Associação Pomba da Paz- IPSS Espaço Comunitário
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Associação Pomba da Paz- IPSS Espaço Comunitário
Projecto Curricular Sala Laranja 2014/2015 Associação Pomba da Paz- IPSS Espaço Comunitário Projeto Curricular da Sala Laranja Ano lectivo: 2014 /2015 Educadora: Ana Simplício Ajudante de Acção Educativa: Dina Fernandes Novembro 2014 Educadora de Infância: Ana Simplício 1 Ajudante da Acção Educativa: Dina Fernandes Projecto Curricular Sala Laranja 2014/2015 Índice 1 – Diagnóstico Inicial ........................................................................................................................ 3 1.1 - Caraterização do grupo ........................................................................................................... 3 1.2 - Identificação de interesses e necessidades ............................................................................ 11 1.3 - Levantamento de recursos .................................................................................................... 11 1.4 – Metas e objetivos a atingir ................................................................................................... 12 2 - Fundamentação das opções educativas ....................................................................................... 19 3 - Metodologia ................................................................................................................................ 20 3.1 – A Metodologia utilizada....................................................................................................... 20 4 - Organização do ambiente educativo............................................................................................ 21 4.1 – Grupo ........................................................................................................................ 21 4.2 - Espaço ........................................................................................................................ 21 4.3 – Tempo ....................................................................................................................... 22 4.4 - Equipa ........................................................................................................................ 24 5 - Intenções de trabalho para o ano lectivo ..................................................................................... 26 5.1 – Estrutura curricular definida nas três áreas de conteudo ........................................... 26 5.1.1 – Área de Formação Social e Pessoal ................................................................................ 26 5.1.2 – Área de Conhecimento do Mundo………………………………………………………………………………26 5.1.3 – Área de Expressão e Comunicação……………………………………………………………………………..27 5.2– Estratégias pedagógicas e organizativas previstas das componentes educativa e de apoio à família………………………………………………………………………………………..….28 6 - Previsão de procedimentos de avaliação ..................................................................................... 29 6.1 - Com a equipa ............................................................................................................. 29 6.2 - Com as crianças ......................................................................................................... 29 6.3 - Com a família ............................................................................................................ 29 7 - Comunicação dos resultados e divulgação da informação produzida ......................................... 31 8 - Planificação das actividades ........................................................................................................ 32 Bibliografia .......................................................................................................................................34 Educadora de Infância: Ana Simplício 2 Ajudante da Acção Educativa: Dina Fernandes Projecto Curricular Sala Laranja 2014/2015 1 – Diagnóstico Inicial Este ano o tema do nosso Projecto Educativo “Caminhando com a Arte”. Durante o corrente ano letivo irei abordar sub -temas e trabalhar algumas datas festivas. Este ano o grupo da sala laranja é constituído por crianças dos 3, 4 e 5 anos. As crianças devem ter a sala organizada e com os materiais necessários para poderem executar as suas atividades. Durante o corrente ano letivo espero alcançar todos os objetivos a que me proponho no meu projeto curricular. As atividades trabalhadas na sala serão de acordo com as necessidades e as idades do grupo. Este projeto está sujeito a alterações, sendo estas dependentes do desenvolvimento e da aceitação das crianças. 1.1Caraterização do grupo A sala laranja é constituída por 17 crianças, sendo 6 raparigas e 11 rapazes. A maior parte das crianças moram na Quinta do Mocho, morando apenas 7 crianças fora do bairro. Estas crianças são na maioria de descendência africana (15), dois meninos os pais são portugueses. É um grupo heterogéneo em termos de idades, há crianças de 3, 4, e 5 anos A ajudante de ação educativa é a Dina, algumas crianças já a conheciam e o restante grupo recebeu– a muito bem. É muito prestativa, activa, meiga, muito organizada, pronta a ajudar e a participar em tudo o que se passa na sala. É uma sala composta por meninos e meninas muito activos e cativantes. São carinhosos, e gostam muito de dar e de receber “mimos”. Algumas destas crianças ainda muitos dependentes ( as mais novas) e são um pouco conflituosas. Estão numa fase que querem saber tudo e as perguntas são uma constante. Um dos meninos de 5 anos que tem algumas