O que é o Fundo do Dia Mundial do Pensamento?

Transcrição

Dia Mundial do
Pensamento
Pacote de Atividade ODM5
2013
a vida e a saúde de cada
mãe são preciosas
www.worldthinkingday.org
Dia Mundial do Pensamento 2013 Pacote de Atividade ODM5
CONTEÚDOS
1.
Introdução
04
2.
Dia Mundial do Pensamento
O que é o Fundo do Dia Mundial do Pensamento?
Por que doar para o Fundo do Dia Mundial do Pensamento
Como contribuir para o Fundo do Dia Mundial do Pensamento
Mercadorias Fabulosas do Dia Mundial do Pensamento!
09
10
11
11
12
3.
Acerca do Objetivo de Desenvolvimento do Milênio 5
13
4.
Países de Enfoque
República da Irlanda (Região da Europa)
Jordânia (Região Árabe)
Malauí (Região da África)
Paquistão (Região da Ásia-Pacífico)
Venezuela (Região do Hemisfério Ocidental)
16
20
21
21
22
22
5.
Distintivo do Dia Mundial do Pensamento 2013
Conselhos para os Coordenadores
Planejamento para o Dia Mundial do Pensamento
Como navegar pelas atividades
Como selecionar as atividades
Como ganhar o Distintivo e o Pin do Dia Mundial do Pensamento 2013
24
24
24
26
28
29
6.
Atividades
Panorama Completo
Os serviços de saúde salvam vidas
Mulheres empoderadas, mulheres saudáveis
Estar saudável começa comigo
30
30
35
37
43
7.
Levantem-se para fazer a diferença
Pontos de discussão: defesa da saúde e sobrevivência materna
50
53
Anexo:
Conselhos Gerais para coordenadores que abordam temas que
podem ser sensíveis ou difíceis
54
Materiais para as atividades
57
Recursos e Links
61
Glossário e Acrônimos
62
Fontes
65
Word Association of Girl Guides and Girl Scouts
3
1 INTRODUÇÃO
Os Bandeirantes no mundo todo tem
celebrado o Dia Mundial do Pensamento desde 1926. Ainda que o Dia Mundial
do Pensamento seja 22 de fevereiro, o
tema dura o ano todo! O Dia Mundial
do Pensamento é uma oportunidade
para os bandeirantes:
∑∑ Agradecerem e mostrarem apreço pela amizade
internacional que encontram em nosso Movimento,
∑∑ Arrecadarem dinheiro para ajudar a crescer e compartilhar o movimento com mais meninas e mulheres jovens em todo o mundo e
∑∑ Unirem-se para atuar nas questões que afetam
nosso mundo.
Juntos podemos salvar
nosso mundo
4
O Dia Mundial do Pensamento e
os Objetivos de Desenvolvimento
do Milênio
Desde 2009, cada Dia Mundial do Pensamento tem tido como tema, um dos Objetivos de Desenvolvimento do Milênio (ODM)
das Nações Unidas (ONU). Os ODM são um
conjunto de oito metas que criam um modelo para melhorar as condições sociais e econômicas em todo o mundo até 2015.
Os ODM são baseados na Declaração do Milênio, que promete
“libertar nossos semelhantes, homens, mulheres e crianças,
das condições degradantes e desumanas de extrema pobreza”. A Declaração do Milênio foi criada na Cúpula do Milénio,
em 2000. Ela foi adotada por 189 países e assinada por 147
chefes de Estado. A ONU, os governos e instituições de desenvolvimento tem trabalhado no sentido de alcançar os ODM
desde então.
2009 ODM 6
Combater o HIV/Aids, a malária
e outras doenças
2010 ODM 1
Erradicar a extrema pobreza
e a fome
2011 ODM 3
Promover a igualdade de gênero
e a autonomia das mulheres
2012 ODM 7
Garantir a sustentabilidade
ambiental
2013 OMD 4+ODM 5
Vocês Sabiam?
Reduzir a mortalidade infantil/
Melhorar a saúde materna
A Cúpula do Milénio em 2000 foi a maior reunião
de líderes políticos de todo o mundo na história. A
Organização das Nações Unidas convocou governos e instituições de desenvolvimento de liderança para a Cúpula.
2014 ODM 2
Os Bandeirantes nos disseram que era realmente
importante que tomássemos parte para alcançar
os ODM. Isto é porque os ODM se concentram em
questões importantes que afetam a vida e as comunidades de crianças e jovens ao redor do mundo. Explorar os ODM aumenta a consciência sobre
os desafios que as crianças e jovens enfrentam e
incentiva as pessoas de todas as idades a fazer
um compromisso pessoal de mudar o mundo ao
seu redor. É por isso que lançamos nosso próprio
Tema de Ação Global, “juntos podemos mudar
nosso mundo”, com uma mensagem chave para
cada um dos ODM.
Atingir o ensino básico universal
2015 ODM 8
Criar uma parceria global para
o desenvolvimento
5
Temas do Dia Mundial do Pensamento 2013:
ODM 4 - Reduzir a Mortalidade Iinfantil
juntos podemos salvar
as vidas das crianças
ODM 5 - Melhorar a Saúde Materna
a saúde e a vida de cada
mãe são valiosas
DOIS ODMS, DOIS PACOTES DE ATIVIDADE
Estamos nos concentrando no ODM 4 e 5 este ano, porque as vidas das mulheres e de seus filhos estão entrelaçadas. As mães
saudáveis estão mais propensas a ter bebês saudáveis. Tanto
as mães como os recém-nascidos sofrem mais riscos de morte
ou lesão, quando os serviços de saúde não estão disponíveis,
são inadequados ou não pode ser acessados. Quando as mães
morrem, os filhos tem até 10 vezes mais chances de morrer
mais cedo do que as crianças que ainda tem uma mãe.26
Nós criamos dois pacotes de atividades que ajudam a aprender e atuar nos ODM 4 e 5. Um Pacote de Atividade se concentra no ODM 4; reduzir a mortalidade infantil e o outro no ODM
5; melhorar a saúde materna.
Este pacote de atividade do ODM 5 inclui atividades
para ajudar os membros a aprender sobre as questões
que afetam a saúde materna em todo o mundo, as
causas de mortes maternas, e as maneiras pelas quais
vocês podem fazer a diferença em suas próprias vidas, país, comunidade, e ao redor do mundo. Vocês
também encontram informações sobre os ODM e Dia
Mundial do Pensamento, bem como histórias sobre
como bandeirantes em diferentes países estão realizando ações. Usem o glossário para aprender sobre as
palavras que podem ser novas ou desconhecidas.
Vocês podem ganhar o seu distintivo
do Dia Mundial do Pensamento 2013,
concentrando-se apenas na saúde infantil,
apenas na saúde materna, ou em ambos.
6
Procurem o ícone do ODM 4 para aprender sobre os links entre este Pacote de
Atividade e o Pacote de Atividade do
ODM 4.
Vocês Sabiam?
Em todo o mundo, 7,6 milhões de crianças 33 e 287.000 mães 34 morrem a cada
ano. Esta situação pode ser modificada, e isso tem de ser modificado:
∑∑ Sabemos como prevenir ou tratar a maioria das causas de mortes infantis e maternas.
Os cuidados de saúde durante a gravidez, o parto e as primeiras semanas de vida podem evitar a maioria
das mortes maternas e neonatais (que representam mais de 40 por cento das mortes infantis).27 Diarreia,
pneumonia e malária são as principais causas de morte infantil após o primeiro mês de vida. 27 As mulheres
e crianças não estão morrendo porque nós não sabemos como salvá-los, mas porque essas soluções não estão
disponíveis para elas.
∑∑ As condições de vida diária são a causa dessas mortes
A grande maioria das mulheres e crianças poderiam ser salvas se todas as mulheres fossem educadas, se
todas as famílias pudessem ganhar uma renda adequada, e se todos tivessem água potável, alimentação
adequada, moradia digna, boa higiene e saneamento, vacinas e cuidados médicos. Não se trata apenas de
necessidades básicas - são direitos humanos.
∑∑ A Saúde infantil e materna é um medidor que indica como estão nossas comunidades país,
e o mundo.
As mortes infantis e maternas refletem diversas vias de desigualdade. As mulheres e crianças nos países ricos
raramente morrem no parto ou de diarreia, pneumonia e malária. A grande maioria das mortes infantis e
maternas acontecem no mundo em desenvolvimento. No entanto, a mortalidade infantil e materna - e
as desigualdades por trás delas - não são apenas uma questão no mundo em desenvolvimento.
Tanto no mundo desenvolvido ou em desenvolvimento, algumas crianças e mulheres tem
mais probabilidade de morrer do que outras no mesmo país. Viver em uma zona
rural, vir de um lar pobre, ou pertencente a um grupo que enfrenta discriminação, são fatores que aumentam a probabilidade de que uma mulher ou
criança adoeça ou morra.
∑∑ Melhorar a saúde infantil e materna é bom
para as sociedades
Investir na saúde infantil e materna aumenta a produtividade e prosperidade das famílias e sociedade
como um todo. Isso garante que as mulheres e as
crianças possam gozar seus direitos e alcançar seu
potencial pleno.
Quem tem saúde, tem esperança;
E quem tem esperança, tem tudo
Provérbio árabe
7
INSPIRE-SE PARA
ATUAR
Quase metade da população mundial tem menos de 25 anos de idade. Essa é a
maior geração de crianças e jovens existente! Esta geração tem um importante
papel na formação do nosso mundo atual e futuro.
Ser um amigo, filho ou filha; irmão ou irmã e um pai ou mãe; significa defender
a si mesmo e a seus entes queridos. Ser um cidadão global responsável, um
líder que deseja mudar as injustiças, tem a ver com pronunciar-se e agir na defesa de direitos e do bem-estar daqueles que não podem falar por si.
Expressar nossa opinião para provocar uma mudança, não só para nós mesmos, como também
para os demais, tem sido sempre uma orgulhosa tradição do Bandeirantismo. De fato, nosso
movimento começou quando as meninas e
mulheres jovens exigiram um lugar para si no
Rally Escoteiro do Palácio de Cristal em 1909.
Consultem a seção do Distintivo e do Pin do
Dia Mundial do Pensamento 2013 (página
22) para buscar atividades para ajudá-los a
falar sobre saúde infantil e materna. Vocês
também encontrarão as mensagens que
esperamos que os bandeirantes ao redor
do mundo levem aos seus tomadores de
decisão na Seção Levantem-se para fazer
a diferença (página 48).
Somem sua voz às vozes dos bandeirantes de todo o
mundo no Dia Mundial do Pensamento e tomem medidas para fazer com que essas vozes sejam ouvidas
e para garantir que cada criança e cada mulher tenha
a melhor chance possível de viver uma vida longa e
saudável.
Saibam mais sobre a criação de mudança positiva através de esforços de advocacy em nosso Manual de Advocacy, disponível no site
da WAGGGS.
Por que você apoia
o Dia Mundial do
Pensamento?
8
É algo muito especial para milhões de Bandeirantes de todo
o mundo. Gostaríamos de saber o que o torna especial para
você? Diga-nos por que você escolheu apoiar o Dia Mundial
do Pensamento e o que isso significa para você pessoalmente
e poderíamos publicar seus comentários em nosso site!
2 DIA MUNDIAL DO PENSAMENTO
Os bandeirantes de todo o mundo tem celebrado o Dia Mundial do Pensamento
desde 1926.
Os participantes da 4ª Conferência Internacional Bandeirante, organizada pelas bandeirantes dos EUA no
Campo Edith Macy (agora chamado Centro de Conferência Edith Macy), concordaram que deveria haver um
dia especial no qual os bandeirantes em todo o mundo
pensassem uns nos outros, agradecessem e mostrassem apreço pela amizade internacional que encontravam em nosso Movimento. As delegadas escolheram
22 de fevereiro como o Dia Mundial do Pensamento
já que era o aniversário mútuo de Lord Baden-Powell,
fundador do Movimento, e de sua mulher Olave, que
serviu como Chefe Mundial.
Juntem-se a nós online
Vocês podem se unir aos bandeirantes de todo o mundo
através do nosso site e mídias sociais. Juntem-se a nós
on-line para mais ideias e informações, e para ver como
as outras crianças e jovens estão celebrando este ano.
∑∑ Visitem o site do Dia Mundial do Pensamento em
www.worldthinkingday.org para mais informações sobre os países em foco, o tema deste ano, e o
Fundo do Dia Mundial do Pensamento. Vocês podem
até mesmo enviar um e-card do Dia Mundial do Pensamento aos seus amigos.
∑∑ Encontrem-nos no Facebook em www.fb.com / WAGGGS para as últimas notícias antes do Dia Mundial
do Pensamento e, para ver fotos e cartões do Dia
Mundial do Pensamento.
∑∑ Enviem tweets usando #WTD2013 para contar ao
mundo sobre o Dia Mundial do Pensamento. Vocês
podem nos encontrar e seguir no Twitter em @
WAGGGS_world.
∑∑ Registrem-se em www.worldthinkingday.org para
receber nosso boletim por correio eletrônico, assim
como ideias e atualizações periódicas do Dia Mundial
do Pensamento.
Na 7ª Conferência Mundial em 1932, realizada na Polônia, uma delegada sugeriu que, como aniversários
tradicionalmente envolvem presentes, que as meninas poderiam mostrar seu apreço e amizade no Dia
Mundial do Pensamento, oferecendo uma contribuição voluntária para a Associação Mundial para apoiar
o Bandeirantismo em outros países. Olave escreveu a
todos os bandeirantes pedindo-lhes para doar apenas
um centavo, e assim o Fundo do dia Mundial do Pensamento foi criado.
Leiam a carta de Olave em www.
worldthinkingday.org
O Fundo do Dia Mundial do Pensamento apoia o desenvolvimento do Bandeirantismo em todo o mundo.
Ele garante a execução de programas de educação
não formal, ajuda Organizações Membros com os seus
projetos, apoia jovens a desenvolverem habilidades de
liderança e de advocacy e ajuda a crescer e compartilhar o Movimento com mais crianças e jovens em mais
lugares.
Vocês Sabiam?
Um centavo britânico em 1926 valia 21 centavos
hoje. Se cada bandeirante doasse esta quantidade,
somaríamos até £ 2.000.000 a cada ano! Apenas
imagine o que o nosso Movimento poderia fazer se
isto ou até mais, fosse doado! O que você pode fazer para doar para o Fundo do Dia Mundial do Pensamento e incentivar outros a fazerem o mesmo?
Cada tema do Dia Mundial do Pensamento dura
o ano todo. Vocês podem ganhar um Distintivo e
Pin do Dia Mundial do Pensamento ao longo do
ano ao completar as atividades educativas sobre
o respectivo tema. Vocês também podem captar
recursos e fazer contribuições para o Fundo do Dia
Mundial do Pensamento a qualquer momento.
∑∑ Enviem-nos suas mensagens e fotos através do nosso site e mídias sociais, e os compartilharemos globalmente com os bandeirantes.
9
O que é o Fundo do Dia Mundial do
Pensamento?
A WAGGGS trabalha para garantir que os bandeirantes em todos os lugares sejam capazes de atuar como
agentes de mudança dentro de suas comunidades, encontrando formas de lidar com questões importantes
para eles. Acreditamos no empoderamento de crianças
e jovens através de um processo de três passos: pertencimento, liderança e advocacy.
O Fundo do Dia Mundial do Pensamento é usado para
ajudar a WAGGGS a continuar a desenvolver o Bandeirantismo em todo o mundo e tornar isso possível.
Suas doações trarão mais oportunidades às crianças e
jovens através do Bandeirantismo. Parte do que se faz
com o Fundo do Dia Mundial do Pensamento é inves-
tir no Bandeirantismo em todo o mundo - ajudando
as Associações Nacionais a desenvolver seu programa
de educação não-formal, oferecer projetos e aumentar sua afiliação. Em 2013, o Fundo do Dia Mundial do
Pensamento também vai ajudar diretamente crianças
e mães através de projetos bandeirantes nos países
de enfoque, contribuir para campanhas e programas
da WAGGGS sobre os ODMs 4 e 5, e apoiar crianças e
jovens a se pronunciar e agir nas questões, através de
ações como oportunidades em eventos da ONU, treinamento nos Centros Mundiais e projetos de campo
liderados por jovens.
Saibam mais sobre os projetos dos Países de enfoque
na página 16.
Por que doar para o Fundo do Dia Mundial do
Pensamento?
Filantropia é quando alguém ajuda os outros ou o meio
ambiente de forma desinteressada e por vontade própria. Existem diferentes maneiras de ser filantrópico.
Muitas pessoas optam por oferecer seu tempo, esforços e competências; outros por doarem bens materiais
para aqueles que estão em necessidade, como roupas,
livros, alimentos ou medicamentos.
Uma das maneiras mais comuns de ser filantrópico é
doar dinheiro a uma causa na qual se acredita. Organizações que apoiam causas sociais são muitas vezes conhecidas como "organizações filantrópicas". A WAGGGS
é uma organização filantrópica (sem fins lucrativos) e o
Fundo do Dia Mundial do Pensamento recebe doações
filantrópicas.
Os bandeirantes são conhecidos por sua compreensão
dos outros, sua consciência social e sua ação comunitária. Doar dinheiro a uma causa na qual você acredita
é uma extensão natural dos valores do Movimento - é
uma maneira que permite aos indivíduos cumprirem
seu papel na sociedade em geral e ser bons cidadãos
do mundo.
como seres humanos ajudar uns aos outros e “devolver” a sociedade – doar é uma forma de compartilhar
e valorizar seu próprio bem-estar. Doar também pode
colocar um sorriso em seu rosto!
Apoiar uma causa filantrópica, como o Fundo do Dia
Mundial do Pensamento é uma oportunidade de aprender mais sobre a causa na qual se acredita - vocês podem instruir-se sobre os problemas e o que precisa ser
feito para ajudar a resolvê-los. Isto lhes dará também o
conhecimento que vocês precisam para conversar com
outras pessoas sobre o problema e por que vocês a
estão apoiando.
Sobretudo, apoiar uma causa filantrópica ajuda a investir no futuro. Fazer uma doação, mesmo que pequena,
se destina a um bem maior, que poderia perdurar. O
Fundo do Dia Mundial do Pensamento em 2013 é uma
maneira pela qual você pode investir em saúde infantil
e materna e em crianças e jovens em todo o mundo.
A principal razão para doar para uma organização filantrópica - como a WAGGGS - é ajudar outros em necessidade ou apoiar uma causa que você se importa diretamente. Doar lhes permite fazer a diferença na vida
dos outros - por exemplo, através do empoderamento
de mulheres, combatendo a pobreza, melhorando a
educação e saúde ou preservando o meio ambiente.
Doar também pode ajudá-lo também a crescer como
pessoa. Muitas pessoas acreditam que é nosso dever
10
SUAS DOAÇÕES CONTAM!
O dinheiro que vocês doam ao longo do ano faz a
diferença no mundo. Os bandeirantes levantaram
£ 252.000 em 2010 e £ 177.000 em 2011. Visitem
www.worldthinkingday.org para aprender como o
Fundo do Dia Mundial do Pensamento apoia o Bandeirantismo em todo o mundo em 2010 e 2011.
Como doar para o
Fundo do Dia Mundial
do Pensamento
Vocês já arrecadaram dinheiro para o Dia Mundial do
Pensamento? A seguir apresentamos diferentes maneiras pelas quais vocês podem doar para o Fundo do
Dia Mundial do Pensamento o dinheiro que vocês arrecadaram:
Grupos Bandeirantes ou indivíduos doando
através de sua Associação Nacional
Verifiquem com sua Associação nacional para ver se
estão arrecadando dinheiro para enviar para o Fundo
do Dia Mundial do Pensamento da WAGGGS. Averiguem com sua Associação a maneira pela qual aceitam
doações.
Grupos Bandeirantes ou indivíduos doando
diretamente
Caso sua Associação não esteja coletando doações para
o Fundo do Dia Mundial do Pensamento da WAGGGS
ou caso vocês desejem fazer uma doação pessoal, considerem os métodos abaixo.
Doar on-line
Doações on-line em www.worldthinkingday.org
/ en / DonateNow.
Doar online é simples, rápido e seguro. Tenham seu
cartão de crédito ou dados bancários a mão.
∑∑ Doar com cheque
Na parte posterior deste pacote se encontra um
formulário de doação para o Dia Mundial do Pensamento. Vocês também podem baixá-lo a partir
do site www.worldthinkingday.org. Preencham o
formulário e enviem por correio, juntamente com
o cheque para:
WTD Fund, WAGGGS, Olave Centre,
12c Lyndhurst Road, London, NW3 5PQ, England
Lembrem-se de assinar e datar o formulário antes
de enviá-lo e certifiquem-se de ter mencionado o
seu nome e o nome de seu grupo local e Associação onde apropriado.
∑∑ outras formas de doar
Caso as formas acima não sejam convenientes para
vocês, por favor, entrem em contato diretamente
para descobrir como podemos ajudá-los a fazer sua
doação. Entrem em contato com Paulo Bigmore,
Gestor do Fundo de Desenvolvimento em wtd@
wagggs.org ou escrevam para o Fundo do Dia Mundial do Pensamento no endereço acima.
ARRECADAÇÃO BEM
SUCEDIDA PARA O
DIA MUNDIAL DO
PENSAMENTO
País de Enfoque:
República da Irlanda (The Irish Girl Guides - IGG)
O Dia Mundial do Pensamento tem sido parte das celebrações anuais das IGG por muitos anos. No passado, os membros das IGG comemoravam o Dia Mundial
do Pensamento doando centavos em apoio a suas irmãs ao redor do mundo.
Na Conferência Mundial da WAGGGS no Quênia, em
1987, a Secretária Internacional das IGG chegou com
“cabanas irlandesas” feitas de caixas de fósforos, cobertas de feltro e as compartilhou com os participantes. Estas pequenas “cabanas irlandesas” inspiraram
a ideia das caixas de coleta feitas de materiais simples e cotidianos. Muitos membros passaram a criar
suas próprias caixas de coleta usando as formas das
habitações de seus países de origem.
