public/portaleducacaoadm/imagens/conteudo/Matriz Curricular

1º ano
“A imaginação é tudo. É uma visão antecipada da vida que virá”.
Albert Einstein
Objetivo Anual
Ao final da 1º ano do ensino fundamental o aluno deverão adquirir hábitos e habilidades como:
-Demonstrar atitudes saudáveis visando promoção da saúde e qualidade de vida;
-Reconhecer as habilidades motoras fundamentais como meio de desenvolvimento do comportamento psicomotor;
-Construir relações com o outro, integrando-se nos diferentes grupos e ao meio;
-Demonstrar corporalmente as diferentes expressões, possibilitando o resgate da cultura corporal.
Conhecimento sobre o corpo
QUALIDADE DE VIDA
Integração Social
Categorias
Conteúdos
- Construir os combinados para o bom andamento das aulas;
- Participar de atividades em grupo: brinquedos cantados, dinâmicas de grupo, vivências, jogos simbólicos e de socialização;
- Conhecer as dependências da escola;
- Locomover-se de diferentes formas explorando os espaços com o corpo;
- Familiarizar-se com materiais utilizados;
- Brincar como os diversos materiais explorando suas possibilidades;
Vivenciar as atividades corporais realizadas, observando a postura correta no momento de sua execução.
Experiênciar atividades corporais variadas, que estimulem a conscientização corporal e o desenvolvimento das qualidades físicas:
alongamento, ginástica geral, circuitos recreativos, relaxamento, exercícios respiratórios e caminhadas.
Observar as mudanças sofridas no seu organismo após a realização de atividades corporais: alterações respiratórias, freqüência cardíaca e
temperatura.
Comparar seu peso e sua altura aferidos no exame biométrico, com elementos concretos.
Representar seu corpo e fazer comparações.
Construir por meio de debates e reflexões, referenciais práticos sobre hábitos de higiene pessoal e social.
Esquema corporal
Lateralidade
Percepções
EDUCAÇÃO PSICOMOTORA
Participar de atividades que estimulem a conscientização corporal, reproduzir movimentos, dramatizações.
Locomover-se segundo solicitações.
Retratar sua imagem corporal;
Vivenciar situações de relaxamento (contração e descontração dos segmentos corporais) e exercícios respiratórios.
Vivenciar movimentos que exercitem direcionalidade
Participar de atividades lúdicas, rítmicas e expressivas que estimulem a conscientização corporal e o desenvolvimento das percepções e
dominância lateral.
Praticar atividades para dissociação de movimentos agir de forma diferenciada.
Executar tarefas que estimulem as diversas habilidades estimulando ambidestria.
Participar de atividades que estimulem o desenvolvimento das percepções:
a) Visual
b) Auditiva
c) Tátil
d) Olfativa
e) Gustativa
Equilíbrio
Coordenação Dinâmica
Geral
Percepção Espacial
Percepção
Temporal
EDUCAÇÃO PSICOMOTORA
Participar de atividades nas quais seja estimulada a capacidade de controlar gradualmente o próprio movimento, nas diferentes posturas
estático; dinâmico; com objetos; recuperado
Observação: importante lembrar que nesta fase as atividades devem estar contextualizadas, despertando o “imaginário” das crianças.
Participar de atividades que estimulem a movimentação básica dos segmentos corporais;
Exercitar os segmentos corporais através de atividades que estimulem os movimentos fundamentais manipulativos, que envolvem o manejo
de diversos objetos por diferentes segmentos corporais.
Observação: em sua maioria os movimentos sugeridos devem estar contextualizados em atividades lúdicas (ver proposta pequenos e grandes
jogos).
Locomover-se em diferentes direções, situando seu corpo em relação a pessoas, obstáculos ou objetos;
Construir pilhas de materiais e comparar a altura;
Participar de atividades lúdicas que estimulem a percepção das posições espaciais:
Reproduzir seqüências de posicionamento de objetos apresentados por outro;
Movimentar-se para os lados com orientação de pontos de referência artificiais.
Vivenciar situações, brincadeira e atividades que estimulem a percepção das noções de:
a) Ordem e sucessão
b) Duração do tempo
c) Renovação cíclica dos períodos
d) Ritmo
Estruturação Espaço Temporal
EDUCAÇÃO PSICOMOTORA
Participar de atividades que estimulem a localização de partes do corpo situando-as no espaço e no tempo dando continuidade aos seus
movimentos:.
Manter por um determinado espaço e tempo uma seqüência de atividades corporais:
Pequenos e grandes jogos
Atividades Rítmicas e
Expressivas
Lutas e Ginásticas
CULTURA CORPORAL
Executar atividades em diferentes formações: círculos, fileiras, colunas e cremalheiras;
Participar de:
a. Jogos e brincadeiras;
b. Atividades recreativas de familiarização com diferentes materiais;
c. Jogos de Mesa e raciocínio.
Executar de forma natural e espontânea atividades rítmicas de expressão corporal:
a. Brinquedos cantados;
b. Danças típicas brasileiras e folclóricas;
c. Reproduzir sons e ritmos
Participar de atividades corporais que explorem a utilização de diferentes elementos expressivos (imitação e simulação).
Apresentar músicas de qualidade e de diferentes ritmos.
Vivenciar situações que possibilitem a descoberta de seu corpo e suas possibilidades:
a) Lutas: jogos de oposição
b) Ginástica artística;
c) Alongamento;
d) Flexibilidade;
e) Ginástica rítmica.
2º Ano
“É no jogo e pelo jogo que a civilização surge e se desenvolve.”
Joham Huizinga
Objetivo Anual
Ao final da 2º ano do ensino fundamental os alunos deverão adquirir hábitos e habilidades como:
−
Categorias
Conteúdos
Integração Social
−
Valorizar no seu cotidiano a importância da atividade física, alimentação adequada e equilibrada, respeito e cuidado com o corpo.
Ampliar suas possibilidades motoras utilizando diferentes informações para concretizar novas aprendizagens.
Reconhecer e respeitar as diferenças entre o seu corpo e do outro, interagindo com o meio e respeitando seus limites.
Conhecer diferentes manifestações culturais incorporando-as no seu cotidiano escolar.
Construir os combinados para o bom andamento das aulas;
Participar de atividades em grupo.
- Brincar como os diversos materiais explorando suas possibilidades;
Conhecimentos sobre o corpo
−
QUALIDADE DE VIDA
−
Contextualizar as atividades corporais realizadas.
Vivenciar atividades corporais em diferentes posições, com e sem deslocamentos,
Observar:
a) As mudanças sofridas no seu organismo após a realização de atividades corporais: alterações respiratórias e na freqüência cardíaca;
b) A postura ao sentar e as maneiras corretas de carregar a mochila escolar.
Comparar seu peso e sua altura aferidos no exame biométrico.
Retratar seu esquema corporal.
Construir por meio de debates e reflexões, referenciais práticos sobre hábitos de higiene pessoal e social e vivenciá-los.
Refletir sobre alimentação equilibrada e qualidade de vida.
Esquema corporal
Lateralidade
Vivenciar corporalmente diferentes atividades de contração, descontração e relaxamento
Retratar sua imagem corporal.
Praticar exercícios respiratórios
Vivenciar movimentos que exercitem direcionalidade.
Participar de atividades lúdicas, rítmicas e expressivas que estimulem a conscientização corporal e o desenvolvimento das percepções e
dominância lateral.
Praticar atividades para dissociação de movimentos agir de forma diferenciada.
Executar tarefas que estimulem as diversas habilidades estimulando ambidestria.
Percepções
EDUCAÇÃO PSICOMOTORA
Participar de atividades que estimulem o desenvolvimento das percepções:
a) Visual
b) Auditiva
c) Tátil
d) Olfativa
e) Gustativa
Equilíbrio
Coordenação Dinâmica
Geral
Percepção Espacial
Percepção
Temporal
EDUCAÇÃO PSICOMOTORA
Participar de atividades nas quais seja estimulada a capacidade de controlar gradualmente o próprio movimento nas diferentes posturas: estático,
dinâmico, com objetos, recuperado.
Observação: importante lembrar que nesta fase as atividades devem estar contextualizadas, despertando o “imaginário” das crianças.
Participar de atividades que estimulem a movimentação básica dos segmentos corporais;
Exercitar os segmentos corporais através de atividades que estimulem os movimentos fundamentais manipulativos, que envolvem o manejo de
diversos objetos por diferentes segmentos corporais.
Observação:
Em sua maioria os movimentos sugeridos devem estar contextualizados em atividades lúdicas (ver proposta pequenos e grandes jogos).
Os elementos da psicomotricidade estão inter-relacionados e são indissociáveis.
O grau de intensidade das atividades propostas aumenta de acordo com a maturação dos educandos.
•
•
•
•
•
Locomover-se e posicionar-se quanto a pontos de referência fixos e móveis.
Participar de atividades lúdicas que estimulem a percepção das relações espaciais.
Organizar objetos com pontos diferentes pontos de referencias ou comandos.
Executar movimentos após orientações verbais com referência abstrata ou concreta.
Reproduzir graficamente com símbolos o percurso feito em estafetas.
