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A BIBLIOTECA COMO UM ESPAÇO DE CRIAÇÃO, VIVÊNCIA E CULTURA
Aline Dallagnese
Kellem Francini dos Santos
Luana da Silva
Mariah C. De Godoy Pinheiro
Carmen Lúcia Capra
RESUMO
Este projeto fez parte da ação de intervenção escolar desenvolvida por bolsistas do
subprojeto de Artes Visuais do Programa Institucional de Bolsa de Iniciação à Docência
(PIBID-UERGS). Iniciou-se a partir de uma observação feita na biblioteca da Escola
Adelaide de Sá Brito em uma conversa realizada com a diretora. O grupo decidiu
conhecer e explorar o espaço da biblioteca escolar para depois promover ações ali
dentro; nossa primeira etapa consistiu em trabalhar a revitalização do espaço. Após isso,
foi feita uma reflexão sobre quais tipos de atividades poderíamos realizar naquele local,
planejando a realização de atividades diversificadas relacionadas à arte, procurando
fazer da biblioteca um ambiente acolhedor e funcional, que proporcione cultura.
Palavras-chave: Biblioteca Escolar. Artes Visuais. Ação Pedagógica. Iniciação à Docência.
Introdução
A biblioteca poderia ser um espaço onde os alunos pudessem encontrar o
conhecimento de que necessitam e vivenciar experiências que ultrapassem as barreiras
de um estudo tradicional. Como estudantes e bolsistas de iniciação à docência, parecenos que toda escola deveria circular por esse ambiente: alunos, professores e
funcionários, entendendo a biblioteca como um espaço não só para a tradicional leitura e
retirada de livros, mas sim, como um local de união entre o conhecimento e exploração
do acervo e a oportunidade de aprender de forma lúdica, através de atividades que
desenvolvam a cultura em suas variadas formas.
Para dar início a essa intenção, foi iniciada por este grupo de “pibidianas” a
organização do espaço da biblioteca da Escola Adelaide de Sá Brito, em Montenegro,
que acolhe o Subprojeto de Artes Visuais do PIBID-UERGS. Avistamos na biblioteca
um espaço de uso ocasional que possuía capacidade para receber os alunos com maior
frequência, possibilitando ações artísticas e de integração dentro da escola e para isto,
poderia ser otimizado.
Imaginamos que talvez se possa oportunizar que os alunos frequentem e usem a
biblioteca para a exposição, criação e apresentação de trabalhos; para pesquisas, para a
realização de atividades de leitura, e participação em oficinas e brincadeiras,
apropriando-se do local e desenvolvendo gosto pelo lugar e pelas possibilidades que o
mesmo oferece. Assim, havendo na biblioteca um espaço atraente à realização de
atividades diversificadas desenvolva-se uma maior frequentação de alunos, professores
e equipe da escola em diversas situações e horários.
3º SEMINÁRIO INSTITUCIONAL PIBID-UERGS
28 e 29 de agosto de 2014 – Unidade do Litoral Norte – Osório/RS
O projeto intitulado “A Biblioteca como um Espaço de Criação, Vivência e
Cultura” tem como objetivos conhecer e dar a conhecer o acervo da biblioteca para que
os alunos e professores possam usufruir os livros que lá estão; disponibilizar a sala da
biblioteca para visitas em horário alternativo, como o do recreio, realizando
atividades como hora do conto, apresentações de vídeos curtos e brincadeiras; montar
um espaço com conteúdos relacionados à Arte1 que comporte também exposição dos
trabalhos desenvolvidos nessa disciplina escolar. Além disso, e de forma ainda mais
específica, intenciona-se desenvolver pequenas oficinas, como a construção de mini
sckatbooks2 e teatro de bonecos. De forma ampla, este projeto pensa em promover ações
que instiguem a curiosidade, mas que também proporcionem a noção de que aquele
espaço é de propriedade dos alunos e precisa ser conservado em condições vivazes.
Primeiras ações realizadas
Nosso projeto iniciou-se com a observação do espaço seguida da exploração do
acervo. Foram selecionados e separados livros conforme seus gêneros, como: atlas,
dicionários, livros de arte, de literatura brasileira infantil e adulta, recreativos, auxiliares
para o professor, didáticos, revistas, entre outros.
A partir dessa organização começamos o processo de revitalização da biblioteca,
com o intuito de deixá-la visualmente agradável e com fácil acesso ao acervo. Essa fase
inicialmente parecia ser algo breve, porém o trabalho de organização foi se mostrando
longo e trabalhoso, estendendo em muito o cronograma. Não fosse isto, ao final o
resultado foi satisfatório, pois, presenciar a transformação do espaço nos mostrou que já
fazíamos diferença na escola, o que pudemos perceber através de comentários positivos
e entusiasmados dos alunos e professores que passavam pela biblioteca durante os dias
de organização. Toda essa metamorfose foi registrada por meio de fotos publicadas no
blog do subprojeto3, de forma que pudesse ser possível uma análise do antes, durante e
depois da nova organização.
