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COLÉGIO DE APLICAÇÃO DA UNIARP
RUA VICTOR BAPTISTA ADAMI Nº 800
CENTRO
DIRETORA: ANA MARA SOLETTI ROTTA
PROJETO POLÍTICO PEDAGÓGICO
Caçador/SC, março/2015
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SUMÁRIO
1. APRESENTAÇÃO______________________________________________
1.1 Histórico da Mantenedora ________________________________________
1.2 Histórico do Colégio de Aplicação_________________________________
1.3 Resultados no ENEM___________________________________________
2. PAPEL DA ESCOLA_____________________________________________
2.1 Posicionamento político-pedagógico dos profissionais da educação e
fundamentação teórica_____________________________________________
2.2 Objetivo geral__________________________________________________
2.2.1 Objetivos específicos_______________________________________
2.3 Ações a serem desenvolvidas_____________________________________
3. PROPOSTA CURRICULAR________________________________________
3.1 Educação Infantil_______________________________________________
3.2 Ensino Fundamental I___________________________________________
3.3 Ensino Fundamental II___________________________________________
3.4 Ensino Médio__________________________________________________
3.5 Componentes Curriculares do Ensino Fundamental____________________
3.6 Componentes Curriculares do Ensino Médio_________________________
3.7 Sistema de avaliação ensino e aprendizagem/rendimento escolar________
4. DIMENSÃO ADMINISTRATIVA____________________________________
4.1 Calendário escolar______________________________________________
4.2 Normas de Organização Escolar __________________________________
4.2.1 Realização de avaliações____________________________________
4.2.2 Realização de trabalhos_____________________________________
4.2.3 Aquisição de Materiais ______________________________________
4.2.4 Uso do Uniforme __________________________________________
4.2.5 Uso do Celular ____________________________________________
4.3 Estrutura pedagógico-administrativa_______________________________
4.3.1 Forma de Contratação______________________________________
4.3.2 Corpo Docente____________________________________________
03
03
03
04
04
04
5. DIMENSÃO FINANCEIRA________________________________________
6. DIMENSÃO FÍSICA_____________________________________________
7. METAS, AÇÕES E RESPONSÁVEIS_______________________________
8. CONSOLIDAÇÃO DO PPP _______________________________________
9. REFERÊNCIAS________________________________________________
19
19
20
22
23
05
05
05
07
08
08
09
09
09
10
11
14
14
15
15
15
15
16
16
16
17
17
3
1. APRESENTAÇÃO
1.1 Histórico da Mantenedora
A Universidade Alto Vale do Rio do Peixe resultou da alteração
estatutária da Fundação Universidade do Contestado – Campus Universitário
de Caçador- UnC Caçador, também resultado da alteração estatutária da
Fundação Universidade do Alto Vale do Rio do Peixe – FEARPE, esta
constituída e organizada pela sociedade civil em assembleia geral de 31 de
julho de 1971. É mantida pela Fundação Universitária Alto Vale do Rio do Peixe
– FUNIARP, fundação pública municipal, entidade filantrópica e sem fins
lucrativos, dotada de autonomia administrativa, patrimonial, econômicofinanceira e didático-disciplinar.
A transformação da FEARPE em Fundação Universitária Alto Vale do
Rio do Peixe – FUNIARP, deu-se no ano de 2009, para a consolidação da
UNIVERSIDADE ALTO VALE DO RIO DO PEIXE – UNIARP.
1.2 Histórico do Colégio de Aplicação
O Colégio de Aplicação foi autorizado pelo Decreto nº 4.202 de 26 de
dezembro de 1977, funcionando nas dependências da UNIARP, na Rua Victor
Baptista Adami, no 800, bloco B. Atualmente, o Colégio de Aplicação mantém o
funcionamento da Educação Infantil, Ensino Fundamental e Ensino Médio.
A primeira habilitação oferecida pelo Colégio de Aplicação foi o
Magistério de Ensino Médio do Ensino Fundamental de 1ª a 4ª série,
autorizado pelo Parecer 170/77 de 12/07/77 e reconhecido pelo Parecer 340/88
de 26/06/88. O Ensino Fundamental de 1ª a 8ª série foi autorizado pelo Parecer
145 de 10/07/2001. A Educação Infantil foi autorizada pelo Parecer 005/01 de
26/10/ 2001.
Atualmente o Colégio funciona em dois turnos: matutino e vespertino,
atendendo alunos a partir do Berçário (03 meses) até o Terceiro ano do Ensino
Médio. Atende também alunos de 03 meses a 5 anos em período integral
(matutino e vespertino). O Colégio conta com 583 alunos, sendo que 151
alunos estão matriculados na Educação Infantil, 136 no Ensino Fundamental I,
158 no Ensino Fundamental II, 138 no Ensino Médio e 19 no Período Integral.
Conta ainda com 68 funcionários, sendo 45 professores, 01 auxiliar, 14
estagiárias (na Educação Infantil), 05 técnicos administrativos, 01 zelador, 01
secretária e 01 diretora.
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1.3 Resultados no ENEM
A seguir, os resultados obtidos pelos alunos do Colégio de Aplicação
entre 2012 e 2013 no ENEM, com resultados positivos.
2012 – Escola Privada do Município de Caçador
Escola
Colégio A
Aplicação
Estudante
s
Concluint
es no EM
Nº de
Participa
ntes no
Enem
2012
Taxa de
Participa
ção
Linguagens
Códigos
Matemá
tica
Ciências
Humanas
Ciências
da
Natureza
Redação
94
60
63%
479,77
518,56
496,59
473,47
526,67
35
30
85%
579,92
669,28
606,75
593,85
651,33
Fonte: Disponível em: http://sistemasenem2.inep.gov.br/enemMediasEscola/
Acesso em: 30 de janeiro de 2014.
2013 – Escola Privada do Município de Caçador
Escola
Estudantes
Concluintes
no EM
Nº de
Participantes
no Enem
2013
Taxa de
Participaç
ão
Linguagens
Códigos
Colégio A
14
12
75%
574,37
Aplicação
37
31
91,18%
555,58
Mate
mátic
a
670,9
9
624,0
8
Ciências
Humanas
Ciências
da
Natureza
Média
Geral
626,26
598,43
617,51
584,31
556,50
580,12
Fonte: Disponível em: http://www1.folha.uol.com.br/educacao/2014/12/1566017-confira-o-desempenhode-cada-escola-do-pais-no-enem-2013.shtml Acesso em: 04 de março de 2015.
2. PAPEL DA ESCOLA
2.1 Posicionamentos político-pedagógico dos profissionais da educação
e fundamentação teórica
A Escola é o lugar institucional da Educação formal, mas é também lugar
de produção do conhecimento, não apenas de sua transmissão simplista e
reducionista.
É evidente que a educação se faz no tempo e no espaço. No entanto, a
Escola concebida em perspectiva institucional, portanto, histórica, aberta e
relacional, não pode ser comparada a uma organização fechada, estática e
mantenedora ou produtora de culturas e de situações que atendem a
interesses particulares ou a “status” vigentes. Nem pode ser concebida ou
projetada num espaço e tempo delimitados.
A Escola torna-se uma instituição pedagógica e educadora, na medida
em que se mobilizam culturas, valores, políticas e inteligências, com vistas à
emancipação de indivíduos e de grupos, possibilitando, através da superação
de situações de conformação e de subordinação, a construção de situações de
libertação.
5
2.2 Objetivo geral
Instrumentalizar o aluno com conhecimento científico e permitir que ele
seja capaz de raciocinar com autonomia, participando na construção de uma
sociedade mais humanizada, ética e consciente de seu papel.
2.2.1 Objetivos específicos