Vivenciar situações, brincadeira e atividades que estimulem a interiorização e a aquisição das noções de:
a) Ordem e sucessão
b) Duração do tempo
c) Renovação cíclica dos períodos
d) Ritmo
Estruturação Espaço Temporal
EDUCAÇÃO PSICOMOTORA
Participar de atividades que estimulem a localização de diferentes segmentos corporais no espaço e no tempo dando continuidade aos seus
movimentos.
Manter por um determinado espaço e tempo uma seqüência de atividades corporais
Pequenos e grandes Jogos
Executar atividades nas diferentes formações: círculos, fileiras, colunas e cremalheiras;
Realizar vários exercícios/movimentos em formas de estafeta: Habilidades combinadas;
Participar de:
a. Jogos e brincadeiras:
b. Atividades recreativas de familiarização com a bola:
c. Jogos de Mesa e raciocínio:
Executar de forma natural e espontânea exercícios de ritmo corporal e folclórico:
a) Brinquedos cantados:
b) Danças juninas
c) Reproduzir sons e ritmos
d) Danças de salão e/ou folclóricas:
Atividades Rítmicas e
Expressivas
Lutas e Ginásticas
CULTURA CORPORAL
Participar de atividades corporais que explorem a utilização de diferentes elementos expressivos (imitação e simulação).
Ouvir músicas que estimulem vários sentimentos.
Vivenciar situações de lutas e ginástica que possibilitem a descoberta de seu corpo e suas possibilidades:
a) Lutas.
Ginástica.
3º Ano
“Talvez seja lícito afirmar que toda criança que joga se conduz como um poeta criando seu mundo próprio ou”, mais exatamente, situando as coisas de seu
mundo numa nova ordem, agradável para ela.”
Freud, em O Poeta e a Fantasia.
Objetivo Anual
Ao final do 3º ano ensino fundamental os alunos deverão adquirir hábitos e habilidades como:
−
−
−
−
Demonstrar maior autonomia e responsabilidade em relação ao seu corpo, nos hábitos de higiene, postura e saúde.
Ampliar suas capacidades motoras com independência e segurança .
Cooperar nas atividades em grupo respeitando a si mesmo, aos colegas e favorecendo a inclusão.
Resgatar as diferentes manifestações da cultura corporal relacionando-as ao seu convívio familiar e aprendizagens escolares.
Integração Social
Conhecimentos sobre o
corpo
QUALIDADE DE VIDA
Categorias
Conteúdos
jogos de apresentação;
jogos cooperativos;
Combinados;
Exploração dos ambientes e materiais escolares.
Avaliação Postural;.
Observar variações de freqüência cardíaca e respiratória ;
Promover reflexão referente as práticas de higiene pessoal, social e alimentação.
avaliação biométrica;
obesidade;
Esquema
corporal
Lateralidade
Conscientização corporal;
Dominância lateral;
Habilidades motoras básicas em ambos os lados;
Coordenação motora fina em ambos os lados.
Percepções
Formas de locomoção;
Representação corporal;
Comparação corporal;
Relaxamento.
Equilíbrio
EDUCAÇÃO PSICOMOTORA
Participar de atividades que estimulem o desenvolvimento das percepções:
a) Visual.
b) Auditiva.
c) Tátil.
Controlar gradualmente o próprio movimento nas diferentes posturas com e sem deslocamentos e obstáculos.
Estático:
Dinâmico:
Recuperado:
Desafios:
Observação: importante lembrar que nesta fase as atividades devem estar contextualizadas, despertando o “imaginário” das crianças e que as atividades propostas para as séries
anteriores podem e devem voltar a serem praticadas.
Coordenação
Dinâmica Geral
Percepção
Espacial
Percepção
Temporal
Estruturação Espaço Temporal
EDUCAÇÃO PSICOMOTORA
circuitos recreativos, movimentação básica dos segmentos corporais.
movimentos fundamentais: correr , saltar, trepar , rolar, girar, empurrar, puxar, sustentar, balançar dobrar-se, estender-se, encurvar-se, retorcer-se, empunhar, enrolar ,lançar,
receber, rebater, quicar, conduzir, chutar, conduzir com os pés e mãos.
combinações de movimentos.
Noções de direção e ponto de referência; (orientação).
Transpor obstáculos;
Orientação visual e auditiva;
Vivenciar situações, brincadeiras e atividades que estimulem a interiorização e a aplicação das noções de:
a) Ordem e sucessão (circuitos recreativos e estafetas);
b) Duração do tempo (atividades cronometradas);
c) Renovação cíclica dos períodos (calendário);
d) Ritmo (marcha ritmada e reprodução de seqüências temporais);
Diferença de velocidade em deslocamento;
Trajetórias e distância de deslocamentos;
Relação de distância com objetos;
Seqüências rítmicas para atividades corporais;
Pequenos e grandes
Jogos
Atividades Rítmicas e Expressivas
Lutas e Ginásticas
CULTURA CORPORAL
Executar atividades nas diferentes formações;
Atividades lúdicas cujos elementos essenciais sejam a cooperação, aceitação, o desempenho e a diversidade;
Atividades recreativas de familiarização com a bola;
Jogos e brincadeiras;
Jogos de Mesa e raciocínio;
Executar de forma natural e espontânea exercícios de ritmo corporal e folclórico:
Brinquedos cantados;
Lengalengas
Danças juninas;
Danças de salão e/ou folclóricas (marchinhas, pagode e samba);
Expressões faciais e corporais;
Imitação;
Dramatização;
Reprodução de manifestações culturais.
Lutas;
Ginástica.
Integração Social
Conhecimentos sobre o corpo
QUALIDADE DE VIDA
4º ano “Só quando começarmos a compreender o profundo significado da vida humana, haverá a verdadeira educação, mas, para compreender, deve a mente
libertar-se, inteligentemente, do desejo de recompensa, que faz nascer o temor e o ajustamento a padrões.”
Krishnamurti
Objetivo Anual
4º e 5º Ano
Integração Social: Adaptar seu componente corporal, percebendo-se integrante, dependente e agente transformador do ambiente escolar, manifestando
autonomia na organização e realização de pequenos e grandes jogos.
Conhecimento sobre o corpo: Ampliar a autonomia, responsabilidade e respeito com relação ao seu corpo e do outro na prática de atividades corporais, adotando
hábitos saudáveis de alimentação e higiene pessoal e social.
Educação Psicomotora: Organizar, integrar e ampliar suas habilidades motoras fundamentais em função da sua lateralidade, equilíbrio, percepções temporal e
espacial, harmonizando-os a fim de aprimorar sua coordenação dinâmica geral.
Cultura Corporal: Valorizar a cultura corporal do movimento como forma de expressão em situações de jogos e brincadeiras, lutas, ginásticas, danças e outras
manifestações culturais.
Categorias
Conteúdos
Jogos de apresentação;
Combinados;
Dinâmicas de grupo;
Brinquedos cantados;
Pequenos e grandes jogos (cooperativos e competitivos);
Brincar como os diversos materiais (inclusive sucata) explorando suas possibilidades.
Avaliação e correção Postural;.
Observar variações de freqüência cardíaca e respiratória ;
Promover reflexão referente as práticas de higiene pessoal, social e alimentação.
Avaliação e comparação de dados biométricos;
Obesidade e hábitos alimentares;
alongamento ( teoria e prática);
ginástica geral,
circuitos recreativos,
relaxamento,
exercícios respiratórios;
caminhadas.
Esquema corporal
Lateralidade
Percepções
Participar de atividades que estimulem o desenvolvimento das percepções:
Visual.
Auditiva.
Tátil.
Equilíbrio
EDUCAÇÃO PSICOMOTORA
EDUCAÇÃO PSICOMOTORA
Formas de locomoção com obstáculos determinados;
Representação corporal (própria e dos colegas);
Comparação corporal;
Exercícios de relaxamento;
conscientização corporal;
exercícios respiratórios;
Conscientização corporal;
Dominância lateral;
Habilidades motoras básicas e suas combinações em ambos os lados;
Coordenação motora fina em ambos lados.
Percepções sensoriais;
Controlar gradualmente o próprio movimento nas diferentes posturas com e sem deslocamentos e obstáculos, sobre um, dois ou mais apoios;
Estático;
Dinâmico;
Recuperado;
Desafios;
Coordenação
Dinâmica Geral
Percepção
Espacial
Percepção
Temporal
Estruturação
Espaço Temporal
circuitos recreativos:
movimentação básica dos segmentos corporais com mudanças de direção.
movimentos fundamentais: correr , saltar, trepar , rolar, girar, empurrar, puxar, sustentar, balançar dobrar-se, estender-se, encurvar-se, retorcerse, empunhar, enrolar ,lançar, receber, rebater, quicar, conduzir, chutar, conduzir com os pés e mãos.
Controle de força e trajetória de objetos projetados;
combinações de movimentos.
Noções de direção e ponto de referência com locomoções mais precisas;
Transpor obstáculos;
Orientação visual e auditiva;
Orientações verbais utilizando os termos direito e esquerdo;
Vivenciar situações, brincadeiras e atividades que estimulem a estruturação das relações temporais aprimorando os conceitos de:
e) Ordem e sucessão (circuitos recreativos e estafetas);
f) Duração do tempo (atividades cronometradas);
g) Renovação cíclica dos períodos (calendário);
h) Ritmo (marcha ritmada e reprodução de seqüências temporais);
Variação de velocidade em deslocamento;
Trajetórias e distância de deslocamentos;
Relação de distância com objetos;
Seqüências rítmicas (compassos musicais), para atividades corporais;
Pequenos e
grandes Jogos
Atividades Rítmicas e
Expressivas
Lutas e Ginásticas
CULTURA CORPORAL
.
reforçar atividades nas diferentes formações;
Atividades lúdicas cujos elementos essenciais sejam a cooperação, aceitação, o desempenho e a diversidade;
Atividades recreativas de familiarização com a bola
Jogos e brincadeiras;
Jogos de Mesa e raciocínio.
