ASSOCIAÇÃO DE ENSINO E CULTURA PIO DÉCIMO EMENTAS
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ASSOCIAÇÃO DE ENSINO E CULTURA PIO DÉCIMO EMENTAS
ASSOCIAÇÃO DE ENSINO E CULTURA PIO DÉCIMO EMENTAS DO CURSO DE LICENCIATURA EM LETRAS PORTUGUÊS/ESPANHOL COORDENADORA PROF.ª Me. LUCIANA NOVAIS MACIEL ARACAJU/SE 2015 1º PERÍODO Disciplina Pré-requisitos Leitura e Produção de Texto em Língua Portuguesa - LL120001 Carga Horária Créditos 40 horas 2 EMENTA A construção do texto. Prática de leitura e produção textual. Reflexão sobre gêneros e tipos textuais nas diferentes situações de interação verbal escrita. Planejamento e produção de resumos, fichamentos, resenhas críticas e artigos científicos. Bibliografia básica: ANTUNES, Irandé. Lutar com palavras. São Paulo: Parábola Editorial, 2011. FARACCO, Carlos Alberto; TEZZA,Cristóvão. Oficina de texto. Petrópolis: Vozes, 2007. MARCUSCHI, Luiz Antônio. Produção textual, análise de gêneros e compreensão. São Paulo: Parábola, 2008. Bibliografia complementar: BOAVENTURA, Edivaldo. Como ordenar as ideias. São Paulo: Ática. Série Princípios, 2010. FIORIN, José Luiz et SAVIOLI, Francisco Platão. Para entender o texto: leitura e redação. São Paulo: Ática, 2007. Disciplina Pré-requisitos Língua Espanhola I - LL120002 Carga Horária 80 horas Créditos 4 EMENTA Iniciação ao estudo da língua espanhola em nível básico, considerando as estruturas morfossintáticas e fonéticas, e os elementos culturais. Iniciação ao desenvolvimento das quatro habilidades comunicativas básicas, priorizando a compreensão e a expressão orais. BIBLIOGRAFIA Bibliografia Básica: CASTRO, Francisca; Pilar Díaz. Aprende gramática y vocabulario. Madrid. SGEL, 2009. DUARTE, Cristina Aparecida. Diferencias de usos gramaticales entre español y portugués. 2009. TORREGO, Leonardo Gómez. Gramática didáctica del español. Madrid: SM, 2000. Bibliografia Complementar: CERROLAZA. Ó. Diccionario práctico de gramática. Madrid. Edelsa, 2009. CORTÉS, M. Guía de usos y costumbres de España. Madrid. Edelsa, 2009. ENCINAR, A. Uso interactivo de vocabulario.Madrid. Edelsa, 2009. RODRIGUEZ, John Lionel. La Acentuación. Letra Viva, 2005. TORREGO, Leonardo Gómez. Gramática didáctica del español. Madrid: SM, 2000. Disciplina Pré-requisitos Linguística I - LL120003 Carga Horária 40 horas Créditos 2 EMENTA O estudo científico da linguagem: noções básicas. Percurso histórico dos estudos linguísticos. Gramática tradicional, Lingüística Formal. BIBLIOGRAFIA Bibliografia Básica: JOHN, Lyons. Linguagem e Liguística: uma introdução. Marilda Winkler Averburg e Clarisse Sieckenius de Souza (trad.). Rio de Janeiro: LTC –Livros Técnicos e Científicos Editora, 1987. MARTELOTA, Mario Eduardo. Manual de Lingüística. São Paulo: Contexto, 2010. WEEDWOOD. Bárbara. História concisa da Lingüística. São Paulo: Parábola, 2009. Bibliografia complementar: BORGES NETO, José. Ensaios de Filosofia da linguística. São Paulo: Parábola Editorial, 2004. MUSSALIM, Fernanda; BENTES, Ana. Cristina. (orgs.) Introdução à Lingüística: fundamentos epistemológicos. Vol 3. São Paulo: Cortez, 2011. SAUSSURE. F. Curso de Lingüística Geral. São Paulo: Cultrix, 2006. Disciplina Pré-requisitos Teoria da Literatura - LL120004 Carga Horária 80 horas Créditos 4 EMENTA Fornecer os instrumentos conceituais, teóricos, metodológicos e analíticos para o estudo e conhecimento do fenômeno literário em suas múltiplas dimensões, inclusive sua relação com a Cultura; ao mesmo tempo em que se volta para o estudo da narrativa e da poesia, destacando os componentes relativos à estrutura formal e à construção do pensamento, bem como, a dinâmica literatura e recepção. BIBLIOGRAFIA Bibliografia básica: AGUIAR, Vitor Manuel de. Teoria da Literatura. São Paulo: Almedina Brasil, 2004. ARISTÓTELES. Poética. São Paulo: Martin-Claret, 2003. GOLDSTEIN, Norma. Versos, sons, ritmos. São Paulo: Ática, 2006. SOUZA, Roberto Acízelo de. Iniciação aos Estudos Literários. São Paulo: Martins Fontes, 2006. Bibliografia complementar: CANDIDO, Antônio.A personagem de ficção. São Paulo: Perspectiva, 2007. COMPAGNON, Antoine. Literatura para quê. Belo Horizonte: UFMG, 2009. COUTINHO, Afrânio. Notas de Teoria Literária. São Paulo: Vozes, 2008. COSTA, Marta Morais da. Teoria da Literatura II. Curitiba: IESDE, 2008. CULLER, Jonathan. Teoria literária: uma introdução. São Paulo: Beca Produções Culturais, 2009. EAGLETON. Terry. Teoria da Literatura: uma introdução. São Paulo: Martins Editora, 2006. TAVARES, Hênio. Teoria da Literatura. Belo horizonte: Itatiaia, 2002. TODOROV, Tzvetan. A literatura em perigo. Rio de Janeiro: DIFEL, 2009. Disciplina Psicologia da Educação e Aprendizagem Pré-requisitos Carga Horária Créditos LL120005 40 horas 2 EMENTA Estudo da psicologia e sua relação com a educação, abordando os aspectos ligados ao desenvolvimento humano e à aprendizagem, bem como sua importância no processo ensino-aprendizagem. BIBLIOGRAFIA Bibliografia básica: BARROS, Célia Guimarães. Pontos de Psicologia do Desenvolvimento: São Paulo, Ática, 1999 DAVIDOFF, Linda. Introdução a Psicologia: Porto Alegre, Artmed, 2000. GOULART, Iris Barbosa. Psicologia e Educação: Fundamentos Teóricos e Aplicações a Prática Pedagógica. Petrópolis. Vozes, 1997 Bibliografia complementar: BIAGGIO, Ângela. Psicologia Aplicada a Educação. São Paulo: EPU BIAGGIO, Ângela. Psicologia Aplicada a Educação. São Paulo: EPU COLL,C. et.all. Desenvolvimento Psicológico e Educação. Porto Alegre: Artes Médicas, 1997. COLL,C. et.all. Desenvolvimento Psicológico e Educação. Porto Alegre: Artes Médicas, 1997Davis, Cláudia e OLIVEIRA, Zilma. Psicologia e Educação. São Paulo.Cortez,1992. DAVIS, Cláudia e OLIVEIRA, Zilma. Psicologia e Educação. São Paulo.Cortez,1992 ENDERLE, Carmem. Psicologia do Desenvolvimento:Porto Alegre, Artmed, 1998. Disciplina Pré-requisitos Metodologia do Trabalho Científico - LL120006 Carga Horária 72 horas Créditos 3 EMENTA Estudo do processo e construção do conhecimento, discutindo tipos, paradigmas e a pesquisa nas ciências humanas. Aborda ainda a importância da pesquisa na formação profissional, bem como a redação cientifica e sua normatização. BIBLIOGRAFIA Bibliografia básica: PEREIRA, J.C.R. Análise de dados qualitativos: estratégias metodológicas para as ciências da saúde, humanas e sociais. 2.ed. São Paulo: Edusp, 1999. SEVERINO, Antônio Joaquim. Metodologia do trabalho científico. São Paulo: Cortez, 2000. TRIVIÑOS, Augusto N. S. Introdução à pesquisa em ciências sociais: a pesquisa qualitativa em educação. São Paulo: Atlas, 1992. Bibliografia complementar DIONE, Jean; LAVILLE, Christian. A construção do saber: manual de metodologia da pesquisa em ciências humanas. Porto Alegre: Artmed, 1999. GIL, Antonio Carlos. Métodos e técnicas de pesquisa social. São Paulo: Atlas, 1999. MEDEIROS, João Bosco. Redação científica. São Paulo: Atlas, 2009. Disciplina Pré-requisitos Língua Portuguesa I - LL120048 Carga Horária 80 horas Créditos 4 EMENTA Fonética e fonologia sincrônica. Conceitos teóricos básicos. Estrutura da sílaba. Sistema fonológico da Língua Portuguesa. Tabela fonética consonantal. Sistema consonantal do português brasileiro. Sistema vocálico do português brasileiro. O aparelho fonador. Transcrição fonética. Ortoépia e prosódia. Transformações do sistema ortográfico no Brasil. Modelos fonológicos. Prática visando à conscientização do educando acerca das implicações do estudo da morfologia no processo ensinoaprendizagem da língua materna. Prática visando à análise crítica do material didático existente. BIBLIOGRAFIA Bibliografia Básica CAGLIARI, Luiz Carlos. Elementos de Fonética do Português Brasileiro. São Paulo: Paulistana, 2007. SILVA, Thaís Cristófaro. Fonética e fonologia do português. Roteiro de estudos e guia de exercícios. São Paulo: Contexto, 2007. SILVA, Thaís Cristófaro. Dicionário de fonética e fonologia. São Paulo: Contexto, 2007. Bibliografia complementar CALLOU, D e Leite, Y. Iniciação à fonética e a fonologia. Rio de Janeiro: Jorge Zahar Editor, 2005. HENRIQUES, Claudio Cezar. Fonética, Fonologia e Ortografia: estudos fonoortográficos do português. Rio de Janeiro: Campus/Elsevier, 2009. Disciplina Pré-requisito Práticas Pedagógicas Fundamentos Educacionais - I – LL120055 Carga Horária Créditos 72 Horas 4 EMENTA Abordagem teórico-prática reflexiva dos fundamentos históricos da Educação, da Avaliação da aprendizagem e da Didática. Uma abordagem analítico-reflexiva da história da educação no Brasil, permeando políticas públicas e tendências pedagógicas. Projetos para inserção do aluno na realidade educacional. BIBLIOGRAFIA Bibliografia básica: ROMANELLI, Otaiza Oliveira. História da Educação no Brasil. São Paulo: Vozes, 2001. PERRENOUD, P. Avaliação: da excelência à regulação das aprendizagens. Porto Alegre: Artes Médicas, 1999. SANDER, Benno. Políticas Públicas e Gestão Democrática da Educação. São Paulo: Liber Livro, 2005. Bibliografia complementar BRASIL. LEI Nº. 10.172, de 09 de Janeiro de 2001 – Aprova o Plano Nacional de Educação e dá outras providências. (DOU de 10.01.2001). FRANCISCO FILHO, Geraldo. História Geral da Educação. São Paulo: Alínea, 2003. GADOTTI, M. Pedagogia da práxis. São Paulo: Cortez, 2004. MARQUEZINE, Maria Cristina; ALMEIDA, Maria Amélia; TANAKA, Eliza OSHIRO, Dieko. Educação Especial: Políticas Públicas e Concepções Sobre Deficiência. São Paulo: Eduel, 2003. PEREZ, J. R. R. Avaliação, impasses e desafios da educação básica. São Paulo: Annablume, 2000. PERRENOUD, P. Construir as competências desde a escola. Porto Alegre: Artes Médicas, 1999. SANT’ANA, F. M. et alli. Planejamento de ensino e avaliação. Porto Alegre: Sagra Luzzatto, 1998. SOBRINHO, J. D.; BALZAN, N. B. Avaliação Institucional: teoria e experiências. São Paulo: Cortez, 2000. 