Apresentação - CINTED - Centro Interdisciplinar de Novas

VII Ciclo de Palestras
MODIFICAÇÕES EM JOGOS
DIGITAIS E SEU USO
POTENCIAL COMO
TECNOLOGIA EDUCACIONAL
PARA O ENSINO DE ENGENHARIA
Luis Otoni Meireles Ribeiro (CEFET-RS e PPGIE)
[email protected]
Maria Isabel Timm (PPGIE e CESUP-UFRGS)
[email protected]
Milton Antonio Zaro (PPGIE)
[email protected]
Mudar o referencial!
(ADÃO - Folhinha, 11/01/2003)
Por que pensar em Games?
Bem, Jogos são desafiadores
Mas por quê?
Fidelidade Experimental!
Imersivos
Dinâmicos
Interativos
Engajadores
Feedback
Imediato
Muda disso…
Aula Tradicional
Estudante aborrecido
Para isso!
Característica de
Game
Estudantes engajados
O fator chave - PERSONIFICAR
Criar oportunidades para o participante
Competir, Cooperar, Desempenhar e
Participar de forma ativa no ambiente
educativo
Explorar através da ação!
O significado dos elementos conceituais;
A visualização de situações reais;
Os resultados possíveis do acionamento
de fenômenos da realidade.
Jogos digitais na Educação
Desenvolvimento de jogos digitais – ênfase na
programação:
Ensino
de Ciência da Computação
Uso de games comerciais como ferramentas
pedagógicas:
Desenvolvimento
de disciplinas convencionais como
Matemática e Geografia
Fundamentos de game design com modificações
de jogos comerciais:
Ensino
de Design de Jogos
Fundamentos de design de ambientes (projetos)
com modificações de jogos comerciais:
Ensino
de Arquitetura
Educação com Jogos digitais
Alunos – os games desenvolvem:
Raciocínio
dedutivo;
Estratégias de memorização;
Coordenação visual e motora.
Professores – os games provocam:
Adequação
de conteúdos e estratégias didáticas
das disciplinas p/ ambiente multimídia;
Mudanças nos processos de gerenciamento e
regulação das situações de aprendizagem em
função do jogo digital.
Experiência física e virtual
Ao reunir ambientes realísticos, interação e
imersividade, os mundos virtuais dos jogos
enfraquecem a distinção entre experiência
física e virtual.
Ao aliar-se a interação em tempo real entre
indivíduos através de um jogo baseado em
internet, os ambientes de jogos mostram seu
potencial numa função considerada chave e
associada à arquitetura, que é a criação de
lugares significativos para encenar e suportar
trocas sociais.
Realismo Gráfico
Realismo Físico
dfdf
Game engine – Motores Jogos
Conjunto de componentes de software
integrados e reutilizáveis projetados para
facilitar o desenvolvimento de jogos de
computadores.
Motores
gráficos
Motores de IA
Motores de física
Ex. Lucas Arts – licencia engines
Modificações em Games (MODs)
Kits de desenvolvimento (SDKs)
Modificações em Jogos Digitais (MODs)
Construção de Laboratórios Didáticos Virtuais
Atividades
Presenciais
Atividades a
Distância (EAD)
Vantagens dos MODs
Agrega valor aos objetos educacionais:
Integra elementos da linguagem e interatividade dos games
Pode tornar-se um fator de motivação;
Facilita a manipulação e visualização de conteúdos
exigentes: p. ex. física, matemática e engenharias;
Ciclo de desenvolvimento relativamente simplificado e
acessível;
Permite a repetição de experimentos destrutivos
(economia de recursos);
Simulação de situações perigosas (presença
e atenção permanente do professor).
Resistência aos Jogos Educativos
O potencial para atividades de simulação
e treinamento são inúmeras, tendo
despertado o interesse de educadores
(Aldrich, 2004).
“A modificação de jogos desponta como
uma solução atraente, já que a
implementação trabalha normalmente com
jogos que já fazem parte do repertório dos
educandos, e que já são efetivamente
jogados. Com isso o educador não necessita
preocupar-se com a resistência comum aos
jogos educativos, contando também com a
experiência de utilização do jogo que pode
ser conhecida.” (Neves, 2005)
Jogos de Simulação
Ao unir-se a simulação em cenários 3D com
tecnologias familiares a geração atual de
estudantes, é iniciada a convergência para uma
nova tecnologia educacional, a dos jogos de
simulação. O objetivo não é o de recriar sistemas
de realidade virtual que procurem reproduzir os
ambientes físicos com o maior realismo possível,
este é o papel dos simuladores profissionais.
