Writing Research Across Borders (WRAB) IV
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Writing Research Across Borders (WRAB) IV
Writing Research Across Borders (WRAB) IV A Sociedade Internacional para o Avanço da Pesquisa em Escrita- ISAWR Convida à Quarta conferência mundial de pesquisa em leitura e escrita Wrabogotá – Fevereiro de 2017 – www.wrab2017.com Bogotá, Colômbia Pontificia Universidad Javeriana 15, 16, 17 e 18 de fevereiro de 2017 Edital Prazo para o recebimento de propostas: 1º de abril de 2016 A Sociedade Internacional para o Avanço da Pesquisa em Escrita (ISAWR) está composta por pesquisadores de diversas regiões do mundo, interessados por temas relacionados com a escrita em todos os níveis educativos. Pesquisa em Escrita através das fronteiras (WRAB por suas siglas em inglês) é, atualmente o encontro de pesquisa em escrita mais importante do mundo. Foi organizado para discutir temas relacionados com a escrita e a produção de conhecimento nos diferentes níveis educativos. Em seus sete anos de história, o WRAB tem permitido o intercâmbio de ideias entre colegas, a permanente atualização e a formação de redes e coletivos para avançar pesquisas e experiências internacionais. Para compartilhar experiências e pesquisas sobre leitura e escrita de pesquisadores de todo o mundo e, especialmente da América Latina e do Caribe, o próximo encontro será em Bogotá, Colômbia, em fevereiro de 2017. Até a presente data foram realizados três encontros: Writing Research Across Borders (2008) - Universidad de California, Santa Barbara, California, EE.UU. Writing Research Across Borders II (2011) - Universidad George Mason, de Fairfax, Virginia, EE.UU. Writing Research Across Borders III (2014) - Université Paris-Ouest Nanterre La Défense, Paris, França Convidamos aos professores de todos os níveis educativos e a pesquisadores interessados no desenvolvimento da escrita a apresentar propostas para: apresentações orais, simpósios, mesas redondas e cartazes. Os temas e dúvidas que serão debatidos no encontro, entre outros que se proponham para os simpósios e mesas redondas, integrarão a interação entre leitura e escrita (perspectiva nos estudos da América Latina). Temas Exemplos de perguntas Experiências e representações dos estudantes. Quais são as percepções dos estudantes diante de seus processos e práticas de leitura e escrita? O que os estudantes pensam sobre as iniciativas de suas instituições para desenvolver a leitura e a escrita?; Como é a experiência dos estudantes na academia através de seus processos de leitura e escrita? A avaliação da leitura e da escrita Qual a incidência da avaliação da leitura e da escrita na aprendizagem dos estudantes?; Como influencia o feedback na aprendizagem da leitura e da escrita?; Como as avaliações massivas de leitura e escrita contribuem à criação de imaginação sobre os atos de ler e de escrever?; Qual é o papel destas avaliações nas políticas dos estados para o desenvolvimento da leitura e da escrita? As perspectivas históricas Quais as transformações, palimpsestos e interseções ocorridas historicamente com o desenvolvimento da leitura e da escrita? A interculturalidade, L1, L2 e L3. Como pensar a escrita em situações de interculturalidade nas aulas?; Quais são os pontos de convergência e divergência no ensino da leitura e da escrita em L1, L2 e L3? Os gêneros, as funções e os usos da leitura e da escrita. Como podemos responder aos grandes desafios da sociedade e enfrentar a desigualdade de acesso à leitura e à escrita?; O que significa ler e escrever para um cidadão no século XXI?; Como funciona a leitura e a escrita em um mundo global e variado ideologicamente e como afeta a liberdade de expressão em meio a essa diversidade?; Quais são os gêneros predominantes nos diferentes níveis educativos e quais as exigências pedagógicas e didáticas que são necessárias nos processos de ensino e aprendizagem?; Como incorporar aos currículos os diferentes gêneros, funções e usos da leitura e da escrita?; Como respondem a leitura e a escrita às necessidades dos sistemas produtivos? O desenvolvimento evolutivo do sujeito para enfrentar a leitura e a escrita Quais são as especificidades da escrita para cada nível educativo, como se relacionam com o desenvolvimento evolutivo dos sujeitos e como se procede pedagogicamente?; Quais são as convergências e divergências dos processos de escrita nas transições de um nível educativo a outro? A formação docente e a mediação na aula através da escrita De que forma se dá a integração dos professores de diferentes disciplinas e profissões nos