2º PERÍODO Disciplina Linguística textual LL120009 Pré-requisitos Leitura e produção de texto em língua Carga Horária portuguesa I ( LL120001) Créditos 40 horas 2 EMENTA A linguística textual no âmbito dos estudos linguísticos. Estudos avançados em coerência e coesão textual. BIBLIOGRAFIA Bibliografia básica: ADAM, Jean-Michel. A Linguística Textual. São Paulo: Cortez, 2011. Koch, Ingedore G. Villaça. Introdução à Linguística Textual. São Paulo: Martins Fontes, 2009. ____ & Elias, Vanda Maria. Ler e compreender os sentidos do texto. São Paulo: Contexto, 2007. Bibliografia complementar: BENTES, Anna C. e QUADROS, Marli (orgs). Linguística de texto e análise da conversação. Panorama de pesquisas no Brasil. São Paulo: Cortez, 2010. Fávero, L. Lopes, Koch, Ingedore G. Villaça. Linguística Textual: uma introdução. São Paulo, Cortez, 2008. Guimarães, Elisa. A articulação do texto. São Paulo: Ática, Série Princípios, 2007. Disciplina Pré-requisitos Língua Espanhola II Língua Espanhola I (LL120002) LL120010 Carga Horária 80 horas Créditos 4 EMENTA Estudo da língua espanhola através dos atos de linguagens, em nível básico e intermediário inicial, dos aspectos culturais e das estruturas morfossintáticas e fonéticas. Desenvolvimento das quatro habilidades comunicativas básicas, priorizando a compreensão e a expressão orais. BIBLIOGRAFIA Bibliografia básica FRANCESCO, D’Introno (org). Fonética e fonología actual del español. Madrid. Cátedra, 1995. HERNANDEZ, Alonso N. El lenguaje de las crónicas deportivas. Madrid. Cátedra. 2003. MATTE BON, F. Gramática comunicativa del español I: de la lengua a la idea. Madrid. Edelsa, 2000. Bibliografia complementar GONZÁLEZ, A. Uso de internet en el aula. (Colección). Madrid. Edelsa, 2009. GONZÁLEZ A., C.ROMERO. Fonética, entonación y ortografía. Madrid. Edelsa, 2009. HERMOSO, Gonzalez Alfredo. Conjugar verbos de España y de América. Madrid. Edelsa, 2001. MORENO, Concha. Temas de gramática. Madrid. SGEL, 2009. FANJUL, ADRIAN PABLO. Gramática de Español Paso a Paso. São Paulo. Santillana. Disciplina Língua Portuguesa II Pré-requisitos - LL120011 Carga Horária Créditos 80 horas 4 EMENTA Conceito e objeto da Morfologia. Princípios básicos em análise mórfica. Conceito e estrutura dos vocábulos. Processos de formação de palavras. Classes de palavras. A flexão em Português. Análise de aspectos morfológicos do texto contemporâneo. Implicações do estudo da Morfologia no processo ensino-aprendizagem da língua materna. Análise crítica de material didático. BIBLIOGRAFIA Bibliografia básica ALVES, Ieda Maria. Neologismo: Criação Lexical. São Paulo: Ática, 2009. BASILIO, Margarida. Formação e classes de palavras no Português do Brasil. São Paulo: Contexto, 2006. KEHDI, V. Morfemas do português. São Paulo: Ática, 2007. Bibliografia complementar ROCHA, Luiz Carlos de Assis. Estruturas Morfológicas do Português. São Paulo: Martins Fontes, 2008. ROSA, Maria Carlota. Introdução à morfologia. São Paulo: Contexto, 2000. SILVA, Maria Cecília Pérez de Souza e. KOCH, Ingedore G. V. Linguística Aplicada ao português: morfologia. 17. Ed. São Paulo: Cortez, 2009. Disciplina Pré-requisitos Linguística II Linguística I (LL120003) LL120012 Carga Horária 80 horas Créditos 4 EMENTA História da Língua Portuguesa e teorias da formação do português popular brasileiro. BIBLIOGRAFIA Bibliografia básica ILARI, Rodolfo; BASSO, Renato. O português da gente: a língua que estudamos a língua que falamos. São Paulo: Contexto, 2007. LUCCHESI, Dante; BAXTER, Alan; RIBEIRO, Ilza. O Português Afro- Brasileiro. Salvador: EDUFBa, 2009. NARO, Anthony Julius; SCHERRE, Maria Marta Pereira. Origens do Português Brasileiro. São Paulo: Parábola, 2007. Bibliografia Complementar COUTO, Hildo Honório. Linguística, ecologia e ecolinguística: o contato de línguas. São Paulo: Contexto, 2009. MATTOS E SILVA, Rosa Virgínia. Ensaios para uma sócio-história do português brasileiro. São Paulo: Parábola, 2004. Disciplina Pré-requisitos Literatura Brasileira I - LL120013 Carga Horária 40 horas Créditos 2 EMENTA Estudo das tendências estilístico-literárias da poesia brasileira, de suas origens até os dias atuais por meio de seus mais representativos autores. BIBLIOGRAFIA Bibliografia básica BOSI, Alfredo. O ser e o tempo da poesia. São Paulo: Companhia das letras 2000. CANDIDO, Antonio. Formação da Literatura brasileira. São Paulo: Ouro sobre azul, 2010. COUTINHO, Afrânio. A literatura no Brasil: Introdução geral. São Paulo: Global, 2002. Bibliografia complementar CANDIDO, Antonio . Na sala de aula: caderno de análise literária. São Paulo, Ática, 2009. COUTINHO, Afrânio. A literatura no Brasil: Era barroca e neoclássica. São Paulo: Global, 2002. COUTINHO, Afrânio. A literatura no Brasil: Era romântica. São Paulo: Global, 2002. NEJAR, Carlos. História da Literatura Brasileira. São Paulo: Leya Brasil, 2011. Disciplina Pré-requisitos Literatura Portuguesa I - LL120014 Carga Horária 40 horas Créditos 2 EMENTA Estudo das tendências literárias em Portugal das origens à primeira metade do século XIX, discutindo as coordenadas estético-ideológicas das diferentes épocas – Trovadorismo, Humanismo, Classicismo, Barroco, Arcadismo e Romantismo – através do estudo de suas obras e autores mais representativos. BIBLIOGRAFIA Bibliografia básica CAMÕES, Luiz Vaz de. Os Lusíadas. Porto Alegre: L&PM, 2008. MOISES, Massaud. Presença da literatura portuguesa: Romantismo-Realismo. São Paulo: Bertran Brasil, 2007. MOISÉS, Massaud. A literatura portuguesa. São Paulo: Cultrix , 2001. SARAIVA, Antônio José; LOPES, Oscar. Iniciação à Literatura Portuguesa. São Paulo: Companhia das Letras, 2001. Bibliografia complementar CAMPEDELLI, Samira Yousseff . Literaturas: brasileira e portuguesa. São Paulo: Saraiva, 2009. GARMES, Helder et all. Literatura Portuguesa. Porto: Alameda, 2007. SPINA, Segismundo. Presença da Literatura portuguesa: era medieval. São Paulo: Bertrand Brasil, 2006. Disciplina Pré-requisitos Sociologia da Educação - LL120015 Carga Horária 40 horas Créditos 2 EMENTA Abordagem da natureza da Sociologia da Educação. Diversidades teóricas. Educação como processo social. Educação e estrutura social. Educação e Estado. Educação e desenvolvimento. Educação, inovação e mudança social. BIBLIOGRAFIA Bibliografia básica ARON, Raymond. As Etapas do Pensamento Sociológico. 7Ed. São Paulo: Martins Fontes, 2008. RODRIGUES, Alberto Tosi. Sociologia da Educação. 6. ed. Rio de Janeiro: lamparina, 2007. MARTINS, Carlos. O que é Sociologia. São Paulo: Brasiliense, 2009. Bibliografia complementar DURKHEIM, Émile. Educação e Sociologia. São Paulo: Vozes, 2011. GADOTTI, Moacir. História das idéias pedagógicas. 8. ed. São Paulo: Ática, 2001. OLIVEIRA, Luiz Fernades de & COSTA, Ricardo C. R. da. Sociologia para Jovens do Século XXI. Rio de Janeiro, Imperial Novo Milênio, 2007. Disciplina Pré-requisito Práticas Pedagógicas Organização Da Escola - II – LL120057 Carga horária Créditos 40 02 EMENTA Abordagem teórico-prática reflexiva da organização administrativa e didático pedagógica da escola. Planejamento e interfaces do trabalho pedagógico: visitas técnicas, projetos e planos. BIBLIOGRAFIA Bibliografia básica ANDRÉ, Marli Eliza. Alternativas no ensino de didática. 11. ed. São Paulo Papirus 2010 PERRENOUD, Philippe. A prática reflexiva no ofício de professor. Artmed. São Paulo. 2008. SAVIANI, Dermeval. História das ideias pedagógicas no Brasil. 3 edição. Campinas: SP: Autores Associados, 2010. Bibliografia complementar ANTUNES, Celso. Lingua estrangeira e didática. Rio de Janeiro: Vozes, 2010. FARIAS, Isabel M S. Didática e docência. São Paulo: Liber Livro, 2009. FAZENDA, Ivani C. A. Didática e interdisciplinaridade. São Paulo: Papirus, 1998. HAYDT, Regina Célia. Curso de didática geral. 