A cada ano, na edição do Dia Mundial do Pensamento,
os membros IGG são incentivados a criar suas próprias
caixas de coleta e a tendência tem crescido desde
então. As caixas de coleta vem em todas as formas e
tamanhos - caixas feitas de tubos, frascos ou papelão
que se assemelham a tudo, desde mãos, até elefantes, dependendo do tema atual do Dia Mundial do
Pensamento!
Com suas caixas de coleta, os membros das IGG
agora falam com outras pessoas sobre os temas do
Dia Mundial do Pensamento e conscientizam sobre
muitas questões. Elas incentivam os demais a doar e
deste modo, os centavos se multiplicam e assim sua
valiosa contribuição para o Fundo do Dia Mundial do
Pensamento.
adopor escolher doar ao Fundo do
g
i
r
b
O Dia Mundial do Pensamento. Sua
contribuição nos permitirá apoiar crianças
e jovens de todo o mundo. As doações serão reconhecidas por uma carta ou e-mail
(para algumas doações) e um certificado
especial do Dia do Pensamento.
11
Preparem-se para o Dia Mundial do Pensamento e peçam
mesmo suas mercadorias 2013
Nós criamos um novo distintivo do Dia do
Pensamento e dois novos pins para 2013. O
desenho do distintivo incorpora os ODM 4 e
5. Existem pins individuais para cada um dos
dois ODMs.
Por que não incentivar os membros de seu
grupo a envolver-se no Dia Mundial do Pensamento, dando a eles um distintivo ao terminar
as atividades?
wagggs-shop.org
3
01 Y
WORLD 2
A
THINKING D
Planejem com antecedência e peçam sua mercadoria do dia Mundial do Pensamento agora em
www.
PIN DE METAL DO DIA
MUNDIAL DO PENSAMENTO
- ODM 4
20 mm x 18,4 milímetros
£ 1,00 cada
Sua Associação gostaria de comprar distintivos ou pins para outra Associação que não pode comprá-los para seus membros?
Em caso afirmativo, enviem um e-mail para [email protected]
13
“ENVIEM UM CENTAVO
COM SEUS PENSAMENTOS “
NO DIA MUNDIAL DO PENSAMENTO
WTD 20
Todo o lucro vai para o Fundo do Dia Mundial do Pensamento que apoia a WAGGGS a continuar desenvolvendo o movimento e oferecendo mais oportunidades
para crianças e jovens em todo o mundo.
12
DISTINTIVO DE TECIDO
DO DIA MUNDIAL DO
PENSAMENTO
45 mm x 45 milímetros
£ 5,50 (embalagem com
10 distintivos)
WTD 2013
Vocês podem ganhar o seu distintivo do Dia
Mundial do Pensamento 2013, concentrando-se apenas na saúde infantil, apenas na saúde materna, ou em ambos. O distintivo do Dia
Mundial do Pensamento e Pin estão disponíveis
na loja online da WAGGGS, www.wagggs-shop.org.
AGORA
PIN DE METAL DO DIA MUNDIAL
DO PENSAMENTO - ODM 5
20 mm x 18,4 milímetros
£ 1,00 cada
3 ACERCA DO OBJETIVO DO
DESENVOLVIMENTO DO MILÊNIO 5
a vida e a saúde de
cada mãe são preciosas
O ODM5 está focado em melhorar a saúde materna
A saúde materna se refere à saúde das mulheres durante a gravidez, parto e período
pós-parto.
Enquanto a maternidade é muitas vezes uma positiva a satisfatória experiência, para muitas mulheres é associado com
sofrimento, problemas de saúde e até mesmo a morte.5 Melhorar a saúde materna pode também garantir que as mulheres possam acessar informações e serviços que lhes deem
suporte para cuidar de sua saúde física e mental e tratamento
de doenças e condições existentes.
Quando uma mulher decide se tornar mãe, as sementes da saúde materna foram plantadas muito antes que ela faça isso. As
mulheres são mais propensas a ter uma gravidez saudável quando elas se encontram em bom estado de saúde física e mental,
e quando elas contam com a confiança, a autoestima, conhecimentos e habilidades que elas precisam para fazer escolhas saudáveis sobre relacionamentos e maternidade. Estar o mais saudável possível é importante para todas as meninas e mulheres
– independentemente se elas decidirem serem mães no futuro.
A saúde materna é um problema em todos os países ao redor
do mundo. Estatísticas globais nos indicam sobre como estamos fazendo as coisas como comunidade global. Porém, elas
não nos informam sobre as diferenças entre ou dentro dos
países. Comparar a saúde materna em torno do mundo na
Seção Distintivo e Pin do Dia Mundial do Pensamento 2013
(página 23) é a sua oportunidade de aprender mais sobre a
saúde materna em seu próprio país, enquanto ganha o seu
distintivo. Pensem em como vocês podem usar esta informação para lutar pela saúde das mulheres em sua comunidade.
Vocês Sabiam?
A meta do ODM 5.B sobre a saúde reprodutiva foi
adicionada em 2007. Muitas vidas seriam salvas se
mulheres e seus parceiros tivessem a informação
e serviços de que eles precisam para planejar suas
famílias.17
O QUE A COMUNIDADE GLOBAL ESTÁ
TENTANDO ALCANÇAR?
Meta 5.A - Reduzir em três quartos a taxa de mortalidade
materna
Meta 5.B - Alcançar o acesso universal à saúde reprodutiva
COMO A COMUNIDADE GLOBAL SABERÁ
SE ESTAMOS FAZENDO PROGRESSO PARA
O ALCANCE DESTA META? INDICADORES
PARA MONITORAMENTO DO PROGRESSO
DO ODM 5?
5.1 Taxa de mortalidade materna (Quantas mães morrem a
cada ano durante a gravidez, parto ou nas seis semanas após
uma gravidez para cada 100.000 bebês nascidos vivos?)
5.2 Proporção de partos assistidos por profissionais de saúde
qualificados (Qual a percentagem de nascimentos são assistidos por um médico, enfermeiro ou parteira?)
5.3 Taxa de prevalência de contraceptivos (Qual a porcentagem das mulheres que estão casadas ou em união usam contraceptivos modernos?)
5.4 Taxa de gravidez Adolescente (Quantas meninas entre 15
a 19 anos dão à luz a cada ano para cada 1.000 meninas
dessa idade?)
5.5 Cobertura de cuidados pré-natais - pelo menos uma visita,
e ao menos quatro vezes (Qual a percentagem de mulheres
consultam um médico, enfermeiro ou parteira pelo menos
uma vez durante a sua gravidez? Pelo menos quatro vezes?)
5.6 Necessidade não atendida de planejamento familiar (Das
mulheres que são casados ou em união, que porcentagem
não está usando contracepção moderna, mas não quer engravidar ou ter um filho neste momento?)
13
MDG 4 Activity Pack
Estas metas estão sendo cumpridas?
A data final para os ODM está se aproximando.
Será que estamos a caminho de cumprir o ODM 5?
As mortes maternas estão diminuindo
75
%
Mais mulheres estão
recebendo os serviços de
saúde que precisam
Alguns dos países
mais pobres
fizeram progressos
significativos no
sentido de cumprir
o ODM 5
O progresso não
está ocorrendo
suficientemente
rápido para
cumprir as metas
em 2015
A saúde ruim e as mortes
maternas refletem as
desigualdades que existem
em nosso mundo e em nossas
sociedades.
A saúde ruim e as mortes maternas – e as desigualdades
subjacentes – não são só um problema no mundo em
desenvolvimento.
14
Saibam mais sobre o
ODM 5 no Relatório
da WAGGGS MDG+10
disponível em nosso site
Havia uma estimativa
de 287.000 mortes
maternas em 2010.
Isto é 47% menos
mortes maternas do
que em 1990.28
Mais mulheres grávidas receberam serviços
de saúde em 2009 do que em 1990. Cinquenta
e um por cento receberam cuidados pré-natais,
pelo menos quatro vezes - um aumento de 35
por cento em 1990. 65 por cento dos partos foram assistidos por profissionais de saúde qualificados - acima de 55 por cento em 1990.28
Até 2010, 14 países haviam
feito progressos insuficientes para reduzir a mortalidade materna, e 11 outros
países não tinham feito nenhum progresso e estão susceptíveis a não alcançarem a
meta, se nada for feito para
acelerar a mudança.28
Pouco progresso tem sido
feito na redução da taxa de
natalidade adolescente: 50,5
adolescentes deram à luz
para cada 1.000 meninas
com idade entre 15-19 anos
em 2009, comparado a cerca
de 60, em 1990.18
Em 2010, 10 países
com uma elevada
taxa de mortalidade
já tinham alcançado ou superado
a meta de 75 por
cento de redução
das mortes maternas,
enquanto
outros nove países
estavam no caminho para atingir esta
meta.28
As mulheres no mundo em desenvolvimento são 15
vezes mais propensas a morrer de causas ligadas à gravidez do que as mulheres no mundo desenvolvido.28
No Reino Unido, as adolescentes de famílias na faixa
de renda mais baixa são 10 vezes mais propensas a ser
mãe do que as meninas de famílias na faixa de renda
mais alta.
Por que a saúde materna
é um problema em todo
lugar?
Muitas pessoas não pensam que as mortes maternas são um problema no mundo desenvolvido, mas
elas podem ser. As mulheres estão mais propensas a
morrer de causas relacionadas à gravidez em alguns
países do que em outros. Mesmo no mesmo país, as
mulheres que são pobres ou que sofrem discriminação
estão mais propensos a morrer.
Na maioria das vezes, as mortes maternas no mundo
desenvolvido não são causadas pela falta de serviços
de saúde ou de profissionais de saúde. O problema é
que muitas mulheres em diferentes partes do mundo,
não podem obter cuidados de saúde que elas precisam para ter uma gravidez e um parto seguro.
Há várias razões para isso. Em alguns países, as pessoas
devem pagar por seus próprios cuidados de saúde ou
comprar um seguro de saúde privado. Nem todos podem pagar estes custos, enquanto que a outras pessoas
o seguro pode ser negado por causa de seu histórico
de saúde.
Os custos não são a única razão que torna difícil para
as mulheres obter o cuidado de saúde que necessitam. Elas podem não falar a mesma língua que os
profissionais de saúde ou ter dificuldades para sair do
trabalho, ou não encontrar alguém para cuidar de seus
outros filhos, ou viajar para consultar os profissionais
de saúde.
Isso aponta para o fato de que a saúde materna não se
trata apenas da questão da riqueza de um país. Ela é
profundamente afetada por políticas governamentais
e da justiça de nossas sociedades.
As mortes infantis são também um problema em alguns países desenvolvidos.
Descubram mais no Pacote de Atividade
do ODM 4.
As mulheres que são pobres ou que enfrentam discriminação, mesmo em países industrializados, estão mais propensas a morrer de causas relacionadas com
a gravidez. As mulheres nos Estados Unidos (EUA) enfrentam o maior risco de
morte materna do que qualquer país industrializado. Uma mulher nos EUA tem
sete vezes mais chances de morrer de causas relacionadas à gravidez do que
uma mulher na Itália ou Irlanda.15
15
4PAÍSES DE ENFOQUE
A celebração da natureza internacional do nosso Movimento é uma parte
importante do Dia Mundial do Pensamento. Esta é uma oportunidade para
aprender sobre a vida de crianças e
jovens de outros países e explorar as
semelhanças e diferenças do Bandeirantismo no mundo todo.
A cada ano, desde 2010, o Dia Mundial do Pensamento
tem apresentado cinco países de enfoque, um de cada
uma das nossas cinco regiões. Alguns membros optam
por aprender sobre os diferentes países, aprendendo
sobre a nação e como é a vida de uma criança ou
jovem nesse lugar. Outros optam por pesquisar mais
para o tema do Dia Mundial do Pensamento nestes
cinco países.
Este ano, os países foco são:
∑∑ República da Irlanda (Região da Europa)
Como o Dia Mundial do Pensamento em 2013, enfoca
a saúde infantil e materna, a WAGGGS vai usará alguns
dos fundos que vocês arrecadarem para atuar nestas
questões em nível global, e para fornecer aos países
de enfoque nas regiões da África, Árabe, Ásia-Pacífico
e Hemisfério Ocidental, subsídios para desenvolver projetos para melhorar a vida das crianças e das mulheres.
Uma parte fundamental para alcançar um
verdadeiro avanço na saúde mundial é o
compromisso eficiente, o empoderamento,
e a educação das meninas e mulheres”
Stephen Sobhani, Diretor de compromisso do Setor Privado para a Estratégia Global da
ONU, Cada Mulher, cada Criança
∑∑ Jordânia (Região Árabe)
∑∑ Malauí (Região da África)
∑∑ Paquistão (Região Ásia Pacífico)
∑∑ Venezuela (Região do Hemisfério
Ocidental)
Esta seção fornece uma introdução inicial à saúde e
sobrevivência materna nestes cinco países. Vocês verão que, embora os maiores desafios para alcançar o
ODM5 estão na África e Ásia-Pacífico, a saúde materna
é uma questão global e que todos podem aprender
com os demais. Para saber mais sobre o que os bandeirantes estão fazendo nos países em foco para ajudar
suas comunidades e país a melhorar a saúde infantil
e materna, consultem www.worldthinkingday.org.
Informem-se sobre a situação de saúde e sobrevivência infantil em nossos países de enfoque no Pacote de Atividade ODM 4.
16
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Bandeirantism
senvolver o
17
World Thinking Day 2013 MDG 4 Activity Pack
REPÚBLICA DA
IRLANDA
Região da WAGGGS:
Europa
Introdução do
Bandeirantismo:
1911
16.677 Bandeirantes
Posição no índice de
Desenvolvimento
Humano20:
7 de 187 países
Organização Membro da
WAGGGS
Council of Irish Guiding Associations
(Formado por Catholic Guides of Ireland
e The Irish Girl Guides)
VENEZUELA
Região da WAGGGS:
Hemisfério Ocidental
Introdução do
Bandeirantismo:
1958
480 Bandeirantes
Desenvolvimento
Humano20:
73 de 187 países
WAGGGS
Asociación de Guías Scouts de
Venezuela
18 Word Association of Girl Guides and Girl Scouts
World Thinking Day MDG 4 Activity Pack
MALAUÍ
Região da WAGGGS: África
Introdução do Bandeirantismo
54.156 Bandeirantes
Posição no índice de Desenvo
187 países
Organização Membro da WAGG
o: 1927
olvimento Humano20: 171 de
GGS: The Malawi Girl Guides Association
JORDÂNIA
Região da WAGGGS:
Árabe
Introdução do
Bandeirantismo:
1938
9.080 Bandeirantes
Desenvolvimento
Humano20:
95 de 187 países
WAGGGS
The Jordanian Association for Boy
Scouts and Girl Guides
PAQUISTÃO
Região da WAGGGS:
Ásia Pacífico
Introdução do
Bandeirantismo:
1911 – Membro Fundador
da WAGGGS
117.692 Bandeirantes
Desenvolvimento
Humano20:
145 de 187 países
WAGGGS
Pakistan Girl Guides Association
19
World Association of Girl Guides and Girl Scouts
As mulheres e crianças desempenham um papel
crucial no desenvolvimento. Investir em sua saúde
não é apenas a coisa certa a se fazer - também
constrói sociedades estáveis, pacíficas e produtivas
Ban Ki-Moon, Secretário-Geral da ONU
REPÚBLICA DA IRLANDA
PROJETOS NOS ODMs 4 E 5:
O Conselho de Associações Irlandesas do Bandeirantismo optou em não receber uma subvenção do Fundo
do Dia Mundial do Pensamento, preferindo que a mesma se concentre nos países com maior necessidade.
Os membros do Conselho de Associações Irlandesas
do Bandeirantismo tem se envolvido em uma série de
projetos sobre esses temas. As Bandeirantes Irlandesas organizaram um acampamento internacional base-
20
ado nos ODM sob o marco de quatro títulos; “juntas”,
“Podemos”, “Mudar” e “Nosso Mundo”. Durante este
evento de uma semana, as campistas aprenderam sobre as mudanças positivas que elas poderiam fazer em
sua própria comunidade e mais além. As bandeirantes irlandesas também se uniram com o Plan Ireland
para produzir sua própria versão do Pacote do Tema
de Ação Global para ajudar os membros a aprenderem mais sobre os Objetivos de Desenvolvimento do
Milênio. Elas descobriram que o seu atual programa
não estava abordando adequadamente algumas questões de saúde. Como resultado, elas atualizaram seus
Pacotes de Promoção de Saúde e estão oferecendo capacitação aos líderes que trabalham com a faixa etária
adolescente sobre como lidar com essas discussões
importantes. As bandeirantes Católicas da Irlanda (CGI)
realizaram um Concurso de Arte em todo o país em
2012, relativo aos Objetivos de Desenvolvimento do
Milênio. As meninas aprenderam, por meio de oficinas
e jogos, sobre cada objetivo e, finalmente, trabalharam em conjunto para criar peças de arte. As obras de
arte incluíram filmes curtos sobre como incentivar as
pessoas a atuar sobre o tema da mortalidade infantil e
cartazes questionando acerca do estigma negativo associado ao HIV/AIDS. Todas as obras foram exibidas em
uma exposição de arte no centro da cidade de Dublin
e também em exposição no Conselho Nacional do CGI.
JORDÂNIA
PROJETO DO DIA MUNDIAL DO PENSAMENTO 2013
Existem muitos fatores que afetam a saúde materna e
mortalidade infantil na Jordânia. Isto inclui questões sociais como casamento precoce e a violência, bem como
as escolhas de saúde, como o cigarro e a nutrição. A
Associação da Jordânia para Escoteiros e Bandeirantes
usará a subvenção do Fundo do Dia Mundial do Pensamento para executar uma campanha para promover
estilos de vida saudáveis e práticas que protegem a
saúde e a vida das mães e seus bebês. Trinta mulheres
participarão de uma oficina para aprender como ajudar
as bandeirantes a criar consciência em suas comunidades. Cem bandeirantes do Ramo Guia vão aprender
como elas podem usar a campanha e a educação de
pares para fazer a mudança. A doação também as ajudará na elaboração dos materiais de campanha como
cartazes e folhetos.
MALAUÍ
PROJETO DO DIA MUNDIAL DO
PENSAMENTO 2013
O Malauí é um país que enfrenta alguns dos mais difíceis desafios. As bandeirantes do Malauí estão determinadas a ajudar a transformar sonhos de uma infância segura e feliz em realidade. Porém, as meninas
adolescentes no país enfrentam muitos desafios para
sua saúde e bem-estar, como não conseguir ir para a
escola, casamentos precoces, gravidez precoce e altos
índices de analfabetismo. As bandeirantes do Malauí
usarão a subvenção do Fundo do Dia Mundial do Pensamento para ajudar a reduzir a gravidez na adolescência. O projeto irá treinar Coordenadoras de Grupo e
Coordenadoras de Equipe como educadores de pares.
Estes educadores conscientizarão sobre os ODM - particularmente os ODM 4 e ODM 5 – entre 750 meninas
em escolas e 1.500 meninas e 600 adultos através de
campanhas comunitárias.
21
PAQUISTÃO
PENSAMENTO 2013
Uma mulher morre a cada 20 minutos no Paquistão.
As complicações durante a gravidez e o parto são a
principal causa de morte entre adolescentes e mulheres (com idade entre 12 e 49), sendo responsável por
uma em cada cinco mortes. A Associação das Bandeirantes do Paquistão utilizará a subvenção do Fundo do
Dia Mundial do Pensamento para trabalhar com especialistas em saúde para ajudar 500 famílias em cinco
comunidades na província noroeste a aprender sobre
saúde materna e mortalidade infantil. As bandeirantes
conscientizarão por meio de campanhas de apoio local
e eventos. As meninas e mulheres jovens das comunidades serão convidadas a participar dos grupos bandeirantes onde irão continuar a aprender sobre estas
questões importantes.
Os princípios pelos quais você vive,
criam o mundo no qual você vive; se
você mudar os princípios pelos quais
você vive, você mudará seu mundo
Blaine Lee, Autor
VENEZUELA
PENSAMENTO 2013
Na Venezuela há um elevado número de mortes maternas devido à causas evitáveis, como a falta de acesso a serviços adequados de saúde. A Associação de
Bandeirantes da Venezuela vai usar sua subvenção do
Dia Mundial do Pensamento para educar as pessoas
mais jovens sobre relacionamentos saudáveis e responsáveis. A Associação vai educar 70 meninas e mulheres jovens de seu efetivo e 530 jovens em escolas
de todo o país sobre gravidez na adolescência e seus
riscos. Elas então serão incentivadas a serem multiplicadores das informações recebidas e convidar outros
jovens a participar de atividades futuras.
22
Número de mulheres que morrem durante a gravidez, parto ou nos 40 dias depois
de uma gravidez em cada 100.000 bebês nascidos vivos (índice de morte materna)28
REPÚBLICA
DA IRLANDA
0%
1990 = 6
2010 = 6
JORDÂNIA
63%
1990 = 110
2010 = 63
MALAUÍ
58%
1990 = 1,100
2010 = 460
PAQUISTÃO
47%
1990 = 490
2010 = 260
VENEZUELA
2%
1990 = 94
2010 = 92
A probabilidade de que uma menina de 15 anos morra por uma causa materna
durante sua vida28
REPÚBLICA
DA IRLANDA
1 IN 8,100
JORDÂNIA
MALAUÍ
PAQUISTÃO
VENEZUELA
1 IN 470
1 IN 36
1 IN 110
1 IN 410
Número de meninas entre 15 e 19 anos que deram a luz por cada 1.000 meninas
destas idades entre 2000 e 2010 (taxa de natalidade entre adolescentes)
REPÚBLICA
DA IRLANDA
JORDÂNIA
MALAUÍ
PAQUISTÃO
VENEZUELA
17
32
177
16
101
Porcentagem de nascimentos atendidos por profissionais de saúde qualificados
em 201015
REPÚBLICA
DA IRLANDA
10022
JORDÂNIA
MALAUÍ
PAQUISTÃO
VENEZUELA
99
54
39
95
A saúde é um fator importante que
obriga os pobres a permanecer
pobres. Se eles acumulam um pouco
de dinheiro, um episódio de doença
pode acabar com tudo”
Zafrullah Chowdhury, Promotor de Saúde Pública de Bangladesh
Vocês Sabiam?