dificuldades de comportamento e de aprendizagem tem acompanhamento da educadora de apoio .Está a ser acompanhado por uma psicóloga (UPI), também é seguido nas consultas de desenvolvimento. Poderá também vir a ser acompanhado por uma terapeuta da fala. Tem acompanhamento (uma vez por semana) por parte de uma docente da equipa da intervenção precoce. Educadora de Infância: Ana Simplício 3 Ajudante da Acção Educativa: Dina Fernandes Projecto Curricular Sala Laranja 2014/2015 Gostam muito de fazer “trabalho”. Preferem a pintura, mas a colagem e a modelagem também lhes agrada bastante. Gostam muito de jogos de mímica, de cantar e de aprender lenga - lengas. A caracterização do grupo da sala laranja foi elaborada através da entrevista inicial feita aos pais (quadro A) e através da observação feita pelo educador ao grupo tendo como referência as Áreas de Conteúdo definidas nas Orientações Curriculares para a Educação prè - escolar (OCEPE). Educadora de Infância: Ana Simplício 4 Ajudante da Acção Educativa: Dina Fernandes Projecto Curricular Sala Laranja 2014/2015 Nomes Sexo A.B. A. L. C.Q. C.I. D.V. D.P. E.F. G.G I.M. D.O. J.A. L.S. M.V. M.T. E.B. W.S. T.U. M M M M F M F M F M M M F M F M F Data de Nascimento 07/01/2011 26/06/2011 16/06/2009 25/07/2009 02/06/2011 26/08/2009 25/02/2010 03/07/2011 25/04/2011 07/03/2010 08/07/2009 02/10/2009 14/06/2010 27/06/2010 09/12/2011 17/01/2010 16/11/2011 Idade a 31.12.2010 3 anos 3 anos 5 anos 5 anos 3 anos 5 anos 4 anos 3 anos 3 anos 4 anos 4 anos 5 anos 4 anos 4 anos 3 anos 4 anos 3 anos Nacionalidade Portuguesa Portuguesa Portuguesa Portuguesa Portuguesa Portuguesa Portuguesa Portuguesa Portuguesa Portuguesa Portuguesa Portuguesa Portuguesa Portuguesa Portuguesa Portuguesa Portuguesa Frequência anterior Pomba da Paz Pomba da Paz Pomba da Paz Pomba da Paz Pomba da Paz Pomba da Paz Pomba da Paz Pomba da Paz Cooperativa J.I. Campo Ourique Pomba da Paz Pomba da Paz Pomba da Paz Pomba da Paz Pomba da Paz Pomba da Paz Pomba da Paz NEE`s (CIF) Não Não Não Não Não Não Não Não Não Não Não Sim Não Não Não Não Não Acompanhamento Familiar Não Não Não Não Não Não Não Não Não Não Não Não Não Não Sim Não Não Composição agregado 3 3 5 3 3 5 4 2 7 2 6 5 4 6 4 4 4 N.Irmãos 3 0 2 1 0 2 1 2 4 2 3 2 1 0 1 0 0 Vive bairro Sim Sim Sim Sim Sim Sim Sim Sim Não Não Não Sim Sim Sim Não Não Não Profissão mãe Emp. Limpeza Embaladoara Emp.Limpeza Desempregada Ass.Operacional Estudante Aj.Pastelaria Desempregada Emp. Restaurante Emp.Lavandaria Emp.Limpeza Estudante Desempregada Emp.Limpeza Desmpregada Profissão pai Pedreiro Arm.Ferro Vigilante Desempregado Pintor Desempregado Vijilante Copeiro Vigilante Desempregado Desempregado Pedreiro Quadrista Distribuidor Disponibilidade Tarde Tarde Tarde Tarde Tarde Tarde Tarde Tarde Tarde Tarde Tarde Tarde Tarde Tarde Tarde Tarde Tarde Quadro A Educadora de Infância: Ana Simplício 5 Ajudante da Acção Educativa: Dina Fernandes Projecto Curricular Sala Laranja 2014/2015 Áreas de Conteúdo das OCEPE Principais Características do Grupo Formação Pessoal e Social Algumas das crianças desta sala vêm da creche, de outras salas desta instituição e de outras instituições. É um grupo muito activo e um pouco desordenado em algumas Educação Emocional brincadeiras na sala. Algumas crianças são ainda um pouco retraídas e têm que ser muito estimuladas à sua participação no grande grupo. Existem ainda crianças que facilmente se querem sobrepor ás crianças mais tímidas, assumindo claramente o papel de líderes. A maioria das crianças deste grupo tem um bom nível de autoestima. Grande parte das crianças deste grupo é bastante autónoma na satisfação das suas necessidades, como por exemplo: ir à casa de banho, lavar as mãos, comer, vestir e despir o casaco e a bata, etc. Identidade pessoal e Auto-estima No grupo pode notar-se alguma falta de autonomia nas crianças do grupo pertencentes à faixa etária dos 3 e 4 anos, no entanto, estes mais pequenos contam com a colaboração dos mais autónomos, como por exemplo: na marcação das presenças, na elaboração de um jogo, etc. O grupo no geral é conhecedor dos seus direitos e deveres dentro Autonomia e Responsabilidade da sala, contudo, tendem por vezes a ultrapassar aquilo que sabem que é permitido. Em situações de conflito entre duas crianças, não costuma ser difícil o pedido de desculpas, no entanto, nas crianças mais novas o assumir que fizeram algo de menos correto, nem sempre é fácil. A maioria das crianças consegue ver nas outras atitudes menos corretas e não se inibem em criticar os colegas. Mas, todas as Educadora de Infância: Ana Simplício Fernandes 6 Ajudante da Acção Educativa: Dina Projecto Curricular Sala Laranja 2014/2015 crianças conseguem, ultrapassar e desrespeitam os seus direitos e deveres com a finalidade de atingirem os seus objectivos. Existe neste grupo alguma diversidade a nível de cultura sendo o respeito uma constante entre todos. Também a nível familiar, não Educação para os existe neste grupo uma família tipo, cada família é diferente. A Valores e para a cidadania nível de desenvolvimento existem crianças que têm mais dificuldade em verbalizar os seus sentimentos e vontades, ou em realizar determinada actividade ou tarefa, nestes casos existem crianças que prontamente ajudam essas crianças. Existe um espirito de interajuda, principalmente dos mais velhos com os mais novos. O grupo é composto por, 10 meninos e 7 meninas. Os grupos estão bem definidos assim como as brincadeiras. Apesar de haver vários “grupinhos” de meninas e outros só de meninos, também existem os mistos. As meninas, principalmente as mais novas preferem a Área da Casinha. Já as mais