CIÊNCIAS EXPERIMENTAIS NO 1º CICLO

2011/2012
CIÊNCIAS EXPERIMENTAIS
NO 1º CICLO
Experimentar a Brincar (Ano 3)
Realização de experiências no âmbito da Física
Escola Secundária Cacilhas-Tejo
Agrupamento de Escolas D. António da Costa
EB1 de Almada
EB1 n.º 3 Cova da Piedade
EB1/JI da Cova da Piedade
INTRODUÇÃO
Neste ano letivo o projeto “Experimentar a Brincar” iniciará o seu terceiro
ano de execução e passará a integrar um grupo de crianças da educação préescolar, do Jardim de Infância da EB1/JI Cataventos.
Com
a
implementação
do
projeto
pretendemos
contribuir para a
prossecução dos seguintes objetivos do PEA do Agrupamento de Escolas D.
António da Costa:
1. Implementar estratégias diversificadas de acordo com aprendizagens prévias,
ritmos, necessidades e desempenhos individuais, de modo a aumentar o
sucesso escolar.
2. Integrar os diferentes saberes dando significado às aprendizagens realizadas,
através do desenvolvimento de abordagens interdisciplinares e da articulação
dos conteúdos disciplinares.
3. Estabelecer parcerias de cooperação com diversas entidades da comunidade
em projetos partilhados.
4. Disponibilizar os recursos de cada escola para uso da comunidade numa
dinâmica de cooperação.
5. Promover a imagem da escola junto da comunidade, de modo a que seja
reconhecido o seu papel como parceira no desenvolvimento social e cultural de
Almada.
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METAS DO PROJETO “EXPERIMENTAR A BRINCAR”
 Criação de bases digitais de dados científicos e pedagógicos (tarefas
didáticas, instrumentos de avaliação, reflexões críticas, documentos
vários) visando a capitalização e a partilha de boas práticas;
 Explicação científica de fenómenos naturais (dissolução e flutuação em
líquidos e propriedades do ar)
 Recolha, organização e representação de dados das experiências
realizadas;
 Utilização da disciplina “projeto
Experimentar a Brincar” da plataforma
Moodle da Escola pelos professores envolvidos no projeto ;
 Utilização dos computadores portáteis disponíveis, em sala de aula;
 Utilização dos quadros interativos em sala de aula;
 Disponibilização de informação sobre as atividade do projeto
para
divulgação nos meios de informação local.
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PROJETO DE CIÊNCIAS EXPERIMENTAIS NO 1º CICLO
1. DESCRIÇÃO GERAL DO PROJETO
O projeto
que nos propomos implementar comporta duas vertentes: uma
científica que parte sempre de uma situação problema à volta da qual vamos
desenvolver uma investigação recorrendo ao método científico, a qual será
dinamizada com professores de Matemática e de Biologia e Geologia em interacção
com os professores do 1.º CB e outra transversal que será desenvolvida em
articulação com as respectivas professoras titulares da turma e com as Bibliotecas
Escolares das escolas envolvidas.
Na vertente científica, o aluno é colocado perante um trabalho prático
investigativo com recurso a um protocolo onde terá de:
 Identificar o problema que está a investigar;
 Controlar a experiência através de variáveis independentes (o que vamos
mudar);
 Controlar a variável dependente escolhida (o que vamos medir);
 Registar os dados (através de tabelas, quadros e gráficos)
 Formular hipóteses (o que pensamos que vai acontecer e porquê);
 Conclusão (o que aconteceu e porquê).
No final da exploração de uma actividade/experiência os alunos elaborarão
um relatório, o qual terá a finalidade de consolidar não só as aprendizagens
adquiridas durante a actividade experimental como também o tratamento
Matemático dos dados experimentais. Posteriormente, na sala de aula ou na
bibliotca, realizarão outras atividade onde poderão aplicar ou ampliar as noções
abordadas.
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Durante todas as atividade laboratoriais os alunos aprenderão a fazer
medições, utilizando múltiplos e sub-múltiplos de unidades de medida e explorarão
simulações de atividade experimentais interactivas, bem como realizarão
exercícios didácticos nos quadros interativos.
