Lages/SC - UNIPLAC - 07 a 09 de dezembro de 2015

Anais do PIBIDSUL / PARFORSUL / ENLICSUL - ISBN:978-85-5722-000-3
O CHEERLEADER NA EDUCAÇÃO FÍSICA ESCOLAR
Celso Hotz1
Adair Perdomo Falcao2
Jéssica Paula Guimarães Maia3
Rauany Esperantim4*
O presente relato trata de descrever as experiências de intervenções práticas com o conteúdo
introdutório de ginástica, em seguida o Cheerleader, com assuntos como alongamentos,
aquecimento, ginástica artística, ginástica geral na área de Educação Física, no Colégio Estadual
João Bettega na cidade de Curitiba, estado do Paraná. A experiência foi realizada pelas
acadêmicas da Pontifícia Universidade Católica do Paraná (PUCPR) participantes do Programa
Institucional de Bolsa de Iniciação à Docência (PIBID). A proposta do trabalho foi fundamentada
no conteúdo de Cheerleader, expondo culturas novas, sendo elas como objetivo a vivência por
parte dos alunos dentro do conteúdo pouco explorado na rede pública de ensino do Brasil, pois é
uma modalidade recente, praticada e originada nos Estados Unidos e, atualmente, trazida para o
nosso país. A intervenção ocorreu nos meses de junho e julho, totalizando oito semanas. Nas
segundas-feiras eram realizados os planejamentos das aulas para a semana e para o trimestre,
durante o processo de planejamento eram realizadas reuniões sobre o que poderia ou não mudar
ao decorrer das aulas. Utilizamos a metodologia pedagógica de sete momentos: (1) dialogal, (2)
significativa, (3) problematizadora, (4) transversal, (5) lúdica, (6) construção própria, (7)
construção da cidadania. Nas segundas-feiras era feito feedbacks de como melhorar a metodologia
das aulas, para explorarmos ainda mais o desempenho dos alunos. Realizamos uma aula
expositiva, dialogada com a conceituação do cheerleaders, em seguida a aplicação das aulas
práticas com os alunos, todas as sextas-feiras. Desde o início até ao término desse conteúdo, foi
bem esclarecido aos alunos o que seria trabalhado com os mesmos, os métodos e principalmente
o trabalho em grupo durante as aulas, porém houve resistência, principalmente dos meninos. De
início, conforme foram adquirindo mais conhecimento sobre o Cheerleader o preponderante
houve a construção do respeito na classe, inclusive a resistência dos meninos perante o conteúdo
melhorou consideravelmente, com isso conseguimos obter resultados positivos até o fechamento
do conteúdo.
Palavras-chave: Cheerleader. Ginástica. Educação Física. Escola. Esporte.
1
Universidade Tecnológica Federal do Paraná (UTFPR), câmpus de Francisco Beltrão, PR, professor do curso de Licenciatura em
Informática, [email protected]
2
UTFPR, discente do curso de Licenciatura em Informática, [email protected]
3
UTFPR, discente do curso de Licenciatura em Informática, [email protected]
4
UTFPR, discente do curso de Licenciatura em Informática, [email protected]
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