GUIÃO D

Prova construída pelos formandos e validada pelo GAVE,
no âmbito da Acção de Formação “Avaliação
da Expressão Oral no Ensino Secundário,
Línguas Estrangeiras, 2007
GUIÃO D
Ano: 11º
Domínio de Referência: O Mundo do Trabalho
1º Momento
Intervenientes e
Tempos
Examinador
Descrição das actividades
Good morning / afternoon / evening, A and B.
For about three minutes, I would like you both to answer some questions so that I
can learn a bit more about you.
Answer the questions, please, but do not interrupt your partner.
[1. O examinador usa a lista que se segue, escolhendo o número de estímulos
adequados ao tempo. 2. As perguntas poderão ser colocadas seguindo uma linha
vertical (entrevistando um examinando de cada vez) ou fazendo ziguezague
(entrevistando simultaneamente os dois examinandos).]
B
A
Examinador e
Examinandos
•
Have you ever had a part-time job •
or a holiday job, A?
And you B, have you ever had a
part-time job or a holiday job?
(yes)
Can you tell me about it / them?
+
What did you find most
challenging / boring about it /
them?
+
How useful do you think this is
for your future?
(yes)
Can you tell me about it / them?
+
Describe the tasks you had to
do.
+
What do you feel you have
gained from working?
(no)
Would you like to have one?
(no)
Would you like to do one?
(yes)
What kind of job would you
like to have?
(yes)
What would you like to do?
(no)
Why not?
+
Tell me about your plans for
the future.
(no)
Why not?
•
Total:
+/- 3 minutos
What kind of things do you consider
important in a job / career?
1
Prova construída pelos formandos e validada pelo GAVE,
no âmbito da Acção de Formação “Avaliação
da Expressão Oral no Ensino Secundário,
Línguas Estrangeiras, 2007
2º Momento
Intervenientes
e Tempos
Examinador
Descrição das actividades
Right, now each of you will have to talk on your own for about two minutes, but
you’ll have one minute to prepare.
You mustn’t interrupt your partner while he/she is speaking.
Here is some paper and a pen, in case you want to make some brief notes. Please
do not write a text.
[ O examinador entrega o papel e a caneta aos dois examinandos.]
Could you speak first, A?
[ O examinador entrega o material: Picture A.]
Look at this picture and then talk about it.
As well as the picture, there are some prompts to help you.
I’ll ask you to start talking in one minute.
Examinando A
1 minuto
Examinador
Examinando A
+/- 2 minutos
[ O examinando prepara o seu discurso.]
Please begin now, A.
[ Prestação do aluno. Caso o discurso do examinando seja insuficiente, revele pouco
conteúdo ou o examinando tenha dificuldade em começar a falar, o examinador poderá
ajudá-lo com algumas perguntas, por exemplo:
Can you identify the man in the picture?
What’s he doing?
Why is Bill Gates so important to the world of work?
O examinador pode ainda ajudar o examinando a expandir o seu discurso, por exemplo
usando:
Can you expand on that?
What do you mean by …? ]
Examinador
Thank you, A.
2
Prova construída pelos formandos e validada pelo GAVE,
no âmbito da Acção de Formação “Avaliação
da Expressão Oral no Ensino Secundário,
Línguas Estrangeiras, 2007
2º Momento (continuação)
Intervenientes
e Tempos
Examinador
Descrição das actividades
Now it’s your turn, B.
[ O examinador entrega o material: Picture B.]
Look at this picture and then talk about it.
As well as the picture, there are some prompts to help you.
I’ll ask you to start talking in one minute.
Examinando B
1 minuto
Examinador
Examinando B
+/- 2 minutos
[ O examinando prepara o seu discurso.]
Please begin now, B.
[ Prestação do aluno. Caso o discurso do examinando seja insuficiente, revele pouco
conteúdo ou o examinando tenha dificuldade em começar a falar, o examinador poderá
ajudá-lo com algumas perguntas, por exemplo:
What’s the child doing?
Why isn’t this child at school?
Do you think children should work? Explain your reasons.
