curso de licencatura em ciências biológicas

Transcrição

Projeto Político-Pedagógico do Curso de Ciências Biológicas – Licenciatura v. 24/03/2015
CURSO DE LICENCATURA
EM CIÊNCIAS BIOLÓGICAS
Período NOTURNO
PROJETO PEDAGÓGICO DO CURSO
Proposta de Reestruturação Curricular
2016
Botucatu-SP
IBB/UNESP
março 2015
Sumário
1
1. Justificativas
2. Resultado da Avaliação do Curso e do Currículo Vigente
3. Projeto Pedagógico do Curso
3.1 Apresentação
3.2 Legislação Pertinente
3.3 Histórico do curso
3.4 Objetivos do curso
3.4.1 Objetivos gerais
3.4.2 Objetivos específicos
3.5 Perfil do egresso
3.6 Estrutura Curricular Proposta
3.6.1 Disciplinas
3.6.2 Programas das disciplinas
3.7 Critérios para Integralização Curricular
3.7.1 Distribuição das Disciplinas por Departamento
3.7.2 Sequência Aconselhada
3.8 Estágio Curricular Supervisionado
3.9 Trabalho de Conclusão do Curso
3.10 Atividades Complementares
3.10.1 Atividades Acadêmico-Científico-Culturais
3.10.2 Atividades Complementares de Iniciação Científica
3.11 Acompanhamento e Avaliação
4. Corpo Docente
5. Corpo Técnico-Administrativo
6. Previsão de Despesas
7. Implantação Curricular
8. Aprovação da Congregação
2
A REESTRUTURAÇÃO CURRICULAR
1. Justificativas
A necessidade de adequações na estrutura curricular do Curso de Ciências
Biológicas implantada em 2005 (ANEXO 1) foi identificada há mais de 5 anos e tem
sido objeto de preocupação do Conselho de Curso de Ciências Biológicas (CONCUR).
Em 2008, o Conselho de Curso de Graduação em Ciências Biológicas nomeou uma
Comissão de Estudo com o objetivo de identificar pontos positivos e negativos do
currículo implantado em 2005, apontar necessidades e apresentar propostas para sua
adequação. Após meses de trabalho, a Comissão apresentou um relatório ao CONCUR,
indicando principais aspectos que necessitavam de reformulação e propostas para
alteração. Alguns exemplos são: a inclusão de novas disciplinas, reformulação da Prática
como componente curricular (intituladas como Prática de ensino), exclusão de disciplinas,
reorganização dos estágios supervisionados e adequação do período de oferecimento das
disciplinas e estágios. No entanto, em função do processo de articulação dos cursos de
Ciências Biológicas, iniciado em agosto de 20091, a discussão sobre as necessidades de
adequações e/ou reformulações foi suspensa, aguardando-se possíveis indicativos
resultantes do processo de articulação.
Em 2012, foi aprovado e apresentado o documento "Diretrizes para os Cursos de
Graduação da Unesp-Ciências Biológicas" disponível no site da PROGRAD. (UNESP,
2012). No entanto, ainda que tenham sido previstos 12 créditos em disciplinas nucleares
essenciais e específicas da Licenciatura, por razões explicitadas no documento (pp. 51 e
52, UNESP, 2012), carga horária, denominação e conteúdos mínimos das disciplinas
específicas da Licenciatura não foram propostos e especificados nas diretrizes.
Paripassu a discussão sobre os cursos de Ciências Biológicas, discutia-se a
licenciatura na UNESP2. Em 2009, foi constituído o Fórum das Licenciaturas, visando
integrar todos os cursos de licenciatura em torno de uma agenda única e estabelecer
padrões comuns para o desenvolvimento da excelência dos cursos de licenciatura. Em
setembro de 2011, ocorreu o Encontro das Licenciaturas da Unesp e III Simpósio: A
Prática de Ensino em Questão, que reuniu coordenadores dos cursos de licenciatura,
representantes docentes e um discente por curso, para discussão de questões centrais
para os Cursos de Licenciatura. No evento foram apresentados dados de um estudo
diagnóstico das licenciaturas na UNESP e discutidas a relação entre bacharelado e
licenciatura, a Prática como Componente Curricular (PCC) e os Estágios
Supervisionados, entre outros aspectos.
1
Em agosto de 2009, foi dado início ao processo de articulação dos cursos de Ciências Biológicas, visando a
definição de um conjunto de disciplinas essenciais e obrigatórias para a formação do graduado em Ciências
Biológicas da UNESP. O estudo comparativo entre os cursos de Ciências Biológicas da Unesp revelou grande
variação na carga horária total dos cursos, elenco, seriação e conteúdos de disciplinas. Em agosto de 2010 o grupo de
articuladores enviou para as Unidades uma "Pré-proposta de articulação curricular para os Cursos de Ciências
Biológicas da UNESP" para ser apreciada, analisada em um amplo debate em um fórum. E em agosto de 2011 foi
realizado o Fórum de Articulação dos Cursos de Ciências Biológicas.
22
Vale ressaltar discussões sobre a Licenciatura na UNESP foram reunidas em documentos como A prática de
Ensino em questão ( Carvalho et al, 1993), Pensando a formação de professores na UNESP ( Carvalho et al. ,2002) e
II Simpósio : A prática de ensino em questão (Carvalho et al, 2009)
3
Em 2012, foi publicada a Deliberação CEE No.111, fixando Diretrizes
Curriculares Complementares para a Formação de Docentes para a Educação Básica nos
Cursos de Graduação de Pedagogia, Normal Superior e Licenciaturas, oferecidos pelos
estabelecimentos de ensino superior vinculados ao sistema estadual.
As três universidades estaduais paulistas (Unesp, USP e Unicamp) solicitaram a
revisão dessa Deliberação CEE No. 111 ao CEE e no ano de 2014 foi publicada a
DELIBERAÇÃO CEE Nº 126, alterando dispositivos da Deliberação 111/2012.
Durante esse processo de revisão da Deliberação 111, as discussões sobre o
curso de licenciatura continuaram suspensas e foram reiniciadas em junho de 2014, após
publicação da Deliberação CEE No. 126.
Segundo essas Deliberações:
“Os cursos para a formação de professores dos anos finais do ensino
fundamental e do ensino médio deverão dedicar, no mínimo, 30% da carga
horária total à formação didático -pedagógica, além do estágio
supervisionado e das atividades científico-culturais que contemplarão um
sólido domínio dos conteúdos das disciplinas, objetos de ensino do futuro
docente” ( capII, art.8º.)
E alguns conteúdos precisam ser oferecidos durante o curso de licenciatura:
“I - conhecimentos de História, Sociologia e Filosofia da Educação que
fundamentam as ideias e as práticas pedagógicas;
II - conhecimentos de Psicologia do Desenvolvimento e da Aprendizagem,
que fundamentam as práticas pedagógicas nessa etapa escolar;
III - conhecimentos sobre o sistema educacional brasileiro e sua história, para
fundamentar uma análise crítica e comparativa da educação;
IV -conhecimento e análise das diretrizes curriculares e currículos nacionais
Estaduais e municipais em seus fundamentos e dimensões práticas que
orientam e norteiam as atividades docentes;
V –domínio dos fundamentos da Didática e das Metodologias de Ensino
próprias dos conteúdos a serem ensinados, considerando o desenvolvimento
dos alunos e a etapa escolar em que se encontram;
VI–domínio das especificidades da gestão pedagógica nos anos finais do
Ensino Fundamental e no Ensino Médio, com especial ênfase à construção do
projeto político-pedagógico da escola, à elaboração dos planos de trabalho
anual e os de ensino, e da abordagem interdisciplinar;
VII – domínio da gestão do ensino e da aprendizagem, e do manejo de sala de
aula, de modo a motivar os alunos e dinamizar o trabalho de sala de aula;
VIII- conhecimentos sobre elaboração e aplicação de procedimentos de
avaliação que subsidiem propostas de aprendizagem progressiva dos alunos e
de recuperação contínua;
IX – conhecimento, interpretação e utilização na prática docente de
indicadores e informações contidas nas avaliações do desempenho escolar
realizadas pelo Ministério da Educação e pela Secretaria Estadual de
4
Educação” incisos I, II, III, IV, V, VI, VII, VIII e IX do artigo 10 estão
previstos.
Já o estágio deve ser configurado com:
“200 (duzentas) horas de estágio na escola, compreendendo o
acompanhamento do efetivo exercício da docência nos anos finais do ensino
fundamental e no ensino médio e vivenciando experiências de ensino, na
presença e sob supervisão do professor responsável pela classe na qual o
estágio está sendo cumprido e sob orientação do professor da Instituição de
Ensino Superior
II-200 (duzentas) horas dedicadas às atividades de gestão do ensino,
nos anos finais do ensino fundamental e no ensino médio, nelas incluídas,
entre outras, as relativas ao trabalho pedagógico coletivo, conselhos da
escola, reunião de pais e mestres, reforço e recuperação escolar, sob
orientação do professor da Instituição de Ensino Superior e supervisão do
profissional da educação responsável pelo estágio na escola, e, atividades
teórico práticas e de aprofundamento em áreas específicas, de acordo com o
projeto político-pedagógico do curso de formação docente”. (Art. 11 , incisos
I e II está previsto o estágio".
Conforme exposto acima, no período de 2008 a 2014, foram realizadas análises
do currículo implantado em 2005 e elaboradas regulamentações relativas aos cursos de
licenciatura (em nível estadual) que levaram a necessidade de reestruturação curricular
de licenciatura em Ciências Biológicas, visando:
Adequação às exigências legais (Deliberações 111/2014 e Deliberação
126/2014) - com o oferecimento de 30% em disciplinas pedagógicas, inclusão
de conteúdos pedagógicos e adequação do estágio;
Construção de um curso de licenciatura com identidade própria, como previsto
na Resolução CNE/CP 1/2002 , art.7 , inciso I- “ a formação deverá ser realizada
em processo autônomo, em curso de licenciatura plena, numa estrutura com
identidade própria” e
Articulação e integração de disciplinas, evitando-se as sobreposições de
conteúdos e buscando-se a articulação entre disciplinas da área específica e disciplinas
pedagógicas;
Considerando-se o exposto acima, a reestruturação curricular está pautada nas
seguintes premissas:
1) acolhimento, no máximo possível, do conjunto de disciplinas nucleares essenciais
propostas nas Diretrizes para os Cursos de Graduação da Unesp-Ciências Biológicas
(UNESP, 2012) como a base de formação do licenciado;
2) redefinição do perfil profissional do licenciado do Curso de Ciências Biológicas
egressos do IBB;
5
3) construção de uma identidade própria para o curso de licenciatura;
4) consideração da análise e sugestões de mudança apontadas pela Comissão de Estudos
anterior (2008) e
5) atendimento às exigências da Deliberação 111/2012, alterada pela Deliberação
126/2014,
2. Resultado da Avaliação do Curso Vigente
2.1 Avaliação Externa
ENADE
A Tabela 1 mostra a evolução das notas do ENADE (Exame Nacional de
Desempenho de Estudantes) desde 2008. O baixo rendimento é explicado pelo boicote
dos estudantes que protestaram contra o sistema de avaliação dos cursos vigente na
época.
Tabela 1. Evolução das notas do ENADE do Curso de Ciências Biológicas
Ano de realização
do ENADE
2008
2011
2011
2014
Modalidade
Conceitos
BACH
LIC
BACH
LIC
1
1
3
(*)
(*)
(*) Os resultados da avaliação de 2014 ainda não estavam disponíveis na data de
finalização desta documentação.
Avaliação Institucional
A Comissão Permanente de Avaliação da Reitoria (CPA) realiza bianualmente, a
avaliação institucional dos cursos de graduação por meio de um avaliador externo,
docente de outra Instituição de Ensino Superior. A avaliação mais recente (2012) foi
realizada pela Profa Titular Catarina Satie Takahashi da Universidade de São Paulo
(Faculdade de Filosofia Ciências e Letras de Ribeirão Preto) qualificando o curso de
Ciências Biológicas do IBB com o conceito “A” (Excelente) em todos os quesitos
avaliados (INSTITUTO DE BIOCIÊNCIAS, 2012). Em função da mencionada greve, a
avaliação que ocorreria em 2014 foi adiada para abril de 2015.
Perfil dos Egressos
Não há dados sistematizados sobre os egressos do curso de Ciências Biológicas modalidade licenciatura do IBB. Há dados de que, a maior parte dos licenciados cursa
6
também a modalidade bacharelado e informações de que parte deles atua em escolas da
rede pública e privada. Recentemente, em 2014, tanto a PROGRAD como o IBB
lançaram portais para conhecermos, mais precisamente, o destino dos egressos.
3. Projeto Pedagógico do Curso
3.1 Apresentação
O curso de Licenciatura em Ciências Biológicas do Instituto de Biociências está
em constante avaliação e contínuo processo de aprimoramento, considerando a função
social que representa, enquanto curso de formação inicial de professores de uma
universidade pública.
A elaboração deste Projeto Político Pedagógico do curso, pela Comissão de
Reestruturação constituída em 2014, é decorrência do estudo da legislação pertinente,
da coleta de informações (entrevistas com alunos dos últimos anos sobre a eficácia da
seriação vigente), da realização de reuniões com professores responsáveis por
disciplinas e de consultas aos Departamentos, configurando-se numa construção
coletiva e participativa.
