Introdução a Aprendizagem Motora - Professor Gil Oliveira da Silva

Introdução a
Aprendizagem Motora
CONCEITOS E CLASSIFICAÇÕES
Profº Ms. Gil Oliveira
Visão Geral
• EM BOA PARTE DO DIA DESEMPENHAMOS HABILIDADES DE MOVIMENTOS
ESSENCIAIS.
• SEM CAPACIDADE DE PARA UMA PERFORMANCE HABILIDOSA, AS PESSOAS NÃO
PODERIA DIGITAR UM TRABALHO DE CONCLUSÃO DE DISCIPLINA OU ENVIAR
UM EMAIL, DIRIGIR UM AUTOMÓVEL OU APLICAR UM GOLPE DE BACKHAND NO
TÊNIS.
Profº Ms. Gil Oliveira
Habilidade Motora
• HABILIDADE MOTORA = TAREFA
• Cortada do Voleibol
• Jogar Sinuca
• Cortar uma Carne
PODEM SER CLASSIFICADAS COM EM UMA VARIEDADE DE DIMENSÕES OU DE
ACORDO COM CARACATERÍSTICAS PREDOMINANTES.
• HABILIDADE MOTORA = PROFICIÊNCIA QUE A PESSOA DEMONSTRA NA
EXECUÇÃO
• Michael Jordan realizando um arremesso no basquetebol.
Profº Ms. Gil Oliveira
Habilidade Motora
• HABILIADE MOTORA = UM ATO OU UMA TAREFA...
COM ISSO É
PREDOMINANTES.
POSSÍVEL
IDENTIFICAR
ALGUMAS
1.
A FORMA COMO A TAREFA É ORGANIZADA
2.
A IMPORTÂNCIA RELATIVA DOS ELEMENTOS MOTORES E COGNITIVO
3.
NÍVEL DE PREVISIBILIDADE DO AMBIENTE DURANTE A PERFORMANCE
CARACTERÍSTICAS
Profº Ms. Gil Oliveira
Habilidade Motora: Tarefa
• SISTEMA PARA CLASSIFICAR HABILIDADES DIZ RESPEITO À MANEIRA COMO O
MOVIMENTO É ORGANIZADO...
1. HABILIDADES DISCRETAS
2. HABILIDADES SERIADAS
3. HABILIDADES CONTÍNUAS
Profº Ms. Gil Oliveira
Habilidade Motora - Discretas
• CARACTERIZADA POR INÍCIO E UM FIM DEFINIDO
• FEQUENTIMENTE MUITO BREVE EM SUA DURAÇÃO
• INCLUEM TAREFAS COMO ARREMESSAR UMA BOLA, DIPARAR UM RIFLE OU
ARREMESSAR UMA LINHA DE PESCA COM UMA CARRETILHA.
• IMPORTANTE NO CONTEXTO DE DIVERSOS ESPORTE, QUE ENVOLVE AÇÕES
COMO = REBATIDAS, CHUTE, SALTO, ARREMESSO E RECEPÇÃO.
Profº Ms. Gil Oliveira
Habilidade Motora - Seriadas
• HABILIDADES DISCRETAS SÃO COLOCADAS EM SÉRIE PARA UMA AÇÃO MAIS
COMPLEXA
• A ORDEM DOS ELEMENTOS SÃO CRUCIAIS PARA O ÊXITO DA PERFORMANCE
• INCLUEM TRÊS, QUATRO OU ALGUMAS VEZES CINCO ELEMENTOS DISCRETOS
• REQUEREM UM TEMPO MAIS LONGO PARA SEREM REPRODUZIDAS
• PRIMEIRAMENTE SE CONCENTRA NOS ELEMENTOS DISTINTOS DA TAREEFA
• APÓS CONSIDERÁVEL PRÁTICA, COMBINAR OS ELEMENTOS E FORMAR UMA
SEQUÊNCIA UNIFICADA.
Profº Ms. Gil Oliveira
Habilidade Motora - Contínua
• ENVOLVE MOVIMENTOS SEM INÍCIO E FIM DEFINIDO.
• SÃO REPETITIVAS E RÍTMICAS, TENDO DURAÇÃO DE VÁRIOS MINUTOS.
• ALGUMA BARREIRA OU MARCO AMBIENTAL DETERMINAM O PONTO INICIAL E
O PONTO FINAL DO MOVIMENTO.
Profº Ms. Gil Oliveira
Habilidade Motora
Habilidades Discretas
Habilidades Seriadas
Habilidades Contínuas
Início e Fim Distintos
Ações Discretas Conectadas
Início e Fim não Distintos
Arremessar um Dardo
Martelar um Prego
Pular uma Corda
Estalar os Dedos
Enfaixar o Tornozelo
Remar
Levantar-se da posição Sentada
Escovar os Dentes
Andar de Skate
Profº Ms. Gil Oliveira
Habilidades Motoras: Motores- Cognitivos
• HABILIDADE PARA QUAL O PRINCIPAL DETERMINANTE DO SUCESSO DO
MOVIMENTO É A QUALIDADE DO PRÓPRIO MOVIMENTO, AO INVÉS DOS
ASPECTOS PROPRICEPTIVOS E DE TOMADA DE DECISÃO, É CLASSIFICADO COM
HABILIDADE MOTORA. EX: SALTO EM ALTURA.