Desenvolver práticas educativas de informação e formação para estimular o
exercício da liderança e habilitar o aluno a atuar na sociedade com senso
crítico, iniciativa, criatividade, independência e responsabilidade social.

Desenvolver no aluno as seguintes habilidades: ter boa comunicação oral e
escrita; ser capaz de debater, argumentar, sugerir, interpretar, criticar e
relacionar; ser sociável na escola e na comunidade; ser capaz de inserir-se
no mundo do trabalho; tornar-se um leitor do mundo.
2.3 Ações a serem desenvolvidas
O QUE SERÁ
FEITO
Recepção aos
alunos
Reunião com
pais
Super Trilha
Acantonamento
QUEM FARÁ e PARA
QUEM SERÁ FEITO
 Direção
 Professores
 Para os alunos da
Educação Infantil,
Ensino Fundamental I
e II e Ensino Médio
 Direção
 Professores
 Palestrantes
 Direção
 Professores
 Professores de
Educação Física
 Alunos do Curso de
Educação Física
 Para alunos do Ensino
Fundamental II
 Direção
 Professores
 Professores de
Educação Física
 Alunos do Curso de
Educação Física
 Alunos do 4º e 5º anos
COMO SERÁ FEITO
 Boas vindas
 Informações e normas do Colégio
 Orientações quanto à metodologia
adotada
 Palestras diversas para pais de
alunos
 Super trilha rural
 Atividades recreativas e desportivas
 Almoço
 Atividades recreativas e esportivas
 Janta e café da manhã
6
Semana do
Município
 Professores
 Alunos
 Atividades alusivas ao Dia do
Munícipio
 Confecção de murais e cartazes
Páscoa
 Direção
 Professores
 Alunos
 Atividades alusivas à Páscoa
Dia do Livro
 Professores
 Alunos
Dia do índio
Dia das mães





Professores
Alunos
Direção
Professores
Alunos
 Atividades de leitura, contação de
história, apresentação da literatura
de Monteiro Lobato, etc.
 Atividades alusivas à cultura
indígena
 Atividades alusivas ao Dia das Mães
Momento
Cultural
 Direção
 Professores
 Alunos
 Apresentações diversificadas
alusivas a datas comemorativas,
palestras pertinentes ao assunto,
visitas e passeios orientados
Festa Junina
 Direção
 Professores
 Alunos
 Evento com apresentações de
danças, interação entre os alunos
Semana do
meio ambiente
 Professores
 Alunos
Campeonatos
Desportivos
Halloween
Alimentação e
Saúde
Orientação
profissional
Dia dos Pais
Semana do
estudante
Viagens de
estudo
 Professores de
Educação Física
 Para alunos de 9 a 17
anos de idade
 Professores de Inglês
e alunos do Infantil ao
Terceirão
 Professora de Ciências
e Educação Física
 Alunos do Ensino
Fundamental
 Profissionais atuantes
no mercado de
trabalho
 Para alunos do 2ª e 3ª
séries Ensino Médio
 Direção
 Professores
 Alunos
 Direção
 Professores
 Alunos
 Direção
 Professores
 Alunos

Painéis coletivos, passeio
ecológico, atividades
diversificadas, etc.

Participação em Campeonatos
Municipais e Estaduais nas
modalidades desportivas

Projetos
 Realização de palestras
 Lanche saudável
 Palestras com orientação sobre as
diversas profissões de acordo com o
interesse dos alunos
 Atividades alusivas ao Dia dos Pais
 Lanche
 Atividades recreativas e culturais





6o ano EFII
7o ano EF II
8o ano EF II
1º ano EM
2º ano EM
7
Semana da
primavera
Sessão cívica
Semana da
criança
Noite Cultural
Lançamento do
livro Jovens
Ideias
Solenidade de
encerramento

















