(PPC) de Administração

Transcrição

FACULDADE UNA DE POUSO ALEGRE
PROJETO PEDAGÓGICO DE CURSO DE
ADMINISTRAÇÃO
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1
POUSO ALEGRE
JUNHO 2016
RUA JOÃO BASÍLIO, 420 - CENTRO
POUSO ALEGRE - MG, 37550-000
TELEFONE: (31) 3235-7300
SUMÁRIO
1.
IDENTIFICAÇÃO DO PROJETO _____________________________________________________________ 5
2.
HISTÓRICO DA INSTITUIÇÃO: MISSÃO E VALORES ____________________________________________ 6
3.
PROJETO PEDAGÓGICO INSTITUCIONAL ____________________________________________________ 9
3.1.
ESTRUTURA CURRICULAR _______________________________________________________________ 9
3.2.
TRABALHOS INTERDISCIPLINARES: TIDIR ____________________________________________________ 12
3.3.
EDUCAÇÃO AMBIENTAL, RELAÇÕES ÉTNICO-RACIAIS E DIREITOS HUMANOS ____________________________ 15
3.4.
POLÍTICAS DE INCLUSÃO _______________________________________________________________ 17
3.4.1.
6.
4.1.
CONTEXTUALIZAÇÃO DO PROJETO PEDAGÓGICO DO CURSO_______________________________ 20
4.2.
JUSTIFICATIVA ______________________________________________________________________ 22
4.3.
OBJETIVOS DO CURSO ________________________________________________________________ 26
4.3.1.
Objetivo Geral _________________________________________________________________ 27
4.3.2.
Objetivos Específicos ____________________________________________________________ 27
4.4.
PERFIL DO EGRESSO __________________________________________________________________ 28
4.5.
ARTICULAÇÃO DO PPC COM O PPI ________________________________________________________ 32
DADOS GERAIS DO CURSO ______________________________________________________________ 34
5.1.
PÚBLICO-ALVO _____________________________________________________________________ 34
5.2.
REGIME E PRAZO DE INTEGRALIZAÇÃO DO CURSO ______________________________________________ 34
5.3.
NÚMERO DE VAGAS, TURNOS E LOCAL DE FUNCIONAMENTO _______________________________________ 34
5.4.
REQUISITOS DE ACESSO AO CURSO ________________________________________________________ 34
5.6.
ATUAÇÃO DO COORDENADOR ___________________________________________________________ 35
PROJETO PEDAGÓGICO DO CURSO _______________________________________________________ 37
6.1.
OBJETIVOS E MATRIZ CURRICULAR ___________________________________________________ 37
6.2.
COMPETÊNCIAS E HABILIDADES __________________________________________________________ 42
6.2.1.
Competências e habilidades do eixo Formação Básica _________________________________ 42
6.2.2.
Competências e habilidades do eixo Quantitativo _____________________________________ 43
6.2.3.
Competências e habilidades do eixo de Pessoas ______________________________________ 43
6.2.4.
Competências e habilidades do eixo de Marketing ____________________________________ 44
6.2.5.
Competências e habilidades do eixo de Finanças ______________________________________ 44
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5.
APRESENTAÇÃO DO CURSO _____________________________________________________________ 20
Página
4.
Acessibilidade Curricular, Atitudinal e Digital_________________________________________ 18
6.2.6.
Competências e habilidades do eixo de Direito _______________________________________ 45
6.2.7.
Competências e habilidades do eixo de Operações e Serviços ____________________________ 45
6.2.8.
Competências e habilidades do eixo Complementar ___________________________________ 46
6.3.
9.
Disciplina Optativa _____________________________________________________________ 87
6.3.2.
Atividades Complementares ______________________________________________________ 89
AVALIAÇÃO E CAPACITAÇÃO DOCENTE ____________________________________________________ 90
7.1.
AUTOAVALIAÇÃO ____________________________________________________________________ 90
7.2.
AVALIAÇÃO DISCENTE ________________________________________________________________ 91
7.2.1.
A Função e o Conceito da Avaliação ________________________________________________ 91
7.2.2.
Padrões de Avaliação do Aproveitamento Escolar _____________________________________ 91
7.2.3.
Sistema de Avaliação de Aprendizagem _____________________________________________ 92
ADMINISTRAÇÃO ACADÊMICA ___________________________________________________________ 94
8.1.
PARTICIPAÇÃO DOCENTE E DISCENTE NA ADMINISTRAÇÃO ACADÊMICA _______________________________ 94
8.2.
COORDENAÇÃO DE CURSO _____________________________________________________________ 95
8.3.
COMPOSIÇÃO E FUNCIONAMENTO DO COLEGIADO DE CURSO ______________________________________ 95
8.4.
COMPOSIÇÃO E FUNCIONAMENTO DO NÚCLEO DOCENTE ESTRUTURANTE _____________________________ 97
8.5.
REPRESENTANTES DE TURMA____________________________________________________________ 97
8.6.
CORPO DOCENTE _________________________________________________________________ 98
8.7.
POLÍTICAS DE QUALIFICAÇÃO DO CORPO DOCENTE ______________________________________ 98
DESENVOLVIMENTO E APOIO ACADÊMICO________________________________________________ 100
9.1.
DESENVOLVIMENTO ______________________________________________________________ 100
9.1.1.
Proposta de Iniciação Científica e Tecnológica_______________________________________ 100
9.1.2.
Projeto de Extensão ____________________________________________________________ 101
9.1.3.
Nivelamento: Adapti ___________________________________________________________ 104
9.1.4.
Práticas Acadêmicas do Eixo Complementar ________________________________________ 105
Trabalho Interdisciplinar Dirigido - TIDIR _________________________________________________________ 105
Projeto Aplicado - Gestão Empresarial ___________________________________________________________ 106
Seminários, Simpósios, Congressos, Conferências e Palestras _________________________________________ 106
Viagens e Visitas Técnicas _____________________________________________________________________ 107
Estágio Supervisionado _______________________________________________________________________ 107
Atividades Complementares ___________________________________________________________________ 110
9.2.
APOIO ACADÊMICO _________________________________________________________________ 110
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3
8.
6.3.1.
Página
7.
CONTEÚDOS CURRICULARES: EMENTAS DAS DISCIPLINAS _________________________________________ 47
9.2.1.
Programa de Monitoria _________________________________________________________ 110
9.2.2.
Núcleo de Relacionamento com Aluno (NRA) ________________________________________ 112
9.2.3.
Núcleo Apoio Psicológico (NAP) __________________________________________________ 112
9.2.4 Centro de Atendimento ao Aluno (CAA) _______________________________________________ 113
9.2.5.
Divisão de Relações Internacioais _________________________________________________ 113
9.2.6.
Bolsas e Financiamentos ________________________________________________________ 114
PROGRAMA UNIVERSIDADE PARA TODOS - PROUNI ________________________________________________ 114
CRÉDITO PRAVALER __________________________________________________________________________ 114
FINANCIAMENTO ESTUDANTIL (FIES) ____________________________________________________________ 114
JURO ZERO _________________________________________________________________________________ 115
DESCONTOS CORPORATIVOS___________________________________________________________________ 115
GARANTIA ESTUDANTIL _______________________________________________________________________ 115
9.2.7.
10.
BIBLIOTECA _________________________________________________________________________ 120
10.1.
11.
Tecnologias de Informação e Comunicação _________________________________________ 115
PERIÓDICOS ____________________________________________________________________ 122
10.1.1.
Periódicos Impressos: ________________________________________________________ 122
10.1.2.
Periódicos Online: ___________________________________________________________ 123
INFRAESTRUTURA ____________________________________________________________________ 125
11.1.
ACESSIBILIDADE E INCLUSÃO ___________________________________________________________ 125
11.1.2.
11.2
Acessibiliade Arquitetônica ___________________________________________________ 125
LABORATÓRIOS ____________________________________________________________________ 125
11.2.1.
Laboratórios de Informática ___________________________________________________ 125
11.2.2.
Laboratórios de Gestão e Prática Empresarial- PEG ________________________________ 126
11.3.
ESPAÇOS ACADÊMICOS E ADMINISTRATIVOS ________________________________________________ 127
11.3.1.
Sala da Coordenação ________________________________________________________ 127
11.3.2.
Sala dos Professores _________________________________________________________ 127
11.3.3.
Salas de aula _______________________________________________________________ 127
11.3.4.
Sala de Professores de Tempo Integral __________________________________________ 127
11.3.5.
Auditório __________________________________________________________________ 128
ANEXO I- RELAÇÃO DO CORPO DOCENTE _____________________________________________________ 131
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ANEXO __________________________________________________________________________________ 131
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REFERÊNCIAS _____________________________________________________________________________ 129
1.
IDENTIFICAÇÃO DO PROJETO
Denominação do curso
Administração
Titulação conferida
Bacharel em Administração
Núcleo Docente Estruturante - NDE
Nome:
Titulação
Nome:
Titulação:
Nome:
Titulação
Nome:
Titulação:
Nome:
Titulação
Alex Francisco de Oliveira Barbosa
Mestre
Edvander Luis de Moura
Mestre
Adilson Silva Xavier
Doutor
Karen Beatriz Haas Dornas
Mestre
Emerson Giovani Rabello
Doutor
Dados do Coordenador do Curso
Nome:
Titulação Mestre
Regime de Matrícula
SERIADO MODULAR
Periodicidade Letiva
SEMESTRAL
Tempo de Integralização
MÍNIMO: 08 semestres
MÁXIMO: 16 semestres
Total de Vagas Anuais
3.712 HORAS/AULA com Libras Optativa
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CARGA HORÁRIA TOTAL:
5
240 vagas
2.
HISTÓRICO DA INSTITUIÇÃO: MISSÃO E VALORES
A Faculdade UNA de Pouso Alegre é uma instituição de ensino superior mantida
pela Minas Gerais Educação S.A. Constitui-se compromisso da Instituição com o
Ministério da Educação criar e desenvolver na cidade de Pouso Alegre , em Minas
Gerais, cursos superiores em nível de graduação (Bacharelado, Licenciatura e
Tecnológico).
Com longa trajetória na administração de instituições de ensino superior em Minas
Gerais, e em São Paulo, o grupo de sócios fundadores da mantenedora da
Faculdade UNA de Pouso Alegre
é composto por profissionais do ramo da
educação, com larga experiência em gestão acadêmica de IES.
Nessas circunstâncias, o grupo se sente em condições de desenvolver ações
concretas para a criação de cursos atualizados, dentro de criteriosos padrões de
qualidade.
Missão da Faculdade UNA de Pouso Alegre
A missão da Faculdade UNA de Pouso Alegre é a de
“Prover, com competência e paixão, ensino de qualidade, em
um ambiente a que todos queiram pertencer, inspirando nossos
alunos a concretizarem seus sonhos e potencialidades como
indivíduos, profissionais e agentes de transformação da
sociedade.”
Para realizar sua missão, a Faculdade UNA de Pouso Alegre preocupa-se com a
oferta de cursos de graduação que levem a uma diversidade de conhecimentos, à
transformação da sociedade e para a criação de oportunidades pela interação social,
ou seja, troca de experiências técnicas e sociais.
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desenvolvimento regional. Assim, o conhecimento passa a ser utilizado para a
6
integração das diversas disciplinas e cursos de forma a contribuir para o
Visão
A Faculdade UNA de Pouso Alegre tem como visão de
“Transformar o país pela educação, sendo valorizada pela
busca constante de elevados indicadores acadêmicos e pelo
rigor na formação profissional e humanista de nossos alunos,
compromissada com a inovação, desenvolvimento sustentável
e acolhimento as suas pessoas.”
A Faculdade UNA de Pouso Alegre
será reconhecida pela formação de alunos
altamente preparados ao mercado de trabalho. Para garantir a formação de líderes
nas diversas áreas do conhecimento, aptos a atuar em empresas técnicas e de
negócios, públicas e privadas, a instituição pretende:

ser reconhecida pelos cursos, atividades e pesquisas interdisciplinares, bem
como pela liderança e parceria com os setores de produção e serviço, governo
e comunidade, no desenvolvimento e disseminação de novas tecnologias;

manter uma política de rever seus currículos para adequá-los aos desafios da
contemporaneidade;

oferecer um ambiente estimulante de aprendizagem que atraia e retenha
docentes, colaboradores administrativos e alunos de qualidade e áreas
diversificadas.
Valores
A Faculdade UNA de Pouso Alegre almeja a excelência em seus programas
acadêmicos contribuindo na projeção de seus alunos e corpo docente como
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profissionais aptos a atuar e transformar positivamente a realidade em que vivem.
São valores da Faculdade UNA de Pouso Alegre:
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COOPERAÇÃO: cooperar é trabalhar junto em uma saudável relação de
interdependência, em prol de objetivos comuns e benefícios mútuos. A cooperação
fortalece o espírito de equipe e de solidariedade e instiga nossa capacidade de
compartilhar com desprendimento informações, conhecimentos e vivências.
TRANSPARÊNCIA: é a prática responsável e de mão dupla da verdade e da
integridade, que implica a coerência entre o que se pensa, e o que se faz,
considerando os pontos de vista dos outros.
RESPEITO: é ter consciência de nossos direitos e obrigações, assim como do outro,
compreendendo e aceitando as diferenças individuais e fazendo valer as nossas
considerações pelos valores humanos.
COMPROMETIMENTO: é enxergar, além dos interesses pessoais, os interesses
dos outros e da instituição, assumindo o compromisso com a construção de um
mundo melhor.
INOVAÇÃO: é fazer diferente. É desenvolver a capacidade de imaginar o que não
existe. É questionar a rotina e os hábitos. É aprender a conviver com o
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desconhecido, o diferente.
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3.
3.1.
PROJETO PEDAGÓGICO INSTITUCIONAL
ESTRUTURA CURRICULAR
A concepção de currículo que dá sustentação ao Projeto Acadêmico busca uma
articulação entre (1) as políticas educacionais do Conselho Nacional de Educação
(CNE), expressas nas DCN e nos Referenciais Curriculares dos Cursos de
Graduação (bacharelado e licenciatura); (2) os propósitos da IES expressos no PDI,
no PPI, nos PPCs, nos planos de ensino e nas práticas docentes; (3) o contexto
sociohistórico que envolve alunos, professores, coordenadores, diretores e a IES; e
(4) a formação pretendida para nossos discentes.
As Diretrizes Curriculares Nacionais (DCNs) dos Cursos de Graduação, pelas quais
se pautam os Projetos Político-Pedagógicos dos Cursos (PPCs),1 estabelecem que
os cursos devem abandonar as características de que muitas vezes se revestem,
quais sejam as de atuarem como meros instrumentos de transmissão de
conhecimentos e informações, passando a orientar-se para oferecer uma formação
básica que prepare o futuro graduado para os desafios das rápidas transformações
da sociedade, do mercado de trabalho e das condições de exercício profissional, de
produção do conhecimento e de domínio de novas tecnologias, visando a uma
progressiva autonomia profissional e intelectual do aluno.
As DCNs orientam os cursos, ainda, a (a) estimular a prática de estudo
independente; (b) fortalecer a articulação da teoria com a prática, valorizando a
pesquisa individual e coletiva, assim como os estágios e a participação em
atividades de extensão; (c) deslocar o eixo da formação do aluno de forma a
englobar não apenas a qualificação técnica (habilidades específicas e globais), mas
Página
9
também o desenvolvimento de competências e a promoção da formação humana do
1
Cf. pareceres CES/CNE nº. 776, de 03/12/1997; nº. 583, de 04/04/2001; e nº. 67, de 11/03/2003.
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cidadão;2 e (d) incluir orientações para a condução de avaliações periódicas que
utilizem instrumentos variados e sirvam para informar a docentes e discentes acerca
do desenvolvimento das atividades didáticas. Todas essas ações devem estar
alinhadas com a lógica de formação do egresso, a qual deve servir como esteio para
todos os cursos. O principal objetivo é formar um cidadão autônomo, intelectual e
profissionalmente
independente,
capaz de
se
responsabilizar
pela
própria
aprendizagem, reflexivo, adaptável a novas situações e demandas sociais e
profissionais, atuante e transformador, com senso crítico, capacidade de criação,
visão integradora e capaz de articular teoria e prática.
Essas exigências das DCNs levaram a Faculdade UNA de Pouso Alegre a formular
a sua orientação curricular. Os conteúdos das disciplinas foram traduzidos em
ferramentas para novas buscas, novas descobertas, novos questionamentos, novas
experimentações e desenvolvimento de novas capacidades, o que tornará possível
oferecer aos sujeitos alunos um sólido e crítico processo de formação.
Nesse contexto, destacam-se a orientação dada pelo professor e as suas práticas
pedagógicas, uma vez que os alunos não são capazes de construir todos os
processos explicitados de forma independente ou solitária, via aprendizagem
apenas. Os processos de ensino são também essenciais, visto que práticas
pedagógicas inovadoras e transformadoras estimulam a formação da autonomia dos
alunos.
A interdisciplinaridade fundamenta-se na busca do acesso à totalidade e à
complexidade do conhecimento no diálogo e na interação entre as várias disciplinas
das diferentes áreas, visando à superação da dicotomia entre o teórico e o prático e
à constituição de novos espaços de investigação. Se, por um lado, ela é viabilizada
2
A utilização dos termos habilidades e competências ancora-se especificamente nas Diretrizes Curriculares
Nacionais dos Cursos de Graduação da Câmara do Ensino Superior (CES) do Conselho Nacional de Educação
(CNE). Ao descrever o perfil do egresso, as DCNs definem todas as habilidades e competências que devem ser
desenvolvidas pelo aluno. Neste documento, porém, entendem-se os
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pelo trabalho coletivo dos coordenadores, dos professores e dos alunos, por outro
lado age como eixo articulador das cinco dimensões da aprendizagem significativa,
em função de sua característica integradora, bem como de sua propensão a fazer
circular os saberes. A aprendizagem significativa, como entendida no projeto
Curricular da Faculdade UNA de Pouso Alegre, apresenta cinco dimensões:
Dimensão I: Diretrizes Curriculares Nacionais e Projetos Político-Pedagógicos dos
Cursos;
Dimensão II: Letramento acadêmico (descritores que corroboram o processo de
ensino e aprendizagem);
Dimensão III: Autonomia do aprendiz;
Dimensão IV: Avaliação de desempenho associada à avaliação de capacidades
renovadas e reveladas (desenvolvimento de capacidades e formação dos sujeitos
alunos);
Dimensão V: Ambientes e espaços estimulantes de ensino e aprendizagem intra e
extra-muros.
A FIGURA 1, abaixo, traduz o conceito de aprendizagem significativa e mostra como
a interdisciplinaridade, representada pela Faixa de Moëbius – sinal grego de infinito
(), sobrepõe-se e permeia as cinco dimensões da aprendizagem significativa,
sinalizando a interatividade, a simultaneidade e a recursividade de todas elas. A
Faixa de Moëbius indica uma sequência sem direção (não linearidade), sem início
nem fim, sem exterior nem interior, sem frente nem verso e simboliza a ausência de
hierarquia e descentralização das cinco dimensões e o movimento integrador dos
conhecimentos (EVANGELISTA, 2003).3
3
EVANGELISTA, Helivane de Azevedo. A utilização de feedback como estratégia de ensino/aprendizagem da
escrita em inglês como L2. Belo Horizonte : Faculdade de Letras da Universidade Federal de Minas Gerais,
2003. (Tese, Doutorado em Estudos Lingüísticos – Lingüística Aplicada).
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11
FIGURA 1: Cartografias da Aprendizagem Significativa
Fonte: EVANGELISTA, 2003.
3.2.
TRABALHOS INTERDISCIPLINARES: TIDIR
No contexto Curricular da Faculdade UNA de Pouso Alegre, apresentam-se os
trabalhos interdisciplinares: Trabalho Interdisciplinar Dirigido, TIDIR. São entendidos
como
uma
proposta
de
prática
na
construção
interdisciplinar,
elaborada
coletivamente e que desempenhará a função aglutinadora das cinco dimensões da
aprendizagem significativa. A interdisciplinaridade, por meio do TIDIR, materializa-se
como componente curricular e poderá ajudar a abrir ainda mais as portas da sala da
aula, a construir pontes para todos os ambientes/espaços que corroborem a
aventura de aprendizagem dos alunos, potencializando o trabalho dos professores e
a construção do perfil do egresso.
Destaca-se que o TIDIR é uma disciplina que promoverá o diálogo entre as
disciplinas referentes a cada módulo e um dos mecanismos de incentivo e de
contato com a pesquisa. De forma progressiva, o aluno terá contato com os
fundamentos da Metodologia Científica, empregados durante o trabalho de
disso, o processo de pesquisa feito pelo aluno, juntamente com os demais membros
da equipe, passa a ser orientado e avaliado pelo professor da disciplina TIDIR.
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do objeto de estudo e da metodologia que será utilizada na investigação. Diante
12
pesquisa, aproximando a teoria da prática. Os trabalhos terão início com a definição
O objeto de estudo é norteado por temas definidos a partir do objetivo geral do curso
e do perfil do egresso. Os temas são coletivamente escolhidos considerando os
objetivos específicos de cada módulo, eixos horizontais gradativos que constituem
as espinhas do eixo principal (dorsal), que pode ser entendido como o objetivo do
curso e o perfil do egresso. São alternados os momentos de orientação em sala de
aula e momentos de desenvolvimento de atividades fora de sala de aula. Para tal, o
TIDIR sustenta-se nos pressupostos da aprendizagem colaborativa, em que os
alunos trabalham em equipe, compartilham ideias, informações e estratégias de
trabalho e utilizam os conceitos teóricos das ciências, adquiridos em sala de aula,
para transpassar a barreira da construção do conhecimento, aplicando os conceitos
adquiridos em sala de aula nos mais diversos e diferentes desafios técnicos
encontrados.
A concepção das disciplinas interdisciplinares possui os seguintes objetivos:

Alterar a dinâmica da sala de aula, com o professor atuando como facilitador do
processo de ensino-aprendizagem,

Valorizar as interações sociais em sala de aula, tornando-a mais participativa e
com maior comprometimento de alunos e professores no alcance dos
resultados pretendidos,

Conduzir os alunos a utilizarem os conteúdos das diferentes disciplinas, de
forma integrada, para a solução dos problemas trabalhados nas aulas,

Incentivar o aluno a aprender a aprender,

Possibilitar ao aluno maior autonomia no processo de gerenciamento do seu
Proporcionar ao aluno a apropriação da realidade por meio de situações
desafiadoras, capazes de levá-lo a refletir e planejar ações de forma
sistematizada,
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
13
aprendizado,

Possibilitar ao aluno construir seu conhecimento, integrando os conteúdos das
diferentes disciplinas, em torno de situações-problema, que tangenciam a sua
futura prática profissional,

Possibilitar ao aluno o desenvolvimento de habilidades para a liderança e
trabalho em equipe.
O Trabalho Interdisciplinar Dirigido é uma disciplina interdisciplinar que estimula a
aprendizagem significativa, a automonia e a criatividade do aluno; com nível de
exigência intelectual e técnica gradativa.
A avaliação dessas disciplinas será feita de forma processual pelo professor da
disciplina TIDIR, e as devolutivas dadas nas aulas subsequentes às avaliações. Os
trabalhos também serão avaliados pelos professores das demais disciplinas
pertencentes ao módulo, entendidos como co-orientadores, uma vez que devem
participar efetivamente da construção dos trabalhos. É importante ressaltar que
essas disciplinas avaliam, primordialmente, o processo de pesquisa e aprendizado
do aluno, e, em menores proporções, os produtos gerados. Portanto, para essas
disciplinas, quando o aluno não atinge a pontuação mínima exigida pela Faculdade
UNA de Pouso Alegre, ele será reprovado, sem direito a fazer uma prova alternativa
no final do curso.
Estas regras e outras são documentadas (Edital) e então
disponibilizadas aos alunos, no início de semestre acadêmico. Constará também em
Edital que as disciplinas interdisciplinares (TIDIRs) contribuem com 20 pontos em
cada disciplina do módulo.
Os alunos, durante o desenvolvimento dos seus trabalhos interdisciplinares, serão
estimulados a pensar e a agir de maneira ética e apresentar soluções técnicas
conceitos que permeiam a formação intelectual e científica do aluno, desde os
módulos básicos até os específicos e profissionalizantes.
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como eixos transversais que fortalecem o eixo principal e os secundários, isto é,
14
sustentáveis, considerando o tema proposto. Esses conceitos podem ser entendidos
3.3.
EDUCAÇÃO AMBIENTAL, RELAÇÕES ÉTNICO-RACIAIS E DIREITOS
HUMANOS
A Educação Ambiental é responsável pelos processos que o indivíduo e a
coletividade utilizam para construir seus valores sociais, conhecimentos, habilidades,
atitudes e competências voltadas para a conservação do meio ambiente, bem de
uso comum do povo, essencial à qualidade de vida e sua sustentabilidade (Lei nº
9.795, de 27 de abril de 1999 e Decreto nº 4.281 de 25 de junho de 2002).
A Educação das Relações Étnico-Raciais é o processo que utiliza da produção de
conhecimentos, atitudes, posturas e valores para educar cidadãos quanto à
pluralidade étnico-racial, assim, tornando-os capazes de interagir e de negociar
objetivos comuns que garantam, a todos, respeito aos direitos legais e valorização
de identidade. O Ensino de História e Cultura Afro-Brasileira e Africana concentra no
reconhecimento e valorização da identidade, história e cultura dos afro-brasileiros
nos termos da Leis nº 9.394/96, nº 10.639/2003 e nº 11.645/2008 e da Resolução nº
1, de 17 de junho de 2004.
A educação em Direitos Humanos, conforme apresenta a Resolução Nº 1, de 30 de
maio de 2012, objetiva primordialmente a formação do aluno para a vida e para a
convivência. Essa formação será orientada por “concepções e práticas educativas
fundadas nos Direitos Humanos e em seus processos de promoção, proteção,
defesa e aplicação na vida cotidiana e cidadã de sujeitos de direitos e de
responsabilidades individuais e coletivas” (Resolução nº 1, de 30 de maio de 2012).
emprega como princípios básicos para a
Educação Ambiental, das Relações Étnico-Raciais e de História e Cultura Afro-
um enfoque humanista, holístico, democrático e participativo preservando o
reconhecimento e o respeito à pluralidade e à diversidade individual e cultural;
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
15
Brasileira e Africana:

a concepção do meio ambiente em sua totalidade, considerando a
interdependência entre o meio natural, o sócio-econômico e o cultural, sob o
enfoque da sustentabilidade;

concepções de ensino com garantias de continuidade e permanência, na
perspectiva da inter, multi e transdisciplinaridade;

a vinculação entre a ética, a educação, o trabalho e as práticas sociais;

a abordagem articulada das questões ambientais, Étnico-Raciais e História e
Cultura Afro-Brasileira e Africana, locais, regionais, nacionais e globais.
Compreendendo seu papel na formação de cidadãos conscientes e priorizando uma
Educação Ambiental, das Relações Étnico-Raciais e de História e Cultura AfroBrasileira e Africana, de forma articulada e integrada às disciplinas do curso de
modo transversal, contínuo e permanente, a Faculdade UNA de Pouso Alegre
oferece:

As disciplinas Sociedade e Cultura, Filosofia e Ética e Comportamento
Organizacional tratam os conteúdos, também promoverão palestras, debates e
mesas redondas com o intuito de capacitar os
recursos humanos e
desenvolver estudos, pesquisas e experimentações. Além disto, estabelecerá
canais de comunicação com grupos do Movimento Negro, grupos culturais
negros, instituições formadoras de professores e núcleos de estudos e
pesquisas. Esses encontros ocorrerão com frequência mínina de uma vez por
semestre letivo.

O coordenador, no início de cada semestre, em sua palestra de Boas-Vindas
Nas normas do Colegiado do curso de Administração, é contemplada a análise
de situações de discriminação, com o intuito de criar situações educativas para
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
16
aos Calouros, divulgará os programas de Sustentabilidade.
o reconhecimento, valorização e respeito da diversidade, corrigindo eventuais
posturas, atitudes e/ou palavras que impliquem desrespeito e discriminação.

