JORNALECOS 2 2008 - Agrupamento de Escolas de Mirandela

JornalECOS
0.40 €
Ano – 03
Número: 2 ESCOLA SECUNDÁRIA DE MIRANDELA Março de 2008
Editorial
O combate ao insucesso e abandono
escolares sempre foi uma das prioridades das
escolas. Porém, este combate não tem sido tarefa
fácil, pois algumas das causas ultrapassam o meio
escolar.
Nos dias que correm, a nossa sociedade
tende a valorizar uma certa superficialidade, em
detrimento do trabalho, das dificuldades, do esforço e
do mérito. Assim, é mais difícil motivar alguns alunos
e incutir-lhes o prazer de aprender. Todavia, todos
sabemos que sem motivação e, sobretudo, sem
trabalho não pode haver sucesso.
Além disso, a falta de expectativas parece
também desmotivar alguns jovens, levando-nos a
pensar que, para se “defenderem”, escolhem, por
vezes, a facilidade, limitam-se à simples rotina
escolar, perdendo confiança nas suas reais
capacidades.
Não obstante, é claro que os professores
continuarão sempre na primeira linha deste combate,
implementando
estratégias
pedagógicas
diversificadas que permitam diminuir de uma forma
substantiva a taxa de insucesso e abandono escolares
e impedir assim que certas desigualdades sociais
conduzam inevitavelmente a desigualdades escolares.
CONTEÚDOS
- Opinando
- Expressões!!!
- Let’s talk about…
- Krieg & Frieden
- Espaço Ciência
- Viagens no Tempo
- Cantinho do CEF-C
- Passatempos
Relativamente à nossa Escola, e disso estou
certo, tudo fará para continuar a promover o sucesso
escolar dos alunos, de todos os alunos.
A toda a Comunidade Educativa, votos de
uma BOA PÁSCOA.
Professor Eurico
JornalECOS
Deseja a toda a comunidade escolar uma Santa
Páscoa.
Versão digital em:
http//www.esec-mirandela.rcts.pt
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Opinando
Escola Secundária de Mirandela vence
concurso ambiental
No âmbito da Sensibilização Ambiental 2007, a
Empresa Resíduos do Nordeste realizou um concurso de recolha
selectiva de pilhas nas escolas secundárias.
A Escola Secundária de Mirandela inscreveu-se no
concurso e os professores do grupo de Biologia/Geologia
sensibilizaram os seus alunos a participarem activamente no
mesmo. A adesão foi bastante significativa o que fez com que
esta instituição tivesse ganho o 1º Prémio.
Foram bastantes os alunos que participaram mas as
turmas que mais pilhas recolheram foram as do 7ºA e do 7ºD
(actualmente 8ºA e 8ºD).
No dia 24 de Janeiro de 2008 deslocou-se a esta
escola um representante da referida empresa, fazendo-se
acompanhar de uma equipa da RTP (para o programa Portugal
em Directo) e da Rádio, a fim de entregar o referido prémio no
valor de 750 euros, para ser utilizado na valorização do
ambiente.
Com esta iniciativa, a Empresa Resíduos do Nordeste
pretende envolver a população escolar da região na resolução do
problema da separação do lixo. Este ano, a empresa vai
continuar com este e outros concursos, nomeadamente o da
recolha de óleos alimentares usados, ao qual a escola também
aderiu.
“RECICLAR É O QUE ESTÁ A DAR”
Prof. Céu Pais
Notícias do Projecto “Um Livro Aberto Fala”
Este Projecto está de boa saúde! As professoras Elvira
Sousa e Natália Sousa continuam a dinamizá-lo, desta vez, com
a turma do 8º C e a com a colaboração indispensável da
professora Manuela Silva. Há que referir o entusiasmo dos
alunos envolvidos e a sua capacidade de leitura, uma vez que os
livros do projecto (e não só!) têm sido “devorados”!.
Para o fim do ano lectivo, vamos ter festa para celebrar o
trabalho deste ano.
Entretanto, a turma do 8º C recebeu a visita de uma
“leitora” especial:
“O conto “Sonhos” de Alves Redol, escolhido pela
professora Eduarda Neiva para o nosso projecto, foi uma boa
escolha, porque nos transmitiu uma lição de moral. Fez-nos
pensar ao mesmo tempo que nos trouxe uma mensagem de
Amor sobre a vida das pessoas com mais dificuldades, mas, das
quais não devemos desistir.
Os nossos sonhos são coisas que nos fazem felizes; fazemnos sentir bem, mesmo quando a vida nos põe alguns
obstáculos, não devemos desistir deles; devemos ultrapassá-los
e nunca desistir.
Como acontece no conto, um simples sonho pode transformarse em realidade; às vezes as coisas mais insignificantes a que
ninguém liga, podem tornar-se em sonhos para algumas
pessoas.”
Dulce, 8ºC
Outros testemunhos:
“ O conto lido pela professora Eduarda retratava as injustiças da
vida. A lição de moral que eu tirei deste conto foi que nunca
devemos desistir dos nossos sonhos e que devemos dar a quem
tem menos que nós.”
Maria João, 8º C
“Uma pessoa que luta pelos seus sonhos, sente-se realizada;
uma pessoa que foge dos sonhos, fica amargurada e triste. O
amor é, apesar de tudo, o que permanece.”
José Edgar, 8º C
“Confesso que fiquei comovida. Espero que haja mais visitas
como esta.”
Joana Medeiros, 8ºC
Profissionais de Nível
III
Os primeiros doze
alunos do Curso Profissional
de Técnico de Electrónica,
Áudio, Vídeo e TV, da nossa
Escola,
estão
prestes
a
terminar o terceiro e último
ano do
ciclo de formação.
Este curso vai conferir-lhes uma dupla certificação ao nível do
12º ano - certificação escolar e profissional.
Estes futuros técnicos profissionais de nível três
estarão aptos a desempenhar tarefas de carácter técnico
relacionado com a instalação, utilização, manutenção e
reparação de materiais electrónicos de recepção, gravação e
reprodução de som e imagem (áudio, vídeo e TV), no respeito
pelas normas de higiene, segurança e pelos regulamentos
específicos.
JE
FELIZMENTE HÁ LUAR
No passado dia 19 de Fevereiro, os
alunos do 12º ano efectuaram uma
visita de estudo, ao Porto, para
assistirem à representação teatral da peça
Felizmente Há Luar de luís Sttau Monteiro.
Durante a manhã, efectuou-se uma visita
guiada à Casa da Música, onde se pôde
observar, não só a arquitectura do edifício,
como
também
os
vários
auditórios
destinados a concertos de todos os tipos
musicais.
Os alunos tiveram ainda oportunidade de ver a Orquestra
Sinfónica do Porto, durante um ensaio, no grande auditório
“Suggia”.
A viagem revelou-se de grande
interesse,
principalmente,
a
nível
cultural e artístico, assim como a peça
teatral estar de acordo com os
conteúdos programáticos da disciplina
de Português do 12º ano.
A visita foi organizada pelas docentes de Português: Maria
Adelaide Eleutério, Maria José Beça e Manuela Silva, com a
colaboração das docentes Cristina Cordeiro e Luz de Fátima.
Vencedores a “pilhas”!!!
A Escola Secundária de Mirandela foi a
vencedora da edição 2007 do concurso de
recolha selectiva de pilhas. A turma do 8ºA conseguiu acumular
uma quantidade considerável de pilhas, o que permitiu que a
instituição fosse brindada com um prémio no valor de 750
euros, para ser utilizado na valorização do ambiente.
