respostas das tarefas 1ª série3

ENSINO MÉDIO
1ª SÉRIE
Gramática e texto
Aulas 13 e 14:
lírico fique “triste e cabisbaixo”.
b)Logo após o verso “Isso me deixa triste e cabisbaixo”, vem o verso – nas duas ocorrências – “Por isso
eu fiz um samba bem pra frente”. Sendo assim, a
tristeza do eu lírico gerou o desejo de compor um
samba “pra frente”. Esse samba seria uma espécie
de antídoto contra a tristeza.
Tarefa mínima
1.e)A palavra sucessor foi indevidamente utilizada,
pois na época Lula era o presidente do Brasil. Ele é
o sucessor de Fernando Henrique Cardoso, que,
portanto, é o antecessor de Lula no cargo.
3.Como as contradições da letra da canção são intencionais, elas criam um efeito semelhante ao de uma
corrente. Em outros termos, a repetição dos mesmos
versos produz uma sensação de circularidade, como
se estivéssemos observando um conjunto de coisas
interligadas. O fato de o primeiro e o último dístico
serem iguais reforça essa imagem de corrente, essa
ideia de circularidade.
2.c)proposta. O único substantivo sem conotações pejorativas é o contido nesta alternativa. Todos os
outros, de modo mais ou menos intenso, indicariam uma orientação argumentativa contrária à
medida mencionada no parágrafo anterior.
3.A ambiguidade presente na manchete resulta da expressão do governo do Estado, pela posição em que
se encontra, poder ser relacionada tanto com a palavra
campanha quanto com a palavra violência. Na redação da alternativa e, alterada a posição, fica claro que
“do governo do Estado” se relaciona com campanha,
ou seja, que o governo é o autor da campanha, e não
o agente da violência.
Aula 15:
Tarefa mínima
1.a)Somente na primeira ocorrência.
b)Resposta pessoal.
c)Numeral, na primeira, e artigo, na segunda.
4.A posição do adjunto adverbial “no palco” gera o duplo sentido, pois não se sabe se Paulo Autran completou 80 anos de carreira ou se ele chegou ao 80º aniversário ainda atuando.
2.e)
5.Não é possível determinar se as empresas prestadoras
de serviços públicos são responsáveis por metade do
total de queixas registradas no Procon ou se, do total
de queixas às empresas prestadoras de serviços públicos, metade já foi registrada no Procon.
3.c)
Tarefa complementar
1.Segundo a reportagem, “35% das mulheres não sentem nenhuma vontade de ter relações. Já entre os homens, apenas 12% se queixam de falta de desejo”. Os
números são 35% e 12%.
Tarefa complementar
1.a)Uma hipótese seria:
“Só mesmo embriagado ou muito louco Pra contestar e pra botar defeito.”
b)Uma possibilidade:
“E ver que o samba está tomando jeito, Só mesmo embriagado ou muito louco.”
2.Fazendo a soma dos algarismos apresentados no texto
da matéria, sem considerar que eram numerais
fracionários.
3.Não, porque a parcela de um todo incluída em um
subconjunto jamais será maior do que a parcela de
todas as partes que participam daquele mesmo
subconjunto.
2.a)Nos duas ocorrências, o pronome isso recupera
“Não ver a multidão sambar contente”. Portanto,
não ver o povo sambar contente faz com que o eu
SISTEMA ANGLO DE ENSINO
3
RESPOSTAS DAS TAREFAS
1
Ensino Médio zeta - 1a série
4.A porcentagem seria de aproximadamente 23,5%.
4.Para fazer referência aos aspectos físicos, o enunciador
emprega o presente do indicativo, tal como se vê em:
“A Serra do Mar tem um notável perfil...” e “A prumo
sobre o Atlântico desdobra-se como a cortina...” Para
relatar aspectos de ordem histórica, emprega o pretérito
imperfeito do indicativo, tal como se nota em: “De encontro às suas escarpas embatia, fragílima, a ânsia guerreira...” e “... o forasteiro sentia-se em segurança.”
