plano de trabalho docente – 2016

ESTADO DO PARANÁ
SECRETARIA DE ESTADO DA EDUCAÇÃO
COLÉGIO ESTADUAL NOVO HORIZONTE
PLANO DE TRABALHO DOCENTE – 2016
PROFESSOR(A): MARILENE GALDINO CAMILLO
DISCIPLINA:
INGLÊS
CURSO:
ENSINO FUNDAMENTAL
MATUTINO:
8º ANO B
1º BIMESTRE
CONTEÚDO
ESTRUTURANTE/
CONTEÚDOS
ENCAMINHAMENTOS
AVALIAÇÃO
METODOLÓGICOS E
CRITÉRIOS
INSTRUMENTOS
CONTEÚDO
RECURSOS
DE AVALIAÇÃO
BÁSICO
DIDÁTICOS
DE AVALIAÇÃO
(Peso: 70% E 30%)
Discurso
como
prática social/
ESPECÍFICOS
OBJETIVOS
UNIT 1- ENGLISH IN THE
WORLD
-Language variation.
Leitura/
Escrita/
Oralidade
-The languages of South
Africa.
-Global English.
-Foreign accent.
-Cockney accent.
-Simple Future: Making
predictions ,promises and
offers.
Geral: Usar a língua para falar sobre o futuro, fazer
previsões, promessas e oferecimento.
Específicos:
- reconhecer características de carta de
aconselhamento;
- usar Simple Future em divesas situações
comunicativas;
- usar vocabulário voltado para a temática em
situações comunicativas;
- perceber variações linguísticas;
-Apresentação
de
textos
produzidos pelos alunos;
-games ; ( BINGO)
UNIT 2- SUPERSTITIONS
AROUND THE WORLD
-Superstitions (listen).
-Minimal pairs, Unreal
conditions.
-Using the conditional to
talk about possibilities,
probable or impossible
events.
-Proverbs.
future,
-Astrology, pronouncing
the zodiac signs.
-Horoscope page.
-Utilização de materiais diversos
(fotos, gráficos, quadrinhos...)
para interpretação de textos;
Deve
ser
concomitante, cumulativa e
permanente. Sendo 70% de
avaliações formais (provas
escritas e orais, produções
textuais...)
e
30%
abrangendo
tarefas,
trabalhos...). Observando
sempre a participação em
sala, trabalhos em grupo e
individuais, bem como as
pesquisas.
- conversação;
-Agony letters.
the
-Relevância do conhecimento
prévio dos alunos;
-Inferências de informações
implícitas;
-Dramatização de textos;
-Advice letters.
-Predicting
quiz.
-Práticas de leitura de textos de
diferentes gêneros;
Geral: Aprender a falar sobre superstições,
condições reais, irreais e possibilidades.
Específicos:
- reconhecer características do gênero horóscopo;
- usar o condicional em diversas situações
comunicativas;
- reconhecer palavras relacionadas com a temática
entretenimento;
- usar informações não verbais para compreensão
textual;
- reconhecer o caráter crítico e humorístico do
gênero cartum;
- identificar os sons de [ i] e [ l ] em palavras voltadas
para a temática da unidade;
-Utilizar
como:
materiais
-texto do livro didático/textos
diversos;
-CD/TV pendrive;
Em relação a leitura,
acontecerá através de
questões
abertas,
discussões, debates
e
outras atividades.
Em relação a escrita,
acontecerá através da
produção de textos.
- dicionário;
- filmes;
Em
relação
a
oralidade, acontecerá a
partir dos diálogos, relatos
e discussões.
Alunos atendidos pela
SRM – tipo 1 terão
avaliações
diferenciadas
conforme
suas
necessidades.
- Prova;
- Produção de textos
- Produção de frases
(escrita/oral)
-Elaboração de perguntas e
respostas (oralmente);
- Exercícios orais e escritos;
-Folders
para
campanhas
educativas;
-Desenhos;
- Games;
A
nota
será
aferida
bimestralmente na proporção
de: 70+30= 100
Recuperação:
-Nota bimestral + nota da
recuperação ( 100 ) dividido por
dois ( 2 )
-Permanece
obtida.
a
maior
nota
2º BIMESTRE
CONTEÚDO
ESTRUTURANTE/
CONTEÚDO
CONTEÚDOS
ENCAMINHAMENTOS
ESPECÍFICOS
OBJETIVOS
AVALIAÇÃO
METODOLÓGICOS E
CRITÉRIOS
INSTRUMENTOS
RECURSOS
DE AVALIAÇÃO
DE AVALIAÇÃO
(Peso: 70% E 30%)
DIDÁTICOS
-Discurso
como
prática social/
UNIT 3- WEATHER AND
NATURAL DISASTERS
- Leitura/
-Natural disasters.
