Estrutura e calendarizacao dos workshops

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Estrutura e calendarização dos Workshops /
Formador Inovador
Estrutura e calendarização
dos Workshops
Formador Inovador
1
503718-LLP-1-2009-1-PT-GRUNDTVIG-GMP
Formador Inovador
Parceiros do CESSIT:
SPI
Ana Solange Leal
E-mail: [email protected]
URL: http://www.spi.pt
RPIC-ViP, s.r.o.
Eva Homolová
URL: http://www.rpic-vip.cz
E.N.T.E.R.
Petra Kampf
URL: http://www.enter-network.eu
DIT
Thomas Cooney
URL: http://www.dit.ie
AHE
Justyna Rodej
URL: http://www.ahe.lodz.pl
LAEA
Ingrida Mikisko
URL: http://www.laea.lv
ASSOCIATED PARTNER:
APTES
Claudia Gonzalez
e-Mail: [email protected]
URL: http://www.aptes.ch
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Formador Inovador
ÍNDICE
1
Introdução ............................................................................................................................. 4
2
Descrição do workshop ......................................................................................................... 6
3
4
2.1
Objectivo do workshop (geral) ...................................................................................... 6
2.2
Metodologia do Workshop ........................................................................................... 7
2.3
Públicos-alvo ................................................................................................................. 8
2.4
Participação ................................................................................................................... 9
2.5
Dimensão do grupo ....................................................................................................... 9
2.6
Formadores ................................................................................................................... 9
2.7
Datas e locais ................................................................................................................. 9
2.8
Material e recursos formativos ................................................................................... 10
2.9
Avaliação/Certificação................................................................................................. 10
2.10
Benefícios para os participantes ................................................................................. 10
2.11
Resultados ................................................................................................................... 11
Programa dos workshops .................................................................................................... 12
3.1
O Papel da Criatividade ............................................................................................... 12
3.2
O Espírito Empreendedor ............................................................................................ 14
3.3
Acções para o futuro ................................................................................................... 15
Síntese ................................................................................................................................. 18
3
Formador Inovador
1 Introdução
Porque a inovação, a criatividade e o empreendedorismo são cada vez mais importantes no
mercado laboral actual, especialmente numa sociedade em constante movimento que exige
trabalhadores mais flexíveis, o projecto CESSIT tem como objectivo providenciar os
formadores de adultos com as ferramentas necessárias para desenvolverem estas
características na população que abandonou precocemente a escola.
Com início em Outubro de 2009, o projecto CESSIT tem uma duração de 2 anos, sendo
financiado pelo Programa de Aprendizagem ao Longo da Vida no âmbito do Grundtvig, e conta
com actividades planeadas para 6 países europeus: Áustria, Irlanda, Letónia, Polónia, Portugal
e República Checa. Todas as actividades serão também realizadas na Suíça por um parceiro
associado. O projecto visa contactar directamente com o público-alvo, designadamente
educadores de adultos, em geral, e aqueles lidam com pessoas que abandonaram
precocemente a escola (ESL), em particular. A parceria entende por ESL as pessoas que
abandonaram a escola antes da idade limite da escolaridade obrigatória do seu país ou antes
de possuírem a documentação legal exigível.
Assim, para atingir o fim a que se propõe, o consórcio definiu os seguintes objectivos
específicos:

Avaliar as necessidades dos educadores de adultos que trabalham com ESL;

Identificar técnicas e métodos de formação utilizados por formadores e que tenham
sido bem sucedidos no desenvolvimento de novas competências (nomeadamente,
criatividade e espírito empreendedor) nos seus alunos;

Providenciar uma ferramenta para educadores de adultos e gestores de formação que
lhes permita desenvolver competências transversais como a criatividade e o espírito
empreendedor, assim como sensibilizá-los para a sua importância;

Promover workshops práticos a nível nacional para que os educadores de adultos
possam partilhar experiências e discutir o impacto da criatividade e do
empreendedorismo na formação e desenvolvimento de competências;

Disseminar os resultados do projecto a nível europeu entre os públicos-alvo;
4
Formador Inovador

Promover a sustentabilidade dos produtos desenvolvidos durante o projecto.
A Academia de Humanidades e Economia de Lodz (AHE), na Polónia, tem um vasto
conhecimento e experiência na preparação de workshops. Em cooperação com o Centro de
Criatividade e Empreendedorismo desenvolve actividades de formação desde 1999. As
principais actividades previstas na Fase 3 do projecto sob a responsabilidade da AHE são as
seguintes:

Manual de Apoio para Formadores e Gestores de Formação – a ser usado como
ferramenta de trabalho, tanto por formadores como por gestores de formação, para
apoio no desenvolvimento de competências transversais, como a criatividade e o
espírito empreendedor, nos cursos de formação destinados a ESL;

Workshops nacionais para formadores – cada país parceiro irá promover 3 workshops
gratuitos, onde se irão debater os aspectos relacionados com a criatividade e o
empreendedorismo e o seu impacto na formação e desenvolvimento de
competências.
O projecto CESSIT tem como objectivo geral apoiar os educadores de adultos a melhorarem a
sua abordagem pedagógica e aumentar a eficácia e atractividade da formação de adultos.
Acreditamos que os workshops nacionais bem como o manual constituirão uma fonte
essencial de apoio para educadores e gestores de formação que trabalham com ESL.
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Formador Inovador
2 Descrição do workshop
2.1
Objectivo do workshop (geral)
O workshop é um dos métodos mais eficazes para adquirir “know-how”, para desenvolver
competências práticas, principalmente pela troca de experiências e discutir o impacto da
criatividade e os aspectos do empreendedorismo na formação e desenvolvimento de
competências. É possível adquirir conhecimento através da participação em seminários e
palestras, no entanto, realmente acreditamos que os métodos activos, como workshops,
permitem ter uma experiência individual própria, e transformar o conhecimento científico em
actividade e prática diária. Esta forma de ensino é especialmente importante pois uma das
razões pelas quais os beneficiários finais do projecto, ESL, deixaram o sistema educacional foi
"demasiada teoria e assuntos que não eram úteis", de acordo com os resultados do
levantamento de necessidades realizado no início do projecto CESSIT.
Os workshops contribuem para o desenvolvimento do espírito de abertura, da capacidade de
comunicação e de escuta activa, sendo que estas competências foram das consideradas mais
relevantes pelos ESL. O seu carácter activo melhora não só o conhecimento sobre a
criatividade, o empreendedorismo e didáctica, mas também as habilidades sociais necessárias
para o trabalho com as pessoas, como a autoridade baseada no respeito e não no medo, e a
construção da motivação através do impulsionar das capacidades dos formandos para alcançar
todo o seu potencial, assim como pelo assumir da responsabilidade das próprias decisões e
comportamentos. De acordo com os resultados presentes no Relatório de Diagnóstico de
Necessidades, estas são as competências mais essenciais aos educadores.
Participar neste tipo de workshops significa desenvolver métodos de trabalho de uma forma
prática, mas também constitui uma oportunidade para desenvolvimento pessoal, que é a base
para o trabalho com as pessoas, onde uma das formas de ensinar é pela modelagem.
Formadores eficazes são aqueles que podem usar o conhecimento e demonstrar as
competências aos seus formandos, e não apenas falar sobre os mesmos.
De salientar ainda a oportunidade de possibilitar aos participantes dos workshops do CESSIT
um espaço para encontrar uma motivação e inspiração renovada para a sua actividade
profissional, através da partilha de experiências e de uma atitude criativa.
6
Formador Inovador
2.2
Metodologia do Workshop
A metodologia apresentada a seguir é proposta para ser adoptada durante o desenvolvimento
dos workshops, no entanto, cada parceiro é livre de decidir qual metodologia que irá seguir. Os
métodos propostos são criados pelo Prof. M. K. Stasiak (AHE, Lodz). A base destes workshops
são especialmente actividades construtivas, denominadas de actividades "tente outra vez",
que ajudam a desenvolver a atitude criativa e a capacidade de atravessar os próprios limites a
fim de encontrar novas soluções.
Workshop – estrutura de acordo com o Prof. M.K. Stasiak
1. Construção do grupo
2. Identificação da principal dificuldade
3. Confrontação
4. Aprendizagem mútua
5. Integrar as novas competências nos hábitos diários – projectar.
A estrutura dos workshop foi delineada sobre a teoria da criatividade intencional e processos
de grupo. Inclui a realização dos objectivos dos workshops de uma forma em que os
participantes têm a oportunidade de resolver dificuldades reais e problemas sobre o tema e
terminá-lo com soluções práticas, inspirações e pensamentos, provenientes da partilha de
conhecimento e trabalho individual. Baseia-se, de igual modo, em teorias de processo de
grupo, havendo espaço para o uso das emoções que surgem durante o workshop, sendo que o
terreno emocional do processo de aprendizagem torna-o mais eficiente. Os parceiros do
projecto CESSIT planearam os três workshops como parte de um processo, e por isso não só
cada workshop é baseado na estrutura dada abaixo, mas os três fazem parte de um ciclo, que
tem a mesma estrutura para alcançar os objectivos do projecto.
O método "tenta outra vez" destaca-se como uma valiosa ferramenta para aumentar, não
apenas o número de soluções encontradas, mas também a consciência dos outros e a
capacidade de usar as diferenças para o desenvolvimento pessoal. Baseia-se na teoria da
criatividade intencional, onde o principal enfoque é colocado no desenvolvimento da
7
Formador Inovador
autonomia do formando e na sua capacidade de, intencionalmente, procurar diversas
soluções, bem como para encontrar inspiração nas outras pessoas, que por vezes apresentam
perspectivas surpreendentes. Este método focaliza-se no suscitar da curiosidade nos outros,
encontrando nas diferenças uma oportunidade de desenvolvimento pessoal. O método “tenta
outra vez” permite confrontar soluções, atitudes, pensamentos e valores dos participantes,