No TIDIR, esses temas se integram às disciplinas da estrutura curricular do
curso, de modo transversal, o que contribuirá para a formação de profissionais
conscientes e críticos sobre as relações humanas e com a natureza.
3.4.
POLÍTICAS DE INCLUSÃO
Acessibilidade implica vencer as barreiras arquitetônicas, curriculares e atitudinais e,
para isso, a Faculdade UNA de Pouso Alegre, desenvolve suas políticas de inclusão
em concordância e atendimento a legislações vigentes:

Lei nº 12.764, de 27 de dezembro de 2012 que institui a Política Nacional de
Proteção dos Direitos da Pessoa com Transtorno do Espectro Autista.

Lei no 10.098, de 19 de dezembro de 2000 que estabelece normas gerais e
critérios básicos para a promoção da acessibilidade das pessoas portadoras de
deficiência ou com mobilidade reduzida, e dá outras providências.

Decreto nº 5.296 de 2 de dezembro de 2004 que regulamenta as Leis no
10.048, de 8 de novembro de 2000, que dá prioridade de atendimento às
pessoas que especifica, e 10.098, de 19 de dezembro de 2000, que estabelece
normas gerais e critérios básicos para a promoção da acessibilidade das
pessoas portadoras de deficiência ou com mobilidade reduzida, e dá outras
providências.

Decreto nº 6.949, de 25 de agosto de 2009 que promulga a Convenção
Internacional sobre os Direitos das Pessoas com Deficiência e seu Protocolo
Decreto nº 7.611, de 17 de novembro de 2011 que dispõe sobre a educação
especial, o atendimento educacional especializado e dá outras providências.
TELEFONE: (31) 3235-7300
Página

17
Facultativo, assinados em Nova York, em 30 de março de 2007.

Portaria nº 3.284, de 7 de novembro de 2003 que dispõe sobre requisitos de
acessibilidade de pessoas portadoras de deficiência.

Lei nº 13.146, de 6 de julho de 2015 que institui a Lei Brasileira de Inclusão da
Pessoa com Deficiência (Estatuto da Pessoa com Deficiência).
Nesse sentido, a Faculdade UNA de Pouso Alegre tem como objetivo transformar
seu ambiente, tornando o inclusivo e de qualidade, que valorize as diferenças
sociais, culturais, físcais e emocionais e atendam às necessidades educacionais de
cada aluno.
3.4.1.
ACESSIBILIDADE CURRICULAR, ATITUDINAL E DIGITAL
Na perspectiva de se ter a diversidade humana como um valor, é preciso considerar
e defender o direito das pessoas com necessidades especiais ao acesso à
educação, o que significa engajar estudantes, professores e funcionários da IES no
propósito de garantia desse direito. Isso significa que os participantes do processo
educativo devem valorizar as diferenças como fator de enriquecimento pessoal,
acadêmico e profissional, removendo as barreiras para a aprendizagem e
promovendo a participação de todos e de cada um, com igualdade de
oportunidades. O princípio fundamental da inclusão e do acesso curricular é que os
alunos devem aprender juntos, apesar das dificuldades ou diferenças que possam
apresentar.
Partindo desse princípio, a Faculdade Una de Pouso Alegre , desde o momento em
que os alunos se inscrevem para o vestibular de acesso aos cursos, identificará as
demandas de inclusão de alunos com deficiência, oferecendo todas as condições
qualidade de aprendizagem e de convívio desses alunos no âmbito acadêmico,
envolvendo docentes, discentes e pessoal técnico-administrativo no atendimento às
suas necessidades, quando necessário. Entre as principais ações, destacam-se:
TELEFONE: (31) 3235-7300
Página
Uma vez matriculados, várias ações serão implementadas no sentido de garantir a
18
para que realizem a prova.

identificação e acomodação aos diferentes estilos, formas, interesses e ritmos
de aprendizagem;

flexibilização ou adaptação do conteúdo, do tempo e da sequenciação de
assuntos, bem como da abordagem didático-metodológica;

adaptação dos procedimentos de avaliação, pautando-se não apenas pelas
limitações funcionais que o aluno apresenta, mas, principalmente, pela
sondagem das suas potencialidades intelectuais e sócio afetivas;

eliminação
de
barreiras
na
compreendendo equipamentos e
comunicação
de
tecnologias
assistidas
programas adequados de conteúdos e
apresentação de informação em formatos alternativos como: softwares,
ledores, materiais instrucionais, Libras, textos em Braille, grafia ampliada, e
tutores, conforme a necessidade.
Como medida de acessibilidade curricular, destaca-se o trabalho do Núcleo de
Atendimento Psicopedagógico (NAP), que, ancorado na Lei nº 12.764, de 27 de
dezembro de 2012, garantirá a proteção dos direitos da pessoa com transtorno do
espectro autista, provendo condições necessárias para a permanência do aluno na
instituição.
Assim, na Faculdade UNA de Pouso Alegre , os alunos com deficiência receberão
todo e qualquer apoio extra de que possam precisar, para que lhes seja assegurada
uma aprendizagem efetiva. Reconhecer e responder às diversas necessidades de
alunos com deficiência é da maior importância para que desfrutem da igualdade de
oportunidades de apropriação do saber, do saber fazer e do saber ser e conviver.
Página
19
A Acessibilidade Arquitetônica consta descrita no item 11.1.2
TELEFONE: (31) 3235-7300
4.
4.1.
APRESENTAÇÃO DO CURSO
CONTEXTUALIZAÇÃO DO PROJETO PEDAGÓGICO DO CURSO
O ensino de Administração no Brasil iniciou-se em 1931. Posteriormente, em 1938, o
Governo criou o Departamento Administrativo de Ensino Público (DASP), ao qual se
vincula a Escola de Serviço Público, cujos alunos, enviados para aperfeiçoamento
no Exterior, foram os primeiros profissionais na área de Administração. Em 1944,
com a criação da Fundação Getúlio Vargas iniciam as atividades de ensino privado
no campo de Administração. A regulamentação da profissão ocorreu com a Lei
Federal nº 4.769/65
com a expedição do Decreto n.º 61.934/67, publicados no
Diário Oficial da União – DOU.
Desde a criação da profissão de administrador até os dias atuais, aconteceram
alterações consideráveis no universo da Gestão, o que fez com que fossem
superados os parâmetros e paradigmas iniciais. Especialistas da área, preocupados
com a estatização dos cursos oferecidos, iniciaram estudos diversos na busca de
soluções para os problemas das organizações, a fim de estabelecer as novas
diretrizes e propostas inovadoras para elaboração de currículos para cursos de
graduação.
Este Projeto Pedagógico fundamenta-se na Resolução do Ministério da Educação –
MEC de n.º 4, de 13 de Julho de 2005, que estabelece as novas Diretrizes
Curriculares Nacionais para o Curso de Graduação em Administração, nível
Bacharelado.
É importante ressaltar que o Projeto Pedagógico é resultado de um contínuo e
diretrizes curriculares, do Conselho Nacional de Educação – CNE.
Desde sua concepção, o projeto é considerado como um processo inacabado,
devendo estar em constante atualização em função das várias mudanças que
TELEFONE: (31) 3235-7300
Página
diretoria da Faculdade UNA de Pouso Alegre, processo este motivado pelas novas
20
ininterrupto processo de discussão entre professores, coordenação de curso e
ocorrem no cenário empresarial de uma economia globalizada. Só assim pode-se
realmente cumprir o papel de orientador e planejador das ações relativas ao curso
de Administração, definindo, assim, a direção mais assertiva à formação de nossos
futuros profissionais.
Este processo de discussão contínuo, consistente e participativo propicia um
alinhamento entre a proposta do curso, a missão da Faculdade UNA de Pouso
Alegre, os marcos legais e os quatro pilares da educação, segundo o Relatório para
a UNESCO da Comissão Internacional sobre Educação para o Século XXI:

APRENDER A CONHECER, combinando uma cultura geral, suficientemente
vasta, com um pequeno número de matérias, o que também significa –
aprender a aprender – para beneficiar-se das oportunidades oferecidas pela
educação ao longo de toda a vida.

APRENDER A FAZER, a fim de adquirir competências que tornem a pessoa
apta a enfrentar situações profissionais e a trabalhar em equipe, mas também
aprender a fazer, no âmbito das diversas experiências sociais e de trabalho,
quer espontaneamente, fruto do contexto local, nacional ou global, quer
formalmente desde o desenvolvimento do ensino alternado com o trabalho.

APRENDER A VIVER JUNTOS, desenvolvendo a compreensão do outro e a
percepção das interdependências – no respeito pelos valores do pluralismo, da
compreensão e da paz.

APRENDER A SER, para melhor desenvolver a sua personalidade e estar à
altura de agir com cada vez maior capacidade de autonomia, de discernimento
e de responsabilidade pessoal. Para isso, não negligenciar os valores éticos e
estético, capacidade físicas, aptidão para comunicar-se.
Segundo a Lei de Diretrizes e Base da Educação Nacional (LDB), é desejável
proporcionar ao aluno uma formação ampla, diversificada e ao mesmo tempo flexível
TELEFONE: (31) 3235-7300
Página
21
nenhuma das potencialidades de cada indivíduo: memória, raciocínio, sentido
nas diretrizes curriculares a fim de propiciar o acesso amplo e irrestrito ao
conhecimento e ao desenvolvimento de habilidades e competências necessárias ao
profissional e ao cidadão.
As IES têm muito a fazer, no conjunto dos esforços nacionais, para colocar o País à
altura das exigências e desafios do século XXI, tentando reduzir, por meio do acesso
ao conhecimento, as desigualdades sociais. Assim, percebe-se a necessidade de
um alinhamento, desde a educação básica, que deve ser de qualidade para todos, e
que se atrela às IES, na medida em que a elas compete primordialmente: a
formação dos profissionais do magistério; a formação dos quadros profissionais,
científicos e culturais de nível superior; a produção de pesquisa e inovação; a busca
de solução para os problemas atuais, que são funções que destacam a
universidade, dentro do contexto e objetivo de projetar uma sociedade mais
igualitária.
As Instituições de Ensino Superior constituem, a partir da reflexão e da pesquisa, o
principal instrumento de transmissão da experiência cultural e científica acumulada
pela humanidade. Nessas instituições, apropria-se o patrimônio do saber humano
que deve ser aplicado ao conhecimento e desenvolvimento do País e da sociedade
brasileira.
A
universidade
é,
simultaneamente,
depositária
e
criadora
de
conhecimentos em direção a um futuro melhor para a humanidade.
4.2.
JUSTIFICATIVA
Com a globalização, surge um novo cenário econômico e produtivo, baseado no
desenvolvimento e no emprego de novas tecnologias que, agregadas à produção e
à prestação de serviços, mantêm as organizações competitivas. A abertura do
internacionais. Para se manterem competitivas, as empresas dependerão,
fundamentalmente, da capacitação tecnológica para criar e produzir bens,
racionalizar a utilização de insumos e produtos na prestação de serviços conforme
TELEFONE: (31) 3235-7300
Página
aumentaram a concorrência das organizações brasileiras entre si e com as
22
mercado brasileiro e a possibilidade de maior participação no mercado mundial
as necessidades do mercado. Por essa razão, nas organizações brasileiras, o
impacto dessa reestruturação materializa-se em processos mais eficazes,
racionalização organizacional e operacional, que exigem a incorporação de novas
tecnologias, novos métodos e modelos de gestão.
O Brasil vem amparando sua política econômica no desenvolvimento das
Organizações, na promoção de novos acordos comerciais, novas parcerias públicoprivadas, novas fontes de financiamentos, a fim de estimular novos investimentos
das organizações nacionais e internacionais no país, dos setores públicos e
privados. A consolidação dos setores, tanto no país quanto no resto do mundo,
forma grandes conglomerados, que geram aumento da competição.
Minas Gerais, estado em que se localiza a cidade de Pouso Alegre, encontra-se na
região Sudeste da República Federativa do Brasil, possui 853 municípios, mais de
20 milhões de habitantes e é a terceira economia do país. A estrutura econômica do
Estado apresenta um equilíbrio entre os setores industrial e de serviços,
responsáveis respectivamente por 45,4% e 46,3% do PIB de Minas Gerais de
acordo com dados do Instituto Brasileiro de Geografia e Estatística. (IBGE, 2010).
No extremo sul do estado de Minas Gerais, está localizada Pouso Alegre com
unidade territorial de 543 km². A densidade habitacional do município equivale a 240
habitantes por km. Segundo os dados do IBGE (2012), Pouso Alegre possui mais de
140 mil habitantes, o que o caracteriza como a décima sétima maior cidade mineira
Página
23
e a segunda maior do Sul de Minas.
TELEFONE: (31) 3235-7300
FIGURA 2 – Cidade de Pouso Alegre
Fonte: IBGE, 2012.
Os dados corroboram uma taxa importante de crescimento demográfico que
certamente impacta a cidade em vários campos: político, econômico, social e
cultural. Apenas na última década, a cidade cresceu aproximadamente 35% em seu
número de habitantes. Positivamente, percebe-se uma forma organizada deste
crescimento, tanto é que o índice de desenvolvimento humano (IDH) em Pouso
Alegre atingiu uma taxa de 0,769, considerado alto, de acordo com o Programa das
Nações Unidas para o Desenvolvimento (Pnud). Entre os municípios do Sul de
Minas, Pouso Alegre registrou a segunda maior arrecadação de ICMS em 2010, com
R$ 174,2 milhões, atrás apenas de Poços de Caldas, com R$ 202,87 milhões. O PIB
total da cidade é de R$ 2,215 bilhões e a renda per capita, R$ 17,56 mil.
TABELA 1 – Informações de Pouso Alegre
População estimada em 2015
População em 2010
Área da unidade territorial
Densidade demográfica (hab./km²)
PIB per capita a preços correntes - 2013
Índice de Desenvolvimento Humano Municipal - 2010 (IDHM
2010)
143.846
130.615
543,068 Km²
240,51
36.439,66 reais
0,774
Alegre integra, com outros 40 municípios, um Polo Regional no extremo sul de
Minas Gerais. A proximidade entre esses municípios, menos de 100km, atrai
TELEFONE: (31) 3235-7300
Página
Com grande representatividade na área industrial, no comércio e na saúde, Pouso
24
Fonte:IBGE - Instituto Brasileiro de Geografia e Estatística,2015.
diariamente um número elevado de pessoas à procura todos os tipos de serviços e
de comércio oferecidos pelo município.
A cidade é o maior entroncamento rodoviário do Sul de Minas e se destaca pelo
grande número de empresas de logística (mais de 60 transportadoras estão
instaladas na cidade).
No contexto industrial, a cidade conta com empresas de diversos setores, como
alimentício, plásticos, borrachas, autopeças, químicas, farmacêuticas, entre outras.
A cidade se destaca com o maior ganho anual no setor industrial da região e um dos
maiores ganhos do estado. Grandes grupos industriais estão presentes na cidade,
como por exemplo: Unilever, Cimed, Rexan, Fortkol Fitas Adesivas, Johnson
Controls, J Macedo, XCMG (maior investimento chinês da América Latina), União
Química, Sanobiol, Automotiva Usiminas, Tigre, General Mills (Yoki), a italiana
Screen Service.
A cidade possui um dos maiores comércios do estado de Minas Gerais. De acordo
com a Associação de Comércio e Indústria de Pouso Alegre, a ACIPA, a cidade
conta com mais de 4,5 mil lojas, fazendo com que apareça em 10º lugar no ranking
das Melhores Cidades Médias em Comércio do Brasil (Revista Veja, 01 de Setembro
de 2010)[1].
Pouso Alegre também é referência em saúde, contando com inúmeras clínicas de
saúde e quatro hospitais, com instalação, em 2012, de um centro oncológico no
Hospital Samuel Libânio.
O Curso de Administração oferecido pela Faculdade UNA, na cidade de Pouso
Alegre, possibilitará agilidade e qualidade na formação de graduados em educação
amplia as oportunidades de novos empreendimentos e de novas formas de
capacitação profissional.
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Página
recursos humanos necessários à competitividade do setor, ao mesmo tempo em que
25
profissional, ligados diretamente ao mundo do trabalho, viabilizando o aporte de
É, portanto, uma situação justificável, de caráter regional, investir na formação de
administradores para que, por meio da capacitação técnica desses profissionais, a
cidade possa continuar crescer economicamente e de forma sustentável. Tanto as
áreas da saúde, quanto do comércio e da indústria poderão receber os nossos
profissionais administradores que estarão aptos a atuar na gestão dessas diferentes
áreas, de forma estratégica, levando em consideração não só o perfil técnico desse
profissional, mas também a sua formação cidadã, que o permitirá conduzir os
processos de forma ambiental e socialmente responsável.
Pensando nessa realidade, a Faculdade UNA de Pouso Alegre propõe o Curso de
Administração como “uma das principais respostas do setor educacional às
necessidades e demandas da sociedade brasileira”, uma vez que o progresso
tecnológico e educacional vem causando profundas “alterações nos modos de
produção, na distribuição da força de trabalho e na sua qualificação”.
A proposta do curso amplia a perspectiva de aprimoramento acadêmico e
profissional, pois ele está formatado e elaborado a partir da demanda de
profissionais, e foi idealizado para atender ao requerimento de capacitar,
instrumentalizar e atualizar profissionais, em todos os segmentos, proporcionandolhes uma visão sistêmica e integrada da organização.
A estrutura curricular foi elaborada levando-se em conta as competências e
habilidades
requeridas
pelo
mercado,
dentro
das tendências
econômicas.
Atualmente, a demanda por profissionais que saibam liderar e ter conhecimentos
transversais tornou-se evidente. Assim, o Curso de Administração viabilizará o
aperfeiçoamento
das
competências
exigidas
pelo
mercado,
assegurando expertise para alcance desses resultados.
26
OBJETIVOS DO CURSO
O curso de Administração da Faculdade UNA de Pouso Alegre tem a finalidade de
ser referência em excelência na preparação de gestores para atuar em organizações
empresariais,
nas
funções
de
planejamento,
organização,
gerenciamento,
TELEFONE: (31) 3235-7300
Página
4.3.
coordenação, avaliação e controle. Mais do que formar administradores, objetiva-se
preparar profissionais competentes, capazes de promover mudanças e adaptações
em
um
mundo
em
constante
evolução
e
de
promoverem
seu
próprio
desenvolvimento profissional e intelectual, conscientes do seu papel na sociedade
como cidadãos e dos impactos de suas decisões profissionais no desenvolvimento
sustentável do país e do mundo.
4.3.1.
OBJETIVO GERAL
O objetivo geral do curso de Administração da Faculdade UNA de Pouso Alegre é
estruturado em dois pilares:

Proporcionar aos alunos desenvolvimento de suas habilidades e competências,
conhecimentos dos pressupostos, conceitos e princípios científicos e
tecnológicos que regem e regulamentam a Administração, como profissão e
ciência, em um contexto sustentável.

Formar profissionais capazes de desempenhar funções nos diversos níveis de
Administração (estratégico, tático e operacional) em organizações de qualquer
natureza, com ou sem fins lucrativos.
4.3.2.
OBJETIVOS ESPECÍFICOS
A fim de atingir os objetivos gerais acima propostos, o curso de Administração da
Faculdade UNA de Pouso Alegre preparará administradores qualificados para
planejar, organizar, dirigir e controlar atividades referentes ao seu campo de
atuação, aplicando em cada nível hierárquico as práticas administrativas, as técnicas
e as ciências, contribuindo para a geração e a transformação do próprio
conhecimento técnico, fatores básicos para a integração da Administração no
Pretende, portanto, formar profissionais dinâmicos, com conhecimentos mais
abrangentes para
TELEFONE: (31) 3235-7300
Página
27
contexto social.

proporcionar oportunidades de obtenção do conhecimento em áreas da
formação básica,
imprescindíveis ao desempenho do Bacharel em
Administração, como teoria da administração, microeconomia, macroeconomia,
contabilidade geral, filosofia e sociologia;

fornecer conhecimentos e habilidades em áreas instrumentais e vinculadas à
formação profissional, que fornecem ao profissional as condições de elevado
desempenho, como gestão de processos, comportamento organizacional,
direito empresarial, administração de materiais, produção, logística, pessoas,
finanças, estratégia, projetos, sistema de informação e inovação;

proporcionar condições de aprendizagem teórica e prática nas áreas afeitas à
Formação Quantitativa, como matemática, estatística, métodos quantitativos
aplicados e pesquisa operacional, com ampla relação ao ambiente de
negócios;

estimular o desenvolvimento de competências, habilidades e atitudes
indispensáveis ao exercício da profissão, tais como análise do cenário global,
capacidade de solucionar problemas, capacidade de lidar com diferentes
culturas, liderança, comunicação, formulação de cenários e estratégias
organizacionais, relacionamento e trabalho em equipe;

estimular o espírito criativo e empreendedor capaz de formar gestores que
atuem nas organizações promovendo transformações que beneficiem a
sociedade.
4.4.
PERFIL DO EGRESSO
correlação, ou seja, deverá ser planejador por excelência, com visão sistêmica para
ler correta e adequadamente os cenários sociais, as turbulências políticas,
econômicas, o ambiente de competição, as formas de mercado, as tendências
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Página
transformação, deverá ter capacidade abrangente de análise, interpretação e
28
O profissional de administração, para enfrentar um mundo em processo contínuo de
culturais dos grupos, os nichos negociais e as possibilidades de integração das
economias contemporâneas.
O curso de Administração pretende ser um foro de formação de administradores
generalistas e competentes, que possam fortalecer o mercado de trabalho,
incrementar os recursos humanos existentes e auxiliar na transformação das
condições de vida dos profissionais do campo da administração, em organizações
com ou sem fins lucrativos.
Conforme demonstrado na Figura 3 a seguir, espera-se do egresso do curso de
Administração de Empresas, um administrador com formação humanista,
empreendedora e
social com forte percepção de mercado e diferenciada
capacidade de liderança.
FIGURA 3 – Postura do egresso
Fonte: Autoria Própria
mercado. Portanto, deverá ser capaz de, no âmbito de sua habilitação, ser
profissional adaptável às situações contingenciais do cotidiano empresarial,
podendo, com base nesta premissa, planejar, desenvolver, criar, organizar,
TELEFONE: (31) 3235-7300
Página
formação técnica inerente às profissões, com forte e bem sustentada percepção do
29
O egresso do curso de Administração possuirá, além da formação humanista, a
implementar, dirigir, gerenciar, assessorar e/ou coordenar organizações e ações,
independentemente do porte e da natureza, em todos os segmentos, no âmbito do
mercado nacional e internacional.
Como Pouso Alegre é um polo regional para as cidades vizinhas no que se refere ao
comércio, educação e saúde, além de ser uma cidade em que grandes indústrias
estão instaladas, espera-se que o egresso possa contribuir especialmente nessas
áreas e seja um profissional capaz de:

compreender as questões científicas, técnicas, sociais da produção e seu
gerenciamento, observados os níveis graduais do processo de tomada de
decisão, bem como desenvolver o gerenciamento e a assimilação de novas
informações;

apresentar
flexibilidade
intelectual,
criatividade
e
adaptabilidade
contextualizada no trato de situações diversas presentes ou emergentes nos
vários segmentos dos campos de atuação do administrador;

estar atento às novas manifestações dos setores financeiros, recursos
humanos
e
planejamento
estratégico,
tático
e
operacional
e
de
responsabilidade social;

compreender as organizações e agir dentro de princípios éticos e morais com a
classe dos órgãos diretivos e fiscalizadores do saber da profissão e,
principalmente, da sociedade;

empreender ações, analisando criticamente as organizações, antecipando e
compreender o contexto social, político, econômico e cultural ao seu redor;

tomar decisões estratégicas, baseando-se nos pilares da sustentabilidade
empresarial;
TELEFONE: (31) 3235-7300
Página

30
promovendo sua transformação;

compreender a abordagem sistêmica no trato dos problemas nas organizações;

manter um relacionamento social em moldes cooperativos, baseado no
respeito mútuo e na participação criadora;

desempenhar suas atividades como profissional no exercício de funções
gerenciais e diretivas, ou em assessoramento e consultoria, em qualquer
instituição;

compreender a importância da liderança e da capacidade de tomada de
decisão para o sucesso da gestão dos processos empresariais;

planejar e implementar ações voltadas para o alcance dos objetivos das
empresas;

gerir situações organizacionais, resolvendo e amenizando conflitos, de forma a
harmonizar os interesses empresariais;

compreender as estratégias organizacionais e promover o alinhamento
estratégico dos processos sob sua gestão;

analisar e interpretar o ambiente interno e externo à organização;

analisar e propor melhorias de processos, visando ao aumento de
produtividade, redução de custos e gerar satisfação ao cliente;

planejar e gerenciar o fluxo adequado de bens e de insumos necessários aos
processos de transformação, armazenagem e distribuição;

compreender os processos administrativos, financeiros e contábeis, e atuar de
analisar fatos, dados e demais informações disponíveis de formar a subsidiar a
tomada de decisão.
TELEFONE: (31) 3235-7300
Página

