento para os micro-organismos.
(E) Os temperos comumente utilizados no cozimento como alho, cebola e sal, por serem aromáticos, atraem
moscas que, ao pousarem no arroz, o infectam com micro-organismos.
As questões de números 19 e 20 referem-se à tabela seguinte, que fornece informações
sobre algumas substâncias químicas empregadas em agricultura.
Substância
Fórmula
Solubilidade em água (g/100g) a 25oC
I.Nitrato de amônio
NH4NO3
> 100
II. Di-hidrogenofosfato de cálcio mono-hidratado
Ca(H2PO4)2.H2O
≈1,7
III. Carbonato de cálcio
CaCO3
0,0014
Q u e s tão 19
Considere uma mistura sólida formada por 10 g de cada uma das três substâncias apresentadas na tabela.
Acrescentando-se 1 L (1 000 g) de água a 25oC a essa mistura e agitando-a, pode-se prever, com base nos
dados da tabela, que deverá haver dissolução total de
(A) I, apenas.
(B) II, apenas.
(C) III, apenas.
(D) I e II, apenas.
(E) I, II e III.
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IFSP
Questão
20
Questão
As três substâncias inorgânicas mencionadas na
tabela são classificadas como
(A) ácidos.
(B) bases.
(C) sais.
(D) óxidos.
(E) hidretos.
Questão
23
Analise o esquema, a seguir, que representa a
ação de diferentes hormônios femininos durante o
ciclo menstrual.
Glândula Hipófise
21
Hormônio I
Hormônio III
Hormônio II
A emissão de luz amarela pelas lâmpadas de
iluminação pública à base de vapor de sódio é
explicada pela
(A) transição de elétrons entre níveis energéticos da
eletrosfera dos átomos de sódio.
(B) radioatividade dos isótopos do sódio empregados na fabricação das lâmpadas.
(C) energia liberada na combustão do sódio em presença de oxigênio do ar.
(D) liberação de calor que ocorre na condensação
do vapor de sódio.
(E) coloração do vidro empregado na fabricação das
luminárias.
bi ologia
Questão
Óvulo
Folículo
ovariano
Glândula Hipófise
Ovário
Corpo amarelo ou lúteo
Em relação a esse processo e tendo por base as
informações contidas no esquema, assinale a
alternativa correta.
(A) O aumento da concentração do hormônio IV é
responsável pela maturação do óvulo.
(B) O aumento da concentração do hormônio I estimula a produção dos hormônios II, III e IV.
22
Em um trabalho de pesquisa, ao estudar os seres
vivos de uma mata nativa, um grupo de estudantes
relacionou diversas características que puderam
observar nos animais desse ecossistema, tais
como:
I. fecundação externa.
II. ovos sem casca.
III. ausência de fase larval.
IV. respiração pulmonar.
V. placenta.
Considerando exclusivamente os seguintes
vertebrados dessa mata: sapo, cascavel, macaco,
tatu, rato e lagarto, assinale a alternativa que
associa corretamente as características observadas
pelos estudantes e os animais que as apresentam.
Características
Hormônio IV
(C) O hormônio II é o LH (hormônio luteinizante), que
induz a formação do corpo amarelo ou lúteo.
(D) O folículo ovariano em desenvolvimento secreta
hormônio I, que corresponde ao estrógeno, e é
responsável pelo aparecimento das características sexuais femininas secundárias.
(E) O hormônio III é o FSH (hormônio folículo estimulante), que inibe a ovulação e atua sobre o
folículo rompido, que passa a produzir doses
crescentes do hormônio IV (progesterona).
Animais
(A)
I – II
sapo e lagarto
(B)
I – III
sapo e tatu
(C)
II – IV
cascavel e macaco
(D)
II – V
cascavel e rato
(E)
III – IV
rato e tatu
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•
IFSP
• 7
Q u e s tão
24
As enzimas são substâncias orgânicas, que catalisam reações biológicas pouco espontâneas e muito lentas.
Assim, na presença de uma enzima catalisadora, a velocidade da reação é mais rápida e a energia utilizada
é menor.
A grande especificidade de uma enzima é determinada pelo seu tamanho e pela sua forma tridimensional,
formando regiões de afinidade (centro ativo) com os reagentes (substratos).
O esquema a seguir mostra, de forma simplificada, uma enzima e seu substrato. Neste caso, a reação química
acelerada pela enzima é uma lise, ou seja, uma reação de quebra da molécula.