Foram realizadas mais de 20 reuniões, sendo que em duas ocasiões, a Comissão
de Reestruturação convidou toda a Comunidade do IB: no dia 16 de maio para definição
coletiva do perfil do licenciado e no dia 17 de março de 2015 com apresentação do
Projeto Político Pedagógico propriamente dito.
No dia 16 de maio de 2014, a Comunidade do IBB expressou seu entendimento
de que as identidades profissionais do bacharel e do licenciado em Ciências Biológicas
devem ser construídas já no momento do ingresso, ou seja, no vestibular, optando pelo
oferecimento do curso de BACHARELADO no período integral e do curso de
LICENCIATURA, no período noturno, com 40 vagas cada. Decidiu, também, pela
garantia, no máximo possível, de formação básica comum em conhecimentos de
Biologia, favorecendo mecanismos de reingresso entre as modalidades.
A proposta e o Projeto Político Pedagógico de reestruturação curricular do Curso
de Licenciatura em Ciências Biológicas foi aprovado pelo CONCUR no dia 20 de
março em reunião extraordinária. E subsequentemente pela Comissão de Ensino no dia
.............e pela Congregação no dia.........................
A proposta de reestruturação, além de atender às exigências legais, visa adequar
a formação do professor às novas exigências da profissão, definida, por muitos autores,
como uma profissão complexa, que requer conhecimentos específicos, dentre os quais,
os conhecimentos disciplinares (da área específica de conhecimento), pedagógicos,
crítico contextuais e didáticos.
Assim, a estrutura curricular foi organizada pensando-se na formação inicial dos
professores como momento/espaço de oferecimento das bases para a construção de
conhecimentos especializados e inicio da socialização profissional 3. È na formação
inicial que podem ocorrer a apropriação, elaboração e internalização, pelo licenciando,
de conceitos, valores, referencias e atitudes necessárias à profissão de professor de
Ciências e Biologia (4).
3
Imbernóm, 2003
7
Espera-se que a estrutura curricular possibilite ao licenciando a apropriação
crítica de conhecimentos específicos, filosóficos, psicológicos, sociológicos e
pedagógicos e a análise e compreensão do ensino de Ciências e Biologia, de seus
pressupostos e valores e dos aspectos éticos, sociais e políticos de seu trabalho como
professor4, levando-o a “...conhecer com rigor, cientificidade, criticidade as dimensões
técnicas próprias de seu exercício profissional e as condições histórico-sociais nas quais
esse exercício ocorrerá e que precisam ser transformadas”, conforme propõe Martins5
(2009, p. 455).
3.2 Legislação Pertinente
Legislação Federal
RESOLUÇÃO CNE/CP Nº 1, DE 18 DE FEVEREIRO DE 2002 - Institui Diretrizes
Curriculares Nacionais para a Formação de Professores da Educação Básica, em nível superior,
curso de licenciatura, de graduação plena.
RESOLUÇÃO CP/CNE Nº 2, DE 18 DE FEVEREIRO DE 2002 -Institui a duração e a carga
horária dos cursos de licenciatura, de graduação plena, de formação de professores da Educação
Básica em nível superior.
RESOLUÇÃO CNE/CES Nº 7, DE 11 DE MARÇO DE 2002 -Estabelece as Diretrizes
Curriculares para os cursos de Ciências Biológicas (Bacharelado e Licenciatura)
Conselho Estadual de Educação (CEE)
DELIBERAÇÃO CEE No 111/2012: Fixa Diretrizes Curriculares Complementares
para a Formação de docentes para a Educação Básica nos Cursos de Graduação de
Pedagogia, Normal Superior e Licenciaturas, oferecidos pelos estabelecimentos de
ensino superior vinculados ao sistema estadual
DELIBERAÇÃO CEE No 126/2014: Altera dispositivos da Deliberação 111/2012.
Outros documentos
DIRETRIZES PARA OS CURSOS DE GRADUAÇÃO DA UNESP: CIÊNCIAS
BIOLÓGICAS: Estudos resultantes do processo de articulação e integração dos cursos
de Ciências Biológicas da Unesp.
4
Como já defendido em outros textos por Campos ( 2012, 2014).
Martins, L. Formação de professores: desafios contemporâneos e alternativas necessárias. In: MENDONÇA, S.,
SILVA, V. P. e MILLER, S. Marx, Gramsci e Vygotsky. Araraquara: Junqueira e Marin; Marília: Cultura Acadêmica,
2009.
5
8
3.3 Histórico do curso
Desde a sua criação, a formação Licenciados passou muitas reestruturações
curriculares conforme mostra a Tabela 2.
Tabela 2. Cronologia das mudanças do Curso de Ciências Biológicas do IBB
Ano
Nomenclatura
Modalidades
Período
1964
Biologia
Integral
1967
Biologia
1969
Ciências Biológicas
1980
1989
1997
1998
2000
2005
2016
Bacharelado e Licenciatura
Médica
Bacharelado Médica
Licenciatura
Bacharelado Médica
Licenciatura
Licenciatura
Licenciatura
Licenciatura
Bacharelado
Licenciatura
Integral
Integral
Número
de vagas
40
40
40
Integral
40
Integral
40
Integral
Integral
Noturno
Integral
Noturno
Integral
Noturno
Integral
Noturno
40
40
20
40
40
40
40
40
40
3. 4 Objetivo geral do curso
Formar professores competentes, reflexivos e críticos, dotados de sólida
formação teórica (específica e pedagógica), e compromissados com a melhoria da
educação e do ensino de Ciências e de Biologia no nível fundamental e médio e com o
desenvolvimento social em nosso país.
Objetivos específicos:
a) possibilitar sólida fundamentação teórica em Biologia e na área de Educação;
b) possibilitar o domínio de conhecimentos científicos nas áreas de Química, Física e
Saúde pertinentes à atuação na disciplina de Ciências no ensino fundamental;
c) formar um professor dotado de habilidades de natureza investigativa, questionadora
e reflexiva;
d) possibilitar a articulação dialética entre teoria e prática
e) formar um professor capaz de organizar, realizar e avaliar atividades educativas na
área de Ciências e Biologia
f) possibilitar o desenvolvimento de autonomia intelectual
9
3.5 Perfil dos egressos
Em reunião extraordinária no dia 19 de maio, o CONCUR aprovou a seguinte
redação:
"O licenciado em Ciências Biológicas do Instituto de Biociências de Botucatu UNESP deverá exercer sua profissão como professor de Ciências e Biologia da
Educação Básica com autonomia intelectual, competência e compromisso técnico, ético
e político com a melhoria da Educação. Ele poderá atuar, ainda, na elaboração e
coordenação de projetos educacionais e assessoria pedagógica em Ciências Biológicas
para a Educação Básica e educação não formal.
Esse profissional deve:
a) possuir sólida fundamentação teórica e vivência prática na Biologia, considerando o
processo histórico de construção dos conceitos, princípios e teorias biológicas e
pautando-se na teoria evolutiva como princípio unificador;
b) ter domínio de conhecimentos científicos nas áreas de Química, Física e Saúde
pertinentes à atuação na disciplina de Ciências no Ensino Fundamental;
c) possuir sólida fundamentação teórica na área de Educação, dominando os
fundamentos filosóficos, históricos, políticos, sociais e psicológicos da ação educativa e
compreendendo a função social da escola e do professor, a partir das condições sóciohistóricas que determinam o trabalho educativo;
d) ter habilidades de natureza investigativa, questionadora e reflexiva;
e) ser capaz de articular dialeticamente as dimensões teoria e prática;
f) ser capaz de organizar e realizar atividades educativas que possibilitem aprendizagens
em Ciências e Biologia e desenvolver trabalho educativo coletivo e
g) dar continuidade ao seu processo de formação profissional.
10
3.6 Estrutura Curricular Proposta
A proposta de reestruturação foi alicerçada fundamentalmente nos seguintes
documentos
RESOLUÇÃO CNE/CP Nº 1/2002, RESOLUÇÃO CP/CNE Nº 2/2002;
Deliberação CEE No 111/2012 e Deliberação CEE No 126/2014.
A Tabela 3 apresenta os componentes curriculares do atual curso de
Licenciatura em Ciências Biológicas (2005) e a Tabela 4 a nova proposta de
organização estrutural com aumento de 28 créditos na carga creditícia total (CHT). A
reestruturação propõe aumento efetivo de 59 créditos em disciplinas especificas da
Licenciatura, de forma que as disciplinas didatico-pedagógicas somam 86 créditos
equivalendo a 30,6% da CHT e atendendo o exigido pela Deliberação No 111/126 do
CEE. Disto houve redução resultante de 32 créditos (186 para 154 creditos) em
disciplinas específicas da Biologia
Tabela 3. Componentes Curriculares do atual Curso de Ciências Biológicas, modalidade Licenciatura
(2005)
Carga
Horária
Créditos
% da
CHT
2790
186
73,4
405
27
10,7
Estagio Supervisionado
405
27
10,7
Atividades Acadêmico Cientifico Culturais (AACC)
200
14
5,3
3800
253
100
Componentes Curriculares do Curso (2005)
Disciplinas Obrigatórias Especificas da Biologia (comuns
ao bacharelado )
Disciplinas Obrigatórias Especificas da Licenciatura
(Didático-Pedagógicas)
Carga Horária Total (CHT)
Tabela 4. Proposta de Reestruturação dos Componentes Curriculares do Curso de Licenciatura
Ciências Biológicas, modalidade Licenciatura (2016).
Componentes Curriculares do Curso (2016)
Carga
Horária
Créditos
% da
CHT
Disciplinas Obrigatórias Especificas da Biologia (comuns
ao bacharelado )
2310
154
54,9
Disciplinas pedagógicas (Especificas da Licenciatura)
885
59
21,0
Prática como Componente Curricular
(Especificas da Licenciatura)
405
27
9,6
Estágio Supervisionado
405
27
9,6
AACC
210
14
4,8
4215
281
100
Carga Horária Total (CHT)
Cada um dos componentes desempenha funções pedagógicas especificas
conforme descrevemos a seguir:
11
DISCIPLINAS ESPECÍFICAS DA ÁREA DE BIOLOGIA (154 créditos):
conjunto de disciplinas obrigatórias próximo (18 créditos a menos) ao propostas pelas
Diretrizes da Articulação dos Cursos de Ciências Biológicas (UNESP, 2012) e que será
compartilhadas à modalidade bacharelado.Incluem conhecimentos das áreas da
Biologia, Ciências Exatas e da Terra e contemplam as Diretrizes Nacionais para o curso
de Ciências Biológicas (BRASIL, 2001).
DISCIPLINAS PEDAGÓGICAS (59 créditos): conjunto de disciplinas
obrigatórias da área de educação que complementam as conteúdos relacionados aos
fundamentos históricos, filosóficos, sociológicos e psicológicos da educação e dos
processos de ensino e aprendizagem e à didática, geral e específica . Atende ao
disposto na Deliberação 111/2012 e 126/2014, em relação aos conteúdos
PRÁTICA COMO COMPONENTE CURRICULAR (PCC): componente
curricular que visa a aproximação com a realidade escolar e a relação entre teoria e
prática, articulando conteúdos específicos do ensino de Ciências e Biologia nos níveis
Fundamental e Médio do Ensino Básico, a elaboração de materiais didáticos e a
realização de Feiras de Ciências .
ESTÁGIO SUPERVISIONADO (ES) conjunto de atividades que visa a
aproximação, o conhecimento e a compreensão da realidade escolar (da escola básica e
da prática pedagógica em Ciências e Biologia), por meio de vivência de experiências de
ensino e de reflexões, com a supervisão e orientação de docentes. Articula teoria e
prática e pauta-se na observação participante da escola e da sala de aula e no exercício
da docência. Atende ao disposto na Resolução CNE/CP1-2002 e nas Deliberações CEE
111/2012 e 126/2014 de atividades de gestão do ensino nos anos finais do ensino
fundamental e no ensino médio.
ATIVIDADES ACADÊMICOS CIENTÍFICOS CULTURAIS – conjunto de
atividades que visa complementar a formação dos alunos. Serão priorizadas atividades
que contribuam para ampliação do repertório científico-cultural dos alunos,
considerando-se sua formação como professor. A normatização dessas atividades será
realizada posteriormente pelo Conselho de Curso de Ciências Biológicas, em portaria
específica.
12
Projeto Político-Pedagógico
Pedagógico do Curso de Ciências Biológicas – Licenciatura v. 24/03/2015
2
Figura 1 a seriação ideal das disciplinas ao longo do curso (conteúdo e carga horária) s 8 semestres.
13
Metodologia e Técnicas de Ensino-Aprendizagem
Buscando proporcionar o desenvolvimento de habilidades cognitivas criativas,
críticas reflexivas no lidar com os desafios acadêmicos (hipóteses cientificas),
problemas ambientais, fatos e evidências dentro da área de Ciências Biológicas o corpo
docente do Curso de Ciências Biológicas não deve fornecer definições conceituais,
prontamente. O professor deve criar ambientes diversificados de ensino-aprendizagem,
estimular processos de construção do conhecimento cientifico mais centrado no
estudante, aprendendo por meio de pesquisa, descobertas, solução de problemas. Outras
habilidade e competência a serem desenvolvidas é uma formação compartilhada,
construída coletivamente com visão multi e interdisciplinar do conhecimento tendo a
Evolução como eixo articulador.
