Planificação Anual 11º ano

PLANIFICAÇÃO ANUAL
Ano Letivo 2015/2016
ESPANHOL – INICIAÇÃO – Formação Específica
11º ano
Conteúdo
Programático
Jóvenes
1º período
El instituto
Presente de indicativo
Superlativos
Apócope de adjetivos
Interrogativos
Futuro imperfecto
Expresión de la condición
Nombres: género
Tiempo de ocio
Pretérito indefinido
Contraste pretérito indefinido/ pretérito
imperfecto
Pretérito pluscuamperfecto
Relaciones
personales
Indefinidos
Presente de subjuntivo
Contraste presente de indicativo / presente
de subjuntivo
Futuro imperfecto
Conteúdo
Programático
De viaje
2º período
Conteúdo Gramatical
Conteúdo Gramatical
Numerales
Pretérito perfecto
Contraste pretérito perfecto / pretérito
indefinido
Conteúdo Lexical e
Comunicativo
Datos personales
Gustos
Conteúdo Sociocultural
Los españoles: estereotipos
+/-26 aulas
Escuela
Enseñanza
Educación
Expresar acciones futuras
Pedir y dar informaciones
Actividades de ocio
Cine
Deporte
Describir actividades
Contar en pasado
Relaciones personales
Amistad
Amor
Expresar sentimientos
Expresar necesidad
Expresar posibilidad
Conteúdo Lexical e
Comunicativo
Viajes en avión
Aeropuerto
Indicar una fecha
Hacer una reclamación
La educación en la Roma
Antigua
Las culturas Maya, Inca y
Azteca
Datos históricos sobre la
enseñanza en España
Jóvenes españoles y tiempo
libre
Cine español
Premios Goya
La amistad
Conteúdo Sociocultural
Ruta Quetzal
Camino de Santiago
+/- 20 aulas
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Comercio
Pronombres personales de objeto directo e
indirecto
Imperativo afirmativo y negativo
Imperativo con pronombres personales
Acentuación
Tiendas
Productos
Publicidad
Dar consejos
Expresar su opinión
Expresar acuerdo /
desacuerdo
Publicidad
Compras por Internet
Comercio justo
A la mesa
Pronombres personales sujeto
Perífrasis verbales de gerundio
Platos típicos hispanos
Dieta mediterránea:
patrimonio inmaterial de la
humanidad
salud
Presente de indicativo
Presente de subjuntivo
Oraciones temporales con indicativo
Oraciones temporales con subjuntivo
Alimentos
Platos
Recetas
Modismos con alimentos
Valorar hábitos alimentarios
Contrastar hábitos
alimentarios
Salud
Enfermedades tecnológicas
Fobias
Expresar acciones pasadas
Expresar hábito o costumbre
Expresar acciones futuras
con respecto al presente o al
pasado.
Conteúdo
Programático
La ciudad
3º período
Vacaciones
Conteúdo Gramatical
Interrogativas directas e indirectas
Condicional simple
Tiempos y modos verbales
Oraciones adverbiales
Conteúdo Lexical e
Comunicativo
Aspectos específicos de
ciudades españolas e
hispanoamericanas
Localizar ciudades
Describir ciudades
Comparar ciudades
Lugares
Paisajes;
Manifestación actual de las
fobias
Relevancias de las fobias en
la sociedad actual
Conteúdo Sociocultural
Fórmulas de cortesía;
Ciudades Patrimonio de la
Humanidad
+/- 18 aulas
Destinos hispanos
Destinos exóticos
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Conectores
Ambiente
Imperfecto de subjuntivo
Lugares;
Hoteles
Carta formal e informal
Describir
Argumentar
Contar en pasado
Dar opiniones
El medio ambiente
El ecoturismo
Expresar deseos poco
probables o imposibles
Hacer afirmaciones o
pedidos de cortesía
El Patrimonio Natural de la
Humanidad de España y de
Hispanoamérica.
Materiais
Os materiais usados variam em função da especificidade da actividade realizada e das necessidades do grupo de trabalho: manual, quadro, rádio, sistema de reprodução
áudio, televisão, retroprojector, computadores e ligação à internet, revistas, jornais, jogos, testes, fichas formativas, gramáticas e dicionário.
Competências gerais de aprendizagem:
Compreensão oral
• Identificar informações globais e específicas em mensagens orais, sobre temas do âmbito familiar (escola, lazer...), emitidas em situações de comunicação directa.
• Captar o essencial das emissões de rádio e TV sobre temas da actualidade ou de interesse pessoal, quando forem proferidas em linguagem padrão e pausadamente.
Expressão oral
• Participar, de forma compreensível, em diálogos relacionados com situações de comunicação habituais, nomeadamente em situações escolares, usando as expressões
mais frequentes da comunicação em sociedade.
• Falar de actividades quotidianas presentes, passadas ou futuras e expressar interesses e gostos.
• Fazer uma breve exposição sobre um tema familiar e responder às questões relacionadas com esse tema.
• Utilizar estratégias de comunicação para suprir as carências linguísticas.
Compreensão escrita
• Identificar informações globais e específicas, ideias principais e secundárias, dados e opiniões, em documentos autênticos, de extensão limitada, relacionados com temas
gerais e com os temas do programa.
• Antecipar o significado de alguns elementos através do contexto e dos aspectos socioculturais.
• Ler individualmente textos com apoio visual (banda desenhada, histórias gráficas, publicidade, cartazes, anúncios, etc.) e literatura para jovens, usando eficientemente o
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dicionário e demonstrando a compreensão através de uma actividade específica.
Expressão escrita
• Redigir cartas e outro tipo de mensagens sobre temas conhecidos, adequando-as à situação e utilizando as normas básicas da comunicação escrita.
Abordagem sociocultural
• Relacionar as suas próprias experiências com as dos jovens dos países da língua alvo, a partir de materiais trabalhados na aula (revistas, banda desenhada, folhetos,
canções, etc.).
Desenvolvimento da autonomia
• Usar conscientemente os conhecimentos adquiridos sobre o novo sistema linguístico, como instrumento de controlo e autocorrecção das suas produções e como recurso
para compreender melhor as produções alheias.
• Mobilizar as estratégias de comunicação e aprendizagem disponíveis, para superar as dificuldades de compreensão e expressão e para rendibilizar o estudo e o progresso
na língua.
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