Atividades competitivas;
Executar de forma natural e espontânea exercícios de ritmo corporal e folclórico:
Brinquedos cantados;
Lengalengas
Danças juninas;
Danças de salão e/ou folclóricas (bumba-meu-boi, ritmos gaúchos e sertanejos);
Exploração espontânea das emoções;
Imitação;
Dramatização;
Reprodução de manifestações culturais.
Pequenas coreografias.
Lutas,
Ginástica.
5º Ano
“Uma criança que não sabe jogar ( um pequeno velho) será um adulto que... não saberá pensar.”
Jean Chateau
Conteúdos
Integração Social
Jogos de apresentação;
Combinados;
Dinâmicas de grupo;
Brinquedos cantados;
Pequenos e grandes jogos (cooperativos e competitivos);
Brincar como os diversos materiais (inclusive sucata) explorando suas possibilidades.
Conhecimentos sobre o corpo
QUALIDADE DE VIDA
Categorias
Avaliação e correção Postural;.
Observar variações de freqüência cardíaca e respiratória ;
Promover reflexão referente as práticas de higiene pessoal, social e alimentação.
Avaliação e comparação de dados biométricos;
Obesidade e hábitos alimentares;
alongamento ( teoria e prática);
ginástica geral;
circuitos recreativos;
relaxamento;
exercícios respiratórios;
caminhadas.
Primeiros socorros;
Esquema corporal
Lateralidade
Equilíbrio
Percepções
EDUCAÇÃO PSICOMOTORA
EDUCAÇÃO
PSICOMOTORA
Formas de locomoção com obstáculos determinados;
Representação corporal em posições de movimento ( própria e dos colegas ) ;
Comparação corporal;
Exercícios de relaxamento;
conscientização corporal;
exercícios respiratórios;
Conscientização corporal;
Dominância lateral;
Habilidades motoras básicas e suas combinações em ambos os lados;
Aplicar as habilidades adquiridas em situações de jogos pré-desportivos;
Coordenação motora fina em ambos lados.
Percepções sensoriais;
Circuitos recreativos com tarefas específicas para lateralidade.
.
Participar de atividades que estimulem o desenvolvimento das percepções:
Visual;
Auditiva;
Tátil.
Controlar gradualmente o próprio movimento nas diferentes posturas com e sem deslocamentos e obstáculos, sobre um, dois ou mais apoios;
Estático;
Dinâmico;
Recuperado;
Desafios;
Observação: As atividades propostas para as séries anteriores podem e devem voltar a serem praticadas e a reflexão sobre elas e sobre a aplicação destas conquistas motoras nas
atividades cotidianas e nos jogos pré-desportivos devem ser constantes.
Coordenação Dinâmica
Geral
Percepção
Espacial
Percepção
Temporal
Estruturação
Espaço Temporal
EDUCAÇÃO PSICOMOTORA
EDUCAÇÃO PSICOMOTORA
circuitos recreativos;
movimentação básica dos segmentos corporais com mudanças de direção.
movimentos fundamentais: correr , saltar, trepar , rolar, girar, empurrar, puxar, sustentar, balançar, dobrar-se, estender-se, encurvar-se, retorcer-se,
empunhar, enrolar ,lançar, receber, rebater, quicar, conduzir, chutar, conduzir com os pés e mãos.
Controle de força e trajetória de objetos projetados;
combinações de movimentos.
Observações: Em sua maioria os movimentos sugeridos devem estar contextualizados em atividades lúdicas (ver proposta de pequenos e grandes
jogos) e em atividades de expressão livre que permitam as crianças vivenciarem as suas possibilidades e as dos materiais utilizados.
Noções de direção e ponto de referência com locomoções mais precisas;
Transpor obstáculos;
Orientação visual (visão periférica) e auditiva;
Orientações verbais utilizando os termos direito e esquerdo;
Reprodução gráfica de mapas, relacionados as aulas;
Vivenciar situações, brincadeiras e atividades que estimulem a estruturação das relações temporais aprimorando os conceitos de:
- Ordem e sucessão (circuitos recreativos e estafetas);
- Duração do tempo (atividades cronometradas);
- Renovação cíclica dos períodos (observações ao longo do seu período escolar);
- Ritmo (marcha ritmada e reprodução de seqüências temporais);
Variações de velocidade em deslocamento;
Trajetórias e distância de deslocamentos;
Relação de distância com objetos;
Seqüências rítmicas (compassos musicais), para atividades corporais;
Observação e representação de trajetórias de objetos;
Pequenos e grandes
Jogos
Atividades Rítmicas e Expressivas
Lutas e
Ginásticas
CULTURA CORPORAL
Introduzir atividades com formações mais elaboradas;
Atividades lúdicas cujos elementos essenciais sejam a cooperação, aceitação, o desempenho e a diversão;
Jogos pré-desportivos com bola;
Jogos e brincadeiras;
Jogos de Mesa e raciocínio.
Atividades competitivas.
Executar de forma natural e espontânea exercícios de ritmo corporal e folclórico:
Brinquedos cantados;
Lengalengas
Danças juninas;
Danças de salão e/ou folclóricas (dança de côco, baianos, frevo e ritmos urbanos: hip-hop, rap, street dance, funk e rock.);
Imitação;
Dramatização;
Observação: as danças sugeridas nesta proposta não precisam necessariamente ser praticadas com o objetivo de serem apresentadas a toda
comunidade escolar,mesmo porque levaríamos grande parte das aulas para o aprimoramento de sua execução,mas é importante que todos tenham a
oportunidade de vivenciar o maior número possível de manifestações culturais e de possibilidades motoras de forma prazerosa e recreativa,com
intenção de conhecimento e diversão.Mas nada impede que sejam efetuadas apresentações a grandes grupos.
lutas:
ginástica.
REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS
Brasil. PCN: Educação Física. Ensino Fundamental. Brasilia: MEC/SEF, 1997.
_____. Secretaria de Educação Fundamental.Parâmetros Curriculares Nacionais – 3º e 4º ciclos do Ensino Fundamental: Educação Física. Brasília: MEC, SEF,
1998.
Brasil. PCN: Educação Física. Ensino Médio.Brasilia: MEC/SEF, 2006.
_____. Secretaria de Educação Básica. Orientações Curriculares para o Ensino Médio. Brasília: MEC, SEB, 2006. v. 1. Linguagens,
Brasil. PCN:Temas transversais.Brasilia: MEC/SEF, ....
CURY, Augusto. Pais brilhantes, professores fascinantes. 14 ed. Rio Janeiro: Sextante, 2003.
DOHME, Vânia. Atividades lúdicas na educação: o caminho de tijolos amarelos do aprendizado. 3 ed. Rio Janeiro: Vozes, 2003.
FERREIRA, Vanja. Educação física recreação, jogos e desportos. Rio Janeiro: Sprint, 2003.
______. Educação física recreação: interdisciplinariedade, aprendizagem e inclusão. Rio Janeiro: Sprint, 2003.
FREIRE, J. B; SCAGLIA, A. J. Pensamento e ação no magistério: educação como prática corporal. São Paulo: Scipione, 2003.
GALLAHUE, David L & DONNELLY, Frances C. Educação física desenvolvimentista para todas as crianças. 4 ed. São Paulo: Phorte, 2008.
KUNZ, Elenor. Didática da educação física 2. 3 ed. Ijuí, 2005.
LE BOUCH, Jean. Educação pelo movimento: psicocinética na idade escolar. 3.ed. Porto Alegre: Artes Médicas, 1986.
______. Educação psicomotora: psicocinética na idade escolar. 2. ed. Porto Alegre: Artes Médicas, 1988.
MARINHO, Inezil Penna. Educação física recreação e jogos. 3. ed. São Paulo: Cia Brasil Editora, 1981.
RODRIGUES, Maria. Manual teórico-prático de educação física infantil. 5 ed. São Paulo: Ícone, 1989.
SANTA CATARINA. PC/ Santa Catarina. Disciplinas curriculares. Florianópolis: IOESC, 1998.
_______.Estudos temáticos. Florianópolis: IOESC, 2005.
SÃO PAULO. Proposta Curricular São paulo. Disciplina Educação Física.2008
6º ano
“Ler o mundo é um ato anterior à leitura da palavra.”
Paulo Freire
Objetivo Anual
Categorias
Conteúdos
Integração Social
QUALIDADE DE VIDA
1º TRIMESTRE
- Formação da cidadania por meio da prática
da cooperação, do relacionamento com o
outro, da tolerância e da capacidade de
conviver e aceitar as diferenças:
- Construção da identidade,
- Autoconhecimento,
- Auto-estima positiva
- Sentimento de pertinência ao grupo
- Combinados para o bom andamento das
aulas.
2º TRIMESTRE
Jogos e atividades cooperativas,
3º TRIMESTRE
Esportes adaptados
- Eventos sociais e esportivos da escola e da
comunidade (jogos, gincanas, festivais
culturais, festas, desfiles comemorativos,
movimentos e projetos sociais).
