pontilhismo - Sistema CPV

M anual
de
Orientações Metodológicas
6o Ano – 3o Bimestre
para o
Professor
1
arte
pontilhismo
Caro Professor,
O ponto é a base de todo desenho, o início de toda linha, fundamental em toda composição, além de ser um excelente grafismo
para compor os desenhos. Foi isso que perceberam os pintores impressionistas do início do século, principalmente os conhecidos
como pintores pontilhistas.
Neste capítulo, deve-se explorar o aspecto gráfico dos pontos, suas possibilidades de misturas cromáticas, enfim, suas mais
variadas possibilidades artísticas. Procure fazer um trabalho integrado com os professores de Geometria e Ciências, o que
enriquecerá a aula.
1. Abordagem dos Assuntos
Principalmente na primeira aula, procure não forçar muito os alunos, pois preencher um desenho com pontinhos requer muita
paciência. Procure equacionar o tamanho da superfície a ser pintada com a largura dos pincéis ou lápis a serem utilizados. Explore
bem as possibilidades gráficas dos pontos e as mistura de cores. Aproveite para introduzir a teoria das cores e suas misturas, sem
nomeá-las, apenas demonstrando suas possibilidades, pois este será assunto de um fascículo futuro.
2. Temas Transversais
Pluralidade Cultural: o estudo do Pontilhismo permite a transversalização com o bloco de conteúdo “O ser humano como
agente social e produtor de cultura” deste tema, na medida em que essa é mais uma técnica a ser apresentada com a finalidade
de permitir a expressão das relações estabelecidas com a natureza/sociedade.
Ética: ao apresentar ao aluno mais esta forma para o trabalho com a Arte, estamos lhe proporcionando acesso a mais
um instrumental para a expressão de seus sentimentos, emoções, pensamentos, e criando mais um espaço para que ele possa
expressar suas ideias e seus pontos de vista, garantindo uma nova forma de “Diálogo”, que pode ser concretizado agora através
do pontilhismo.
Trabalho e Consumo: a Arte também se relaciona com este tema, especificamente com o bloco que trata de “Consumo,
Meios de Comunicação de Massa, Publicidade e Vendas”, que se utiliza dos recursos gráficos gerados pela Arte para transmitir
mensagens; o pontilhismo é um desses recursos.
3. Atividades Extras
Faça um trabalho em conjunto com os professores de Ciências, mais especificamente de Física, buscando compreender a
composição por pontos e sua relação cromática.
4.Sugestões Adicionais
Para o Professor:
ARGAN. G. C. A Arte Moderna. Cia das Letras.
Para Professor e Alunos:
www.columbia.edu/~jns16/monet _html/monet.html
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2
Manual
de
Orientações Metodológicas
para o
Professor
As figuras geométricas
Caro Professor,
As figuras geométricas são peças fundamentais para a composição e criação artística. Na história da arte, vários períodos
artísticos exploraram as formas geométricas para sua criação, mas, somente com o advento da arte moderna, é que os artistas
começaram a explorar essas formas de maneira expressiva, ou seja, as formas geométricas não precisavam formar um desenho
referencial, eram apenas combinadas para criar um efeito plástico. Por isso, é tão importante conhecermos os artistas e movimentos
que trabalharam diretamente com as figuras geométricas.
1. Abordagem dos Assuntos
Procure abordar as composições geométricas visando criar novos modelos de representação, não deixando os alunos ficarem
limitados a modelos apenas referenciais, ou seja, construa o conhecimento de seu aluno apontando para o processo de simplificação
e abstração.
2.Temas Transversais
Pluralidade Cultural: o trabalho com a geometria na Arte permite a transversalização com o bloco de conteúdo “O ser
humano como agente social e produtor de cultura” deste tema, na medida em que traços geométricos expressam as relações
estabelecidas com a natureza/sociedade, ou seja, a Arte ao mesmo tempo reflete a percepção que o homem estabelece com o seu meio social, bem como é um instrumento para atuar sobre ele.
Ética: Ao apresentar ao aluno os instrumentos geométricos para o trabalho com a Arte, estamos não apenas lhe proporcionando
a oportunidade de acesso ao instrumental necessário para a expressão de sentimentos, emoções, pensamentos, mas também
criando mais um meio para que ele possa expressar suas ideias e seus pontos de vista. Assim, temos aqui a perspectiva de garantir
um dos princípios éticos fundamentais que se traduz no estabelecimento do “Diálogo”.
Trabalho e Consumo: A Arte também se relaciona com este tema, especificamente com o bloco que trata do “Consumo,
Meios de Comunicação de Massa, Publicidade e Vendas”, pois a comunicação/publicidade utiliza-se dos recursos gráficos
gerados pela Arte para transmitir mensagens, bem como para gerar padrões de consumo.
3. Atividades Extras
Aborde as potencialidades das figuras geométricas, explorando a tridimensionalidade, utilizando materiais como, por exemplo,
papelão ou lata.
4.Sugestões Adicionais
Para o Professor:
BRITO, Ronaldo. Neoconcretismo. Funarte.
GULLAR. Ferreira. Etapas da Arte Contemporânea. Nobel.
Para Professor e Alunos:
www.lsi.usp.br/artigas/kandinsky/kandinsky.html
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