1.º semestre Língua Portuguesa – 2.

CRITÉRIOS DE AVALIAÇÃO – RECUPERAÇÃO FINAL 2014
8.º ano
Língua Portuguesa – 1.º semestre














Interpretar as ideias explícitas e implícitas do texto.
Relacionar as ideias explícitas ou implícitas do texto em análise com informações diversificadas, de modo
a traçar comparativos entre os aspectos abordados.
Interpretar o sentido de palavras ou expressões, com base no contexto.
Identificar as três situações diferentes de o verbo se referir ao sujeito: na voz ativa, passiva e reflexiva.
Justificar a escolha da voz verbal presente no texto, explicando a intenção ao utilizá-la.
Identificar os complementos nominais presentes em um texto percebendo o valor de sentido que eles
têm.
Diferenciar a estrutura entre o predicado verbal e o predicado nominal.
Desdobrar a estrutura do predicado verbo-nominal em dois períodos, apontando o núcleo de cada um.
Identificar no texto informações de ordem explicativa, apontando o termo a que se referem.
Apontar o vocativo como um termo utilizado para chamar ou interpelar a pessoa à qual se dirige.
Explicar a função do adjunto adnominal no texto.
Indicar os adjuntos adverbiais no texto e explicar a circunstância que exprimem.
Produzir crônicas, com base em uma proposta dada.
Grafar as palavras de acordo com as normas ortográficas.
Língua Portuguesa – 2.º semestre
















Interpretar as ideias explícitas e implícitas do texto.
Relacionar as ideias explícitas ou implícitas do texto em análise com informações diversificadas, de modo
a traçar comparativos entre os aspectos abordados.
Interpretar o sentido de palavras ou expressões, com base no contexto.
Interpretar resenhas críticas, identificando as intenções do resenhista.
Interpretar as diferentes conotações que podem ser atribuídas ao modo imperativo.
Empregar os verbos no modo imperativo, em diferentes situações discursivas.
Explicar a diferença entre o sentido denotativo e o sentido conotativo das palavras.
Explicar a função das figuras de linguagem empregadas em um texto.
Transformar períodos compostos em períodos simples e vice-versa.
Analisar o tipo de relação que há entre as orações de um período, observando a ideia de dependência ou
independência de sentido.
Interpretar o sentido expresso pelas conjunções presentes no texto.
Substituir nos períodos as conjunções que ligam as orações, mantendo o mesmo significado.
Estabelecer a coesão sequencial no texto por meio de expressões conjuntivas.
Empregar os porquês de acordo com a situação discursiva.
Redigir cartas de leitor, de acordo a proposta dada.
Grafar as palavras de acordo com as normas ortográficas.
1
Matemática – 1.º semestre









Calcular o valor numérico de uma expressão algébrica atribuindo-se valores às variáveis.
Efetuar adições algébricas com polinômios.
Efetuar multiplicação de um monômio por um polinômio e entre polinômios.
Efetuar divisões de polinômios por monômios.
Resolver, por meio das operações com polinômios, problemas que envolvam conceitos geométricos.
Empregar a fórmula para determinar a medida do ângulo interno de um polígono regular.
Calcular, por meio da fórmula específica, o número de diagonais de um polígono.
Resolver, por meio da fórmula específica, problemas que envolvam a soma das medidas dos ângulos
internos de um polígono convexo qualquer.
Interpretar gráficos estatísticos atuais.
Matemática – 2.º semestre








Aplicar as regras dos produtos notáveis: quadrado da soma, quadrado da diferença e produto da soma
pela diferença de dois termos algébricos em cada um dos casos estudados.
Resolver, por meio dos produtos notáveis, problemas que envolvam conceitos geométricos.
Aplicar a técnica de fatoração na qual se coloca um fator comum em evidência.
Aplicar a técnica de fatoração da diferença de dois quadrados.
Aplicar a técnica de fatoração do trinômio quadrado perfeito.
Simplificar expressões que envolvam frações algébricas seguindo as mesmas regras da simplificação das
frações numéricas.
Realizar adição e subtração de frações algébricas seguindo as mesmas regras das operações entre
frações numéricas.
Aplicar as técnicas operatórias, de modo a encontrar o conjunto solução de uma equação fracionária do
1.° grau com uma incógnita.
História