Conhecimento sobre o Corpo
1º TRIMESTRE
- Conscientização corporal;
- Posturas corretas durante a execução das
atividades;
- Desenvolvimento das qualidades físicas;
- Alongamento;
- Ginástica geral;
- Circuitos recreativos;
- Relaxamento;
- Exercícios respiratórios;
- Caminhadas;
- Alterações respiratórias, na freqüência
cardíaca e na disposição (humor);
- Exame biométrico (inicio e final do ano);
- Testes específicos ( capacidades físicas,
inicio e final do ano);
- Referenciais teóricos sobre a prática da
atividade física;
- Educação postural.
2º TRIMESTRE
- Desenvolvimento das qualidades físicas;
- Alongamento;
- Ginástica geral;
- Circuitos recreativos;
- Relaxamento;
- Exercícios respiratórios;
- Referenciais teóricos sobre a prática da
atividade física
3º TRIMESTRE
- Desenvolvimento das qualidades físicas;
- Alongamento;
- Ginástica geral;
- Circuitos recreativos;
- Relaxamento;
- Exercícios respiratórios;
- Referenciais teóricos sobre a prática da
atividade física;
- Prevenção de acidentes na prática de
atividades corporais e na vida cotidiana;
- Alterações respiratórias, na freqüência
cardíaca e na disposição (humor);
- Exame biométrico (inicio e final do ano);
- Testes específicos (capacidades físicas inicio
e final do ano);
Categorias
Temas Transversais
Qualidade de Vida
1º TRIMESTRE
Conteúdos específicos da Educação Física e com
fatos e situações da vida cotidiana
- Ações solidárias.
- Ações voluntárias.
- Acontecimentos atuais relacionados a prática de
atividades corporais e esportivas veiculadas nos
meios de comunicação.
- Técnicas e dinâmicas de apresentações e
expressão para repassar aos demais suas opiniões
e conclusões sobre os temas discutidos:
(dramatizações, júri simulado, cartazes, poemas,
histórias em quadrinhos, paródias...)
- Esporte e violência ( violência dos jogadores e
dos torcedores)
- A violência nos grandes centros e a diminuição
das crianças brincando na rua;
- As crenças e os preconceitos associados as
práticas corporais
- Diferentes significados das práticas corporais ao
longo dos tempos.
- As construções socioculturais que determinam as
características das atividades atribuídas aos
homens e as mulheres.
- A inclusão da mulher em determinados esportes,
em determinados momentos históricos.
- Danças praticadas somente por homens.
- Calendários oficiais, tais como: olimpíadas,
paraolimpíadas, panamericanos, copas mundiais;
Conteúdos
2º TRIMESTRE
3º TRIMESTRE
- Conteúdos específicos da Educação Física e com
fatos e situações da vida cotidiana
- Ações solidárias.
- Ações voluntárias.
- Acontecimentos atuais relacionados a prática de
atividades corporais e esportivas veiculadas nos
meios de comunicação.
- Técnicas e dinâmicas de apresentações e
expressão para repassar aos demais suas opiniões
e conclusões sobre os temas discutidos:
(dramatizações, júri simulado, cartazes, poemas,
histórias em quadrinhos, paródias...)
- Esporte e violência ( violência dos jogadores e
dos torcedores)
- A violência nos grandes centros e a diminuição
das crianças brincando na rua;
- As crenças e os preconceitos associados as
práticas corporais
- Diferentes significados das práticas corporais ao
longo dos tempos.
- As construções socioculturais que determinam as
características das atividades atribuídas aos
homens e as mulheres.
- A inclusão da mulher em determinados esportes,
em determinados momentos históricos.
- Danças praticadas somente por homens.
- Calendários oficiais, tais como: olimpíadas,
paraolimpíadas, panamericanos, copas mundiais;
- Conteúdos específicos da Educação Física e com
fatos e situações da vida cotidiana
- Ações solidárias.
- Ações voluntárias.
- Acontecimentos atuais relacionados a prática de
atividades corporais e esportivas veiculadas nos
meios de comunicação.
- Técnicas e dinâmicas de apresentações e
expressão para repassar aos demais suas opiniões
e conclusões sobre os temas discutidos:
(dramatizações, júri simulado, cartazes, poemas,
histórias em quadrinhos, paródias...)
- Esporte e violência ( violência dos jogadores e
dos torcedores)
- A violência nos grandes centros e a diminuição
das crianças brincando na rua;
- As crenças e os preconceitos associados as
práticas corporais
- Diferentes significados das práticas corporais ao
longo dos tempos.
- As construções socioculturais que determinam as
características das atividades atribuídas aos
homens e as mulheres.
- A inclusão da mulher em determinados esportes,
em determinados momentos históricos.
- Danças praticadas somente por homens.
- Calendários oficiais, tais como: olimpíadas,
paraolimpíadas, panamericanos, copas mundiais;
Categorias
Conteúdos
2º TRIMESTRE
3º TRIMESTRE
Coordenação, controle e movimentação de todo o corpo;
- Danças e manifestações folclóricas (contexto histórico e social)
- Danças juninas: quadrilhas;
- Danças de salão: valsa;
- Festa juninas e tradicionais: boi de mamão;
- Outras: samba e pagode;
- Da cultura local (depende da comunidade - bairro).
- Atividades rítmicas com o manuseio de diferentes recursos materiais, (lenços, fitas, cordas,
bastões), utilizando-os de maneira a ampliar o seu repertório de gestos e movimentos
expressivos;
- Movimentos expressivos (leve/pesado, forte/fraco, rápido/lento, fluido/interrompido, sua
intensidade e duração).
- Noção espaço/tempo vinculada a estilos musicais, ao silêncio, com relação a si mesmo e ao
outro: mímicas, danças, dramatizações, lengalengas, atividades rítmicas e de percussão
corporal, relaxamento, exercícios respiratórios e de conscientização corporal.
- Elementos expressivos: olhar, voz, gestos, posturas,...
Atividades Rítmicas e Expressivas
Recreação E Lazer
CULTURA CORPORAL
1º TRIMESTRE
- Atividades e jogos de modo
- Jogos milenares: Ex.: feche a
caixa, jogo da velha e senha.
- Trabalho em grupo;
- Criação de novos jogos.
- Práticas corporais:
caminhadas, ciclismo, esportes
radicais, espirobol.
- Atividades corporais
juntamente com os familiares e
amigos nos momentos de lazer.
- Jogos e brincadeiras
realizadas na comunidade;
- Atividades e jogos de modo
- Jogos milenares: Ex.: feche a caixa, jogo da velha e senha.
- Trabalho em grupo;
- Criação de novos jogos.
- Práticas corporais: caminhadas, ciclismo, esportes radicais, espirobol.
- Atividades corporais juntamente com os familiares e amigos nos momentos de lazer.
- Jogos e brincadeiras realizadas na comunidade;
- Atividades e jogos de modo
- Jogos milenares: Ex.: feche a caixa, jogo
da velha e senha.
- Trabalho em grupo;
- Criação de novos jogos.
- Práticas corporais: caminhadas,
ciclismo, esportes radicais, espirobol.
- Atividades corporais juntamente com os
familiares e amigos nos momentos de
lazer.
- Jogos e brincadeiras realizadas na
comunidade;
ESPORTE EDUCAÇÃO
Categorias
Conteúdos
1º TRIMESTRE
2º TRIMESTRE
- Atletismo:
- Histórico e generalidades;
- Arremesso de peso,
- salto em altura (tesoura),
- salto em extensão (grupado)
- corridas (tipos de saída e corridas de
velocidade);
Handebol:
- Histórico e generalidades
- Reconhecimento do material e quadra
- Fundamentos (manejo e domínio de bola,
passe e recepção, arremessos)
- grande jogos,
- sistema defensivo 6 X 0
- jogo;
- Noções de regras básicas;
- Tênis de mesa:
- Histórico e generalidades
- Reconhecimento do material e quadra,
- Fundamentos (adaptação a bolinha e a
raquete, empunhadura, saque, recepção)
- Jogo;
- Noções de regras básicas;
- Basquetebol:
- Histórico e generalidades
- Reconhecimento do material e quadra,
- Fundamentos (manejo de bola, drible,
recepção, passes, arremesso, posições
fundamentais com e sem bola)
- Grandes jogos
- Jogo propriamente dito;
- Noções de regras básicas;
- Futsal:
- Histórico e generalidades
- Reconhecimento do material e quadra,
- Fundamentos (manejo de bola, drible,
controle de bola, domínio, passe, chute)
- Jogo;
- Noções de regras básicas;
3º TRIMESTRE
- Voleibol:
- Histórico e generalidades
- Reconhecimento do material e quadra,
- Fundamentos (saque por baixo, toque,
manchete, deslocamentos, noções de tempo e
espaço, posições fundamentais com e sem
bola, posicionamento em quadra e rodízio)
- grande jogos;
- jogo propriamente dito;
- Noções de regras básicas;
- Regras;
- Xadrez:
- Histórico e generalidades
- Reconhecimento das peças e tabuleiro;
- Peças e suas movimentações, xeque e
xeque-mate, movimento ilegal, pontuação das
peças;
- Jogo;
- Esportes adaptados: vôlei sentado
- Ginástica artística:
- Rolamentos,
- Roda,
- Rodante,
- Parada de mão e de cabeça;
- Judô:
- História,
- Principais movimentos e regras
7º ano
“Uma nova geração não triunfa porque seus antepassados
morreram. Uma nova geração triunfa familiarizada com suas tradições.”
