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PPC – Projeto Pedagógico Curso de Ciências Contábeis 2015/2
IESP - INSTITUTO EDUCACIONAL
DO ESTADO DE SÃO PAULO
PPC – PROJETO PEDAGÓGICO DE CURSO
CIÊNCIAS CONTÁBEIS
2015/2
CONTATOS: Avenida Adhemar de Barros, 820 – Guarujá - São Paulo (SP),
Fone (13) 3344-2050
Site: www.uniesp.edu.br/guaruja - Prof. Ms. Geraldo Rodrigues da Silva
GUARUJÁ
2015/2
Av. Adhemar de Barros, 820 – Santo Antonio - Guarujá – SP = Geraldo Rodrigues da Silva
Sumário
Sumário ......................................................................................................................................................... 2
1. INFORMAÇÕES SOBRE A REGIÃO DE INFLUÊNCIA DO CURSO .......................................... 5
1.1. Inserção Regional ...........................................................................................................................5
1.2. Indicadores Socioeconômicos ......................................................................................................8
1.3. Necessidades de Um Bacharelado em Ciências Contábeis na Região ................................8
2. INFORMAÇÕES SOBRE A FACULDADE DO GUARUJÁ.......................................................... 10
2.1. Mantenedora ..................................................................................................................................10
2.2. Mantida ...........................................................................................................................................11
2.2.1. Breve Histórico da Faculdade do Guarujá .........................................................................11
2.2.2. Missão e Visão Institucionais ...............................................................................................14
2.2.3. Princípios e Objetivos da Instituição ...................................................................................15
2.2.4. Dirigentes da Faculdade do Guarujá ..................................................................................16
3. SOBRE O BACHARELADO EM CIÊNCIAS CONTÁBEIS .......................................................... 18
3.1. Considerações Gerais ..................................................................................................................18
3.2. Habilitação e Regulamentação da Profissão ............................................................................19
3.3. Aspectos Legais e Diretrizes Curriculares ................................................................................26
4. IDENTIFICAÇÃO DO CURSO ........................................................................................................... 28
5. OBJETIVOS DO CURSO ................................................................................................................... 33
6. PERFIL DO EGRESSO ....................................................................................................................... 35
6.1. Competências Gerais ...................................................................................................................36
6.2 Competências Específicas............................................................................................................36
7. METODOLOGIA DO CURSO ............................................................................................................ 38
8. CAMPOS DE ATUAÇÃO PROFISSIONAL .................................................................................... 40
9. ESTRUTURA DO CURSO E CONTEÚDO CURRICULAR .......................................................... 41
9.1. Currículo .........................................................................................................................................41
9.1.1. Componentes Curriculares e Carga Horária .....................................................................41
9.1.2. Ementa e Bibliografias dos Componentes Curriculares ..................................................48
9.2. Coerência do Currículo com os Objetivos do Curso ...............................................................96
9.3. Coerência do Currículo Com o Perfil Desejado do Egresso ..................................................97
Av. Adhemar de Barros, 820 – Santo Antonio - Guarujá – SP
2
9.4. Coerência do currículo Face as Diretrizes Curriculares Nacionais Para a Educação
Profissional de Nível Superior .............................................................................................................98
9.5. Adequação da Metodologia do Processo do Ensino e da Aprendizagem ...........................99
9.6. Inter-relação dos Componentes Curriculares na Concepção e Execução do Currículo .100
9.7. Dimensionamento da Carga Horária dos Componentes Curriculares ...............................102
9.8. Adequação e Atualização das Ementas e Programas das Unidades de Estudo .............102
9.9. Adequação e Atualização da Bibliografia ................................................................................102
9.10. Coerência do Corpo Docente e do Corpo Técnico-Administrativo Com a Proposta
Curricular ..............................................................................................................................................102
9.11. Coerência dos Recursos Materiais Específicos do Curso Com a Proposta Curricular .103
9.12. Estratégias de Flexibilização Curricular ................................................................................103
9.13. Coerência dos Procedimentos de Avaliação da Aprendizagem do Aluno Com a
Concepção do Curso ..........................................................................................................................105
10. AUTOAVALIAÇÃO DO CURSO ................................................................................................... 107
10.1. Metodologia de Autoavaliação do Curso e do Processo do Ensino e da Aprendizagem
...............................................................................................................................................................107
10.2. Articulação da Autoavaliação do Curso com a Autoavaliação Institucional ....................112
11. ESTÁGIO SUPERVISONADO – Política, Diretrizes, Normas .............................................. 113
11.1. Estágio Supervisionado ...........................................................................................................113
11.2. Atividades de Prática Profissional ..........................................................................................113
12. PROJETO MULTIDISCIPLINAR ................................................................................................... 115
13. ATIVIDADES COMPLEMENTARES ............................................................................................ 122
14. CORPO DOCENTE ......................................................................................................................... 124
14.1 Os Requisitos de Titulação, Critérios de Seleção e Contratação ......................................124
14.2 Breve Currículo dos Professores do Curso ...........................................................................125
14.3. Quadro Distribuição Professores por Disciplinas / Titulação /Regime de Trabalho ......130
15. SERVIÇOS TÉCNICOS E ADMINISTRATIVOS ........................................................................ 132
16. RECURSOS MATERIAIS ............................................................................................................... 134
16.1. Infraestrutura Física ..................................................................................................................134
16.2. Infraestrutura Acadêmica .........................................................................................................136
16.2.1. Biblioteca .............................................................................................................................137
16.2.2. Formas de Utilização e Expansão do Acervo ...............................................................139
3
16.2.3 Horário de Funcionamento...............................................................................................140
16.2.4. Serviços Oferecidos ..........................................................................................................140
17. ADMINISTRAÇÃO ACADÊMICA ................................................................................................. 142
17.1. Participação do Corpo Docente e Discente ..........................................................................142
17.1.1 Composição e Funcionamento do NDE ..........................................................................143
17.1.2 Composição e Funcionamento do Colegiado de Curso ...............................................144
17.2. Desenvolvimento e Apoio Acadêmico ...................................................................................145
17.2.1. Programas de Apoio Financeiro ......................................................................................145
17.2.2. Programas de Apoio Pedagógico ...................................................................................146
17.2.3. Acompanhamento dos Egressos ....................................................................................148
18. ATENDIMENTO AOS PORTADORES DE NECESSIDADES ESPECIAIS .......................... 150
18.1. Políticas de Educação Inclusiva .............................................................................................150
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1. INFORMAÇÕES SOBRE A REGIÃO DE INFLUÊNCIA DO CURSO
1.1. Inserção Regional
O município de Guarujá encontra-se posicionado na Região Metropolitana da Baixada
Santista (RMBS), compreendida pelos municípios de Santos, Guarujá, Bertioga, Cubatão, São
Vicente, Praia Grande, Mongaguá, Itanhaém e Peruíbe, sendo esta a base territorial a ser
atendida pela Faculdade do Guarujá.
O Turismo é uma conquista de Guarujá, de importância econômica e social, que lhe
proporciona uma das vitais fontes de arrecadação e desenvolvimento, compondo um quadro,
no conjunto de serviços destinados a promover, organizar, receber, orientar e hospedar os
contingentes humanos que buscam recreação, descanso, cultura e lazer.
Decorrente das belezas naturais, das praias, ilhas, locais para lazer e passeios, mar e
sol, Guarujá tem atraído número cada vez mais crescente de turistas e, com uma
particularidade: a aquisição de imóveis, por um grande contingente deles, nas áreas mais
nobres do município.
O crescimento exacerbado em Santos, Cubatão e Guarujá, aliado a outras atividades
geradoras de emprego nos setores de comércio e serviços, provocou um movimento altamente
pendular em direção a outros municípios, com melhores condições de habitabilidade e espaço
disponível. Os municípios de São Vicente e Praia Grande e o distrito de Vicente de Carvalho,
no
Guarujá,
adquiriram
características
de
cidades-dormitório,
apresentando
intensa
conturbação entre si, só prejudicada pela presença de restrições de ordem física, que os
impedem, aqui e ali, de apresentar uma mancha urbana contínua.
Apesar da sua função portuária, importante para um crescente intercâmbio em face do
processo de globalização, e de constituir sede do expressivo pólo siderúrgico e da indústria de
turismo, a Região Metropolitana da Baixada Santista apresenta problemas comuns aos
grandes aglomerados urbanos, como, por exemplo, os relacionados com a questão ambiental,
carência de infraestrutura, saneamento ambiental, transporte e habitação.
A população fixa de Guarujá, pelas estatísticas do censo do IBGE apurado em 2010 é
de 290.752 habitantes, sendo 141.711 homens e 149.041 mulheres, estando 60% concentrada
no Distrito de Vicente de Carvalho de 40% no Distrito de Guarujá.
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Conforme estimativas anuais, a população flutuante do Guarujá chega a atingir
1.600.000 pessoas, nos períodos de alta temporada.
Devido ao bom tempo, sempre ensolarado, também o fato de nosso verão ser bem
longo e o acúmulo de feriados prolongados no início do ano, nossa alta temporada se estende
de novembro até o início de maio, tendo assim uma média de 1.300.000 turistas neste período.
O Comércio em todo o município, especialmente no centro da cidade, opera em regime
de atendimento especial, normalmente nos fins de semana, quando o afluxo de visitantes é
muito mais acentuado, não sendo exceção nos períodos de grandes e mais prolongadas
temporadas.
O Comércio varejista, mais típico no centro da cidade, ocupa grande parte deste,
sobretudo nos setores de alimentação (supermercado, panificadoras, bares, lanchonetes,
sorveterias etc.): confecções e artesanatos, onde despontam luxuosas butiques e casas
especializadas; os serviços profissionais diversos; o atendimento bancário; prestadores de
serviços diversos. Até alguns hotéis atuam no centro da cidade, onde se observa a função
residencial, convivendo com fervilhar comercial.
Distrito do Guarujá – Vicente de Carvalho
A antiga Vila Itapema foi elevada à condição de Distrito em 1953, recebendo a
denominação de Vicente de Carvalho. Situado a noroeste da Ilha de Santo Amaro, é uma
próspera comunidade cuja população perfaz 2/3 do total de habitantes do município de
Guarujá. Sua expansão continuou a partir da vila, pelos bairros de Paecará e, mais tarde por
núcleos planejados, formados por loteamentos mais recentes. Sua evolução pode ser notada
6
pelo variado comércio existente, formado por estabelecimentos diversos, de pequeno, médio e
grande porte. Filiais de lojas, magazines e supermercados bastante conhecidos podem ser
encontrados no Distrito.
A instalação de terminais de fertilizantes e de containers, no bairro da Conceiçãozinha,
além de indústrias como Dow Química e a Cutrale, bem como o terminal da Santos Brasil, e
outros, deram a Vicente de Carvalho um impulso desenvolvimentista que obrigou a construção
de vias de acesso ao Distrito, bem como a instalação de um ramal ferroviário, ligando-o ao
Centro Industrial de Cubatão.
A Base Aérea de Santos, situada no Distrito, é uma unidade militar que, além de suas
atividades normais, possibilita o acesso a Guarujá por via aérea, estando previsto, para futuro
próximo, a instalação de um Aeroporto Civil Metropolitano, em área contínua às suas
dependências.
A Região caracteriza-se pela grande diversidade de funções presentes nos municípios
que a compõem. Além de contar com o parque industrial de Cubatão e o complexo portuário de
Santos, ela desempenha outras funções de destaque em nível estadual, como as atividades
industriais e de turismo, e outras de abrangência regional, como as relativas aos comércios
atacadistas e varejistas, ao atendimento à saúde, educação, transporte e sistema financeiro.
Têm presença marcante ainda na Região as atividades de suporte ao comércio de exportação,
originadas pela proximidade do complexo portuário.
Responsável por mais de um terço de todo o comércio exterior do Brasil e atendendo
cerca de 17% do território brasileiro, onde são gerados 55% da renda nacional, o Porto de
Santos é o maior e mais importante complexo portuário da América do Sul. Com
aproximadamente 13 km de cais, quase 500 mil m² de armazéns, movimenta 81 milhões de
toneladas de carga geral por ano e 43% do movimento nacional de contêineres, ou seja, de
cada cinco contêineres embarcados ou desembarcados na costa brasileira, dois passam pelo
Porto de Santos.
Para o Estado de São Paulo, a presença do Porto representa enorme avanço
econômico, permitindo o direcionamento de grande parcela de suas atividades industriais e
agrícolas para o suprimento de mercados internacionais.
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1.2. Indicadores Socioeconômicos
Segundo dados do ano de 2010 o número de habitantes é de 290.752.
Escolaridade (dados do ano 2000):
Taxa de alfabetização: 91,55%
Taxa de analfabetismo da População de 15 anos ou mais: 8,45%.
Expectativa de vida : 69,93 anos
População de 18 a 24 anos com ensino médio completo: 26,355%.
IDH: 0,751(ano 2000).
Renda per capita: 1,61 salários mínimos (ano 2000).
1.3. Necessidades de Um Bacharelado em Ciências Contábeis na Região
Objetivando atender a demanda de profissionais capacitados para atender o
crescimento que se propõe a região, inicialmente com o Porto de Santos estimando ampliar
sua capacidade de atracação em três (3) vezes seu tamanho, com a construção de cais naS
ilhas de Barnabé e Bagres, com a instalação do Retroporto na cidade de Vicente de Carvalho
e, a expectativa criada com o advento do pré-sal, resultando na criação de diversas empresas,
bem como na instalação de representações de outras tantas, vez que a Petrobrás exige que
prestadoras de serviços tenham sede/representação no município. Todas essas empresas,
para os seus serviços de contabilidade necessitam de profissionais formados e qualificados em
Ciências Contábeis, o que justifica a implantação do curso na região.
Em consequência da demanda crescente e, sobretudo do potencial da nossa região e
do nosso país, a estrutura curricular do curso de Ciências Contábeis aqui proposta visa garantir
que o contabilista compreenda os aspectos escriturais compostos pelos fatos contábeis que
alteram e compõem o patrimônio das empresas. Também tem a função de formar
competências técnicas que propiciarão ao discente, habilidades para atuar diretamente em
organizações de todos os níveis, sejam elas públicas ou privadas.
O Curso tem como objetivo formar, atualizar, capacitar e instrumentalizar profissionais
que desejam construir uma carreira com foco nas funções da Ciência Contábil. Abrir a
perspectiva de aprimoramento acadêmico e profissional, desenvolver competências e
8
habilidades em consonância com a qualificação exigida pelo mercado de trabalho são os
nossos grandes desafios.
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2. INFORMAÇÕES SOBRE A FACULDADE DO GUARUJÁ
2.1. Mantenedora
Razão Social: Instituto Educacional do Estado de São Paulo - IESP
Endereço: Rua Conselheiro Crispiniano nº 116 – Sala 120/124, Centro, São Paulo SP
Categoria Administrativa: Pessoa Jurídica de Direito Privado – Sem Fins Lucrativos - Fundação
Telefone/Fax: 011.2173.4700
Site: e-mail: [email protected]
Data de Fundação: 20 de setembro de 1969
CNPJ: 63.083.869/0001-67
O mantenedor da Sociedade Brasileira de Educação Renascentista – Faculdade do
Guarujá é também mantenedor de outras faculdades distribuídas no País sendo que no Estado
de São Paulo conta com 78 unidades, assim distribuídas: 9 unidades em São Paulo Capital,
13 unidades na Grande São Paulo, 2 unidades no Litoral e 54 unidades no Interior do Estado.
Fora do Estado de São Paulo a UNIESP conta com 30 unidades, localizadas nos Estados do
Paraná, Santa Catarina, Rio de Janeiro, Minas Gerais, Bahia, Mato Grosso do Sul, Espírito
Santo, Pernambuco, Tocantins e Paraíba, mantendo sob sua tutela 108 unidades.
.Alguns municípios desses Estados, por exemplo, com mais de meio século de
existência e que, apenas nos últimos 06 ou 08 anos, tiveram o privilégio de abrigar uma
Instituição de Ensino Superior. Guarujá, apesar de possuir duas outras instituições de ensino,
só passou a dar oportunidade de estudos à população carente, após a reestruturação da
Faculdade do Guarujá, que ocorreu a partir de julho de 2007. Desde essa data a Faculdade
do Guarujá passou a fazer parte do Grupo Educacional UNIESP.
A SOCIEDADE BRASILEIRA DE EDUCAÇÃO RENASCENTISTA estrutura os seus
projetos institucionais pedagógicos a partir de sua concepção enquanto IES, definindo-se por
uma instituição de ensino superior pluralista, responsável pela elevação do nível cultural,
político e econômico do homem, integrante do ensino de livre iniciativa, consciente de que a
qualidade se constitui numa busca constante.
10
Em 13 de dezembro de 2009 através da portaria nº 1620, publicada no D.O.U. em
16/12/2009, a mantenedora foi alterada para Instituto Educacional Teresa Martin, cujo nome foi
alterado para Instituto Educacional do Estado de São Paulo (IESP).
Categoria Administrativa: Pessoa Jurídica de Direito Privado- Sem fins lucrativos- Fundação.
Endereço: R. Três de Dezembro, 38 Centro, São Paulo, SP. CEP: 01014-020 Tel/Fax: (11)
2173.4700.
e-mail: [email protected]
Diretor Presidente: Professor José Fernando Pinto da Costa, brasileiro, casado, Engenheiro
Civil formado pela Universidade do Estado de São Paulo (UNESP) de Ilha Solteira/SP.
Vice-Presidente: Professora Cláudia Aparecida Pereira, brasileira, casada, Bacharel em
Administração de Empresas e Pós-graduada em Gestão de Negócios.
2.2. Mantida
2.2.1. Breve Histórico da Faculdade do Guarujá
A Faculdade do Guarujá, com sede na Av. Adhemar de Barros, nº 820, Vila Santo
Antônio, em Guarujá, S.P., criada pela Associação Educacional Adélia Camargo Corrêa
(constituída em 25/03/96) implantou em 1999 os cursos de Administração- Habilitação em
Comércio Exterior (Autorização de funcionamento – Port. nº 76/99 publicada no D.O.U. em
19/01/99), Turismo (Autorização de funcionamento – Port. nº 252/99 publicada no D.O.U. em
17/02/99), Secretariado Executivo Bilíngüe (Autorização de funcionamento – Port. nº 917/99
publicada no D.O.U. em 24/06/99) e Sistemas de Informação (Autorização de funcionamento –
Port. nº 2073/99 publicada no D.O.U. em 26/12/00). Com a publicação no D.O.U. de 24/07/02 a
Portaria Ministerial nº 2133 de 22/07/02 a Faculdade Adélia Camargo Corrêa passou a ser
denominada Faculdade do Guarujá.
Em Julho de 2007, pelo fato da mantenedora Sociedade de Ensino Adélia Camargo
Correa, passar por dificuldades financeiras a faculdade teve sua Transferência de Mantença,
efetuada para a Sociedade Brasileira de Educação Renascentista – SABER, através de
Portaria nº 1029/07, publicada no D.O.U. em 13/12/2007. A Denominação da Mantenedora foi
alterada pela Portaria SESu/MEC nº 889/2007 publicada no DOU de 19/10/2007.
11
A nova mantenedora - Sociedade Brasileira de Educação Renascentista, alicerçada no
rigor acadêmico, investe todos os seus esforços para formar recursos humanos comprometidos
com o desenvolvimento socioeconômico e cultural da região, assumindo a Faculdade do
Guarujá, com o objetivo maior de preparar profissionais para atuar com competência e
envolvimento no projeto de crescimento que a sociedade está a exigir. Preparar profissionais,
também, para atender a outros segmentos da população, em especial setores da comunidade
que não a sua clientela habitual, promovendo a disseminação da Educação de Qualidade com
Responsabilidade Social. Desde essa data a Faculdade do Guarujá passou a fazer parte do
Grupo Educacional UNIESP.
Neste pouco tempo de trabalho junto à instituição, trabalhou-se arduamente para
oferecer a essa parcela da população, de extrema carência social, oportunidade de
desenvolvimento pessoal e profissional, como seres humanos que são.
Para superar tais dificuldades, uma de nossas ações caminhou na direção de
organização de uma instituição cujo único propósito é unir instituições de ensino superior
(Faculdades)
parceiras
na
busca
de
objetivos
comuns,
compartilhando
direitos
e
responsabilidades de forma integrada.
A FILOSOFIA GERENCIAL prevê a delegação de autoridade e responsabilidades aos
Diretores e, respectivamente, aos Coordenadores de Curso e Professores, nos termos do
Regimento, para que possam cumprir a proposta educacional da instituição, alcançando seus
objetivos e metas.
Em 13 de dezembro de 2009 através da portaria nº 1620, publicada no D.O.U. em
16/12/2009, a mantenedora foi alterada para Instituto Educacional Teresa Martin , cujo nome
foi alterado para Instituto Educacional do Estado de São Paulo (IESP).
A Faculdade do Guarujá protocolou junto ao MEC pedido de Recredenciamento em
30/10/2007 sob processo nº 20078901. Recebeu a avaliação in loco em março de 2010 e em
11/03/2010 a análise dos avaliadores foi concluída com avaliação 3. Em 05/03/2011 a análise
do EMEC foi concluída e estamos aguardando publicação.
12
Quadro resumo dos cursos com
Autorizações, Reconhecimentos e Renovação de Reconhecimento
CURSO
Administração
Início do
AUTORIZAÇÃO
RECONHECIMENTO
RENOVAÇÃO
SITUAÇÃO
curso
PORTARIA
PORTARIA
PORTARIA
ATUAL
1º semestre
de 1999
MEC 76 de 14
de
janeiro
de
1999
Solicitação
de
Aprovado em
MEC 3054 de 28 de
renovação proc.
12/05/2012
outubro de 2003
201101557
MEC 483940
de
04/04/2011
NOTA 4
Aprovado em
Ciências
1º semestre
MEC 493 de 08
MEC 404 de 22 de
22/07/2014
Contábeis
de 2009
de julho de 2008
julho de 2014
MEC 078731
NOTA 3
Comunicação
Social
2º
MEC 3176 de 05
semestre de
de
2005
2004
outubro
de
Curso extinto
Solicitação
Direito
2º semestre
MEC 1237 de 05
reconhecimento
de 2006
de julho de 2006
201015189
Aprovado em
de
22/10/2011
proc.
Cód / MEC
de
418714
16/02/2011
Letras
–Hab
1º semestre
Negócios
de 2007
Imobiliários
2º
Pedagogia
semestre de
2005
Executivo
Bilíngue
de
outubro
de
2003
MEC 370 de 18 de
Curso extinto
maio de 2003
MEC 2250 de 29
MEC 447 de 31 de
de julho de 2004
março de 2009
Aprovado
de
1º semestre
MEC 917 de 22
MEC 4545 de 28 de
renovação proc.
de 2000
junho de 1999
dezembro de 2005
2011023610de
Curso extinto
18/05/2011
de
1º semestre
de 2001
Tecnólogo
Comércio
MEC 3085 de 30
Solicitação
Secretariado
Informação
Não iniciado
de julho de 2008
Tecnólogo
Sistemas
NOTA 3
MEC 494 de 08
Ling Inglesa
–
1º semestre
MEC 2073 de 21
de dezembro de
2000
MEC 4564 de 28 de
dezembro de 2005
MEC 375 de 15
Solicitação
de
reconhecimento
agosto
de
Portaria nº 286
de 21/12/2012 DOU 22/12/2012
de
proc
Aprovado em
06/06/2012
13
Exterior
de 2009
2008
201015190
de
11/04/2011
Turismo
2º
MEC 252 de 11
semestre de
de fevereiro de
1999
1999
MEC 3150 de 04 de
outubro de 2004
MEC 301 de 10
Tecnólogo
de dezembro de
Petróleo e Gás
MEC 93427
NOTA 3
Curso extinto
Não iniciado
2009
2.2.2. Missão e Visão Institucionais
Reconhecemos que definir missão, metas e objetivos é um grande passo, mas é
preciso, antes de tudo, persegui-los com perseverança.
A Faculdade do Guarujá estrutura os seus projetos institucionais pedagógicos a partir de
sua concepção enquanto IES, definindo-se por uma instituição de ensino superior pluralista,
responsável pela elevação do nível cultural, político, e econômico do homem, integrante do
ensino de livre iniciativa, consciente de que a manutenção da qualidade se constitui num
processo de constante acompanhamento da evolução da própria sociedade, das tecnologias, e
das metodologias de ensino.
Missão:
“Promover a educação socialmente responsável, com qualidade, propiciando ao
educando o fortalecimento intelectual, moral e ético, essenciais ao exercício pleno da cidadania
e da profissão”
Visão:
“Ser reconhecida como uma instituição de ensino superior de excelência, no
desenvolvimento do ensino, na prática da pesquisa e extensão e na gestão de projetos
sociais”.
14
2.2.3. Princípios e Objetivos da Instituição
Valores:
Nossos valores englobam a responsabilidade social, o uso da tecnologia a serviço da
humanização, a ética no trabalho e relacionamentos e a formação profissional.
Visando cumprir com sua missão de forma, integrada e segura a Faculdade do Guarujá
instituiu princípios que norteiam seus objetivos, missão e compromissos, sendo eles:
• Igualdade: Todos os indivíduos são iguais perante a sociedade, possuindo os mesmos
direitos e deveres e serão possuidores, com igualdade, ao final de cada curso, do melhor
conhecimento, na sua especialidade.
• Qualidade: O ensino e a vivência escolar serão conduzidos de modo a criar as melhores e
mais apropriadas oportunidades para que os indivíduos se desenvolvam na sua total
potencialidade cultural, política, moral, ética, social, humanística e profissional.
• Democracia: A responsabilidade pelo cumprimento desta missão está dividida entre alunos,
professores, funcionários, administradores e comunidade, que, participando crítica e
enfaticamente do processo acadêmico, promoverão o exercício da plena cidadania.
• Humanismo: O rompimento do individualismo em todos os níveis de modo a estimular a
ética e os ideais de solidariedade humana.
Objetivos da Instituição:
Além do cumprimento de sua missão, a Faculdade, por ser uma instituição relativamente
nova e, em fase de desenvolvimento em vista de sua reestruturação, tem como principal
objetivo alcançar um salto qualitativo e necessário para se firmar como uma instituição
solidamente reconhecida e posicionar-se entre as melhores instituições de ensino superior do
Estado de São Paulo. Para isso, a Faculdade do Guarujá propõe-se:
- Formar profissionais e especialistas de nível superior, diplomados nas diferentes áreas de
conhecimento, aptos para a inserção em setores profissionais e para a participação no
desenvolvimento da sociedade brasileira, e colaborar na sua formação contínua;
- Efetuar prestação de serviços especializados à comunidade, estabelecendo com esta uma
relação de reciprocidade;
15
- Estimular a criação cultural e o desenvolvimento do espírito científico e do pensamento
reflexivo e, da criação cultural;
- Incentivar o trabalho de pesquisa e investigação científica, visando ao desenvolvimento da
ciência e da tecnologia e da criação e difusão da cultura, e, desse modo, desenvolver o
entendimento do homem e do meio em que vive;
- Promover a divulgação de conhecimentos culturais, científicos e técnicos que constituem
patrimônio da humanidade e comunicar o saber através do ensino, da publicação ou de
outras formas de comunicação;
- Suscitar o desejo permanente de aperfeiçoamento cultural e profissional e possibilitar a
correspondente concretização, integrando os conhecimentos que vão sendo adquiridos numa
estrutura intelectual sistematizadora do conhecimento de cada geração;
- Estimular o oferecimento de oportunidades de atualização nos campos do conhecimento e
das técnicas correspondentes aos cursos ministrados, propondo o conhecimento dos
problemas do mundo presente, em particular os nacionais e regionais, prestar serviços
especializados à comunidade e estabelecer com esta uma relação de reciprocidade;
- Promover a realização de pesquisas e o estímulo às atividades criadoras, inclusive a
extensão, aberta à participação da população, visando a difusão das conquistas e benefícios
resultantes da criação cultural e da pesquisa científica e tecnológica geradas na instituição,
mediante oferecimento de cursos e prestação de serviços especializados;
- Promover a contribuição para o fortalecimento da solidariedade humana através do cultivo
dos valores educacionais, culturais, morais e cívicos;
Para a consecução dessa finalidade a faculdade se empenhará no desenvolvimento de
atividades de ensino, pesquisa, extensão e difusão do conhecimento, inclusive o intercâmbio
com instituições de ensino e de cultura do país e do exterior.
2.2.4. Dirigentes da Faculdade do Guarujá
Diretor Geral: Marat Guedes Barreiros
Formação Acadêmica:
Administração de Empresas
16
Titulação
Especialista:
MBA em Gestão Estratégica de Recursos Humanos – Universidade Católica de Santos
(UNISANTOS) – 2005
17
3. SOBRE O BACHARELADO EM CIÊNCIAS CONTÁBEIS
3.1. Considerações Gerais
Com a globalização, estamos vivendo uma época de mudanças extraordinárias que
requerem que as organizações acelerem a formação de seus profissionais. O cenário atual
exige muito mais agilidade e visão prospectiva em relação à prática e a formação dos
profissionais, uma vez que as habilidades, conhecimentos, aptidões, posturas e valores que
modernamente
traduzem-se
em
competências,
criam
novos
conceitos
e
inúmeras
oportunidades de investimentos a cada instante no mercado. As novas tecnologias têm
proporcionado ao contabilista informações precisas e tempestivas. Contudo, é necessário que
o profissional tenha conhecimentos de como operar as ferramentas postas à sua disposição. A
falta de uma formação adequada desses profissionais pode comprometer a excelência do
registro dos fatos, da elaboração dos relatórios contábeis e até mesmo de uma perfeita análise
desses demonstrativos. No curso de Ciências Contábeis da Faculdade do Guarujá, formas
modernas de ensino, tendo embasamento na doutrina, na pesquisa e na prática. Tudo que é
ensinado teoricamente é testado em laboratórios, cujos professores são profissionais do
mercado, e passam aos alunos a experiência do dia-a-dia.
A identidade ético-política que a Faculdade do Guarujá propõe, particularmente, na
formação profissional de seus alunos, deve refletir-se nos valores e nas atitudes que
posicionam a comunidade acadêmica no contexto da sociedade. A Instituição tem o
compromisso de desenvolver um processo de produção de conhecimentos que possibilite ao
sujeito atuar na sociedade, compreendendo e levando, a efeito, o seu papel social. Essa
identidade se manifesta, no caso do ensino, na forma como ele é proposto, nos modelos de
relação entre as pessoas e destas com o conhecimento, ou seja, no modo como são
assimilados os valores democráticos e os conceitos de cidadania, de avaliação e de liberdade
na formação de um indivíduo crítico, capaz de compreender o contexto histórico-cultural, de dar
respostas às demandas sociais e de ser um agente de transformação na sociedade.
Os referenciais éticos-político devem embasar, pois, o planejamento e a ação
institucional.
18
Na Faculdade do Guarujá estes referenciais são:

O respeito à pessoa enquanto indivíduo, cidadão, e membro da instituição e enquanto
parte integrante das comunidades interna e externa;

O respeito à diversidade do pensamento, assegurando a convivência na diversidade;

O compromisso com a missão e os objetivos da Faculdade, privilegiando-os em detrimento
de interesses particulares, individuais e de grupos;

A convivência na diversidade, de tal modo que sejam respeitadas as diferenças;

A busca da inovação científica, tecnológica e cultural, de forma criativa e competente;

A construção de novos conhecimentos científicos, que respondam às demandas sociais,
reafirmando o compromisso com a comunidade e, ao mesmo tempo, garantindo a
necessária autonomia no exercício de sua função;