-Asking about experiences.
Escrita/
Oralidade
-Movie synopsis,
Thames barrier.
The
-Present Perfect , irregular
verbs.
-Pronunciation ( h ) ( r ).
-Have you ever seen the
rain?
-News story.
Geral: Aprender a falar de eventos e experiências passados
que mantêm ligação com o presente.
Específicos:
- reconhecer as características do gênero história jornalística;
- usar o Present Perfect, assim como o Past Tense, em
situações comunicativas;
- reconhecer e usar as formas dos verbos irregulares;
- reconhecer e usar vocabulário voltado para a temática
desastres naturais;
- reconhecer as variantes entre o inglês americano e o inglês
britânico;
- reconhecer e usar ever em perguntas no Present Perfect;
- produzir uma história jornalística sobre desastres naturais;
- despertar a consciência sobre a necessidade de preservação
do meio ambiente.
--Práticas de leitura de
textos de diferentes
gêneros;
-Relevância
do
conhecimento prévio dos
alunos;
-Inferências
de
informações implícitas;
-Utilização de materiais
diversos (fotos, gráficos,
quadrinhos...)
para
interpretação de textos;
-Apresentação de textos
produzidos pelos alunos;
-Dramatização de textos;
- conversação;-games ; (
UNIT
4TRAVELING
AROUND THE WORLD
-Traveling objects –Travel
tips.
Pronunciation
/ae/and (e).
-Studing abroad.
-Present
Perfect
,
describing
past
experiences
gone/been,
adverbs: already, just and
yet.
-Snakes and ladders, past
participle of irregular
verbs.
-I still haven’t found what
I’m looking for.
-backpacking in Australia.
Interview.
Geral: Aprender a falar sobre experiências de viagem e a
fazer perguntas sobre experiências pessoais.
BINGO)-
Específicos:
- reconhecer características do gênero entrevista;
- usar o Present Perfect e o Simple Past em diversas situações
comunicativas;
- usar just, alread e yet com o Present Perfect em diversas
situações comunicativas;
- reconhecer e usar vocabulário voltado para a temática de
viagem;
- produzir uma entrevista com uma pessoa que teve
experiência de viagem;
- discutir oportunidades de aprender a cultura de outros
países.
-Utilizar materiais
como:-texto do livro
didático/
textos diversos;-CD/TV
pendrive
-dicionário;
Interview.
-filmes;
Deve
ser
concomitante, cumulativa
e permanente. Sendo 70%
de avaliações formais
(provas escritas e orais,
produções textuais...) e
30% abrangendo tarefas,
trabalhos...). Observando
sempre a participação em
sala, trabalhos em grupo e
individuais, bem como as
pesquisas.
Em
relação
a
leitura, acontecerá através
de
questões abertas,
discussões, debates e
outras atividades.
Em
relação
a
escrita, acontecerá através
da produção de textos.
Em
relação
a
oralidade, acontecerá a
partir dos
diálogos,
relatos e discussões.
Alunos atendidos pela
SRM – tipo 1 terão
avaliações diferenciadas
conforme
suas
necessidades.
- Prova;
- Produção de textos
- Produção de frases
(escrita/oral)
-Elaboração de perguntas e
respostas (oralmente);
- Exercícios orais e escritos;
-Folders
para
educativas;
campanhas
-Desenhos;
- Games;
A
nota
será
aferida
bimestralmente na proporção
de:
70+30= 100
Recuperação:
-Nota bimestral + nota da
recuperação ( 100 ) dividido por
dois (2-)
Permanece
obtida.
a
maior
nota
3º BIMESTRE
CONTEÚDO
ESTRUTURANTE/
CONTEÚDO
BÁSICO
CONTEÚDOS
ENCAMINHAMENTOS
OBJETIVOS
ESPECÍFICOS
AVALIAÇÃO
CRITÉRIOS
INSTRUMENTOS
DE AVALIAÇÃO
DE AVALIAÇÃO
METODOLÓGICOS E
RECURSOS
(Peso: 70% E 30%)
-Discurso
como
prática social/
UNIT 5MEDIA
WORLD AND
-Leitura/Escrita/
Oralidade
-News headlines.