Objetivo Anual
Categorias
Conteúdos
Integração Social
QUALIDADE DE VIDA
1º TRIMESTRE
- Formação da cidadania por meio da prática
da cooperação, do relacionamento com o
outro, da tolerância e da capacidade de
conviver e aceitar as diferenças:
- Construção da identidade,
- Autoconhecimento,
- Auto-estima positiva
- Sentimento de pertinência ao grupo
- Combinados para o bom andamento das
aulas.
2º TRIMESTRE
- Jogos e atividades cooperativas,
3º TRIMESTRE
- Esportes adaptados
- Eventos sociais e esportivos da escola e da
comunidade (jogos, gincanas, festivais
culturais, festas, desfiles comemorativos,
movimentos e projetos sociais).
Categorias
Conteúdos
Conhecimento sobre o Corpo
QUALIDADE DE VIDA
1º TRIMESTRE
- Conscientização corporal;
- Posturas corretas durante a execução das
atividades;
- Desenvolvimento das qualidades físicas;
- Alongamento;
- Ginástica geral;
- Circuitos recreativos;
- Relaxamento;
- Exercícios respiratórios;
- Caminhadas;
- Alterações respiratórias, na freqüência
cardíaca e na disposição (humor);
- Exame biométrico (inicio e final do ano);
- Testes específicos ( capacidades físicas,
inicio e final do ano);
- Referenciais teóricos sobre a prática da
atividade física;
- Educação postural.
2º TRIMESTRE
3º TRIMESTRE
Desenvolvimento das qualidades físicas;
- Alongamento;
- Ginástica geral;
- Circuitos recreativos;
- Relaxamento;
- Exercícios respiratórios;
- Referenciais teóricos sobre a prática da
atividade física;
- Desenvolvimento das qualidades físicas;
- Alongamento;
- Ginástica geral;
- Circuitos recreativos;
- Relaxamento;
- Exercícios respiratórios;
- Referenciais teóricos sobre a prática da
atividade física;
- Prevenção de acidentes na prática de
atividades corporais e na vida cotidiana;
- Alterações respiratórias, na freqüência
cardíaca e na disposição (humor);
- Exame biométrico (inicio e final do ano);
- Testes específicos (capacidades físicas, inicio
e final do ano);
Categorias
Conteúdos
1º TRIMESTRE
2º TRIMESTRE
3º TRIMESTRE
Debates e discussões sobre os temas
transversais e relacioná-los com os conteúdos
específicos da Educação Física e com fatos e
situações da vida cotidiana.
- Soluções práticas para os problemas da
comunidade escolar
- Ações solidárias e voluntárias.
- Referenciais teóricos e práticos para atuar
com competência e autonomia em ações
voluntárias e solidárias;
- Acontecimentos atuais relacionados a prática
de atividades corporais e esportivas veiculadas
nos meios de comunicação;
- Técnicas e dinâmicas de apresentações e
expressão para repassar aos demais suas
opiniões e conclusões sobre os temas
discutidos: dramatizações, júri simulado,
cartazes, poemas, histórias em quadrinhos,
paródias,...
- Conscientização corporal e a percepção de
ser parte deste “todo” que denominamos
universo.
2- Relação entre esporte X prazer X derrota.
3- O papel dos ídolos e a idolatria produzida
pela mídia
Debates e discussões sobre os temas
transversais e relacioná-los com os conteúdos
específicos da Educação Física e com fatos e
situações da vida cotidiana.
- Soluções práticas para os problemas da
comunidade escolar
- Ações solidárias e voluntárias.
- Referenciais teóricos e práticos para atuar
com competência e autonomia em ações
voluntárias e solidárias;
- Acontecimentos atuais relacionados a prática
de atividades corporais e esportivas veiculadas
nos meios de comunicação;
- Técnicas e dinâmicas de apresentações e
expressão para repassar aos demais suas
opiniões e conclusões sobre os temas
discutidos: dramatizações, júri simulado,
cartazes, poemas, histórias em quadrinhos,
paródias,...
1- Lutas X Mídia X Violência (por que lutar?
Como lutar? Contra quem e o quê? A luta
como defesa pessoal e não para “puxar”
briga.)
Temas Transversais
QUALIDADE DE VIDA
- Debates e discussões sobre os temas
transversais e relacioná-los com os conteúdos
específicos da Educação Física e com fatos e
situações da vida cotidiana.
- Elaboração de uma série de valores e atitudes
que devem ser adotados pelo grupo para conservar
os materiais e os ambientes utilizados, de maneira
que estejam a disposição de todos em perfeito
estado.
- Soluções práticas para os problemas da
comunidade escolar
- Ações solidárias e voluntárias.
Referenciais teóricos e práticos para atuar com
competência e autonomia em ações voluntárias e
solidárias;
- Acontecimentos atuais relacionados a prática de
atividades corporais e esportivas veiculadas nos
meios de comunicação;
- Técnicas e dinâmicas de apresentações e
expressão para repassar aos demais suas opiniões
e conclusões sobre os temas discutidos:
dramatizações, júri simulado, cartazes, poemas,
histórias em quadrinhos, paródias,...
- Temas específicos da Educação Física e sua
relação com os temas transversais:
4- Reflexão sobre a mídia e sua influência na
criação de valores adotados pela sociedade.
(sugestão de filme: Se ela dança, eu danço. Como
domar seu dragão);
Categorias
Conteúdos
Recreação E Lazer
Cultura Corporal
Atividades Rítmicas e Expressivas
1º TRIMESTRE
Atividades rítmicas;
- Percussão corporal,
Atividades recreativas e jogos de modo a
favorecer a participação integral de todos
(tática coletiva).
- Práticas que estimulem a cooperação,
a ludicidade, a tolerância às diferenças e
a satisfação pessoal e do grupo: jogos
cooperativos, socialização, de raciocínio,
folclóricos, pequenos e grandes jogos.
- Atividades corporais juntamente com os
familiares e amigos nos momentos de
lazer.
- Jogos de raciocínio e concentração.
2º TRIMESTRE
- Danças e manifestações folclóricas (contexto histórico e social);
- Danças juninas: dança do coco;
- Danças de salão: bolero;
- Danças regionais
- Da cultura local: manifestações culturais locais trazidas pelos imigrantes.
- Manuseio de diferentes recursos materiais (lenços, fitas, cordas, bastões)
- Ritmos internos e externos
- Atividades corporais que estimulem a noção espaço/tempo vinculada a
estilos musicais, ao silêncio, com relação a si mesmo e ao outro: mímicas,
danças, dramatizações, lengalengas, atividades rítmicas e de percussão
corporal, relaxamentos, exercícios respiratórios e de conscientização corporal.
- Conscientização corporal.
- Atividades recreativas e jogos de modo a favorecer a
participação integral de todos (tática coletiva).
- Jogos milenares: Ex.: salto de qualidade,elo e muiraquitã.
- Jogos e brincadeiras realizadas na nossa cidade.
- Atividades corporais juntamente com os familiares e amigos nos
momentos de lazer.
- Jogos de raciocínio e concentração.
3º TRIMESTRE
Outras: ritmos baianos;
- Danças de origem africana;
- Danças de origem afro brasileiras;
- Dança contemporânea
- Movimentos expressivos (leve/pesado,
forte/fraco, rápido/lento,
fluido/interrompido, sua intensidade e
duração).
- Percussão corporal,
- Criação de novos jogos.
- Práticas corporais realizadas na
comunidade, de forma recreativa:
Ex.: corridas, natação, capoeira.
- Atividades corporais juntamente
com os familiares e amigos nos
momentos de lazer.
- Jogos de raciocínio e
concentração.
Categorias
Conteúdos
ESPORTE EDUCAÇÃO
1º TRIMESTRE
Grandes jogos,
- Ginásticas (artística, natural, formativa e de
manutenção),
- Circuitos recreativos, educativos, estafetas e
dinâmicas;
- Qualidades físicas (velocidade, força, agilidade,
resistência e flexibilidade);
- Manuseio dos materiais utilizados nas práticas
esportivas;
- Jogos e atividades espontâneas
- Fundamentos teóricos, os elementos básicos e
noções de tempo e espaço de cada modalidade;
- Atletismo:
- Revisão dos conteúdos do 6º ano
- Corridas de revezamento e resistência;
- Handebol:
- Revisão dos conteúdos do 6º ano
- Sistema defensivo e ofensivo 6X0,
- Arremesso em suspensão,
- 7 metros,
- Passe picado e direto;
- Regras complementares;
Tênis de mesa: retomar os conteúdos da 5ª série
Observação: regras complementares e teoria dos
fundamentos
Vivenciar variados papéis assumidos no contexto
esportivo (goleiro, defesa, ataque, torcida, técnico e
árbitro).
2º TRIMESTRE
3º TRIMESTRE
Fundamentos teóricos, os elementos básicos e
noções de tempo e espaço de cada
modalidade;
Basquetebol: retomar os conteúdos da 5ª
série, arremesso e bandeja;
Futsal: retomar os conteúdos da 5ª série,
chute, penalidade máxima, domínio de bola
(cabeceio, peito, coxa);
Observação: regras complementares e teoria
dos fundamentos
Vivenciar variados papéis assumidos no
contexto esportivo (goleiro, defesa, ataque,
torcida, técnico e árbitro).