• HABILIDADES COGNITIVAS: O SUCESSO O DESEMPENHO DEPENDE MAIS DA
ESTRATÉGIA POR TRÁS DO MOVIMENTO DO QUE DA PRODUÇÃO DO PRÓPRIO
MOVIMENTO. EX: JOGAR XADREZ.
Profº Ms. Gil Oliveira
Habilidades Motoras: Motores e Cognitivos
• A HABILIDADE COGNITIVA EM RESUMO, ENFATIZA PRINCIPALMENTE, O SABER
O QUE FAZER, ENQUANTO UMA HABILIDADE MOTORA ENFATIZA,
PRINCIPALMENTE, O FAZER EFETIVAMENTE.
• PORTANTO, UMA FORMA MAIS EFETIVA DE CLASSIFICAR AS HABILIDADES COM
O SISTEMA MOTOR-COGNITIVO É CONSIDERAR O GRAU COM QUE OS
ELEMENTOS COGNITIVOS (saber o que fazer) E OS ELEMENTOS MOTORES (saber
como fazer isso) CONTRIBUEM PARA O SUCESSO NA BUSCA DOS OBJETIVOS.
Profº Ms. Gil Oliveira
Habilidades Motoras: Motores e Cognitivos
EXEMPLO:
• UMA PESSOA QUE ESTA APRENDENDO UMA NOVA ATIVIDADE, COMO
MALABARISMO COM TRÊS BOLAS, PODERÁ INICIALMENTE DESPENDER UMA
GRANDE QUANTIA DE TEMPO DECIDIDO SOBRE O QUE FAZER, ENTRETANTO,
APÓS MUITAS SESSÕES DE PRÁTICA, ELE SERÁ CAPAZ DE DESEMPENHAR O
MOVIMENTO SEM PENSAR.
Profº Ms. Gil Oliveira
Habilidades Motoras: Motores e Cognitivos
• É RARO QUE OS ELEMENTOS COGNITIVOS OU MOTORES TORNAM-SE
TOTALMENTE SEM IMPORTÂNCIA PARA A PERFORMANCE.
Habilidades Motoras
Habilidades Cognitivas
Tomada de decisões Minimizadas
Alguma Tomada de Decisão
Tomada de Decisão Maximizado
Controle Motor Maximizado
Algum Controle Motor
Controle Motor Minimizado
Salto em Altura
Jogar de Zagueiro no Futebol
Jogar Pôquer
Levantamento de Peso
Dirigir um Carro de Corrida
Cozinhar uma Refeição
Trocar um Pneu
Caminhar no Metrô Cheio
Treinar uma Equipe Esportiva
Habilidades Motoras: Ambiente
• CONSIDERAR ATÉ QUE PONTO O AMBIENTE É ESTÁVEL DURANTE A
PERFORMANCE.
• ENFATIZA A PREVISIBILIDADE DAS DEMANDAS AMBIENTAIS COLOCADAS SOBRE
O EXECUTANTE
1. HABILIDADES MOTORAS ABERTAS
2. HABILIDADES MOTORAS FECHADAS
Profº Ms. Gil Oliveira
Habilidades Motoras: Ambiente - Abertas
• HABILIDADES REALIZADAS EM UM AMBIENTE QUE É VARIAVEL E IMPREVISÍVEL.
• OS EXECUTANTES DEVEM SER CAPAZES DE “LER” O AMBIENTE PARA AJUSTAR O
MOVIMENTO, GERALMENTE EM UMA PEQUENA QUANTIDADE DE TEMPO.
EXEMPLOS:
GOLPEAR A BOLA DE TÊNIS APÓS UM QUIQUE, PEGAR UM BOLA DE BASEBALL,
PRÁTICAR CANOAGEM EM ÁGUAS COM CORRENTEZA RÁPIDA
Profº Ms. Gil Oliveira
Habilidades Motoras: Ambiente - Fechada
• HABILIDADES REALIZADAS EM UM AMBIENTE ESTÁVEL E PREVISÍVEL
• O AMBIENTE É ESTÁVEL, ASSIM O EXECUTANTE PODE AVALIAR O AMBIENTE
COM ANTANCEDÊNCIA, ORGANIZAR SEUS MOVIMENTOS SEM SENTIR-SE
PRESSIONADO PELO TEMPO E EXECUTAR A AÇÃO SEM QUALQUER NECESSIDADE
DE AJUSTE REPENTIVO.