5.e)
Aula 16:
Tarefa mínima
1.a)A forma sabo é baseada na conjugação dos verbos
regulares. A criança ignora que o verbo saber é irregular e o conjuga de acordo com o modelo dos
regulares; como a 1a pessoa do singular de correr é
eu corro, e a de comer, eu como, a criança conclui
que saber deve formar eu sabo.
b)Exatamente pelo mesmo motivo, desta vez aplicado
à 3a pessoa. Correr forma ele corre; comer, ele come;
então, para a criança, deter deve formar ele dete.
2.
saber
Aulas 17 e 18:
Tarefa mínima
1.a)A distribuição de cestas básicas apenas escamoteia
o problema da miséria, mas sem dúvida remedeia
a fome.
b)A distribuição de cestas básicas talvez nem sequer
escamoteie o problema da miséria, embora sem
dúvida remedeie a fome.
deter
Eu sei
Eu detenho
Tu sabes
Tu detens
Ele sabeØ
Ele detémØ
Nós sabemos
Nós detemos
Vós sabeis
Vós detendes
Eles sabem
Eles detêm
2.a)A terceira pessoa do plural, com o pronome de tratamento vocês implícito, portanto ele não se inclui
entre os possíveis executores da ordem.
b)Paremos de dizer que o mundo é redondo!
Brequemos.
3.a)Não digam que o mundo é redondo! Freiem.
b)Não digamos que o mundo é redondo! Freemos.
3.e)
4.a)VIR: eu venho, tu vens, ele vem, nós vimos, vós
vindes, eles vêm.
REINVENTAR: eu reinvento, tu reinventas, ele reinventa, nós reinventamos, vós reinventais, eles
reinventam.
b)VIR: que eu venha, que tu venhas, que ele venha, que
nós venhamos, que vós venhais, que eles venham.
REINVENTAR: que eu reinvente, que tu reinventes,
que ele reinvente, que nós reinventemos, que vós
reinventeis, que eles reinventem.
4.d)
Tarefa complementar
1.Ao empregar os verbos no passado o enunciador quer
enfatizar a ideia de que, após a leitura da série que a
revista iria publicar, as dúvidas e dificuldades presentes do leitor seriam completamente superadas, ou
seja, passariam a ser problemas do passado.
5.a)Reinventa. Vem com a gente.
b)Reinvente. Venha com a gente.
2.O presente assume um valor semântico distinto em
cada caso. O presente empregado na interrogação inicial refere-se a uma situação (não ter com quem falar)
momentânea, que se verifica apenas no momento em
que o anúncio está sendo veiculado. Isso fica evidente
na continuidade do texto, pois a série anunciada promete acabar com as dúvidas do leitor sobre o assunto.
Já o verbo ser aparece no presente para indicar uma
afirmação que é apresentada como válida em qualquer tempo, isto é, antes, durante e depois da veiculação do anúncio, a resolução das dúvidas do leitor
continuará a ser mais simples do que parece.
6.Não. A forma reinvente está na terceira pessoa do singular (reinvente você); mas a forma vem está na segunda pessoa do singular (vem tu). A razão disso foi
reforçar o efeito de informalidade, para tornar o convite do banco algo mais afetivo e familiar.
Tarefa complementar
1.A forma verbal descubra está na terceira pessoa do singular, extraída do presente do subjuntivo (que ele/você
descubra). Portanto, o interlocutor é tratado por você.
3.a)Fazem referência ao futuro, ou seja, a um momento
posterior ao da publicação do anúncio.
b)Você acompanhará a partir dessa semana, na revista
Época, uma série que mostrará tudo que você sempre quis saber sobre Home Theater®...
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2.Se fosse tratado por tu, a forma verbal seria descobre,
extraída do presente do indicativo sem o s (tu descobres). O pronome seu deveria ser trocado por teu. O
resto do texto não teria alteração.
2
Ensino Médio zeta - 1a série
4.Verbos que não têm a primeira pessoa do singular do
presente do indicativo não têm presente do subjuntivo, uma vez que este tempo nasce daquela pessoa.