A busca constante da qualificação institucional, que permita inovar sempre, por meio dos
recursos humanos, dos programas sociais, das ações e da estrutura organizacional, não
perdendo de vista a sua identidade e o seu caráter regional e comunitário.
3.2. Habilitação e Regulamentação da Profissão
O profissional de Ciências Contábeis só poderá exercer a função se devidamente
habilitado. A habilitação se dá através da conquista do grau de Bacharel e aprovação no
Exame de Suficiência aplicado pelo Conselho Regional de Contabilidade (CRC). O
bacharelado é alcançado cursando-se todas as disciplinas curriculares do curso de Ciências
Contábeis que se dá ao término de 8 semestres (4 anos), em cujo período lhe é passado
conteúdo programático, que além da preparação profissional, objetiva a iniciação da pesquisa
científica.
Contudo, o maior legado do curso de Ciências Contábeis de um cidadão consciente de
exercer sua profissão com ética e respeito às leis. . No curso o aluno toma consciência da sua
existência histórica, pessoal e social. Torna-se um ser pensante, capaz de discernir o certo e o
errado, podendo tomar decisões para melhorar o meio onde vive e atua, bem como a
sociedade como um todo.
19
A profissão foi criada pelo Decreto-lei nº 9.295 de 27.05.1946, quando foram instituídos
os Conselho Federal de Contabilidade e Conselhos Regionais de Contabilidade, responsáveis
pela filiação dos profissionais, estabelecimento de Código de Ética, e fiscalização do
cumprimento das normas legais e da categoria. Contudo, a profissão só foi regulamentada
através da Resolução CFC Nº 560 de 28 de outubro de 1983, assim configurada:
Capitulo I - DAS ATRIBUIÇÕES PRIVATIVAS DOS CONTABILISTAS
Art. l º O exercício das atividades compreendidas na Contabilidade, considerada esta na sua
plena amplitude e condição de ciência Aplicada, constitui prerrogativa, sem exceção, dos
contadores e dos técnicos em contabilidade legalmente habilitados, ressalvas as atribuições
privativas dos contadores.
Art. 2º O Contabilista pode exercer as suas atividades na condição de profissional liberal ou
autônomo, de empregado regido pela CLT, de servidor público, de militar, de sócio de qualquer
tipo de sociedade, de diretor ou de Conselheiro de quaisquer entidades, ou em qualquer outra
situação jurídica pela legislação, exercendo qualquer tipo de função.
Essas funções poderão ser as de:
analista, assessor, assistente, auditor, interno ou externo, conselheiro, consultor, controlador
de arrecadação, "controller", educador, escritor ou articulista técnico, escriturador contábil ou
fiscal, executador subordinado, fiscal de tributos, legislador, organizador, perito, pesquisador,
planejador, professor ou conferencista, redator, revisor,
Essas funções poderão ser exercidas em cargos como os de:
chefe, subchefe, diretor, responsável, encarregado, supervisor, superintendente, gerente,
subgerente, de todas as unidades administrativas onde se processem serviços contábeis.
20
Quanto à titulação, poderá ser de:
contador, contador de custos, contador departamental, contador de filial, contador fazendário,
contador fiscal, contador geral, contador industrial, contador patrimonial, contador público,
contador revisor, contador seccional ou setorial, contadoria, técnico em contabilidade,
departamento, setor, ou outras semelhantes, expressando o seu trabalho através de:
aulas,
balancetes,
balanços,
cálculos
e
suas
memórias,
certificados,
conferências,
demonstrações, laudos periciais, judiciais, e extrajudiciais, levantamentos, livros ou teses
científicas, livros ou folhas ou fichas escriturados, mapas ou planilhas preenchidas, papéis de
trabalho, pareceres, planos de organização ou reorganização, com texto, organogramas,
fluxogramas, cronogramas, e outros recursos técnicos semelhantes, prestação de conta,
projetos, relatórios, e todas as demais formas de expressão, de acordo com as circunstâncias.
Art.3º São atribuições privativas dos profissionais da contabilidade:
1) avaliação de acervos patrimoniais e verificação de haveres e obrigações, para quaisquer
finalidades, inclusive de natureza fiscal;
2) avaliação dos fundos do comércio;
3) apuração do valor patrimonial de participações, quotas ou ações;
4) reavaliações e medição dos efeitos das variações do poder aquisitivo da moeda sobre o
patrimônio e o resultado periódico de quaisquer entidades;
5) apuração de haveres e avaliação de direitos e obrigações, do acervo patrimonial de
quaisquer entidades, em vista de liquidação, fusão, cisão, expropriação no interesse público
,transformação ou incorporação dessas entidades, bem como em razão de entrada,
retirada, exclusão ou falecimentos de sócios quotistas ou acionistas;
6) concepção dos planos de determinação das taxas de depreciação e exaustão dos bens
materiais e dos de amortização dos valores imateriais inclusive de valores diferidos;
7) implantação e aplicação dos planos de depreciação, amortização e diferimento, bem como
de correções monetárias e reavaliações;
8) regulações judiciais ou extrajudiciais;
21
9) escrituração regular, oficial ou não, de todos os fatos relativos aos patrimônios e às
variações patrimoniais das entidades, por quaisquer métodos, técnicos ou processo;
10) classificação dos fatos para registro contábeis, por qualquer processo, inclusive
computação eletrônica, e respectiva validação dos registros e demonstrações;
11) abertura e encerramento de escritas contábeis;
12) execução dos serviços de escrituração em todas as modalidades específicas, conhecidas
por denominações que informam sobre o ramo de atividade, como contabilidade bancária,
contabilidade comercial, contabilidade de condomínio, contabilidade industrial, contabilidade
imobiliária, contabilidade macroeconômica, contabilidade seguros, contabilidade de serviços
contabilidade pública, contabilidade agrícola, contabilidade pastoril, contabilidade das
entidades de fins ideais, contabilidade de transportes , e outras;
13) controle de formalização, guarda , manutenção ou destruição de livros e outros meios de
registro contábeis, bem como dos documentos relativos à vida patrimonial;
14) elaboração de balancetes e de demonstrações do movimento por contas ou grupos de
contas, de forma analítica ou sintética;
15) levantamento de balanços de qualquer tipo ou natureza e para quaisquer finalidades, como
balanços patrimoniais, balanços de resultados, balanços acumulados ,balanços de origens
de recursos, balanços de fundos, balanços financeiros, balanços de capitais, e outros;
16) tradução, em moeda nacional, das demonstrações contábeis originalmente em moeda
estrangeira e vice-versa;
17) integração de balanços, inclusive consolidações, também de subsidiárias do exterior;
18) apuração, cálculo e registro de custos, em qualquer sistema ou concepção: custeio por
absorção ou global, total ou parcial; custeio direto, marginal ou variável ; custeio por centro
de responsabilidade com valores reais, normalizados ou padronizados, históricos ou
projetados, com registros em partidas dobrados ou simples , fichas, mapas, planilhas, folhas
simples ou formulários contínuos ,com manual, mecânico, computadorizado ou outro
qualquer, para todas as finalidades, desde a avaliação de estoques até a tomada de
decisão sobre a forma mais econômica sobre como, onde, quando e o que produzir e
vender;
22
19) análise de custos e despesas, em qualquer modalidade, em relação a quaisquer funções
como a produção, administração, distribuição, transportes, comercialização, exportação,
publicidade, e outras, bem como análise com vistas à racionalização das operações e do
uso de equipamentos e materiais, e ainda a otimização do resultado diante do grau de
ocupação ou volume de operações;
20) controle, avaliação e estudo da gestão econômica, financeira e patrimonial das empresa e
demais entidades;
21) análise de custos com vistas ao estabelecimento dos preços de venda de mercadorias,
produtos ou serviços, bem como de tarifas nos serviços públicos, e a comprovação dos
reflexos dos aumentos de custos nos preços de venda, diante de órgãos governamentais;
22) análise de balanços;
23) análise do comportamento das receitas;
24) avaliação do desempenho das entidades e exame das causas de insolvência ou
incapacidade de geração de resultado;
25) estudo sobre a destinação do resultado e cálculo do lucro por ação ou outra unidade de
capital investido;
26) determinação de capacidade econômico-financeira das entidades, inclusive nos conflitos
trabalhistas e de tarifa;
27) elaboração de orçamentos de qualquer tipo, tais como econômicos, financeiros,
patrimoniais e de investimentos;
28) programação orçamentária e financeira, e acompanhamento da execução de orçamentosprograma, tanto na parte física quanto na monetária;
29) análise das variações orçamentárias;
30) conciliações de conta;
31) organização dos processos de prestação de contas das entidades e órgãos da
administração pública federal, estadual, municipal, dos territórios federais, das autarquias,
sociedade de economia mista, empresas públicas e fundações de direito público, a serem
julgados pelos tribunais, conselhos de contas ou órgãos similares;
23
32) revisões de balanços, contas ou quaisquer demonstrações ou registro contábeis;
33) auditoria interna operacional;
34) auditoria externa independente;
35) perícias contábeis, judiciais e extrajudiciais;
36) fiscalização tributária que requeira exame ou interpretação de peças contábeis de qualquer
natureza;
37) organização dos serviços contábeis quanto à concepção, planejamento e estrutura material,
bem como o estabelecimento de fluxogramas de processamento, cronogramas,
organogramas, modelos de formulários e similares;
38) planificação das contas, com a descrição das suas funções e do funcionamento dos
serviços contábeis;
39) organização e operação dos sistemas de controle interno;
40) organização e operação dos sistemas de controle patrimonial, inclusive quanto à existência
e localização física dos bens;
41) organização e operação dos sistemas de controle de materiais, matérias-primas,
mercadorias e produtos semifabricados e prontos, bem como dos serviços em andamento;
42) assistência aos conselhos fiscais das entidades, notadamente das sociedades por ações;
43) assistência aos comissários nas concordatas, aos síndicos nas falências, e aos liquidantes
de qualquer massa ou acervo patrimonial;
44) magistério das disciplinas compreendidas na Contabilidade, em qualquer nível de ensino no
de pós-graduação;
45) participação em bancas de exame e em comissões julgadoras de concursos, onde sejam
aferidos conhecimentos relativos à Contabilidade;
46) estabelecimento dos princípios e normas técnicas de Contabilidade;
47) declaração de Imposto de Renda, pessoa jurídica;
48) demais atividades inerentes às Ciências Contábeis e suas aplicações.
24
§ 1º São atribuições privativas dos contadores, observado o disposto no § 2º, as enunciadas
neste artigo, sob os números 1, 2, 3, 4, 5, 6, 19, 20, 21, 22, 23, 24, 25, 26, 29, 30, 32, 33, 34,
35, 36, 42, 43, além dos 44 e 45, quando se referirem a nível superior. (redação alterada pela
Resolução CFC 898/2001)
§ 2º Os serviços mencionados neste artigo sob os números 5, 6, 22, 25, 30, somente poderão
ser executados pelos Técnicos em Contabilidade da qual sejam titulares.
Art. 4º O contabilista deverá apor sua assinatura, categoria profissional e número de registro no
CRC respectivo, em todo e qualquer trabalho realizado.
Capítulo II - DAS ATIVIDADES COMPARTILHADAS
Art. 5º Consideram-se atividades compartilhadas, aquelas cujo exercício é prerrogativa também
de outras profissões, entre as quais:
1) elaboração de planos técnicos de financiamento e amortização de empréstimos, incluídos
no campo da matemática financeira;
2) elaboração de projetos e estudos sobre operações financeiras de qualquer natureza,
inclusive de debêntures, "leasing" e "lease-beck";
3) execução de tarefas no setor financeiro, tanto na área pública quanto privada;
4) elaboração e implantação de planos de organização ou reorganização;
5) organização de escritórios e almoxarifados;
6) organização de quadros administrativos
7) estudos sobre a natureza e os meios de compra e venda de mercadorias e produtos, bem
como o exercício das atividades compreendidas sob os títulos de "mercadologia" e
"técnicas comerciais" ou "merceologia";
8) concepção, redação e encaminhamento, ao Registro Público, de contratos, alterações
contratuais, atas, estatutos e outros atos da sociedade civis e comerciais;
9) assessoria fiscal;
25
10) planejamento tributária;
11) elaboração de cálculos, análises e interpretação de amostragens aleatórias ou
probabilísticas;
12) elaboração e análise de projetos, inclusive quanto à viabilidade econômica;
13) análise de circulação de órgãos de imprensa e aferição das pesquisas de opinião pública;
14) pesquisas operacionais;
15) processamento de dados;
16) análise de sistemas de seguros e fundos de benefícios;
17) assistência aos órgãos administrativos das entidades;
18) exercício de quaisquer funções administrativas; e
19) elaboração de orçamentos macroeconômicos.
Art.6º Esta Resolução entra em vigor na data de sua publicação, revogadas as Resoluções
107-58, 115-59, e 404-75.
Rio de Janeiro, 28 de outubro de 1.983
A Lei nº 12.249, de 11 de junho de 2010 regulamenta a obrigatoriedade do exercício da
profissão mediante aprovação em Prova de Suficiência, exame legal que testa os
conhecimentos do candidato à contabilista, já habilitado pela conclusão do curso superior.
3.3. Aspectos Legais e Diretrizes Curriculares
As Diretrizes Curriculares Nacionais (DCNs) dos Cursos de Graduação, pelas quais se
pautam os Projetos Político-Pedagógicos dos Cursos (PPPCs) estabelecem que os cursos
devem abandonar as características de que muitas vezes se revestem, quais sejam as de
atuarem como meros instrumentos de transmissão de conhecimentos e informações, passando
a orientarem-se para oferecer uma formação básica que prepare o futuro graduado para os
desafios das rápidas transformações da sociedade, do mercado de trabalho e das condições
26
de exercício profissional, de produção do conhecimento e de domínio de novas tecnologias,
visando a uma progressiva autonomia profissional e intelectual do aluno.
As DCNs orientam os cursos, ainda, a:
(a) estimular a prática de estudo independente;
(b) fortalecer a articulação da teoria com a prática, valorizando a pesquisa individual e
coletiva, assim como os estágios e a participação em atividades de extensão;
(c) deslocar o eixo da formação do aluno de forma a englobar não apenas a qualificação
técnica (habilidades específicas e globais), mas também o desenvolvimento de competências e
a promoção da formação humana do cidadão;
(d) incluir orientações para a condução de avaliações periódicas que utilizem
instrumentos variados e sirvam para informar a docentes e discentes acerca do
desenvolvimento das atividades didáticas.
Todas essas ações devem estar alinhadas com a lógica de formação do egresso, a qual
deve servir como esteio para todos os cursos. O principal objetivo é formar um cidadão
autônomo, intelectual e profissionalmente independente, capaz de se responsabilizar pela
própria aprendizagem, reflexivo, adaptável a novas situações e demandas sociais e
profissionais, atuante e transformador, com senso crítico, capacidade de criação, visão
integradora, e capaz de articular teoria e prática.
A IES disponibiliza em todas as áreas que atua serviços especializados gratuitos junto
às comunidades mais necessitadas, conforme se pode observar nos Programas Sociais e
convênios celebrados com as mais diversas entidades, procurando integrar docentes e
discentes no comprometimento institucional de contribuir para melhoria da qualidade de vida
das camadas menos favorecidas. Através da Fundação UNIESP tem buscado discutir e
programar soluções para municípios dos Estados, com potenciais econômicos ainda pouco
explorados, sempre em parceria com o Poder Público.
A profissão de Contabilista só pode ser exercida por profissional habilitado, bacharel em
Ciências Contábeis, cujo exercício é regulamentado e fiscalizado pelo Conselho Regional de
Contabilidade, entidade também responsável pela aplicação da Prova de Suficiência.
27
4. IDENTIFICAÇÃO DO CURSO
Designação: .................................... Bacharelado em Ciências Contábeis
Regime Acadêmico: ........................ Seriado
Período: .......................................... Semestral
Total Anual de Vagas: ..................... 100 vagas anuais (50 vagas por semestre)
Tempo Mínimo Para Integralização: 4 anos
Tempo Máximo de Integralização: .. 6 anos
Forma de Ingresso: ......................... Processo Seletivo Organizado
O programa educativo para formação de Bacharéis em Ciências Contábeis da
Faculdade do Guarujá busca alunos com formação no ensino médio, interessados no
aprendizado superior, com o objetivo de desenvolvimento, crescimento e colocação no
mercado de trabalho. Sendo nosso foco principal as comunidades carentes, propiciando a
manutenção do alunato com fornecimento de bolsas de estudo.
O Regimento Geral da Faculdade do Guarujá define com clareza as formas de acesso
aos cursos por ela oferecidos, bem como as normas que regem a matrícula e as
transferências, conforme descrito a seguir:
Capítulo II - DO PROCESSO SELETIVO
Art. 56. O processo seletivo destina-se a avaliar a formação recebida pelos candidatos que
tenham concluído o ensino médio ou equivalente e a classificá-los dentro do limite das vagas
oferecidas.
Parágrafo único. As inscrições para processo seletivo são abertas em edital, do qual constarão
os cursos oferecidos com as respectivas vagas, os prazos de inscrição, a documentação
exigida para a inscrição, a relação das provas, os critérios de classificação e demais
informações úteis.
Art. 57. O processo seletivo abrange conhecimentos comuns às diversas formas de
escolaridade do ensino médio, sem ultrapassar este nível de complexidade, que serão
avaliados através de provas, na forma disciplinada pelo Conselho Superior.
28
Art. 58. A classificação é feita pela ordem decrescente dos resultados obtidos, sem ultrapassar
o limite das vagas fixadas, excluídos os candidatos que não obtiverem os níveis mínimos
estabelecidos pelo Conselho Superior.
§ 1°. A classificação obtida é válida para a matrícula no período letivo para o qual se realiza a
seleção, tornando-se nulos seus efeitos se o candidato classificado deixar de requerê-la ou, em
o fazendo, não apresentar a documentação regimental completa, dentro dos prazos fixados.
§ 2º. Na hipótese de restarem vagas poderá realizar-se novo processo seletivo, ou nelas
poderá ser matriculados portadores de diploma de graduação, conforme legislação vigente.
Capítulo III - DA MATRÍCULA
Art. 59. A matrícula, ato formal de ingresso no curso e de vinculação à faculdade, realiza-se na
Secretaria Acadêmica, semestralmente de forma seriada, em prazos estabelecidos no
calendário acadêmico, instruindo o requerimento com a seguinte documentação:
I - certificado ou diploma de curso do ensino médio, ou equivalente, bem como cópia do
Histórico Escolar;
II - prova de quitação com o serviço militar e obrigações eleitorais;
III - comprovante de pagamento da primeira mensalidade dos encargos educacionais;
IV - cédula de identidade;
V – Cartão de inscrição junto ao Cadastro de Pessoa Física (CPF)
VI - certidão de nascimento ou casamento;
VII - contrato de prestação de serviços educacionais, devidamente assinado pelo candidato, ou
por seu representante legal no caso de menoridade, segundo a legislação civil.
§ 1° - No caso de diplomado em curso de graduação é exigida a apresentação do diploma,
devidamente registrado, em substituição ao documento previsto no inciso I.
§ 2° - Os atos da matrícula e rematrícula estabelecem entre a Faculdade e o aluno, vínculo
contratual de natureza bilateral, gerando direitos e deveres entre as partes e a aceitação, pelo
matriculado, das disposições deste Regimento e do Estatuto ou Regimento da Entidade
Mantenedora, do contrato de prestação de serviços e das demais normas aprovadas pelos
órgãos deliberativos da instituição.
29
§ 3° - O requerimento de renovação de matrícula será acompanhado do comprovante do
pagamento da respectiva taxa, bem como do comprovante de quitação das prestações
referentes ao período anterior.
§ 4° - Aos alunos que estiverem em situação de inadimplência durante o período letivo, serão
adotados os critérios determinados pela legislação vigente à época
Art. 60. A matrícula é renovada semestralmente em prazos estabelecidos no calendário
acadêmico.
Parágrafo único. O requerimento da renovação de matrícula é instruído com o comprovante de
pagamento ou isenção da respectiva mensalidade dos encargos educacionais.
Art. 61. Ressalvado o disposto no artigo 62, a não renovação da matrícula implica abandono do
curso e a desvinculação da Faculdade.
Art. 62. É concedido o trancamento de matrícula por no máximo 2 (dois) semestres
consecutivos, podendo ser prorrogado uma única vez por igual período, para o efeito de,
interrompidos temporariamente os estudos, o aluno manter sua vinculação à Faculdade e seu
direito à renovação de matrícula.
Art. 63. Quando da ocorrência de vagas, a faculdade poderá abrir matrícula nas disciplinas de
seus cursos a alunos não regulares que demonstrem capacidade de cursá-las com proveito,
mediante seleção, segundo as normas do Conselho Superior.
Capítulo IV - DA TRANSFERÊNCIA E DO APROVEITAMENTO DE ESTUDOS
Art. 64. No limite das vagas existentes e mediante processo seletivo, a faculdade aceitará a
transferências de alunos provenientes de cursos idênticos ou afins, ministrados por
estabelecimentos de ensino superior credenciados, nacional ou estrangeiro, na época prevista
no calendário acadêmico.
§ 1°. As transferências ex-officio dar-se-ão na forma da lei.
§ 2º. O requerimento de matricula por transferência é instruído com a documentação constante
do artigo 59, além do histórico escolar do curso de origem, programas e carga horária das
disciplinas nele cursadas com aprovação, e guia de transferência expedida pela Instituição de
origem devidamente autenticada.
30
§ 3°. A documentação pertinente à transferência, necessariamente original, não poderá ser
fornecida ao interessado, tramitando diretamente entre as Instituições.
§ 4°. A matrícula do aluno transferido só poderá ser efetivada após prévia consulta, direta e
escrita, da Faculdade à instituição de origem, que responderá, igualmente por escrito,
atestando a regularidade ou não da condição do postulante ao ingresso.
Art. 65. O aluno transferido está sujeito às adaptações curriculares que se fizerem necessárias,
aproveitados os estudos realizados com aprovação no curso de origem.
§ 1°. O aproveitamento é concedido e as adaptações são determinadas pelo Colegiado de
Curso, ouvido o professor da disciplina e observadas as seguintes e demais normas da
legislação pertinente:
I - as matérias de qualquer curso superior, estudadas com aproveitamento em instituição
autorizada, serão automaticamente reconhecidas, atribuindo-lhes os créditos, notas, conceitos
e carga horária obtidos no estabelecimento de procedência;
II - o reconhecimento a que se refere o inciso I deste artigo implica a dispensa de qualquer
adaptação e de suplementação de carga horária;
III - a verificação, para efeito do disposto no inciso II, esgotar-se-á com a constatação de que o
aluno foi regularmente aprovado em todas as disciplinas correspondentes a cada matéria;
IV - observando o disposto nos incisos anteriores, será exigido do aluno transferido, para
integralização do currículo, o cumprimento regular das demais disciplinas e da carga horária
total;
V - o cumprimento da carga horária adicional, em termos globais, exigido para efeito de
integralização curricular, em função do total de horas obrigatórias à expedição do diploma da
Faculdade.
§ 2. Nas matérias não cursadas integralmente, a Faculdade poderá exigir adaptação,
observados os seguintes princípios gerais:
I - os aspectos quantitativos e formais do ensino, representados por itens de programas, carga
horária e ordenação das disciplinas, não devem superpor-se à consideração mais ampla da
integração dos conhecimentos e habilidades inerentes ao curso, no contexto da formação
cultural e profissional do aluno;
II - a adaptação processar-se-á mediante o cumprimento do plano especial de estudo que
possibilite o melhor aproveitamento do tempo e da capacidade de aprendizagem do aluno;
31
III - a adaptação refere-se aos estudos feitos em nível de graduação, dela excluindo-se o
processo seletivo e quaisquer atividades desenvolvidas pelo aluno para ingresso no curso;
IV - não estão isentos de adaptação os alunos beneficiados por lei especial que lhes assegure
a transferência em qualquer época e independentemente da existência da vaga, salvo quanto
às matérias com aproveitamento, na forma dos itens I e li, do § 1° deste artigo;
V - quando a transferência se processar durante o período letivo, serão aproveitados conceitos,
notas, créditos e frequência obtidos pelo aluno na Instituição de origem até a data em que se
tenha desligado.
Art. 66. Mediante a apresentação da declaração de vaga emitida pelo estabelecimento de
destino, a Faculdade concede transferência de aluno nela matriculado.
Art. 67. Aplicam-se à matrícula de diplomados e de alunos provenientes de outros cursos de
graduação de faculdade ou de instituições congêneres, as normas referentes à transferência, à
exceção do disposto no artigo 64, § 1° e no artigo 65, § 2°, incisos I e IV.
32
5. OBJETIVOS DO CURSO
Objetivo Geral
Pretende-se encarar o problema do ponto de vista da realidade existencial concreta de
nossa população. O homem deverá saber tirar proveito das possibilidades da situação, a fim de
nada destruir, mas que tenha competências e habilidades para usar e ampliar o que o meio
ambiente lhe oferece.
Dessa forma, o curso marca sua presença pela qualidade de ensino das Ciências
Contábeis e não mais um curso de Contabilidade, pura e simplesmente.
O que se pretende é imprimir ações que conduzam à modernidade, visando uma
formação especial, possibilitando a atuação dos alunos nos diversos campos da vida social e
produtiva.
Para tanto, o curso viabiliza minimamente:
- a aquisição dos princípios teóricos metodológicos que estão na base da Ciência Contábil e
da tecnologia contemporânea;
- o domínio de formas tecnológicas que permitam o exercício da função contábil;
- o domínio dos códigos das formas correntes de comunicação;
- a apropriação de conteúdos que permitam a compreensão das relações sociais;
Objetivos específicos
O curso de Ciências Contábeis buscará em relação ao educando:
- relacionar teoria à prática voltando a teoria (Práxis);
- sair do senso comum no que tange aos objetivos de estudo;
- profissionalizar o formando, técnica e eticamente, conforme teorias e práticas mais
modernas, segundo os recursos da ciência contábil e tecnológica ao alcance;
- utilizar problemas vitais como núcleo de aprendizagem;
- desenvolver o espírito de estudo científico da Ciência Contábil que habilite o formado a atuar
nas mais exigentes áreas do conhecimento científico;
33
- valorizar a diversidade cultural, proporcionando ao graduando uma visão social aprofundada;
- solicitar a participação comunitária na ação educativa;
- estimular a criatividade;
- atender às necessidades, interesses e expectativas da comunidade.
A instituição buscará formar profissionais:
- com profunda consciência da realidade em que vão atuar;
- com uma adequada fundamentação teórica que lhes permita uma ação coerente;
- com uma satisfatória instrumentalização técnica que lhes possibilite uma ação eficaz dentro
da sociedade;
- com senso ético e social apurado para o encargo;
- com proficiência e habilidades conceituais suficientes para bem representar a classe.
As disciplinas da grade curricular do curso que definirão o atingimento dos objetivos e da
formação do perfil profissiográfico do egresso do curso são principalmente aquelas que formam
a “espinha dorsal” do curso: Teoria da Contabilidade, Contabilidade I e II, Contabilidade de
Custos, Contabilidade Ambiental e Social, Análise das Demonstrações Contábeis, Perícia
Contábil, Auditoria, Contabilidade Gerencial, Contabilidade Pública e Controladoria, sendo que
todas as demais, subsidiariamente contribuem e complementam a formação do perfil com as
habilidades e competências necessárias ao profissional contábil.
Outro fator importante a ser destacado é a disposição cronológica e lógica das disciplinas no
tempo, sendo que sempre as bases são anteriores às de aprofundamento, facilitando
sobremaneira o trabalho na perspectiva interdisciplinar no curso.
34
6. PERFIL DO EGRESSO
Antes de tudo, o profissional das Ciências Contábeis deve estar motivado para adquirir e
acumular conhecimentos e habilidades para o exercício das atividades logo a seguir
apontadas. A motivação reflete vocação, mas a sócio-ambiência também influencia, quer por
urgência existencial em ter uma profissão, quer em decorrência de uma filosofia educacional.
O profissional das Ciências Contábeis precisa de prévio conhecimento sobre a forma como
se apresentam os fatos econômico-financeiros das empresas em geral.
Contando com esse conhecimento, precisará de capacitação para analisar os documentos
sob os quais aqueles fatos ocorrem, bem como os ordenar, reunir e tratar, graças ao acervo
racional e técnico da sistemática de contas, além de uma orientação voltada para três
finalidades:
1. Gerar os dados básicos para o cálculo econômico-financeiro, sem o qual todo
empreendimento sequer se origina;
2. Atender às relações entre Mercado e Estado, de tal modo que, antecipadamente, cada fato
econômico-financeiro interno à empresa se coaduna com a regulação vigente que lhe diz
respeito; e,
3. Sinalizar, tempestivamente, tendências dos fatos econômico-financeiros internos aos
empreendimentos, tendo em vista a contínua viabilização destes, inclusive em confronto com
tendências do mercado.
No Estado de São Paulo, as finalidades acima referenciadas, ainda costumam ocorrer
dominantemente em seu conjunto, exigindo menos especialização e maior abrangência dos
conhecimentos e habilidades.
O perfil desejado do formando em Ciências Contábeis estará voltado para formação de
um profissional com responsabilidade social e com grande capacidade de atuação técnica
instrumental, sempre articulada com outros ramos do saber, desenvolvido por meio de uma
formação que possibilite ao egresso, habilidades e competências multidisciplinares e
interdisciplinares.
Ao final do curso de graduação em Ciências Contábeis, o graduado terá desenvolvido e
competências que lhe propiciarão exercer eficientemente a profissão.
35
6.1. Competências Gerais
A competência geral do egresso do curso de Ciências Contábeis será avaliada por sua
formação adequada em três aspectos simultâneos:

Competências teóricas, relacionadas à reflexão sobre as diversas escolas do
pensamento
científico
que
analisam
os
fenômenos
contábeis,
propiciando
o
embasamento teórico necessário para a atuação nas empresas, bem como na pesquisa
acadêmica.

Competências práticas, ligadas ao treinamento obtido em atividades de laboratórios, no
Projeto Multidisciplinar, e nas atividades de estágios supervisionados. O aluno deverá
dedicar parte sensível de sua carga horária total a atividades de prática profissional.

