GUIA DOCENTE DE LA ASIGNATURA:

Facultat de Ciències Biològiques
GUIA DOCENTE DE LA ASIGNATURA:
ORGANOGRAFIA COMPARADA DE LA
DIVERSIDAD ANIMAL
CURSO 2007-08
I.- DATOS INICIALES DE IDENTIFICACIÓN
Nombre de la asignatura: Organografía Comparada de la Diversidad
Animal
Carácter: Optativo
Titulación: Master en Biodiversidad: Conservación
y Evolución
Ciclo: Postgrado, Itinerario II: Biodiversidad y
Conservación Animal
Departamentos: Zoología.
Profesores responsables: Juan M.Ferrer Sanchez
II.- INTRODUCCIÓN A LA ASIGNATURA
La asignatura “Organografía comparada de la diversidad animal” se imparte
en el segundo curso del máster en Biodiversidad como asignatura optativa.
Esta asignatura pretende que el alumno profundice en el estudio comparado
de la estructura de los órganos y sistemas el los diferentes grupos de
invertebrados, procordados, peces, reptiles, aves y mamíferos
desde la
perspectiva de la organización anatómica y su repercusión funcional con especial
referencia a la diversidad de procesos adaptativos a los diferentes tipos de
habitats explotados por las distintas especies de cada grupo zoológico.
III.- VOLUMEN DE TRABAJO
TRABAJO PRESENCIAL
Asistencia a clases teóricas:
20 sesiones de 1 horas de clase = 20 horas
Asistencia a sesiones prácticas:
6 sesiones de 2’5 horas de prácticas = 15 horas
Asistencia a tutorías:
Promedio de 5 horas
Realización de exámenes:
1exámen de 3 horas = 3 horas
TOTAL PRESENCIAL = 43 HORAS
TRABAJO NO PRESENCIAL
Preparación clases de teoría:
0,5 horas x 20 sesiones = 10 horas
Preparación de clases prácticas:
0,5 horas X 6 sesiones = 3 horas
Estudio y preparación de exámenes:
30/horas curso
ACTIVIDAD
Horas/curso
ASISTENCIA A CLASES TEÓRICAS
20
ASISTENCIA A CLASES PRÁCTICAS
15
ESTUDIO Y PREPREPARACIÓN DE CLASES
13
ASISTENCIA A TUTORIAS
5
ESTUDIO Y PREPARACION DE EXAMENES
2
REALIZACION DE EXAMENES
3
ESTUDIO Y PREPARACIÓN DE EXÁMENES
30
TOTAL VOLUMEN DE TRABAJO
90
IV.- OBJETIVOS GENERALES
El objetivo de esta asignatura es proporcionar al alumno una visión general de los
diferentes órganos y sistemas de los seres vivos partiendo de los organismos mas sencillos
dentro de la cadena evolutiva hasta los vertebrados
Dentro de cada grupo se estudiaran:
- Modificaciones estructurales que implican cambios funcionales
- Adaptaciones al medio donde habitan.
- Convergencias entre los diferentes grupos zoológicos para adaptarse a un ambiente
determinado.
- Completar los conocimientos que se poseen tanto de fisiología animal como de
histología y zoología para poder entender las variaciones que presentan los
órganos que aparecen en los diferentes phylum.
V.- CONTENIDOS
. Se inicia con una introducción en la que se presentan las generalidades de los
distintos grupos zoológicos estableciendose el concepto de órgano como una
parte del ser vivo que se adapta a las condiciones del medio en donde vive.
Tegumentos.- Se estudian los diferentes tejidos que presentan los organismos
como separación entre su estructura interna y el medio que los rodea. Se empieza
describiendo al orden porifera , coelentereata,,,etc terminado los invertebrados y
continuando con los peces , anfibios, reptiles , aves y mamíferos ,se hace especial
referencia en los vertebrados a los anexos cutáneos y glándulas.
Aparto digestivo.- Se inician las descripciones hablando de los celenterados
para pasar a sistemas digestivos de metazoos tiploblásticos inferiores dotados de
boca y ano , continuando con los distintos grupos hasta llegar a los insectos con
sus múltiples adaptaciones. En vertebrados se estudian los agnados y siguiendo la
escala filogenético se van viendo los diferentes grupos hasta llegar a los
mamíferos con sus distintas adaptaciones. Al mismo tiempo se estudian las
glándulas asociadas al tubo digestivo.
Aparato respiratorio.- Se trataran los distintos sistemas que se presentan en la
escala biológica para realizar el intercambio de gases con el medio haciendo
referencia s en invertebrados para resaltar los pigmentos respiratorios y su
diferente utilización con respecto a los vertebrados.
Aparato circulatorio , células sanguíneas y sistemas linfáticos .- En este tema se
tratan las diferentes formas que se producen en la escala biológica para
establecer un continuo flujo de fluidos a lo largo del organismo se inician las
descripciones con los sistemas abiertos para posteriormente tratar los cerrados y
cada vez mas adaptados a condiciones específicas terminando con los de los
vertebrados con todas sus particularidades. Al mismo tiempo se tratan los
componentes formes que se presentan en esos fluidos que se inicia por
denominarlos fluidos celómicos y se termina en los vertebrados por la
denominación de sangre.