Professores
Alunos
Direção
Professores
Alunos
Direção
Professores
Alunos da Educação
Infantil ao 5o ano EFI
Direção
Professores
Alunos
Direção
Professores
Alunos
Direção
Professores
Alunos da 8ª série/9o
ano EFII e 3ª série EM
 Atividades diversificadas sobre a
primavera
 Na semana da Pátria, cada turma
prepara uma atividade alusiva a
essa data.
 Lanche
 Atividades recreativas
 Apresentação artística
 Produções literárias da Educação
Infantil V ao Ensino Médio
 Solenidade de encerramento do
Ensino Fundamental II e Ensino
Médio
Campanhas
solidárias
(Campanha do
Agasalho,
Natal)
 Direção
 Professores
 Alunos
 Arrecadação de alimentos, doces
brinquedos e agasalhos
Projeto
Vereador Mirim
 Direção
 Professores
 Alunos do Ensino
Fundamental II
 Eleição e atuação de alunos na
Câmara Municipal de Vereadores
CDE
 Membros do Conselho
Deliberativo Escolar
 CDE - membro nato para decidir
e/ou avaliar todas as ações
desenvolvidas no Colégio
3. PROPOSTA CURRICULAR
As atividades escolares constarão de aulas, demonstrações, palestras,
conferências,
exposições,
comemorações,
estágios
supervisionados,
exercícios ou trabalhos realizados em classe, em casa ou em outros locais
adequados, tarefas, trabalhos práticos, pesquisas, atividades extraclasses ou
complementares, bem como quaisquer outras que objetivem a formação
integral do educando.
As grades curriculares da Educação Básica serão organizadas de
acordo com a Legislação Federal, Sistema Estadual de Ensino e Comissão
Municipal de Educação e, na parte diversificada, pelo Estabelecimento de
Ensino, desde que aprovada pelos órgãos competentes.
Do ponto de vista teórico, a proposta pedagógica que vem sendo
desenvolvida no Colégio de Aplicação tem como base o Material Didático
8
Positivo, que segue uma matriz psicológica construtivista com uma linha sóciointeracionista. Esse material é composto por Livros Integrados adotados a partir
do Infantil 1 até a 3º ano do Ensino Médio. Este material deverá ser
obrigatoriamente adquirido pelo aluno, são 04 Livros Integrados que serão
trabalhados nos 03 trimestres, e será proibida a reprodução deste material.
Atendendo às conveniências didático-pedagógicas, a aplicação dos
programas poderá sofrer modificações, para que sejam adequados ao nível de
desenvolvimento de cada turma.
Os
Planos de
Ensino
com
as ementas,
objetivos,
conteúdos
programáticos, metodologia, avaliação e referências bibliográficas estão
elaborados por disciplinas.
3.1 Educação Infantil
Para que o trabalho pedagógico faça parte do cotidiano da Educação
Infantil, preocupa-se com o desenvolvimento linguístico, cognitivo, psicomotor e
sócio-afetivo da criança.
O Material Didático do Positivo, adotado pela escola, tem como base o
RCN (Referencial Curricular Nacional), o qual propõe dois âmbitos de
experiência com diferentes eixos. O âmbito Formação Pessoal e Social inclui o
eixo de trabalho referente à constituição da Identidade e Autonomia. O âmbito
Conhecimento de Mundo inclui as diferentes áreas e/ou linguagens articuladas
em seis eixos de trabalho, que são: Movimento; Música; Artes; Linguagem Oral
e Escrita; Natureza e Sociedade e Matemática.
Assim sendo, a Proposta Pedagógica da Educação Infantil privilegia
uma organização por Unidades de Trabalho, entendendo que estas
possibilitam um trabalho integrado entre as diferentes áreas do conhecimento,
sendo articuladas pelas intervenções pedagógicas do professor.
3.2 Ensino Fundamental I
É referência educativa a função desse nível de ensino: dinamizar o
desenvolvimento dos alunos por meio de um conjunto de saberes e formas
culturais.
As premissas fundamentais para a articulação dos saberes das diversas
áreas de conhecimento escolar favorecem uma aprendizagem significativa e
funcional. O conjunto de situações didáticas enriquece o cotidiano de sala de
aula, pois instigam a curiosidade, possibilitam a investigação e propiciam a
9
articulação dos conhecimentos. As sequências didáticas foram desenvolvidas a
fim de os alunos poderem construir significados e atribuir sentido ao que
aprendem na escola.
3.3 Ensino Fundamental II
A proposta para essa fase de educação escolar apresenta uma grande
articulação entre as atividades projetadas e os objetivos didáticos, para que as
unidades de trabalho possam promover aprendizagens e subsidiar o
desenvolvimento dos alunos.
De um modo geral, pode-se dizer que a Segunda Fase do Ensino
Fundamental privilegia os aspectos tratados na fase anterior, aprofundando-os
por meio do desenvolvimento de relações entre conhecimentos, os quais
surgem pela necessidade de dar respostas a situações significativas de ensino.
3.4 Ensino Médio
Os projetos educativos organizados para o Ensino Médio privilegiam os
processos de elaboração de significados e de atribuição de sentido. Para isso,
as situações de ensino enfatizam a atividade mental dos alunos, orientando-os
para o estabelecimento de relações e conexões entre os seus conhecimentos,
as experiências prévias e os conteúdos de aprendizagem.
O Ensino Médio propõe desenvolver conhecimentos que sejam
funcionais para os alunos, não apenas no contexto acadêmico, mas também
em sua vida cotidiana. Para atingir essa finalidade educativa, utiliza-se dos
conteúdos específicos de cada área, sob enfoques de intervenção educativa
diferenciada.
3.5 Componentes Curriculares do Ensino Fundamental
Atendendo aos dispositivos da Lei 9394/96
Distribuição da Carga Horária Semanal/Anual
Turno: Diurno
Número mínimo de semanas letivas: 40
Número de dias semanais de efetivo trabalho: 05
Duração hora/aula: 48 minutos – 05 h/a diárias (04 horas)
Divisão do ano letivo: 03 trimestres letivos
Carga Horária mínima anual para os alunos: 800 horas
10
Número mínimo de dias de efetivo trabalho escolar: 200
Lei
Federal
9394/96
DISCIPLINA
AULAS SEMANAIS
E. Fundamental I
Língua Portuguesa
Matemática
Ciências
Ciências (Física e Química)
História
Geografia
Base
Comum Educação Física
Artes
Formação Humana
Linguagens: Oral, leitura
e escrita
Sociedade e Natureza
Parte Língua estrangeira (Inglês)
Diversifi Leitura
cada
TOTAIS SEMANAIS
TOTAL ANUAL
TOTAL
Anos
E. Fundamental II
1º 2º 3º 4º 5º 6º 7º 8º 9º
6 6 6 6 5 5
5 5
7 6 6 6 6 5 5 5 4
2 2 2 3 3 3 3
4
2 2 2 2 3 3 2 2
2 2 2 2 2 2 3 3
3 3 3 3 3 3 3 3 3
1 1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1 1
6
44
50
18
04
18
18
27
09
09
06
5
1
1
05
13
04
1
1
1
1
1
1
1
2
2
2
2
25 25 25 25 25 25 25 25 25
225
9000
3.6 Componentes Curriculares do Ensino Médio
DISCIPLINAS
Lei Federal
9394/96
LINGUAGENS,
CÓDIGOS E SUAS
TECNOLOGIAS
CIÊNCIAS DA
NATUREZA,
MATEMÁTICA E
SUAS
TECNOLOGIAS
CIÊNCIAS HUMANAS
E SUAS
TECNOLOGIAS
Língua Portuguesa
Redação
Língua Estrangeira: Inglês
Língua Estrangeira: Espanhol
Língua Estrangeira: Inglês ou
Espanhol
Educação Física
Artes
Matemática
Física
Biologia
Química
História
Geografia
Filosofia
Sociologia
TOTAL DA CARGA HORÁRIA
SÉRIES
TOTAL
C/H
1ª
3
1
2
1
-
2ª
3
2
2
1
-
3ª
3
2
2
2
1
4
3
3
4
2
1
4
3
4
3
1
1
5
4
5
5
200
40
520
440
480
480
2
2
1
1
30
2
2
1
1
31
3
2
1
34
280
240
120
120
3800
360
200
160
80
40
11
Atendendo aos dispositivos da Lei 9394/96
Distribuição da Carga Horária Semanal/Anual
Turno: Diurno
Número mínimo de semanas letivas: 40
Número de dias semanais de efetivo trabalho: 05
Duração hora/aula: 48 minutos – 05 h/a diárias no período matutino e aulas no
período vespertino nos 1º, 2º e 3º anos do Ensino Médio
Divisão do ano letivo: 03 trimestres letivos.
Carga Horária mínima anual para os alunos: 800 horas
Número mínimo de dias de efetivo trabalho escolar: 200
3.7 Sistema de avaliação ensino e aprendizagem/rendimento escolar