Competências éticas, em correlação à noção de responsabilidade social inerente à
atuação do profissional, e que justifica a proposta pedagógica do curso, buscando-se a
melhoria da qualidade de vida na comunidade.
6.2 Competências Específicas
- utilizar adequadamente a terminologia e a linguagem próprias das Ciências Contábeis e
Atuárias;
- demonstrar uma visão sistêmica e interdisciplinar da atividade contábil;
- elaborar pareceres e relatórios que contribuam para o desempenho eficiente e eficaz de seus
usuários, quaisquer que sejam os modelos organizacionais;
- aplicar adequadamente a legislação inerente às funções contábeis;
- desenvolver, com motivação e por meio permanente, a liderança entre equipes
multidisciplinares
para a captação de insumos necessários aos controles técnicos, à geração e disseminação
de informações contábeis, com reconhecido nível de precisão;
- exercer suas funções com expressivo domínio das funções contábeis e atuarias que
36
viabilizem aos agentes econômicos e aos administradores de qualquer segmento produtivo
ou institucional o pleno cumprimento da sua responsabilidade quanto ao gerenciamento, aos
controles e à prestação de contas da sua gestão perante a sociedade, gerando também
informações para a tomada de decisão, organização de atitudes e construção de valores
orientados para a cidadania;
- desenvolver, analisar e implantar sistemas de informação contábil e de controle gerencial;
- exercer com ética, proficiência e responsabilidade social as atribuições e prerrogativas que
lhe são prescritas por meio da legislação específica, revelando domínios adequados aos
diferentes modelos organizacionais.
37
7. METODOLOGIA DO CURSO
O curso de Ciências Contábeis da Faculdade do Guarujá compreende a formação do
profissional como um processo contínuo centrado no desenvolvimento de um rol de
competências teóricas e práticas, agregadas à uma atitude criativa e empreendedora, uma
consciência crítica e reflexiva e uma bagagem política (atitudes e valores) e cultural construída
ao longo de sua vida pessoal e profissional.
Como qualquer área de prestação de serviços, a Contabilidade caracteriza-se por ser
multifacetada, dinâmica no aspecto do registro dos fatos e elaboração dos relatórios, mas
inflexível no objetivo que é a apuração do patrimônio, bem como a prestação de informações
aos “stakeholders”. Os desafios e as exigências que são impostos a esta atividade exigem dos
profissionais nele inseridos qualificações de aquisição de competências não mais restritas a
uma profissionalização especializada e a aspectos de qualificações intelectuais, mas sim ao
domínio de múltiplos códigos e linguagens que favoreçam uma atuação intelectual ampla e
flexível, capaz de atuar nas mais diversas situações e que sirva como base sólida à
apropriação contínua dos conhecimentos específicos que vierem a ser fundamentais.
Paralelamente a este emaranhado de condicionantes, a formação deste profissional
exige habilidade atitudinal para trabalhar em grupos e se relacionar com pessoas.
Para atuação em qualquer um dos segmentos do mercado de trabalho em
Contabilidade, o exercício competente e multidisciplinar exige estar condicionado a desenhar
uma visão geral do mercado e responder aos novos desafios e às exigências de
competitividade e inovação.
Isto implica a necessidade das instituições de ensino pensar o processo de formação e
desenvolvimento profissional em gestão de negócio para além de um modelo fechado,
estandardizado, tecnicista, no qual o conhecimento do aluno é fruto de um treinamento acrítico,
ao invés de um processo de saber construído, contextualizado na realidade e nas
necessidades do mundo atual.
Nesse sentido, o curso de Bacharel em Ciências Contábeis da Faculdade do Guarujá,
objeta promover uma formação pautada na construção e aperfeiçoamento das múltiplas
competências que permeiam o universo de atuação deste profissional, oferecendo suporte para
uma prática eficiente e produtiva. As aprendizagens pretendidas devem se desenvolver no
aspecto cognitivo (conhecimentos específicos do campo de atuação profissional), de
38
habilidades (para trabalhar em grupos...), crítico-reflexivo (capacidade dos alunos de
investigarem
e
aperfeiçoarem
a
sua
própria
prática
profissional
amparados
pela
fundamentação teórica desenvolvida) e a política (referenciais ligados à construção da
identidade profissional deste profissional).
Sob a ótica do contexto regional no qual está inserido, priorizou-se para o curso de
Bacharel em Ciências Contábeis da Faculdade do Guarujá uma matriz apoiada num caráter
técnico-gerencial que proporcione o aparato teórico e prático significativo para a formação de
quadros profissionais qualificados e atualizados nas áreas imbricadas ao mercado, com
conhecimento e criatividade para responder às exigências e demandas da vocação, em todos
os seus âmbitos.
Ao contextualizar e refletir sobre o cenário de atuação dos futuros profissionais da área
referida, o curso de Ciências Contábeis da Faculdade do Guarujá direciona sua proposta de
trabalho para uma formação que privilegie a autonomia do futuro profissional na sua prática
profissional, permitindo encontrar respostas inovadoras e criativas para os problemas,
desenvolvendo a competência nas soluções às situações que lhes são impostas.
Para tanto, entendemos ser necessário promover um ensino direcionado para a
construção de conhecimentos permeados por uma sustentação teórica que fundamente o
exercício crítico-reflexivo dos “saberes contábeis”. A organização de um currículo do curso de
Ciências Contábeis que se organiza numa concepção que prioriza o agir-refletir para
transformar. O olhar do curso revela o seu compromisso para com a formação da autonomia
intelectual do futuro profissional, consciente e ativo no seu autodesenvolvimento profissional e
pessoal.
Na formação do futuro profissional, o Curso de Ciências Contábeis concebe um currículo
que possibilite ao aluno encontrar momentos importantes da construção da sua identidade
profissional, principalmente porque a Contabilidade consiste numa área de estudo científica em
processo de construção e formação, não possui a sua epistemologia definida, até porque a
ciência é dinâmica.
39
8. CAMPOS DE ATUAÇÃO PROFISSIONAL
O Bacharel em Ciências Contábeis da Faculdade do Guarujá estará apto a atuar em
organizações públicas e privadas e do terceiro setor, realizando tarefas relativas ao registro
dos fatos contábeis, elaboração de relatórios contábeis, análise das demonstrações,
controladoria e auditoria. Enfim, sua formação lhe proporcionou conhecimentos teóricos e
práticos suficientes para o eficiente desempenho de todas as atividades previstas na
Resolução CFC Nº 560 de 28 de outubro de 1983.
40
9. ESTRUTURA DO CURSO E CONTEÚDO CURRICULAR
9.1. Currículo
9.1.1. Componentes Curriculares e Carga Horária
A matriz curricular proposta para o Bacharelado em Ciências Contábeis da faculdade do
Guarujá, contendo a distribuição dos componentes curriculares por semestre letivo, é
apresentada a seguir:
O Curso proposto possui uma carga horária total mínima de 3.480 horas/relógio, que
equivalem a 3.980 horas aula de 50 min, distribuída em conteúdos básicos profissionalizantes,
específicos, sendo 3.000 horas presenciais, 300 horas de Estágio Supervisionado, 200 horas
de Atividades Complementares e 480 horas EAD (Cidadania e Responsabilidade Social), de
acordo com as Diretrizes Curriculares.
MATRIZ CURRICULAR DOS INGRESSANTES A PARTIR DO 1º SEMESTRE DE 2011 ATÉ
O 1º SEMESTRE DE 2014, INCLUSIVE
CARGA HORÁRIA SEMESTRAL
COMPONENTES CURRICULARES
Linguagem e Interpretação de Texto
CH
CH
Semanal
Semestral
1º SEMESTRE
4
Total
Hora
Relógio
80
80
66.66
Contabilidade I
4
80
80
66,66
Economia
4
80
80
66.66
Matemática
4
80
80
66,66
Teoria Geral da Administração I
4
80
80
66,66
SUBTOTAL
20
400
400
333.33
80
80
66,66
Contabilidade II
2º SEMESTRE
4
Direito Empresarial
4
80
80
66,66
Filosofia
2
40
40
33.33
41
Sociologia
2
40
40
33.33
Tecnologia da Informação
4
80
80
66,66
Teoria Geral da Administração II
4
80
80
66,66
SUBTOTAL
20
400
400
333.33
80
80
66,66
3º SEMESTRE
Contabilidade e Gestão Estratégica de
4
Custos
Organização, Sistemas e Métodos
4
80
80
66,66
Estatística e Probabilidade
4
80
80
66,66
Ética e Responsabilidade Social
2
40
40
33.33
Psicologia Organizacional
2
40
40
33.33
Matemática Financeira
4
80
80
66,66
SUBTOTAL
20
400
400
333.33
80
80
66.66
4
80
80
66,66
Gestão Estratégica de Marketing
2
40
40
33.33
Legislação Tributária e Fiscal
2
40
40
33,33
Legislação Trabalhista e Previdenciária
2
40
40
33,33
Gestão Estratégica de Pessoas
2
40
40
33,33
Teoria Geral da Contabilidade
4
80
80
66,66
SUBTOTAL
20
400
400
333.3
80
80
66,66
Sistemas de Informação Gerencial
4º SEMESTRE
4
Administração Financeira e
Orçamentária I
Contabilidade Intermediária
5º SEMESTRE
4
Contabilidade Bancária
4
80
80
66.66
Planejamento e Orçamento
4
80
80
66,66
4
80
80
66,66
2
40
40
33.33
Empresarial
Orçamentária II
Projeto Interdisciplinar: Plano de
42
Negócios
SUBTOTAL
18
6º PERÍODO
4
Contabilidade e Orçamento Público
360
360
300
80
80
66.66
Contabilidade Avançada
4
80
80
66,66
Contabilidade Internacional
2
40
40
33,33
Análise das Demonstrações Contábeis
2
40
40
33,33
Introdução à Atuária
2
40
40
33,33
Projeto Interdisciplinar:
2
40
40
33.33
Optativa I
2
40
40
33,33
SUBTOTAL
18
360
360
300
80
80
66,66
Empreendedorismo
7º SEMESTRE
4
Auditoria
Gestão e Análise de Projetos
4
80
80
66.66
Laboratório Contábil I
2
40
40
33.33
Optativa II
2
40
40
33,33
Pesquisa em Ciências Contábeis
2
40
40
33,33
Tópicos Especiais em Contabilidade I
4
80
80
66.66
SUBTOTAL
18
360
360
300
80
80
66,66
8º SEMESTRE
4
Controladoria
Tópicos Especiais em Contabilidade II
4
80
80
66.66
Perícia, Avaliação e Arbitragem
4
80
80
66,66
Laboratório Contábil II
2
40
40
33.33
Trabalho de Curso
2
40
40
33,33
SUBTOTAL
16
320
320
266.64
3.000
3.000
2.500
TOTAL
Estágio Supervisionado
300
300
Atividade Complementar
200
200
Pesquisa do TCC (fora da sala de aula)
100
100
43
TOTAL GERAL DO CURSO
3.100
Carga Horária
3.100
Hora aula
Hora relógio
(1) CH de disciplinas presenciais
3.000
2.500
(2) CH de Estágio Supervisionado
300
300
(3) CH de Atividades Complementares
200
200
Pesquisa do TCC (fora da sala de aula)
100
100
Carga horária total do curso (1) + (2) + (3) +
3.600
3.100
(4)
Componentes Curriculares Optativos
Hora aula semestral
Libras
40
Formação de Novos Gestores – Comportamento
40
Organizacional
Contabilidade Ambiental e Social
40
Comunicação Empresarial
40
Sistemas Integrados e Comércio
40
Negociação
40
MATRIZ CURRICULAR DOS INGRESSANTES A PARTIR DO 2º SEMESTRE DE 2014
CARGA HORÁRIA SEMESTRAL
COMPONENTES
CURRICULARES
Linguagem e Interpretação de
CH
Semanal
CH
Semestr
Total
Hora Relógio
80
66.66
al
1º SEMESTRE
4
80
Texto
Contabilidade I
4
80
80
66,66
Economia
4
80
80
66.66
Matemática
4
80
80
66,66
Teoria Geral da Administração I
4
80
80
66,66
PI: Cidadania e
60
44
Responsabilidade Social
SUBTOTAL
20
400
400
393.33
Contabilidade II
2º SEMESTRE
4
80
80
66,66
Direito Empresarial
4
80
80
66,66
**Filosofia
2
40
40
33.33
***Sociologia
2
40
40
33.33
4
80
80
66,66
4
80
80
66,66
PI: Cidadania e
60
SUBTOTAL
20
400
400
393.33
Contabilidade e Gestão
3º SEMESTRE
4
80
80
66,66
Estratégica de Custos
Organização, Sistemas e
4
80
80
66,66
4
80
80
66,66
2
40
40
33.33
2
40
40
33.33
4
80
80
66,66
Métodos
PI: Cidadania e
60
SUBTOTAL
20
400
400
393.33
Sistemas de Informação
4º SEMESTRE
4
80
80
66.66
Gerencial
4
80
80
66,66
2
40
40
33.33
2
40
40
33,33
Orçamentária I
45
Legislação Trabalhista e
2
40
40
33,33
2
40
40
33,33
4
80
80
66,66
Previdenciária
PI: Cidadania e
60
SUBTOTAL
20
400
400
393.3
5º SEMESTRE
4
80
80
66,66
4
80
80
66.66
Planejamento e Orçamento
4
80
80
66,66
4
80
80
66,66
2
40
40
33.33
Empresarial
Orçamentária II
Projeto Interdisciplinar: Plano de
Negócios
PI: Cidadania e
60
SUBTOTAL
18
360
360
360
Contabilidade e Orçamento
6º PERÍODO
4
80
80
66.66
4
80
80
66,66
2
40
40
33,33
Análise das Demonstrações
2
40
40
33,33
Introdução à Atuária
2
40
40
33,33
Projeto Interdisciplinar:
2
40
40
33.33
2
40
40
33,33
Público
Contábeis
Empreendedorismo
Optativa I
PI: Cidadania e
60
46
SUBTOTAL
18
360
Auditoria
7º SEMESTRE
4
80
360
360
80
66,66
4
80
80
66.66
2
40
40
33.33
Optativa II
2
40
40
33,33
Pesquisa em Ciências
2
40
40
33,33
4
80
80
66.66
Contábeis
*Tópicos Especiais em
Contabilidade I
PI: Cidadania e
60
SUBTOTAL
18
360
360
360
Controladoria
8º SEMESTRE
4
80
80
66,66
Tópicos Especiais em
4
80
80
66.66
Pericia, Avaliação e Arbitragem
4
80
80
66,66
2
40
40
33.33
Estudo da Realidade
2
40
40
33,33
Contabilidade II
Contemporânea
PI: Cidadania e
60
SUBTOTAL
16
TOTAL
320
320
326.64
3.000
3.000
2.500
Estágio Supervisionado
300
Atividade Complementar
200
Projeto Integrador: Cidadania e
480
47
TOTAL GERAL DO CURSO
3.480
Carga Horária
Hora
Hora relógio
aula
(1) CH de disciplinas presenciais
3.000
2.500
(2) CH de Estágio Supervisionado
300
(3) CH de Atividades Complementares
200
(4) CH Projeto Integrador
480
Carga horária total do curso (1) + (2) + (3) + (4)
Componentes Curriculares Optativos
3.480
Hora aula semestral
Libras
40
40
Organizacional
40
40
40
Negociação
40
OBSERVAÇÕES;
*Disciplina Contabilidade Ambiental e Social contempla o conteúdo da disciplina Educação
Ambiental:
**Disciplina Filosofia contempla o conteúdo da disciplina Relações Étnico Raciais.
***Disciplina Ética e Responsabilidade Social contempla o conteúdo da disciplina Direitos
Humanos.
9.1.2. Ementa e Bibliografias dos Componentes Curriculares
1o SEMESTRE
Linguagem e Interpretação de Textos
Carga horária: 80 h/a
Objetivos:
Preparar o aluno para interpretar e produzir textos.
48
Ementa:
Técnicas e Estratégias de leitura visando pesquisa, compreensão e análise crítica.
Prática de leitura e análise de textos argumentativos acadêmicos e não-acadêmicos.
Prática de produção de respostas discursivas a questões de interpretação de textos
argumentativos. Prática de produção de resumos e resenhas de textos argumentativos.
Bibliografia
Básica:

ABREU, Antonio Suaréz. Curso de Redação. Ática: 2007.

CUNHA, Celso; CINTRA, Luís F. Lindley. Nova gramática do português
contemporâneo. Lexicon informática: 2007.

BLIKSTEIN, Izidoro. Técnicas de Comunicação Escrita. São Paulo: Ática, 2006.
Complementar:

CÂMARA JÚNIOR, Joaquim Mattoso. Estrutura da língua portuguesa. Vozes:
2007.

SAUTCHUK, Ines - PERCA O MEDO DE ESCREVER - DA FRASE AO TEXTO,
1a edição Saraiva 2011.

MEDEIROS, João Bosco. Redação Empresarial. Atlas: 2005.

CHALHUB, Samira. Funções da linguagem. Ática 2006.

CAMPEDELLI, Samira Yousseff. Produção de textos e usos da linguagem.
Saraiva, 2002 – POR218
Contabilidade I
Carga horária 80 horas
Objetivo: Desenvolver no aluno a capacidade de compreensão dos conceitos de
contábeis, na teoria e prática, bem como evidenciar os princípios dos lançamentos
contábeis, a fim de que o discente tenha condição auxiliar no processo decisório.
Ementa: Relatórios Contábeis; Balanço Patrimonial; Equação Contábil; Os Grupos de
Contas; Ativo Permanente; Variações do Patrimônio Líquido; Demonstração do
Resultado do Exercício; Diversos Tipos de Deduções; Lucro Operacional; Balancetes de
Verificação; Levantamento do Balanço Patrimonial
Bibliografias:
49
Básica:

MARION, José Carlos e. Curso de Contabilidade para não contadores, 4ª ed., Ed.
Atlas, 2000.

MARION, José Carlos e. Contabilidade Empresarial 13ª ed. 2006, S P, Atlas.

IUDÍCIBUS, Sérgio. Contabilidade Introdutória - – Ed.Atlas 2006 e 2008.
Complementar:

MARION, Jose Carlos e. Livro de Exercícios Curso de Contabilidade para não
contadores, ed. São Paulo, Atlas, 2001.

CORREIA, Adelino. Curso Extensivo de Contabilidade Geral, 4ª. Edição 2009
Gráfica EME.

RIBEIRO, Osni Moura. Contabilidade básica fácil. Saraiva 1991

FRANCO, Hilário. Contabilidade geral. Atlas. 2006

CASTILHO, ANTONIO SERGIO NEGRAO DE - CASTILHO, EDISON CASTILHO, LUIZ FERNANDO NEGRAO DE; - INTRODUÇAO A LOGICA
CONTABIL, 1a edição, Saraiva, 2010.
Economia
Objetivo: Permitir aos alunos o desenvolvimento de uma visão básica, mas critica da
economia, introduzindo uma visão que enfoque o comportamento econômico das
unidades econômicas individuais, tais como: consumidores, empresas, recursos
produtivos, formação de preços.
Ementa: Introdução à Economia. Conceito. História do Pensamento Econômico,
Conceitos Básicos de Escassez e Necessidades Humanas, Bens e Serviços, Recursos
Produtivos Agentes Econômicos e Sistemas de Preços, Sistemas Econômicos. Noções
de Microeconômica: A Teoria da demanda e da oferta. O equilíbrio de Mercado. As
Elasticidades e suas Aplicações. Teoria das Receitas. Teoria dos Custos de produção.
Break Even. Estruturas de mercado.
Bibliografias:
Básica:
50

Equipe de Professores da USP, Manual de Economia, Ed. Saraiva, 2004.

SINGER, Paul. Aprender economia. Contexto, 2002 (ECO242 10 exemplares)

VASCONCELOS, M. A. S., Economia MICRO E MACRO: Teorias e Exercícios,
Atlas, 2002/10.
Complementar:

NOGAMI, Otto- Princípios de Economia.São Paulo: Pioneira, 5ª Edição, 2002

VASCONCELOS, M.A.S. Fundamentos de Economia, São Paulo: Saraiva, 2008,
3ed.

MARIANO, Jefferson. Introdução à Economia Brasileira. São paulo: Saraiva 2005

SINGER, Paul. Curso de introdução à economia política. Forense Universitária

GREMAUD, Amaury Patrick; VASCONCELLOS, Marco Antonio Sandoval de;
TONETO JÚNIOR, Rudinei. Economia brasileira contemporânea. Atlas. 2005.
Matemática
Objetivo: Conhecer os fundamentos básicos da Matemática enquanto instrumento no
suporte da análise entre várias opções para o mesmo problema. Para o desempenho da
atividade profissional, torna-se indispensável o conhecimento dos métodos matemáticos
que, uma vez dominados, transformam-se em instrumentos essencial na resolução de
diversas situações.
Ementa: Conjuntos: conceito, notação, conjuntos numéricos. Equação do 1º grau.
Equação do 2º grau. Funções: função constante, função linear, função afim, função
quadrática, função exponencial. Aplicação das funções: função demanda, função oferta,
preço e quantidade de equilíbrio. Limites: introdução, propriedades do limite,
continuidade. Derivadas.
Bibliografias:
Básica:

SILVA, Sebastião M. Matemática para os cursos de Economia, Administração e
Ciências contábeis. Editora Atlas S.A, 5º edição, 1999.

PEDRO A. MORETTIN, Samuel Hazzan, Wilton O. Bussab. Cálculo - Funções de
uma e várias variáveis, – Ed. Saraiva - 1ª Edição, 2003.

HARIKI, Seiji; ABDOUNUR, Oscar João - MATEMÁTICA APLICADA, Saraiva, 1a
51
edição 1999
Complementar:

HARIKI, Seiji; ABDOUNUR, Oscar João - MATEMÁTICA APLICADA. Saraiva, 1ª
edição 1999.

FLEMMING, D. M., GONÇALVES, M. B. Cálculo A: funções, limites,

derivação e integração. São Paulo: Makron, 1992.

TAN, S. T. Matemática aplicada à administração e economia. Thomson Learning
2007.

LEITHOLD, Louis. Matemática aplicada à economia e administração. Harbra.
1984

MACHADO, Nilson José. Matemática e realidade. Cortez, 2001.
Teoria Geral de Administração I
Objetivo: Abordar uma perspectiva pelas diferentes escolas administrativas e sua
evolução. Sua adaptação e aplicação aos tempos atuais. Abordar uma perspectiva
teórica e prática dos diversos aspectos da Administração de Empresas e aplicação de
seus princípios ao gerenciamento de negócios.
Ementa: O papel da administração e dos administradores. Evolução da Teoria
Administrativa. A administração como processo. Fatores humanos na organização. Os
processos integrados: planejamento, organização, direção e controle como todo. A antiadministração: Administração contemporânea.
Bibliografias:
Básica:

MAXIMIANO, Antonio Cesar Amaru. Teoria Geral da Administração - Da
Revolução Urbana à Revolução Digital. São Paulo: Atlas. 2005- 5ª edição.

CHIAVENATO, Idalberto. Introdução à Teoria Geral da Administração. 7ª edição,
São Paulo. Editora Campus. 2003.

TAYLOR, F. W. Princípios de administração científica. São Paulo: Atlas, 2006.
Complementar:

FAYOL, H. Administração industrial e geral: previsão, organização, comando,
52
coordenação e controle. São Paulo: Atlas, 1994.

MORGAN, Gareth. Imagens da Organização. São Paulo: Atlas, 1996.

HAMPTON, David R. Administração contemporânea. Makron Books, 1992
(ADM167 – 1 EX)

UHLMANN, Gunter Wilhelm. Administração das teorias administrativas à
administração aplicada e contemporânea. FDT, 1997.

STONER, James A F.; FREEMAN, R. Edward. Administração, Editora JC, 1999
2o SEMESTRE
Contabilidade II
Objetivo: Desenvolver no aluno a capacidade de compreensão dos conceitos
intermediários de contabilidade na teoria e prática, bem como sua terminologia,
classificação
e
nomenclaturas.
Evidenciar
os
princípios
e
necessidades
da
contabilidade. Propiciar a capacidade de analise e classificação diferenciada. De
maneira a auxiliar no processo decisório.
Ementa: Fundamentos científicos da contabilidade. Noções preliminares: campo de
atuação da contabilidade. Finalidade das informações contábeis. Planificação e
estruturação contábil. Ativo, Passivo e Patrimônio Líquido. Procedimentos contábeis
básicos, Relatórios contábeis. Operações com mercadorias. Balanço Patrimonial e
Demonstração de Resultados. Aspectos contábeis legais e societários. Problemas
contábeis diversos, contabilização das diferenças de câmbio e suas respectivas
adequações dentro do resultado.
Bibliografias:
Básica:

ASSAF NETO, Alexandre – ESTRUTURA DE ANÁLISE DE BALANÇOS, Ed.
Atlas, 1998.

IUDÍCIBUS, Sérgio de; – CONTABILIDADE GERENCIAL, Ed. Atlas. 1998.

IUDÍCIBUS, Sérgio de; MARTINS, Eliseu; GELBCKE, Ernesto Rubens- MANUAL DE CONTABILIDADE DAS SOCIEDADES POR AÇÕES - Ed.
53
Atlas2007.
Complementar:

Livro de Exercícios - MARION, Jose Carlos e - Curso de Contabilidade para não
contadores, ed. São Paulo, Atlas, 2001, 2ª ed.

CORREIA, Adelino. Curso Extensivo de Contabilidade Geral, 4ª Edição 2008 –
Gráfica EME.

BASSO, IRANI PAULO; CONTABILIDADE GERAL BASICA, 4a edição, Editora:
UNIJUI, 2011

FRANZONI, Gervásio. Contabilidade geral. FTD, 1997.

FRANCO, Hilário. Contabilidade geral. Atlas, 2006.
Direito Empresarial
Carga Horária 80 horas
Objetivo: A disciplina visa dar conhecimento preliminar e necessário do Direito ao
bacharel em Administração.
Ementa: Sociedade Limitada: Natureza, regime, constituição, contratos, alteração
contratual e sociedade irregular. Deveres, direitos e responsabilidade dos sócios;
Administração da Sociedade: Direitos, deveres e responsabilidade do administrador.
Extinção da sociedade empresária. Sociedade simples, sociedade em comandita,
sociedade em nome coletivo, sociedade em conta de participação. Sociedade Anônima:
Evolução histórica, classificação, mercado de capitais, nome empresarial, ação, valores
mobiliários. Capital social: formação, aumento e redução. Órgãos societários:
assembléias e conselhos. Resultados sociais: demonstrações financeiras, destinação
dos resultados, distribuição de dividendos, reservas técnicas.
Bibliografias:
Básica:

COELHO, Fábio Ulhoa. Curso de Direito Comercial, volumes I e II. São Paulo:
Saraiva, 2008.

FAZZIO, Waldo Júnior. Manual de Direito Comercial. São Paulo: Atlas, 2008.

REQUIÃO. Rubens. Curso Direito Comercial. São Paulo: Saraiva, 2000, Vol. I
Complementar:
54

BULGARELLI, Waldírio. Direito Comercial. São Paulo, Atlas, 2001.

COELHO, Fabio Ulhoa. Manual de Direito Comercial. São Paulo: Saraiva, 2002.

BERTOLDI, Marcelo M.; RIBEIRO, Marcia Carla Pereira. Curso avançado de
direito comercial. Revista dos Tribunais, 2009.

DOWER, Nelson Godoy Bassil. Direito comercial simplificado, Nelpa, 1998.

FAZZIO JÚNIOR, Waldo. Direito comercial: empresário, sociedades, títulos de
crédito, contratos, recuperações, falência. Atlas, 2008.
Sociologia
Objetivo:
a) Ressaltar e analisar a diferença entre as ciências naturais e as ciências humanas.
b) Refletir como as ciências humanas dialogam com os valores sociais e analisar como
o conhecimento sociológico contribui para a avaliação e a revisão dos valores da
sociedade.
c) Analisar a relação social entre tecnologia, capitalismo e conhecimento científico, bem
como investigar as implicações sociais dessa relação.
d) Refletir sobre tais questões à luz da visão do profissional de administração e no
contexto da sociedade contemporânea, suscitando no aluno uma visão crítica dos temas
abordados.
Ementa: As origens da sociologia. A burocracia. Cultura. Linguagem e valores.
Bibliografias:
Básica:

TORRE, M. B. L. Della. O Homem e a sociedade – uma introdução à sociologia.
14 ed. São Paulo: Nacional, 1986.

LEBRUN, Gerard. O que é poder. 6ª ed. São Paulo: Brasiliense, 2007, Coleção
Primeiros Passos.

CORTELLA, MARIO SERGIO - RIBEIRO, RENATO JANIN = POLITICA - PARA
NAO SER IDIOTA, 1a edição Editora: PAPIRUS 7 MARES, 2010.
Complementar:

CARMO, Paulo Sérgio. A ideologia do trabalho. 15ª ed. São Paulo: Moderna,
55
2005.

RAYMUNDO, Paulo Roberto. O que é administração. 4ª ed. São Paulo:
Brasiliense, 2006, Coleção Primeiros Passos.

CASTRO, Celso Antonio Pinheiro de. Sociologia aplicada à administração. Atlas,
2008 (SOC119 – 5 EXEMP).

BERNARDES, Cyro. Sociologia aplicada à administração: gerenciando grupos
nas organizações. 1995.

MARTINS, Carlos Benedito. O que é sociologia. Atlas. 1994.
Filosofia
Objetivo:
i) Analisar a linguagem a partir da perspectiva filosófica;
ii) Investigar como as relações humanas se sustentam e se tornam necessárias para a
administração tanto do Estado como dos acordos privados estabelecidos entre as
pessoas;
iii) Refletir como se inaugura a contemporaneidade e como o pensamento filosófico
contemporâneo propõe um diálogo entre as diferentes formas de manifestações
humanas no mundo;
iv) Refletir sobre tais questões à luz da visão do profissional de administração e no
contexto da sociedade contemporânea, suscitando no aluno uma visão crítica e
filosófica dos temas abordados.
Ementa: As origens da filosofia. Sócrates e os Sofistas. A ética e as relações humanas.
Bibliografia
Básica:

ARANHA, M. L. A. & MARTINS, M. H. P. Filosofando - Introdução à Filosofia. São
Paulo: Moderna, 2007.

VILA NOVA, SEBASTIÃO, INTRODUÇAO A SOCIOLOGIA, 6a edição Atlas,
2004.

CARMO, Paulo Sérgio. A ideologia do trabalho. 15ª ed. São Paulo: Moderna,
2005. (Coleção Polêmica).
Complementar:
56

ARANHA, M. L. A. Maquiavel – a lógica da força. 9ª ed. São Paulo: Moderna,
2006, Coleção Logos.

LEBRUN, Gerard. O que é poder. 6ª ed. São Paulo: Brasiliense, 2007, Coleção
Primeiros Passos

MÁTTAR NETO, João Augusto. Filosofia e administração. Makron Books, 1997
(FIL40 - 3EX).

ARANHA, Maria Lúcia de Arruda; MARTINS, Maria Helena Pires. Filosofando:
introdução à filosofia. Moderna, 2007 (FIL003 - 4 EX).

MARCONDES, Danilo. Iniciação à história da filosofia: dos pré socráticos a
Wittgenstein. Zahar, 2008.
Objetivo: Desenvolver atividades ligadas à área de informática de modo profissional e
atualizado, visando à ampla utilização dos recursos de editoração de texto, planilhas
eletrônicas, softwares de apresentação e demais aplicativos.
Ementa: Estrutura de computadores. Linguagens de programação. Aplicativos:
processadores de textos, bancos de dados e planilha eletrônica, apresentação de slides.
Internet e páginas web. Correio Eletrônico: uso corporativo, atividades em grupo.
Bibliografias:
Básica:

NORTON, Peter. Introdução à Informática – Ed. Makron Books – 1996.

GUIMARÃES, Ângelo de Moura. Introdução à Ciência da Computação – Ed. LTC
– 1998NORTON, Peter. Introdução à Informática – Ed. Makron Books – 1996.

KORTH, Henry F. Sistemas de Banco de Dados – Ed. Makron – 1989.
Complementar:

KORTH, Henry F. Sistemas de Banco de Dados – Ed. Makron – 1999.

BATISTA, Emerson O. - SISTEMAS DE INFORMAÇÃO - O USO CONSCIENTE
DA TECNOLOGIA PARA O GERENCIAMENTO, 1a edição, Saraiva, 2005.

SANTOS, Aldemar de Araújo. Informática na empresa. Atlas, 2006.
57

DEITEL, H. M.; DEITEL, P. J. CHOFFNES, D. R. Sistemas operacionais. Pearson
prentice hall.

OLIVEIRA, Rômulo Silva de; CARISSIMI, Alexandre da Silva; TOSCANI, Simão
Sirineo. Sistemas Operacionais. Bookman, 2010.
Objetivo: Formar no discente o interesse pelo conhecimento cientifico, pela iniciativa à
pesquisa a fim de que ao longo de sua carreira continue seu processo evolutivo dentro
dos princípios da administração e seja sabedor de que a formação recebida no curso é
apenas mais um passo de um comprometimento ao longo de sua vida.
Ementa: Administração contemporânea. As funções administrativas frente às novas
tendências. Sistemas organizacionais. Organizações de aprendizagem. Modelos de
mudança organizacional. Processos organizacionais. Desempenho organizacional.
Estratégias organizacionais. Relações inter-organizacionais e ambiente. Gestão da
mudança organizacional.
Bibliografias:
Básica:

CHIAVENATO, Introdução à teoria geral da Administração. São Paulo, Ed. Atlas,
2000.

MAXIMINIANO, Antonio Cesar Amaru – Teoria Geral da Administração (Da
Revolução Urbana à Revolução Digital).

TAYLOR, F. W. Princípios de administração científica. São Paulo: Atlas, 2006.
Complementar:

FAYOL, H. Administração industrial e geral: previsão, organização, comando,
coordenação e controle. São Paulo: Atlas, 1994.

MORGAN, Gareth. Imagens da Organização. São Paulo: Atlas, 1996.

HAMPTON, David R. Administração contemporânea. Makron Books, 1992.

UHLMANN, Gunter Wilhelm. Administração das teorias administrativas à
administração aplicada e contemporânea. FDT, 1997.

STONER, James A F.; FREEMAN, R. Edward. Administração, Editora JC, 1999.
58
3º SEMESTRE
Contabilidade e Gestão Estratégica de Custos
Objetivo: Dar as ferramentas necessárias para se determinar com certeza os custos
dos produtos vendidos ou dos serviços prestados visando uma boa administração e
lucro em qualquer empresa do ramo industrial ou de serviços.
Ementa: Introdução à contabilidade de custos, terminologias aplicadas a custo,
classificação dos custos, departamentalização, materiais diretos, mão-de-obra, critérios
de rateio dos indiretos de fabricação.
Bibliografia
Básica:

CREPALDI, S.A. Curso básico contabilidade de custos, Ed. Atlas, 2004, 3º ed.
328 p.