A Escola Secundária de Mirandela foi a grande vencedora do
concurso, acumulando 384 quilos de pilhas e acumuladores, aos
quais deram o destino adequado.
Estamos de parabéns e, obviamente, motivados para novas
iniciativas que visam a protecção do ambiente.
Teatro em Mirandela
No dia 12 de Fevereiro de 2008, os alunos dos 8º e 9º anos
deslocaram-se ao Auditório Municipal de Mirandela a fim de
assistirem à peça teatral “Auto da Barca do Inferno”.
A Companhia de Teatro “Filandorra” levou à cena a peça
vicentina, mantendo o texto original do autor, mas inovando
com um cenário inovador e criativo, que visava uma
sensibilização para a prevenção rodoviária.
Lamenta-se, apenas, o comportamento vergonhoso de alguns
alunos, que em nada dignifica a nossa escola, nem a nossa
cidade!!!
Hóquei em sala
O Clube Amador de Mirandela sagrou-se campeão
nacional de hóquei em sala em iniciados femininos
no fim-de-semana de 9 e 10 de Fevereiro, onde se
disputou a fase final para os escalões de iniciados
masculinos e femininos.
Em iniciados femininos o Clube Amador de Mirandela é o novo
campeão nacional após derrotar na final três jogos aos
anteriores titulares, o Juventude de Lousada. O CAMIR pode
assim festejar o 2º título nacional depois de na época passada
ter conquistado o de seniores femininos em hóquei em campo.
Todas as jogadoras estão de parabéns, destacando as alunas
da Escola Secundária de Mirandela: Filipa Dias, Daniela Dias,
Sónia Afonso e Ana Luísa Teixeira da turma 9ºA, Cátia Pinto do
8ºD, Ana Maria Bordaniuc, Abigail Ferreira do 7ºH e Maria João
Ferreiro do CEF-C. Parabéns jogadoras
Corta-mato escolar
Na tarde de segunda-feira no recinto do Instituto Politécnico
de Bragança, realizou-se o corta-mato escolar onde se disputou
a fase distrital com vista o apuramento para o campeonato
nacional.
A Escola Secundária de Mirandela evidenciou-se no sector
feminino. Para isso contribuiu essencialmente a iniciada Jéssica
Freitas que alcançou o 1º lugar do pódio, assim como o 3º lugar
por equipas constituída por: Jéssica Freitas do 8ºD, Sara Pinto
do 8ºA, Cátia Pinto do 8ºD e Mafalda Pereira do 9ºD.
Para terminar em glória, o fecho foi concretizado no escalão
de juvenis pela aluna Marta Batista do CEF-C, vencendo a prova
destacada. Neste mesmo escalão Andreia Baia do 8ºD alcançou
o 7º lugar. Só nos resta desejar boa sorte para o nacional a
realizar dia 7,8 de Março em Santa Iria da Azóia-Loures.
Professora Cláudia Ramos Monitora do CEF-C
JE
Expressões!!!
Olá Nina, quero tratar de ti!...
Ouve-se no recreio da escola
É aqui que estou. Mais um dia, mais uma turma
mais um teste.
A minha disposição transparece para o dia cinzento, morno
aborrecido!
Aulas de testes sumativos parecem-se com estes dias, para o
professo,r porque para os alunos são sempre quase as únicas de
trabalho individual e de grande actividade mental. Daí sempre as
muitas dúvidas reservadas para estes momentos.
Não nesta turma! Talvez porque já nos conhecemos o suficiente
e preferem dissimular as estratégias para ultrapassar as
dificuldades e evitar assim um acto de contrição que revelaria as
muitas horas de telemóvel, de chats ,de SMS e Morangos com
Açúcar…
Ah. Música outra vez.
OLÁ Nina quero tratar de ti!!! Da Weasal
Olá Raquel! Vícios ou hábitos de sobrevivência?
Observo os rostos, dos rapazes primeiro. Limpos saudáveis um contraste com o tópico da composição, projecto neles a
minha esperança, a minha vontade de transformar e mudar o que
descobri que está mal desde menina! Daí gostar do “Olá Nina
quero tratar de ti” dos Da Weasal.
As raparigas, meigas parecem-me cansadas, talvez porque
antevejo já as múltiplas tarefas e responsabilidades da condição
de mulheres
Interrompe-se o silêncio, o sol aparece, ultrapassam-se as
dificuldades, acaba-se o teste e a reflexão. E agora em coro OLÁ
NINA, quero tratar de ti !!!.
Diário da prof. Pureza
Vida
A minha vida.
A vida de hoje em dia…
O que fazemos pela vida!
A vida dos outros. A vida na cidade, a vida
no campo, a vida da comunidade.
A vida na Terra é hoje a televisão, a da net
, do telemóvel sem fios e sem fumos.!
Viver o presente permite-me afirmar que é na verdade sem
fumos! Os cheiros de guerra, a violência das cidades, a solidão
das aldeias e dos velhos, o desespero dos oprimidos, a teimosia
dos sonhadores, a desonestidade dos fortes e o dos fracos de
espírito são temas dos programas televisivos, treta de blogs,”
cash advance” dos realizadores esquizofrénicos!
Aqui, onde vivo, agora é verde e amarelo com fundo azul que
apetece transpor. Tem grades brancas desnecessárias que os
fortes e fracos de espírito nos impõem e nós aceitamos
passivamente para esbater os fumos e aumentar os confrontos,
as diferenças, as exigências, a confusão e a insatisfação.
Mas esta não é a minha vida! Neste verde, amarelo e azul,
ensino e confundo, protejo e agrido, acrescento e subtraio, Sonho
e Vivo.
Diário da Prof. Pureza
O
MEU MUNDO- MEMÓRIAS
Recordo este episódio, como um dos dias mais
tristes da minha vida. Algo que muito me custou.
A princípio, era apenas mais um dia normal. Tivera
toda a manhã preenchida de aulas, o meu espírito
estava saturado de informação e cansaço. Aquilo que eu mais
queria era, poder saciar o meu sono, com uma boa tarde de
descanso, mas não pude fazer isso. Pelo contrário, o meu espírito
ficou ainda mais saturado com informação que eu não estava à
espera de obter naquele dia.
Como era hábito, apanhei o autocarro que me levava de
regresso à aldeia, para poder almoçar. Tinha tarde livre nesse
dia. Tinha na ideia que depois poderia ir descansar. A manha fora
longa.
Mas foi quando cheguei a casa que recebi a tão odiosa
informação, a tão odiosa notícia, que eu desejava nunca ter
recebido! A minha sobrinha bebé, tinha acabado de falecer, tinha
acabado de partir deste mundo para nunca mais voltar. Aquele
pensamento assaltou-me, privando-me de tudo o que fosse
racional ou certo. Apenas queria fugir, chorar até sufocar.
A ideia de que aquela menina linda nunca mais me iria sorrir,
que nunca mais iria apertar o meu dedo com força quando tinha
medo, matava lentamente a minha alma.
E, para meu grande pesar, incumbiram-me de transportar o
pequeno caixão, que carregava a alma brincalhona e o corpo
morto da minha sobrinha, até ao cemitério. Nesse dia, os meus
olhos repletos de lágrimas de dor impediam-me de ver o
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caminho. Caminhava como uma alma perdida, sem conseguir
conter as lágrimas.
E, depois de todo o pranto, foi com enorme pesar que virei
costas aquele lugar odioso, repleto de sofrimento, onde acabara
de deixar o meu anjinho lindo! Aquele silencioso lugar, seria a
morada eterna, de uma menina que não pode crescer, a quem
lhe foi negado o amor, a amizade, a simples vida quotidiana.