Produtos
Substrato
Centro ativo
Substrato entrando no
centro ativo da enzima
Centro
ativo
Complexo
enzima/substrato
Produtos deixando o
centro ativo da enzima
Se o esquema representar o que acontece no estômago após a chegada do alimento, assinale a alternativa
que apresenta corretamente as moléculas de enzima, o substrato e os produtos, além das condições capazes
de ativar a reação.
Enzima
Substrato
Produtos
Condições de ativação
(A)
amilase salivar
amido
sacarose e maltose
pH básico
(B)
pepsina
proteína
peptonas
pH ácido
(C)
lipase
gordura
ácido graxo e clorídrico
pH ácido
(D)
ptialina
proteína
peptídeo e aminoácido
pH básico
(E)
tripsina
lipídio
nucleotídeos
pH ácido
Q u e s tão
25
Quando uma pessoa se sente cansada e contrai doenças ou infecções com certa frequência, o diagnóstico
popular, proferido até por quem é leigo, é simples e direto: a imunidade está baixa. Mas, afinal, qual é a função
do sistema imunológico? Os imunologistas já constataram que ele funciona como um exército, que utiliza
diversas armas para combater um determinado micro-organismo.
Sobre as fontes produtoras de células de defesa do sistema imunológico e/ou algumas de suas principais
características foram feitas as seguintes afirmativas:
I. A medula óssea, tecido localizado dentro dos ossos, produz linfócitos e fagócitos, células que, respectivamente, produzem anticorpos e englobam os micro-organismos invasores.
II. O timo é um órgão situado no tórax, próximo ao coração e é responsável pela produção de hemácias e plaquetas que atuam na defesa.
III. As células de defesa, ricas em lisossomos, penetram nos tecidos de todo o corpo através da intermediação
de enzimas especiais que possibilitam a realização de transporte ativo.
A alternativa que apresenta a(s) afirmativa(s) correta(s) é
(A) I, apenas.
(B) III, apenas.
(C) I e II, apenas.
(D) I e III, apenas.
(E) II e III, apenas.
8 •
VestibulINHO 2º sem/10
•
IFSP
Questão
26
Questão
Visando reduzir a quantidade de casos de doenças
parasitárias endêmicas no Brasil, foram sugeridas
as seguintes medidas profiláticas:
I. Uso de mosquiteiros ou cortinas impregnados
com repelentes para evitar o contato entre os
mosquitos e o ser humano.
II. Utilização de calçados (sapato ou sandália), evitando o contato direto com o solo contaminado.
III.Melhorar as condições de edificação de moradias.
IV.Promover campanhas de vacinação.
V. Evitar o consumo de carne de boi mal cozida.
VI.Lavar as mãos antes das refeições.
Para prevenir, exclusivamente, a filariose linfática,
doença parasitária causada por vermes nematóides,
que causam a obstrução dos vasos e gânglios
linfáticos e a formação de edemas e inchaços, é
válido adotar
(A) I, apenas.
(B) I e V, apenas.
(C) II, III e IV, apenas.
(D) III, IV e V, apenas.
(E) V, VI e VII, apenas.
Questão
Coelho
Camundongo
(A)heterótrofos, que eliminavam gás carbônico
como produto final da respiração.
(B) decompositores anaeróbios, que reciclavam a
matéria orgânica.
(C) autótrofos, que produziam oxigênio no processo
da fotossíntese.
(D) eucariontes, que utilizavam a matéria orgânica
produzida pelos seres autótrofos.
(E) procariontes, que consumiam oxigênio no processo respiratório.
Questão
29
O envolvimento do Brasil na Segunda Guerra
Mundial ao lado dos Aliados, trouxe como
consequência ao país o crescimento da inflação
através da alta do custo de vida. Por outro lado,
começou a haver o questionamento político: se o
Brasil lutou ao lado dos Aliados e obteve a vitória,
como justificar a manutenção do Estado Novo ?
Analise a teia alimentar a seguir.
Vegetação
O ozônio (O3) se forma quando as moléculas
de oxigênio (O2) se rompem devido à radiação
ultravioleta, e os átomos separados combinam-se
individualmente com outras moléculas do mesmo
gás. O gás O3 é extremamente oxidante e reativo.
