plano de aula 1

PLANO DE AULA 1
Contos de fada: João e Maria
Área de conhecimento: Língua Portuguesa
Faixa Etária: 1º ano
Período: 2 aulas
Objetivos:

Ampliar o repertorio do gênero contos de fada;

Conhecer as características do gênero contos de fada;

Interpretar, oralmente, o conto selecionado;

Participar da construção coletiva do texto;

Avançar na hipótese de escrita;

Refletir sobre o sistema de escrita alfabético;
Conteúdos:

Leitura do conto de Fada “João e Maria”;

Leitura de diversos contos da BEI;

Reescrita do texto de forma coletiva;

Produção de listas de acordo com sua hipótese de escrita;

Reescrita de um trecho do conto;

Sistema de escrita alfabético.
Recursos:

Livros de contos de fadas;

Materiais didáticos (pincel, papel pardo ou lousa);
Metodologia:

Roda de conversa explorando aspectos como:
- apresentação do livro para os alunos, explorando a capa e o nome do autor;
- levantamento dos conhecimentos prévios em relação história e aos
personagens;
Pedagogia- Parfor
2014

Após a conversa, ler o livro para a turma explorando as ilustrações de cada
página;

Depois da leitura, trabalhar oralmente do conto, focando as características do
gênero no que tange sua estrutura e linguagem;

Reescrita coletiva do conto, tendo a professora como escriba;

Produção escrita individual de lista dos doces da casa da bruxa, respeitando a
hipótese de escrita de cada criança.

Produção escrita individual de um trecho do conto (início, meio ou fim), para os
alunos alfabéticos;
Avaliação:
Os alunos serão avaliados durante todo o processo do trabalho pedagógico,
considerando que trabalhamos dentro de uma perspectiva de avaliação processual e
formativa. Dentro desse processo serão utilizados instrumentos com: registros reflexivos do
professor e também os registros individuais referentes aos avanços de cada criança.
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2014
PLANO DE AULA 2
Contos de fada: João e Maria
Área de conhecimento: Língua Portuguesa
Faixa Etária: 1º ano
Período: 6 aulas
Objetivos:

Ampliar o repertorio do gênero contos de fada;

Conhecer as características do gênero contos de fada;

Interpretar, oralmente, o conto selecionado;

Participar da construção coletiva do texto;

Avançar na hipótese de escrita;

Refletir sobre o sistema de escrita alfabético;

Produzir uma animação focando a função social do gênero trabalhado.
Conteúdos:

Leitura do Conto de Fada “João e Maria”;

Leitura de diversos contos da BEI;

Reescrita do texto de forma coletiva;

Produção de listas de acordo com sua hipótese de escrita;

Reescrita de um trecho do conto;

Sistema de escrita alfabético.

Produção de animação;
Recursos didáticos e tecnológicos:

Livros de contos de fadas;

Materiais didáticos;

Computador;

Vídeo;

Software Artpad;

Software Cam Studio;
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
Software Audacity;

Microfone;

Software Movie Maker;

Blog.
Metodologia:

Roda de conversa explorando aspectos como:
- apresentação do livro para os alunos, explorando a capa e o nome do autor;
- levantamento dos conhecimentos prévios em relação história e aos
personagens;

Após a conversa, ler o livro para a turma explorando as ilustrações de cada
página;

Depois da leitura, trabalhar oralmente do conto, focando as características do
gênero no que tange sua estrutura e linguagem;

Reescrita coletiva do conto, tendo a professora como escriba;

Produção escrita individual de lista dos doces da casa da bruxa, respeitando a
hipótese de escrita de cada criança.

Produção escrita individual de um trecho do conto (início, meio ou fim), para os
alunos alfabéticos;

No laboratório, os alunos assistirão outra versão da história, disponível no
YouTube <https://www.youtube.com/watch?v=7ZJ0J67si3s>. Após o trabalho
realizado em sala, dividir os alunos em duplas para o início do trabalho com
animação no laboratório de informática com o apoio da Pape (prof. de apoio).

Inicialmente apresentar o software Artpad às crianças e deixar que, em duplas,
explorem livremente;

Feita a exploração, a Pape explicará as possibilidades do programa e suas
ferramentas. Cada dupla deverá ilustrar uma parte da história, previamente já
combinada com a professora na sala de aula e de acordo com o que a reescrita
coletiva.

Com o auxílio da Pape e da professora, utilizar o software Cam Studio para
salvar as animações produzidas pelas duplas.
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
Cada dupla, após os combinados feitos em sala, deverá narrar a parte da
história que ilustraram. A pape gravará o áudio das duplas no Audacity. A
gravação das duplas será feita individualmente, sem o restante da turma, por
conta dos ruídos.

Para finalizar o trabalho, a pape fará a edição da animação no software Movie
Maker.

Posteriormente a animação será postada no blog da escola para que os pais e
toda a comunidade escolar apreciem o trabalho coletivo da turma. Dessa forma
garante-se a função social (circulação) do gênero trabalhado.
Avaliação:
Os alunos serão avaliados durante todo o processo do trabalho pedagógico,
considerando que trabalhamos dentro de uma perspectiva de avaliação processual e
formativa. Dentro desse processo serão utilizados instrumentos com: registros reflexivos do
professor e também os registros individuais referentes aos avanços de cada criança.
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2014
Referências Bibliográficas:
BRASIL. Ministério da Educação. Secretaria de Educação Fundamental. Parâmetros
Curriculares Nacionais: Língua Portuguesa. Vol. 2, 2.ed., Rio de Janerio: Ed. DP&A.
Brasília: MEC/SEF, 2000.
BRASIL. Secretaria de Educação Básica. Diretoria de Apoio à Gestão Educacional. Pacto
nacional pela alfabetização na idade certa: reflexões sobre a prática do professor no
ciclo de alfabetização, progressão e continuidade das aprendizagens para a
construção do conhecimento por todas as crianças. Ano 02, unidade 08 / Ministério da
Educação, Secretaria de Educação Básica, Diretoria de Apoio à Gestão Educacional.
Brasília : MEC, SEB, 2012.
PREFEITURA DO MUNICÍPIO DE SÃO BERNARDO DO CAMPO. Secretaria de Educação
e Cultura. Departamento de Ações Educacionais. Proposta Curricular do Ensino
Fundamental. Vol. II, caderno 3. São Bernardo do Campo – São Paulo, 2007. Disponível
em:
<http://www.educacao.saobernardo.sp.gov.br/images/Secoes/SE1/Volume2_caderno3.pdf
> Acesso em: 20 de out. 2014
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