Criatividade

SEM0544 - Aula 2
Criatividade
Ferramenta de Projeto 1/2
Prof. Dr. Marcelo Becker
Prof. Dr. Rodrigo Nicoletti
SEM - EESC - USP
Sumário da Aula
•
•
•
•
•
•
Introdução
Brainstorming
Exemplos de Aplicação
Pinturas
Jogos
Conclusões
EESC-USP
© M. Becker 2011
2
Criatividade
Introdução
• Criatividade é uma Ferramenta!
• O que é criatividade?
– Questões Eternas
• Necessidade cria uma corrente de
pensamento canalizado para a solução do
problema...
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Criatividade
Introdução
•
•
•
•
Palavra Chave: Necessidade
Criar: gerar, inventar, imaginar, formar,...
Engenheiros = Criadores
Criatividade = capacidade ou qualidade de
criar, chegar ao novo
– Criatividade vs. Anarquia
– Criatividade vs. Inteligência
– Processo metódico e sistemático
– Barreiras devem ser vencidas!
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Criatividade
Introdução
• Vencer a Inibição e restrições ao
pensamento
– “Killer Phases”
Quem muito
fala sabe
pouco!
Só abra a
boca se
tiver
certeza!
Em boca
fechada não
entra
mosquito...
• Psicologia: No processo criativo o
inconsciente produz uma solução
pretendida pelo consciente
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Criatividade
Introdução
• Grandezas que influenciam a criatividade
(4 P’s):
– Process, Product, Press, and Personality
Processo
Produto
Pensar
Inventar
Procurar Soluções
Idéias
Invenções
Soluções
Personalidade
Aberta
Crítica
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Flexível
Versátil
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Meio
Seção
Chefia
Departamento
Consumidor
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Criatividade
Introdução
• Métodos Criativos
– Individuais e sinergéticos
– Discursivos (Analíticos–sistemáticos, Dedutivos)
– Intuitivos-Criativos
• Eliminação das barreiras à criatividade
– Hábitos
– Estagnação
– Condicionamentos
– Etc.
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Criatividade
Introdução
• Métodos Discursivos
–
–
–
–
• Métodos Intuitivos
Quadro Morfológico
Catálogos Construtivos
Analogia
Inversão
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–
–
–
–
Brainstorming
Método 6.3.5
Método Delphi
Sinéctica
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Sumário da Aula
•
•
•
•
•
•
Introdução
Brainstorming
Exemplos de Aplicação
Pinturas
Jogos
Conclusões
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Brainstorming
• Método Sinergético mais conhecido
• Empregado em qualquer fase do projeto
• Objetivo: gerar um elevado número de
idéias, não necessariamente plausíveis
• Características:
– Incitação recíproca
– Fluxo de pensamento
– Problemas complexos divididos em subproblemas
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Brainstorming
• Regras:
– A imaginação é livre e ilimitada
• Sem desviar do tema principal
– Crítica é proibida (“Killer Phases”)
• Fase de procura de idéias!
– Quantidade precede qualidade
• Maior quantidade possível de idéias!
– Pensamento sem rivalidade
• Conhecimento individual pode ser integrado em
uma solução comum
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Brainstorming
REGRAS
Imaginação Livre
Pensamento sem Rivalidade
Crítica Proibida
Quantidade precede Qualidade
Estrutura de
Participação
Cronograma
de Reuniões
Meios
Auxiliares
Lugar das
Reuniões
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Brainstorming
• Preparação:
– Grupo de 5 a 12 pessoas (ideal 6 a 8)
– Participantes de diversas áreas
– Participantes com mesmo nível hierárquico
– Coordenador: moderador
– Cronograma previamente elaborado
– Tempo de reunião: 50 a 60 min.