Fundamentos teóricos, os elementos básicos e
noções de tempo e espaço de cada
modalidade;
Voleibol: retomar os conteúdos da 5ª série,
sistema 6X0 (rodízio);
Xadrez: retomar os conteúdos da série
anterior, roque, afogamento;
Esportes adaptados: corridas com guias e
arremessos (sentados)
Karatê: história, demonstração dos principais
movimentos e regras;
Outros: execução de outros esportes
praticados na região.
Observação: regras complementares e teoria
dos fundamentos
Vivenciar variados papéis assumidos no
contexto esportivo (goleiro, defesa, ataque,
torcida, técnico e árbitro).
8º ano “A motricidade humana traz consigo toda uma significação de nossa existência.Há uma extrema coerência entre o que somos, pensamos, acreditamos ou sentimos, e aquilo que
expressamos através de gestos, atitudes, posturas ou movimentos mais amplos.”
Medina, 1983
Objetivo Anual
Integração Social
QUALIDADE DE VIDA
Categorias
Conteúdos
1º TRIMESTRE
2º TRIMESTRE
3º TRIMESTRE
- Atividades que oportunizem a formação da
cidadania por meio da prática da cooperação,
do relacionamento com o outro, da tolerância e
da capacidade de conviver e aceitar as
diferenças
- Jogos e atividades cooperativas,
- Construção da identidade,
- Autoconhecimento,
- Auto-estima positiva
- Sentimento de pertinência ao grupo.
- Combinados para o bom andamento das
aulas.
- Eventos sociais e esportivos da escola e da
comunidade (jogos, gincanas, festivais
culturais, festas, desfiles comemorativos,
movimentos e projetos sociais).
Jogos e atividades cooperativas,
- Auto-estima positiva
- Sentimento de pertinência ao grupo.
- Eventos sociais e esportivos da escola e da
comunidade (jogos, gincanas, festivais
culturais, festas, desfiles comemorativos,
movimentos e projetos sociais).
Jogos e atividades cooperativas,
- Esportes adaptados,
- Auto-estima positiva
- Sentimento de pertinência ao grupo.
- Eventos sociais e esportivos da escola e da
comunidade (jogos, gincanas, festivais
culturais, festas, desfiles comemorativos,
movimentos e projetos sociais).
Categorias
Conteúdos
Conhecimento sobre o Corpo
QUALIDADE DE VIDA
1º TRIMESTRE
Conscientização corporal
- Posturas corretas no momento da execução
das atividades;
- Atividades corporais em diferentes posições,
com e sem deslocamentos, com e sem
aparelhos,
- Desenvolvimento das qualidades físicas
- Alongamento,
- Ginástica geral, - Circuitos recreativos,
- Relaxamento,
- Exercícios respiratórios
- Caminhadas.
2º TRIMESTRE
3º TRIMESTRE
Categorias
Conteúdos
Temas Transversais
QUALIDADE DE VIDA
1º TRIMESTRE
2º TRIMESTRE
Debates e discussões sobre temas
- Debates e discussões sobre temas
transversais relacionados com os conteúdos
transversais relacionados com os conteúdos
específicos da Educação Física e com fatos e
específicos da Educação Física e com fatos e situações da vida cotidiana,
situações da vida cotidiana,
- Soluções práticas para os problemas da
- Conservação dos materiais e dos ambientes comunidade escolar
utilizados, de maneira que estejam à
- Ações solidárias e voluntárias.
disposição de todos em perfeito estado.
- Acontecimentos atuais relacionados a prática
- Soluções práticas para os problemas da
de atividades corporais e esportivas veiculadas
comunidade escolar
nos meios de comunicação.
- Ações solidárias e voluntárias.
1- Doping (tipos, conseqüências na saúde e a
- Acontecimentos atuais relacionados a prática utilização deste recurso no meio esportivo. O
de atividades corporais e esportivas veiculadas que leva um atleta a fazê-lo).
nos meios de comunicação.
2- Ética no esporte (a busca desenfreada de
- Técnicas e dinâmicas de apresentações e
resultados a qualquer custo).
expressões
- Técnicas e dinâmicas de apresentações e
- Dramatizações,
expressões
- Júri simulado,
- Dramatizações,
- Cartazes,
- Júri simulado,
- Poemas,
- Cartazes,
- Histórias em quadrinhos,
- Poemas,
- Paródias,...
- Histórias em quadrinhos,
- Paródias,...
3º TRIMESTRE
Debates e discussões sobre temas
transversais relacionados com os conteúdos
específicos da Educação Física e com fatos e
situações da vida cotidiana,
- Soluções práticas para os problemas da
comunidade escolar
- Ações solidárias e voluntárias.
- Acontecimentos atuais relacionados a prática
de atividades corporais e esportivas veiculadas
nos meios de comunicação.
- Técnicas e dinâmicas de apresentações e
expressões
- Dramatizações,
- Júri simulado,
- Cartazes,
- Poemas,
- Histórias em quadrinhos,
- Paródias,...
Categorias
Conteúdos
Atividades Rítmicas e Expressivas
Cultura Corporal
1º TRIMESTRE
- Danças e manifestações folclóricas
(contexto histórico e social):
- Da cultura local: manifestações
culturais locais trazidas pelos imigrantes;
- Atividades rítmicas e expressivas
- Ritmos internos e externos (ações
dirigidas, de liberdade e improvisação).
- Pequenas coreografias e encenações
(instrumentalização, improvisação e o
reconhecimento da qualidade dos
movimentos expressivos).
2º TRIMESTRE
3º TRIMESTRE
- danças regionais: maracatu;
- Danças de origem africana;
- Danças de origem afro
danças juninas: pau-de-fitas;
brasileiras;
- danças de salão: forró, bolero;
- Movimentos expressivos e ritmos
- outras: ritmos urbanos (street-dance e rap).
a partir do equilíbrio entre a
- Atividades rítmicas e expressivas
instrumentalização (jazz) e a
- Atividades rítmicas e expressivas
liberação de gesto espontâneo
- Ritmos internos e externos (ações dirigidas, de liberdade e
(sugestão de filme: Vem dançar
improvisação).
comigo com Antônio Bandeiras)
- Pequenas coreografias e encenações (instrumentalização,
- Atividades rítmicas e expressivas
improvisação e o reconhecimento da qualidade dos movimentos
- Atividades rítmicas e expressivas
expressivos).
- Ritmos internos e externos
- Atividades corporais que estimulem a noção espaço/tempo
(ações dirigidas, de liberdade e
vinculada a estilos musicais, ao silêncio, com relação a si mesmo
improvisação).
e ao outro: mímicas, danças, dramatizações, lengalengas,
- Pequenas coreografias e
atividades rítmicas e de percussão corporal, relaxamentos,
encenações (instrumentalização,
exercícios respiratórios e de conscientização corporal.
improvisação e o reconhecimento
da qualidade dos movimentos
expressivos).
Recreação E Lazer
- Práticas corporais de forma
recreativa: peteca, taco, frescobol,
esportes radicais e arvorismo.
- Atividades corporais com os
- Jogos milenares: torre de Hanói, damas diagonais e seega.
familiares e amigos nos momentos
- Práticas corporais de forma recreativa: peteca, taco, frescobol,
- Atividades e os jogos de modo a
de lazer.
esportes radicais e arvorismo.
favorecer a participação integral de todos
- Práticas corporais dirigidas a
- Atividades corporais com os familiares e amigos nos momentos
(tática coletiva).
população da comunidade local
de lazer.
- Confecção de cartazes e
- Confecção de cartazes e panfletos;
- Jogos e brincadeiras realizadas no nosso país
panfletos;
- Práticas que estimulem a cooperação,
- Práticas corporais dirigidas a população da comunidade local
a ludicidade, a tolerância às diferenças e
- Criação de novos jogos.
- Confecção de cartazes e panfletos;
- Práticas que estimulem a
a satisfação pessoal e do grupo: jogos
- Práticas que estimulem a cooperação, a ludicidade, a tolerância
cooperação, a ludicidade, a
cooperativos, socialização, folclóricos,
às diferenças e a satisfação pessoal e do grupo: jogos
- Pequenos e grandes jogos.
tolerância às diferenças e a
cooperativos, socialização, folclóricos,
- Jogos de raciocínio e concentração.
satisfação pessoal e do grupo:
- Pequenos e grandes jogos.
jogos cooperativos, socialização,
- Jogos de raciocínio e concentração.
folclóricos,
- Pequenos e grandes jogos.
- Jogos de raciocínio e
concentração.
Categorias
Conteúdos
ESPORTE EDUCAÇÃO
1º TRIMESTRE
- Atividades recreativas
- Jogos oficiais
- Ginásticas (formativa e de manutenção),
- Circuitos recreativos, educativos, estafetas e
dinâmicas (adaptação do seu componente corporal
aos espaços a serem utilizados (colocação e
deslocamento),
- Qualidades físicas (velocidade, força, agilidade,
resistência e flexibilidade);
- Manuseio e movimentos dos materiais a serem
utilizados nas práticas esportivas;
- Jogos e atividades espontâneas com
fundamentos teóricos e práticos de cada
modalidade;
- Habilidades específicas para a aprendizagem e
prática das seguintes modalidades esportivas:
- Atletismo: Salto triplo e corridas com barreiras;
- Handebol: contra-ataque, finta, goleiro (ação de
posicionamento);
- Tênis de mesa: cortada e defesa;
Observação: Regras disciplinares (cartões e
punições) e regras oficiais de cada modalidade.