velhas dividem-se também pelos Desenhos e pela Biblioteca. Os meninos preferem as Construções, Educação para a Diversidade os Desenhos a Garagem e os Jogos. Na representação gráfica, as meninas começam mais cedo a fazer desenhos com flores, nuvens, sol, borboletas e a figura humana. Nos desenhos dos meninos é mais frequente verem-se monstros, carros e super-heróis. Quanto aos cuidados de higiene pessoal, quase todos ainda têm que ser muito lembrados, por exemplo: lavar as mãos depois de ir à casa de banho, nas meninas limparem-se depois de fazer xixi, etc. Educadora de Infância: Ana Simplício Fernandes 7 Ajudante da Acção Educativa: Dina Projecto Curricular Sala Laranja 2014/2015 Conhecimento do Mundo Conhecimento Social A maioria conhece bem o bairro onde se localiza a instituição alguns vivem lá e por isso conhecem-no bem. As crianças que moram fora do bairro de alguma forma também conhecem o bairro onde está situada a Associação, ou porque já moraram lá, ou porque têm um familiar que lá vive e costumam visitar, etc. As crianças que vivem fora do bairro é mais difícil perceber o conhecimento que têm das suas áreas de residência. A nível de freguesia o conhecimento é praticamente nulo, simplesmente conhecem o bairro, pois só referem locais circundantes do bairro. Educação Ambiental É um grupo pouco sensível a esta questão, até porque o bairro onde estamos, está muito degradado e também é frequente o lixo estar distribuído de forma aleatória pelo chão e parques infantis do bairro. Na instituição fazemos a separação selectiva do lixo. Esta é uma área muito pouco trabalhada na sala, pois nem existe Conhecimento Científico um cantinho da Ciência, para que as crianças pudessem ter oportunidade para fazer experiências. Expressão e Comunicação Domínio das Expressões Expressão Motora Ao nível da motricidade grossa, todas as crianças possuem um desenvolvimento adequado à sua idade. Educadora de Infância: Ana Simplício Fernandes 8 Ajudante da Acção Educativa: Dina Projecto Curricular Sala Laranja 2014/2015 Ao nível da motricidade fina, a controlo do lápis para elaborar um desenho é conseguido pela maioria das crianças, no recorte os mais pequenos ainda têm alguma dificuldade em segurar a tesoura. Contudo todos fazem a pinça fina com o polegar e indicador. Expressão Plástica A nível do desenho existem ainda crianças em que as suas produções não têm ainda reproduzido a figura humana, muito limitada a rabiscos, com muita mistura de cores e sobreposição das mesmas, havendo por isso necessidade de trabalhar um pouco mais nesta área (este facto verifica-se não só nas crianças mais novas do grupo, mas também em algumas do grupo dos 4 para 5 anos). Todas as crianças que estão no seu último ano de PRÉ têm produções gráficas com bastantes pormenores. Algumas crianças ainda não conhecem as cores contudo associam objectos à cor dos mesmos. No recorte e colagem só os mais velhos conseguem concretizar a sua intenção de recorte, assim como a delimitação do espaço onde devem colocar cola. A pintura é para a totalidade do grupo uma das actividades privilegiadas, no entanto, a maioria apenas faz pinturas abstractas, apenas duas crianças reproduzem pela pintura cenários realistas. As crianças procuram muito a plasticina já tentando fazer bonecos, mas ainda fazem muito á base de cobras, bolas e principalmente misturar todas as cores. Expressão Musical Nesta área a maioria do grupo apresenta-se completamente à vontade, a música e dança é-lhes muito familiar, conseguem facilmente apanhar o ritmo de uma melodia ou até mesmo eles próprios criarem um ritmo através de batimento de palmas, de objectos e de exploração de instrumentos etc. Educadora de Infância: Ana Simplício Fernandes 9 Ajudante da Acção Educativa: Dina Projecto Curricular Sala Laranja 2014/2015 Tecnologias da Informação e Na sala laranja não existe computador. A Associação dispõe de um Comunicação Site onde são publicadas as actividades e notícias acerca da mesma, no entanto, este site não é trabalhado com as crianças. Domínio da Linguagem Oral Neste domínio algumas crianças apresentam algumas dificuldades, esta situação pode dever-se aos facto de muitas destas crianças em casa ouvirem falar crioulo e outros dialectos, existe muito frequentemente a confusão entre feminino e masculino numa construção frásica. Há um menino que tem alguma dificuldade na articulação de algumas palavras. Domínio da Abordagem à No grupo existem crianças que no início do ano lectivo já sabiam Literacia escrever em letra maiúscula de imprensa o seu primeiro nome, outros iniciaram agora esta competência, algumas crianças ainda não reconhece o seu nome. Domínio da Matemática No domínio da Matemática quase todas as crianças do grupo contam sequencialmente até 20, identificam quantidades associando-as ao número até 10.Embora os mais novos tenham ainda alguma dificuldade As formas geométricas simples (quadrado, triangulo, rectângulo e circulo) são do conhecimento geral, assim como as cores (algumas crianças ainda fazem confusão com algumas cores). Quadro B Educadora de Infância: Ana Simplício Fernandes 10 Ajudante da Acção Educativa: Dina Projecto Curricular Sala Laranja 2014/2015 1.2-Identificação de interesses e necessidades É um grupo muito participativo e activo. As áreas que demonstram ter mais interesse é na Casinha, onde deixam a imaginação funcionar e são de tudo um pouco (desde pais, a mães, ou novamente bebés). A área da Garagem também é muito apreciada pelo grupo, especialmente pelos rapazes mais novos. A área dos Jogos de Mesa e a área da Pintura também é muito solicitada. As crianças mais velhas gostam muito de explorar