8.ed.São Paulo. Ática. 2006 VEIGA, Ilma Passos. Repensando a didática. 25.ed. São Paulo. Papirus. 2007. 3º PERÍODO Disciplina Pré-requisitos Didática Geral - LL120007 Carga Horária 80 horas Créditos 4 EMENTA A disciplina promove a reflexão sobre as questões relativas à organização do processo ensino-aprendizagem. Apresenta e discute por meio de um estudo introdutório os fundamentos teórico-metodológicos relativos à origem e evolução da didática e sua relação com a educação. Propõe a análise dos elementos necessários à organização do ensino considerando a perspectiva histórica do seu desenvolvimento face às tendências pedagógicas e a estrutura social brasileira BIBLIOGRAFIA Bibliografia básica SAVIANI, Dermeval. História das ideias pedagógicas no Brasil. 3 edição. Campinas: SP: Autores Associados, 2010. COLL, César et al. O Construtivismo na Sala de Aula. 6ª edição. São Paulo: Ática, 2003. TOSI, Maria Raineldes. Didática Geral: Um olhar para o Futuro. 3ª edição. Campinas – SP: Alínea Editora, 2006. Bibliografia complementar ALVES, Nilda (org.). Formação de professores; pensar e fazer. São Paulo: Cortez, 1992. BORDENAVE, Juan Díaz et PEREIRA, Adair Martins. Estratégias de Ensino Aprendizagem. Petrópolis: Vozes, 2002. FURLANI, L.T. Autoridade do professor: meta, mito ou nada disso? São Paulo: Cortez, 1995. HOFFMAN, J. Avaliação: mito e desafio. Porto Alegre: Educação e Trabalho, 1992. VEIGA, Ilma Passos. Repensando a didática. 25.ed. São Paulo. Papirus. 2007. Disciplina Pré-requisitos Língua Portuguesa III - LL120018 Carga Horária 80 horas Créditos 4 EMENTA As palavras relacionadas: função e valores. Estruturas sintáticas básicas do português contemporâneo: abordagem sincrônica. Constituintes da oração. Estruturas do período simples e complexo. BIBLIOGRAFIA Bibliografia básica AZEREDO, José Carlos de. Iniciação a Sintaxe do Português. 6ª ed. Rio: Jorge Zahar Editor, 2007. HENRIQUES. Claudio Cesar. Sintaxe. Elsevier/Campus: São Paulo, 2011. KURY, Adriano da Gama. Novas lições de análise sintática. 9ª ed. São Paulo: Ática, 2007. Bibliografia complementar SAUTCHUK, Inez. Prática de morfossintaxe: como e por que aprender (morfo) sintaxe. Barueri – SP: Manoel, 2004. SILVA, Maria Cecília Pérez de Souza e. KOCH, Ingedore G. V. Linguística Aplicada ao português: Sintaxe. 15. Ed. São Paulo: Cortez, 2009. Disciplina Pré-requisitos Língua Espanhola III Língua Espanhola II (LL120010) LL120019 Carga Horária 80 horas Créditos 4 EMENTA Estudo da língua espanhola através dos atos de linguagens, em nível intermediário, dos aspectos culturais e das estruturas morfossintáticas e fonéticas. Desenvolvimento das quatro habilidades comunicativas básicas, priorizando a expressão oral e escrita. BIBLIOGRAFIA Bibliografia Básica DIDACTHEQUE DE BAYONNE. Voces de América. Madrid. SGEL, 2009. DOMÍNGUEZ, P., P. BAZO, J. HERRERA. Actividades comunicativas. Madrid. Edelsa, 2009. FRANCESCO, D´Introno. Fonética y Fonologia Actual del Español. Madrid: Cátedra, 1995. Bibliografia Complementar: KEMPFF, Juergen. SCHWEGLER, Armin. Fonética y Fonología Españolas. Madrid. IE-Wiley, 2009. GONZÁLEZ A., C.ROMERO. Fonética, entonación y ortografía. Madrid. Edelsa, 2009. TORREGO, Leonardo Gómez. Hablar y escribir correctamente. Gramática normativa del español actual. Arco/Libros. Madrid, 2006. Disciplina Pré-requisitos Literatura Brasileira II - LL120022 Carga Horária 40 horas Créditos 2 EMENTA Estudo das tendências estético-literárias da prosa de ficção brasileira de suas origens até os dias atuais por meio de seus mais representativos autores e obras. BIBLIOGRAFIA Bibliografia básica BOSI, Alfredo. História concisa da literatura brasileira. São Paulo: Cultrix, 2006. COUTINHO, Afrânio (Org.). A literatura no Brasil: era realista e de transição. São Paulo: Global, 2004. PELLEGRINI, Tânia. A imagem e a letra. São Paulo: Mercado das Letras, 1999. BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR: COUTINHO, Afrânio. A literatura no Brasil: era modernista. São Paulo: Global, 2004. ______. A literatura no Brasil: relações e perspectivas. São Paulo: Global, 2004. COSTA LIMA, Luiz. O controle do imaginário e a afirmação do romance. São Paulo: Companhia das Letras, 2009. MOISES, Massaud. A criação literária II: prosa. São Paulo: Cultrix, 2003. SCHOLLHAMMER, Karl Erik. A ficção brasileira contemporânea. São Paulo: Civilização Brasileira, 2010. Disciplina Pré-requisitos Literatura Portuguesa II - LL120023 Carga Horária 40 horas Créditos 2 EMENTA Fornecer elementos essenciais para a compreensão da evolução da Literatura Portuguesa da segunda metade do século XIX até o início do século XXI, não só articulando relações entre as diversas gerações literárias – Realismo Simbolismo, Modernismo e Pós-Modernismo; mas também observando a pluralidade de experiências poéticas e ficcionais através do estudo de seus principais autores e obras, bem como de autores e obras que constituem a literatura africana de língua portuguesa. BIBLIOGRAFIA Bibliografia básica AMORA, Antônio Soares. Presença da literatura portuguesa. V.2. DIFEL, 2008. MOISES, Massaud. A literatura portuguesa. São Paulo: Cultrix, 2009. SEPÚLVEDA, Maria do Carmo; SALGADO, Teresa (Org.). África & Brasil: letras em laços. São Paulo: Yendis, 2006. Bibliografia complementar BENJAMIN, Abdala Junior. Literatura de língua portuguesa: marcos e marcas – Portugal. São Paulo: Arte e Ciência, 2008. FRANCHETTI, Paulo. Estudos de literatura brasileira e portuguesa. São Paulo: Ateliê, 2007 MOISES, Massaud. Presença da literatura portuguesa: modernismo São Paulo: Bertrand Brasil, 2006. MONTEIRO, Adolfo Casais. A poesia de “presença”. Lisboa: Cotovia, 2003. PETROV, Petar. O romance português pós-25 de abril. Lisboa: Roma, 2005. SECCO, Carmen Lúcia Tindó Ribeiro. A magia das letras africanas: ensaios escolhidos sobre literaturas de Angola, Moçambique e alguns outros diálogos. Rio de Janeiro: ABE Graph, 2003. Disciplina Pré-requisitos Linguística Aplicada - LL120049 Carga Horária 40 horas Créditos 2 EMENTA Constituição e caracterização da linguística aplicada enquanto área científicoacadêmica; reconhecimento dos objetos e natureza das suas subáreas; reflexões sobre o ensino e aprendizagem de línguas. BIBLIOGRAFIA Bibliografia básica ALMEIDA FILHO, José Carlos Paes de. Linguística aplicada: ensino de línguas & comunicação. 3.ed. Campinas: Pontes, 2009. LOPES, Luiz Paulo da Moita. Por uma lingüística aplicada indisciplinar. São Paulo: Parábola, 2006. PEREIRA, Regina Celi; ROCA, Pilar. Linguística aplicada: um caminho com diferentes acessos. São Paulo: Contexto, 2011. Bibliografia complementar SIGNORINI, Inês; CAVALCANTI, Marilda C. Linguística aplicada e transdisciplinaridade. Campinas: Mercado de Letras, 2009. SZUNDY, Paula Tatiane Carrera et al. Linguística aplicada e sociedade: ensino e aprendizagem de línguas no contexto brasileiro. Campinas: Pontes, 2011. Disciplina Pré-requisito Práticas Pedagógicas III – Trabalho LL120058 Docente Carga Horária Créditos 40 2 EMENTA Abordagem teórico-prática reflexiva das matrizes epistemológicas do trabalho docente: empirismo, apriorismo, interacionismo. Teoria e prática da relação pedagógica: o ensino, a aprendizagem, o conhecimento. Currículo: concepções em internexos introdutórios às diretrizes curriculares nacionais, estaduais e municipais. BIBLIOGRAFIA Bibliografia básica FRANCISCO FILHO. A administração escolar analisada no processo. São Paulo. Papirus. 2006 FAZENDA, Ivani Catarina. Interdisciplinaridade. 16 .ed. São Paulo. Papirus. 2010 LIBÂNEO, José Carlos. Adeus professor, adeus professora? 12. Ed. São Paulo. Cortez. 2010. Bibliografia complementar FERREIRA, Naura Syria. Gestão da educação. 7. Ed. São Paulo. Cortez 2009 FONSECA, Selva. Currículos, saberes e culturas escolares. São Paulo. Cortez. 2007 PICONEZ, Stela C. A prática de ensino e o estágio supervisionado. 21. Ed. São Paulo. Papirus. 2010 SCHÖN, Donald A. Educando o profissional reflexivo. São Paulo. Artmed. 2007 VEIGA, Ilma passos. A prática pedagógica do professor de didática. São Paulo. Cortez. 