31
forma a contribuir para a rentabilidade do negócio;
4.5.
ARTICULAÇÃO DO PPC COM O PPI
reconhece que a ação pedagógica está
presente em todas as dimensões e estruturas que o caracterizam. Desta forma,
reconhece também que o projeto pedagógico de cada curso materializa-se no
cotidiano por meio das práticas que desenvolve, dos modelos que estimula, das
atitudes e valores que promove e incentiva. Juntamente com o conhecimento
técnico, esses referenciais são importantes para a formação do profissional nos
diversos cursos da Instituição.
Respeitando a pluralidade de discursos e práticas pedagógicas existentes, as
dimensões propostas a seguir têm por objetivo fazer a Faculdade UNA de Pouso
Alegre avançar, de modo articulado, na realização das atividades relacionadas à
Educação Superior.
A questão do desenvolvimento e da construção do conhecimento acadêmico é de
suma importância para a formação do aluno, assim como do sujeito e do cidadão. As
interações escolares, o papel do professor e a maneira como este lida com os
diversos saberes, institucionalizados ou não, interferem no processo de construção
do conhecimento pelo aluno.
As interações aluno/professor e aluno/aluno que acontecem constantemente no
cotidiano acadêmico trazem à tona a cultura de cada sujeito, sua identidade, seus
comportamentos e saberes. O professor é, por excelência, o mediador deste
processo,
cabendo-lhe
a
valorização
das
experiências
de
aquisição
do
conhecimento pelo aluno como o trabalho, o lazer e a família, ao contrário de
valorizar somente o conhecimento acadêmico. Assim, é fundamental que o professor
competências e habilidades intelectuais.
Nessa perspectiva, é necessidade primordial investir no aprimoramento didáticometodológico dos educadores, oferecendo-lhes conhecimentos adicionais e
TELEFONE: (31) 3235-7300
Página
o intuito não apenas de informar, mas sim de promover o desenvolvimento de
32
conheça as tecnologias e as utilize como recurso pedagógico em seus projetos, com
desenvolvimento de habilidades que possam melhor orientá-los no exercício da
docência. O objetivo do treinamento previsto no Plano de Desenvolvimento
Institucional (PDI) é capacitar os professores para que possam fazer da sala de aula
um ambiente agradável e academicamente produtivo que permite um aprendizado
mais prazeroso e significativo, gerador de melhores resultados e de uma formação
humana e acadêmica de excelência.
Frente ao exposto, propõe-se focar a atenção na atuação dos professores e intervir
junto a eles visando capacitá-los para o exercício da docência com base na
utilização de estratégias, recursos pedagógicos e metodologias diversificadas que
permitam modificar a dinâmica da sala de aula. Esta capacitação servirá de subsídio
para os professores que buscam novas ideias sobre como ensinar e como mediar
um processo de aprendizagem, tornando-o prazeroso para todos que com ele
estarão envolvidos. Visando a eficácia desta ação, faz-se necessário capacitar o
professor/educador oferecendo-lhe fundamentação teórico-metodológica que o
permitirá trabalhar com atitudes, formação de valores e promover o desenvolvimento
de habilidades e competências pelo aluno.
Nesse sentido, a avaliação da educação construída pela Faculdade UNA de Pouso
Alegre
tem como característica fundamental ser uma ponte efetiva entre a
Instituição e a realidade social. Assim, os processos avaliativos da educação
oferecida pela UNA devem gerar estímulo, para a mudança e para transformações
na direção de uma educação comprometida com as necessidades sociais e com o
desenvolvimento pleno do ser humano. Sua implementação toma como referência o
PPI e os Projetos Pedagógicos dos cursos correspondentes. Considera como
indissociáveis
os
aspectos
qualitativos
e
quantitativos,
promovendo-se
a
autoconsciência institucional, esclarecendo-se os limites e alcances dos ideais
procedimentos sem recorrer a mecanismos de punição, além de basear em critérios
essenciais de avaliação, tais como utilidade, viabilidade, exatidão e ética.
TELEFONE: (31) 3235-7300
Página
social. Contempla os princípios básicos da globalidade, de legitimidade dos
33
buscados na construção da formação científica e técnicas comprometidas com o
5.
5.1.
DADOS GERAIS DO CURSO
PÚBLICO-ALVO
O curso de Administração tem como público-alvo os egressos do ensino médio que
se interessam pela oportunidade de se tornarem gestores bem como aqueles que já
se encontram no mercado de trabalho, aos já graduados que desejem desenvolver
suas capacidades e habilidades na área da administração com obtenção de novo
título visando ao seu desenvolvimento profissional e pessoal e alunos transferidos
de cursos que pertencem à mesma área de conhecimento.
5.2.
REGIME E PRAZO DE INTEGRALIZAÇÃO DO CURSO
O curso é organizado em módulos, sendo a matrícula em regime seriado semestral.
Com duração de 08 módulos, o curso deve ser integralizado em prazo mínimo de 08
semestres e máximo de 16 semestres.
5.3.
NÚMERO DE VAGAS, TURNOS E LOCAL DE FUNCIONAMENTO
O curso tem a pretensão de oferta de 60 vagas semestrais para o turno da manhã e
60 vagas semestrais para o turno da noite, em um total de 240 vagas anuais. Seu
funcionamento será na Faculdade UNA de Pouso Alegre, localizada na Rua João
Basílio, nº 420, Centro, Pouso Alegre, Minas Gerais.
5.4.
REQUISITOS DE ACESSO AO CURSO
O Curso de Administração é destinado a alunos portadores de diploma de, no
mínimo, ensino médio. Semestralmente, a Faculdade UNA de Pouso Alegre
publicará um edital de processo seletivo, regulamentando o número de vagas
sobre divulgação dos aprovados, requisitos necessários à matrícula dos candidatos
Página
aprovados e outras informações sobre os cursos ofertados.
34
ofertadas, local e data de inscrição, valor da inscrição, local das provas, informações
TELEFONE: (31) 3235-7300
A Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (Lei nº 9394/96), em seu artigo
49, prevê as transferências de alunos regulares de uma para outra Instituição de
Ensino, para cursos afins, na hipótese de existência de vagas e mediante processo
seletivo.
O Processo Seletivo será constituído por uma prova de redação e uma prova
objetiva de conhecimentos gerais, com questões de Língua Portuguesa (incluindo
interpretação
de
texto),
Matemática,
História
e
Geografia.
A
prova
de
Conhecimentos Gerais, aplicada no sistema de escolha e complementação múltipla,
será única para todos os cursos e constituída por questões das diferentes
disciplinas, com seus respectivos pontos utilizados como critério de desempate de
candidatos.
Na prova de redação, os candidatos versarão sobre um tema atual a partir do qual
são verificadas as habilidades de raciocínio lógico, coerência e coesão textuais,
objetividade, adequação ao tema e aos objetivos da proposta, pertinência
argumentativa, paragrafação, estruturação de frases, morfossintaxe, adequação do
vocabulário, acentuação, ortografia e pontuação.
5.6.
ATUAÇÃO DO COORDENADOR
Os Coordenadores de Curso são designados pelo Diretor da Faculdade UNA de
Pouso Alegre e suas atribuições são definidas no Regimento da Faculdade, em que
se destacam as seguintes atividades:

Atuar na gestão acadêmica do curso, sempre alinhado com a legislação em
vigor de modo a promover a excelência do curso.
planos de investimentos, orçamentos e controlando as despesas. Além disso,
cabe ao coordenador fazer a gestão de receitas, acompanhando as
informações relativas à inadimplência, evasão, indicadores de matrícula, de
vestibulares e outras informações pertinentes à gestão financeira do curso.
TELEFONE: (31) 3235-7300
35
Atuar na gestão financeira do curso, fazendo o planejamento estratégico, os
Página


Atuar na gestão de pessoas, na relação com os docentes do curso, realizando
reuniões
periódicas,
procedimentos,
integrando
compartilhando
a
equipe,
experiências,
alinhando
conteúdos
e
ouvindo
sugestões
e
reclamações, buscando soluções e promovendo assim a melhoria contínua da
qualidade de ensino.

Atuar na relação com os discentes, fazendo reuniões periódicas, atendimentos
individuais, divulgando
informações sobre
regras
acadêmicas,
prazos,
novidades; divulgando feiras, eventos e competições na área de Engenharia
Mecânica.

Atuar ativamente no Colegiado do curso, assumindo as responsabilidades,
conforme listadas no item “Funcionamento de Colegiado de Curso”,
apresentado mais adiante.

Atuar ativamente no Núcleo Docente Estruturante (NDE) do curso.
O Coordenador do curso, Professor Alex Francisco de Oliveira Barbosa, possui
mestrado em Administração pela Universidade FUMEC (2011), com ênfase em
estratégia e empreendedorismo. Graduação em Administração de Empresas pelo
Centro Universitário Newton Paiva (1999) . Experiência na área de Administração,
com
ênfase
em
Administração
Pública,
Tecnologia
da
Informação,
empreendedorismo, estratégia, gestão do conhecimento e gestão de processos. O
Professor Alex Francisco de Oliveira Barbosa, possui 08 anos de experiência
profissional, de magistério superior e de gestão acadêmica, somadas. Seu regime
de trabalho será em tempo integral. Levando em consideração sua formação e
experiência, o coordenador deverá estabelecer diferenciais de qualidade do curso,
para um ensino-aprendizagem de qualidade. A busca constante na entrega de um
ensino com valor aos discentes e à sociedade deverá ser uma realidade em seu dia
a dia.
TELEFONE: (31) 3235-7300
Página
referência a missão, os objetivos, a vocação e os princípios do projeto institucional
36
em articulação com os dirigentes, professores, alunos e funcionários, tendo como
6.
6.1.
PROJETO PEDAGÓGICO DO CURSO
OBJETIVOS E MATRIZ CURRICULAR
Uma vez que o profissional de administração evolui à medida que surgem inovações
tecnológicas, sociais, mercadológicas e de contexto econômico, o administrador
torna-se valorizado com o perfil multidisciplinar, criativo, questionador, crítico,
inovador e capaz de tomar decisões baseados na sustentabilidade.
A presente proposta pedagógica procura fazer com que todas as disciplinas que
compõem o currículo do curso sejam interligadas, permitindo ao aluno uma visão
integrada da ciência da Administração com outros ramos das ciências sociais.
A concepção do curso possui os seguintes objetivos:

alterar a dinâmica da sala de aula, com o professor atuando como facilitador do
processo de ensino-aprendizagem;

valorizar as interações sociais em sala de aula, tornando-a mais participativa e
com maior comprometimento de alunos e professores no alcance dos
resultados pretendidos;

conduzir os alunos a utilizarem os conteúdos das diferentes disciplinas, de
forma integrada, para a solução dos problemas trabalhados nas aulas;

incentivar o aluno a aprender a aprender;

possibilitar ao aluno maior autonomia no processo de gerenciamento do seu
aprendizado;
desafiadoras, capazes de levá-lo a refletir e planejar ações de forma
37
proporcionar ao aluno a apropriação da realidade através de situações
Página

sistematizada;
TELEFONE: (31) 3235-7300

possibilitar ao aluno construir seu conhecimento, integrando os conteúdos das
diferentes disciplinas, em torno de situações problema, que tangenciam a sua
futura prática profissional;

possibilitar ao aluno o desenvolvimento de habilidades para a liderança e
trabalho em equipe.
O Desenho Curricular do curso pode ser sintetizado na Figura 4, abaixo:
FIGURA 4 – Desenho Curricular
Ciclo 1 – Formação Gerencial Básica
Módulo A
Módulo B
Ciclo 2 – Desenvolvimento Gerencial
Módulo A
Módulo B
Ciclo 3 – Gestão Aplicada
Módulo A
Módulo B
Ciclo 4 – Tópicos Avançados em Gestão
Módulo A
Módulo B
Página
38
Fonte: Autoria Própria
TELEFONE: (31) 3235-7300
A Figura 5, a seguir, apresenta a matriz curricular do curso de Administração de
Empresas da Faculdade Una de Pouso Alegre e seus diversos eixos de formação
profissional.
FIGURA 5 – Matriz Curricular Administração
Página
39
Fonte: Autoria Própria.
TELEFONE: (31) 3235-7300
Considerando os eixos de formação, em função das diretrizes do Conselho Nacional
de Educação (CNE), a Estrutura Curricular apresenta a seguinte classificação:
FORMAÇÃO BÁSICA
CARGA HORÁRIA
CICLO
Teorias da Administração
80 h/a
Ciclo 1
Microeconomia
80 h/a
Ciclo 1
Sociedade e Cultura
80 h/a
Ciclo 1
Contabilidade Geral
80 h/a
Ciclo 1
Macroeconomia
80 h/a
Ciclo 1
Leitura e Produção de Textos
80 h/a
Ciclo 1
Filosofia e Ética
40 h/a
Ciclo 4
Total horas/aula
520 h/a
FORMAÇÃO
QUANTITATIVA
14%
CARGA HORÁRIA
CICLO
Matemática
80 h/a
Ciclo 1
Estatística Aplicada
80 h/a
Ciclo 1
Métodos Quantitativos
aplicados Administração
80 h/a
Ciclo 2
Pesquisa Operacional
80 h/a
Ciclo 3
320 h/a
Comportamento
Organizacional
Gestão
Humanos
Estratégia
Humanos
de
de
Total horas/aula
Recursos
Recursos
9%
CARGA HORÁRIA
CICLO
80 h/a
Ciclo 2
80 h/a
Ciclo 2
40 h/a
Ciclo 3
200 h/a
%
5%
40
FORMAÇÃO PESSOAS
%
Página
Total horas/aula
%
TELEFONE: (31) 3235-7300
CARGA HORÁRIA
CICLO
Gestão Estratégica MKT
80 h/a
Ciclo 3
Gestão do Composto de MKT e
Serviços
80 h/a
Ciclo 4
160 h/a
Formação Finanças
4%
Carga Horária
Ciclo
Contabilidade Gerencial
80 h/a
Ciclo 2
Matemática Financeira
80 h/a
Ciclo 2
Finanças Corporativas de CP
80 h/a
Ciclo 3
Finanças Corporativas de LP
80 h/a
Ciclo 3
Mercado de Capitais
80 h/a
Ciclo 4
Total horas/aula
400 h/a
FORMAÇÃO DIREITO
11%
CARGA HORÁRIA
CICLO
80 h/a
Ciclo 2
80 h/a
Ciclo 3
Gestão Tributária
80 h/a
Ciclo 4
Total horas/aula
240 h/a
Direito Empresarial
Direito
Aplicado:
Social e Trabalhista
Legislação
FORMAÇÃO OPERAÇÕES E
SERVIÇOS
CICLO
Gestão de Processos
80 h/a
Ciclo 2
Gestão de Recursos Materiais
80 h/a
Ciclo 2
Gestão da Produção
80 h/a
Ciclo 3
Logística e Canais de
Distribuição
80 h/a
Ciclo 3
Gestão da Qualidade
40 h/a
Ciclo 4
Gestão de Projetos
80 h/a
Ciclo 4
Estratégia Empresarial
80 h/a
Ciclo 4
Sistemas de Informação e
tomadas de decisão
40 h/a
Ciclo 4
Negócios Internacionais
80 h/a
Ciclo 4
640 h/a
%
6%
CARGA HORÁRIA
Total horas/aula
%
%
41
Total horas/aula
%
Página
FORMAÇÃO MARKETING
17%
TELEFONE: (31) 3235-7300
FORMAÇÃO COMPLEMENTAR
CARGA HORÁRIA
CICLO
Trabalho Interdisciplinar I
80 h/a
Ciclo 1
Trabalho Interdisciplinar II
80 h/a
Ciclo 1
Trabalho Interdisciplinar III
80 h/a
Ciclo 2
Trabalho Interdisciplinar IV
80 h/a
Ciclo 2
PA - Gestão Empresarial
160 h/a
Ciclo 3
Seminários Avançados de
Gestão
40 h/a
Ciclo 4
Estágio Supervisionado
400 h/a
Ciclo 4
Total horas/aula
920 h/a
%
25%
RESUMO
6.2.
Atividades Complementares
(Nivelamento e Outras Atividades)
272 h/a
Disciplinas Obrigatórias
3.400 h/a
TOTAL GERAL
3.672 h/a
Libras - Optativa
40 h/a
TOTAL GERAL COM LIBRAS
3.712 h/a
COMPETÊNCIAS E HABILIDADES
As principais competências e habilidades, apresentadas no perfil do egresso,
apresentam-se aqui categorizadas por eixos de formação do curso de Administração
de Empresas da Faculdade Una de Pouso Alegre:
6.2.1.

COMPETÊNCIAS E HABILIDADES DO EIXO FORMAÇÃO BÁSICA
Apresentar
flexibilidade
intelectual,
criatividade
e
adaptabilidade

Compreender as organizações e agir dentro de princípios éticos e morais com
a classe dos órgãos diretivos e fiscalizadores do saber da profissão e,
TELEFONE: (31) 3235-7300
Página
vários segmentos dos campos de atuação do administrador.
42
principalmente, da sociedade.

Empreender ações, analisando criticamente as organizações, antecipando e
promovendo sua transformação.

Compreender
a
abordagem
sistêmica
no
trato
dos
problemas
nas
organizações.

Compreender a importância da liderança e da capacidade de tomada de
decisão para o sucesso da gestão dos processos empresariais.

Analisar e interpretar o ambiente interno e externo à organização.

Analisar fatos, dados e demais informações disponíveis de forma a subsidiar a
tomada de decisão.
6.2.2.

COMPETÊNCIAS E HABILIDADES DO EIXO QUANTITATIVO
Desenvolver raciocínio lógico, crítico e analítico para operar com valores e
formulações matemáticas presentes nas relações formais e causais entre
fenômenos produtivos, administrativos e de controle, expressando-se de modo
crítico e criativo diante dos diferentes contextos organizacionais e sociais.

Compreender
a
abordagem
sistêmica
no
trato
dos
problemas
nas
organizações.
6.2.3.

COMPETÊNCIAS E HABILIDADES DO EIXO DE PESSOAS
Estar atento às novas manifestações dos setores de pessoas, planejamento
Tomar decisões estratégicas, baseando-se nos pilares da sustentabilidade
empresarial.

Compreender
a
abordagem
sistêmica
no
trato
dos
problemas
nas
organizações.
TELEFONE: (31) 3235-7300
Página

43
estratégico, tático e operacional e de responsabilidade social.

Compreender a importância da liderança e da capacidade de tomada de
decisão para o sucesso da gestão dos processos empresariais.

Gerir situações organizacionais, resolvendo e amenizando conflitos, de forma a
harmonizar os interesses empresariais.

Desenvolver capacidade de transferir conhecimentos da vida e da experiência
cotidianas para o ambiente de trabalho e do seu campo de atuação
profissional, em diferentes modelos organizacionais, revelando-se profissional
adaptável.
6.2.4.

COMPETÊNCIAS E HABILIDADES DO EIXO DE MARKETING
Estar atento às novas manifestações dos setores de marketing, e planejamento
estratégico, tático e operacional e de responsabilidade social.

empresarial.

Compreender
a
abordagem
sistêmica
no
trato
dos
problemas
nas
organizações.

Analisar e interpretar o ambiente interno e externo à organização.
6.2.5.

COMPETÊNCIAS E HABILIDADES DO EIXO DE FINANÇAS
Estar atento às novas manifestações dos setores financeiros, planejamento
estratégico, tático e operacional.

Compreender
a
abordagem
sistêmica
no
trato
dos
problemas
nas
organizações.

Compreender os processos administrativo, financeiros e contábeis, e atuar de
TELEFONE: (31) 3235-7300
Página

44
empresarial.
forma a contribuir para a rentabilidade do negócio.
6.2.6.

COMPETÊNCIAS E HABILIDADES DO EIXO DE DIREITO
Compreender o contexto legal, social, político, econômico e cultural ao seu
redor.

empresarial.

Compreender
a
abordagem
sistêmica
no
trato
dos
problemas
nas
organizações.
6.2.7.

COMPETÊNCIAS E HABILIDADES DO EIXO DE OPERAÇÕES E SERVIÇOS
Compreender as questões científicas, técnicas, sociais da produção e seu
informações;

empresarial;

Compreender
a
abordagem
sistêmica
no
trato
dos
problemas
nas
organizações;

Planejar e implementar ações voltadas para o alcance dos objetivos das
Analisar e interpretar o ambiente interno e externo à organização;

Analisar e propor melhorias de processos, visando o aumento de produtividade,
redução de custos e gerar satisfação ao cliente;

Desenvolver capacidade de elaborar, implementar e consolidar projetos em
organizações.
TELEFONE: (31) 3235-7300
Página

45
empresas;
6.2.8.

COMPETÊNCIAS E HABILIDADES DO EIXO COMPLEMENTAR
Compreender as questões científicas, técnicas, sociais da produção e seu
informações.

Apresentar
flexibilidade
intelectual,
criatividade
e
adaptabilidade
vários segmentos dos campos de atuação do administrador.

Compreender as organizações e agir dentro de princípios éticos e morais com
a classe dos órgãos diretivos e fiscalizadores do saber da profissão e,
principalmente, da sociedade.

Empreender ações, analisando criticamente as organizações, antecipando e
promovendo sua transformação.

Compreender o contexto social, político, econômico e cultural ao seu redor.

Compreender
a
abordagem
sistêmica
no
trato
dos
problemas
nas
organizações.

Manter um relacionamento social em moldes cooperativos, baseado no
respeito mútuo e na participação criadora.

Gerir situações organizacionais, resolvendo e amenizando conflitos, de forma a
harmonizar os interesses empresariais.

Analisar fatos, dados e demais informações disponíveis de formar a subsidiar a
Desenvolver capacidade de transferir conhecimentos da vida e da experiência
cotidianas para o ambiente de trabalho e do seu campo de atuação
profissional, em diferentes modelos organizacionais, revelando-se profissional
adaptável.
TELEFONE: (31) 3235-7300
Página

