12 Estudos
Transcrição
12 Estudos
12 SURDOS I Estudos obras de referência PAULO VAZ DE CARVALHO 7 Prefácio UNIDADE 1: História e Comunidade Surda 9 1. Harlan Lane 9 Objectivo Geral 9 Objectivos Específicos 91.1.Harlan Lane – Biografia 141.2. The Deaf Experience: Classics in Sign Language and Education 15 1.2.1.Pierre Desloges 30 1.2.2.Saboureux de Fontenay 46 Jean Massieu 47 Autobiografia de Jean Massieu 53 Síntese UNIDADE 2: Linguística das Línguas Gestuais 55 1. William Stokoe Jr. 55 Objectivo Geral 55 Objectivos Específicos 551.1.William Stokoe – Biografia 77 Querologia 83 Ordinais 83 Fracções 83 Dinheiro 96 Morfoquerologia 106Morfologia 111 Síntese Estudos Surdos I UNIDADE 3: Educação Bilingue 3. Kristina Svartholm 113 113 Objectivo Geral 113 Objectivos Específicos 1133.1.Kristina Svartholm – Biografia 1143.2. A Educação Bilingue para Crianças Surdas na Suécia 115 4. A Educação Bilingue para Crianças Surdas na Suécia Kristina Svartholm (2010) 1164.1.Introdução 1164.2.Documentos Governamentais 1214.3.Trabalho de desenvolvimento linguístico e investigação 121 Língua Gestual Versus Bimodalismo 124 4.4.O Sueco Escrito e a Educação Bilingue 127Resultados 131 5. Situação na Suécia Hoje e Amanhã 1315.1.Aconselhamento e Escolha de Colocação de Escola 133 6. Crianças com Implantes Cocleares 137Síntese UNIDADE 4 Neurolinguística 139 4. Edward Klima e Ursula Bellugi 139 Objectivo Geral 139 Objectivos Específicos 1394.1.Ursula Bellugi – Biografia 1414.2.Edward Klima – Biografia 1434.3. Como o cérebro humano processa a linguagem? Novos estudos sobre surdos que comunicam em língua gestual indicam respostas 143 4.3.1.A Língua e o Cérebro 145 4.3.2.A Língua Gestual 146 4.3.3.Os hemisférios cerebrais e a Língua Gestual 150 4.4.4.Neuroimagem e fMRI e PET 150 4.4.5.Bilateralidade 151 4.3.6. Conclusões 152 4.3.7. Pesquisas futuras 152Síntese Paulo Vaz d e C ar v a l h o 4 Índice 155 Bibliografia 155História e Comunidade Surda 155Harlan Lane 156Linguística das Línguas Gestuais 156William Stokoe 156Educação Bilingue 156Kristina Svartholm 157Neurolingística 157Edward Klima e Ursula Bellugi 5 Prefácio O manual Estudos Surdos I tem como grande objectivo dar a conhecer o trabalho desenvolvido por investigadores ouvintes que se dedicaram ao estudo das línguas gestuais e das várias áreas relacionadas com esta língua e com a comunidade surda. Os investigadores abordados neste manual, para além de o seu trabalho ser reconhecido a nível mundial pela comunidade científica e público em geral, foram e são profissionais de elevada conduta profissional e pessoal, pois antes de iniciarem os seus estudos nesta área tiveram o cuidado de aprender as línguas gestuais dos seus países, de contactarem com as comunidades surdas e por terem integrado nas suas equipas investi‑ gadores surdos demonstrando, assim, o seu respeito e admiração por esta comunidade. Para além dos investigadores que serão abordados neste manual muitos outros dedicaram as suas carreiras profissionais à área da surdez e da língua gestual, no entanto, a nomeação de todos eles e dos seus traba‑ lhos ultrapassaria em muito o âmbito deste manual. Assim, em vez de apresentarmos uma lista infindável e monótona de nomes de investiga‑ dores e das suas obras, optámos por seleccionar um autor de referência por cada área de investigação, escolher a sua obra mais marcante e aprofundá‑la, traduzindo alguns excertos para língua portuguesa, efec tuando comentários explicativos que considerámos pertinentes, tentando estabelecer relações com a realidade portuguesa. Desta forma o presente manual está estruturado por quatro áreas de investigação: • História e Comunidade Surda – Harlan Lane; 7 Estudos Surdos I • Linguística das Línguas Gestuais – William Stokoe; • Educação Bilingue – Kristina Svartholm; • Neurolinguística – Edward Klima e Ursula Bellugi. As obras dos autores acima referidos e que aqui aprofundaremos, algu‑ mas com quase meio século de existência e outras mais recentes têm algo em comum para além de terem marcado o seu tempo – têm esta‑ do inacessíveis para a maioria dos surdos portugueses. Como fizemos referência no manual História da Educação de Surdos II, Portugal viveu cerca de 85 anos de ensino oralista em que a Língua Gestual Portuguesa era proibida nas escolas de surdos, subsistindo du‑ rante este período na clandestinidade, longe dos olhares dos educadores e professores ouvintes. Embora esta língua tenha obtido o seu reconhe‑ cimento legal em 1997, a sua entrada plena nas escolas tem tardado como língua de educação e instrução das crianças e jovens surdos. Pelas razões que acabámos de apontar, a comunidade surda portugue‑ sa, em geral, evidencia alguns problemas em relação à leitura e escrita da língua portuguesa. Essas dificuldades redobram na leitura e escrita da língua inglesa e francesa. Assim, as obras de referência nesta área que têm sido publicadas a nível internacional, por não terem tradução para a língua portuguesa, têm estado inacessíveis à comunidade surda portuguesa. Esperamos, assim, que o presente manual Estudos Surdos I seja mais um passo no sentido de tornar acessível à comunidade surda portugue‑ sa o conhecimento, para que de uma forma mais sustentada, os seus elementos possam decidir o seu próprio futuro. Paulo Vaz d e C ar v a l h o 8