O CONCUR deve criar demandas ao CENEPP-Local para a realização de
atividades continuas de formação docente quanto à prática pedagógicas no Ensino
Superior. (idem ao comentário anterior)
3.6.1 Disciplinas Obrigatórias
A seguir (Tabela 3) o conjunto de disciplinas obrigatórias do Curso de
Licenciatura em Ciências Biológicas, incluídas as Especificas de Biologia, da
Licenciatura e o Estagio Curricular Supervisionado, relacionado por Departamento
responsável, por cargas creditícia e horária, ordenadas em função dos semestres letivos
do curso (I, II, III, IV, V, VI, VII, VIII, IX e X).
Tabela 3. Relação de Disciplinas Obrigatórias (Nucleares Essenciais e Complementares) dos respectivos
departamentos que irá oferecer e as cargas creditícias e horárias, em função da distribuição semestral.
I. Primeiro Semestre
1
2
3
4
5
6
7
Disciplina
Fundamentos Históricos, Sociológicos e
Filosóficos da Educação
Matemática
Biologia Celular
Anatomia Geral e Humana
Química Geral
Evolução da Diversidade Biológica
Sistemática Biológica
Departamento
Educação
Bioestatística
Morfologia
Anatomia
Química e Bioquímica
Zoologia
Zoologia
Subtotal
Credito
4
Horas
60
4
4
4
4
2
2
24
60
60
60
60
30
30
360
Credito
Horas
II. Segundo Semestre
1
2
3
4
5
6
7
Disciplina
Departamento
Educação Ambiental e Ensino
Metodologia de Ensino e Diretrizes
Curriculares de Ciências
Bioquímica Estrutural
Bioquímica Metabólica
Física Geral
Química Orgânica
Protistas e Fungos
Educação
Educação
2
4
30
Física e Biofísica
Botânica
2
4
4
4
4
30
60
60
60
60
14
Subtotal
24
360
Credito
3
5
4
4
4
4
Horas
24
360
Credito
4
4
4
4
4
4
Horas
60
60
60
60
60
60
60
24
360
Credito
4
4
Horas
60
60
4
4
4
4
60
60
60
60
24
360
Credito
4
Horas
60
2
30
Educação
Educação
Educação
6
3
90
45
3
45
Educação
Bioestatística
Zoologia
5
4
2
75
30
30
29
435
Crédito
4
Horas
60
III. Terceiro Semestre
Disciplina
1
2
3
4
5
6
Biologia Historia Filosofia e Ensino
PCC Do Universo à Terra
Geologia
Biofísica Geral
Embriologia Comparada
Genética Geral
Departamento
Educação
Educação
Zoologia
Morfologia
Genética
Subtotal
60
60
60
60
30
IV. Quarto Semestre
1
2
3
6
4
Disciplina
Didática I
PCC Terra como sistema dinâmico
Histologia Básica Comparada
Microbiologia Básica
Fisiologia Geral e Comparada: Regulação
Fisiologia Geral e Comparada: Sistemas
Histologia Básica e Comparada
Departamento
4
Morfologia
Microbiologia e imunologia
Fisiologia
Fisiologia
Morfologia
Subtotal
V. Quinto Semestre
Disciplina
1
2
Didática II
Desenvolvimento humano e Educação
Escolar
3
4
5
6
Imunologia Geral
Genética Molecular
Evolução
Parasitologia Geral e Humana
Departamento
Educação
Educação
Microbiologia e imunologia
Genética
Genética
Parasitologia
Subtotal
VI. Sexto Semestre
1
2
3
4
5
6
7
8
Disciplina
Políticas Educacionais
Organização e gestão do trabalho
pedagógico
PCC Saúde
Relações interpessoais na Escola
Metodologia e redação cientifica em
Educação
Estágio Supervisionado 1: Escola (*)
Bioestatística
Biogeografia
Departamento
Educação
Educação
Subtotal
VII. Sétimo Semestre
Disciplina
Aprendizagem e Educação Escolar
Departamento
Educação
15
Pensamento e ação do Professor
PCC Tecnologias
Estágio Supervisionado 2: Ciências (*)
Ecologia de Populações
Zoologia dos Metazoa Basais e
Lophotrochozoa
Morfologia Vegetal: Órgãos Vegetativos
Educação
Educação
Educação
Zoologia
Zoologia
2
6
3
4
4
30
90
45
60
60
Botânica
4
60
30
450
Crédito
2
Horas
30
Educação
Educação
Zoologia
6
5
4
90
75
60
60
Botânica
Zoologia
4
4
Botânica
4
Subtotal
VIII. Oitavo Semestre
Disciplina
Avaliação escolar: processos e
indicadores
PCC Biodiversidade e Meio Ambiente
Estágio Supervisionado 3: Ciências (*)
Paleontologia
Sistemática de Primoplantae sem
sementes
Zoologia de Ecdysozoa e Deuterostomia
Basais
Morfologia Vegetal: Órgãos
Reprodutivos
Departamento
Educação
60
60
Subtotal
29
435
Crédito
4
Horas
60
Educação
Educação
Zoologia
Botânica
Botânica
2
4
4
4
4
Zoologia
Genética
4
2
30
60
60
60
60
60
30
30
450
Crédito
4
2
4
4
4
4
4
Horas
60
30
60
60
60
60
60
29
435
IX. Nono Semestre
Disciplina
Metodologia do Ensino e Diretrizes
Curriculares de Biologia
Bioética e Educação
Estágio Supervisionado 4: Biologia (**)
Zoologia de Anamniota
Sistemática de Spermatophyta
Fisiologia Vegetal: Metabolismo
Ecologia de Comunidades
Biologia Molecular
Departamento
Educação
Subtotal
X. Nono Semestre
Disciplina
Tópicos contemporâneos da Educação
LIBRAS e Educação Inclusiva
Estágio Supervisionado 5: Biologia (**)
Ecologia de Ecossistemas
Zoologia de Amniota
Fisiologia Vegetal: Desenvolvimento
Etologia
Departamento
Educação
Educação
Educação
Botânica
Zoologia
Botânica
Fisiologia
Subtotal
(*) Estágios realizados durante o dia (tarde)
(**) Estágios realizados durante o dia (manhã)
16
3.6.2 Programas das disciplinas
Os Planos de Ensino das disciplinas obrigatórias nucleares essenciais e
complementares (Tabela 1) encontram-se em anexo (ANEXO 4) e foram concebidas em
busca do perfil do Licenciado em Ciências Biológicas que pretendemos formar no IBB.
O Quadro 4 apresenta as disciplinas agrupadas nas 5 grandes áreas do
conhecimento conforme as Diretrizes Curriculares Nacionais para os Cursos de Ciências
Biológicas (BRASIL, 2001) com as respectivas ementas totalizando 154 creditos (18
creditos a menos em relação às Disciplinas Nucleares Essenciais do Curso de
Bacharelado). As disciplinas da área de "FUNDAMENTOS FILOSÓFICOS E
SOCIAIS" estão contempladas nas disciplinas especificas da Licenciatura.
Quadro 4. Relação de disciplinas nucleares essenciais ordenadas nas 5 grandes áreas do
conhecimento e as respectivas ementas.
AREA 1. Biologia Celular, Molecular e Evolução (64 créditos)
O conjunto destas disciplinas visam proporcionar: a construção do conhecimento de que a evolução é o processo
responsável como pela diversidade, adaptação e padrão de organização morfológica e funcional dos seres vivos no
planeta; estudo sobre a organização molecular, celular, tecidual e sistemas de órgãos,mecanismos fisiológicos de
regulação em eucariontes e procariontes fundamentados na informação bioquímica, biofísica e genética; estudo sobre
a fisiologia celular, hereditariedade, imunocompetência e a relação saúde e doença.
Anatomia Geral e Humana (4 créditos)
Ementa: Conhecer a organização anatômica do corpo humano; Identificar, nomear e descrever
1.
os órgãos e estruturas orgânicas com base na linguagem técnica anatômica (Terminologia
Anatômica Internacional), macroscopicamente, quanto ao plano geral de construção e
constituição do corpo.
Biologia Celular (4 créditos)
Ementa:
2.
3.
Biofísica Geral (4 créditos)
Ementa: Métodos Biofísicos de Análise: Cromatografia e Densitometria. Biofísica de Sistemas:
Transporte, Potenciais Elétricos, Cárdio-Circulatório, Respiração, Visão e Audição. Radiobiologia.
4.
Biologia Molecular (2 créditos)
Ementa:
Bioquímica Estrutural (2 créditos)
Ementa: Importância da água para as biomoléculas e Conceito de biomolécula; Estrutura e
5.
propriedades dos aminoácidos e peptídeos; Proteínas: conformação e função; Enzimas;
Carboidratos e Glicobiologia; Lipídeos e membranas; Purinas, Pirimidinas e Ácidos Nucléicos.
Bioquímica Metabólica (4 créditos)
Ementa: Metabolismo de carboidratos; Cadeia respiratória: Ciclo de Krebs, Transporte de
6.
elétrons e Fosforilação oxidativa; Fotossíntese; Metabolismo do glicogênio, do amido e
gliconeogênese; Metabolismo de lipídeos; Metabolismo de aminoácidos e proteínas; Metabolismo
de Purinas, pirimidinas e ácidos nucleicos; Biossinalização, integração e regulação do
17
metabolismo.
Embriologia Comparada (4 créditos)
Ementa:
7.
Evolução (4 créditos)
Ementa: Mecanismos que determinam as alterações genotípicas e fenotípicas ao longo das
8.
gerações; Estrutura genética das populações. Seleção natural e níveis de seleção. Coeficiente de
seleção e tipos de seleção. Adaptação e Especiação.
Evolução da Diversidade Biológica (2 créditos)
9.
Principais teorias evolutivas na Biologia: perspectiva histórica; Macroevolução;
Interações interespecíficas e sua influência sobre as taxas de evolução e extinção.
Ementa:
Fisiologia Geral e Comparada: Regulação (4 créditos)
10.
Ementa: Homeostasia e Neurofisiologia; Endocrinologia.
Fisiologia Geral e Comparada: Sistemas (4 créditos)
11.
Ementa: Osmorregulação e Órgãos Excretores, Fisiologia Digestória, Fisiologia Respiratória e
Fisiologia Cardio-Circulatória.
Genética Geral (4 créditos)
12.
Ementa:
Genética Molecular (4 créditos)
13.
Ementa.
Histologia Básica e Comparada (4 créditos)
14.
Ementa:
Imunologia Geral (4 créditos)
Ementa: Conceitos básicos e terminologia científica utilizada em Imunologia. Células e fatores
15.
humorais envolvidos nos mecanismos naturais e adaptativos de defesa. Imunidade a agentes
infecciosos. Noções de Imunopatologia. Vacinação e Soroterapia.
Microbiologia Básica (4 créditos)
16.
Ementa: Conhecimentos básicos de morfologia, fisiologia, genética e cultivo de microrganismos
(vírus, bactérias e fungos); procedimentos usuais para controle de populações bacterianas,
noções básicas de Ecologia de Microrganismos, Microbiologia de Alimentos e Microbiologia
Industrial.
Parasitologia Geral e Humana (4 créditos)
17.
Ementa: A disciplina aborda aspectos da morfologia, biologia, ecologia, epidemiologia e controle
dos helmintos, protozoários e artrópodes parasitas e vetores.
AREA 2. Diversidade Biológica (50 créditos)
Conhecimento da classificação, filogenia, organização, biogeografia, etologia, e estratégias adaptativas
morfofuncionais dos seres vivos.
18
Etologia (4 créditos)
Ementa: Causas imediatas e ultimas do comportamento animal. Diversidade e adaptação do
18.
comportamento alimentar, reprodutivo e social. Método de registro e quantificação do
comportamento.
Fisiologia Vegetal: Desenvolvimento (4 créditos)
19.
Ementa: Crescimento e Desenvolvimento; Hormônios e Reguladores vegetais; Movimento nos
vegetais; Fotomorfogênese; Floração; Frutificação; Germinação e Dortmência de Sementes.
Fisiologia Vegetal: Metabolismo (4 créditos)
20.
Ementa: Relações hídricas: Economia de água; Fotossíntese e Produtividade; Absorção de
solutos; Transporte de solutos; Nutrição Mineral; Fixação e Assimilação de Nitrogênio; Análise de
crescimento; Metabolismo secundário.
Morfologia Vegetal: Órgãos Reprodutivos (4 créditos)
21.
Ementa: Morfologia externa de estruturas reprodutivas de plantas com sementes; Anatomia de
estruturas reprodutivas de plantas com sementes.
Morfologia Vegetal: Órgãos Vegetativos (4 créditos)
Ementa: Formas de vida das plantas. Organização do corpo vegetal. Célula vegetal: parede
22.
celular, plastídios; sistema de endomembranas; sistema vacuolar; substâncias ergásticas.
Histologia: meristemas primários e secundários e intercalar; parênquima; colênquima e
esclerênquima; xilema e floema; epiderme e periderme; estruturas secretoras. Morfologia externa
e anatomia de raiz, caule e folhas.
