Produzindo Literatura pelas novas tecnologias

Produzindo Literatura pelas novas
tecnologias.
Alunos:
Alexia Oliveira Ribeiro Moura
Cibele da Silva Souza
Tainara Gabriela Costa
Professores Orientadores:
Ailton Luiz Dias Siqueira Junior
André Luiz França Batista
Gyzely Suely Lima
Rodrigo Grassi Martins
PRODUZINDO LITERATURA PELAS NOVAS TECNOLOGIAS
Alexia Oliveira Ribeiro Moura1, Cibele da Silva Souza1,Tainara Gabriela Costa1
Ailton Luiz Dias Siqueira Jr.3, André Luiz França Batista3, Gyzely Suely Lima2,
Rodrigo Grassi Martins3
1
- Aluna do curso Técnico em Informática na forma integrada ao Ensino Médio,
Instituto Federal do Triângulo Mineiro, campus de Ituiutaba.
2
- Professora orientadora, área de Português/Inglês, do Instituto Federal do Triângulo
Mineiro, campus de Ituiutaba.
3
- Professor orientador, área de Informática, do Instituto Federal do Triângulo Mineiro,
campus de Ituiutaba.
Resumo
O Projeto Produzindo Literatura pelas novas tecnologias tem como objetivos
principais desenvolver um software que: a) Desenvolver um software para a criação de
um livro interativo que possa ficar disponível online para os leitores, b) Abordar as
transformações do leitor e do processamento da leitura provocadas pela revolução
tecnológica, c) Analisar os graus de interatividade propiciados por diferentes suportes,
dentre os quais o livro e o meio eletrônico.
Introdução
Os desafios que a sociedade tem enfrentado frente às novas tecnologias são
vários e complexos. As inovações tecnológicas chegam às escolas pelas mãos de alunos
e por meio de programas governamentais de melhorias de infraestrutura e inclusão
digital. A maioria dos professores encontra-se obrigada a aderir às novas tecnologias
como recursos de ensino e a participarem de cursos de capacitação. A proposta de
estudo apresentada por este projeto surgiu a partir dos desdobramentos de nosso
trabalho de pesquisa “Literatura e os desafios da mídia e das novas tecnologias” que
recebeu o fomento FAPEMIG BIC-Jr no segundo semestre de 2011.
O status da literatura enquanto arte consolidou-se com o passar dos anos.
Contudo a questão da função da literatura, já apontada entre o utile e dulce por Horácio,
ainda vê-se como um tópico polemizado por entre estudiosos e artistas em discussões
que se tornaram mais calorosas com o advento das novas tecnologias. Em seu artigo
sobre a função da literatura em face da ética e as novas tecnologias, Sena (2006)
apresenta-se categoricamente desconfiado sobre a qualidade de literatura produzida a
partir das novas tecnologias e ressalta as desvantagens do processo de democratização
promovido pela modernização das mídias que passa facilitar o plágio e a fraude literária.
“Quanto às novas tecnologias, elas sempre foram, num primeiro
momento, um dilema para os escritores. Foi assim com a imprensa, e é
assim, hoje, com o advento do computador e da Internet. Estas
tecnologias democratizam o acesso a novos conteúdos e multiplicam
as possibilidades de reprodução do texto, todavia, ao mesmo tempo,
criam a ilusão de que qualquer um pode, de um momento para outro,
produzir literatura. O que vemos é uma quantidade imensa de textos
sem estilo, produzidos por autores sem caráter, que se valem desde o
plágio até versões mais refinadas de vampirismo intelectual, que se
convencionou chamar de técnicas (de “montagem”, “transcriação”,
“bricolagem” etc). A facilidade de acesso a textos e reprodução dos
mesmos tem uma influência deletéria sobre os espíritos mais
fracos”(SENA,2006)
Por outro lado, Viegas (2007) analisa o livro e a leitura na modernidade e afirma
que a multiplicação e popularização dos textos impressos na contemporaneidade
fizeram com que os mesmos se dessacralizassem. Técnicas revolucionárias de
impressão modificaram as estruturas dos textos, seus suportes e funções. Segundo
Chartier (1994) os livros são objetos cujas formas comandam, se não a imposição de um
sentido ao texto que carregam, ao menos os usos de que podem ser investidos e as
apropriações às quais são suscetíveis. Logo, se os suportes são diferentes,
consequentemente, as práticas de leituras geradas também são distintas.
Percebe-se a problemática estabelecida na contemporaneidade sobre a relação da
literatura e as novas tecnologias. Vantagens e desvantagens que parecem ser
categorizadas, talvez, por alguns artistas e estudiosos a partir de juízos de valor
intrinsecamente ligados a proximidade ou não do fascínio tecnológico.
A pesquisa proposta, então, concentra-se em analisar como tem acontecido a
produção literária por meio das novas tecnologias e desenvolver um software para a
criação de um livro interativo que possa ficar disponível online para os leitores.
Revisão Bibliográfica
Cursos acadêmicos de pós-graduação têm refletido a preocupação e a urgência
de se estudar a problematização gerada pelas novas tecnologias no consumo, estudo e
criação de literatura. A literatura e as poéticas também se alteram quando assistimos à
mutação de gêneros literários (e a criação de outros) e de categorias, do leitor em coautor, do texto em hipertexto, do sequencial em não-linear, dos átomos em bits. Os
avanços tecnológicos alteraram a escrita (e não somente ortograficamente) e, com ela, o
modo de se criar e conceber a literatura. Aparentemente, o surgimento da ‘comunicação
sem livro’ a partir das novas mídias assemelha-se a uma querela entre antigos e
modernos, tal como na França do final do século XVII. Porém, ao leitor contemporâneo
cabe não só a possibilidade, enquanto direito, de proceder a um julgamento pessoal,
como, mais longe que isso, é-lhe dada a possibilidade de, interativamente, (re)criar
novos sentidos narrativos e ficcionais. Evidentemente, a Literatura e as Poéticas em
geral não se podem alhear de uma profunda reflexão sobre esta nova realidade e sobre
as suas consequências, em termos teóricos e práticos, vertente reflexiva esta que, por
isso mesmo, pensamos ser fundamental pesquisar sobre como vem acontecendo esse
movimento de adaptação da prática pedagógica para acompanhar as inovações
tecnológicas.
