Cachoeira do Campo- Ouro Preto – Minas Gerais. Projeto escrito e

“Escola
Estadual Nossa Senhora Auxiliadora”
Cachoeira do Campo
Ouro Preto – MG
Projeto escrito e elaborado pela Prof.ª
Rosângela Silva Guimarães Ferreira.
Turma: 1º Ano
Professora da turma: Terezinha
Guimarães de Souza
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Problematização
Temos um problema. Que precisa
partimos de um questionamento?
ser investigado.
Portanto
Levantamento de Hipóteses
Surgem às pistas, criam-se as hipóteses, são ideias que podem ou
não estar corretas.
Experimentação
Os alunos experimentarão
e discutirão nos grupos, com o
professor registrando as observações no quadro.
Discussão Coletiva
A professora promoverá relato dos grupos e a
experimentos que confirmarão ou não as hipóteses.
partir dos
Registro
Ao final das atividades, o aluno será capaz de relatar, por escrito, o
que fez e o que descobriu. Em outro momento, a professora
mediará uma produção escrita, coletivamente, no quadro.
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Foi feita toda uma
interpretação
oral,
englobando
várias
disciplinas e também
algumas lições
de
vida, para que os
alunos
pudessem
refletir sobre suas
atitudes
na
convivência
com
outras pessoas.
O que você acha. O
João fez uma boa
troca? Justifique.
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Sim,porque ele trocou por feijões mágicos.(Maria Fernanda)
Fazer troca é bom e é ruim. Às vezes é bom ou ás vezes não.O
meu pai troca ticket por dinheiro e é bom. (Rafael)
O pé de feijão chegou até as nuvens porque eram feijões
mágicos, mas o que vamos plantar não vai chegar.(Naeli)
Curioso quer dizer, quer ver de perto.(Daniel)
O gigante era mau educado, ele chegou gritando. (Leandra)
Fartar quer dizer encher.(Marcelo)
A galinha de verdade bota um por um.Bota um, outro dia ela
bota outro. (Naeli)
Se a galinha não fosse mágica, ela não poderia botar 4 ovos,
só se fossem 4 galinhas. (Rafael)
1. Problematização
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Hipóteses levantadas pelos grupos;
Grupo 1: coisinha branca, semente branca, negócio branco.
Grupo 2:um negócio branco que é uma sementinha, uma
coisinha branca que alimenta.
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Grupo 3:sementinha alimentar para fazer, coisinha branca.
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Grupo 4: alimento dentro, coisinha branca.
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Grupo 5:uma sementinha que é planta e nasce.uma coisinha
ou pedrinha branca.
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(Neste momento a semente que ficou molhada
de um dia para o outro, para ficar mais fácil de
abrir e observar)
Os alunos experimentarão e discutirão nos
grupos, com o professor registrando as
observações no quadro.
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A verificação de uma hipótese é testar a coerência de uma
idéia. Não há errada ou certa. O que há são respostas mais
coerentes, este tipo de trabalho ao aluno falar sem se
preocupar em errar. A professora promoverá relato dos grupos
e a partir dos experimentos confirmarão ou não as hipóteses.
Grupo 1:O feijão por fora é só a casca(Filipe), a sementinha
parece raiz(Leandra),a raiz segura o feijão(Rafael)
Grupo 2:uma sementinha branca(Eduarda),saiu
dentro(Marcelo), a casca é só para proteger(Naeli).
água
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Grupo 3:Dentro do feijão tem outra sementinha (Daniel)
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Grupo 4: uma raiz, uma coisinha branca(Arthur)
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de
Grupo 5: parece um pé de feijão nascendo(Lavínia), o
feijãozinho está quase nascendo.
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Ao final das atividades, o aluno será capaz de relatar,
por escrito, o que fez e o que descobriu. Em outro
momento, a professora mediará uma produção escrita,
coletivamente, no quadro.
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Como enriquecimento fizemos um passeio na
horta. Entre uma variedade de plantas ,tivemos a
oportunidade de observar três canteiros de feijão
que foram plantados em dias diferentes.
Observe:
O olhar...