Sua ocorrência natural é feita na estratosfera,
entre trinta e cinquenta quilômetros de altitude e,
provavelmente, a camada de ozônio, se formou há
cerca de 450 milhões de anos devido à evolução de
organismos
Hist ória
27
Gafanhoto
28
Assinale a alternativa que responde de maneira
correta à questão acima.
Lagarto
Gavião
Cobra
Com relação aos níveis alimentares ou tróficos,
podemos afirmar que
(A) os animais carnívoros são exclusivamente consumidores secundários.
(B) os animais carnívoros só se alimentam dos consumidores primários.
(C) os animais herbívoros formam o segundo nível
trófico.
(D) os consumidores primários são onívoros.
(E) o lagarto e a cobra são consumidores terciários.
A) O Estado Novo se manteve, pois representava a
modernização econômica do Brasil, que rapidamente eliminou a inflação, aumentando a oferta
de empregos com a entrada das multinacionais
no país.
B) O Estado Novo não se manteve, pois representava a ditadura, e o Brasil havia lutado ao lado
dos Aliados pela volta da democracia, em uma
Europa marcada pelos totalitarismos de direita.
C) A manutenção do Estado Novo seria garantida
pelas ações da ANL (Aliança Nacional Libertadora) de Luís Carlos Prestes,e pela AIB (Ação Integralista Brasileira), liderada por Plínio Salgado.
D) Apesar da inflação, o Estado Novo se manteve
pois era apoiado pela elite fundiária cafeeira,
principalmente a paulista e a mineira, e o café
era o principal produto de exportação do Brasil.
E) O Estado Novo se manteve,pois representava
uma República Sindicalista no Brasil, sendo o
presidente visto como o “pai dos pobres”.
VestibulINHO 2º sem/10
•
IFSP
• 9
Q u e s tão
30
Analise o esquema dado e assinale a alternativa correta.
Manufaturados/equipamentos
PACTO COLONIAL
METRÓPOLE
COLÔNIA
gêneros tropicais/metais preciosos
Exclusivo comercial
I. O esquema representa o funcionamento do Sistema Colonial, existente durante o Estado mercantilista.
II. O esquema revela o modo de exploração da colônia pela metrópole, em que a colônia fornecia os artigos
tropicais, o ouro e a prata, devendo consumir os produtos metropolitanos.
III. A metrópole permitia que a colônia negociasse equipamentos, manufaturados e gêneros tropicais com outros países.
IV. Sobre a colônia, havia o monopólio ou estanco, exercido unicamente pela metrópole.
V. Chamamos de Pacto Colonial a todo o conjunto de dominação e consequente subordinação existente entre
metrópole e colônia.
(A)Todas são corretas.
(B)Quatro são corretas.
(C)Três são corretas.
(D)Duas são corretas.
(E)Apenas uma é correta.
Q u e s tão
31
O Brasil Colonial apresentou basicamente duas riquezas: a cana-de-açúcar (com esplendor nos séculos XVI
e XVII) e a Mineração (século XVIII). Comparando as formas de sociedade que essas fases econômicas
apresentaram, podemos afirmar que
(A)a sociedade brasileira colonial não apresentou distinções, pois ela sempre foi uma sociedade rural, patriarcal
e escravocrata, limitada à faixa litorânea, pois vigoravam os limites impostos pela linha de Tordesilhas.
(B)a sociedade açucareira apresentou predominância de trabalho escravo, pois afinal, “os negros eram as mãos
e os pés do senhor,como escreveu Antonil; a sociedade mineradora inovou os padrões sociais, pois,além do
trabalho livre imigrante, trouxe também o trabalho feminino.
(C)enquanto a sociedade do açúcar apresentou-se como escravista, rural e patriarcal, a sociedade mineradora
foi urbana, permitindo a mobilidade social, havendo o surgimento de camadas médias livres que originaram
uma elite intelectual no país.
(D)nas duas fases econômicas o trabalho escravo coexistiu com a servidão,em que o trabalhador recebia de
seu senhor um lote de terra (para plantar ou garimpar, no caso da mineração), devendo-lhe o pagamento da
talha e da corveia.
(E)a sociedade açucareira apresentou a predominância do trabalho escravo, principalmente o feminino, pois as
mulheres eram mais dóceis à escravidão e mais habilidosas no preparo do açúcar.Já, a sociedade mineradora apresentou ora a mão de obra do negro africano, ora a do indígena catequizado pelos jesuítas.