usando essa confrontação para criar acções inovadoras que poderão ser implementadas mais
tarde na vida quotidiana. O acto inovador nesta teoria significa não somente uma solução
completamente nova, mas também aquela que traz algo de bom para quem a identifica e para
o seu próprio contexto envolvente.
Actividade – estrutura de acordo com o Prof. M.K. Stasiak
1. Instrução
2. Execução da tarefa
3. Confrontação
4. Instrução “Tenta outra vez”
5. Execução da tarefa
6. Confrontação e reflexão
Este tipo de actividade permite aos participantes confrontar suas próprias ideias com as dos
outros, discuti-las, e desenvolver soluções inteiramente novas. Permite também avaliar a
autonomia das pessoas, a aptidão para resistir a mudar sua/seu ponto de vista, bem como
entender as ideias dos outros como fonte de inspiração para mudanças na própria forma de
estar/ser. Pleno respeito pelos participantes e pelos seus pontos de vista, atitudes e soluções
ajuda a desenvolver a capacidade de aceitar futuros educandos e a maneira de perspectivar a
sua vida e, simultaneamente, o workshop permitirá estimular a capacidade de confrontá-los
com os resultados do seu pensamento e motivá-los para a mudança - abordagem subjectiva.
2.3
Públicos-alvo
Os principais públicos-alvo dos workshops do CESSIT são:
•
Professores e formadores de ESL e outros agentes que lidam com ESL;
•
Gestores de formação.
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Formador Inovador
Os participantes dos workshop serão recrutados entre estes grupos de pessoas, já que
constituem os principais beneficiários directos do projecto. Os ESL constituem os beneficiários
de longo termo das actividades do projecto.
2.4
Participação
A participação nos workshop é gratuita. Não é necessária qualquer preparação prévia. Se
possível, o mesmo grupo de participantes deverá frequentar os 3 workshops previstos, embora
não seja obrigatório. Todos os workshop serão implementados a nível nacional e cada parceiro
é responsável por recrutar os participantes do seu próprio país.
2.5
Dimensão do grupo
Cada workshop deverá ter um grupo formativo constituído por um mínimo de 8-10
participantes.
2.6
Formadores
O número de formadores para cada workshop deverá ser decidido por cada parceiro, de
acordo com as competências internas e disponibilidade de elementos do staff. É recomendável
que os formadores trabalhem em duplas, contudo, a decisão final será tomada por cada
parceiro. Se os formadores foram distintos nos vários workshops, recomenda-se a realização
de uma reunião entre os vários formadores no sentido de se partilhar os resultados e assuntos
abordados nos workshops precedentes.
2.7
Datas e locais
Cada workshop deverá ter a duração de 2 dias, se possível consecutivos, cada dia com cerca de
6-8 horas, incluindo hora de almoço e pausas para café. Contudo, esta estrutura poderá ser
ajustada às realidades locais e necessidades dos participantes.
•
O primeiro workshop, O Papel da Criatividade, irá ocorrer entre Outubro e Novembro
de 2010;
•
O segundo workshop, O Espírito Empreendedor, irá ocorrer no início de Janeiro de
2011;
•
O terceiro workshop, Acções para o Futuro, será promovido em 2 sessões separadas.
Cada sessão deverá ocorrer após a realização de cada um dos workshops
antecedentes. Assim, a primeira sessão deverá ocorrer entre Novembro e Dezembro
de 2010 e a segunda sessão entre Janeiro e Fevereiro de 2011.
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Formador Inovador
Os vários workshop deverão obedecer à seguinte ordem:
•
W1 - O Papel da Criatividade (2 dias) em Outubro/Novembro de 2010;
•
W3 - Acções para o Futuro (Parte I - 1 dia) em Novembro/Dezembro de 2010 (antes do
W2);
•
W2 - O Espírito Empreendedor (2 dias) em Janeiro de 2011;
•
W3 - Acções para o Futuro (Parte II - 1 dia) em Janeiro/Fevereiro de 2011 (após o W2).
As datas concretas e locais de realização dos workshops deverá ser definida por cada parceiro,
de acordo com a sua preferência.
2.8
Material e recursos formativos
O material e recursos formativos necessários à implementação dos workshops serão
organizados por cada um dos parceiros, de acordo com as necessidades de cada formador.
2.9
Avaliação/Certificação
Todos os workshops serão avaliados.
Os participantes irão receber um certificado por cada workshop em que participem:
2.10
•
1 certificado para o workshop “O Papel da Criatividade”;
•
1 certificado para o workshop “O Espírito Empreendedor”;
•
1 certificado para o workshop “Acções para o Futuro (Parte I)”;
•
1 certificado para o workshop “Acções para o Futuro (Parte II)”.
Benefícios para os participantes
Os participantes irão descobrir novas soluções para trabalhar com ESL através do recurso a
métodos criativos e empreendedores. Irão aprender como aplicar o conhecimento sobre como
desenvolver competências criativas e espírito empreendedor, no sentido de motivarem os
seus formandos a apostar no seu desenvolvimento.
Os workshops serão ainda uma oportunidade para os participantes reforçarem as suas
competências sociais e de iniciativa, assim como para compreender a relevância das mesmas
para se tornarem educadores mais activos e disponíveis. O percurso formativo em criatividade,
empreendedorismo e acções para o futuro constitui um meio para uma maior consciência
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Formador Inovador
sobre as próprias competências e comportamentos. Adicionalmente, as ferramentas de apoio
ao pensamento criativo exploradas nos workshop podem contribuir a planear alterações
importantes nas actividades do quotidiano.
2.11
Resultados
No final dos workshops os participantes terão:
•
desenvolvido competências nas áreas da criatividade e empreendedorismo;
•
reunido várias ideias sobre soluções inovadoras a aplicar no trabalho com ESL.