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Brainstorming
FASE PREPARATÓRIA
Dar
conhecimento
do problema
Definição e
análise do
problema
Informação
FASE INTUITIVA
Exposição
das idéias
Novos pontos
de vista
FASE DE AVALIAÇÃO
Avaliação
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SOLUÇÃO
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Brainstorming
• Atividades:
– Escolher o tema e informar os participantes por
escrito com 3 dias de antecedência
– No início da sessão expor o Problema
• Definição, Análise, Decomposição e Abstração
–
–
–
–
–
Apresentar soluções conhecidas
Exprimir espontaneamente as idéias
Documentação das idéias
Coordenador apresenta novos estímulos
Especialistas analisam as idéias documentadas
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Brainstorming
• Vantagens:
– Todos os membros do grupo participam da
busca de soluções
– Incentiva o interesse no desenvolvimento
– Fuga da rotina
– Assegura a separação das soluções óbvias
e convencionais
– Possui caráter didático para os membros
– Ampla cobertura de idéias
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Brainstorming
• Desvantagens:
– Idéias espontâneas não produzem soluções
acabadas
– As propostas são na maioria inviáveis
– A avaliação é onerosa
• Propostas válidas
• Propostas promissoras
• Propostas absurdas
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Sumário da Aula
•
•
•
•
•
•
Introdução
Brainstorming
Exemplos de Aplicação
Pinturas
Jogos
Conclusões
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Criatividade
Exemplo de Aplicação em Engenharia
Furo φ = 6 mm
Tubo de ferro com diâmetro φ = 6 mm
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Criatividade
Exemplo de Aplicação em Engenharia
EESC-USP
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Criatividade
Exemplo de Aplicação em Engenharia
Boeing 737
EMBRAER CBA-123 Vector
Plating Metal Parts
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Boeing 737
Boeing wanted to install larger engines on a redesigned
737. A larger air intake would reduce ground clearance
to unacceptable levels.
Contradiction: Increasing air intake reduces ground clearance
Control parameter: Intake radius
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Boeing 737
Contradictions
A
B
Technical
Contradiction
So:
Control Parameter, C
C should be high, and
C should be low
Physical
Contradiction
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Becker 2011
®Ideation
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Boeing 737
Resolve the contradiction by Separation:
Make the radius large laterally for high air flow.
Make the radius smaller downward for high ground
clearance.
SEPARATION PRINCIPLES FOR PHYSICAL
CONTRADICTIONS (PARAMETERS OF A SYSTEM IN
CONFLICT)
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Boeing 737
EESC-USP
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Boeing 737
Boeing 737-500
Boeing 737-200
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Criatividade
Exemplo de Aplicação em Engenharia
Boeing 737
EMBRAER CBACBA-123 Vector
Plating Metal Parts
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EMBRAER CBACBA-123
• Counterexample: EMBRAER – Brazil
– CBA-123 Vector (end of the 1980’s)
EMB-145
EMB-120
CBA-123
The aircraft was one of the most modern Turboprops of its time, including top-notch
technology in avionics, aerodynamics, and propulsion.
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EMBRAER CBACBA-123
• Company Context:
Number of Employees: 13.900 (end of 1980s)
1988 - Cooperation with Fábrica Militar de Aviones (FMA Argentina)* in order to start the CBA-123 Vector project
(19 passengers aircraft with twin pusher turboprop).
1989 – Embraer starts the EMB 145 project.
1990 - The first prototype of the Vector flew on July 18,
1990 .
* Current Lockheed Martin Aircraft Argentina SA)
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EMBRAER CBACBA-123
Embraer’s Main Product in the end of
1980’s and beginning of 1990’s
The EMB 120 is a 30-seat, pressurized twin-turboprop featuring high cruise speed
and low operating costs. The cockpit features Electronic Flight instruments. Its roomy
cabin can seat up to 30 passengers.
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EMBRAER CBACBA-123
– CBA-123 Data sheet:
•
•
•
•
•
•
Crew: 2
Passengers: 19
Range: 1,400 Km
Max Load: 8.5 ton
Max Speed: 648 Km/h
Cruiser Speed: 600 Km/h
1990
Farnborough International Air Show, England
The CBA-123 Vector price was considered too
expensive... Customers preferred jet airplanes instead
of turboprop... No airplane was sold...
