12 Estudos

12 SURDOS I
Estudos
obras de referência
PAULO VAZ DE CARVALHO
7
Prefácio
UNIDADE 1: História e Comunidade Surda
9
1. Harlan Lane
9
Objectivo Geral
9
Objectivos Específicos
91.1.Harlan Lane – Biografia
141.2. The Deaf Experience: Classics in Sign Language and Education
15 1.2.1.Pierre Desloges
30 1.2.2.Saboureux de Fontenay
46
Jean Massieu
47
Autobiografia de Jean Massieu
53
Síntese
UNIDADE 2: Linguística das Línguas Gestuais
55
1. William Stokoe Jr.
55
Objectivo Geral
55
Objectivos Específicos
551.1.William Stokoe – Biografia
77
Querologia
83
Ordinais
83
Fracções
83
Dinheiro
96
Morfoquerologia
106Morfologia
111
Síntese
Estudos Surdos I
UNIDADE 3: Educação Bilingue
3. Kristina Svartholm
113
113
Objectivo Geral
113
Objectivos Específicos
1133.1.Kristina Svartholm – Biografia
1143.2.
A Educação Bilingue para Crianças Surdas na Suécia
115
4. A Educação Bilingue para Crianças Surdas na Suécia
Kristina Svartholm (2010)
1164.1.Introdução
1164.2.Documentos Governamentais
1214.3.Trabalho de desenvolvimento linguístico e investigação
121
Língua Gestual Versus Bimodalismo
124 4.4.O Sueco Escrito e a Educação Bilingue
127Resultados
131
5. Situação na Suécia Hoje e Amanhã
1315.1.Aconselhamento e Escolha de Colocação de Escola
133
6. Crianças com Implantes Cocleares
137Síntese
UNIDADE 4 Neurolinguística
139
4. Edward Klima e Ursula Bellugi
139
Objectivo Geral
139
Objectivos Específicos
1394.1.Ursula Bellugi – Biografia
1414.2.Edward Klima – Biografia
1434.3. Como o cérebro humano processa a linguagem?
Novos estudos sobre surdos que comunicam em língua
gestual indicam respostas
143 4.3.1.A Língua e o Cérebro
145 4.3.2.A Língua Gestual
146 4.3.3.Os hemisférios cerebrais e a Língua Gestual
150 4.4.4.Neuroimagem e fMRI e PET
150 4.4.5.Bilateralidade
151 4.3.6. Conclusões
152 4.3.7. Pesquisas futuras
152Síntese
Paulo Vaz d e C ar v a l h o
4
Índice
155
Bibliografia
155História e Comunidade Surda
155Harlan Lane
156Linguística das Línguas Gestuais
156William Stokoe
156Educação Bilingue
156Kristina Svartholm
157Neurolingística
157Edward Klima e Ursula Bellugi
5
Prefácio
O manual Estudos Surdos I tem como grande objectivo dar a conhecer
o trabalho desenvolvido por investigadores ouvintes que se dedicaram
ao estudo das línguas gestuais e das várias áreas relacionadas com esta
língua e com a comunidade surda.
Os investigadores abordados neste manual, para além de o seu trabalho
ser reconhecido a nível mundial pela comunidade científica e público em
geral, foram e são profissionais de elevada conduta profissional e pes­soal,
pois antes de iniciarem os seus estudos nesta área tiveram o cuidado
de aprender as línguas gestuais dos seus países, de contactarem com
as comunidades surdas e por terem integrado nas suas equipas investi‑
gadores surdos demonstrando, assim, o seu respeito e admiração por
esta comunidade.
Para além dos investigadores que serão abordados neste manual muitos
outros dedicaram as suas carreiras profissionais à área da surdez e da
língua gestual, no entanto, a nomeação de todos eles e dos seus traba‑
lhos ultrapassaria em muito o âmbito deste manual. Assim, em vez de
apresentarmos uma lista infindável e monótona de nomes de investiga‑
dores e das suas obras, optámos por seleccionar um autor de referência
por cada área de investigação, escolher a sua obra mais marcante e
aprofundá­‑la, traduzindo alguns excertos para língua portuguesa, efec­
tuando comentários explicativos que considerámos pertinentes, tentando
estabelecer relações com a realidade portuguesa.
Desta forma o presente manual está estruturado por quatro áreas de
investigação:
• História e Comunidade Surda – Harlan Lane;
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Estudos Surdos I
• Linguística das Línguas Gestuais – William Stokoe;
• Educação Bilingue – Kristina Svartholm;
• Neurolinguística – Edward Klima e Ursula Bellugi.
As obras dos autores acima referidos e que aqui aprofundaremos, algu‑
mas com quase meio século de existência e outras mais recentes têm
algo em comum para além de terem marcado o seu tempo – têm esta‑
do inacessíveis para a maioria dos surdos portugueses.
Como fizemos referência no manual História da Educação de Surdos II,
Portugal viveu cerca de 85 anos de ensino oralista em que a Língua
Gestual Portuguesa era proibida nas escolas de surdos, subsistindo du‑
rante este período na clandestinidade, longe dos olhares dos educadores
e professores ouvintes. Embora esta língua tenha obtido o seu reconhe‑
cimento legal em 1997, a sua entrada plena nas escolas tem tardado
como língua de educação e instrução das crianças e jovens surdos.
Pelas razões que acabámos de apontar, a comunidade surda portugue‑
sa, em geral, evidencia alguns problemas em relação à leitura e escrita
da língua portuguesa. Essas dificuldades redobram na leitura e escrita
da língua inglesa e francesa. Assim, as obras de referência nesta área
que têm sido publicadas a nível internacional, por não terem tradução
para a língua portuguesa, têm estado inacessíveis à comunidade surda
portuguesa.
Esperamos, assim, que o presente manual Estudos Surdos I seja mais
um passo no sentido de tornar acessível à comunidade surda portugue‑
sa o conhecimento, para que de uma forma mais sustentada, os seus
elementos possam decidir o seu próprio futuro.
Paulo Vaz d e C ar v a l h o
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