Vivenciar variados papéis assumidos no contexto
esportivo (goleiro, defesa, ataque, torcida, técnico e
árbitro).
2º TRIMESTRE
3º TRIMESTRE
Atividades recreativas
- Jogos oficiais
- Ginásticas (formativa e de manutenção),
- Circuitos recreativos, educativos, estafetas e
dinâmicas (adaptação do seu componente corporal
- Atividades recreativas
aos espaços a serem utilizados (colocação e
- Jogos oficiais
deslocamento),
- Ginásticas (formativa e de manutenção),
- Qualidades físicas (velocidade, força, agilidade,
- Circuitos recreativos, educativos, estafetas e
dinâmicas (adaptação do seu componente corporal resistência e flexibilidade);
aos espaços a serem utilizados (colocação e
- Voleibol: saque por cima, cortada, noções de
deslocamento),
cobertura, líbero;
- Qualidades físicas (velocidade, força, agilidade,
- Xadrez: xeque pastor, xadrez em equipe, tipos de
resistência e flexibilidade);
xeque;
- Basquetebol: gancho, posicionamento defensivo 2 - Punhobol: saque, ataque, defesa, levantamento e
– 1 – 2;
jogo;
- Futsal: jogadas de cobrança de faltas, goleiro
- Esportes adaptados: goalbol;
(ação e posicionamento);
- Capoeira: história, demonstração dos principais
Observação: Regras disciplinares (cartões e
movimentos e regras;
punições) e regras oficiais de cada modalidade.
- Outros: execução de outros esportes praticados
Vivenciar variados papéis assumidos no contexto
na região.
esportivo (goleiro, defesa, ataque, torcida, técnico e Observação: Regras disciplinares (cartões e
árbitro).
punições) e regras oficiais de cada modalidade.
Vivenciar variados papéis assumidos no contexto
esportivo (goleiro, defesa, ataque, torcida, técnico e
árbitro).
9º ano
“A motricidade humana é o resultado da experiência acumulada pela humanidade ao longo da sua história social”.
Vitor da Fonseca
Objetivo Anual
Categorias
Conteúdos
Integração Social
QUALIDADE DE VIDA
1º TRIMESTRE
Formação da cidadania
- Cooperação
- Tolerância
- Capacidade de conviver e aceitar as
diferenças
- Jogos e atividades cooperativas,
- Construção da identidade,
- Autoconhecimento,
- Auto-estima positiva.
- Combinados para o bom andamento das
aulas.
- Eventos sociais e esportivos da escola e da
comunidade (jogos, gincanas, festivais
culturais, festas, desfiles comemorativos,
movimentos e projetos sociais).
2º TRIMESTRE
3º TRIMESTRE
Formação da cidadania
- Cooperação
- Tolerância
- Autoconhecimento,
- Auto-estima positiva.
- Eventos sociais e esportivos da escola e da
comunidade (jogos, gincanas, festivais
culturais, festas, desfiles comemorativos,
movimentos e projetos sociais).
Formação da cidadania
- Cooperação
- Tolerância
- Esportes adaptados,
- Autoconhecimento,
- Auto-estima positiva.
- Eventos sociais e esportivos da escola e da
comunidade (jogos, gincanas, festivais
culturais, festas, desfiles comemorativos,
movimentos e projetos sociais).
Categorias
Conteúdos
Conhecimento sobre o Corpo
QUALIDADE DE VIDA
1º TRIMESTRE
Conscientização corporal
- Posturas corretas no momento da execução das
atividades;
- Atividades corporais em diferentes posições, com e
sem deslocamentos, com e sem aparelhos;
- Qualidades físicas:
- Alongamento,
- Ginástica geral,
- Circuitos recreativos,
- Relaxamento,
- Exercícios respiratórios
- Caminhadas.
- Mudanças sofridas no seu organismo após a
realização de atividades corporais praticadas
regularmente;
- Benefícios da atividade física praticada regularmente;
- Alterações respiratórias, na freqüência cardíaca e na
disposição (humor),
- Exame biométrico (início e final do ano:
- Testes específicos de performance comparando os
resultados, verificando se houveram progressos ou não
(os resultados podem ser registrados em fichas de
acompanhamento individual que ao final desta série
podem ser entregues aos alunos);
- Visita ao laboratório de esforço físico da UNIVILLE
- Referenciais teóricos sobre a prática da atividade
física:
3 – Esporte e cidadania.
2º TRIMESTRE
3º TRIMESTRE
- Posturas corretas no momento da execução das
atividades;
- Atividades corporais em diferentes posições, com e
sem deslocamentos, com e sem aparelhos;
- Qualidades físicas:
- Alongamento,
- Ginástica geral,
- Circuitos recreativos,
- Relaxamento,
- Referenciais teóricos sobre a prática da atividade
física:
3 – Esporte e cidadania.
2- Relação entre saúde e a prática do esporte de alto
rendimento.
1- Beleza estética x propaganda X práticas corporais
(a imposição de padrões de beleza estática pela
mídia) e os distúrbios alimentares. (sugestão de
filme: Em busca da fama)
- Posturas corretas no momento da execução das
atividades;
- Atividades corporais em diferentes posições, com e
sem deslocamentos, com e sem aparelhos;
- Qualidades físicas:
- Alongamento,
- Ginástica geral,
- Circuitos recreativos,
- Relaxamento,
- Exercícios respiratórios
- Alterações respiratórias, na freqüência cardíaca e na
disposição (humor),
- Exame biométrico (início e final do ano:
- Testes específicos de performance comparando os
resultados, verificando se houveram progressos ou não
(os resultados podem ser registrados em fichas de
acompanhamento individual que ao final desta série
podem ser entregues aos alunos);
- Referenciais teóricos sobre a prática da atividade
física:
4 – Noções básicas de primeiros socorros.
3 – Esporte e cidadania.
Temas Transversais
QUALIDADE DE VIDA
Categorias
Conteúdos
1º TRIMESTRE
2º TRIMESTRE
3º TRIMESTRE
Debates e discussões sobre os temas
transversais e relacioná-los com os conteúdos
específicos da Educação Física
- Conservar dos materiais e os ambientes
utilizados, de maneira que estejam a
disposição de todos em perfeito estado.
- Ações voluntárias e solidárias.
- Referenciais teóricos e práticos para atuar
com competência e autonomia
- Técnicas e dinâmicas de apresentações e
expressões
- Dramatizações,
- Júri simulado,
- Cartazes,
- Poemas,
- Histórias em quadrinhos,
- Paródias,...
5- O corpo como fonte de prazer e desejos.
- Debates e discussões sobre os temas
transversais e relacioná-los com os conteúdos
específicos da Educação Física
- Ações voluntárias e solidárias.
- Referenciais teóricos e práticos para atuar
com competência e autonomia
- Técnicas e dinâmicas de apresentações e
expressões
- Dramatizações,
- Júri simulado,
- Cartazes,
- Poemas,
- Histórias em quadrinhos,
- Paródias,...
1- Relação trabalho X lazer X consumo
(comparar diferentes instrumentos e processos
tecnológicos analisando seu impacto no
trabalho e no consumo e sua relação com a
qualidade de vida).
4- Como as instituições se apropriam das
práticas corporais como meio de poder (a
quem servem e que valores veiculam).
Debates e discussões sobre os temas
transversais e relacioná-los com os conteúdos
específicos da Educação Física
- Ações voluntárias e solidárias.
- Referenciais teóricos e práticos para atuar
com competência e autonomia
- Técnicas e dinâmicas de apresentações e
expressões
- Dramatizações,
- Júri simulado,
- Cartazes,
- Poemas,
- Histórias em quadrinhos,
- Paródias,...
2- Prática social do esporte no sentido do lazer
e da profissionalização.
3-As práticas corporais como espaço
profissional (condições de trabalho e
remuneração).
Categorias
Conteúdos
Atividades Rítmicas e Expressivas
Cultura Corporal
1º TRIMESTRE
- Danças e manifestações folclóricas
(contexto histórico e social)
- Da cultura local: manifestações culturais
locais trazidas pelos imigrantes
- Atividades rítmicas e expressivas de
maneira a ampliar o seu repertório de gestos
- Ritmos internos e externos (em situações
de ações dirigidas e de liberdade e
improvisação).
- Coreografias e encenações aplicando os
conhecimentos adquiridos.
- Atividades corporais que estimulem a
noção espaço/tempo vinculada a estilos
musicais, ao silêncio, com relação a si
mesmo e ao outro: mímicas, danças,
dramatizações, lengalengas, atividades
rítmicas e de percussão corporal,
relaxamentos, exercícios respiratórios e de
conscientização corporal.
2º TRIMESTRE
3º TRIMESTRE
- Danças e manifestações folclóricas (contexto histórico e social)
- Da cultura local: manifestações culturais locais trazidas pelos
imigrantes
- Atividades rítmicas e expressivas de maneira a ampliar o seu
repertório de gestos
- Ritmos internos e externos (em situações de ações dirigidas e de
liberdade e improvisação).