A violência contra meninas e mulheres - junto com outras formas
de desigualdade de gênero - é uma das causas da mortalidade
infantil e materna. Os direitos das meninas e mulheres são uma
ferramenta importante para alcançar os ODM 4 e 5. Visitem www.
stoptheviolencecampaign.com para obter informações e recursos
para se juntar a WAGGGS na defesa dos direitos das meninas
23
5 DISTINTIVO DO DIA MUNDIAL DO
PENSAMENTO 2013
Conselhos para os Coordenadores
Obrigado por escolher trabalhar o distintivo do Dia Mundial do Pensamento com o seu grupo. Vocês podem ganhar o seu distintivo do Dia Mundial do Pensamento 2013, concentrando-se apenas na saúde infantil, apenas na saúde materna, ou em ambos.
Façam do Dia Mundial do Pensamento 2013, sua oportunidade de se juntar aos 10 milhões de bandeirantes em nosso Movimento para garantir que cada criança e cada jovem tenham as melhores chances possíveis de levar uma vida longa e saudável.
Esta seção tem com objetivo oferecer:
∑∑ Informações sobre diferentes formas de
planejar o Dia Mundial do Pensamento.
∑∑ Informações sobre como navegar nas atividades deste pacote e ganhar um distintivo do Dia Mundial do Pensamento 2013.
∑∑ Conselho, orientação e apoio para ajudar
os coordenadores a se sentirem confiantes em explorar o ODM 5 com seu grupo.
Planejamento do Dia
Mundial do Pensamento
O Dia Mundial do Pensamento é 22 de fevereiro, mas o tema
continua durante todo o ano! Há muitas maneiras de envolver
seu grupo, dependendo do nível de interesse, disponibilidade
de tempo, e se seus membros estão trabalhando para ganhar
um distintivo. Há muitas maneiras de se planejar para o Dia
Mundial do Pensamento. Por exemplo, os grupos podem se
focar no tema durante fevereiro ou ao longo do ano todo, e
podem também fazer isso em uma atividade de aprendizagem,
uma reunião, uma série de reuniões durante um período de
tempo, um evento de dia inteiro, ou mais.
Agenda sugerida para o Dia Mundial do
Pensamento em uma reunião
Usem a agenda que sugerimos, ou criem uma própria, para oferecer uma breve introdução ao ODM 5 em
uma reunião de grupo.
MEMBROS MAIS NOVOS
24
MEMBROS MAIS VELHOS
5 min
Introdução
5 min
Introdução
30 min
Atuem! Por que precisamos das mães
25 min
Subam no ônibus
30 min
Mulheres poderosas
25 min
Rede dos ODMs
30 min
Cartões para troca
5 min
Intervalo
5 min
Encerramento
25 min
Vinculando os direitos com a saúde
25 min
Cartões para troca
10 min
Encerramento
Agenda sugerida para o Dia Mundial do
Pensamento em um dia
Usem a agenda que sugerimos, ou criem uma própria, para levar seu aprendizado mais longe. Muitas das atividades
da agenda poderiam ser realizadas de uma maneira mais profunda, caso sejam realizadas durante várias sessões.
O grau de aprofundamento que será explorado a cada tema dependerá do tempo que vocês tenham disponível.
MEMBROS MAIS NOVOS
MEMBROS MAIS VELHOS
Manhã
Introdução
Atuem! Por que precisamos das mães
Meninos e homens fazem a diferença
Porque a saúde é importante
Como trabalham os profissionais de saúde
Isso não é justo!
Cartões para troca
Introdução
Subam no ônibus
Comparação da saúde materna em todo o mundo
Rede dos ODM
Vinculando os direitos com a saúde
Os exploradores do gênero
Tarde
Domesticar o monstro do stress
Vamos nos tornar ativos!
Um bom amigo é...
Façam uma careta...
Unicamente Eu, unicamente Tu
Configurando o mundo que
queremos para as meninas
Espalhem a palavra/Que a voz corra
Encerramento
Domesticar o monstro do stress
Vamos nos tornar ativos!
Árvore das relações
Objetivos de hoje, objetivos de amanhã
A ciência do corpo
Programa de debate sobre uma situação complicada
A arte para a mudança
Encerramento
DIAS RECONHECIDOS INTERNACIONALMENTE PARA
FAZER UMA MUDANÇA DURANTE O ANO TODO
Vocês podem usar os dias internacionalmente reconhecidos para chamar a atenção para as questões de saúde infantil
e materna, e exigir mudanças ao longo do ano. Os dias reconhecidos internacionalmente são declarados pela
Organização das Nações Unidas para destacar as questões de interesse ou preocupação em todo o mundo. Vamos
fazer barulho nos dias seguintes. Inscrevam-se na lista de discussão em www.worldthinkingday.org para receber
atualizações sobre como vocês podem marcar esses dias.
Dia Universal da Criança, 20 de novembro de 2012
Dia Internacional da Não Violência contra a
Mulher, 25 de novembro de 2012
Dia Mundial de Luta contra AIDS,
01 de dezembro de 2012
Dia dos Direitos Humanos, 10 de dezembro de 2012
Dia Internacional das Mulheres, 08 de março de 2013
Dia Mundial da Saúde, 07 de abril de 2013
Dia Mundial de Luta contra a Malária,
25 de abril de 2013
Dia Internacional das Famílias, 15 de maio de 2013
Dia Mundial da População, 11 de julho de 2013
Dia Internacional da Juventude,
12 de agosto de 2013
Dia Internacional da Menina, 11 de outubro de 2013
Dia Mundial de Lavar as Mãos, 15 de outubro de 2013
Dia Internacional da Não Violência contra a Mulher,
25 de novembro de 2013
Dia Mundial de Luta contra AIDS,
01 de dezembro de 2013
Dia dos Direitos Humanos, 10 de dezembro de 2013
25
COMO NAVEGAR PELAS ATIVIDADES
As atividades contidas neste pacote estão dividas em três temas:
Dentro de cada um destes temas, existem três tipos de atividades
O PANORAMA
COMPLETO
Inclui atividades que introduzem o ODM 5. Os membros aprenderão fatos chave sobre a saúde e a sobrevivência das mães e crianças em todo o mundo.
OS SERVIÇOS DE SAÚDE
SALVAM VIDAS
Inclui atividades que exploram o papel importante dos
profissionais e serviços de saúde em melhorar a saúde
materna.
MULHERES EMPODERADAS,
MULHERES SAUDÁVEIS
Inclui atividades para aprender sobre as causas da saúde materna, tais como as desigualdades de gênero, a
importância dos direitos das meninas e mulheres para
salvar as vidas das mães, e como defender os direitos
de meninas e jovens mulheres.
ESTAR SAUDÁVEL
COMEÇA COMIGO
Inclui atividades para ajudar os jovens a aprender a
cuidar de sua própria saúde e capacitar outros jovens
para cuidar de sua saúde.
Os membros podem ganhar o seu distintivo do
Dia Mundial do Pensamento 2013, concentrando-se exclusivamente no ODM 4 ou ODM 5, ou
combinando ambos os temas.
O Pacote de Atividades ODM 4 inclui atividades
para introduzir o ODM 4 e para ajudar os membros a aprendem como prevenir doenças infantis
comuns e ajudar as crianças em sua comunidade
a crescerem saudáveis.
26
APRENDER
são atividades que examinam questões
específicas que as pessoas enquanto indivíduos podem influenciar. Os membros irão
conhecer as questões que contribuem para
a mortalidade materna, e o que pode ser
feito para evitá-la.
COMPREENDER
são atividades que exploram as causas da
saúde materna e da mortalidade.
FAÇAM UMA MUDANÇA
são atividades que dão suporte para os
membros agirem em sua comunidade, país e
ao redor do mundo. Não esperem para entrar
em ação – procurem formas de fazer uma
mudança ao longo das atividades da seção.
TRÊS MANEIRAS DE SE
FAZER UMA MUDANÇA
Existem três maneiras de se fazer uma mudança no Dia
Mundial do Pensamento. Algumas atividades combinam
mais de uma dessas maneiras.
1. Educar são atividades para provocar mudança, elaboradas para correr a voz sobre a saúde materna e
infantil.
2.Advocacy são atividades de mudança, projetadas
para influenciar as pessoas a tomar decisões que
vão melhorar a vida dos membros e dos demais em
sua comunidade e ao redor do mundo.
3.Arrecadar são atividades e ideias de mudança
para angariar fundos para o Fundo do Dia Mundial do
Pensamento. Por favor, informem
seu grupo sobre o Fundo, e como ele
ArrecFadem
apoia bandeirantes no mundo todo.
u n d o s!
Uma estrutura para ‘Aprender fazendo’
Jogos, pesquisa participativa, experiência prática e outras atividades são usados para envolver os membros a aprender
sobre a saúde materna. A estrutura a seguir ajuda a maximizar o potencial de aprendizagem dessas atividades:
1. Estrutura: A estrutura é usada como introdução para
que os membros pensem sobre o(s) tema(s) das
atividade(s). Uma forma de estruturar uma atividade
é perguntar aos membros o que já sabem sobre o(s)
tema(s).
2. Atividade: A atividade proporciona uma abertura para
explorar o(s) tema(s). O aprendizado da atividade
pode não acontecer ou pode ser incompleto sem uma
discussão reflexiva.
3. Reflita: conversas orientadas para incentivar os membros a explorar o que
aconteceu na atividade e fazer conexões
com o mundo real. O Coordenador faz perguntas que
movem os membros através de três estágios de pensamento:
∑∑ O quê? Estas perguntas estimulam a reflexão sobre a atividade. Exemplos de perguntas são: "o que
aconteceu?”, “o que você sentiu?”, “o que surpreendeu você?”, e “o que você tem feito de forma
diferente?".
∑∑ E daí? Estas perguntas incentivam a análise da atividade. Exemplos de perguntas são: "por que isso
aconteceu?" e "como é que o que aconteceu se conecta ao mundo real?".
∑∑ E agora o quê? Estas perguntas incentivam a aplicação dos aprendizados da atividade para o mundo
real. Uma questão exemplo é: "como você pode
usar o que aprendeu para melhorar a saúde materna no mundo real?".
As crianças são nosso futuro, e
suas mães são suas guardiães
Kofi Annan, ex-Secretário Geral das Nações Unidas
As atividades deste pacote foram desenvolvidas para
bandeirantes de todas as idades e de muitos países diferentes. Existem três caminhos para as atividades em
cada seção para acomodar as necessidades de aprendizagem dos diferentes membros. Os temas considerados básicos fornecem uma base para os temas identificados pelos membros que preferem um nível mais
avançado, no entanto, os membros que decidirem
pelas atividades avançadas também podem desfrutar
dessas atividades designadas para um nível mais fácil.
BÁSICO oferece aos membros uma introdução básica
aos temas e abre discussões simples. Nós não consideramos os temas dessas atividades difíceis ou sensíveis. Não
requer nenhuma habilidade de leitura ou de escrita.
INTERMEDIÁRIO incentiva os membros a estender
sua forma de pensar sobre os temas. Este nível inclui temas que são mais sensíveis ou difíceis. Os membros recebem suporte para fazer uma mudança na comunidade.
Algumas habilidades de leitura e escrita são necessárias.
As atividades promovem o pensamento crítico.
AVANÇADO exige que os membros se engajem pro-
fundamente com os temas. Este nível inclui alguns temas
que podem ser sensíveis ou difíceis. Os membros podem
ser convidados a realizar trabalhos de maneira independente, além das reuniões de grupo. Aos membros será
solicitado que assumam a liderança nos esforços para fazer
uma mudança na comunidade. Boas habilidades de leitura
e de escrita podem ser requeridas. As atividades requerem
habilidades de pensamento crítico.
27
Como selecionar as
atividades
Vocês conhecem melhor seus membros
e sua comunidade; por favor, usem seu
próprio critério para decidir sobre as
atividades mais adequadas para seu
grupo.
Estes são alguns pontos que devem ser tomados em
consideração:
∑∑ Alguns temas podem ser mais relevantes para as
vidas de seus membros do que outros. Nós incentivamos vocês a fazer atividades sobre os temas relevantes para a vida de seus membros, bem como
aquelas que os ajudem a compreender melhor a
realidade enfrentada por seus irmãos bandeirantes
em outros países.
∑∑ Escolham temas e atividades que são apropriadas
para a idade de seus membros, estágio de desenvolvimento e nível de maturidade. Também é importante considerar seu próprio nível de conforto
com os temas
∑∑ Alguns temas relacionados ao ODM 5 podem ser
sensíveis ou difíceis. Algumas pessoas em sua comunidade podem ser hesitantes, ou contrários a
que seus membros aprendam sobre estes temas
através do Bandeirantismo. Pensem em como vocês podem gerenciar de forma positiva questões
sensíveis antes de trabalhar o distintivo. Consultem
a página 52 para estratégias para ajudá-los a lidar
com temas sensíveis e difíceis.
∑∑ Assegurem-se de que os pais e responsáveis estejam cientes de que vocês estão aprendendo sobre
saúde materna como parte do Dia Mundial do Pensamento 2013, e que seus filhos possuem permissão para participar das atividades. Um modelo de
carta para envolver os pais e responsáveis está disponível no website do Dia Mundial do Pensamento.
Consultem a página 52 para mais dicas sobre como
envolver os pais e responsáveis.
∑∑ Algumas atividades requerem o uso da Internet ou
de outros recursos que vocês podem não ser capazes de acessar facilmente. Nós tentamos garantir
que haja uma gama suficiente de atividades para
permitir aos membros em todos os contextos, que
ganhem um distintivo. Documentos de apoio também podem ser baixados e impressos para grupos
que não podem acessar a Internet.
28
O QUE EU POSSO FALAR COM
MEMBROS DE DIFERENTES IDADES?
Os bandeirantes variam em idade e estágio de desenvolvimento da primeira infância até os adultos jovens.
Este gráfico vai ajudar a determinar que temas são
apropriados para diferentes idades e estágios de desenvolvimento. Isto deve ser considerado juntamente com
outros fatores, como nível de maturidade de seu grupo
e seu contexto social local. Os temas identificados para
idades mais jovens fornecem uma base para os temas
identificados para os membros mais velhos. Uma
diferença importante é que os membros mais velhos
geralmente estão preparados para discussões mais
complexas e em profundidade em torno destes temas.
MEMBROS MAIS NOVOS (5-9)
• Respeito por si mesmo e pelos outros
• Emoções - como reconhecer, expressar e gerenciá--
las
• Relacionamento - tipos diferentes, qualidades saudáveis e não saudáveis
• Ciência do corpo - entender como o corpo funciona e
como mantem saudável
• Manter-se seguro - pessoal / privado
ADOLESCENTES JOVENS (10-13)
Quaisquer dos tópicos apropriados para os membros mais
novos, e ainda:
• Mortes entre as mães
• Lacunas de saúde entre as mulheres (por exemplo, ricas
e pobres, de zonas rurais e urbanas, etc.)
• Os estereótipos e normas de gênero
• Seus direitos e responsabilidades
• Relações saudáveis - habilidades de vida, tais como a
tomada de decisões, definição de limite, negociação,
enfrentar a pressão dos colegas
• Ciência do corpo - como ocorrem as mudanças do corpo
durante a puberdade, como acontece a reprodução e
como prevenir o HIV e as infecções sexualmente
transmissíveis (IST)
ADOLESCENTES MAIS JOVENS E
ADULTOS JOVENS (14 e mais velhos)
Os temas apropriados para os membros menores ou
adolescentes jovens, além de:
• As ligações entre a mortalidade materna e os direitos
das crianças e mulheres
• Soluções para as causas mais complexas da mortalidade materna (por exemplo, educação das meninas,
assistência médica universal, etc)
• Relações saudáveis - escolhas conscientes, sinais de
uma relação íntima não saudável
• Serviços de saúde para a saúde materna
Como ganhar seu
Distintivo e Pin do Dia Mundial
do Pensamento 2013
Os bandeirantes podem ganhar um distintivo do Dia Mundial do Pensamento 2013, ao completar pelo menos sete atividades do Pacote de Atividades do ODM 5:
••
O PANORAMA COMPLETO
Mínimo de duas atividades
13
WTD 20
WTD 2013
013Y
WORLD 2
A
THINKING D
••
Lembrem-se: este é o requerimento mínimo - os membros são incentivados a
explorar os quatro temas e realizar mais
atividades.
OS SERVIÇOS DE SAÚDE
SALVAM VIDAS,
MULHERES EMPODERADAS,
MULHERES SAUDÁVEIS E
ESTAR SAUDÁVEL COMEÇA
COMIGO MESMO
Mínimo de uma atividade ‘Aprender’ e de uma atividade
‘Compreender’ de um destes temas.
••
FAZER UMA MUDANÇA
Mínimo de três atividades, uma das quais deve envolver
captação de recursos para o Fundo do Dia Mundial do Pensamento. Existem atividades de mudança em todas as áreas temáticas.
Vocês também podem ganhar seu distintivo do Dia Mundial do Pensamento 2013 focando apenas na
saúde da criança ou combinando atividades tanto de saúde infantil e materna. Independentemente
de como decidam ganhar o seu distintivo, vocês deverão completar pelo menos sete atividades: duas
atividades do Panorama Completo, uma atividade ‘Aprender’ e uma atividade ‘Compreender’, e três
atividades ‘Fazer a mudança’ – uma atividade para arrecadar dinheiro para o Fundo do Dia Mundial do
Pensamento. Consultem os requisitos do Pacote de Atividade ODM 4, caso vocês queiram se concentrar
apenas na saúde da criança.
29
6ATIVIDADES
O PANORAMA COMPLETO
Atividades para introduzir e explorar ODM 5.
Sociedades justas:
Uma receita para
a saúde
Nem todas as mulheres tem as mesmas
chances de ter uma gravidez, parto e período pós-parto seguros. Nos países em todo
o mundo, as mulheres de famílias pobres ou
que pertencem a grupos que enfrentam discriminação são as mais propensas a morrer
ou sofrer uma lesão por causas maternas.
Isto também é visto em nível global: as mulheres no mundo em desenvolvimento são
mais propensas a morrer ou ser ferir do que
as mulheres no mundo desenvolvido.
Perda severa de sangue
Pressão arterial anormalmente alta
Infecção
Coágulo de sangue, etc
Essas lacunas não são causadas por razões
biológicas. Elas são causadas por diferenças
evitáveis e injustas nas condições em que as
mulheres vivem suas vidas diárias. Fechar as
lacunas significa agir para melhorar as condições de vida das mulheres.
Este diagrama vai ajudar vocês a entender o
que ajuda as mulheres a ter uma gravidez,
parto e pós-parto seguro e saudável. Assim
como em um iceberg, as causas diretas de
morte materna podem ser vistas facilmente. Mas esta é apenas uma pequena parte
do problema. Existem muitos motivos pelos
quais se apresentam complicações durante o
parto. Estes motivos começam no ambiente
imediato da mulher - sua família - e se estendem a sua comunidade e ao mundo. As
lacunas que vemos entre quem morre ou é
ferido refletem as falhas no acesso das mulheres a esses fatores.
30
Mãe/
Lar
Comunidade / Global
e pais
Vocês Sabiam?
Se o HIV não existisse, haveria 20 por cento menos mortes maternas no mundo.19 Podemos melhorar a
saúde materna, prevenindo novas infecções pelo HIV e assegurando que as mulheres soropositivas tenham informação e serviços de apoio à gravidez, ao parto e uma maternidade segura.
QUAIS SÃO
AS CAUSAS
DAS MORTES
MATERNAS?27
∑∑ Perda severa de sangue – 35 por cento
∑∑ Pressão arterial anormalmente alta – 18 por cento
∑∑ Infecção – 8 por cento
∑∑ Coágulo de sangue que bloqueia uma veia – 1 por
cento
∑∑ Outros fatores diretos – 11 por cento
∑∑ Indiretos - 18 por cento
QUAIS SÃO OS
FATORES DIRETOS
QUE INFLUENCIAM
PARA QUE UMA
MULHER APRESENTE
COMPLICAÇÕES
DURANTE O PARTO?
QUAIS SÃO OS
FATORES GERAIS
QUE AFETAM ESTAS
CONDIÇÕES?
Aprendam como
sociedades justas
afetam a saúde
da criança e sua
sobrevivência no
Pacote de Atividades do ODM 4.
Mãe
Lar
∑∑ Idade
∑∑ Renda
∑∑ Nutrição e condição de saúde
∑∑ Crenças sobre gênero, maternidade
e paternidade
∑∑ Intervalo de nascimento entre seus
filhos
∑∑ Nível de escolaridade
∑∑ Participação nas decisões sobre a
maternidade e gasto familiar
∑∑ Acesso aos serviços de saúde para
gravidez e partos seguros
Comunidade e País
∑∑ As políticas de governo e sistemas
para garantir um padrão decente de
vida, acesso à educação, promover
e proteger os direitos das mulheres
e crianças, promover a saúde e lidar
com as doenças, garantir o acesso a
um ambiente limpo, água potável e
saneamento básico
∑∑ crenças e práticas religiosas, culturais e sociais
∑∑ O grau em que meninas e meninos,
mulheres e homens são igualmente
valorizados e igualmente capazes
de viver seus direitos
∑∑ Discriminação e marginalização no
passado ou no presente
∑∑ Conflito e fragilidade do Estado
Global
∑∑ Políticas e sistemas globais que afetam os direitos humanos, Assistência internacional para o desenvolvimento, comércio internacional e
outros assuntos globais
∑∑ Mudanças Climáticas
31
COMPARAÇÃO DA SAÚDE
MATERNA EM TODO O
MUNDO
SUBAM NO ÔNIBUS
Imaginem que vocês estão em uma estação
de ônibus. Seu Coordenador vai fazer uma pergunta sobre o
ODM 5. Todos dirão o que pensam ser a resposta. Escutem o
que as outras pessoas estão dizendo. “Subam no ônibus” com
outras pessoas que compartilhem suas respostas, ao ficar em
pé juntos e dizendo em voz alta sua resposta. Seu Coordenador irá compartilhar a resposta certa. Em seguida, é hora
de subir no próximo ônibus. Vejam o anexo para consultar as
perguntas sugeridas.
