2º Médio-Gabarito

Colégio FAAT
Ensino Fundamental e Médio
Recuperação do 2° Bimestre – Literatura
Conteúdo:
Simbolismo
Cruz e Souza
Alphonsus de Guimaraens
Pré-modernismo
Euclides da Cunha
Augusto dos Anjos
Gabarito
1. O Simbolismo recebeu essa denominação, pois sua principal característica era valorizar o
caráter vago e simbólico da linguagem, fosse por meio da exploração dos sons, fosse pela
exploração das imagens.
2. Nefelibata significa aquele que vive nas nuvens. Os simbolistas eram chamados dessa
maneira por ser sua poesia vaga, imprecisa e desvinculada da realidade concreta.
3. Duas figuras são essenciais ao Simbolismo:
Aliteração: repetição de sons consonantais que permite explorar a musicalidade nos poemas.
“Vozes veladas, veludosas vozes”
Sinestesia: cruzamento de sensações; associação de palavras ou expressões em que ocorre
combinação de sensações diferentes numa só impressão.
“cheiro doce”
4. Ambos valorizam a imprecisão e o retrato da realidade de maneira não figurativa.
5. Simbolismo e Parnasianismo se assemelham pelo rigor formal, pelo preciosismo vocabular e
pelo uso de sonetos.
6. Porque não havia um projeto claro identificado entre as obras dos autores do período. Eles
se agrupam principalmente por aspectos cronológicos e por características comuns que
apresentam entre si.
7. Embora o Pré-modernismo não apresentasse um projeto literário preciso todos os autores
incluídos nesse grupo apresentam as seguintes características:
- Regionalismo: valorização de aspectos culturais de regiões do Brasil.
- Estética literária marcada por valores do Naturalismo.
- Mistura de estilos literários de escolas anteriores.
- Surgimento, em alguns escritores (Lima Barreto, por exemplo) do uso da linguagem coloquial.
- Surgimento, embora o conservadorismo ainda se faça presente, de inovações técnicas na forma de
expressão literária.
* importante: por não se tratar de uma escola literária, mas sim um período de transição, as
características acima não estão presentes nas obras de todos os escritores pré-modernistas. Cada
escritor possui seu próprio estilo e suas próprias temáticas de destaque.
8. a) Euclides da Cunha
Publicou "Os Sertões: Campanha de Canudos" em 1902, obra regionalista, dividida em três
partes: A Terra, o Homem, A Luta; retrata a vida do sertanejo e a Guerra de Canudos (18961897) no interior da Bahia.
Pode ser classificado como pré-modernista pois, além de utilizar uma linguagem mais acessível,
em sua obra Os sertões, mostra o Brasil e a população nordestina de modo não idealizada,
retratando a Guerra de Canudos e denunciando nossas mazelas sociais ao mostrar as verdadeiras
condições em que viviam os sertanejos.
Apresenta uma forte visão determista.
b) Monteiro Lobato
Em 1918 publica "Urupês" uma coletânea regionalista de contos e crônicas. Já em 1919 publica
"Cidades Mortas" livro de contos que retrata a queda do Ciclo do Café.
Além de utilizar uma linguagem informal, quase jornalística. Denuncia problemas
contemporâneas, como a queda do ciclo do café.
Apresenta uma forte visão determinista.
9. Porque busca apresentar o brasileiro fora da perspectiva idealizada romântica, mostrando seus
defeitos.
10. O Pré-Modernismo brasileiro situa-se no contexto histórico da consolidação da República. A
expectativa de um novo Brasil, mais justo e moderno, com o advento do regime republicano foi
frustrada. No novo regime, as desigualdades continuaram, a oligarquia se manteve no poder, a
participação política ficou restrita às elites e os conflitos sociais (exemplos: Guerra da Vacina,
Guerra do Contestado, Cangaço e Revolta da Chibata) pipocaram pelo Brasil. Foi este contexto
que influenciou a produção literária das duas primeiras décadas do século XX.
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Ensino Fundamental e Médio
Recuperação do 2° Bimestre – Gramática
Conteúdo:
Texto / sintaxe / vozes verbais
Gabarito
1. A
2. C
3. C
4. B
5. A
6. E
7. A
8. Soube que viria.
Sinto que está triste.