PADOVEZE, Clóvis Luís. Manual de Contabilidade Básica: Uma introdução à
Prática Contábil. Ed. Thomson, 2003.

MARTINS, Eliseu. Contabilidade de custos, Ed. Atlas, 2005.
Complementar:

BRUNI e FAMA. Gestão de custos e formação de preços: com aplicações na
calculadora hp 12C e excel. Ed. Atlas, 2002.

MAHER, Michael, Contabilidade de custos: criando valor para a Administração,
Ed. Atlas, 2001, 912 p.

OLIVEIRA, Luís Martins de; PEREZ JÚNIOR, José Hernandez. Contabilidade de
custo para não contadores. Ed. Atlas. 2007.

RIBEIRO, Osni Moura. Contabilidade de custos fácil. Saraiva, 2002.

MARTINS, Eliseu; ROCHA, Welington. Contabilidade de custos: livro de
exercícios. Atlas. 2007.
Organização Sistemas e Métodos
Objetivo: Capacitar os alunos a aprimorar sistemas e processos em uso, analisar,
diagnosticar e implementar mudanças nos processos e sistemas e, exercer funções de
racionalização do trabalho, reorganização e utilização de recursos (humanos e
59
materiais).
Ementa: As organizações e seus relacionamentos com as demais entidades do meio
ambiente. Reformulação da arquitetura organizacional, dotando a empresa de
sensibilidade, rapidez nas decisões e operacionalizações, flexibilidade e adaptabilidade
para reagir dinamicamente às características da atual conjuntura. Elaboração ou
reformulação da estrutura organizacional da empresa, utilizando técnicas de
Benchmarking bem como, diretrizes racionais e uniformes, racionalizando rotinas
administrativas visando os clientes externos e internos. Desenvolvimento e implantação
de sistemas de informações que maximize o aproveitamento das informações
propiciando uma máxima agilidade no processo decisório, através do Empowerment e
da Qualidade Total.
Bibliografia
Básica:

ARAUJO, Luis César G. de - ORGANIZAÇÃO, SISTEMAS E MÉTODOS e as
Tecnologias de Gestão Organizacional, São Paulo, Atlas, 2011.

OLIVEIRA, Djalma Pinho Rebouças de – ADMINISTRAÇÃO DE PROCESSOS:
Conceitos, Metodologia, Práticas, São Paulo, Atlas, 2011.

CURY, Antônio – ORGANIZAÇÃO & MÉTODOS – Uma visao holísstica, São
Paulo, Atlas, 2005.
Complementar:

ARAUJO, Luis César G. de – ORGANIZAÇÃO SISTEMAS E MÉTODOS e as
tecnologias de gestão organizacional – v2, São Paulo, Atlas, 2010.

BAUER, Ruben – GESTÃO DA MUDANÇA – Caos e Complexidade nas
Organizações, São Paulo, Atlas, 1999.

BOGAN, Christopher E. & English, Michael J. – Benchmarking – Aplicações
Práticas e Melhroria Contínua. Sçao Paulo, Makron Books, 1997.

BOWDITCH, James L.; BUONO, Anthony F. Elementos de comportamento
organizacional, Pioneira, 2004

ROBBINS, Stephen Paul. Fundamentos do Comportamento Organizacional.
Pearson Brasil, 7. Edição. 2003.
60
Objetivo: Desenvolver trabalhos de investigação e pesquisa, mediante o conhecimento
de noções e símbolos estatísticos, bem como dos principais processos de cálculo
usados. Conhecer os fundamentos básicos de Estatística, enquanto instrumento no
suporte da análise qualitativa, desenvolvendo o raciocínio em situações que permitam a
quantificação de variáveis e mensurações de amostras.
Ementa: Amostras, representação de dados amostrais e medidas descritivas de uma
amostra. Distribuição normal. Correlação e regressão linear.
Bibliografias:
Básica:

SILVA, E. M. de et. al. Estatística para os cursos de economia, administração e
ciências contábeis. São Paulo: Atlas, 1996.

COSTA, Sérgio Francisco. Introdução ilustrada à estatística. São Paulo.
HARBRA, 1998.

LEVIN, Jack. Estatística Aplicada a Ciências Humanas. São Paulo. HARBRA,
1987.
Complementar:

STEVENSON, Willian J. Estatística Aplicada à Administração. São Paulo.
HARBRA, 1981.

FONSECA, Jairo Simon da; MARTINS, Gilberto de Andrade. Curso de estatística.
Atlas, 2006. (EST006 - 4EX).

BUSSAB, Wilton de O., MORETTIN, Pedro A. Estatística básica, Saraiva, 2002
(EST017 – 3 EX).

CRESPO, Antônio Arnot. Estatística fácil. Saraiva. 2002 (EST14-2 1EX).

MARTINS, Gliberto de Andrade; DONAIRE, Denis. Princípios de estatística.
Atlas, 2006. (EST11 – 4EX).
Objetivo: Tem por objetivo evidenciar o papel da Ética, enquanto ramo do
conhecimento, naquilo que se refere ao relacionamento dos homens dentro da
sociedade e dos negócios, assim como dos conflitos decorrentes desse relacionamento,
61
cuja existência tem por base as crenças e valores de cada pessoa e, por conseguinte,
as organizações.
Ementa: Ética geral: origem da ética como saber organizado. Fundamentos da Ética:
valores e normas. A ética e o movimento dos costumes. Ética e ciência. Ética
profissional: a divisão dos saberes e as normas das profissões. A Ética Profissional:
saber, o poder e a liberdade. Ideologia profissão: dimensão pessoal e profissional. A
ética e a moral. Normatização do agir profissional. Noções sobre profissão, vocação,
trabalho, leis que regulam o exercício legal da profissão.
Bibliografias:
Básica:

SÁ, Antônio Lopes de. Ética profissional. Atlas, 2010. (FIL058 – 10EX).

VÁSQUEZ, Sánchez Adolgo. Ética. Tradução de João Dell’ Anna. 20ª ed. Rio de
Janeiro: Civilização Brasiliense, 2000.

CHAUVEL, MARIE AGNES; ETICA, SUSTENTABILIDADE E SOCIEDADE DESAFIOS - 1a edição Editora: MAUAD, 2009.
Complementar:

NETO, João Augusto Mattar; FILOSOFIA E ÉTICA NA ADMINISTRAÇÃO, 2a
edição Saraiva, 2010.

NETO, João Augusto Mattar; FILOSOFIA E ÉTICA NA ADMINISTRAÇÃO, 2a

WEBER, Max. A ética protestante e o espírito do capitalismo. Pioneira 2001 (FIL
0032 – 4EX).

SÁ, Antônio Lopes de. Ética Profissional. 3 ed. São Paulo: Atlas, 2002.

VALLS, Álvaro L. M. O que é ética. Brasiliense.
Objetivo: Apresentar elementos da Psicologia que permitam ao acadêmico o seu
desenvolvimento pessoal e profissional, além de habilitá-lo no exercício de uma atuação
profissional consciente, marcada pela capacidade de diagnóstico e de intervenção nas
mais diferentes esferas da dinâmica organizacional, utilizando-se dos princípios da
Psicologia Organizacional. Propiciar aos alunos conhecimentos dos princípios básicos
62
do comportamento humano, particularmente aqueles relacionados à atividade
administrativa
Ementa: Introdução ao estudo da Psicologia: noções fundamentais, campo e objeto de
estudo. Psicologia aplicada à Administração, os modelos de homem e de ciência. O
trabalho
em
equipe
nas
organizações.
Processo
de
comunicação.
Cultura
organizacional. Liderança. Motivação.
Bibliografias:
Básica:

BOWDITCH, James L.; BUONO, Anthony F.. Elementos de Comportamento
Organizacional, SP, Editora Thomson Pioneira, 2000.

BERGAMINI, Cecília Whitaker. Psicologia Aplicada a Administração Empresas,
4ª ed, SP, Ed Atlas, 2005.

STEPHEN, Robbins, Comportamento Organizacional, Ed. Pearson Education,
11ª edição. 2005.
Complementar:

ARAÚJO, Paulo Henrique. Motivação – Hoje e Sempre. São Paulo. Editora
Quality Mark, 2003.

TEIXEIRA, Maria de Lourdes; BOCK, Ana Maria B.; FURTADO, Odair.
Psicologias – Uma introdução ao Estudo da Psicologia. Editora Saraiva. 13ª
edição, 2002.

MINICUCCI, Agostinho. Psicologia aplicada à administração de empresas. Atlas,
1995 DORIN, Lannoy. Enciclopédia de psicologia contemporânea: psicologia
geral, Iracema, 1981.

BERGAMINI, Cecília Whitaker. Psicologia aplicada à administração de empresas:
psicologia do comportamento organizacional, Atlas.
Objetivo:
a) Propiciar ao discente uma desenvoltura no aprendizado dos tópicos de Matemática
Financeira.
b) Utilizar os conhecimentos básicos de porcentagem e juros compostos no
63
desenvolvimento de problemas práticos do nosso dia a dia nas áreas de economia e
administração de empresa.
Ementa: Noções de juros simples e compostos, Valor presente e valor futuro,
Seqüência de capitais a juros compostos, Séries de pagamentos, Taxas a juros
compostos, Equivalência de capitais a juros compostos, Amortização de empréstimos.
Bibliografias:
Básica:

ASSAF NETO, A. Matemática financeira e suas aplicações. São Paulo: Atlas,
2008.

BRUNI, A.L.; FAMÁ, Rubens: Matemática Financeira com Hp 12c e EXCEL, São
Paulo, Atlas, 2006.

VERAS, Lídia Ladeira. Matemática financeira. São Paulo: Atlas, 2005.
Complementar:

FRANCISCO, Walter de. Matemática financeira. São Paulo: Atlas, 1991.

ROSS, Stephen A.; WESTERFIELD, Randolph W.; JAFFE, Jeffrey F.
Administração Financeira, Atlas. 2002.

WESTON J. Fred; BRIGHAM, Eugene F. Fundamentos da administração
financeira. Makron Books, 2000.

GITMAN, Lawrence J. Princípios de administração financeira essencial.
Bookman. BRIGHAM, Eugene F.

APENSKI, Louis C.; EHRHARDT, Michael C. Administração financeira: teoria e
prática, Atlas. 2008.
4º SEMESTRE
Sistema de Informação Gerencial
Objetivo: Propiciar ao aluno conhecimento necessário a sua participação efetiva no
esforço de empresas em direção à eficiência, eficácia e efetividade, atuando com
competência na otimização de suas comunicações e de seus processos decisórios.
Ementa: Informação gerencial. Tipos e usos de informação. Tratamento da informação
64
versus atividades fins. Sistema de Informação Gerencial - SIG. Sistemas de apoio à
decisão. Desenvolvimento de indicadores de desempenho. Tecnologia da informação:
desenvolvimentos de ambiente apropriados, uso estratégico e aplicação nos diversos
subsistemas da empresa. Administração estratégica da informação. A informação como
vantagem competitiva.
Bibliografia
Básica:

OLIVEIRA Djalma de Pinho Rebouças – Sistemas de Informações Gerenciais –
Estratégicas, Táticas, Operacionais – 11º Edição Atlas SP 2007.

BERTI, Anelio; CONTABILIDADE GERAL - NOÇÕES DO SISTEMA CONTÁBIL;
2a edição - Ed. Juruá, 2011.

PADOVEZE, Clóvis Luís – Sistemas de Informações – Fundamentos e Análises
2º SP Atlas 2000.
Complementar:

BIO, SERGIO RODRIGUES; SISTEMAS DE INFORMAÇAO, 2a edição, Atlas,
2008.

OLIVEIRA, Djalma de Pinho Rebouças Sistemas organização e métodos: uma
abordagem gerencial Atlas, 1998.

ROSINI, Alessandro Marco; PALMISANO, Ângelo. Administração de sistemas de
informação e a gestão do conhecimento Pioneira Thomson Learning, 2003.

LAUDON, Kenneth; LAUDON, Jane P. Sistemas de informação gerenciais:
administrando a empresa digital Prentice Hall.

CRUZ, Tadeu. Sistemas de informações gerenciais: tecnologias da informação e
a empresa do século XXI. Atlas, 2003.
Administração Financeira e Orçamentária I
Objetivo: Capacitar o formando a administrar os recursos da empresa, compatibilizando
as disponibilidades em função do fluxo de caixa (entradas e saídas de recursos).
Prepará-lo para tomar decisões financeiras de aplicação e captação de recursos
levando em consideração o Custo de Oportunidade, os retornos desejados e os riscos
envolvidos. A disciplina também vai capacitar o futuro profissional de Administração a
65
analisar com precisão as demonstrações financeiras, sabendo calcular e interpretar os
diversos índices.
Ementa: Apresentar os princípios básicos de administração dos recursos da empresa,
bem como a decisão sobre captação e aplicação de capitais, tendo como base os
conhecimentos de Fluxo de Caixa, Custo de Captação, Taxa de Desconto, Taxa Livre
de Risco, Taxa Interna de Retorno e Valor Presente Líquido. No mesmo conteúdo
busca-se descrever os diversos tipos de riscos inerentes ao mercado, como
dimensioná-los e como minimizá-los. Também se estuda os diversos índices
aprendendo a extraí-los das Demonstrações Financeiras, como interpretá-los e como
usá-los nas negociações.
Bibliografias:
Básica:

BRIGHAM, Eugene F.; GAPENSKI, Louis C.; EHRHARDT, Michael C.
Administração financeira: teoria e prática. Atlas. 2008.

BRIGHAM, GAPENSKI, EHRHARDT, “Administração Financeira”, São Paulo,
2001, Editora Atlas.

MATARAZZO, Dante C. Análise financeira de Balanços, 6ª edição. Ed. Atlas
2008.
Complementar:

BRIGHAM, WESTON. Fundamentos da Administração Financeira, São Paulo,
2000, 10a edição, Editora Makron books.

GITMAN, Lawrence, “Princípios de Administração Financeira” São Paulo, 1997,
Editora Harbra.

financeira. Makron Books 2000.

GITMAN, Lawrence J. Princípios de administração financeira essencial Bookman.

ROSS, WESTERFIELD, JAFFE; "Administração Financeira", editora Atlas, 2ª
edição, 2002. (reimpressão 2007).
Objetivo: Apresentar e desenvolver os conceitos e a prática da Administração
66
Mercadológica num cenário de competitividade globalizada aliado à perspectiva
interdisciplinar e as interfaces funcionais da organização. Proporcionar subsídios para a
identificação e a utilização das múltiplas ferramentas e estratégias mercadológicas
destacando suas relevâncias no processo de decisão e no planejamento estratégico
organizacional.
Ementa: Conceitos e Ferramentas de Marketing. Sistema de Informação de Marketing
(SIM). Análise do Ambiente de Marketing. Análise dos Mercados Consumidores e
Comportamento de Compra. Identificação de Segmentos de Mercado. Posicionamento
da Oferta pelo Ciclo de Vida do Produto.
Bibliografia
Básica:
 KOTLER,
Philip.
Administração
de
Marketing:
Análise,
planejamento,
implementação e controle. São Paulo. Atlas, 1996.

KOTLER, Philip. Marketing para o século XXI: como criar, conquistar e dominar
mercados. São Paulo: Futura, 1999.

PINHO,
J.B.
Comunicação
em
Marketing:
Princípios
da
comunicação
Mercadológica. Campinas: Papirus, 2001.
Complementar

HITT, Michael A; et al. Administração Estratégica: competitividade e globalização.
São Paulo: Pioneira; Thomson Learning, 2003.

KOTLER, Philip. Administração de Marketing. São Paulo: Prentice Hall, 2000.

KOTLER, Philip. Marketing Essencial: conceitos, estratégias e casos. São
Paulo: Prentice Hall, 2005.

COBRA, M. Marketing competitivo: uma abordagem estratégica.
São Paulo:
Atlas, 1993.

BERTAGLIA, Paulo Roberto; LOGÍSTICA E GERENCIAMENTO DA CADEIA DE
ABASTECIMENTO. 2a edição Saraiva 2009.

DRUCKER, Peter F. Administrando em Tempos de Grandes Mudanças. São
Paulo. Livraria Pioneira.
67
Objetivo: Fornecer ao acadêmico, uma visão geral e introdutória da legislação tributária
de forma a proporcionar-lhe a compreensão de conceitos fundamentais e da
terminologia jurídica, possibilitando o entendimento do fenômeno jurídico.
Ementa: Direito Tributário e Conceito Jurídico de Tributo, Sistema Constitucional
Tributário, Espécies e Fontes Tributárias, Competência tributária, Lei Tributária,
Incidência, Base de cálculo, Alíquota.
Bibliografia:
Básica:

FUHRER, Maximilinus Cláudio Américo e FUHRER, Maximiliano Roberto
Ernesto. Resumo de Direito Tributário. 12ª ed. São Paulo: Malheiros, 2003.

MALKOWSKI, Almir. Planejamento Tributário e a Questão da Elisão Fiscal.
Leme: Livraria de Direito, 2000.

OLIVEIRA, Juarez de (org.). Código Tributário Nacional. 32ª ed. São Paulo:
Saraiva, 2003.
Complementar:

NOGUEIRA, Ruy Barbosa. Curso de Direito Tributário. 15 a ed. São Paulo:
Saraiva, 1999.

POLONI, Antônio S. Denúncia Espontânea em Direito Tributário. Campinas: Agá
Juris, 2000.

OLIVEIRA, José Jayme de Macedo. Código tributário nacional: comentários,
doutrina, jurisprudência, Saraiva, 2010

MARTINS, Ives Gandra (Coord.). Curso de direito tributário, Saraiva

AMARO, Luciano. Direito tributário brasileiro, Saraiva, 2010.
Legislação Trabalhista e Previdenciária
Objetivo: Fornecer ao acadêmico, uma visão geral e introdutória da legislação
trabalhista de forma a proporcionar-lhe a compreensão de conceitos fundamentais e da
terminologia jurídica, possibilitando o entendimento do fenômeno jurídico.
Ementa: Noções fundamentais, Contrato Individuais de Trabalho e Relação de
68
Emprego. Caracterização. Contratos Afins. Contratos Especiais de Trabalho. Sujeitos e
conteúdo. Obrigações decorrentes do contrato.
Bibliografia:
Básica:

MARTINS, Sérgio Pinto. Direito da seguridade social: custeio da seguridade
social, benefícios, acidente do trabalho, assistência social, saúde. 24. ed. São
Paulo: Atlas, 2007.

CARRION, Valentin. Comentários a consolidação das leis do trabalho e nova
jurisprudência em direito do trabalho. 3. ed. São Paulo: Saraiva, 1998. Direito
Informatizado Saraiva, 3).

Constituição da República Federativa do Brasil, promulgada em 05 de outubro de
1988.
Complementar:

NASCIMENTO, Amauri Mascaro. Curso de direito do trabalho: história e teoria
geral do trabalho: relações individuais e coletivas, Saraiva, 2011 (DIR1003
-
3EX).

MARTINS, Sérgio Pinto. Direito do trabalho, Atlas, (DIR113 - 3 EX 2011 3EX
2010).

SUSSEKIND, Arnaldo; MARANHÃO, Délio; VIANNA, José de Segadas.
Instituições de direito do trabalho, LTR, 1997. (DIR0001 – 3EX).

SERGIO PINTO MARTINS, DIREITO DO TRABALHO - 28ª EDIÇÃO - 2012, ed.
Atlas (DIR394 1EX).

OLIVEIRA, Aristeu de Manual de prática trabalhista, Atlas, 2011 (DIR647 – 6EX).
Objetivo: Capacitar pessoas á ocupar cargos de gestores, fornecendo uma visão ampla
das necessidades do mercado.
Ementa: A Gestão do Capital Humano, Liderança/Motivação, Mercado de Trabalho,
Relações de Trabalho e Aplicação da Mão-de-Obra, Suprimento de Mão-de-Obra,
Integração, Treinamento e Desenvolvimento de Pessoal, Medidas de Controle de Mão-
69
de-Obra, Encargos e Custeio da força de trabalho, Seguridade Social Oficial e Privada,
Planejamento. Benefícios Corporativos, Estrutura Sindical e Negociação Trabalhista.
Bibliografia
Básica:

CHIAVENATO, Idalberto. Administração de Recursos Humanos - Fundamentos
básicos. São Paulo. Ed Atlas, 2007.

CHIAVENATO, Idalberto. Administração de Recursos Humanos, 6ª edição, Ed.
Atlas 2007.

MARRAS, Jean Pierre, Administração de Recursos Humanos - do operacional ao
estratégico, São Paulo, Ed. Futura, 2002.
Complementar:

CARVALHO, A. V. de. Recursos humanos: desafios e estratégias. São Paulo:
Pioneira, 2002.

COSTA, Rosangela de Lima - ROTINAS TRABALHISTA -DEPARTAMANETO
PESSOALMODELO DE A a Z, 3a edição ed. Senofisco.

CHIAVENATO,
Idalberto.
Recursos
humanos:
o
capital
humano
das
organizações. Atlas, 2004 (ADM377 - 6EX).

CHIAVENATO, Idalberto. Recursos humanos. Atlas, 2002 (ADM161 - 5EX).

CARVALHO, Antonio Vieira de; NASCIMENTO, Luiz Paulo do. Administração de
Recursos Humanos. Pioneira, 1997 (ADM164 – 1EX).
Objetivo:
Ementa: Evolução da contabilidade. Princípios fundamentais da contabilidade.
Convenções contábeis. Normas Brasileiras de Contabilidade – NBC. Ativo, passivo e
sua mensuração. Grupos especiais. Receitas, despesas, perdas, ganhos e patrimônio
líquido. A contabilidade frente a flutuação de preços. Harmonização contábil. A empresa
vista como um sistema. Distinção entre princípios e informações contábeis.
Bibliografias:
70
Básica:

IUDICIBUS, Sergio. Teoria da Contabilidade.São Paulo: Atlas, 2010.

IUDICIBUS, Sergio; MARION, Jose C; FARIA, Ana Cristina de. Introdução a
Teoria da Contabilidade: para nível de graduação. Atlas, 2009.

SÁ, Antônio Lopes. Teoria da Contabilidade. São Paulo: Atlas, 2008.
Complementar:

MARION, José Carlos. Contabilidade Empresarial. 12a ed. São Paulo. Atlas,
2012.

YAMAMOTO, Marina Mitiyo; MALACRIDA, Mara Jane Contrera; PACCEZ, João
Domiraci, Fundamentos da Contabilidade - a nova contabilidade no contexto
global. Saraiva, 2011

FIPECAFI. IUDÍCIBUS, Sérgio de; MARTINS, Eliseu; GELBCKE, Ernesto Rubens
. Manual de Contabilidade das Sociedades por Ações: aplicável às demais
sociedades. 6. ed. São Paulo: Atlas, 2010.

SÁ, Lopes de. Princípios Fundamentais de Contabilidade. São Paulo: Atlas, 2007.

IUDÍCIBUS, Sérgio de. Contabilidade Introdutória. 9a ed. São Paulo: Atlas, 2006.
5º SEMESTRE
Objetivo:
Ementa: A contabilidade. O patrimônio. Livros contábeis. Esquema básico da
escrituração contábil. Plano de contas. Noções de tributos. Operações com
mercadorias. Apuração contábil do resultado. Operações financeiras. Folha de
pagamento. Depreciação. Demonstrações contábeis - Balanço Patrimonial – BP,
Demonstração do Resultado do Exercício - DRE,
Demonstração de Lucros e Prejuízos Acumulados - DLPA, Demonstração das Mutações
do Patrimônio Líquido - DMPL, Demonstração das Origens e Aplicações de Recursos DOAR e Notas Explicativas. Aspectos orçamentários e financeiros. Projeto do Sistema
de Contabilidade Gerencial e de Controle (SCGC): Administração da mudança e fatores
71
comportamentais.
Bibliografias:
Básica:

SCHMIDT, Paulo, SANTOS, José Luiz dos; GOMES, José Mário Matsumura.
Contabilidade Intermediária: atualizada pela lei nº 11.941/09 e pelas normas do
CPC. São Paulo: Atlas, 2011.

ALMEIDA, Marcelo Cavalcanti. Contabilidade Intermediária: de acordo com as
exigências do MEC para o curso de ciências contábeis. Atlas, 2010.

MARION, Jose Carlos. Contabilidade Básica. Atlas, 2009.
Complementar:

FIPECAFI. IUDÍCIBUS, Sérgio de; MARTINS, Eliseu; GELBCKE, Ernesto
Rubens. Manual de Contabilidade das Sociedades por Ações: aplicável também
às demais sociedades. São Paulo: Atlas, 2010.

MARION, José C.; IUDÍCIBUS, Sérgio. Contabilidade Comercial. 5ªed. São
Paulo: Atlas, 2009.

MARION, José Carlos. Contabilidade Empresarial. São Paulo. Atlas, 2009

MARION, José Carlos. Curso de Contabilidade para não Contadores. São Paulo:
Atlas, 2009.

MULLER, Aderbal Nicolas; SCHERER, Luciano Márcio. Contabilidade avançada
e internacional: atualizado com o IFRS 13 instrumentos financeiros. São Paulo:
Saraiva, 2012
Objetivo: Esta disciplina tem por objetivo apresentar os princípios do funcionamento do
Mercado Financeiro, promovendo um detalhado estudo sobre a contabilidade praticada
pelos bancos nos registros das suas operações ativas e passivas, bem como a
escrituração das respectivas receitas, abordando Conceitos, Postulados e Lançamentos
Contábeis. Está indicada para os estudantes de Ciências Contábeis, especialmente pela
abordagem aos instrumentos de contenção/expansão do crédito utilizados pelo BACEN.
72
Ementa: Apresentar os conceitos básicos, a origem e a evolução do sistema bancário,
Sistema Financeiro Nacional, Legislação Básica, Operações Bancárias, Estrutura Geral
do Plano de Contas e Registro das principais transações bancárias.
Bibliografia
Básica

NIYAMA, Jorge Katsumi; GOMES, Amaro L. Oliveira. Contabilidade de
Instituições Financeiras. São Paulo: Atlas, 2012.

COSTA, Fernando N. Brasil dos Bancos. Edusp, 2012.

NEWLANDS JUNIOR, Carlos A. Sistema Financeiro e Bancário. Campus, 2011.
Complementar:

FILGUEIRAS, Claudio. Manual de Contabilidade Bancária. 3ª ed., Rio de Janeiro:
Campus, 2011.

LOPES, Alexsandro B. Manual de Contabilidade e Tributação de Instrumentos
Financeiros e Derivativos. Atlas, 2011.

ALMEIDA, Jose R. N. Economia Monetária – uma abordagem Brasileira. Atlas,
2009.

Administração financeira: teoria e prática. Atlas. 2008.

FORTUNA, Eduardo. Mercado Financeiro: Produtos e Serviços. 18. ed., Rio de
Janeiro: Qualitymark, 2008.
Planejamento e Orçamento Empresarial
Objetivo:
Ementa: Conceitos e tipos de planejamento (estratégico tático e operacional). Análise
externa da empresa. Estabelecimentos de cenários. Estruturação do sistema de
informações estratégicas. Estabelecimento da missão e das áreas de atuação da
empresa. Análise e desenvolvimento de novos negócios. Análise da posição
competitiva. Estabelecimento de objetivos e metas empresariais. Determinação,
73
avaliação e implantação de estratégias (incluindo as alternativas). Aplicação de técnicas
de delineamento estratégico. Determinação de políticas empresariais. Estabelecimento
de projetos e plano de ação. Controle e avaliação. Cultura de empresa e as resistências
que podem ser encontradas. Vantagens e precauções na utilização do planejamento
estratégico. Fatores relacionados ao planejamento econômico das entidades. Cenários
econômicos e conjunturais. Análise de sensibilidade ao planejamento orçamentário. O
orçamento e o planejamento. Implantação e utilização do sistema orçamentário.
Orçamento de vendas; de produção; do custo de produção; de despesas; de capital; de
caixa. Projeções da demonstração de resultado e do balanço. Projeção do Fluxo de
Caixa. Controle orçamentário.
Bibliografias:
Básica:

ASSAF, Alexandre. Finanças Corporativas e Valor. Atlas, 2010.

CHIAVENATO, Idalberto. SAPIRO, Arão. Planejamento Estratégico: fundamentos
e aplicações. Rio de Janeiro, RJ: Elsevier, 2009.

OLIVEIRA, Djalma Pinho Rebouças. Planejamento Estratégico: conceitos,
metodologia e práticas. São Paulo: Atlas, 2007.
Complementar:

organizacional, Pioneira, 2011.

MATIAS, Alberto B. Orçamento Empresarial – teoria, prática e novas técnicas.
Atlas, 2011.

SANVICENTE, Antonio Z. SANTOS, Celso da Costa. Orçamento na
Administração de Empresas - planejamento e controle. São Paulo: Atlas, 2010.

ALMEIDA, Martinho Isnard Ribeiro de. Manual de Planejamento Estratégico. São
Paulo: Atlas, 2010

GONÇALVES, Carlos Alberto; GONÇALVES FILHO, Cid. Estratégia Empresarial:
O Desafio nas Organizações. Saraiva. 2006.
74
Administração Financeira e Orçamentária II
Objetivo: Oferecer aos discentes as ferramentas necessárias para se determinar com
certeza uma boa administração financeira em uma empresa que busca seu crescimento
sempre e visa lucro maior que obtido em mercado financeiro ou de capitais em seus
investimentos.
Ementa: Modelos financeiros da empresa e financiamento em longo prazo.
Administração do capital de giro e planejamento em curto prazo. Gestão de caixa.
Gestão de crédito. Mercados eficientes de capitais, Decisões de financiamentos.
Financiamento em longo prazo. Estrutura de capital: Conceitos básicos. Estrutura de
capitais: Limite ao uso de capital de terceiros. Avaliação e orçamento de capital em uma
empresa com capital de terceiros.
Bibliografias:
Básica:

ROSS, WESTERFIELD, JAFFE; "Administração Financeira", editora Atlas, 2ª
edição, 2002. (reimpressão 2007).

BRIGHAM, GAPENSKI, EHRHARDT, “Administração Financeira”, São Paulo,
2001, Editora Atlas.

MATARAZZO, Dante C. Análise financeira de Balanços, 6ª. Edição. Ed. Atlas
2008.
Complementar:

BRIGHAM, WESTON. Fundamentos da Administração Financeira. São Paulo.
2000, 10ª edição, Editora Makron books.

GITMAN, Lawrence, “Princípios de Administração Financeira” São Paulo, 1997,
Editora Harbra.

financeira. Makron Books 2000.

GITMAN, Lawrence J. Princípios de administração financeira essencial Bookman.

Administração financeira: teoria e prática, Atlas. 2008.
75
Projeto Interdisciplinar: Plano de Negócios
Objetivo: Fornecer ao aluno o estado da arte a respeito dos conhecimentos sobre
empreendedorismo, inovação e criação de novos negócios; Dar ao aluno a chance de
aplicar, durante o curso, os conhecimentos adquiridos através da elaboração de um
projeto para a criação de um novo negócio.
Ementa: O planejamento de um projeto de negócios. Gestão de projetos: técnicas
eficazes; Métodos e medidas dos trabalhos; Implantação e implementação de projetos
de negócios. Administração de custos e dos prazos de implantação em projetos; Gestão
da qualidade em projetos. Identificação de oportunidades de investimentos. Analise de
mercado. Desenvolvimento e Implementação de negócios. Teoria da localização e
escala do empreendimento. Finanças de um projeto de Investimentos. Análise de
sensibilidade. Empreendedorismo e inovação: liderança estratégica.
Bibliografia
Básica:

CHIAVENATO, Idalberto; SAPIRO, Arão. Planejamento Estratégico: fundamentos
e aplicações. São Paulo: Campus, 2009.

HISRICH, Robert D.; PETERS, Michael P.; SHEPHERD, Dean A.
Empreendedorismo. São Paulo: Bookman, 2009.