Ainda hoje, quando sofro, penso que devo dar valor á vida, pois
são exemplos como este, que me fazem perceber que a vida, não
passa de uma vela, que nós nunca sabemos quando um suspiro
do vento vai apagar. É por este pequeno, mas forte exemplo, que
reflecte a insegurança do nosso futuro pelo qual eu continuo a
lutar.
Trabalho de: Axel
O JOGO E A VIDA
Sentados à mesa,
Perdi o meu verso
de cartas na mão,
Perdi o meu verso
a dobar o tempo
No canto do poema
desfiado então,
Perdi a rima onde tinha imerso
fixando o momento
A minha escrita vive um problema
da hora batida
na torre do sangue
Os versos em ti
- do teu e do meu –
Tinham sido pensados,
e a jogar, sentidos,
A palavra sorrir já conheci,
o que a vida deu.
Mas terá sido um pesadelo?
De cartas na mão,
sonhando ao de leve
a vida tão leve
como a da canasta,
e a estender, depois,
o fio que arrasta
a esfera que escreve
a vida dos dois
Bernardino Henriques
Amor esquecido
Perdi aquilo que mais gosto de
fazer
Que era poder escrever
Os versos com significado
Perdi as formas das palavras poder
conjugar
As formas de os versos rimarem.
Segundo a segundo gosto de viver
Mas como pude perder
A minha poesia
Onde expressava o que sentia.
Anónimo 12ºB
Quero ser a tua estrela-guia,
Que ilumina o teu caminho de noite e de dia,
Por favor fica comigo,
Eu preciso do teu ombro amigo.
Sinto falta da tua companhia,
Daqueles dias que partilhávamos alegrias,
Brincadeiras de grande harmonia.
Sinto-me só nesta noite fria!
Filipa Grilo, 9ºC
Voar!!!...
Voa, voa livre como o vento.
Sente, sente a vida no momento.
Para sempre viverás no pensamento,
Eternamente,
Enganas o tempo.
Gente que sofre,
Gente que luta,
Gente que grita,
Soldados combatendo
os desgostos desta vida.
Morte, Senhora Dona Morte
Morte, doce morte,
Se há algo de certo,
Com certeza és tu,
Não tens remédio,
Muito menos solução.
Para muitos és horrenda,
Algo de mal neste mundo.
Mas nada disso,
Eles apenas não te sabem ver,
És bela, enigmática, charmosa até
Simplesmente pura, verdadeira,
Um doce…
Uns dizem-te “o fim”,
O desfecho de uma vida.
Também não,
Mais uns que estão errados
Não és um fim apenas,
Outro começo, outra causa
Um nascimento para algo mais…
Almas vagabundas,
Perdidas no mundo
Que escondem segredos
Guardados no fundo.
São pessoas como tu
Que me ajudam a viver,
Me dão forças para crescer,
Combater,
Sobreviver,
Compreender a minha
razão de ser.
Elisabete Mendonça, 9ºC
Para outros tiras vidas
Leva-las contigo.
Não, tu não fazes isso,
Tu não tiras vidas,
Tu dá-las.
Vidas após a morte,
É certo, mas vidas em si…
És amante dos não amados,
Dos desgostosos e rejeitados.
Porque te dizem assim?
Serei o único que te conhece?
Aquele que realmente te vê?
Será que gostas e nada fazes?
Mas afinal o que é a morte?
Emanuel Ferreira, 9ºC
04
Let’s talk about…
DRUGS AND ALCOHOL
I think that the use of drugs or alcohol
by young people is caused by social
factors.
Many times, young people start taking drugs because
they are influenced by other people who already tried
and their peer group. Just in case, a peer group is a
group of young people or teenagers.
Young people start drinking alcohol because they think
that they look more adult and mature.
These are the social factors, but let’s take a look to
some other factors: young people take drugs or alcohol
because it makes them feel better and forget their
problems.
I think that the consumption of drugs by students and
young people is sometimes caused by the lack of
communication between parents and teenagers.
The abuse of drugs and alcohol can lead to death by
overdose. The drugs also affect the physical capability of
the people who take this substance.
At the end, I think that drugs and alcohol are highly
addictive and lethal substances that should be destroyed
from our world for the good of humanity.
Ruben Fernando Pinto Cordeiro nº16 9º B
I think that young people take drugs or alcohol for
many reasons. Some of them have problems at home or
bad results at school. They are tired and fed up with
their life and so they want to forget their problems and
who they are. Others are influenced by their friends or
group and are pushed to bad ways, like alcohol or
drugs. They star
T drinking or taking drugs just because they think that
it’s a “normal thing”, a “thing that everyone does”.
These are the social factors. When they follow that way,
most of the times, they don’t think of the consequences.
The younger kids see this question (of drinking and
starting taking drugs) like a game. They play in the
beginning and don’t take this so seriously. It’s cool and
not much for them. That’s their opinion. However, they
should listen to their parents, teachers and the olders,
and receive lots of advice and care. They have to
recognize that if they try one time, then twice and later
three times, they can start being addicted and never be
able to stop.
News from class 10 F
English students from class 10 F are organising a
special CD with their favourite songs. They have to
present the song and the lyrics to their mates, and
explain why they like it so much.
Andreia has already done her job and chosen one
by Tokyo Hotel. Can you guess its title? Yes, it’s ….
If you want to know the results, just wait and see.
It´ll be a smashing CD!
JE
“Imagine” – A New Version
Imagine there’s no music
It´s difficult to try
No song to help us
In the moments of cry
Imagine there´s no songs
It´s difficult to live
Nothing to ear or fell
Imagine the world in silence
You may say I´m a dreamer
But I´m not the only one
I hope some day you’ll join us
And the world will be like one.
Duarte, 10º A
ORIENTEERING – A Physical Activity with a bit of
English!
Class Cef 8º B ( The Electric Cef) participated in this
activity with good results.
They had a map to find some English words, and
with these words they had to build up sentences.
“We are very good at sports: football, cycling, tennis
and basketball. We are a bit crazy, but we are the
champions!”
The Electric Cef
RE-IMAGINING IMAGINE BY JOHN LENNON
Imagine no computers
It´s just a nightmare
No friends without faces
No more words to share
Imagine all the people
Living without them
Imagine there’s no Internet
No more online games
But, also no bad people
That may know our manes
Imagine no more people
Knowing you through the web
You may say I’m crazy
And I say you may be right
But consider all the authors
That have piracy to fight.
Imagine there no games
No more hours without stop
If this is a nightmare
I just want to wake up
just imagine your life
Without FIFA or C.S…
You may say I’m crazy You may it about me
But I haven’t a single game
Coming from an original CD
Luís Ismael, 10º A
JE
Let’s talk about…
SOME PREDICTIONS FOR THE FUTURE
As we have been studying the impact of new
technologies on society, we think that important facts will
happen…
Entertainment will be so advanced that we won´t need
a remote control or key pad; we will be able to play with
our own body.
It will be possible to communicate with our PC through
our thoughts.
Scientists will discover the cure for VIH, and
transplants will be free; it will be put an end to the illegal
traffic of organs.
Our bodies will be able to change the outside and the
inside. We will have the possibility of changing our looks
in a very simple way, even our muscles, height and
genetic inheritance. Vaccines will evolve and new
defences for diseases will be created.
Computers will be so small that we will carry them
everywhere as we do now with our mobiles.
We hope that all the innovations will help us to have
better world.