Acredito que acontecerá.
9. Declarativa
Imperativa
Exclamativa
10. D
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Ensino Fundamental e Médio
.
Recuperação do 2° Bimestre – Matemática – Prof. Leandro
Conteúdo:
Determinantes. Equação linear. Sistema de equações lineares. Classificação e discussão de
um sistema.
Gabarito
1. B
2. det = – 50
3. A
4. S  3 , 5; 5 , 3
5. C
6. a) 44 460 pessoas
7. 35 pessoas
8. S   4 , 2 , 1
9. R$ 1900,00
10. E
b) 1170 homens
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Ensino Fundamental e Médio
Recuperação do 2° Bimestre – Matemática – Prof. Zabeu
Conteúdo:

2º Bimestre – Prismas e cilindros
Gabarito
1) Resposta: 14.688 cm³
2) Resposta: C = 16, L = 8 e A = 15
3) Resposta: 1386000 cm² ou 1,386 m²
4) Resposta: 8 caixas
5) Resposta: C)
6) Resposta: 12 cm
7) Resposta: 7 m
8) Resposta: 42 viagens
9) Resposta: 1,25 cm
10) Resposta: r  4 cm
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Ensino Fundamental e Médio
Recuperação do 2° Bimestre – Biologia
Conteúdo:


Filo Arthropoda: características, sistemática, morfologia e fisiologia interna, ecdise,
importância ecológica e médica dos artrópodes, desenvolvimento dos artrópodes
(ametábolos, hemimetábolos, holometábolos)
Filo Chordata - surgimento da notocorda: características gerais, sistemática –
classes peixes e anfíbios: características, morfologia e fisiologia interna, reprodução
e desenvolvimento
Gabarito
1) Pernas articuladas, exoesqueleto quitinoso, corpo segmentado, três folhetos embrionários,
celoma, protostômios e simetria bilateral
2) O fato de apresentarem pernas articuladas capazes de se dobrar garantiu estabilidade e
capacidade de absorver os choques, o que cria vantagem na competição pelo alimento e fuga dos
predadores. O exoesqueleto proporciona proteção corporal e proteção contra desidratação.
3) Ecdise ou muda é o fenômeno da troca de exoesqueleto presente nos artrópodes. Exúvia é a
carapaça velha que está sendo trocada.
Os artrópodes possuem um crescimento conhecido como descontínuo devido seu exoesqueleto.
Esses animais precisam crescer por mudas.
4) a) Presença de exoesqueleto, asas, pernas articuladas...
b)
CARACTERÍSTICAS
Divisão do corpo
Cabeça, tórax e abdomên
Órgãos sensoriais
Presentes: ocelos, omatídeo, um par de antenas
Pares de patas
3
Digestão
Extracelular, tubo digestório completo
Sistema excretor
Tubos de Malpighi
Sistema respiratório
Traqueal
Sistema Circulatório
Aberto
Sistema Nervoso
ventral
c) A agilidade se deve à rápida oxigenação dos tecidos pelo sistema traqueal.
d) São dioicos e a maioria apresenta dimorfismo sexual. O macho utiliza o pênis para depositar os
espermatozoides na genitália da fêmea. Podem apresentar desenvolvimento direto ou indireto.
e) Ametábolo: do ovo sai uma forma jovem, parecida com o adulto, não ocorre fase larval ( traças)
Hemimetábolo: as formas jovens assemelham às adultas, a formação das asas e dos órgãos
sexuais acontece após as últimas mudas do desenvolvimento, não ocorre a formação de larvas (
gafanhotos, baratas, percevejos, libélulas...)
Holometábolo: desenvolvimento indireto, há presença de larvas que é totalmente diferente da
forma adulta (borboletas, mariposas, besouros, moscas, abelhas...)
5) a) Exoesqueleto extremamente rígido (além da quitina, a cutícula protetora é impregnada de
sais de cálcio), maioria marinha.
b)
CARACTERÍSTICAS
Divisão do corpo
Cefalotórax e abdômen
Órgãos sensoriais
Presentes: dois pares de antena, um par de olhos compostos
Pares de patas
5
Digestão
Inicia-se na boca. Completa.
