Parte 2

Transcrição

Parte 2

Avaliação Bimestral
Linguagens e Códigos
1º Ano (EM) – 4º Bimestre
Aluno(a):.........................................................................................
22/11/2013
Este Caderno de Questões para a Avaliação Bimestral segue as novas diretrizes estabelecidas pela portaria nº 109, emitida em 27/05/2009, no
Diário Oficial da União, para realização do Exame Nacional do Ensino Médio (Enem). Desta forma, o provão agora inclui a redação para os alunos de
5ª série do ensino fundamental até o ensino médio, a divisão por áreas do conhecimento, com nova distribuição das disciplinas e, para esta edição,
novidades quanto à elaboração e enunciado das questões.
2
SUMÁRIO
INSTRUÇÕES ................................................................................................................................................. 3
LINGUAGENS, CÓDIGOS E SUAS TECNOLOGIAS ................................................................................. 4
Arte ....................................................................................................................... 4
Educação física .................................................................................................. 7
Espanhol ............................................................................................................. 9
Inglês ................................................................................................................. 12
Português.......................................................................................................... 16
Literatura ........................................................................................................... 21
Rua Mato Grosso, 420-E. Bairro Jardim Itália. Chapecó – SC. CEP: 89.802-272. Fone (49) 3322 4422
www.colegioinovacao.com.br
3
INSTRUÇÕES
1.Para realizar esta Avaliação Bimestral você utilizará este Caderno de Questões, composto de 72 questões
de múltipla escolha, enumeradas de 97 a 168, e um Cartão Resposta. Confira se o seu caderno possui todas
as questões e se o Cartão Resposta não apresenta rasuras ou imperfeições;
2.Coloque o nome na capa do Caderno de Questões e no Cartão Resposta;
3.Para responder as questões, utilize somente caneta esferográfica azul ou preta;
4.A interpretação das questões faz parte da prova;
5.Comece a responder as questões da disciplina que você julga ter mais dificuldade;
6.No final deste caderno de questões encontra-se um rascunho do Cartão Resposta, que poderá ser
destacado e levado com o aluno para conferência com o Gabarito Oficial;
7.No Cartão Resposta, as alternativas devem ser pintadas por inteiro, conforme exemplo abaixo;
1
a
B c
d
e
8.Ao finalizar sua Avaliação Bimestral, entregue este Caderno de Questões e o Cartão Resposta,
devidamente preenchido;
9.O aluno que perturbar ou descumprir quaisquer orientações do professor terá sua avaliação eliminada;
10.Qualquer irregularidade comunique o professor.
BOA SORTE!
4
LINGUAGENS, CÓDIGOS E SUAS TECNOLOGIAS
Arte
97. Dentre as características da cultura Egípcia o que consiste num fator que garantiu a
manutenção da cultura egípcia por cerca de trinta séculos constituindo sua força e grandeza:
(A)
a lei da Frontalidade;
(B)
a interdisciplinaridade;
(C)
a multiculturalidade;
(D)
a fraternidade;
(E)
a imutabilidade;
98. Envolvidas em mantos e tecidos, as figuras Barrocas ganham fabulosa expressividade.
Apresentam formas exageradas e lascivas, que, geralmente unidas por abraços, assumem
dramática postura emocional. Marque a alternativa correta.
(A)
Na pintura barroca, a cor não tem intenção emocional.
(B)
Um artista pode pertencer a apenas um estilo artístico.
(C)
A composição assimétrica e radial foi uma característica utilizada pelos artistas barrocos,
em que as figuras pareciam sair da posição central em que se encontravam, em direção às
diagonais.
(D)
Os artistas barrocos preferiram interpretar cenas sutis sem impacto para o observador.
(E)
A temática realista foi utilizada na pintura barroca para retratar não somente o luxo dos
nobres em seus palácios, mas também o cotidiano simples do povo.
99. Leia as questões abaixo e escolha as alternativas corretas relativas às características gerais da
arte barroca.
I)
Apresentam vigorosas combinações cromáticas;
II)
Extraordinária iluminação – claro-escuro, com resultados fantásticos de luz e sombra;
III)
Exibem uma ornamentação modesta e simples;
IV)
Dramático movimento retorcido das formas espiraladas e curvas e das diagonais, que dão
dinamismo à obra e domínio ao uso do espaço;
V)
Emoção sobre a razão.
Estão corretas:
(A)
I, II, III e V.
(B)
I, III, IV e V.
(C)
I, II, IV e V.
(D)
I, II, III e IV.
(E)
II, III, IV e V.
100. Pintor barroco italiano, considerado o mais revolucionário artista de seu tempo e produtor
dos melhores exemplares da pintura naturalista no início do século XVII. Outro fato característico