DOLABELA, F. O Segredo de Luísa. São Paulo: Cultura Editores Associados,
2008.
Complementar:

DORNELAS, José Carlos Assis. Empreendedorismo: transformando idéias em
negócios. São Paulo: Campus, 2012.

OLIVEIRA, Djalma de P. Rebouças de. Planejamento Estratégico: conceitos,
metodologia e práticas. São Paulo: Atlas, 2012.

BAYE, Michael R. Novo Economia de Empresas e Estratégias de Negócios. Porto
Alegre: AMGH, 2010

ASSAF, Alexandre. Finanças Corporativas e Valor. Atlas São Paulo 2010.
76

GONÇALVES, Carlos Alberto; GONÇALVES FILHO, Cid; Estratégia Empresarial
- O Desafio nas Organizações, Saraiva, 2006.
6º SEMESTRE
Contabilidade e Orçamento Público
Objetivo: Compreender o arcabouço conceitual da contabilidade aplicada ao setor
público para geração de informações que orientem a tomada de decisão e a
instrumentalização do controle social, a partir da escrituração, da mensuração científica
dos ativos e passivos, permitindo a evidenciação que contribua para a transparência do
setor publico.
Ementa: Introdução à contabilidade pública. Orçamento público. Conceitos e princípios
orçamentários. Receita e despesa pública. Licitações. Empenho da despesa.
Adiantamento. Generalidades da Contabilidade Pública. Regimes contábeis. As
variações patrimoniais. Restos a pagar. Administração direta e indireta. A contabilidade
analítica. A contabilidade sintética. Prática de escrituração sintética. Lançamentos
especiais. Plano de Contas.
Bibliografias:
Básica:

KOHAMA, Helio. Contabilidade Pública - Teoria e Prática. 5. ed. Atlas : São
Paulo, 2012.

PISCITELLI, Roberto B. Contabilidade Pública – uma abordagem da
administração financeira pública. Atlas, 2012.

BEZERRA FILHO, João E. Orçamento Aplicado ao Setor Público – abordagem
simples e objetiva. Atlas, 2012.
Complementar:

GIACOMONI, James. Orçamento Público. Atlas, 2012.

ANDRADE, Nilton de Aquino. Contabilidade Pública na Gestão Municipal. 3ª Ed.
77
São Paulo. Atlas, 2012

BERENICE, Rosa M. Contabilidade do Setor Público. Atlas, 2011.

MATIAS-PEREIRA, José. Finanças públicas: foco na política fiscal, no
planejamento e orçamento público . Atlas, 2010..

LIMA, Diana Vaz de; CASTRO, Robison Gonçalves de. Contabilidade Pública:
Integrando a União, Estados e Municípios. 2ª edição São Paulo. Atlas, 2009.
Objetivo: Proporcionar a aquisição de conhecimento para um contato amplo com os
conceitos contábeis aplicados a grandes corporações e grupos empresariais, nacionais
e internacionais, mediante estudo e análise dos aspectos avançados da contabilidade.
Ementa: Consolidação das Demonstrações Contábeis; Conversão em Moedas
Estrangeiras; Métodos de Avaliação de Investimentos; Operações com Derivativos,
Hedge e outros Instrumentos Financeiros.
Bibliografias:
Básica:

PEREZ JUNIOR, Jose H. Contabilidade Avançada: textos e teses com as
respostas atualizadas pelas leis 11.638/07 e 11.941/09. Atlas, 2012.

VICECONTI, Paulo. Contabilidade Avançada e Análise das Demonstrações
Financeiras. Saraiva, 2012.

SANTOS, José L. Contabilidade Societária. Atlas, 2011.
Complementar:

ASSAF NETO, A. Estrutura e Análise de Balanços um enfoque econômico financeiro. São Paulo: Atlas. 2012.

IUDICIBUS, Sergio de. Teoria Avançada da Contabilidade. Atlas, 2012.

78
Saraiva, 2012.

MARION, José Carlos. Contabilidade Empresarial. São Paulo: Atlas, 2009.

ALMEIDA, Marcelo Cavalcanti. contabilidade avançada: textos exemplos e
exercícios resolvidos. São Paulo: Atlas, 2010
Objetivo: Dar ao discente o conhecimento básico da IFRS
Ementa: Princípios Fundamentais de Contabilidade - CFC, US GAAP- FASB, IAS GAAP
– IASC/IASB, Normas Internacionais de Contabilidade – Normas da CVM para
Demonstrações Contábeis Consolidadas com base nas Normas Internacionais de
Contabilidade.
Bibliografias:
Básica:

NIYAMA, Jorge K. Contabilidade Internacional. Atlas, 2010.

LEMES, Sirlei. Contabilidade Internacional para Graduação: textos, estudos de
casos e questões de múltipla escolha. Atlas, 2010.

Saraiva, 2012.
Complementar:

ALMEIDA, Marcelo C. Manual Prático de Interpretação Contábil da Lei Societária.
Atlas, 2012.

PADOVEZE, Clóvis Luís; BENEDICTO, Gideon Carvalho de; LEITE, Joubert da
Silva Jerônimo. Manual de Contabilidade Internacional: IFRS – US – BR Gaap:
teoria e prática. Cengage, 2011.

LIMA, Luis M. S. IFRS – Entendendo e Aplicando as Normas Internacionais de
Contabilidade. Atlas, 2010.

SCHMIDT, Paulo; SANTOS, José Luiz dos; FERNANDES, Luciane .
Fundamentos de Contabilidade Internacional. Atlas, 2006.
79

SCHMIDT, Paulo ; SANTOS, José Luiz dos ; FERNANDES, Luciane
Contabilidade Internacional : consolidação e combinação de negócios. São
Paulo: Atlas, 2006.
Análise das Demonstrações Contábeis
Objetivo: preparar o discente para analisar o desempenho das empresas por intermédio
dos diversos relatórios contábeis.
Ementa: Introdução. Necessidade e Importância da análise e interpretação de balanço.
Estruturas das Demonstrações Contábeis. Níveis das Demonstrações Contábeis.
Análise Vertical e Horizontal. Índice de Liquidez. Índice de Endividamento. Análise da
Rotatividade. Análise da Rentabilidade. Análise de Retorno Sobre Investimento.
Termômetro de Kanitz. Relatórios contábeis. Análise e interpretação conjunta dos
índices e taxas.
Bibliografias:
Básica:

PADOVEZE, Clóvis Luís; BENEDICTO, Gideon Carvalho de; LEITE, Joubert da
Silva Jerônimo. Manual de Contabilidade Internacional: IFRS – US – BR Gaap:
teoria e prática. Cengage, 2011.

IUDÍCIBUS, S. DE. Análise de Balanços. São Paulo: Atlas, 2010.

MATARAZZO, D. C. Análise Financeira de Balanços: Abordagem Gerencial. São
Paulo: Atlas, 2010.
Complementar:

IUDÍCIBUS, Sérgio de; MARTINS, Eliseu e GELBCKE, Ernesto Rubens. Manual
De Contabilidade das Sociedades por Ações: Aplicáveis as Demais Sociedades.
São Paulo: Atlas, 2010.

RIBEIRO, OSNI MOURA. Demonstrações Financeiras: mudança na lei das
sociedades por ações: como era como ficou. São Paulo: Saraiva 2010.
80

MARION,
J.
C.
Análise
das
Demonstrações
Contábeis:
Contabilidade
Empresarial. São Paulo: Atlas, 2009.

ARNALDO REIS. Demonstrações Contábeis: Estrutura e Análise. São Paulo:
Saraiva, 2009.

PEREIRA DA SILVA, J. Gestão e Análise de Risco de Crédito. 4 ed. São Paulo:
Atlas, 2008.
Introdução Atuária
Objetivo: Dar ciência ao discente sobre os diversos tipos atuários e seus respectivos
cálculos.
Ementa: Métodos Quantitativos, Matemática no Campo Atuarial, Estatística no Campo
Atuarial e Noções de Contabilidade Atuarial.
Bibliografias:
Básica:

SIQUEIRA, José de O. Fundamentos de Métodos Quantitativos: aplicados em
administração, economia, contabilidade e atuária usando WOLFRAM ALPHA E
SCILAB. São Paulo: Saraiva, 2011.

CHAN, Betty Lilian; SILVA, Fabiana Lopes da; MARTINS, Gilberto de Andrade
(FIPECAFI/USP). Fundamentos da Previdência Complementar: da Atuária a
Contabilidade. São Paulo: Atlas, 2010.

CORDEIRO FILHO, Antonio. Cálculo atuarial aplicado: teoria e aplicações:
exercícios resolvidos e propostos. São Paulo: Atlas, 2009.
Complementar:

LUCCA FILHO, Olívio. Seguros : fundamentos, formação de preço, provisões e
funções biométricas. São Paulo: Atlas, 2011

AZEVEDO, Gustavo Henrique W. De. Seguros, Matemática Atuarial e Financeira:
uma abordagem introdutória. São Paulo: Saraiva, 2008
81

RODRIGUES, José Ângelo. Gestão de risco atuarial. São Paulo: Saraiva, 2008.

MEDEIROS, Valeria Z. Métodos Quantitativos com Excell. Cengage, 2008.

SILNEY DE SOUZA, Seguros, Contabilidade
Atuária e Auditoria. São Paulo:
Saraiva, 2007.
Empreendedorismo
Objetivo: Fornecer informações sobre as novas tendências mundiais, o papel
econômico e social das pequenas e médias empresas na sociedade contemporânea,
despertando no aluno o interesse pela atividade empresarial como alternativa de
carreira, além de propiciar a análise e a avaliação de potencialidades empresariais,
possibilitando o desenvolvimento de planos de negócios viáveis e sustentáveis.
Ementa: Empreendedorismo: características; oportunidades; desenvolvimento de
atitudes empreendedoras. Novos paradigmas. Administração do crescimento da
empresa. Prospecção Empresarial. Plano de Negócios. Inovação e Criatividade.
Modelagem Organizacional. Pesquisa de Mercado. Técnicas de Vendas. Técnicas de
Negociação.
Bibliografia
Básica:

MAXIMIANO, Antonio César A. – Teoria Geral da Administração – Da Revolução
Urbana à Revolução Digital – Atlas – São Paulo - 5ª. Edição – 2005

KOTLER, Philip Administração de Marketing - Prentice Hall - São Paulo, 2006.

DORNELAS, J. C. A. Empreendedorismo - Transformando Idéias em Negócios.
Ed. Campus, 2001.
Complementar:

FERREIRA, Manuel Portugal, SANTOS, João Carvalho, SERRA, Fernando
Ribeiro, Ser Empreendedor - Pensar, Criar e Moldar a Nova Empresa - 1a edição
Saraiva, 2011.

DOLABELA, F. O Segredo de Luísa. São Paulo: Cultura Editores Associados,
82
2006.

HISRICH,
Robert
D.;
PETERS,
Michael
P.;
SHEPHERD,
Dean
A.
Empreendedorismo, Bookman, 2009

EMPREENDEDORISMO e estratégia. Editroa Campus, 2002. (Tradução de
Fábio Fernandes).

COSTA, Clovis Corrêa Da, Estratégia de Negócios, 1a edição Saraiva, 2010.
7º SEMESTRE
Auditoria
Objetivo: Preparar o discente para auditar procedimentos contábeis,
Ementa: Auditores Internos. Avaliação dos Controles. Papéis de Trabalho. Auditoria de
Balanço Patrimonial. Auditoria da demonstração de resultados do exercício. Auditoria
da demonstração dos lucros ou prejuízos acumulados. Auditoria das demonstrações
das origens e aplicações de recursos. Pareceres e relatórios de Auditoria.
Bibliografias:
Básica:

CREPALDI, Silvio Aparecido. Auditoria Contábil – teoria e prática. Atlas, 2012.

PEREIRA, Alexandre Demetrius. Auditoria das Demonstrações Contábeis: uma
abordagem jurídica e contábil. Atlas, 2012.

ATTIE, William. Auditoria: conceitos e aplicações. São Paulo: Atlas, 2009.
Complementar:

BATISTA, Daniel Gerhard. Manual de Controle e Auditoria: com ênfase na
gestão de recursos públicos. São Paulo: Saraiva, 2011.

ALMEIDA, Marcelo C. Auditoria – um curso moderno e completo. Atlas, 2012.

FRANCO, H. e MARRA, E. Auditoria Contábil. São Paulo: Atlas, 2009.

TIM O'HANLON. Auditoria da Qualidade: com base na ISO 9001:200 ,
conformidade agregando valor. São Paulo: Saraiva, 2009.
83

SOUZA, Silney. Seguros: contabilidade, atuaria e auditoria. São Paulo: Saraiva,
2007.
Objetivo: Capacitar o aluno a analisar as diferentes estratégias de cada projeto
produtivo aplicáveis para a empresa frente às circunstâncias apresentadas pelo
ambiente dos negócios, possibilitando a tomada de decisão mais adequada.
Ementa: Introdução à Gestão e Analise de Projetos. Projeto de Produtos, Serviços e
Processos. Capacidade, Localização e Arranjo Físico das Instalações e Manutenção de
Equipamentos. Administração de Tecnologias, Métodos e Organização do Trabalho,
Melhoramento da Produção, Controle e Qualidade.
Bibliografia:
Básica:

XAVIER, Carlos Magno da Silva. Gerenciamento De Projetos: Como Definir e
Controlar o Escopo do Projeto, 2a edição, Saraiva, 2009.

VALERIANO, Dalton L. Gerência em projetos: pesquisa desenvolvimento e
engenharia. 1998.

MENEZES, Luís César de Moura. Gestão de projetos. 2003.
Complementar:

SABBAG, Paulo Yazigi. Gerenciamento de Projetos e Empreendedorismo, 1a

LOVEJOY, Surya - Como obter resultados positivos sistematicamente 1994.

DINSMORE, Paul Campbell; CAVALIERI, Adriane. Como se tornar um
profissional em gerenciamento de projetos. Qualitymark, 2009.

CARVALHO, Marly Monteito de; RABECHINI JUNIOR, Roque. Construindo
competências para gerenciar projetos. Atlas, 2009.

HELDMAN, Kim. Gerência de projetos: fundamentos: um guia prático para quem
quer certificação em gerência de projetos. Elsevier, 2005.
84
Objetivo: Iniciar o discente na utilização de software específico para contabilidade
Ementa: Introdução da utilização de software específico para lançamentos contábeis e
análise de dados contábeis.
Bibliografias:
Não será utilizada bibliografia e sim software da Folhamatic, instalado no
laboratório de informática.
Pesquisa em Ciências Contábeis (Seminários)
Objetivo: Preparar o discente para atuação em escritório contábil.
Ementa: Documentação para abertura e encerramento de firma, preenchimento de
guias (DARF-GR, Declaração de Imposto de Renda – documentação mensal a ser
entregue às Repartições Públicas.
Bibliografia – Não se usa bibliografia e sim Consulta aos sites específicos.
Tópicos Especiais em Contabilidade I
Objetivo: Revisão parcial do conteúdo do curso
Ementa: Conciliação e interdisciplinaridade das disciplinas dos 6 primeiros semestres
do curso, discutidas através de seminários.
Bibliografias:
Básica:

KOHAMA, Heilio. Contabilidade Pública:teoria e Prática.Atlas : São Paulo, 2012.

GONÇALVES, Eugênio Celso ; BAPTISTA, Antônio Eustáquio. Contabilidade
Geral. Atlas, 2011.
85

ALMEIDA, Marcelo C. Contabilidade intermediária : de acordo com as exigências
do MEC para curso de ciências contábeis. Atlas, 2010.
Complementar:

NIYAMA, Jorge Katsumi; GOMES, Amaro L. Oliveira. Contabilidade de
Instituições Financeiras. 4ª Edição. São Paulo: Atlas, 2012.

MATIAS, Alberto B. Orçamento Empresarial – teoria, prática e novas técnicas.
Atlas, 2011.

SILVA, Andre L. C. Matemática Financeira Aplicada. Atlas, 2010.

PADOVEZE, Clóvis Luís. Sistemas de Informações Contábeis: fundamentos e
análise. Atlas 2009.

SANTOS, Jose L. Introdução a Contabilidade Internacional. Atlas, 2006.
8º SEMESTRE
Controladoria
Objetivo:
Ementa: Sistema empresa. Gestão, processo de gestão. Processo de planejamento,
execução e controle empresarial, sob a ótica da gestão. Instrumentos de controle:
sistemas de informações Controladoria. O Papel do controller. Implantação de um
modelo de controladoria. Preço de transferência. Gestão econômica e teoria das
restrições. Análise econômica das iniciativas da qualidade. Gestão da qualidade,
tecnologia e novas metodologia de manufatura, controle da eficiência e redução de
custos.
Bibliografias:
Básica:

LUNKES, Rogério João; SCHNORRENBERGER, Darci. Controladoria: na
coordenação de sistemas de gestão. Atlas, 2010.

GARCIA, Alexandre S. Introdução a Controladoria – instrumentos básicos de
86
controle de gestão das empresas. Atlas, 2010.

CATELLI, Armando. Controladoria: uma abordagem da gestão econômica GECON. São Paulo: Atlas, 2009.
Complementar:

NAKAGAWA, Masayuki. Introdução à Controladoria. Conceitos, sistemas,
implementação. São Paulo: Atlas, 2010.

SCHIER, Carlos U. C. Controladoria como Instrumento de Gestão. 2ªed. Juruá,
2011.

NASIMENTO, Auster Moreira ; REGINATO, Luciane (Orgs.).. Controladoria – um
enfoque na eficácia organizacional. Atlas, 2009.

SANTOS, Roberto Vatan Dos.
Controladoria: uma introdução ao sistema de
gestão econômica (GECON). São Paulo: Saraiva, 2010.

GONÇALVES, Rosana C. M. G ; RICCIO, Edson Luiz. Sistemas de Informação:
ênfase em controladoria e contabilidade. São Paulo: Atlas, 2009.
Tópicos Especiais em Contabilidade II
Objetivo: Revisão parcial do conteúdo do curso
Ementa: Esta disciplina visa a prática de jogos de empresas, negociações entre
empresas virtuais, com simulações de casos. Prática do estágio supervisionado.
Desenvolvida no escritório modelo.
Bibliografias:
Básica:
JALOWITZI, Marize. Jogos e técnicas vivenciais nas empresas : guia prático de
dinâmica de grupo. Madras, 2011.
BIERMAN, H. Scott ; FERNANDEZ, Luis. Teoria dos Jogos. Longman, 2011.
GRAMIGNA, Maria R. Jogos de Empresa. Prentice Hall, 2007.
Complementar:

SHIMIZU, Tamio. Decisão nas Organizações. Atlas, 2010.
87

LUPERINI, Roberto. Dinâmicas e Jogos Na Empresa - métodos instrumentos e
práticas de treinamento. Rio de Janeiro: Vozes, 2008.

BARÇANTE, Luiz Cesar; PINTO, Fernando Castro. Jogos, Negócios e Empresas.
Qualitmark, 2007.

GOMES, Josir Simeone. Método de Estudo de Caso Aplicado a Gestão de
Negócios. Atlas, 2008.

GRAMIGNA, Maria Rita Miranda. Jogos de Empresa e Técnicas Vivenciais. São
Paulo: Makron Books, 2007.
Pericia Avaliação e Arbitragem
Objetivo: Dar ao discente conhecimentos básicos para entendimento e aplicação da
Perícia contábil.
Ementa: Introdução. Aspectos Históricos da Perícia Contábil. Fundamentos de Perícia
Contábil. Exercício da Função Pericial Contábil. O Perito Contador e o Assistente.
Laudos Periciais. Perícia Judicial. Norma Brasileira sobre Perícia Contábil. Ética
Profissional na Perícia Contábil. Remuneração do Trabalho Pericial. Casos Práticos de
Perícia Contábil.
Bibliografias:
Básica:

ORNELAS, Mauricio M G. Perícia Contábil. Atlas, 2011.

SÁ, Antônio Lopes de. Perícia Contábil. 4. Ed. São Paulo: Atlas, 2010.

ALBERTO, Valter Luiz Palombo. Perícia Contábil. 2.ed. São Paulo: Atlas, 2009.
Complementar:

HOOG, Wilsom Alberto Z. Perícia Contábil – normas brasileiras interpretadas.
Juruá, 2012.

NEGRÃO, Theotonio; COUVÊA, José Roberto F., BONDIOLI, Luis Guilherme A.
Código de Processo Civil e Legislação Processual em Vigor. São Paulo: Saraiva,
2011.

HOOG, Wilson A. Z. Perícia Contábil em Ação de Prestação de Contas. Juruá,
88
2011.

NEVES, Antonio G. Curso de Pericia Contábil. LTR, 2012.

MAGALHÃES, Antonio de Deus F. Perícia Contábil – uma abordagem teórica,
ética, legal processual e operacional – casos praticados. Atlas, 2009.
Objetivo: Aprofundar o conhecimento nos programas eletrônicos de contabilidade
Ementa: Preparar o discente para utilização de software específico de contabilidade,
para obter melhores resultados no desempenho da função contábil.
Bibliografias:
Não será utilizada bibliografia e sim software da Folhamatic, instalado no
laboratório de informática.
Estudo da Realidade Contemporânea
Objetivo:
A disciplina tem por objetivo transmitir uma visão dos principais acontecimentos no
Brasil e no Mundo, proporcionando o debate e a reflexão a respeito dos temas que têm
por
objetivo
permitir
desenvolvimento
de
competências
e
habilidades
ao
aprofundamento da formação geral e o nível de atualização dos estudantes com relação
à realidade brasileira e mundial. .
Ementa:
Cultura e Arte; Avanços tecnológicos; Ciência, tecnologia e sociedade; Democracia,
ética e cidadania; Ecologia/biodiversidade; Globalização e política internacional;
Políticas públicas: educação, habitação, saneamento, saúde, transporte, segurança,
defesa, desenvolvimento sustentável. Relações de trabalho; Responsabilidade social:
setor público, privado, terceiro setor; Sociodiversidade e multiculturalismo: violência,
tolerância/intolerância, inclusão/exclusão e relações de gênero; Tecnologias de
Informação e Comunicação; Vida urbana e rural.
Bibliografia Básica:
89
ALVES, Julia Falivene. Metrópoles: cidadania e qualidade de vida. 4 ed. São Paulo:
Moderna, 1992.
DALLARI, Dalmo de Abreu. Direitos Humanos e cidadania. São Paulo: Moderna, 1998.
SROUR, Robert Henry. Poder, cultura e ética nas organizações. 11 ed. São Paulo:
Campus, 1998.
Bibliografia Complementar:
BONAVIDES, Paulo. Ciência Política. 15 ed. São Paulo: Malheiros Editores, 2008.
COTRIM, Gilberto. Fundamentos da filosofia: história e grandes temas. 15 ed. São
Paulo: Saraiva, 2002.
LAVILLE, Elisabeth. A empresa verde. São Paulo: ÕTE, 2009.
COMPONENTES CURRICULARES OPTATIVOS
Libras
Objetivo:
Ementa: Aspectos da Língua de Sinais e sua importância: cultura e história. Identidade
surda. Introdução aos aspectos lingüísticos na Língua Brasileira de Sinais: fonologia,
morfologia, sintaxe. Noções básicas de escrita de sinais. Processo de aquisição da
Língua de Sinais observando as similaridades existentes entre esta e a língua
Portuguesa.
Básica:

ABREU, Antônio. Surdez. A arte de argumentar. São Paulo: Ateliê Editorial, 2002.

COLL, César Palácios J.. Necessidades educativas especiais e aprendizagem
escolar. Porto Alegre, Artes Médicas, 1995.

BRITO, Lucinda Ferreira. Por uma gramática de Língua de sinais. Rio de Janeiro:
Tempo Brasileiro: UFRJ, Departamento de Lingüista e Filosofia, 1995.
Complementar:

ABREU, Antônio. Surdez. A arte de argumentar: Gerenciando Razão e Emoção.
90
São Paulo: Ateliê Editorial, 2006.

COUTINHO, Denise. Libras e Língua Portuguesa: semelhanças e diferenças.
João Pessoa: Arpoador, 2000.

FELIPE, Tânea. Libras em contexto. Brasília: MEC/SEESP, 2007.

FERREIRA, Lucinda. Legislação e a Língua Brasileira de Sinais. São Paulo: FB
Consultoria e Publicações, 2003.

QUADROS, R. M.; KARNOPP, L. Estudos Lingüísticos: a língua de sinais
brasileira. Porto Alegre: Artmed, 2004.
Organizacional
Objetivo: Propiciar aos discentes, conhecimento e competências necessária para
obtenção da eficácia gerencial, otimização de sua comunicação e de seus processos
decisórios.
Ementa: Preparar os discentes na aplicação de conceitos e técnicas que levem a
resultados satisfatórios nos processos de Gestão das organizações em um mercado
competitivo e de resultados. Buscar o desenvolvimento organizacional, cultura, gestão
dos recursos Humanos voltadas às mudanças e resultados eficazes para as empresas.
Bibliografia
Básica:

Hill, Linda A. Novos Gerentes: Assumindo Uma Nova Identidade. São Paulo:
Makron Books, 1993.

FOGUEL, Sergio e SOUZA, Carlos Cesar; Desenvolvimento Organizacional. São
Paulo: 2ª Edição, Editora Atlas, 1995.

ROBBINS, Stephen Paul. Fundamentos do Comportamento Organizacional.
Pearson Brasil, 7ª Edição. 2003.
Complementar:

WOOD, T. Mudança Organizacional. São Paulo: Coopers Lybranc, 1997.
 CHIAVENATO, Idalberto. Gerenciando Pessoas. Rio de Janeiro, Campus, 2003.
91

CARVALHO, Antônio Vieira de. Aprendizagem organizacional em tempos de
mudança, Pioneira, 1999.

LEVY, Alberto R. Competitividade organizacional, Makron Books 1992.

organizacional, Pioneira, 2004.
Objetivo: Possibilitar a visão da questão ambiental de maneira social, econômica,
política e ética, demonstrando a importância da atuação de profissionais e da
participação social na busca pela melhoria da qualidade sócio-ambiental. Formar
administradores com capacidade de observação, pesquisa e raciocínio, que contribua
para a construção de uma visão crítica sobre a questão ambiental e o desenvolvimento
das empresas, para a compreensão das possibilidades e de como estes podem
caminhar juntos.
Ementa: Fornecer uma noção histórica, o entendimento de gestão e políticas relativas
ao meio ambiente, à evolução e entendimento no contexto nacional e o papel das
empresas na proteção e gerenciamento ambiental.
Bibliografia
Básica:

FERREIRA, Aracéli Cristina de. Contabilidade ambiental: uma informação para o
desenvolvimento sustentável - inclui certificados de carbono. São Paulo, 2012.

TACHIZAWA,
Takeshy,
Gestão
Ambiental
e
Responsabilidade
Social
Corporativa: estratégias de negócios focadas na realidade. São Paulo: Atlas,
2010.

BARBIERI, Jose Carlos. Gestão Ambiental Empresarial. São Paulo, Saraiva,
2007.
Complementar:

RODRIGUES, Jorge; DUARTE, Manuela. Responsabilidade Social e Ambiental
das Empresas. Editora Escolar, 2012.

DONAIRE, Denis. Gestão Ambiental na Empresa. São Paulo: Atlas, 2011.
92

ARLINDO PHILIPPI JR., GILDA COLLET BRUNA E MARCELO DE ANDRADE
ROMÉRO. Curso de Gestão Ambiental. São Pualo: Manole, 2011.

MACHADO, Paulo Affonso Leme. Direito Ambiental Brasileiro. São Paulo.
Malheiros, 2011.

NASCIMENTO, Luis Felipe, LEMOS, Ângela Denise da Cunha; MELLO, Maria
Cellina Abreu . Gestão Socioambiental Estratégica. São Paulo: Bookman, 2008.
Objetivo
Desenvolver a leitura, compreensão e elaboração de textos e documentos; Aplicar a
Correta utilização da linguagem, com clareza, precisão e propriedade. Desenvolver a
fluência verbal e escrita, com riqueza de vocabulário.
Ementa: Teoria da Comunicação. Português Instrumental. Estratégias de leitura.
Produção textual. Correção gramatical. Voltados para a área Empresarial.
Bibliografias:
Básica:

ANDRÉ, Hildebrando A. Gramática Ilustrada. 4ª ed. São Paulo: Moderna, 1997.

CIPRO NETO, Pasquale. Gramática da Língua Portuguesa. São Paulo:
Scipione, 2004.

MARTINS, D. S.; ZILBERKNOP, L. S. Português Instrumental. 25º ed. São
Paulo, Atlas, 2004.
Complementar:

CUNHA,
Celso
e
CINTRA,
Lindley.
Nova
gramática
do
Português
Contemporâneo. Rio de Janeiro: Nova Fronteira, 1985.

FÁVERO, Leonor Lopes. Coesão e coerência textuais. São Paulo, 1997.

GARCIA, Othon M. Bastos. Comunicação em Prosa Moderna. São Paulo: FGV,
2002.


MEDEIROS, João Bosco, Redação empresarial, Atlas, 2005.
GOLD, Miriam, Redação empresarial: escrevendo com sucesso na era da
globalização, Books, 2002.
93
Objetivo:
Analisar os problemas relativos a todo o ciclo de vida de um sistema ERP. Estudar as
diversas questões relativas ao impacto que os sistemas ERP causam no processo de
gestão das empresas. Compreender como os sistemas ERP apóiam o processo de
tomada de decisão, especialmente àquela relacionada ao controle gerencial.
Ementa:
Seleção, implantação e mapeamento de processos organizacionais na abordagem
integrada dos sistemas ERP. Necessidades de customização. Casos de sucesso e
insucesso na utilização de pacotes ERP. Integração com comércio eletrônico.
Bibliografia
Básica
•
SOUZA, C. A., SACCOL, A. Z. Sistemas ERP no Brasil - Teoria e Casos. Editora
Atlas, 2003.

OLIVEIRA Djalma de Pinho Rebouças – Sistemas de Informações Gerenciais –
Estratégicas, Táticas, Operacionais – 11º Edição Atlas SP 2007.

PADOVEZE, Clóvis Luís – Sistemas de Informações – Fundamentos e Análises
2º SP Atlas 2000.
Complementar

LAUDON, Kenneth c. – Jane Price – Sistemas de Informações – 4º Edição RJ –
LTC 2000.

OLIVEIRA, Djalma de Pinho Rebouças Sistemas organização e métodos: uma
abordagem gerencial Atlas, 1998.

ROSINI, Alessandro Marco; PALMISANO, Ângelo. Administração de sistemas de
informação e a gestão do conhecimento Pioneira Thomson Learning, 2003.

LAUDON, Kenneth; LAUDON, Jane P. Sistemas de informação gerenciais:
administrando a empresa digital Prentice Hall.