Reconhecer as origens e as características do movimento iluminista na Europa.
Reconhecer as principais transformações sociais e as classes surgidas a partir do advento da Revolução
Industrial.
Apontar as realidades que promoveram a Conjuração Mineira.
Identificar os principais objetivos da Inconfidência Mineira.
Caracterizar a sociedade francesa no período pré-revolucionário.
Reconhecer os problemas da economia francesa no período pré-revolucionário.
Explicar o que foi o Regime do Terror e as ações estabelecidas por Robespierre para manter a ordem na
França.
Identificar o contexto que antecedeu e resultou, em 1808, na fuga da família real para o Brasil.
Reconhecer as mudanças políticas, econômicas e culturais ocorridas no Rio de Janeiro, em decorrência
da chegada da corte portuguesa.
Caracterizar a Constituição de 1824.
Identificar os eventos nacionais e internacionais que levaram D. Pedro I a abdicar do poder em 1831.
Caracterizar as leis abolicionistas e suas consequências.
Apontar os principais fatores que propiciaram a queda da Monarquia e a ascensão da República no
Brasil.
2
Geografia
 Diferenciar os modelos de colonização implantados na América e consequências desses modelos no nível de
desenvolvimento atual dos países.
 Reconhecer os principais polos mundiais de influência política e econômica no mundo atual, respectivas áreas









subordinadas, consequências para a política, economia, cultura e a condição do continente americano nesse
contexto.
Identificar as principais unidades do relevo americano apontando características relevantes e as influências no
dia a dia da população.
Analisar conceitos e dados a respeito das populações absoluta e relativa de um território.
Analisar, considerando a faixa etária, a estrutura de uma população.
Caracterizar os indicadores analisados pelo Índice de Desenvolvimento Humano (IDH).
Compreender a hierarquia de cidades na rede urbana brasileira.
Caracterizar a dualidade natural no continente africano.
Caracterizar as monções na Ásia.
Reconhecer as características da estrutura e dinâmica populacional europeia.
Aplicar o conceito de fuso horário às situações práticas do cotidiano.
Ciências
 Reconhecer as principais organelas celulares e suas funções.
 Reconhecer os diferentes sistemas do corpo humano, bem como suas respectivas funções.
 Descrever como ocorre o ciclo menstrual, relacionando-o à ação dos principais hormônios femininos.
 Diferenciar células haploides de células diploides.
 Compreender o que é genótipo e o que é fenótipo.
 Compreender o que são genes e o que são cromossomos.
 Diferenciar circulação geral de circulação pulmonar.
 Caracterizar a estrutura do coração e o funcionamento desse órgão.
 Demonstrar conhecimento sobre a organização do sistema urinário, os órgãos que o compõem e suas
respectivas funções, de modo a evidenciar a importância desse sistema para o organismo.
 Reconhecer a organização e a importância do sistema nervoso no corpo humano.
Inglês
 Reconhecer e/ou empregar adjetivos para descrever atividades de lazer.
 Reconhecer e/ou descrever o que as pessoas estavam fazendo em determinado momento no passado,
empregando o passado progressivo dos verbos.
 Reconhecer e/ou empregar o grau comparativo dos adjetivos.
 Reconhecer e/ou empregar o grau superlativo dos adjetivos regulares e irregulares.
 Empregar adjetivos para a descrição de traços de personalidade.
 Dar conselhos, empregando o verbo modal should adequadamente.
 Descrever e/ou demonstrar compreensão acerca de planos futuros, empregando be going to.
 Perguntar e/ou responder sobre planos futuros, empregando wh-words + be going to.
 Nomear equipamentos e objetos específicos de determinadas atividades de lazer.
 Ler e interpretar textos sobre temas diversos.
 Expressar compreensão e/ou empregar o vocabulário adequado aos temas trabalhados.
3
Filosofia
 Analisar o papel da mídia na sociedade.
 Demonstrar compreensão do conceito desenvolvido pelo filósofo Pierre Lévy sobre a cibercultura.
 Relacionar o contexto da cibercultura com as ideias de Heidegger sobre a técnica.
 Relacionar os conceitos de empenho e aprendizagem.
 Analisar a influência da razão e da emoção nas ações humanas.
 Analisar o uso da razão e da emoção sob um olhar aristotélico.
 Demonstrar compreensão do conceito desenvolvido por Nietzsche sobre a identidade.
 Compreender o pensamento de Leonardo Boff a respeito das ações individuais no Planeta.
Espanhol (Internacional, Aldeia, Lourdes, Água Verde, Blumenau, Florianópolis, Brasília,
Anápolis, Pindamonhangaba e Pires do Rio)
 Identificar e/ou empregar apropriadamente o pretérito pluscuamperfecto nas suas diferentes formas para falar de
ações no passado.
 Empregar corretamente os particípios irregulares.
 Identificar e/ou empregar os marcadores temporais adequados ao pretérito pluscuamperfecto.
 Empregar corretamente o grau de comparativo dos adjetivos.
 Empregar corretamente o grau superlativo dos adjetivos.
 Identificar e/ou empregar apropriadamente o futuro simple nas suas diferentes formas para falar de ações futuras.
 Identificar e/ou usar o marcador temporal adequado para o futuro simple.
 Identificar e/ou empregar os diferentes tipos de porquês de acordo com a situação discursiva.
 Empregar os artigos definidos e/ou indefinidos de acordo com o substantivo.
 Compreender e utilizar o artigo neutro LO corretamente.
 Diferenciar e usar adequadamente os pronomes interrogativos.
 Aplicar a regra de EUFONÍA diante de alguns substantivos femininos singular.
 Usar corretamente o verbo GUSTAR e PREFERIR para expressar preferências.
 Ler e interpretar textos de diferentes estilos de linguagem e sobre diversos temas.
Espanhol (BJ Divina, Itatiba, São José/Petrópolis e Canarinhos)
 Empregar corretamente as contrações AL e DEL dentro do discurso oral e escrito.
 Descrever um lugar dizendo o que há e/ou não há nele fazendo o uso dos verbos “HABER” e “TENER”.
 Aplicar as regras gerais de acentuação.
 Usar corretamente a conjunção Y / E.
 Usar corretamente a conjunção O / U.
 Identificar e/ou empregar apropriadamente o pretérito imperfecto nas suas diferentes formas para falar de ações
no passado.
 Identificar e usar o marcador temporal adequado a este tempo verbal.
 Identificar e/ou empregar apropriadamente o pretérito indefinido (perfecto simple) nas suas diferentes formas