Sistema excretor
Glândulas Verdes ou antenais
Sistema respiratório
Branquial
Sistema Circulatório
Circulação aberta
Sistema Nervoso
Ventral
Reprodução
Interna, com desenvolvimento direto e indireto
6) a) Aranhas, escorpiões, ácaros, carrapatos...
b) Por serem animais carnívoros têm como fonte principal de alimento diversas espécies de
insetos.
c)
CARACTERÍSTICAS
Divisão do corpo
Cefalotórax e abdômen
Órgãos sensoriais
Presença de ocelos
Pares de patas
4
Digestão
Extracorpórea
Sistema excretor
Glândulas coxais
Sistema respiratório
Filotraqueal
Sistema Circulatório
Aberto
Sistema Nervoso
Ventral
Reprodução
Interno
d) Vários animais que pertencem a essa classe são peçonhentos, ou seja, possuem a capacidade
de inocular veneno, como as aranhas. Outros podem ser transmissores de doenças, como os
carrapatos.
7) Os quilópodes são animais que apresentam um par de pernas por segmento, são noturnos,
terrestres, carnívoros e há espécies peçonhentas. Corpo dividido em cabeça e tronco e possuem
um par de antenas longas. Exemplos: centopeias e lacraias.
Os diplópodes são animais que apresentam dois pares de pernas por segmento, são diurnos,
inofensivos, herbívoros. Corpo dividido em cabeça e tronco e possuem um par de antenas curtas.
Exemplos: embuás, gongolos, piolho-de-cobra.
8) Todos os cordados apresentam: simetria bilateral, metamerização, celoma, deuterostomia, três
folhetos embrionários.
9) Tubo neural dorsal: dá origem ao encéfalo e à medula espinhal
Notocorda: eixo de sustentação do embrião
Fendas faríngeas: nos protocordados, realizam trocas gasosas e filtram os nutrientes; nos peixes,
associam-se às brânquias (oxigenação); desaparece nas espécies pulmonadas
Cauda pós-anal: deslocamento e locomoção
10) Urocordados: possuem notorcorda reduzida presente só na fase larval. Presença da proteína
tunicina. Exemplos: Ascídia
Cefalocordados: marinhos, presença de notorcorda da cabeça até a cauda. Exemplo: peixe-lança,
anfioxo...
São classificados como protocordados porque são animais invertebrados.
11) A notocorda é substituída pela coluna vertebral, apresentam crânio ósseo ou cartilaginoso
(endoesqueleto).
12) Os animais Agnatos não possuem mandíbula e os Gnatostomatos a possuem. Existe maior
biodiversidade de animais nesse último grupo devido a maior eficiência na obtenção de alimento
devido à presença da mandíbula.
13) Veja o quadro da página 41.
14) As trocas gasosas nos peixes ocorrem quando a água entra pela boca. Assim, o oxigênio é
captado pela vascularização existente nas brânquias e transportado pela circulação sanguínea às
células do corpo.
15) São animais que não apresentam controle interno de temperatura e dependem de uma
temperatura ideal do ambiente para a realização das funções metabólicas.
16) Peixes: fechado, simples e completo, coração com apenas duas cavidades (um átrio e um
ventrículo).
Anfíbios: fechada, dupla e incompleta, coração com três cavidades (dois átrios e um ventrículo).
17) Linha lateral: perceber as vibrações que ocorrem na água, bem como a velocidade das
correntezas.
Ampola de Lorenzini: função eletrorreceptora, detecta as correntes elétricas dos músculos de
outros organismos.
Válvula espiral: aumentar a área de absorção
Bexiga natatória: controlar a descida e subida do peixe na água. Nos pulmonados pode funcionar
como um pulmão.
18) Peixes de água doce são hipertônicos em relação ao meio e portanto, recebem água por
osmose. Sendo assim, precisam eliminar uma grande quantidade de urina e por isso apresentam
rins com grandes glomérulos. Peixes de água salgada são hipotônicos em relação ao meio e
correm risco de desidratação. Bebem muita água e produzem pouca urina, muito concentrada e
portanto, rins com glomérulos pequenos.