- Coreografias e encenações aplicando os conhecimentos adquiridos.
- Atividades corporais que estimulem a noção espaço/tempo vinculada
a estilos musicais, ao silêncio, com relação a si mesmo e ao outro:
mímicas, danças, dramatizações, lengalengas, atividades rítmicas e de
percussão corporal, relaxamentos, exercícios respiratórios e de
conscientização corporal.
- Danças de origem africana;
- Danças de origem afro brasileiras;
- Danças Circulares
- Danças indígenas
- Atividades rítmicas e expressivas de
maneira a ampliar o seu repertório de
gestos
- Ritmos internos e externos (em
situações de ações dirigidas e de
liberdade e improvisação).
- Coreografias e encenações
aplicando os conhecimentos
adquiridos.
- Coreografias e encenações
aplicando os conhecimentos
adquiridos.
- Atividades corporais que estimulem
a noção de espaço/tempo vinculadas
a estilos musicais e ao silêncio com
relação a si mesmo e ao outro
- Atividades corporais que estimulem
a noção espaço/tempo vinculada a
estilos musicais, ao silêncio, com
relação a si mesmo e ao outro:
mímicas, danças, dramatizações,
lengalengas, atividades rítmicas e de
percussão corporal, relaxamentos,
exercícios respiratórios e de
conscientização corporal.
Categorias
Conteúdos
Recreação e Lazer
Cultura Corporal
1º TRIMESTRE
2º TRIMESTRE
3º TRIMESTRE
- Elaboração de documentos,
reuniões, abaixo-assinados e
eventos de mobilização social para
solicitar ao poder público a
Elaboração de documentos, reuniões, abaixo-assinados e
Utilização de espaços de lazer e centros
construção e manutenção de
eventos de mobilização social para solicitar ao poder público a
esportivos existentes na comunidade;
construção e manutenção de espaços públicos para a prática
espaços públicos para a prática
- Elaboração de documentos, reuniões,
esportiva e de lazer.
esportiva e de lazer.
abaixo-assinados e eventos de
- Práticas que estimulem a cooperação, a ludicidade, a tolerância - Práticas que estimulem a
mobilização social para solicitar ao poder
cooperação, a ludicidade, a
às diferenças e a satisfação pessoal e do grupo:
público a construção e manutenção de
tolerância às diferenças e a
- Jogos cooperativos,
espaços públicos para a prática
satisfação pessoal e do grupo:
- Socialização,
esportiva e de lazer.
- Jogos cooperativos,
- Jogos de raciocínio e concentração
- Práticas que estimulem a cooperação,
- Jogos e brincadeiras Folclóricos,
- Socialização,
a ludicidade, a tolerância às diferenças e
- Jogos de raciocínio e
- Jogos milenares:assalto,marel e raposas e gansos.
a satisfação pessoal e do grupo:
- Atividades recreativas com os demais alunos da escola.
concentração
- Jogos cooperativos,
- Atividades corporais juntamente com os familiares e amigos nos - Atividades recreativas com os
- Socialização,
momentos de lazer.
demais alunos da escola.
- Jogos de raciocínio e concentração
- Pequenos e grandes jogos.
- Atividades corporais juntamente
com os familiares e amigos nos
momentos de lazer.
Categorias
Conteúdos
ESPORTE EDUCAÇÃO
1º TRIMESTRE
Atividades recreativas
- Jogos oficiais
- Ginásticas (formativa, de manutenção e geral),
- Circuitos recreativos, educativos, estafetas e
dinâmicas(adaptação do seu componente corporal aos
espaços a serem utilizados (colocação e deslocamento),
- Qualidades físicas (velocidade, força, agilidade,
resistência e flexibilidade);
- Manuseio e movimentos dos materiais a serem
utilizados nas práticas esportivas;
- Fundamentos teóricos e práticos de cada modalidade;
- Aquisição de habilidades específicas para a
aprendizagem e prática das seguintes modalidades
esportivas:
- Atletismo: trabalho aeróbico e anaeróbico, lançamento
de dardo e disco;
- Handebol: sistemas de jogo 6 X 0 e 5 X 1 (ofensivo e
defensivo), posicionamento de pivô, alas e armadores;
- Tênis de mesa: organização de campeonatos;
- Tênis de campo: história, demonstração dos principais
elementos (destrezas), grandes jogos e regras;
Observação: Sistemas de jogo, sinais da arbitragem e
regras oficiais de cada modalidade.
Vivenciar variados papéis assumidos no contexto
esportivo (goleiro, defesa, ataque, torcida, técnico e
árbitro).
2º TRIMESTRE
3º TRIMESTRE
- Atividades recreativas
- Jogos oficiais
- Ginásticas (formativa, de manutenção e geral),
- Circuitos recreativos, educativos, estafetas e
dinâmicas(adaptação do seu componente corporal aos
espaços a serem utilizados (colocação e deslocamento),
- Qualidades físicas (velocidade, força, agilidade,
resistência e flexibilidade);
- Manuseio e movimentos dos materiais a serem
utilizados nas práticas esportivas;
- Fundamentos teóricos e práticos de cada modalidade;
- Basquetebol: Jump, posicionamento de pivô,
armadores e alas no ataque e defesa, rebote (ataque
com 3 e 4 jogadores “abertos”);
- Futsal: contra-ataque, sistemas 2 X 2 e 3 X 1
(posicionamento dos alas, fixo e pivô);
Observação: Sistemas de jogo, sinais da arbitragem e
regras oficiais de cada modalidade.
Vivenciar variados papéis assumidos no contexto
esportivo (goleiro, defesa, ataque, torcida, técnico e
árbitro).
Atividades recreativas
- Jogos oficiais
- Ginásticas (formativa, de manutenção e geral),
- Circuitos recreativos, educativos, estafetas e
dinâmicas(adaptação do seu componente corporal aos
espaços a serem utilizados (colocação e deslocamento),
- Qualidades físicas (velocidade, força, agilidade,
resistência e flexibilidade);
- Manuseio e movimentos dos materiais a serem
utilizados nas práticas esportivas;
- Fundamentos teóricos e práticos de cada modalidade;
- Voleibol: bloqueio, ataque, sistema 4 X 2 (com
levantador no meio);
- Xadrez: jogo em duplas, organização de campeonatos;
- Punhobol: retomada dos conteúdos do 8º ano , jogo;
- Esportes adaptados: futebol de cegos;
- Kung-Fu: história, demonstração dos principais
movimentos e regras;
- Outros: prática de outros esportes que sejam de
domínio regional;
Observação: Sistemas de jogo, sinais da arbitragem e
regras oficiais de cada modalidade.
Vivenciar variados papéis assumidos no contexto
esportivo (goleiro, defesa, ataque, torcida, técnico e
árbitro).
REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS
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Brasil. PCN: Educação Física. Ensino Fundamental. Brasilia: MEC/SEF, 1997.
_____. Secretaria de Educação Fundamental.Parâmetros Curriculares Nacionais – 3º e
4º ciclos do Ensino Fundamental: Educação Física. Brasília: MEC, SEF, 1998.
Brasil. PCN:Temas transversais.Brasilia: MEC/SEF, ....
CUNHA, N. H. S. Criar para brincar: a sucata como recurso pedagógico, atividades para psicomotricidade. 2ª ed. São Paulo:
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CURY, Augusto. Pais brilhantes, professores fascinantes. 14 ed. Rio Janeiro: Sextante, 2003
DOHME, Vânia. Atividades lúdicas na educação: o caminho de tijolos amarelos do aprendizado. 3 ed. Rio Janeiro: Vozes, 2003
FERREIRA, Vanja. Educação física recreação, jogos e desportos. Rio Janeiro: Sprint, 2003
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FONSECA, V. Psicomotricidade: Perspectivas multidisciplinares. Porto Alegre: Artmed, 2004
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2009
FREIRE, J. B; SCAGLIA, A. J. Educação como prática corporal. São Paulo: Scipione, 2010
FREIRE, J. B. Educação de corpo inteiro: Teoria e prática da educação física. 4ª ed. São Paulo: Scipione, 2006
GALLAHUE, David L & DONNELLY, Frances C. Educação física desenvolvimentista para todas as crianças. 4 ed. São Paulo:
Phorte, 2008
GALLAHUE, D. L. & OZMUN, J. C. Compreendendo o desenvolvimento motor: bebês, crianças, adolescentes e adultos. 3ª ed.
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MELLO, A. M. et al. Manual de educação física. Madri: Cultural, s/d. (imagem deste abaixo capa)
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ROSSINI, M. A. S. Alfabeto corporal. 2ª ed. Petrópolis, Vozes: Florianópolis, CEITEC: 2008
SÁNCHES, P. A. et al. A psicomotricidade na educação infantil: uma prática preventiva e educativa. Porto Alegre: Artmed, 2003.
Reimpressão 2007
SANTA CATARINA. PC/ Santa Catarina. Disciplinas curriculares. Florianópolis: IOESC, 1998.
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SÃO PAULO. Proposta Curricular São paulo. Disciplina Educação Física.2008.
SHIGUNOV, V. & SHIGUNOV NETO, A. A formação profissional e a prática pedagógica: ênfase nos professores de educação
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______. Educação física: conhecimento teórico x prática pedagógica. Porto Alegre: Mediação, 2002
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