Protista e Fungos (4 créditos)
23.
Ementa: Classificação, morfologia, ocorrência e importância ecológica, reprodução (ciclos de
vida), origem e evolução de Amebozoa, Choanoflagellata, Chromoalveolata, Rhizaria,
Excavobionta, Chytridiomycota, Zygomycota, Ascomycota e Basidiomycota; Caracterização,
classificação, morfologia, reprodução e importância ecológica de fungos liquenizados.
Sistemática Biológica (2 créditos)
24.
Ementa:
História, teoria e metodologia da classificação biológica. Escolas taxômicas
contemporâneas. Coleções taxonômicas. Caracteres e sua interpretação. Nomenclatura
zoológica, botânica e microbiológica. A filogenia como sistema de referência da biologia.
Sistemática de Primoplantae sem sementes (4 créditos)
25.
Ementa: Introdução à Sistemática Vegetal: histórico, sistemas de classificação, nomenclatura
botânica e métodos de estudo em taxonomia dos grupos abordados; Classificação, morfologia,
ocorrência e importância ecológica, reprodução (ciclos de vida), origem e evolução de
Glaucophyta, Rhodophyta, Chlrorophyta, Zygnematales, Coleochaetales, Charales,
Hepathophyta, Anthocerotophyta, Bryophyta, Rhyniophyta, Lycopodiophyta e Monylophyta
(Trimerophytales, Equisetopsida, Psilotopsida, Marattiopsida e Polypodiopsida); Embryophyta:
origem evolutiva e conquista do ambiente terrestre (estruturas e adaptações); Técnicas de coleta
e preservação de material botânico e manejo de coleções.
Sistemática de Spermatophyta (4 créditos)
26.
Introdução à Sistemática das espermatófitas: histórico, sistemas de classificação,
nomenclatura botânica e métodos de estudo em taxonomia dos grupos abordados; Lignophyta
Ementa:
19
basais (pró-gimnospermas); Classificação, morfologia, ocorrência e importância ecológica,
reprodução (ciclos de vida), origem evolução de Cycadophyta, Ginkgophyta, Gnetophyta,
Coniferae (Pinopsida e Cupressopsida) e Angiospermae (angiospermas basais, magnoliídeas,
monocotiledôneas e eudicotiledôneas); Caracteres diagnósticos das principais famílias de
angiospermas; Técnicas de coleta e preservação de material botânico; Manejo de coleções.
Zoologia de Amniota (4 créditos)
Ementa: Filogenia, morfologia, ecologia e sistemática de vertebrados amniotas: Testudines,
27.
Diapsida, Lepidosauria, Archosauria, Synapsida, Mammalia. Conhecimento da biodiversidade de
vertebrados Amniotas.
Zoologia de Anamniota (4 créditos)
Aspectos estruturais e evolutivos de Chordata; origem e evolução de Vertebrata.
Filogenia, morfologia, ecologia e sistemática de Vertebrata: Gnathostomata, Condrichthyes,
Actinopterygii, Sarcopterygii, Tetrapoda, Lissamphibia. Conhecimento da biodiversidade de
vertebrados Anamniotas.
Ementa:
28.
Zoologia de Ecdysozoa e Deuterostomia Basais (4 créditos)
Ementa: Morfologia, modos de vida, distribuição, reprodução, classificação, origem e evolução
29.
dos grupos de animais pertencentes aos Ecdysozoa, Deuterostômios basais, além de grupos cuja
relação ainda é incerta.
Zoologia dos Metazoa Basais e Lophotrochozoa (4 créditos)
Ementa: Morfologia, modos de vida, distribuição, reprodução, classificação e evolução dos grupos
30.
invertebrados: Porifera, Mesozoa, Cnidaria, Ctenophora, Acoelomorpha, Platyhelminthes,
Rotifera, Acanthocephala, Cyliophora, Entoprocta, Gastrotricha, Gnatostomulida, Micrognathozoa
e Ectoprocta, Nemertea, Brachiopoda, Phoronida, Annelideos, Sipuncula, Echiura e Mollusca.
Origem dos Metazoarios e Arquitetura corpórea nos animais.
AREA 3. Ecologia (22 créditos)
Relações entre os seres vivos e destes com o ambiente no espaço-tempo; Estudo sobre a dinâmica das populações,
comunidades e ecossistemas, conservação e manejo da fauna e flora. Educação ambiental.
Biogeografia (2 créditos)
31.
Ementa: Diversidade biológica. As populações no espaço e no tempo: relacionamento geográfico,
padrões e processos anagenéticos e cladogenéticos. Biogeografia: definição, história, conceitos e
métodos. Problemas gerais. O espaço biogeográfico.
Ecologia de Comunidades (4 créditos)
32.
Ementa: A organização da comunidade; composição e diversidade em comunidades; a dinâmica
temporal e a estrutura trófica em comunidades. Processos ecológicos: produção e decomposição.
Ecologia de Ecossistemas (4 créditos)
Ementa: Origem e evolução do conceito de ecossistema. O sistema climático e sua variabilidade.
33.
Diagramas climáticos. Componentes dos ecossistemas. Conceito de bioma. Grandes biomas
mundiais: fatores limitantes, adaptações e distribuição geográfica. Ecossistemas de água doce,
costeiros e marinhos. Fluxo de matéria e energia. Organização de redes tróficas. Os grandes
ciclos biogeoquímicos. Produtividade nos ecossistemas. Ecossistemas antrópicos. Mosaico de
estádios sucessionais e paisagem. Heterogeneidade ambiental e efeitos de escala.
20
Metacomunidades.
Ecologia de Populações (4 créditos)
Ementa: Introdução à Ecologia Geral e de Populações. Populações e o conceito biológico de
34.
espécie. Metapopulações. Conceito e modelos. Principais parâmetros populacionais. Natalidade,
Mortalidade, Imigração e Emigração. Recrutamento. Padrões reprodutivos. Tabelas de Vida e
Curvas de Sobrevivência. Crescimento populacional. Interações intra e inter populacionais.
Conservação e manejo de populações naturais.
AREA 4. Ciências Exatas e da Terra (28 créditos)
Estudo sobre a origem da Terra,matemática, estatística, física, química e geologia aplicadas a Biologia; compreender
que as propriedades físicas e químicas da matéria são inerentes aos seres vivos.
Bioestatística (4 créditos)
Ementa: A bioestatística como instrumento de pesquisa; Estudo de níveis de mensuração com
35.
variáveis qualitativas e quantitativas; Distribuição de frequências em representação tabular e
gráfica; Estudo de medidas de tendência central e de dispersão; Análise de representação gráfica
de medidas de tendência central e variabilidade; Definição de probabilidade, Experimentos
determinísticos e aleatórios; Principais Distribuições de Probabilidade Noções de Amostragem;
Introdução à Inferência Estatística.
Física Geral (4 créditos)
Ementa: Leis da Dinâmica, Movimentos em Sistemas Naturais, Termodinâmica: 1ª e 2ª lei da
36.
Termodinâmica, Conceitos Básicos de Eletricidade e Magnetismo, Física das Radiações,
Aplicações das Radiações em Biologia.
Geologia(4 créditos)
Ementa: Introdução à natureza do conhecimento geológico, principais conceitos e métodos de
37.
investigação. Estudo dos processos (endógenos e exógenos) operantes na litosfera.
Compreensão dos conceitos de tempo geológico e sua abrangência. Noções de geologia
ambiental e sustentabilidade, formação e importância de recursos energéticos, especialmente não
renováveis.
Matemática (4 créditos)
38.
Ementa: Funções polinomiais, exponenciais, logarítmicas e trigonométricas. Limites e
continuidade. Derivadas. Integrais. Equações Diferenciais Ordinárias.
Paleontologia (4 créditos)
Ementa: Conceitos fundamentais em Paleontologia e suas aplicações na Biologia e na Geologia.
39.
Origem e evolução (macroevolução) da vida na Terra. Fósseis como indicadores paleoambientais
e geocronológicos. Legislação ambiental relacionada à Paleontologia.
Química Geral ( 4 créditos)
40.
41.
Ementa: Técnicas laboratoriais e regras de segurança. Compreensão de Erros, medidas e
algarismos significativos. Estequiometria. Estudo de ligações químicas. Conceito de Soluções.
Estudo do equilíbrio químico. Estudo de equilíbrio iônico em solução aquosa. Estudo de
eletroquímica.
Química Orgânica ( 4 créditos)
Ementa:
Átomo de carbono, carga formal, forças intermoleculares, propriedades físicas.
21
Hidrocarbonetos alifáticos e aromáticos. Compostos orgânicos oxigenados, nitrogenados e
alguns compostos com enxofre. Estereoquímica. Introdução à Química de Produtos Naturais.
Quadro 5. Relação de disciplinas Obrigatórias especificas da Licenciatura e as respectivas ementas.
Disciplinas Especificas da Licenciatura
1.
2.
3.
Aprendizagem E Educação Escolar (4 créditos)
Ementa: Aprendizagem nas teorias behaviorista e cognitivistas. O construtivismo e o ensino de Ciências.
Aprendizagem e ensino de Ciências Biológicas: conteúdos de aprendizagem, aquisição de conceitos
científicos e conhecimentos prévios. Motivação, memória e afetividade e aprendizagem escolar.
Necessidades especiais educativas e aprendizagem em Ciências e Biologia.
Avaliação Escolar: Processos e Indicadores (2 créditos)
Ementa: Avaliações de desempenho da educação básica (IDEB, ENEM, PROVA BRASIL, SAEB,
ENCCEJA, SARESP). Avaliações internacionais (PISA). Implicações dos indicadores de avaliações no
trabalho docente, gestão escolar e nos sistemas educacionais.
Bioética e Legislação (3 créditos)
Ementa: O ensino da bioética na escola de educação básica. Bioética, currículos, programas e processos
formativos na educação básica. Bioética, Direitos Humanos e a formação para o exercício da cidadania.
Bioética e a formação do professor de ciências e biologia. Temas e metodologias de ensino de bioética na
educação básica.
Biologia: História, Filosofia e Ensino (3 créditos)
4.
Ementa: Caracterização do conhecimento científico aplicado à Biologia. Apontamentos sobre filosofia e
história da biologia.Os principais biólogos, suas realizações, seu contexto histórico-social. Os paradigmas
científicos da ciência na modernidade e contemporaneidade. Estatuto das teorias biológicas e como elas
são utilizadas no ensino para explicar os fenômenos da vida.
Desenvolvimento Humano e Educação Escolar (4 créditos)
5.
Ementa: Teorias psicológicas do desenvolvimento humano: introdução. Teoria Histórico cultural,
desenvolvimento humano e adolescência. Adolescência: conceituação e características gerais do
desenvolvimento físico, cognitivo,afetivo e social, a partir das contribuições de diferentes teorias
psicológicas. Adolescência no mundo atual: temáticas e problemáticas. O professor de Ciências e de
Biologia e o adolescente.
Didática I (4 créditos)
6.
Ementa: A didática e a formação do educador. Objetivos da educação escolar e do ensino. Conhecimento,
escola, ensino e formação. Atuação docente e Projeto Político Pedagógico. Currículo e conhecimento:
concepções e práticas. Interdisciplinaridade e temas transversais: formação e cidadania.
Didática II (4 créditos)
7.
Ementa: O papel da Didática na atuação docente. O planejamento e a organização do processo educativo.
Integração entre objetivos, conteúdos e técnicas de ensino. Tipologia dos conteúdos, planejamento e
avaliação do processo de aprendizagem. Técnicas de ensino: diversidade e adequação. Avaliação do
processo de ensino e aprendizagem.
Educação Ambiental e Ensino (2 créditos)
8.
Ementa: Histórico da Educação Ambiental: conceitos, objetivos, princípios. Educação Ambiental, Políticas
Públicas e Políticas Curriculares. A Educação Ambiental e as práticas pedagógicas nos contextos
educativos: transversalidade, interdisciplinaridade e transdisciplinaridade. Perspectivas e desafios da
22
Educação Ambiental nas escolas de educação básica.
Fundamentos históricos, filosóficos e sociológicos da educação (4 créditos)
9.
Ementa:Fundamentos históricos e filosóficos da Educação. Contribuições da Sociologia para compreensão
do processo educativo. Concepções epistemológicas e antropológicas na prática pedagógica.
Transformações históricas, sociais e culturais e as implicações para a educação.
Metodologia Cientifica em Educação (4 créditos)
10.
11.
12.
Ementa: As Ciências Humanas e a relação sujeito-objeto no campo da pesquisa: perspectivas históricas.
As dimensões qualitativa e quantitativa na pesquisa educacional. Principais etapas envolvidas na
elaboração de um trabalho científico na área educacional: definição do problema de pesquisa, elaboração
do projeto de pesquisa, métodos e técnicas de coleta e análise de dados e redação do relatório final da
pesquisa.
Metodologia do Ensino e Diretrizes Curriculares para o Ensino de Biologia (4
créditos)
Ementa: Histórico do ensino de Biologia. Papel social do educador e relevância social do ensino de
biologia. Recursos e materiais didáticos no ensino de biologia. Referenciais curriculares nacionais e
estaduais para o ensino de biologia.