Os procedimentos utilizados para o processo de Aprovação e Reprovação
e a Recuperação Paralela são os seguintes:

Para os alunos da Educação Infantil a avaliação será semestral (descritiva);

Para os alunos do Ensino Fundamental l ao 2º ano do Ensino Médio a
avaliação será trimestral conforme o que segue:
 1º ano Ensino Fundamental l: Os alunos realizam trabalhos préavaliatórios atribuindo notas no valor de 7,0 (sete) a 10,0 (dez);
 2º ao 4º ano Ensino Fundamental l: Os alunos realizam 1ª e 2ª
avaliação nas disciplinas de Português e Matemática, e somente
uma avaliação nas demais disciplinas. Não atingindo média igual
ou superior a 7,0 (sete), deverão realizar a prova de recuperação,
oferecida no contra turno. Essa avaliação será opcional para o
aluno que obtiver a média 7,0 (sete). Será atribuído peso 3,0 (três)
para a realização de trabalhos (o professor de cada disciplina
deverá realizar um trabalho por mês ou três trabalhos por
trimestre);
 5º ano ao 2º ano do Ensino Médio: Os alunos realizam 1ª e 2ª
avaliação em todas as disciplinas, não atingindo média igual ou
superior a 7,0 (sete), deverão realizar a prova de recuperação,
oferecida conforme calendário escolar. Será atribuído peso 3,0
(três) para a realização de trabalhos (o professor de cada disciplina
12
deverá realizar um trabalho por mês ou três trabalhos por
trimestre);

No 3º ano do Ensino Médio, as avaliações terão peso 10 (dez),
não serão realizados trabalhos trimestrais, porém os bônus e
descontos ocorreram como nas demais turmas.

Para os alunos do Ensino Fundamental l ao Ensino Médio poderá ser
atribuído até 1,0 (um ponto) de bônus considerando a participação e
atividades realizadas e descontos (máximo de 1,0 (um ponto) conforme
segue:


Falta de tarefa: 0,2 (dois décimos);

Tarefas incompletas: 0,1 (um décimo);

Falta de material: 0,2 (dois décimos);

Indisciplina: 0,2 (dois décimos).
A cada trimestre para os alunos do Ensino Médio e último trimestre para
alunos do 9º ano serão realizados simulados, aos quais serão atribuídos
bônus de até 0,5 (cinco décimos) que contarão na média final de cada
trimestre;

A disciplina de Educação Física será avaliada em termos de desempenho
do aluno no decorrer do trimestre. Em relação às aulas, fica estabelecido
que os professores, seguindo a proposta metodológica do Sistema Positivo
de Ensino, deverão ministrar aulas teóricas e poderão aplicar provas como
parte da avaliação trimestral;

A disciplina de Formação Humana e Arte avaliarão o desempenho do aluno
através de trabalhos individuais ou em grupo e pela participação em aula,
podendo-se aplicar provas em datas agendadas pelo professor;

Todo o aluno tem o direito de ter oportunidades para recuperar o mau
desempenho
que
teve
em
determinada
disciplina
ou
conteúdo.
Entendemos por recuperação de estudos o processo didático pedagógico
que visa oferecer novas oportunidades aos alunos para superar
deficiências ao longo do processo ensino aprendizagem. A recuperação
será oferecida de forma paralela durante o processo regular de
apropriação do conhecimento e de competências pelo aluno;