em sua obra foi a forma inovadora e incomum que utilizou para iluminar seus trabalhos e que
recebeu o nome de “tenebrismo”. De quem estamos falando?
(A)
Rembrandt
(B)
Vermeer
(C)
Claude
(D)
Caravaggio
(E)
Rubens
5
101. Na foto a seguir, podemos observar um belíssimo trabalho realizado no teto da igreja de
São Francisco de Assis, em Ouro Preto, onde encontramos a madona mulata cercada por inúmeros
anjinhos igualmente mulatos. Essa obra demonstra, através das corajosas pinceladas de um
grande pintor do Barroco mineiro, os primeiros traços étnicos de nosso povo, confirmando dessa
forma o princípio de nossa identidade cultural.
Indique qual é o nome do pintor autor dessa obra:
(A)
Mestre Athayde
(B)
Velásquez
(C)
António Francisco Lisboa (o Aleijadinho)
(D)
Rubens
(E)
Andréa Pozzo
102. O Barroco é a cultura própria do século XVII (1600 – 1700) e princípios do século XVIII. O
século XVII presenciou um surto de atividades artísticas. Foi o período de artistas como
(A)
Bernini, Rubens, François Boucher, Caravaggio e de muitos outros.
(B)
Bernini, Rubens, Velásquez, Poussin, Caravaggio e de muitos outros.
(C)
Jean-Honoré Fragonard, Rubens, Velásquez, Poussin, Caravaggio e de muitos outros.
(D)
Bernini, Rubens, Velásquez, Jean-Baptiste Pater, Caravaggio e de muitos outros.
(E)
Bernini, Rubens, Velásquez, Poussin, Ettiénne Maurice Falconet e de muitos outros.
103. Sobre a pintura realizada durante o período da arte rococó, podemos afirmar:
I)
Watteau, Boucher e Fragonard são considerados os três grandes nomes da pintura galante.
II)
A pintura produzida pela arte rococó retrata cenas trabalhadores, geralmente ambientadas
nos pátios das fábricas e nos galpões das oficinas.
III)
Tiepolo foi um grande mestre da pintura holandesa.
IV)
Os traços mais salientes do estilo rococó relacionam-se ao uso das rocailles, que se
combinam aos arabescos com linhas curvas em "c" ou "s".
V)
O uso da técnica do pastel é amplamente utilizada pela pintura rococó e os contrastes
violentos de claro-escuro do Barroco cedem a vez à luminosidade das cores suaves como o rosa, o
azul e o verde, o ouro, o prata e o branco, que dão o tom às cenas leves e repletas de energia.
Estão corretas:
(A)
I, II e III.
(B)
I, II e IV.
(C)
I, IV e V.
(D)
I, III e IV.
(E)
II, IV e V.
6
104. Leia atentamente os itens abaixo e escolha aqueles que estão corretos:
I)
A expressão “rococó” descreve o movimento das artes que se desenvolveu no final do
século XVII, principalmente na Espanha, na Dinamarca e na Alemanha.
II)
Na França, o Rococó é também chamado de estilo Luís XV e Luís XVI.
III)
Por inúmeras vezes, o estilo rococó foi considerado pelos críticos de arte como sendo uma
arte “frívola”, retratando apenas cenas da aristocracia, e alheia aos problemas sociais.
IV)
O termo rococó vem da palavra “rocambole” e significa linhas curvas e espiraladas.
V)
O estilo rococó se aplicou até a chegada do neoclassicismo, por volta de 1770.
Estão corretos:
(A)
I, II e IV.
(B)
I, IV e V.
(C)
II, III e V.
(D)
I, III e IV.
(E)
II, III e IV.
105.
(A)
(B)
(C)
(D)
(E)
As principais fontes de inspiração para a pintura neoclássica foram:
a pintura egípcia e as esculturas etruscas.
o contexto político que inspirou a Revolução Francesa e a arte persa.
as obras do Barroco e do Rococó.
as pinturas rupestres e as esculturas renascentistas.
a estatuaria clássica greco-romana e as obras pictóricas do Renascimento.
106. Indique a alternativa que contém apenas as características próprias do Romantismo.
I)
Subjetivismo
II)
Racionalismo.
III)
Emoção.
IV)
Cópia de modelos greco-romanos.
V)
Pinturas que usavam como temas lendas heroicas.
É(são) correta(s):
(A)
I, III, IV e V.
(B)
II, IV e V
(C)
I, II, III e IV
(D)
II, III e IV.
(E)
I, II, III, IV e V.
107. O Realismo propunha fidelidade incondicional ao mundo como ele aparecia, sem a
interferência de qualquer intenção subjetiva. Dos artistas franceses relacionados abaixo, qual é
considerado o “pai do Realismo”?
(A)
Jacques-Louis David
(B)
Gustave Courbet
(C)
Jean-Baptiste Camille Corot
(D)
Honoré-Victorien Daumier
(E)
Edouard Manet
7
108. Considerado por muitos estudiosos como o responsável pela criação do moderno desenho
industrial, ou “design” – como também é conhecido, foi:
(A)
a escola Bauhaus.
(B)
o Movimento das Artes e Ofícios.
(C)
o patrocínio da Igreja às oficinas de artesanato.
(D)
o movimento Art Nouveau.
(E)
a obra de Antoni Gaudi.
Educação física
109. No voleibol no ato do ataque da equipe A, a bola pega no bloqueio da equipe B, nesse caso
quantos toques mais a equipe B pode efetuar.
(A)
2 toques.
(B)
1 toque.
(C)
3 toques.
(D)
4 toques.
(E)
5 toques.
110.
(A)
(B)
(C)
(D)
(E)
Quais são as alturas oficiais para uma partida oficial de vôlei masculino e feminino.
no masculino 2,43 metros e no feminino 2,24 metros.
111. No ato do ataque da equipe B, quantos jogadores no máximo da equipe A podem efetuar o
bloqueio.