Reflitam sobre seus pensamentos e sentimentos acerca dos fatos que vocês aprenderam.
Existem bandeirantes em 145 países em todo o mundo! A
cada ano, a WAGGGS apresenta um país de cada uma de
nossas cinco regiões durante o Dia Mundial do Pensamento.
Leiam a seção sobre os Países de enfoque e usem a internet
ou a biblioteca para descobrir como se encontra seu país no
ODM. Descubram porque existem diferenças entre os países
em relação à mortalidade infantil e a gravidez na adolescência. Descubram o que os países fizeram para reduzir a mortalidade infantil e aumentar o acesso aos serviços de saúde. Aprofundem esta atividade,
arrecadando dinheiro e conscientizando para Arrecadem
F u n s!
do
apoiar o projeto do Dia do Pensamento em
um dos países de enfoque.
Reflitam sobre o que vocês aprenderam acerca do motivo pelo qual mais mulheres morrem de causas relacionadas com a gravidez
em alguns países do que em outros.
REDE DOS ODM
Os outros sete ODMs abordam questões que
afetam a saúde materna. Fiquem em círculo
com seu grupo. Cada pessoa representa um ODM diferente
- pode haver mais de uma pessoa por ODM. A(s) pessoa(s)
representando o ODM 5 devem ficar no meio. Deem a uma
pessoa do círculo um novelo de lã ou barbante. Essa pessoa
vai dizer uma maneira pela qual os problemas em torno de
seu ODM contribuem para a mortalidade materna, e em seguida, passem o fio para uma pessoa no meio - lembrem-se
de segurar o fio. A pessoa no meio agora passa o fio para
outra pessoa do círculo. Continuem indo até vocês ficarem
sem ideias. Agora vocês tem uma rede de fio ligando as mortes maternas aos outros ODMS. Tomem um momento para
pensar em como mudanças positivas em cada um dos ODMS
poderia melhorar a saúde materna. Para cada solução que
vocês pensem, seu coordenador vai cortar um dos fios entre
vocês e a pessoa no meio.
Reflitam sobre o que vocês aprenderam acerca
de como o cumprimento dos outros ODM podem
ajudar a melhorar a saúde materna. Compartilhem o que vocês aprenderam com seus amigos
e familiares.
Busquem estas ferramentas na internet para saber mais sobre a saúde das crianças em seu país e
nos países de enfoque.
Façam uma mudança por meio dessa atividade.
Vocês pode apresentar o ODM 5 e os países de
enfoque para sua comunidade local? Considerem
a produção de um mapa, cartazes e até comida
nacional de cada um dos cinco países e, em seguida, organizem uma noite em que os pais/responsáveis
e outros paguem uma pequena taxa de entrada para vir e aprender sobre o ODM 5 em
ArrecFadem
todo o mundo. O dinheiro que vocês arrecau n d o s!
darem pode apoiar o fundo do Dia Mundial
do Pensamento.
Atuem! Por que
precisamos das mães
Todo irão escrever algumas razões pelas
quais precisamos das mães em pequenos pedaços de papel.
Recolham todos os papéis e misturem. Um por um, os membros irão escolher um pedaço de papel e, então, irão atuar
por mímica a razão sem falar, enquanto os outros membros
tentam adivinhar o que é.
State of the World’s Mothers15
UNICEF Statistics and Monitoring – Country Statistics2
32
Reflitam com seu grupo se as crianças em outras partes do mundo precisam dessas coisas
de suas mães. O que poderia acontecer a uma
criança que não tem uma mãe para cuidar
dela? O que as comunidades podem fazer para
apoiar as crianças sem mãe?
ATIVIDADE DE PAX LODGE
TRIBUTO AS MÃES DE TODO
O MUNDO
Gi
ss o
Wor l d A
rl S
co u t s
Em todo o mundo, comemoramos as mães
em dias diferentes e de diferentes maneiLo
Pax dge
ras. Pax Lodge está localizado no Reino
Unido, onde se comemora o dia das
mães, que antes se denominava domingo das mães. Este dia se originou
durante 1600. As mulheres jovens iam
at
n
io
no
sa
f Gi r l G u i d e
para casa ver suas famílias, trazendo
bolos e doces para suas mães. Hoje, as
crianças costumam dar a sua mãe um presente e um cartão,
e passar o dia juntos.
d
ci
Vocês não precisam esperar por um dia especial para celebrar
as mães! Organizem uma comemoração do Dia das Mães para
homenagear o papel importante que as mulheres e mães desempenham em nossas vidas. Vocês podem comemorar a
vida das mulheres, conscientizar sobre a saúde materna, e arrecadar dinheiro para o Fundo do Dia Mundial do Pensamento.
Ajudem seus convidados a entender quantas mulheres mais se
poderia ajudar para viverem vidas longas e saudáveis, fazendo
com eles as atividades deste pacote e/ou incluindo fatos chave em seus convites, cartazes e outras decorações. Convidem
os tomadores de decisões de sua comunidade que possam tomar medidas para melhoArrecadem
rar a saúde materna.
F un
d o s!
Compartilhem sua reflexão sobre a importância de valorizar e celebrar as mães e outras
mulheres que estão cuidando das crianças
FAÇAM CARTÕES PARA
TROCA
FaçaM cartões para comemorar o Dia Internacional da Menina, o Dia Internacional da Mulher, o Dia das Mães, e o Dia
Mundial do Pensamento. Vocês podem usar fotos, desenhos,
programas de desenho de computador, e outras artes e habilidades artesanais. Adicionem uma nota na parte de trás
de seus cartões com informações sobre o Dia Mundial do
Pensamento. Vendam seus cartões para levantar dinheiro
para o Fundo do Dia Mundial do Pensamento. Vocês também podem usar seus cartões Arrecadem
F u n s!
para advogar por mudança, enviando-os
do
para tomadores de decisão com a sua “petição” por mudança.
GRAVIDEZ NA ADOLESCÊNCIA
A VIDA DE DUAS CRIANÇAS EM
RISCO13
A cada ano, 18 milhões de mulheres jovens com menos de 20 anos dão a luz – 2 milhões são adolescentes menores de 15 anos. Os ODM 4 e 5 não serão
alcançados sem a redução destes números.
A gravidez é a maior causa de morte entre as adolescentes
no mundo em desenvolvimento. Em comparação com as
mulheres maiores de 20 anos, as meninas de 15 a 19 são
duas vezes mais propensas a morrer de uma causa materna enquanto as meninas com idade entre 10 a 14 são
cinco vezes mais propensas a morrer.14 Os bebês nascidos
de mães adolescentes também são mais propensos a ser
prematuros ou natimortos e de morrer durante a infância
do que os bebês nascidos de mães maiores de 20 anos.
As adolescentes ainda estão crescendo e se desenvolvendo e seus corpos não estão fisicamente prontos para
a gravidez. Suas pélvis menores as colocam em risco de
trabalho de parto prolongado ou obstruído, o que
pode ser mortal sem os cuidados de saúde adequados. As adolescentes tem também maior probabilidade de estar abaixo do peso e anêmicas do que os
meninos de sua idade e, estar abaixo do peso e a
anêmia aumenta o risco de morte ou ferimentos por
uma causa materna.14
Quase toda a gravidez adolescente acontece no mundo em desenvolvimento - muitas vezes em países
mais pobres. As meninas que são pobres, menos
educadas e vivem em áreas de zona rural correm
maior riscos. Uma em cada nove dessas meninas
já são casadas, e três em cada quatro das gestações
foram desejadas e planejadas. O casamento precoce é
uma violação dos direitos das meninas. Saibam mais
em Mulheres Empoderadas, Mulheres Saudáveis, na
página 37.
Vocês Sabiam?
Vocês conhecem sobre os outros ODM? Vejam a
lista completa na página 03. Aprendam no Pacote
do Tema de Ação Global, disponível no site da
WAGGGS.
33
MENINNOS E
HOMENS FAZEM A MUDANÇA
Meninos e homens são maridos, pais, irmãos,
tios, amigos e parceiros. Eles desempenham um
papel importante no cumprimento do ODM 5. Pensem sobre as diferentes formas pelas quais os meninos e os homens podem ajudar as meninas e mulheres em sua família e comunidade a serem
saudáveis, seguras e felizes. Dividam-se em pares ou pequenos
grupos e deem a cada grupo um desses eventos. Preparem duas
dramatizações que mostrem os caminhos pelos quais os meninos e
homens podem prejudicar ou ajudar as meninas e mulheres em
sua vida. Compartilhem suas apresentações com a comunidade.
Reflitam sobre os fatores que facilitam e difícultam os meninos e homens a fazerem estas
coisas, e o que pode ser feito para facilitar as
coisas para eles
MUDANÇA DE IMAGEM
FAÇAM BARULHO
PELAS MÃES
Corram a voz sobre a importância das mães e porque as comunidades precisam ajudar as mães a serem saudáveis! Reunam
seus amigos e bandeirantes para encenar um ‘flashmob’ (mobilização rápida) Um ‘flashmob’ é um grupo de pessoas que
se reunem em um lugar público (como uma escola, parque,
ou praça), executam um ato que chama atenção e, em seguida, se dispersam (assegurem-se de que vocês possuam
permissão de sua escola/administração local para fazê-lo). Um ‘flashmob’ é uma ótima maneira de atrair a atenção do público para sua causa. Visitem www.youtube.com/
watch?v=MhYyAa0VnyY para ver uma demonstração de um
‘flashmob’ bem sucedido.
Ideias para o seu flashmob:
(1) peçam a todos para trazer um cartaz que compartilhe
uma das muitas razões pelas quais as mães são importantes, e permaneçam em silêncio segurando os cartazes, ou
(2) compartilhem uma canção ou dança que celebre as mães.
Distribuam folhetos para a multidão explicando os fatos sobre
o ODM 5 e como as comunidades podem melhorar a saúde
materna.
Criem uma exposição, livro, ou apresentação de fotos ou desenhos que mostrem as coisas em sua comunidade que ajudam
a melhorar a saúde das mulheres, e aquelas que prejudicam
sua saúde. Envolvam seus amigos e outros membros em sua
comunidade. Escrevam uma legenda para cada foto ou desenho que explica o que está acontecendo e como isso afeta a
saúde das mulheres. Compartilhem com sua comunidade e
os tomadores de decisão. Falem com eles sobre as coisas que
aparecem nas fotos, e expliquem como o progresso na saúde
materna contribui para a redução da pobreza, promoção, da
igualdade de gênero, acesso universal à educação e sustentabilidade ambiental.
Provoquem uma mudança por meio dessa atividade. Se vocês fizeram um livro, vendam cópias
para fazer uma doação para o
Fundo do Dia Mundial do Pensamento,
ou se vocês criaram uma apresentação, ArrecFadem
u n d o s!
vocês podem convidar as pessoas para
vê-la e sugerir que façam uma doação.
34
Coletem doações da multidão
rrecadem
para fazer com que esta seja uma A F u n d os!
atividade que provoque mudança.
Todos sabemos que os direitos
humanos não podem ser simplesmente
transplantados como princípios externos
aos indivíduos ou suas comunidades. Os
princípios dos direitos humanos devem
ser interiorizados por cada indivíduo,
mulheres e homens, e devem ser
absorvidos e expressados a sua maneira
e dentro dos aspectos positivos de seus
valores e crenças culturais
Thoraya A.Obaid, Diretora do Fundo de População das Nações Unidas (UNFPA por
sua sigla em inglês)
OS SERVIÇOS DE SAÚDE SALVAM VIDAS
Atividades para aprender sobre a importância do papel dos profissionais de saúde e serviços de saúde na melhoria da saúde materna.
COMO OS PROFISSIONAIS DE
SAÚDE AJUDAM
Os profissionais de saúde, como médicos e enfermeiros ajudam as pessoas a ficarem saudável. Pensem em todas as
maneiras que os profissionais de saúde tem ajudado você,
sua família e outras pessoas que você conhece. Por exemplo,
dando-lhe as vacinas para prevenir doenças ou ajudá-los a
ficarem melhor quando doentes ou feridos. Façam uma esquete curta ou representação com personagens fictícios para
demostrar como os profissionais de saúde ajudam.
Reflitam sobre o papel importante que os
profissionais de saúde desenvolvem ao ajudar as pessoas a cuidar de sua saúde.
BUSCA AO TESOURO
DOS SERVIÇOS DE
ASSISTÊNCIA MATERNA
Informações e serviços de saúde são importantes recursos para
melhorar a saúde materna. Mas, é difícil usar estes recursos se
você não sabe que eles existem! Tomem o desafio da busca do
tesouro para descobrir os serviços que existem em sua comunidade. Depois de ter concluído sua lista, criem uma ferramenta
promocional, como um cartaz ou um site simples para compartilhar esta informação com outras pessoas em sua comunidade.
Vejam o anexo para obter instruções de atividade.
Reflitiam sobre as lacunas que vocês encontraram nas informações e serviços disponíveis em
sua comunidade. Considerem as razões para
estas lacunas, e se algumas pessoas tem mais
difículdade de acesso às informações disponíveis e serviços do que outras.
UMA NOITE NO CINEMA
Documentários e outros vídeos são uma ótima maneira de
aprender sobre a vida de meninas e mulheres jovens em todo
o mundo. Procurem um filme focado em serviços de saúde
materna para assistir com seu grupo. Vocês também podem
criar sua própria obra. Por que não fazer disso, uma atividade
de mudança, convidando mais pessoas. Vocês podem levantar
dinheiro para o Fundo do Dia Mundial do Pensamento vendendo refrescos ou pedindo doações.
Compartilhem sua reação
ao(s) vídeo(s). O que é se- rrecade
m
A F
melhante ou diferente para
u n d o s!
as mulheres grávidas em sua
comunidade?
Vocês sabiam?
A África Subsaariana possui um terço da carga global de doenças entre as mães e crianças, e apenas
três por cento dos médicos do mundo, enfermeiros
e parterias.12
UM CHECK UP DOS
SERVIÇOS DE SAÚDE PARA
MULHERES
As mulheres em muitas comunidades não são capazes de obter a ajuda que precisam para cuidar de sua saúde. Façam
um check up dos serviços de saúde para mulheres, em sua
comunidade. Entrevistem pessoas diferentes que entendam
sobre saúde das mulheres, como os médicos de família, enfermeiros, parteiras e grupos de mulheres. Façam uma lista
de perguntas que vocês podem perguntar aos seus entrevistados sobre os serviços de saúde e profissionais de saúde em
sua comunidade. Por exemplo: Existem serviços suficientes e
profissionai especializados em saúde da mulher?, Quais são
as lacunas existentes? As mulheres utilizam os serviços disponíveis?, Se não, por quê?, Como as coisas podem ser melhoradas?, Criem um pequeno relatório de suas descobertas
para compartilhar com os tomadores de decisão e meios de
comunicação.
Compartilhem suas reflexões sobre o que vocês aprenderam sobre os serviços de saúde
da mulher em sua comunidade. Algo os surpreendeu?
35
CUIDADOS COM A SAÚDE: POR QUE AS MULHERES NÃO PODEM OBTER O QUE
PRECISAM?13,14
O Pré-natal e os serviços obstétricos desempenham um
NÃO ACESSÍVEL
papel importante para manter as adolescentes e mulheres
saudáveis e vivas. Mas muitas mulheres não conseguem
obter as informações e cuidados de saúde de que necessitam. Os serviços de saúde simplesmente não estão disponíveis em muitos países e comunidades em todo o mundo.
Mesmo quando disponíveis, muitas mulheres não podem
acessar os serviços de que necessitam.
As razões exatas para isso, variam de comunidade para comunidade. Algumas incluem:
NÃO DISPONÍVEL
∑∑ Não existem unidades de saúde suficientes
∑∑ Os hospitais e Centros de Saúde do Governo não
tem equipamentos necessários, suprimentos (como
medicamentos), e recursos (como energia elétrica e
água potável)
∑∑ Não há médicos, enfermeiros e parteiras e agentes
comunitários de saúde suficientes
∑∑ Más condições de trabalho, cargas de trabalho irreais, remuneração baixa e gestão limitada de profissionais de saúde
∑∑ Fundos governamentais insuficientes para a saúde
infantil e materna
∑∑ Nenhum compromisso político com a saúde infantil
e materna
∑∑ As crenças culturais, sociais e religiosas sobre as mulheres
∑∑ Não são capazes de pagar as taxas dos serviços de
saúde
∑∑ Os serviços de saúde estão muito longe
∑∑ Não é fácil viajar para os serviços de saúde (estradas
ruins, combustível caro e falta de segurança)
∑∑ Políticas e atitudes discriminatórias entre os profissionais de saúde em relação à adolescentes e mulheres solteiras
∑∑ Situações de conflitos e desastres naturais
NÃO UTILIZADO
∑∑ As mulheres querem ter filhos, porque em algumas culturas são valorizadas por sua capacidade de
fazê-lo
∑∑ As mulheres não tomam suas próprias decisões sobre ter uma família e cuidados de saúde
∑∑ As mulheres não são capazes de se mover livremente por conta própria
∑∑ Falta de conhecimento sobre a concepção e planejamento famíliar
∑∑ Mitos e conceitos errôneos sobre a saúde materna
e partos hospitalares
∑∑ As mulheres não podem obter o método contraceptivo de sua escolha
Vocês Sabiam?
PRONUNCIEM-SE,
ENVOLVAM-SE
Existem muitas instituições de caridade e ONGs
que apoiam as pessoas na comunidade a compreender e proteger seus direitos, e a aprender a cuidar de sua
saúde. Entrem em contato com uma ONG em sua comunidade
que trabalha com estas questões, e organizem uma visita ou
peça a algum de seus membros que faça uma palestra para
seu grupo, para que possam saber mais sobre o trabalho que
realizam. Se vocês acharem o trabalho inspirador, por que não
perguntar se vocês podem oferecer trabalho voluntário junto a
eles? Juntem-se a uma equipe de educadores de pares ou se
envolvam em uma campanha. Integrem-se a um comitê em
um centro de saúde, centro de juventude, ou na escola. Participem de consultas realizadas em sua comunidade ou país.
Se vocês não encontram este tipo de oportunidades, por que
não desenvolver suas próprias? Juntem-se a uma equipe que
se preocupa com a saúde e os direitos, e planejem a melhor
maneira de se envolver.
36
∑∑ Nem todas as mulheres no mundo em desenvolvimento tem o mesmo acesso a serviços
modernos de saúde materna. As mulheres
que utilizam estes serviços tendem a ser melhor educadas, serem mais ricas, e viverem
em áreas urbanas. É necessário trabalhar mais
para atingir outros grupos de mulheres.14
∑∑ Nem todas as pessoas no mundo tem o mesmo
acesso aos profissionais de saúde. Se o Reino
Unido e Serra Leoa tivessem a mesma população, haveria 40 vezes mais médicos e enfermeiros no Reino Unido do que em Serra Leoa. Há
apenas seis obstetras e ginecologistas para servir aos dois milhões de mulheres na Capital.12
∑∑ Um adicional de 3,5 milhões de profissionais
de saúde são necessários nos 42 países mais
pobres para atingir os ODM. Isto inclui um milhão de profissionais comunitários de saúde.
MULHERES EMPODERADAS, MULHERES
SAUDÁVEIS
Atividades para aprender sobre as causas da
saúde materna, tais como as desigualdade
de gênero, a importância dos direitos das
meninas e mulheres para salvar as vidas
das mães, e como lutar pelos direitos das
meninas e mulheres jovens.
ATIVIDADE DE
SANGAM:
MULHERES NAS CARREIRAS
Estereótipos de gênero podem ser poderosos. Eles podem até mesmo afetar a percepção sobre que tipos
de trabalho as pessoas acham que os
homens e mulheres são capazes de
fazer. Imprimam imagens de pessoas
que trabalham em uma ampla variedade
de carreiras (por exemplo, médico, advogado,
enfermeiro, professor, construtor, mecânico, cabeleireiro, proprietário de restaurante, cientista, etc.) Coloquem o símbolo feminino
em uma extremidade do espaço de reuniões, e o símbolo masculino na outra extremidade. Um por um, segurem uma imagem
de uma carreira. Peçam aos membros para se deslocar para o
lado da sala que representa o gênero mais adequado para essa
carreira. Os membros podem ficar no meio da sala, se eles acharem que tanto os homens, quanto as mulheres são adequados
para a carreira. Perguntem aos membros porque eles escolheram
um determinado lado da sala (ou o meio).
Compartilhem suas reflexões sobre o porquê de
certas carreiras serem vistas como mais adequadas para homens ou mulheres. Discutam
como os estereótipos de gênero podem impedir as pessoas
de perseguir as carreiras que mais lhes interessam. Encontrem
exemplos de pessoas que tenham superado os estereótipos
de gênero relacionados com suas carreiras profissionais
ESCULPINDO ESTEREÓTIPOS
As meninas e meninos no mundo todo
são afetadas pelos estereótipos de gênero. Esses estereótipos limitam o que as crianças acreditam que
podem ou não podem fazer apenas porque são uma menina ou um menino. Juntem-se em pares ou pequenos grupos.
Uma pessoa vai fingir ser um escultor e a outra será a argila
imaginária. O escultor criará uma forma com o barro que responde a pergunta: “o mundo me diz que as meninas deveriam ...”. Todas as formas realizarão sua pose enquanto os escultores olham e discutem o trabalho do outro. Depois, trocam
de papéis e um novo escultor cria uma forma que responde a
pergunta: “Eu direi ao mundo que as meninas ... “.