O resultado obtido na avaliação, após estudos de recuperação, em que o
aluno demonstre ter superado as dificuldades, substituirá a média
aritmética das duas avaliações anteriores, referentes aos mesmos
objetivos, prevalecendo o maior resultado.
13

A média final do trimestre será calculada após a realização da Prova de
Recuperação;

As provas de recuperação serão realizadas conforme calendário escolar e
horário estabelecido;

O aluno que obtiver na soma das médias dos três trimestres valor igual ou
superior a 21(vinte e um) pontos, obtendo média final igual ou superior a
7,0, será considerado aprovado;

O aluno que não atingir a soma mínima de 21 pontos nos três trimestres,
obtendo média inferior a 7,0 deverá realizar o Exame. O aluno terá direito à
recuperação para os exames, conforme calendário escolar, e sua média
será calculada conforme a fórmula:
Média = Média do trimestre x 1,7 + Nota do Exame x 1,3 ≥ 14 pontos;

Será considerado aprovado, após a realização do exame, o aluno que
alcançar 14 pontos nas disciplinas em que realizou o exame;

A aprovação do aluno também dependerá da frequência exigida pela
legislação vigente (Lei 9394/96), comparecendo no mínimo 75% do total
das aulas.

No caso de alunas gestantes, segue a determinação da Lei Federal 6.202
de 1975, a partir do oitavo mês de gestação e durante três meses a aluna
ficará assistida pelo regime de atividades domiciliares. O início e o fim do
período em que é permitido o afastamento serão determinados por
atestado médico a ser apresentado à direção da escola. À aluna que não
obtiver nota suficiente para aprovação, por meio de trabalhos domiciliares
feitos durante seu afastamento, fica assegurado o direito à prestação de
exames finais. As atividades práticas, realizadas em laboratórios ou em
campo realizados em situações reais, não podem ser contempladas nas
atividades domiciliares, pois essas atividades não têm como ser efetivadas
em domicílio ou no estabelecimento em que esteja internada a aluna. A
presença às aulas é substituída pelas atividades domiciliares, durante o
prazo estabelecido em atestado médico. A concessão dos exercícios
domiciliares não é automática. A aluna deve requerer e a escola poderá ou
não conceder, desde que a duração de tais exercícios não ultrapasse o
máximo ainda admissível, em cada caso, para a continuidade do processo
pedagógico de aprendizado.
14

Sobre alunos que participam de intercâmbio, o Colégio segue as normas
estabelecidas pelo Conselho Estadual de Educação, resolução Nª
34/99/CEE/SC.

Aos alunos que realizam viagens no período de exames finais, não será
concedido o direito de realizar as provas de recuperação do 3º trimestre,
pois a escola fornece o calendário escolar e o aluno toma conhecimento
antecipadamente da data estabelecida e não há tempo hábil para a
realização das mesmas.