O cheiro...
Para o professor Moacir Gadotti ele chama atenção para o
significado de canteiros para crianças como fonte de tantos
mistérios ...
O toque...
O pomar
As crianças estão próximas a
um pé de marmelo
Foto acima na estufa (sementeira)
Canteiros com uma grande
diversidade de hortaliças, que
enriquecem a merenda da escola e
da obra social.
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A diferença entre a horta, o pomar e jardim.
A importância das pessoas que cuidam, viram
alguns trabalhadores carregando esterco para
os canteiros.
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Toda planta precisa de esterco, que é como se fosse uma
comida,mas também água e terra(Rafael)
Toda planta é um ser vivo (Naeli).
A sementinha é igual a gente é criança e depois fica grande.
Assim são os homens e os animais.(Eduarda)
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Fica pequenininho e depois cresce (Naeli)
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Nasce, cresce, desenvolve, reproduz e morre(Rafael)
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Reproduz e vai dar filhotes(Gabriel Henrique)
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Hortaliças são verduras da horta(Rafael)
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Para aula foi pedido aos alunos que trouxessem
frutos variados para observarmos as sementes.
Frutos que os alunos trouxeram: banana,limão,
lima, mamão, jabuticaba, jiló, tomate, pitanga,
laranja,maçã, abacate.
Abrimos os frutos e os alunos puderam observar
e comer pedaços que foram divididos entre eles,
constataram que há:
Frutos com uma semente, com várias sementes,
com sementes pequenas e com sementes
grandes.
Gosto (doce- azeda)
 Tamanho (grande- pequena- média)
 Forma (redonda- alongada)
 Cor ( as cores muitas vezes nos faz
perceber se a fruta está verde ou
madura).
 Aspectos (áspera- lisa- enrugada)
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Tem fruto que tem muita semente e tem fruto que tem apenas uma(Rafael)
Semente da banana é quase invisível(Daniel) * Numa pesquisa sobre a banana
alguns dos alunos, descobriram que a banana é uma fruta que não tem semente.
O limão serve para fazer caipirinha(Arthur) criança não pode tomar, nem adulto,
fica tonto e da problema de pressão e faz mal para a saúde(Naeli)
É bebida alcoólica(Rafael)
A semente do tomate é bem juntinha.(Gabriel Henrique)
A banana é usada para fazer vitamina.(Leandra)
A laranja é usada para gripe(Larissa) limão é usado para tosse, gripe e dor de
barriga(Maíra)
A vitamina da força pra gente(Naeli)
A vitamina de banana escurece depois de algum tempo, tem que tomar na hora
que faz e podemos usar legumes para enriquecer a vitamina(Gabriel Henrique)
A banana dá energia(Rafael)
Suco com couve, beterraba e laranja é muito bom para saúde(Eduarda)
Não devemos desperdiçar frutos, tem muita gente passando fome e não
tem(Naeli)
Porque tem muita gente necessitada é que isso a nossa escola esta recolhendo
coisas para doar a quem não tem(Eduarda)
Frutos usados como calmante:lima,maracujá e maça(Rafael)
O pêssego para fazer doce.(Lavínia)
O limão é para o torresmo ficar com o gostinho melhor(Gabriel Henrique)
As partes das plantas e suas funções foram
construídas a partir do vídeo
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A raíz leva o alimento até a última folha.(Lavínia)
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A raiz segura a planta.(Naeli)
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O alimento passa pelo caule.Primeiro vem as flores para
depois os frutos. (Rafael)
O caule segura as folhas. E ele que ajuda a planta comer.
(Leandra.)
O caule é uma parte da planta.(Filipe)
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Se as árvores não existissem,não poderíamos viver.
(Gabriel Henrique)
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A árvore limpa o ar. (Evellyn)
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A sementinha é igual a gente,ela pode ficar doente. A
mulher fica grávida,mas o neném não vive,assim pode ser
a semente.(Evellyn)
Ela pode estar sem saúde.(Pedro)
A semente pode adoecer.(Naeli)
A florzinha sente dor como a gente.(Leandra)
A semente serve para reproduzir,quer dizer, dar filhotes,
mas nem todas dão.(Arthur)
A planta é um ser vivo como nós,ela cresce, fica grande e
morre. (Maíra)
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Tem criança que não capricha quando não capricha com suas atividades, não está do
cuidando do planeta.(Gabriel Henrique)
As pessoas não sabem economizar o papel e por isso tem que cortar árvores.