Compartilhem suas reflexões sobre a forma
como os estereótipos afetam a capacidade
das meninas de serem elas mesmas e atingir
seu potencial máximo. De que maneiras vocês
podem ajudar a romper os estereótipos de género?
EXPLORADORES DE GÊNERO
Como as pessoas percebem o gênero e o
que elas acham que são “maneiras apropriadas” para cada
sexo pensar, agir, se vestir e ganhar a vida pode ser muito
diferente dependendo da cultura e da sociedade na época. Entrevistem três ou mais pessoas de diferentes idades - usem as
perguntas exploradoras de gênero. RespondAm as perguntas
para si mesmo, e como vocês esperam que a próxima geração
irá respondê-las. Se possível, perguntem a pessoas de outra
cultura como elas responderiam a estas perguntas.
Compartilhe o que vocês aprenderam com seu
grupo. Reflitam em conjunto sobre:
Vocês Sabiam
∑∑ Como as expectativas de gênero são semelhantes e diferentes através do tempo e da cultura.
Investir na educação das meninas as beneficia e a
todas as crianças que podem decidir ter no futuro.
A mortalidade infantil diminui em quase 10 por
cento a cada ano adicional de escolaridade entre
as meninas e mulheres.11
∑∑ Como as expectativas de gênero afetam a maneira pela
qual as pessoas podem realizar seus direitos.
∑∑
O que as pessoas podem fazer para desafiar as expectativas de gênero que as fere pessolmente, a sua saúde e
seus relacionamentos.
37
Investir nas meninas:
a chave para a saúde materna
As desigualdades de gênero afetam negativamente a vida de meninas, mulheres e de comunidades em todo o mundo.
Cada vez mais, as meninas são vistas como a chave para o desenvolvimento social e econômico - em particular nos países mais pobres. Este diagrama mostra como investir na igualdade de gênero e nos direitos das meninas é um elemento
essencial para alcançar o ODM 4 e 5.
TODOS SE BENEFICIAM
∑∑ Sua família sai da pobreza
TODOS SE BENEFICIAM
∑∑ Ela tem uma gravidez saudável e parto seguro
Ela se torna uma mulher
empoderada
∑∑ Seus filhos são mais saudáveis e mais propensos
a sobreviver
Seus direitos enquanto menina são cumpridos
∑∑ Ela investe em seus filhos, continua uma ciclo
ascendente
ELA SE TORNA UMA MULHER
EMPODERADA
∑∑ Tem uma oportunidade melhor de conseguir um
emprego e ganhar um renda decente
∑∑ Casa-se mais tarde, na idade adulta
∑∑ Participa na tomada de decisões domésticas
∑∑ Retarda a primeira gravidez, tem menos filhos, e
com espaço adequado entre eles
∑∑ Pode obter as informações e serviços que ela
precisa para cuidar de sua saúde e de sua família
SEUS DIREITOS COMO MENINA SÃO
CUMPRIDOS
∑∑ Tem boa comida, água potável, moradia decente
e serviços de saúde
∑∑ Obtem uma boa educação
∑∑ Participa em sua comunidade e em atividades
como os bandeirantes
∑∑ Protegida contra abusos, violência e discriminação
∑∑ Não se casa antes de completar 18 anos
Não se cumprem ou se violam seus direitos enquanto
menina
Ela se torna uma mulher
não empoderada
NINGUÉM SE
BENEFICIA
38
Vocês Sabiam?
As mulheres casadas na adolescência estão mais
propensas a sofrer violência doméstica, do que as
mulheres que se casam mais tarde?
SEUS DIREITOS ENQUANTO MENINAS
SÃO CUMPRIDOS OU VIOLADOS
∑∑ Não obtem suas necessidades básicas satisfeitas
∑∑ Não vai à escola
∑∑ Não é permitido jogar ou participar de atividades
que construam confiança e habilidades
∑∑ Vítimas de abusos e violência
∑∑ Pressionada ou forçada a se casar antes que tenha
18 anos
ELA SE TORNA UMA MULHER NÃO
EMPODERADA
MULHERES PODEROSAS
Uma das grandes coisas de ser bandeirante
é você começar a desenvolver sua confiança, desafiando a
si mesmo, através de aventuras e atividades ao ar livre. Porque vocês acham que ter confiança em si mesmo permite
proteger seus direitos? Organizem uma noite para meninas
e mulheres jovens de sua comunidade e compartilhem suas
atividades favoritas de desenvolvimento de confiança e outros
desafios emocionantes. Por fim, façam uma apresentação sobre como o Bandeirantismo ajuda meninas e mulheres jovens
a construir sua confiança. Não se esqueçam de compartilhar
um pouco sobre o Dia Mundial do Pensamento e o ODM 5.
Reflitam sobre as coisas que o grupo identificou que fazem uma menina empoderarada.
Estas são as mesmas coisas para todas as meninas ao redor do mundo? Elas estão disponíveis para todas as meninas em sua comunidade e em todo o
mundo? Considerem o que precisa mudar para garantir que
todas as meninas possam ter acesso a essas coisas.
∑∑ Tem pouco a dizer nas decisões domésticas, incluindo sobre sua saúde
ATIVIDADE DE
SANGAM:
LIDERANÇA FEMININA
∑∑ Tem seu primeiro filho quando adolescente e tem
gestações frequentes
∑∑ Corre o risco de ser exposta ao HIV e DSTs
∑∑ Submetida à violência doméstica
∑∑ Não pode obter as informações e serviços que ela
precisa para cuidar de sua própria saúde ou de sua
família
∑∑ Tem poucas oportunidades de ganhar uma renda
decente
NINGUÉM SE BENEFICIA
Peçam a cada membro do
grupo para desenhar
uma líder que os inspire. Discutam por
que esta mulher inspira e as características que ela possui. Contribuam para a
conversa, compartilhando imagens, histórias ou vídeos de uma seleção de líderes
do sexo feminino, de uma ampla variedade
de áreas, tais como governo, movimentos sociais, comunidade, ciência, etc.
∑∑ Sua família continua em situação de pobreza
Discutam o que faz com que essas mulheres
sejam grandes íderes e como podemos aplicar esse conhecimento em nossas vidas.
∑∑ Possui maior probabilidade de sofrer complicações
durante a gravidez e o parto
∑∑ Ela e seus filhos são mais propensos a morrer
∑∑ O ciclo de direitos não cumpridos ou violados permanece
Se quiser ir rápido, vá sozinho, se quiser
chegar mais longe, vá acompanhado
Provérbio africano
39
CONFIGURANDO O
MUNDO QUE QUEREMOS
PARA AS MENINAS
O primeiro Dia Internacional da Menina foi
realizado em 11 de outubro de 2012. Este é um dia em que
as pessoas ao redor do mundo podem celebrar as meninas e
agir para melhorar a vida das meninas. Formem um círculo
com seu grupo. Imaginem que vocês tem uma argila imaginária. Um membro de cada vez molda a argila como um
presente para as meninas do mundo e a coloca no centro
do círculo. Cada presente deve simbolizar algo que tornaria o
mundo perfeito para as meninas. Por que não experimentar
esta atividade no Dia Internacional da Menina em 11 de outubro de 2013?
Vocês Sabiam?
Acabar com práticas nocivas pode salvar a vida das
mães e de seus bebês. A mutilação genital feminina aumenta as chances de complicações durante
o parto, tais como trabalho de parto prolongado,
hemorragia, cesariana e morte pré natal. Entre 100
e 140 milhões de meninas e mulheres foram submetidas à mutilação genital feminina e a cada ano,
três milhões são submetidas a esta prática.11
Reflitam sobre os presentes e explorem como
eles estão ligados aos direitos das meninas.
Vocês desejam comemorar o Dia Internacional da Menina?
Consultem o projeto do Dia Internacional da Menina na WAGGGS em nosso site Tumblr (theworldwewantforgirls.tumblr.
com), para ver a visão das meninas sobre o mundo perfeito e
adicionem sua própria visão.
ISTO NÃO É JUSTO!
Os direitos tem a ver com acreditar no valor
e dignidade de todas as pessoas, e garantir
que todos tenham a oportunidade de alcançar seu pleno potencial. Nem todas as pessoas podem acessar seus direitos.
Este jogo é uma oportunidade de ver o que acontece quando
um grupo de pessoas não pode acessar seus direitos. Vocês
irão precisar de uma área de jogo segura e de 3 a 7 bolas
(certifiquem-se de que as bolas sejam suaves o suficiente
para que ninguém seja ferido acidentalmente. Caso contrário,
usem bolas amassadas de papel). Dividam-se em duas equipes e ofereçam a cada equipe a metade das bolas. O objetivo
é tentar acertar os jogadores do outro time enquanto evitam
ser atingidos. O jogador que é atingido por uma bola, vai sentar-se na área de descanso de sua equipe. Se o jogador agarra
a bola, ele está salvo. Depois de jogar o jogo uma vez, jogue-o novamente, mas desta vez digam a uma das equipes que
eles só podem usar a mão não dominante para lançar a bola.
Reflitam sobre como tratar as pessoas de forma diferente pode afetar sua capacidade de
fazer seu esforço máximo.
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OS DIREITOS SÃO IMPORTANTES
PARA A SAÚDE MATERNA
Os direitos humanos são a base da saúde materna.
Educação, renda, acesso a informações sobre saúde
e serviços e a capacidade de tomar decisões sobre a
própria vida são exemplos de direitos humanos que
afetam a saúde materna. As mulheres e seus filhos
tem maior probabilidade de ficarem doentes ou morrerem quando seus direitos são violados.
Dois importantes instrumentos de promoção e proteção dos direitos das mulheres são a Convenção sobre
a Eliminação de Todas as Formas de Discriminação
contra as Mulheres (CEDAW) e a Convenção sobre os
Direitos da Criança (CDC). A CEDAW define os direitos
das mulheres desde o nascimento até a velhice. O
CDC se concentra sobre os direitos de meninas e meninos menores de 18 anos.
O CDC reconhece que a vida das crianças está intimamente ligada a de seus pais - e, particularmente, a de
suas mães. Ele obriga os governos a prestar serviços
de pré e pós natal, e chama a atenção para as responsabilidades comum, tanto das mães quanto dos
pais na educação dos filhos. Além disso, investir nos
direitos das meninas de hoje - que sofrem muitas
desigualdades - trará benefícios para as mulheres e
crianças de amanhã.
Aprendam no Pacote de Atividades do
ODM 4 como os direitos das crianças e
mulheres afetam a saúde e a sobrevivência infantil.
ESTÓRIA DE SANGAM:
AJUDANDO A SAÚDE MATERNA
ATRAVÉS DO DIREITO A MORADIA
Sangam trabalha com Maher, uma organização indiana que fornece um lar e
uma comunidade para mulheres e
crianças em perigo, como mulheres
e crianças que, por qualquer motivo, não tem mais um lugar para ficar. Maher significa “casa materna” e
eles acreditam que sempre há lugar para
mais um - Independentemente da cor, casta ou religião. Através dos eventos internacionais de Sangam
‘Descubram seu potencial’, bandeirantes de todo o
mundo tem apoiado Maher em seu trabalho. Eles
ajudaram a pintar quartos e paredes, ajudado com
reparos, e compartilharam atividades, jogos, canções
e suas próprias culturas com as mulheres e crianças
que, sem Maher, não teriam um lugar para chamar
de seu. Os bandeirantes aprendem sobre liderança
comunitária, Objetivos de Desenvolvimento do Milênio e exploram as mudanças que eles querem ver no
mundo. Uma bandeirante que participou do projeto
em Maher disse, ‘através do evento senti que meus
preconceitos foram retirados como um par de óculos
de sol e eu comecei a perceber a diferença que eu
posso fazer no mundo “. Para conhecerem mais sobre
os eventos Descubram seu potencial, incluindo datas
de programa, taxas, bolsas de estudo e viagens e doações, visitem www.sangamworldcentre.org.
VINCULANDO OS
DIREITOS COM A SAÚDE
As meninas e as mulheres tem maior probabilidade de serem
saudáveis quando os seus direitos são respeitados. Dividam os
cartões entre as pessoas do seu grupo. Cada cartão tem um
fator que é conhecido por afetar a saúde materna. Aprendam
mais sobre o fator em seu cartão. Em seguida, procure no CDC
e CEDAW para ver se existem artigos relacionados ao item em
seu cartão. Encontrem uma forma criativa de compartilhar o
que aprenderam com o resto do seu grupo. Aprofundem esta
atividade ainda mais, planejando um evento para educar os
outros em sua comunidade sobre as relação entre esses direitos e o ODM 5. Vejam o anexo para sugestões de cartões
de saúde.
Reflitam sobre o que vocês aprenderam acerca dos direitos e do ODM 5. Descubram se
existem direitos que mulheres e crianças em
sua comunidade não podem acessar, o motivo e o que é necessário mudar.
Busquem estes documentos na internet:
CEDAW (por sua sigla em inglês): Convenção sobre a
Eliminação de Todas as Formas de Discriminação Contra
a Mulher – Breve Resenha para Adolescentes35
Convenção da ONU sobre os Direitos da Criança – em
uma linguagem Adequada para crianças36
Vocês Sabiam?
Embora o casamento precoce e forçado viole a
Convenção sobre os Direitos da Criança (CDC),
mais de uma a cada três mulheres entre as idades de 20 e 24 anos no mundo em desenvolvimento estavam casadas ou em união antes de
completar 18 anos. Uma vez casadas, as adolescentes tendem a engravidar frequentemente.21
UM MINUTO PARA SE
PRONUNCIAR
Pratiquem a elaboração e a entrega de sua mensagem de
advocacy para melhorar a saúde materna. Você tem apenas
um minuto para entregar sua mensagem! Quando estiverem
prontos, transmitam sua mensagem para o grupo. Depois de
desenvolver sua mensagem, pensem em um slogan que resume o seu projeto de advocacy em uma frase curta.
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DIREITOS HUMANOS: COMPONENTES ESSENCIAIS PARA ALCANÇAR O ODM5
O ODM 5 não vai ser realizado a menos que todas as pessoas possam livremente fazer escolhas sobre suas vidas, seus
relacionamentos e paternidade. Os direitos humanos são ferramentas importantes para assegurar que as pessoas não só
possam fazer essas escolhas, mas também tenham suas escolhas respeitadas. A base para esses direitos pode ser encontrada em uma série de instrumentos internacionais, incluindo a Convenção sobre a Eliminação de Todas as Formas de
Discriminação contra as Mulheres (CEDAW) da ONU e a Convenção das Nações Unidas sobre os Direitos da Criança (CDC).
Todas as pessoas tem o direito a:
∑∑ educação e informações precisas para garantir a saúde e o bem estar das famílias, incluindo informação e
aconselhamento sobre planejamento familiar.
CEDAW, artigo 10 (h)29, CDC, artigo 24.30
∑∑ ter acesso a serviços de saúde, incluindo os relacionados ao planejamento familiar.
CEDAW, o artigo 12 (1 e 2)29
∑∑ escolher o cônjuge e contrair casamento apenas por
seu livre e pleno consentimento.
CEDAW, artigo 16 (b)29
∑∑ poder proteger a si mesmo de gravidez indesejada,
DSTs e HIV.
CEDAW artigo 10 (h) e Artigo 12 (1)29
Outros direitos humanos se inserem no âmbito de algumas liberdades fundamentais protegidas pelo Pacto
Internacional sobre Direitos Econômicos, Sociais e Culturais (ICESCR por sua sigla em inglês) e pelo Pacto
Internacional de Direitos Civis e Políticos (ICCPR por sua
sigla em inglês). Esses incluem o direito à saúde, o
direito à vida, o direito à liberdade e à segurança da
pessoa, bem como o direito à privacidade.
Por exemplo, todas as pessoas tem o direito a:
∑∑ decidir quando, quantos e com quem ter filhos, e ter
acesso à informação, educação e aos meios que lhes
permitam exercer esses direitos.
CEDAW, artigo 16 (e)29
∑∑ um nível de vida adequado para a saúde e bem-estar [...], Incluindo [...] a assistência médica. A
maternidade e a infância tem direito a cuidados
especiais e assistência.32
∑∑ estar livre de violência, incluindo a violência sexual e
mutilação genital.
CEDAW, Recomendações Gerais 12, 19 e 14, respectivamente29
∑∑ O mais alto padrão possível de saúde física e mental.33
Vocês sabiam?
ARTE PARA MUDANÇA
Coloquem suas habilidades de arte em prática! Criem um cartaz, uma camiseta, pin,
obra teatral, um vídeo curto ou mural para ajudar os jovens
a compreender os seus direitos. Compartilhem o seu trabalho
artístico em um local da comunidade e incentivem os jovens
de fora de seu grupo a participar.
Façam uma mudança por meio dessa atividade.
Porque não escolher seu desenho favorito mostrando os direitos dos jovens; imprimam e vendam
camisetas para levantar dinheiro para o Fundo do
Dia Mundial do Pensamento. Caso vocês apresentem uma peça de teatro ou criem um mural,
vocês podem convidar as pessoas para vêArrecFadem
-los e sugerir que façam uma doação para
u n d o s!
o Fundo.
42
Tanto a CEDAW quanto a CDC abordam os direitos
nas esferas pública e privada. Estes instrumentos reconhecem que os governos devem intervir
quando as mulheres e os direitos das crianças estão sendo violados em seus relacionamentos em
casa, na escola, e na comunidade.21
As mães, os recém nascidos e as crianças
representam o bem estar de uma
sociedade e seu potencial para o futuro.
Suas necessidades de saúde não podem
deixar de ser atendidas sem prejudicar a
sociedade em seu conjunto
Lee Jong-wook, Ex. Diretor Geral, Organização Mundial de Saúde
ESTAR SAUDÁVEL COMEÇA COMIGO
Atividades para aprender a cuidar de sua própria saúde e empoderar outros jovens para
que cuidem da sua saúde.
A SAÚDE MATERNA COMEÇA COM
A SAÚDE EM GERAL
As metas para o ODM 5 se concentram tanto na redução da mortalidade materna como garantir que toda
mulher tenha as informações e serviços que ela precisa para cuidar de sua saúde. A saúde materna inclui
a saúde das mulheres antes da concepção, durante a
gravidez, parto e o período pós-parto. As coisas que são
importantes para a saúde materna e seu bem estar como a igualdade de acesso à educação, conhecer e
exercer os seus direitos, uma boa nutrição, e em geral
uma boa saúde física e mental - são importantes para
todas as meninas e mulheres, independentemente se
elas decidirem ser mães.
Uma gravidez saudável começa bem antes de uma
mulher engravidar. As mulheres são mais propensas
a ter uma gravidez saudável quando estão em bom
estado de saúde física e mental. Mas a saúde física e mental não é apenas importante para a saúde
materna. Sua saúde é um recurso importante para
sua vida cotidiana hoje e no futuro - não importa se
decidam se tornar mãe.
Nossa saúde mental se refere a nossos pensamentos, sentimentos, comportamento e relacionamentos. Também diz respeito a como nos sentimos e valorizamos a nós mesmos, nossas vidas e as pessoas
em nossas vidas.
DOMESTICAR
O MONSTRO DO ESTRESSE
Nossas emoções afetam nossos corpos. O
estresse pode ser positivo, nos energizando e motivando a
fazer as coisas. Elas podem também ser negativas, afetando
o nosso corpo e sentimentos. Quando as mulheres estão grávidas, suas emoções também podem afetar o feto. Criem um
“monstro” para mostrar como se parece e se sente o estresse.
Agora adicionem imagens e palavras às coisas que alimentam
o estresse para as meninas em sua comunidade - por exemplo, testes na escola ou uma discussão com um membro da
família. Vocês podem pensar em maneiras saudáveis pelas
quais as meninas podem lidar com as tensões em suas vidas?
Desenhem uma gaiola em torno de seu monstro do estresse
e adicionem suas ideias para administrar o estresse. Compartilhem suas ideias com seu grupo.
Reflitam sobre o que vocês aprenderam sobre
a gestão do estresse.
Vocês sabiam?
As mães que estão desnutridas são mais susceptíveis a ter bebês com baixo peso, o que aumenta
as chances de uma morte neonatal. As deficiências nutricionais também afetam o crescimento e
o desenvolvimento das crianças, assim como a capacidade de seu corpo para combater infecções.27
Quando temos uma saúde mental positiva, somos
capazes de desfrutar nossas vidas, lidar com os desafios que enfrentamos, e tomar decisões. É muito
mais difícil fazer escolhas saudáveis e as assumir
quando estamos estressados ou estamos tendo problemas de saúde mental (como sentir-se muito triste
ou sempre preocupado). A saúde mental também
pode afetar o corpo das pessoas, causando dores de
cabeça, dores nas costas e até mesmo afetar a fertilidade.
O que nós comemos e a quantidade de exercício que
fazemos, tem um grande impacto sobre a saúde de
nossos corpos. Quando as crianças comem muito
pouca comida, seu corpo não dispõe de nutrientes
suficientes para desenvolver todo o seu potencial.
As pessoas podem se tornar obesas quando comem
muita comida. Muito pouca comida, muita comida ou
o tipo errado de comida aumentam as chances de
problemas de saúde. A nutrição adequada é especialmente importante durante a gravidez, o que uma
grávida come, afeta a saúde dela e como o feto se
desenvolve.
O corpo das mulheres passa por uma série de mudanças durante a gravidez e o parto. A atividade física regular, antes, durante e após a gravidez ajuda
as mulheres a manter seu corpo saudável e funcionando bem.