Metodologia do Ensino e Diretrizes Curriculares para o Ensino de Ciências (4
créditos)
Ementa: Histórico do ensino de Ciências. Papel social do educador e relevância social do ensino de
Ciências. Recursos e materiais didáticos no ensino de Ciências. Referenciais curriculares nacionais e
estaduais para o ensino de Ciências. Atividades de campo e experimentação no ensino de Ciências.
Organização e Gestão do Trabalho Pedagógico (2 créditos)
13.
Ementa: A escola pública no Brasil: condicionantes históricos e desafios contemporâneos. Gestão na
escola: realidade e princípios. Gestão democrática do trabalho pedagógico. Construção coletiva do Projeto
Político Pedagógico: obstáculos e possibilidades.
Pensamento e Ação do professor (2 créditos)
14.
Ementa: A profissão de professor: complexidade, ciclos profissionais e dificuldades atuais. Saberes e
compromissos necessários ao professor de Ciências Biológicas. Professor: referenciais e prática
pedagógica. O professor de Ciências e de Biologia como intelectual critico e a prática pedagógica.
Políticas Educacionais (3 créditos)
15.
Ementa: Política, Estado, governo e sociedade civil. Democracia e Federalismo. Políticas públicas e
políticas educacionais. Políticas educacionais no Brasil. Sistemas e sistema de ensino no Brasil. Estrutura
administrativa e didática da Educação Básica brasileira. Financiamento da Educação Básica. Planos
Nacionais de Educação. Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional.
Relações interpessoais (3 créditos)
16.
Ementa: Relações interpessoais na escola e formação humana. Relações interpessoais na escola e na
sala de aula: características principais e aspectos relevantes. A construção de novas relações interpessoais
na escola e o professor de Ciências e de Biologia
Tópicos Contemporâneos da Educação (4 créditos)
17.
Ementa: Desafios contemporâneos à educação escolar e atuação docente. Ética e relações étnico-raciais
nas relações escolares. Temas e impasses suscitados no cotidiano escolar e formação para a cidadania.
Libras e Educação Inclusiva (4 créditos)
18.
Ementa: Desafios
19.
PRÁTICA COMO COMPONENTE CURRICULAR – Do Universo à Terra (5 créditos)
23
Ementa: Universo: Das concepções primevas à Cosmologia. Sistema solar - Formação, localização,
estrutura e composição. Produção de modelos e elaboração de propostas didáticas.
20.
PRÁTICA COMO COMPONENTE CURRICULAR – Terra como sistema dinâmico (4
créditos)
Ementa: A Terra como sistema dinâmico. Sociedades humanas, tecnologias e saúde planetária. O planeta
Terra e o Ensino de Ciências. Produção de modelos e elaboração de propostas didáticas.
PRÁTICA COMO COMPONENTE CURRICULAR – Saúde (6 créditos)
21.
Ementa: Vida e Saúde: Sistemas complexos (psiconeuroimunoendocrinologia), equilíbrio dinâmico. Seres
gênicos e adaptações à vida - processos coevolutivos. Conceitos histórico - culturais sobre saúde e
doenças em sociedades humanas. Ambiente e saúde - Integridade do sistema biológico perante fatores
ambientais, físico-químicos e biológicos .Doenças contemporâneas. Saúde e o Ensino de Ciências.
Produção de modelos e elaboração de propostas didáticas.
PRÁTICA COMO COMPONENTE CURRICULAR – Tecnologias (6 créditos)
22.
Ementa:Conceituação de tecnologia e biotecnologia. Tecnologia, ciência e sociedade: Do nomadismo ao
sedentarismo humano.Regulamentação de processos de obtenção e uso de patentes em biotecnologia.
Implicações éticas da produção e uso de produtos biotecnológicos. Biotecnologia no Ensino de Ciências e
Biologia: Elaboração e desenvolvimento de propostas, materiais didáticos e de divulgação científica;
organização e desenvolvimento de um evento divulgação científica.
PRÁTICA COMO COMPONENTE CURRICULAR – BIODIVERSIDADE E MEIO
AMBIENTE (6 créditos)
23.
Ementa: Conceituação de Diversidade Biológica e Ambiente. Ambientes, diversidade biológica e serviços
ecossistêmicos. Biodiversidade e Ambiente na Educação Básica. Produção de modelos e elaboração de
propostas didáticas.
Quadro 5. Relação de disciplinas que compõem o Estágio Supervisionado do Curso de
Licenciatura em Ciências Biológicas o e as respectivas ementas.
Estágios Curriculares Supervisionados
ESTÁGIO SUPERVISIONADO I: Escola (5 créditos)
1.
Ementa: O sistema de ensino do estado de São Paulo e o cotidiano das escolas. A Diretoria de Ensino da
Região de Botucatu. A unidade escolar e sua organização didático-pedagógica.
ESTÁGIO SUPERVISIONADO I: Ciências (6 créditos)
2.
Ementa: O Estágio Supervisionado e a Formação Inicial dos professores de Ciências. Estágio na disciplina
de Ciências do Ensino Fundamental: planejamento, desenvolvimento e avaliação de um plano de estágio.
O processo de ensino e aprendizagem na disciplina de Ciências do Ensino Fundamental. O professor de
Ciências e as atividades de gestão do ensino na escola.
3.
Ementa: O Estágio Supervisionado e a Formação Inicial dos professores de Ciências. Estágio na disciplina
de Ciências do Ensino Fundamental: planejamento, desenvolvimento e avaliação de um plano de estágio. O
processo de ensino e aprendizagem na disciplina de Ciências do Ensino Fundamental. O professor de
Ciências e as atividades de gestão do ensino na escola.
ESTÁGIO SUPERVISIONADO I: Ciências (5 créditos)
24
ESTÁGIO SUPERVISIONADO I: Biologia (6 créditos)
4.
Ementa: O Estágio Supervisionado e a Formação Inicial dos professores de Biologia.Estágio na disciplina
de Biologia do Ensino Médio: planejamento, desenvolvimento e avaliação de um plano de estágio. O
processo de ensino e aprendizagem na disciplina de Biologia do Ensino Médio. O professor de Biologia e as
atividades de gestão do ensino na escola.
5.
Ementa: O Estágio Supervisionado e a Formação Inicial dos professores de Biologia.Estágio na disciplina
de Biologia do Ensino Médio: planejamento, desenvolvimento e avaliação de um plano de estágio. O
processo de ensino e aprendizagem na disciplina de Biologia do Ensino Médio. O professor de Biologia e as
atividades de gestão do ensino na escola.
ESTÁGIO SUPERVISIONADO I: Biologia (5 créditos)
O Quadro 6 resume as etapas curriculares que devem ser integralizadas pelo estudante para
a obtenção do Diploma; poderá cumpri-las no prazo mínimo de 5 e máximo de 8 anos.
Quadro 6. Critérios para a Integralização Curricular
Créditos
Carga
Horária
Disciplinas Especificas da Biologia
(comuns ao bacharelado )
154
2310
Disciplinas Pedagógicas (Especificas da Licenciatura)
59
885
Práticas como Componentes Curriculares (PCC)
27
405
Estágio Curricular Supervisionado
27
405
Atividades Acadêmicas Científico-Culturais (AACC)
14
210
281
4215
1. Etapas Curriculares
Carga Horária Total do Curso
2. Prazos para integralização Curricular
Prazo mínimo: 5 anos
Prazo máximo: 8 anos
3. Carga horária:
Limite máximo semanal: 24 horas no período noturno e 8 horas no período diurno para a
realização do Estagio Supervisionado e AACC
Limite máximo diário: 8 horas de atividades
O Quadro 7 mostra a distribuição ideal das atividades para a integralização do
curso em 5 anos, considerando-se 10 semestres letivos (I a X). As AACCs poderm ser
realizadas ao longo do curso, porem é desejável que não sejam concomitantes ao
semestre em que ocorrem os PCC e ES.
Quadro 7 - Distribuição ideal das atividades curriculares por semestre. A área acinzentada não
permite outras atividades concomitantes. DB = Disciplinas Especificas da Biologia (comuns à
25
Modalidade Bacharelado); DP=Disciplinas Didático-Pedagógicas, especificas da Licenciatura;
ES=Estágio Supervisionado; AACC: atividades acadêmicas cientifico culturais.
Distribuição Creditícia (Seriação )
1o ano
2o amo
Etapas
Curriculares
I
II
III IV V VI VII VIII IX X
DB
20
18
16
16
16
6
12
16
18
DP
4
6
3
4
8
12
6
2
6
5
4
6
6
6
5
6
5
PCC
3o ano
ES
5o ano
6
Créditos
Carga
Horária
16
154
2310
8
59
885
27
405
27
405
14
210
281
4215
5
Durante o curso
AACC
Soma
4o ano
24
24
24
24
24
29
30
29
30
29
3.7.1 Distribuição das Disciplinas por Departamento
O conjunto de disciplinas do curso de Licenciatura é oferecido por 12
Departamentos do Instituto de Biociências, conforme mostrado no Quadro 8.
Quadro 8 - Distribuição das disciplinas por Departamento e as respectivas carga creditícias e horária: DB =
Disciplinas Especificas da Biologia (comuns à Modalidade Bacharelado); DL=Disciplinas Didático-Pedagógicas,
especificas da Licenciatura; ES=Estágio Supervisionado.
Departamento Disciplina Obrigatória
Horas
Tipo
Créditos
Anatomia
Geral
e
Humana
ANATOMIA
60
DB
4
60
Subtotal
4
Matemática
60
DB
4
BIOESTATÍSTICA
Bioestatística
60
DB
4
120
Subtotal
8
60
Sistemática de Primoplantae sem Sementes
DB
4
60
Sistemática de Spermatophyta
DB
4
60
Morfologia Vegetal: Órgãos Vegetativos
DB
4
60
Morfologia Vegetal: Órgãos Reprodutivos
DB
4
BOTANICA
60
Fisiologia Vegetal: Metabolismo
DB
4
60
Fisiologia Vegetal: Desenvolvimento
DB
4
60
Protistas e Fungos
DB
4
60
Ecologia de Ecossistemas
DB
4
480
Subtotal
32
Fundamentos Históricos, Sociológicos e filosóficos da
60
Educação
DP
4
45
DP
3
30
Educação Ambiental e Ensino
DP
2
45
Biologia: história, filosofia e ensino
DP
3
EDUCAÇÃO
45
Políticas Educacionais
DP
3
Desenvolvimento humano, adolescência e educação
45
escolar
DP
3
60
Didática I
DP
4
60
Didática II
DP
4
26
Pensamento e ação do Professor
Relaçoes Interpessoais na Escola
Organização do Trabalho Pedagógico
Tópicos contemporâneos da Educação
Aprendizagem e Política Escolar
Metodologia e redação cientifica em Educação
Avaliação escolar: processos e indicadores
Metodologia do Ensino e Diretrizes Curriculares de
Ciências
Metodologia do Ensino e Diretrizes Curriculares de
Biologia
Libras e Educação Inclusiva
PCC: Do Universo à Terra
PCC: Terra como sistema dinâmico
PCC: Saúde
PCC: Tecnologias
PCC: Biodiversidade e Meio Ambiente
ES I: Escola
ES II: Ciências
ES III: Ciências
ES IV:Biologia
ES V: Biologia
Subtotal
Física Geral
FÍSICA E
BIOFÍSICA
Biofísica Geral
Subtotal
Fisiologia Geral e Comparada: Regulação
FISIOLOGIA
Fisiologia Geral e Comparada: Sistemas
Etologia
Subtotal
Genética Geral
Evolução
GENETICA
Genética Molecular
Biologia Molecular
Subtotal
MICROBIOLOGIA Imunologia Geral
E IMUNOLOGIA Microbiologia Básica
DP
DP
DP
DP
DP
DP
DP
2
2
2
4
4
3
2
30
30
30
60
60
45
30
DP
4
60
DP
DP
PCC
PCC
PCC
PCC
PCC
ES
ES
ES
ES
ES
4
4
5
4
6
6
6
5
6
5
6
5
113
4
4
8
4
4
4
12
4
4
4
2
14
4
4
60
60
75
60
90
90
90
75
90
75
90
75
1695
60
60
120
60
60
60
180
60
60
60
30
210
60
60
120
60
60
60
180
60
60
60
60
30
60
DB
DB
DB
DB
DB
DB
DB
DB
DB
DB
DB
Subtotal
MORFOLOGIA
Biologia Celular
Histologia Básica Comparada
DB
DB
DB
Subtotal
PARASITOLOGIA Parasitologia Geral e Humana
QUÍMICA E
BIOQUÍMICA
Química Geral
Química Orgânica
DB
DB
DB
DB
DB
8
4
4
4
12
4
4
4
4
2
4
27
Subtotal
Evolução da Diversidade Biológica
Zoologia dos Metazoa Basais e Lophotrochozoa
DB
DB
DB
DB
DB
DB
DB
DB
DB
DB
DB
Zoologia de Ecdysozoa e Deuterostomia Basais
ZOOLOGIA
Zoologia de Amniota
Ecologia de Comunidades
Biogeografia
Geologia
Paleontologia
Subtotal
14
2
2
4
4
4
4
4
4
2
4
4
38
210
30
30
60
60
60
60
60
60
30
60
60
570
AACC: atividades complementares e obrigatórias que são realizadas pelos
alunos. Não são computadas na carga horária dos docentes ou departamento
3.7.2 Sequência Aconselhada
A sequência aconselhada e ideal está apresentado no Quadro 3, um "Plano Padrão"
que permitirá ao estudante concluir o curso Noturno de Licenciatura em 5 anos.