46
tomada de decisão.
6.3.
CONTEÚDOS CURRICULARES: EMENTAS DAS DISCIPLINAS
A seguir, as descrições das disciplinas e as respectivas bibliografias.
1º MÓDULO
Nome da disciplina: LEITURA E PRODUÇÃO DE TEXTOS
Ementa: Leitura e produção de textos em Língua Portuguesa: letramento e formação para a
cidadania. Conceitos de linguagem, língua, fala e discurso. Características da linguagem:
aspectos discursivos e linguísticos. Variação linguística. Fundamentos de textualidade: texto e
hipertexto, coerência, coesão, metalinguagem e intertextualidade. Gêneros textuais
acadêmicos e o processo de argumentação.
Bibliografia básica
DIDIO, Lucie. Leitura e produção de textos: comunicar melhor, pensar melhor, ler melhor,
escrever
melhor.
São
Paulo:
Atlas,
2013.
Disponível
em:
https://online.minhabiblioteca.com.br/books/9788522476992
MACHADO, Anna Rachel (Coord.). Planejar gêneros acadêmicos. 4.ed. São Paulo:
Parábola, 2009.
MACHADO, Anna Rachel (Coord). Resumo. 1. ed. São Paulo: Parábola, 2004. 69 p
Bibliografia complementar
ALMEIDA, Antônio Fernando de Almeida; ALMEIDA, Valéria Silva Rosa de. Português
básico: gramática, redação, texto. 5.ed. São Paulo: Atlas, 2003. Disponível em:
http://online.minhabiblioteca.com.br/books/9788522466009
BRASILEIRO, Ada Magaly Matias. Manual de produção de textos acadêmicos e
científicos.
São
Paulo:
Atlas,
2013.
Disponível
em:
DURANTE, Marta. Alfabetização de adultos: leitura e produção de textos. Porto Alegre:
ArtMed, 2011. Disponível em: http://online.minhabiblioteca.com.br/books/9788536311982
MEDEIROS, João Bosco. Redação científica: a prática de fichamentos, resumos, resenhas.
12.ed.
São
Paulo:
Atlas,
2014.
Disponível
em:
https://integrada.minhabiblioteca.com.br/books/9788522490271
47
MEDEIROS, João Bosco; TOMASI, Carolina. Redação técnica: elaboração de relatórios
técnico-científicos e técnicas de normalização textual: teses, dissertações, monografias,
relatórios técnico-científicos e TCC. 2.ed. São Paulo: Atlas, 2010. Disponível em:
Página
CARGA HORÁRIA: 80 h/a
TELEFONE: (31) 3235-7300
Nome da disciplina: MATEMÁTICA
Ementa: Funções: visão geral, 1º grau, 2º grau, polinomial, exponencial e logarítmica.
Bibliografia básica:
JACQUES, Ian. Matemática para economia e administração. 6.ed. São Paulo: Pearson,
2010.
MORETTIN, Pedro A.; HAZZAN, Samuel; BUSSAB, Wilton O. Cálculo: função de uma e
várias
variáveis.
2.ed.
São
Paulo:
Saraiva,
2010.
Disponível
em:
http://integrada.minhabiblioteca.com.br/books/9788502088076
SILVA, Sebastião Medeiros da; SILVA, Elio Medeiros da; SILVA, Ermes Medeiros da.
Matemática para os cursos de economia, administração e ciências contábeis. 6.ed. São
Paulo: Atlas, 2010.
Bibliografia complementar:
GOLDSTEIN, Larry J. et al. Matemática aplicada. 12. ed. Porto Alegre: Bookman, 2012.
Disponível em: https://integrada.minhabiblioteca.com.br/books/9788540700970.
HARSHBARGER, Ronald J.; REYNOLDS, James J. Matemática aplicada: administração,
economia e ciências sociais e biológicas. 7.ed. Porto Alegre: AMGH, 2006. Disponível em:
HOJI, Masakazu. Administração financeira e orçamentária: matemática financeira aplicada,
estratégias financeiras, orçamento empresarial. 11.ed. São Paulo: Atlas, 2014. Disponível em:
LAPA, Nilton. Matemática aplicada. São Paulo: Saraiva, 2012.
Disponível em:
MACEDO, Luiz Roberto Dias de; Castanheira, Nelson Pereira; Rocha, Alex. Tópicos de
matemática
aplicada.
IBPEX.
Disponível
em:
http://una.bv3.digitalpages.com.br/users/publications/9788582120651
Página
48
TELEFONE: (31) 3235-7300
Nome da disciplina: TEORIAS DA ADMINISTRAÇÃO
Ementa: Funções administrativas: Planejamento; Organização; Direção; Controle. Modelos de
estruturas e desenhos organizacionais. Bases históricas da evolução das teorias
administrativas. Escolas da Administração: Administração Científica, Escola Clássica, Escola
das Relações Humanas, Escola Burocrática, Abordagem Comportamental da Administração,
Abordagem Sistêmica da Administração, Abordagem Contingencial. Novas Abordagens
Gerenciais. Empresa Sustentável.
ANDRADE, Rui Otavio Bernardes de; AMBONI, Nério. Teoria geral da administração. 2.ed.
Rio de Janeiro: Elsevier, ©2011.
CHIAVENATO, Idalberto. Teoria geral da administração: volume 1: abordagens prescritivas
e normativas da administração.
7.ed. Barueri: Manole, 2014. Disponível em:
OLIVEIRA, Djalma de Pinho Rebouças de. Teoria geral da administração: uma abordagem
prática.
3.ed.
São
Paulo:
Atlas,
2013.
Disponível
em:
https://integrada.minhabiblioteca.com.br/books/9788522475018.
MAXIMIANO, Antônio Cesar Amaru. Teoria geral da administração: da revolução urbana à
revolução
digital.
7.ed.
São
Paulo:
Atlas,
2012.
Disponível
em:
ROBBINS, Stephen P.; DAVID A. Decenzo. Fundamentos da administração: conceitos
essenciais e aplicação. 4.ed. São Paulo: Prentice Hall, 2004. Disponível em:
SCHERMERHORN Jr., John R. Administração. 8.ed. Rio de Janeiro: LTC, 2011. Disponível
em: http://online.minhabiblioteca.com.br/#/books/978-85-216-2367-0/pages/82487235
SILVA, Reinaldo O. da. Teorias da administração. 2.ed. São Paulo: Pearson, ©2014.
Disponível em: http://una.bv3.digitalpages.com.br/users/publications/9788581431857
SOBRAL, Filipe; PECI, Alketa. Administração: teoria e prática no contexto brasileiro. 2.ed.
São
Paulo:
Prentice
Hall,
2013.
Disponível
em:
Página
49
TELEFONE: (31) 3235-7300
Nome da disciplina: TRABALHO INTERDISCIPLINAR DIRIGIDO I Ementa: Estilos de Gestão de um Administrador de Minas Gerais. O Administrador no novo
contexto organizacional.
FRANÇA, Junia Lessa. Manual para normalização de publicações técnico-científicas.
9.ed., rev. Belo Horizonte: Ed. UFMG 2013. 263p.
LAKATOS, Eva Maria; MARCONI, Marina de Andrade. Fundamentos de metodologia
científica. 7.
ed.
São
Paulo:
Atlas,
2010.
Disponível
em:
VERGARA, Sylvia Constant. Projetos e relatórios de pesquisa em administração. 15.ed.
São Paulo: Atlas, 2014.
CASTRO, Claudio de Moura. A prática da pesquisa. 2.ed. São Paulo: Pearson, 2006.
SALOMON, Geanneti Tavares. Manual para elaboração de trabalhos acadêmicos: de
acordo com a ABNT (Associação Brasileira de Normas Técnicas). Belo Horizonte: Anima
Educação, 2014. 106p. Disponível em: http://pergamum.una.br/pdf/85255.pdf. Acesso em: 19
mar. 2015
CENTRO UNIVERSITÁRIO UNA. Manual do trabalho interdisciplinar dirigido. Belo
Horizonte: UNA, 2006. Disponível em: http://www.una.br/images_anima/PDFS/tidir.pdf. Acesso
em: 07 jul. 2015.
MASCARENHAS, Sidnei Augusto. Metodologia científica. São Paulo: Person Education do
Brasil,
2012.
Disponível
em:
SABBAG, Paulo Yazigi. Gerenciamento de projetos e empreendedorismo. 2.ed. São Paulo:
Saraiva, 2009. Disponível em: https://integrada.minhabiblioteca.com.br/books/9788502204454
Página
50
TELEFONE: (31) 3235-7300
Nome da disciplina: MICROECONOMIA
Ementa: Estudo dos conceitos fundamentais que regem a economia. Forças de mercado:
oferta, demanda, equilíbrio, choques e sensibilidade. Teoria do Consumidor. Teoria da firma.
Estrutura de mercado. Teoria dos jogos.
ROSSETTI, José Paschoal. Introdução à economia. 20.ed. São Paulo: Atlas, 2003.
VICECONTI, Paulo Eduardo Vilchez; NEVES, Silvério das. Introdução à economia. 12. ed.,
rev. e ampl. São Paulo: Saraiva, ©2014. 565p.
WESSELS, Walter J. Microeconomia: teoria e aplicações. 2.ed. São Paulo: Saraiva, 2006.
Disponível em: http://integrada.minhabiblioteca.com.br/books/9788502125278.
MOCHÓN MORCILLO, Francisco. Princípios de economia. São Paulo: Prentice Hall, 2007.
MONTELLA, Maura. Micro e macroeconomia: uma abordagem conceitual e prática. 2.ed.
São
Paulo:
Atlas,
2011.
Disponível
em:
PINDYCK, Robert S. Microeconomia. 7.ed. São Paulo: Pearson, 2010. Disponível em:
VASCONCELLOS, Marco Antônio Sandoval de; OLIVEIRA, Roberto Guena de; BARBIERI,
Fábio Augusto. Manual de microeconomia. 3.ed. São Paulo: Atlas, 2011. Disponível em:
VASCONCELLOS, Marco Antônio Sandoval de. Economia: micro e macro. 5.ed. São Paulo:
Atlas, 2011. Disponível em: https://integrada.minhabiblioteca.com.br/books/9788522484850.
Página
51
TELEFONE: (31) 3235-7300
2º MÓDULO
Nome da disciplina: CONTABILIDADE GERAL
Ementa: CONTABILIDADE: conceito, objeto, finalidade, campo de aplicação. PATRIMÔNIO:
equação fundamental do patrimônio; situações líquidas típicas; capital próprio e de terceiros.
PROCEDIMENTOS CONTÁBEIS BÁSICOS: contas: conceito, função, classificação, plano de
contas; Contabilidade por balanços sucessivos; método das partidas dobradas. O BALANÇO
PATRIMONIAL: Grandes Grupos VARIAÇÕES DO PATRIMÔNIO LÍQUIDO: receitas e
despesas, regimes de caixa e de competência; contas a pagar e a receber, provisões.
ENCERRAMENTO DO EXERCÍCIO: elaboração do balancete de verificação; ajustes
necessários ao encerramento do exercício; encerramento das contas de resultados do
exercício; elaboração da demonstração do resultado do exercício; elaboração do Balanço
patrimonial; Balanço Social.
IUDÍCIBUS, Sérgio de (Coord.). Contabilidade introdutória. 11.ed. São Paulo: Atlas, 2010.
MARION, José Carlos. Contabilidade básica. 10.ed. São Paulo: Atlas, 2013. Disponível em:
MARTINS, Eliseu et al. Manual de contabilidade societária:
sociedades. 2.ed. São Paulo: Atlas, 2013.
aplicável a todas as
ATHAR, Raimundo Aben. Introdução à contabilidade. São Paulo: Prentice Hall, 2005.
MARION, José Carlos; IUDÍCIBUS, Sergio de. Curso de contabilidade para não
contadores.
7.
ed.
São
Paulo:
Atlas,
2011.
Disponível
em:
RIBEIRO, Osni Moura. Contabilidade básica fácil. 29. ed. São Paulo: Saraiva, 2013.
Disponível em: https://integrada.minhabiblioteca.com.br/books/9788502210905.
SILVA, Edson Cordeiro da. Contabilidade empresarial para gestão de negócios: guia de
orientação fácil e objetivo para apoio e consulta de executivos. São Paulo: Atlas, 2008.
Disponível em: http://integrada.minhabiblioteca.com.br/books/9788522466412
VICECONTI, Paulo. Contabilidade básica. 16.ed. São Paulo: Saraiva, 2013. Disponível em:
Página
52
TELEFONE: (31) 3235-7300
Nome da disciplina: MACROECONOMIA
Ementa: Contas nacionais, políticas monetária e fiscal, inflação. Equilíbrio econômico e
multiplicadores. Mercado cambial. Balanço de pagamentos. Estudo das externalidades.
BLANCHARD, Olivier. Macroeconomia. 5.ed. São Paulo: Pearson, 2011. Disponível em:
MANKIW, N. Gregory. Introdução à economia. São Paulo: Cengage Learning, ©2014.
VICECONTI, Paulo Eduardo Vilchez; NEVES, Silvério das. Introdução à economia.
ed., rev. e ampl. São Paulo: Saraiva, ©2014. 565p..
12.
AMADO, Adriana Moreira; MOLLO, Maria de Lourdes Rollemberg.
Noções de
macroeconomia: razões teóricas para as divergências entre os economistas. São Paulo:
Manole,
2003.
Disponível
em:
DORNBUSCH, Rudiger; FISCHER, Stanley; STARTZ, Richard. Macroeconomia. 11. ed.
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Alegre:
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MÓCHON, Francisco. Princípios de economia. São Paulo: Prentice Hall, 2007. Disponível
em: http://una.bv3.digitalpages.com.br/users/publications/9788576050827
SILVA, César Roberto Leite da; LUIZ, Sinclayr. Economia e mercados. 19.ed. São Paulo:
Saraiva, 2010. Disponível em: http://integrada.minhabiblioteca.com.br/books/9788502111264.
VASCONCELLOS, Marco Antônio Sandoval de. Economia: micro e macro. 5.ed. São Paulo:
Atlas, 2011. Disponível em: https://integrada.minhabiblioteca.com.br/books/9788522484850.
Página
53
TELEFONE: (31) 3235-7300
Nome da disciplina: SOCIEDADE E CULTURA
Ementa: O objeto e o papel da Sociologia para a análise das sociedades modernas. Visão
geral das relações entre a Sociologia e a Administração. Olhares da Sociologia clássica acerca
dos conceitos de estrutura social, desigualdade, conflito e poder; Ação social, dominação,
racionalização e burocracia; Fato Social, divisão social do trabalho, coesão e solidariedade.
Cultura, ação coletiva e etnocentrismo. Sociologia das organizações, modelos decisórios e
estruturas de poder nas organizações complexas. Cultura Brasileira e Afrodescendência.
Direitos Humanos, Responsabilidade social, sustentabilidade e desafios contemporâneos.
SHLEY, Patricia Almeida (Coord.). Ética e responsabilidade social nos negócios. 2. ed.
São
Paulo:
Saraiva,
2005.
Disponível
em:
COSTA, Cristina. Sociologia: introdução à ciência da sociedade. 4.ed. São Paulo: Moderna,
©2010.
SANTANA, Marco Aurélio. Sociologia do trabalho no mundo contemporâneo. 3.ed. Rio de
Janeiro: Zahar, 2010.
DIAS, Reinaldo. Sociologia das organizações. São Paulo: Atlas, 2008. Disponível em:
http://integrada.minhabiblioteca.com.br/books/9788522466139.
MASCARENHAS, Sidnei Augusto. Metodologia científica. São Paulo: Person Education do
Brasil,
2012.
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MATTOS, Regiane Augusto de. História e cultura afro-brasileira. São Paulo: Contexto,
2007.
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http://una.bv3.digitalpages.com.br/users/publications/9788572443715#9788572443715
PAIXÃO, Alessandro Eziquiel da. Sociologia geral. Curitiba: Intersaberes, 2012. Disponível
SANTOS, Pedro António dos. Fundamentos de sociologia geral. São Paulo: Atlas, 2013.
Disponível em: https://integrada.minhabiblioteca.com.br/books/9788522483006
Página
54
TELEFONE: (31) 3235-7300
Nome da disciplina: TRABALHO INTERDISCIPLINAR DIRIGIDO II
Ementa: Responsabilidade socioambiental e sustentabilidade do negócio. Práticas
socioambientais estratégicas. Incorporação da responsabilidade social empresarial para o
desenvolvimento sustentável como parte do planejamento estratégico empresarial. Cenários
social, econômico, ambiental e empresarial nacional. Ética empresarial. Conceito de
desenvolvimento sustentável.
MARION, José Carlos. Contabilidade básica. 10.ed. São Paulo: Atlas, 2013.
São
Paulo:
Atlas,
2014.
Disponível
em:
BERNARDI, Luiz Antonio. Manual de plano de negócios: fundamentos, processos e
estruturação.
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Atlas,
2014.
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<https://integrada.minhabiblioteca.com.br/books/9788522489183.
acordo com a ABNT (Associação Brasileira de Normas Técnicas). Belo Horizonte: Anima
Educação, 2014. 106p. Disponível em: <http://pergamum.una.br/pdf/243.pdf>.
MARIOTTI, Humberto. Complexidade e sustentabilidade: o que se pode e o que não se
pode
fazer.
São
Paulo:
Atlas,
2013.
Disponível
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REIS, L; FADIGAS, E; CARVALHO, C. Energia, recursos naturais e a prática do
desenvolvimento
sustentável.
Barueri,
SP:
Manole,
2005.
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STADLER, A.; MAIOLI, M. Organizações e desenvolvimento sustentável. Curitiba:
Intersaberes,
2012.
Disponível
em:
Página
55
TELEFONE: (31) 3235-7300
Nome da disciplina: ESTATÍSTICA APLICADA
Ementa: Introdução ao estudo da Estatística, conceitos dos tipos de variáveis, tipos de dados,
notação por índice, metodologia de pesquisa estatística, técnicas de amostragem, análise de
fenômenos via representação tabular e gráfica, gráficos estatísticos construção e análise,
medidas de tendência central, medidas de dispersão. A estatística descritiva e a
sustentabilidade. Probabilidade, distribuições discretas de probabilidades, variáveis aleatórias
discretas, distribuição normal de probabilidades.
BRUNI, Adriano Leal. Estatística aplicada à gestão empresarial. 2.ed. São Paulo: Atlas,
2008
STEVENSON, William J. Estatística aplicada à administração. São Paulo: Harbra, 2001.
TRIOLA, Mario F. Introdução à Estatística: Atualização da Tecnologia. 11.ed. Rio de Janeiro:
LTC, 2013. Disponível em: https://integrada.minhabiblioteca.com.br/books/978-85-216-2296-3.
BISQUERRA, Rafael; SARRIERA, Jorge C.; MARTINEZ, Francesc. Introdução a estatística.
Porto
Alegre:
ArtMed,
2004.
Disponível
em:
CASTANHEIRA, Nelson Pereira. Estatística aplicada a todos os níveis. 5. ed., rev. e atual.
Curitiba:
Ibpex,
2010.
Disponível
em:
LOUZADA, Francisco et al. Controle estatístico de processos: uma abordagem prática para
cursos de engenharia e administração. Rio de Janeiro: LTC, 2013. Disponível em:
https://integrada.minhabiblioteca.com.br/books/978-85-216-2204-8
McCLAVE, James T. Estatística para administração e economia. São Paulo: Pearson
Prentice
Hall,
2009.
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NEUFELD, John L. Estatística aplicada à administração usando Excel.
Prentice
Hall,
©2003.
Disponível
São Paulo:
em:
Página
56
TELEFONE: (31) 3235-7300
3º MÓDULO
Nome da disciplina: CONTABILIDADE GERENCIAL
Ementa: ANÁLISE DAS DEMONSTRAÇÕES CONTÁBEIS: principais usuários. ESTRUTURA
DAS DEMONSTRAÇÕES CONTÁBEIS AJUSTADAS PARA ANÁLISE: Balanço Patrimonial,
DRE e Notas Explicativas. ANÁLISE VERTICAL/ HORIZONTAL: relevância e evolução das
contas. Análise de capacidade financeira. ANÁLISE POR MEIO DE INDICADORES
ECONÔMICO-FINANCEIROS: Indicadores de Estrutura de Capital, Indicadores de Liquidez,
Indicadores de Rentabilidade. INDICADORES-PADRÃO.
Prazos médios. Relatórios e
pareceres técnicos das análises econômica, financeira e patrimonial. Análise do CAPITAL DE
GIRO. CONTABILIDADE DE CUSTOS: Conceitos e procedimentos para a apropriação dos
custos aos produtos/serviços; análise do sistema de custeio – absorção, ABC, RKW e direto.
Indicadores de Sustentabilidade: GRI
HORNGREN, Charles T. Contabilidade gerencial.
São Paulo: Prentice Hall, 2004.
MARTINS, Eliseu. Contabilidade de custos. 10. ed. São Paulo: Atlas, 2010.
MATARAZZO, Dante C. Análise financeira de balanços: abordagem básica e gerencial.
6.ed. São Paulo: Atlas, 2003.
BRUNI, Adriano Leal; FAMÁ, Rubens. A contabilidade empresarial, v. 3. São Paulo: Atlas,
2005. Disponível em: http://online.minhabiblioteca.com.br/books/9788522473038
CHING, Hong Yuh; MARQUES, Fernando; PRADO, Lucilene. Contabilidade & finanças para
não especialistas. 3. ed. São Paulo: Prentice Hall, 2010. Disponível em:
<http://una.bv3.digitalpages.com.br/users/publications/9788576058083/pages/_7>.
MARION, José Carlos. Análise das demonstrações contábeis: contabilidade empresarial.
7.ed.
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Atlas,
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Disponível
em:
RIBEIRO, Osni Moura. Contabilidade de custos. 3. ed. São Paulo: Saraiva, 2013. Disponível
em: https://integrada.minhabiblioteca.com.br/books/9788502206588
STARK, José Antônio. Contabilidade de custos. São Paulo: Prentice Hall, 2007. Disponível
Página
57
TELEFONE: (31) 3235-7300
Nome da disciplina: GESTÃO DE PROCESSOS
Ementa: Estrutura organizacional: Tipos de estrutura organizacional, componentes da
estrutura
organizacional,
níveis
de
influência
da
estrutura
organizacional.
Departamentalização: tipos de departamentalização. Linha e assessoria. Delegação,
centralização e descentralização. Fluxograma: técnica do fluxograma, informações básicas de
um fluxograma, análise pelo fluxograma, simbologia do fluxograma e tipos de fluxograma
Formulários. Manuais Administrativos. Processo decisório: tipos de decisões.
CURY, Antônio. Organização e métodos: uma visão holística: perspectiva comportamental e
abordagem contingencial. 8.ed. São Paulo: Atlas, 2005
OLIVEIRA, Djalma de Pinho Rebouças de. Sistemas, organização e métodos: uma
abordagem
gerencial.
21.
ed.
São
Paulo:
Atlas,
2013.
Disponível
em:
OLIVEIRA, Djalma de Pinho Rebouças de. Administração de processos: conceitos,
metodologias, práticas. 5. ed. São Paulo: Atlas, 2013.
BALLESTERO-ALVAREZ, María Esmeralda. Manual de organização, sistemas e métodos:
abordagem teórica e prática da engenharia da informação. 6.ed. São Paulo: Atlas, 2015.
Disponível em: https://integrada.minhabiblioteca.com.br/books/9788522493265
CHIAVENATO, Idalberto. Iniciação a sistemas organização e métodos: SO& M. São Paulo:
Manole,
2010.
Disponível
em:
CHILD, John. Organização: princípios e práticas contemporâneas. São Paulo: Saraiva, 2008.
CRUZ, Tadeu José Costa Santos. Sistemas, organização e métodos: estudo integrado
orientado a processos de negócio sobre organizações e tecnologias da informação. 4.ed. São
Paulo:
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2013.
Disponível
em:
CRUZ, Tadeu. Workflow II: a tecnologia que revolucionou processos.
ampl. Rio de Janeiro: E-papers, 2004.
Ed. rev., atual. e
TACHIZAWA, Takeshy; SCAICO, Oswaldo. Organização flexível: qualidade na gestão por
processos.
2.
ed.
São
Paulo:
Atlas,
2006.
Disponível
em:
Página
58
TELEFONE: (31) 3235-7300
Nome da disciplina: TRABALHO INTERDISCIPLINAR DIRIGIDO III
Ementa: Gestão Processual de Custos. A estrutura organizacional, seu processo de gestão e
influência nos Custos.
9.ed., rev. Belo Horizonte: Ed. UFMG 2013.
MARCONI; Marina de Andrade, LAKATOS; Eva Maria. Fundamentos da metodologia
científica.
7.ed.
São
Paulo:
Atlas,
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Disponível
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http://online.minhabiblioteca.com.br/#/books/9788522484867?q=marconi
acordo com a ABNT (Associação Brasileira de Normas Técnicas).
Belo Horizonte: Anima
Educação, 2014. 106p.
Disponível em: http://pergamum.una.br/pdf/85255.pdf. Acesso em:
19 mar. 2015.
em: 07 jul. 2015.
LIMA, Rinaldo José Barbosa. Gestão de projetos. São Paulo: Pearson Education do Brasil,
2010.
Disponível
em:
http://una.bv3.digitalpages.com.br/users/publications/9788576058212#9788576058212/pages/12
SCHIER, Carlos Ubiratan da Costa. Gestão de custos. Curitiba: Intersaberes, 2013.
VALERIANO, Dalton. Moderno gerenciamento de projetos. São Paulo: Pretince Hall, 2005.
Página
59
TELEFONE: (31) 3235-7300
Nome da disciplina: COMPORTAMENTO ORGANIZACIONAL
Ementa: O Indivíduo e a Organização: Percepção, Atitudes e Diferenças Individuais; A
Motivação no Trabalho; Ética e Sustentabilidade no Comportamento Organizacional. Grupos e
Equipes: Comunicação Interpessoal e Organizacional; Formação e Dinâmica dos Grupos;
Liderança; Desenvolvimento de Pessoas e Equipes; Poder, Conflito e Negociação; Processo
Decisório. A Organização: Cultura e Clima Organizacional; Planejamento e Implementação da
Mudança Organizacional. As decisões gerenciais e seus impactos organizacionais, ambientais
e sociais.
AGUIAR, Maria Aparecida Ferreira de. Psicologia aplicada à administração: uma
abordagem interdisciplinar. São Paulo: Saraiva, 2005.
CHIAVENATO, Idalberto. Administração de recursos humanos:
7.ed.,
rev.
e
atual.
Barueri:
Manole,
2009.
fundamentos básicos.
Disponível
em:
ROBBINS, Stephen P. Comportamento organizacional: teoria e prática no contexto
brasileiro. 14.ed. São Paulo: Pearson, 2010.
FIORELLI, José Osmir. Psicologia para administradores: integrando teoria e prática. 9. ed.
São
Paulo:
Atlas,
2014.
Disponível
em:
JOHANN, Sílvio Luiz. Gestão da cultura corporativa. São Paulo: Saraiva, 2003. Disponível
em: http://online.minhabiblioteca.com.br/books/9788502111936
KANAANE, Roberto. Comportamento humano nas organizações: o homem rumo ao século
XXI.
2.
ed.
São
Paulo:
Atlas,
2012.
Disponível
em:
WAGNER, John A. Comportamento organizacional. São Paulo: Saraiva, 2009. Disponível
WOOD JUNIOR, Thomaz; CALDAS, Miguel P. Comportamento organizacional: uma
perspectiva brasileira. 2.ed. São Paulo: 2007
Página
60
TELEFONE: (31) 3235-7300
Nome da disciplina: MATEMÁTICA FINANCEIRA
Ementa: Conceitos fundamentais de matemática financeira. Valor do dinheiro no tempo.
Regimes de capitalização simples, composto e misto. Conceito e transformações de taxas de
juros. Operações de desconto. Séries periódicas de pagamento e sistemas de amortização.
Conceitos fundamentais de matemática financeira. Valor do dinheiro no tempo. Regimes de
capitalização simples, composto e misto. Conceito e transformações de taxas de juros.
Operações de desconto. Séries periódicas de pagamento e sistemas de amortização.
PUCCINI, Abelardo de Lima; PUCCINI, Adriana. Matemática financeira: objetiva e aplicada:
edição compacta. 2.ed. rev. e atual. São Paulo: Saraiva, ©2011. 184 p.
SAMANEZ, Carlos Patrício. Matemática financeira. 4.ed. São Paulo: Prentice Hall, 2007.
VIEIRA SOBRINHO, José Dutra. Matemática financeira. 7. ed. São Paulo: Atlas, 2013.
ANTONIK, Luís Roberto. Matemática financeira: instrumentos financeiros para tomada de
decisão em administração, economia e contabilidade. São Paulo: Saraiva, 2012. Disponível
ASSAF NETO, Alexandre. Matemática financeira e suas aplicações. 12. ed. São Paulo:
Atlas, 2012. Disponível em: https://integrada.minhabiblioteca.com.br/books/9788522484935
BROM, Luiz Guilherme. Análise de investimentos e capital de giro. 2. ed. São Paulo:
Saraiva, 2007. Disponível em: https://online.minhabiblioteca.com.br/books/9788502088505
NASCIMENTO, Marco Aurélio. Introdução à matemática financeira. São Paulo: Saraiva,
2007. Disponível em: http://online.minhabiblioteca.com.br/books/9788502137776
VERAS, Lília Ladeira. Matemática financeira: uso de calculadoras financeiras, aplicações ao
mercado financeiro, introdução à engenharia econômica, 300 exercícios resolvidos e
propostos com respostas. 6.ed. São Paulo: Atlas, 2012. Disponível em:
Página
61
TELEFONE: (31) 3235-7300
4º MÓDULO
Nome da disciplina: DIREITO EMPRESARIAL
Ementa: Noções fundamentais do direito comercial e societário. O empresário, a empresa e a
sociedade: conceito, capacidade jurídica, caracterização, impedimentos e regularidade, tipos
societários. Estabelecimento empresarial. Nome empresarial. Registro comercial: Juntas
comerciais, atribuições, competências, matrícula, arquivamento e registro. Livros comerciais.
Marcas e patentes. O direito do consumidor. Contratos Mercantis. Títulos de Crédito. Direito
falimentar e recuperação judicial e extrajudicial. A responsabilidade legal do gestor e a
sustentabilidade empresarial.
COELHO, Fábio Ulhoa. Curso de direito comercial, v.1: direito de empresa. 19. ed. São
Paulo:
Saraiva,
2014.
Disponível
em:
FAZZIO JUNIOR, Waldo. Manual de direito comercial. 16. ed. São Paulo: Atlas, 2015.
FINKELSTEIN Maria Eugênia. Direito empresarial. 7 ed. São Paulo: Atlas, 2012.
BERTOLDI, Marcelo M; RIBEIRO, Marcia Carla Pereira. Curso avançado de direito
comercial. 4.ed. São Paulo: Revista dos tribunais, 2008
GLADSTON, Mamede. Manual de direito empresarial. 8. ed. São Paulo: Atlas, 2013.
Disponível em: https://online.minhabiblioteca.com.br/books/9788522483891
NIARADI, George Augusto. Direito empresarial para administradores. São Paulo: Pearson
Prentice
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2009.
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em:
http://una.bv3.digitalpages.com.br/users/publications/9788576051855/pages/_1
REQUIÃO, Rubens. Curso de direito comercial: volume 2. 30.ed. rev. e atual. São Paulo:
Saraiva, 2013. Disponível em: https://online.minhabiblioteca.com.br/books/9788502190481
SARAIVA, Renato; MANFREDINI, Aryanna; SOUTO, Rafael Tonassi (Org.). CLT:
consolidação das leis do trabalho.
9.ed. total. rev. e reestr. São Paulo: Método, 2013.
Disponível em: https://online.minhabiblioteca.com.br/books/978-85-309-5048-4
Página
62
TELEFONE: (31) 3235-7300
Nome da disciplina: GESTÃO DE RECURSOS HUMANOS
Ementa: Histórico da Gestão de Pessoas. Provisão e Retenção de Recursos Humanos.
Treinamento e Desenvolvimento. Avaliação de Desempenho. Cargos e Salários. Gestão da
Carreira. Relações de trabalho.
CHIAVENATO, Idalberto. Administração de recursos humanos:
7.ed.,
rev.
e
atual.
Barueri:
Manole,
2009.
CHIAVENATO, Idalberto. Recursos humanos:
rev. e atual. São Paulo: Atlas, ©2009.
fundamentos básicos.
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o capital humano das organizações.
GIL, Antônio Carlos. Gestão de pessoas: enfoque nos papéis profissionais.
Atlas, 2001.
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São Paulo:
DESSLER, Gary. Administração de recursos humanos. 3. ed. São Paulo: Prentice Hall,
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http://una.bv3.digitalpages.com.br/users/publications/9788543000275/pages/-22.
CHIAVENATO, Idalberto. Treinamento e desenvolvimento de recursos humanos como
incrementar talentos na empresa. 7.ed. rev e atual. Manole, 2008. Disponível em:
FRANÇA, Ana Cristina Limongi. Práticas de Recursos Humanos – PRH: conceitos,
ferramentas
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procedimentos.
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LUCENA, Maria Diva da Salete. Planejamento de recursos humanos. São Paulo: Atlas,
2012. Disponível em: http://integrada.minhabiblioteca.com.br/books/9788522468188
VERGARA, Sylvia Constant. Gestão de pessoas. 15. ed. São Paulo: Atlas, 2014. Disponível
em: https://integrada.minhabiblioteca.com.br/books/9788522490776
Página
63
TELEFONE: (31) 3235-7300
Nome da disciplina: MÉTODOS QUANTITATIVOS APLICADOS À ADMINISTRAÇÃO
Ementa: Métodos de Análise de Investimentos. Inferência Estatística. Análise de Regressão.
Números Índice.
BRUNI, Adriano Leal. Estatística aplicada à gestão empresarial. 2. ed. São Paulo: Atlas,
2008
MAGALHÃES, Marcos Nascimento; LIMA, Antônio Carlos Pedroso de. Noções de
probabilidade e estatística. 7.ed., atual. São Paulo: EDUSP, 2010. xiv, 408 p.
SIQUEIRA, José de Oliveira. Fundamentos de métodos quantitativos: aplicados em
administração, economia e contabilidade atuária. São Paulo: Saraiva, 2011. Disponível em:
CASTANHEIRA, Nelson Pereira. Estatística aplicada a todos os níveis. 5. ed., rev. e atual.
Curitiba:
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BISQUERRA, Rafael; SARRIERA, Jorge C.; MARTINEZ, Francesc. Introdução a estatística.
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CLARK, Jeffrey; DOWNING, Douglas. Estatística aplicada. 3.ed. São Paulo: Saraiva, 2010.
TRIOLA, Mario F. Introdução à Estatística: Atualização da Tecnologia. 11.ed. Rio de Janeiro:
LTC, 2013. Disponível em: https://integrada.minhabiblioteca.com.br/books/978-85-216-2296-3.
MARTINS, Gilberto de Andrade; DOMINGUES, Osmar. Estatística geral e aplicada. 5. ed.
São
Paulo:
Atlas,
2014.
Disponível
em:
Página
64
TELEFONE: (31) 3235-7300
Nome da disciplina: GESTÃO DE RECURSOS MATERIAIS
Ementa: Visão Geral da Administração de Materiais: previsão, curva ABC, custo de
armazenagem, custo de pedido e custo total. Sistema de controle de estoques: sistema duas
gavetas, sistema de máximos e mínimos, sistema das revisões periódicas. Sistema de Gestão
de estoque: curva dente de serra, estoque mínimo, estoque médio e estoque máximo. Giro de
estoque. Intervalo entre pedidos. Ponto e tempo de ressuprimento. Ruptura do estoque.
Noções de compra. Lote econômico de compra sem faltas. Lote econômico de compras com
desconto. Gerenciamento de compras: Planejamento das necessidades de materiais (MRP). A
internet e a administração de materiais. Desafios do administrador de materiais na empresa
atual.
JACOBS, F. Robert; CHASE, Richard B. Administração da produção e operações: o
essencial.
Porto
Alegre:
Bookman,
2009.
Disponível
em:
PIRES, Silvio R.I. Gestão da cadeia de suprimentos (Supply Chain Management):
conceitos, estratégias, práticas e casos. 2.ed. São Paulo: Atlas, 2009.
VIANA, João José. Administração de materiais:
2000.
um enfoque prático.
São Paulo: Atlas,
BALLOU, Ronald H. Gerenciamento da cadeia de serviços. 5. ed. Porto Alegre: Bookman,
DIAS, Marco Aurélio P. Administração de materiais: princípios, conceitos e gestão. 6. ed.
São
Paulo:
Atlas,
2009.
Disponível
em:
DIAS, Marco Aurélio P. Administração de materiais: uma abordagem logística. São Paulo:
Atlas, 2010. Disponível em: https://integrada.minhabiblioteca.com.br/books/9788522481705
MARTINS, Petrônio G.; ALT, ALT, Paulo Renato Campos; MARTINS, Petrônio
Gracia. Administração de materiais e recursos patrimoniais. 3. ed. São Paulo: Saraiva,
POZO, Hamilton. Administração de recursos materiais e patrimoniais: uma abordagem
logística.
6.
ed.
São
Paulo:
Atlas,
2010.
Disponível
em:
Página
65
TELEFONE: (31) 3235-7300
Nome da disciplina: TRABALHO INTERDISCIPLINAR IV
Ementa: Administração do Comportamento Humano em Contextos Empresariais. Perspectiva
da Organização e do indivíduo sobre o subsistema Treinamento e Desenvolvimento e sua
importância nos resultados gerenciais. Evolução de Carreira dos Colaboradores.
LAKATOS, Eva Maria; MARCONI, Marina de Andrade. Fundamentos de metodologia
científica. 7.
ed.
São
Paulo:
Atlas,
2010.
Disponível
em:
VERGARA, Sylvia Constant. Projetos e relatórios de pesquisa em administração. 15. ed.
BOOG, Gustavo G. Manual de treinamento e desenvolvimento: processos e operações.
São
Paulo:
Pearson
Prentice
Hall,
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acordo com a ABNT (Associação Brasileira de Normas Técnicas).
Belo Horizonte: Anima
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Disponível em: http://pergamum.una.br/pdf/85255.pdf. Acesso em:
19 mar. 2015
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LIMA, Rinaldo José Barbosa. Gestão de projetos. São Paulo: Pearson Education do Brasil,
2010.
Disponível
em:
http://una.bv3.digitalpages.com.br/users/publications/9788576058212#9788576058212
VALERIANO, Dalton. Moderno gerenciamento de projetos. São Paulo: Pretince Hall, 2005.
Página
66
TELEFONE: (31) 3235-7300
5º MÓDULO
Nome da disciplina: DIREITO APLICADO: LEGISLAÇÃO SOCIAL E TRABALHISTA
Ementa: Legislação social. Relações de trabalho. Caracterização de um contrato de
trabalho. Direitos e deveres trabalhistas. Terceirização. Nova lei do estágio. Celebração,
desenvolvimento e rescisão do contrato de trabalho. Ações empresariais trabalhistas.
BRASIL. CLT Saraiva acadêmica e constituição federal. 9.ed. atual. e aum. São Paulo:
Saraiva, 2011. 204 p.
MARTINS, Sérgio Pinto. Direito do trabalho. 12.ed. São Paulo: Atlas, 2011. 183p.
(Fundamentos jurídicos; v.10).
NASCIMENTO, Amauri Mascaro. Iniciação ao direito do trabalho. 36.ed. São Paulo: LTR,
2011. 588 p.
BARROS, Alice Monteiro de. Curso de direito do trabalho. 9. ed. São Paulo: LTR, 2013.
1104 p.
BRASIL. Código Civil e Constituição Federal. 61. ed. São Paulo: Saraiva, 2010. 1016,
160 p. (Legislação brasileira ;).
CARRION, Valentin. Comentários à consolidação das leis do trabalho: legislação
complementar jurisprudência. 36.ed., atual. São Paulo: Saraiva, 2011. 1592p.
SAAD, Eduardo Gabriel. Consolidação das leis do trabalho: comentada. 42. ed. São
Paulo: LTR, 2009. 1520 p.
VIANNA, Cláudia Salles Vilela. Manual prático das relações trabalhistas. 9.ed. São
Paulo: LTR, 2008. 1045 p.
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67
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Nome da disciplina: FINANÇAS CORPORATIVAS DE CURTO PRAZO
Ementa: Conceituação das atividades de Finanças e do Administrador Financeiro.
Interação com outros ramos do conhecimento. Administração do capital de giro:
conceito, ciclo operacional e ciclo financeiro, modelo dinâmico de Fleuriet, gestão
financeira do caixa, dos estoques e das contas a receber, fontes de financiamento de
curto prazo. Gestão de riscos financeiros e o uso de derivativos. Orçamento empresarial:
conceito, importância, tipologia e inserção na estratégia empresarial. Exemplificação do
processo orçamentário em empresas comerciais, de serviços e industriais.
ASSAF NETO, Alexandre. Finanças corporativas e valor. 6.ed. São Paulo: Atlas, 2012.
762 p.
GITMAN, Lawrence J. Princípios da administração financeira. 12.ed. São Paulo:
Pearson, 2010. 745 p.
PADOVEZE, Clóvis Luis. Introdução à administração financeira: texto e exercícios.
2.ed. São Paulo: Thomson, 2011. 303 p.
BRIGHAM, Eugene F. Fundamentos da moderna administração financeira. Rio de
Janeiro: Campus, 1999. 713 p.
GITMAN, Lawrence J. Administração financeira: uma abordagem gerencial. São
Paulo: Pearson Addison Wesley, 2003. 676p.
GROPPELLI, Angelico A. Administração financeira. 2.ed. São Paulo: Saraiva, 2002.
496 p.
SOUZA, Alceu; CLEMENTE, Ademir. Decisões financeiras e análise de
investimentos: fundamentos, técnicas e aplicações. 6.ed. São Paulo: Atlas, 2008. 186
p.
ROSS, Stephen A. Administração financeira: corporate finance. 2.ed. São Paulo: Atlas,
2002. 776 p.
Página
68
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Nome da disciplina: GESTÃO ESTRATÉGICA DE MARKETING
Ementa: Fundamentos de marketing. A evolução do conceito de marketing: da era da
produção à visão sustentável. Ambiente de marketing. Sistemas de informação de
marketing. Comportamento do consumidor. Segmentação de mercado.