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Questão
32
Questão
A tabela, a seguir, nos mostra a evolução dos preços
de venda dos escravos no Brasil. Analise-a, reflita
sobre o século XIX no Brasil e assinale a alternativa
correta.
PERÍODO
PREÇOS EM MIL RÉIS
1843-1847
550$000
1848-1852
649$500
1853-1857
1:177$500
1858-1862
1:840$000
( FONTE: DEAN, Warren. Rio Claro:um sistema brasileiro de
grande lavoura. Rio de Janeiro: Paz e Terra, 1977)
I. O Brasil vivia o período imperial à época retratada na tabela. Embora livre de Portugal desde
1822, o país manteve as estruturas econômicas e sociais que vigoraram no período colonial,
como a estrutura fundiária, exportadora e escravista.
II. A alteração do valor de venda dos escravos foi
consequência da Lei Eusébio de Queirós,de
1850, que aboliu o tráfico negreiro, trazendo uma
elevação de preços da mercadoria humana.
III. Os preços dos escravos subiram a partir de
1852, pois o crescimento da lavoura cafeeira no
oeste paulista aumentou a necessidade de mão
de obra, trazendo a elevação de preços dos trabalhadores escravos.
IV. Os valores dos escravos africanos aumentaram,
pois a mão de obra imigrante que chegara ao
Brasil no início do segundo reinado não sabia lidar com o café; dessa maneira, os escravos que
conheciam bem esse trabalho valiam mais.
(A)
(B)
(C)
(D)
(E)
I, II, III e IV são corretas.
I, II e III são corretas.
II e III são corretas.
III e IV são corretas.
I e II são corretas.
33
O período entreguerras trouxe a radicalização
política ao ocidente. Com exceção de Estados
Unidos, França e Inglaterra, onde dominavam
as democracias liberais, regimes totalitários
instalaram-se em vários países da Europa. Na
Itália, o Fascismo; na Alemanha, o Nazismo.
Sobre o Nazismo, é correto afirmar que
(A)foi uma forma de totalitarismo de direita, assim
chamado por apoiar o capitalismo e combater o
socialismo. Caracterizou-se pelo sentimento antissemita, o que levou os judeus ao holocausto.
(B)instalou-se na Alemanha desde o início do século XX com a ascensão de Hindemburg e de Hitler
ao poder. Vencido na Segunda Guerra Mundial,
ameaça nesse início de século XXI voltar ao poder com os neonazistas.
(C)Impôs-se à Europa ocidental, eliminando o fascismo na Itália. Pregava a igualdade civil e o
extermínio dos judeus, considerados “homens
inferiores”.
(D)trouxe a prosperidade à Alemanha e a paz à Europa. A imagem negativa que existe foi criada
pelo cinema norte-americano,que responsabilizou os nazistas pelo extermínio dos judeus nos
campos de concentração.
(E)caracterizou-se por ser um totalitarismo de esquerda, isto é, comunista, que conseguiu reerguer a Alemanha com a decretação do fim da
propriedade privada e a estatização dos meios
de produção.
Questão
34
A Revolução Russa foi um dos acontecimentos
mais importantes do século XX. Sobre ela, é correto
afirmar que
(A) foi promovida pela burguesia, em nome dos
ideais iluministas que pregavam a liberdade, a
igualdade e a fraternidade.
(B)teve a liderança de Lênin, líder dos bolcheviques
- os socialistas radicais, que através da destruição da propriedade privada buscavam alcançar
a igualdade social.
(C)foi iniciada por Stalin, que através de um golpe
de estado, retirou Lênin do poder e eliminou as
conquistas estabelecidas pelas teses de Abril
(Paz, Pão e Terra).
(D) originou-se da insatisfação causada pelo envolvimento da Rússia na Primeira Guerra Mundial,
fato agravado pela morte, durante os combates,
do czar Nicolau II.
(E) implantou o socialismo que trouxe a riqueza e a
prosperidade, logo nos primeiros anos, provando que a ditadura do proletariado era o modelo
político correto a ser adotado naquele momento.
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35
Q u e s tão
No decorrer da Segunda Guerra Mundial, o presidente Roosevelt declarou: “Nós entramos nesta guerra
porque fomos atacados pelos japoneses - e porque seus parceiros do Eixo declararam-nos guerra”.
As palavras de Roosevelt se referiam
(A)ao ataque japonês a Nova Iorque, o que levou os Estados Unidos a entrar na guerra, e à declaração de
guerra feita pelos países do Eixo (Itália e França) que ambicionavam o petróleo do Alasca.