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Formador Inovador
3 Programa dos workshops
No sentido de atingir os objectivos do projecto CESSIT, a parceria desenvolveu 3 workshops:
1. “O Papel da Criatividade” – 2 dias consecutivos;
2. “O Espírito Empreendedor” – 2 dias consecutivos;
3.
3.1
“Acções para o Futuro (Parte I)” – 2 dias separados.
O Papel da Criatividade
O workshop de criatividade tem como objectivo melhorar as competências de criatividade e
explorar abordagens criativas através da introdução de diferentes métodos criativos e o seu
uso na formação. Assim, o workshop focaliza-se na atitude criativa no trabalho e na vida dos
participantes e na exploração de soluções criativas para os problemas.
Quando: Outubro/Novembro de 2010
Objectivos:
•
Desenvolver abordagens criativas;
•
Promover competências de criatividade;
•
Explorar métodos criativos como “brainstorming”, “mind-mapping”, “try again” e o
seu uso na formação;
•
Potenciar uma atitude criativa no trabalho e na vida;
•
Explorar soluções criativas para os problemas.
Duração: 7/8 horas por dia
12
Formador Inovador
Conteúdos/Programa: Dia 1
HORÁRIO
CONTEÚDO
 Apresentação dos participantes.
 Apresentação do projecto CESSIT e dos objectivos do Workshop.
 Construção do grupo (actividades que permitem aos participantes e formadores
Sessão da Manhã
3.5/4 horas
a conhecerem-se mutuamente, nomes, profissão, experiências, passatempos, etc.,
num processo de grupo criativo e estimulante; actividades que permitem conversas
pessoais, em pares e pequenos grupos, outras actividades de grupo para promover o
trabalho de grupo).
 Identificação das necessidades e estabelecimento do contrato (Nesta
parte os participantes estabelecem um conjunto de regras como: não criticar, falar na
sua vez, expressão livre de emoções e opiniões. Os formadores deverão identificar as
necessidades e expectativas dos participantes face ao workshop, no sentido de poder
satisfazer as mesmas. Apresentação do projecto e dos resultados do levantamento de
necessidades).
 Introdução à criatividade (Conjunto de actividades de introdução à criatividade
Sessão da Tarde
3.5/4 horas
e ao seu papel na vida diária das pessoas. Estas actividades deverão introduzir
também os métodos de brainstorming e mind-mapping que serão reforçadas mais à
frente no workshop).
 Brainstorming: recomendações para potenciar a criatividade na
formação.
HORÁRIO
CONTEÚDO
 Desenvolvimento do pensamento criativo (Conjunto de actividades que
Sessão da Manhã
3.5/4 horas
apoiam o desenvolvimento de competências criativas ilustradas na teoria:
pensamento indutivo, pensamento dedutivo, metáforas, associações, abstracções e
transformação).
 Criatividade no dia-a-dia. (Conjunto de actividades que permitem aos
participantes definir esquemas, rotinas e estereótipos que ocorrem no seu dia-a-dia e
motivá-los para a mudança. Actividades realizadas nesta parte irão permitir o
crescimento e desenvolvimento pessoal.)
 Criatividade no trabalho. (Conjunto de actividades para explorar os estereótipos
Sessão da Tarde
3.5/4 horas
associados à profissão de educador no que respeita aos seus formandos, esquemas de
trabalho, métodos adoptados (o que é eficaz e o que não é). Estas actividades irão
permitir a partilha de experiências de situações problemáticas com que os educadores
se deparam diariamente; identificar os obstáculos e as oportunidades de
desenvolvimento no seu contexto profissional.)
 Brainstorming: recomendações para promover as competências
criativas junto dos ESL.
 Avaliação e encerramento do workshop.
13
Formador Inovador
3.2
O Espírito Empreendedor
Este workshop irá combinar dois aspectos. O primeiro dia focar-se-á no desenvolvimento das
competências empreendedoras dos formadores de adultos e o segundo dia no
desenvolvimento de atitudes empreendedoras. Serão abordados e explorados diversos
exercícios e técnicas que deverão ser usados por formadores de adultos para promover o
espírito empreendedor.
Quando: Janeiro de 2011
Objectivos:
•
Desenvolver abordagens empreendedoras;
•
Promover o espírito e as competências empreendedoras;
•
Explorar métodos como o brainstorming e o seu uso na formação para promover o
empreendedorismo;
•
Potenciar uma atitude empreendedora no trabalho e na vida;
•
Explorar o conteúdo de um plano de negócios
Duração: 6/7 horas por dia
HORÁRIO
CONTEÚDO
 Apresentação dos participantes. Apresentação do projecto CESSIT.
Sessão da Manhã
3/3.5 horas
 O que é o empreendedorismo.
 Histórias de empreendedorismo.
Sessão da Tarde
3/3.5 horas
 Obstáculos ao empreendedorismo e como os ultrapassar
 Plano pessoal de desenvolvimento empreendedor.
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Formador Inovador
HORÁRIO
CONTEÚDO
 Geração de ideias.
Sessão da Manhã
3/3.5 horas
 Comunicação.
 O plano de negócios
Sessão da Tarde
3/3.5 horas
 Síntese do workshop
3.3
Acções para o futuro
O principal objectivo do workshop “Acções para o Futuro” é o de discutir os resultados dos
workshops anteriores e as medidas que devem ser tomadas para promover as competências
de criatividade e empreendedorismo junto da população que abandonou precocemente a
escola. Assim, o workshop será dividido em duas partes – uma parte relacionada com “O Papel
da Criatividade”, e outra parte com o “Espírito Empreendedor”.
Dia 1 – Acções para o Futuro – Parte I: Promover a Criatividade na Formação.
Quando: depois de realizar o workshop “O Papel da Criatividade”
Objectivos:
•
Apresentar o projecto e os seus objectivos;
•
Apresentar os resultados do Workshop 1 – O Papel da Criatividade;
•
Explorar a relação entre Criatividade e Formação;
•
Elaborar recomendações para promover a Criatividade na Formação.
Duração: 6 horas
15
Formador Inovador
Conteúdos/Programa:
HORÁRIO
Sessão da Manhã
3 horas
CONTEÚDO