3.A forma adequam atualmente é objeto de polêmica entre os gramáticos. Para os tradicionalistas,
não está de acordo com a norma culta, já que o
verbo, segundo os manuais mais antigos, é defectivo, só apresentando duas pessoas no presente
do indicativo: nós adequamos, vós adequais.
Como a forma adequam é de terceira pessoa, não
estaria acolhida em norma padrão. Já algumas
fontes de consulta mais modernas, como o dicionário Houaiss, por exemplo, consideram o verbo
regular, e admitem duas grafias, adéquam ou adequam (com a vogal “u” tônica), dependendo da
pronúncia que se adote.
5.Para formar o imperativo afirmativo, as segundas pessoas, sem o s, são extraídas do presente do indicativo.
As demais são extraídas do presente do subjuntivo.
Para formar o imperativo negativo, são utilizadas as
pessoas do presente do subjuntivo. Não havendo este,
não há como formar o imperativo negativo. Quanto
ao afirmativo, como só existe a segunda pessoa do
plural do presente do indicativo, a única forma verbal
no imperativo seria adequai.
Literatura
Aula 7:
Tarefa complementar
Tarefa mínima
Saramago explicita a metonímia do Gênesis, afirmando que, se Deus castigou o homem determinando que
este deveria ganhar o pão com o suor do próprio rosto, esse mesmo Deus deveria, ao menos, preocupar-se
em dar o trabalho aos homens, para que, assim, eles
pudessem suar e cumprir o castigo que lhes foi imposto. De acordo com esse raciocínio, o desemprego impede que o homem possa sofrer, plenamente, as punições divinas.
1.Porque o ato de farejar está vinculado aos animais.
Assim, atribui-se a Dona Plácida o que é próprio dos
bichos, depreciando-a.
2.Trata-se de uma metáfora, que estabelece uma relação de similaridade entre Dona Plácida e os animais, pois ambos têm capacidade de farejar as
coisas.
Aula 9:
Tarefa complementar
Tarefa mínima
1.a)Não há nenhuma pessoa sábia na região de onde
vem Damázio.
b)Trata-se de uma referência aos dicionários.
c)O jagunço não confia nos padres, que o enganam
com facilidade.
d)O jagunço quer saber o significado preciso da palavra, sem enrolações.
Trata-se de um caso típico de hipérbole. Com efeito,
quando os portugueses partiram para as Índias, na
expedição de Vasco da Gama, em 1497, houve uma
grande choradeira na Praia do Restelo. No entanto,
embora essas lágrimas por si só já impressionassem,
o narrador ainda se vale de uma hipérbole para enfatizar mais ainda aquelas lágrimas: ele, ao afirmar que
as lágrimas se igualavam em multidão com a branca
areia, defende que essas lágrimas eram, em números
absolutos, comparáveis aos grãos de areia da praia.
Por mais que as pessoas chorassem, as lágrimas nunca
seriam em tão grande número. Eis um caso de exagero, de aumento da tensividade do texto, o que define
a hipérbole.
2.A passagem “sua voz fora de foco” pode ser considerada uma sinestesia, já que se fundem a audição (voz)
com a visão (fora de foco). Essa fusão, no contexto,
tem a finalidade de mostrar como a voz de Damázio
era perturbadora, a ponto de o narrador compará-la a
uma imagem “fora de foco”.
Aula 8:
Tarefa complementar
Tarefa mínima
1.Esse samba-exaltação descreve as qualidades do Brasil
e, num dado momento, fala do “coqueiro que dá
coco”. Se fôssemos fazer uma leitura desses versos
numa perspectiva objetiva, essa expressão seria desnecessariamente redundante, pois é certo que todo coqueiro dá coco. Entretanto, o pleonasmo na letra da
canção tem uma função importante: ao falar do coqueiro que dá coco, o eu lírico reforça uma característica específica dos coqueiros (o ato de dar coco), antes
1.Da antítese (que, em alguns casos, constitui também
um paradoxo). O eu lírico se vale de oposições para
definir o sentimento amoroso.
2.Ao dizer “Tão contrário a si é o mesmo amor”, o eu
lírico sugere que o contrário do amor é o próprio
amor, o que, de certo modo, justifica o emprego de
antíteses e paradoxos para definir esse sentimento.