Sobre os Simulados decidiu-se que os alunos, sem exceção, não poderão
realizá-los em nova data, pois os gabaritos são divulgados logo após a
conclusão.
4. DIMENSÃO ADMINISTRATIVA
4.1 Calendário escolar
O Calendário Escolar, em obediência às determinações legais e
decisões dos órgãos competentes, fixará os dias letivos, reuniões pedagógicas,
conselho de classe, exames, feriados de recesso escolar e os destinados às
comemorações cívicas e sociais.
Serão computados como dias letivos aqueles que realizarem as
comemorações previstas, com a participação de alunos e professores.
4.2 Normas de Organização Escolar
Os alunos são atendidos regularmente em salas de aulas, biblioteca,
laboratórios de informática e científicos, ginásio de esporte e multiuso.
O supracitado atendimento ocorre nos seguintes horários:
Matutino: das 7h35min às 11h50min
Vespertino: das 13h15min às 17h30min
Atividades Complementares: 13h30min às 19h30min.
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4.2.1 Realização de avaliações
As avaliações do Ensino Fundamental e Ensino Médio serão realizadas
em dias e horários estabelecidos pelo Colégio, através do Calendário Anual de
Avaliações.
Obs.: O aluno que, no momento de realização de avaliações, usar meios
ilícitos (“cola”) ou tentar obtê-la ou passá-la a alguém, nos casos flagrantes, a
prova será retirada e lhe será atribuída nota ZERO.
Os alunos que não realizarem a 1ª e/ou 2ª avaliação somente poderão
fazê-las após o preenchimento de requerimento em até 72 horas após a
avaliação. O boleto com valor correspondente será emitido posteriormente. Esta
taxa não será cobrada com a apresentação de atestado médico ou justificativa
(gala ou luto de avós, pais e irmãos).
A prova de recuperação atrasada poderá ser realizada somente
mediante atestado médico ou justificativas acima citadas.
Os alunos atletas que estiverem representando o Colégio e/ou município
em modalidades esportivas ficarão isentos do pagamento da taxa, de acordo
com a lei do direito do aluno atleta, Resolução 011, Art. 87 da Lei
Complementar nº 170.
A ausência do aluno no dia determinado ou não cumprimento do contido
nos itens acima implicará atribuir-lhe nota ZERO na avaliação em questão.
4.2.2 Realização de trabalhos
O aluno que não realizar um dos trabalhos do trimestre deverá
apresentar diretamente ao professor o atestado médico ou justificativa por
escrito, assinada pelos pais, via agenda, e solicitar a realização do referido
trabalho em outra oportunidade.
Caberá ao professor analisar a justificativa e deferir ou não a solicitação.
4.2.3 Aquisição de Materiais
A cada trimestre os alunos do Ensino Fundamental ll e Ensino Médio farão
a aquisição obrigatória de um Livro Literário cujo o título será indicado pela
professora de Língua Portuguesa. Este livro poderá ser adquirido através do
Colégio ou de modo particular. Não será permitido a reprodução deste livro
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conforme lei nº 9.610, de 19/02/98. Para Ensino Fundamental l a aquisição
deste livro será semestral.
Caso o aluno não adquirir o livro do trimestre, cabe os descontos por falta
de material.
Nas disciplinas de Espanhol, Química e Arte no Ensino Médio serão
adquiridos Módulos do Sistema de Ensino Positivo, que deverão ser adquiridos
via Colégio.
4.2.4 Uso do Uniforme
O uso do uniforme é obrigatório a partir do Infantil 1 até o terceiro ano do
Ensino Médio. O não uso implicará em: a primeira vez em que o aluno não
estiver usando-o será advertido por escrito e assinará um caderno de registros.
Na segunda vez, será punido com uma advertência por escrito que deverá ser
assinada pelo aluno e responsável. Na terceira vez, o aluno será suspenso por
01 (um) dia das atividades escolares, sem o direito de realizar trabalhos e
provas se assim tiver.
4.2.5 Uso do Celular
De acordo com a Lei Estadual nº 14.363/2008, é terminantemente
proibido o uso do telefone celular (para qualquer finalidade) nas dependências
do Colégio em horário de aula, intervalos e/ou atividades complementares.
O(a) aluno(a) que não cumprir essa norma, primeiramente receberá
advertência por escrito e o aparelho será retido pela Direção, sendo entregue
somente aos pais e/ou responsável. Quando houver reincidência, o aluno será
suspenso por um dia das atividades escolares.
4.3 Estrutura pedagógico-administrativa
A equipe dirigente do Colégio de Aplicação é constituída pela Direção,
Coordenação
Pedagógica,
Coordenação Educacional,
Coordenação
da
Educação Infantil, Secretária, Técnico administrativo-pedagógico e Biblioteca.
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4.3.1 Forma de Contratação
Em relação à forma de contratação, os técnicos administrativos e
professores serão admitidos por meio de processo seletivo, devidamente
publicados por meio de editais. Os classificados no processo seletivo serão
admitidos pelo regime CLT, respeitando as disposições pertinentes na
Legislação Trabalhista.
4.3.2 Corpo Docente
NOME
Adenir dos Santos Camargo
FUNÇÃO
Professor
FORMAÇÃO
Especialização em Metodologia do
Ensino em Matemática pela FAEL
Adriele Lara de Amorim
Professora
Graduação em Pedagogia pela UNIARP
Ana Mara Soletti Rotta
Diretora
Mestrado em Educação Física pela
UFSC
Ana Paula Cachoeira
Professora
Graduação em Ciências Biológicas e em
Educação Física (em curso) pela
UNIARP
Ana Paula Carneiro Canalle
Professora
Mestrado em Linguística pela UFSC
André Trevisan
Professor
Doutorado em Zoologia pela UFPR
Andressa Faria
Auxiliar
Graduação em Administração e Ciências
administrativo Biológicas pela UNIARP (em curso)
Especialização Lato Sensu em Letras
Angela Beatriz Tortato de Souza Professora
Antônio Barcelo Claudino
Professor
Graduação em História pela UnC
Professora
Especialização em Séries Iniciais e
Cibele Costa Casagrande
Educação Pré-Escolar e Especialização
em Psicopedagogia, ambas pela UnC
Célia De Marco
Bibliotecária
Graduação em Biblioteconomia pela
UDESC
Cleunice Granemann Melo
Professora
Especialização em Educação infantil e
Séries Iniciais pela UNIARP
Dante Matias
Professor
Especialização
em
História
e
Historiografia Brasileira pela UnC
Dayane Regina de Moura Professora
Especialização em Psicopedagogia e
Lunardelli
Especialização em Educação Infantil e
Séries Iniciais, ambas pela UnC
Débora Aparecida Colussi
Professora