19) Veja quadro da página 44.
20) Isso ocorre porque esses animais ainda dependem da água para a respiração e reprodução.
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Ensino Fundamental e Médio
Recuperação do 2° Bimestre – Física
Conteúdo:
- termometria - dilatometria - calorimetria
Gabarito
1)B
2)B
3)B
4)C
5)C
6)C
7)B
8)Se vira!
9)36°F
10)C
11)E
12)E
13)B
14)B
15)D
16)E
17)E
18)D
19)C
20)B
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Ensino Fundamental e Médio
Recuperação do 2° Bimestre – Química
Conteúdo:
Termoquímica
Cinética química
Gabarito
1- 5,4 mol/l.
2- 2- 0,6 mol/l.
3- 3ª
4- 4ªA
5- 5D
6- 6D /
7- reação de 3 ordem
8- a) v = k.A.B
b) K= 5 mol/l
9- V = 8 mol/l
10D
11- V = K. HCl
12B
13 a) absorve
b) 168 g
14A
15D
16B
17D
18D
19C
20B
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Ensino Fundamental e Médio
Recuperação do 2° Bimestre – História
Conteúdo:
REVOLUÇÃO INDUSTRIAL
 CONCEITO E ORIGENS
 1ºREV. INDUSTRIAL
 2º REV. INDUSTRIAL
 ERA MEIJI
REVOLUÇÕES BURGUESAS
 REVOLUÇÕES INGLESAS E FRANCESA
 REPERCURSSÕES NA AMÉRICA
PROCESSOS DE INDEPENDÊNCIA NA AMÉRICA
 EUA
 AMÉRICA ESPANHOLA
 AMÉRICA PORTUGUESA
Gabarito
1-B
2-C
3-A
4-B
5-A
6-A
7-D
8-A
9-A
10-C
11-B
12-E
13-C
14-C
15-B
16-C
17- Exercer monopólio comercial, ou seja, controlar as atividades de compra e venda, além de
definir produto, qualidade, preço e lucro. Acumular o capital proveniente do comércio e investir os
lucros na produção industrial. Explorar comercialmente as colônias dos Estados europeus nos
continentes africano e americano.
18- O alto nível de exploração dos trabalhadores industriais ocasionava o surgimento de
aglomerados urbanos marcados por péssimas condições de moradia, saúde e higiene.
19- a acumulação primitiva do capital e a disponibilidade de mão de obra.
20- Monarquia Parlamentar
liberalismo
protestantismo
cercamentos
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Ensino Fundamental e Médio
Recuperação do 2° Bimestre – Geografia
Conteúdo:




Setor secundário (industrial); setor terciário (comércio e prestação de serviços);
Fatores de urbanização; interação campo cidade;
Processo de urbanização;
Questões ambientais urbanas
Gabarito
1. O processo de urbanização é um dos traços marcantes do mundo contemporâneo presente em
países desenvolvidos e subdesenvolvidos, entretanto a urbanização apresenta características
distintas em cada uma dessas realidades. Analise as afirmações abaixo, escrevendo V para
verdadeiro e F para falso.
a. ( V ) Nos países desenvolvidos, as cidades estruturam-se gradativamente para absorver os
migrantes e, por conseguinte, melhoram as condições de moradia, de serviços e a oferta de
emprego.
b. ( V ) Nos países subdesenvolvidos, a urbanização acelerada está associada às péssimas
condições de vida no campo e à estrutura fundiária concentrada, o que estimula o êxodo rural.
c. ( V ) Nos países subdesenvolvidos, o rápido e desordenado crescimento das cidades deu origem
ao fenômeno denominado macrocefalia urbana.
d. ( F ) Nos países desenvolvidos, a urbanização está relacionada à presença da indústria na cidade
e à ausência de técnicas modernas no campo, o que acentuou a migração rural-urbana.
2. Descreva as atividades econômicas interligadas aos setores primário, secundário e terciário.
Primário: agropecuária e extrativismo; Secundário: industrialização e construção civil; Terciário:
comércio e serviços. Consultar as páginas 5 a 12 da apostila 2.