processos de formação em escrita de seus estudantes?; O que caracteriza os programas de formação de docentes nos âmbitos da leitura e da escrita?; O que é necessário para formar um pesquisador neste campo? O desenho de materiais para os processos de ensino e aprendizagem da leitura e da escrita; a utilização de novas tecnologias e as diferentes modalidades de educação (p.e. educação a distância, educação rural, educação inclusiva) Como afetam os materiais de ensino aprendizagem nos processos de desenvolvimento da leitura e da escrita?; Quais as transformações nos atos de ler e de escrever que tem proporcionado as tecnologias multimídia e da globalização?; Quais são os desafios do ensino da leitura e da escrita nos espaços virtuais de educação?; Como respondem as instituições, desde os processos de leitura e escrita, aos desafios das múltiplas modalidades de educação no mundo moderno? As iniciativas institucionais Como enfrentam as instituições os assuntos da leitura e da escrita e através de que perspectivas teóricas podemos trabalhar?; Quais têm sido os desafios e dificuldades para classificar a importância da leitura e da escrita nos currículos?; Qual é o balanço das políticas institucionais com ampla trajetória no mundo, para o desenvolvimento da leitura e da escrita e da pesquisa? As propostas para as apresentações orais, simpósios, mesas redondas e cartazes podem ser enviados em espanhol, inglês, português e francês, de acordo com os seguintes parâmetros e modalidades: Tipo de participação Organização Condições dos resumos Comunicações orais. Os organizadores distribuirão as comunicações em diferentes sessões de temas. 250 – 300 palavras. Simpósios. Espaços em grupos de vários pesquisadores (de um, ou diferentes países) que compartilham interesses semelhantes de pesquisa. Organizam-se sob a responsabilidade de um pesquisador. 500 – 1000 palavras É enviado pelo pesquisador que convoca o grupo. Todos os participantes deverão ser mencionados, incluindo os títulos e resumos de suas apresentações. Mesas redondas o Cartazes o o o O organizador da mesa redonda propõe o o problema e os temas que serão debatidos. o o Apresentação de resultados de pesquisa em o diferentes campos, finalizadas recentemente. 500 – 1000 palavras É enviado pelo pesquisador que convoca o grupo. Todos os participantes deverão ser mencionados, incluindo os títulos e resumos de suas apresentações. 250 – 300 palavras. o Condições e critérios para a seleção das propostas As propostas de pesquisas ou experiências devem indicar clara e coerentemente: ‒ O tema e área de trabalho. ‒ o tipo de estudo (teórico, teórico-empírico, de sistematização de experiência, de pesquisa ação, etc.).. ‒ As motivações e antecedentes que a impulsionaram. ‒ Os objetivos. ‒ As amostras, populações e corpus mediante os quais se realizou. ‒ Os procedimentos, técnicas e instrumentos utilizados. ‒ A fundamentação teórica. ‒ Os resultados, realizações e limitações mais importantes. O comitê cientista examinará de forma anônima as propostas. O nome e sobrenome dos autores não deverão aparecer nos resumos. As propostas, com seus respectivos dados de identificação, deverão ser carregadas através da página www.wrab2017.com Por favor, tenha em conta a seguinte informação: cada pessoa pode participar como palestrante principal somente em duas apresentações. Em outras intervenções poderá atuar como palestrante secundário. A este respeito, é importante que aqueles que desejam participar em grupos, com várias palestras, distribuam cuidadosamente esses roles entre os seus membros. WRAB IV oferece um número limitado de apoios na cota de inscrição, de acordo com a categoria do postulante. Serão outorgadas segundo seleção, e estarão restringidas aos aspirantes que pertençam a instituições localizadas em países fora da área da Europa Ocidental e América do Norte. A seleção se baseia na qualidade da proposta e o tipo de necessidade. Para solicitar o apoio, o postulante deve enviar, junto com a proposta de apresentação de trabalhos, uma declaração de não mais de 500 palavras, explicando o valor da assistência, o interes específico por este encontro, a necessidade de financiamento e outras dificuldades que lhe impeçam fazer dito pago. O prazo para solicitar os apoios é o mesmo do envio de propostas: 1° de abril de 2016. Calendário Prazo para o recebimento de propostas de comunicação: 1º de abril de 2016 Informação de aceitação de propostas: Junho de 2016 Aceitação de convite para apresentações e registro de proponentes para que sejam incluídos no programa Agosto 2016. [email protected]