O levantamento bibliográfico sobre a temática de pesquisa deve acontecer de
modo mais aprofundado no decorrer do projeto. Autores como Chartier, Marcuschi e
Xavier devem ser inicialmente o ponto de partida como referenciais teóricos devido à
relevância de seus estudos sobre as novas tecnologias.
A trajetória intelectual do francês Roger Chartier abrange várias linhas de
pesquisa, a que interessa diretamente a pesquisa é aquela que perpassa o conjunto de sua
obra, é constituída pela história do livro e das práticas de escrita e de leitura. O lingüista
brasileiro Luiz Antonio Marcuschi tem experiência na área de Lingüística, com ênfase
em Teoria e Análise Lingüística e significante produção bibliográfica sobre a questão de
gêneros textuais. Como co-autor, Marchuschi publicou com o prof. Dr. Antonio Carlos
dos Santos Xavier (UFPE) o título Hipertexto e gêneros digitais.
Procedimentos
Até o momento, utilizamos textos de Pierre Lévy como referência para nosso estudo
sobre a técnica na educação e a virtualização na literatura que acontece por vários
meios. A partir da fundamentação teórica sobre a elaboração de questionários na
pesquisa científica, aplicou-se o questionário quantitativo que continha perguntas sobre
os hábitos de leitura e uso da Internet para o público-alvo imediato: servidores,
estudantes e professores do campus Ituiutaba.
Para a confecção do e-book está sendo utilizada a ferramenta App-Inventor, figura 1.
Através da qual é posível a confecção de uma história dinâmica onde o leitor decide por
qual caminho a história deve seguir. A interface do programa é bem intituiva e passível
de ser manipulada por qualquer aluno do ensino médio.
Figura 1 – App Inventor
Resultados
Os resultados parciais se mostram em discussões com em que consiste a técnica, a sua
evolução em diferentes áreas e como a utilizar juntamente com a virtualização de forma
mais eficaz na educação. Também pudemos discorrer sobre processo de análise dos
resultados obtidos pelo questionário.
Para termos ciência do perfil que os professores, servidores e alunos do campus
Ituiutaba assumem em relação aos e-book, realizamos uma pesquisa quantitativa.
Abaixo se encontram, em forma de gráfico, os resultados mais significativos para a
produção de nosso e-book:
Você tem acesso à
Internet?
Você prefere livro
impresso ou ebook?
Conclusão
O projeto Produzindo Literatura pelas novas tecnologias está sendo
desenvolvido no IFTM, campus Ituiutaba e até o momento apresentou resultados
significativos. Pode-se afirmar que é possível desenvolver um software que: a)
Desenvolver um software para a criação de um livro interativo que possa ficar
disponível online para os leitores, b) Abordar as transformações do leitor e do
processamento da leitura provocadas pela revolução tecnológica, c) Analisar os graus de
interatividade propiciados por diferentes suportes, dentre os quais o livro e o meio
eletrônico.
Referências
BARBOSA, Pedro, Ciberliteratura: Criação literária e computador. Lisboa: Cosmos,
1996.
BORGES, J. L. O livro de areia. Tradução de Lígia Morrone Averbuck. In: ________.
Obras completas de Jorge Luís Borges. São Paulo: Globo, 1999. p. 79-83.
BUZATO, M. K.. Sobre a necessidade de letramento eletrônico na formação de professores:
o caso Teresa. In: Cabral, L.G; Souza, P.; Lopes, R.E.V.; Pagotto, E.G. (Org.). Linguística e
ensino: novas tecnologias. Blumenau: Nova Letra, 2001a. p. 229-267.
CHARTIER, Roger. A Aventura do Livro: do leitor ao navegador. Trad. por Reginaldo
de Moraes. São Paulo: Unesp, 1998.
CHARTIER, Roger. A Ordem dos Livros: Leitores, autores e bibliotecas na Europa
entre os séculos XIV e XVIII. Trad. por Mary Del Priore. Brasília: UnB, 1994.
COSTA, Viegas Fernandes da. O livro e a leitura na modernidade. Duplipensar.net, 03
Abril de 2007. Disponível em <http://www.duplipensar.net/artigos/2007s1/livro-leiturana-modernidade.html>. Acesso em: 14 de março de 2011.
DUDENEY, Gavin. The Internet and the Language Classroom: A practical guide for
teachers. Cambridge University Press, 2000.
FACHIN, Odília. Fundamentos de metodologia. São Paulo: Saraiva, 2006.
FURTADO, José Afonso. Os livros e as leituras: Novas ecologias da informação.
Lisboa: Livros e leituras, 2000.
KEARSLEY, G. Online education: Learning and teaching in cyberspace. Belmont, CA.:
Wadsworth, 2000.
PIERSON, D. Teoria e pesquisa em sociologia. São Paulo: Melhoramentos, 1964.
SENA, Nicodemos. A função da Literatura em face da Ética e as novas Tecnologias.
Matéria
publicada
em
01/12/2006Edição
88.
Disponível
em
<http://www.kplus.com.br/materia.asp?co=323&rv=Literatura>. Acesso em: 14 de
março de 2011.