3. O que é o setor quaternário? Exemplifique.
Atividades que englobam a biotecnologia, telecomunicações, softwares etc. Ver a p. 9.
4. Realize uma pesquisa em seu material didático e defina corretamente “urbanização”.
Reler o texto da p. 32: “O mundo superlotado”- refere-se ao aumento da população que vive nas
cidades em relação à população da zona rural.
5. Quais são os fatores impulsionadores do processo de urbanização no Brasil? Quando isto
ocorreu?
Um dos processos é a industrialização. Ocorreu a partir da década de 1940, provocando o
êxodo rural em direção às cidades.
6. Qual é o parâmetro básico para considerar um país urbanizado? Segundo este parâmetro o
Brasil pode ser considerado urbanizado? Justifique sua resposta.
Reler as informações do texto: “O mundo superlotado” (p. 32). Um país é considerado urbanizado
quando a porcentagem da população da zona urbana ultrapassar o percentual da zona rural. O
Brasil possui uma taxa de urbanização superior a 80%. Em outras palavras, mais de 80% dos
brasileiros vivem nos centros urbanos (cidades), portanto o país é URBANIZADO.
7. O que é a macrocefalia urbana? Ocorre geralmente em países desenvolvidos ou
subdesenvolvidos? Justifique sua resposta.
Reler as informações da p. 18. Refere-se ao crescimento desordenado das cidades, fenômeno
recorrente em países subdesenvolvidos.
8. O que é uma metrópole?
Reler a p. 16. Refere-se a uma cidade que centraliza a economia de uma região, pode ser regional,
nacional e internacional.
9. Explique o fenômeno da conurbação. Onde ocorre isto no Brasil?
Reler a p.17. Refere-se ao crescimento horizontal de duas ou mais cidades interligando-as
fisicamente. Ocorre em várias regiões do Brasil, como por exemplo, na Grande São Paulo, unindo
fisicamente São Paulo e Guarulhos.
10. O que são megacidades? Qual é o parâmetro básico para identificá-las?
Megacidades possuem mais de 10 milhões de habitantes. O parâmetro básico é o total da
população que deve necessariamente ultrapassar a marca de 10 milhões de pessoas.
11. Quais são as características básicas de uma cidade global? Segundo estas características que
cidades brasileiras e estrangeiras podem se enquadradas nesta categoria?
Rever as informações da p. 35. É necessário que a cidade em questão possua uma
infraestrutura de serviços altamente especializada, influenciando a rede urbana do país e
do mundo, conectando-se com outras cidades ao redor do planeta. Nova Iorque é um
exemplo internacional, assim como São Paulo, no Brasil.
12. Como se denomina o nível de influência que algumas cidades exercem sobre outras cidades e
outras áreas rurais em um estado, microrregião e ou país?
Rede ou hierarquia urbana.
13. Descreva como ocorre a interação entre campo e cidade. Em outras palavras, você deverá
explicar de que maneira ocorre a relação de dependência entre a zona rural e a zona urbana.
Resposta pessoal. Para isto, você deve ler as páginas 23 e 24 da apostila.
14. O problema dos resíduos gerados pelos grandes centros urbanos tem crescido
vertiginosamente. Que soluções podem ser implantadas para mitigar o problema?
Coleta seletiva, por exemplo. Implantação de campanhas de conscientização ambiental.
15. O que é o Estatuto das Cidades? Reler as informações do último parágrafo da p. 40.
16. O que é o Plano Diretor? Consultar o 2º e 3º parágrafo da p. 40.
17. O município de Atibaia possui um Plano Diretor? Quando foi implantando? Quais foram os
benefícios da implantação deste plano? Realizar uma breve pesquisa na internet, no site oficial
da Prefeitura da Estância de Atibaia.
18. Segundo o documentário “Entre rios”, como ocorreu o planejamento urbano de São Paulo?
Ocorreu seguindo o modelo europeu de radiais concêntricas, não respeitando o regime dos rios,
pois as marginais foram construídas nas várzeas de rios. Houve inclusive a canalização de muitos
córregos, contribuindo para enchentes.