Group work by class 10 A
SOME JOKES with Conditional Type 2
"Julia, this report is most disappointing. I promised
you a bicycle if you passed your exams. What have
you been doing with yourself?"
"Learning to ride a bike."
Why is an elephant large, grey, hairy and
wrinkled?
Because if it was small, white and smooth it would be
an aspirin.
Consumerism has affected society for the last few
decades. Portugal has also been affected by this
phenomenon. Consumption is in fact a social and
cultural activity because it affects the whole population
and is a consequence of modern times. The twentieth
century is the rise of consumerism because technology
has developed the production, transportation and
distribution of goods. Production surpassed the needs of
population and there are more and more people who are
addicted to shopping.
What can make people become hooked on
shopping?
Nowadays people live very stressed and anxious lives,
so shopping works for them as a therapy. On the other
hand, people want to fulfil their dreams by acquiring
possessions. Buying things or overspending can be a
way of showing off; people have the power to choose
05
from a wide range of offers. Shopaholic people usually
buy more than they need – it’s a signal of modern
times. Sometimes compulsive buying is classified as a
mental disorder and it needs medical treatment because
it can lead to psychological suffering, becoming a
serious disease.
Women are more likely to be the most affected by this
mental disorder. But there are other consequences,
people may contract debts and financial problems can
arise, which can affect the whole family; in some cases
there can be chaos.
Compulsive buying is likely a need to satisfy our
wishes and desires that can turn into a psychiatric
disorder.
Nowadays there are a wide range of marketing and
advertising techniques that appeal to the act of
consuming. We are living in a material world and
Portuguese people as the other European countries are
spending more than they can afford, what can lead to
economical problems such as bankruptcy.
May be this can be the major factor for so many
problems in modern society ; We are facing a
materialistic society.
Diogo José Breia Calvão Neto dos Santos
Nº2 11ºE
“Portuguese people spend more than they can
afford. We are becoming a nation of unstoppable
consumers.”
Portuguese people tend to spend more than
they can afford. Most of the time they spend for the
sake of spending, influenced by advertisement or just
because they are becoming shopaholics.
Many Portuguese people buy things they don’t
really need. They buy on impulse instead of planning
what they want or need. Most of the time they don’t
have a realistic purpose and have to buy things through
loans. It’s easy to do it and the illusion of power and
choice is great but brief.
However, advertisement plays a great role in
our consumer society as people are often deceived.
Over the post few de cades, advertising has increased
steadily to the point where the average person sees
literally thousands of marketing messages each day.
Modern advertising has become deceptive and thanks to
a few advertising techniques, advertisers grab people’s
attention, leading them to desiring a product and taking
action, that is, buying it.
This way, Portuguese people might be on the
way to becoming shopaholics, especially teenagers and
children. For many of them shopping can become a
compulsion, an addiction as powerful as any drug. They
end up needing professional help.
As a conclusion, it is worth saying that a lot of
people like spending money, even money they don’t
have just because they feel superior. This illusion can be
addictive and lead to a spiral of problems.
Ana Lúcia Cruz Ribeiro
Nº5
11ºA
06
Krieg & Frieden
Der Frieden
JE
Der Frieden ist der Weg.
*Frieden… das wichtigste im Leben.*
Criança, tu és o símbolo do amor,
da liberdade e da paz.
Frieden
Friedenstag
Liebe
Weibe Taube
Freiheit
Frieden
Freundschaft
Hunger? Nein!
Spab
Glück
Zerstörung? Nein!
Gesundheit Liebe
Krieg?
Nein!
Leiden
Einsamkeit
Traurigkeit Waffen Krieg
Zerstörung
Chaos
Tod
Alle Leute müssen für den Frieden
kämpfen!
*Frieden… ein Recht für
alle.*
Ana Rita-nº2 11ºG, Fernando- nº9 11ºG, Isabel – nº11 11ºG
Freundschaft? Ja!
Solidarität? Ja! Frieden? Ja!
Joana Breda, João Paulo, Michel Alves 11.ºG
Die Welt (Mundo)
Die Liebe (Amor)
Die Hilfte (Ajuda)
Der Krieg (Guerra)
Der Kampf (Combate)
Die Stütze (Apoio)
Die Zusammenarbeit
(Cooperação)
Der Friedenstag (Dia da
Paz)
Das Gefühl (Sentimento)
Carina Pontes Nº3, Paula Santos Nº19, Sofia Batista Nº20
11ºG
Frieden - Paz
Liebe - Amor
Sympathie - Simpatia
Glück - Felicidade
Freundschaft - Amizade
Gro zügigkeit - Generosidade
Zärtlichkeit - Carinho
Freiheit - Liberdade
Es gibt keinen Weg zum Frieden.
Jetzt kommt die Zeit der Wahrheit,
zu Ende geht das Lügen.
Offenheit, Ehrlichkeit,
das Herz, es wird jetzt siegen.
Vergiss das Bild vom Feind,
es gibt keinen Feind,
du spielst ein falsches Spiel.
Hör’ endlich auf,
lass dem Guten seinen Lauf,
dann erreichst du dein Ziel.
Tag auf Tag ist dir gegeben,
Tag für Tag, die Chance, das Glück zu
erleben.
Menschen der Welt,
ob schwarz oder gelb,
fühlen so wie du.
Alle sind gleich,
im Herzen ganz reich,
ja, hör’ ihnen zu.
Familie der Welt, wir sind eine Welt,
in Ost und West,
Süd und Nord
sucht man den Ort
für’s Freudenfest.
Tag auf Tag ist dir gegeben,
Tag für Tag, die Chance, das Glück zu
erleben.
Beende den Krieg,
vergiss den Sieg,
such’, wonach dein Herz sich sehnt.
Beende den Streit
bis ihr seid
inniglich versöhnt.
Du bist frei, für die Welt ganz frei,
doch du bist nicht allein.
Erfüll’ deinen Sinn, Lebenssinn,
dann wird die Welt der Himmel sein.
Schau, du hast doch so viel Gefühl,
spürst du nicht dein Herz?
Komm, mach endlich auf,
ich weiß, du kannst es.
Die Welt wartet auf dich, komm!
JE
Espaço Ciência
PALESTRA SOBRE CLIMA E
ALTERAÇÕES CLIMÁTICAS
Foi
realizada uma
palestra sobre
a temática “
Clima
e
Alterações
Climáticas”
que
teve
como oradora
a Professora
Dra
.Maria
Solange Leite
que
desempenha
funções de docência e Investigação ligada à área da
Física na Universidade de Trás-os-Montes e Alto
Douro. Esta palestra teve como finalidade
complementar
e
aprofundar
os
conteúdos
programáticos de Física e Química – Ano 1 dos 10º
e 11º Anos de Escolaridade da responsabilidade do
Professor José Fernando e do Núcleo de Estágio de
Física e Química.
CURIOSIDADES ANIMAIS
- O recorde de tempo de voo de uma galinha (sem ser
da índia ou chinesa) é de 13 segundos.
- A formiga levanta 50 vezes o seu peso e puxa 30
vezes o seu peso.
- A pulga salta 350 vezes a sua altura, o que equivale a
uma pessoa dar um salto de uma altura igual à largura
de um campo de futebol.
- Neste momento, há mais de 100 milhões de
microrganismos, alimentando-se, reproduzindo-se,
nadando e depositando detritos na área que circunda a
sua boca.
- As moscas domésticas vivem apenas 2 semanas.
- Há mais de 2400 espécies de pulgas desconhecidas.
- Uma asa de mosquito move-se mil vezes por segundo.
