VISEU Departamento de Arquitectura Ciências e Tecnologia

UNIVERSIDADE CATÓLICA PORTUGUESA - VISEU
Departamento de Arquitectura Ciências e Tecnologia
Mestrado Integrado em Arquitectura
Unidade curricular:
Desenho Arquitectónico/Architectural Drawing
Docente responsável:
Daniel Castro Gamelas
Objectivos da unidade curricular e competências a desenvolver:
A Unidade curricular de Desenho Arquitectónico deverá ser entendida como
uma continuidade natural do primeiro semestre. Nesta segunda etapa
aperfeiçoam-se as técnicas já adquiridas e desenvolvem-se as capacidades de
representação de Luz e Sombra num contexto de desenho de longa duração. O
objectivo é uma representação objectiva do real, não descurando nunca a
especialização de cada aluno consoante as suas preferências plásticas. Mais
uma vez serão propostos exercícios de desenho de síntese que têm como
objectivo ser uma extensão directa do pensamento criativo do aluno.
Objectives of the curricular unit and competences to be developed:
The Curricular Unit of Architectural Drawing is a natural development of the
topics lectured during the first Semester. On this second stage, technical skills
already learnt are developed as is light and shade observation, in a context f
longer drawings. Objective representation is the goal by which the program is
based, although extra care will be taken as to provide each student with the
capability to develop his own personal language. Again, faster drawings will be
a preponderant part the course as Architects are required to be able to think
with their pen.
Conteúdos programáticos:
•Desenvolvimento do desenho de síntese num contexto conceptual e em
desenho de percurso.
•Abordagem à valorização tonal e o claro-escuro com estudos analíticos
profundos do natural, em diferentes contextos de luz. Perspectiva e FiguraHumana
•Manejar com eficácia a perspectiva, tanto no seu contexto geométrico como
numa aproximação de luz e sombra.
•Realização de desenhos de carácter demorado onde se aplicam técnicas de
perspectiva cónica com um e dois pontos de fuga, recorrendo a instrumentos
tradicionalmente pertencentes ao desenho técnico: régua, esquadro e
compasso.
•Desenvolver a aptidão em fazer e em pensar o desenho na relação com a
concepção e a imaginação figural do
projecto de arquitectura.
•Uso extensivo de referências de desenhos de autores que operaram segundo
estes princípios e normas tais como, Frak LLoyd Wright, Mies Van Der Rohe,
Carlo Scarpa, Antonio Sant'Elia, Hugh Ferriss, Canaletto, Giovanni Battista
Piranesi, etc.
Syllabus:
•Develop fast drawings in a conceptual and on a “route” context.
•Tonal values, light and shade in long studies from a “live” subject. Perspective
and human form.
•Deal with perspective in both a geometrical aspect and in a light and shade
approach.
•Emulate drawings from old and contemporary masters, and posterior
application of the new vocabulary in personal drawings.
•Execute long “poses” on which the student will use rulers for accurate lines and
will use organic representation at the same time.
•Develop the skill to interpret drawing and its relationship with the creation of
concepts for architectural projects.
•References, of authors that operate according to these principles of long and
mechanic/organic drawings will be used extensively, such as Frak LLoyd
Wright, Mies Van Der Rohe, Carlo Scarpa, Antonio Sant'Elia, Hugh Ferriss,
Canaletto, Giovanni Battista Piranesi, etc.
Demonstração da coerência dos conteúdos programáticos com os
objectivos da unidade curricular:
A coerência está salvaguardada tendo em conta que todos os tópicos das
metas/exercícios a seguir, apresentados como objectivos da unidade curricular,
apontam para o desenvolvimento de capacidades técnicas que permitam ao
aluno a execução de desenhos longos de carácter realista e de desenhos de
síntese que permitam ao aluno uma boa formação de pensamento plástico.
Demonstration of the syllabus coherence with the curricular unit's
objectives:
Coherence is guaranteed as the topics and goals that the syllabus refers to are
all pointing for the development of technical skills that will allow the student to
execute long and realistic drawings as well as fast ones, on which he is
supposed to grow in terms of “plastic” though.