CHURCHILL, Gilbert A. Marketing: criando valor para os clientes. 2.ed. São Paulo:
Saraiva, ©2010. 626 p.
KOTLER, Philip. Administração de marketing. 12.ed. São Paulo: Pearson Prentice
Hall, 2006. 750 p.
KOTLER, Philip. Princípios de marketing. 9.ed. São Paulo: Prentice Hall, 2003. 593 p.
BLACKWELL, Roger D. Comportamento do consumidor. São Paulo: Cengage
Learning, ©2005. 606 p.
KOTLER, Philip. Marketing 3.0: as forças que estão definindo o novo marketing
centrado no ser humano. Rio de Janeiro: Elsevier, 2010. 215p.
MATTAR, Fauze Najib. Pesquisa de marketing: edição compacta. 4.ed. São Paulo:
Atlas, 2007. 311 p.
WESTWOOD, John. O plano de marketing. 3.ed. São Paulo: M. Books, 2007. 229 p.
ZENONE, Luiz Cláudio (Org); LAS CASAS, Alexandre Luzzi et al. Gestão estratégica
de marketing: conceitos e técnicas. São Paulo: Atlas, 2011. 327p.
Página
69
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Nome da disciplina: GESTÃO DA PRODUÇÃO
Ementa: Administração da produção e operações. Eficiência e produtividade.
Localização de indústria. Capacidade de produção. Arranjo físico. Programação da
produção. Métodos do caminho crítico. Gráfico de Gantt. Produção limpa.
MARTINS, Petrônio G; LAUGENI, Fernando P. Administração da produção. 2. ed.
rev. aum. atual. São Paulo: Saraiva, 2005. 562 p.
MOREIRA, Daniel Augusto. Administração da produção e operações. 2.ed. rev. e
ampl. São Paulo: Pioneira Thomson Learning, ©2008. 624 p.
SLACK, Nigel. Administração da produção. 3.ed. São Paulo: Atlas, 2009. 703 p.
CORREA, Henrique Luiz; CORRÊA, Carlos A. Administração de produção e
operações: manufatura e serviços: uma abordagem estratégica. 2.ed. São Paulo:
Atlas, 2006. 690 p.
DAVIS, Mark M. Fundamentos da administração da produção. 3.ed. Porto Alegre:
Bookman, 2001. 598 p.
MOURA, Reinaldo A. Kanban: a simplicidade do controle da produção. 7.ed. São
Paulo: IMAM, 2007. 255 p.
PANDE, Peter S; NEUMAN, Robert P; CAVANAGH, Roland R. Estratégia seis sigma:
como a GE, a Motorola e outras grandes empresas estão aguçando seu desempenho.
Rio de Janeiro: Qualitymark, 2001. 442 p.
ROZENFELD, Henrique et al. Gestão de desenvolvimento de produtos: uma
referência para a melhoria do processo. São Paulo: Saraiva, 2006. 542p.
Página
70
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Nome da disciplina: ESTRATÉGIA DE RECURSOS HUMANOS
Ementa: Alinhamento estratégico da Gestão de Pessoas. Balanced Scorecard aplicado
à Gestão de Pessoas. Sustentabilidade em Gestão de Pessoas. Sistemas de informação
em gestão de pessoas. Indicadores de gestão de pessoas.
CHIAVENATO, Idalberto. Recursos humanos: o capital humano das organizações.
9.ed. rev. e atual. São Paulo: Atlas, 2009. 506 p.
MOSCOVICI, Fela. Equipes dão certo: a multiplicação do talento humano. 15.ed. Rio
de Janeiro: Jose Olympio, 2013. 240 p. (Coleção administração e negócios)
SENGE, Peter M. A quinta disciplina: arte e prática da organização que aprende.
29.ed., rev. e ampl. Rio de Janeiro: Best Seller, 2013. 640 p.
Bibliografia complementar
BECKER, Brian E. Gestão estratégica de pessoas com ''Scorecard'': interligando
pessoas, estratégia e performance: the HR Scorecard. 15.ed. Rio de Janeiro: Elsevier,
2001. 260 p
BERGAMINI, Cecília Whitaker; BERALDO, Deobel Garcia Ramos. Avaliação de
desempenho humano na empresa. 4.ed. São Paulo: Atlas, 1988. 290 p.
DAVENPORT, Thomas H. Conhecimento empresarial: como as organizações
gerenciam o seu capital intelectual. 15.ed. Rio de Janeiro: Campus, 2003. 237 p.
GRAMIGNA, Maria Rita Miranda. Modelo de competências e gestão dos talentos.
2.ed. São Paulo: Pearson Prentice Hall, 2007. 241 p.
MARRAS, Jean Pierre. Administração de recursos humanos: do operacional ao
estratégico. 14.ed. São Paulo: Saraiva, 2011. 336 p.
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71
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6º MÓDULO
Nome da disciplina: PESQUISA OPERACIONAL
Ementa: Definição de pesquisa operacional. Modelagem de Problemas Gerenciais.
Modelos de Programação Linear. Resolução Gráfica. Método Simplex. Modelos de
Simulação. Problemas de Transportes. Método de Solução. Problema de Designação.
Teoria das Filas. Utilização da pesquisa operacional nas empresas.
ANDRADE, Eduardo Leopoldino de. Introdução à pesquisa operacional: métodos e
modelos para análise de decisões. 4.ed. Rio de Janeiro: LTC, 2009. 204p.
CAIXETA-FILHO, José Vicente. Pesquisa operacional: técnicas de otimização
aplicadas a sistemas agroindustriais. 2.ed. São Paulo: Atlas, 2004. 169 p.
CORRAR, Luiz J; THEÓPHILO, Carlos Renato (Coord.). Pesquisa operacional para
decisão em contabilidade e administração: contabilometria. 2.ed. São Paulo: Atlas,
2008. 490 p.
CORREA, Henrique Luiz; CORRÊA, Carlos A. Administração de produção e
operações: manufatura e serviços: uma abordagem estratégica. 2. ed. São Paulo: Atlas,
2006. 690 p.
LACHTERMACHER, Gerson. Pesquisa operacional na tomada de decisões. 4.ed. Rio
de Janeiro: Person, 2009. 223p.
PRADO, Darci. Teoria das filas e da simulação. 4.ed. Nova Lima, MG: INDG, 2009.
127 p.(Série Pesquisa operacional ; 2).
SILVA, Ermes Medeiros da. [et al.]. Pesquisa operacional: programação linear,
simulação. 3.ed. São Paulo: Atlas, 1998. 184 p.
TAHA, Hamdy A. Pesquisa operacional. 8.ed. São Paulo: Pearson, 2008. 359p.
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72
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Nome da disciplina: LOGÍSTICA E CANAIS DE DISTRIBUIÇÃO
Ementa: O conceito de logística: da visão tradicional ao novo ambiente da logística. O
papel da logística nas empresas. Funções logísticas: transporte, armazenamento,
embalagem e distribuição. Estratégia do transporte: fundamentos do transporte, modais
de transporte, decisões sobre transporte. Enfoque sistêmico: logística integrada e cadeia
total de suprimentos. Canais de distribuição. Controle em logística. Custos logísticos:
visão gerencial. Nível de serviço e operadores logísticos. A logística no e-business.
Logística reversa.
ALVARENGA, Antonio Carlos; NOVAES, Antônio Galvão. Logística aplicada:
suprimento e distribuição física. 3.ed. São Paulo: Edgard Blücher, 2000. 194p.
BALLOU, Ronald H. Gerenciamento da cadeia de suprimentos: logística empresarial.
5.ed. Porto Alegre: Bookman, 2006. 616 p.
FLEURY, Paulo Fernando; WANKE, Peter; FIGUEIREDO, Kleber Fossati (Org.).
Logística empresarial: a perspectiva brasileira. São Paulo: Atlas, 2000. 372 p.
(Coleção coppead de administração).
BOWERSOX, Donald J. Logística empresarial: o processo de integração da cadeia de
suprimento. São Paulo: Atlas, 2004. 594 p.
CHRISTOPHER, Martin. Logística e gerenciamento da cadeia de suprimentos:
criando redes que agregam valor. 2.ed. São Paulo: Pioneira, c2007. 308 p.
DORNIER, Philippe-Pierre et al. Logística e operações globais: texto e casos. São
Paulo: Atlas, 2000. 721 p.
FARIA, Ana Cristina de; COSTA, Maria de Fátima Gameiro da. Gestão de custos
logísticos: custeio baseado em atividades (ABC): balanced socrecard (BSC): valor
econômico agregado (EVA). São Paulo: Atlas, 2005. 431 p.
LEITE, Paulo Roberto. Logística reversa: meio ambiente e competitividade. 2.ed. São
Paulo: Pearson, 2009. 240 p.
Página
73
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Nome da disciplina: PROJETO APLICADO - GESTÃO EMPRESARIAL
Ementa: Abordagem holística da organização. Processo do planejamento e constituição
de uma empresa. Definição de papéis e responsabilidades empresa. .Desenvolvimento e
implementação do Plano de Desenvolvimento Empresarial. Planejamento e
implementação de táticas de marketing, finanças e gestão de pessoas. Desenvolvimento
de instrumentos de controle financeiro e indicadores de desempenho. Sustentabilidade
empresarial e responsabilidade social.
BIRLEY, Sue. Dominando os desafios do empreendedor. São Paulo: Pearson
Education do Brasil, 2001. 334 p.
FILION, Louis Jacques. Boa idéia! E agora?: plano de negócio, o caminho seguro para
criar e gerenciar sua empresa. São Paulo: Cultura, 2000. 344 p.
SASTRE, Saul. Planejamento e educação financeira: os segredos que um
empreendedor inteligente deve saber. Porto Alegre: Alternativa, 2013. 154p.
BERNARDI, Luiz Antonio. Manual de plano de negócios: fundamentos, processos e
estruturação. São Paulo: Atlas, 2006. 195p.
BOLSON, Eder Luiz. Tchau, patrão!: como construir uma empresa vencedora e ser feliz
conduzindo seu próprio negócio. 2.ed. Belo Horizonte: SENAC, 2004. 314 p.
KAPLAN, Robert S. Organização orientada para a estratégia: como as empresas que
adotam o Balanced Scorecard prosperam no novo ambiente de negócios. 17.ed. Rio
de Janeiro: Elsevier, ©2001. 411p.
OLIVEIRA, Djalma de Pinho Rebouças de. Manual de consultoria empresarial:
conceitos, metodologia, práticas. 10.ed. São Paulo: Atlas, 2011. 213 p.
WILDAUER, Egon Walter. Plano de negócios: elementos constitutivos e processo de
elaboração. Curitiba: IBPEX, 2010. 324 p. (Plano de negócio).
Página
74
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Nome da disciplina: FINANÇAS CORPORATIVAS DE LONGO PRAZO
Ementa: Caracterização das decisões financeiras de longo prazo. Decisões de
investimentos: conceito e tipologia dos projetos de investimentos, técnicas de avaliação
de viabilidade, orçamento de capital pelos modelos da empresa e do acionista. Decisões
de financiamentos: principais modalidades de financiamento de longo prazo, custo de
capital, alavancagem operacional e financeira, estrutura de capital. A política de
distribuição de resultados. Gestão baseada em valor: conceito, importância e
direcionadores de valor. A perspectiva financeira de resultados e sua relação com as
perspectivas sociais e ambientais.
ASSAF NETO, Alexandre. Finanças corporativas e valor. 6.ed. São Paulo: Atlas, 2012.
762 p.
BRIGHAM, Eugene F. Fundamentos da moderna administração financeira. Rio de
Janeiro: Campus, 1999. 713 p.
FREZATTI, Fábio. Orçamento empresarial: planejamento e controle gerencial. 5.ed.,
rev. e atual. São Paulo: Atlas, 2009. 225p.
FERNANDES, Rogério Mário. Orçamento empresarial: uma abordagem conceitual e
metodológica com prática através de simulador. 1.ed.atual. Belo Horizonte: UFMG, 2009.
96p.
MEGLIORINI, Evandir; VALLIM, Marco Aurélio. Administração financeira: uma
abordagem brasileira. São Paulo: Prentice Hall do Brasil, 2009. 264p.
PADOVEZE, Clóvis Luis. Introdução à administração financeira: texto e exercícios.
2.ed. São Paulo: Thomson, 2011. 303 p.
ROSS, Stephen A. Administração financeira: corporate finance. 2.ed. São Paulo: Atlas,
2002. 776 p.
SOUZA, Alceu; CLEMENTE, Ademir. Decisões financeiras e análise de
investimentos: fundamentos, técnicas e aplicações. 6.ed. São Paulo: Atlas, 2008. 186
p.
Página
75
TELEFONE: (31) 3235-7300
7º MÓDULO
Nome da disciplina: FILOSOFIA E ÉTICA
Ementa: Introdução à Filosofia. A política. Reflexão filosófica sobre a teoria do
conhecimento: suas origens, objetos, métodos e raciocínio lógico aplicado à administração.
Relações entre o problema da ação e o do conhecimento. Responsabilidade social, moral e
valores sociais. Normas legais, doutrinas morais e deveres éticos. Responsabilidades
profissionais. Atitudes éticas em face da administração e os princípios sustentáveis para
uma consciência moral na vida corporativa. Globalização e tecnologia.
ARRUDA, Maria Cecilia Coutinho de; WHITAKER, Maria do Carmo; RAMOS, José Maria
Rodriguez. Fundamentos de ética empresarial e econômica. 4.ed. São Paulo: Atlas,
2009. 220 p.
SROUR, Robert Henry. Ética empresarial. 4.ed. rev. Rio de Janeiro: Elsevier, 2013. 213 p.
ASHLEY, Patricia Almeida (Coord). Ética e responsabilidade social nos negócios. 2.ed.
São Paulo: Saraiva, 2005. 340 p.
CHAUÍ, Marilena de Souza. Convite à filosofia. 14.ed. São Paulo: Ática, 2012. 520p.
LEISINGER, Klaus M. Ética empresarial: responsabilidade global e gerenciamento
moderno. 2.ed. Rio de Janeiro: Elsevier, 2002. 231 p.
LOBOS, Julio. Ética & negócios. São Paulo: Instituto da qualidade, ©2003. 160 p.
PRADO JUNIOR, Caio. O que é filosofia. São Paulo: Brasiliense, 1981. 101 p. (Primeiros
passos; 37).
SANCHEZ VAZQUEZ, Adolfo. Ética. 31.ed. Rio de Janeiro: Civilização Brasileira, 2010.
302p.
Página
76
CARGA HORÁRIA: 40h/a
TELEFONE: (31) 3235-7300
Nome da disciplina: GESTÃO DO COMPOSTO DE MARKETING E SERVIÇOS
Ementa: Gestão do composto de produto e Serviços. Gestão e Política de Preços. Gestão
da Praça e Distribuição. Gestão do Composto Promocional. Gestão de Marcas.
CHURCHILL, Gilbert A. Marketing: criando valor para os clientes. 2.ed. São Paulo: Saraiva,
©2010. 626 p.
KOTLER, Philip. Administração de marketing. 12.ed. São Paulo: Pearson Prentice Hall,
2006. 750 p.
KOTLER, Philip. Princípios de marketing. 9.ed. São Paulo: Prentice Hall, 2003. 593 p.
AAKER, David A. Estratégia de portfólio de marcas: criando: relevância, diferenciação,
força, alavancagem, clareza. Porto Alegre: Bookman, 2007. 342 p.
COBRA, Marcos. Administração de vendas. 4. ed. São Paulo: Atlas, 1994. 492 p.
KELLER, Kevin Lane. Gestão estratégica de marcas. São Paulo: Pearson Prentice Hall,
2006. 289 p.
LOVELOCK, Christopher H. Serviços: marketing e gestão. São Paulo: Saraiva, 2001. 416 p.
SANT'ANNA, Armando; ROCHA JÚNIOR, Ismael; GARCIA, Luiz Fernando Dabul.
Propaganda: teoria, técnica e prática. 8.ed. rev. e ampl. São Paulo: Cengage Learning,
2009. 437 p.
Página
77
TELEFONE: (31) 3235-7300
Nome da disciplina: ESTRATÉGIA EMPRESARIAL
Ementa: Conceitos básicos sobre administração estratégica, processo de planejamento
estratégico, missão, visão, análise do ambiente externo, análise do ambiente interno,
estratégias genéricas, objetivos estratégicos e BSC, Estratégia do Oceano Azul, economia
de escala e Matriz BCG, Matriz Vetor Crescimento, 5 Forças Porter.
CERTO, Samuel C et al. Administração estratégica: planejamento e implantação da
estratégia. 3.ed. São Paulo: Pearson, 2010. 321 p.
CHIAVENATO, Idalberto; SAPIRO, Arão. Planejamento estratégico: fundamentos e
aplicações: da intenção aos resultados. 2.ed. Rio de Janeiro: Elsevier, 2009. 341p.
TAVARES, Mauro Calixta. Gestão estratégica. 3.ed. São Paulo: Atlas, 2010. 434p.
BARNEY, Jay B. Administração estratégica e vantagem competitiva: conceitos e casos.
3. ed. São Paulo: Pearson, 2011. 408 p.
HITT, Michael A. Administração estratégica: competitividade e globalização. 2.ed. São
Paulo: Thomson, 2008. 413 p.
KAPLAN, Robert S. A estratégia em ação: balanced scorecard. Rio de Janeiro: Campus,
1997. 344p.
OLIVEIRA, Djalma de Pinho Rebouças de. Planejamento estratégico: conceitos,
metodologia e práticas. 29. ed. São Paulo: Atlas, 2011. 335 p.
PORTER, Michael E. Estratégia competitiva. 2.ed. Rio de Janeiro: Elsevier, ©2004. 409 p.
Página
78
TELEFONE: (31) 3235-7300
Nome da disciplina: MERCADO DE CAPITAIS
Ementa: Introdução ao mercado de capitais. Estrutura e dinâmica do mercado de capitais:
investidores, mercados primário e secundário, bolsa de valores no Brasil. Derivativos.
Análise de ações: análise fundamentalista e análise técnica. Estudo dos índices: Índice
Bovespa, Dow Jones, Índice Dow Jones de Sustentabilidade, Índice de Sustentabilidade
Empresarial e demais índices da Bovespa. Noções de Governança Corporativa.
CAVALCANTE, Francisco; MISUMI, Jorge Yashio; RUDGE, Luiz Fernando. Mercado de
capitais: o que é, como funciona. 7.ed. Rio de Janeiro: Elsevier, 2009. 395p.
GITMAN, Lawrence J. Princípios da administração financeira. 12.ed. São Paulo:
Pearson, 2010. 745 p.
PINHEIRO, Juliano Lima. Mercado de capitais: fundamentos e técnicas. 5.ed. São Paulo:
Atlas, 2009. 500 p.
FORTUNA, Eduardo. Mercado financeiro: produtos e serviços. 17.ed. Rio de Janeiro:
Qualitymark, 2008. 833 p.
MEGLIORINI, Evandir; VALLIM, Marco Aurelio. Administração financeira: uma abordagem
brasileira. São Paulo: Prentice Hall do Brasil, 2009. 264p.
ROSSETTI, José Paschoal; ANDRADE, Adriana. Governança corporativa: fundamentos,
desenvolvimento e tendências. 5.ed., rev. e ampl. São Paulo: Atlas, 2011. 596p.
SILVA, Edson Cordeiro da. Governança corporativa nas empresas: guia prático de
orientação para acionistas, investidores, conselheiros de administração e fiscal, auditores,
executivos, gestores, analistas de mercado e pesquisadores: novo modelo de gestão para
redução do custo de capital, geração de valor ao negócio e sustentabilidade 3.ed. atual. e
ampl. São Paulo: Atlas, 2012. 391 p.
SOUZA, Alceu; CLEMENTE, Ademir. Decisões financeiras e análise de investimentos:
fundamentos, técnicas e aplicações. 6.ed. São Paulo: Atlas, 2008. 186 p.
Página
79
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Nome da disciplina: GESTÃO DA QUALIDADE
Ementa: Conceito, histórico, importância e evolução da qualidade; Gestão e princípios da
Qualidade Total. Aspectos humanos da Qualidade. Processo: conceito, identificação e
controle. Normas da Família ISO. Prêmios da qualidade. Metodologias para melhoria da
Qualidade. O ciclo PDCA. Método para análise e solução de problemas (MASP). A
metodologia 6 Sigmas. O desdobramento da função Qualidade (QFD). As sete ferramentas
da qualidade. As ferramentas gerenciais da qualidade. Análise da Árvore de Falhas (FTA).
Análise do Modo e Efeito das Falhas (FMEA).
CAMPOS, Vicente Falconi. Qualidade total: padronização de empresas. Belo Horizonte:
INDG, 2004. 142p.
CARVALHO, Marly Monteiro de; PALADINI, Edson Pacheco (Coord.). Gestão da
qualidade: teoria e casos. 2.ed. rev. e ampl. São Paulo: Elsevier, 2012. 430 p.
PALADINI, Edson Pacheco. Gestão da qualidade: teoria e prática. 3.ed. São Paulo: Atlas,
2012. 302 p.
BARBARÁ, Saulo; MAHLER, Cláudio Fernando et al. Gestão por processos: fundamentos,
técnicas e modelos de implementação: foco no sistema de gestão da qualidade com base
na ISO 9000:2000. 2.ed. Rio de Janeiro: Qualitymark, 2008. 316 p.
BARRETO, Maria da Graça Pitia. Controladoria na gestão: a relevância dos custos da
qualidade. São Paulo: Saraiva, 2008. 137p.
CAMPOS, Vicente Falconi. TQC: controle da qualidade total (no estilo japonês). 8.ed. Nova
Lima, MG: INDG, 2004. 256 p.
ROBLES JÚNIOR, Antônio; BONELLI, Valério Vitor. Gestão da qualidade e do meio
ambiente: enfoque econômico, financeiro e patrimonial. São Paulo: Atlas, 2006. 112 p.
ROMM, Joseph J. Empresas eco-eficientes. São Paulo: Signus, 2004. 300 p.
Página
80
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Nome da disciplina: SEMINÁRIOS AVANÇADOS DE GESTÃO
Ementa: Inovação. Modelos de Gestão. Temas sócio-ambientais ligados à gestão. Redes
Empresariais. Gestão do Conhecimento Organizacional.
MEISTER, Jeanne C. Educação corporativa. São Paulo: Makron Books, 1999. 296p.
MIGUELES, Carmen; GUIMARÃES, Ricardo; ZANINI, Marco Tulio; NASCIMENTO, Kedma.
Liderança baseada em valores. Rio de Janeiro: Campus, 2009. 200p.
PORTER, Michael E. Estratégia competitiva. 2.ed. Rio de Janeiro: Elsevier, ©2004. 409 p.
DRUCKER, Peter Ferdinand. O gestor eficaz em ação: uma agenda para fazer as coisas
certas acontecerem. Rio de Janeiro: LTC, 2007. 202 p.
KAPLAN, Robert S. Mapas estratégicos: balanced scorecard : convertendo ativos
intangíveis em resultados tangíveis. Rio de Janeiro: Elsevier; Campus, 2004. 471 p.
KAPLAN, Robert S. Organização orientada para a estratégia: como as empresas que
adotam o Balanced Scorecard prosperam no novo ambiente de negócios. 17.ed. Rio de
Janeiro: Elsevier, ©2001. 411p.
NONAKA, Ikujiro. Criação de conhecimento na empresa: como as empresas japonesas
geram a dinâmica da inovação. 20.ed. Rio de Janeiro: Campus; Elsevier, c1997. 358 p.
OLIVEIRA, Djalma de Pinho Rebouças de. Manual de consultoria empresarial: conceitos,
metodologia, práticas. 10.ed. São Paulo: Atlas, 2011. 213 p.
Página
81
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8º MÓDULO
Nome da disciplina: NEGÓCIOS INTERNACIONAIS
Ementa:
Processo
de
internacionalização
competitiva.
Estratégias
de
internacionalização e negociação internacional. Estrutura organizacional para
internacionalização. Estratégias e empresas globais. Oportunidades no mercado global.
Entrada e operações no mercado global.
FISHER, Roger. Como chegar ao sim: negociação de acordos sem concessões. 2 ed.
Rio de Janeiro: Imago, 2005. 214 p. (Logoteca.)
MINERVINI, Nicola. O exportador. 6.ed. São Paulo: Pearson, ©2013. 338 p.
CAVUSGIL, Tamer S. Negócios internacionais: estratégia, gestão e novas realidades.
São Paulo: Pearson, 2010. 510p.
GUEDES, Ana Lucia. Negócios internacionais. São Paulo: Thomson Pioneira, 2007.
120p.
HARTUNG, Douglas S. Negócios internacionais. Rio de Janeiro: Qualitymark, 2002.
343 p.
MARTINELLI, Dante P; ALMEIDA, Ana Paula de. Negociação: como transformar
confronto em cooperação. São Paulo: Atlas, 1997. 219p.
MELLO, José Carlos Martins F. de. Negociação baseada em estratégia. 2.ed. São
SHELL, G. Richard. Negociar é preciso: estratégias de negociação para pessoas de
bom senso. 13.ed. São Paulo: Campus, ©2001. 346 p.
Página
82
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Nome da disciplina: GESTÃO DE PROJETOS
Ementa: O que é projeto segundo a definição do PMI; aspectos profissionais da gestão
de projetos; conhecer, manusear e aplicar o PMBOK; a formação da equipe de projeto; a
criação do plano de abertura do projeto; gerenciamento de escopo; gerenciamento do
tempo; o gerenciamento do orçamento; o gerenciamento do risco; as demais áreas de
conhecimento em projetos.
KERZNER, Harold. Gestão de projetos: as melhores práticas. 2.ed. Porto Alegre:
Bookman, 2006. 821 p.
MAXIMIANO, Antonio César Amaru. Administração de projetos: como transformar
idéias em resultados. 4.ed. São Paulo: Atlas, 2010. 396p.
VALERIANO, Dalton L. Gerenciamento estratégico e administração por projetos:
missão, forças/fraquezas internas x oportunidades/ameaças externas: objetivos,
estatégias, projetos: condução racional do conjunto de projetos, avaliação retroalimentação. São Paulo: Makron Books, 2001. 295p
CAVALCANTI, Marcos; PEREIRA NETO, André de Faria; GOMES, Elizabeth. Gestão de
empresas na sociedade do conhecimento: um roteiro para ação. 10.ed. Rio de
Janeiro: Elsevier, 2001. 170 p.
COSTA, Ana Paula Paulino. Balanced scorecard: conceitos e guia de implementação.
São Paulo: Atlas, 2006. 90 p.
LÜCK, Heloísa. Metodologia de projetos: uma ferramenta de planejamento e gestão.
8.ed. Petrópolis: Vozes, 2012. 142 p.
WOILER, Samsão; MATHIAS, Washington Franco. Projetos: planejamento, elaboração
e análise. 2.ed. São Paulo: Atlas, 2008. 288p.
XAVIER, Carlos Magno da Silva et al. Metodologia de gerenciamento de projetos:
Methodware® abordagem prática de como iniciar, planejar, executar, controlar e fechar
projetos. 2. ed. Rio de Janeiro: Brasport, 2009. 319 p.
Página
83
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Nome da disciplina: SISTEMAS DE INFORMAÇÃO E TOMADA DE DECISÃO
Ementa: Fundamentos da informação e do conhecimento: análise de sistemas, visão
geral do desenvolvimento de sistemas. Sistemas de informação e relação com os
processos gerenciais. Análise de sistemas: levantamento de necessidades, avaliação de
sistemas. Tipos de sistemas: sistemas de processamento de transações, sistemas de
informação gerencial, sistemas de apoio a decisão, sistemas de suporte executivo,
sistemas para e-commerce e e-business. Utilização estratégica dos recursos da
tecnologia da informação. O gerenciamento da informação e a informação estratégica. O
planejamento da informação na empresa: o impacto da TI no trabalho e na organização.
A gestão da informação e a sustentabilidade empresarial.
LAUDON, Kenneth C. Sistemas de informações gerenciais. 9.ed. São Paulo: Pearson,
2010. 428 p.
O'BRIEN, James A. Sistemas de informação e as decisões gerenciais na era da
internet. 2.ed. São Paulo: Saraiva, 2004. 431 p.
RIBEIRO NETO, João Batista M; TAVARES, José da Cunha; HOFFMANN, Silvana
Carvalho. Sistemas de gestão integrados: qualidade, meio ambiente, responsabilidade
social e segurança e saúde no trabalho. 4.ed., rev. São Paulo: SENAC, 2013. 391p.
BIO, Sergio Rodrigues. Sistemas de informação: um enfoque gerencial. 2.ed. São
Paulo: Atlas, 2008. 235p.
FITZSIMMONS, James A. Administração de serviços: operações, estratégia e
tecnologia da informação. 6.ed. Porto Alegre: Bookman, 2010. 583 p.
OLIVEIRA, Djalma de Pinho Rebouças de. Sistemas de informações gerenciais:
estratégicas, táticas, operacionais. 11.ed., rev. e atual. São Paulo: Atlas, 2007. 299 p.
PALMISANO, Angelo; ROSINI, Alessandro Marco. Administração de sistemas de
informação e a gestão conhecimento. São Paulo: Cengage, 2011. 232p.
STAIR, Ralph M. Princípios de sistemas de informação. São Paulo: Cengage
Learning, ©2011. 590 p.
Página
84
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Nome da disciplina: ESTÁGIO SUPERVISIONADO
Ementa: Aplicação de trabalho prático individual. Elaboração de um plano de estágio e
desenvolvimento de suas fases técnicas e a orientação metodológica.
MARTINS, Gilberto de Andrade. Manual para elaboração de monografias e
dissertações. 3.ed. São Paulo: Atlas, 2002. 134p.
REIS, Linda G. Produção de monografia: da teoria à prática: o método educar pela
pesquisa (MEP). 4.ed., rev. e ampl. Brasília: SENAC, 2012. 180 p.
ROESCH, Sylvia Maria Azevedo. Projetos de estágio e de pesquisa em administração:
guia para estágios, trabalhos de conclusão, dissertações e estudos de caso. 3.ed. São
CASTRO, Claudio de Moura. A prática da pesquisa. 2. ed. São Paulo: Pearson, 2006.
190 p.
LUNA, Sergio Vasconcelos de. Planejamento de pesquisa: uma introdução. São Paulo:
Educ, 1996. 108 p. (Trilhas).
MARCONI, Marina de Andrade; LAKATOS, Eva Maria. Metodologia do trabalho
científico: procedimentos básicos, pesquisa bibliográfica, projeto e relatório, publicações
e trabalhos científicos. 7.ed. São Paulo: Atlas, 2007. 225 p.
MATTAR, João. Metodologia científica na era da informática. 3.ed. rev. e atual. São
Paulo: Saraiva, 2008. 308 p.
SALOMON, Delcio Vieira. Como fazer uma monografia. 11. ed. rev. e atual. São Paulo:
Martins Fontes, 2004. 425 p. (Ferramentas.)
Página
85
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Nome da disciplina: GESTÃO TRIBUTÁRIA
Ementa: Conceitos básicos de Legislação Tributária; Fontes do Direito Tributário;
Competência tributária da União, dos Estados e dos Municípios; Crédito Tributário e
Lançamento; Contencioso Administrativo Tributário; Impostos Diretos e Indiretos; IPI, II,
IE, ICMS, ISS e outros impostos de destaque; Fundo de Participação dos Estados e
Municípios; Reforma Tributária. Relação da legislação tributária com a sustentabilidade.
Planejamento Tributário.
FABRETTI, Láudio Camargo. Código Tributário Nacional comentado. 8. ed., rev. e
atual. São Paulo: Atlas, 2008. 320 p.
FABRETTI, Láudio Camargo. Direito tributário aplicado: impostos e contribuições das
empresas. 3. ed., rev. e ampl. São Paulo: Atlas, 2012. 328 p.
FABRETTI, Láudio Camargo; FABRETTI, Dilene Ramos. Direito tributário para os
cursos de administração e ciências contábeis. 9.ed. rev. e atual. São Paulo: Atlas,
2013. 170 p.
AMARO, Luciano. Direito tributário brasileiro. 16.ed. rev. São Paulo: Saraiva, 2010. 512
p.
BRASIL. Código tributário nacional; Constituição federal, Legislação tributária. 16.
ed. rev. ampl. e atual. São Paulo: Saraiva, 2011. 863p. (RT Códigos.).
MACHADO, Hugo de Brito. Curso de direito tributário. 32.ed. rev. atual. e ampl. São
Paulo: Malheiros, 2011. 560 p.
MAMEDE, Gladston. Manual de direito empresarial. 5.ed. São Paulo: Atlas, 2010. 494p.
REALE, Miguel. Lições preliminares de direito. 27.ed. São Paulo: Saraiva, 2002. 391 p.
Página
86
TELEFONE: (31) 3235-7300
6.3.1.
DISCIPLINA OPTATIVA
A disciplina LIBRAS é oferecida em caráter optativo a todos os alunos dos cursos de
Graduação (Bacharelado e Tecnológicos) e Pós-Graduação. A disciplina tem como
objetivo apresentar um panorama da Língua Brasileira de Sinais em âmbito nacional,
além de exemplos práticos, com a finalidade de possibilitar-lhes uma comunicação
inicial com a comunidade surda.
O curso atende à legislação vigente: "A Libras constituir-se-á em disciplina curricular
optativa nos demais cursos de educação superior e na educação profissional" (LEI
Nº 10.436). Trata de uma necessidade dos profissionais brasileiros do século XXI o
reconhecimento e a compreensão da diversidade linguística em nosso país, bem
como o conhecimento da Língua Brasileira de Sinais, que passa a ser um diferencial
em sua formação. O atendimento a legislação vigente favorece a inclusão das
pessoas surdas no espaço acadêmico sob o ponto de vista linguístico, cultural,
social e pedagógico. Além disso, é apresentada uma proposta educacional
norteadora das diretrizes que valorizam a interatividade e autonomia, colocando o
APRENDER do aluno surdo e sua formação global como prioridade.
Acredita-se que é uma iniciativa de fundamental importância no espaço universitário
brasileiro que nos leva a desvendar um campo de atuação ainda pouco conhecido,
referente ao suporte necessário ao aluno com deficiência bem como
sugere
algumas reflexões ao concretizar o seu compromisso com a inclusão, condição esta
imprescindível para se conviver de forma plena no mundo das diversidades.
Página
87
A ementa da disciplina de Libras é apresenta a seguir.
TELEFONE: (31) 3235-7300
LIBRAS - Língua Brasileira de Sinais - Optativa
Objetivo Geral: Difundir o uso da Língua Brasileira de Sinais – LIBRAS para a
comunicação de contato com os fundamentos de aprendizagem na comunidade escolar
universitária.
Objetivos Específicos: Identificar os conceitos básicos relacionados à LIBRAS;
Caracterizar as variações linguísticas, iconicidade e arbitrariedade da LIBRAS; Aprofundar
o conhecimento sobre o alfabeto digital; Caracterizar e interpretar o sistema de transcrição
para a LIBRAS; Analisar os níveis fonológicos, morfológicos, sintáticos, semânticos e
pragmáticos que constituem a estrutura linguística da LIBRAS; Contrastar os aspectos
estruturais da LIBRAS com a Língua Portuguesa; Desenvolver habilidade de utilização
dos aspectos estruturais da LIBRAS; Conhecer algumas categorias gramaticais da
LIBRAS com base nos padrões das língua faladas; Analisar os pressupostos lingüísticos
que fundamentam o ensino de línguas; Identificar os fatores a serem considerados no
processo de ensino da Língua de Sinais Brasileira dentro de uma proposta Bilíngue;
Conhecer e elaborar instrumentos de exploração da Língua de Sinais Brasileira.
Ementa: Noções e aprendizado básico de Libras. Características fonológicas. Noções
básicas de léxico, de morfologia e de sintaxe com apoio de recursos audio-visuais. Prática
de Libras: desenvolvimento da expressão visual-espacial e ampliação do conhecimento da
cultura do mundo dos surdos.
LOPES, Maura Corcini. Surdez & Educação.
Autêntica, 2011.
2.ed., rev. e ampl. Belo Horizonte:
QUADROS, Ronice Müller de; KARNOPP, Lodenir Becker. Língua de sinais brasileira:
estudos
lingüísticos.
Porto
Alegre:
ArtMed,
2011.
Disponível
em:
Página
88
SKLIAR, Carlos (org.). A surdez: um olhar sobre as diferenças. 6.ed. Porto Alegre:
Mediação, 2013.
TELEFONE: (31) 3235-7300
GESSER, Audrey. Libras? que língua é essa?: crenças e preconceitos em torno da
língua de sinais e da realidade surda. São Paulo: Parábola, 2009.
NOVAES, Edmarius Carvalho. Surdos: educação, direito e cidadania. 2.ed. Rio de
Janeiro: Wak, 2014.
QUADROS, Ronice Müller de. Educação de surdos: a aquisição da linguagem. Porto
Alegre:
ArtMed,
2001.
Disponível
em:
SACKS, Oliver W. Vendo vozes: uma viagem ao mundo dos surdos. São Paulo:
Companhia de Bolso, 2010.
SKLIAR, Carlos (org.) Atualidade da educação bilíngue para surdos: volume 2:
Interfaces entre pedagogia e linguística. 4.ed. Porto Alegre: Mediação, 2013.
6.3.2.
As
ATIVIDADES COMPLEMENTARES
Atividades
Complementares
são
regulamentadas
por
norma
interna,
classificadas, conforme sua natureza, em categorias como Eventos acadêmicos,
Pesquisa, Enriquecimento Acadêmico-Pedagógico, Extensão, Atividades Culturais,
Esportivas e Políticas, Estágios e Experiências Profissionais, Nivelamento. O aluno é
obrigado a fazer atividades de pelo menos 3 (três) categorias distintas, sendo
obrigatória a categoria Programa de Nivelamento (192 h/a) e mais 80 h/a de
conteúdo específico, totalizando 272 horas/aula.
As Atividade Complementares poderão ser realizadas a qualquer momento do
calendário escolar, inclusive durante o período de férias ou recessos escolares.
O aluno que não cumprir as horas de Atividades Complementares previstas no curso
de Administração não terá direito ao Diploma de Graduação, mesmo que tenha
obtido aprovação em todas as disciplinas regulares de estrutura curricular, pois
Página
89
também se constituem como práticas acadêmcias do Eixo Complementar.
TELEFONE: (31) 3235-7300
7.
7.1.
AVALIAÇÃO E CAPACITAÇÃO DOCENTE
AUTOAVALIAÇÃO
O processo de autoavaliação da Faculdade UNA de Pouso Alegre será composto
por cinco fases, que, de forma encadeada, deverão promover o contínuo pensar
sobre a qualidade da Universidade: sensibilização, execução da autoavaliação,
análise dos resultados, elaboração do relatório final e discussão do relatório com a
comunidade acadêmica.
Os objetivos traçados para a Avaliação Institucional só serão atingidos se houver
uma participação efetiva da comunidade acadêmica. Por isso, é de fundamental
importância a primeira fase do processo que é a sensibilização. A sensibilização tem
início, aproximadamente, um mês antes da data definida no calendário escolar para
aplicação dos instrumentos e envolverá diretor da Faculdade e Coordenadores de
Curso. A seguir, os docentes e funcionários técnico-administrativos e, por fim, a
comunidade discente. A versão dos modelos específicos é amplamente divulgada e
apresentada aos respectivos coordenadores (acadêmicos e administrativos) e
setores para deliberação.
Com o objetivo de gerar comprometimento com o processo de autoavaliação, serão
utilizados meios formais de comunicação com todas as áreas que serão avaliadas e
avaliarão, como carta ao líder do setor administrativo ou acadêmico, e-mails,
cartazes informativos e site.
A sistemática de apuração dos resultados deverá contemplar os múltiplos recortes
da avaliação: quanto à metodologia, quantitativa e qualitativa; quanto ao foco,
formativo e somativo; quanto à instância, interna e externa; quanto aos objetivos, a
Assim, a análise dos resultados da Avaliação Institucional, embora de competência
da CPA, não deverá se restringir aos seus membros. Do ponto de vista operacional,
a IES oferecerá o apoio operacional necessário no tratamento dos dados, o que
TELEFONE: (31) 3235-7300
Página
90
tomada de decisão, o mérito e a construção coletiva.
mostra o interesse da instituição na Avaliação Institucional como ferramenta
privilegiada para orientação dos processos de planejamento e gestão da Instituição.
Do ponto de vista humano, o processo de autoavaliação corre o risco de não
conseguir traduzir todas as percepções de seus atores e, por isso, é necessário que,
mesmo durante a elaboração dos resultados, sejam colhidas novas percepções que
contribuam para a melhor interpretação dos resultados encontrados.
No processo de divulgação, a CPA procurará sempre abrir o canal de comunicação
com a comunidade acadêmica a fim de apurar as críticas e sugestões para o
aprimoramento do modelo de avaliação institucional, incorporando sugestões de
melhorias coletadas durante a autoavaliação.
7.2.
AVALIAÇÃO DISCENTE
7.2.1.
A FUNÇÃO E O CONCEITO DA AVALIAÇÃO
A avaliação incluirá uma série de atividades elaboradas para analisar a aplicação
geral de um programa, componentes de aula ou objetivos. Além disso, a avaliação
permitirá que o professor verifique até que ponto as metas e os objetivos do curso
foram atingidos. Ela fornece, ao professor, informações necessárias para melhorar
elementos deficientes em uma sala ou encontro de equipes de aprendizagem
interativa e para ampliar práticas eficazes. A avaliação pode ajudar na comunicação
de informações de impacto às pessoas interessadas nos resultados. No entanto, a
avaliação é mais do que definir objetivos comportamentais, elaborar um teste ou
analisar resultados.
7.2.2.
PADRÕES DE AVALIAÇÃO DO APROVEITAMENTO ESCOLAR
avaliação do desempenho de um aluno. Esses padrões deverão ser incorporados a
Página
toda e qualquer avaliação feita pelo professor:
91
A lista abaixo representa os padrões da Faculdade UNA de Pouso Alegre para
TELEFONE: (31) 3235-7300