2008. Disciplina Pré-requisitos Sociolinguística - LL120054 Carga Horária 40 horas Créditos 2 EMENTA O funcionamento da língua. O contexto linguístico e a situação extralinguística: variação em todos os níveis da língua. As variações sociais, regionais e estilísticas: estudo de casos. A variação linguística e o ensino da língua materna. BIBLIOGRAFIA Bibliografia básica MARTELOTA, Mario Eduardo. Manual de Linguística. São Paulo: Contexto, 2010. MOLLICA, Maria Cecília & BRAGA, Maria Luiza (orgs.). Introdução à Sociolinguística: o tratamento da variação. São Paulo: Contexto, 2003. WEINREICH, W, LABOV, W. & HERZOG, M. Fundamentos empíricos para uma teoria da mudança linguística. São Paulo: Parábola, 2006. Bibliografia complementar BORTONI-RICARDO, S. Nós Cheguemu na Escola, e Agora? São Paulo: Parábola Editorial, 2005. LUCCHESI, Dante. Sistema, mudança e linguagem. São Paulo: Parábola, 2004. TARALLO, Fernando. A pesquisa sociolinguística. São Paulo: Ática, 2004. 4º PERÍODO Disciplina Pré-requisito Práticas Pedagógicas IV – Informática Educacional - LL120066 Carga horária Créditos 54 horas 2 EMENTA Estudo introdutório de enfoques teóricos, pesquisas e materiais relativos à Informática Educacional. A Cibercultura. A informática no ensino de Letras. Utilização de softwares de suporte ao ensino de Letras. Utilização de computadores e de ferramentas digitais para o desenvolvimento de material didático. Oficinas de bloggers, webquest, wikis e home-pages. Planejamento e desenvolvimento de projetos de acordo a Diretrizes da Resolução CNE/CP N° 01 de 17 de junho de 2004 e o Decreto Nº 4.281 de 25 de junho de 2002 das Políticas de educação ambiental, na área de novas tecnologias, e Direitos Humanos. Utilização e avaliação de programas voltados ao ensino de idiomas e da língua materna. BIBLIOGRAFIA Bibliografia Básica ALMEIDA, Fernando José. Educação e Informática. São Paulo: Cortez, 2005. BARBOSA, Rommel Melgaço (Org.). Ambientes virtuais de aprendizagem. Porto Alegre: Artmed, 2005, 184 p. MORAES, Ubirajara Carnevale. Tecnologia Educacional e Aprendizagem: o uso dos Recursos Digitais. São Paulo: Livro Pronto, 2007. Bibliografia Complementar PALLOFF, Rena M.; PRATT, Keith. O aluno virtual: um guia para trabalhar com estudantes online. Porto Alegre: Artmed, 2004. VALENTE, J. A. (org.). Formação de professores para o uso da informática na Escola. Campinas - SP: UNICAMP/NIED, 2003. GOMES, Luiz Fernando. Hipertexto no contexto escolar. São Paulo: Cortez, 2011. Sites ABIO, Gonzalo. Nuevas Tecnologías. ¿Para qué me sirven si mis alumnos no tienen computadoras? (texto de introducción al curso "Nuevas Tecnologías y Enseñanza de la Lengua Española", CESMAC, febrero-marzo de 2007. Disponible en: http://www.cedu.ufal.br/professor/ga/ntics_para_que_sirven_gonzalo_abio_2007.pdf ALMEIDA, Elizabeth Guzzo de. Jogos virtuais no ensino de língua espanhola. Texto Livre, n, 2, v. 1, outono de 2009. Disponible en: http://www.textolivre.net/revista/index.php/TextoLivre/article/viewFile/32/16 CARVALHO, Ana Amélia, A. Manual de ferramentas de web 2.0 para professores. Ministério da Educação/Direcção-Geral de Inovação e de Desenvolvimento Curricular, Portugal, 2008. Disponible en: http://www.erte.dgidc.min-edu.pt/publico/web20/manual_web20-professores.pdf CRUZ-PIÑOL, Mar. Presencia (y ausencia) de los hipermedios y de los géneros electrónicos en las Webs para la enseñanza aprendizaje del español como lengua extranjera (ELE). redELE. revista electrónica de didáctica/Español Lengua Extranjera, n. 0, marzo de 2004. Disponible en: <http://www.educacion.es/redele/revista/cruz_pinol.shtml> COTES, Paloma. Quer aprender? Crie um blog. Época, ed. 456, 12/02/2007 Disponible en: http://revistaepoca.globo.com/Revista/Epoca/0,,EDG76347-6014-456,00.html GARCÍA ARETIO, Lorenzo. Los docentes. Entre tecnófilos y tecnófobos. Editorial del BENED, abril de 2007. Disponible en: http://e-spacio.uned.es/fez/eserv.php?pid=bibliuned:20099&dsID=tecnofilos.pdf MERCADO, Luis Paulo Leopoldo. Integração de Mídias nos Espaços de Aprendizagem. Em Aberto, v. 22, n. 79, p. 17-44, 2009. Disponible en: http://www.oei.es/pdf2/em_aberto_vol_22_n_79.pdf SOUZA, Ricardo Augusto de. Um olhar panorâmico sobre a aprendizagem de línguas mediada pelo computador: dos drills ao sociointeracionismo. Fragmentos, Florianópolis, n. 26, p. 73-86,jan/jun. 2004. Disponible en: http://www.periodicos.ufsc.br/index.php/fragmentos/article/viewFile/7761/7131 TALLEI, Jorgelina. Las Nuevas Tecnologías de Información y Comunicación en ELE: Algunas consideraciones. Nuevas Rutas/New Routes, n. 43, Disal, p. 38-40, January 2011.Disponible: http://portfoliodespanol.files.wordpress.com/2011/02/38-40_nuevas-rutas.pdf. Disciplina Pré-requisitos Língua Espanhola IV Língua Espanhola III (LL120019) LL120025 Carga Horária 80 horas Créditos 4 EMENTA Estudo da língua espanhola através dos atos de linguagens, em nível avançado. Desenvolvimento das habilidades comunicativas básicas em diferentes contextos e em sala de aula. BIBLIOGRAFIA Bibliografia básica AGUIRRE, Blanca. Español por profesiones. Colección. Madrid. SGEL, 2009. CALVO PEREZ, JULIO. Introducción a la pragmática del español. Madrid: Cátedra, 1994. CASTRO, Francisca; Pilar Díaz, Ignacio Rodero, Carmen Sardinero. Español en marcha. Madrid. SGEL, 2009. Bibliografia complementar D. GÁLVEZ; N. Gálvez e L. Quintana. Domínio. Curso de perfeccionamiento. Madrid. Edelsa, 2009. DE PRADA, M; M. BOVET E P. MARCÉ. Entorno empresarial. Madrid. Edelsa, 2009. DEPARTAMENTO PEDAGÓGICO DE EDELSA. Carpeta de recursos para el aula. Madrid. Edelsa, 2009. Disciplina Literatura Espanhola I Pré-requisitos - LL120026 Carga Horária 40 horas Créditos 2 EMENTA A Idade Média: das origens ao Renascimento. Poesia e prosa dos séculos XIII e XIV. A poesia do século XV. La Celestina. BIBLIOGRAFIA Bibliografia básica CERVANTES SAAVEDRA, Miguel de. Don Quijote de la mancha. Mestras, 2000. LAZARILLO DE TORMES. (anónimo). Anaya Editorial, 2006. RIO, Angel del.Historia de la literatura española I. Gredos, 2011. Bibliografia complementar CANAVAGGIO, Jean. Historia de la literatura española III: siglo de oro. Ariel Espanha, 1999. DEYERMOND, A.D. Historia de la literatura española I: la edad media. Ariel Espanha, 1999. JIMENIZ, José. Poesias: antología comentada de Gongora y Quevedo. Aljibe, 2003. MILLAN JIMENEZ, Maria. Introduccion a la literatura española. UNED, 2011. PEDRAZA JIMENEZ, Felipe b. y RODRIGUEZ Caceres, Milagroslas epocas de la literatura española. Ariel, 2007 ROJAS, Fernando de. La celestina. Castalia Espanha, 2010. Disciplina Pré-requisitos Língua Portuguesa IV - LL120027 Carga Horária 80 horas Créditos 4 EMENTA Apresentação gradual das principais abordagens relativas aos processos de produção e recepção do significado. Análise das fronteiras entre semântica e pragmática, a partir da análise de conceitos, objetivos e domínios de cada uma dessas áreas do conhecimento linguístico. BIBLIOGRAFIA Bibliografia básica ARMENGAUD, Françoise. A Pragmática. Trad. Marcos Marcionilo. São Paulo: Parábola Editorial, 2006. KOCH, Ingedore G. Argumentação e linguagem. 7ª ed. São Paulo: Cortez, 2002. SEARLE, John. Expressão e significado: estudos da teoria dos atos de fala. Trad. Ana Cecília G. A. de Camargo e Ana Luiza Marcondes Garcia. 2ª ed. São Paulo: Martins Fontes, 2002. Bibliografia complementar CANÇADO, Marcia. Manual de Semântica: noções básicas e exercícios. São Paulo: Editora Contexto, 2012. LEVINSON. Stephen C. Pragmática. Luís Carlos Borges, Aníbal Mari (trad.). São Paulo: Martins Fontes, 2007. DUCROT, Oswaldo. O dizer e o dito. Campinas, São Paulo: Pontes, 1987. Disciplina Pré-requisitos Metodologia do Ensino de Língua Portuguesa I - LL120028 Carga Horária Créditos 40 horas 2 EMENTA Discussões preliminares sobre método, metodologia e práticas educativas. Ensino de língua materna: a dupla face do tradicional e do novo. Norma Padrão e variantes linguísticas no ensino de Língua Portuguesa. O ensino de Literatura. BIBLIOGRAFIA Bibliografia básica ANTUNES, Irandé. Aula de português; encontro & interação. São Paulo, Parábola, 2006. BORTONI-RICARDO, Stella Maris. Nós cheguemu na escola, e agora? Sociolingüística e educação. São Paulo, Parábola, 2005. FRANCHI, Carlos. Mas o que é mesmo “gramática”? São Paulo, Parábola, 2006. Bibliografia complementar BATISTA, Antônio Augusto G; ROJO, Roxane. Livro didático de língua portuguesa: letramento e cultura da escrita. São Paulo: Mercado das letras, 2003. BRITTO, Luiz Percival Leme. A sombra do caos; ensino de língua x tradição gramatical. Campinas, Associação de Leitura do Brasil (ALB)/Mercado de Letras, 1997. DIONÍSIO, Angela Paiva & BEZERRA, Maria Auxiliadora (orgs.). O livro didático de português: múltiplos olhares. Rio de Janeiro, Lucerna, 2001. GUEDES, Paulo Coimbra. A formação do professor de português. Que língua vamos ensinar? São Paulo, Parábola, 2006. SOARES, Magda. Linguagem e escola: uma perspectiva social. São Paulo, Ática, 1986. Disciplina Pré-requisitos Estágio Supervisionado em Língua LL120032 Portuguesa no Ensino Fundamental Didática Geral (LL120007) Carga Horária 100 horas Créditos 5 EMENTA Procedimentos preliminares à inserção do aluno no espaço educacional (Ensino Fundamental) onde realizará o Estágio: questões éticas, pedagógicas e protocolares. Uma percepção do espaço educacional - campo de Estágio: a Unidade Escolar e seu histórico, situação geográfica, caracterização cultural, social e econômica da comunidade onde se inscreve; identificação de políticas de parceria entre a escola e a Comunidade; diagnóstico da relação Escola/Família. Desenvolvimento, pelo(a), estagiário(a) em articulação com a Unidade Escolar, de ações voltadas à integração Escola/Família/Comunidade. BIBLIOGRAFIA Bibliografia básica BERTHOLO, Stela C. Ivani, Catarina A. (Orgs.) A prática de ensino e o estágio supervisionado. Campinas : Papirus, 2005. FAZENDA, Ivani Catarina (Org.). Práticas Interdisciplinares na Escola. São Paulo: Cortez, 1999. NOVOA, António. Profissão professor. Portugal: Porto, 1995. SOUZA, Renata Junqueira de. Caminhos para a formação do leitor. São Paulo: DCL, 2004. Bibliografia complementar BÁRBARA, Leila; RAMOS, Rosinda de Castro Guerra.