(A)
2 jogadores.
(B)
1 jogador.
(C)
4 jogadores.
(D)
3 jogadores.
(E)
5 jogadores.
112.
(A)
(B)
(C)
(D)
(E)
Cidade, país e ano em que foi criado o futsal.
Rio de Janeiro, Brasil em 1934.
São Paulo, Brasil em 1934.
Buenos Aires, Argentina em 1934.
Montevidéu, Uruguai em 1934.
Roma, Itália em 1934.
113.
(A)
(B)
(C)
(D)
(E)
Quais são as cores dos cartões existentes no futsal para punir os jogadores.
amarelo, vermelho e preto.
vermelho (expulsão), amarelo (advertência) e branco (desclassificação).
verde (desclassificação), amarelo (advertência) e vermelho (expulsão).
azul (desclassificação), branco (advertência) e vermelho (expulsão).
amarelo (advertência), azul (desclassificação) e vermelho (expulsão).
8
114. Com a evolução do futsal muitos países investiram também nessa modalidade e nos dias
atuais fazem frente às equipes da América do Sul. Quais são essas equipes.
(A)
Espanha, Itália e Rússia.
(B)
Japão, Rússia e Bélgica.
(C)
Holanda, Itália e Espanha.
(D)
Emirados Árabes, Estados Unidos e França.
(E)
Grécia, Itália e Rússia.
115.
(A)
(B)
(C)
(D)
(E)
Em que altura do chão ficam fixadas as estruturas da cesta de basquete.
3,00 metros.
3,02 metros.
3,05 metros.
3,04 metros.
3,01 metros.
116.
(A)
(B)
(C)
(D)
(E)
Nomes que fizeram história no basquetebol brasileiro:
Oscar Schmit, Nenê Hilário, Leandrinho e Hortência.
Hortência, Paula, Janeth e Oscar Schmit.
Paula, Hortência, Leandrinho e Marcelinho.
Oscar Schmit, Hortência, Paula e Gustavo Borges.
Gustavo Borges, Oscar Schmit, Thiago Pereira e Hortência.
117.
(A)
(B)
(C)
(D)
(E)
Quais são os fundamentos do basquetebol.
bandeja, arremesso, jogo de corpo e finta.
jogo de corpo, arremesso, jump e bandeja.
jump, bandeja, rebotes e fintas.
chapeuzinho, finta, jogo de corpo e bandeja.
jump, fintas, arremesso e jogo de corpo.
118. Os jogos e brincadeiras realizados nas aulas de educação física são direcionados à
__________________________.
(A)
individualidade de cada aluno.
(B)
aprender a vencer sempre.
(C)
integração dos alunos.
(D)
competitividade.
(E)
formação de grupos.
119. A ginastica escolar trabalhada nas aulas de educação física tem por objetivo
__________________________________________.
(A)
deixar os alunos exaustos.
(B)
o sedentarismo.
(C)
o aparecimento de doenças.
(D)
crescimento e o desenvolvimento na saúde em geral.
(E)
saber que atividade física não faz bem.
9
120.
(A)
(B)
(C)
(D)
(E)
Com relação a alimentação saudável, assinale a alternativa correta abaixo.
frutas e verduras.
chocolate e bolos.
chocolate e gorduras.
frituras e gorduras.
bolachas e verduras.
Espanhol
121.
(A)
(B)
(C)
(D)
(E)
Indica cuál de las siguientes opciones posee únicamente locuciones adverbiales de tiempo:
a veces – nunca – a diario.
siempre – frecuentemente – a menudo.
de vez en cuando – nunca – tarde.
después – hoy – antes.
a veces – a menudo – a diario.
122.
(A)
(B)
(C)
(D)
(E)
Indica en cuál de las opciones todas las palabras están correctamente escritas en su plural:
paraguases – microondas – comedores – ventiladores.
sarténs – libros – tóraxes –maníes.
luzes –casas – dólares – cumpleaños.
lápis – coches – árbols – bambús.
tórax – paraguas – dúplex – manís.
123. Observa la siguiente frase y completa con la opción correcta los espacios vacíos:
Todas las mañanas Felipe ________ y ________, después __________ los dientes y __________
con su peine. Luego __________ y va a la escuela.
(A)
levantase – bañase – cepillase – peinase – se va.
(B)
se despierta – bañase – se cepilla – se peina – se cambia.
(C)
se levanta – se baña – se cepilla – se peina – se cambia.
(D)
se acuesta – se baña – se cepilla – se peina – cambiase.
(E)
se levanta – se duerme – cepillase – se peina – se cambia.
124.
(A)
(B)
(C)
(D)
(E)
Indica cuál de las siguientes opciones contiene solamente palabras heterogenéricas:
Origen – miel – árbol.
Puente – dolor – maquillaje.
Puente – garaje – agua.
Alma – sal – color.
Águila – leche – equipaje.
10
125. Observa el siguiente diálogo y completa con la opción correcta los espacios vacíos:
Señora rubia:- ¿Usted vive en el _________ (1º) piso?
Señora morena:-No, vivo en el __________ (3º).
Señora morena: -y usted, ¿también vive en el __________ (3º) piso?
Señora rubia: -No, vivo en el ________ (1º).
(A)
Primero – tercero – tercero – primero.
(B)
Primer – tercero – tercero – primero.
(C)
Primero – tercero – tercer – primer.
(D)
Primer – tercero – tercer – primero.
(E)
Primer – tercer – tercer – primer.
126. El verbo PERTENECER, conjugando con la persona YO y con la persona VOSOTROS, en
presente de indicativo, sus formas correctas serían:
(A)
Perteneyo – Pertnecéis.
(B)
Pertenso – Pertenezcáis.
(C)
Pertenezco- Pertenese.
(D)
Pertenezco – Pertenecéis.
(E)
Perteneso – Pertences.
127. Observa la siguiente frase y completa con la opción correcta los espacios vacíos: “A mí me
________ los animales, y también me _________ conocer nuevos lugares, porque a mis padres
les_________ mucho viajar.