As atividade experimentais (anexo I) desenvolvem-se no âmbito de
princípios básicos de Física e estão divididas em três módulos:
 Propagação da luz
 Movimento de rotação, de translação e aparente do solconstrução de um relógio de sol.
 Reflexão, Refracção e decomposição da luz num prisma ótico.
 Magnetismo
 Materiais atraídos por um íman e atracção e repulsão de
ímanes
 Electricidade
 Acender uma lâmpada
que serão realizadas na Escola Secundária Cacilhas -Tejo para os alunos da EB1
de Almada e na EB 2,3 D. António da Costa para os alunos do 4.º ano da EB1 n.º 3
da Cova da Piedade e da EB1/JI da Cova da Piedade. Este projeto
pretende
também fazer uma abordagem transversal do conhecimento, investindo em outras
àreas disciplinares como a Língua Portuguesa, Matemática e Expressões. Este
trabalho será promovido através das Bibliotecas Escolares das EB1.
O esquema interdisciplinar de cada actividade experimental está indicado
no quadro que se segue:
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Estudo do meio
À descoberta do ambiente natural
Atividade 1 - Relógio de Sol
 Movimento de translação.
 Movimento de rotação.
 Movimento aparente do sol
Recursos TIC
Expressões
 Construção de um relógio de sol por aluno
(3ºe4º)
 Pintar um relógio de sol (jardim de infância e 1º
e 2º ano)
 Exposição dos relógios dos alunos
Se o relógio parar como
é que posso saber as horas?
 Simulações/Animações dos
movimentos de rotação e translação.
 Utilização do quadro interativo
 Utilização de uma disciplina da
plataforma Moodle
Matemática
Língua Portuguesa
 Elaborar e registar informação.
 Ler e conhecer textos/histórias alusivas ao tema.
 Ampliar o vocabulário.
 Noção de perpendicular.
 Noção de reta e semi-reta.
 Noção de ângulo.
 Utilização da régua.
 Utilização do transferidor.
 Utilização do compasso.
Sites consultados: http://www.fisicareal.com/reflexTot.swf; http://www.seara.ufc.br/tintim/fisica/refracao/tintim10.htm;
http://www.feiradeciencias.com.br/sala02/02_PC_03.asp; http://cienciatube.blogspot.com/2011/06/refracao-agua-oleo-palito-ciencias.html;
http://www.slideshare.net/3zamar/viagem-ao-mundo-da-luz-1-prmio-cincia-na-escola-helena-martinho; http://www.junior.te.pt/servlets/Rua?P=Fazer&ID=91
Expressões
Atividade 2 - Explorando a luz
Estudo do meio
À descoberta do ambiente natural
 Propagação rectilínea de luz
 Reflexão da luz.
 Refracção da luz
 Decomposição da luz arco-íris
 Construção de um por turma caleidoscópio (3ºe4º)
 Pintar um caleidoscópio (jardim de infância e 1º e
2º ano)
 Construção de um painel da turma com os
caleidoscópios dos alunos
O que acontece à luz
quando incide num objeto?
Recursos TIC
 Simulações/Animações sobre reflexão
e refração
 Utilização do quadro interativo
 Utilização de uma disciplina da
plataforma Moodle
Matemática
Língua Portuguesa
 Elaborar e registar informação.
 Ler e conhecer textos/histórias alusivas ao tema.
 Ampliar o vocabulário.
 Noção de ângulo
 Noção de simetria
 Sombras
 Utilização da Régua
 Utilização de Transferidor
 Utilização do Compasso
Sites consultados: http://www.fisicareal.com/reflexTot.swf; http://www.seara.ufc.br/tintim/fisica/refracao/tintim10.htm;
http://www.feiradeciencias.com.br/sala02/02_PC_03.asp; http://cienciatube.blogspot.com/2011/06/refracao-agua-oleo-palito-ciencias.html;
http://www.slideshare.net/3zamar/viagem-ao-mundo-da-luz-1-prmio-cincia-na-escola-helena-martinho; http://www.junior.te.pt/servlets/Rua?P=Fazer&ID=91
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Atividade 3 - Magnetismo
Estudo do meio
À descoberta do ambiente natural
 Materiais atraídos por um íman.