- Mais de mil pássaros morrem por ano esmagados nas
janelas dos Estados Unidos.
- Há mais de 52,6 milhões de cães nos EUA.
- 24 horas é a esperança média de vida de uma
libelinha.
- 3 segundos é o tempo que dura a memória de um
peixe de aquário.
- 41 anos é a idade do peixinho de aquário que viveu
mais tempo. O seu nome era Fred.
- O peso de um elefante
recém-nascido é de 100 kg.
- Os touros correm mais
depressa ladeira acima do
que ladeira abaixo.
- O "quack" de um pato não
faz eco e ainda ninguém sabe
porquê.
- Os cangurus não
conseguem andar para trás.
- Os gatos têm cerca de 100
sons vocais, enquanto os cães só têm 10.
- É possível mandar uma vaca subir escadas, mas fazêla descer é impossível.
- Os elefantes não conseguem saltar. Qualquer outro
mamífero consegue.
07
- O olho de uma avestruz é maior do que o seu cérebro.
- O tubarão é o único peixe
que consegue piscar os
dois olhos.
- Há mais galinhas do que
pessoas no mundo.
- A lula gigante tem os
maiores olhos do mundo.
- O sapo Cocas é canhoto.
- A urina do gato brilha
com luz ultravioleta.
- O crocodilo não consegue
por a língua de fora.
- As borboletas sentem o
gosto com os pés e não
com a língua.
Quantos animais?
- Os ratos não vomitam.
- O material mais resistente criado pela natureza é a
teia
de
aranha.
- O nome científico do gorila é "gorilla, gorilla, gorilla".
- O elefante é o único animal com quatro joelhos.
As
ovelhas
não
bebem
água
corrente.
- Os koalas não bebem água, absorvem os líquidos das
folhas
de
eucalipto.
- Os olhos de um hamster podem cair se o pendurarmos
de
cabeça
para
baixo.
Certas
rãs
podem
ser
congeladas,
depois
descongeladas
e
ainda
manter-se
vivas.
- Uma girafa pode limpar as orelhas com a própria
língua.
- Milhões de árvores no mundo são plantadas
acidentalmente por esquilos que enterram nozes e não
se
lembram
onde
as
esconderam.
-As avestruzes põem as cabeças na areia para procurar
água.
-As formigas espreguiçam-se pela manhã quando
acordam.
-Os golfinhos dormem com um olho aberto.
Acredita que isto possa
existir?
Ilusões de Ponta de Cabeça
São imagens que quando giradas
90 ou 180 graus irão formar
novas imagens, algo parecido
com os famosos e
impressionantes ambigramas
Gato e rato: O rato escondido no gato ou vice-versa?
O cartunista do jornal The Times, Peter Brookes, criou esta ilustração ambígua.A palavra nem existe no
vocabulário Português, mas não existe outra que denomine melhor este tipo de arte. Nada é o que
parece ... ou não?
08
Espaço ciência
Um grupo de alunos do 12º B
está a promover um:
concurso sobre o Ano
Polar
Internacional!!!
Todas as semanas, é lançada
uma pergunta; dirige-te ao
bloco 4 e responde ao APIQUESTION para te
habilitares a GANHAR PRÉMIOS.
Torna-te um
verdadeiro cientista polar! !
PARTICIPA!
Regulamento
1. No âmbito da Área Curricular Não
Disciplinar da Área de Projecto, o grupo 1
do 12ºB está a organizar um concurso
escolar que consiste no lançamento de
uma pergunta semanal sobre as regiões
polares.
2. Este concurso está aberto a todos os
alunos da Escola Secundária de Mirandela
que queiram participar.
3. Ao
participar
neste
concurso,
os
concorrentes aceitam, à partida, todas as
cláusulas presentes neste regulamento.
4. Para participar, os alunos devem dirigir-se
ao bloco 4 (parte 2), junto da D. Gina,
onde estarão as folhas de respostas e
uma caixa para colocar as mesmas.
5. As perguntas serão afixadas nos dias 31
de Janeiro, 14 de Fevereiro, 21 de
Fevereiro, 28 de Fevereiro, 6 de Março,
13 de Março, 3 de Abril, 10 de Abril e 17
de Abril e 24 de Abril.
6. As respostas terão de ser depositadas na
caixa até ao dia anterior ao lançamento
da pergunta seguinte.
7. As respostas serão consideradas erradas
se estiverem rasuradas ou se contiverem
conteúdos não relacionados com o tema.
8. Os vencedores serão revelados no dia 2
de Maio de 2008.
APIGAME – Grupo 1, 12ºB
Calcula a tua pegada ecológica!
A pegada ecológica constitui uma forma
de medir o impacto humano na Terra. Este
conceito exprime a área produtiva equivalente de
terra e mar necessária para produzir os recursos
utilizados e para assimilar os resíduos gerados por
uma dada unidade de população. Pode ser
calculada para um indivíduo, uma comunidade,
um país, ou mesmo para a população mundial.
No âmbito do trabalho sobre aquecimento
global que estamos a desenvolver a Área de
Projecto, realizámos um inquérito no dia 17 de
Janeiro de 2008, no período de tempo entre as
11h50
e
a
13h20,
por
135
alunos
correspondentes a uma turma de cada ano de
escolaridade.
Posteriormente,
calculamos
a
pegada ecológica dos alunos inquiridos tendo em
JE
conta o sexo. (81 alunos do sexo feminino e 54
do sexo masculino).
Cálculo da pegada ecológica
600
500
452
426 431
419
500
424 404
400
Pegada
300
ecológica
200
100
0
7º
8º
9º
10º 11º 12º CEF
Turmas inquiridas
Pegada Ecológica
500
450
400
350
Pegada 300
250
Ecológica 200
150
100
50
0
Série1
Masculino
Feminino
Sexo
Como interpretar a tua pegada ecológica?
Total obtido Pegada ecológica:
menor do que 150 -menor do que 4 ha
entre 150 e 400-entre 4 e 6 ha
entre 400 e 600 - entre 6 e 8 ha
entre 600 e 800 - entre 8 e 10 ha
maior do que 800 - maior do que 10 há
Para comparação, segue-se a pegada ecológica de
alguns países, segundo dados de 1996:
Alemanha 6,0
Bangladesh 0,6
Luxemburgo 6,6
Brasil 2,2
Espanha 5,5
Estados Unidos da América 12,5
Etiópia 0,8
França 7,3
Portugal 5,1
Reino Unido 6,3
Mundo (média) 2,9
Ao analisarmos este inquérito foi-nos possível
verificar que a média da pegada ecológica da
nossa comunidade escolar está de acordo com as
estatísticas, em 1996, da Europa Ocidental (entre
6 e 8 ha). Contudo, os valores não são suficientes
se encontrarem em conformidade com a média
portuguesa… É necessário continuarmos a agir
para um planeta mais saudável!
Grupo 3
JE
Viagens no tempo
Nos tempos do Expansionismo Europeu…
- Como os Japoneses viram os Portugueses…
Não sei se existem entre eles regras de etiqueta: bebem
um copo sem oferecerem aos outros; comem com os
dedos e não com pauzinhos; mostram os seus
sentimentos
sem
nenhuma
vergonha.
Não
compreendem a nossa escrita.
In Nampo Bunshi,1606
- Como os portugueses viram os Chineses
Segundo Duarte Barbosa, os chineses
surgem como uma sociedade desenvolvida e
organizada.
Homens e mulheres têm corpos formosos e
lhos muito pequenos. O vestuário é bom e
variado. Não tocam nos alimentos com as mãos, pois
chegam muito o prato à boca e introduzem a comida
com umas tenazes de prata ou de madeira.