(Leandra)
Tem criança que faz aviãozinho de papel.(Filipe)
Se a gente continuar a gastar folhas, cortarão tantas árvores que ficaremos sem ar
puro. (Andrielle)
Gastamos muitas árvores para fazer cadernos.O papel vem da planta, devemos
economizar porque é a árvore que não deixa poluir o ar.(Naeli)
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Os bichos estão saindo das matas porque os homens estão cortando muitas árvores.
(Eduarda)
A água e as plantas servem para todos os seres vivos. (Rafael)
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Sem água, as plantas, a gente e os animais não teríamos vida. (Leandra)
Tem gente adolescente que desperdiça papel. (Leandra)
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Quem não sabe economizar o papel, mata a natureza. (Eduarda)
O rio Maracujá era limpo e cheinho de peixes, com árvores ao redor. Mas as pessoas
começaram, começaram, começaram a poluir tanto o rio que as árvores e os
peixinhos morreram.(Arthur)
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A árvore puxa o ar ruim e joga o ar bom para gente. ( Dérique)
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Aprendi muita coisa, e com o projeto aprendi muito mais. Como:
não matar os animais e nem judiar porque todos somos seres
vivos. Foi ótimo andar pele horta e ver plantas e animais. (Naeli)
Com o projeto aprendi que não devemos matar os seres vivos
porque as plantas e os animais são como a gente e todo ser vivo
é importante. Achei muito legal fazer o terrário , foi divertido,
pena que os animais vão morrer.Queria que tivesse buraquinhos
na garrafa para que eles pudessem respirar e viver. (Gabriel
Henrique)
Achei legal, porque estamos aprendendo a cuidar dos animais,
plantas e da gente. Temos responsabilidade com o planeta e
devemos respeitar e preservar tudo que tem nele. (Lavínia)
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Começamos a estudar a semente e descobrimos que a semente tem
embriãozinho que vai desenvolvendo até virar planta. Ela é igual a
gente, temos vida e a vida depende da água. Aprendi com o projeto
que a planta é plantada na terra e alimenta pela raiz. Ela também tem
caule, folhas, flores e frutos. Cada fruto tem uma quantidade de
semente e tem a banana que não tem semente nenhuma. (Leandra)
Gostei de fazer o projeto porque foi muito legal fazer o terrário.
Acho que alguns bichinhos vão morrer porque lá está abafado, sem
água e sem ar. Aprendi também que somos seres vivos: nascemos,
crescemos,vivemos, reproduzimos e morremos.(Eduarda)
Foi bacana estudar plantas para aprender. A semente de feijão foi
plantada no algodão, mas cada uma nasceu diferente e algumas não
nasceu, a semente não reproduziu. A planta é importante porque ela
dá frutos e a gente alimenta. A planta tem raiz, caule, folhas, flores e
frutos. A gente, a plantas e os animais somos seres vivos porque
temos vida. A pedra não tem vida. (Maria Fernanda)
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O projeto foi muito interessante, aprendi muitas coisas que eu
não sabia. Como: pé de bucha com flor macho e fêmea. Somos
considerados seres vivos porque temos vida. Plantas animais e
gente, todos precisamos de cuidados. (Marcelo)
Gostei muito do projeto, fiquei mais rápida. Sei que a planta é
um ser vivo e se não tivesse planta a gente não existia porque
temos que respirar e comer. (Andrielle)
Gostei do projeto, foi bom porque tinha muita coisa para fazer
como: cuidar das plantas, não matar os bichos. Ser vivo são
vivos tem vida. como nós, os animais e as plantas. (Filipe)
Aprendi com o projeto que as plantas nascem, crescem,
desenvolvem e morrem. São seres vivos, tem vida e a vida tem
que cuidar para não morrer. A planta parece com a gente, é