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3
Ensino Médio zeta - 1a série
versos, o fato de o i aparecer principalmente nas sílabas tônicas das palavras (neblinas, fluidas, cristalinas, turíbulos) acentua a força da repetição.
b)Nessa estrofe, há diversas sugestões eróticas. Os
dois últimos versos mostram que a personagem
masculina está beijando o corpo da mulher. Assim,
para reforçar o erotismo, não basta dizer que os
dois estão se beijando; é importante também encontrar maneiras de os sons enfatizarem essa ideia.
Por isso, a aliteração do l é funcional: por ser um
fonema linguodental, sua repetição contribui para
a sugestão de erotismo que domina a cena. É como
se os sons confirmassem o beijo...
de dizer que eles servem para amarrar a rede. Desse
modo, o que é uma qualidade inerente a qualquer
coqueiro ganha destaque, e o eu lírico enfatiza a capacidade dos coqueiros para oferecer refresco (sob a
forma de água de coco e de descanso) às pessoas.
2.a)A primeira consiste na repetição do a ao longo do
primeiro verso: são sete ocorrências, de um total de
onze vogais que aparecem nesse verso. A segunda
assonância dá-se pela repetição do e no segundo
verso: são outras sete ocorrências. A terceira assonância consiste na repetição do i entre neblinas e turíbulos: embora sejam apenas seis ocorrências em três
Redação
Aula 7:
minino que tem a ver com lealdade, honestidade e
verdade. Isso porque amigo mesmo tem de ser leal,
honesto e verdadeiro, ou então não é amigo. Amizade
rima com felicidade, já que deve tornar a vida mais
leve e prazerosa. É uma palavra que significa mais do
que a palavra amor: é no ombro do amigo, por exemplo, que se chora pelas desilusões amorosas. Por isso,
pode-se até dizer que os amores mudam, mas os amigos ficam.
SAUDADE: a palavra saudade é um substantivo feminino e é associada a um sentimento ruim. Ela nasce
com o sentimento de falta, de ausência, de distância.
Quando não se tem mais o que se deseja, ela mostra a
sua cara. É uma palavra, por isso, desagradável de falar.
Ela podia desaparecer, para desaparecer junto o malestar que provoca.
Tarefa mínima
1.Resposta pessoal.
2.Resposta pessoal.
Aula 8:
Tarefa mínima
Resposta pessoal. Uma resposta possível:
“É difícil falar de si mesmo. Em geral, ou somos muito
bonzinhos ou muito cruéis com a gente, isto é, ou só vemos em nós pontos positivos, ou apenas defeitos. O desafio é tentar ver os dois lados. Um lado meu que acho
positivo é que sou bem-humorado, uma pessoa alto astral,
de bem com a vida, que gosta de cativar os outros com
piadas engraçadas e histórias curiosas. Meus amigos dizem
que eu sempre chego brincando, animando a roda. Mas
isso não quer dizer que sou bobo alegre: também tenho
momentos ruins. A mesma facilidade que tenho para rir,
tenho para chorar. Sou bem sentimental, meio ‘manteiga
derretida’: eu me envolvo com tudo, sinto dor com o sofrimento das pessoas queridas, desabo no choro. Acho que
na verdade sou uma pessoa intensa, que se entrega por
inteiro em tudo o que faz, que sente a vida com toda a sua
força. É isso!”.
Aula 9:
Tarefa mínima
3.Alguns historiadores associam o início do cinema
de animação como uma inspiração trabalhada a
partir do teatro de sombras.
4.Sua origem remonta às antigas experiências com
sombras chinesas e aos aperfeiçoamentos introduzidos na chamada “Lanterna Mágica”, teatro de
sombras europeu dos séculos XVII e XVIII.
2. Mas foi só no século XIX que as teorias puderam ser
levadas à prática, devido ao grande avanço da
fotografia.
5. Em 1877, dezoito anos antes da primeira sessão de
cinema, Émile Reynaud inventou o praxinoscópio,
um brinquedo no qual se colava uma tira de papel
com desenhos de bichos e pessoas se movimentando dentro de uma latinha.