CRUZ, Tadeu. Sistemas de informações gerenciais: tecnologias da informação e
a empresa do século XXI. Atlas, 2003.
94
Negociação
Objetivo: Proporcionar os conhecimentos necessários para desenvolver nos alunos as
seguintes competências: Pensamento Estratégico, Orientação para as necessidades
dos clientes, Consciência ética e social, Orientação para resultados, Comunicação e
expressão, Senso crítico e capacidade de contextualização, Desenvolvimento pessoal,
Trabalho em Equipe, Capacidade de identificar, analisar e solucionar problemas,
Influenciar pessoas.
Ementa: A crescente importância da negociação na atualidade. Bases evolutivas da
negociação. Conflito. Questão legal e ética das negociações. Características das
negociações. Emoções e sentimentos na negociação. Razões motivacionais geradoras
das vontades. O processo de negociação. Contexto internacional das Negociações.
Negociações globais.
Bibliografia
Básica
•
ANDRADE, Rui Otávio B. de; ALYRIO, Rovigati Danilo; MACEDO, Marcelo
Álvaro da Silva. Princípios de Negociação – Ferramentas e Gestão. São Paulo:
Atlas, 2004.
•
FERREIRA, Gonzaga – Negociação: como usar a inteligência e a racionalidade.
São Paulo: Atlas, 2008.
•
MARTINELLI, Dante; GHISI, Flávia Angeli – Negociação: Aplicações práticas de
uma abordagem sistêmica – São Paulo: Saraiva, 2006.
Complementar
•
DANTE, Martinelli P.; VENTURA, Carla A. A.; MACHADO, Juliano R.. –
Negociação Internacional. São Paulo: Atlas, 2004.
•
HINDLE, Tim. Como conduzir negociações. São Paulo: Publifolha, 1999.
•
ALBRECHT, Karl; ALBRECHT, Steve. Agregando valor à negociação. São
Paulo: Makron Books, 1995
•
MATOS, Francisco Gomes. Empresa que sonha. São Paulo: Makron Books.
1999.
95
•
ROBBINS, Stephen P. Comportamento organizacional. São Paulo: Pearson
Prentice Hall, 2005.
9.2. Coerência do Currículo com os Objetivos do Curso
A evolução do conhecimento faz parte da história humana. O que torna este processo
especial no momento em que vivemos é a velocidade na qual ele está acontecendo. A maioria
dos saberes adquiridos no início de uma carreira se torna obsoleta no decorrer deste percurso.
Os conhecimentos necessários para a realização de uma determinada profissão estão
em constante transformação, desta forma, o profissional também precisará estar em constante
(trans)formação. Assim a própria sociedade começa a transformar-se mais rapidamente em
função das novas descobertas nas diversas áreas da ciência e da ágil troca de informações.
A educação também vive essa transformação. Se, por um lado, ela conhece uma
mudança quantitativa na necessidade de formação causada pelo aumento da demanda da
formação, por outro vive uma mudança qualitativa, cujos reflexos podem ser visualizados nas
Diretrizes de formação dos diferentes cursos, que sugerem como objetivo desta formação a
preparação científica e a capacidade de utilizar as diferentes tecnologias relativas às áreas de
atuação.
O currículo é o resultado da seleção de um universo maior de conhecimentos e saberes
conforme o objetivo que se determine para o processo educativo.
Para formar um ser humano crítico e participativo na sociedade é necessário selecionar
conhecimentos diferentes daqueles que são tradicionalmente escolhidos e que não priorizam a
criticidade.
Os professores trabalham esses conteúdos conforme sua visão de mundo, suas ideias,
suas práticas, suas representações sociais e seus símbolos. Toda a prática educativa
apresenta determinado conteúdo, a questão maior é saber quem escolhe os conteúdos, a favor
de quem e de que estará o seu ensino. O currículo do curso de Ciências Contábeis da
Faculdade do Guarujá contempla três grupos de disciplinas interligadas:
Conteúdos de Formação Básica: estudos relacionados com as Ciências Sociais,
envolvendo diversas áreas do conhecimento, como o Direito, a Ética, a Leitura e Interpretação
96
de Textos, a Matemática, Comunicação, a Economia, a Estatística, a Contabilidade I e II, a
Psicologia Organizacional e Ética e Responsabilidade Social.
Conteúdos de Formação Específica: compreendendo estudos relacionados com
Teoria Geral da Contabilidade, Mraketing, TGA I, Legislação Trabalhista e Previdenciária,
Empreendedorismo, Legislação Tributária e Fiscal, Gestão de Recursos Humanos,
Administração Financeira, AFO I e II, Informática e Economia.
Conteúdos de Formação Profissional: compreendendo estudos relacionados com
Contabilidade Intermediária, Contabilidade Bancária, Contabilidade e Orçamento Público,
Contabilidade Avançada, Contabilidade Internacional, Introdução à Atuária, Análise das
Demonstrações Contábeis, Auditoria, Controladoria, Perícia, Avaliação e Arbitragem, Todas as
disciplinas são treinadas na prática, através de exercícios realizados nas disciplinas
Laboratório Contábil I e II. Além disso, há uma formação geral sobre os acontecimentos atuais
no Brasil e no mundo, especialmente nas áreas políticas, econômicas, sustentabilidade e
responsabilidade social, através da disciplina Estudo da Realidade Contemporânea.
A seleção dos conteúdos deve levar em conta sua relevância para o desenvolvimento da
competência profissional requerida. Para alcançar os objetivos estabelecidos, é imprescindível
garantir a articulação entre o conteúdo e os métodos, não esquecendo, portanto, a importância
do tratamento metodológico.
Na seleção dos conteúdos considerar-se-ão os seguintes aspectos:

O desenvolvimento das potencialidades educativas e afetivas que se quer construir
como perfil do egresso;

Deve ser funcional: aplicável à profissão, ajustado à Instituição, ser atualizado técnica e
cientificamente;

Deve ser flexível, permitindo e ajustando-se às particularidades dos alunos, prevendo
saídas e permitindo a integração com conteúdos afins;

Deve estar coerente a partir dos objetivos e competências propostos e também com a
formação do profissional em questão.
9.3. Coerência do Currículo Com o Perfil Desejado do Egresso
As disciplinas integrantes da Grade Curricular, ministradas ao longo do curso de
ciências Contábeis capacitam os alunos a exercerem com dignidade e conhecimentos a
97
profissão de Contabilista. O Egresso está pronto para realizar tarefas e tomar decisões
embasado nos conceitos da ciência, aprendidos semestre a semestre durante os 4 anos de
curso. Assim, terá uma visão estratégica subsidiando análises críticas da realidade que o
cerca. Exercerá as atividades relacionadas aos registros dos fatos contábeis, da mutação do
Patrimônio, e da análise dos relatórios, subsidiando os “stakeholders” nas tomadas de
decisões.
9.4. Coerência do currículo Face as Diretrizes Curriculares Nacionais Para a Educação
Profissional de Nível Superior
As Diretrizes Curriculares Nacionais (DCNs) dos Cursos de Graduação, pelas quais se
pautam os Projetos Político-Pedagógicos dos Cursos (PPPCs) estabelecem que os cursos
devem abandonar a característica de atuarem como meros instrumentos de transmissão de
conhecimentos e informações, passando a orientarem-se para oferecer uma formação básica
que prepare o futuro graduado para os desafios das rápidas transformações da sociedade, do
mercado de trabalho e das condições de exercício profissional, de produção do conhecimento
e de domínio de novas tecnologias, visando a uma progressiva autonomia profissional e
intelectual do aluno.
Em atenção a lei 11645 de 10/03/2008, que procedeu alteração da Lei 9394 de
20/12/1996, modificada em 09/01/2003 pela lei 10639, que estabelece as diretrizes e bases da
educação nacional, para incluir no currículo oficial da rede de ensino a obrigatoriedade da
temática “História e Cultura Afro-Brasileira e Indígena, a Faculdade do Guarujá insere em seu
ementário, onde cabe, a discussão do tema, a fim de que os discente tenham conhecimento da
importância da luta dos negros e dos povos indígenas no Brasil, a cultura negra e indígena
brasileira e o negro e o índio na formação da sociedade nacional, resgatando as suas
contribuições nas áreas social, econômica e política, pertinentes à história do Brasil.
Em atenção ao disposto na Lei 9795 datada de 1999, e no Decreto Lei 4281, Inciso I
do artigo 5 datado de 2009, a Educação ambiental é tratada na Faculdade do Guarujá de modo
transversal, contínuo e permanente no decorrer dos semestres dos cursos, visto que trata da
sustentabilidade das empresas e da espécie humana, onde se busca despertar a preocupação
individual e coletiva para a questão ambiental, garantindo o acesso à informação em linguagem
adequada, contribuindo para o desenvolvimento de uma consciência crítica e estimulando o
98
enfrentamento das questões ambientais e sociais. Desenvolve-se num contexto de
complexidade, procurando trabalhar não apenas a mudança cultural, mas também a
transformação social, assumindo a crise ambiental como uma questão ética e política.
As DCNs orientam os cursos, ainda a:
(a) estimular a prática de estudo independente;
(b) fortalecer a articulação da teoria com a prática, valorizando a pesquisa individual e
coletiva, assim como os estágios e a participação em atividades de extensão;
(c) deslocar o eixo da formação do aluno de forma a englobar não apenas a qualificação
técnica (habilidades específicas e globais), mas também o desenvolvimento de competências e
a promoção da formação humana do cidadão.
(d) incluir orientações para a condução de avaliações periódicas que utilizem
instrumentos variados e sirvam para informar a docentes e discentes acerca do
desenvolvimento das atividades didáticas.
Todas essas ações devem estar alinhadas com a lógica de formação do egresso, a qual
deve servir como esteio para todo o curso. O principal objetivo é formar um cidadão autônomo,
intelectual e profissionalmente independente, capaz de se responsabilizar pela própria
aprendizagem, reflexivo, adaptável a novas situações e demandas sociais e profissionais,
atuante e transformador, com senso crítico, capacidade de criação, visão integradora, e capaz
de articular teoria e prática.
9.5. Adequação da Metodologia do Processo do Ensino e da Aprendizagem
O desenvolvimento do curso prevê o trabalho com uma gama complexa de informações
e aprofundamento teórico, em contrapartida destaca-se a preocupação com a proposição de
atividades práticas e complementares a fim de estabelecer a possibilidade de aplicação dos
conceitos teóricos em situações reais ou simuladas, que aproximem o aluno da realidade
cotidiana de sua área de atuação. Estas atividades poderão ser desenvolvidas pelos
professores em sala de aula por intermédio de estudos de casos, por exemplo, ou ainda como
atividades complementares ao trabalho de sala, como participação em palestras, seminários e
visitas técnicas á instituições e empresas do mercado.
99
9.6. Inter-relação dos Componentes Curriculares na Concepção e Execução do Currículo
O Curso de Ciências Contábeis da Faculdade do Guarujá – FAGU – preocupada com a
formação e inserção do discente no mercado de trabalho, mantém sua matriz curricular
pautada na interdisciplinaridade tanto vertical como horizontal, pois oferta matérias básicas do
primeiro ao quarto semestre, que darão subsídios para o entendimento e desenvolvimento dos
semestres posteriores.
As disciplinas semestrais são encadeadas de modo a privilegiar a multidisciplinaridade e
a transversalidade, pois interagem entre si, propiciando ao discente o entendimento dos
assuntos à serem discutidos posteriormente, tendo seu fechamento parcial ao término de cada
semestre, mediante a apresentação dos trabalhos do Projeto Multidisciplinar.
A inclusão da interdisciplinaridade no Curso de Ciências Contábeis decorre do
entendimento de que o futuro contabilista precisa ser um profissional dotado de visão sistêmica
da realidade, e se constituir em um ser crítico, capaz de relacionar a prática contábil com
outros ramos do conhecimento. A sociedade apresenta-se cada vez mais complexa e rápida
em suas descobertas e realizações, preparar o aluno para esta sociedade é a nossa
preocupação e observamos na interdisciplinaridade um caminho fecundo para atingir este
objetivo.
A interdisciplinaridade proporciona o conhecimento integral na formação do aluno,
possibilitando-lhe sair da faculdade preparado para enfrentar um mercado de trabalho cada vez
mais exigente, e assim poder desenvolver habilidades relacionadas com as diversas áreas do
conhecimento para ir em busca de soluções para os problemas organizacionais relativamente à
contabilidade, atendendo às diferentes demandas requeridas pelos diversos setores dentro das
organizações.
Neste
sentido,
apesar
de
as
competências
sempre
se
manifestarem
por
comportamentos observáveis, trazem implícitas os conhecimentos tecnológicos, as bases
científicas e instrumentais dessas tecnologias e atitudes e valores inerentes à realização do
trabalho (Conselho Nacional de Educação, 1999).
Desta forma, o conceito de competência amplia a responsabilidade da Faculdade do
Guarujá na organização da educação científica e tecnológica, na medida em que exige a
inclusão, entre outros, de novos conteúdos, da incorporação dos conhecimentos tácitos que
são adquiridos na prática, de metodologias que propiciem o desenvolvimento de capacidades,
100
de como resolver problemas, comunicar ideias, tomar decisões, ter iniciativa, ser criativo e ter
autonomia intelectual.
Segundo Dallabona (2005) como fator motivador para suscitar o interesse nas áreas de
ciências exatas, humanas e tecnológicas, as atividades interdisciplinares e suas execuções são
fundamentais.
No mundo contemporâneo, as transformações sociais, políticas, econômicas e
ambientais ocorridas têm colocado em questão não apenas as estruturas administrativas das
IES, mas também a forma de pensar a práxis pedagógica, que procura adaptar-se aos novos
tempos, incluindo a interdisciplinaridade na formação dos educandos.
Fazenda (2002, p. 40) diz:
Interdisciplinaridade é um termo utilizado para caracterizar a colaboração
existente entre disciplinas diversas ou entre setores heterogêneos de uma
mesma ciência. Caracteriza-se por uma intensa reciprocidade nas trocas,
visando um enriquecimento mútuo.
Para a autora, este conceito remete à unicidade entre os saberes que a
interdisciplinaridade propõe.
Na contemporaneidade, todavia, todos os ramos do conhecimento demandam o retorno
da interdisciplinaridade na educação superior, como forma de transformação de um ensino
fragmentado em um ensino complexo, em que educadores e educandos possam juntos,
construir um conhecimento integral de modo a resgatar as interseções entre os diversos
campos do saber (BÜST, 2005).
Ao utilizar uma abordagem sistêmica da contabilidade no mundo, percebe-se que a
educação superior nas áreas contábeis, obedece preceitos legais e resoluções do Conselho
Federal de Contabilidade, outras associações de profissionais, empresas, instituições públicas
e instituições de ensino, para citar alguns apenas, todos envolvidos na regulamentação,
estruturação e propagação do conhecimento e da prática contábil no Brasil
A forte inter-relação entre a contabilidade e a sociedade como um todo, apontada por
diferentes autores, permite-nos inferir que a interdisciplinaridade pode resgatar a integralidade
no Curso de Bacharel em Ciências Contábeis.
101
9.7. Dimensionamento da Carga Horária dos Componentes Curriculares
O currículo integrado pressupõe a articulação de competências gerais, transversais e
específicas, em que as disciplinas são articuladas dentro do eixo temático de formação do
módulo semestral, obedecendo aos níveis de graduação do ensino-aprendizagem. Essa
articulação ocorrerá por meio do trabalho interdisciplinar que iniciará já no 1º semestre,
repetindo-se em todos os outros, abrangendo as disciplinas cursadas em cada um deles. Essa
interdisciplinaridade é nomeada de Projeto Multidisciplinar. Os projetos são organizados de
forma coletiva, promovendo a efetiva participação e contribuição de docente específico, na
função de Orientador.
9.8. Adequação e Atualização das Ementas e Programas das Unidades de Estudo
As ementas são instituídas por especialistas no assunto, cujo objetivo é adequar os
temas estudados com o objetivo da disciplina. Há uma constante preocupação com a evolução
da doutrina, buscando-se atualizar os fatores a serem estudados, de forma que o formando
tenha conhecimento amplo e contemporâneo.
9.9. Adequação e Atualização da Bibliografia
A bibliografia adotada é escolhida com muito critério, buscando-se realizar consulta nos
compêndios de maior abrangência, bem como de conteúdos atualizados.
9.10. Coerência do Corpo Docente e do Corpo Técnico-Administrativo Com a Proposta
Curricular
A seleção do professor é incumbência do coordenador do curso, que também faz a
sugestão de admissão, após aula teste na qual tenha sido considerado apto, pela desenvoltura
na exposição, bem como pela sinalização de conhecimento. Devem participar da aula teste 3
experientes professores da Unidade, dentre eles o Diretor da Faculdade. Os decentes
selecionados terão seus nomes inclusos em relação a ser encaminhada para homologação e
contratação pela a Mantenedora, em conformidade com o disposto em seu regulamento. A
102
experiência no magistério superior e a experiência profissional não acadêmica serão os dois
pontos básicos elementares na contratação do corpo docente.
Da mesma forma, o corpo técnico, composto por profissionais das diversas áreas é
formado mediante análise de currículo e teste de aptidão, de modo que sua atuação seja
coerente com as necessidades dos docentes e as diretrizes da Faculdade.
9.11. Coerência dos Recursos Materiais Específicos do Curso Com a Proposta Curricular
Todo o equipamento necessário para o bom funcionamento do curso é adquirido de
acordo com sugestões dos professores, através de estudo sobre eficiência, recursos,
funcionalidade e marca. Após processo de tomada de preços, o pleito de compra é
encaminhado à Mantenedora, que faz a aquisição. Já existe uma padronização de
equipamentos e materiais adotados pela Mantenedora, que, mantendo as peculiaridades de
cada unidade, faz a distribuição tempestiva na quantidade necessária.
9.12. Estratégias de Flexibilização Curricular
Pensar a formação numa sociedade marcada por múltiplas transformações tem exigido
uma profunda reflexão sobre o dia-a-dia do professor em sala de aula. No Brasil, a temática
tem suscitado várias pesquisas que apontam para a necessidade de se construir um novo
profissional. Isso tem gerado insegurança entre os professores, uma vez que requer revisão de
propósitos, valores e procedimentos vigentes, constituídos ao longo da história de sua
formação pessoal e profissional. Essa formação marcada por paradigmas tradicionais
inviabiliza a compreensão e a superação dos problemas do contexto atual.
Entende-se também que as práticas pedagógicas da sala de aula merecem especial
atenção. A vivência de práticas pedagógicas que busquem a superação das problemáticas
instituídas tanto pela formação inicial quanto contínua é um dos indicadores deste processo de
mudanças, que envolve uma constante reflexão na ação e sobre a ação docente.
No
âmbito
da
educação,
ressalta-se
a
reestruturação
do
ensino
superior
redimensionando o seu papel de atender às novas demandas sociais, no que tange às
evoluções científico-tecnológicas, transformações do mundo do trabalho, bem como ao
103
processo de organização social. Neste sentido, a sociedade demanda profissionais com
habilidade para se adaptar a estas constantes mudanças.
A Faculdade do Guarujá visa implantar uma Política de Reestruturação dos Currículos
dos Cursos de Graduação, com ênfase aos princípios da flexibilidade, autonomia, articulação e
atualização, bem como a necessidade e a premência da definição de diretrizes gerais, da
aceleração, ordenamento e institucionalização do processo de reestruturação curricular no
Ensino de Graduação. Ao estabelecer tais procedimentos, deve voltar-se para os seguintes
objetivos acadêmicos:

Selecionar e articular os componentes curriculares obrigatórios e optativos de forma
apropriada à formação do profissional, com o perfil almejado formulado no novo projeto
pedagógico do curso;

Dar maior autonomia para o aluno, permitindo que ele interfira no seu percurso de
formação e atualização profissional;

Garantir maior flexibilidade curricular, com reduzido número de pré-requisitos; e,

Viabilizar o cumprimento do percurso de formação, por parte do aluno, com maior
rapidez e melhor capacitação.
Oportunidades diferenciadas de integralização dos cursos
Quanto ao processo de formação de profissionais, discutem-se as evoluções relativas à
educação com a clareza da necessidade de mudanças substanciais no processo de formação,
sobretudo no que se refere ao perfil profissional desejado e ao modelo pedagógico adotado.
Desta forma, preconiza-se maior integração entre o mundo do ensino e o do trabalho, ênfase
na formação generalista, trabalho multiprofissional, diversificação dos cenários de prática e a
adoção de metodologias ativas de aprendizagem. Entretanto, a tradução dessas demandas em
conteúdos e atividades curriculares, vem apresentando poucos avanços. As experiências
docente-assistenciais têm apontado para esta direção. Contudo, a sua incorporação nos
currículos formais confronta-se com a rigidez dos modelos curriculares tradicionais.
A Constituição Federal reza, em seu artigo 205 que a educação, direito de todos e dever
do Estado e da família, será promovida e incentivada com a colaboração da sociedade,
visando ao pleno desenvolvimento da pessoa, seu preparo para o exercício da cidadania e sua
qualificação para o trabalho. O texto constitucional indica claramente os três objetivos do
processo educacional:

O pleno desenvolvimento da pessoa humana;
104

Seu preparo para o exercício da cidadania; e,

Sua qualificação para o trabalho.
É na busca de cumprimento do terceiro desses objetivos que se situam as atividades
práticas e o estágio supervisionado, oportunidades diferenciadas de integralização dos cursos.
Os componentes curriculares serão, de natureza obrigatória e optativa, extinguindo-se
os de natureza eletiva e, os conteúdos dos componentes curriculares deverão ser
especificados em ementas e programas, com carga horária e créditos pré-definidos.
As modalidades diferenciadas de integralização curricular são as seguintes:

Disciplinas;

Atividades;

Atividades à distância;

Discussões temáticas;

Elaboração de trabalhos de conclusão de cursos;

Participação em eventos;

Oficinas e congêneres;

Estágios;

Seminários; e

Outros, considerados pelo Colegiado do curso correspondente, relevantes para a
formação do aluno.
9.13. Coerência dos Procedimentos de Avaliação da Aprendizagem do Aluno Com a
Concepção do Curso
As técnicas de ministração das aulas são particulares de cada professor, no entanto
orientamos para que as aulas sejam dinâmicas, participativas, abrangendo fatos reais, para
que o aluno tenha uma noção entre a teoria e a prática.
Para mensuração do aprendizado adotamos o sistema de “Avaliação Continuada”, na
qual o aluno receberá nota de acordo com sua interatividade nas aulas, quer seja em
105
intervenções, pesquisas, trabalhos etc. Contudo, também há as provas regulamentares, cuja
metodologia é voltada para despertar o raciocínio e discernimento do aluno à respeito do
assunto estudado e a sua relação com o meio.
As provas relativas ao primeiro bimestre são denominadas de N1 e às do 2º bimestre, N2.
Quanto à Avaliação N1 O professor tem autonomia para atribuição de notas conforme
critério próprio, observando as diretrizes da Avaliação Continuada. No entanto, esta
coordenação passa a seguinte sugestão:
Prova constituída de 6 (seis) questões, sendo 3 (três) de múltiplas escolhas e 3 (três)
discursivas/problemas, aplicada individualmente, abrangendo o conteúdo apresentado em sala
de aula, quantificado por nota de 0,0 (zero) a 6,0 (seis). Dos 4,0 (quatro) pontos faltantes para
a nota 10,0 (dez),
2 (dois)
pontos serão constituídos por trabalhos escolares, palestras,
seminários, atividades e pesquisas de campo e 2 (dois) pontos atribuídos pela assiduidade e
participação do aluno nas atividades desenvolvidas.
Para as provas N2 e Exames, adotamos um padrão, que obrigatoriamente deve ser
observado pelos docentes, cujos parâmetros são os seguintes:
Avaliação N2: Prova constituída de 4 (quatro) questões, sendo 50% delas discursivas e
50% de múltiplas escolhas dentre as alternativas apresentadas, aplicada individualmente,
abrangendo o conteúdo apresentado em sala de aula, quantificado por nota de 0,0 (zero) a 4,0
(quatro) pontos, permitindo-se a fração de 05 décimos. Os 6,0 (seis) pontos faltantes para a
nota 10,0 (dez) serão constituídos da seguinte forma: 4 (quatro) pontos do Projeto
Multidisciplinar e 2 (dois) pontos atribuídos pela assiduidade e participação do aluno nas
atividades desenvolvidas.
Exame: o aluno que não estiver nas condições constantes dos artigos 4º e 5º da Portaria
10/2010 e não obtiver média final do semestre nota igual ou superior a 7 (sete), poderá realizar
prova de EXAME, desde que, obrigatoriamente, durante o período letivo tenha obtido
frequência mínima de 75% na disciplina e a média de aproveitamento não seja inferior a 3,0
(três) e que não tenha cometido nenhuma irregularidade de comportamento na vida
acadêmica.
A referida avaliação valerá nota 10,0 (dez) e será composta de 10 (dez) questões
discursivas/problemas.
106
10. AUTOAVALIAÇÃO DO CURSO
10.1. Metodologia de Autoavaliação do Curso e do Processo do Ensino e da
Aprendizagem
O Projeto de Avaliação Institucional tem como objetivo principal a caracterização do
Perfil Institucional, de modo a manter os setores internos de trabalho informados sobre seus
aspectos de excelência, carência e deficiência; permitindo assim a tomada de decisões que
possam gerar ações para possíveis correções e estímulo ao que se mostrar em nível de
excelência. Este processo se desenvolveu, inicialmente, de 2004 a 2006 com a fase de
implantação e sensibilização dos setores para o processo avaliativo. A partir daí, passou a
ocorrer de forma contínua e integrada.
Mais que medir índices de crítica e satisfação, a Avaliação Institucional está
comprometida com a cristalização da cultura avaliativa e deve ser um processo de reflexão.
Avaliação, processo e qualidade constituem um trinômio de garantia inadiável para o sucesso
de uma Instituição quando plenamente interagentes.
A Avaliação Institucional constitui um forte instrumento de melhoria da qualidade do
ensino. Ela necessita ser participativa, coletiva, crítica e transformadora dos sujeitos envolvidos
e de toda instituição. Professores, alunos e funcionários administrativos devem participar do
processo respondendo a questionários, apontando os aspectos positivos e negativos não só
dos cursos, mas de toda a Instituição.
Entendida como um processo permanente, a avaliação deve ser utilizada como um
instrumento para identificar problemas, para corrigir erros e para introduzir as mudanças que
signifiquem uma melhoria imediata da qualidade do ensino e da instituição. A avaliação está,
portanto, vinculada à qualidade e exige que alunos, professores, funcionários técnicoadministrativos e empregados informem à Instituição sobre a relevância do seu ensino, sobre
as suas ações direcionadas para a pesquisa e a extensão.
Avaliação interna
A Faculdade do Guarujá adota um processo permanente de autoavaliação, envolvendo
toda a comunidade acadêmica, coordenada pela Comissão Própria de Avaliação. Este
processo é conduzido observando-se as orientações e parâmetros estabelecidos pelo Sistema
107
Nacional de Avaliação da Educação Superior (SINAES), instituído pela Lei nº 10.861, de 14 de
abril de 2004.
Utilizamos um processo de autoavaliação integrado, ou seja, que envolva todas as
etapas de avaliação, autoavaliação e a meta-avaliação e que está de acordo com a legislação
mínima proposta pelo MEC.
Assim, a avaliação e a meta-avaliação são o foco de toda a comunidade acadêmica da
nossa instituição, acontece de forma a proporcionar a participação de todos, para tanto, é
necessário que os incluídos no processo sejam sujeitos e objetos do mesmo. Uma avaliação
feita de forma participativa, com toda a comunidade podendo intervir na definição de critérios e
procedimentos, facilita a implementação e utilização dos resultados.
Embora a avaliação seja um dever da instituição, ela é, para nós, um direito. Estamos
certos de que o objetivo do corpo discente, do corpo docente, de todos os funcionários e
colaboradores envolvidos com nossa instituição é a produção de resultados eficazes, o que
fomentará a sinergia acadêmica, garantindo a eficiência e eficácia, terá garantida qualidade em
todos os serviços.
A autoavaliação é o conhecimento crítico da organização com a finalidade de averiguar
se os rumos estabelecidos no planejamento institucional estão sendo operacionalizados em
conformidade com o plano estabelecido, com as expectativas sociais e com as exigências
científicas, tecnológicas e humanísticas de um determinado contexto social. São etapas dessa
primeira fase:

Apresentar as metas da Instituição no que concerne à Avaliação Institucional.

Apresentar a legislação referente à Avaliação Institucional.

Socializar experiências acadêmicas a respeito da avaliação de aprendizagem.

Apresentar e discutir as metas referentes à auto-avaliação, parte da Avaliação
Institucional.

Traçar metas para o aproveitamento e encaminhamento de sugestões para avaliação
como um todo: Avaliação de Aprendizagem, Avaliação Institucional, elementos
integrantes da avaliação.

Executar as etapas da Avaliação Institucional.

Divulgar os resultados da Avaliação Institucional e as ações propostas para a
administração dos itens detectados.