19. Por que ocorrem enchentes nas regiões metropolitanas do Brasil? Refletir sobre o exemplo da
questão anterior. Lembre-se de que o processo de impermeabilização (asfalto) também
contribui para enchentes nas cidades, pois não permite a infiltração.
20. Quais são as possíveis soluções para o problema da mobilidade urbana?
Realizar uma pesquisa individual; é necessário, por exemplo, investimento nos transportes
públicos, tais como o sistema de metrô das regiões metropolitanas.
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Ensino Fundamental e Médio
Recuperação do 2° Bimestre – Língua Inglesa
Conteúdo:
 tag questions in different tenses / vocabulary/make and do/conditionals /
Who/that/whose/where
Gabarito
http://www.grammar-quizzes.com/modal5b.html
http://www.nonstopenglish.com/lang/pt/allexercises/grammar/grammar-modal_verbs.asp
http://www.bomingles.com.br/dicas-rapidas/do-make/exercicios
1.Match the questions to the correct tag questions.
1. They live in the city, _______F________
2. She likes cats, _________D_________
3. He’s her cousin, _______A_________
4. You like reggae music, ___B_______
5. You’re good at math, ______C_______
6. We’re in the same class, ____E_____
a) isn’t he?
b) don’t you?
c) aren’t you?
d) doesn’t she?
e) aren’t we?
f) don’t they?
Explicação: se a frase é negativa, a tag é afirmativa. se é afirmativa, a tag é
negativa.sempre usar o tempo verbal: no passado use did/ no presente use do/does/ verbo
to be use is/are passado was/were . algumas estão feitas para que vc entenda melhor como
fazê-las.
TAG QUESTIONS EXERCISE
2. Complete the sentences below with the correct tag question:verbo to be
1. Paul is a good singer, __________ isn’t he? __________ ?
2. Beto and Susan are in New York, _ aren´t they__________________ ?
3. Beth wasn’t happy yesterday, __was she__________________ ?
4. The boys are playing football, ____aren´t they________________ ?
5. Karin isn’t ready to move, ______is she______________ ?
6. There is enough food here, ______isn´t there______________ ?
7. I’m afraid Paul is a little confused, _______is he_____________ ?
8. He wasn’t working here, ______was he______________ ?
3.Now, the simple present;
1. You love this picture, ______don´t you______________?
2. We know your parents, ___do we_________________ ?
3. Jimmy doesn’t speak Italian, ________does he____________ ?
4. Let’s start our homework, ______should we______________ ?
5. Your brother comes here everyday, _doesn´t he___________________ ?
6. I don´t arrive late , ______do I______________ ?
7. Betty loves coffee, ______doesn´t she______________ ?
4. Do them in the past now:
1. The scientists left for Rome yesterday, ________didn´t they____________ ?
2. Nobody called me while I was out, ______did they______________ ?
3. She traveled to Saint Paul, __didn´t she__________________ ?
4.. Charles didn´t learn Russian, ____did he________________ ?
5. Ingrid’s went to the movies yesterday , __didn´t she__________________ ?
6. Mary Came here, __didn´t she__________________ ?
7. Bob arrived late, _____didn´t he_______________ ?
5. Complete now with the future with will
1. You will close your book, _________won´t you___________ ?
2. She won’t arrive late, ______will she______________ ?
3. Jack Will take a walk, ____won´t he________________ ?
4. The girls Will call you , _____won´t they_______________ ?
5. She Will go away soon, _____ won´t he _______________ ?
6. My Mom won´t talk to Rita, _______will she__________?
6.Mark the correct tag question:
1. (Cesesp) John doesn’t love Mary, ____________________ ?
a) doesn’t he
b) didn’t he
c) loves her
d) Loves he not
e) Does he
2. (Cesesp) She is a brilliant student, ____________________ ?
a) is she
b) doesn’t she
c) wasn’t she
d) was she
e) isn’t she
3. ( PUC) I never said I love him, ____________________ ?
a) did we
b) didn’t we
c) didn’t I
d) did he
e) did I
4. (FESP) Come here and hear what Mike has to say, ____________________ ?
a) will you
b) don’t you
c) shall we
d) didn’t he
e) isn’t he
5. (Fesp) The girls went to Richmond, ____________________ ?