jogos, fazer desenhos, de pintar desenhos e ao contrário dos mais pequenos procuram muito a biblioteca. O grupo das crianças dos 4 e 5 anos mostram interesse em fazer coisas e aprender. Gostam de explorar livros e jogos. Principalmente os de 5 anos gostam muito de ouvir histórias. As crianças de 3 de 4 anos não têm grande vontade de fazer trabalhos nem de escrever. Ainda são muito imaturos, mostrando interesse pela área da garagem, da casinha e por alguns jogos. Pedem com alguma frequência para fazerem ”trabalho”. Já dominam o lápis muito bem e têm vontade de escrever. As necessidades existentes nesta sala são: aumentar a capacidade de atenção e concentração das crianças quando colocam em prática as suas intenções de trabalho (seja ele proposto pelo adulto ou da iniciativa da criança); solucionar o tom de voz das crianças quando estão a explorar as áreas; encontrar forma para que entre eles consigam resolver pequenos conflitos sem se baterem uns aos outros. 1.3 – Levantamento de recursos Para dar lugar às actividades a nossa sala este ano lectivo conta com os seguintes recursos: HUMANOS: uma ajudante da acção educativa e uma educadora de infância (e demais trabalhadores da instituição) MATERIAIS: a sala laranja com todo o seu equipamento e material pedagógico e de desgaste; a sala polivalente; o refeitório; o ginásio; a sala de audiovisuais. Educadora de Infância: Ana Simplício 11 Ajudante da Acção Educativa: Dina Fernandes Projecto Curricular Sala Laranja 2014/2015 1.4 Metas e objectivos a atingir Os objectivos a que nos propomos este ano letivo são os mesmos da Lei – Quadro da Educação Pré – Escolar. a) Promover o desenvolvimento pessoal e social da criança com base em experiências da vida democrática numa perspectiva de educação para a cidadania; b)Fomentar a inserção da criança em grupos sociais diversos, no respeito pela pluralidade das culturas, favorecendo uma progressiva consciência como membro da sociedade; c) Contribuir para a igualdade de oportunidade no acesso à escola e para o sucesso da aprendizagem; d) Estimular o desenvolvimento global da criança no respeito pelas suas características individuais, incutindo comportamentos que favoreçam aprendizagens significativas e diferenciadas; e)Desenvolver a expressão e a comunicação, de sensibilização estética e de compreensão do mundo; f)Despertar a curiosidade e o pensamento crítico; g)Proporcionar à criança ocasiões de bem-estar e de segurança, nomeadamente no âmbito da saúde individual e colectiva; h) Proceder à despistagem de inadaptações, deficiências ou precocidade e promover a melhor orientação e encaminhamento da criança; i)Incentivar a participação das famílias no processo educativo e estabelecer relações de efectiva colaboração com a comunidade. Educadora de Infância: Ana Simplício 12 Ajudante da Acção Educativa: Dina Fernandes Projecto Curricular Sala Laranja 2014/2015 Tendo como base as Áreas de Conteúdo as OCEPE serão enumeradas as Atitudes, os Valores, os Conhecimentos e as Capacidades a promover nas crianças da sala lilás: Áreas de Conteúdo das OCEPE Atitudes, Valores, Conhecimentos e Capacidades a promover para cada área de conteúdo Formação Pessoal e Social Pretende-se que as crianças da sala: Digam o seu nome completo; Saibam o nome do pai, da mãe e dos irmãos; Saibam o seu sexo; Saibam dizer a sua idade; Indiquem a idade com os dedos; Conheçam e assinalem as partes principais e secundárias do corpo; Gostem de assumir pequenas responsabilidades; Abotoem os botões da roupa; Vistam-se com pouca ajuda; Calcem os sapatos e tentam apertá-los; Comam sozinhas sem ajuda; Usem convenientemente os talheres; Utilizem o guardanapo; Se sintam incomodadas quando estão sujas; Ajudem a arrumar a sala de actividades; Os rapazes façam “xixi” de pé; Lavem as mãos sem precisar de ajuda; Vão sozinhas à casa de banho; Tenham preferências por certos amigos; Imitem modelos adultos (pai, mãe, educadora); Sejam capazes de ajudar os outros; Educadora de Infância: Ana Simplício 13 Ajudante da Acção Educativa: Dina Fernandes Projecto Curricular Sala Laranja 2014/2015 Mostrem atitudes de aceitação e respeito para com os outros; Conheçam e aplicam as regras estabelecidas para a sala; Participem em jogos de grupo cumprindo regras simples; Obedeçam ao adulto na maior parte das vezes; Façam uma análise crítica dos trabalhos dos colegas; Tenham a capacidade de não gerar conflitos com os colegas; Área das Expressões Expressão Motora Gostem de ser o líder entre os colegas; Emprestem os seus brinquedos; Participem nas conversas do grupo; Saibam lidar com os insucessos; Exprimam diferentes sentimentos consoante a situação; Tentem ajudar um colega que está triste; Se sintam tímidas na presença de estranhos; Gostem de chamar a atenção dos adultos; Pretende-se que as crianças do grupo: Executem pequenos saltos para a frente e para trás; Equilibrem-se no pé direito ou no pé esquerdo; Saltem no mesmo lugar com os dois pés juntos; Subam ou desçam escadas alternando os pés; Apanhem uma bola com o peito, braços ou com as duas mãos; Atirem uma bola com as mãos; Reproduzam diversos tipos de marcha (andar, correr e marchar); Educadora de Infância: Ana Simplício 14 Desloquem-se segundo as noções espaciais. Ajudante da Acção Educativa: Dina Fernandes Projecto Curricular Sala Laranja 2014/2015 Desenhem com significado (figura humana, casas, flores); Expressão Plástica e Motricidade Fina Utilizem várias cores na realização de trabalhos; Façam enfiamentos; Sejam capazes de fazer bolas com materiais modeláveis; Modelem figuras criativas (plasticina, barro, etc.); Copiem um círculo, uma cruz, uma linha vertical e