Page 1 | ______ | | | | | | | | | | | U.E.F.S | | DEPARTAMENTO: SAÚDE

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U.E.F.S
| | DEPARTAMENTO: SAÚDE
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| | DISCIPLINA | |
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CÓDIGO
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DISCIPLINA
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SAU 130
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VOLEIBOL II
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| | CARGA HORÁRIA |
CRÉDITOS
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REQUISITOS
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| | T |
30
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02
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| | P |
30
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01
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| |---|-----------|--------------------|SAU 129 - VOLEIBOL I.
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| | E |
00
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00
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| |TOT|
60
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03
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EMENTA
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O voleibol como conteúdo da educação física numa perspectiva de | |
| |trabalho disciplinar, multi, inter e transdisciplinar. Algumas estra-| |
| |tégias de execução do voleibol na escola. Criação, organização e exe-| |
| |cução de exemplos para o Voleibol nas perspectivas do desporto esco- | |
| |lar de lazer e de rendimento.
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| | OBJETIVOS
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Investigar os instrumentos e as possibilidades de desenvolvimento| |
| |do voleibol no âmbito escolar, na comunidade e no centro esportivo. | |
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Produzir atividades que contemplem o desporto nos paradigmas es- | |
| |colar, do lazer e de rendimento.
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| | METODOLOGIA |
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- Serão realizadas aulas práticas e teóricas;
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- Serão realizados trabalhos em grupo para fins de verificação; | |
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- Serão também realizadas visitas a campo.
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| | AVALIAÇÃO
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- A freqüência será item de avaliação assim fixado:
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. De 90 a 100% = 54 a 60 aulas - SS;
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. De 80 a 89% = 48 a 53 aulas - MS;
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. De 75 a 79% = 45 a 47 aulas - MM;
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. Abaixo de 75% = 44 aulas ou menos - RPF.
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- Trabalhos Coletivos:
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Os trabalhos escritos deverão ser entregues no prazo solicitado| |
| |(vide itens 2 e 4). Deverão ser realizados 04(quatro) trabalhos, e | |
| |após avaliação serão computados conceitos como preconizados pelo re- | |
| |gimento interno da UEFS.
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| | AVALIAÇÃO
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- Provas:
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Provas só acontecerão em caso de avaliação em Prova Final e os | |
| |assuntos abordados.
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- Conceito Final:
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Serão levados em conta para avaliação final todos trabalhos | |
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apresentados e mais a freqüência.
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- IMPORTANTE: Sejamos educados e sensatos e não nos permitamos a | |
| |utilização de aparelhos telefônicos celulares durante o horário da | |
| |aula. Portanto, ao de entrar na sala de aula nossos aparelhos devem | |
| |ser desligados.
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| | CONTEÚDO PROGRAMÁTICO
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1. Estudo sobre as várias formas de realizar o voleibol.
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Nesse momento da disciplina deveremos estar investigando, cole-| |
| |tando, lendo e discutindo, as várias formas de se trabalhar o despor-| |
| |to e a partir de então, eleger dentre elas, quais as abordagens mais | |
| |coerentes no desenvolvimento do voleibol nas perspectivas do lazer, | |
| |da escola e do rendimento.
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2. Construção de projetos.
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Após a coleta de dados realizados tanto na literatura como de | |
| |maneira empírica e processadas as discussões, iniciar-se-á a constru-| |
| |ção dos projetos de eventos que deverão ser desenvolvidos a título de| |
| |apresentação e avaliação na disciplina. Esses eventos deverão ser:
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a) CLÍNICA DE VOLEIBOL ESCOLAR. Serão desenvolvidas aulas de | |
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voleibol numa perspectiva de conteúdo da educação física, | |
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abordando o desporto, como meio de inclusão. Evidenciando as| |
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diferenciações de desenvolvimento nas formas disciplinar, | |
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multi, inter e transdisciplinar.
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b) FESTIVAL DE VOLEIBOL COM VISTAS AO LAZER. Deverão ser reali-| |
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dos jogos baseados no voleibol institucional, não excluindo | |
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os pré desportivos e/ou experimentais sempre na perspectiva | |
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da ludicidade.
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c) SEMINÁRIO DE VOLEIBOL NUMA PERSPECTIVA DO DESPORTO DE RENDI-| |
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MENTO. O desenvolvimento do seminário deverá acontecer a | |
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partir de apresentações práticas e palestras acerca do ren- | |
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dimento especializado do voleibol, podendo ser convidados | |
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(as) profissionais que entendam da modalidade, preferencial-| |
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mente, atuando na cidade de Feira de Santana e região. Os | |
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acadêmicos poderão se abster de apresentações, referindo-se | |
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a organização geral do evento.