 Atração e repulsão por ímanes
 Campo magnético da Terra
Expressões
 Construção de uma bússola por turma
(3ºe4º)
 Pintar uma bússola (jardim de infância e 1º
e 2º ano)
 Construção de um painel da turma com as
bússolas dos alunos
Por que razão há objetos que se
agarram ao frigorífico?
Recursos TIC
 Simulações/Animações de magnetismo
 Utilização do quadro interativo
 Utilização de uma disciplina da
plataforma Moodle
Língua Portuguesa
 Elaborar e registar informação.
 Ler e conhecer textos/histórias alusivas ao tema.
 Ampliar o vocabulário.
Matemática
 Noção circunferência
 Noção de perímetro e diâmetro
 Noção de conjunto
 Registo em tabelas
 Utilização da Régua
Sites consultados: http://www.earlytechnicaleducation.org/portugal/Cassp7.htm; http://www.earlytechnicaleducation.org/portugal/Cassp8.htm;
http://www.colegioweb.com.br/fisica/o-que-e-eletromagnetismo.html; http://www.sbfisica.org.br/fne/Vol1/Num1/artigo7.pdf;
http://chc.cienciahoje.uol.com.br/noticias/geografia/construa-sua-propria-bussola
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Atividade 4 – Explorando a Eletricidade
Estudo do meio
À descoberta do ambiente natural
 Eletricidade estática.
 Circuito elétrico simples
 Bons e maus condutores da corrente
elétrica
Como fazer acender uma
lâmpada?
Expressões
 Desenhar a montagem da lâmpada
 Construção de um poster por turma sobre
exemplos de eletricidade na natureza.
 Jogos eléctricos.
Recursos TIC
 Simulações/Animações sobre eletricidade
 Utilização do quadro interativo
 Utilização de uma disciplina da
plataforma Moodle
Língua Portuguesa
 Elaborar e registar informação.
 Ler e conhecer textos/histórias alusivas ao tema.
 Ampliar o vocabulário.
Matemática
 Noção de conjunto
 Registo em tabelas
 Utilização da Régua
 Utilização do Compasso
Sites consultados: http://www.canalkids.com.br/tecnologia/invencoes/energia.htm; http://www.feiradeciencias.com.br/sala12/12_HC02.asp;
http://hypescience.com/5-excitantes-experimentos-para-fazer-em-casa/;http://www.clubedoprofessor.com.br/feiradeciencias/;
http://www.lip.pt/outreach/oldweb/
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No final do ano letivo, irão fazer o output das suas aprendizagens através
de
apresentações
dos
trabalhos
realizados
pelos
alunos
nas
sessões
experimentais, os quais serão apresentados, no auditório da Escola Secundária
Cacilhas Tejo e/ou EB 2,3 D. António da Costa.
2. OBJETIVOS
Ao trabalharmos em projeto pretendemos fomentar o espírito de cooperação e
interajuda.
Ao nível dos alunos o projeto tem como objetivos :
 Fomentar o gosto pelas Ciências Experimentais.
 Desenvolver o espírito científico dos alunos e o gosto pela investigação.
 Desenvolver a literacia científica.
 Desenvolver o trabalho colaborativo.
 Utilizar as TIC como ferramenta ao serviço da Ciência.
 Contribuir para que o ensino experimental se incorpore na rotina quotidiana.
 Contribuir para que os alunos cresçam como cidadãos participativos na
sociedade atual.
No que concerne aos docentes envolvidos, o projeto tem como objetivos:
 Desenvolver atitudes positivas perante a ciência.
 Criar uma oportunidade de formação contínua informal para os
professores adquirirem competências que os ajudem a promover a
educação científica das crianças.
 Possibilitar que os professores intervenientes utilizem as suas
experiências passadas, crenças, conhecimento acumulado e valores
pessoais como “tradutores”que lhes permitam percecionar e interpretar
a nova informação e os novos conhecimentos. (Afonso, M.2008)
 O “profissionalismo interativo” que tem incentivado o “ensino em equipa”
(Formosinho e Machado. 2009).