EXEMPLOS:
JOGAR GOLFE, BOLICHE, SALTO EM DISTÂNCIA, GINÁSTICA OLÍMPICA
Profº Ms. Gil Oliveira
Habilidades Motoras: Ambiente
Habilidades Fechadas
Habilidades Abertas
Ambiente previsível
Ambiente Semi-previsível
Ambiente Imprevisível
Fazer Ginástica
Caminhar na Corda Bamba
Jogar Futebol
Digitar
Dirigir um Carro
Praticar MMA
Cortar Vegetais
Atravessar a Rua
Caçar uma Borboleta
Profº Ms. Gil Oliveira
Estágios de Performance e Aprendizagem
• VÁRIOS
ESTUDIOSOS
PERFORMANCE
DOS
TENTANDO
INDÍVIDUOS
DEFINIR
EM
AS
VÁRIOS
CARACTERÍSTICAS
PONTOS
DO
GERAIS
DE
PROCESSO
DE
APRENDIZAGEM DE HABILIDADES.
Referência
Estágio Inicial de Aprendizagem
Fitts e Posner (1967)
Cognitivo (tentativa e erro), associativo
(acertando)
Adams (1971)
Verbal-motor (mais fala)
Gentile (1972)
Adquirindo a ideia do movimento
Newell (1985)
Coordenação (adquirir um padrão)
Estágio Final de Aprendizagem
Autônomo (livre e fácil)
Motor (mais ação)
Fixação/diversificação (habilidade aberta
ou fechada)
Controle (adaptar o padrão conforme a
necessidade)
Profº Ms. Gil Oliveira
Estágios de Performance e Aprendizagem
Características de Performance motora Associadas
Aprendizagem Inicial
Aparência Rígida
Impreciso
Inconsistente
Lento, Interrompido
Aprendizagem Final
Mais Relaxado
Mais Preciso
Mais Consistente
Mais Fluente
Automático
Preciso
Consistente
Fluente
Tímido
Mais Confiante
Confiante
Indeciso
Mais Decidido
Decidido
Rígido
Mais Adaptável
Adaptável
Ineficiente
Mais Eficiente
Eficiente
Muitos Erros
Menos Erros
Executante Reconhece Erros
Profº Ms. Gil Oliveira
Estágio de Performance e Aprendizagem
• EM TODOS OS CASOS A APRENDIZAGEM DE NOVAS HABILIDADES PASSAM POR
ALGUNS ESTÁGIOS:
1. ESTÁGIO COGNITIVO – IDEIA DO MOVIMENTO
2. ESTÁGIO ASSOCIATIVO – MAIS PRECISO E CONSISTENTE
3. ESTÁGIO AUTÔNOMA – VIRTUALMENTE AUTOMÁTICA
Profº Ms. Gil Oliveira
1. Estágio Cognitivo
• TENTATIVAS DO INDIVÍDUO DE GERAR UMA IDEIA DO MOVIMENTO OU
ENTENDER O PADRÃO BÁSICO DE COORDENAÇÃO
• ENGAJAMENTO (APRENDIZES) EM SITUAÇÕES QUE EXIGEM RESOLUÇÕES DE
PROBLEMAS, ENVOLVENDO ATIVIDADES COGNITIVAS E VERBAIS.
• PERFORMANCE= MOVIMENTOS IMPRECISOS, LENTOS, INCONSISTENTES E DE
APARÊNCIA RÍGIDA.
• FALTA DE CONFIANÇA/ HESITAÇÃO/ INDECIÇÕES NAS AÇÕES.
Profº Ms. Gil Oliveira
2. Estágio Associativa
• ALGUM PERÍODO DE PRÁTICA
• O DESEMPENHDO TORNA-SE MAIS PRECISO E CONSISTENTE
• BOA IDEIA DO PADRÃO GERAL DO MOVIMENTO E COMEÇA A REFINAR,
MODIFICAR E ADAPTAR O PLANO PARA ATINGIR UMA DEMANDA AMBIENTAL
PARTICULAR.
• A NATUREZA E AS CONDIÇÕES DE PRÁTICA QUE LEVARÃO AO APRENDIZADO
MAIS FORTE SERÃO DIFERENTES PARA VÁRIOS TIPOS DE TAREFAS.
Profº Ms. Gil Oliveira
3. Estágio Autônoma
• CONSIDERÁVEL TEMPO DE PRÁTICA
• PERFORMANCE VIRTUALMENTE AUTOMÁTICA
• MOVIMENTO AUTOMÁTICO= DESEMPENHAR SEM ATENÇÃO, AÇÕES DE FORMA
MAIS OU MENOS “INCONSCIENTE” (NÃO É REFLEXO)
• FITTS E POSNER (1962) – ESTÁGIO AUTÔNOMO
• ADAMS (1971) – ESTÁGIO MOTOR
• GUTHRIE (1952) – MOVIMENTOS AUTOMATIZADOS = MOVIMENTOS
REALIZADOS COM POUCA ATENÇÃO NA EXECUÇÃO DA HABILIDADE
• SÃO CAPAZES DE DETECTAR E CORRIGIR ERROS EM SEUS MOVIMENTOS.
Profº Ms. Gil Oliveira
3. Estágio Autônoma
Profº Ms. Gil Oliveira