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| | REFERÊNCIA BIBLIOGRÁFICA |
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| | BROTO, Fábio Otuzi. Jogos Cooperativos: se o importante é competir,| |
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o fundamental é cooperar. Ed. Re-Novada, 1997.
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| | CADERNO DE JOGOS E EXERCÍCIOS CONSTRUÍDOS, Alunos da UEFS das dis- | |
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ciplinas Voleibol I e II do Curso de Educação Física, Semestre | |
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2000.2
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| | CANDAU, Vera Maria - Rumo a Uma Nova Didática, 5ª ed. Ed. Vozes, | |
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Rio de Janeiro - 1988.
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| | CASTELLANI FILHO, Lino - Política Educacional e Educação Física, | |
| |
Campinas, São Paulo, Ed. Autores Associados, 1998.
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| | FREIRE, João Batista. Educação de Corpo Inteiro: teoria e prática | |
| |
da Educação Física, Ed. Scipione, São Paulo, 1989.
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| | FREIRE, Paulo - Educação como Prática da Liberdade, 14ª ed. Ed. Paz| |
| |
e Terra, Rio de Janeiro - 1983.
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| | GOTANI, Manoel Kokubun Proença - Educação Física Escolar Fundamen- | |
| |
tos de Uma Abordagem Desenvolvimentista ,Ed. EPU, São Paulo, | |
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1988.
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| | MEC, Subsídios para Professores de Educação Física - Secretaria da | |
| |
Educação Física e Desportos. MEC Brasília, 1987.
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| | MEDINA, João Paulo Subirá - A Educação Física Cuida do Corpo e ... | |
| |
Mente, 7ª ed. Ed. Papirus, Campinas, 1987.
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| | PEY, Maria Oly - Reflexões sobre a prática Docente. 5ª ed. Ed. Sa- | |
| |
raiva, São Paulo, 1989.
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| | PROJETO TOQUE DA CLASSE, Produzido pelo alunos da disciplina Volei-| |
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bol II, do Curso de Educação Física da UEFS - 2000.2.
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| | BASBAUM, Leôncio - A Ideologia do Boi.
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| | BERTHERAT, Thérese Bernstein; CAROL, Fontes, Martins - O seu corpo | |
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Essa casa onde você não mora.
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| | D'ASSUMPÇÃO, Regina Maria Almeida - O Brinquedo e a Socialização da| |
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Criança: ou construindo identidade.
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| | DEACOVE, Jim - Manual de esportes cooperativos.
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| | DEMO, Pedro - Participação e conquista.
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| | DI LORETO - Onde começa a delinqüência.
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| | FAULSTICH, Enilda L. Como ler, entender e redigir um texto - 11. | |
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Texto e entendimento.
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| | FEDERAÇÃO INTERNACIONAL DE EDUCAÇÃO FÍSICA - Esporte e Poder.
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| | GARGANTA, Júlio - Para uma teoria dos jogos desportivos coletivos. | |
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| | REFERÊNCIA BIBLIOGRÁFICA |
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| | KLERYS, O. P. Um cantinho para o esporte olímpico.
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| | LESSA, Orígenes - Memórias de cabo de vassoura.
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| | LIMA, Elvira C. A. Souza - A escolarização do processo de constru- | |
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ção do conhecimento.
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| | MATOS, Sérgio Santana de. Uma gincana interdisciplinar / relatório | |
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de vivência.
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| | NUNES, Lygia Bojunga - A professora e a maleta.
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| | SACRAMENTO - Reginaldo - E falando em educação física.
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- O que é a escola.
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- Setores que influenciaram na educação fí- | |
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sica.
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- O que é educação física.
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- O que é isso? Professor de educação física| |
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na sala de aula?
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- Educação e compromisso.
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- Educação na contramão.
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- Será mesmo que fracassamos nos Jogos Olím-| |
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picos?
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| | SACRAMENTO, Silvia Regina S. - Educação Física X Alunos - Uma bata-| |
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lha na escola.
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| | SANTOS, Boaventura de Souza - Para uma pedagogia do conflito.
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| | SILVA, Ezequiel Teodoro - Carbono de planejamento.
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| | VERÍSSIMO, Luiz Fernando - Futebol de Rua.
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| | Calvin e Haroldo.
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| | Gigante, Bruxo e Anão.
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| | Isso de Ganhar.
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| | Ordem do dia.
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| | Revoltado ou Criativo?
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