Água - Ingrid

Encarte para o professor
O mundinho azul
Ingrid Biesemeyer Bellinghausen
A obra
Ilustrado pela autora
O mundinho azul fala sobre a água do nosso planeta.
Destaca a sua importância e os cuidados que todos devem
ter ao usá-la, conservando-a e utilizando-a dentro das
possibilidades de renovação. O livro aborda ainda o
ciclo da água, seu tratamento e sua distribuição,
a geração de energia nas usinas
hidrelétricas e a importância da
energia elétrica.
Assuntos: meio ambiente, ecologia, água.
Interdisciplinaridade: Língua Portuguesa, Ciências
Naturais, Arte.
Temas Transversais: Ética, Trabalho e
Consumo, Meio Ambiente.
Indicação: leitor iniciante
(6/7 anos).
Água: bem precioso
32 pp. / 30 x 30 cm /
ISBN 85-7338-920-6
A água ocupa 70% da superfície da Terra. A maior parte
dela, 97%, é salgada. Apenas 3% do
total constitui água doce (ou águas continentais), e destes, 0,01% está disponível para
uso.
A vida originou-se na água, matéria principal dos organismos vivos.
Por isso, a água é essencial à vida e todos
os processos vitais dependem dela, seja nos
animais, seja nos vegetais.
É importante explicar para os alunos que a maior parte da água doce se encontra em geleiras, icebergs e depósitos subterrâneos. Ou seja, somente uma pequena fração
da água do planeta pode ser poten-cialmente consumida.
Para os seres humanos, a água também é essencial
nas atividades cotidianas. Ela é usada para cozinhar, para
higiene pessoal e dos locais onde se vive, para irrigação
de plantações, para geração de energia, para navegação
e nas indústrias.
A água é um composto de grande estabilidade, um
solvente universal capaz de absorver e liberar mais calor
que todas as demais substâncias comuns.
A água doce, porém, é um recurso limitado. Caso o
consumo continue a aumentar, como vem acontecendo hoje,
e medidas de proteção aos mananciais não forem tomadas,
a água, em breve, será um bem raro.
Quando congelada, ao invés de se retrair, como acontece com a maioria das substâncias, a água expande-se e
assim flutua sobre a parte líquida, por ter se tornado “mais
leve”.
O mundinho azul pretende alertar os pequenos leitores sobre a importância da água e de sua preservação.
Encarte integrante do livro O mundinho azul, de Ingrid Biesemeyer Bellinghausen, publicado pela Editora DCL – Difusão Cultural do Livro. Todos os direitos reservados. É
proibida a reprodução sem prévia autorização da editora.
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Atividade em sala de aula
De acordo com as leis da Física, isso não deveria
acontecer. É devido a essa propriedade incomum da água
que os rios, lagos e oceanos, ao se congelarem, formam uma
O mundinho azul pode ser trabalhado em classe com
camada de gelo na superfície enquanto o fundo permanece
grandes ou pequenos grupos. Se as crianças ainda não
líquido. Quanto a uma série de propriedades físicas e quími-
souberem ler, o professor pode ler enquanto elas ouvem e
cas, a água é uma verdadeira exceção à regra.
observam as ilustrações. Se souberem, pode-se deixá-las
à vontade em sua leitura ou orientá-las de modo que todos
A água sempre se renova. A chuva é o resultado da
participem lendo pequenos trechos em voz alta.
água que evapora dos lagos, rios e oceanos. Quando as nuvens estão carregadas, a água cai. Ao penetrar no solo, ela
Uma atividade subseqüente nem sempre é ne-
alimenta as nascentes dos rios e os reservatórios subterrâ-
cessária. Às vezes, a discussão sobre o que se leu é sufi-
neos. Ao cair nos oceanos, mistura-se às águas salgadas e
ciente. Atividades complementares, porém, enriquecem
volta a evaporar, formando as nuvens, reiniciando o ciclo.
o trabalho.
A água é disponibilizada à população por meio de
É possível realizar diversas atividades com os alunos
redes de água que a transportam de uma estação de trata-
após a leitura do livro, como desenhar o que entenderam
mento de água para as caixas d’água das residências.
sobre o assunto ou até mesmo reescrever a história, caso
Uma grande parcela da população brasileira, porém,
sejam alfabetizados.
ainda retira água de poços freáticos (e, em alguns casos,
Pode-se ainda conhecer melhor o objeto livro e a
artesianos), de rios, de lagoas e até mesmo diretamente
técnica utilizada pela autora/ilustradora – a colagem. As
de mananciais.
crianças podem criar outras ilustrações para a história uti-
O tratamento de água numa estação segue basica-
lizando a colagem ou ilustrá-la com outras técnicas, como
mente três passos: decantação, filtração e cloração. Na
guache, lápis de cor, lápis de cera etc.