(B)à investida comercial japonesa na América, o que configurou um ataque à economia norte-americana, trazendo, além da guerra armada, uma guerra comercial, apoiada pelo Eixo (Roma-Berlim-Tóquio).
(C)aos ataques aéreos japoneses sobre Pearl Harbor (base aérea e naval norte-americana no Havaí) e à declaração de guerra da Alemanha nazista aos Estados Unidos.
(D)aos ataques japoneses a Washington, sede do governo norte-americano, e à entrada da União Soviética (o
Eixo) na guerra.
(E)aos ataques dos submarinos japoneses a navios mercantes norte-americanos, o que levou os Estados Unidos à guerra. Além dos japoneses, os Estados Unidos tiveram como inimigos o Eixo, formado pela Inglaterra
e pelo Canadá.
geografia
Q u e s t ão
36
O desenvolvimento do Capitalismo Industrial (1750-1870) ao Capitalismo Financeiro (1870-1980) e, na
sequência, ao chamado Capitalismo Globalizado (1980 em diante) teve por base alguns padrões tecnológicos.
Assinale a alternativa que contém exemplos típicos de ramos tecnológicos industriais desenvolvidos,
respectivamente, nas três fases mencionadas do desenvolvimento do sistema capitalista.
Capitalismo Industrial
Capitalismo Financeiro
Capitalismo Globalizado
(A)
Automobilístico
Aviação
Biotecnológico
(B)
Elétrico
Carbonífero
Informático
(C)
Siderúrgico
Mobiliário
Nuclear
(D)
Químico
Telemática
Agrotóxicos
(E)
Têxtil
Petroquímico
Robótica
Q u e s tão
37
A Divisão Territorial do Trabalho é um dos fundamentos da moderna economia de mercado. A clássica Divisão
Internacional do Trabalho entre países mudou a partir dos anos 1950-1970. Nesta nova Divisão Internacional
do Trabalho, é válido afirmar que
(A) surge uma nova categoria de países semiperiféricos ou subdesenvolvidos industrializados, tais como Brasil,
México e Argentina.
(B) há uma industrialização estatal de países do Terceiro Mundo, através da qual países como China e Canadá
elevam-se ao Primeiro Mundo.
(C) ocorre uma forte mecanização do campo dos países subdesenvolvidos, superando seu problema básico da
fome e da mortalidade infantil.
(D) os países capitalistas concentram-se na produção de bens de consumo duráveis, enquanto os países socialistas, na indústria de bens de consumo não-duráveis.
(E) os países desenvolvidos especializam-se, sobretudo, na produção agrícola e energética, enquanto os países subdesenvolvidos importam cada vez mais matérias-primas.
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Questão
38
Desde os anos 1980, costuma-se dizer que o
mundo passa por um processo de “globalização”.
Assinale a alternativa que descreve corretamente a
essência desse processo.
(A)Fenômeno geopolítico de disputa, redução e
eliminação de fronteiras políticas, econômicas,
culturais e religiosas entre os diversos povos do
mundo.
(B)Fenômeno social e natural de expansão da população humana por todas as partes do mundo,
com o povoamento intensivo das regiões mais
distantes.
(C)Processo de ampliação dos problemas ambientais por todo o mundo, em que os países subdesenvolvidos saem perdendo em relação aos
desenvolvidos.
(D)Processo de expansão das trocas comerciais,
sociais e culturais entre os países, cujos principais agentes são o capital financeiro e as empresas multinacionais.
(E)Impulso de expansão nacional dos países desenvolvidos sobre os países mais pobres, que
passam a ser colônias diretas ou indiretas deste
expansionismo geopolítico.
Questão
39
Na década de 1980, o mundo em crise assistiu à
ascensão de formas de organização da economia
nacional baseadas em princípios econômicos
e políticos, tais como diminuição gradativa da
interferência do Estado no mercado, redução
da tributação e dos impostos, privatização de
empresas públicas e redução de gastos estatais
com programas de bem-estar social.
Tais princípios econômicos e políticos foram
conhecidos como
(A) Mundialização.
(B) Protecionismo.
(C) Neoliberalismo.
(D) Neomercantilismo.
(E) Neokeynesianismo.
Questão
40
Em geral, os climas e as formas de vegetação
mantêm uma forte associação entre si.
Assinale a alternativa que contém a associação
típica e essencial de um clima e uma forma de
vegetação no Brasil.