-Obama’s speech in Rio,
suffix-ful.
-Present Perfect
and
Simple
past
time
expressions.
-Help!:
some/any/no/every/+body
/one/thing/where.
-Ilegal media downloading.
-Opening
paragraphs/leads.
-Leads for news stories.
UNIT
6APPEREANCES
BEYOND
-Social groups descriptions.
-A tale of acceptance.
-Personal and reflexive
pronouns
offer/agree/decide +to +
infinitive.
-Myths and facts about
sleep.
-Non rapid-Eye Movement
Sleep [NREM].
-Summary.
Geral: Usar a língua para falar de passado
inacabado e eventos recentes. Aprender a resumir
notícias e escrever manchetes.
Específicos:
- reconhecer e usar expressões de tempo no Past
Simple e no Present Perfect em situações
comunicativas;
- reconhecer características do gênero lead (
abertura de notícias);
- usar o Present e o Past Simple em diversas
situações comunicativas;
- reconhecer e usar o sufixo -full;
- reconhecer o e mudo em final de frase;
- reconhecer pronomes indefinidos, como, some,
any, no e every;
- produzir um lead ( parágrafo ou sentença de
abertura de uma notícia).
- discutir questões relacionadas a notícias
nacionais e internacionais na mídia ( manchetes e
resumos de diferentes notícias)
Geral: Aprender expressões idiomáticas, provérbios
e verbos frasais. Aprender a conectar ideias por
meio de marcadores discursivos.
Específicos:
- reconhecer características do gênero resumo de
livro;
- reconhecer e usar pronomes reflexivos em
situações comunicativas;
- reconhecer e usar consoantes mudas;
- compreender e usar vocábulo relacionado à
temática da unidade;
- compreender resumo de livro;
- promover a sensibilidade e o respeito às
diferenças.
DIDÁTICOS
-Práticas de leitura de textos de
diferentes gêneros;
-Relevância do conhecimento
prévio dos alunos;
-Inferências
de
informações
implícitas;
-Utilização de materiais diversos
(fotos, gráficos, quadrinhos...) para
interpretação de textos;
-Apresentação
de
textos
produzidos pelos alunos;
-Dramatização de textos;
- conversação;
-games ; ( BINGO)
-
-Utilizar materiais como:texto do livro
Deve
ser
concomitante, cumulativa e
permanente. Sendo 70% de
avaliações formais (provas
escritas e orais, produções
textuais...) e 30% abrangendo
tarefas,
trabalhos...).
Observando
sempre
a
participação
em
sala,
trabalhos em grupo e
individuais, bem como as
pesquisas.
- Produção de textos
- Produção de frases
(escrita/oral)
-Elaboração de perguntas e
respostas (oralmente);
- Exercícios orais e escritos;
-Folders para
educativas;
-Desenhos;
campanhas
- Games
Em relação a leitura,
acontecerá
através
de
questões abertas, discussões,
debates e outras atividades.
Em relação a escrita,
acontecerá
através
da
produção de textos.
-texto do livro didático/
textos diversos;-CD/TV pendrive;dicionário;- filmes;
- Prova;
Em
relação
a
oralidade, acontecerá a partir
dos diálogos, relatos e
discussões.
Alunos atendidos pela
SRM – tipo 1 terão
avaliações
diferenciadas
conforme suas necessidades.
A
nota
será
aferida
bimestralmente
na
proporção de: 70+30= 100
Recuperação:
-Nota bimestral + nota da
recuperação ( 100 ) dividido
por dois ( 2 );
Permanece a maior nota
obtida.
4ª BIMESTRE
CONTEÚDO
ESTRUTURANTE/
CONTEÚDOS
ESPECÍFICOS
OBJETIVOS
ENCAMINHAMENTOS
METODOLÓGICOS E
CONTEÚDO
RECURSOS
BÁSICO
DIDÁTICOS
-Discurso
como
prática social/
- Leitura/Escrita/
Oralidade
UNIT 7- TELLING STORIES
-Telling or talking about
stories.
-It talkes a village, suffix-ful
and –less.
-The danger of a single
story, adverbs before and
after.
-past Perfect, irregular
verbs, pronunciation /ai
/ei/ou/au/ and /i .
-Aesop´s
fables,
past
Continuous x Simple Past x
Past Perfect.
Geral: contar histórias e falar sobre emoções. Falar de ações
antes de ações no passado.