a) did they
b) didn’t they
c) did the girls
d) didn’t the girls
e) to they
6. (Unicamp)
- There’s nothing we can do to help the boys, ____________________ ? - No. Unfortunately not.
a) wasn’t there
b) isn’t there
c) can we
d) was there
e) is there
7. Mr. Smith gave his wife ten pounds for her birthday, __________________ ?
a) gave he
b) does he
c) didn’t he
d) not he
e) didn’t she
8. The bus arrived on time, __________________ ?
a) doesn’t it
b) didn’t it
c) hasn’t it
d) will it
e) don’t it
9. The old lady’s stolen the money, __________________ ?
a) isn’t she
b) stolen she
c) hasn’t she
d) didn’t she
e) doesn’t she
8. Apesar de os verbos make e do possuírem o mesmo significado, fazer, existem alguns critérios
para diferenciar seus usos:1- to make: usa-se esse verbo toda vez que se pretende dizer que
alguém construiu, criou oupreparou alguma coisa.
Ex.:She is making a cake. (Ela está fazendo (preparando) um bolo).
He is making a bench. (Ele está fazendo (construindo) um banco).
2- to do: usa-se esse verbo toda vez que se pretende dizer que alguém está envolvido em
alguma atividade, ou ainda quando essa pessoa está executando tal atividade.
Ex.:They are doing the homework. (Eles estão fazendo o dever de casa).
We are doing some exercises. (Nós estamos fazendo alguns exercícios).
Apesar de existirem essas regrinhas citadas acima, há algumas expressões com os verbos “to
make” e “to do”, que possuem características próprias. São elas:
make a promise (to) - fazer uma promessa, prometer
Paul made a promise to Susan to never stop loving her. (Paul fez uma promessa para Susan de
nunca deixar de amá-la).
make someone nervous - deixar alguém nervoso
My brother makes me nervous all the times that he enters in my room without knocking on the
door. (Meu irmão me deixa nervosa toda vez que entra no meu quarto sem bater na porta).
make a face (at) - fazer careta
The kids always make faces at their parents. (As crianças sempre fazem caretas para seus pais).
make a phone call (to) - telefonar, dar um telefonema, fazer uma ligação.
I need to make a phone call. Could you lend me your cell phone? (Eu preciso fazer uma ligação.
Você poderia me emprestar seu celular?).
do the laundry - lavar a roupa
I always do the laundry on Sundays. (Eu sempre lavo roupa aos domingos).
do the dishes - lavar a louça
John and Bob usually __do______ the dishes at their home.
do someone a favor (for) - fazer um favor para alguém
Could you ____do___ me a favor? Take theses folders to Mr. Willians, please.
do an experiment - fazer uma experiência
At the science class today, the teacher asked us to ___do_______an experiment.
9.Complete the gaps with "make"(to prepare /to construct or "do" – to perform an action.
a) I´ll have to.........make............a translation next week.
b) Did he………make.............a promise at the party?
c) The doctors are going to..............do.........an operation immediately.
d) We decided to........... make.............plans and stop to...... make.........our decisions.
e) You always............do..........the right thing!
f) Do I have to......... make.............a choice?
g) You should.....................an agreement as soon as possible.
h) Can you …do………….me a favor? Please tell Brenda I need to talk to her.
i) She has to………do……………..her homework now.
j) I'm going to ………… make ………..coffee. Would you like some?
k) I have to …………… make ………..an important phone call now.
l) I still have to …do…………………a lot of shopping. Christmas is next week!
m) Can I …… make ……………….a suggestion?
Explicação: should e ought to são sinonimos e eles significam deveria. could e might
significam poderia. must quer dizer deve.
Ex: Você deveria estudar - You should/ ought to study
Você poderia estudar mais: You could study more
Você deve estudar mais - You must study more .
10.Match the columns:
a) I have a headache b) I have a toothache c) I’m getting a cold d) I have a cough. e) I’m getting a flu -
( e ) You should go home and rest.
( c )You should drink plenty of liquids.
( d ) You should get some syrup.
( a ) You should take some aspirin
( b ) You should go to the dentist.