decantação, a sujeira é depositada no fundo de grandes
Segundo o eixo de trabalho Natureza e Sociedade
tanques pela ação de substâncias químicas. Na filtração,
a água limpa passa, então, por vários filtros, e depois, na
do Referencial Curricular Nacional para
fase de cloração, recebe cloro para a eliminação de micror-
a Educação Infantil, “o mundo onde
ganismos patogênicos. Em alguns casos, recebe também
as crianças vivem se constitui em
flúor, substância que previne cáries. Se a água não passa
um conjunto de fenômenos naturais
por uma estação de tratamento, ela deve ser fervida ou
e sociais indissociáveis diante do qual
filtrada, adicionando-se o cloro.
elas se mostram curiosas e investigativas. Desde muito pequenas, pela
A água represada pode ser utilizada para gerar
interação com o meio natural e
energia. Ao despencar do alto, numa barragem, ela faz gi-
social no qual vivem, as crian-
rar as pás das turbinas, como num moinho, acionando os
ças aprendem sobre o mundo,
geradores que produzem energia. Essa energia é levada
a subestações para que ocorra então a transmissão e a
fazendo perguntas e procurando
distribuição a centros consumidores.
respostas às suas indagações e
questões. Como integrantes de
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grupos socioculturais singulares, viven­ciam experiên­cias
ambientes naturais e construídos, as características e
e interagem num contexto de conceitos, valores, idéias,
modos de vida dos seres vivos e sua relação com ela, com-
objetos e representações sobre os mais diversos temas a
parar a disponibilidade de água em diferentes ambientes, a
que têm acesso na vida cotidiana, construindo um conjun-
sua importância no corpo humano e seu uso em indústrias,
to de conhecimentos sobre o mundo que as cerca” (vol. 3,
usinas e na agricultura.
pág. 163).
Em qualquer situação, é fundamental que o profes-
Diante disso, é importante tratar o assunto “água”
sor faça o levantamento do que as crianças já sabem. Isso
num contexto das vivências individuais e coletivas de cada
pode ser feito numa conversa anterior à leitura do livro ou
criança e num contexto histórico da produção de conheci-
mesmo ao longo dela, quando poderão surgir comentários
mento científico. Isso permitirá que estabeleçam relações
e questionamentos sobre os assuntos abordados em O
com conhecimentos sobre ambientes, seres vivos, corpo
mundinho azul. O professor deve anotar as idéias prévias
humano e fenômenos físicos e químicos.
dos alunos para compará-las ao final das atividades.
Os alunos podem conhecer seu entorno identificando
Nessa conversa, o professor poderá ainda desafiar
de onde vem a água que consomem, se é tratada e como é
os alunos com problemas, para que eles aprofundem os
tratada. Caso a comunidade não tenha acesso à água trata-
conhecimentos que já possuem, trazidos de sua vivência.
da, é importante que o professor trabalhe com as crianças
Caso haja dúvidas, o professor pode encaminhar uma pes-
a necessidade de filtrar e clorar a água antes de utilizá-la
quisa sobre o assunto tratado.
na alimentação.
Visitas a bibliotecas, leitura de textos diversos, ex-
Atividades de conhecimento físico com água são mui-
perimentos com água e outros materiais e até mesmo uma
to proveitosas e permitem às crianças estabelecer relações
visita a uma estação de tratamento de água ou a uma usina
com outros materiais e fenômenos do ambiente.
hidrelétrica, caso seja possível, serão muito proveitosos
Além da leitura do livro, o professor
para a compreensão do tema.
pode proporcionar às crianças o acesso
As sistematizações poderão ocorrer em qualquer
a outros textos – de jornais, revistas,
momento, podendo ser parciais ou gerais. O professor
livros, Internet. Esse material poderá
pode resgatar o conhecimento prévio dos alunos e o que
fazer parte de um banco de dados, orga-
passaram a saber após a conclusão do trabalho. Os regis-
nizado pelos próprios alunos.
tros podem ser orais ou por meio de desenhos, pinturas,
Segundo os Parâmetros Cur-
colagens, pequenos textos e dramatizações.
riculares Nacionais, o assunto
“água” pode perpassar pelos
O importante é que o livro O mundinho azul seja
três blocos temáticos: Ambiente,
um meio para os alunos conhecerem mais sobre a água,
Ser Humano e Saúde e Recursos
tornando-se possível ampliar as noções que eles já possuem.
Tecnológicos. As crianças podem
observar a presença da água em
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Preparação de Texto: Gislene de Oliveira • Revisão: Ana Paula dos Santos, Janaína Mello e Paula Thomaz • Diagramação: Vinicius Rossignol Felipe
Fontes de informação:
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Uma proposta curricular de educação infantil. São Paulo:
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Mônica Jakievicius, que elaborou este encarte, é bióloga pela USP de Ribeirão
Preto e trabalha com ensino de Ciências Naturais. Presta assessoria em editoras
na área de Ciências e é autora de livros didáticos para alunos do 1o seguimento do
ensino fundamental e de paradidáticos, como os da série Ambientes, da Editora
DCL. Trabalha ainda com o projeto “Aprendendo com a Natureza”, da Secretaria
da Agricultura, como autora e assessora, para escolas rurais do Estado de São
Paulo.
_______. O que significa a água para você? Cubatão, 1985.
(Folhetos de Apoio a Educação Ambiental, nº 91)
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