(orgs.) Reflexão e Ações no Ensino-Aprendizagem de Línguas. Campinas, SP: Mercado de Letras,2003. Coleção :As faces da Lingüística Aplicada. FERREIRA, Lucelena; SANGENIS, Anabelle L.C.C. Didática e prática de ensino de língua portuguesa e literatura: desafios para o século XXI. Rio de Janeiro: Lamparina, 2011. GADOTTI, Moacir. Perspectivas atuais da educação. Porto Alegre: Armed, 2000. PIMENTA, Selma Garrido. O estágio na formação de professores: unidade teoria e prática. 6 ed. São Paulo : Cortez, 2005. Disciplina Pré-requisitos Políticas e Legislação Educacional - LL120050 Carga Horária 40 horas Créditos 2 EMENTA Esta disciplina abrange os estudos das interfaces históricas entre política e legislação do setor educacional. Atende a especificidade política da formulação das leis educacionais para o sistema educacional nacional, a sua elaboração e aplicação em suas diferentes jurisdições e níveis. Destacam-se as relações entre lei e política educacional de nível federal, estadual e municipal, bem como sua correta articulação e valorização instrumental para as gestões nacionais, estaduais e locais da educação. O conhecimento e analise critica do espírito da lei, sua intencionalidade e finalidade da política constituem o principio norteador do caráter desta disciplina. As reformas educacionais no contexto atual e suas implicações na estrutura e funcionamento do ensino e na organização do trabalho docente. BIBLIOGRAFIA Bibliografia básica BALL, Stephen J. MAINARDES, Jefferson. Políticas educacionais: questões e dilemas. São Paulo: Cortez, 2011. LIBÂNEO, José Carlos. Organização e gestão da escola: teoria e prática. 5.ed. Goiânia: Editora Alternativa, 2004. NUNES, Edson (org). Agências Reguladoras e a Reforma do Estado no Brasil: inovação e continuidade no sistema político institucional. Rio de Janeiro, Garamond, 2007. Bibliografia Complementar OLIVEIRA, Maria Neuza de. Políticas educacionais no contexto da globalização. SC: Editus UESC, 1998. MACHADO, Ilma F. Organização do trabalho pedagógico. São Paulo: RG, 2011. SAVIANE, Dermeval. Da nova LDB ao FUNDEB. São Paulo: Autores Associados, 2008. Disciplina Pré-requisitos Filosofia da Educação e Ética Profissional - LL120039 Carga Horária Créditos 40 2 EMENTA História do Pensamento Filosófico. Especificidade da Filosofia: Origem, Histórico, Conceitos, Problemas e Temas Relevantes do Discurso Filosófico. Questões Fundamentais da Filosofia: Epistemológicas, Antropológicas, Ontológicas e Éticas. Práticas educacionais e seus ideais. Especificidade da filosofia da Educação. Ética e Moral. Conceitos e princípios da Ética Profissional. Valores éticos para o exercício da profissão. BIBLIOGRAFIA Bibliografia básica GHIRALDELLI JR, P. Filosofia da Educação. São Paulo: Ática, 2007. LOMBARDI, J. C.; GOERGEN, P. Ética e Educação: Reflexões Filosóficas e Históricas. Campinas, SP: Autores Associados, 2005. CHAUÍ, M. Filosofia. São Paulo: Ática, 2005. Vol. único. NOVAES, A. (Org.). Ética. São Paulo: Companhia das Letras, 2007. Bibliografia complementar CESCON, E. ; NODARI, P. C. Temas de Filosofia da Educação. Caxias do Sul: EDUCS, 2009. KOHAN, Walter Omar (Org.). Devir-criança da filosofia: infância da educação. Belo Horizonte: Autêntica, 2010. PERISSÉ, Gabriel. Introdução à Filosofia da Educação. Belo Horizonte : Autêntica Editora, 2008 RIOS, T. A. Ética e Competência. 7.ed. São Paulo: Cortez, 2001. POLLI, JOSÉ RENATO. (Org.). Conhecimento, ética e educação reflexões sobre a teoria e a prática educativa. 1 ed. JUNDIAI: IN HOUSE, 2008. Disciplina Pré-requisitos Gramática Histórica - LL120051 Carga Horária 40 Créditos 2 EMENTA Origens e evolução do português - história externa e interna. Estudos sobre o desenvolvimento diacrônico da fonologia, da morfologia e da sintaxe portuguesas. Constituição do léxico português. Comentários acerca da ortografia portuguesa. Leitura e análise de textos. BIBLIOGRAFIA Bibliografia básica COUTINHO, Ismael de Lima. Gramática Histórica. Rio de Janeiro: Ao Livro Técnico, 2009. MATTOS E SILVA, Rosa Virgínia. O Português Arcaico: Fonologia. São Paulo: Contexto, 2006. NARO, Anthony Julius; SCHERRE, Maria Marta Pereira. Origens do Português Brasileiro. São Paulo: Parábola, 2007 Bibliografia complementar MATTOS E SILVA, Rosa Virgínia. O Português Arcaico: Morfologia e Sintaxe. São Paulo: Contexto, 2006. CÂMARA JR., Joaquim Mattoso. História e Estrutura da Língua Portuguesa. Rio de Janeiro: Padrão, 1975. ELIA, Silvio. Preparação à linguística românica. São Paulo: Imperial Novomilenium, 2000. COUTINHO, Ismael de Lima. Gramática Histórica. São Paulo: Imperial Novomilenium, 2011 MASIP, Vicente. Gramática histórica portuguesa e espanhola. São Paulo: EPU, 2003. 5º PERÍODO Disciplina Expressão e comunicação oral em Língua espanhola Pré-requisitos - LL120024 Carga Horária Créditos 40 horas 2 EMENTA Aperfeiçoar os conhecimentos adquiridos nas disciplinas já cursadas em espanhol. Refletir e analisar acerca da produção oral. Atividades práticas que possam preparar os alunos para a aquisição de uma competência comunicativa adequada a um professor de espanhol. Características formais da língua falada. Princípio de pertinência e adequação de registro. Prática de reprodução oral. Preparação para a produção oral previamente preparada. Preparação para a produção oral espontânea. BIBLIOGRAFIA Bibliografia Básica DIDACTHEQUE DE BAYONNE. Voces de América. Madrid. SGEL, 2009. DOMÍNGUEZ, P., P. BAZO, J. HERRERA. Actividades comunicativas. Madrid. Edelsa, 2009. FRANCESCO, D´Introno. Fonética y Fonologia Actual del Español. Madrid: Cátedra, 1995. Bibliografia complemantar: GONZÁLEZ A., C.ROMERO. Fonética, entonación y ortografía. Madrid. Edelsa, 2009. KEMPFF, Juergen. SCHWEGLER, Armin. Fonética y Fonología Españolas. Madrid. IE-Wiley, 2009. TORREGO, Leonardo Gómez. Hablar y escribir correctamente. Gramática normativa del español actual. Arco/Libros. Madrid, 2006. Disciplina Pré-requisitos Língua Espanhola V Língua Espanhola IV (LL120025) LL120052 Carga Horária 80 horas Créditos 4 EMENTA Estudo da língua espanhola através dos atos de linguagens, em nível avançado. Desenvolvimento das habilidades comunicativas em diferentes contextos e em sala de aula. Uso das ferramentas da língua para a realização de diferentes tarefas com fines comunicativos e docentes. BIBLIOGRAFIA Bibliografia básica FANJUL, Adrián. Gramática y prática de español para brasileños. São Paulo: Moderna, 2005. LAVID, Julia. Lenguaje y nuevas tecnologias: nuevas perspectivas, métodos y herramientas para el lingüista del siglo XXI. Madrid: Cátedra, 2005. NUÑES RAMOS, Rafael. Semántica y pragmática del texto común: producción y comentario de textos. Madrid: Cátedra, 1994. Bibliografia complementar GONZÁLEZ A., C.ROMERO. Fonética, entonación y ortografía. Madrid. Edelsa, 2009. TORREGO, Leonardo Gómez. Gramática didáctica del español. Madrid: SM, 2000. TORREGO, Leonardo Gómez. Hablar y escribir correctamente. Gramática normativa del español actual. Arco/Libros. Madrid, 2006. Disciplina Pré-requisitos Literatura Hispano-Americana I - Carga Horária Créditos LL120035 40 horas 2 EMENTA A literatura pré-hispânica, as narrativas do descobrimento, poesia e teatro barroco, o romantismo, o realismo, o naturalismo e a literatura gauchesca. Americanização e modernidade (1880-1940). O modernismo: prosa e poesia. BIBLIOGRAFIA Bibliografia básica MATRIGAL, Luis Inigo. Historia de la literatura hispanoamericana I: época colonial catedra, 2008 CABRALES ARTEAGE, J. Manuel. Literatura hispanoamericana hasta el siglo XX. Espanha: Playor, 1986. ECHEVARRIA, Roberto Gonzalez; PUPO-WALKER, Enrique. Historia