(A)
Encantan – agrada – gusta.
(B)
Encanta – agradan – gustan.
(C)
Encanta – agrada – gusta.
(D)
Encanta – agrada – gustan.
(E)
Encantan – agradan – gustan.
128.
Indica cuál es la opción que indica correctamente los nombres de las siguientes ropas:
(A)
(B)
(C)
(D)
(E)
pollera, gravata, colete, pañuelo.
falda, corbata, colete, cachecol.
pollera, moño, chaleco, bufanda.
falda, corbata, camisa, sombrero.
falda, corbata, chaleco, bufanda.
129. Identifica la opción que NO posea verbo intruso de acuerdo con el tipo de irregularidad en
el Presente de Indicativo:
(A)
Reconocer – carecer – sustituir.
(B)
Traducir – reducir – influir.
(C)
Lucir – conocer – agradecer.
(D)
Contribuir – construir – reducir.
(E)
Apetecer – excluir – atribuir.
11
130.
Observa la siguiente historieta y escoge la opción correcta:
En la historieta, el verbo IR en la frase: *…+ yo antes iba al psicólogo *…+, señala la opción correcta:
(A)
Está conjugado en el Pretérito Imperfecto.
(B)
Está conjugado en el Pretérito Compuesto.
(C)
Está conjugado en el Presente Simple de Indicativo.
(D)
Es un verbo reflexivo.
(E)
Ninguna de las opciones anteriores.
131. Observa la siguiente frase y responde: “Aún no se si voy a conseguir ir a la fiesta, tal vez
consiga, pero llegue un poco tarde”. Escoge la palabra que mejor sustituya lo destacado en
negrita:
(A)
Todavía.
(B)
También.
(C)
Tampoco.
(D)
Aunque.
(E)
Quizás.
132. El verbo HUIR, conjugando con la persona YO y con la persona NOSOTROS, en Presente de
Indicativo, sus formas correctas serían:
(A)
Yo huio – Nosotros huimos.
(B)
Yo huyo – Nosotros huyimos.
(C)
Yo huzco – Nosotros huzcamos.
(D)
Yo huio – Nosotros huís.
(E)
Yo huyo – Nosotros huimos.
12
Inglês
133. (UFPR 2009) Answer the question according to the text:
NEW YORK, (Reuters Life!) – A New Jersey man trying to exterminate insects in his apartment blew
it up instead, the New York Daily News reported on Monday. Isias Vidal Maceda was unhurt in the
incident, but 80 percent of his apartment was destroyed. Eatontown, New Jersey police told the
newspaper. The accident occured as Maceda was spraying for pests in his kitchen. Somehow the
bur spray ignited a blast that blew out the apartment’s front windows and triggered a fire that
quickly spread, the newspaper said. Police told the newspaper that the Saturday blaze also caused
smoke damage to the apartment above.
(A)
Isias Vidal Maceda called the New York Daily News to report what had happened to him on
a Monday morning.
(B)
The facts the New York Daily News reported had inconsistent elements, said Maceda.
(C)
Maceda, who lives in Eatontown, New Jersey, is an expert insect exterminator.
(D)
The New Jersey police told the New York Daily News what had happened to Maceda inside
his apartment.
(E)
Isias Maceda had problems with Eatontown, New Jersey police because he was living
illegally in the state.
Read the text and answer the questions 134 and 135
Although robots have made great strides in manufacturing, where tasks are repetitive, they are
still no match for humans, who can grasp things and move about effortlessly in the physical world.
Designing a robot to mimic the basic capabilities of motion and perception would be
revolutionary, researchers say, with applications stretching from care for the elderly to returning
overseas manufacturing operations to the United States (albeit with fewer workers). Yet the
challenges remain immense, far higher than artificial intelligence obstacles like speaking and
hearing. “All these problems where you want to duplicate something biology does, such as
perception, touch, planning or grasping, turn out to be hard in fundamental ways,” said Gary
Bradski, a vision specialist at Willow Garage, a robot development company based in Silicon Valley.
“It’s always surprising, because humans can do so much effortlessly.”
http://www.nytimes.com, July 11, 2011. Adaptado
134.
(A)
(B)
(C)
(D)
(E)
De acordo com o texto, o especialista Gary Bradski afirma que
A construção de robôs que reproduzam capacidades biológicas
Os robôs já estão bem mais desenvolvidos, atualmente.
A sua empresa projetou um robô com capacidade de percepção.
As pessoas podem ser beneficiadas por robôs com capacidade de planejamento.
A habilidade das pessoas em operar robôs sofisticados é surpreendente.
135. Segundo o texto, um grande desafio da robótica é
(A)
Não desistir da criação de robôs que falem e entendam o que ouvem.
(B)
Melhorar a capacidade dos robôs para a execução de tarefas repetitivas.
(C)
Projetar um robô que imite as habilidades básicas de movimento e percepção dos seres
humanos.
(D)
Voltar a fabricar robôs que possam ser comercializados pela indústria norte-americana.
(E)
Não tentar igualar as habilidades dos robôs às dos seres humanos.
13
Read the text and answer the question.
JUST 10 YEARS INTO A NEW CENTURY, MORE THAN TWO-thirds of the country sees the past