Todos os aspectos do desempenho de um aluno devem ser avaliados
conforme especificado no módulo da disciplina.

Um professor deve, no mínimo, garantir que o método selecionado para
atribuição de nota ou conceito seja claramente entendido pelo aluno. O método
deve explicar como cada conceito é determinado e delinear o que o aluno deve
fazer para alcançar um conceito.

A avaliação deve ser simples e fácil de entender.

A crítica construtiva do aluno deve ser oportuna e contínua.

Os alunos devem ser informados logo no início da disciplina sobre os critérios
de desempenho.

Os conceitos devem basear-se em critérios imparciais que avaliem o
desempenho no decorrer da disciplina.
7.2.3.
SISTEMA DE AVALIAÇÃO DE APRENDIZAGEM
A cada semestre letivo, serão distribuídos 100 (cem) pontos em cada disciplina. O
estudante precisa alcançar, no mínimo, 70 (setenta) pontos para aprovação.
O rendimento escolar deverá ser apurado em etapas, constituídas da seguinte
forma:
I.
Na primeira etapa, serão distribuídos 30,0 pontos em prova(s) presencial(is),
marcada(s) pelo professor, respeitando-se a data limite para o fechamento da
ata estipulada no calendário acadêmico da Instituição;
marcada(s) pelo professor, respeitando-se a data limite para o fechamento da
ata estipulada no calendário acadêmico da Instituição;
92
Na segunda etapa, serão distribuídos 30,0 pontos em prova(s) presencial(is),
Página
II.
TELEFONE: (31) 3235-7300
III.
Dos 40,0 pontos restantes, 20,0 pontos deverão ser dedicados ao Trabalho
Interdisciplinar Dirigido e ao Projeto Aplicado. Os 20,0 pontos restantes
poderão ser distribuídos a critério do professor, em atividade(s) como estudos
de caso, trabalhos individuais ou em grupo, oficinas, seminários, ou outro
instrumento avaliativo proposto pelo professor.
IV.
Caso o aluno não seja aprovado, ele poderá, mediante requerimento, realizar,
em cada disciplina cursada, uma prova alternativa no valor de 30,0 pontos,
substitutiva de uma das notas de prova no valor de 30,0 pontos. A prova
alternativa abrangerá a matéria lecionada até a data de sua realização. A nota
dessa prova alternativa substituirá, obrigatoriamente, a menor nota das duas
etapas de provas. Apenas o aluno que apresentar o comprovante de
pagamento da taxa correspondente está autorizado a realizar a prova.
Os professores deverão detalhar no plano de ensino a forma de aplicação das
avaliações, bem como os instrumentos a serem utilizados, datas e valores, para
serem aprovados pelo coordenador de curso, respeitando-se as especificidades da
Página
93
disciplina/curso.
TELEFONE: (31) 3235-7300
8.
8.1.
ADMINISTRAÇÃO ACADÊMICA
PARTICIPAÇÃO DOCENTE E DISCENTE NA ADMINISTRAÇÃO
ACADÊMICA
É fundamental a participação dos professores e alunos no processo de ensinoaprendizagem. Para tanto, é necessária sua participação na proposta pedagógica,
no planejamento dos cursos, nos desenvolvimentos dos trabalhos de avaliação,
visando assegurar a organicidade e especificidade do processo de formação
profissional.
Os docentes e discentes poderão participar da direção da Faculdade UNA de Pouso
Alegre como:
Membros do Conselho Superior
Órgão superior de direção acadêmica, administrativa e disciplinar da Faculdade UNA
de Pouso Alegre . Participação de 1 (um) representante do corpo docente e 1 (um)
representante do corpo discente, eleito pelos pares, com mandato de 2 (dois) anos,
permitida a recondução;
Membros do Colegiado de Cursos
Órgão deliberativo em matéria didática e científica e consultivo em matéria
administrativa e disciplinar. Participação de 1 (um) representante do corpo docente
de cada curso e 3 (três) representantes do corpo discente. Os representantes do
corpo docente são escolhidos entre seus pares, para mandato de 1 (um)ano,
permitida uma recondução imediata. Os representantes do corpo discente, desde
Página
estudantil, para mandato de 1 (um) ano, permitida uma recondução imediata.
94
que regularmente matriculados, são indicados pelo órgão de representação
TELEFONE: (31) 3235-7300
8.2.
COORDENAÇÃO DE CURSO
Os Coordenadores de Curso são designados pelo Diretor da Faculdade. As suas
atribuições são definidas no Regimento da Faculdade UNA de Pouso Alegre.
8.3.
COMPOSIÇÃO E FUNCIONAMENTO DO COLEGIADO DE CURSO
O Colegiado de Curso é órgão consultivo, em matéria administrativa e disciplinar, e
deliberativo, em matéria de natureza didático-científica atinente ao curso.
A Faculdade UNA de Pouso Alegre terá um Colegiado de Curso para cada um dos
cursos em funcionamento, incluindo os cursos de bacharelado, licenciatura,
sequenciais, os de graduação tecnológica e os cursos de pós-graduação stricto
sensu.
O Colegiado de curso será composto pelos seguintes membros efetivos:
I.
O Coordenador do Curso;
II.
4 (quatro) representantes do corpo docente;
III.
um representante do corpo discente.
São atribuições do Colegiado de Curso:
I.
Orientar e fiscalizar o funcionamento didático-pedagógico do curso, respeitando
as decisões dos órgãos colegiados superiores.
II.
Discutir permanentemente e atualizar o projeto pedagógico do curso.
III.
Submeter à aprovação do Colegiado Superior as alterações do Projeto
Aprovar e atualizar permanentemente planos de ensino do respectivo curso
encaminhando-os, conforme pertinência, aos outros colegiados de curso para
fins de análise sobre equivalência e aproveitamento de estudos.
TELEFONE: (31) 3235-7300
Página
IV.
95
Pedagógico e as alterações de grade curricular.
V.
Analisar e emitir parecer, se consultado, sobre as equivalências e, se for o
caso, os pré-requisitos exigidos.
VI.
Discutir permanentemente e reformular, se necessário, o perfil do egresso e as
suas competências e habilidades.
VII. Elaborar propostas de regulamentação própria para a realização dos estágios
supervisionados.
VIII. Elaborar propostas de regulamentação própria para a realização dos trabalhos
de conclusão de curso.
IX.
Elaborar
regulamentação
própria
para
a
realização
das
atividades
complementares, caso previstas nos projetos pedagógicos.
X.
Decidir, em grau de recurso, as questões que lhe são atinentes, conforme
Regimento.
XI.
Discutir
e
estabelecer,
caso
previsto
no
Projeto
Pedagógico,
a
interdisciplinaridade ou a transdisciplinaridade.
XII. Acompanhar e supervisionar a participação do curso nos projetos de extensão
ou responsabilidade social.
XIII. Acompanhar e supervisionar a participação do curso no programa de iniciação
científica.
XIV. Promover periodicamente a avaliação do curso, isolada ou em conjunto com os
programas de avaliação institucional.
XVI. Aprovar a proposta orçamentária elaborada pelo coordenador.
TELEFONE: (31) 3235-7300
Página
requerimentos de alunos de natureza didático-pedagógica.
96
XV. Apreciar, quando solicitado pelo coordenador ou órgão colegiado superior, os
XVII. Incentivar a participação dos docentes em programas de capacitação internos
ou externos.
8.4.
COMPOSIÇÃO
E
FUNCIONAMENTO
DO
NÚCLEO
DOCENTE
ESTRUTURANTE
O Núcleo Docente Estruturante (NDE) do Curso de Administração é composto pelo
coordenador do Curso e 4 (quatro) professores, conforme determina Ofício Circular
MEC/INEP/DAES/CONAES nº 74 de 31 de agosto de 2010.
São atribuições do Núcleo Docente Estruturante, entre outras:
I.
Contribuir para a consolidação do perfil profissional do egresso do curso.
II.
Zelar pela integração curricular interdisciplinar entre as diferentes atividades de
ensino constantes no currículo.
III.
Indicar formas de incentivo ao desenvolvimento de linhas de pesquisa e
extensão, oriundas de necessidades da graduação, de exigências do mercado
de trabalho e afinadas com as políticas públicas relativas à área de
conhecimento do curso.
IV.
Zelar pelo cumprimento das Diretrizes Curriculares Nacionais para os Cursos
de Graduação.
8.5.
REPRESENTANTES DE TURMA
O Representante de turma e seu suplente serão eleitos por sua turma, para
representá-la na instituição no trato de assuntos de natureza administrativa, didático-
a)
Representar sua turma nas reuniões pertinentes e nos eventos oficiais da
instituição,
TELEFONE: (31) 3235-7300
Página
representantes de turma são:
97
pedagógica e os relacionados à turma representada. As responsabilidades dos
b)
Estimular a cooperação entre professores e alunos.
c)
Após ampla consulta na turma, encaminhar, analisar e negociar com a
coordenação de curso, propostas, reivindicações e questionamentos da turma
representada, relacionadas às condições do processo de ensino/aprendizagem
ou à relação alunos-professores.
d)
Encaminhar toda e qualquer comunicação da turma ao setor competente antes
de anexar no mural da sala, responsabilizando-se, assim, pela divulgação das
informações.
e)
Comparecer às reuniões bimestrais convocadas pela coordenação de curso.
f)
Informar ao corpo discente o resultado destas reuniões.
g)
Ser elemento de ligação entre a coordenação do curso e a turma que
representa.
h)
Transmitir integral e fielmente as decisões, orientações, ponderações e
instruções recebidas à turma representada.
i)
8.6.
Exercer outras competências interessantes ao seu papel.
CORPO DOCENTE
O corpo docente do Curso Superior de Administração, da Faculdade UNA de Pouso
Alegre, possui 100% de professores com titulação obtida em programas de pósgraduação stricto sensu, dos quais 58% são mestres, 42% são doutores.
A
descrição do corpo docente está descrita no ANEXO I.
Em sua política de apoio à melhoria da qualidade do ensino da graduação e à
capacitação dos docentes que nela atuam, a Faculdade UNA de Pouso Alegre se
compromete a:
TELEFONE: (31) 3235-7300
98
POLÍTICAS DE QUALIFICAÇÃO DO CORPO DOCENTE
Página
8.7.