3.8 Estágio Curricular Supervisionado
Este componente curricular já foi descrito na página 12.
3.9 Trabalho de Conclusão do Curso - TCC
Trabalho de conclusão de curso (TCC) - atividade facultativa, que visa o
aprimoramento de habilidades específicas, por meio do desenvolvimento de uma
proposta educativa ou de uma iniciação cientifica na área de educação, sob
responsabilidade de um orientador. Deverá ter carga horária mínima de 150 horas (10
créditos) e será normatizado, posteriormente, pelo Conselho de Curso de Ciências
Biológicas, em portaria específica.
3.10 Atividades Complementares
ATIVIDADES ACADÊMICOS CIENTÍFICOS CULTURAIS – conforme já
caracterizado anteriormente, espera-se que por meio das atividades complementes,
considerando-se sua formação como professor de Ciências (Ensino Fundamental) e de
Biologia (Ensino Médio) o estudante comprove 210 horas (14 creditos) em atividades
enriquecedoras da sua formação. Caberá ao estudante a comprovação das atividades
realizadas (horas) e a validação dos creditos, deverá ser solicitada ao CONCUR que
normatizará os procedimentos.
28
3.11 Acompanhamento e Avaliação
Para avaliar a qualidade do curso serão utilizados instrumentos oficiais de
avaliação: ENADE, Avaliação Externa e Avaliação Institucional das disciplinas (em
processo de implantação pela PROGRAD) e dos Conselhos de Classe. Para se atingir o
perfil do Licenciado que desejamos formar e avaliar a qualidade do curso, o processo de
implantação será cuidadosamente acompanhado por meio das reuniões de moderações
de classe e resultados do sistema de autoavaliação que a PROGRAD está implantando
no âmbito da Universidade.
4. Corpo Docente
Docente
Cargo/Função
1
Andre Luis Filadelpho
Professor Assistente Doutor
2
Bruno Cesar Schimming
3
Camila Contin Diniz de Almeida Francia
4
Cintia Yuri Matsumura
5
Edina de Fátima Aguiar
Professor Substituto
6
Edina de Fátima Aguiar
7
Francisco Eduardo Martinez
Professor Titular
8
José de Anchieta de Castro e Horta Junior
9
Luiz Gustavo de Almeida Chuffa
10
Marcia Regina Fernandes Boaro Martins
11
Patricia Fernanda Felipe Pinheiro
12
Raquel Fantin Domeniconi
13
Renato Ferretti
14
Selma Maria Michelin Matheus
15
Wílson de Mello Júnior
Professor Adjunto
16
Andriana Susana Lopes de Oliveira Campanharo
17
Carlos Roberto Padovani
Professor Titular
18
Claudia Pio Ferreira
Professor Adjunto
19
Daniela Renata Cantane
20
Fernando Luiz Pio dos Santos
21
Helenice de Oliveira Florentino Silva
Professor Adjunto
22
José Eduardo Corrente
Professor Adjunto
23
José Raimundo de Souza Passos
24
Liciana Vaz de Arruda Silveira
25
Lidia Raquel de Carvalho
26
Luciano Barbosa
27
Luzia Aparecida Trinca
Professor Adjunto
28
Miriam Harumi Tsunemi
Departamento
Anatomia
Bioestatística
29
29
Paulo Fernando de Arruda Mancera
Professor Adjunto
30
Rogerio Antonio de Oliveira
31
Gustavo Vanin
32
Ana Paula Fortuna Perez
33
Carmen Silvia Fernandes Boaro
Professor Adjunto
34
Clivia Carolina Fiorilo Possobom
35
Elizabeth Orika Ono
Professor Adjunto
36
Elza Maria Guimarães Santos
37
Felipe Wanderley de Amorim
38
Gisela Ferreira
Professor Adjunto
39
Luiz Fernando Rolim de Almeida
40
Luiz Roberto Hernandes Bicudo
41
Silvia Rodrigues Machado
Professor Titular
42
Tatiane Maria Rodrigues
43
Alfredo Pereira Junior
Professor Adjunto
44
Angelina Batista
45
Elisabete Cardieri
46
Flavia Queiroga Aranha
47
Lucia Maria Paleari
48
Luciana Maria Lunardi Campos
49
Luiza Cristina Godim Domingues Dias
50
Maria de Lourdes Spazziani
51
Maria Rita Marques de Oliveira
52
Norka Beatriz Barrueto Gonzalez
53
Paulo Cesar Gomes
54
Renata Maria Galvão de Campos Cintra
55
Renato Eugenio da Silva Diniz
Professor Adjunto
56
Thábata Koester Weber
57
Valdir Gonzalez Paixão Junior
58
Andre Sampaio PupoBotânica
59
Carlos Alan Cândido Dias Junior
60
Erick José Ramo Da Silva
61
Luiz Claudio Di Stasi
Professor Adjunto
62
Marcia Gallacci
Professor Adjunto
63
Noeli Pereira Rocha
64
Sandra Cordellini
Professor Adjunto
65
Valéria Cristina Sandrim
66
Carlos Ducatti
67
Joel Mesa Hormaza
68
José Luiz Rybarczyk Filho
69
José Ricardo de Arruda Miranda
Professor Adjunto
70
José Roberto Correa Saglietti
71
Letícia Diniz Vieira
72
Marcos Antonio de Rezende
Professor Adjunto
Botânica
Educação
Farmacologia
30
73
Marcos Roberto de Mattos Fontes
Professor Titular
74
Mario de Oliveira Neto
75
Ney Lemke
Professor Adjunto
76
Paulo Roberto Rodrigues Ramos
77
Roberto Morato Fernandez
78
Vladimir Eliodoro Costa
79
Ana Carolina Inhasz Kiss
80
Clelia Akiko Hiruma Lima
Professor Adjunto
81
Denise Rangel da Silva Sartori
82
Gilson Luiz Volpato
Professor Adjunto
83
Helton Carlos Delicio
84
José Buratini Junior
Professor Adjunto
85
Juliana Irani Fratucci de Gobbi
86
Lucia Regina Machado da Rocha
87
Maria José Queiroz de Freitas Alves
88
Mirela Barros Dias
89
Patrícia Fidelis de Oliveira Gregolini
90
Percilia Cardoso Giaquinto
91
Rodrigo Egydio Barreto
Professor Adjunto
92
Silvia Mitiko Nishida
93
Adriane Pinto Wasko
94
Celso Luis Marino
Professor Adjunto
95
Claudia Aparecida Rainho
96
Danillo Pinhal
97
Danilo Moretti Ferreira
Professor Adjunto
98
Flavia Torres Presti
99
Guaracy Tadeu Rocha
100
Ivan de Godoy Maia
Professor Adjunto
101
Ligia Souza Lima Silveira da Mota
102
Marcelo Razera Baruffi
103
Maria Isabel Nogueira Cano
Professor Adjunto
104
Alexandrina Sartori
Professor Adjunto
105
Angela Maria Victoriano de Campos Soares
Professor Titular
106
Ary Fernandes Junior
Professor Adjunto
107
Eduardo Bagagli
Professor Titular
108
João Manuel Grisi Candeias
109
João Pessoa Araujo Junior
Professor Adjunto
110
José Mauricio Sforcin
Professor Adjunto
111
Josias Rodrigues
Professor Adjunto
112
Maria de Lourdes Ribeiro Souza da Cunha
Professor Adjunto
113
Maria Terezinha Serrão Peraçoli
Professor Titular
114
Ramon Kaneno
Professor Adjunto
115
Rodrigo Tavanelli Hernandes
116
Sandra de Moraes Gimenes Bosco
Fisiologia
Genética
Microbiologia e
Imunologia
31
117
Silvio Luis de Oliveira
118
Vera Lucia Mores Rall
Professor Adjunto
119
Arielle Cristina Arena
120
Cesar Martins
Professor Adjunto
121
Claudia Helena Pellizzon
Professor Adjunto
122
Cláudio de Oliveira
Professor Titular
123
Daniela Carvalho dos Santos
124
Flavia Karina Delella
125
Irani Quagio Grassiotto
Professor Adjunto
126
Luís Antonio Justulin Junior
127
Luis Fernando Barbisan
Professor Adjunto
128
Maeli Dal Pai
Professor Adjunto
129
Maria Dalva Cesario
130
Rafael Henrique Nóbrega
131
Robson Francisco Carvalho
132
Sergio Luis Felisbino
Professor Adjunto
133
Wellerson Rodrigo Scarano
Professor Adjunto
134
Wilma de Grava Kempinas
Professor Titular
135
Alessandro Francisco Talamini do Amarante
Professor Titular
136
Lucia Helena O'Dwyer de Oliveira
Professor Adjunto
137
Luciene Maura Mascarini Serra
138
Monica Regina Vendrame Amarante
139
Newton Goulart Madeira
140
Paulo Eduardo Martins Ribolla
Professor Adjunto
141
Reinaldo José da Silva
Professor Adjunto
142
Semiramis Guimarães Ferraz Viana
143
Ana Angelica Henrique Fernandes
Professor Adjunto
144
Ana Maria Lopes
145
Fernanda Mani
146
Fernando Broetto
Professor Adjunto
147
Fernando Moreto
148
Giuseppina Pace Pereira Lima
Professor Adjunto
149
Gustavo Rocha de Castro
Professor Adjunto
150
Julio Toshimi Doyama
151
Luciana Francisco Fleuri
152
Margarida Juri Saeki
153
Pedro de Magalhaes Padilha
Professor Adjunto
154
Rafael Innocenti Vieira da Silva
155
Sonia Maria Alves Jorge
156
Valber de Albuquerque Pedrosa
157
Willian Fernando Zambuzzi
158
Adilson Fransozo
Professor Titular
159
Antonio Leão Castilho
160
Francisco de Assis Ganeo de Mello
Morfologia
Parasitologia
Química e
Bioquímica
Zoologia
32
161
Marcello Guimarães Simões
Professor Titular
162
Marcos Gomes Nogueira
Professor Adjunto
163
Maria Lucia Negreiros Fransozo
Professor Titular
164
Raoul Henry
Professor Titular
165
Ricardo Cardoso Benine
166
Virginia Sanches Uieda
Professor Adjunto
167
Wilson Uieda
5. Corpo Técnico-Administrativo
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
32
33
34
35
Servidor técnico-adminstrativo
Função Desempenhada
Rita de Cassia Ferrari
Sarah Setznagl
Alaor Aparecido Almeida
João Leandro Chaguri
Luis Eduardo Silva Moz
Fabio Iachel da Silva
Josie Michelle Juvêncio
Ligia Barbosa Costa
Carolina Massucci Marciano da Silva
Claudete dos Santos Tardivo
Tiago dos Santos Tardivo
Shelly Favorito de Carvalho
Mariana Sasso Andreasi
Cibele Regina de Souza Kruliski
Evandro Tadeu da Silva
Cristiane Abe
Marcos Alexandre Pavan
Paulo Sergio da Silva
Alcides Carlos de Lacerda
Gelson Rodrigues
Luciano Alves da Cunha
Luiz Kiyoshi Nishida
André Luís de Alvarenga
Arthur Bestana Bentivenha
Cledemir Barduco Junior
Marcos Venicius da Fonseca Costa
Maria Helena Godoy
Hildebrando Luiz da Silva
Heloiza Cassola
Henrique Borgatto de Almeida Dias
Inara Regiane Moreira Coneglian
José Eduardo Costa
Kleber Alexandre Campos
Carla Beatriz de Souza
Fernanda Helena Palermo
Assessor Administrativo I - 4006
Assistente de Suporte Acadêmico II-4054
Farmacêutico-4189
Farmacêutico-4189
Médico-4209
Químico-4257
Técnico de Enfermagem-4146
Assistente Administrativo II-4034
Assistente de Suporte Acadêmico I-4046
Assistente de Suporte Acadêmico IV-4079
Assistente Administrativo I-4011
Setores
Centro de Assistência
Toxicológica - IBB
Centro de Microscopia
Eletrônica - IBB
Centro Isotopos Est
Amb Vida
Departamento de
Anatomia
Departamento de