43
Simplesmente não existe uma razão
aceitável pela qual no século 21, milhares
de mulheres e crianças nos países em
desenvolvimento, estejam morrendo
durante o parto e os primeros anos de vida
ALIMENTAÇÃO COM
ORÇAMENTO PEQUENO
O que comemos afeta nossa saúde, agora e no futuro. Aprendam mais sobre alimentação saudável
- como por exemplo, os grupos alimentares e como o corpo
usa diferentes tipos de alimentos - e o que acontece com
o corpo quando ele recebe muito pouca comida, muita comida, ou os tipos errados de alimentos. Vejam o que vocês
podem aprender sobre as necessidades alimentares especiais
de mulheres grávidas. Usem a Internet ou uma biblioteca, ou
convidem um orador que entenda sobre alimentação e nutrição para o seu grupo - talvez um nutricionista ou enfermeiro
de saúde pública. Usem essas informações para planejar uma
refeição nutritiva, bem equilibrada e acessível, usando ingredientes locais. A carne pode ser cara - vocês podem encontrar
fontes alternativas de proteína para a sua refeição? Façam sua
refeição e compartilhem com o seu grupo. Entrem em acordo
sobre o valor máximo que vocês podem gastar para tornar
esta atividade mais desafiadora.
Reflitam sobre alimentação saudável e como as
famílias podem fazer refeições nutritivas com um
orçamento limitado. As desigualdades de gênero
afetam a possibilidade das meninas e mulheres
em sua comunidade de comer de forma saudável? Caso verdadeiro, o que vocês podem fazer para promover mudanças?
Provoquem uma mudança por meio dessa atividade. Para transformar esta atividade em uma
ideia de angariação de fundos vocês poderiam
considerar se sua refeição não foi apenas mais nutritiva, mas também mais barata (por exemplo, se vocês encontram uma alternativa à rrecade
m
A F
carne para uma refeição). Vocês poderiam
u n d o s!
doar o dinheiro que foi economizado para o
Fundo do Dia Mundial Dia do Pensamento.
Vocês poderiam encontrar uma maneira de se alimentar mais
nutritiva e mais barata uma vez por semana durante um mês?
COORDENADORES
Discordâncias, conflitos, raiva e inveja são parte do
ser humano e das relações. O que importa é como as
pessoas lidam com essas experiências e expressam
suas emoções. Incentivem seus membros a pensar
sobre o aspecto das expressões saudáveis e não saudáveis destas emoções.
Aileen Carroll, Ex. Ministra Canadense de Cooperação Internacional
VAMOS NOS TORNAR
ATIVOS!
Há muitas maneiras de se fazer atividade física. Fiquem em
círculo com o grupo. Um membro vai dizer “vamos ...” juntamente com uma maneira de ser ativo (por exemplo, “vamos...
nadar!”), e vai fazer um movimento relativo a essa atividade.
Todos vão responder dizendo: “sim, vamos ...” e copiam o
movimento. Cada pessoa irá compartilhar uma atividade física
diferente até que o grupo fique sem ideias.
ser ativo. Discutam se existem alguns fatores
que impedem as meninas e mulheres em sua
comunidade de participar de esportes e outras atividades físicas. Se houver, o que vocês podem fazer para superar essas
barreiras?
MUITAS PESSOAS EM
MINHA VIDA
Vocês tem relacionamentos com muitas
pessoas diferentes: pais/responsáveis, irmãos, primos, amigos, professores, vizinhos e muito mais! Desenhem um círculo
no meio de um grande pedaço de papel. Este círculo representa você. Pensem em todas as pessoas diferentes em sua
vida. Adicionem formas ao desenho de cada pessoa. Coloquem mais próximo do círculo, as formas das pessoas que são
especiais para vocês, no meio do papel. Quais são as coisas
que fazem com que as pessoas sejam especiais para você?
Compartilhem um pouco sobre os diferentes
tipos de relacionamentos que as pessoas possuem. Reflitam sobre o que faz algumas relações especiais.
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UM BOM AMIGO É...
FAÇAM UMA CARETA...
Vocês sabem como é ser um bom amigo?
Aqui está sua chance de aprender sobre as
qualidades de um bom amigo enquanto testam sua memória!
Sentem-se em círculo com o grupo. A primeira pessoa vai dizer: “Um bom amigo é alguém que...” e adiciona um exemplo
do que significa ser um bom amigo. A próxima pessoa repete,
“Um bom amigo é alguém que...”, juntamente com o exemplo que a primeira pessoa deu. Eles vão em seguida, adicionar
o seu próprio exemplo. Esta lista vai crescer cada vez mais
conforme cada pessoa do círculo acrescenta um exemplo. Se
necessário, ajudem os membros a se lembrar da lista, dando-lhes sugestões ou repetindo os exemplos.
ser um bom amigo. O que faz com que seja
fácil ser um bom amigo? O que torna difícil?
As emoções são parte do ser humano.
Muito do que nós sabemos sobre as outras pessoas não vem de suas palavras, mas sim, a partir das
expressões de seu rosto e pela como forma como movem o
corpo. Fiquem em círculo com seu grupo. Uma pessoa vai ficar
no meio e compartilhar uma situação que poderia acontecer
entre amigos, familiares ou na escola. Todo mundo vai usar
seu rosto e corpo para mostrar como se sentiriam - tentem
fazer seu sentimento mais exagerado e expressivo que na
vida real e portanto, mais fácil de ver. A pessoa no meio vai
escolher uma pessoa e tentar adivinhar a emoção que essa
pessoa está sentindo. Se acertar, eles vão mudar de lugar e a
nova pessoa inventará uma situação. Caso a pessoa no meio
tente adivinhar o que três pessoas sentiriam e não conseguir,
ela deve inventar uma nova situação e tentar novamente.
Reflitam sobre como ser capaz de reconhecer
diferentes sentimentos ou emoções é importante para as relações. O que poderia acontecer se vocês não estivessem conscientes de
como vocês estão se sentindo? Que tal se vocês não pudessem dizer a um amigo como estão se sentindo?
ÁRVORE DAS RELAÇÕES
As Relações podem nos fazer felizes e podem
ser uma importante fonte de apoio quando
estamos tendo um momento difícil. Nós podemos também
nos machucar. Façam uma “Árvore das Relações.” Usem as
folhas para mostrar os resultados positivos das relações - por
exemplo, sentir-se amado, ter alguém para conversar quando
você tem um problema. Usem as raízes para mostrar o que faz
com que esses resultados positivos cresçam- por exemplo, ser
leal e confiável. Adicionem as ervas daninhas ao redor da árvore para mostrar as coisas que podem tornar difícil para que
as relações cresçam bem e sejam saudáveis - por exemplo,
dizendo coisas ruins para alguém. Lembrem-se de não falar
sobre pessoas específicas ou coisas que tenham acontecido.
Reflitam sobre como vocês podem desenvolver relações saudáveis com amigos e familiares. O que vocês podem fazer quando há um
desacordo com alguém ou quando alguém os machuca? Como
as qualidades que vocês identificaram em sua árvore são importantes para as relações (como um namorado ou namorada, casamento ou união, ou alguém que vocês estão apenas
começando a conhecer)? Como fazer com que as coisas nas
folhas e raízes ajudem as pessoas a respeitar os direitos de
um amigo?
UNICAMENTE EU,
UNICAMENTE VOCÊ
A coisa mais surpreendente sobre as pessoas é que, enquanto nós temos um monte de coisas em
comum uns com os outros, cada um de nós é único! Sentem-se em círculo com o seu grupo. Tirem alguns momentos
para pensar sobre o que vocês mais gostam em cada um dos
membros do grupo. Cada membro terá sua vez, sentado no
círculo, enquanto os outros membros compartilham a coisa
que mais gostam sobre essa pessoa.
Reflitam sobre por que é importante reconhecer e apreciar as coisas boas das pessoas.
Como se sentem quando sabem que outras
pessoas valorizam vocês? Como vocês podem se lembrar a
cada dia, acerca das muitas coisas boas sobre si mesmo? O
que vocês podem fazer para garantir que as pessoas especiais
em sua vida saibam que vocês as valorizam?
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CRIAR A MUDANÇA ATRAVÉS DA AUTOESTIMA E CONFIANÇA
Nosso Movimento tem uma longa história de empoderar crianças e apoiá-las a desenvolver sua confiança e
um sentido positivo de si mesmas. Isso ajuda as crianças a serem fortes e aumenta sua capacidade de fazer
escolhas positivas e também de transformar as suas
escolhas em realidade. As habilidades que as crianças
aprendem em nosso Movimento vão ajudá-las a alcançar seu potencial máximo em todos os aspectos de
suas vidas - inclusive sendo o mais saudável possível.
Ele também ajuda crianças e jovens a trabalhar com
suas comunidades para mudar as desigualdades de gênero e outras questões importantes.
A autoestima tem a ver com o quanto valorizamos a
nós mesmos, o quanto orgulho sentimos de nós mesmos, e o quanto nos sentimos valiosos. A autoestima
é importante porque sentir-se bem consigo mesmo
pode afetar a forma como se age. Uma pessoa que
tem autoestima elevada vai achar mais fácil interagir
com outras pessoas e aproveitar mais a vida. Nós também somos mais propensos a fazer escolhas saudáveis
quando nos sentimos bem com nós mesmos, quando
sabemos o que é importante para nós, e temos a confiança para nos defender. Isto também é verdadeiro
quanto às escolhas relativas a relacionamentos saudáveis e saúde reprodutiva.
Além disso, quando as mulheres estão confiantes e
tem um sentido positivo de si mesmas, elas estão mais
propensas a procurar relações saudáveis baseadas no
respeito mútuo. As mulheres confiantes também são
mais propensas a combater a desigualdade de gênero
e defender os direitos relacionados à maternidade, a
saúde e bem estar.
VOCÊS PODEM DIZER O QUE
QUEREM?
Não é sempre fácil dizer aos amigos o que
vocês querem - especialmente quando vocês
não querem a mesma coisa. Esta atividade é uma oportunidade de praticar suas habilidades de negociação. Encontrem um
parceiro. Fiquem de frente para o outro. Designem uma pessoa como A e, outra como B. Imaginem que vocês são realmente bons amigos - talvez melhores amigos mesmo. Agora
imaginem que uma menina nova se mudou para a sua comunidade. Uma pessoa pensa que a nova garota é incrível e quer
que a pessoa B convide a garota para sua festa de aniversário.
Primeiro, tenham uma conversa sobre a situação, fingindo que
a pessoa B não quer que a menina nova venha a sua festa (ela
está preocupada em perder seu melhor amigo) e cada um faz
tudo o que pode para convencer o outro. Em seguida, tenham
a conversa de novo, mas desta vez, cada pessoa tenta fazer o
seu melhor para respeitar a outra pessoa, enquanto também
defende sua própria perspectiva.
Reflitam sobre o que é negociar com um amigo,
quando vocês querem coisas diferentes. Vocês
sempre sabem o que querem e por quê? O que
torna difícil compartilhar o que vocês querem? O que as pessoas podem fazem para compartilhar o que elas querem e o
que sentem de forma respeitosa? O que vocês podem fazer se
um amigo não escuta ou faz pressão para fazer algo que vocês
não querem fazer?
Façam com que esta seja uma atividade intermediária, imaginando que a pessoa é um pouco aventureira e gosta de correr riscos. Ela quer
que a pessoa B faça algo que poderia causar
um monte de problemas (vocês podem decidir o que é essa
coisa). Em primeiro lugar, conversem sobre a situação e cada
pessoa deve tentar defender sua própria direção. Em seguida,
tenham esta conversa novamente, mas desta vez cada pessoa
tenta encontrar a melhor forma de respeitar a outra pessoa,
ao mesmo tempo, compartilhando sua própria perspectiva.
Usem as perguntas de reflexão da atividade
básica.
Façam com que esta seja uma atividade avançada, imaginando que a pessoa A e B estejam
romanticamente envolvidas. A pessoa A acha
que é hora deles terem mais intimidade física. A pessoa B
não se sente pronta para isso, mas ama A e tem medo de
perder o relacionamento. Primeiro, tenham uma conversa sobre a situação em que cada pessoa tenta defender sua própria perspectiva. Em seguida, tenham esta conversa de novo,
mas desta vez, cada pessoa tenta fazer o seu melhor para
respeitar a outra pessoa, ao mesmo tempo em compartilha
sua própria perspectiva.
Usem as perguntas de reflexão da atividade
básica.
46
PROGRAMA DE
DEBATE SOBRE SITUAÇÕES
COMPLICADAS
CIÊNCIA DO CORPO
Relações íntimas não são sempre fáceis ou
simples. Pode haver discordâncias, decisões difíceis, e sentimentos conflitantes. Explorem formas de negociar algumas
destas situações difíceis através de uma representação em um
programa de debate. Criem um palco na frente da sala com
duas cadeiras. Os membros do grupo vão se voluntariar para
encenar uma conversa com base em um cenário. O seu Coordenador será o apresentador do ‘talk show’. Ele vai “congelar”
a conversa de vez em quando, e fará perguntas a cada personagem sobre seus pensamentos, sentimentos e motivações.
O Coordenador também pode convidar os membros da plateia
a fazer perguntas e compartilhar reflexões sobre o que os personagens estão dizendo.
Você sabem os nomes das partes do corpo humano e o que elas fazem? Desenhem o contorno de um
corpo masculino e de um corpo feminino. Descubram o nome
“adequado” ou científico para cada parte do corpo, e o que
ela faz. Coloquem uma estrela () ao lado de partes do corpo
que ninguém deve tocar sem sua permissão.
Escolham entre os cenários no anexo, ou criem o seu próprio,
com base nas coisas que acontecem em sua comunidade não se esqueçam de incluir pelo menos um cenário em que
um jovem se sente sob pressão.
Façam com que esta seja uma atividade intermediária: Descubram mais sobre como o corpo feminino e masculino mudam durante a puberdade
e como o sistema reprodutivo funciona. Usem a
Internet ou a biblioteca, ou falem com um especialista como
uma enfermeira ou um professor de biologia.
Reflitam sobre o que vocês aprenderam acerca de
negociação em situações desafiadoras em uma
relação. Quais são as razões pelas quais as pessoas concordam
com coisas que elas não querem realmente, quando estão em
namoros ou relacionamentos? Como as expectativas culturais
e da comunidade em torno do gênero contribuem para estas
situações e como as situações podem ser resolvidas facilmente?
o corpo humano. Vocês sabem mais sobre algumas partes do corpo? Que partes do corpo
vocês acham que não há problemas em serem tocadas por
outras pessoas e por quê?
Reflitam sobre o que vocês aprenderam sobre o corpo humano e o que isso significa
para a saúde materna.
Breves Dados:
PLANEJAMENTO DE UMA FAMÍLIA
METAS DE HOJE
METAS DE AMANHÃ
Saber o que é importante para vocês, pode
ajudá-los a tomar decisões e enfrentar a pressão do grupo.
Façam um desenho ou colagem de suas metas. Em um dos
lados do papel, coloque suas metas para a sua vida hoje - por
exemplo, tirar boas notas, ou aprender uma nova habilidade.
Do outro lado do papel, coloquem seus objetivos para a vida
no futuro - por exemplo, o tipo de trabalho que vocês querem,
ou começar uma família. Compartilhem seu trabalho com um
parceiro. Falem sobre como suas metas podem ser afetadas
ao ter uma relação íntima.
Reflitam sobre como conhecer suas próprias
metas pode ajudar os jovens a tomar decisões
saudáveis sobre relacionamentos.
As mulheres tem o direito de fazer escolhas sobre
quando, quantos e com quem ter filhos. Para realizar
esse direito, as mulheres precisam ter o direito as informações, ferramentas e serviços para apoiar a sua
tomada de decisão.
As mulheres e seus bebês e as crianças tem maior
probabilidade de sobreviver quando as mulheres podem fazer escolhas sobre o momento e o espaçamento entre seus filhos. A capacidade das mulheres para
planejar como e quando ter filhos, também ajuda os
países a alcançar suas metas de desenvolvimento. Ao
garantir que as mulheres possam fazer essas escolhas, também se garante que elas possam perseguir
outros objetivos, como obter educação, iniciar uma
carreira, ou ter certeza de que há recursos suficientes
para cuidar de uma criança.
Decidir estas coisas importantes não é apenas uma
responsabilidade da mulher. Os homens tem um papel
importante a desempenhar no apoio a sua parceira.
47
Breves Dados:
Vocês Sabiam?
HIV E OUTRAS DSTs
Os jovens entre 15 e 24 são vulneráveis ao HIV e
outras DSTs. Os jovens compõem um terço das 2,7
milhões de pessoas infectadas pelo HIV.23 A cada
dia, 500.000 jovens contraem uma DST.9 Podemos
reduzir estes números, garantindo que os jovens
tenham oportunidades de aprender e falar sobre
essas questões e tenham acesso aos serviços de
saúde.
O HIV é a causa principal de morte entre as mulheres
em idade reprodutiva.19 O HIV (vírus da imunodeficiência adquirida) é o vírus que causa a AIDS (Síndrome da
Imunodeficiência Adquirida).
O HIV não pode ser curado, mas as pessoas que vivem com HIV podem ter uma vida longa e saudável,
com a ajuda de medicamentos conhecidos como anti-retrovirais (ARVs).
O HIV é transmitido principalmente através da atividade sexual desprotegida. Existem outras doenças sexualmente transmissíveis (DSTs). Muitas DSTs podem
ser curadas, e os sintomas das DST virais podem ser
controlados. Se não tratadas, as DSTs e o HIV podem
prejudicar a saúde das mulheres e aumentar a probabilidade de baixo peso e infecções entre os recém
nascidos.
Um relacionamento saudável torna mais fácil para as
pessoas cuidar de sua própria saúde e a de seu parceiro.
O HIV causou 152.000 mortes de crianças em 2.010.27 Saibam mais sobre a
saúde da criança no pacote de Atividade
do ODM 4
TORMENTA DE PERGUNTAS
Vocês tem dúvidas sobre os direitos das
mulheres, escolhas saudáveis, saúde materna desigualdade,
ou qualquer outra coisa a ver com o ODM 5? Anotem suas
três questões principais em um pedaço de papel. Não incluam
seu nome ou qualquer outra identificação ou informação. Façam uma bola de papel e joguem-na em uma caixa no centro
da sala. Seu coordenador abrirá as olhas e lerá as perguntas.
Façam um plano com os membros do grupo para encontrar
respostas baseadas em evidencias para as perguntas. Vocês
podem utilizar a biblioteca ou a Internet, ou falar com um
especialista como uma enfermeira.
AS DESIGUALDADES
DE GÊNERO SÃO
PREJUDICIAIS PARA A SAÚDE
Uma em cada cinco pessoas que atualmente vivem com HIV
são mulheres jovens entre 15 e 24 anos. Globalmente, as mulheres jovens são duas vezes mais propensas a contrair o HIV
do que os homens jovens. Em algumas partes da África-Subsaariana, elas tem até oito vezes mais chances de contrair o
HIV que os homens jovens.19 Criem peças curtas ou vídeos que
exploram os fatores que tornam mais difícil para as mulheres
jovens cuidarem de sua saúde, em sua comunidade. Usem
suas representações ou vídeos para incentivar outros jovens a
falar sobre esses fatores.
Compartilhem as suas reflexões sobre como o
gênero afeta o bem estar de uma pessoa. O que
pode ser feito em sua comunidade para superar as desigualdades de gênero que prejudicam a saúde das
mulheres jovens?
48
Reflitam sobre o que vocês aprenderam sobre os tipos de perguntas que os jovens tem.
FAÇAM CORRER A VOZ
Vocês aprenderam muito sobre ser
um bom amigo e como cuidar do
seu corpo e mente. Agora é hora de usar o que vocês
aprenderam para ajudar outras pessoas em sua escola
e comunidade a ficar o mais saudável possível! Algumas maneiras de fazê-lo incluem: fazer cartazes ou um
livro de fotografia, criar uma música ou um vídeo curto.
EDUCAR PARA A MUDANÇA
Criem uma oficina para ajudar os jovens na
sua comunidade a construir relacionamentos saudáveis, cuidar de sua saúde, compreender seus direitos e respeitar os
direitos dos demais. Usem as atividades desta seção, outros
recursos disponíveis online, ou criem seus próprios meios.
Façam sua oficina mais envolvente com oradores, filmes e
apresentações. Como vocês podem envolver outros grupos de
pessoas, como jovens, ou os pais?
BLOG PARA A MUDANÇA
Escrever um blog é uma forma de ativismo.
Ele pode ajudar para que suas palavras cheguem a muito mais
pessoas ao mesmo tempo – até mesmo pessoas que moram
muito longe! Escrevam um blog sobre os problemas de saúde
materna em sua comunidade e país. Depois de publicar seu
post, se certifiquem de verificar se há comentários e acompanhem as respostas. Lembrem-se da segurança online – vejam
a página 56 para encontrar algumas dicas.
NOTAS DE REFLEXÃO
Usem este espaço para anotar suas reflexões sobre as atividades.
49
7 LEVANTEM-SE PARA FAZER A
DIFERENÇA
Vocês conhecem melhor seus membros e sua comunidade; por favor, usem seu próprio
critério para decidir sobre as atividades de advocacy mais adequadas para seu grupo.
Juntos, os 10 milhões de bandeirantes são uma força tremenda para criar um mundo melhor.
O que é advocacy?
O advocacy é uma maneira emocionante e eficaz para mudar
o mundo. É trabalhar juntos para fazer a diferença. Esta é a
definição de advocacy da WAGGGS:
“Nós influenciamos
as pessoas a tomar
decisões que
melhorarão nossas vidas
e as vidas dos demais”
Existem diferentes formas de influenciar as pessoas, incluindo:
∑∑ PRONUNCIAR-SE
sobre as questões que afetam meninas e mulheres jovens
e influenciar os tomadores de decisão
∑∑ AGIR
nas causas dos problemas que afetam crianças e jovens
∑∑ EDUCAR
crianças, jovens e a sociedade em geral
COORDENADORES
Aprendam mais sobre como vocês podem melhorar a saúde e a sobrevivência infantil em nosso Pacote de atividades do ODM 4
50
Vocês conhecem melhor seus membros e sua comunidade; usem seu próprio julgamento para decidir quais
as atividades de advocacy são mais adequadas para
o seu grupo.