The CBA-123 Vector Program is canceled…
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EMBRAER CBACBA-123
– CBA-123 Data sheet:
•
•
•
•
•
•
Crew: 2
Passengers: 19
Range: 1,400 Km
Max Load: 8.5 ton
Max Speed: 648 Km/h
Cruiser Speed: 600 Km/h
US$ 5 million (1990)
Vector Project: US$ 300 million (1990)
Has anybody checked
checked
the customer’s Voice??
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EMBRAER’s Crisis
• The combination of some factors (failure of the Vector project and
the crisis in the aviation segment caused by the oil price increase of
1990) made Embraer slide into a deep financial crisis.
• Massive cuts of expenses were made until 1994. The company
reduced the number of employees (Out of 12,600 in 1990 only
3,200 remained)
• As a result, engineers of Embraer focused on a new project - a
Turbofan regional airliner for 45 passengers, the ERJ 145.
Source: Wikipedia.org
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EMBRAER’s Crisis
• On 7th December 1994, Embraer was privatized, and Maurício
Botelho, former executive director of Bozano Group, was named
the new president.
• Botelho's businessman skills greatly contributed to the recovery of
the company. Partnerships with other companies such as Parker
Hannifin, Allison Engine Company, and Honeywell attracted enough
investments to the development of the ERJ 145.
• The outstanding sales of the new regional jet allowed Embraer to
finally recover and regain its position as one of the world's most
important aircraft manufacturers.
Source: Wikipedia.org
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EMBRAER
Today
• Embraer has become one of the largest aircraft
manufacturers in the world by focusing on specific
market segments with high growth potential in
commercial, defense, and corporate aviation.
• Embraer was Brazil’s largest exporter from 1999 to
2001 and the 2nd largest in 2002, 2003 and 2004. It
currently employs more than 16,500 people, 85.5%
based in Brazil, and contributes to the creation of
more than 3,000 indirect jobs.
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EMBRAER Today
Portfolio
Commercial Jets
Defense Systems
Corporate
EMB 120
30 pass.
Super-Tucano
Lineage 1000
ERJ 135
37 pass.
EMB 145 AEW&C
Legacy 450, 500, 600, 650
ERJ 140
44 pass.
EMB 145 MP
Phenon 100, 300
ERJ 145
50 pass.
EMB 145 Multi intel
ERJ 170
78 pass.
KC-390
ERJ 175
86 pass.
ERJ 190
106 pass.
ERJ 195
118 pass.
EESC-USP
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36
EMBRAER Today
Commercial Jets – Family 170
170--190
ERJ-170
ERJ-175
ERJ-190
ERJ-195
EESC-USP
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EMBRAER Today
Defense Systems
Super Tucano
EMB 145 AEW&C
EMB 145 RS/AGS
EESC-USP
P-99
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EMBRAER Today
Defense Systems
KC-390
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EMBRAER Today
Corporate Jets
Legacy
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EMBRAER Today
Agricultural Aviation
Ipanema
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Criatividade
Exemplo de Aplicação em Engenharia
Boeing 737
EMBRAER CBA-123 Vector
Plating Metal Parts
EESC-USP
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Plating Metal Parts
• Metal parts are plated with nickel in a bath of nickel
salt. The bath was heated to increase the productivity
of the process. However, heating reduced the stability
of the salt solution and it started to decompose.
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Plating Metal Parts
• Contradictions:
• Technical Contradiction
• Heating increases productivity (A), but wastes material (B)
• Control parameter is temperature
• Physical Contradiction
• Temperature (C) should be high to increase productivity and low to
avoid waste
A
B
Control Parameter
C
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Plating Metal Parts
Which separation principle was used to solve the
plating solution problem and what was the design
concept? In Space…
• In nickel plating process
process,, high temperature is necessary,
necessary, but
only in proximity to the parts
parts.. To accomplish this, the parts
themselves may be heated, rather than the solution
solution..