“a rigor, para ser chamado de simulador, um
determinado sistema deveria atender aos requisitos
máximos de precisão quanto aos fenômenos que se
tenha a intenção de levar ao virtual. Mas se
considerarmos que os requisitos de simulação para
jogos são diferentes, com menos exigência de precisão,
podemos aceitar a categoria jogos de simulação”.
(Tori, 2005)
Cenários Educativos
O objetivo é explorar as modificações de
jogos como uma alternativa de baixo custo
para a criação de cenários educativos e
laboratórios em realidade virtual. Utiliza-se
assim dos jogos de simulação para uma
representação funcional da realidade, ainda
que de forma simplificada, mas que permite:
“uma mistura entre as características de um
jogo – competição, cooperação, regras etc –
com aquelas de um simulador, que é a
incorporação de características críticas da
realidade” (Galvão et al, 2000).
Características dos MODs
Realidade Virtual não imersiva:
Definida
como Jogos de Simulação
Alta definição gráfica;
Reprodução de características da
física realística dos objetos;
Recurso multiplayer ;
Facilidade na criação de servidores
de jogos.
EAD
Recurso Multijogador e EAD
Instalação do MOD no PC do aluno (Individual) ;
Execução em rede local na Escola (Lab. de
Informática);
Acesso ao servidor de jogos via Internet (WWW);
Half-Life 2 (32 jogadores) ;
UnReal Tournament (32 jogadores);
Joint Operations (150 jogadores);
Battlefield 2 (64 jogadores).
Presença Virtual (Avatares)
Estudantes entram no ambiente virtual em grupos;
Criação de Avatares 3D personalizados;
Revestimento da skin do rosto com fotografias:
Ferramenta de expressão facial (FacePoser);
Identidade visual para a presença virtual (Imersão);
Gravação de imagens da atividade no ambiente;
Comunicação por voz e escrita.
Iniciativa Serious Games
Pulse!! Virtual Learning Space Project
Laborat. Virtual de Acidentes
Bell & Fogler 2003
University of Illinois Chicago and Michigan Ann Arbor
Exemplos
Exemplos
Estudo de Patologias Prediais
As casas, os edifícios e os prédios
são construídos para oferecerem
proteção, saúde, bem estar e
tranqüilidade aos seres humanos.
Construções novas e antigas
podem ser afetadas por diversos
fatores naturais ou sofrer
intervenção humana.
Resultam daí, falhas e patogenias
em que os prédios passam a não
oferecer mais as condições ideais
de segurança e salubridade.
Estas condições podem afetar o
desempenho do prédio e também
a saúde das pessoas que se
utilizam dele.
Ensino de Engenharia - Patologias
Vistoria
Inspeção
Perícia
Laudo
Avaliação
Parecer
Mediação
Vistoria
Durante a VISTORIA, o técnico
procura por indícios e sintomas da
ocorrência de algum fenômeno que
possa prejudicar o bom desempenho
das pessoas, das máquinas e
equipamentos ou dos componentes
da edificação.
INDÍCIO Sinal visível que pode indicar que
alguma anomalia está instalada no local.
SINTOMA Sinal visível e característico de
alguma patologia e que indica que a
mesma pode estar instalada no local.
Desempenho dos COMPONENTES As
partes de uma edificação são,
genéricamente, chamadas de compontes.
Vigas, pilares, lajes, janelas, portas,
escadas, etc.Um processo de lixiviação,
de ocorrência muito comum nas
construções brasileiras, afeta a resistência
da laje de concreto e esta, enfraquecida,
pode vir a desabar.
Dificuldades na Formação
Sazonalidade ou temporalidade das
obras com patologias;
Desenvolvimento de raciocínios sobre
casos práticos;
Segurança e dificuldades de
visualização;
Diversidade de tipos de patologias.
Mod-game para patologia predial
Ferramenta educacional que leve o aluno:
a
desenvolver raciocínio diagnóstico;
a tomada de decisões;
a observação visual de casos reais simulados
em ambiente 3D imersivo;
enfrentar desafios apresentados na
linguagem de games.
Mod-game para patologia predial
Solução proposta
Usar Ambiente 3D, fotorealista, para interação e
movimentação livre, através da modificação de jogos
comerciais:
Recria
cenários de difícil acesso, temporários e perigosos;
Possibilita criar num espaço virtual localizado diversas
situações problema;
Permite simular o processo de inspeção, vistoria, perícia e
outros relacionados.
Otimiza a visita virtual aos locais, a qualquer hora,
circunstância, a distância (EAD) e de forma segura,
dispensando o acompanhamento do professor;
Permite a construção de situações problema
contextualizadas.
Exemplos
Exemplos
Exemplos
Exemplos
Obrigado!
Prof. Luis Otoni Meireles Ribeiro
[email protected]