O examinador pode ainda ajudar o examinando a expandir o seu discurso, por exemplo
usando:
Can you expand on that?
What do you mean by …? ]
Examinador
Thank you, B.
Total:
+/- 6 minutos
3
Prova construída pelos formandos e validada pelo GAVE,
no âmbito da Acção de Formação “Avaliação
da Expressão Oral no Ensino Secundário,
Línguas Estrangeiras, 2007
3º Momento
Intervenientes
e Tempos
Examinador
Descrição das actividades
Now I’d like you to have a conversation for about three/four minutes, while I listen.
You have to speak clearly and loud enough so that I can listen to you both.
I will ask you some questions in the last two/three minutes.
A, here’s a sheet of paper with a table on it. And B, here’s a different one.
[ O examinador entrega o material: Table A (ao examinando A) e Table B (ao examinando
B).]
Your tables contain different information. Look at them briefly.
A, I want you to ask B about advantages of technology at work.
B, I want you to ask A about disadvantages of technology at work.
+/- 30
segundos
+
Examinandos
+/- 4 minutos
Examinador
Examinador e
Examinandos
+/- 2 minutos
[Prestação dos examinandos. Os examinandos podem usar algum tempo para lerem as
respectivas tabelas. Caso nenhum dos examinandos tome a iniciativa, ou tenham
decorrido mais de trinta segundos, o examinador poderá dizer “Could you start, A?” ]
Thank you!
A, do you share the view that new technologies widen the gap between the
“haves” and the “have nots”? + Why’s that?
…
B, what’s your reaction to what A just said?
…
[Caso o examinando A não tenha fornecido um discurso susceptível de ser comentado,
devido à pouca qualidade ou extensão, a pergunta inicial poderá ser adaptada e dirigida
ao aluno B, substituindo aquela que pede a sua reacção. Por exemplo, o examinador
poderá dizer “B, do you also share the view that new technologies widen the gap between
the “haves” and the “have nots”? + How come?” ]
B, the new technologies cause different development levels in our country. Would
you say this is true? + Why does that happen?
…
A, what’s your reaction to what B just said?
…
[Caso o examinando B não tenha fornecido um discurso susceptível de ser comentado,
devido à pouca qualidade ou extensão, a pergunta inicial poderá ser adaptada e dirigida
ao aluno A, substituindo aquela que pede a sua reacção. Por exemplo, o examinador
poderá dizer “A, do you agree that the new technologies cause different development
levels in our country? + Why is that?” ]
Examinador
Total:
+/- 6 minutos
Total final:
+/- 16 minutos
Thank you both. That is the end of your test.
FIM DA PROVA
4
Prova construída pelos formandos e validada pelo GAVE,
no âmbito da Acção de Formação “Avaliação
da Expressão Oral no Ensino Secundário,
Línguas Estrangeiras, 2007
Picture A
In Expresso, «Única», 04.02.2006
Prompts:
Describe the picture.
Explain how it relates to the topic “The Changing World of Work”.
Comment on the importance of technology in people’s lives.
5
Prova construída pelos formandos e validada pelo GAVE,
no âmbito da Acção de Formação “Avaliação
da Expressão Oral no Ensino Secundário,
Línguas Estrangeiras, 2007
Picture B
In learn.unvm.edu/aiken (aiken lecutres)
Prompts:
Describe the picture.
Explain how it relates to the topic “Children’s Rights”.
Express your feelings about this picture.
6
Prova construída pelos formandos e validada pelo GAVE,
no âmbito da Acção de Formação “Avaliação
da Expressão Oral no Ensino Secundário,
Línguas Estrangeiras, 2007
TABLE A
Technology at work
Disadvantages
-
redundancy
-
total
dependency
on technology
-
…
Advantages
?
7
Prova construída pelos formandos e validada pelo GAVE,
no âmbito da Acção de Formação “Avaliação
da Expressão Oral no Ensino Secundário,
Línguas Estrangeiras, 2007
TABLE B
Technology at work
Disadvantages
?
Advantages
-
more production
-
more time
-
…
8