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Plating Metal Parts
Productivity
Waste
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Sumário da Aula
•
•
•
•
•
•
Introdução
Brainstorming
Exemplos de Aplicação
Pinturas
Jogos
Conclusões
EESC-USP
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EESC-USP
Metodologia de Projeto
© M. Becker
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M. Becker
PUC
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Pinturas
Rubin
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Pinturas
Necker
Louis Albert Necker
(1786-1861)
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Pinturas
M.C.Escher - Vídeo
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Pinturas
M.C.Escher
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Pinturas
M.C.Escher
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Pinturas
M.C.Escher
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Pinturas
M.C.Escher
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Pinturas
M.C.Escher
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Pinturas
M.C.Escher
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Pinturas
M.C.Escher
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Pinturas
René Magritte
(1898-1967)
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Pinturas
René Magritte
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60
Pinturas
René Magritte
EESC-USP
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Pinturas
René Magritte
EESC-USP
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Pinturas
René Magritte
EESC-USP
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63
Pinturas
René Magritte
EESC-USP
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Sumário da Aula
•
•
•
•
•
•
Introdução
Brainstorming
Exemplos de Aplicação
Pinturas
Jogos
Conclusões
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Jogos
• Meio de desenvolver e ativar a
criatividade
• Sites
• http://www.brainstorming.uk
• http://www.mftrou.com/creative-brainstormingactivities.html
• http://www.quality-assurancesolutions.com/brainstorming-games.html
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Jogos
• Bloco de Madeira
– O que acontece com o bloco quando a
pessoa abaixo o soltar?
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Jogos
– Resposta: Depende do ambiente no qual
esta pessoa está...
Embaixo d’água
No espaço
Na terra
• É muito fácil esquecer outros contextos!
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Jogos
OVERVIEW:
This exercise allows Team discussion and Problemsolving activities. It may also be used for equal
employment opportunity issues, discrimination
issues and stereotyping.
GOALS:
1. To allow participants to tackle a problem-solving activity;
2. To allow participants to see how important communication is in
this type of activity.
3. To let the group see how synergy creates a better solution for the
majority of the people involved in the decision-making process.
TIME REQUIRED: 45-60 Minutes
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Jogos
You are a space crew originally scheduled
to rendezvous with a mother ship on the
lighted surface of the moon. Due to mechanical difficulties,
however, your ship was forced to land at a spot some 300 km
from the rendezvous point. During rere-entry and landing, much
of the equipment aboard was damaged. Since survival depends
on reaching the mother ship, the most critical items available
must be chosen for the 300 km trip. Below are listed the 15
items left intact and undamaged after landing. Your task is to
reach the rendezvous point. Place #1 by the most important
item, #2 by the second most important item, and so on
through to #15, the least important. Please ensure that you
don’t change your individual answers during the following
group discussion…
EESC-USP
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70
Jogos
EESC-USP
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Sumário da Aula
•
•
•
•
•
•
Introdução
Brainstorming
Exemplos de Aplicação
Pinturas
Jogos
Conclusões
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Conclusões
• O emprego de Pinturas e Jogos visa
despertar o subconsciente
– Alterar o Foco
Foco;
– Alterar a Orientação
Orientação;
– Trabalhar com a noção de Figura e Fundo.
Fundo
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73
Foco
EESC-USP
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Figura e Fundo
EESC-USP
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Orientação
EESC-USP
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Princípios da Gestalt
• Linha da Psicologia (Estudo da Forma)
•
•
•
•
•
•
Semelhança
Proximidade
Continuidade
Pregnância - simplicidade
Fechamento
Experiência passada
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Semelhança
A mente agrupa elementos similares em uma coletividade. A
similaridade pode depender da relação de forma, cor, tamanho e
brilho.
EESC-USP
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78
Proximidade
A proximidade espacial ou temporal de elementos induz a
mente a percebelos como um grupo
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79
Continuidade
EESC-USP
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80
Pregnância
Percebemos mais facilmente as boas
formas, ou seja, as simples, regulares,
simétricas e equilibradas
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Fechamento
EESC-USP
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Experiência Passada
EESC-USP
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