 Tornar o ensino um verdadeiro contributo para a construção do
conhecimento científico e que passa pela transformação do ato de
ensinar de ato privado (docente na sala de aula e seus alunos) a ato
público. (Shulman citado por Alexandra Nunes).
3. INTERVENIENTES NO PROJETO
No projeto participarão dois grupos de trabalho:
A. EB1 de Almada, EB1/JI Cataventos e Escola Secundária Cacilhas-Tejo;
B. EB1 n.º 3 da Cova da Piedade, EB1/JI da Cova da Piedade e EB 2,3 D.
António da Costa
Grupo A
Escolas
EB1 /JI
Catavenos
Professores
Alunos
Educadora
Vera Estudante
1Grupo Pré-Escolar
1.º ano - 2 turmas
EB1 de
Almada
Todos os professores titulares de
2.º ano - 1 turma
turma, a professora bibliotecária.
3.º ano - 1 turma
4.º ano - 2 turmas
Escola
Secundária
Cacilhas-Tejo
Professoras
Jocélia Albino (Biologia/Geologia)
Ana Paula Silva (Matemática)
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Grupo B
Escolas
EB1 n.º 3 da
Cova da
Piedade
Professores
Alunos
Professores titulares de turma do
4.º ano de escolaridade e a
4.º ano - 3 turmas
professora bibliotecária.
Professores titulares de turma do
EB1/JI da Cova
da Piedade
4.º ano de escolaridade e a
Escola Básica
2,3 D. António
da Costa
Professor
4.º ano - 3 turmas
professora bibliotecária
José Cruz (Ciências Naturais)
4. CALENDARIZAÇÃO
Horário das atividade experimentais
EB1 de Almada e EB1/JI Cataventos da Paz
Dia
Hora
2.ª feira 13:30 -15:30
5.ª feira 13:30 -15:30
EB1 n.º 3 da Cova da Piedade
3ª semana
Dia
Hora
Sala
Turma
4.ª feira
14:00 -15:30
D1
4.º A
5.ª feira
14:00 -15:30
D1
4.º B
12
EB1/JI da Cova da Piedade
3ª semana
Dia
Hora
Sala
Turma
2.ª feira
14:00 -15:30
D1
4.º A
3.ª feira
14:00 -15:30
D1
4.º B
5. RECURSOS
 Equipamento Informático e material de laboratório das Escolas Secundária
Cacilhas-Tejo e Básica 2,3 D. António da Costa
 Plataforma Moodle
 Quadros Interactivos
 Ferramentas Web2
 Formulários dos relatórios das atividades experimentais
 Cópias e material de desgaste da EB1 de Almada, EB1 n.º 3 da Cova da
Piedade e EB1/JI da Cova da Piedade.
6. AVALIAÇÃO DO PROJETO
O projeto será avaliado através da elaboração de um caderno
laboratorial por turma e da divulgação de todas as atividade experimentais
realizadas pelos alunos.
A equipa do projeto elaborará um relatório final.
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BIBLIOGRAFIA
Afonso, M. (2011). A educação científica no 1ºciclo do Ensino Básico Das teorias
às práticas. Porto Editora
Cortesão, Luísa; Leite, Carlinda; Pacheco, José Augusto (2002). Trabalhar por
projetos em Educação. Porto Editora
Costa, S. (2009).”Actividade Experimentais para o primeiro ciclo”. Areal Editores
Formosinho, João; Machado, Joaquim (2009). Equipas Educativas Para uma nova
organização da escola. Porto Editora.
Martins, Isabel P. e outros (2007). Educação em Ciências e Ensino Experimental.
Ministério da Educação.
Miranda, Guilhermina Lobato (2009), Ensino Online e Aprendizagem Multimédia,
Relógio d’ Água.
Sá, J. (2007). Das Ciências Experimentais à Literacia Uma proposta didáctica para
o 1º ciclo. Porto Editora.
Sá, J. (2002). Renovar as Práticas no 1º Ciclo pela via das Ciências da Natureza.
Porto Editora
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