horizontal; Respeitem os limites de um desenho; Preencham zonas com perfeição ao pintar/colar; Realizem desenhos de forma espontânea; Saibam pegar no pincel e no lápis em pinça; Distingam os objectos que utilizam nas actividades plásticas; Façam tentativas de dobragem. Imitem sentimentos e sensações através do rosto e corpo; Expressão Dramática Educadora de Infância: Ana Simplício 15 Dramatizem situações simples da vida quotidiana; Atribuam vida e sentimentos às coisas e animais; Gostem de se disfarçar; Assumam os papéis com emoção. Mostrem interesse por cantar; Atribuam emoções aos ritmos; Reproduzam o ritmo de uma música; Ajudante da Acção Educativa: Dina Fernandes Projecto Curricular Sala Laranja 2014/2015 Expressão Musical Dancem ao som da música; Participem em danças de roda; Mimem canções e lenga - lengas; Utilizem livremente o corpo para produzir sons; Identifiquem objectos e animais pelo som que reproduzem; Diferenciem: som / silêncio, forte / fraco, rápido / lento; Domínio da Matemática Localizem de onde vem o som. Distingam as noções espaciais; Resolvam pequenos problemas lógicos do quotidiano; Descrevam um objecto segundo as suas características; Diferenciem: muito/pouco, mais/menos, grande/pequeno; comprido/curto; Identifiquem as cores primárias e secundárias; Identifiquem a forma geométrica: circulo, quadrado, triângulo, rectângulo; Agrupam objectos segundo: a cor, a forma a textura, o tamanho, o peso; Domínio da Linguagem Oral e Abordagem à Escrita Comunicação Educadora de Infância: Ana Simplício 16 Fazem o percurso de labirintos simples sem ajuda; Fazem puzzles de 15 peças; Fazem jogos simples de memória visuais imediatos; Fazem contagem ordenada até ao 15; Identificam a grafia de alguns números. Nomeiem as coisas apropriadamente; Solicitem ajuda verbalmente quando necessitam; Relatem acontecimentos do dia-a-dia; Ajudante da Acção Educativa: Dina Fernandes Projecto Curricular Sala Laranja 2014/2015 Compreensão Descrevam imagens simples; Articulem adequadamente as palavras; Construam frases simples; Escutem com atenção pequenos contos; Compreendam adivinhas e lenga - lengas; Compreendam instruções; Consigam ler imagens e classifica-las; Associem situações actuais com experiências anteriores; Memorizem as informações relativas às novas aprendizagens; Expressão Utilizem pronomes e advérbios, como: eu/tu, meu/teu, aqui/ali; Iniciação à Escrita Utilizem nomes, adjectivos e verbos; Utilizem frases afirmativas, negativas e interrogativas; Desenvolvam pequenos discursos lógicos; Adeqúem o tom de voz. Identifiquem palavras escritas; Façam de conta que lê quando observam um texto; Reconheçam o seu nome em letras maiúsculas de imprensa; Iniciem as actividades de escrita da esquerda para a direita; Educadora de Infância: Ana Simplício 17 Ordenem sequências de uma pequena história; Participem nos registos escritos através do desenho. Ajudante da Acção Educativa: Dina Fernandes Projecto Curricular Sala Laranja 2014/2015 Área do Conhecimento do Mundo Pretende-se que as crianças do grupo: Conhecem os objectos e as suas funções; Revelam curiosidade pelo que a envolve; São observadoras; Fazem perguntas sobre objectos, situações e fenómenos; Conhecem os fenómenos ambientais (chuva, sol, vento); Relacionam os fenómenos ambientais com a estação do ano; Deslocam-se sozinhas no espaço do Jardim-de- infância; Revelam conhecimento das rotinas diárias; Identificam as noções temporais; Antecipam efeitos da sua acção sobre os objectos; Identificam os alimentos; Identificam os animais segundo características; Têm noção que os dias da semana têm nome; Estão sensibilizadas para o cuidado das plantas e animais; Educadora de Infância: Ana Simplício 18 Têm noção do perigo. Ajudante da Acção Educativa: Dina Fernandes Projecto Curricular Sala Laranja 2014/2015 2-Fundamentação das opções educativas A opção educativa que vamos adoptar na sala laranja tem em conta o diagnóstico efectuado para este grupo e diz respeito à definida no projecto educativo para esta associação – Caminhando com a @rte . O papel dos adultos da sala vai ser ajudar, apoiar e tentar ao máximo não intervir nas acções, para que as crianças se sintam com espaço para fazer as suas opções. Sendo o papel dos adultos essencial para resolver conflitos (individuais ou de grupo), responder a questões e incentivar o desempenho das crianças. Deste princípio geral derivam os objectivos atrás enunciados derivando daqui o ponto de partida para a prática pedagógica do Educador de Infância. De acordo com as OCEPE esta prática pedagógica é: estruturada, com uma organização intencional e sistemática do processo pedagógico e onde as Áreas de Conteúdo se relacionam entre si articulando todos os saberes que acompanham a criança durante as sua formação. A opção educativa do Educador deverá ter em conta os seguintes aspectos: * Documentos existentes de referência na Área (Brochuras de apoio à Operacionalização das OCEPE); * O Projecto Educativo da Associação; * Colaboração dos diversos parceiros educativos (pais, famílias e comunidade); * Deverá ser sempre uma prática reflexiva através da observação, planeamento, acção e avaliação. Educadora de Infância: Ana Simplício 19 Ajudante da Acção Educativa: Dina Fernandes Projecto Curricular Sala Laranja 2014/2015 3. Metodologia 3.1. A Metodologia utilizada A metodologia de trabalho para a nossa sala deve ter sempre em atenção as crianças e as suas necessidades e as suas vivências sendo este o factor essencial do nosso trabalho. Iremos partir sempre do que as crianças nos trazem e depois juntos aprofundar os nossos conhecimentos. A criança deverá aprender através da sua