Depois de mexer com tantos livros diferentes, refletimos sobre a importância da
biblioteca na instrução do futuro leitor. Luiz Percival Lemes Britto (2011) diz que se
supõe primeiramente que o leitor sabe ler não só o que existe nos textos, mas que sabe
fazer uma leitura do mundo.
“Leitura do mundo” para Britto, seria uma metáfora que quer valorizar uma
maneira de interpretar e significar o que o indivíduo tem diante do mundo, ou
seja, o valor da leitura estará na atitude criativa e propositiva do sujeito.
Ensinar a leitura fará com que este mesmo sujeito desenvolva uma forma de
domínio crítico do mundo, pois a partir do momento em que ele começa a ter
o hábito da leitura, aprenderá a ter uma atitude mais reflexiva em relação a si
e das coisas que o cerca. (BRITTO, 2011, p.19)
Então, chegou o momento de elaborar as ações a serem realizadas no próximo
semestre, agora efetivando um contato direto com alunos da escola. Além disso, tornou1
Esta grafia, Arte, faz referência ao componente curricular, diferenciando-se da arte em geral.
Sketchbook é um livro com páginas em branco e é frequentemente usado por artistas para desenho ou
pintura, como parte de seu processo criativo.
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https://uergspibidartesvisuais.blogspot.com
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3º SEMINÁRIO INSTITUCIONAL PIBID-UERGS
28 e 29 de agosto de 2014 – Unidade do Litoral Norte – Osório/RS
se necessário pesquisar sobre: o que é uma biblioteca escolar, se existem e quais são
suas normas, que atividades são desenvolvidas em outras bibliotecas escolares. Realizar
essa pesquisa fará com que exista um embasamento maior, qualificando nosso
desenvolvimento.
Atividades culturais na biblioteca
Dentre o levantamento de ações culturais possíveis para o projeto “A Biblioteca
como um Espaço de Criação, Vivência e Cultura”, pode-se de forma geral indicar a
otimização do espaço a fim de oportunizar a realização das atividades diversificadas e
orientadas às artes visuais como: montar um “cantinho da Arte”, onde no futuro os
trabalhos desenvolvidos na disciplina possam ficar expostos. Separar os livros e
conforme as possibilidades organizá-los, a fim de montar um pequeno material
relacionado ao ensino da arte, que posteriormente servirá de apoio para as atividades
programadas e também para o desenvolvimento das aulas na escola e pesquisa dos
alunos e quem sabe, professores e funcionários.
Segundo Graça Maria Fragoso (2002), a biblioteca seria um lugar de suporte ao
aprendizado e à vida cultural da escola. Segundo ela, uma biblioteca “ideal” deveria:
cooperar, estimular, incentivar, proporcionar, promover, oferecer e contribuir, tanto dos
alunos, quanto da comunidade. A biblioteca deveria ser uma forma de reencontro,
participação e integração da escola.
Portanto, divulgaremos nas salas de aula, de professores e demais setores que a
biblioteca estará aberta conforme os horários das bolsistas criadoras desta ação, a saber
as atividades relacionadas à arte e à cultura, assim como oficinas diversificadas, entre
elas, oficinas de origami, desenho e outras formas de interação com o conhecimento
artístico, proporcionando ao corpo escolar cultura e ludicidade.
Considerações Finais
A biblioteca escolar é um espaço muito importante, pois por meio dela os alunos
poderão desenvolver o hábito da leitura. Além disso, talvez possam perceber que embora
a tecnologia exista para nos auxiliar, não substitui o espaço da biblioteca e a sua função
que é a de fazer com que o sujeito possa reconhecer as possíveis relações de si com o
mundo, podendo atuar de forma mais crítica e autocrítica.
Nesta etapa da pesquisa ainda existem muitos questionamentos a serem
atendidos. Como exemplo: existe uma lei para as bibliotecas escolares? Qual o papel do
bibliotecário na escola? Além disso, também temos como objetivo conhecer, criar e
proporcionar as diferentes possibilidades de atividades que podem ser realizadas dentro
de uma biblioteca. Aspiramos que nossa pesquisa traga à comunidade escolar um retorno
positivo e, que seja um lugar de constante troca de conhecimento.
REFERÊNCIAS
BRITTO, Luiz Percival Leme. O papel da biblioteca na formação do leitor.
Disponível
em:<http://www.tvbrasil.org.br/fotos/salto/series/14051114BibliotecaEscolar.pdf>. Acesso dia 26 jul. de 2014.
3º SEMINÁRIO INSTITUCIONAL PIBID-UERGS
28 e 29 de agosto de 2014 – Unidade do Litoral Norte – Osório/RS
FRAGOSO,
Graça
Maria.
Biblioteca
na
Escola.
Disponível
em:<http://internas.coceducacao.com.br/2006/arq_img_upload/paginas/74/380_1620_1_
pb.pdf>. Acesso dia 26 jul. de 2014.
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28 e 29 de agosto de 2014 – Unidade do Litoral Norte – Osório/RS