- Como os portugueses viram os Japoneses
A gente do Japão (…) é muito educada. Quando se vai à
sua terra, os mais ricos convidam-vos para comer e
dormir em sua casa; parece que vos querem meter na
alma. (…) Comem no chão como os Mouros, com
pauzinhos como os chineses e cada pessoa em sua
tigela.
Estimam muito falar baixo e têm-nos a nós por
destemperados porque falamos alto. Cada dia se lavam
duas vezes (…). As mulheres (…) são muito maviosas e
meigas (…) muito limpas e fazem em casa todo o
trabalho (…) muito veneradas de seus maridos; os
maridos são mandados por elas. São mulheres que vão
onde querem, sem o perguntarem a seus maridos.
Jorge Álvares, Informação sobre o Japão, 1547
- O século XV foi marcado pelo início do expansionismo
europeu e, durante 500 anos, o colonialismo europeu
perdurou
nos
vários
continentes.
Uma
das
manifestações desse colonialismo foi a prática da
escravatura. Esta prática persistiu até
ao século XIX, sendo um dos exemplos
mais cruéis da não garantia dos direitos
humanos. Estima-se que até ao século
XIX
tenham sido transportados em
condições verdadeiramente degradantes, 14 milhões de
escravos, incluindo homens, mulheres e crianças.
… a alimentação
A bordo dos navios das descobertas era constituída por
alimentos secos e salgados. Diariamente distribuía-se
biscoito (espécie de pão redondo e achatado cozido duas
vezes para não apanhar bolor), água, vinho e vinagre.
Semanalmente, atribuíam-se doses de peixe e carne
salgada, principalmente toucinho. O calor, a humidade e
os ratos deterioravam a água e os outros alimentos.
Transportavam-se alguns animais vivos para servirem
de alimento ou para se reproduzirem em ilhas,
proporcionando
carne
nas
viagens
seguintes.
Habitualmente, apenas se fazia uma refeição quente por
dia. A higiene era difícil, só se podendo usar água
salgada. O escorbuto era uma doença comum,
provocada pela falta de vitamina C, presente na fruta e
vegetais.
Pastel de fígados de cabrito
Tomarão o fígado do cabrito cozido e então
ralado mui ralo, e as gemas dos ovos duras,
também assim raladas. Então deitado o
cravo, a canela e o açúcar, que seja doce, e
então uma pouca de farinha peneirada num prato, e
tomai aqueles véus do cabrito e fazei-os em pedacinhos,
e então o recheio naqueles véus fritos como beilhós;
então enfarinhados na farinha e fritos na sertã e
passados pelo ponto de açúcar alto e cobertos de
canela. (receita do século XVI)
09
. Sabias que….
- Na Europa do século XV ainda se
acreditava que existiriam seres fabulosos
em certas regiões da África e da India:
dragões que cuspiam fogo, cavalos com
asas e um corno na testa, feras monstruosas
constituídas por partes de águia, leão e de touro
imitassem as vozes das pessoas ou que certos animais
matassem só com o olhar. Assim como, haveria homens
sem cabeça, com os olhos e boca no peito, outros com
cabeça de cão, ou com um só pé e ainda alguns com
orelhas tão grandes que quase podiam voar.
- A Madeira recebeu este nome, devido à
quantidade e à dimensão das árvores que a cobriam
quando os portugueses lá chegaram. Para a povoar e
cultivar foi necessário abater muitas árvores, e por
vezes recorria-se ao fogo. Conta-se que um dos
incêndios provocados pelos primeiros povoadores, se
manteve acesos sete anos!
- O Pastel é uma planta cujas folhas, depois de
trituradas, eram postas a fermentar em pequenas bolas
(“pastéis”). Uma vez secas, essas bolas davam uma
belíssima cor azul, muito apreciada para tingir tecidos.
- Quando Cristovão Colombo descobriu as
Antilhas em 1492, pensou estar num
arquipélago nas imediações da Índia. Essa
ilusão, levou-o a dar o nome de Índios aos
naturais da América e de Índias aos novos
territórios. Logo que se reconheceu o erro de Colombo,
passou a chamar-se Índias Ocidentais ao continente
americano,
para
as
distinguir
da
verdadeira
Índia.(Índias Orientais). Contudo, as populações nativas
americanas, continuam, até aos dias de hoje, a ser
designadas de Índios.
- O chá já é utilizado na China há 5000 anos.
Conta-se que uma tarde, quando o imperador Chen
Nung fervia a sua água, como tinha ordenado a toda a
população por questões de Higiene, passou uma brisa
que fez cair umas folhas, do arbusto que lhe fazia
sombra, dentro da água que já fervia. O imperador
provou e gostou. O arbusto era a planta que deu origem
ao chá. Foram os portugueses que o trouxeram para a
Europa e foi uma portuguesa, D. Catarina de Bragança,
que levou para Inglaterra o hábito de beber chá.
- Quando os portugueses reforçaram o controlo
militar no Indico, todos navios que quisessem circular
nesse oceano tinham de obter uma licença do governo
português, a qual se chamava cartaz.
- Há palavras portuguesas que os japoneses
adoptaram e palavras japonesas que adoptaram os
portugueses:
Palavra Japonesa» »»»Palavra Portuguesa
Botão
Banzai
Capa
Byôbu
Copo
judo
Cristão
Kimono
Oratório
Nippo
Padre
Samurai
Pão
Tchá
Sabão
Tchawan
Botan
Banzé
Katorikku
Biombo
Koppu
judo
Kirishitan
Quimono
Oratório
Nipónico
Patere
Samurai
Pan
Chá
Shabon
Chávena
- As Caravelas tinham uma tripulação de 20 a 30
marinheiros, podendo ser superior nos modelos
maiores.As naus chegavam a levar mais de 800
pessoas, mas eram raras as mulheres.
10
Viagens no tempo
A MULHER AO LONGO DOS TEMPOS
- Desde sempre a mulher desempenhou um papel fundamental
no desenvolvimento da Humanidade…
- No período Neolítico (Pré-História) a mulher tinha
um papel de destaque. O trabalho feminino dividia-se entre o
cultivo da terra, o artesanato e as tarefas domésticas. Crê-se
que foram mulheres que inventaram a agricultura ao
observarem que algumas sementes, depois de caírem à terra,
germinavam. A tecelagem, cestaria e cerâmica eram actividades
desempenhadas por mulheres, garantindo assim, a toda a
comunidade o vestuário, utensilagem de armazenamento e
transporte de produtos agrícolas e pecuários. No entanto, a
principal função da mulher era a função reprodutora, que
garantia a perpetuação e crescimento da comunidade. O se
papel era importante e complementar ao do homem na
sobrevivência do grupo.