Apresentação dos participantes
Apresentação do projecto CESSIT e dos objectivos do Workshop
Criatividade: explorar o conceito
Criatividade e Educação de Adultos: apresentação dos principais resultados
do 1º workshop (participantes, actividades realizadas, feedback dos participantes e
formadores, etc.)

Sessão da Tarde
3 horas
Apresentação de Casos de Estudo (técnicas, programas formativos,
seminários, workshops, outras actividades que tenham demonstrado ter sucesso na
promoção da criatividade na formação)
 Brainstorming: recomendações para promover a criatividade na
formação.
Dia 2 – Acções para o Futuro – Parte II: Promover as Competências Empreendedoras das
pessoas que abandonaram precocemente a escola.
Quando: depois de realizar o workshop “O Espírito Empreendedor”
Objectivos:
•
Apresentar o projecto e os seus objectivos;
•
Apresentar os resultados do Workshop 2 – O Espírito Empreendedor;
•
Explorar a relevância das competências empreendedoras para o mercado de trabalho;
•
Debater o papel da Formação na promoção das competências empreendedoras;
•
Elaborar recomendações para promover as competências empreendedoras junto da
população que abandonou precocemente a escola.
Duração: 6 horas
16
Formador Inovador
Conteúdos/Programa:
HORÁRIO
Sessão da Manhã
3 horas
CONTEÚDO