Específicos:
- reconhecer características do gênero conto de fadas;
- reconhecer caracterśticas do gênero piada;
- reconhecer e usar o Past Perfect em situações reais de
comunicação;
- usar estados variados em situações comunicativas;
- reconhecer e usar -ful e less;
- reconhecer verbos nas formas do infinitivo, passado e
particípio passado;
- reconhecer e pronunciar os ditongos
- reconhecer e distinguir os sons / i:/ e / l/
-Práticas de leitura de textos
de diferentes gêneros;
-Relevância do conhecimento
prévio dos alunos;
-Inferências de informações
implícitas;
-Utilização
de
materiais
diversos (fotos, gráficos,
quadrinhos...)
para
interpretação de textos;
-Apresentação de textos
produzidos pelos alunos;
-Dramatização de textos;
- conversação;
-games ; ( BINGO)
-Jokes.
-Modern fairy tale ( jokes ).
UNIT 8- SPECIAL DATES
AROUND THE WORLD
-Special dates, relative
pronouns
when
and
where.
-Labor day.
-Greeting cards.
-Relative pronouns Who,
where, when, which; I
wish.
-Expressing your ideas and
opinion, agreement.
-Celebration.
-Cinquain poem.
-Utilizar
como:
Geral: aprender a falar sobre datas especiais e a fazer
pedidos.
Específicos:
- reconhecer características fo gênero poema de cinco linhas
( cinquain poem);
- reconhecer e usar o verbo wish em situações reais de
comunicação;
- reconhecer e usar pronomes relativos em situações
comunicativas;
- reconhecer e usar as seguintes funçõe: expressar ideias e
opiniões, pedir opinião, concordar e discordar;
- reconhecer o significado de verbos frasais;
- reconhecer o uso de contrações em linguagem oral;
- produzir um poema de cinco linhas.
materiais
-texto do livro didático/textos
diversos;-CD/TV pendrive;
- dicionário;
- filmes;
AVALIAÇÃO
CRITÉRIOS
DE AVALIAÇÃO
INSTRUMENTOS
DE AVALIAÇÃO
(Peso: 70% E 30%)
Deve
ser
concomitante, cumulativa e
permanente. Sendo 70% de
avaliações formais (provas
escritas e orais, produções
textuais...)
e
30%
abrangendo
tarefas,
trabalhos...). Observando
sempre a participação em
sala, trabalhos em grupo e
individuais, bem como as
pesquisas.
Em relação a leitura,
acontecerá através de
questões
abertas,
discussões, debates
e
outras atividades.
Em relação a escrita,
acontecerá através
da
produção de textos.
Em
relação
a
oralidade, acontecerá a
partir dos diálogos, relatos
e discussões.
Alunos atendidos pela
SRM – tipo 1 terão
avaliações
diferenciadas
conforme
suas
necessidades.
- Prova;
- Produção de textos
- Produção de frases
(escrita/oral)
-Elaboração de perguntas
e respostas (oralmente);
- Exercícios
escritos;
orais
e
-Folders para campanhas
educativas;
-Desenhos;
- Games;
- A nota será aferida
bimestralmente
na
proporção de: 70+30= 100
Recuperação:
-Nota bimestral + nota da
recuperação ( 100 )
dividido por dois ( 2 );
Permanece a maior nota
obtida.
Os temas contemporâneos definidos em lei, tais como: - Lei N.º 11.645/08(História e Cultura-Afro-Brasileira), L.F. nº 9795/99(Educação Ambiental), , L.F.
nº 11525/07(ECA), Lei nº 12.986/14(Direitos Humanos), Lei nº 13.185/15( Bullyng) entre outras. Tais temas importantes para a formação integral e cidadã
dos alunos serão estudados através de diferentes gêneros textuais, inseridos continuamente nos conteúdos programáticos e/ ou em datas específicas e
pontuais. Além de fazerem parte do projeto de leitura que ocorre semanalmente no Colégio.
"Os alunos inclusos que frequentem ou não a Sala de Recursos Multifuncional Tipo 1 terão adaptação curricular de acordo com as
suas necessidades"
REFERENCIAS
MENEZES, Vera,TAVARES, Kátia,BRAGA, Junia,FRANCO, Claudio.alive. 8º ano. 1ª edição. EditoraUDP. São Paulo,2012.
DCE Língua Estrangeira. SEED/PR.
Projeto Político Pedagógico do Colégio Estadual Novo Horizonte
Regimento Escolar do Colégio Estadual Novo Horizonte.