da literatura hispanoamericana I. Espanha: Gredos, 2010. Bibliografia complementar CRUZ, Juana Inés de la. Antologia de Sor Juana Inés de la Cruz. Colégio de Espana, 1996. FERNANDEZ, Teodosio. Literatura hispanoamericana. Espanha: Akal Ediciones, 1998. LEONARD, Irving A., Los libros del conquistador. FCE, 2009. OVIEDO, José Miguel. Historia de la literatura hispanoamericana I: de los orígenes a la emancipación. Espanha: Alianza, 2001. TODOROV, Tzvetan. A conquista da América. São Paulo: WMF Martins Fontes, 2010 Disciplina Pré-requisitos Literatura Espanhola II LL120036 Carga Horária 40 horas Créditos 2 EMENTA O século XVII: Don Quijote de la Mancha. Do romantismo á época contemporânea: romantismo, realismo e naturalismo; geração de 98 e o modernismo; as vanguardas; a geração de 27; a literatura da guerra civil e a literatura do pós-guerra. BIBLIOGRÁFIAS Bibliografia básica BECQUER, Gustavo Adolfo. Rimas y leyendas. Espasa Calpe. Espanha, 2000. GALDÓS, Benito Pérez. Tristana. Alianza. Espanha, 2011. UNAMUNO, Miguel de. San Manuel Bueno, martir. Catedra. Espanha, 1998. Bibliografia complementar BROWN, Gerard G. Historia de la literatura española VI: el siglo XX. Ariel Espanha, 1999. CANAVAGGIO, Jean. Historia de la literatura española IV: el siglo XVIII. Ariel Espanha, 1995 CANAVAGGIO, Jean. Historia de la literatura española V: el siglo XIX. Ariel Espanha, 1997 GARCIA LORCA, Frederico. Poesia Completa I. Debolsillo, Espanha, 2004. OCASAR, José Luís. Literatura española contemporánea. Edinumem. Espanha, 1997. RAMONEDA, Arturo M. Antología de la literatura española hasta el siglo XX. Madrid: Alianza, 2007. RIO, Angel del.Historia de la literatura española II. Gredos, 2011. SERRA MARTINEZ, E; OTON SOBRINHO, A. Introducción a la literatura española contemporánea a través del comentario de textos. Edinumem. Espanha, 1986. Disciplina Pré-requisitos Metodologia do Ensino de Língua Portuguesa II - LL120037 Carga Horária Créditos 40 horas 2 EMENTA O ensino da Língua Portuguesa no Ensino Fundamental: situação, realidade problemática. Concepção de linguagem e ensino de português. Análise crítica e criteriosa dos parâmetros curriculares nacionais da Educação Básica – e da proposta curricular de Língua Portuguesa para os anos iniciais do Ensino Fundamental. BIBLIOGRAFIA Bibliografia básica FAZENDA, Ivani Catarina Arantes et alli. A Prática de Ensino e o Estagio Supervisionado. Campinas – S. P.: Papirus, 2007. GUSDORF, Georges. Professores para quê? Para uma Pedagogia de Pedagogia. São Paulo: Martins Fontes. Editora, 2006. KOCH, Ingedore & ELIAS, Vanda M. Ler e compreender ― os sentidos do texto. São Paulo, Contexto, 2006. Bibliografia complementar CASTILHO, Ataliba T. de. A língua falada no ensino de língua portuguesa. Porto Alegre: Contexto, 2004. CINTRA, Anna Maria Marques. Ensino de língua portuguesa: reflexão e ação. São Paulo: EDUC, 2008. DAUSTER, Tania; FERREIRA, Lucelena. Por que ler? Perspectivas culturais do ensino da leitura. Rio de Janeiro: Lamparina, 2010. GOMES, Maria de Lúcia C. Metodologia do ensino de língua portuguesa. Curitiba: IBPEX, 2011. LEAL, Telma F; SILVA, Alessandro da. Recursos didáticos e ensino de língua portuguesa. Curitiba: CRV Editora, 2011. Disciplina Pré-requisitos Estágio Supervisionado em Língua Portuguesa no Ensino Médio Didática Geral (LL120007) Carga Horária Créditos LL120040 100 horas 5 EMENTA Procedimentos preliminares à inserção do aluno no espaço educacional (Ensino Médio) onde realizará o Estágio: questões éticas, pedagógicas e protocolares. Uma percepção do espaço educacional - campo de Estágio: a Unidade Escolar e seu histórico, situação geográfica, caracterização cultural, social e econômica da comunidade onde se inscreve; identificação de políticas de parceria entre a escola e a Comunidade; diagnóstico da relação Escola/Família. Desenvolvimento, pelo(a), estagiário(a) em articulação com a Unidade Escolar, de ações voltadas à integração Escola/Família/Comunidade. BIBLIOGRAFIA Bibliografia básica BERTHOLO, Stela C. Ivani, Catarina A. (Orgs.) A prática de ensino e o estágio supervisionado. Campinas : Papirus, 2005. FAZENDA, Ivani Catarina (Org.). Práticas Interdisciplinares na Escola. São Paulo: Cortez, 1999. NOVOA, António. Profissão professor. Portugal: Porto, 1995. SOUZA, Renata Junqueira de. Caminhos para a formação do leitor. São Paulo: DCL, 2004 Bibliografia complementar BÁRBARA, Leila; RAMOS, Rosinda de Castro Guerra.(orgs.) Reflexão e Ações no Ensino-Aprendizagem de Línguas. Campinas, SP: Mercado de Letras,2003. Coleção :As faces da Lingüística Aplicada. FREITAS, Helena Costa de. O Trabalho como Princípio Articulador na Prática de Ensino nos Estágios. Campinas, Papirus, 1996. PIMENTA, Selma Garrido. O estágio na formação de professores: unidade teoria e prática. 6 ed. São Paulo : Cortez, 2005. Disciplina Pré-requisito Práticas Pedagógicas V - Formação do Mediador de Leitura - LL120061 Carga horária Créditos 72 horas 2 EMENTA Discussão sobre as práticas de leitura nos diversos gêneros textuais dentro dos contextos do ensino e da circulação de produtos de cultura, com vistas à formação do docente como mediador de leitura em espaços escolares ou não escolares. BIBLIOGRAFIA Bibliografia Básica PETIT, Michèle. A arte de ler ou como resistir à adversidade. Tradução de Arthur Bueno e Camila Boldrini. São Paulo: Ed.34, 2009. MACHADO, Zélia Versiani (org) Escolhas (literárias) em jogo. Belo Horizonte: CEALE/Autêntica, 2009. SILVA, Vera Maria Tietzmann; TURCHI, Maria Zaira (Orgs.) Leitor formado, leitor em formação - leitura literária em questão. São Paulo: Cultura Acadêmica; Assis, SP: ANAP, 2006. Bibliografia Complementar ABREU, Márcia. Cultura letrada literária e leitura. São Paulo: Unesp, 2006. COELHO, Nelly Novaes. Literatura Infantil: teoria, análise e didática. São Paulo: Moderna, 2002. COSTA, Marta Morais da. Metodologia do ensino da literatura infantil. Curitiba: IBPEX, 2007. DEMO, Pedro. Leitores para sempre. Porto Alegre, Mediação, 2006. GENS, Rosa; MARTINS, Georgina; SANTOS, Leonor W. dos. Literatura infantil e juvenil na prática docente. Rio de Janeiro: Ao Livro Técnico, 2010. KLEIMAN, Angela B. Oficina de leitura: teoria e prática. São Paulo: Pontes, 2012. Disciplina Pré-requisitos Literatura Comparada - LL120072 Carga Horária 40 horas Créditos 2 EMENTA Estudo da construção e das transformações do conceito de Literatura Comparada; Princípios e métodos da literatura comparada; o comparativismo e a crítica literária contemporânea, conceitos operacionais: dialogismo e intertextualidade. Abrange ainda o estudo do texto literário em suas articulações intersemióticas com outras expressões artísticas e culturais. BIBLIOGRAFIA Bibliografia básica CARVALHAL, Tânia; COUTINHO, Eduardo (org.) Literatura comparada: textos fundadores. Rio de Janeiro: Rocco, 1994. MACHADO, Álvaro Manuel. Da literatura comparada à teoria da literatura. Lisboa: Presença, 2001. SANTAELLA, Lúcia. Matrizes da linguagem pensamento: sonora, visual, verbal. São Paulo: Iluminuras, 2001. Bibliografia complementar BRITO, José Domingos de. Literatura e cinema. São Paulo: Novatec, 2007. CERQUEIRA, Dorme. Travessia II: literatura comparada. Salvador: EDUFBA, 2010. MACHADO, Álvaro Manuel. Da literatura comparada a teoria da literatura. Porto: Presença, 2001. NITRINI, Sandra. Literatura Comparada. São Paulo: EDUSP, 2010. PLAZA, Júlio. Tradução Intersemiótica. São Paulo: Perspectiva, 2000. Disciplina Pré-requisitos Criação literária - LL120072 Carga Horária 40 horas Créditos 2 EMENTA Discute as principais correntes da crítica literária em sua relação com a formação do cânone, a análise do objeto literário e a sociedade; discute ainda os caminhos da criação e os processos da escritura, envolvendo os elementos para construção do estilo, para servir de suporte na produção de texto segundo os gêneros clássicos e as formas literárias modernas e pós-modernas. BIBLIOGRAFIA Bibliografia básica BOURDIEU, Pierre. As regras da arte. São Paulo: Companhia da Letras, 1996. BERGEZ, Daniel et all. Métodos críticos para a análise literária. São Paulo: Martins Fontes, 2006. MACHADO, Maria Luiza Bonorino; PAVANI, Cinara Ferreira. Criatividade: atividades de criação literária. Porto Alegre: UFRGS, 2003. Bibliografia complementar ECO, Umberto. Sobre a literatura. Rio de Janeiro: Record, 2003. OSÓRIO, Luiz Camillo. Razões da crítica. São Paulo: Zahar, 2005. RILKE, Rainer Maria. Cartas a um jovem poeta. São Paulo: L&PM, 2006. MARTINS, Maria Helena. Rumos da crítica. São Paulo: SENAC/Itaú Cultural, 2007. RALLO, Elisabeth Ravoux. Métodos de crítica literária. São Paulo: Martins Fontes, 2005. 