Clima
Vegetação
(A)
Tropical
Floresta de Coníferas
(B)
Equatorial
Mata de Araucária
(C) Subtropical
Floresta Amazônica
(D) Temperado Atlântico Floresta Atlântica
(E)
Tropical semi-árido
Questão
Caatinga
41
Os conflitos pela terra no campo brasileiro são uma
constante na história do país entre 1964 e 1994.
Centenas de conflitos armados foram registrados
entre 1964 e 1980, com o saldo de 385 mortos. Entre 1980 e 1981, foram registrados 1363 conflitos,
nas mais diversas regiões, enquanto em 1985 foram 768. Neste momento, cerca de 30% dos municípios brasileiros conheceram conflitos pela terra.
Entre 1987 e 1994, foram totalizados cerca de 4209
conflitos, com milhares de mortos e feridos. Entre
as vítimas encontram-se principalmente as lideranças dos movimentos sociais de trabalhadores rurais, além de padres, peões, posseiros e indígenas.
(Fonte: OLIVEIRA, Ariovaldo U. de. A geografia das lutas no
campo. São Paulo: Contexto, 2001.)
A partir das informações do texto, assinale a
alternativa que apresenta conclusão válida sobre
a questão social e política no campo brasileiro, no
período analisado pelo autor (1964-1994).
(A) Os governos democráticos têm assumido políticas sociais de redistribuição de renda, o que se
reflete no número de conflitos contra as forças
antidemocráticas rurais.
(B) Apesar da nova Constituição democrática, que
prevê uma reforma agrária justa e pacífica, os
governos nacionais vêm falhando quanto à sua
implementação efetiva.
(C) A violência no campo vem aumentando devido
à grilagem de terras produtivas dos grandes latifundiários, feita pelos movimentos dos trabalhadores rurais.
(D) A reforma agrária no Brasil é uma luta perdida
para as forças populares, que, por isso, têm aos
poucos abandonado suas lutas nas últimas décadas.
(E) Nos governos da ditadura militar, a reforma agrária foi mais eficiente, o que se reflete no menor
número de conflitos sociais no campo.
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Q u e s t ão
42
No século XXI, uma das grandes questões ambientais para o Brasil será como desenvolver a região amazônica
de modo racional e sustentável, conservando seu ecossistema autorregulado.
Analise a validade das afirmativas feitas sobre esse ecossistema, o seu uso e ocupação pela sociedade
brasileira.
I. A Floresta Amazônica vive menos dos nutrientes dos solos amazônicos – solos, em geral, pobres e de baixa
fertilidade – do que da reciclagem de nutrientes provindos da própria floresta, que forma um manto de detritos sobre o solo (folhas, troncos caídos, animais mortos). O grande dano ambiental das áreas desmatadas
reside na perda desse sistema de reciclagem e, por conseguinte, no rápido empobrecimento dos solos.
II. A Floresta Amazônica tem sido destruída em larga escala, desde a época colonial (1500-1822), pela produção extrativista da borracha, bem como pela ocupação dos povos indígenas e ribeirinhos, que praticam
formas de extrativismo e agricultura itinerante de alto impacto ecológico.
III. Atualmente, a Amazônia tem sido devastada em maior intensidade, entre outros motivos, pelos grandes
projetos de mineração e pela abertura de fazendas de grande porte, com a criação de pastagens para a
pecuária de corte.
São afirmativas válidas
(A) I, II e III.
(B) I e II, apenas.
(C) I e III, apenas.
(D) II e III, apenas.
(E) III, apenas.
p or tug Uês
Leia o texto para responder às questões de números 43 a 46.
O Turismo da Bondade
No mundo inteiro, o intercâmbio estudantil é uma maneira tradicional de os jovens viajarem para o exterior
para aprender um segundo idioma e entrar em contato com outras culturas. Agora, uma variante desse tipo de programa vem se popularizando, inclusive no Brasil – o intercâmbio voluntário. Ele consiste em viajar para outro país
não apenas para estudar, mas para engajar-se em atividades filantrópicas ou auxiliar entidades de preservação
ambiental. Segundo os estudantes, essa é uma forma de se sentir útil, ajudar o próximo ou colaborar para a saúde
do planeta, obtendo como recompensa o crescimento pessoal. De quebra, o voluntariado enriquece o currículo. Nos
Estados Unidos e em vários países da Europa, muitas escolas de ensino médio e faculdades exigem que o aluno,
para receber o diploma, tenha cumprido um mínimo de horas de trabalho voluntário. Exercer esse trabalho em outro
país é mais enriquecedor e divertido. As agências de intercâmbio brasileiras informam que a procura por programas
desse tipo cresceu três vezes nos últimos dois anos.