Bioestatística
Departamento de
Botânica
Departamento de
Educação
33
36
37
38
39
40
41
42
43
44
45
46
47
48
49
50
51
52
53
54
55
56
57
58
59
60
61
62
63
64
65
66
67
68
69
70
71
72
73
74
75
76
77
78
79
80
81
82
83
Maria Augusta Paulino Leite
Ana Cristina Murcia de Souza
Julliano da Silva Otoni
Paulo Cesar Mioni
Luiz Antonio de Oliveira
Helio Kushima
Silvia Helena Ramos
Alex Borgato Basseto
Edson Marcelo Bruder
João Pimentel de Andrades
Thiago Revers Dreyer
Luciana Aparecida Spadotto Borgatto
Juliano Yudi Muraoka
Lilian Morceli
Antonio Carlos de Barros Tardivo
Rodrigo Ferreira
Maria Betina Pereira Bicudo
Rosana Aparecida Bicudo da Silva
Valquiria Santiloni
Deise Helena de Souza
Leonice Aparecida Garcia
Aline Parisoto Missio
Luiz Severino dos Santos
Rafael Scarpim Capra
Ivana Giovannetti Castilho
Larissa Ragozo Cardoso de Oliveira
Luiz Henrique Alquati
Luciana Cristina Montes Galendi
Keila Emilio de Almeida
Vivian Tiemi Hamamoto Cypriano
José Eduardo Bozano
Renato Devide
Ricardo Andre dos Santos Teixeira
Olga Maria Rauer Demant
Alessandra Mara Alves Ragozo
Antonio Roberto Gonzalez
Valdir Angelo Paniguel
Gabriela Cristina Gomes Valim
Athanázio
Augusto Santana Nascimento
Danielle Fernandes da Silva
Cilene do Carmo Federici Padilha
Fabio Henrique Fava
Ivalde Belluta
Carolina Schultz Lopes
Flavio da Silva
Hamilton Antonio Rodrigues
Juliana Ramos
Silvio Cesar de Almeida
Assistente Técnico Administrativo I-4089
Assistente de Suporte Acadêmico III-4055
Biomédico-4128
Departamento de
Farmacologia
Departamento de
Departamento de
Fisiologia
Departamento de
Genética
Departamento de
Microbiologia e
Imunologia
Departamento de
Morfologia
Departamento de
Parasitologia
Departamento de
Departamento de
Zoologia
34
84
85
86
87
88
89
90
91
92
93
94
95
96
97
98
99
100
101
102
103
104
105
106
107
108
109
110
111
112
113
114
115
116
117
118
119
120
121
122
123
124
125
126
127
128
129
130
131
Maria Luiza Nogueira Rossetto
Rodrigues
Rosana Maria Jeronimo Listoni
Bruno Cesar Rossini
Gilson José da Silva
Selma Terezinha da Silva Josepetti
Silvio Carlos Sanita Galvão Gomes
Ciro Marcos Silva
José Carlos Venditto Tancler
Luiz Alberto Jeronimo
Claudia Elisa de Jesus Sobrinho
Monica Balesteros da Silva
Ana Claudia Acerra
Henrique Devide
Hudson Luiz Mariotto
Luiz Renato Ezias Grassi
Luiz Henrique Garcia
Adriana de Toledo Ribas Barduco
Sergio Primo Vicentini
Marcio Adriano Consorte
Norma Aparecida de Oliveira
REGINALDO ALVIM MARTINS
Marcos Antonio Paes
Maria Joana Gotardi Amorosino
Cristina de Fatima Silva Audi
José Pereira da Silva
Lourdes Ribeiro de Lemos
Maria Inez de Lego
Mario José Carlos de Oliveira
Roseli Aguiar de Oliveira
Sidiney de Lalla
José Biondo Sauer
Wanderley Inocencio
Apparecido Carlos Cavallari
Auro Pires
Fátima Aparecida de Pinho
Firmo Sousa Campos
José Calixto da Silva
Junior Vidotti
Sandoval Dias Lima
Valnei Matias
Alexandre Alberto Gonçales
Antonio Edson Pinto da Conceição
Benedito Mario Rodrigues
Carlos Edson Gomes
Claudio Jesus Domingues
Djalma Santos Bovolenta
Edson Cristiano Lucio
Eduardo Aparecido da Silva
Assistente de Suporte Acadêmico IV-4079
Analista de Informática I-4019
Analista de Informática II-4027
Assistente de Informática I-4036
Assistente de Informática II-4044
Contador-4139
Agente de Vigilancia e Recepção-4003
Assistente Operacional I-4012
Assistente Operacional II-4013
Diretoria - IBB
Diretoria Tecnica de
Informatica
Divisão Técnica
Acadêmica
Divisão Técnica
Administrativa
Seção de Atividades
Auxiliares - IBB
Seção de
Conservação e
Manutenção - IBB
35
132
133
134
135
136
137
138
139
140
141
142
143
144
145
146
147
148
149
150
151
152
153
154
155
156
157
158
159
160
161
162
163
164
165
166
167
168
169
170
171
172
173
174
175
176
177
178
179
180
Jair Pereira Gonçalves
Jairo Tavares Junior
José Luiz dos Santos
José Orlando Cardoso
MARCELO FELIPE MATIAS
Marcos Araujo de Matos
Valdinei Cesar da Silva
Luiz Roberto Martinson Correa
Adauto Evangelista
Garlane Lima de Carvalho
Ana Cercal de Oliveira
Sandra Cristina Vidotto
João Carlos Omodei
Veraldino Lopes Filho
Murilo Stelzer
Eliana Cristina Mioni Rodrigues
Rosalva Aparecida Alves Javara
Ivani de Souza Ribeiro
Cicero Ribeiro da Silva
Marcos Cesar da Silveira
Maria Eloiza Fumes Beneton
Daniel Udson Rodrigues
Juliana Madureira dos Santos Galdino
Vanessa Rafaela de Carvalho
Élida da Graça Rodolfo
Elisabete de Mattos Cazonato
Maria Julia Silva Bertini
Silvia Helena Modolo
Enzo Sobrino
Juliano Carlo de Nadai Donini
Fábio Norio Sugano
Jerusa Verpa
Marilena Jorge Nunes da Costa
Ulysses de Castro Silva
Eder Lourenço
Fátima Regina Casagrandi Cavallari
Iolanda Maria Bonatelli Jeronimo
Nivaldo Conceição
Patrícia Luciane de Souza Ramos
Renata Pires Quaresma
Daniel Augusto de Albuquerque Biasotti
Leandro José Batista Domingues
Flavia Fernandes Vernini Rodelli
Marcelo Adriano Pinheiro
Marcos Antonio de Oliveira
Simone Marchesotti Campos
André Renato Triglia de Arruda
Cláudia Aparecida Oliveira da Silva
Davi Barcellos de Oliveira Muller
Oficial Em Aparelhos de Precisão-4115
Assistente Técnico Administrativo I-4089
Administrador-4007
Seção Técnica
Acadêmica - IBB
Seção Técnica de
Apoio Ao Ensino,
Pesquisa e Extensão IBB
Seção Técnica de
Comunicações - IBB
Seção Técnica de
Desenvolvimento e
Administração de
Recursos Humanos IBB
Seção Técnica de
Finanças - IBB
Seção Técnica de
Graduação - IBB
Seção Técnica de
Materiais - IBB
Seção Técnica de PósGraduação - IBB
36
181
182
183
184
185
186
187
188
189
190
191
192
Herivaldo Mota Santos
Luciana Elena Nascimento de Campos
Tatiana Cristina da Silva
Daniel Riboldy
Andre Paes de Almeida Montanha
André Ricardo Azeredo
Antonio Marcos Antunes
Gerson Prestes
Leandro Braga
Luiz Roberto Alves de Camargo
Mario dos Santos
Mauricio Marcelino de Moura Junior
Motorista-4061
Motorista-4061
Motorista-4061
Motorista-4061
Motorista-4061
Motorista-4061
Motorista-4061
Motorista-4061
Setor de Transporte
6. Previsão de Despesas
Contratação de Professores e servidores técnico-administrativos
Considerando-se que nesta proposta de reestruturação curricular o curso de
Licenciatura será oferecido apenas em um período (Noturno), não há previsão de
despesas para a contratação docente ou de servidor técnico-administrativo no
Departamento de Educação, o mais demandado para o cumprimento da Deliberação No
111/126 do CEE.
Em relação a todos os Departamentos envolvidos no curso de Licenciatura, a
necessária reposição de vaga por devido às aposentadorias ou exoneração são
imprescindíveis.
Viagens Didáticas
As viagens didáticas e as visitas técnicas constituem um eficaz recurso
didático-metodológico que possibilita ações pedagógicas numa perspectiva multi e
interdisciplinar proporcionando momentos para consolidar uma formação integrada de
diferentes áreas do conhecimento. Estas saídas ocasionais permitem conhecer in loco,
habitat e biomas que não ocorrem em nossa região (cujo domínio é o Cerrado), assim
como, os possíveis campos de atuação profissional do biólogo (visitas a empresas,
instituições, ONGs, Zoológicos, Parques etc.). As viagens didáticas e técnicas devem
constar dos planos de ensino das disciplinas.
A organização das viagens (planejamento pedagógico, logístico e financeiro)
deve ser conduzido pelos professores responsáveis, com o conhecimento das respectivas
moderações de classe e aprovadas pelo Conselho de Curso.
Outras despesas
Implantação de uma sala de videoconferência com capacidade para 40 alunos,
garantindo-se para cada um, uma estação de trabalho acoplado a periféricos com multimídia
(fone de ouvido, microfone) para ser utilizadas em presenciais. Além disso, uma lousa digital
(tipo Epson BrightLink Pro 1410Wi) seria desejável afim de atender o Artigo 9o, inciso II
37
da Deliberação No 111/126 do CEE sobre utilização das Tecnologias da Comunicação e
Informação (TICs) como recurso pedagógico e para o desenvolvimento profissional.
Desta forma, a disciplina obrigatória a ser ofertada pela PROGRAD, "LIBRAS e
Educação inclusiva" de 4 creditos, via EAD estará garantida.
Outra necessidade é a manutenção permanente dos equipamentos e reposição de
insumos adquiridos pelo Programa de Melhoria do Ensino de Graduação (PMEG) o
qual tem atendido, satisfatoriamente, os laboratórios didáticos dos cursos de graduação,
bem como os itens adquiridos pelo Edital-2013 (categoria NECESSIDADE) cujo
projeto "Estruturação das viagens didáticas do curso de Ciências Biológicas: práticas
multi e interdisciplinares" foi contemplado com R$ 111.321,20.
7. Implantação Curricular
Com o estabelecimento das disciplinas equivalentes entre o currículo vigente e o
proposto (Quadro 9), o aluno que ingressou antes da implantação do novo currículo deverá cursar
as disciplinas equivalentes sendo que as que não tiverem equivalência serão oferecidas até
cessar a demanda. Os créditos faltantes para totalização da carga horária deverão ser cursados
em disciplinas complementares ou optativas.
Toda situação duvidosa gerada pela implantação curricular e que não foi prevista neste
documento será solucionada pelo Conselho do Curso de Graduação durante o período de
sobreposição entre o currículo em extinção e o proposto. O Quadro 9 mostra o elenco das
disciplinas equivalentes.
Quadro 9 - Equivalência entre disciplinas do Currículo Proposto (coluna à esquerda) e o
Currículo Atual (2005) NOTURNO.