incentivar a formação de pesquisadores e o desenvolvimento de pesquisas que
reforcem as competências educacionais da instituição, através do fomento a
projetos de pesquisa dos professores dos cursos de graduação;

desenvolver uma política de auxílio para que os membros da Instituição
possam apresentar e divulgar trabalhos científicos em eventos nacionais e
internacionais;

apoiar a publicação e divulgação dos trabalhos científicos em veículos de
divulgação de qualidade.
Os coordenadores, por sua vez, desempenham as tarefas de gestores do curso e de
coordenadores acadêmicos. Para isso, passam por processos de treinamento
profissional que lhes permitem potencializar sua capacidade de liderança, de
motivação, de negociação e de gerenciamento de conflitos.
Do ponto de vista acadêmico, o programa de formação enfatiza o aprofundamento
de seus conhecimentos sobre as bases legais da Educação Nacional e do Ensino
Superior, e sobre as concepções de educação, educação para a sustentabilidade,
currículo, estrutura curricular, eixo de formação, perfil do egresso, processos de
ensino e aprendizagem, avaliação, etc., adotadas pela IES. Sempre que uma
demanda de mudança parte da IES, professores e coordenadores serão orientados
e capacitados para a mudança, além de acompanhados durante todo o processo de
adaptação.
Essas ações pautam-se pela troca de experiências, pela teorização, pela pesquisa e
pela proposta de palestras, oficinas, simpósios e academias de professores e
semanas de integração, e permitem a professores e coordenadores desenvolver
Página
interdisciplinaridade por meio de práticas motivantes e desafiadoras para alunos e
99
também a capacidade de trabalhar colaborativamente, de forma a promover a
aluna.
TELEFONE: (31) 3235-7300
9.
DESENVOLVIMENTO E APOIO ACADÊMICO
9.1.
DESENVOLVIMENTO
9.1.1.
PROPOSTA DE INICIAÇÃO CIENTÍFICA E TECNOLÓGICA
A Faculdade UNA de Pouso Alegre tem Proposta de Programa de Iniciação
Científica e Tecnológica terá por objetivo ser um programa de incentivo à pesquisa
que contribuirá para a inserção do aluno de graduação/graduação tecnológica na
carreira acadêmica. Esse programa se pautará pelo estímulo à investigação
científica e tecnológica na instituição, por meio da avaliação de projetos de pesquisa
e concessão de recursos. Será destinado a alunos e alunas que demonstrem
potencial e interesse em participar ativamente em atividades de pesquisa científica e
tecnológica, sob a coordenação de professores qualificados, com a concessão de
bolsas de financiamento.
a)
Proposta do Programa de Iniciação Tecnológica (PIT): por pesquisa
tecnológica entende-se a pesquisa focalizada e contextualizada na aplicação
de conhecimentos científicos e tecnológicos e que se orienta para a geração, o
desenvolvimento, a adaptação, o aperfeiçoamento, a avaliação ou a inovação
de tecnologias e aplicativos. Essas mediações concernem processos, padrões,
materiais, produtos e prestação de serviços e estão presentes em diversas
atividades profissionais, tais como planejamento, gestão, produção, prevenção,
controle, preservação, conservação, recuperação, avaliação, monitoramento e
análise de resultados e impactos, sejam eles sociais, econômicos, culturais ou
ambientais.
instrumento que permite introduzir os estudantes de graduação na pesquisa
científica. A proposta é de colocar o aluno desde cedo em contato direto com a
atividade científica e permite engajá-lo na pesquisa. A iniciação científica
define-se assim como um instrumento de formação de recursos humanos
TELEFONE: (31) 3235-7300
100
Proposta do Programa de Iniciação Científica (PIC): a iniciação científica é um
Página
b)
qualificados. Voltado para o aluno de graduação e servindo de incentivo à
formação de novos pesquisadores, privilegia a participação ativa de alunos em
projetos de pesquisa com qualidade acadêmica, mérito científico e orientação
adequada, individual e continuada.
A proposta tem por objetivo de introduzir o aluno à pesquisa no âmbito acadêmico,
potencializar novos talentos humanos, gerar conhecimentos e possibilitar o
entendimento, por parte de alunos e alunas, de como o conhecimento é construído.
A Proposta de Programa de Iniciação Científica e Tecnológica da Faculdade UNA de
Pouso Alegre buscará instaurar sistematicamente a ambiência da pesquisa, em
caráter amplo, fazendo interagir a graduação e a pós-graduação, articulando ensino
acadêmico, programas de extensão e linhas/projetos de pesquisa.
Serão incentivados projetos de investigação de caráter inter e multidisciplinar,
preferencialmente relacionados aos diversos interesses regionais e institucionais, e
que visem à melhoria da qualidade de vida da população, assim como ao
desenvolvimento científico e tecnológico e à promoção da sustentabilidade.
9.1.2.
PROJETO DE EXTENSÃO
O Projeto de Extensão constituirá um conjunto de atividades de caráter artístico e/ou
científico, desenvolvidos sob orientação de um docente pelos discentes por meio de
ações sistematizadas, voltadas a questões sociais relevantes. Deve estabelecer um
fluxo bidirecional entre conhecimento acadêmico e popular, promovendo ações de
estímulo ao desenvolvimento da sociedade. Deve proporcionar aos acadêmicos a
formação de uma consciência crítica e humanística.
a) Programa VIVA A PRAÇA
O programa Viva a Praça proporcionará, gratuitamente, atendimento, informação,
socialização, capacitação e sensibilização das pessoas beneficiadas; integração e
TELEFONE: (31) 3235-7300
Página
101
São eles:
interação do público atendido com a Una; além de constituir um espaço formativo e
de aprendizagem significativa para os alunos.
Os alunos e os professores desenvolverão atividades aplicando conhecimento de
diferentes áreas, de acordo com as potencialidades dos cursos da IES.
b) Consultoria Intercursos
O projeto Consultoria Intercursos será uma prestação de serviços a custo zero em
diversas áreas organizacionais, por meio da aplicação interdisciplinar de
conhecimentos, procedimentos e ferramentas, visando melhorias nos processos de
gestão, adoção de melhores práticas e maximização dos resultados das
organizações atendidas.
O projeto será realizado em parceria com as entidades atendidas, especialmente
ONGS do município, que teriam dificuldades econômicas para acessar o
conhecimento disponível.
O projeto contará com a participação efetiva dos alunos da Una de Pouso Alegre,
desenvolvendo, assim, a percepção da relevância da cidadania.
c) Transformando o Lixo
O projeto de extensão Transformando o Lixo possibilitará uma série de ações que
disseminam a cultura do Consumo Consciente e Coleta Seletiva do Lixo produzido
pela Una Pouso Alegre com posterior doação a instituições, comunidades, empresas
ou associações de reciclagem da cidade.
orientativa e de assessoria empresarial, a custo zero, em que os alunos de vários
cursos são os consultores, sob a orientação do professor coordenador e demais
professores.
TELEFONE: (31) 3235-7300
Página
O projeto Consultoria Universitária UNA - Aluno Consultor - será uma consultoria
102
d) Aluno Consultor
As atividades seguirão o seguinte fluxo de ações: contato com os responsáveis pela
organização interessada; apresentação da proposta do projeto; diante da análise
positiva da proposta, início ao trabalho de Consultoria, em que os alunos efetuarão a
coleta dos dados do empreendimento ou entidade, via preenchimento de
questionários e entrevistas e observações; devolutiva, com análise e apontamentos
de sugestões, proporcionadas pelos resultados dos questionamentos.
e) Ação em Curso
O projeto visará estimular nos jovens estudantes do ensino médio da cidade de
Pouso Alegre a reflexão sobre carreira, projeto de vida e auto-estima, sendo esta
última o foco principal das ações, com as quais se pretende contribuir para elevar a
auto-estima dos jovens estudantes e o autoconhecimento para autovalorização.
Cada vez mais, serão exigidas novas competências dos profissionais no mercado de
trabalho. As novas tecnologias, as mudanças nos processos de trabalho, a exigência
e postura do consumidor farão com que os trabalhadores do futuro estejam cada vez
mais bem preparados para lidar com as mudanças, respondendo adequadamente às
novas demandas.
As instituições de ensino investem pouco tempo nessas discussões, principalmente,
às de nível médio da rede pública. Por meio do projeto Ação em Curso, os jovens
serão estimulados a pensar sobre sua futura profissão, sobre mercado de trabalho,
suas competências atuais e as que precisarão desenvolver para fazer frente aos
desafios dvindos das constantes mudanças.
O projeto propõe que os alunos dos cursos envolvidos analisem as principais
cenário do mercado de trabalho e as tendências futuras, e juntamente com seus
Página
professores definam a ação que realizarão.
103
competências trabalhadas no curso, bem como a profissão que escolheram, o
f) Projeto Una Cult
TELEFONE: (31) 3235-7300
O projeto UNA Cult visará promover manifestações culturais para a comunidade
acadêmica, valorizando expressões artísticas significativas da música, dança,
folclore, teatro, pintura, fotografia, escultura, artesanato, grafismo, arte circense etc.
Os artistas mineiros serão os convidados para fazer apresentações, fazendo desse
espaço uma oportunidade de divulgação de sua arte, aproximando, assim, a
comunidade acadêmica das manifestações artísticas produzidas no município.
O projeto possibilitará aos alunos a aplicação de conhecimentos sobre gestão de
eventos. A participação dos alunos no planejamento e execução dos eventos será
efetiva desde a reunião de pauta, produção de material de divulgação, sensibilização
dos colegas até a gestão do evento. Os eventos acontecerão mensalmente no
intervalo das aulas.
Após credenciamento e autorizações dos cursos, cada um dos Colegiados de Curso
buscará
parcerias/convênios
com
órgãos
públicos,
instituições
privadas
e
comunidades para a realização do projeto e atividades de Extensão.
9.1.3.
NIVELAMENTO: ADAPTI
Todos os ingressantes dos nossos cursos de graduação da Faculdade UNA de
Pouso Alegre passarão pelo Nivelamento, atividade complementar obrigatória com a
finalidade de desenvolver as habilidades básicas de raciocínio lógico (Matemática) e
de interpretação de textos (Língua Portuguesa), bem como de reciclar os alunos em
disciplinas do Ensino Médio como Biologia, Física, Química, História, Geografia,
Filosofia e Sociologia, escolhidas conforme o curso de opção do aluno, cujos
conhecimentos são indispensáveis ao bom aproveitamento acadêmico.
partir dos índices de acerto e erro às tarefas de aprendizagem.
TELEFONE: (31) 3235-7300
Página
atividade adaptativa individual, que propõe atividades diferentes para cada aluno a
104
O Nivelamento será realizado com a utilização do ADAPTI, uma plataforma de
O ADAPTI ocorrerá a partir de uma avaliação prévia do aluno (processo
seletivo/vestibular), propondo-se missões de acordo com as habilidades necessárias
para que cada aluno possa ter um melhor rendimento no curso escolhido. Para cada
missão, são disponibilizados conteúdos, e uma nova avaliação é feita ao final do
Nivelamento.
Para alunos ingressantes pelo Enem, por transferência ou por obtenção de novo
título, o próprio sistema indica questões para medir o conhecimento e, a partir das
respostas, designa missões para aprimorar o conhecimento do aluno.
Essa mensuração de desempenho será usada para traçar um mapa de conteúdo do
Ensino Médio, em que o aluno precisa se reciclar, cruzando as disciplinas, de modo
que consiga avançar simultaneamente em cada uma delas.
9.1.4.
PRÁTICAS ACADÊMICAS DO EIXO COMPLEMENTAR
A fim de promover a excelência da formação do aluno e de propiciar vivência no
ambiente de negócios, o Curso de Administração adotará práticas metodológicas
diferenciadas de ensino, descritas a seguir:
Trabalho Interdisciplinar Dirigido - TIDIR
Na primeira etapa do curso, que compreende o Ciclo 1 – Formação Gerencial Básica
e o Ciclo 2 – Instrumentos de gestão, constam as disciplinas Trabalho
Interdisciplinar Dirigido I, II, III e IV, sinteticamente, denominadas TIDIR.
O TIDIR funciona como elo entre as demais disciplinas do módulo, tendo como
objetivo principal garantir a interdisciplinaridade do curso de forma prática: os alunos
serão efetuados em grupo durante todo o semestre. A avaliação destes trabalhos
interdisciplinares impactará, além da própria disciplina TIDIR, as demais disciplinas
do módulo.
TELEFONE: (31) 3235-7300
Página
todas as disciplinas do módulo, de acordo com os temas propostos. Os trabalhos
105
deverão desenvolver uma única atividade envolvendo conhecimentos específicos de
A operacionalização do Trabalho Interdisciplinar Dirigido consta no Anexo I - Manual
do Trabalho Interdisciplinar.
Projeto Aplicado - Gestão Empresarial
Trata-se de uma metodologia de ensino/aprendizagem que objetiva atrelar as teorias
abordadas em sala de aula com a prática de atividades empresariais em um
ambiente simulado. Essa metodologia de aprendizagem consiste na criação e
gestão de empresas pelos alunos, orientados por um professor, e que operarão em
um determinado mercado, comprando, vendendo e buscando resultados. As
empresas operarão como uma empresa real, negociando os produtos e serviços de
maneira simulada. Embora não haja a transação de moeda física nem produto físico,
estes farão parte de todo o processo, representados por meio de moeda e produtos
simulados.
Os
alunos
atuarão
como
gestores
das
empresas,
responsáveis
pelo
desenvolvimento e implementação de estratégias empresariais que impactam na sua
rentabilidade e perenização. A disciplina buscará promover constante interação com
as demais disciplinas tanto do período em que é ministrada, bem como as do curso
de forma geral. As atividades desenvolvidas na disciplina de Gestão e Prática
Empresarial incluem a tomada de decisões estratégicas, táticas e operacionais nas
áreas de Marketing, Finanças, Recursos Humanos e Gestão de Compras e
Operações bem como a sua implementação e acompanhamento.
Seminários, Simpósios, Congressos, Conferências e Palestras
No Curso de Administração, estimulará-se a participação de seus docentes e
O evento Gestão em Foco será realizado semestralmente e objetiva promover a
discussão de temas relevantes e atuais a partir da interação da comunidade
TELEFONE: (31) 3235-7300
Página
de Administração realizará dois grandes eventos por ano.
106
discentes em seminários, simpósios, congressos, conferências e palestras. O curso
acadêmica com a
Faculdade UNA de Pouso Alegre além dos profissionais de
mercado e/ou acadêmicos de outras instituições de ensino.
O Mercado de Oportunidades, que acontecerá no segundo semestre, visará
aproximar o aluno do mercado de trabalho e tratar questões pertinentes às
oportunidades de trabalho e emprego, desenvolvimento profissional, pessoal e de
carreira. Este evento, além de palestras e de oficinas de desenvolvimento pessoal,
como oficinas de currículo, entrevista e dinâmica de grupo, contará com uma feira de
empresas que oferecem aos alunos oportunidades de trabalho, emprego e estágio.
O corpo docente também promoverá, sob orientação e apoio da Coordenação do
Curso, a participação dos alunos em palestras, conferências, simpósios na sala de
aulas
ou
no
auditório,
com
outras
turmas
ou
em
atividades/debates
interdisciplinares.
Viagens e Visitas Técnicas
A fim de estimular uma maior interação entre a teoria e a prática, serão incentivadas
viagens e/ou visitas técnicas a organizações, públicas e privadas, nacionais e
internacionais. O Plano de Ensino do professor contemplará as propostas
supracitadas e, quando possível, essas propostas serão desenvolvidas com o
envolvimento de todas as disciplinas do semestre, visando à interdisciplinaridade.
Estágio Supervisionado
O efetivo encerramento do processo de graduação dos alunos do curso de
Administração de Empresas da Faculdade UNA de Pouso Alegre acontecerá com a
realização do Estágio Supervisionado Obrigatório, cuja finalização se dá pela
criteriosa, propiciando ao aluno aprofundar seus conhecimentos em uma área
específica selecionada por ele a partir de suas inclinações e habilidades. O estágio
estará regulamento por norma interna da IES.
TELEFONE: (31) 3235-7300
Página
integrar disciplinas e informações ao longo do curso, organizando-as de forma
107
apresentação de um relatório de estágio. A função primordial desta atividade é
Os alunos deverão apresentar relatórios mensais, descrevendo as atividades
desenvolvidas e o aperfeiçoamento de sua prática profissional. Cada relatório
deverá constar a relação formal do aluno com o mundo do trabalho, onde as
atividades práticas são exercidas mediante fundamentação teórica prévia ou
simultaneamente adquirida; permitindo ao aluno a familiarização com a realidade
empresarial, desde a observação até a realização de suas atividades.
O Estágio Supervisionado acontecerá em um único semestre (Módulo 4B). Para que
o aluno curse e conclua a disciplina, é necessário que ele esteja em uma das
situações a seguir:
a)
comprove vínculo (de estágio, emprego ou societário) com organizações
públicas ou privadas, com ou sem fins lucrativos, atendendo a uma das
seguintes situações:
I.
estágio firmado legalmente, comprovado por documentação específica
(contrato ou termo de compromisso de estágio devidamente assinado por
todos os envolvidos);
II.
vínculo empregatício, desenvolvendo funções relacionadas ao seu curso
de formação;
III.
atuação como sócio proprietário de empresa privada, com ou sem fins
lucrativos, considerando sua organização como objeto de estágio.
estabeleça um contrato de pesquisa com a Una Pouso Alegre, não
remunerado, cumprindo uma carga horária total de 400 horas aula durante o
semestre de curso da disciplina (quatro horas diárias) para desenvolver o
I.
108
Trabalho Acadêmico em uma das modalidades abaixo:
elaboração de Plano de Negócios
Página
b)
TELEFONE: (31) 3235-7300
II.
elaboração de Artigo Científico, com tema alinhado a um dos grupos de
pesquisa e estudo existentes na Una, visando submissão a Congressos,
Simpósios, Periódicos ou outros.
Para os alunos que possuem vínculo com organizações, a sua realização exige a
identificação uma situação organizacional que envolva a necessidade de uma
decisão, que configure um problema a ser resolvido (situações da realidade diária da
organização), ou mesmo caracterize um objeto de estudo interessante, no caso de
uma pesquisa descritiva.
A partir da definição desta situação problema, o aluno deve “contar a história” da
empresa, descrevendo a situação identificada e suas consequências, o que
demanda uma criteriosa coleta de dados. Os dados coletados e devidamente
analisados permitirão que o aluno demonstre a capacidade técnica desenvolvida
durante o curso, através da realização de propostas que venha auxiliar a empresa
em seu processo decisório ou na solução de um problema específico.
Posteriormente, o aluno propõe alternativas que visem auxiliar a empresa na
solução do problema identificado. Neste caso, a realização do relatório de estágio
culmina na apresentação de um projeto, documento de cunho científico.
Áreas de Concentração do Estágio Supervisionado
Recursos Humanos;

Produção;

Logística;

Marketing;

Estratégia Empresarial;

Finanças;
Página

109
O Estágio Supervisionado será desenvolvido nas seguintes áreas de concentração:
TELEFONE: (31) 3235-7300

Administração Geral;

Organizações, Sistemas e Métodos;

Sistemas de Informação.
Atividades Complementares
São práticas acadêmicas de múltiplos formatos, obrigatórias, que podem ser
realizadas dentro ou fora da Faculdade, desde que reconhecidas e aprovadas pela
Faculdade, como úteis à formação do aluno. Essas práticas se distinguem das
disciplinas que compõem o currículo pleno de cada curso.
As atividades complementares têm como finalidade complementar a formação do
aluno, ampliar o seu conhecimento teórico-prático, fomentar a prática de trabalhos
interdisciplinares e entre grupos, estimular as atividades de caráter solidário e
incentivar a tomada de iniciativa e o espírito empreendedor dos alunos. Mencionado
no item 6.3.2 e são regulamentadas por norma interna.
9.2.
APOIO ACADÊMICO
9.2.1.
PROGRAMA DE MONITORIA
O Programa de Monitoria será regulamentado por norma interna e atenderá
essencialmente ao compromisso da Faculdade UNA de Pouso Alegre
com a
formação plena do seu corpo discente quando, por um lado, atribuirá ao aluno
monitor o compromisso de colaboração nas atividades de ensino, pesquisa e
extensão e, por outro lado, atribuirá a ele o compromisso de complementar a sua
formação acadêmica com um treinamento pré-docente e uma iniciação para os ritos
três relações bilaterais envolvendo a figura do aluno monitor: a primeira, a relação
dele consigo mesmo; a segunda, a sua relação com os alunos matriculados na
TELEFONE: (31) 3235-7300
Página
No contexto do ensino, a Faculdade UNA de Pouso Alegre levará em consideração
110
futuros da pesquisa científica.
disciplina da qual ele é monitor; e a terceira, a sua relação com o corpo docente por
meio do seu Professor Responsável pela monitoria.
Na primeira, o aluno monitor terá a oportunidade de constituir uma vantagem na sua
formação profissional pelo aprofundamento no conteúdo da disciplina. A segunda
relação permitirá ao aluno monitor iniciar a tarefa de ensinar, ao realizar trabalhos
práticos e nas orientações individuais a alunos, esclarecendo e tirando dúvidas.
Destaca-se ainda o exercício altruísta de poder transmitir ao outro as nuances de
conteúdo que, em geral, possam ficar despercebidas. A terceira relação de ensino
cria espaço para o estabelecimento de vínculos de referência acadêmico-científica
dando novas dimensões ao relacionamento professor-aluno.
Entre os objetivos do programa de monitoria, destacam-se:

Incentivar o interesse do estudante pela carreira docente do ensino superior,

Oferecer ao aluno a oportunidade de ser iniciado no exercício das atividades
docentes no nível superior,

Contribuir para o processo de formação do estudante,

Melhorar a qualidade do ensino de graduação.
O Programa de Monitoria da Faculdade UNA de Pouso Alegre
oferecerá duas

Programa de Monitoria Voluntário

Programa Remunerado
As atividades de monitoria remuneradas e voluntárias não gerarão qualquer tipo de
vínculo empregatício entre o aluno e a Faculdade UNA de Pouso Alegre, devendo o
Página
aluno assinar Termo de Compromisso específico.
111
categorias:
TELEFONE: (31) 3235-7300
9.2.2.
NÚCLEO DE RELACIONAMENTO COM ALUNO (NRA)
O Núcleo de Relacionamento com o Aluno terá como objetivo de estreitar o
relacionamento entre o aluno e a Faculdade UNA de Pouso Alegre , atuando como
facilitador na comunicação e propiciando a esse aluno um ambiente acadêmico mais
acolhedor e informativo. O aluno será acompanhado por psicólogos de maneira que
suas possíveis dificuldades, acadêmicas, financeiras e/ou pessoais, sejam acolhidas
de forma a minimizar seus possíveis efeitos negativos em sua vida acadêmica.
9.2.3.
O
apoio
NÚCLEO APOIO PSICOLÓGICO (NAP)
psicopedagógico
será
destinado
aos discentes que
apresentem
necessidades diferenciadas no processo de ensino-aprendizagem. Inclui desde o
atendimento de alunos que apresentam dificuldades para se organizar para os
estudos, até aqueles que apresentam deficiências e exigem apoio psicopedagógico
específico
como
nos
casos
de
surdez,
cegueira/baixa
visão,
deficiência
física, déficit intelectual e transtorno de espectro autista. O apoio psicopedagógico
na Faculdade UNA de Pouso Alegre englobará ainda o planejamento e supervisão
de processos de formação docente. Será o núcleo responsável pelo apoio nas
questões referentes à acessibilidade pedagógica, curricular e atitudinal.
As atividades do Núcleo de Apoio Psicopedagógico se organizarão em torno dos
seguintes objetivos:

Acompanhar a adaptação e o percurso acadêmico de alunos com
necessidades educacionais especiais.

Planejar e supervisionar projetos de capacitação para docentes e funcionários
especiais.

Assessorar as dificuldades de aprendizagem eventualmente apresentadas
pelos discentes por meio de orientação de hábitos de estudo e de
TELEFONE: (31) 3235-7300
Página
112
da instituição para atender os alunos com necessidades educacionais
relacionamentos
interpessoais,
individualmente
ou
em
sala
de
aula,
decorrentes de choque cultural.

Desenvolver ações que minimizem o distanciamento entre o conhecimento e as
eventuais limitações de alunos com necessidades educacionais especiais.
Constituem público-alvo do Núcleo de Apoio Psicopedagógico:

Alunos com necessidades educacionais especiais.

Coordenadores de curso e professores que atendam alunos com necessidades
educacionais especiais.