6º PERÍODO Disciplina Pré-requisitos Análise do Discurso - LL120073 Carga Horária 40 horas Créditos 2 EMENTA Esta disciplina propõe-se ao estudo dos postulados teóricos de domínio da Análise de Discurso francesa, problematizando questões referentes à heterogeneidade e à linguagem, compreendidas como processos sócio-históricos, e questões referentes às relações do discurso como o sujeito, a história e a ideologia. BIBLIOGRAFIA Bibliografia básica CHARAUDEAU, Patrick; MAINGUENEAU, Dominique. Dicionário de Análise do Discurso. São Paulo: Contexto, 2004. TRASK, R. L. Dicionário de linguagem e lingüística. Tradução de Rodolfo Dan e revisão técnica de Ingedore Viüaça Koch e Thais Cristofaro Silva. São Paulo: Contexto, 2004. VOESE, I. Análise do discurso e o ensino da língua portuguesa. São Paulo: Cortez, 2004. — (Coleção aprender e ensinar com textos; v. 13/ coord. Geral: Adilson Citelli, Lígia Chiappini). Bibliografia complementar FERNANDES, Cleudemar Alves. Análise do Discurso: reflexões introdutórias. 2 ed. São Paulo, Claraluz, 2007. FOUCAULT, M. A Ordem do Discurso. Trad. Laura Fraga de Almeida Sampaio. São Paulo: Edições Loyola, 2003. MAINGUENEAU, Dominique. Novas tendências em Análise do Discurso. 3a ed. Campinas: Pontes/UNICAMP, 1997. ORLANDI, Eni P. Análise de Discurso: princípios e procedimentos. Campinas: Pontes, 2001. Disciplina Pré-requisitos Educação Inclusiva - LL120033 Carga Horária 40 horas Créditos 2 EMENTA Panorama geral do atendimento ao aluno com necessidades educativas especiais. Trajetória da Educação Especial à Educação Inclusiva: modelos de atendimento, paradigmas: educação especializada / integração / inclusão. Valorizar as diversidades culturais e linguísticas na promoção da Educação Inclusiva. Políticas públicas para Educação Inclusiva – Legislação Brasileira: o contexto atual. Acessibilidade à escola e ao currículo. Adaptações curriculares. Tecnologia Assistiva. BIBLIOGRAFIA Bibliografia Básica MANTOAN, Maria Tereza Egler. (ett all). Inclusão escolar. Col Pontos e contrapontos. São Paulo: Summus, 2006 MITTLER,P. Educação inclusiva: contextos sociais. Porto Alegre: Artmed Editora, 2003. PIRES, José; MARTINS, Lúcia de Araújo Ramos. Inclusão: Compartilhando saberes. São Paulo: VOZES, 2006. Bibliografia Complementar RAMOS, Rossana. Inclusão na prática: estratégias eficazes para a Educação inclusiva. São Paulo: Editora Summus, 2010. REILY, Lucia Helena. Escola inclusiva: linguagem e mediação. Campinas, SP: Papirus, 2004. Disciplina Pré-requisitos Literatura e Cultura de Sergipe - LL120053 Carga Horária 40 horas Créditos 2 EMENTA Fornecer subsídios teóricos e práticos essenciais para a compreensão não só do imaginário estético, mas também do ideário sócio-cultural que instauraram a Literatura Sergipana das origens à contemporaneidade, articulando-os com as discussões sobre as relações entre literatura e cultura a partir do estudo de seus principais autores e obras. BIBLIOGRAFIA Bibliografia básica BOSI, Alfredo. Reflexões sobre a arte. São Paulo: Ática, 2000. CANDIDO, Antônio. Literatura e sociedade. São Paulo: Ouro sobre azul, 2010. DANTAS, Ibarê. História de Sergipe: Répública (1889-2000). Rio de Janeiro: Tempo Brasileiro, 2004 Bibliografia complementar ARAUJO, Alan Maynard. Cultura popular brasileira. São Paulo: WMF Martins Fontes, 2007. BRASIL, Assis. Poesia sergipana no século XX. São Paulo: Imago, 1998 FANTINI, Marli; RAVETTI, Graciela. Olhares críticos: estudos de literatura e cultura. Belo Horizonte: UFMG, 2009. GEERTZ, Clifford. A interpretação das culturas. Rio de Janeiro: LTC, 2000. RAMA, Ângel. Literatura, cultura e sociedade na América Latina. Belo Horizonte: UFMG, 2008. Disciplina Pré-requisitos Literatura Hispano-Americana II - LL120042 Carga Horária 40 Créditos 2 EMENTA A literatura pós-modernista. Narrativa regionalista e Revolução Mexicana; a vanguarda: poesia e prosa; a ensaística e a poesia contemporânea. A narrativa contemporânea a partir de 1940. Boom e superação da narrativa regionalista, realismo mágico e real maravilhoso, renovação da narrativa mexicana. BIBLIOGRAFIA Bibliografia básica BORGES, Jorge Luis. El aleph. Argentina: Debolsillo, 2011. ECHEVARRIA, Roberto Gonzalez; PUPO-WALKER, Enrique. Historia da literatura hispanoamericana II. Espanha: Gredos, 2010. IMBERT, Henrique Anderson. Historia de la literatura hispanoamericana II. Fondo de Cultura, 2000. GARCIA MARQUEZ, Gabriel. El amor en los tiempos del cólera. Argentina: Sudamericana, 2003. NERUDA, Pablo. Antologia poética. Espanha: espasa Calpe, 2008. Bibliografia complementar CORTAZAR, Julio. Rayuela. Catedra, 2008. GONZALO, Carmen. Iniciación a la literatura hispanoamericana del siglo XX. Akal ediciones, 1999. OVIEDO, José Miguel. Historia de la literatura hispanoamericana II: del romanticismo al modernismo. Espanha: Alianza, 2001. PAZ, Octávio. Libertad bajo palabra. Catedra, 1988. PUIG, Manuel. El peso de la mujer araña. Argentina: Booket, 2011. PUIG, Manuel. Boquitas Pintadas. Argentina: Booket, 2011. Disciplina Prérequisitos Metodologia do Ensino de Língua Espanhola I - LL120029 Carga Horária Créditos 40 horas 2 EMENTA Parâmetros curriculares nacionais. Enfoques do ensino do espanhol como língua estrangeira para trabalhar na sala de aula, elaboração e analise de material didático. Aulas práticas e discussão. Trabalho de pesquisa na área. Abordagem no ensino fundamental. BIBLIOGRAFIA Bibliografia Básica ALMEIDA FILHO, José Carlos P. de. Linguística aplicada: ensino de línguas e comunicação. São Paulo: Pontes, 2005. RAPAPORT, Ruth. Comunicação e tecnologia no ensino de línguas. São Paulo: IBPEX, 2008. RASIA, Gesualda dos Santos. Ensino e aprendizagem de línguas. São Paulo:UNIJUI, 2007. Bibliografia Complementar SIGNORINI, Ines. Ensino de línguas. Belo Horizonte: UFMG, 2012 BARBARA, Leila; RAMOS, Rosinda de C.G. Reflexão e ação no ensinoaprendizagem de línguas. São Paulo: Mercado das Letras, 2003. Richard, Jack C. O ensino comunicativo de línguas estrangeiras. São Paulo: SBS Especial, 2006. Disciplina Pré-requisitos Estágio Supervisionado em Língua Espanhola no Ensino Fundamental Didática Geral (LL120007) LL120046 Carga Horária Créditos 100 horas 5 EMENTA Em consonância com as normas estabelecidas pelo espaço educacional-campo de Estágio, identificar diretrizes norteadoras da prática pedagógica da Unidade Escolar. Pesquisa aplicada junto a educadores e alunos, identificando a relação conteúdos de Ensino/sentidos de Vida. Elaboração e execução de Projeto de docência em Língua Espanhola para o Ensino Fundamental. Seminário de conclusão da disciplina. BIBLIOGRAFIA Bibliografia básica BERTHOLO, Stela C. IVANI, Catarina A. (Orgs.) A prática de ensino e o estágio supervisionado. Campinas : Papirus, 2005. FAZENDA, Ivani Catarina (Org.). Práticas Interdisciplinares na Escola. São Paulo: Cortez, 1999. NOVOA, António. Profissão professor. Portugal: Porto, 1995. SOUZA, Renata Junqueira de. Caminhos para a formação do leitor. São Paulo: DCL, 2004 Bibliografia complementar BÁRBARA, Leila; RAMOS, Rosinda de Castro Guerra.(orgs.) Reflexão e Ações no Ensino-Aprendizagem de Línguas. Campinas, SP: Mercado de Letras,2003. Coleção :As faces da Linguística Aplicada. FREITAS, Helena Costa de. O Trabalho como Princípio Articulador na Prática de Ensino nos Estágios. Campinas, Papirus, 1996. PIMENTA, Selma Garrido. O estágio na formação de professores: unidade teoria e prática. 6 ed. São Paulo : Cortez, 2005. Disciplina Produção e recepção escrita em língua espanhola Pré-requisitos - LL120071 Carga Horária Créditos 80 horas 4 EMENTA Produção, compreensão e interpretação de textos em espanhol de nível intermediário, de acordo com o Marco Comum Europeu. Bibliografia básica: CACERES LORENZO, Maria Teresa; DIAZ PERALTA, Marina. Ortografía Española 1 – letras y acentos. Madrid. ANAYA ELE, 2006. CACERES LORENZO, Maria Teresa; DIAZ PERALTA, Marina. Ortografía Española 2 – signos de puntuación. Madrid. ANAYA ELE, 2006. Real Academia Española. Diccionario de La lengua española. Tomos I y II (XXII edición). Madrid: RAE, 2001. Bibliografia complemantar: GÓMEZ TORREGO, Leonardo: Hablar Libros, 2007. y escribir correctamente, Madrid, Arco NUNEZ DELGADO, M.P. Comunicación y expresión oral. Espanha: Narcea, 2001. GONZALEZ, Silvia; IZE DE MARENCO, Liliana. Escuchar, hablar y escribir en la E G B. Argentina: Paidos, 1999. Disciplina Pré-requisitos Tópicos de Tradução em Língua espanhola - LL120071 Carga Horária Créditos 40 horas 4 EMENTA Delimitação do conceito de tradução. Possibilidades e impossibilidades de traduzir. Limites da tradução/limites da linguagem. As noções de fidelidade e de equivalência. Tradução e determinantes culturais. História, memória e tradução. Tradução, leitura