11.Exercícios Inglês - Verbos Modais – should/could/ would
1) I told Mary what to do, but maybe I _____ told her how to do it.
a) Have
b) Must have
c) Will have
d) Should have
e) Can have
2) Which is the correct sentence?
a) Orderly citizens must pay all their bills.
b) Orderly citizens ought pay all their bills.
c) Orderly citizens should to pay all their bills.
d) Orderly citizens might pay all their bills.
3) It ought ____ long ago.
a) Have been done
b) To have being done
c) Have being doing
d) To have been done
4) ____ I smoke here? Yes, but you _____ throw ashes on the floor.
a) May – should
b) Might – must not
c) Can – mustn’t
d) Could – ought to
e) Would – shouldn’t
5) “Ele não deveria ter feito isso” in English is:
a) He mustn’t have made it.
b) He shouldn’t have done that.
c) He could not have made it.
d) He cannot have done that.
6) It _____ rain. You _____ take and umbrella.
a) must – ought to
b) may – should
c) should – may
d) must – might
e) ought to – might
12. Choose the correct answer in the parenthesis:
a) Irving’s going to get married. He _____ (might/must) be out of his mind.
b) If you don’t go on a diet, dear, the building _____ (needs/might) collapse.
c) People used to say that if you ______ (could/might) cook, you were ready to get
married.
d) I _________ (should/can’t) stand it anymore.
e) ______ (Can/Must) you close the door, please?
f) You ______ (might/should) share your toys with your sister, young man.
g) You ____ (can/might) talk to me. I won’t tell anybody.
h) One _____ (could/should) make the complaint that it’s too much to read. Yet there are
no short
cuts to learning
13. Complete os espaços em branco com "make" ou "do" adequadamente.
a) I´ll have to...do.......a translation next week.
b) Did he.... make........a promise at the party? Will he.....do.......anything to help?
c) The doctors are going to...do.........an operation immediately.
d) We decided to... make..........plans and stop to.... make...........our decisions.
e) You always....do.......the right thing!
f) Do I have to......... make......a choice?...do........me a favour!
g) You should..... make........an agreement as soon as possible
Os interrogativos são palavras usadas para se questionar algo. As perguntas formuladas
com os interrogativos são chamadas de Wh-questions. São question words: responda as
Frases abaixo usando
14- Who (quem)
Who are you? ____I am your friend Jose_________________________________
Who broke my picture frame? __I did___________________________________
Who is doing the dishes? ______Mom is_________________________
15- What (o que, qual)
What is your last name? ___________It´s Souza_______________
What are you doing now? ___I´m studying___________________
What is your address? _____It´s 25 street, 35________________
16- Which (o que, qual): é usado quando se dá opções.
Which color do you prefer: black or green?__I prefer green _______________
Which ice cream do you want: strawberry or vanilla? __vanilla_______________
17- Where (onde)
Where are you from? _______I´m from Bahia_____
Where are you studying now? __________I´m studying at school_____________
Where are you and your parents planning to go on your next vacation________
___________We´re panning to go to the To The Caribean
18- Whose (de quem)
Whose backpack is this? __It´s mine_____________________
Whose books and notebooks are these? _____They are theirs_____
19- Why (por que)
Why are you studying English at this school? ________Because I like it___
Why are you sleeping during the class?__________________________________
_______________________________________________
Why are you driving so fast? ________Because I´m late
20- When (quando)
When is your birthday? __________It´s August,25th_______________________
When are you going to graduate? _____In December_______
When are you going to come back? I´m going to come back next week
. sites interessantes :
http://www.grammar-quizzes.com/modal5b.html
http://www.nonstopenglish.com/lang/pt/allexercises/grammar/grammar-modal_verbs.asp
http://www.bomingles.com.br/dicas-rapidas/do-make/exercicios
Colégio FAAT
Ensino Fundamental e Médio
Recuperação do 2° Bimestre – Filosofia
Conteúdo:




Transição pensamento grego para o cristão
Epicurismo
Estoicismo
Pensamento Agostinho
 Pensamento Tomás de Aquino
Gabarito
1-B
2-B
3-D
4-C
5-A
6-C
7-D
8-A
9-A
10-C
11-A
12-E
13-C