Departamentos e setores (acadêmicos e / ou administrativos) que atendam
alunos com necessidades educacionais especiais.
9.2.4 CENTRO DE ATENDIMENTO AO ALUNO (CAA)
O centro de atendimento ao aluno será responsável pelo recebimento, protocolo e
resposta a todas as solicitações dos alunos, por meio de requerimento, por meio
físico ou eletrônico, tais como: matrícula; transferências; dispensa de disciplinas;
assistência pedagógica domiciliar; documentos expedidos para alunos e ex-alunos;
documentação para estágio e ou convênios; reopções e outros.
9.2.5.
DIVISÃO DE RELAÇÕES INTERNACIOAIS
Buscará oportunidades para qualificar os alunos e capacitá-los para o mercado de
trabalho, por meio da construção de rede de parcerias internacionais com
instituições de diversos países. Entre os parceiros, estarão as melhores instituições
internacionais:
Escolas
de
Idiomas,
Centros
de
Estudos
e
Universidades, Órgãos de Relações Internacionais, Agências de Intercâmbios e de
Viagens e outros. Os Programas de Relações Internacionais da Faculdade UNA de
Pouso Alegre serão captados pela Mantenedora, visando a Estágios internacionais,
TELEFONE: (31) 3235-7300
113
e
Página
nacionais
Missões técnicas internacionais para alunos, Intercâmbios acadêmicos e Programas
de capacitação de professores.
9.2.6.
BOLSAS E FINANCIAMENTOS
A IES, visando ao apoio financeiro aos seus alunos, disponibilizará os seguintes
programas de bolsas de estudo e formas de financiamento:
PROGRAMA UNIVERSIDADE PARA TODOS - PROUNI
Programa do Ministério da Educação (MEC) que oferece bolsas de estudos em
instituições de educação superior privadas a estudantes de baixa renda sem diploma
de nível superior. Para concorrer às bolsas, o aluno precisa ter prestado o Enem e
alcançado uma média mínima de 45 pontos, além de ter renda familiar, por pessoa,
de até três salários mínimos, dentre outros requisitos. A IES é uma das instituições
vinculadas ao ProUni.
CRÉDITO PRAVALER
O crédito universitário PRAVALER é um programa privado de financiamento
estudantil fornecido pela empresa Ideal Invest e será implantado em parceria com a
IES, que permite ao estudante financiar seu curso de Graduação em até o dobro do
tempo de duração do mesmo. O estudante precisa estar regularmente matriculado, e
se inscrever pelo site do PraValer.
FINANCIAMENTO ESTUDANTIL (FIES)
A IES se credenciará ao Programa de Financiamento Estudantil (FIES), criado pelo
Governo Federal para oferecer aos alunos mais uma opção de financiamento dos
Página
114
estudos, dando prioridade àqueles que têm situação econômica menos privilegiada.
TELEFONE: (31) 3235-7300
JURO ZERO
O Juro Zero é um crédito universitário que permite que você pague seus estudos ao
longo do tempo, de uma maneira mais leve, através do financiamento das
mensalidades do seu curso de Graduação e Graduação Tecnológica.
DESCONTOS CORPORATIVOS
A IES possuirá uma parceria com empresas públicas e privadas através de
convênios, oferecendo descontos nas mensalidades dos cursos de graduação Bacharelado, Licenciatura e Graduação Tecnológica.
GARANTIA ESTUDANTIL
Com a Garantia Estudantil o aluno garante a quitação de até cinco mensalidades
integrais, caso o responsável pelo pagamento das mensalidades escolares do
estudante-beneficiário fique desempregado.
9.2.7.
TECNOLOGIAS DE INFORMAÇÃO E COMUNICAÇÃO
A IES oferecerá a seus alunos e professores um ambiente virtual de apoio ao ensino
presencial. A ferramenta possibilitará a inclusão de vasto material didático,
exercícios, fóruns, bem como propiciará a troca de informações entre discentes e
docentes. Implementará regularmente, a cada semestre letivo, plano de expansão e
atualização de equipamentos de acordo com a demanda dos cursos e o número de
alunos matriculados.
O Sistema On Line (SOL) é o recurso tecnológico que subsidia a interação dos
alunos com a IES. É tanto um instrumento de comunicação e interação entre
a diversos protocolos de secretaria relacionados à sua vida acadêmica. Por meio do
SOL, o aluno poderá contar também com a Biblioteca Digital, que reúne uma série
TELEFONE: (31) 3235-7300
Página
de ensino e aprendizagem. O SOL é ainda o sistema que permite ao aluno o acesso
115
coordenação, professores e alunos como também ferramenta de apoio ao processo
de títulos universitários disponíveis para acesso on-line, e permite, assim, a relação
de um livro por aluno, sem necessidade de empréstimos ou reservas.
Como ferramenta de apoio aos processos de ensino e aprendizagem, o SOL permite
que o professor cadastre seu plano de aula, datas de avaliação, materiais didáticos
e que o aluno acompanhe com mais autonomia, da IES ou de qualquer outro
ambiente em que esteja, as informações disponibilizadas pelo professor no sistema.
O SOL permite o acesso do professor ao diário de classe on-line, com possibilidade
inclusive de assinatura digital das atas de resultado final, à reserva de recursos
audiovisuais disponíveis na IES para suas aulas e à geração de relatórios para
acompanhamento das turmas sobre resultados relacionados à frequência e
avaliação. Todas as informações relativas à frequência, rendimento escolar,
aplicação de provas, trabalhos e outras atividades realizadas em sala deverão ser
lançadas e/ou corrigidas diretamente pelo professor no sistema de controle
acadêmico, por meio do Programa SOL – Sistema Online.
O professor ainda poderá visualizar seu relatório de avaliação institucional, acessar
a base de dados e a biblioteca para renovação e reserva de livros, bem como
acessar a biblioteca digital e compartilhar livros ou indicações bibliográficas com os
alunos. O professor terá acesso ao “portal intranet” que permitirá o conhecimento
dos diversos setores da IES, informações e serviços.
Para maior eficiência e clareza nas informações, disponibilizar-se-á manual (passo a
passo) para preenchimento de Nota/Frequência por meio do SOL, dentro do arquivo
“Manuais de Aplicativos”.
mais efetivo para resolução de eventuais questões acadêmicas. Por meio do “apoio
ao presencial” o professor terá acesso a recursos de ferramentas em educação à
distância (EAD) de apoio às disciplinas presenciais, ele poderá usar os recursos do
ambiente virtual Moodle para incrementar suas aulas, criando atividades on-line de
TELEFONE: (31) 3235-7300
Página
curso e a direção do campus, se comuniquem por e-mail e estabeleçam um diálogo
116
Através do SOL é possível que professores e alunos, bem como a coordenação do
interação, disponibilizando materiais didáticos virtuais e aulas virtuais para seus
alunos.
Além disso, é um importante instrumento de gestão para o coordenador do curso, na
medida em que permite o acompanhamento da execução do trabalho docente, por
meio de relatórios de pendência sobre lançamento de planos de ensino, notas e
frequências. Esta forma de monitoramento contribui ainda para o processo de
autoavaliação institucional na medida em que oferece ferramentas para subsidiar
este processo como relatórios e avisos de pendências.
Os protocolos disponíveis no SOL contribuirão para a melhoria do atendimento ao
aluno e para a efetividade e agilidade nas respostas, otimiza processos e evita a
perda de tempo para atendimento. O SOL poderá ser acessado em qualquer
computador com conexão a internet, não necessariamente na IES. Poderá ser
acessado também por dispositivos móveis, pela versão do sistema adequada a
estes dispositivos denominada SOL MOBILE. Dentre os inúmeros processos que
poderão ser solicitados pelo SOL destacamos os seguintes: APD – Assistência
Pedagógica Domiciliar; Atestado de conclusão de curso com histórico escolar;
Colação de grau especial; Declaração de Frequência, dentre outros.
Por meio do Sistema On Line (SOL) o aluno poderá também realizar sua matrícula e
contar com uma secretaria virtual constituída exclusivamente para efetivação dos
processos de matrícula. Cabe ressaltar, todavia, que a virtualização dos protocolos
não exclui o atendimento presencial, quando este se faz necessário.
Dessa forma, os alunos terão à sua disposição, em qualquer tempo e espaço,
acesso a informações acerca de sua vida acadêmica, o que permite maior
informatizado que disponibiliza, em meio digital, títulos universitários, em parceria
com editoras.
TELEFONE: (31) 3235-7300
Página
estudante poderá contar também com a Biblioteca Digital (BD), um sistema
117
autonomia para organização e planejamento de sua rotina diária de estudos. O
As duas plataformas disponíveis na IES para acesso pelo SOL, a Biblioteca Digital
Pearson e a Minha Biblioteca, contribuem para o aprimoramento e aprendizado do
aluno com diversos recursos interativos e dinâmicos, o acesso à informação de
forma prática e eficaz, bem como com a diversidade de títulos, contando atualmente
com cerca de 8.300 títulos.
Um dos grandes diferenciais da Biblioteca Digital é a garantia de acesso de um livro
por aluno, o que permite os estudos de maneira mais independente ou de forma
interativa pelas marcações e indicações dos professores, sem os inconvenientes
relacionados ao transporte de livros grandes e pesados em seu cotidiano escolar.
Cabe destacar, todavia, que a IES não prescindirá de exemplares impressos que
estarão à disposição dos alunos também na biblioteca.
O acesso ao SOL e a todas as ferramentas acadêmicas que oferece (desde o
acompanhamento de suas notas e frequência, a solicitação de protocolos até a
possiblidade de comunicação e estudo pelos recursos disponíveis no ambiente
virtual de aprendizagem (AVA) e na Biblioteca Digital (BD)) permitirá aos alunos o
desenvolvimento da autonomia e aprimoramento no uso destes recursos ao longo
de sua formação, de forma ética e visando sempre a construção do conhecimento
numa perspectiva interdisciplinar.
Ressalte-se ainda que visando à acessibilidade digital e nas comunicações,
buscando diminuir as barreiras existentes na comunicação com o portador de
necessidades especiais, os currículos de todos os cursos de graduação da IES
apresentam a disciplina de Libras como optativa. Além disso, a base de
dados Academic one file - CENGAGE disponível no Sistema On Line (SOL) no link
formato MP3. Por fim, os alunos com deficiência visual podem contar ainda com o
SOL Mobile, um recurso totalmente acessível para deficientes visuais que permite
acesso ao Sistema On Line por meio de smartphones.
TELEFONE: (31) 3235-7300
Página
que os alunos com deficiência visual escutem os artigos e façam download deles em
118
de acesso à biblioteca apresenta informação em formato alternativo, ou seja, permite
Em se tratando de acesso, haverá redes Wi-Fi por todo o campus (salas de aula,
biblioteca, espaços de convivência), além de totens de autoatendimento para
consulta e impressão de material didático. Os discentes contarão, ainda, com livre
acesso aos equipamentos de informática para atender às necessidades dos
usuários na realização das atividades acadêmicas, nos momentos de estudos
independentes existentes na matriz curricular do curso. Nesses laboratórios de
acesso livre, os computadores também estarão ligados à internet, e os alunos
contarão com apoio de monitores para orientá-los.
Todas as salas de aula serão equipadas com aparelhos multimídia fixos, para serem
usados como ferramenta de apoio didático às aulas, além de outros equipamentos,
disponíveis mediante agendamento, tais como: aparelhos de som, gravadores,
câmaras fotográficas digitais, filmadoras, DVD, ilhas de edição etc.
A IES possuirá rede de comunicação (internet e intranet) disponível a todos os
docentes e discentes em todo o campus por meio de seus laboratórios e terminais
Página
119
disponibilizados nas bibliotecas e salas dos professores.
TELEFONE: (31) 3235-7300
10. BIBLIOTECA
O acervo da biblioteca da Faculdade UNA de Pouso Alegre
abrangerá um rico
universo temático das Ciências Exatas, Engenharias, Sociais Aplicadas, Ciências
Humanas e Arte, disponibilizando livros, revistas, CDs e normas técnicas. A
atualização será constante. O acervo encontra-se totalmente informatizado por meio
do Sistema Pergamum, o que possibilitará aos usuários respostas e atendimentos
ágeis e precisos em suas pesquisas.
Os serviços oferecidos pela Faculdade UNA de Pouso Alegre a toda a comunidade
acadêmica, compreendendo discentes, docentes, administrativo são:

Empréstimos para alunos da graduação e funcionários por 7 (sete) dias, e de
15 (quinze) dias para professores e alunos da Pós-Graduação, podendo o
empréstimo ser renovado por 3 vezes, respeitando o prazo de empréstimo,
caso não haja reserva do material. É permitido o empréstimo de no máximo 5
(cinco) livros por vez.

Pesquisa bibliográfica on-line podendo ser realizado reservas e solicitação do
serviço de malote de materiais bibliográficos em outras Bibliotecas da UNA.

Serviço de referência, atendimento pessoal, e-mail, pelo telefone com
esclarecimentos e orientações sobre as fontes de pesquisas existentes.

Empréstimo entre bibliotecas conveniadas com formulário próprio e assinatura
da bibliotecária responsável, na quantidade de 5 (cinco) livros por biblioteca,
por um prazo de 7 (sete) dias.
materiais oferecidos, permitindo o livre acesso às estantes e mobiliários de
armazenamento dos materiais especiais.

Acesso a jornais diários, mantendo, para uso local, os principais títulos
existentes.
TELEFONE: (31) 3235-7300
120
Orientação, quanto ao uso da biblioteca, para otimização do uso dos recursos e
Página


Consulta inloco para não usuários registrados (público externo).

Orientação, via elaboração de referências bibliográficas, em trabalhos
acadêmicos monografias e teses, em complementação aos dados fornecidos
pelos professores de Metodologia Científica em sala de aula, em consonância
com as normas ABNT.

Disponibilização de micros para pesquisa na Internet, além de vários terminais
de acesso existentes nos Laboratórios de Informática;
Horário de Funcionamento da Biblioteca
Unidade
Pouso Alegre
Segunda a Sexta
Sábado
08h às 22h
8h às 14h
A aquisição ocorrerá durante todo o ano, consoante indicações que
constarão
do
Projeto Pedagógico do Curso (PPC) e de acordo com a política de desenvolvimento
de coleção. No decorrer do semestre, também podem ser adquiridas obras
relevantes para os cursos ou aquelas de interesse geral, cuja existência no acervo
seja importante. A seleção do material bibliográfico é criteriosa. Um acervo
adequado mede-se por meio da compatibilidade existente entre o que a Biblioteca
considera, possui e mantém como relevantes, e o que o é considerado também
importante para o usuário.
A Faculdade UNA de Pouso Alegre oferecerá também a Biblioteca Digital (BD), um
sistema informatizado que disponibiliza, em meio digital, títulos universitários. O
projeto implementado pela mantenedora, por meio da Biblioteca Universitária, em
As plataformas disponibilizadas, a Biblioteca Digital Pearson e a Minha Biblioteca,
contribuem para o aprimoramento e aprendizado do aluno. Com diversos recursos
TELEFONE: (31) 3235-7300
Página
informacionais dos alunos da Instituição.
121
parceria com editoras, tem como intuito auxiliar nas pesquisas e suprir as demandas
interativos e dinâmicos, a BD UNA permite o acesso à informação de forma prática e
eficaz, contando atualmente com cerca de 8.300 títulos.
As plataformas estarão disponíveis gratuitamente com acesso ilimitado para todos
os alunos, professores, funcionários. Seu acesso será disponibilizado pelo Sistema
SOL.
A Biblioteca Digital tem como missão disponibilizar ao aluno mais uma opção de
acesso aos conteúdos necessários para uma formação acadêmica de excelência por
um meio eficiente, acompanhando as novas tendências tecnológicas. A Faculdade
UNA de Pouso Alegre , dessa forma, está comprometida com a formação e o
desenvolvimento de um cidadão mais crítico e consciente.
Quanto à aquisição dos periódicos, a biblioteca da Faculdade UNA de Pouso Alegre
disponibilizará periódicos em meio físico e em meio digital por meio da base de
dados Academic OneFile, da Cengage Learning.
A aquisição de nova assinatura se dá diante da sugestão do corpo docente, de
acordo com seu plano de ensino e aprovação do coordenador de curso, após a
autorização do Curso.
Especificamente para a área de Administração, os alunos contarão com os
seguintes títulos de periódicos:
10.1.
PERIÓDICOS
10.1.1.
PERIÓDICOS IMPRESSOS:
122
1. Revista Brasileira De Administração (RBA)
2. Revista Brasileira de Economia
Página
3. Case Studies
4. Conjuntura Econômica
TELEFONE: (31) 3235-7300
5. Gestão & Produção
6. GV Executivo
7. Harvard Business Review Brasil
8. HSM Management
9. Logística (Antiga Intralogística)
10. Revista Capital Aberto: a informação que cria valor
10.1.2.
1.
PERIÓDICOS ONLINE:
RAC – REVISTA DE ADMINISTRAÇÃO CONTEMPORÂNEA. Disponível em:
http://go.galegroup.com/ps/aboutJournal.do?actionString=DO_DISPLAY_ABOU
T_PAGE&inPS=true&userGroupName=animaeducacao&prodId=AONE&search
Type=PublicationSearchForm&docId=GALE%7C2NIS
2.
RAE - REVISTA DE ADMINISTRAÇÃO DE EMPRESAS. Disponível em:
http://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_issues&pid=00347590&lng=en&nrm=iso
3.
RAUSP-
REVISTA
DE
ADMINISTRAÇÃO.
Disponível
em:
http://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_issues&pid=00802107&lng=en&nrm=iso>
4.
Revista de Gestão Ambiental e da Sustentabilidade. Disponível em:
5.
Revista
de
Gestão
USP.
Disponível
em:
http://go.galegroup.com/ps/basicSearch.do?inputFieldValue%280%29=%22Rev
ista+de+Gestao+USP%22&inputFieldName%280%29=PU&standAloneLimiters
TELEFONE: (31) 3235-7300
Página
Type=PublicationSearchForm&docId=GALE%7C6LTG
123
=LI&searchType=BasicSearchForm&sgHitCountType=None&userGroupName=
animaeducacao&nwf=y&oqeo=&prodId=AONE&method=doSearch&dblist=
6.
Revista
de
Ciências
da
Administração.
Disponível
em:
Type=PublicationSearchForm&docId=GALE%7C4LOR
7.
Revista
de
Administração
Mackenzie.
Disponível
em:
http://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_issues&pid=16786971&lng=en&nrm=iso
8.
BAR
-
Brazilian
Administration
Review.
Disponível
em:
Type=PublicationSearchForm&docId=GALE%7C2NIU
9.
REVISTA
BRASILEIRA
GESTÃO
DE
NEGÓCIOS.
Disponível
em:
http://rbgn.fecap.br/RBGN/issue/archive
10. REVISTA DE ADMINISTRAÇÃO E INOVAÇÃO. ISSN: 1809-2039. Disponível
em: <http://www.revistas.usp.br/rai/issue/archive>.
11. REAd - Revista Eletrônica de Administração. Disponível em:
Página
124
<http://seer.ufrgs.br/index.php/read/issue/archive>.
TELEFONE: (31) 3235-7300
11. INFRAESTRUTURA
11.1.
ACESSIBILIDADE E INCLUSÃO
Tanto na legislação nacional (Plano Nacional de Educação) quanto na legislação
municipal, existem metas explícitas para a melhoria das condições de acessibilidade
aos deficientes físicos nas Instituições de Ensino. Além do que propõe a legislação,
por ter a diversidade humana como um valor, a Faculdade Una de Pouso Alegre
assume seu compromisso com a inclusão social efetuando mudanças fundamentais
não apenas na adequação do espaço físico, mas, sobretudo, no desenvolvimento de
atitudes de sua comunidade, por entender que são as ações concretas e formativas
que efetivamente contribuem para a construção de um novo tipo de sociedade. Itens
de acessibilidade pedagógica e atitudinal descritas no item 3.4.
11.1.2.
ACESSIBILIADE ARQUITETÔNICA
Nesse sentido, a gestão propôs, como metas no seu PDI, a reserva de vagas de seu
corpo técnico-administrativo a pessoas deficientes, ao mesmo tempo em que, com
relação à infraestrutura da IES, implantou equipamentos para melhor atender às
pessoas com necessidades educacionais especiais.
Muitas obras e adaptações
foram planejadas e realizadas nas instalações, com vistas a atender às
necessidades de locomoção e conforto das pessoas deficientes, como rampas de
acesso; banheiros com barras de apoio; pia e espelho adequadamente instalados,
piso tátil, portas com metragem de acordo com normas específicas, garantido a total
LABORATÓRIOS
11.2.1.
LABORATÓRIOS DE INFORMÁTICA
Os laboratórios de informática, além de propiciarem ambiente para a aprendizagem
das ferramentas computacionais propriamente ditas, funcionam como salas de aula
informatizadas, nas quais alunos e professores desenvolvem atividades acadêmicas
TELEFONE: (31) 3235-7300
Página
11.2
125
acessibilidade no campus.
relacionadas aos diversos conteúdos, apoiados por softwares de gerenciamento
(Suíte Office), recursos de multimídia e acesso pleno e ininterrupto à Internet.
Todos os equipamentos passarão por processo de upgrade em, no mínimo, 24 (vinte
e quatro) e, no máximo, 36 (trinta e seis) meses. Para a manutenção dos
equipamentos dos laboratórios são utilizados os termos de garantia, no período em
que estiver em vigor, sendo feito, em seguida, contrato de manutenção com
empresa especializada. Será mantido, ainda, na unidade, técnico de suporte, capaz
de solucionar problemas do dia a dia.
Os laboratórios serão utilizados por professores e alunos, para a realização de
trabalhos acadêmicos; pela administração, para a realização de trabalhos técnicos;
para a promoção de cursos de informática (treinamentos); para ações de extensão
social. Além disso, juntamente com os recursos tecnológicos existentes em outros
ambientes, os laboratórios apoiam o objetivo permanente de incluir o uso dos
recursos de tecnologia de informação na rotina de trabalho de professores e alunos.
11.2.2.
LABORATÓRIOS DE GESTÃO E PRÁTICA EMPRESARIAL- PEG
O curso de Administração de Empresas contará com 1(um) laboratório em que a
disciplina Gestão e Prática Empresarial será ministrada. Esse laboratório possuirá o
lay-out que beneficiará uma maior interação entre os alunos. A estrutura conta com
diversos computadores, com acesso à internet, mesas de escritório bem como sala
de reunião e debates. Tem como objetivo fornecer as ferramentas necessárias para
que os alunos desenvolvam as atividades de uma empresa real com eficiência e
eficácia. Os alunos serão orientados por um professor que conduzirá os trabalhos
como em uma empresa real, utilizando um software simulador de práticas
Página
126
gerenciais.
TELEFONE: (31) 3235-7300
11.3.
ESPAÇOS ACADÊMICOS E ADMINISTRATIVOS
11.3.1.
SALA DA COORDENAÇÃO
A sala da coordenação é composta por estações de trabalho individuais, com
computador individual e impressora compartilhada. O espaço contempla, ainda, uma
sala para reuniões e atendimentos individualizados. A coordenação conta com
equipe multidisciplinar para atender às demandas do coordenador e do curso,
composta por um coordenador administrativo, assistente de supervisão, um
estagiário de comunicação, um jovem aprendiz e um estagiário acadêmico para
suporte da coordenação nas atividades complementares do curso de Administração.
11.3.2.
SALA DOS PROFESSORES
A sala dos professores da UNA Pouso Alegre foi planejada para ser um espaço de
diálogo, confraternização, trabalho e reuniões. O espaço conta com sistema de
climatização, bancadas com computadores, sofá confortável, mesas e cadeiras. Na
sala, encontram-se ainda armários individuais e acesso sem fio de internet.
11.3.3.
SALAS DE AULA
As salas de aula possuem boa iluminação e ventilação adequada, quadro branco,
climatização feita por aparelhos de ar condicionado ou ventiladores e carteiras com
assento estofado com espuma em todas as salas. Todas as salas possuem
Datashow, e professores podem utilizar laptops nas aulas.
11.3.4.
SALA DE PROFESSORES DE TEMPO INTEGRAL
A IES oferece aos docentes livre acesso aos equipamentos de informática,
especialmente aquelas coletivas. Possui sistema WIFI com acesso integral e
permanente a internet banda larga. Os docentes em regime de Tempo Integral
TELEFONE: (31) 3235-7300
Página
necessidades dos professores para realização das atividades acadêmicas,
127
possuindo número suficiente de equipamentos, que atendem muito bem às
ocuparão estações de trabalho individualizadas com computador e mobiliário em
sala especifica.
11.3.5.
AUDITÓRIO
O auditório possui estrutura física adequada para os usuários e para as atividades
exercidas. Apresenta acústica, iluminação e ventilação adequadas. Também é
Página
128
equipamento com computador e data-show e conta com cobertura por rede Wi-Fi.
TELEFONE: (31) 3235-7300
REFERÊNCIAS
ALMG, Assembleia Legislativa do Estado de Minas Gerais. PDEEMG. Disponível
em: < www2.almg.gov.br/opencms/export/sites/default/hotsites/...> . Acessado em:
07 fev. 2011.
BRASIL. Ministério da Educação. Conselho Nacional de Educação. Resolução nº 11,
de 11 de março de 2002. Institui as Diretrizes Curriculares Nacionais do Curso de
Graduação
em
Engenharia.
Disponível
em:
<http://portal.mec.gov.br/cne/arquivos/pdf/CES112002.pdf>. Acesso em: 07 fev.
2015.
CONSELHO NACIONAL DE EDUCAÇÃO – CNE. Câmara de Educação Superior –
CES. Diretrizes Curriculares Nacionais dos Cursos de Graduação. Brasília,
MEC/CNE/CES.
Disponível
em:
<http://portal.mec.gov.br/index.php?option=com_content&view=article&id=12991&Ite
mid=866>. Acesso em: 22 set. 2009.
EVANGELISTA, Helivane de Azevedo. A utilização de feedback como estratégia
de ensino/aprendizagem da escrita em inglês como L2. Belo Horizonte:
Faculdade de Letras da Universidade Federal de Minas Gerais, 2003. (Tese,
Doutorado em Estudos Linguísticos – Linguística Aplicada).
FILOCRE, João. PDEEMG: Plano Estadual de Educação de MG. Disponível em :
< www2.almg.gov.br/opencms/export/sites/default/hotsites/...> . Acessado em 07 fev
2011.
INSTITUTO NACIONAL DE PESQUISAS EDUCACIONAIS ANÍSIO TEIXEIRA de
MEC/DEAES/CONAES,
Avaliação
dos
Cursos
de
Disponível
Graduação.
Brasília,
em:
<http://www.inep.gov.br/superior/condicoesdeensino/manuais.htm>. Acessado em
30 set. 2014.
TELEFONE: (31) 3235-7300
129
Instrumento
Página
INEP.
INSTITUTO BRASILEIRO DE GEOGRAFIA E ESTATÍSTICA. IBGE. Brasília.
Disponível em: < http://www.ibge.gov.br/home/>. Acesso em: 30 maio 2015.
JORDAN, Georgia. Expansão do PIB do Brasil deve ser 7,5% neste ano, diz
OCDE. Disponível em: <http://www.administradores.com.br/informe-se/economia-efinancas/expansao-do-pib-do-brasil-deve-ser-7-5-neste-ano-diz-ocde/40261/
>.
Acessado em: 02 fev. 2011.
PERRENOUD, P. A transposição didática a partir da prática: dos saberes às
competências. In:_________ Formação contínua e obrigatoriedade de competências
na profissão de professor. São Paulo: FDE, n° 30, 1998.
_______________ Construir as Competências desde a Escola. Tradução de
Bruno Charles Mange. Porto Alegre: Artes Médicas do Sul, 1999.
Página
130
Encontro. Belo Horizonte: Jornal Estado de Minas, n.154, março 2014
TELEFONE: (31) 3235-7300
ANEXO
ANEXO I- RELAÇÃO DO CORPO DOCENTE
TITULAÇÃO
REGIME DE
TRABALHO
Adilson Silva Xavier
57396051649
Doutorado
Parcial
3002923680
Mestrado
Integral
Daniel Moreira do Patrocinio
390436658
Doutorado
Integral
Dênis Mateus de Paiva
6746010686
Mestrado
Horista
Edvander Luis de Moura
88018431604
Mestrado
Integral
Emerson Giovani Rabello
85629090682
Doutorado
Parcial
Karen Beatriz Haas Dornas
3286893609
Mestrado
Parcial
Maria Eunice de Godoy Machado
Teixeira
69415366672
Doutora
Horista
Ricardo José Reis de Abreu
276996682
Mestrado
Horista
Vitor Hugo Da Col Junior
77055454620
Mestrado
Horista
Página
131
CPF
PROFESSOR
TELEFONE: (31) 3235-7300

(PPC) de Administração

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