acção o adulto deve simplesmente observar as crianças para as poder conhecer e assim auxiliando-as no que necessitam e poder satisfazer as suas necessidades. Como é um grupo heterógeno, é muito importante valorizar as diferenças de idade e aproveitar esse fato para um trabalho de cooperação. Os mais velhos ajudam, partilham e gostam de “ensinar” as crianças mais novas do grupo. Deve-se aproveitar as diferenças de cada criança para trabalhar cooperativamente, pois existe assim uma troca de saber, de vivências e de partilhas. É a ação da criança que deve desencadear o desenvolvimento desta, o adulto deve ouvir, auxiliar, incentivar, mas os protagonistas da sala são sem dúvida as crianças. O ambiente educativo tem como base uma negociação e partilha entre todos, também irão ser utilizados vários tipos de registos como: planificação semanal, planificação mensal, quadro de presenças, mapa dos aniversários e regras da sala. Educadora de Infância: Ana Simplício 20 Ajudante da Acção Educativa: Dina Fernandes Projecto Curricular Sala Laranja 2014/2015 4- Organização do espaço educativo 4.1-Grupo É um grupo heterogéneo em termos de idade, é constituído por crianças dos 3, 4 e 5anos. Um dos deveres da educadora é incentivar a participação das crianças na elaboração de normas e regras para que a sua integração na sociedade seja positiva. O grupo deve participar na escolha das atividades para se sentirem inteiramente integradas no grupo e no funcionamento da sala. Quando são “divididas” pelas áreas também é para que o grupo e a sala mantenham um bom funcionamento. É essencial que as crianças se respeitem umas ás outras e que interiorizem a amizade como algo importante. Para que isso aconteça a educadora tem que utilizar as estratégias mais indicadas para transmitir ao grupo esses e outros valores importantes 4.2. Espaço A sala está organizada por diversas áreas: a casinha, a modelagem, a garagem, os jogos de mesa, a pintura, os jogos de construção, a expressão plástica, a biblioteca, as casinhas, iniciação á escrita/matemática e os desenhos e a casinhas pequenas. Estes espaços estão equipados com o material necessário e indicado para que as crianças possam brincar e aprender em segurança. Na sala há 2 mesas retângulares com 8 cadeiras para os jogos e outras 3 mesas com 10 cadeiras para actividades orientadas. Para a área das casinhas pequenas há uma mesa hexagonal com 2 cadeiras. Na modelagem também há uma mesa retângular com 2 cadeiras, e uma igual que é utilizada para a área da matemática / escrita. Na pintura também há uma mesa retângular. Na biblioteca temos um tapete com almofadas onde as crianças podem estar comodamente a ver livros. A garagem tem vários tipos de carros e pistas, também tem um tapete onde as crianças podem brincar. Educadora de Infância: Ana Simplício 21 Ajudante da Acção Educativa: Dina Fernandes Projecto Curricular Sala Laranja 2014/2015 As construções têm lugar no tapete grande da sala. A casinha está equipada com vários materiais todos com o objectivo de estimular e incentivar a imaginação das crianças. O material deve estar ao dispor das crianças para que estas se possam tornar autónomas. Devem considerar a sala como sendo um espaço delas, por isso é fundamental que tenham uma palavra ativa na sua organização e na sua decoração. A sala não tem muito espaço livre para fazer jogos de movimento, mas para fazer esse tipo de actividades temos o ginásio e o polivalente. O polivalente é utilizado para as crianças brincarem, dançarem e é o sítio das nossas festas. Temos ainda uma sala com tv e dvd que é utilizada para ver filmes. Esta sala também serve para fazer a feira do livro e algumas exposições. Todas as salas podem usar estes espaços. O refeitório é utilizado por todas as salas da instituição, o que favorece a limpeza e a organização da sala. O espaço exterior é de toda a comunidade, é composto por dois parques com areia, outro com pavimento sintético, dois ringues e um campo de futebol. O bairro tem ainda alguns espaços verdes. Sempre que o tempo permita e que o grupo tenha vontade iremos aos espaços de lazer existentes no bairro ou aos espaços comuns da instituição. 4.3- Tempo A sala lilás organiza-se de acordo com uma rotina diária. Esta foi estabelecida para que exista um bom funcionamento na sala. Também é útil para que as crianças saibam a sucessão dos diversos momentos do dia. Algumas crianças deste grupo (5) ainda fazem o tempo de descanso. Esta é a rotina da sala Educadora de Infância: Ana Simplício 22 Ajudante da Acção Educativa: Dina Fernandes Projecto Curricular Sala Laranja 2014/2015 Laranja: HORAS 2ª FEIRA 3ª FEIRA 4ª FEIRA 5ª FEIRA 6ª FEIRA 7h – 9h00m Acolhimento Acolhimento Acolhimento Acolhimento Acolhimento 9h00m -10h00m Reunião de grupo Reunião de grupo Reunião de grupo Reunião de grupo Reunião de grupo 10h – 11h30m Áreas Áreas Áreas Áreas Áreas Projetos Projetos Projetos Projetos Projetos *Informática 11h30m – 11h50 *Informática Tempo de avaliar Tempo de avaliar Tempo de avaliar Tempo de avaliar Tempo de avaliar Trabalho Trabalho Trabalho Trabalho Trabalho Arrumar a sala Arrumar a sala Arrumar a sala Arrumar a sala Arrumar a sala 11h50m – 12h00m Higiene Higiene Higiene Higiene Higiene 12h00m –13h00m Almoço e higiene Almoço e higiene Almoço e higiene Almoço e higiene Almoço e higiene 13h00m – 14h30m Brincadeira Livre Brincadeira Livre Brincadeira Livre Brincadeira Livre Brincadeira Livre 14h30m – 16h30 Áreas Áreas Áreas Áreas Áreas Projetos Projetos Projetos Projetos Projetos 16h30 – 17h00m Higiene e Lanche Higiene e Lanche Higiene e Lanche Higiene e Lanche Higiene e Lanche 16h00m-16h.45m Tempo de trabalho