Há duas formas de hospedagem: a primeira delas é ficar na casa de uma família e dividir o dia entre o estudo
e o voluntariado; a segunda é ficar na própria instituição em que se trabalha.
No caso da Alemanha, a maior quantidade de bolsas desse tipo tem como destino o Brasil. Depois de fazer voluntariado na Dinamarca, cuidando de crianças órfãs, o alemão Maximilian Georgi, de 21 anos, decidiu que gostaria
de dar continuidade à experiência num local no qual as pessoas vivessem uma realidade diversa da sua. Escolheu
o Brasil e há três meses trabalha com crianças carentes em Porto Alegre. “É um choque de realidade”, conta ele.
Já a estudante paulista de veterinária Raissa Seabra Bittencourt, de 18 anos, procurou um programa que a
ajudasse na profissão que escolheu. Em julho passado, ela foi trabalhar em um parque nacional, na África do Sul,
que abriga animais selvagens. Chegou a cuidar de guepardos e de outros felinos acidentados. “Notei grande diferença na minha bagagem quando retornei à faculdade", diz Raissa.
Uma pesquisa realizada neste ano por algumas agências mostrou que o Brasil é o segundo destino favorito
para fazer intercâmbio voluntário. O primeiro lugar coube ao Peru, entre outros motivos, pela peculiaridade de o país
manter vivas as tradições indígenas.
(Carolina Romanini, Veja, 02.12.2009. Adaptado)
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Questão
43
De acordo com o texto, é correto afirmar que
(A)o intercâmbio voluntário já é uma prática em outros países mas, no Brasil, o interesse por esse tipo de intercâmbio não tem mostrado avanços.
(B)aqueles que optam pelo intercâmbio voluntário visam, prioritariamente, à inserção mais rápida no mercado
de trabalho internacional.
(C)os países da América Latina são os que mais recebem voluntários da Europa, que vêm com o intuito de se
aprimorar na profissão que escolheram.
(D)a diversão e o amadurecimento interior, promovidos pela experiência de intercâmbio, colaboram para a formação pessoal dos jovens.
(E)uma das formas de hospedagem é o voluntário passar um curto período em diferentes casas que pertencem
a famílias carentes.
Questão
44
Pela leitura do texto, conclui-se que o objetivo principal da jornalista é
(A)passar informações que possam esclarecer os leitores sobre um fato, em princípio, desconhecido por eles.
(B)construir o texto de forma a expressar as ideias em nível poético, literário e com aspectos líricos.
(C)reunir argumentos e dados para criticar os jovens brasileiros que não praticam o intercâmbio voluntário.
(D)usar o texto como meio para expor seus sentimentos e dúvidas em relação ao tema abordado.
(E)discutir os recursos linguísticos necessários para a elaboração de um bom texto jornalístico.
Questão
45
Considere as frases:
O intercâmbio voluntário consiste em viajar a outro país para a prestação de serviços filantrópicos.
Maximilian queria dar continuidade à experiência e decidiu vir a Porto Alegre.
Raissa notou diferenças quando retornou à faculdade.
Assinale a alternativa cujas expressões substituem, correta e respectivamente, os termos destacados nas
frases.
(A)caracteriza-se em – levar adiante na – retomou com
(B)caracteriza-se em – levar adiante a – retomou à
(C)caracteriza-se a – levar adiante na – retomou a
(D)caracteriza-se por – levar adiante com – retomou à
(E)caracteriza-se por – levar adiante a – retomou a
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Q u e s t ão
46
Assinale a alternativa em que o conectivo destacado introduz uma oração adjetiva, isto é, uma oração com
valor de adjetivo.
(A)... escolas de ensino médio e faculdades exigem que o aluno, para receber o diploma, tenha cumprido um
mínimo de horas...
(B)As agências de intercâmbio brasileiras informam que a procura por programas desse tipo...
(C)... o alemão Maximilian Georgi, de 21 anos, decidiu que gostaria de dar continuidade à experiência...
(D)... ela foi trabalhar em um parque nacional, na África do Sul, que abriga animais selvagens.