Existem muitas maneiras pelas quais os bandeirantes podem se levantar e defender a saúde e a sobrevivência materna, e podem incentivar outras pessoas a
se juntar a nós e agir. Algumas ideias incluem:
∑∑ Revisem a seção das atividades desse pacote e façam
quantas atividades de ‘mudança’ vocês puderem
∑∑ Digam a outras crianças sobre como se envolver
em nosso Movimento pode construir sua confiança,
capacidade de liderança e capacidade de fazer a
diferença em suas próprias vidas e em sua comunidade
∑∑ Incentivem seu governo a fazer da saúde materna,
uma prioridade em seu país e em todo o mundo
∑∑ Façam de sua comunidade um ambiente limpo.
Organizem um dia de limpeza para retirar o lixo
das ruas, áreas públicas, rio, lagos, etc. Ajudem a
autoridade de saúde local a realizar uma “Feira da
criança saudável" em sua comunidade. Eduquem
os pais a aprendem sobre vacinas, nutrição, aleitamento materno, doenças comuns, crescimento e
desenvolvimento saudáveis
∑∑ Usem suas habilidades artísticas para ajudar os pais
a entender como eles podem se envolver e apoiar
seus filhos a crescerem saudáveis, felizes e seguros
∑∑ Conscientizem acerca dos serviços de saúde disponíveis em sua comunidade para apoiar a saúde
materna
∑∑ Tornem-se educadores de pares
∑∑ Envolvam-se na campanha ‘Parem a Violência’ a
fim de lutar contra o casamento precoce e outras
violações dos direitos das meninas
∑∑ Usem suas habilidades artísticas para ajudar meninos e homens a entenderem como eles podem
se envolver para apoiar os direitos das meninas e
mulheres
∑∑ Pronunciem-se a favor da educação das meninas.
Ajudem as escolas a se tornarem mais adequadas
às meninas. Incentivem os pais a enviar suas filhas
para a escola
LEMBREM-SE
Às vezes, a mudança acontece de forma rápida e, outras vezes requerem muitos anos
de trabalho. Sejam pacientes e persistentes. Cada tijolo colocado pelos bandeirantes é
vital para que nossas vozes sejam escutadas e nossas ações cumpridas.
Todos nós sabemos que os direitos humanos não podem
ser apenas transplantados como princípios externos para
os indivíduos ou suas comunidades. Os princípios dos
direitos humanos devem ser internalizados por cada
indivíduo, mulheres e homens, e devem ser absorvidos
e expressos em suas próprias maneiras e dentro dos
aspectos positivos de seus valores culturais e crenças
Diretora Executiva da UNFPA, Thoraya A. Obaid
51
Mensagens Chave da WAGGGS para melhorar
a saúde e a sobrevivência materna
Reunimos as mensagens chave da WAGGGS em um modelo de carta que vocês podem usar para pedir aos tomadores de decisão em sua comunidade e país a tomar medidas para melhorar a saúde e sobrevivência materna.
Confiram nossos conselhos para fazer dessas suas demandas!
Prezado [tomador de decisão]
[É sempre uma boa ideia escrever o nome do tomador de decisão para o qual a carta é dirigida]
[Utilizem este espaço para pintar um quadro da saúde materna em seu país ou comunidade - é
importante respaldar suas demandas com informações e estatísticas. Informem a seu tomador de
decisão como você quer que a situação mude e por que isso é importante. Por que não informar ao
tomador de decisão quais ações foram realizadas para melhorar a saúde e a sobrevivência materna
em sua comunidade?]
Nós, os Bandeirantes de ________________
[Nome da Associação Nacional Bandeirante] convidamos você a:
∑∑ Aumentar o investimento na saúde infantil, materna e na nutrição para deter mortes que podem
ser prevenidas.
∑∑ Melhorar os sistemas de saúde e aumentar a cobertura de intervenções de eficácia comprovada
(como por exemplo, solução de reidratação por via oral para diarreia), de modo que os cuidados
de saúde de qualidade estejam ao alcance de todas as crianças.
∑∑ Pensar e agir de modo mais amplo. As questões de saúde não devem ser tratadas isoladamente.
Além do cuidado pré natal, que é uma intervenção importante e que reduz o risco de mortalidade
materna, devem ser disponibilizadas para mulheres grávidas todas as oportunidades para uma
vida saudável, como atividade física e alimentação equilibrada.
∑∑ A igualdade de oportunidades para meninas e meninos, nutrição adequada e água limpa são essenciais para a sobrevivência das crianças. Para as crianças menores de cinco anos, o acesso das
mães à educação é um fator de sobrevivência ainda maior.
∑∑ Apoiar as organizações de jovens, que oferecem programas de educação não formal sobre saúde
infantil e materna.
∑∑ Melhorar o acesso a educação e aos serviços de saúde para a juventude, e particularmente para
as mulheres jovens.
∑∑ Projetar iniciativas de conscientização e campanhas para aumentar a consciência pública sobre a
importância da saúde reprodutiva e envolver os meninos e homens nesses esforços.
∑∑ Escutar nossas vozes. Assegure-se de que as experiências e as prioridades de meninas e mulheres
jovens sejam consideradas em programas e políticas governamentais.
[Vocês podem adaptar estas mensagens para se adequar ao seu contexto local]
52
Façam suas, as mensagens chave da WAGGGS
Adaptem a carta da mensagem chave para seu contexto local:
∑∑ Pensem em como lidar com as questões que são
sensíveis em sua cultura ou comunidade.
∑∑ Adicionem estatísticas e informações de seu país
juntamente com suas próprias mensagens chave
sobre questões importantes em sua comunidade.
∑∑ Informem-se sobre as políticas de seu governo e
programas de saúde infantil e materna. Lembrem-se de suas prioridades e compromissos.
∑∑ Averiguem se o seu governo assinou acordos internacionais sobre direitos humanos - particularmente
a CDC e a CEDAW. Caso tenha feito, lembrem-no
de seus compromissos no parágrafo inicial. Vocês
podem até mesmo incluir o texto de artigos específicos ou resoluções que apoiam suas demandas. Verifiquem se o seu país ratificou acordos em:
www.ohchr.org/EN/HRBodies/Pages/HumanRightsBodies.aspxem sob o título ‘Ratification Status’.
Pontos de discussão:
Estabelecendo uma questão para a saúde e
sobrevivência materna
Quando se trata de se pronunciar sobre um assunto, é sempre útil ser capaz de respaldar suas demandas com uma justificativa.
Vocês podem usar essa lista para responder perguntas e a qualquer oposição que vocês encontrem. Aqui estão alguns pontos
de discussão que podem ser usados quando forem defender a saúde e a sobrevivência infantil e materna.
∑∑ E os direitos? Enfatizem que o direito das crianças e das
mulheres à saúde é um direito humano fundamental. A
maioria dos governos tem compromissos já assumidos ao
ratificar as respectivas convenções internacionais.
∑∑ Estabeleçam argumentos para investir na saúde das
crianças e das mães. Investir na saúde infantil e materna
contribui para a redução da pobreza e é uma chave para
o desenvolvimento sustentável. Ele salva vidas, é rentável
e economiza bilhões de dólares em custos de tratamento.
∑∑ Deixem claro que muitas vezes, as soluções são simples e acessíveis! Diarreia, pneumonia e malária, continuam sendo as três maiores causas de morte entre crianças menores de cinco anos, enquanto que as intervenções
são altamente eficazes e de baixo custo (por exemplo,
soro caseiro). Higiene pessoal, como a lavagem das mãos
é um dos pré-requisitos de sobrevivência da criança.
∑∑ Estabeleçam uma questão de abordagem abrangente para a saúde da mulher - nutrição balanceada, um
estilo de vida saudável e uma saúde mental positiva são
importantes para a vida cotidiana das meninas e das mulheres e para a saúde em geral. Isto também contribui
para que elas tenham mais probabilidade de ter uma gravidez mais saudável e de dar ao seu(s) filho(s), o melhor
começo possível.
∑∑ Por que o foco nas meninas adolescentes? Porque
beneficia a todos! Explique a importância do acesso de
adolescentes à saúde integral e educação reprodutiva. Ele
previne gravidez na adolescência, mantém as meninas na
escola, aumenta as suas oportunidades futuras de emprego, ajuda reduzir a pobreza e contribui para uma maior
prosperidade para suas comunidades. Necessidades das
adolescentes são diferentes das mulheres e que muitas
vezes enfrentam o estigma e a discriminação no acesso
aos serviços de saúde. Meninas são parte da maior geração de jovens na história e ter as suas preocupações e
pontos de vista em conta é essencial.
∑∑ Que benefício a WAGGGS e a educação não formal
trazem para alcançar o ODM 5 e o 4? Mostrem o trabalho de sua organização membro como exemplo de boas
práticas; enfatizem a importância dos espaços seguros e
da educação não formal para discutir e aprender acerca
dos requisitos da saúde materna e infantil.
Busquem estes documentos na internet:
CEDAW (por sua sigla em inglês): Convenção sobre a Eliminação de Todas as Formas de Discriminação Contra a
Mulher – Breve Resenha para Adolescentes35
Convenção da ONU sobre os Direitos da Criança – em
uma linguagem Adequada para crianças36
53
ANEXO
Conselhos Gerais para Coordenadores que abordam
temas que podem ser sensíveis ou difíceis
ENVOLVIMENTO DOS PAIS E
RESPONSÁVEIS
Os pais e responsáveis são parceiros importantes em
nosso Movimento. Eles também tem um papel importante na aprendizagem de seus filhos sobre saúde e
bem-estar – incluindo os temas relacionados com o
ODM 5. Nossa abordagem não formal para aprender
sobre esses temas se destina a complementar a informação que nossos membros recebem de seus pais
e responsáveis, bem como de outras fontes, como as
escolas.
Se for o caso, falem com os pais e responsáveis sobre
o tema do Dia Mundial do Pensamento 2013 e as atividades que vocês pretendem cobrir com seus filhos.
Se necessário, obtenham autorização por escrito para
participar das atividades. Apoiem pais e responsáveis
para encontrar recursos e atividades que eles podem
usar para falar com seus filhos sobre estes tópicos.
Preparem-se para lidar com potenciais problemas e
perguntas.
AQUI ESTÃO ALGUMAS COISAS
QUE VOCÊS PODEM FAZER PARA
TORNAR MAIS FÁCIL LIDAR COM
ESTES TÓPICOS:
O ODM 5 inclui tópicos que podem ser sensíveis, emocionais ou desafiantes para se falar a respeito, como
morte, desigualdades de gênero, gravidez e parto, relacionamentos, diferenças e valores. As pessoas podem
ter opiniões fortes
sobre alguns destes tópicos. Algumas pessoas podem
ter sido pessoalmente afetadas por uma morte infantil
ou materna. Falar sobre esses temas pode significar
incentivar as pessoas a questionar crenças fortemente
arraigadas e valores, repensar suposições, e abordar
publicamente temas que muitas vezes são considerados privados ou fora dos limites.
“Os princípios pelos quais você vive,
criam o mundo no qual você vive; se
você mudar os princípios pelos quais
você vive, você mudará seu mundo”
Aqui estão algumas coisas que vocês podem fazer para
tornar mais fácil lidar com estes tópicos:
∑∑ Conheça o seu papel como Coordenador. Compartilhem informações com seus membros e ofereçam oportunidades de aprender e falar sobre os
problemas. Nunca deem conselhos ou digam aos
seus membros o que devem fazer - os coordenadores não estão capacitados para dar aconselhamento
ou consultoria médica. Referendem os membros às
pessoas e lugares onde podem obter mais informações e apoio para tomar decisões ou cuidar de sua
saúde - como os pais / responsáveis, organizações
de saúde, e líderes comunitários. Antes de começar
as atividades, assegurem-se de conhecer as informações sobre estas organizações.
∑∑ Familiarizem-se com as questões. Certifiquem-se de fornecer informação não tendenciosa, e
baseada em evidências. Estejam prontos para explorar questões de diferentes perspectivas, como:
saúde, jurídica, ética e direitos. Busquem recursos
e ferramentas de aprendizagem de organizações
com credibilidade. Conectem-se com especialistas
e aqueles que já trabalham sobre estes temas em
sua comunidade, como organizações da sociedade
civil ou universidades. Pensem em convidá-los para
liderar ou liderar em conjunto, atividades com o
grupo.
∑∑ Explorem e questionem suas próprias perspectivas, crenças, valores e suposições sobre temas relacionados com o ODM 5. Prestem atenção nas suas reações às informações deste Pacote
de Atividades. Talvez vocês percebam que como
muitas meninas e mulheres, você possuem ideias
equivocadas sobre alguns destes tópicos.
∑∑ Tentem deixar os membros à vontade. Compartilhem porque é importante aprender e falar abertamente sobre estes temas. Enfatizem que é normal se perguntar sobre estes tópicos. Reconheçam
os sentimentos que as crianças e jovens possam ter
ao falar sobre estes temas.
∑∑ Estabeleçam regras básicas com seus membros
para manter conversas seguras e produtivas.
Algumas boas regras a serem incluídas são: participar o máximo possível de acordo com sua capacidade, estabelecer que são suas "próprias" opiniões
Blaine Lee, Autor
54
e ideias, ao invés de generalizar (dizer "eu" em vez
de "nós", "você", ou "eles"), respeitar a privacidade
de outras pessoas (falar sobre "alguém que eu conheço"), tratar os outros com respeito (ouvir ativamente, não interromper, sem xingamentos), focar
na obtenção de uma profunda compreensão das
questões, ao invés de acreditar que está certo, e
questionar as ideias e não as pessoas.
∑∑ Usem as atividades que permitam que as
pessoas explorem tópicos relacionados com o
ODM 5 através de discussões abertas e reflitam
criticamente sobre seu próprio pensamento,
tais como, tempestade de ideias e trabalhos em
grupos pequenos. Através de suas próprias ações,
mostrem aos outros como se envolver em conversas difíceis ou desafiadoras. Mostrem-se abertos a
conversar sobre esses tópicos e sejam respeitosos
com diferentes opiniões.
∑∑ Certifiquem-se de que as atividades e conversas permitam aos membros explorar os temas
de forma segura. Explorem os tópicos de uma
maneira abstrata, porém concreta, em vez de se
concentrar em experiências pessoais dos membros
ou opiniões (por exemplo, "o que as pessoas em
sua comunidade pensam sobre ...?","o que a sociedade diz sobre ...?"). Compartilhem atividades
anônimas para abrir as discussões sobre temas que
podem ser sensíveis. Estabeleçam como regra de
que os membros podem ‘passar’ ou ‘abster-se’ (ou
seja, sentar-se em uma atividade e não compartilhar uma opinião), sem serem questionados ou
penalizado. Incentivem os membros a considerar o
que eles querem revelar sobre si mesmos em um
ambiente de grupo - pode ser mais seguro compartilhar, falando na terceira pessoa ("Alguém que
eu conheço").
∑∑ Estejam cientes de que alguns membros podem ter tido uma experiência pessoal com o
tema - como a morte de uma mulher ou criança
em sua família ou comunidade. Sejam sensíveis a
isto quando falarem destes temas.
∑∑ Tomem um tempo antes de começar a trabalhar com seus membros para pensar em como
vocês vão lidar com confidencias e emoções
não resolvidas. O que desejam fazer? O que
desejam evitar fazer? Como vocês vão dar apoio,
mantendo limites adequados? Certifiquem-se de
que vocês sabem quando vocês estão obrigados a
informar as autoridades, sobre questões que envolvem crianças (como negligência ou abuso sexual,
físico e emocional).
∑∑ Façam uma lista de programas de assistência
de saúde e recursos. Ajudem seus membros a
acessar esses recursos, se desejarem.
∑∑ Busquem apoio e aconselhamento, mas respeitem a privacidade e confidencialidade de
seus membros, a menos que vocês estejam obrigados por lei a informar às autoridades. Os coordenadores precisam equilibrar seu dever de respeitar a
informações que seus membros compartilham em
confiança, com seu dever de promover o bem estar das crianças e protegê-las de qualquer dano. Se
vocês devem compartilhar informações para segurança de um membro, é importante deixá-lo saber
que vocês devem fazer isso e por quê. Conversem
com sua Associação, se vocês precisarem de apoio.
Coordenadores:
Por que a educação é importante?
As sementes de saúde materna são plantadas muito
antes das meninas e mulheres se tornarem mães, e se
estendem muito além, evitando que a mulheres morram durante a gravidez, parto ou na nas semanas que
se seguem. As mulheres são mais propensas a ter uma
gravidez saudável quando elas estão com boa saúde
física e mental, e quando elas estão empoderadas com
a confiança, autoestima, conhecimentos e habilidades
que elas precisam para fazer escolhas saudáveis sobre
relacionamentos e maternidade.
A WAGGGS é a maior organização para meninas e jovens mulheres em todo o mundo. Nós temos a responsabilidade de fornecer as nossas organizações
membros, a informação completa e precisa e espaços
seguros para falar abertamente sobre as questões associadas à saúde materna.
Reconhecemos que nem todos os coordenadores são
especialistas sobre estas questões ou estão à vontade
para falar sobre elas. Porém, ainda assim, Vocês podem ajudar a seus membros a explorar estas questões,
convidando mais alguém para trabalhar com o seu grupo – como outro coordenador ou especialista em saúde
em sua comunidade.
55
Respostas às perguntas sobre relações
íntimas
As crianças e jovens por vezes tem muitas perguntas
sobre a sua saúde, seu corpos, puberdade, relações íntimas e intimidade física. A informação e a emoção em
sua resposta podem influenciar seus sentimentos sobre si mesmos e sua compreensão destes temas. Aqui
estão algumas coisas para se ter em mente quando
respondem as suas perguntas:
∑∑ Tentem descobrir se uma pergunta é sobre informações, sentimentos ou valores.
∑∑ Cuidem que sua resposta seja apropriada para a
idade.
∑∑ Usem os termos apropriados ou científicos e definam os termos ao responder perguntas que usam
gírias.
∑∑ Incentivem os membros a pensar por si mesmos
quando tomarem decisões.
∑∑ Digam aos membros quando vocês não souberam
a resposta para sua pergunta, mas que vão tentar
descobrir. Tomem nota da pergunta e certifiquem-se
de dar retorno.
∑∑ Lembrem aos membros das regras básicas conforme necessário.
∑∑ Convertam o preconceito, a intolerância, os estereótipos ou julgamentos em momentos de aprendizagem.
CIBERSEGURANÇA
A Internet pode ser uma ferramenta maravilhosa para
aprender sobre saúde materna e sobre as vidas das
meninas em todo o mundo. Aqui estão algumas dicas
para ajudar os membros a manter-se seguros online:
∑∑ Nunca forneçam informações pessoais, como o
seu nome completo, número de telefone, endereço
de casa, ou da escola.
∑∑ Nem tudo que se lê online é verdade! Se vocês
estão pesquisando algo, limitem-se a buscar em sites que pertençam a organizações confiáveis que
vocês já ouviram a respeito na vida real.
∑∑ Voltem a verificar as informações em outros sites, ou verifiquem em uma biblioteca, ou peçam a
um especialista.
∑∑ Mantenham as amizades on-line, apenas on-line. Se alguém pedir para conhecê-lo pessoalmente, digam a um adulto de sua confiança antes
de concordar.
∑∑ Não cliquem em anúncios pop-up ou façam
download de nada sem verificar com um adulto
em primeiro lugar.
∑∑ Não usem sua foto para identificar-se em sites. Usem uma foto ou desenho de outra coisa, ao
invés disso.
∑∑ Remetam os membros para os recursos da sua comunidade.
∑∑ Incentivem os membros também a procurar a perspectiva de sua família e de outras pessoas que são
importantes para eles - como líderes em suas comunidades. Isto é particularmente importante para
as questões relativas a valores.
∑∑ Tentem manter a calma e a concentração.
∑∑ Tentem manter a objetividade e evitem dar a sua
própria opinião.
∑∑ Se vocês se sentirem desconfortáveis com o tema
ou não sentirem que tem experiência suficiente,
vocês poderiam pedir a mais alguém para apoiá-los a realizar a sessão.
∑∑ Lembrem-se de que há muitas maneiras pelas
quais as pessoas se desenvolvem e se expressam.
56
MATERIAIS DE ATIVIDADES
SUBAM NO ÔNIBUS (da página 32)
PERGUNTAS
RESPOSTAS
1. Quantas mortes maternas acontecem todos os dias?
∑∑ Quase 800. Para cada mulher que morre, há pelo menos 20 mulheres que sofrem lesões, infecções e deficiências durante o parto e o nascimento.27
2. Em que região do mundo ou regiões ocorre a maioria das mortes
maternas?
∑∑ Quase todas as mortes maternas (99 por cento) ocorrem em
países em desenvolvimento.28
3. Qual é a principal causa de mortes
entre adolescentes?
∑∑ Gravidez. Consultem a página 13 para obter mais informações
sobre o motivo.
4. Onde ocorre a maior taxa de gravidez entre adolescentes?
∑∑ A África Subsaariana tem a maior taxa de fertilidade na adolescência.27
∑∑ A maioria das mortes maternas acontece na África Subsaariana
(56 por cento - quase duas em cada três) e sul da Ásia (29 por
cento - quase uma em três).28 Ao contrário dos países desenvolvidos, onde as principais causas de mortes maternas são complicações da anestesia e cesariana (cirurgia), as principais causas de
mortes maternas nessas regiões são hemorragia grave e pressão
arterial anormalmente alta.27 Isso reflete as disparidades globais
no acesso à assistência obstétrica.
∑∑ O sul da Ásia tem o maior número de nascimentos entre adolescentes.27
5. Quais são as principais causas de
gravidez na adolescência?
Algumas razões principais são:13
∑∑ A pobreza familiar
∑∑ O casamento precoce
∑∑ As desigualdades de gênero e o baixo status das meninas
∑∑ Não lhes é permitido tomar decisões sobre sexo e planejamento
familiar
∑∑ Falta de informação sobre planejamento familiar
∑∑ A OMS recomenda um intervalo de pelo menos dois anos entre
cada gravidez. Três anos é o melhor intervalo para reduzir o risco
para si mesmo, para o feto, e filhos existentes.14
∑∑ A mortalidade infantil deveria cair 13 por cento - ou quase 900
mil - se as mães fossem capazes de atrasar a concepção até dois
anos depois de dar à luz.
