12º Ano

ESCOLA SECUNDÁRIA DR. SOLANO DE ABREU – ABRANTES
PLANIFICAÇÃO ANUAL
ENSINO SECUNDÁRIO
ANO: 12º
DISCIPLINA: FRANCÊS
ANO LECTIVO: 2010/2011
Curso Profissional de Técnico de Gestão e
Programação de Sistemas Informáticos
e
Curso Profissional de Técnico de Turismo
COMPETÊNCIAS
OUVIR/VER:
compreender
textos orais e audiovisuais de
natureza
diversificada
e
adequados ao desenvolvimento
intelectual,
sócioafectivo
e
linguístico do aluno.
LER:
compreender
textos
escritos
de
natureza
diversificada e adequados ao
desenvolvimento
intelectual,
socioafectivo e linguístico do
aluno.
CONTEÚDOS
PROGRAMÁTICOS
MÓDULO 7
Conteúdos temáticos:
RECHERCHE ET AVENIR
-Défis scientifiques et
technologiques de l’avenir.
Conteúdos socioculturais:
-références historiques,
politiques, géographiques,
institutionnelles, sociales et
culturelles.
INTERAGIR:
interagir
em
situações
de
comunicação
diversificadas.
FALAR: produzir textos orais
correspondendo a necessidades
específicas de comunicação.
ACTIVIDADES
ESTRATÉGIAS
Resolução
diagnóstico
da
ficha
de
Diálogo:
professor/aluno,
aluno/professor, aluno/aluno.
Audição de textos gravados.
Resolução de exercícios de
compreensão e expressão oral
e escrita.
Visionamento de filmes em
língua francesa.
Leitura.
Compreensão global de textos.
Compreensão
selectiva de
textos.
Interpretação de textos.
Identificação de documentos.
Trabalho em grupo.
Trabalho individual.
Conteúdos fonológicos:
-traits d’oralité : contractions,
chutes de phonèmes.
AULAS
PREVISTAS
INSTRUMENTOS DE
AVALIAÇÃO
Ficha de diagnóstico.
PERÍODO
LECTIVO
1º PERÍODO
32 aulas de
45 minutos
Testes escritos e orais.
Fichas formativas.
Grelhas de observação directa
ao nível da:
-compreensão oral;
-expressão oral;
-compreensão escrita;
-expressão escrita;
-leitura;
-pronúncia.
Ficha de auto-avaliação.
Descrição de imagens.
Comentário de imagens.
Debate sobre temas.
1
ESCREVER: produzir textos
escritos
correspondendo
a
necessidades específicas de
comunicação social.
APRENDER A APRENDER:
utilizar estratégias para a
organização do processo de
aprendizagem e de superação
autónoma de dificuldades;
Conteúdos lexicais :
-vocabulaire lié au thème traité;
-hyperonymie, synonymie et
champs sémantiques;
-expressions de compensation
lexicale : une sorte de, une
espèce de, c'est-à-dire, en
d’autres termes;
- verbes et expressions
d’opinion et de jugement.
reformulação de textos.
Produção de textos de opinião.
Pesquisa multimédia.
Actividades com o computador
em interacções electrónicas
(blog e e-mail).
Pesquisa e explicação de
vocabulário.
Exercícios de aplicação de
vocabulário.
PESQUISAR: adquirir hábitos
de
pesquisa
autónoma
recorrendo aos media e às
tecnologias da informação e
comunicação;
MEDIAR: reflectir sobre o
funcionamento
do
sistema
linguístico e sobre o uso da
língua
em
situações
de
comunicação; situações de uso,
em actividades de compreensão
e expressão.
Produção de resumos.
Completamento, ordenação e
Conteúdos morfossintácticos :
-degrés des adjectifs ;
-pronoms personnels et relatifs
-modes et temps verbaux :
.indicatif - présent, futur simple,
passé composé, passé récent,
imparfait de verbes réguliers et
irréguliers;
.impératif ;
.conditionnel ;
.subjonctif : présent, passé ;
-l’expression de cause, de
conséquence et de condition.
Exercícios de funcionamento
da língua.
Aplicação
de
estruturas
linguísticas e discursivas.
Identificação
de
indícios
culturais relacionados com a
cultura francesa.
2
MÓDULO 8
OUVIR/VER:
compreender
textos orais e audiovisuais de
natureza
diversificada
e
adequados ao desenvolvimento
intelectual,
socioafectivo
e
linguístico do aluno.
LER:
compreender
textos
escritos
de
natureza
diversificada e adequados ao
desenvolvimento
intelectual,
socioafectivo e linguístico do
aluno.
INTERAGIR:
interagir
em
situações
de
comunicação
diversificadas.
FALAR: produzir textos orais
correspondendo a necessidades
específicas de comunicação.
ESCREVER:
produzir textos
escritos
correspondendo
a
necessidades específicas de
comunicação social.
APRENDER A APRENDER:
utilizar estratégias para a
organização do processo de
aprendizagem e de superação
autónoma de dificuldades;
PESQUISAR: adquirir hábitos
Conteúdos temáticos :
ÉTHIQUE ET QUALITÉ DE VIE
Innovation et progrès avec
l’éthique, qualité de vie et
citoyenneté.
Conteúdos socioculturais :
- références historiques,
géographiques, politiques,
sociales, philosophiques,
institutionnelles et culturelles.