Tempo de trabalho Tempo de trabalho Tempo de trabalho Tempo de trabalho 16h45m – 17h Higiene e lanche de Higiene e lanche de Higiene e lanche de Higiene e lanche de Higiene e lanche de reforço reforço reforço reforço reforço Saídas Saídas Saídas Saídas Saídas Brincadeiras Livres Brincadeiras Livres Brincadeiras Livres Brincadeiras Livres Brincadeiras Livres 17h – 19h *Estas actividades são extra -curriculares, cabe aos pais decidirem se os filhos participam ou não nestas actividades. Educadora de Infância: Ana Simplício 23 Ajudante da Acção Educativa: Dina Fernandes Projecto Curricular Sala Laranja 2014/2015 4.4 Equipa Para que tudo corra da melhor forma sempre que for necessário a equipa pedagógica reúne para poder trocar impressões sobre como melhorar o nosso comportamento em determinadas situações. Como para nós é importante trabalhar em equipa, não nos limitamos a faze-lo somente nas nossas salas, mas sim em toda a instituição. Para que possa-mos esclarecer dúvidas, partilhar experiências e planear a curto prazo, decorrerão reuniões entre as educadoras e a direção pedagógica. A nível de sala: Trabalhar em equipa é fundamental para que exista um bom ambiente e um bom funcionamento na sala. A ajudante de ação educativa, Dina é prestável e está sempre pronta a colaborar. Nem sempre é fácil, pois para que isso aconteça tem de haver diálogo e respeito de ambas as partes. A nível da Equipa Pedagógica: É constituída por: quatro Educadoras de Infância (uma delas é também coordenadora pedagógica). Esta equipa reúne 1 vez por semana, normalmente às 4ªfeiras, ou sempre que é necessário. A nível de instituição: Diretora de Serviços: 1 Administrativa: 1 Equipa Pedagógica: Educadoras de Infância 4 Ajudantes de Ação Educativa: 7 Ajudantes de apoio domiciliário:3 Cozinheira:1 Ajudante de Cozinha: 1 Educadora de Infância: Ana Simplício 24 Ajudante da Acção Educativa: Dina Fernandes Projecto Curricular Sala Laranja 2014/2015 Trabalhadores Auxiliares: 7 Sala ARCO-ÍRIS T F. LARANJA P. A.S D. BRANCA AM. M. LILÁS I. S. A. H. 7h – 7h30m 7h30 - 8h 8h - 8h30m 8h30m – 9h 9h – 9h30m 9h-30 – 10h-00 10h – 10h30m 10h30m – 11h 11h – 11h30m 11h30m – 12h 12h – 12h30m 12h30m – 13h 13h – 13h30m 13h30m – 14h 14h – 14h30m 14h30m – 15h 15h – 15h30m 15h30m – 16h 16h – 16h30m 16h30m – 17h 17h – 17h30m 17h30m – 18h 18h – 18h30m 18h30m – 19h Educadora de Infância: Ana Simplício 25 Ajudante da Acção Educativa: Dina Fernandes Projecto Curricular Sala Laranja 2014/2015 5- Intenção de trabalho para o ano lectivo Este ano letivo estarei sempre disponível para por em prática os meus conhecimentos, em inovar sempre que possível e pronta para aprender com o meu grupo e com os meus colegas. 5.1. Estrutura Curricular definida nas três Áreas de Conteúdo A terminologia “Área de Conteúdo” utilizada nas orientações curriculares para a Educação Pré-escolar, são no contexto da Sala Laranja vistas como âmbitos de saber, que incluem diversas aprendizagens que não são apenas meros conhecimentos mas também valores e atitudes de saber-fazer no grupo de crianças que preenche a sala. Através das Áreas de Conteúdo darei lugar ao planeamento das actividades de aprendizagem no pré-escolar, simultaneamente através da escolha de cada criança irei tirar observações que sustentem o seu desenvolvimento nas três áreas de conteúdo que passo a discriminar. 5.1.1Área de Formação Social e Pessoal A área de formação pessoal e social é a área base de todo o currículo educativo do pré-escolar; Pode mesmo ser considerada como a grande área integradora e transversal, já que abarca o desenvolvimento da criança desde a afectividade, ao seu sentido moral e de cidadania, incutindo-lhe também hábitos de higiene, defesa e saúde. Podemos considerar os seguintes temas como pertencentes a esta área: a educação intercultural, a educação sexual, a educação ambiental, a educação para a s aúde, a educação estética, a educação para a cidadania, educação para os valores, a educação do consumidor, a educação para a prevenção de acidentes. A educação pré-escolar deve ter em vista a inserção da criança na sociedade como ser autónomo livre e solidário. 5.1.2Área do Conhecimento do Mundo A Área de conhecimento do mundo tem por base a curiosidade natural da criança e o seu desejo de saber e compreender porquê. Fazem parte do trabalho desta Área as seguintes temáticas: descoberta de si mesmo, dos outros e das instituições, do ambiente, das inter-relações entre espaços, de materiais e objectos. Tendo como Educadora de Infância: Ana Simplício 26 Ajudante da Acção Educativa: Dina Fernandes Projecto Curricular Sala Laranja 2014/2015 objectivo sensibilizar as crianças para diferentes aspectos socioculturais, como, por exemplo, a família, a casa, a escola, a comunidade e as profissões e aspetos biológicos como, por exemplo, as partes do corpo humano, higiene e saúde, alimentação, plantas e animais. 