decade as a period of decline for the U.S., according to a new TIME/Aspen Ideas Festival poll that
probed Americans on the decade since the tragic events of Sept. 11, 2001. Osama bin Laden is
dead and al-Qaeda seriously weakened, but the impact of the 9/11 attacks and the decisions that
followed have, in the view of most Americans, put the U.S. in a tailspin that the country has been
unable to shake during two administrations and almost 10 years of trying.
ACCORDING TO THE POLL, ONLY 6% OF MORE THAN 2,000 Americans believe the country has
completely recovered from the events of 9/11. Some of this pessimism can be tied to fears of
more terrorist attacks. Despite the death of bin Laden, most Americans think another terrorist
attack in the U.S. is likely.
136. Com base nos gráficos que acompanham o texto, é correto afirmar que, para os norteamericanos
(A)
O governo de Obama é avaliado com pessimismo e descrédito, hoje.
(B)
A morte de Osama Bin Laden reduz o receio de novos ataques terroristas contra os EUA.
(C)
O evento de 11 de setembro de 2001 é mais significativo que outros eventos ocorridos na
última década.
(D)
O risco de um ataque praticado por terroristas internos é maior que o de um ataque
praticado por terroristas externos.
(E)
A recessão econômica tem relação com os ataques e as ameaças sofridos pelos EUA.
Read the text and answer the questions 137 and 138
Missing Out: In Praise of the Unlived Life is Adam Phillips's 17th book and is a characteristic blend
of literary criticism and philosophical reflection packaged around a central idea. The theme here is
missed opportunities, roads not taken, alternative versions of our lives and ourselves, all of which,
Phillips argues, exert a powerful hold over our imaginations. Using a series of examples and close
readings of authors including Philip Larkin and Shakespeare, the book suggests that a broader
understanding of life's inevitable disappointments and thwarted desires can enable us to live
fuller, richer lives. Good things come to those who wait.
14
Does he see himself as a champion of frustration? “I'm not on the side of frustration exactly, so
much as the idea that one has to be able to bear frustration in order for satisfaction to be realistic.
I'm interested in how the culture of consumer capitalism depends on the idea that we can't bear
frustration, so that every time we feel a bit restless or bored or irritable, we eat, or we shop.”
The Guardiaguardian.co.uk, 1 June 2012. Adaptado.
137. No texto, em resposta à pergunta “Does he see himself as a champion of frustration?”, o
autor do livro argumenta ser necessário que as pessoas
(A)
Experiências satisfatórias para compreender a frustração.
(B)
Lidem com as frustrações para que suas satisfações sejam realistas.
(C)
Se distraiam fazendo compras quando estão irritadas.
(D)
Entendam cada vez mais a cultura capitalista de consumo.
(E)
Percebam o que as deixa frustradas no dia a dia.
138. Segundo o texto, o livro Missing Out: In Praise of the Unlived Life sugere que
(A)
A fantasia deve se sobrepor a nossos planos de vida.
(B)
As oportunidades perdidas devem ser recuperadas para uma vida satisfatória.
(C)
Os relatos de vida dos escritores não nos servem de exemplo.
(D)
Um controle maior de nossa imaginação é importante para lidarmos com nossas
frustrações.
(E)
Uma compreensão maior das decepções e dos desejos não realizados pode nos ajudar a
viver melhor.
Analyze and answer the question
139.
(A)
(B)
(C)
(D)
(E)
O anúncio 2 refere-se
A um incentivo para anúncios mais iluminados.
A uma empresa de eletricidade chamada Wisely.
A um incentivo ao uso de lâmpadas fluorescentes.
Ao uso mais consciente de energia elétrica.
À falta de iluminação suficiente em locais públicos.
15
140.
(A)
(B)
(C)
(D)
(E)
Os dois anúncios têm em comum o fato de
Terem sido produzidos para empresas de pequeno porte.
Terem sido produzidos para duas empresas concorrentes.
Estimularem o uso de recursos alternativos.
Terem sido produzidos pela mesma agência de publicidade.
Estimularem ações embasadas na sustentabilidade.
Grammar Questions: Choose the Best answer to complete each sentence.
141.
(A)
(B)
(C)
(D)
(E)
Rosa has been working on her term paper all week, and she still................it.
Hasn’t finished.
Not finishing.
Hasn’t been finishing.
Not finished.
Hade finished.
142.
(A)
(B)
(C)
(D)
(E)
Candidates for the position will be asked……….a questionnaire about their work experience.
Fill out.
To fill out.
They fill out.
For filling out.
Filling out.
143.
(A)
(B)
(C)
(D)
(E)
The students are going to speak to the professor about the homework………..
He assigned it.
That he assigned it.
That assigned.
He assigned.
That he assign.
144.
(A)
(B)
(C)
(D)
(E)
Michael would…………the class if he had handed in his term paper on time.
Passing.
Passed.
Have passed.
Had passed.
Have passing .
16
Português
145.
Observe a charge e responda