Conteúdos lexicais :
-vocabulaire lié au thème traité;
- hyperonymie, synonymes,
champs sémantiques.
Diálogo: professor/aluno,
aluno/professor, aluno/aluno.
Audição de textos gravados.
Resolução de exercícios de
compreensão e expressão oral
e escrita.
Visionamento de filmes em
língua francesa.
Leitura.
Compreensão global de textos.
Compreensão
selectiva de
textos.
Interpretação de textos.
Identificação de documentos.
32 aulas de
45 minutos
Testes escritos e orais.
Fichas formativas.
1º/2º
Períodos
Grelhas de observação directa
ao nível da:
-compreensão oral;
-expressão oral;
-compreensão escrita;
-expressão escrita;
-leitura;
-pronúncia.
Trabalho em grupo.
Trabalho individual.
Ficha de auto-avaliação.
Descrição de imagens.
Comentário de imagens.
Debate sobre temas.
Produção de resumos.
Completamento, ordenação e
reformulação de textos.
Produção de textos de opinião.
Pesquisa multimédia.
Actividades com o computador
em interacções electrónicas
(blog e e.mail).
3
de
pesquisa
autónoma
recorrendo aos media e às
tecnologias da informação e
comunicação;
MEDIAR: reflectir sobre o
funcionamento
do
sistema
linguístico e sobre o uso da
língua
em
situações
de
comunicação; situações de uso,
em actividades de compreensão
e expressão.
Pesquisa e explicação de
vocabulário.
Exercícios de aplicação de
vocabulário.
Conteúdos Morfossintácticos :
-Modes et temps verbaux :
.Indicatif - présent, futur simple,
passé composé, imparfait, passé
simple ;
.conditionnel ;
.subjonctif présent de verbes
réguliers et irréguliers.
- Expression de temps et de lieu.
-Connecteurs de restriction, de
cause, de conséquence, de but,
d’opposition.
Exercícios de funcionamento
da língua.
Aplicação
de
estruturas
linguísticas e discursivas.
Identificação
de
indícios
culturais relacionados com a
cultura francesa.
MÓDULO 9
OUVIR/VER:
compreender
textos orais e audiovisuais de
natureza
diversificada
e
adequados ao desenvolvimento
intelectual,
socioafectivo
e
linguístico do aluno.
LER:
compreender
textos
escritos
de
natureza
diversificada e adequados ao
desenvolvimento
intelectual,
socioafectivo e linguístico do
aluno.
Conteúdos temáticos :
AUTOUR D’UN PROJET
Création d’une invention (réelle
ou imaginaire)
Conteúdos socioculturais :
-références scientifiques,
technologiques et
institutionnelles.
Conteúdos lexicais :
-vocabulaire lié aux documents
traités;
-registres de langue :
Diálogo:
professor/aluno,
aluno/ professor, aluno/aluno.
Audição de textos gravados.
Visionamento de filmes em
língua francesa.
Recolha
e
selecção
de
informações de fontes diversas;
Leitura.
34 aulas de
45 minutos
Testes escritos e orais.
2º e 3º
períodos
Fichas formativas.
Grelhas de observação directa
ao nível da:
-compreensão oral;
-expressão oral;
-compreensão escrita;
-expressão escrita;
-leitura;
-pronúncia.
4
INTERAGIR:
interagir
em
situações
de
comunicação
diversificadas.
code écrit vs code oral ;
-synonymie, hyperonymie,
champs sémantiques ;
-verbes d’état et de processus.
Ficha de auto-avaliação.
Apresentação de textos em
FALAR: produzir textos orais
correspondendo a necessidades
específicas de comunicação.
Conteúdos fonológicos :
-en fonction des besoins.
Produção
de
textos
divulgação científica.
ESCREVER:
produzir textos
escritos
correspondendo
a
necessidades específicas de
comunicação social.
de
Ilustração icónica dos textos
produzidos.
APRENDER A APRENDER:
utilizar estratégias para a
organização do processo de
aprendizagem e de superação
autónoma de dificuldades;
Pesquisa multimédia.
Actividades com o computador
em interacções electrónicas
(blog e e.mail).
PESQUISAR: adquirir hábitos
de
pesquisa
autónoma
recorrendo aos media e às
tecnologias da informação e
comunicação;
MEDIAR: reflectir sobre o
funcionamento
do
sistema
linguístico e sobre o uso da
língua
em
situações
de
comunicação; situações de uso,
em actividades de compreensão
e expressão.
Word e Power Point.
Conteúdos morfossintácticos :
-pronoms personnels (sujet,
COD et COI), démonstratifs et
relatifs;
-modes et temps verbaux :
. indicatif - présent et passé
composé, passé récent, futur
simple, imparfait ;
. conditionnel ;
. subjonctif ;
. impératif de verbes réguliers et
irréguliers;
Exercícios de funcionamento
da língua.
5
-forme active et passive et
Impersonnelle;
-prépositions et adverbes;
-expression de temps, de lieu,
de cause, de conséquence, de
but, d’opposition et de condition.
(Algumas aulas serão utilizadas para a realização e a correcção dos testes de avaliação, bem como para a auto e hetero-avaliação)
A Professora
_________________________________
( Adelaide Contente)
A Coordenadora de Departamento
__________________________________
(Fernanda Chambel)
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