Disciplina
Semestre/
Ano aconselhado
créditos Disciplina equivalente
Semestre/
Ano aconselhado
créditos
Matemática
1ºSem/1ºano
4
Matemática
1ºSem/1ºano
4
Química Geral
1ºSem/1ºano
4
Química I
1ºSem/1ºano
4
Biologia Celular
1ºSem/1ºano
4
1ºSem/1ºano
4
1ºSem/1ºano
4
1ºSem/1ºano
8
1ºSem/1ºano
2
Não há
-
-
1ºSem/1ºano
2
Sistemática
Biológica
2ºSem/1ºano
4
Fundamentos Históricos,
Sociológicos e
Filosóficos da Educação
1ºSem/1ºano
4
Não há
-
-
2ºSem/1ºano
2
Bioquimica Geral
2ºSem/1ºano
6
2ºSem/1ºano
4
Física Geral
2ºSem/1ºano
4
Física Geral
1ºSem/2ºano
4
Anatomia Geral e
Humana
Evolução e Diversidade
Biológica
Biologia Celular e
Molecular
Anatomia Geral e
Comparada
38
Protistas e Fungos
2ºSem/1ºano
4
Não há
Química Orgânica
2ºSem/1ºano
4
Química II
2ºSem/1ºano
2
2ºSem/1ºano
Geologia
-
-
2ºSem/1ºano
4
Não há
-
-
4
Não há
-
-
1ºSem/2ºano
4
Geologia
1ºSem/3ºano
4
Biofísica Geral
1ºSem/2ºano
4
Biofisica Comparada
2ºSem/2ºano
5
1ºSem/2ºano
4
Embriologia
Comparada
2ºSem/2ºano
4
Genética Geral
1ºSem/2ºano
4
Genética
1ºSem/2ºano
8
1ºSem/2ºano
3
Não há
-
-
1ºSem/2ºano
5
Não há
-
-
2ºSem/2ºano
4
2ºSem/3ºano
4
2ºSem/2ºano
4
Fisiologia Comparada
2ºSem/2ºano
8
2ºSem/2ºano
4
2ºSem/2ºano
4
Histologia
1ºSem/2ºano
8
2ºSem/2ºano
4
Não há
-
-
Didatica I
2ºSem/2ºano
4
Didática I
1ºSem/4ºano
4
Imunologia Geral
1ºSem/3ºano
4
Imunologia Básica
1ºSem/5ºano
4
Genética Molecular
1ºSem/3ºano
4
Biologia Molecular:
Genetica Molecular
1ºSem/5ºano
4
Evolução
1ºSem/3ºano
4
Evolução
1ºSem/4ºano
4
Parasitologia Geral e
Humana
1ºSem/3ºano
4
Parasitologia
1ºSem/5ºano
4
Didática II
1ºSem/3ºano
4
Didática II
2ºSem/4ºano
4
Desenvolvimento
humano e Educação
Escolar
1ºSem/3ºano
4
Prática de Ensino:
Desenvolvimento
Humano
Bioestatistica
2ºSem/3ºano
4
Bioestatistica
Biogeografia
2ºSem/3ºano
2
Não há
Politicas Educacionais
2ºSem/3ºano
4
Organização e gestão do
trabalho pedagógico
2ºSem/3ºano
2
PCC Saude
2ºSem/3ºano
6
Não há
Relações interpessoais
na Escola
2ºSem/3ºano
3
Prática de Ensino:
Relações
Interpessoais
Educação Ambiental e
Ensino
Metodologia de Ensino e
Diretrizes Curriculares de
Ciencias
Biologia Historia
Filososfia e Ensino
PCC Do Universo à
Terra
Fisiologia Geral e
Comparada: Regulação
Fisiologia Geral e
Comparada: Sistemas
Histologia Básica e
Comparada
PCC Terra como sistema
dinâmico
Prática de Ensino:
Sistemas de Ensino
Prática de Ensino:
Educação Escola e
Professor
2
2ºSem/2ºano
4
-
-
2ºSem/5ºano
2
2ºSem/5ºano
5
1ºSem/3ºano
2
39
Metodologia e redação
cientifica em Educação
2ºSem/3ºano
3
Não há
-
-
ES 1: Escola
2ºSem/3ºano
5
Não há
-
-
1ºSem/4ºano
4
Ecologia de
Populações
2ºSem/3ºano
4
1ºSem/4ºano
4
Zoologia I
2ºSem/2ºano
4
1ºSem/4ºano
4
Morfologia Vegetal I
1ºSem/1ºano
4
PCC Tecnologias
1ºSem/4ºano
6
Não há
-
-
Aprendizagem e
Educação Escolar
1ºSem/4ºano
4
2ºSem/3ºano
2
Pensamento e ação do
Professor
1ºSem/4ºano
2
2ºSem/5ºano
4
ES 2: Ciências
1ºSem/4ºano
6
I (Ciências)
1ºSem/5ºano
6
Paleontologia
2ºSem/4ºano
4
Paleontologia
2ºSem/3ºano
4
Sistemática de
Primoplantae sem
sementes
2ºSem/4ºano
4
Sistemática Vegetal
I: Cripotógamas
1ºSem/2ºano
4
Zoologia de Ecdysozoa e
Deuterostomia Basais
2ºSem/4ºano
4
Zoologia II
1ºSem/2ºano
4
Zoologia III
2ºSem/2ºano
2
2ºSem/4ºano
4
Morfologia Vegetal II
2ºSem/1ºano
6
2ºSem/4ºano
6
Não há
-
-
2ºSem/4ºano
2
Não há
-
-
ES 3: Ciencias
2ºSem/4ºano
5
Não há
-
-
1ºSem/5ºano
4
2ºSem/3ºano
8
1ºSem/5ºano
4
2ºSem/2ºano
6
1ºSem/5ºano
4
1ºSem/4ºano
6
1ºSem/5ºano
4
1ºSem/4ºano
4
Biologia Molecular
1ºSem/5ºano
2
Não há
-
-
Metolodologia do Ensino
e Diretrizes Curriculares
de Biologia
1ºSem/5ºano
4
Não há
-
-
1ºSem/5ºano
2
Não há
-
-
ES 4: Biologia
1ºSem/5ºano
6
Não há
-
-
Ecologia de
Ecossistemas
2ºSem/5ºano
4
2ºSem/4ºano
4
Zoologia de Amniota
2ºSem/5ºano
4
2ºSem/3ºano
8
Zoologia dos Metazoa
Basais e Lophotrochozoa
Morfologia Vegetal:
Órgãos Vegetativos
Morfologia Vegetal:
Órgãos Reprodutivos
PCC Biodiversidade e
Meio Ambiente
Avaliação escolar:
processos e indicadores
Sistemática de
Spermatophyta
Fisiologia Vegetal:
Metabolismo
Ecologia de
Comunidades
Prática de Ensino:
Aprendizagem
Prática de Ensino:
Pensamento e Ação do
Professor
Zoologia de
Vertebrados (50%)
Sistemática Vegetal
II:Fanerógamas
Fisiologia Vegetal I:
Metabolismo
Ecologia de
Comunidades
Ecologia de
Ecossistemas
Zoologia de
Vertebrados (50%)
40
Fisiologia Vegetal:
Desenvolvimento
2ºSem/5ºano
4
Fisiologia Vegetal II:
Desenvolvimento
Comportamento
Animal
Prática de Ensino:
Educação Escola e
Professor
Etologia
2ºSem/5ºano
4
Tópicos contemporâneos
da Educação
2ºSem/5ºano
4
LIBRAS e Educação
Inclusiva
2ºSem/5ºano
4
Não há
ES 5: Biologia
2ºSem/5ºano
5
II (Biologia)
2ºSem/4ºano
6
2ºSem/4ºano
4
2ºSem/5ºano
5
-
-
2ºSem/5ºano
5
Reingresso em outra modalidade
.
O aluno que concluir a modalidade Bacharelado poderá reingressar na Modalidade
Licenciatura do curso de Ciências Biológicas Noturno, cujos procedimentos será regulamentado
pelo Conselho de Curso.
Enquanto estiver cursando a modalidade Bacharelado, desde que autorizado pelo
Professor Responsável pela disciplina, poderá cursar disciplinas da modalidade Licenciatura
como aluno especial, cujo período de matrícula estará previsto no Calendário Escolar.
41
Referencias Bibliográficas utilizadas
IMBERNÓN, F Formação docente e profissional: formar-se para a mudança e a
incerteza. São Paulo: Cortez, 2000.
TOZONI-REIS, M. F. de C. e LUNARDI, L. M. Educação ambiental escolar, formação
humana e formação de professores: articulações necessárias. Educar em Revista,
Curitiba, Brasil, Edição Especial n. 3/2014, p. 145-162. Editora UFPR
MARTINS, L. Formação de professores: desafios contemporâneos e alternativas
necessárias. In: MENDONÇA, S., SILVA, V. P. e MILLER, S. Marx, Gramsci e
Vygotsky. Araraquara: Junqueira e Marin; Marília: Cultura Acadêmica, 2009.
BRASIL. Gabinete da Presidência da República Decreto 88.438, de 28 de junho
de 1989: dispõe sobre a regulamentação do exercício da profissão de Biólogo
o qual deverá portar a Carteira de Identidade Profissional.
BRASIL. Gabinete da Presidência da República. Lei nº 7.017 de 30 de agosto de
1982< http://www.planalto.gov.br/ccivil_03/leis/L7017.htm> Acesso em: 17
fev. 2015
BRASIL. Ministério da Educação Resolução CNE/CES 04/2009 de 06 de abril
de 2009 <http://portal.mec.gov.br/dmdocuments/rces004_09.pdf> Acesso em:
17 fev. 2015
BRASIL. Ministério da Educação. Parecer CNE/CES nº 1.301, de 6 de novembro
de 2001. <http://portal.mec.gov.br/cne/arquivos/pdf/CES1301.pdf> Acesso
em: 17 fev. 2015.
CONSELHO FEDERAL DE BIOLOGIA. RESOLUÇÃO Nº 227, de 18 de
agosto de 2010. <http://www.cfbio.gov.br/resolucoes-cfbio/68-resolucao-no227-de-18-de-agosto-de-2010>. Acesso em: 17 fev. 2015.
CONSELHO FEDERAL DE BIOLOGIA. RESOLUÇÃO Nº 300, de 7 de
dezembro de 2012. Disponível em: < http://www.cfbio.gov.br/resolucoescfbio/144-resolucao-no-300-de-7-de-dezembro-de-2012>. Acesso em: 17 fev.
2015.
42
Instituto de Biociências. Relatório da Avaliação Institucional 2010 a 2012.
Botucatu, São Paulo, 2012.49p.
UNESP. Pró-Reitoria de Graduação. Diretrizes para os cursos de graduação da
Unesp: Ciências Biológicas: Estudos resultantes do processo de articulação e
integração dos cursos de Ciências Biológicas da Unesp. 2012. 82p. <
http://www.unesp.br/portal#!/prograd/articulacao/relatorios/> Acesso em: 17
fev. 2015.
43
ANEXOS
I. PPP do Curso (2005)
II. Planos de Ensino das Disciplinas
A. Programas das disciplinas Obrigatórias;
B. Programas das disciplinas Complementares;
C. Programa das disciplinas Obrigatórias das Áreas de Estágio
III. Membros da Comissão de Reestruturação
IV. Membros do Conselho de Curso de Graduação em Ciências Biológicas
44
III. Membros da Comissão de Reestruturação
Primeira Comissão de Reestruturação do Curso de Ciências Biológicas (2008)
Gabriel Massaine Moulatlet- Representação Discente
Profa. Dra. Isabela M. Piovesan Rinaldi - Departamento de Zoologia
Profa. Dra. Luciana M. Lunardi Campos - Departamento de Educação
Profa. Dra. Selma M. Matheus Michelin - Departamento de Anatomia
Profa. Dra. Silvia Mitiko Nishida - Departamento de Fisiologia
Segunda Comissão de Reestruturação do Curso de Ciências Biológicas (2014-2015)
Grupos de Trabalho (GT) / Nome
GT-01 BIOLOGIA CELULAR, MOLECULAR E EVOLUÇÃO
Profª Drª Maeli Dal Pai
Profª Drª Silvia Mitiko Nishida
Profª Drª Selma Maria Michelin Matheus
Profª Drª Monica Regina Vendrame Amarante
Prof Dr Danillo Pinhal
GT-02 Diversidade Biológica
Prof Dr Ricardo Cardoso Benine
Prof Dr Luiz Fernando Rolim de Almeida
GT-03 Ecologia
Prof Dr Antonio Leão Castilho
Prof Dr Felipe Amorim
GT-04 Ciências Exatas e da Terra
Prof Dr Mário de Oliveira Neto
Profª Drª Miriam Harumi Tsunemi
Prof Dr Valber de Albuquerque Pedrosa
GT-05 Formação Cientifica, Fundamentos Filosóficos e Sociais
Prof Dr Valdir Gonzales Paixão Junior
Prof Dr Gilson Luiz Volpato
GT- 06 Formação Pedagógica
Profª Drª Luciana Maria Lunardi Campos
Prof Dr Renato Eugênio da Silva Diniz
GT- 07 Estágio Curricular
Profa Dra Lucia Maria Paleari
Prof Dr Valber de Albuquerque Pedrosa
Representação discente
Bruno Felipe Ramos Caetano
Rian Stenico Beduschi
Lucas Monteiro Pereira
Vitor Ribeiro da Silva
Guilherme Augusto Fernandes
Mirela Alcolea
Rafael Guerreiro Seraphim
Departamento
Morfologia
Fisiologia
Anatomia
Parasitologia
Genética
Zoologia
Botânica
Zoologia
Botânica
Bioestatística
Educação
Fisiologia
Educação
Educação
Educação
5o BIO NOT
5o BIO NOT
3o BIO INT
3o BIO INT
3o BIO INT
4o BIO INT
5o BIO INT
IV. Membros do Conselho de Curso de Graduação em Ciências Biológicas
45
1. Departamento de Anatomia
(T) Selma Maria Michelin Matheus; (S) Camila Contin Diniz de
Almeida Francia
2. Departamento de Bioestatística
(T) Miriam Harumi Tsunemi; (S) José Raimundo de Souza Passos
3. Departamento de Botânica
(T) Luiz Fernando Rolim de Almeida; (S) Elza Maria Guimarães Santos
4. Departamento de Educação
(T) Lucia Maria Paleari; (S) Luciana Maria Lunardi Campos
5. Departamento de Farmacologia
(T) Luiz Claudio Di Stasi; (S) Valéria Cristina Sandrim
6. Departamento de Física e Biofísica
(T) Paulo Roberto Rodrigues Ramos; (S) José Roberto Corrêa Saglietti
7. Departamento de Fisiologia
(T) Silvia Mitiko Nishida; (S) Helton Carlos Delício
8. Departamento de Genética
(T) Guaracy Tadeu Rocha; (S) Celso Luis Marino
9. Departamento de Microbiologia e Imunologia
(T) José Maurício Sforcin; (S) Eduardo Bagagli
10. Departamento de Morfologia
(T) Robson Francisco Carvalho; (S) Wilma De Grava Kempinas
11. Departamento de Parasitologia
(T) Mônica Regina Vendrami Amarante ; (S) Luciene Maura Mascarini
Serra
12. Departamento de Química e Bioquímica
(T) Julio Toshimi Doyama; (S) Fernanda Mani
13. Departamento de Zoologia
(T) Francisco de Assis Ganeo de Mello; (S) Antonio Leão Castilho
Representação Discente
46
Coordenação de Curso de Ciências Biológicas
Silvia Mitiko Nishida (coordenadora)
Luiz Fernando Rolim de Almeida (vice-coordenador)
Diretoria Técnica Academica
Sérgio Primo Vicentini
Seção Técnica de Graduação
Iolanda Maria Bonatelli Jeronimo
Nivaldo Conceição
47

curso de licencatura em ciências biológicas

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