1. Ao rodar a latinha, o espectador via o movimento
das imagens num jogo de espelhos colocado no
interior do objeto. Isso se chamava animação.
Depois o praxinoscópio foi aperfeiçoado e começou a usar jogos de espelhos para projetar as
imagens.
Tarefa complementar
Resposta pessoal. Uma possibilidade:
AMOR: a palavra amor é um substantivo masculino, mas não tem sexo, cor, nem religião. Amor é um
apego intenso, uma força que liga as pessoas, independentemente do que sejam e do que gostem. Amor
de verdade tem que rimar com bom humor, ainda que
rime também com dor. É uma palavra que não pode
faltar no dicionário da vida, pois sem amor as coisas
perdem o brilho.
AMIZADE: a palavra amizade é um substantivo feSISTEMA ANGLO DE ENSINO
4
Ensino Médio zeta - 1a série
7. Nascia, assim, o “Teatro Óptico”, no qual as cenas não eram mais repetitivas como antes, conseguindo-se contar histórias por meio dos
desenhos.
6. Em vez de refletir os desenhos em fitas ou num
espelho, o Teatro Óptico projetava-os numa tela ou
numa parede branca. E assim foi inventado o desenho animado.
Uma possibilidade de resposta para o desenvolvimento
do texto com progressão de ideias:
Raul Seixas nasceu em Salvador, em 28 de junho de
1945. Entrou para o ginásio do Colégio São Bento em
1957. Como gostava muito de rock e não curtia estudar,
ficou empacado na segunda série por três anos. Ele matava tanta aula que repetiu a terceira série em 1961. Na
verdade, ele não apreciava muito o que a escola ensinava, mas gostava de ler. Em 1962, montou seu primeiro
grupo de rock, que se chamava Relâmpagos do rock, reconhecido como conjunto de música cowboy. Em 1963, o
grupo mudou de nome, passando a se chamar The Panthers. No ano seguinte, eles entraram pela primeira vez
em estúdio para fazer uma gravação, tornando-se, assim, conhecidos em Salvador. Empolgado com a música, Raul resolveu abandonar os estudos para virar profissional. Mas nem tudo é perfeito: ele conheceu uma
americana, Edith Wisner, e, a pedido dos pais da moça,
resolveu deixar a música e voltar a estudar. Então, fez
supletivo e prestou vestibular para Direito, ficando entre os primeiros colocados. Em 1967, casou-se com Edith, dando aulas de inglês para não morrer de fome. Não
conseguindo ficar longe da música, em 1968 lançou seu
primeiro LP, com o título de Raulzito e os Panteras. No
ano seguinte, retomou novamente os estudos e cursou
a faculdade de Filosofia.
Tarefa complementar
1945 –28 de junho. Nasce Raul Seixas, em Salvador.
1957 –Entra no Colégio São Bento. Fica na segunda
série por três anos. Matava aula para ficar ouvindo rock.
1961 –Repete a terceira série. Lê muito.
1962 –Monta seu primeiro grupo de rock Relâmpagos
do Rock, chamado de conjunto de música
cowboy.
1963 –O grupo passa a se chamar The Panthers.
1964 –Pela primeira vez, o grupo entra em estúdio
para gravar. A capital começa a tomar conhecimento do grupo.
1965 –Abandona os estudos e opta pela profissionalização na música, aparecendo em shows no
Cine Roma, onde brilham estrelas da Jovem
Guarda, como Roberto Carlos.
1966 –Conhece a americana Edith Wisner. A pedido
dos pais dela, promete abandonar a carreira
artística, faz supletivo, presta vestibular para
Direito e passa entre os primeiros colocados.
SISTEMA ANGLO DE ENSINO
1967 –Casa-se com Edith e dá aulas de inglês para
sobreviver.
1968 –Volta à música. Lançamento do primeiro LP,
Raulzito e os Panteras.
1969 –Retoma os estudos e faz Filosofia.
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Ensino Médio zeta - 1a série