Aparato excretor.- En este tema se describen lo s distintos sistemas que se
emplean en los organismos para eliminar los productos resultantes del
catabolismo , se inicia el estudio con las células flamígeas , continuando con las
estructuras renales en poliquetos , metanefridios ,glándula verde y túbulos de
Malpigio y se termina con los vertebrados con sus diferentes estrategias en la
forma de excreción.
Aparato genital.- Este tema esta centrado fundamentalmente en invertebrados y
vertebrados no mamíferos ya que son los que presentan las particularidades m´as
importantes . Se describen en invertebrados la diversidad de adaptaciones que
presentan en sus gónadas y se recurre alas descripciones generales al grupo mas
conocido que son los insectos. En vertebrados se describen los aparatos genitales
de peces , con las formas especiales de condrictios y osteictios, pasando después
a anfibios , reptiles y aves.
Sistema nervioso.- Se describen las redes neuronales de equinodermos . Los
sistemas nerviosos centralizados , los ganglios cerebrales de artrópodos . En
vertebrados se establece el esquema general del sistema nervioso y se describe
la anatomía del mismo , posteriormente se comienza a ver la estructura general
del sistema nervioso periférico.
Órganos de los sentidos.- En este tema se estudian los diferentes órganos que
se presentan en los distintos grupos zoológicos como son los receptores
quimiosensitivos, pelos gustativos, antenas de artrópodos . Receptores lumínicos,
ocelos , ojos en cámara y ojos compuestos. En cuanto a los órganos del equilibrio
se estudia su evolución y los distintos aspectos que se establecen con los
órganos timpánicos de los invertebrados , los neuromastos y la línea lateral de los
peces, pasando posteriormente a describir la evolución del oído interno de los
vertebrados.
VI.- DESTREZAS A ADQUIRIR..
. Conocer la estructura microscópica de los diferentes tejidos animales.
. Establecer las líneas maestras que han determinado el desarrollo evolutivo
de los órganos y sistemas en los diferentes grupos zoológicos.
. Integración de los conocimientos que se han adquirido en zoología ,
fisiología e histología agrupados en un marco basado en el estudio comparado a
nivel celular , tisular y orgánico.
. Distinguir los distintos aspectos que establece la biodiversidad en los
órganos de los diferentes grupos zoológicos
. Capacitación para la interpretación de las estructuras anatómicas a través de
las diferentes técnicas de disección en animales

VII.- HABILIDADES SOCIALES
•
•
Valorar la organografía como herramienta fundamental en los
estudios sobre biodiversidad y valorar la investigación
anatómica en los estudios de zoología.
Adquisición de conciencia social y profesional sobre la
importancia de la biodiversidad y el medio ambiente y su
conservación.
•
•
•
•
•
•
•
•
Transmitir los conocimientos adquiridos en la asignatura a otros
profesionales y profanos adaptando el lenguaje adecuado para
dirigirse al sujeto receptor.
Capacidad para conseguir obtener información adecuada con la
que poder afrontar las cuestiones científicas que se le planteen.
Capacidad de construir un texto escrito comprensible y
organizado
Capacidad para trabajar en grupo a la hora de enfrentarse a
situaciones problemáticas de forma colectiva.
Capacidad para la expresión oral ante un auditorio público, por
ejemplo la propia clase, mediante la exposición de un breve
trabajo o la intervención en un debate sobre un tema o cuestión
polémica.
Capacidad de interactuar con el profesor y los compañeros.
Capacidad de análisis y de síntesis.
Crear una actitud crítica que les permita emitir juicios
argumentados y defenderlos con rigor y tolerancia.
VIII.- TEMARIO Y PLANIFICACIÓN TEMPORAL
La asignatura Organografía Comparada de la Diversidad Animal se centra en
las descripciones de los diferentes órganos y sistemas de los distintos grupos
zoológicos , completando los conocimientos que se imparten en las asignaturas de
Histología , Zoología y Fisiología . Se imparten un total de 20 horas de teoría y 15
de prácticas , distribuidas en 20 sesiones de 1 hora y 6 sesiones de 2.30 horas
respectivamente.
El programa se organiza de la forma siguiente:
Título y contenido
Horas
Tema
1
INTRODUCCIÓN Y CONCEPTOS GENERALES
1
TEGUMENTOS . Tegumentos en invertebrados Porifera
2
1
,Coelentereata,Platyhelminthes,Annelida,Artthropoda,Mollusca,Echinode
rmata, Prochordata, Peces , Anfibios, Reptiles ,Aves y Mamíferos.
Anexos cutáneos en vertebrados . Glándulas anexas . sudoríparas ,
odoríferas y glándulas mamarias.
APARATO DIGESTIVO . Aparato digestivo en invertebrados . Órganos
3
3
de captación de nutrientes , digestión y asimilación de alimentos.
Glándulas digestivas y estructura del hepatopáncreas en moluscos y
artrópodos .
Vertebrados estructura general del tracto digestivo .Cavidad bucal,
lengua , dientes , esófago, estómago , intestino delgado y grueso.