importante. A casa dela começa na terra e a gente na barriga da
mãe e tem alguns bichos que começam do ovo. A planta dá
alimento para nós e os animais. (Daniel)
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Gostei do projeto. Foi muito legal, porque aprendi a cuidar dos
bichinhos, das plantas. Que elas precisam de água e a comida
delas é o esterco. Elas são muito importantes porque dão frutos
que guardam as sementes. As plantas dão o papel e ajudam a
limpar o ar. (Gabriela)
Fizemos um terrário, plantamos uma mudinha e colocamos alguns
bichinhos. Aprendi que as flores plantamos no jardim, as verduras
na horta e os frutos no pomar. (Maíra)
Com o projeto aprendi que nós somos seres vivos e devemos
cuidar. As plantas precisam de terra,, esterco e água. Ela tem
pedaços como: raiz, caule, folhas, flores e frutos. (Gabriel
Alexandre)
Com o projeto aprendemos sobre as plantas. Ela é um ser vivo
como os animais e as pessoas. A planta é importante porque ela
puxa o gás carbônico e solta o oxigênio no ar para a gente
respirar. No terrário fechado acho que tudo vai morrer por falta de
ar. (Pedro)
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Foi gostoso fazer o projeto, porque a gente vai aprendendo
mais. Nós tivemos muita oportunidade de falar. Ir na horta
ajudou a gente a aprender mais. Quando a gente planta a
semente nasce. Acompanhamos como o milho nasce e que
uma planta tem raiz, caule folha, flor e fruto.
As árvores vão nascendo e tornando a natureza mais bonita. Se
todos cuidassem das plantas a natureza ficaria mais bonita.
Mas às vezes as pessoas não cuidam e as plantas morrem, por
isso, temos que cuidar. (Larissa)
Nós começamos a estudar as sementes, para aprender sobre as
plantas e aprendemos também que cuidando das plantas e dos
animais estamos cuidando de um ser vivo. (Aline)
Durante o projeto observamos na sala o borboletário, achei
muito bonito. E que as plantas nos dão os frutos. A banana não
tem semente. (Álvaro)
O projeto foi ótimo. Começamos o nosso estudo pele semente. Aprendi que a raiz segura à
planta. Da raiz o alimento é levado pelo caule até as folhas. A planta é muito importante,
parece com a gente, só que é diferente, nós absorvemos o ar puro e soltamos o ar impuro,
que é o gás carbônico e as plantas soltam o ar puro que é o oxigênio. Elas fazem parte do
grupo dos seres vivos: nós os animais e as plantas.
As plantas não são só para nós, mas para os animais, pois eles se alimentam das flores, dos
frutos, das folhas e das raízes.
Achei legal plantar. Não podemos só plantar, mas temos que cuidar. A lição que tirei com
este projeto, é que não podemos desperdiçar água, não matar nenhum ser vivo, não cortar
árvores sem necessidade. Para que possamos ter um planeta melhor é necessário que cada
um cuide do que nós temos porque se a gente não cuidar, em pouco tempo o planeta vai
sofrer. Então a nossa responsabilidade é cuidar de nós mesmos e depois cuidar dos outros
seres vivos. Sendo assim estaremos cuidando do planeta. (Rafael)
Gostei muito do projeto. Teve muita coisa boa.
Aprendi não pisar na sementinha que vai brotar não
maltratar os bichinhos e cuidar dos animais. Nós
somos seres vivos. Eles precisam de nós para
alimentar e para viver. Se nós formos bons o
planeta vai melhorar muito mais do que está
agora. E com o projeto aprendi que a gente tem
que respeitar a vida. (Evellyn)
Trabalhamos a sementinha e foi bom
porque aprendi que devemos cuidar das
plantas, não judiar dos animais e que a
gente é um ser vivo.(Gabriel Dias)
Trabalhando com o projeto
percebi que as plantas
precisam de cuidados, como
terra esterco, água e luz solar
e que a gente e os animais
sendo ser vivo, precisamos de
água. (Arthur)