Com relação à charge, em “Vote Honestino”, observa-se
(A)
que o verbo está no presente do modo indicativo.
(B)
que o verbo está no modo imperativo.
(C)
que o verbo está no pretérito perfeito do indicativo.
(D)
que o verbo está no modo subjuntivo.
(E)
que o verbo está no futuro do presente do modo indicativo.
146.
Na fala do “Cristo”, o verbo AFASTA
(A)
(B)
(C)
(D)
(E)
é um verbo intransitivo.
É um verbo de ação.
É um verbo de estado.
É um verbo que indica fenômeno natural.
É um verbo transitivo indireto.
17
147.
Com relação ao uso dos pronomes na charge, é possível afirmar que
(A)
Na fala do político, há uma inadequação, pois foram usados os pronomes TE ( segunda
pessoa) e SEU (terceira pessoa), referindo-se à professora.
(B)
pessoa) e SEU (primeira pessoa), referindo-se à professora.
(C)
pessoa) e SEU (segunda pessoa), referindo-se à professora.
(D)
Na fala do político, há uma inadequação, pois foram usados os pronomes TE ( primeira
(E)
Na fala do político, há uma inadequação, pois foram usados os pronomes TE ( terceira
148. Se a fala da mãe fosse “Eu acho que O serviço deveria ser melhor”, a palavra destacada é
corretamente classificada morfologicamente como
(A)
(B)
(C)
(D)
(E)
preposição.
adjunto adnominal.
artigo.
pronome oblíquo átono.
advérbio.
18
149.
Em “Matar uma criança que nem nasceu é muita covardia...”, há três verbos que estão no
(A)
gerúndio, particípio e pretérito perfeito do indicativo.
(B)
infinitivo, pretérito perfeito do indicativo e presente do indicativo.
(C)
Imperativo, pretérito perfeito do indicativo e presente do indicativo.
(D)
Pretérito perfeito do indicativo, gerúndio e presente do indicativo.
(E)
Infinitivo, pretérito perfeito do indicativo e presente do indicativo.
Leia a crônica de Marina Colasanti e responda as questões 150 e 151.
DE QUEM SÃO OS MENINOS DE RUA?
Eu, na rua, com pressa, e o menino segurou no meu braço, falou qualquer coisa que não entendi.
Fui logo dizendo que não tinha, certa de que ele estava pedindo dinheiro. Não estava. Queria
saber a hora.
Talvez não fosse um Menino De Família, mas também não era um Menino De Rua. É assim que a
gente divide. Menino De Família é aquele bem-vestido com tênis da moda e camiseta de marca,
que usa relógio e a mãe dá outro se o dele for roubado por um Menino De Rua. Menino De Rua é
aquele que quando a gente passa perto segura a bolsa com força porque pensa que ele é pivete,
trombadinha, ladrão.
Ouvindo essas expressões tem-se a impressão de que as coisas se passam muito naturalmente,
uns nascendo De Família, outros nascendo De Rua. Como se a rua, e não uma família, não um pai e
uma mãe, ou mesmo apenas uma mãe os tivesse gerado, sendo eles filhos diretos dos
paralelepípedos e das calçadas, diferentes, portanto, das outras crianças, e excluídos das
preocupações que temos com elas. É por isso, talvez, que, se vemos uma criança bem-vestida
chorando sozinha num shopping center ou num supermercado, logo nos acercamos protetores,
perguntando se está perdida, ou precisando de alguma coisa.
Mas se vemos uma criança maltrapilha chorando num sinal com uma caixa de chicletes na mão,
engrenamos a primeira no carro e nos afastamos pensando vagamente no seu abandono.
Na verdade, não existem meninos De Rua. Existem meninos NA rua. E toda vez que um menino
está NA rua é porque alguém o botou lá. Os meninos não vão sozinhos aos lugares. Assim como
são postos no mundo, durante muitos anos também são postos onde quer que estejam. Resta ver
quem os põe na rua. E por quê.
No Brasil temos 36 milhões de crianças carentes. Na China existem 35 milhões de crianças
superprotegidas. São filhos únicos resultantes da campanha Cada Casal um Filho, criada pelo
governo em 1979 para evitar o crescimento populacional. O filho único, por receber afeto "em
19
demasia", torna-se egoísta, preguiçoso, dependente, e seu rendimento é inferior ao de uma
criança com irmãos. Para contornar o problema, já existem na China 30 mil escolas especiais. Mas
os educadores admitem que "ainda não foram desenvolvidos métodos eficazes para eliminar as
deficiências dos filhos únicos".
O Brasil está mais adiantado. Nossos educadores sabem perfeitamente o que seria necessário para
eliminar as deficiências das crianças carentes. Mas aqui também os "métodos ainda não foram
desenvolvidos".
Quando eu era criança, ouvi contar muitas vezes a história de João e Maria, dois irmãos filhos de
pobres lenhadores, em cuja casa a fome chegou a um ponto em que, não havendo mais comida
nenhuma, foram levados pelo pai ao bosque, e ali abandonados. Não creio que os 7 milhões de
crianças brasileiras abandonadas conheçam a história de João e Maria. Se conhecessem talvez
nem vissem a semelhança. Pois João e Maria tinham uma casa de verdade, um casal de pais,
roupas e sapatos. João e Maria tinham começado a vida como Meninos De Família, e pelas mãos
do pai foram levados ao abandono.