Metodologias de ensino (avaliação incluída):
É encorajado o contacto constante entre o docente e os alunos. O programa é
apoiado por constantes exposições a exemplos de trabalhos de artistas, tanto
contemporâneos como dos velhos mestres, os quais deverão motivar a
reflexão e o aperfeiçoamento das capacidades técnicas e conceptuais do
aluno.
A avaliação final dependerá das diversas anotações tomadas ao longo do
curso, tendo em conta o grau de execução conseguido segundo os parâmetros
e objectivos definidos pelo programa. Estes critérios de avaliação necessitam
um elevado grau de empenho e regularidade na frequência das aulas. Todos
os exercícios realizados durante o semestre deverão ser conservados e
devidamente datados até ao final. A avaliação final, resultará da associação de
duas componentes principais: I)- a média ponderada de todos os exercícios a
desenvolver, com um valor global de 90%; II)- o empenho revelado pelas
actividades a propor no âmbito da Disciplina, com um peso de 10%.
Teaching methodologies (including evaluation):
The contact between teacher and student is encouraged and classes are
constantly supported by drawings of Masters, which, should take a big part in
motivating students, and the creation of new ideas in drawing. Evaluation will
take place as the teacher takes notes all around the semester. Final grades will
depend on these notes and on how well the student achieved the syllabus’s
topics during the semester. A high level of commitment is expected at all times.
Final evaluation will depend on the students achievements during the class
exercises and its homework assignments (90%) and on how committed he was
towards learning and understanding the new concepts
(10%). Grades will be from 1 to 20.
Demonstração da coerência das metodologias de ensino com os
objectivos da unidade curricular.
A metodologia de ensino assenta no princípio de proximidade e em expor o
aluno a vários elementos de cultura visual.
Deste modo a coerência está assegurada tendo em conta que um professor
que está consciente do trabalho do seu aluno poderá guiar melhor a evolução
do mesmo, ou até travar uma falta de estímulo pessoal.
O recurso à cultura visual é de extrema importância na Unidade Curricular de
desenho.
Um aluno com uma boa cultura visual é um aluno com mais ferramentas, mais
vocabulário e melhor preparado para desafios imprevistos.
Demonstration of the teaching methodologies coherence with the
curricular unit’s objectives.
The teaching methodology believes in the principle of proximity between
student and teacher, and exposing the student to all sorts of visual culture.
Visual culture in this Curricular Unit is not only limited to drawing but will be
primarily focused on it.
In this light coherence is assured, as a teacher aware of his students work will
have a better chance to guide their progression and to stop and eventual lack of
motivation.
Visual culture is extensively used as it is belied to be an important topic to bring
students closer to better vocabulary and better thought.
Bibliografia principal:
ACKERMAN Gerald-Charles Bargue Et Jean-Leon Gerome:Drawing Course.
Paris: Art Creation Realisation,2003.
BAKER, Christopher; ELAM,Caroline; WARWICK, Genevieve-Collecting Prints
and Drawings in Europe,1500-1750. Farnham Ashgate Publishing,2003
CANALETTO,Antonio-Canaletto Drawings:47 Works.New York: Dover
Publications,1991.
FERRISS,Hugh-The
Metropolis
of
Tomorrow.New
York:Dover
Publications,2005.
FICACCI,Luigi-Piranesi:The Complete Etchings.San Francisco:Alan Wofsy Fine
Arts,1994.
GLAESER,Ludwig-Ludwig Mies van der Rohe:Drawings in the Collection of the
Museum of Modern Art.New York:The MIT Press,1974.
HOGARTH,Burne-Dynamic Light and Shade.New York:Watson-Guptill,1991.
IZZO, Alberto;GUBITOSI,Camillo-Frank Lloyd Wright, Drawings 1887–
1959.London:Centro Di,1977.
MASSIRONI, Manfredo - Ver pelo desenho. Lisboa: edições 70, 2010.
POZZO, Andrea - Perspective in Architecture and Painting. New York: Dover
Publications, 1989.
RIZZOLI - Antonio Sant'elia. New York: Rizzoli, 1988.