∑∑ Uma em cada quatro mortes de crianças - ou 1,8 milhões - seria
evitada se as mães atrasassem a concepção por três anos.14
∑∑ O espaçamento entre crianças também salva a vidas das mães.
As mães que engravidam cinco meses após o parto são 2,5 vezes
mais propensas de morrer do que as mães que esperam entre
18 e 24 meses.14
7. Qual a porcentagem de mortalidade materna poderia ser evitada?
∑∑ Quase toda a mortalidade materna.27
57
BUSCA AO TESOURO DOS SERVIÇOS DE
SAÚDE MATERNA (da página 35)
Façam uma tabela com três colunas e intitulem: (1) pergunta,
(2) nome do serviço e (3) localização. Adicionem mais colunas
conforme desejar. Certifiquem-se de adicionar todas ou algumas das seguintes perguntas na primeira coluna do gráfico:
∑∑ Onde as pessoas podem obter informações e respostas
para suas dúvidas sobre nutrição, cuidado com as crianças,
vacinação, relacionamentos e saúde?
∑∑ Onde as pessoas podem buscar informações sobre os serviços de planejamento familiar?
VINCULANDO OS DIREITOS À SAÚDE
(da página 41)
Façam cartões para cada um dos seguintes direitos:
∑∑ Homens e mulheres podem obter educação e serviços de
saúde reprodutiva
∑∑ As mulheres podem obter serviços de saúde durante a
gravidez, parto e as primeiras semanas após seu bebê
nascer (isso é chamado de pré e pós-natal)
∑∑ Meninas e mulheres tem alimento suficiente
∑∑ Meninas e mulheres são educadas
∑∑ Onde as pessoas podem buscar os serviços de saúde,
como a obtenção de teste de HIV?
∑∑ As mulheres tem a oportunidade de trabalhar e ganhar
uma renda decente
∑∑ Onde as pessoas vivendo com HIV podem ir buscar apoio
e ajuda para viver positivamente?
∑∑ Meninas e mulheres estão a salvo de violência
∑∑ Onde as mulheres podem buscar informações e apoio para
ajudá-las a ter uma gravidez e parto seguro?
∑∑ Onde as mulheres grávidas podem fazer o teste de HIV
e buscar serviços para diminuir o risco de que seu filho
venha a ter HIV?
∑∑ Onde as pessoas podem obter informações e apoio para
ajudá-las a se alimentar bem e cuidar do seu corpo?
∑∑ Onde as pessoas podem obter informações e apoio para
ajudá-las a cuidar de sua saúde mental? Por exemplo, as
formas de administrar o stress e obter ajuda para doenças
mentais.
∑∑ Mulheres, meninas e suas famílias são tratadas igualmente
em sua casa e comunidade
∑∑ As adolescentes não são submetidas a casamentos forçados ou maternidade
∑∑ As meninas e mulheres participam nas decisões sobre sua
vida, como o casamento, a maternidade, usar serviços de
saúde e como gastar o dinheiro de sua família
∑∑ Homens e mulheres compartilham as responsabilidades de
criar crianças e ajudá-las a serem o mais saudável possível
EXPLORADORES DE GÊNERO (da página 37)
1. Quando vocês eram jovens, o que as pessoas pensavam
sobre o que era a "Mulher ideal" e o "homem ideal"? Em
outras palavras, o que se esperava da maneira em que
pensavam as mulheres e os homens, o que deveriam ou
não fazer?
4. Espera-se que as meninas/mulheres tenham filhos? Em caso afirmativo,
2. O que se esperava de homens e mulheres em relação aos
relacionamentos íntimos e maternidade?
∑∑ Quem toma as decisões sobre quando e quantos filhos devem ter?
3. Espera-se que as meninas/mulheres se casem? Em caso
afirmativo,
∑∑ Qual é o papel da menina/mulher nas decisões?
∑∑ Quantos anos elas tem normalmente?
∑∑ Quem toma as decisões sobre com quem e quando as
meninas/mulheres se casam?
∑∑ Qual é o papel das meninas/mulheres nessas decisões?
58
∑∑ Quantos anos elas tem geralmente e quando
elas tem seu primeiro filho?
∑∑ O que uma menina/mulher poderia fazer caso
deseja-se atrasar ou evitar ter um filho?
FAÇAM CARTÕES PARA CADA UM DOS SEGUINTES DIREITOS:
∑∑ Homens e mulheres podem obter serviços de educação em saúde reprodutiva
∑∑ As mulheres podem obter serviços de saúde durante a gravidez, parto e as primeiras semanas após o nascimento de seu bebê (isso é chamado de pré e pós natal).
∑∑ Meninas e mulheres recebem alimento suficiente
∑∑ Meninas e mulheres tem educação
∑∑ As mulheres tem a oportunidade de trabalhar e ganhar uma renda decente
∑∑ Meninas e mulheres estão a salvo de violência
∑∑ Mulheres, meninas e suas famílias são tratadas igualmente em sua casa e comunidade
∑∑ As adolescentes não são submetidas a casamentos forçados ou maternidade
∑∑ As meninas e mulheres participam nas decisões sobre sua vida, como o casamento, a maternidade, e o uso
dos serviços de saúde, e como gastar o dinheiro de sua família
∑∑ Homens e mulheres compartilham as responsabilidades de criar seus filhos, ajudando as crianças a ser o mais
saudável possível
59
PROGRAMA DE DEBATE SOBRE SITUAÇÕES COMPLICADAS (da página 47)
Utilizem um ou mais desses cenários. Decidam qual membro vai representar cada personagem. Leiam o cenário
e depois iniciem o programa de debate.
CENÁRIO
Miriam e Victor estão namorando. Quando não estão passando o tempo juntos, Victor constantemente
envia mensagens e liga para Miriam de seu telefone
celular. Ele está sempre perguntando onde ela está,
o que está fazendo e com quem ela está.
∑∑ Ciúme
Isaac e Marvellous são casados. Isaac quer
∑∑ Consentimento sexual dentro do casamento, matrimônio ou união
ter relações sexuais. Marvellous está cansada e realmente não quer.
60
TEMAS SUBJACENTES QUE
ABORDAR
∑∑ Poder e controle
∑∑ Limites
∑∑ Formas saudáveis e não saudáveis de lidar com
o ciúme
∑∑ Direitos
Ben e Nina se conheceram através de amigos que
estão namorando. Um amigo de Ben disse a ele que
Nina gostava dele e que queria ter relações com ele.
Ben não quer, mas está preocupado sobre o que
seus amigos vão pensar se ele não fizer.
∑∑ Impacto dos estereótipos de gênero nos homens
jovens
Marcela começou a namorar Enzo recentemente.
Enzo constantemente pede a Marcela que lhe envie
uma foto sexy de si mesma.
∑∑ Limite e privacidade
Annekke realmente gosta de seu namorado, Vishy.
Com frequência eles se dão as mãos, se beijam e
se abraçam. Recentemente, ele tem tentado tirar
sua roupa. Ela não se sente pronta para isso, mas
quando ela pede para ele parar, ele diz coisas como,
"Eu te amo de verdade e quero ficar mais perto de
você", "você não me ama?", e "isso é o que as pessoas que se amam fazem".
∑∑ Manipulação emocional
Jane vive com a tia. Jane saiu algumas vezes com
um homem mais velho. Ele a leva para jantar e compra coisas bonitas. Ele continua tentando beijá-la e
tocá-la. Ela não tem certeza se gosta disso, mas ela
se sente como se devesse fazer isso.
∑∑ Relações transacionais
∑∑ Confiança
∑∑ Riscos de utilizar a tecnologia
∑∑ Limites
∑∑ Respeito
∑∑ Direitos
∑∑ Poder
∑∑ Consentimento
∑∑ Direitos
RECURSOS E LINKS
DECLARAÇÕES RELEVANTES DE POSTURA DA WAGGGS
Declaração de Postura da WAGGGS sobre a Saúde das Adolescentes
www.wagggs.org/es/resources/document/view/20133
Declaração de Postura da WAGGGS sobre HIV e AIDS
Declaração de Postura da WAGGGS sobre Escolha de Alimentos Saudáveis
Declaração de Postura da WAGGGS sobre os Direitos Humanos
RECURSOS IMPORTANTES DA WAGGGS
Website do Dia Mundial do Pensamento
www.worldthinkingday.org
Manual de Advocacy
Informe ODM+10
Programa do Tema de Ação Global
Conjunto de Ferramentas sobre HIV e AIDS
Disponível em www.wagggs-shop.org
Programa do Distintivo de HIV e AIDS
61
GLOSSÁRIO E ACRÔNIMOS
AIDS
Síndrome da Imunodeficiência Adquirida
CEDAW
Convenção sobre a Eliminação da Discriminação contra a Mulher
CDC
Convenção dos Direitos da Criança
HIV
Vírus da Imunodeficiência Humana
ODM
Objetivos de Desenvolvimento do Milênio
SSR
Saúde sexual e reprodutiva
DSTs
Doenças sexualmente transmissíveis
UK
Reino Unido
ONU
Organização das Nações Unidas
UNAIDS
Programa Conjunto das Nações Unidas sobre HIV/AIDS
UNFPA
Fundo de População das Nações Unidas
UNICEF
Fundo das Nações Unidas para a Infância
WAGGGS
Associação Mundial de Bandeirantes
OMS
Organização Mundial da Saúde
Taxa de natalidade adolescente o número de meninas com idade entre 15 e 19 anos que dão à luz a cada ano,
em cada 1.000 meninas dessa idade.
Taxa de fertilidade adolescente - ver taxa de natalidade entre adolescente.
Advocacy significa influenciar as pessoas a tomar decisões que irão melhorar nossas vidas e as vidas dos outros.
Influenciar as pessoas inclui influenciar os tomadores de decisão, tomar medidas para resolver os problemas e
educar as meninas, mulheres jovens e a sociedade em geral.
Atendimento pré-natal refere-se aos serviços de saúde para ajudar as mulheres grávidas a ter uma gravidez
e parto seguro. Ele inclui uma avaliação do histórico médico das mulheres e de suas necessidades, testes para
detectar problemas que podem afetar a mãe ou o bebê, encaminhamentos para serviços de saúde adicionais, e
conselhos sobre a gravidez, o parto e o cuidado pessoal.
Morte infantil significa morte entre bebês e crianças. O ODM 4 está focado na mortalidade entre os bebês e
crianças com idade inferior a cinco anos.
Mortalidade infantil ver morte infantil.
Concepção refere-se à fertilização de um óvulo por um espermatozoide. Este é o primeiro passo de uma gravidez.
Consentimento significa que alguém é capaz de livremente dizer "sim" ou "não" a alguma coisa. Consentimento
requer que a pessoa saiba ao que está dizendo "sim" e que não se sinta pressionada a dizer "sim".
Demandas significam as ações que vocês desejam realizar para fazer a mudança que vocês desejam ver acontecer.
62
Os tomadores de decisão são as pessoas com o poder de decidir fazer com que suas demandas aconteçam. Eles
podem ser pessoas da sua escola ou governo local, membros do conselho de pais, líderes da cidade ou comunidade, ou políticos em nível de governo local ou nacional.
Feto é o que chamamos de bebê com mais de oito semanas de concepção e antes de nascer.
Gênero se refere às normas, expectativas e crenças sobre meninas e meninos, mulheres e homens. Gênero não é
determinado pela biologia, mas sim pelas sociedades. Essas normas, expectativas e crenças mudam ao longo do
tempo e de uma cultura para a outra. Gênero se aprende com a família, amigos, outros membros da comunidade,
escolas, organizações religiosas, governos e mídia.
Desigualdade de gênero ocorre quando meninas e meninos, mulheres e homens não recebem o mesmo status
na sociedade. Em muitas culturas e países, as meninas e as mulheres são menos valorizadas e respeitadas do que
os rapazes e os homens por causa de seu gênero. Como resultado, as meninas e mulheres podem ser tratadas de
forma diferente do que os rapazes e homens; sofrer mais violações de direitos humanos, ter menos oportunidades
para fazer escolhas sobre as suas vidas, menos poder social e financeiro para fazer de suas escolhas, uma realidade. A desigualdade de gênero também se expressa como estereótipos de gênero e discriminação de gênero.
Ginecologista é um médico que se especializa no sistema reprodutor feminino.
Saúde é o bem estar que as pessoas possuem em seu corpo, mente, sentimentos e relações sociais. Não é
simplesmente um resultado nem significa ser livre de doença ou lesão. A saúde é um recurso para a vida diária.
Ela ajuda as pessoas a fazer coisas como ir à escola, trabalho, jogar, ter relacionamentos com outras pessoas, e
participar em sua comunidade.31
Indicador se refere aos critérios utilizados para avaliar ou medir o progresso de um objetivo ou meta.
Morte materna significa a morte de uma mulher durante a gravidez, o parto, ou as seis semanas após uma
gravidez, mesmo em virtude de causas acidentais ou incidentais. As mortes maternas podem ser diretas ou
indiretas. As mortes diretas são causadas por complicações obstétricas durante a gravidez, parto ou no período
pós-parto. As mortes maternas indiretas são causadas por doenças que a mãe já possuía (como o HIV), ou que
a mãe desenvolveu durante a gravidez, devido à tensão da gravidez no corpo, porém não ligadas diretamente
à causas não obstétricas diretas (como uma doença existente do coração ou rins, que piora durante gravidez).28
Saúde materna refere-se à saúde das mulheres antes da concepção e durante a gravidez, parto e nas seis semanas após uma gravidez. Ela inclui as informações e os serviços que apoiam as mulheres para cuidar de sua saúde
física, mental, sexual e tratamento de doenças e condições existentes.
Mortalidade materna - ver morte materna.
Taxa de mortalidade materna é o número de mortes maternas que acontecem em um determinado período
de tempo por cada 100.000 nascidos vivos durante o mesmo período.28
Parteira é uma pessoa que é treinada para ajudar as mulheres durante o parto. A maioria são mulheres.
Objetivos de Desenvolvimento do Milênio são parte da Declaração do Milênio, adotada por 189 nações e
assinada por 147 chefes de Estado na Cúpula do Milênio, convocada pela ONU em 2000. Este é um plano para
acabar com a pobreza e melhorar as condições sociais e econômicas em todo o mundo até 2015.
Mortalidade significa morte
63
Obstetra é um médico especializado em cuidar de mulheres e de seus filhos durante a gravidez, o parto e as
semanas após o nascimento. Isso inclui fornecer cuidados médicos para complicações no parto e a realização de
cesarianas. Muitos obstetras também são ginecologistas.
Pós natal refere-se aos serviços de saúde para apoiar as mulheres e seus bebês a partir do nascimento do bebê
e até seis semanas depois. Durante este período, o corpo das mulheres está retornando ao seu estado de não
gestante.
Pós parto refere-se ao período depois que uma mulher dá à luz. É semelhante ao pós natal.
Pré natal - vejam cuidados pré natais.
Saúde reprodutiva refere-se ao bem estar que as pessoas tem em seu corpo, mente, sentimentos e relacionamentos sociais em relação ao seu sistema reprodutivo. Ela inclui a capacidade de ter filhos e a liberdade de
decidir se, quando e com que frequência ter filhos. A Saúde reprodutiva inclui ter informações e opções para uma
gravidez e parto seguro e ter as melhores chances de ter um bebê saudável.
Direitos são liberdades e privilégios que pertencem a todos, porque somos humanos. Os direitos tratam de respeitar a dignidade das pessoas e garantir que elas tenham os recursos necessários para sobreviver, se desenvolver
e participar na sociedade.
Sexo refere-se às diferenças biológicas entre meninas e meninos, mulheres e homens.
Saúde sexual refere-se ao bem estar que as pessoas tem em seu corpo, mente, sentimentos e relações sociais.
A saúde sexual requer uma abordagem positiva e respeitosa dos relacionamentos, e estar livre de coerção, discriminação e violência.
Infecções sexualmente transmissíveis são infecções que passam de uma pessoa para outra através do contato
sexual.
64
FONTES
1. Amnesty International USA (2010). Deadly Delivery: The Maternal Health Crisis in the USA.
www.amnestyusa.org/sites/default/files/pdfs/deadlydelivery.pdf.
2. Amnesty International USA (2011). Deadly Delivery: The Maternal Health Crisis in the USA – One Year Update
Spring 2011.
www.amnestyusa.org/sites/default/files/deadlydeliveryoneyear.pdf.
3. Chan, K. (2012). Sexual Health Work with Youth 101. Guelph Sexuality Conference, May 31 – June 1, 2012.
4. Friedman, H.S. (2012). US Infant Mortality Rate Higher Than Other Wealthy Countries.
www.huffingtonpost.com/howard-steven-friedman/infant-mortality-rate-united-states_b_1620664.html.
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6. Girls Action Foundation (2010). AMPLIFY: DESIGNING SPACES AND PROGRAMS FOR GIRLS.
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Mothers%20 activity.pdf.
9. Plan International (2007). Because I Am A Girl: The State of the World’s Girls 2007.
plan-international.org/girls/resources/publications.php.
10.Public Health Association of Canada [PHAC] (2008). The Chief Public Health Officer’s Report on The State of
Public Health in Canada 2008.
www.phac-aspc.gc.ca/cphorsphc-respcacsp/2008/fr-rc/index-eng.php.
11.Save the Children UK (2011). An Equal Start: Why Gender Equality Matters for Child Survival and Maternal
Health.
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12.Save the Children UK (2011). No Child Born to Die: Closing the Gaps.
www.savethe children.org.uk/resources/online-library.
13.Save the Children UK (2012). Charting the Future: Empowering Girls to Prevent Early Pregnancy.
14.Save the Children UK (2012). Every Woman’s Right: How Family Planning Saves Children’s Lives.
15.Save the Children UK (2012). State of the World’s Mothers 2012.
65
16.Society of Obstetricians and Gynaecologists of Canada (n.d). SexualityAndU. sexualityandu.ca.
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www.everywomaneverychild.org/images/content/files/global_strategy/full/20100914_gswch_en.pdf.
18.UN (2011). The Millennium Development Goals Report. mdgs.un.org/unsd/mdg/Resources/Static/
Data/2011%20Stat%20Annex.pdf.
19.UNAIDS (2012). Fact Sheet: Women, girls, gender equality and HIV.
www.unaids.org/en/media/unaids/contentassets/documents/factsheet/2012/20120217_FS_WomenGirls_
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20.UNDP (2011). Human Development Reports. hdr.undp.org/en/countries/
21.UNFPA and UNICEF (2010). Women’s and Children’s Rights: Making the Connection.
www.unfpa.org/public/op/preview/home/publications/pid/7269.
22.UNICEF (n.d). Country Statistics.
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www.who.int/healthpromotion/ conferences/previous/ottawa/en/
26.WHO (2008). Closing the gap in a generation: Health equity through action on the social determinants of
health. www.who.int/social_determinants/thecommission/finalreport/en/index.html.
27.WHO and UNICEF (2012). Building a Future for Women and Children – The 2012 Report.
www.countdown2015mnch.org/reports-and-articles/2012-report.
28.WHO, UNICEF, UNFPA, and The World Bank (2012). Trends in Maternal Mortality: 1990 to 2010.
www.unfpa.org/public/home/mothers/MMEstimates2012.
29.UN Division for the Advancement of Women, CEDAW: Convention on the Elimination of All Forms of Violence
Against Women in Brief – For Adolescents, www.un.org/womenwatch/daw/cedaw/cedaw.htm
30.UN, UN Convention on the Rights of the Child, www2.ohchr.org/english/law/crc.htm
31.UN, Office of the United Nations High Commissioner for Human Rights, UN Convention on the Rights of the
Child in Child-friendly Language, www.unicef.org/rightsite/files/uncrcchilldfriendlylanguage.pdf
32.UN, Universal Declaration of Human Rights, Article 25, www.un.org/en/documents/udhr/index.shtml
33.UN, Office of the United Nations High Commissioner for Human Rights, International Covenant on Economic,
Article 12, Social and Cultural Rights,
www2.ohchr.org/english/law/cescr.htm
66
Notas
67
APOIO AO NOSSO TRABALHO NO MUNDO TODO
A Associação Mundial de Bandeirantes trabalha para garantir que bandeirantes em todos
os lugares sejam capazes de atuar como agentes de mudança em suas comunidades,
buscando formas de lidar com as questões que são importantes para eles. Nós acreditamos no empoderamento de nossos membros por meio de um processo de três etapas;
pertencimento, liderança e advocacy. O Fundo do Dia Mundial do Pensamento é usado
para ajudar a desenvolver o Movimento Bandeirante em todo o mundo e fazer com que
isso seja possível..
Suas doações levarão mais oportunidades para crianças através do Bandeirantismo. O que
vocês estão fazendo quando doam para o Fundo do Dia Mundial do Pensamento é investir
no Bandeirantismo em todo o mundo - ajudando Associações nacionais a desenvolver seu
programa de educação não formal, oferecer projetos e aumentar sua afiliação.
Juntos podemos mudar nosso mundo.
Vocês podem doar o dinheiro que levantaram ou arrecadaram através do
envio de um cheque em nome da WAGGGS para o endereço abaixo ou
doar online em www.worldthinkingday.org/en/donatenow. Para obter
mais informações, contatem [email protected] ou liguem para o
número abaixo e peçam para falar com um membro da Equipe de Desenvolvimento de Fundos.
ASSOCIAÇÃO MUNDIAL DE BANDEIRANTES
World Bureau, Olave Centre
12c Lyndhurst Road, London NW3 5PQ, England
Telefone:+44 (0)20 7794 1181
Fax: +44 (0)20 7431 3764
Correio eletrônico: [email protected]
www.wagggs.org
Organização Filantrópica Registrada (No.306125) na Inglaterra e País de Gales
© WAGGGS, novembro 2012
O papel utilizado nesta publicação é feito de fibras recicladas ou de
madeiras de florestas manejadas de forma sustentável.
World Thinking Day MDG 5 Activity Pack

O que é o Fundo do Dia Mundial do Pensamento?

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