Quem leva nossas crianças ao abandono? Quando dizemos "crianças abandonadas"
subentendemos que foram abandonadas pela família, pelos pais. E, embora penalizados,
circunscrevemos o problema ao âmbito familiar, de uma família gigantesca e generalizada, à qual
não pertencemos e com a qual não queremos nos meter. Apaziguamos assim nossa consciência,
enquanto tratamos, isso sim, de cuidar amorosamente de nossos próprios filhos, aqueles que "nos
pertencem".
Mas, embora uma criança possa ser abandonada pelos pais, ou duas ou dez crianças possam ser
abandonadas pela família, 7 milhões de crianças só podem ser abandonadas pela coletividade. Até
recentemente, tínhamos o direito de atribuir esse abandono ao governo, e responsabilizá-lo. Mas,
em tempos de Nova República*, quando queremos que os cidadãos sejam o governo, já não
podemos apenas passar adiante a responsabilidade. A hora chegou, portanto, de irmos ao bosque,
buscar as crianças brasileiras que ali foram deixadas.
(COLASANTI, Marina. A casa das palavras. São Paulo: Ática, 2002.)
150. No trecho “Mas, embora uma criança possa ser abandonada pelos pais, ou duas ou dez
crianças possam ser abandonadas pela família...” há três conjunções diferentes, que podem ser
classificadas – respectivamente - como
(A)
Aditiva, adversativa e alternativa.
(B)
Adversativa, consecutiva e alternativa.
(C)
Aditiva, condicional e alternativa.
(D)
Adversativa, comparativa e alternativa.
(E)
Adversativa, concessiva e alternativa.
151. Leia com atenção:
É por isso, TALVEZ, que, se vemos uma criança bem-vestida chorando sozinha num shopping
center ou num supermercado, logo nos acercamos protetores, perguntando se está perdida, ou
precisando de alguma coisa.
Com relação à palavra destacada, é correto afirmar que
(A)
É um advérbio.
(B)
É um substantivo.
(C)
É um pronome.
(D)
É uma conjunção.
(E)
É uma preposição.
20
152.
Em “Doutor, eu tô com FALTA de ar...”, o vocábulo destacado é morfologicamente classificado
como
(A)
Adjetivo.
(B)
Substantivo concreto.
(C)
Substantivo composto.
(D)
Substantivo abstrato.
(E)
Substantivo comum de dois gêneros.
153.
(A)
(B)
(C)
(D)
(E)
(CEFECT MG) Empregou-se o verbo no futuro do subjuntivo em:
… afrontava os perigos (…) para vir vê-la à cidade.
Continuaram ainda a dialogar com certo azedume.
Tinha-me esquecido de contar-lhe que eu fizera uma promessa…
e encontrei o faroleiro ocupado em polir os metais da lanterna.
Se algum dia a civilização ganhar essa paragem longínqua…
154. (PUC RJ) Marque a opção que indica os processos de formação, presentes nas palavras
abaixo, pela ordem em que aparecem.
bebidinha - indevassável - banheiro - adormecer.
(A)
Parassíntese, prefixação, sufixação, sufixação.
(B)
Sufixação, prefixação e sufixação, sufixação, parassíntese.
(C)
Sufixação, parassíntese, sufixação, parassíntese.
(D)
Prefixação e sufixação, sufixação, prefixação, parassíntese.
(E)
Parassíntese, sufixação, prefixação, prefixação e sufixação.
155.
(A)
(B)
(C)
(D)
(E)
(FMU FIAM SP) Indique a alternativa em que só aparecem substantivos abstratos.
tempo, angústia, saudade, ausência, esperança, imagem
angústia, sorriso, luz, ausência, esperança, inimizade
inimigo, luto, luz, esperança, espaço, tempo
angústia, saudade, ausência, esperança, inimizade
espaço, olhos, luz, lábios, ausência, esperança, angústia
21
156. Indique a letra na qual as palavras completam, corretamente, os espaços das frases abaixo.
Quem possui deficiência auditiva não consegue ______ os sons com nitidez.
Hoje são muitos os governos que passaram a combater o ______ de entorpecentes com rigor.
O diretor do presídio ______ pesado castigo aos prisioneiros revoltosos.
(A)
discriminar - tráfico - infligiu
(B)
discriminar - tráfico - infringiu
(C)
descriminar - tráfego - infringiu
(D)
descriminar - tráfego - infligiu
(E)
descriminar - tráfico - infringiu
Literatura
157.
(A)
(B)
(C)
(D)
(E)
O índio, em alguns romances de José de Alencar, como Iracema e Ubirajara, é:
retratado com objetividade, numa perspectiva rigorosa e científica.
idealizado sobre o pano de fundo da natureza, da qual é o herói épico.
pretexto episódico para descrição da natureza.
visto com o desprezo do branco preconceituoso, que o considera inferior.
representado como um primitivo feroz e de maus instintos.
158.
(A)
(B)
(C)
(D)
(E)
(UCP PR) Livros indianistas de José de Alencar:
Iracema, Ubirajara, Inocência
Ubirajara, O guarani, Iracema.
O guarani, Iracema, A escrava Isaura
A Moreninha, Iracema, Lucíola
Memórias de um sargento de milícias, O Guarani, O tronco do ipê
159. Assinale a alternativa que traz apenas características do Romantismo:
(A)
idealismo – religiosidade – objetividade – escapismo – temas pagãos.
(B)
predomínio do sentimento – liberdade criadora – temas cristãos – natureza convencional –
valores absolutos.
(C)
realidade – sentimento – religiosidade – ausência de final feliz.
(D)
idealismo – insatisfação – escapismo – natureza convencional – objetividade.