para falar de ações passadas.
Identificar e usar o marcador temporal adequado a este tempo verbal.
Identificar e/ou empregar apropriadamente o pretérito perfecto (pretérito perfecto compuesto) nas suas diferentes
formas para falar de ações no passado.
Empregar corretamente os particípios irregulares.
Identificar e usar o marcador temporal adequado a este tempo verbal.
Ler e interpretar textos de diferentes estilos de linguagem e sobre diversos temas.
4
Espanhol (Ceres/GO)
 Formular perguntas e respostas sobre dados pessoais.
 Apresentar-se e apresentar outra pessoa, usando adequadamente o verbo “SER”, “ESTAR” e “TENER” na
descrição pessoal.
 Reconhecer e empregar os dias da semana.
 Escrever e aplicar corretamente os números cardinais (1-100).
 Identificar e dizer as horas marcadas em diversos tipos de relógios.
 Usar corretamente as estruturas para perguntar e dizer as horas.
 Identificar e/ou empregar apropriadamente o presente do indicativo nas suas diferentes formas para falar de






ações de rotina e/ou realizadas no presente.
Empregar corretamente o verbo “GUSTAR” nas formas afirmativas e negativas para expressar gostos.
Descrever pessoas fisicamente.
Usar corretamente o “MUY” e “MUCHO”.
Identificar e/ou empregar apropriadamente o pretérito indefinido (perfecto simple) nas suas diferentes formas
para falar de ações passadas.
Identificar e usar o marcador temporal adequado a este tempo verbal.
Ler e interpretar textos de diferentes estilos de linguagem e sobre diversos temas.
Ensino Religioso
 Descrever de que maneira as Tradições Religiosas podem auxiliar os jovens na vivência de valores e virtudes.
 Descrever a participação dos jovens nas Tradições Religiosas do Judaísmo, do Cristianismo e do Islamismo.
 Descrever a participação dos jovens nas comunidades Espíritas, na Fé Bah’ai e no Candomblé.
 Relatar como se dá a participação dos jovens nas comunidades indígenas.
 Reconhecer a importância dos jovens nas Tradições Religiosas.
 Conceituar coexistência.
 Exemplificar a coexistência em âmbito cultural no Brasil e no mundo.
 Citar as consequências da coexistência.
 Exemplificar a coexistência no campo das Tradições Religiosas.
 Reconhecer a diversidade religiosa como elemento importante para uma cultura de paz.
Empreendedorismo
 Reconhecer a classificação dos tipos de empresas.
 Reconhecer a importância da gestão empresarial a fim de coletar informações para a abertura de uma empresa.
 Reconhecer quais serão as ferramentas necessárias para abrir um negócio.
 Compreender o que é mercado.
 Identificar quais fatores que poderão fazer diferença na abertura de um negócio.
 Demonstrar a importância do planejamento antes de iniciar a ação empreendedora.
 Diferenciar pessoa física de jurídica.
 Compreender as siglas empresariais.
 Compreender o que é, e para que serve a análise de mercado e competitividade.
 Constatar a importância de se analisar o mercado em que se pretende atuar.
5
ARTE
 Demonstrar conhecimento sobre os artistas em estudo e suas principais obras e produções; bem como sobre
suas influências e histórias.
 Diferenciar os tipos de formas geométricas, de modo a aplicá-las em trabalhos pessoais.
 Aplicar simplificação, a geometrização, a deformação e/ou a decomposição da forma em trabalhos pessoais.
 Compor um trabalho dispondo de forma harmônica os elementos da linguagem visual.
 Reconhecer composições com figura e fundo e aplicar esse conceito em composições.
 Perceber e traçar composições simétricas e assimétricas.
 Aplicar o movimento na composição visual.
 Demonstrar conhecimento, por meio de diferentes procedimentos, das qualidades plásticas dos diversos
materiais e suportes aplicados em produções plásticas.
 Reconhecer e aplicar a colagem como forma de expressão plástica.
 Empregar a técnica do desenho como forma de expressão.
 Empregar a técnica da pintura como forma de expressão.
 Realizar trabalhos artísticos conforme o tema e a técnica propostos.
 Realizar trabalhos artísticos tendo cuidado com o acabamento.
6