e interpretação. A tradução literária. A tradução técnico-científica. A tradução juramentada. A teoria na prática: exercícios de tradução. BIBLIOGRAFIA Bibliografia Básica GONZALEZ, José Luis. Refranero Temático. Madrid: Edimat, 2007. Venuti, Lawrence. Escândalos da tradução. EDUSC, 2002. Real Academia Española. Diccionario de La lengua española. Tomos I y II (XXII edición). Madrid: RAE, 2001. Real Academia Española. Nueva gramática de la lengua española, Manual. Madrid: Espasa Libros, 2010 Bibliografia complementar: CASH , Annette G. Murray, James C. Murray. Teoria y tecnicas de traduccion: primeras etapas. Linguatext Ltd, 2008. GÓMEZ TORREGO, Leonardo Gómez. Hablar y escribir correctamente. Gramática normativa del español actual. Arco/Libros. Madrid, 2006. LÓPEZ, Rosario García. Cuestiones de traducción. Granada: Comares, 2001. Real Academia Española, Diccionario panhispánico de dudas, Madrid, Santillana, 2005. SECO, M., Diccionario de dudas y dificultades de la lengua española, Madrid, Espasa Calpe, 2000, 10ª ed. renovada. ZARZALEJOS, Alejandro. Ser o estar. EDINUMEN ESPANHA, 1999. Disciplina Práticas Pedagógicas VI – Instrumentos para o Ensino de Língua Espanhola Pré-requisitos - LL120062 Carga Horária Créditos 72 horas 4 EMENTA Ensino de ELE: fundamentos e pressupostos. Articulação do ensino da gramática com a escrita e a leitura e com a fala e a compreensão oral. O material didático: compreensão, avaliação. A cultura e a língua. As novas tecnologias: ferramentas e sistema. O ensino a distância. As redes sociais. BIBLIOGRAFIA Bibliografia básica CARBONELL, N. (2001): Bricolaje didáctico por ordenador. Madrid, Edinumen. GARCÍA, M. et al. (2001): La cultura en juego. Madrid, Edelsa. MATTE BON, F. Gramática comunicativa del español (I - De la lengua a la idea). Madrid: Edelsa, 1998. Bibliografia Complementar García Santa Cecilia, A. (2000): Cómo se diseña un curso de lengua extranjera. Madrid, Arco/Libros. MORATÓ, J. del Rey. Democracia y posmodernidad. Teoría general de la información. Madrid, Complutense. ZANÓN, J. (coord.) (1998): La enseñanza del español mediante tareas. Madrid, Edinumen. 7º PERÍODO Disciplina Pré-requisitos Linguagem Brasileira de Sinais (LIBRAS) - LL120063 Carga Horária Créditos 80 horas 4 EMENTA Estudo sobre a História do Surdo, a Cultura e Comunidade Surda; Pesquisa sobre as Línguas de Sinais; Análise da Lei N.º 10.098 de 23 de março de 1994 que Estabelece normas gerais e critérios básicos para a promoção da acessibilidade das pessoas portadoras de deficiência ou com mobilidade reduzida, e dá outras providências; Análise da Lei Nº 10.436 de 24 de abril de 2002 - Língua Brasileira de Sinais; Identificação das Configurações de mão e do Sistema de transcrição para LIBRAS; Identificação do Alfabeto Manual e dos numerais; Identificação de expressões de Saudações e Cumprimentos; Uso da Gramática (Pronomes, substantivos, adjetivos, verbos, antônimos); Parâmetros da Libras. BIBLIOGRAFIA Bibliografia básica GOLDFELD, Márcia. A Criança Surda: Linguagem e cognição numa perspectiva sócio-interacionista – São Paulo, Plexus Editora, 200l. QUADROS e KARNOPP, Ronice Muller de e Lodenir Becker. Língua de sinais brasileira: estudos linguísticos. Porto Alegre: Artemed, 2004. SKLIAR, Carlos. Atualidades da Educação Bilíngüe para surdo, vol. I e II, Porto Alegre, Mediação, 1999. Bibliografia complementar SKLIAR, Carlos (org). A surdez: um olhar sobre as diferenças. Porto Alegre, Mediação, 1998. PEREIRA, Maria Cristina da Cunha. Libras: conhecimento além dos sinais. São Paulo: Pearson Brasil, 2011. BRANDÃO, Flávia. Dicionário ilustrado de libras. São Paulo: Global Editora, 2011. GESSER, Audrei. Libras: que língua é essa? São Paulo: Parábola, 2009. GESUELI, Zilda M; KAUCHAKJE, Samira; SILVA, Ivani R. Cidadania. Surdez e Linguagem. São Paulo: Plexus editora, 2003. Disciplina Pré-requisitos Práticas Pedagógicas VII: Tecnologias aplicadas ao ensino de língua portuguesa - LL120064 Carga Horária Créditos 72 horas 4 EMENTA Estudo das novas tecnologias da informação e da comunicação e suas interfaces com o ensino de língua portuguesa, abrangendo questões como o letramento virtual, a educação à distância, as redes sociais e a aplicação de metodologias e recursos digitais no processo ensino/aprendizagem. BIBLIOGRAFIA Bibliografia básica COSCARELLI, C. V. & RIBEIRO, A. E. (orgs.) Letramento digital: aspectos sociais e possibilidades pedagógicas. Belo Horizonte: CEALE/Autêntica, 2005. LÉVY, P. O que é o virtual? São Paulo: Editora 34, 1999. RAPAPORT, Ruth. Comunicação e tecnologia no ensino de línguas. São Paulo: IBPEX, 2008. Bibliografia complementar LEÃO, L. (org) Interlab: labirintos do pensamento contemporâneo. São Paulo: Fapesp/Iluminuras, 2002. LÉVY, P. As tecnologias da inteligência: o futuro do pensamento na era da informática. Trad. Carlos Irineu da Costa. Rio de Janeiro: Ed. 34, 1993. PAZ, O. Signos em rotação. São Paulo: Perspectiva, 2003. FERRARI, Polyana. Hipertexto e hipermídia. São Paulo: Contexto, 2007. ABUIN GONZALEZ, Anxo; VILARIÑO PICOS, Maria Tereza. Teoria del hipertexto. Espanha: Arco Libros, 2008. Disciplina Pré-requisitos Metodologia do Ensino de Língua Espanhola II - LL120038 Carga Horária Créditos 40 horas 2 EMENTA Enfoques do ensino do espanhol como língua estrangeira para trabalhar na sala de aula, elaboração e analise de material didático. Aulas práticas e discussão. Trabalho de pesquisa na área. Abordagem no ensino médio. BIBLIOGRAFIA Bibliografia básica RAPAPORT, Ruth. Comunicação e tecnologia no ensino de línguas. São Paulo: IBPEX, 2008. RASIA, Gesualda dos Santos. Ensino e aprendizagem de línguas. São Paulo:UNIJUI, 2007. TASHIRO, Elisa Atsuko. Estudos linguisticos e ensino de linguas. são paulo: arte & ciência, 2007 Bibliografia Complementar ALMEIDA FILHO, José Carlos P. de. Dimensões comunicativas no ensino de línguas. São Paulo: Pontes, 2008. MORENO FERNANDEZ, Francisco. Las variedades de la lengua española y su ensenanza. Espanha: Arbos Libros, 2010. MOURA, Vera. O ensino de línguas: concepções e práticas universitárias. Recife: PPGL/UFPE, 2010. WALKER. Luisa J. Metodos de ensenanza. Espanha: Zondervan, 1996. Disciplina Pré-requisitos Estágio Supervisionado em Língua Espanhola no Ensino Médio - LL120047 Carga Horária Créditos 100 horas 5 EMENTA Em consonância com as normas estabelecidas pelo espaço educacional-campo de Estágio, identificar diretrizes norteadoras da prática pedagógica da Unidade Escolar. Pesquisa aplicada junto a educadores e alunos, identificando a relação conteúdos de Ensino/sentidos de Vida. Elaboração e execução de Projeto de docência em Língua Espanhola para o Ensino Médio. Seminário de conclusão da disciplina. BIBLIOGRAFIA Bibliografia básica FAZENDA, Ivani Catarina (Org.). Práticas Interdisciplinares na Escola. São Paulo: Cortez, 1999. NOVOA, António. Profissão professor. Portugal: Porto, 1995. SOUZA, Renata Junqueira de. Caminhos para a formação do leitor. São Paulo: DCL, 2004 Bibliografia complementar BÁRBARA, Leila; RAMOS, Rosinda de Castro Guerra.(orgs.) Reflexão e Ações no Ensino-Aprendizagem de Línguas. Campinas, SP: Mercado de Letras,2003. Coleção: As faces da Linguística Aplicada. BERTHOLO, Stela C. Ivani, Catarina A. (Orgs.) A prática de ensino e o estágio supervisionado. Campinas: Papirus, 2005. FREITAS, Helena Costa de. O Trabalho como Princípio Articulador na Prática de Ensino nos Estágios. Campinas, Papirus, 1996. PIMENTA, Selma Garrido. O estágio na formação de professores: unidade teoria e prática. 6 ed. São Paulo : Cortez, 2005. Disciplina Pré-requisitos Trabalho de Conclusão de Curso - Carga Horária Créditos LL120045 80 horas 4 EMENTA Construção do trabalho de conclusão de curso, tendo como referência as atividades desenvolvidas nos Estágios Supervisionados e nas práticas pedagógicas. BIBLIOGRAFIA Bibliografia Básica BASTOS, Lília da Rocha et al. Manual para a elaboração de projetos e relatórios de pesquisa, teses, dissertações e monografias. Rio de Janeiro: LTC, 2000. HABERMANN, Josiane C. A. As normas da ABNT em trabalhos acadêmicos. São Paulo: Globus Editora, 2009. THIOLLENT, M. Metodologia de Pesquisa-ação. São Paulo: Cortez. 2005. , Bibliografia Complementar DEMO, Pedro. A pesquisa e a construção do conhecimento. São Paulo: Tempo brasileiro, 2009. ECO, Umberto. Como se faz uma tese. 16. ed. São Paulo: Perspectiva, 2001. LAKATOS, Eva Maria; MARCONI, Marina de Andrade. Fundamentos de metodologia científica. 4. ed. rev. amp. São Paulo: Atlas, 2001. MEDEIROS, J. Redação científica: a prática de fichamentos, resumos, resenhas. São Paulo: Atlas, 2005. SALOMON, D. Como fazer um Trabalho de Curso. São Paulo: Martins Fontes, 2004.