(E)
egocentrismo – predomínio da poesia lírica – relativismo – insatisfação – idealismo.
160. Bucolismo; vida simples; refúgio na natureza; pastores, retomada de valores da
antiguidade clássica greco-latina. Essas expressões caracterizam:
(A)
a poesia do Arcadismo, de que são representantes Cláudio Manuel da Costa e Tomás
Antônio Gonzaga.
(B)
a poesia romântica, cuja expressão primeira no Brasil, está na "Canção do Exí-lio" de
Gonçalves Dias.
(C)
a prosa naturalista, representada pelas obras de Aluísio Azevedo.
(D)
Parnasianismo, cuja expressão máxima está na poesia de Olavo Bilac.
(E)
prosa modernista, especialmente o romance Macunaíma, de Mário de Andra-de.
22
161. De acordo com o enredo de Escrava Isaura, todas estão corretas, exceto:
(A)
Isaura, assim como a maioria das personagens românticas, é branca, bondosa, meiga e
amada por todos.
(B)
Isaura se mantém virgem desde o início o romance até o final – isso é uma característica
bem marcante no Romantismo.
(C)
Infelizmente Isaura morre tragicamente no parto.
(D)
Isaura e Miguel fugiram e foram para Recife, refugiar-se em uma chácara. Lá Isaura
encontra Álvaro, o grande amor de sua vida.
(E)
Álvaro compra todos os títulos protestados de Leôncio e passa a ser dono de tudo,
inclusive de Isaura.
162.
(A)
(B)
(C)
(D)
(E)
O livro Escrava Isaura faz parte de um movimento que surge logo depois do
Realismo.
Romantismo.
Arcadismo.
Barroco.
Modernismo.
163.
(UFRN)
"Eu, Marília, não sou algum vaqueiro,
Que viva de guardar alheio gado,
De tosco trato, de expressões grosseiro,
Dos frios gelos e dos sóis queimado.
Das brasas ovelhinhas tiro o leite,
E mais as finas lãs e que me visto."
Pelas características de estilo, o texto acima deve ser atribuído a autor
(A)
naturalista.
(B)
simbolista.
(C)
romântico.
(D)
moderno.
(E)
arcádico.
164. (MACK SP) Assinale a alternativa em que aparece uma característica imprópria do
Arcadismo.
(A)
bucolismo.
(B)
exaltação da natureza.
(C)
presença de entidades mitológicas.
(D)
evasão na morte.
(E)
tranquilidade no relacionamento amoroso.
165. (UFPOE) Considerado pela crítica brasileira o escritor mais bem dotado de sua geração,
Álvares de Azevedo, além das poesias, deixou-nos que obra de prosa narrativa, na qual várias
histórias fortes e macabras são contadas em
(A)
Noite na Taverna.
(B)
Espumas Flutuantes.
(C)
Conde Lopo.
(D)
Macário.
(E)
Pedro Ivo.
23
166. (F. C. CHAGAS) A poesia confessional e fantasia de Álvares de Azevedo pertence a uma
geração romântica situada entre a de
(A)
Gonçalves Dias e a de Cláudio Manuel da Costa.
(B)
Gonçalves de Magalhães e a de Gonçalves Dias.
(C)
Castro Alves e a de Cruz e Sousa.
(D)
Gonçalves Dias e a de Castro Alves.
(E)
Cláudio Manuel da Costa e a de Tomás Antônio Gonzaga.
167. (UCP PR) O desejo de morrer e a sentimentalidade doentia são características da poesia do
autor de Lira dos vinte anos. Trata-se de
(A)
Gonçalves Dias.
(B)
Castro Alves.
(C)
Gonçalves de Magalhães.
(D)
Álvares de Azevedo.
(E)
Casimiro de Abreu.
168. (UEL PR) Assinale a letra correspondente à alternativa que preenche corretamente as
lacunas do trecho apresentado:
Simplificando a linguagem lírica de Cláudio Manuel da Costa, mas evitando igualmente a diluição
dos valores poéticos no sentimentalismo, as ___________ mais densas, dedicadas a
___________fizeram de ___________uma figura central do nosso Arcadismo.
(A)
crônicas - Marília – Dirceu.
(B)
crônicas - Gonzaga – Dirceu.
(C)
sátiras - Dirceu – Gonzaga.
(D)
liras - Gonzaga – Dirceu.
(E)
liras - Marília – Gonzaga.
24
25
CARTÃO RESPOSTA
ALUNO(A):
97
98
99
100
101
102
103
104
105
106
107
108
109
110
111
112
113
114
115
116
117
118
119
120
121
122
123
124
125
126
127
128
129
130
131
132
133
134
135
136
137
138
139
140
141
142
143
144
ARTE
A
B
C
D
A
B
C
D
A
B
C
D
A
B
C
D
A
B
C
D
A
B
C
D
A
B
C
D
A
B
C
D
A
B
C
D
A
B
C
D
A
B
C
D
A
B
C
D
EDUCAÇÃO FÍSICA
A
B
C
D
A
B
C
D
A
B
C
D
A
B
C
D
A
B
C
D
A
B
C
D
A
B
C
D
A
B
C
D
A
B
C
D
A
B
C
D
A
B
C
D
A
B
C
D
ESPANHOL
A
B
C
D
A
B
C
D
A
B
C
D
A
B
C
D
A
B
C
D
A
B
C
D
A
B
C
D
A
B
C
D
A
B
C
D
A
B
C
D
A
B
C
D
A
B
C
D
INGLÊS
A
B
C
D
A
B
C
D
A
B
C
D
A
B
C
D
A
B
C
D
A
B
C
D
A
B
C
D
A
B
C
D
A
B
C
D
A
B
C
D
A
B
C
D
A
B
C
D
E
E
E
E
E
E
E
E
E
E
E
E
145
146
147
148
149
150
151
152
153
154
155
156
E
E
E
E
E
E
E
E
E
E
E
E
157
158
159
160
161
162
163
164
165
166
167
168
PORTUGUÊS
A
B
C
A
B
C
A
B
C
A
B
C
A
B
C
A
B
C
A
B
C
A
B
C
A
B
C
A
B
C
A
B
C
A
B
C
LITERATURA
A
B
C
A
B
C
A
B
C
A
B
C
A
B
C
A
B
C
A
B
C
A
B
C
A
B
C
A
B
C
A
B
C
A
B
C
D
D
D
D
D
D
D
D
D
D
D
D
E
E
E
E
E
E
E
E
E
E
E
E
D
D
D
D
D
D
D
D
D
D
D
D
E
E
E
E
E
E
E
E
E
E
E
E
E
E
E
E
E
E
E
E
E
E
E
E
E
E
E
E
E
E
E
E
E
E
E
E

Parte 2

Transcrição

Documentos relacionados

Caderno de Questões

Caderno de Questões

Caderno de Questões

Caderno de Questões

Caderno de questões

Caderno de Questões

Dados do Locatário: CPF: RG: Nasc: ___ / _/ ___ Estado

Caderno de questões

Parte 2

Caderno de Questões