Administrar o início da Meta-avaliação.
108
Desta forma, a Avaliação Institucional envolve todos os aspectos do processo ensinoaprendizagem como as demais atividades de extensão, pesquisa, enquanto funções essenciais
de uma instituição de ensino superior. Nesse contexto também se inserem as condições físicas
e administrativas decorrentes daquele processo, bem como os aspectos relacionados à gestão
institucional.
Para a continuidade da implementação das atividades avaliativas em nível institucional,
tomar-se-á por base o modelo adotado pelo SINAES, considerando os principais aspectos da
avaliação interna e da avaliação externa e adequando à realidade e ao projeto pedagógico
institucional. Nessa perspectiva, a avaliação institucional é desenvolvida no contexto descrito a
seguir:
Objetivos Gerais

Implementar a busca contínua de qualidade para a instituição;

Aperfeiçoar o processo de gestão, acadêmica e administrativa, pelo levantamento das
condições de desempenho institucional, internas e externas;

Proporcionar informações para o processo decisório em relação às medidas necessárias
à melhoria da qualidade institucional;

Desenvolver a percepção do processo de avaliação institucional como instrumento de
desenvolvimento de pessoas e processos e não de seleção, exclusão ou punição.
Objetivos Específicos

Aprimorar e prosseguir com a realização dos procedimentos de auto-avaliação dos
docentes e avaliação institucional;

Ampliar os procedimentos avaliativos com abrangência às demais atividades da FAG,
por meio da implantação de um cronograma de envolvimento gradativo, visando a
participação de toda a comunidade;

Realizar análises e discussões sobre os pontos críticos detectados, com vistas a
subsidiar o processo decisório e de planejamento institucional;
Fases de Implantação

Sensibilização

Planejamento

Implementação
109
Avaliação discente
A avaliação é parte integrante do processo educativo da Faculdade do Guarujá, uma
vez que possibilita diagnosticar questões relevantes, aferir os resultados alcançados,
considerando os objetivos e as competências propostas, e identificar mudanças no percurso
que sejam eventualmente necessárias.
No encaminhamento da avaliação será considerado o processo de raciocínio, do
pensamento da análise em oposição à memorização pura e simples. Para isso serão
encaminhadas metodologias de ensino que permitam aos alunos produzir e criar, superando ao
máximo a pura reprodução, já que se quer a formação de um homem que tenha capacidade de
intervir na sociedade de forma criativa, reflexiva e transformadora.
A avaliação, como parte integrante do processo ensino-aprendizagem terá caráter
formativo, devendo ser concebida como diagnóstica, contínua, inclusiva e processual; deverá
ainda priorizar os aspectos qualitativos sobre os quantitativos, considerando a verificação de
competências, habilidades e atitudes.
É desenvolvida através de métodos e instrumentos diversificados, tais como: execução
de projetos, relatórios, trabalhos individuais e em grupo, resolução de problemas, fichas de
observação, provas escritas, simulação, autoavaliação, seminários e outros em que possam
ser observadas as atitudes e os conhecimentos construídos e adquiridos pelo aluno.
O acompanhamento e a observação do professor e dos resultados dos instrumentos de
avaliação e autoavaliação aplicados explicitarão a aquisição das competências, habilidades e
atitudes, bem como os estudos posteriores necessários para 110atingí-las. O registro
quantitativo da avaliação será efetivado com base na orientação do Regimento Geral e
regulamentação complementar, definida para cada nível de ensino.
Na seleção de métodos e instrumentos observar-se-á:

Se há correspondência com as competências e os objetivos previstos;

Se a avaliação contempla os conhecimentos, habilidades, atitudes e valores requeridos
para a formação do aluno;


Se a avaliação integra os novos conteúdos aos já conhecidos;

Se avaliação determina o significado e o sentido da aprendizagem; e,
Se o processo contempla a autoavaliação dos alunos.
Padrões de Avaliação do Aproveitamento Escolar
Sistema de Avaliação do processo de ensino e aprendizagem:
110
A avaliação do desempenho acadêmico tem como base o aproveitamento escolar e a
frequência às aulas, respeitada a legislação vigente. A avaliação considera o Projeto
Pedagógico de cada curso, norteado pelo desenvolvimento de competências, habilidades e
respectivas bases tecnológicas.
O Regimento Geral da Faculdade do Guarujá prevê, nos artigos 68 e seguintes, a
avaliação do desempenho escolar, que é feita por disciplina, observada a frequência às aulas e
demais atividades acadêmicas.
Art. 68. A avaliação do desempenho escolar é feito por disciplina, incidindo sobre a frequência
e o aproveitamento escolar, nos termos deste Regimento.
Art. 69. A frequência às aulas e demais atividades escolares é obrigatória e permitida apenas
aos alunos matriculados.
§ 1º - Independente dos demais resultados obtidos, é considerado reprovado na disciplina o
aluno que não obtiver frequência de, no mínimo de 75 % das aulas e demais atividades
realizadas, exceto no ensino a distância.
§ 2º - A verificação e o registro de frequência são de responsabilidade do professor e seu
controle, para efeito do parágrafo anterior, da Secretaria Acadêmica.
§ 3º - O aluno poderá requerer junto à Secretaria Acadêmica, nos prazos fixados no Calendário
Escolar, a realização de prova repositiva, a fim de concluir uma das avaliações componentes
da média semestral que não tenha sido avaliado.
§ 4º - O aluno convocado para integrar o Conselho de Sentença em Tribunal do Júri, Prestar
Serviço Militar obrigatório ou Serviço da Justiça Eleitoral, assim como portadores de doenças
infecto – contagiosas e gestantes têm direito a atendimento especial na forma da legislação em
vigor.
Art. 70 – A aferição do rendimento escolar de cada disciplina é feita através de notas inteiras
de zero a dez, permitindo-se a fração de 5 décimos.
Art. 71. O aproveitamento escolar é avaliado pelo acompanhamento contínuo do aluno e dos
resultados por ele obtidos nas provas, trabalhos, exercícios escolares e outros e, caso
necessário, no exame final.
§ 1º - Dentre os trabalhos escolares de aplicação, há pelo menos uma avaliação escrita em
cada disciplina no bimestre.
111
§ 2º - O professor pode submeter os alunos a diversas formas de avaliação, tais como:
projetos, seminários, pesquisas bibliográficas e de campo, relatórios, cujos resultados podem
culminar com atribuição de uma nota representativa de cada avaliação bimestral.
§ 3º - Em qualquer disciplina, os alunos que obtiverem média semestral de aprovação igual ou
superior a sete (7,0) e frequência igual ou superior a setenta e cinco por cento (75%) são
considerados aprovados.
§ 4º - É promovido ao semestre seguinte, o aluno aprovado em todas as disciplinas do período
cursado, admitindo-se ainda a promoção com dependência de até três disciplinas no semestre.
Art. 72. O exame final será aplicado ao aluno que obtiver média semestral inferior a sete (7,0),
e não inferior a três (3,0).
§ 1º - O resultado final não poderá ser inferior a cinco (5,0), correspondendo ao cálculo
aritmético entre a média semestral e a nota do exame final.
§ 2º - O aluno que obtiver média semestral menor que 3,0 (três) ou média final menor que 5,0
(cinco) será reprovado.
10.2. Articulação da Autoavaliação do Curso com a Autoavaliação Institucional
Todos os relatórios entregues semestralmente à coordenação servem de subsídios para
uma melhor gestão do curso.
Pontos críticos apontados nos serviços ou na forma de aula de algum professor servem
para uma reflexão e mudança de atitudes e comportamentos.
112
11. ESTÁGIO SUPERVISONADO – Política, Diretrizes, Normas
11.1. Estágio Supervisionado
O propósito da Faculdade, através do Estágio Supervisionado que integra todos os seus
cursos e o insere na grade curricular como prática obrigatória, será o de construir um meio
eficaz para a consecução de atividades práticas que possibilite, simultaneamente:

A avaliação do aluno em relação aos conhecimentos adquiridos em sala de aula;

Ajudar na fixação dos conteúdos teóricos;

A capacitação para o futuro exercício da profissão;

A materialização da pesquisa acadêmica;

As práticas de extensão através de atendimento continuado à população, fazendo com
que a instituição cumpra com sua função social;

O respeito aos critérios legais de excelência acadêmica.
O estágio é entendido como um componente curricular que integra um conjunto de
atividades que o aluno desenvolve em situações reais de vida e de trabalho, sob a supervisão
de um docente. Propicia a aproximação do futuro profissional com a realidade em que irá atuar,
permitindo-lhe aplicar, ampliar e fazer revisões nos conhecimentos teórico-práticos adquiridos
durante sua vida acadêmica, contribuindo para sua aprendizagem profissional, social e cultural.
Neste sentido, deve constituir-se num espaço privilegiado para a integração das atividades de
ensino, pesquisa e extensão. Além disso, as experiências vivenciadas pelo estagiário poderão
se constituir em objeto de estudo, análise e reflexão, transformando-se em temas ou problemas
a serem desenvolvidos nos trabalhos do Projeto Multidisciplinar.
11.2. Atividades de Prática Profissional
As atividades de Prática Profissional estão asseguradas em todos os cursos propostos
pela Faculdade, seja através do oferecimento do Estágio Curricular Obrigatório, das Atividades
Complementares, seja através dos convênios firmados, como forma de assegurar a qualidade
de seus cursos e a formação de seus futuros egressos. O Projeto Multidisciplinar também
oferece a oportunidade de unir pesquisa e prática.
113
A
Faculdade
possui
professores
do
seu
quadro
docente
para
realizar
o
acompanhamento e orientação das atividades a serem desenvolvidas durante a prática
profissional, como também destina espaço físico próprio de acordo com a especificidade dos
cursos propostos, em especial as licenciaturas.
As atividades permanentes de prática profissional, articuladas com o ensino, estão
ligadas mais ao conceito de laborabilidade do que empregabilidade, na medida em que essas
competências contribuem para a formação do perfil de um trabalhador polivalente, que pode,
quando bem preparado, ser mais autônomo para decidir sua caminhada no mundo do trabalho.
É notória nos dias de hoje a dificuldade dos alunos egressos das Faculdades em obter
emprego nas empresas ou mesmo o estágio necessário à aquisição de uma experiência
mínima ao ingresso no mercado de trabalho.
Determinadas regiões do Brasil têm ainda maior dificuldade na aceitação dos alunos
egressos das faculdades em virtude de fatores como a necessidade de especialização da mãode-obra; região com poucas indústrias e outros vários fatores.
Objetivando aprimorar e engajar o egresso no mercado de trabalho criou-se o “Escritório
Modelo da Faculdade do Guarujá”, que vem proporcionar aos alunos a possibilidade de
aplicação prática dos conceitos teóricos recebidos nos Cursos de Graduação e Tecnológicos
preparando-os de forma mais estruturada ao mercado de trabalho, fomentando o
empreendedorismo e gerando desenvolvimento à região, atuando fortemente na “construção
social”.
Os alunos amparados pelos professores prestarão serviços à comunidade local nos
diversos aspectos e necessidades da sociedade, adquirindo desta forma a prática necessária
ao ingresso no mercado, com bases reais e quando chegarem ao mercado de trabalho estarão
preparados para atuar com responsabilidade social.
É obrigatória a conclusão do estágio até o final do 8º semestre do curso, cuja
documentação deverá ser validada pela coordenação. Findo o prazo, se não cumprido o
estágio, a referida disciplina será inscrita na condição “dependência”, estando a colação de
grau condicionada ao cumprimento da citada exigência.
114
12. PROJETO MULTIDISCIPLINAR
REGULAMENTO GERAL DO PROJETO MULTIDISCIPLINAR DOS CURSOS DE
BACHARELADO EM ADMINISTRAÇÃO E CIÊNCIAS CONTÁBEIS DA UNIESP FACULDADE DO GUARUJÁ
TÍTULO I
Dos Princípios Gerais
Artigo 1º - O presente regulamento se constitui na égide do Projeto Multidisciplinar - PM dos
Cursos de Bacharelado em Administração e Ciências Contábeis da UNIESP - Faculdade do
Guarujá, que tem como principal característica o desenvolvimento do Trabalho de Pesquisa,
cuja finalidade é o comparativo entre a prática da empresa estudada e os princípios discutidos
academicamente, de acordo com os conteúdos cursados no semestre.
§ 1º Ao final do oitavo semestre dos cursos de Administração e Ciências
Contábeis, o aluno terá visto na prática, todos os princípios teóricos estudados,
tendo tido a oportunidade de fazer comparativo entre as práticas vivenciadas e
os fundamentos acadêmicos, sedimentando os conhecimentos necessários para as
decisões.
TÍTULO II
Dos Objetivos Gerais
Artigo 2º - O Objetivo Geral do Projeto Multidisciplinar - PM é desenvolver a visão estratégica
embasada na Ciência Administração e Ciências da Contabilidade, capacitando o aluno a fazer
uma análise crítica das práticas existentes na organização laboratório, escolhida previamente,
comparando-as com as teorias aprendidas.
§ 1º Em todas as etapas do curso de Administração (1º ao 8º Semestre) e de Ciências
Contábeis (1º ao 8º Semestre) da UNIESP - Faculdade do Guarujá serão, de forma
progressiva, esquadrinhados princípios básicos da Ciência administração,
115
abrangendo Planejamento, Organização, Direção, Comando e Controle, cujos
estudos aperfeiçoam os alunos na Gestão das Pessoas, Gestão dos
Processos e Gestão dos Negócios.
Da mesma forma, serão explorados pelos alunos de Ciências Contábeis, os
princípios básicos de Patrimônio, Lançamentos, Estoques, Demonstrações
Financeiras e Apuração de Resultados, capacitando os alunos para o perfeito
controle das movimentações dos bens, direitos e obrigações das organizações.
§ 2º Além dos conhecimentos gerais adquiridos, após cada semestre cursado, do
primeiro até o oitavo (Administração) e do primeiro ao oitavo (Ciências
Contábeis), o aluno estará apto a, de acordo com o nível atingido, integrar-se
grupalmente, agindo com responsabilidade, confiança mútua, liderança, iniciativa,
decisão, pró-atividade e assertividade. Esses requisitos são indispensáveis aos
futuros profissionais, razão pela qual, o Projeto Multidisciplinar - PM busca a
integração de todas as disciplinas dos cursos envolvidos, capacitando o aluno a
trabalhar com equipes multidisciplinares, numa visão holística e contemporânea
da organização.
TÍTULO III
Dos Objetivos Específicos
Artigo 3º - O projeto Multidisciplinar - PM tem como objetivos específicos:
- Proporcionar ao aluno a possibilidade de desenvolver um levantamento das
características e práticas organizacionais de uma empresa, em seus fundamentos
administrativos e contábeis, elaborando um Trabalho de Pesquisa Exploratória, no
qual deve conter a comparação da realidade vivenciada e a teoria estudada;
- Proporcionar condições para que o aluno desenvolva, de maneira prática, os
conhecimentos teóricos adquiridos, colaborando no processo de ensinoaprendizagem;
- Proporcionar a experiência das dificuldades e vantagens existentes na
116
implementação, execução e avaliação dos modelos administrativos e contábeis
possibilitando a integração multidisciplinar e fortalecendo a visão sistêmica.
- Reconhecer a empresa laboratório como espaço privilegiado para articulação do
conhecimento, habilidades e competências, resultante do contato com experimentos
e vivências acadêmicas internas e externas aos cursos.
- Ampliar o repertório dos alunos no reconhecimento das peculiaridades das empresas
Laboratórios e suas relações com o mundo do trabalho, tendo como norte a
felicidade de seus integrantes, e, ainda, instigando-os a buscar formação
continuada, tendo em vista as necessidades de conhecimentos que surgem da
interação de disciplinas.
- Criar um canal importante na articulação da teoria com a prática, integrando os
conhecimentos e competências tratadas nas diferentes disciplinas, integrando-as às
diversas condições específicas das empresas, regionais e culturais, estabelecendo
uma compreensão interdisciplinar da formação proposta.
TÍTULO IV
Da Operacionalização do Trabalho
Artigo 4º - As atividades do Projeto Multidisciplinar - PM serão desenvolvidas em empresas
reais, previamente selecionadas pelos alunos. Nessas empresas serão realizadas pesquisas
de avaliação dos itens específicos apontados para cada disciplina estudada durante o
semestre.
§ 1º O trabalho deverá ser desenvolvido em grupos, com no máximo, 5 (cinco)
integrantes.
§ 2º O processo será orientado e acompanhado por professores orientadores,
designados pela Coordenação do Curso.
117
§ 3º O professor de cada disciplina deverá eleger um assunto foco, formulando
questão a ser pesquisada "in loco" na Empresa Laboratório". Todas as dúvidas
relativas ao assunto, surgidas pela comparação da teoria com a prática, deverão
ser elucidadas pelo professor da disciplina.
§ 4º A referida questão deverá ser formulada pelo professor até o último dia do 1º mês
letivo do semestre.
§ 5º O aluno "gradista" deverá integrar-se ao grupo de sua escolha, cuja nota obtida
poderá ser replicada nas outras disciplinas cursadas não abrangidas pelas
questões focos pesquisadas.
TÍTULO V
Das Empresas
Artigo 5º - A escolha deverá recair em empresas de qualquer porte, ou ramo de atividades,
dispostas a disponibilizar as informações necessárias para a realização do Trabalho. Deverão
ser privilegiadas as empresas que estejam receptíveis à consultorias e mudanças.
§ 1º Recomenda-se o máximo de critério na escolha da empresa, de forma que o
trabalho seja objetivo, constante e profícuo, evitando retrabalho e desgastes.
§ 2º O Projeto Multidisciplinar será desenvolvido:
- em espaço de educação formal (Faculdade);
- em espaço de educação não-formal como empresas, igrejas, ONGs, sindicatos,
partidos políticos e outros grupos e comunidades em que a aprendizagem se dá por
meio de práticas empresarias, cujo conhecimento é gerado através da vivência de
certas situações-problemas.
118
TÍTULO VI
Da Estrutura do Projeto
Artigo 6º - Embasado nos conhecimentos adquiridos, o aluno deverá realizar um diagnóstico
organizacional, buscando identificar:
- Práticas organizacionais correlacionadas às teorias administrativas e contábeis
estudadas no Semestre, contempladas no assunto foco estabelecido;
- Possíveis anomalias ou práticas virtuosas existentes na empresa;
§ 1º A pesquisa a ser realizada deverá acontecer semestralmente, abrangendo as
disciplinas estudadas no decorrer do semestre, cujo relatório deverá ser
submetido à banca examinadora até o final da penúltima semana anterior à da
aplicação das Provas N2, devidamente referendado pelo professor orientador.
§ 2º A estrutura do projeto deverá retratar o aprendizado do aluno relativamente à
observação, problematização, investigação, análise, reflexão e intervenção.
TÍTULO VII
Da Apresentação
Artigo 7º - Cada grupo terá 15 (quinze) minutos para apresentar o Trabalho e cada
componente da banca examinadora até 5 (cinco) minutos para fazer a arguição. Após a
arguição, se necessário, o grupo de alunos ainda disporá de 5 (cinco) minutos para
complementar suas explicações.
§ 1º A apresentação se dará em sala e horário estipulado pela coordenação do curso,
ficando o Setor de TI da Faculdade responsável pela instalação e funcionamento
dos equipamentos necessários.
119
TÍTULO VIII
Da Avaliação
Artigo 8º - A avaliação escrita e oral será realizada pelos professores do Curso de
Administração e Ciências Contábeis da UNIESP - Faculdade do Guarujá, designados pela
Coordenação, cujos conhecimentos deverão ser compatíveis com os assuntos pesquisados.
§ 1º A nota a ser atribuída será de no máximo 4 (quatro) e deverá ser somada à nota
obtida na Prova N2, das respectivas disciplinas, de forma que o resultado atinja no
máximo a nota 10 (dez), compondo a nota geral da Avaliação N2
Os trabalhados serão avaliados nos seguintes aspectos:
Apresentação Escrita
- Observância das normas da ABNT;
- Assertividade;
- Clareza;
- Coerência;
- Relevância;
- Ineditismo;
- Atualidade.
Apresentação Oral
- Emprego adequado dos recursos audiovisuais;
- Organização da sequência;
- Clareza;
- Expressão e dicção adequadas;
- Domínio do tema;
- Apresentação pessoal e postura profissional;
- Cumprimento dos prazos.
§ 2º A banca examinadora, por maioria, após a apresentação oral e atribuição de nota
120
final, pode sugerir ao examinado que reformule aspectos do seu Trabalho.
a. Quando sugerida a reformulação do trabalho, o grupo de alunos terá o
prazo de 7 (sete) dias corridos para apresentar ao professor orientador o
documento final, com as devidas alterações, ficando o professor orientador
incumbido de homologar o referido documento.
§ 3º A Banca Examinadora tem autonomia na atribuição da nota do aluno que deixar
de comparecer à Apresentação Oral, levando em consideração a causa/
justificativa da ausência.
TÍTULO IX
Das Disposições Gerais
Artigo 8º - A implementação e acompanhamento do Projeto Multidisciplinar - PM, bem como o
apoio às pesquisas e avaliação dos trabalhos deverão ser regidos pelo presente regulamento,
ficando os casos omissos a serem decididos pela Diretoria Geral da UNIESP - Faculdade do
Guarujá, em conjunto com a Coordenação do Curso e os Professores convidados à
manifestação.
Artigo 10º - Este regulamento entrará em vigor na data da sua publicação.
121
13. ATIVIDADES COMPLEMENTARES
Os Projetos Acadêmicos dos Cursos propostos pela IES, considerando a importância da
existência de outras atividades acadêmicas na formação do profissional, reserva de cinco a dez
por cento de sua carga-horária para a realização de atividades complementares.
Compreende-se que tais atividades ampliam os conteúdos das disciplinas que integram
o currículo em sentido estrito, permitindo de forma mais efetiva a interdisciplinaridade e
multidisciplinaridade necessárias ao novo profissional. A possibilidade de freqüentar cursos,
seminários, e outros eventos viabiliza a comunicação entre as diversas áreas do conhecimento,
cuja importância é evidente quando se deseja fazer uma leitura profissional não só no contexto
global, mas, sobretudo, no contexto social. A proposta também permite ao discente a
participação na formação do seu currículo, atendendo à crescente demanda do conhecimento
no tempo de conclusão do curso.
As atividades complementares possuem um regulamento próprio que se encontra à
disposição na Instituição para consulta.
São consideradas atividades complementares:

Projetos e programas de pesquisa;

Atividades em programas e projetos de extensão;

Eventos técnico-científicos, (seminários, simpósios, conferências, congressos, jornadas
e outros da mesma natureza);

Monitorias em disciplinas do curso;

Cursos Específicos com conteúdo do curso;

Atuação voluntária baseada em ação social;

Participação discente em órgãos de representação colegiada e o aproveitamento em
disciplinas que não integram o currículo pleno do curso em que está matriculado o
discente;

Disciplinas de outros cursos.
É obrigatório o cumprimento das 200 horas relativas às atividades complementares até o
final do 8º semestre do curso, cuja documentação deverá ser validada pela coordenação. Findo
o prazo, se não cumprido o total de horas complementares, a referida incumbência será inscrita
122
na condição “dependência”, estando a colação de grau condicionada ao cumprimento da citada
exigência.
123
14. CORPO DOCENTE
14.1 Os Requisitos de Titulação, Critérios de Seleção e Contratação
A Faculdade do Guarujá possui em seu quadro docente, profissionais contratados com
titulação de Mestre ou Doutor, o que possibilita aos seus alunos uma aprendizagem
significativa e adequada no contexto dos cursos oferecidos.
Os professores são contratados pela mantenedora, segundo o regime das leis
trabalhistas, observados os critérios e as normas regimentais.
A admissão do professor é feita mediante seleção procedida pela Coordenação de
Curso e Direção Geral da Faculdade, através da apresentação do currículo e apresentação de
uma aula teste, para o Coordenador do Curso, e no mínimo dois professores já contratados
pela IES. A relação dos docentes selecionados será encaminhada para homologação e
contratação da Mantenedora, em conformidade com o disposto em seu regulamento. A
experiência no magistério superior e a experiência profissional não acadêmica serão os dois
pontos básicos elementares na contratação do corpo docente.
São atribuições do professor:
 Elaborar o plano de ensino de sua disciplina, submetendo-o á aprovação do Colegiado
do Curso;
 Orientar, dirigir e ministrar o ensino de sua disciplina, cumprindo-lhe integralmente o
programa e a carga horária;
 Organizar e aplicar os instrumentos de avaliação do aproveitamento e julgar os
resultados apresentados pelos alunos;
 Entregar à Secretaria Acadêmica os resultados das avaliações do aproveitamento
escolar, nos prazos fixados;
 Observar o regime escolar e disciplinar na Faculdade;
 Elaborar e executar projetos de pesquisa;
 Votar, podendo ser votado para representante de sua classe nos órgãos Colegiados da
IES;
 Participar das reuniões e trabalhos dos órgãos colegiados a que pertencer e de
comissões para as quais for designado;
124
 Recorrer de decisões dos órgãos deliberativos ou executivos;
 Exercer as demais atribuições que lhe forem previstas em lei e nas normas regimentais
da Faculdade.
Será passível de sanção disciplinar o professor que, sem motivo aceito como justo pelo
órgão competente, deixar de cumprir o programa a seu encargo e horário de trabalho a que
esteja obrigado, importando, a reincidência nessas faltas, em motivo bastante para sua
demissão ou dispensa.
São direitos do professor:

Perceber salários compatíveis com a função docente, estipulados em seu contrato e
segundo as normas da Entidade Mantenedora;

Escolher seus representantes nos órgãos colegiados da Faculdade;

Afastar-se temporariamente para a participação de cursos de pós-graduação, desde que
autorizado previamente pela Mantenedora e mediante apresentação de respectivo
projeto.
Como forma de incentivo à titulação do corpo docente, a Mantenedora já tem à disposição da
Faculdade um Plano de Carreira Docente, contemplando a formação acadêmica do
professor em níveis, denominados de categorias funcionais, assim definidas segundo a
titulação do professor. O Plano Institucional de Capacitação Docente e o Plano de
Carreira Docente estão à disposição para consulta na Instituição.
14.2 Breve Currículo dos Professores do Curso
Nome do Professor:
Geraldo Rodrigues da Silva (Coordenador do Curso de Ciências Contábeis)
Graduação
Bacharel em Administração – Ênfase em Finanças – Faculdade de Tecnologia de Birigui –
FATEB (2005)
Aperfeiçoamento MBA Negócios e Finanças - Fundação Dom Cabral - FDC, Belo Horizonte MG; (1996)
MBA Formação Geral Para Altos Executivos - FIA/USP - São Paulo SP (1997-1998)
125
Chief Executive Officer - CEO - Fundação Getúlio Vargas - FGV - Rio de Janeiro RJ (20072008)
Pós-Graduação
Especialização:
Gestão Avançada de Negócios - Universidade Federal do Mato Grosso - UFMT (2007-2010)
Mestrado:
Mestre em Educação - Universidade Católica de Santos - UNISANTOS - Santos SP (20102012)
Experiência Profissional:
Acadêmica
Pós Graduação: UNISANTA (Santos SP) - Professor da disciplina Gestão de Riscos - MBA
Finanças;
Graduação: UNISANTA (Santos SP) - Professor das seguintes disciplinas: Gerenciamento de
Riscos,Mercado Financeiro, Tópicos Especiais de Contabilidade I, Contabilidade Bancária,
Contabilidade.
Graduação: FAGU – Uniesp (Guarujá SP) – Professor das seguintes disciplinas: Planejamento
Estratégico,
Contabilidade
Bancária,
Administração
Financeira
e
Orçamentária
I,
Administração Financeira e |Orçamentária II, Mercado de Capitais, Contabilidade e Orçamento
Público, Contabilidade e Gestão Estratégica de Custos, Empreendedorismo, Orientação de
TCC – Ciências Contábeis.
Não-Acadêmica
Funcionário do Banco do Brasil por 35 anos (1974-2010). Além da experiência nas áreas de
Gestão de Pessoas, Gestão dos Processos e Gestão de Negócios, exerceu por 12 anos (1988
a 2000) o cargo de Gerente de Agência e por 9 anos (2001 a 2010) o cargo de
Superintendente Regional.
Superintendência Regional de Caruaru – Janeiro/2001 – Setembro/2003.
Superintendência Regional de Imperatriz – Setembro/2003 a Maio/2005.
Superintendência Regional de Araçatuba – Maio/2005 a Maio/2007.
Superintendência Regional de Jundiaí – Maio/2007 a Maio/2009.
Superintendência Regional de Santos – Maio/2009 a Janeiro/2010.
126
Regime Proposto de Contratação
Período Integral
Nome do Professor:
Cláudia de Moura Vassão
Graduação
Bacharel em Ciências Contábeis
Pós-Graduação
MBA Profissional – Gestão e Finanças Corporativas
Experiência Profissional
Acadêmica:
Proprietária de Escritório Contábil
Regime Proposto de Contratação:
Horista
Nome do Professor:
Edmo Roberto Maia
Graduação
Bacharel em Formação de Professores – Faculdade de Educação Campos Sales (1985)
Bacharel em Ciências Contábeis - Instituto de Educação Costa Braga (1981)
Licenciatura em História - Faculdade de Filosofia, Ciências e Letras Prof. José Augusto
Vieira (1994)
Pós-Graduação
Mestrado:
Mestrado em Administração de Empresas pela Universidade Guarulhos (1999)
Experiência Profissional
Acadêmica:
Não Acadêmica:
Tem experiência na área de Administração, com ênfase em Administração Financeira e
127
Contabilidade, atuando principalmente no seguinte tema: desafios ; milenio ; generalização.
Horista
Nome do Professor:
Joel de Oliveira Gomes
Graduação
Bacharelado em Engenharia Civil - Fundação Souza Marques – 1991.
Graduação - Artilharia Academia Militar das Agulhas Negras – 1978.
Pós-Graduação
Especialização em Supervisão Escolar – Universidade Federal do Rio de Janeiro – 1999.
Mestrado em Aplicações Militares – Escola de Aperfeiçoamento de Oficiais – EsAO1989/1990.
Mestrado em Administração de Empresas / Finanças – Universidade Mackenzie – 1999.
Acadêmica
Coordenador Pedagógico – UNIMES2001/05.
Estatística 238 h/a Cursinho Central de Conc. 1993 –1997.
Matemática Financeira192 h/a Cursinho Central de Conc. 1993 –1997.
Estatística 2260 h/a Grad UNIMES. 1997-2009.
Matemática Financeira 640 h/a Grad UNIMES. 1999 – 2009.
Monografia 128 h/a Grad UNIMES. 2000 / 2002.
Monografia 24 h/a Pós-Grad UNIMES2000 / 2002.
Pesquisa de Mercado184 h/a Grad UNIMES. 2003/2009.
Estatística 32 h/a Pós-Grad Dom Domênico. 2000 / 2002.
Estatística 360 h/a Cursinho Portal dos Concursos. 2002 – 2009.
Matemática Financeira 360 h/a Cursinho Portal dos Concursos. 2002 – 2009.
Matemática Financeira 600 h/a Grad UNIESP. 2002 – 2008.
Estatística120 h/a Grad UNIESP. 2009.
Curso HP-12C12h/a/ curso Extensão UNISANTOS 2004 – 2009.
Curso HP-12C12h/a/ curso Extensão UNIMES 2007 – 2009.
Não-Acadêmica
128
Pesquisador Externo Fundação Getúlio Vargas 2000 / 2004.
Avaliador Institucional INEP – MEC2004 – 07.
CPA / UNIMES 2004 – 2009.
Horista
Nome do Professor: Lilian Assumpção Mello
Graduação
Bacharelado em Jornalismo – Universidade Católica de Santos – 1997.
Pós-Graduação
Mestrado em Comunicação Social – Universidade Metodista de São Paulo – 2006.
Acadêmica
Professora de Ensino Superior desde 2005
Experiência como Professora Tutora em Ensino à Distância – 2005.
Professora de Ensino Médio desde 2007.
Profissional
Experiência como Repórter desde 1997.
Experiência como Assessora de Comunicação desde 1999.
Nome do Professor:
Rubens José Reis Moscatelli
Graduação
Bacharel em Direito = UNISANTOS = 1991
Pós-Graduação
Especialista em Direito Processual do Trabalho =UNISANTOS= 2005
Especialista em Direito Processual Civil = UNISANTOS= 2005
Especialista em Direito Empresarial = FGV =2006
Mestrando em Direito = UNIMES = 2007
129
Acadêmica
2004 – 2006 UNIP
2005 em diante - UNIESP
Horista
14.3. Quadro Distribuição Professores por Disciplinas / Titulação /Regime de Trabalho
Professores
Cláudia de Moura
Vassão
Disciplinas
TÓPICOS
ESPECIAIS DE
CONTABILIDADE I
TÓPICOS
ESPECIAIS DE
CONTABILIDADE II
Édmo Roberto Maia
TEORIA GERAL DA
CONTABILIDADE
Flávia Barreto da Silva SISTEMAS DE
INFORMAÇÃO
GERENCIAL
Geraldo Rodrigues da
CONTABILIDADE E
Silva
ORÇAMENTO
PÚBLICO
PLANO DE
NEGÓCIOS –
PESQUISA EM
CIÊNCIAS
CONTÁBEIS I
Joel Oliveira Gomes
ADMINISTRAÇÃO
FINANCEIRA E
ORÇAMENTÁRIA I
Lilian
de
Jesus ESTUDO DA
Assumpção Mello
REALIDADE
CONTEMPORÂNEA
Rubens José Reis
LEGISÇÃO
Moscatelli
TRIBUTÁRIA E
FISCAL –
Ciclo
8º
Especialista
Regime de
Trabalho
Horista
4º
Mestre
Horista
4º
Especialista
Horista
4º
Mestre
Integral
Mestre
Horista
8º
Mestre
Horista
4º
Especialista
Horista
Titulação
8º
4º
130
Total 07
LEGISLAÇÃO
TRABALHISTA E
PREVIDENCIÁRIA Doutor = 0
0%
Integral= 1
14,29%
Mestre = 04=
57,14% Parcial = 0
00,00%
Especialista=03
42,86% Horista= 06
85,71%
131
15. SERVIÇOS TÉCNICOS E ADMINISTRATIVOS
O Corpo Técnico-Administrativo da Faculdade do Guarujá é constituído por todos os
servidores não docentes, que tem a seu cargo os serviços necessários ao bom funcionamento
da instituição, sendo disciplinado por um Plano de Carreira e Capacitação.
A Faculdade zelará pela manutenção de padrões e condições de trabalho, condizentes
com a natureza de instituição educacional, bem como por oferecer oportunidade de
capacitação e aperfeiçoamento técnico-profissional a seus funcionários.
O ato de investidura em cargo ou função técnico-administrativa importa compromisso
formal de respeito aos princípios éticos que regem a Faculdade, à dignidade acadêmica, às
normas contidas na legislação do ensino, no seu Regimento Geral e, complementarmente,
aquelas baixadas pelos órgãos competentes e autoridades que delas emanam.
A Mantenedora, assim como sua mantida, cientes da necessidade de um corpo técnicoadministrativo de qualidade, conta com uma equipe qualificada atuando em regime de trabalho
de 44 horas semanais. Nas contratações busca sempre contratar profissionais que já tenham
experiência na área acadêmico-administrativa.
O corpo técnico administrativo da Faculdade está estruturado entre: Diretoria, Secretaria
Escolar, Biblioteca, Informática, Recursos Humanos, Manutenção, Limpeza e Segurança.
Os cargos de natureza administrativo-pedagógica da Faculdade do Guarujá estão assim
constituídos:

Diretor da Faculdade

Coordenadores de Curso
As relações da Instituição com o Corpo Técnico-Administrativo são regidas pelo Plano
de Carreira e Capacitação, também em fase de implantação, que estão à disposição para
consulta na Instituição.
132
CORPO TÉCNICO ADMINISTRATIVO
CARGOS E FUNÇÕES
DIRETORIA
(01) Diretor Geral
SECRETARIA ACADÊMICA
QUANTIDADE
01
05
(01) Secretária Acadêmica
(03) Auxiliar de Secretaria
(01) Aprendiz
PROJETOS SOCIAIS
05
(01) Coordenador de Projetos Sociais
(01) Coordenador da CPSA
(02) Auxiliar de Projetos Sociais
(01) Aprendiz
BIBLIOTECA
03
(01) Bibliotecário
(02) Auxiliar de biblioteca
TECNOLOGIA DA INFORMAÇÃO
02
(01) Assistente de TI
(01) Inspetor de Aluno
RECURSOS HUMANOS
01
(01) Assistente de RH
MANUTENÇÃO
01
(01) Encarregado de Manutenção Predial
LIMPEZA
04
(04) Auxiliares de Limpeza
VIGILANTES
04
(04) Vigilantes
COORDENAÇÃO DE CURSOS
07
(05) Coordenador de Curso
(01) Coordenador do Núcleo de Práticas Jurídicas
(01) Coordenador Núcleo de Apoio Pedagógico
TOTAL QUADRO ADMINISTRATIVO
33
133
16. RECURSOS MATERIAIS
16.1. Infraestrutura Física
O Prédio onde atualmente funciona a Faculdade do Guarujá, é locado pela Sociedade
Brasileira de Educação Renascentista, foi reformado e passa por adequações especificamente
para atender a todas as necessidades dos cursos autorizados. Possui 05 (cinco) andares
acessados por 02 (dois) elevadores. Nos andares estão distribuídos: 35 (trinta e cinco) salas de
aula amplas e arejadas, 01 (um) auditório e 03 (três) salas de multimídia, com recursos áudio
visuais (TV, DVD, Retroprojetor e caixa de som), 03 (três) laboratórios de informática
devidamente equipados com mais de 20 computadores cada, todos ligados em rede (internet)
e uma biblioteca que vem aumentando o seu acervo gradativamente para melhor atender aos
alunos dos cursos autorizados, além das salas destinadas aos setores de administração da
Faculdades, sendo que em todos os andares disponibilizamos (02) banheiros, masculino e
feminino, com acessibilidade aos portadores de necessidades especiais.
Detalhamento da infraestrutura
Descrição e Utilização
Quantidade
Andares
Área
Sala da Secretaria Geral
01
Térreo
62 m²
Biblioteca Acervo
01
Térreo
30 m²
Biblioteca - Bibliotecária
01
Térreo
15 m²
Biblioteca – Leitura Individual
01
Térreo
45 m²
Biblioteca – Leitura Grupo
01
Térreo
25 m²
Brinquedoteca
01
Térreo
60 m²
Sala Recursos Humanos
01
Térreo
15 m²
Arquivo Inativo
01
Térreo
15 m²
Banheiros
02
Térreo
30 m²
Sala dos Professores
01
1º Andar
60 m²
Sala Coordenação
01
1º Andar
60 m²
134
Salas de atendimento do NAPE
01
1o andar
7 m²
Salas de atendimento do NUDAP
01
1o andar
7 m²
Sala de estudos
01
1o andar
20 m²
Núcleo de Práticas Jurídicas
01
1º Andar
60 m²
Diretoria Geral
01
1º Andar
60 m²
Laboratório Informática
03
1º Andar
60 m²
Informática (TI)
01
1o andar
20 m²
Arquivo Inativo
01
1º Andar
45 m²
Sala de atendimento ao aluno
01
1º Andar
15 m²
Projetos Sociais
01
1o andar
60 m²
Sala de Multimídia
01
1º Andar
75 m²
Banheiros
02
1º Andar
30 m²
Salas de Aulas
08
2º Andar
60 m²
Salas de Aulas
02
2º Andar
75 m²
Banheiros
02
2º Andar
30 m²
Salas de Aulas
08
3º Andar
60 m²
Salas de Aulas
02
3º Andar
75 m²
Banheiros
02
3º Andar
30 m²
Salas de Aulas
08
4º Andar
60 m²
Salas de Aulas
02
4º Andar
75 m²
Banheiros
02
4º Andar
30 m²
Salas de Aulas
05
5º Andar
60 m²
Sala do escritório Modelo
01
5º Andar
60 m²
Sala de Multimídia
02
5º Andar
130 m²
Banheiros
02
5º Andar
30 m²
Auditório
01
5º Andar
140 m²
Arquivo Inativo
01
5º Andar
60 m²
135
16.2. Infraestrutura Acadêmica
No momento a IES possui três Laboratórios de Informática e espaços de estudo na
Biblioteca, utilizáveis para trabalhos e tarefas acadêmicas. Os laboratórios e demais áreas de
estudo são utilizadas por docentes e discentes, destinando-se, portanto a quaisquer campos de
conhecimento envolvidos no curso e de treinamento das disciplinas ligadas às esferas
específicas.
Capacidade
Laboratórios
Área
Física
Qtde
Equipamentos (para uso acadêmico)
Descrição
de
atendimento
Qtde de
alunos
Laboratório de
Informática I
Laboratório de
Informática II
Laboratório de
Informática III
60 m2
18
60 m2
18
60 m2
18
Dell / Optiplex 390 / Intel Core I3 - 4GB
/ 500GB – LCD 17"
/ 500GB – LCD 17"
/ 500GB – LCD 17"
36
36
36
Horários de Funcionamento
Os horários de funcionamento da Biblioteca são de segunda a sextas-feiras (2ª a 6ª
feira) das 08h às 21h e aos sábados das 08h às 12h. Os Laboratórios de Informática são
utilizados nos horários das aulas, sendo que o Laboratório I é utilizado prioritariamente
pelos alunos em EAD ou desenvolvendo TCC ou projetos interdisciplinares.
136
Recursos Áudio Visuais
Equipamentos
Quantidade
Televisor (14”)
01
Televisores (20”)
01
Televisores (29”)
03
Projetor Multimídia
09
Equipamentos de Som
02
DVD
03
Caixa de som amplificada
03
Mesa equalizadora de som
01
Microfone com fio
02
Microfones sem fio
02
CPU
04
Telas de Projeção
05
16.2.1. Biblioteca
A Biblioteca da Faculdade do Guarujá tem como objetivo contribuir para a capacitação
do estudante e para a formação contínua dos professores. Constitui-se em interface entre o
usuário e a informação, usando recursos informatizados e princípios de pesquisa bibliográfica,
otimizando a busca e a recuperação da informação, influindo no desempenho da comunidade
acadêmica e contribuindo com nova produção do conhecimento, com apoio das normas
documentais.
A Biblioteca da Faculdade do Guarujá é de caráter universitário e tem como objetivo
contribuir para a capacitação do estudante e para a formação contínua dos professores.
137
Constitui-se em interface entre o usuário e a informação usando os recursos informáticos e os
princípios de pesquisa bibliográfica, otimizando a busca e a recuperação da informação,
influindo no desempenho da comunidade acadêmica e contribuindo com novas produções do
conhecimento com apoio das normas documentais.
Os serviços prestados são: Consulta Local; Empréstimo Domiciliar; Renovação;
Reserva; Indexação; Referências Bibliográficas; Acesso à Internet; Lista de Endereços
Eletrônicos; Comut; Pequenos Reparos e higienização do acervo; Divulgação de Novas
Aquisições e Doações; Alerta de Devolução de livro (e-mail), Trabalho de Conscientização do
Usuário quanto ao respeito ao Acervo e dependências da Biblioteca; Empréstimo Local de
Revistas e Jornais – com atualização semanal ou mensal, dependendo da periodicidade
destes.
Discrimina-se no quadro abaixo o acervo da biblioteca por área de conhecimento, tomando
como base a classificação em Dewey – Decimal Classification, Edition 19.
LIVROS
000 Generalidades
253
nº de
exemplares
1080
100 Filosofia / Psicologia
341
734
200 Religião
89
94
300 Ciências Sociais
2601
6740
400 Línguas
369
924
500 Ciências Exatas
146
503
600 Tecnologia aplicada às Ciências
1390
3707
46
85
800 Literatura
1132
1320
900 História, Biografias, Geografia
250
345
Obras de Referência
482
943
TCC / Teses
961
962
Livros Novos (diversos)
166
894
8.226
18.331
Área de conhecimento
700 Artes
TOTAIS
nº de títulos
138
PERIÓDICOS
Área de conhecimento
nº de títulos
nº de exemplares
Administração
16
383
Educação
22
607
Direito
07
361
Turismo
03
90
Informática
06
164
Secretariado
02
46
Atualidades
23
354
Comércio Exterior
03
92
TOTAIS
82
2.097
O acervo da Biblioteca inclui as obras necessárias para os cursos de Administração,
Turismo, Secretariado Executivo Bilíngüe, Sistemas de Informação, Pedagogia, Direito, Letras,
Tecnólogo em Comércio Exterior, Ciências Contábeis, obras estas distribuídas por várias áreas
de conhecimento fundamentais na formação dos futuros profissionais e é constituído de livros e
periódicos. Este acervo será atualizado conforme as necessidades específicas de cada curso.
16.2.2. Formas de Utilização e Expansão do Acervo
A expansão e atualização do acervo serão feitas atendendo-se às necessidades dos
cursos obedecidas as diretrizes orçamentárias da instituição, envolvendo professores,
coordenadores, biblioteca e direção. A seleção será feita pelos professores e coordenadores
dos cursos que encaminharão a relação ao bibliotecário para levantamento da bibliografia e
comparação com o acervo existente. Na comparação far-se-á a adequação das reais
necessidades de cada curso para encaminhamento das listagens para aprovação da direção e
efetivação pelo setor responsável.
Acervo Bibliográfico a ser Adquirido
Para atender a oferta dos cursos solicitados, a Faculdade irá adquirir os
livros relacionados nos programas das disciplinas que compõem a
matriz curricular de cada curso.
139
Abaixo apresentamos o cronograma de aquisição:
Especificação
Cronograma de Aquisição
2009
2010
2011
2012
2013
Títulos
400
400
400
400
515
Volumes
1.000
1.000
1.000
1.000
2452
Jornais e Revistas
15
20
20
20
20
CD-ROMs /DVDs
10
10
10
10
10
Livros
16.2.3 Horário de Funcionamento
Os horários de funcionamento, da Biblioteca são de segunda a sextas feiras (2ª a 6ª
feira) das 08h às 22h e aos sábados das 08h às 12h.
16.2.4. Serviços Oferecidos
A Biblioteca utiliza um Software de controle do acervo e de empréstimos, denominado
Sistema de Biblioteca.
A Biblioteca da Faculdade do Guarujá está instalada no Prédio da IES, a Av. Adhemar
de Barros, 820, é Coordenada por Bibliotecário devidamente habilitado com Registro no
Conselho e auxiliado por três funcionárias (auxiliares de biblioteca).
O serviço de empréstimo é feito manualmente, podendo Professores e Funcionários,
retirar 03 (três) livros, pelo prazo máximo de 7 (sete) dias corridos. Discentes da Faculdade do
Guarujá poderão retirar 03 (três) livros, pelo prazo máximo de 06 (seis) dias corridos, os
Discentes que estiverem cursando o 8° e 10º semestre e realizando o Trabalho de Conclusão
de Curso (TCC), poderão retirar 3 (três) livros, com prazo máximo de 7 (sete) dias corridos.
140
Recursos de Informatização
Equipamentos utilizados
Utilizados por
Quant
Bibliotecária
1
Descrição
DELL / Optilex 3010 - Intel Core I3 - 4 GB / 500GB LCD / 17"
Auxiliaries
2
DELL / Optilex 390 - Intel Core I3 - 4 GB / 500GB LCD / 17"
Alunos
2
Gigabyte - Intel Celeron 3.06 GHZ - 1 GB / 80GB – LCD / 15”
141
17. ADMINISTRAÇÃO ACADÊMICA
Estrutura organizacional com as instâncias de decisão
A Faculdade do Guarujá está estruturada com os seguintes órgãos de caráter
deliberativo e executivo:
Órgãos Deliberativos:

Conselho Superior;

Colegiado de Curso.
Órgãos executivos:

Diretoria Geral;

Coordenadorias de Curso;
A Estrutura Organizacional da Faculdade do Guarujá está inserida no seu Regimento
Geral, onde estão definidas as instâncias de decisão, o organograma institucional e as
Atribuições, Competências e Composição de seus Órgãos Colegiados e de Apoio às Atividades
Acadêmicas.
17.1. Participação do Corpo Docente e Discente
No Conselho Superior temos a participação dos coordenadores de curso, do
coordenador do ISE, dois representantes dos docentes e um representante discente.
No ISE – Instituto Superior de Educação a coordenação didática está a cargo de 3
docentes que ministram disciplinas do currículo dos cursos do ISE, pelo coordenador e por um
representante do corpo discente.
No Colegiado do Curso temos a participação do Coordenador do Curso, dos docentes
do curso e de um representante discente.
Na CPA temos a participação de 2 coordenadores de curso, 2 docentes e 2 discentes.
142
17.1.1 Composição e Funcionamento do NDE
O Núcleo Docente Estruturante tem como objetivo geral a intermediação da atividade
docente frente à administração e a estrutura pedagógica da Instituição e atua junto à
Coordenação do Curso nas questões previstas pelo Regimento Interno e pelas normas
estabelecidas em seu Regulamento. Como objetivo específico, apresenta-se como importante
órgão de consulta e deliberação de questões administrativas e pedagógicas; articula e
consolida a constituição e perspectivas acadêmicas do curso.
São atribuições do Núcleo Docente Estruturante:
a) Participar diretamente da formulação do Projeto Político Pedagógico do curso, na sua
implementação e no seu desenvolvimento; definir as diretrizes e normas para o regime
didático-pedagógico; promover as discussões e deliberações pertinentes à questão da
vocação do curso, perfil do egresso, matriz curricular, bem como sua adequação.
b) Deliberar sobre os Regulamentos Internos do Curso.
c) Zelar pelo bom andamento do curso, tendo como principal foco a qualidade de ensino.
d) Conduzir a permanente reflexão e discussão do Projeto Político-Pedagógico e promover
uma avaliação periódica dos objetivos alcançados.
e) Auxiliar na seleção e contratação de Docentes para a perfeita adequação da respectiva
formação à disciplina ministrada.
f) Opinar sobre as Atividades de Estágio Supervisionado e propor a celebração de
Convênios, definir Atividades Reais e Simuladas, prazos e outros.
g) Zelar pelo Acervo Bibliográfico e apresentar propostas referentes à aquisição de novas
obras e monitorar sua adequação às exigências legais e às necessidades discentes.
h) Auxiliar na elaboração do Cronograma semestral do curso e horário de aulas e cooperar,
também, na organização das Atividades Extracurriculares.
i) Contribuir no processo de avaliação do desempenho discente, docente e técnicoadministrativo do curso.
j) Contribuir na formulação das diretrizes básicas sobre todo o processo que envolve as
pesquisas científicas e as atividades de extensão do curso.
143
O Núcleo Docente Estruturante da Faculdade do Guarujá apresenta como proposta
inicial a composição, de no mínimo, 30% (trinta por cento) do total dos docentes do Curso,
preferencialmente, detentores de titulação em programas de Pós-Graduação stricto senso.
17.1.2 Composição e Funcionamento do Colegiado de Curso
A coordenação didática de cada curso está a cargo de um Colegiado, constituído por
docentes que ministram disciplinas de matérias distintas do currículo do curso, pelo
coordenador do curso e um representante do corpo discente.
Os representantes docentes e o representante discente são indicados por seus pares
para mandato de 1 (um) ano, com direito à recondução.
Compete ao Colegiado de Curso:
I - fixar o perfil do curso e as diretrizes gerais das disciplinas, com suas ementas e
respectivos programas;
II - elaborar o currículo do curso e suas alterações com a indicação das disciplinas e
respectiva carga horária, de acordo com as diretrizes curriculares emanadas do Poder
Público;
III - promover a avaliação do curso;
IV - decidir sobre aproveitamento de estudos e de adaptações, mediante requerimento
dos interessados;
V - colaborar com os demais órgãos acadêmicos no âmbito de sua atuação;
VI - exercer outras atribuições de sua competência ou que lhe forem delegadas pelos
demais órgãos colegiados.
O Colegiado de curso é presidido por um Coordenador de Curso, designado pelo Diretor
Geral, dentre os professores do curso. Em suas faltas ou impedimentos, o Coordenador de
Curso será substituído por professor de disciplina profissionalizante do curso, designado pelo
Diretor Geral.
O Colegiado de curso reúne-se, no mínimo, 2 (duas) vezes por semestre, e,
extraordinariamente, por convocação do Coordenador do Curso, ou por convocação de 2/3
(dois terços) de seus membros, devendo constar da convocação a pauta dos assuntos e serem
tratados.
144
17.2. Desenvolvimento e Apoio Acadêmico
17.2.1. Programas de Apoio Financeiro
A Faculdade do Guarujá adota a mesma política de incentivo e apoio aos discentes, já
praticada em outras instituições de ensino do grupo educacional UNIESP – União das
Instituições de Ensino de São Paulo, da qual a Faculdade do Guarujá faz parte, prestigiando
seus alunos com Programas de Bolsas de Estudo, através de projetos sociais, em que
concede até 50% de desconto na mensalidade dos alunos contemplados, dentro dos
programas já relacionados anteriormente.
 UNIESP 100
 UNIESP SOLIDÁRIA
 BOLSA FUNCIONÁRIO (Educação Continuada)
 SEGUNDA GRADUAÇÃO
 FIES;
 PROUNI;
A mantenedora criou o programa UNIESP 100, com o objetivo de suprir a lacuna do
FIES, que limitou por normas avaliativas o ingresso de estudantes no ensino superior. O
programa UNIESP 100 permite que o aluno curse a faculdade pagando a partir de R$ 100,00
(cem reais) mensais, sendo que o saldo remanescente poderá ser parcelado em até 6 vezes o
tempo do curso escolhido, com financiamento da própria Instituição.
Através do programa UNIESP SOLIDÁRIA, a Faculdade do Guarujá, objetiva inserir o
jovem no ensino superior e consequentemente incentivar o voluntariado.
O projeto consiste numa parceria entre faculdade e instituições sociais, através da
concessão de até 50% de bolsa aos alunos carentes, tendo como exigência a prestação de
serviço social dos alunos bolsistas em instituições filantrópicas, asilos, creches, hospitais,
ONGs e instituições sociais, transformando-as em centros comunitários, voltados para o
exercício da cidadania.
A Faculdade do Guarujá, destina aos colaboradores com mais de 1 (um) ano de
registro, BOLSA FUNCIONÁRIO, ou Educação Continuada, contemplando o colaborador
145
com 100% de gratuidade do curso, estendendo aos dependentes diretos, o benefício de 50%
de desconto no curso escolhido.
O projeto da BOLSA 2ª GRADUAÇÃO, agracia o aluno que já possuiu uma graduação
com 50% de desconto nas mensalidades, tendo como objetivo melhor qualificar o discente
para o mercado de trabalho.
Além dos projetos mencionados, a Faculdade do Guarujá também está inserida nos
programas do Governo Federal, através do FIES, e PROUNI.
17.2.2. Programas de Apoio Pedagógico
Além dos programas sociais já descritos anteriormente, a Faculdade estimulará a
permanência do aluno em sala de aula através dos Programas de Nivelamento e Núcleo de
Apoio Psicopedagógico. O Nivelamento terá como finalidade aumentar o aproveitamento e o
crescimento cognitivo do aluno, com ofertas de disciplinas instrumentais, para fundamentação
de conhecimentos específicos. Os objetivos, o público alvo, e a metodologia quanto a sua
aplicação encontram-se delineados no tópico seguinte.
Já o programa de atendimento psicopedagógico, atividade que será desenvolvida por
comissão especialmente constituída para este caso, acolherá de modo formal e informal as
variadas solicitações de auxílio do corpo discente, para os encaminhamentos necessários, seja
para uma intervenção pedagógica, ou uma intervenção psicológica. O campo de atuação deste
programa está voltado para a prevenção e sem a pretensão de substituir o lugar e o valor dos
consagrados recursos terapêuticos e analíticos. O desenvolvimento desta atividade parte da
identificação de fragilidades individuais e/ou coletivas e da instituição de movimentos e de
atividades que buscam trabalhar a criatividade, para que se possa, ainda que de forma indireta,
levar os alunos a refletir e a estabelecer relações com as situações de conflitos.
17.2.2.1. Programa de Nivelamento
É notório que a realidade educacional brasileira atual está em crise em todos os seus
níveis, mas principalmente no ensino médio, tendo como reflexo a má formação universitária.
Esse fato nos leva a refletir sobre formas de melhorar a qualidade do ensino e,
consequentemente, diminuir a desigualdade social.
146
Com base nesses dados, conseguimos entender o motivo pelo qual os alunos que
ingressam no ensino superior, possuem muitas dificuldades em acompanhar os cursos
universitários. Por isso a Faculdade do Guarujá, que tem como missão contribuir para a
construção de um mundo melhor, produzindo conhecimento e formando talentos criativos e
empreendedores, capazes de sucesso em sua vida pessoal, social e profissional, institui o
Programa de Nivelamento para os ingressantes.
Trata-se de uma forma de ensino que possibilita a auto-aprendizagem, com a mediação
de recursos didáticos sistematicamente organizados, apresentados em diferentes suportes de
informação, utilizados isoladamente ou combinados, e veiculados pelos diversos meios de
comunicação. O material didático em módulos, com conteúdo do ensino médio, será elaborado
pelos professores do Curso.
Objetivo Geral do Programa:

Melhorar o aproveitamento do aluno durante sua trajetória acadêmica na Faculdade do
Guarujá.
Objetivos Específicos do Programa:

Proporcionar um aumento qualitativo no conhecimento do aluno em relação ao ensino
básico;

Provocar uma modificação da atitude do aluno em relação ao processo de
ensino/aprendizagem, ao que chamamos de auto-aprendizagem;

Minimizar a deficiência dos alunos em relação aos conteúdos de disciplinas do ensino
médio;

Propiciar ao aluno contato com uma nova forma de aprendizagem;

Proporcionar a interatividade entre docente e alunos neste processo de ensino –
aprendizagem;

Estimular os alunos a raciocinar e desenvolver a capacidade de análise dos problemas e
de sua resolução.
Público Alvo:

Todos os alunos ingressantes nos cursos de Graduação da Faculdade, que tenham
dificuldade de aproveitamento.
147
Metodologia:
A metodologia adotada para o Programa de Nivelamento é seu maior diferencial, já que
será, em sua maioria, através do Ensino a Distância, via internet, reduzindo custos e
possibilitando a atualização rápida dos conteúdos e, também, solucionando o problema da falta
de tempo do aluno.
Com certeza o Programa de Nivelamento não é a solução mágica para resolver o
problema da crise educacional da educação brasileira atual, mas é uma saída para que
possamos melhorar a qualidade da formação profissional dos nossos alunos.
Os alunos farão nivelamento em Língua Português, Matemática, Metodologia Científica
e Informática.
17.2.2.2. Atendimento Psicopedagógico
A psicologia enquanto campo de conhecimento tem como objetivo principal, assegurar a
saúde e o bem-estar do ser humano. Profissionais são chamados a todo instante para
restabelecer a ordem e o equilíbrio onde houver sofrimento mental ou psíquico seja individual
ou grupal, de modo a restabelecer a ordem interior. Levando em consideração este
pressuposto, a Faculdade do Guarujá, preocupa-se com a saúde mental dos alunos que farão
sua formação na instituição. Dentro dessa preocupação, a partir de 2009 está funcionando o
Núcleo de Apoio Psicopedagógico contemplando intervenções de diversas ordens que visam
garantir aos ingressantes e egressos da Instituição, uma interação com o curso, com os
docentes, equipe técnico-administrativa, que contemplem uma relação pautada pela justiça,
equidade, equilíbrio, ética e cuidados necessários à promoção do bem-estar.
No anexo I documento da organização do NAPE núcleo de Apoio Pedagógico.
17.2.3. Acompanhamento dos Egressos
Um Programa de Acompanhamento de Egressos está sendo preparado párea ser
implantado pela Faculdade do Guarujá, no primeiro semestre de 2015, com objetivo de manter
uma continuada avaliação da instituição, através do desempenho profissional dos ex-alunos.
Trata-se de um importante passo no sentido de incorporar ao processo ensino/aprendizagem
elementos da realidade externa à IES, que apenas o diplomado está em condições de oferecer,
148
já que é ele quem experimenta pessoalmente as consequências dos aspectos positivos e
negativos vivenciados durante sua graduação. Esse trabalho será realizado através do NUDAP
(Núcleo de Desenvolvimento e Apoio Profissional).
149
18. ATENDIMENTO AOS PORTADORES DE NECESSIDADES ESPECIAIS
18.1. Políticas de Educação Inclusiva
Atualmente, um dos maiores desafios do sistema educacional é a Educação Inclusiva.
Os pressupostos da Educação Inclusiva foram criados na década de 70 e fundamentam vários
programas e projetos da educação.
Consciente de sua atuação e responsabilidade junto à comunidade, a Faculdade
determina-se a promover e disseminar valores de conscientização para gerar uma
transformação na realidade social. Para tanto, tem ações que promovem a sensibilização de
todos os envolvidos sobre a importância do papel de cidadania e estimular a prática de uma
conduta socialmente responsável.
A par disso, a Faculdade do Guarujá está devidamente estruturada e adequada às
normas legais vigentes com vistas a assegurar aos portadores de deficiência física e sensorial
condições básicas de acesso ao ensino superior, no que diz respeito à mobilidade e utilização
de equipamentos e instalações da Instituição de Ensino.
Foram construídas rampas de acesso destinadas aos portadores de deficiência
locomotora e os sanitários possuem porta com largura especial, para acesso de cadeiras de
rodas, com corrimão lateral para apoio dos deficientes. Bebedouros em altura compatível estão
sendo instalados, assim como telefone público, também em altura compatível com as
necessidades dos deficientes.
Conforme descrito no capítulo que trata da infraestrutura física da IES, a Faculdade
encontra-se instalada num prédio situado na Av. Adhemar de Barros, local de fácil acesso, com
todas as suas instalações servidas por elevadores e amplas escadas.
Dessa forma, entende a IES, inexistirem barreiras arquitetônicas que possam dificultar o
acesso de pessoas portadoras de necessidades especiais, conforme disposto no inciso I do §
1° do artigo 2° da Portaria MEC N° 3.284, de 07/11/2003.
Quanto ao disposto no inciso II dos referido parágrafo e artigo, a Faculdade assume o
compromisso, caso solicitado e até a conclusão do curso pelo solicitante, de dotar a Instituição
de:

Sala de apoio equipada com máquina de datilografia braile, impressora braile acoplada a
computador, sistema de síntese de voz, gravador e fotocopiadora que amplie textos,
150
software de ampliação de tela, equipamento para ampliação de textos para atendimento
a aluno com visão subnormal, lupas, réguas de leitura e scanner acoplado a
computador;

Adotar um plano de aquisição gradual de acervo bibliográfico em braile e de fitas
sonoras para uso didático.
Em relação aos alunos portadores de deficiência auditiva, a IES igualmente se
compromete, em caso de solicitação e, até que o aluno conclua o curso, a proceder da
seguinte forma:

Propiciar, quando necessário, intérprete de língua de sinais/língua portuguesa,
especialmente quando da realização e revisão de provas, complementando a avaliação
expressa em texto escrito ou quando este não tenha expressado o real conhecimento do
aluno;

Adotar flexibilidade na correção das provas escritas, valorizando o conteúdo semântico;

Estimular o aprendizado da língua portuguesa, principalmente na modalidade escrita,
para o uso do vocabulário pertinente às matérias do curso em que o estudante estiver
matriculado;

Propiciar aos professores acesso à literatura e informações sobre a especificidade
linguística do portador de deficiência auditiva.
151
ANEXO I
Núcleo de Apoio Pedagógico NAPE
I – Justificativa
Entendendo a educação como um processo amplo, dinâmico e socialmente responsável a
FaG, atráves do Núcleo de Apoio Pedagógico – NAPE, oferece a seus alunos e professores apoio
e suporte às questões ligadas ao processo ensino-aprendizagem.
O NAPE proporciona ao aluno apoio e orientação quanto a problemas que estejam
interferindo em sua vida acadêmica, nas dificuldades de aprendizagem, assim como na relação
professor-aluno, demonstrando respeito ao seu processo de aprendizagem.
Sendo o professor a chave mestra de todo o processo educacional, o NAPE disponibiliza
ao corpo docente, apoio à atuação em sala de aula, na orientação didático-metodológica e na
melhoria da relação professor-aluno, validando assim oportunidades de uma aprendizagem
eficaz.
Mantendo uma visão proativa, o NAPE, através de parâmetros estabelecidos, busca
identificar os pontos negativos de cada curso, assim como as dificuldades apresentadas no
desempenho de cada professor, sejam elas de caráter relacional ou didáticopedagógico, para
que sejam corrigidas através de ações sistemáticas e cooperativas.
Visando uma formação educacional competente, ética e solidária, o NAPE busca
implementar atividades que abarquem não somente a melhora no desempenho dos envolvidos,
mas principalmente a formação do ser humano, enquanto desenvolvimento de valores,
habilidades, comportamentos e atitudes.
II – Objetivo Geral
Oferecer apoio para o desenvolvimento da aprendizagem enquanto processo cognitivo,
social e emocional em busca da construção do saber cientifico, através de um espaço que
favoreça a troca entre os docentes e discentes, por intermédio de ações e iniciativas de
aperfeiçoamento do processo ensino-aprendizagem, bem como estudos e investigações,
disseminando-os através dos veículos de comunicação institucional.
152
III – Objetivos Específicos
Quanto ao corpo docente e administrativo:

Proporcionar a troca de conhecimentos pedagógicos e experiências através da
discussão de temas de interesse geral ou específico do curso;

Conhecer o perfil dos alunos e do curso, informando e discutindo estratégias de
intervenção diante dos desafios apresentados por cada turma, assim como pontos
negativos e possibilidades de cada turma e curso;

Atendimento aos docentes com problemas de relacionamento interpessoal seja com
os próprios colegas ou na relação docente-discente;

Atendimento aos docentes diante da necessidade de orientação metodológica;

Atendimento ao corpo administrativo diante de situações do âmbito do Núcleo;

Contribuir para o aprimoramento da ação educativa dos docentes oportunizando,
através de assessoria contínua e sistemática, a atualização didático-pedagógica.
Quanto ao corpo discente:

Atendimento aos acadêmicos com dificuldades pessoais que estejam afetando a
aprendizagem e a vida acadêmica;

Atendimento aos alunos com problemas de relacionamento interpessoal seja com os
próprios colegas ou na relação professor-aluno;

Orientação para otimização da aprendizagem individual e grupal;

Atendimento ao aluno que apresente obstáculos que interfiram em seu desempenho
escolar como desmotivação com o curso, dificuldade no entendimento de matérias e
conteúdos, dificuldade em apresentar trabalhos em sala de aula, ansiedade intensa
em provas e/ou outras situações;

Orientação ao aluno em fragilidades emocionais, familiares, sociais ou profissionais;

Apoio e orientação quanto a dificuldades relacionadas à compreensão da profissão
e/ou do curso;

Orientar, assessorar e acompanhar ações de intervenção pedagógica e/ou
psicológica nos casos de necessidades educativas especiais.
IV – Operacionalização
O NAPE oferece atendimento individual ou grupal a alunos e professores que buscam
resolver dificuldades referentes ao processo de ensino-aprendizagem, e oficinas com temas
153
específicos, como forma de maior abrangência à comunidade acadêmica. Os atendimentos
estão estruturados em:

Atendimento individual ao estudante e ao professor: Os atendimentos são realizados
semanalmente com cerca de 40 minutos de duração cada. O número de encontros
necessários em cada caso depende de uma avaliação específica do caso e da
demanda.

Oficinas com temas específicos: atividades coletivas de curta duração com um foco
ou tema específico relacionado ao desenvolvimento de carreira ou adaptação à
faculdade. Com periodicidade variável, em dias e horários específicos, divulgados
em murais da faculdade e no site da Instituição.
O NAPE desenvolve programas no que se refere à estimulação da utilização, por
estudantes e professores, do computador como instrumento facilitador do ensino em sala de
aula.
Através do NAPE serão desenvolvidas ações referentes ao desempenho do professor,
conforme Projeto Pedagógico, e de acordo com etapas específicas, a saber:

Fase 1: avaliação da situação instrucional e do desempenho do professor na sala de
aula;

Fase 2: desenvolvimento de estratégias de ensino, identificação das qualidades e
deficiências do professor e formulação de metas específicas para melhorar o ensino e o
comportamento do professor;

Fase 3: desenvolvimento de atividades variadas para implementação das melhorias e
para o acompanhamento das mudanças introduzidas nos métodos de ensino;

Fase 4: avaliação dos ganhos alcançados, reavaliação dos instrumentos e estratégias
selecionadas anteriormente, definição das metas futuras a serem alcançadas e
avaliação, pelo professor, do processo utilizado pelo Núcleo de Apoio Pedagógico NAPE.
154

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