- As mulheres no Antigo Egipto, ao contrário de
muitas nações contemporâneas, não eram vistas como cidadãs
de segunda classe, inferiores, propriedade de pais ou maridos
ou como meros objectos. Na sociedade egípcia a mulher possuía
uma importância que só foi recuperada muito recentemente na
História.Muitas mulheres eram as Senhoras do Lar mas outras
chegavam aos postos de governantas da Casa Real (posto de
extrema honra), tesoureiras ou médicas. A primeira grande
mulher registada pela História foi Hatshepsut, a primeira a
governar um império com o titulo de Faraó do Egipto. Elas eram
normalmente afastadas das tarefas governamentais mas isto
devia-se não ao sexo, mas ao facto de que apenas quem sabia
escrever poder assumir tais tarefas, o que automaticamente
afastava a maioria da população.Normalmente o status de uma
mulher egípcia dependia da importância social da sua família,
mas isto não lhe retirava os seus direitos individuais. Elas
podiam manter propriedades individuais e exercer profissões
que lhes garantissem independência económica. Respondiam
pelos seus actos e se fossem condenadas estariam sujeitas às
mesmas penalidades que os homens. Infelizmente, a maioria
das informações disponíveis sobre a vida das mulheres do
Antigo Egipto refere-se às da nobreza ou às ricas, pouco se sabe
das mulheres das classes inferiores. Porém, por comparação
com os tempos actuais, imagina-se que pouca semelhança
haveria entre elas. As pobres tomavam conta das suas famílias e
trabalhavam para garantir seu sustento. A obstetrícia era
considerado uma profissão tipicamente feminina. Documentos
egípcios referem-se a testes para descobrir se uma mulher era
ou não fértil, outros atestam a importância da boa higiene para
a saúde feminina, Outros ainda, tratam da concepção, abortos,
nascimento e lactação.A maior parte dos casamentos (inclusive
dentro da família real) eram, aparentemente, monogâmicos. O
divórcio era considerado um fim aceitável para qualquer
casamento, sendo outros motivos válidos a infertilidade de um
dos parceiros, ou o adultério feminino.O sacerdócio era uma
ocupação tipicamente masculina mas várias mulheres da elite
foram sacerdotisas da deusa Hator e de outras divindades .
Enterros de mulheres são menos conhecidos mas pareciam
seguir a mesma linha dos masculinos.Tanto os homens como as
mulheres davam grande valor à aparência física, boa parte da
sua vida era ocupada com a higiene e cuidados com o
embelezamento.Mesmo pelos padrões actuais as mulheres
egípcias eram conhecidas pela sua beleza. As pinturas tumulares
reflectem o cuidado com a moda: perucas, maquilhagem e
vestuário. Os cosméticos não eram considerados supérfluos mas
uma necessidade do dia-a-dia e muitos exemplos de
maquilhagens, perfumaria e outros elementos de toilette foram
encontrados nos túmulos. Muitas mulheres eram retratadas
vendo-se ao espelho durante banquetes ou festas. Estes eram
considerados indicativos de riqueza e eram colocados nas
tumbas após a morte das suas donas para uso na vida depois da
morte . Um corpo cabeludo não era desejável tanto para
homens como para as mulheres, o barbearem-se e depilaremse eram cuidados freqüentes. As mulheres usavam os cabelos
curtos, muitas vezes rapando a cabeça. Perucas elaboradas
adornavam as cabeças das mulheres ricas. A nudez não era
considerada um tabu e tanto homens como mulheres eram
retratados nus, sendo que a nudez parcial revelava nas pinturas
a importância social. Um exemplo disto são as dançarinas,
sempre retratadas nuas enquanto os convivas encontram-se
trajados.
In Horus Menthu (adaptado)
- Para os gregos a mulher era tida como um ser
inacabado, uma eterna menor de idade, justificando assim, o
não lhe atribuírem direitos políticos. A sua educação era
orientada para a tornar uma perfeita dona de casa e protectora
JE
do bem-estar familiar. As meninas eram ensinadas apenas a
desempenhar as tarefas domésticas, enquanto que os meninos,
a partir dos sete anos iam à escola. Havia até uma divisão da
casa, o gineceu, de onde raramente saíam, mesmo em noites de
banquete, onde se dedicavam à educação dos filhos até aos sete
anos.
- Durante o império romano, a mulher tinha mais
liberdade do que a grega, contudo , também não ocupava
cargos políticos e era omitida nos recenseamentos. Realizava os
mesmos trabalhos que os homens: as mulheres dos patrícios,
embora representadas pelos maridos, tinham os seus próprios
negócios. As esposas dos plebeus e camponeses também
desempenhavam os mesmos trabalhos que os maridos.
- Durante a Idade Média na Europa, a vida das
mulheres era difícil. A mentalidade religiosa desta época
considerava a mulher inferior ao homem ao qual devia
obediência. Perante a lei, o homem era dono da mulher e dos
filhos. Quando casava, a mulher perdia o seu património e
direitos a favor do marido. O homem detinha praticamente
todos os poderes.
As damas das classes superiores não tinham
liberdade para tomar decisões. Os pais até decidiam com quem
iam casar. Aprendiam os deveres de boa esposa, como gerir a
casa e a criadagem, fiar , tecer e bordar. Muitas entravam na
vida religiosa e recolhiam-se em conventos.
A vida das mulheres do povo era bem diferente,
porque tinham que trabalhar para sobreviver. As camponesas
trabalhavam no campo, tanto como os homens, e ainda ficavam
a seu cargo as tarefas domésticas, educação dos filhos, fiar,
tecer e fabrico das roupas. Caso vivessem na cidade
trabalhavam no comércio e artesanato. Não tinham acesso a
uma educação escolar e as mulheres que se distinguiam como
parteiras ou curandeiras eram muitas vezes acusadas de
práticas de bruxaria e cultos demoníacos, acabando muitas
delas por ser condenadas a morrer afogadas ou queimadas
vivas.
- Durante os descobrimentos portugueses são
muito raras as referências a mulheres. As do povo trabalhavam
e as mulheres nobres administravam a casa e ocupavam-se com
serões culturais e festas da corte. Estavam-lhe vedadas algumas
actividades como as militares. Contudo, algumas houve que nos
é possível recordá-las, como por exemplo:
- A princesa Isabel, filha de D.João I e de D. Filipa de
Lencastre, que recebeu uma educação invulgar para uma mulher
da época: aprendeu a ler, escrever e falava várias línguas;
- Outras houve que embarcavam clandestinas nas
naus, disfarçadas de homens e conseguiam chegar ao destino
sem serem descobertas. Antónia Rodrigues, foi uma delas.
Nascida em Aveiro, embarcou para Mazagão (norte de África)
com o nome de António, estabeleceu-se na cidade, foi armada
cavaleiro e, quando começou a despertar paixões entre as
raparigas, teve de revelar a sua identidade.
- Muitas existiram que o seu nome não ficou na
história mas que contribuíram para ela. As que acompanharam
navegadores, as que asseguraram o sustento da família
enquanto o marido estava de viagem, as que inspiraram
marinheiros e comerciantes e as que encantaram garantindo
que muitos navegadores regressariam ao seu porto.
- A mulher renascentista usa a arte da cosmética e
dedica-se com particular atenção ao cabelo (…) pintando-o de
um louro que frequentemente tende para o vermelho. O seu
corpo é feito para ser exaltado pelos produtos da arte de
ourives, que são, também eles, objectos criados segundo
cânones de harmonia, proporção e decoro.
O Renascimento é um período de empreendimento e actividade
da mulher, que na vida de corte dita leis de moda, se adequa ao
fausto imperante, mas não se esquece de cultivar a sua mente,
participa activamente nas belas artes, tem capacidades
discursivas, filosóficas e polémicas.
- Na Revolução Francesa, em 1789, as mulheres
tiveram uma participação activa, elas apresentaram as suas
queixas, tomaram a palavra em discussões políticas nos clubes e
salões, marcharam pelas ruas pedindo pão e reclamando por um
novo regime político. Um dos princípios da revolução – a
igualdade.
- A mulher actual tem um papel na sociedade
completamente diferente. Porém, em muitas situações e
sociedades a mulher ainda continua a ser discriminada no
emprego e o acesso a cargos de poder é-lhes dificultado. Deste
modo, a mulher continua a lutar pelo seu direito à igualdade
entre a mulher e o homem.