Especialização em Língua e Literatura
Portuguesa
e
Especialização
em
Metodologia do Ensino de Línguas,
ambas pela UnC.
Édina Cristina Bragagnolo
Professora
Especialização em Ensino da Matemática
pela FACEPAL
Ednéia Correa
Professora
Graduação em Pedagogia pela UNIARP
Franciane Regina Pezzole
Professora
Graduação em Pedagogia pela UNIARP
Giselle Santore
Supervisora
Pós-graduação
em
Neuropsicologia
Escolar e em Psicopedagogia Clínica e
Institucional, ambas pela UNIARP
Gislaine Aparecida Caldato Dal Professora
Pós-graduação
em
Psicopedagogia
18
Pizzol.
Iolanda Aparecida Chiarello de Professora
Souza
Jaqueline Aparecida Teles de Professora
Souza
Joel Caetano
Professor
Joel Cezar Bonin
Professor
Juvenilda Petronílio de Oliveira
Professora
Leandro José Martelo
Professor
Luzia Tortato Dobrochinski
Professora
Marcos Ronald Stein
Professor
Marcela
Juliana
Almeida Professora
Fernandes
Maria Inês Morona Ramos
Professora
Marili Neis Alves da Cruz
Professora
Mariluci Ferreira
Oliveira
Marisa Martins
Alves
de Professora
Professora
Miriane Salamoni Tesser
Orientadora
Renata Andrade Padilha
Professora
Renato Vogel
Professor
Rosana Aparecida
Barzotto
Rosane Stein
Macedo Professora
Professora
Sandra Mara Bragagnolo
Professora
Sandra Maria Ferreira
Professora
Sandra Rita De Cesaro Felix
Professora
Silvana Beatriz Zart Salamoni
Simone Alves Nunes
Secretária
Auxiliar
Simone Marlise Weiler Lührs
Professora
Clínica e Institucional – UNIARP (em
curso).
Especialização em Arte-Educação –
Educação
Artística
Aplicada
pela
Faculdade de Educação São Luís-SP
Pós-Graduação em Educação Física
Escolar pela Universidade Dom Bosco
Especialização em Ensino e Treinamento
das Lutas, Sogipa – Porto Alegre
Mestrado em Filosofia pela Universidade
Estadual do Oeste do Paraná
Especialização em Biologia pela UnCConcórdia
Especialização em Educação Física pela
UnC
Especialização em Metodologia do
Ensino de Línguas - Opção em Língua
Inglesa
Especialização em Metodologia de
Ensino em Educação Física pela
Faculdade de Ciências e Letras Plínio
Augusto do Amaral em Amparo-SP
Especialização em Educação infantil e
Séries Iniciais pela UNIARP
Graduação em História pela UnC
Especialização em Educação Infantil e
Séries Iniciais pela UnC
Especialização em Educação Infantil e
Séries Iniciais pela Unc
Especialização em Educação Infantil e
Série Iniciais pela UnC
Pós- Graduação em Série Iniciais e
Educação Infantil e Pós-Graduação em
Psicopedagogia, ambas pela UnC
Pós-graduação
em
Neuropsicologia
Escolar e em Psicopedagogia Clínica e
Institucional, ambas pela UNIARP
Especialização em Geografia Humana e
Ambiental pela FAFI - União da Vitória
Mestre em Ciências da Educação
Especialização em Matemática pela
Faculdade de Ciências e Letras Plínio
Augusto do Amaral em Amparo-SP
Especialização em Metodologia do
Ensino de Línguas pela UnC
Especialização em Séries Iniciais pela
UnC
Especialização em Língua e Literatura
Portuguesa pela UnC
Graduação em Administração pela UnC
Graduação em Pedagogia pela UNIARP
(em curso)
Especialização em Educação Física e
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Susana Bortoluzzi Casali
Suzana Beatriz Sari dos Reis
Professora
Professora
Valmor Arl
Professor
Saúde pela UnC
Graduação em Artes
Especialização
em
Metodologia
e
Avaliação de Ensino pela UnC
Pós-graduação Latu Senso em Educação
– Área de Concentração em Matemática
e Especialização em Matemática e outras
tecnologias, ambas pela UnC
Dentro de sua proposta político-pedagógica, o Colégio de Aplicação
prima pela qualificação e capacitação de seus professores, participando
anualmente dos cursos oferecidos pelo Sistema Positivo de Ensino.
5. DIMENSÃO FINANCEIRA
O Colégio de Aplicação é mantido pela Fundação Alto Vale do Rio do
Peixe – FUNIARP, tendo orçamento gestado pela mantenedora.
6. DIMENSÃO FÍSICA
O Colégio de Aplicação localiza-se no centro da cidade de Caçador. A
construção é de alvenaria, dividida em quatro pavimentos, com rampa de
acesso a todos, e dispõe de uma área física contendo 22 salas de aula, 03
salas para atividades administrativas, 01 laboratório de informática, 06
laboratórios científicos, 01 biblioteca universitária (com acessibilidade), 01
teatro para 736 pessoas (com acessibilidade), 01 ginásio de esportes, 01 arena
multiuso (com acessibilidade), 01 almoxarifado, 01 sala de professores, 01
refeitório, 01 cantina, 01 brinquedoteca, 01 sala de dança, 01 sala de xadrez,
01 sala de arquivo, 11 salas de aula específicas para Educação Infantil
(incluindo Berçário com dormitório, sala de atividades, lactário, copa e
expurgo), banheiros em cada pavimento, 01 área de 700 m2 para lazer e
convivência e placas informativas para localização. Possui ainda, um parque
infantil com brinquedos para os alunos da Educação Infantil.
7. METAS, AÇÕES E RESPONSÁVEIS.
Meta 01: Reunião com pais
Ação: Informações, normas e orientações quanto à metodologia
adotada pelo colégio.
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Responsáveis: Direção e professores de todos os níveis.
Período de Desenvolvimento: Fevereiro de 2015
Resultados Esperados: Participação em massa de pais.
Como será a avaliação final: A partir da participação de pais e atitudes
de pais durante o ano letivo.
Meta 02: Super Trilha
Ação: Atividades recreativas e esportivas.
Responsáveis: Direção, professores, alunos do Fundamental II e
Ensino Médio, acadêmicos de Educação Física e atiradores do Tiro de Guerra.
Período de Desenvolvimento: Março de 2015
Resultados Esperados: Integração entre professores e alunos do
Colégio.
Como será a avaliação final: Será feita através de uma avaliação feita
pelos alunos participantes.
Meta 03: Semana do Município
Ação: Projetos, Hino do Município, passeios, textos, poesias, produções
sobre o município de Caçador.
Responsáveis: Professores e alunos
Período de Desenvolvimento: 16 a 20 de março de 2015
Resultados Esperados: Que os alunos conheçam e valorizem o
município.
Como será a avaliação final: A partir de trabalhos feitos pelos alunos.
Meta 04: Acantonamento
Ação: Atividades recreativas e esportivas.
Responsáveis:
Direção,
professores,
acadêmicos
do
curso
de
Educação Física e alunos do 4º e 5º ano do Fundamental I.
Período de Desenvolvimento: Outubro de 2015
Resultados Esperados: Integração entre professores e alunos do
Colégio.
Como será a avaliação final: A partir de comentários expostos pelos