(E)... pesquisa realizada neste ano por algumas agências mostrou que o Brasil é o segundo destino favorito...
Q u e s t ão
47
Leia o texto e avalie as informações sobre ele apresentadas.
Países mais procurados para fazer
intercâmbio voluntário...
2º BRASIL
1º PERU
Pelos
europeus e
americanos
3º AUSTRÁLIA
2º ÍNDIA
1º ÁFRICA DO SUL
Pelos
brasileiros
3º PERU
...e as atividades filantrópicas preferidas
por seus praticantes
1ª Cuidar de crianças carentes
2ª Cuidar de deficientes mentais
3ª Atuar em instituições de preservação ambiental
(“O Turismo da Bondade”, Veja, 02.12.2009.)
I. As frases e as imagens do texto revelam, respectivamente, o emprego da linguagem verbal e não verbal.
II. Em – Países mais procurados para fazer intercâmbio voluntário...− a oração em destaque apresenta a
ideia de finalidade.
III. No texto está claro que o bem-estar das pessoas e o equilíbrio da natureza são igualmente relevantes para
os voluntários.
É correto o que se afirma em
(A)I, apenas.
(B)III, apenas.
(C)I e II, apenas.
(D)II e III, apenas.
(E)I, II e III.
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Questão
48
Assinale a alternativa que preenche, correta e respectivamente, o texto a seguir:
Muitos jovens estão _____ espera do início das inscrições para as vagas de serviço voluntário disponíveis
em países africanos.
______ partir de setembro, todas as informações relativas ______ essas vagas, estarão no site das
agências conveniadas.
(A)à ... A ... a
(B)à ... A ... à
(C)à ... À ... à
(D)a ... À ... a
(E)a ... À ... à
Questão
49
Considere a tirinha com a personagem do Recruta Zero.
ESTEVE VADIANDO
NO DESERTO, NÃO FOI?
DE ONDE TIROU
ESSA IDEIA?
(WALKER, Mort. O melhor do Recruta Zero – 2. L&PM Pocket)
Na tirinha, percebe-se o emprego do seguinte recurso de linguagem:
(A)hipérbole, pois há uma oposição entre o nervosismo do sargento e a tranquilidade com que o soldado ouve
a repreensão do seu superior.
(B)metonímia, pois o cacto preso à mochila do recruta representa uma parte do deserto a que o sargento se
refere.
(C)metáfora, pois há a comparação entre o quartel general, em que o recruta deveria estar, e o deserto que
cerca as instalações militares.
(D)antítese, pois o recruta não compreende a pergunta feita pelo sargento e nem o porquê de estar recebendo
uma advertência.
(E)catacrese, pois o sargento emprega o verbo vadiar, em sentido literal, para que o recruta compreenda o que
ele diz.
Questão
50
Considere a tirinha e assinale a alternativa correta de acordo com a norma padrão.
OS BARRACÕES
AINDA NÃO
ESTÃO
PRONTOS PARA
INSPEÇÃO?
NÃO, SENHOR.
POSSO DAR
UMA SUGESTÃO?
DA PRÓXIMA VEZ, NÃO ACEITE
O ZERO COMO VOLUNTÁRIO
PARA AREJAR OS COLCHÕES!
(WALKER, Mort. O melhor do Recruta Zero – 2. L&PM Pocket)
(A)Ao meio-dia e meio, o tenente passou pelos barracões para fazer a inspeção.
(B)Pela manhã, haviam muitos colchões para arejar no pátio do quartel.
(C)Fazem duas semanas que o recruta se ofereceu como voluntário para organizar o local.
(D)Quando o tenente ver o recruta Zero dormindo sobre os colchões, o soldado será punido.
(E)No final da vistoria, o tenente considerou os barracões e as instalações inadequados.
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FOLHA DE RESPOSTAS INTERMEDIÁRIA
Caro candidato,
1. Responda a todas as questões contidas neste caderno e, depois, transcreva as alternativas assinaladas para esta Folha de
Respostas Intermediária.
2. Preencha os campos desta Folha de Respostas Intermediária, conforme o modelo a seguir:
3. Não deixe questões em branco.
4. Marque com cuidado e assinale apenas uma resposta para cada questão.
5. Posteriormente, transcreva todas as alternativas assinaladas nesta Folha de Respostas Intermediária para a Folha de Respostas Definitiva, utilizando caneta esferográfica de tinta preta ou azul.