8 de Março - DIA INTERNACIONAL DA MULHER
JE
Cantinho do CEF-C
CANTINHO
DO CEF C
As alunas
que
frequentam
o CEF
C
(Curso
de
Apoio
à
Família e à
Comunidade
)
realizam
actividades
práticas de
forma a desenvolver competências para actividades com
crianças dos 1 aos 6 anos (infantários). Desta forma
têm dinamizado algumas actividades na escola:
11
Caixa de correio para cartas de
amor
realizado pelas alunas e colocado no
Clube de Línguas.
A melhor ementa do dia dos
namorados:
Concurso promovido pelas alunas e
inserido
na disciplina de
Inglês.
O vencedor do
concurso vai ter
direito
a um lanche
oferecido pelas alunas.
Tudo o que sinto por ti
Tudo o que sinto por ti
Se resume numa palavra,
Uma palavra pequenina,
Mas enorme no significado.
Quadra Natalícia: Durante o mês de Dezembro as
alunas desta turma realizaram arranjos florais
distribuídos por toda a escola, um presépio que foi
colocado na entrada da escola, árvores de Natal a partir
de materiais recicláveis e uma venda de lembretes de
Natal feitos pelas alunas.
Presépio
Dia dos Namorados
No dia de São Valentim as alunas desta turma
prmoveram
uma
venda de rosas com
um
cartão
alusivo,
enfeitaram a área do
bar
dos
alunos
e
passaram um PowerPoint no polivalente
realizado pela aluna
Patrícia Teixeira.
Algumas frases do dia dos namorados passadas no
polivalente:
♥Amar é sentir na felicidade do outro a própria
felicidade. (Gottfried Wilhelm von Leibnitz)
♥Amar não é apoderar-se do outro para completar-se,
mas se dar ao outro para o completar.(Anónimo)
♥Todas as cartas de amor são ridículas. Não seriam
cartas de amor se não fossem ridículas. Também escrevi
em meu tempo cartas de amor. Como as outras,
ridículas... ( Fernando Pessoa)
♥O amor e o desejo são as asas do espírito das grandes
façanhas.
(Johann
Wolfgang
von
Goethe)
♥O amor é a força mais subtil do mundo. (Mahatma
Gandhi)
Postais do Dia
dos Namorados
realizados pelas
alunas
Nunca hei-de esquecer
O dia em que te conheci,
Com esse teu lindo olhar
Fizeste-me chegar ati.
Não te esqueças que eu estou aqui
E sempre te amarei
Com todo o coração
E até ao fim lutarei...
Lutarei por
Lutarei por
Lutarei por
Que faz de
ti,
nós,
este amor
nós uma só voz.
Uma voz que grita
E sempre gritará
Que este amor não tem fim
E sempre viverá.
Para sempre serei tua
Isso eu posso jurar,
Pois nem me passa pela cabeça
Um outro alguém amar.
Só te peço uma coisa:
Não me faças sofrer,
Porque o meu amor por ti
Está sempre a crescer.
Por ti estou disposta
A deixar tudo e fugir,
Mas não pode acontecer
E só me estou a iludir.
Contigo ficarei,
Enquanto me quiseres
Nunca te deixarei...
Eternamente te amarei!
Marina Penas (Cef-C)
12
Passatempos
JE
Risadas
1 Definições divertidas:
1.
Trouve les principaux fleuves de
la France. (Il y en a 5)
Multitarefa: Ler na casa de banho.
Filosofia: Respostas obscuras para questões insolíveis.
Canela: Dispositivo para achar móveis no escuro.
Lógica: Método sistemática de chegar a uma conclusão errada
com confiança.
Diplomacia: Diga "Bom cãozinho!" até achar uma pedra.
Casamento é o triunfo da imaginação sobre a inteligência.
Segundo casamento é o triunfo da esperança sobre a
experiência.
Bike - veiculo de tracção animal puxada.
por
2- Atendedores de chamadas muito divertidos:
•
Olá. Aqui é o João. Se for da companhia de
telefones, já enviei o dinheiro. Se forem os
meus pais, por favor mandem dinheiro. Se
pertencer a uma instituição financeira de
caridade, não me emprestaram dinheiro
suficiente. Se és um dos meus amigos, devesme dinheiro. Se és uma rapariga, não te
preocupes, tenho montes de dinheiro...
•
Olá! Daqui é o Nuno. Se deixar
mensagem, respondo-lhe daqui a algum tempo. Se deixar uma
mensagem sexy respondo-lhe mais cedo...
•
Olá... O atendedor de chamadas do Zé está estragado.
Daqui é o frigorífico. Por favor fale lentamente e eu colarei esta
mensagem em mim com um destes imans.
•
Olá, daqui é o micro-ondas da Marta. O atendedor de
chamadas fugiu com o gravador de cassetes, por isso sou obrigado
a atender as chamadas dela. Já agora, se quiseres cozinhar
alguma coisa enquanto deixas a tua mensagem, segura-a perto do
telefone.
•
Olá, estás a falar com uma
máquina. Sou capaz de receber mensagens.
Os meus donos não precisam de detergentes,
escovas, janelas, nem sequer de um jacuzzi.
As carpetes estão limpas. Eles dão para a
caridade pelo escritório e não precisam de tirar
fotografias. Se continua comigo, deixe o seu nome e número que
nós o contactaremos logo que possível.
•
"Isto não é um atendedor de chamadas - isto é um
dispositivo telepático de gravação de pensamento. A seguir ao
sinal, pense no seu nome, na razão pela qual telefona e no número
pelo qual pode ser contactado. Eu pensarei se hei de responder à
sua mensagem.
•
Olá. Provavelmente estou em casa, mas estou a tentar
evitar alguém de quem não gosto. Deixe-me uma mensagem, se
eu não responder, então essa pessoa és tu.
Adivinha lá!
1 - Qual é coisa, qual é ela,
que é redonda como o Sol,
tem mais raios do que uma trovoada
e anda sempre aos pares?
2 - Qual é coisa, qual é ela,
que atravessa todas as portas
sem nunca entrar
nem por elas sair?
3 - Qual é coisa, qual é ela,
que tem uma perna mais comprida que a outra
e noite e dia anda sem parar?
2. Trouve les pays qui font
frontières avec la France. (Il y
en a 6)
3.
Situe les frontières
maritimes et la capitale sur
la
carte suivante :
Poemas do 7ºA
Vou cantar-te uma canção
É de amor e divertida
Isso significa para mim
Uma amizade colorida
( António Pedro Fraga , 7ºA, nº6)
Será uma simples paixoneta?
Ou será para toda a vida?
Seremos Romeu e Julieta?
Ou é uma grande partida?
( Pedro valentim , 7ºA, nº23)
A cor dos teus olhos
São azuis como o mar
Pois, eu não sei
O que é Amar.
(José Eleutério, 7ºA, nº18)
4 - O que será, que será,
que sendo preto ou branco,
de noite é sempre pardo,
escaldado, tem medo de água fria
e dizem ter mais de oito vidas?
5 - Qual é coisa, qual é ela,
que respira sem pulmões
e tem pés mas não anda?
Soluções Adivinhas 1- A roda da bicicleta; 2- A fechadura; 3O relógio; 4- O gato; 5- A planta.
Ficha técnica:
Coordenadores: Marcelino, Maria José Miranda, Maria José Neves
e Sílvia Saraiva.
Colaboradores: Toda a comunidade escolar.
Impressão: Reprografia da Escola.
Tiragem: 500 exemplares