alunos e professores.
Meta 05: Semana do Meio Ambiente
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Ação: Projetos e passeios ecológicos.
Responsáveis: Direção, professores e alunos. De todos os níveis.
Período de Desenvolvimento: 01 a 03 de junho de 2015
Resultados Esperados: Conscientização sobre os cuidados e a
importância do meio ambiente.
Como será a avaliação final: A partir dos trabalhos e painéis feitos
pelos alunos.
Meta 06: Orientação Profissional
Ação: Palestras de informação profissional, quadro informativo sobre as
profissões e debates com os alunos.
Responsáveis: Orientação e alunos do 3º ano do Ensino Médio
Período de Desenvolvimento: 1º semestre de 2015
Resultados Esperados: Orientar e informar sobre os cursos de
graduação pretendidos pelos alunos.
Como será a avaliação final: Avaliação descritiva das palestras e a
escolha do aluno pré-vestibulando.
Meta 07: Semana do estudante
Ação: Atividades culturais, recreativas, esportivas e filantrópicas.
Responsáveis: Direção, professores e alunos do Fundamental ll e
Médio.
Período de Desenvolvimento: 10 a 14 de agosto/2015
Resultados Esperados: Integração de alunos/alunos e professores
/alunos
Como será a avaliação final: A partir da satisfação dos alunos.
Meta 08: Semana da criança
Ação: Atividades recreativas, passeios e piquenique.
Responsáveis: Direção, professores e alunos da Educação Infantil e
Fundamental I.
Período de Desenvolvimento: outubro/2015
Resultados Esperados: Integração de alunos/alunos e professores
/alunos.
Como será a avaliação final: A partir da satisfação dos alunos.
Meta 09: Livro Jovens Ideias
Ação: Produções literárias.
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Responsáveis: Direção, professores e alunos do Infantil ao Ensino
Médio.
Período de Desenvolvimento: Ano letivo/2015.
Resultados Esperados: Divulgar talentos literários.
Como será a avaliação final: Incentivo à leitura e produções textuais.
Meta 10: Campanhas solidárias
Ação: Doação de alimentos, agasalhos e brinquedos.
Responsáveis: Direção, professores e alunos de todos os níveis de
ensino.
Período de Desenvolvimento: Ano letivo/2015.
Resultados Esperados: Desenvolver a ação solidária nos alunos e
atingir um número satisfatório de arrecadações.
Como será a avaliação final: A partir das doações realizadas.
Meta 11: Sessões Cívicas.
Ação: Apresentações artísticas alusivas às datas comemorativas.
Responsáveis: Direção, professores e alunos de todos os níveis de
ensino.
Período de Desenvolvimento: Ano letivo/2015.
Resultados Esperados: Enfatizar as datas homenageadas.
Como será a avaliação final: A partir do trabalho desenvolvido.
Meta 12: Noite Cultural.
Ação: Apresentações artísticas seguindo o tema sugerido.
Responsáveis: Direção, professores e alunos Educação Infantil e
Ensino Fundamental l.
Período de Desenvolvimento: Ano letivo/2015
Resultados Esperados: Divulgar os talentos artísticos.
Como será a avaliação final: A partir do trabalho desenvolvido.
8 CONSOLIDAÇÃO DO PPP
CONSELHO DELIBERATIVO ESCOLAR
REPRESENTANTE DOS PROFESSORES E/OU FUNCIONÁRIOS
Angela Beatriz Tortato de Souza___________________________________
Luzia Tortato Dobrochinski________________________________________
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Simone Marlise Weiler Lührs______________________________________
REPRESENTANTES DE PAIS DE ALUNOS
Representante Educação Infantil:
Claudia Rigo Locatelli _____________________________________________
Suplente: Elis Regina Andrade ______________________________________
Representante Ensino Fundamental I:
Marlise Aparecida Recalcate Petykowski ______________________________
Suplente: Vanessa Aparecida Henke _________________________________
Representante Ensino Fundamental II:
Silvana Beatriz Zart Salamoni _______________________________________
Suplente: Luiz Antonio Furtado______________________________________
Representante Ensino Médio:
Rosana Aparecida Macedo Barzotto __________________________________
Suplente: Jucelane Rizzon França ___________________________________
REPRESENTANTE DOS ALUNOS
Débora Cordeiro__________________________________________________
João Victor Fontana Sorgatto________________________________________
Nathália Mohr dos Santos___________________________________________
DIREÇÃO DO COLÉGIO
Ana Mara Soletti Rotta ____________________________________________
Caçador, 2015
9 REFERÊNCIAS
BRASIL. Parâmetros Curriculares Nacionais: terceiro e quarto ciclos do ensino
fundamental: introdução aos parâmetros curriculares nacionais. Secretaria de
Educação Fundamental, Brasília: MEC/SEF, 1998.
_____. Parâmetros Curriculares Nacionais: primeiro e segundo ciclos do ensino
fundamental: introdução aos parâmetros curriculares nacionais. Secretaria de
Educação Fundamental, Brasília: MEC/SEF, 1997.
_____. Parâmetros Curriculares Nacionais: Ensino Médio. Secretaria da
Educação Média e Tecnológica, Brasília: MEC/SEF, 1998.
24
______. Diretrizes Curriculares da Educação para o Ensino Fundamental da
Rede Pública Estadual. Secretaria de Estado da Educação. 2008.
_____. Lei nº 170/1998, de 07 de agosto
de 1998. Estabelece Lei
Complementar do Aluno/atleta.
CARDOSO, Maria Cecília de Freitas. Adaptando o conteúdo utilizando grandes
áreas curriculares. Brasília: CORDE, 1997.
DUARTE, Newton. Educação escolar, teoria do cotidiano e a escola de
Vigotsky. 2 ed., Campinas, SP: Autores Associados, 1999.
GRAMSCI, A. Os intelectuais e a organização da cultura.
Rio de janeiro:
Civilização Brasileira, 1982.
FREIRE, Paulo. Pedagogia da Autonomia. Saberes necessários à prática
educativa. 16 ed., Rio de Janeiro: Paz e Terra, 2000.
LUCHESI, Cipriano C. Avaliação da aprendizagem escolar: estudos e
proposições. São Paulo: CORTEZ, 1999.
MENEGHETTI, Roberta Gaio. Caminhos Pedagógicos da Educ. Especial.
Petrópolis-RJ:Vozes,2004
MOREIRA, Antônio Flávio Barbosa. (org.) Currículo: Políticas e práticas. 10 ed.,
Campinas, SP: Papirus, 1999.
SANTA CATARINA. Resolução nº 017/99, de 13/04/99 do Conselho Estadual
de Educação. Estabelece as diretrizes para a elaboração do projeto políticopedagógico das escolas de educação Básica e Profissional, integrantes do
Sistema Estadual de Santa Catarina. Florianópolis, abr. 1999.
VASCONCELLOS, Celso. Projeto Político Pedagógico e Proposta Curricular.
São Paulo: Libertad.