5.1.3 Área de Expressão e Comunicação A Área de expressão e comunicação engloba aprendizagens relacionadas com o desenvolvimento psicomotor e simbólico e compreende três domínios: o domínio da matemática; o domínio da linguagem e abordagem escrita e o domínio das expressões com as vertentes: expressão motora, expressão plástica, expressão musical e expressão dramática. Educadora de Infância: Ana Simplício 27 Ajudante da Acção Educativa: Dina Fernandes Projecto Curricular Sala Laranja 2014/2015 5.2- Estratégias pedagógicas previstas das componentes educativas e de apoio à família É muito importante que as crianças se sintam bem na sua sala, pois é aí que vão passar grande parte do seu dia, que vão aprender, crescer, fazer amigos e brincar. Para que tudo corra bem (e para o bem da criança) deve haver uma forte ligação entre os pais e a instituição. Para que eu possa contar com os pais e para que eles saibam que têm a minha ajuda para o que for necessário pretendo fazer o que sempre fiz: falar com eles. É importante saberem que podem contar comigo na educação dos filhos, mas também têm que ter noção que o papel deles é essencial e que ninguém substituir os pais. Todos os pais querem o melhor para os seus filhos, mas nem sempre é fácil. O tempo é pouco, as preocupações e as dificuldades da vida são muitas. Por vezes é preciso chamar à atenção para terem certos cuidados na higiene, na alimentação, no vestuário e no tempo que é dedicam aos filhos. Nem sempre aceitam o que se lhe é dito e por vezes pensam que nos estamos a meter na vida deles. São temas difíceis de abordar e que é preciso ter alguma confiança com os pais para podermos conversar sobre isso. Na minha opinião é essencial haver um bom relacionamento com a família pois ela é a base na formação das crianças. Somente unidos podemos fazer um bom trabalho com as nossas crianças. Educadora de Infância: Ana Simplício 28 Ajudante da Acção Educativa: Dina Fernandes Projecto Curricular Sala Laranja 2014/2015 6-Previsão de procedimentos de avaliação 6.1- Com a equipa É essencial a avaliação em equipa, porque só assim é possível verificar se os nossos objectivos foram ou não alcançados, o que deve ser alterado e que se deve manter. Para que isso aconteça é necessário conversar regularmente com os elementos da equipa da sala (educadora/auxiliar), da instituição (educadoras/coordenadora pedagógica). A Equipa pedagógica da instituição tem reuniões semanais (normalmente á quarta-feira). 6.2- Com as crianças Tendo em consideração o trabalho desenvolvido na sala laranja, as crianças depois de fazerem as suas actividades irão falar sobre elas. Recordando assim como, com quem e com que materiais o fizeram. Este ano lectivo iremos ter uma nova “ferramenta “ de avaliação na sala, vamos construir um portefólio. Cada criança irá ter o seu e será constituído por: entrevistas (ás crianças e á família), trabalhos escolhidos por elas e os seus comentários acerca dos mesmos, desenhos específicos e uma auto – avaliação. Com esta recolha será mais fácil perceber os interesses, as dificuldades e a evolução de cada criança ao longo do ano. Assim sendo conseguiremos fazer um trabalho em equipa não só com os adultos da sala mas também (e principalmente), com as crianças . 6.3- Com a família A avaliação com a família vai ser feita de diversas maneiras: - Reunião de pais: onde serão abordados todos os temas referidos neste projecto, e também será falado sobre o trabalho desenvolvido na sala; Educadora de Infância: Ana Simplício 29 Ajudante da Acção Educativa: Dina Fernandes Projecto Curricular Sala Laranja 2014/2015 - Reuniões individuais: serão realizadas sempre que necessário falar com algum pai em particular sobre o seu filho; -Abordagens diárias: pequenos diálogos quando a educadora encontra os pais na instituição e que serviram para lhes relatar o trabalho na sala e que serão muito úteis para manter uma relação próxima entre a instituição e a família. Educadora de Infância: Ana Simplício 30 Ajudante da Acção Educativa: Dina Fernandes Projecto Curricular Sala Laranja 2014/2015 7-Comunicação dos resultados e informação produzida Os resultados estarão expostos na sala e nos corredores da instituição. O nosso jornal “O Estarola” e nosso site também servem como meios para mostrar o que é feito durante o ano na sala. Também está planeado fazer-se uma exposição dos trabalhos feitos nas salas. Educadora de Infância: Ana Simplício 31 Ajudante da Acção Educativa: Dina Fernandes Projecto Curricular Sala Laranja 2014/2015 8 – Planificação das actividades Durante o ano lectivo iremos fazer diversas actividades tais como: -Digitinta; -Desenhos; - Pintura; - Modelagem; - Rasgagem, recorte e colagem; -Dançar e cantar; -Exploração de instrumentos; - Dramatizações; -Jogos de imitação e movimento; -Jogos de construção; -Puzzles; - Lengalenga; -Materiais de desperdício; -Rolar, correr, pular e dançar; - Brincar com areia, terra e água; - Conversar para estimular o aumento de vocabulário; Educadora de Infância: Ana Simplício 32 Ajudante da Acção Educativa: Dina Fernandes Projecto Curricular Sala Laranja 2014/2015 - Contar e ouvir histórias com ou sem livro; - Exterior (parque e pátio); - Visitas de estudo. A planificação anual da sala lilás tem em conta todas as datas festiva que se comemoraram na instituição durante o ano lectivo. Esta é elaborada pela equipa pedagógica e está integrada no Projeto Educativo da Instituição. Educadora de Infância: Ana Simplício 33 Ajudante da Acção Educativa: Dina Fernandes Projecto Curricular Sala Laranja 2014/2015 Bibliografia CRUSELLAS, L. e ALCOBIA, V. (s.d.). PrÉ: Guia de Competências. Penafiel: Associação Prevenir (ONG Prevenção e Promoção de Saúde). FORMOSINHO, J. (org.) (1998). Modelos Curriculares para a Educação de Infância. Porto: Porto Editora. HOHMANN, M. & WEIKART, D. (2003). Educar a Criança. Lisboa. Fundação Calouste Gulbenkian. MARTINS, Luís (2010). Projecto: Documentos de organização em Creche | Projectos e Pares Educativos. Lisboa: APEI. M.E. (1997). Orientações Curriculares para a Educação Pré-Escolar. Lisboa: Departamento de Educação Básica, Núcleo de Educação Pré-Escolar. Projecto Educativo Associação Pomba da Paz 2008/2011 Projecto Educativo Associação Pomba da Paz 2011/2015 Projecto de Sala Laranja – Associação Pomba da Paz 2011/2012 Educadora de Infância: Ana Simplício 34 Ajudante da Acção Educativa: Dina Fernandes