Apresentação dos participantes
Apresentação do projecto CESSIT e dos objectivos do Workshop
Empreendedorismo e o Mercado de Trabalho: explorar a relação
Educação de Adultos como meio para promover as competências
empreendedoras: apresentação dos principais resultados do 2º workshop
(participantes, actividades realizadas, feedback dos participantes e formadores, etc.)
 Apresentação de Casos de Estudo (técnicas, programas formativos,
Sessão da Tarde
3 horas
seminários, workshops, outras actividades que tenham demonstrado ter sucesso na
promoção de competências empreendedoras junto de ESL
 Brainstorming: Recomendações para promover competências
empreendedoras junto das pessoas que abandonaram
precocemente a escola.
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Formador Inovador
4 Síntese
Cada workshop será um breve percuso formativo intensivo enfatizando a interacção e a
partilha de conhecimentos, informações e experiências entre os participantes do Projecto
CESSIT. Os participantes terão uma oportunidade para desenvolver suas competências
formativas de modo muito prático; participar em diferentes actividades irá potenciar um autoconhecimento mais profundo, mas também uma maior compreensão da importância do papel
da criatividade e do empreendedorismo na sua vida profissional.
O workshop “O Papel da Criatividade” destina-se ao desenvolvimento do pensamento criativo
e à exploração de ferramentas de aprendizagem inovadoras. Irá contribuir para derrubar
preconceitos e encontrar soluções diversas para situações potencialmente difíceis ou
invulgares do quotidiano.
O workshop “O Espírito Empreendedor” irá incidir na promoção do espírito empreendedor dos
participantes e demonstrar-lhe meios para motivar os seus formandos ESL a apostar na
aprendizagem contínua.
O terceiro workshop “Acções para o Futuro” irá permitir aos participantes conhecer os
resultados dos workshops anteriores e discutir formas de melhorar as suas competências
formativas.
Trabalhar com pessoas, em especial formar outras pessoas, exige muito trabalho, dedicação,
desenvolvimento contínuo e procura de novas soluções que permitam melhorar as
competências pedagógicas e formativas. Acreditamos que os workshops a promover no
âmbito do projecto CESSIT, irão possibilitar aos participantes desenvolver competências
transversais como a criatividade e o espírito empreendedor, sensibilizando-os para a
relevância crescente destes aspectos quando se lida com ESL.
18

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