Adaptaciones de rumiantes y cecotrofos. Glándulas salivares , hígado y
páncreas.
APARATO RESPIRATORIO. Aparato respiratorio de invertebrados
4
2
Branquias , tráqueas y pulmones . Vertebrados . Las branquias en
5
6
7
8
9
anfibios y peces . La vejiga natatoria . Los pulmones de anfibios y
reptiles. Aves ,pulmones y sacos aéreos Mamíferos pulmón y vías
aéreas. La barrera sangre aire.
APARATO CIRCULATORIO . CELULAS SANGÍNEAS Y SISTEMA
LINFÁTICO. Sistema circulatorio en invertebrados , sistemas abiertos y
cerrados . Circulación en vertebrados . Tipos de vasos sanguíneos y
sistemas de impulsión .
Células sanguíneas : Hemolinfa en invertebrados y sangre en
vertebrados. Tipos celulares y funciones de los mismos.
Sistema inmune y células que lo componen . Sistema inmune en peces,
anfibios , reptiles aves y mamíferos. Bazo , Timo , bursa de Fabricio y
ganglios linfáticos.
APARATO EXCRETOR. Sistemas excretores en invertebrados ,
protonefridios, metanefridios y tubulos de Malpighi. El riñón en vertebrados:
anatomía del glomérulo , túbulos renales y adaptaciones. Glándulas
osmoreguladoras en vertebrados. Células del cloruro en peces y glándulas
de la sal en aves.
APARATO GENITAL. Aparato genital femenino. Invertebrados. Ovarios,
Üteros, receptáculos seminales. El ovario en vertebrados . Variaciones
morfológicas. Placenta y variaciones de la misma.
Aparato genital masculino. Gónadas , gonoductos y formaciones
accesorias . La función testicular . Glándulas y estructuras accesorias.
SISTEMA NERVIOSO. Redes neuronales en equinodermos. Sistemas
nerviosos centralizados. Ganglios cerebrales en artrópodos . Esquema
funcional del sistema nervioso en vertebrados. El sistema nervioso
periférico.
ORGANOS DE LOS SENTIDOS. Órganos quimiosensitivos. Pelos
gustativos y antenas en los artrópodos. Órganos fotorreceptores .Ocelos ,
ojos en cámara y ojos compuestos. Órganos del equilibrio. Neuromastos y
línea lateral. Órganos timpánicos en insectos. Evolución del oído interno en
insectos.
3
2
2
3
3
X.- BIBLIOGRAFÍA DE REFERENCIA
Alberts B. et al ( 1996) Biología molecular de la célula . Garland Pub. Barcelona.
Alexander R. (1990) Animals . Ed. Cambridge University Press.
Arey LB (1974) Developmental Anatomy ( Version Española) Ed. Vazquez
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Nauta y Feirtag (1988) Fundamentos de Neuroanatomía. Ed. Labor.
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Paniagua.R. et al. (1993) Citologia. Interamericana/ McGraw-Hill.
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Torrey TW. Et al. ( 1991) Morphogenesis of the vertebrales. Ed.J.Willey N.Y.
Welsch U. & Storch V. Estudio comparado de la citología e histología animal Ed.
Urmo Bilbao.
X.- METODOLOGÍA
La docencia de esta asignatura se realizará mediante las siguientes
aproximaciones metodológicas: clases magistrales y sesiones de laboratorio .
En las clases de teoría se le ofrecerá al alumno una visión global del tema a
tratar, induciendo especialmente en los conceptos clave. En la misma sesión se le
indicarán los recursos más adecuados para una profundización en el tema, de
forma que el alumno complete su formación en el mismo.
Trabajo presencial:
• Un total de 20 sesiones teóricas de 1 hora. Estas sesiones se repartirán
a lo largo de un cuatrimestre.
• Un total de 6 sesiones de 2.5 horas de prácticas en las que se
diseccionarán una serie de animales ( moluscos, crustáceos, peces y
aves) procedentes de los mercados . Ningún animal será sacrificado en
los laboratorios ni estará vivo ya que proceden de los mercados.
• Tutorías personales y en grupos hasta un total de 5 horas
• 1 examen de 3 horas.
Trabajo no presencial:
.
• Elaboración de la memoria de prácticas.
• Estudio de los contenidos y preparación previa de las clases teóricas y
prácticas. Se indicará a los alumnos el material bibliográfico o
documental recomendado para cada capítulo.
XI.- EVALUACIÓN DEL APRENDIZAJE
La evaluación del aprendizaje de los estudiantes se realizará mediante la
valoración de los siguientes apartados:
1 Cada estudiante realizará un examen al final del cuatrimestre.
2 La modalidad del examen será un ejercicio escrito con un número variable
de cuestiones sobre principios básicos de la asignatura.
3 Los criterios de evaluación se establecerán con la demostración de los
conocimientos básicos suficientes del temario.
4 Igualmente se podrán realizar trabajos bibliográficos sobre temas puntuales
del programa. El trabajo será individual y se considerará la calificación del
mismo como una nota más a considerar en la calificación final.