A Fada Palavrinha e o Gigante das Bibliotecas – um projecto

Segundas Jornadas Iberoamericanas sobre Escritura y Lectura
Título da Experiência – A Fada Palavrinha e o Gigante das Bibliotecas – um projecto
municipal para a promoção da literacia
Autor – Ângela Balça, Universidade de Évora / Centro de Investigação em Educação e
Psicologia (CIEP) – Portugal
E-mail – [email protected]
Direcção Postal – Universidade de Évora, Departamento de Pedagogia e Educação,
Apartado 94, 7002-554 Évora, Portugal
Telefone – 00 351 66 768 050 / 00 351 965 554 522
Resumo – Nos dias de hoje, o domínio de competências literácitas, por parte dos
indivíduos, revela-se fundamental para o acesso ao mundo do trabalho, do lazer e à
cidadania plena. A formação dos indivíduos no âmbito da literacia deve começar desde
a educação pré-escolar e terá de envolver toda a sociedade. Neste sentido, o Município
de Évora, de acordo com as suas responsabilidades a vários níveis, lançou para a
comunidade um projecto de promoção da literacia e do livro, intitulado A Fada
Palavrinha e o Gigante das Bibliotecas, cujo objectivo central é a formação de leitores.
Texto - Nestas Segundas Jornadas vamos apresentar um projecto municipal de
promoção da literacia e do livro, denominado A Fada Palavrinha e o Gigante das
Bibliotecas, promovido e coordenado pelo Município de Évora.
As preocupações subjacentes ao lançamento deste projecto prendem-se não só com a
elevada taxa de analfabetismo registada na região alentejana (17,1% em 2001, segundo
resultados do Instituto Nacional de Estatística), mas também com os maus resultados
obtidos pelos estudantes portugueses nos sucessivos estudos nacionais e internacionais,
como o PISA 2001 ou o PISA 2003 (Programme for International Student Assessment,
promovido pela OCDE).
Apesar destas jornadas terem lugar no âmbito da Red de Cuidades y Pueblos Lectores y
Escritores (Red CEPLE), à qual a cidade de Évora não pertence, pensamos que este
projecto municipal de promoção da literacia e do livro responde aos propósitos
enunciados, por esta rede, de partilhar leituras, cooperar pedagogicamente e crescer na
pluralidade, de modo a construir um futuro mais equitativo na região e contribuir para a
melhoria da condição humana de todos os indivíduos (Cf. http://www.ciudadeslectoras.com.ar).
Por outro lado, estando o município de Évora integrado na Associação Internacional de
Cidades Educadoras, através deste projecto procura igualmente dar resposta aos
compromissos assumidos no âmbito desta associação. De facto, no Preâmbulo à Carta
das Cidades Educadoras diz-se claramente que a cidade deve exercer e desenvolver a
sua função educadora, em paralelo com as suas funções tradicionais, com vista à
formação, promoção e desenvolvimento de todos os seus habitantes (Cf.
http://www.bcn.es/edcities/esp/carta/carta_ciudades.pdf).
O objectivo deste projecto é, fundamentalmente, contribuir para a formação de leitores,
de leitores polivalentes, de leitores literários, e terá uma duração mínima de 3 anos,
tendo tido início no ano lectivo 2005/2006.
Neste projecto procura-se que os livros, infelizmente escassos na grande maioria dos
estabelecimentos de ensino do concelho de Évora, cheguem até às crianças,
gratuitamente, das mais variadas formas, para que os diversos mediadores os coloquem
ao seu alcance.
De um modo geral, tenta-se que as crianças contactem com textos de literatura infantil,
tendo porém à sua disposição, igualmente, textos informativos e textos recreativos.
Por parte dos diversos mediadores de leitura, houve a tentativa e o cuidado de levar até
às crianças textos de qualidade literária e plástica, que estivessem de acordo com o seu
nível de desenvolvimento cognitivo, com a sua faixa etária e até com os seus interesses
literários.
O projecto tem um
site World Wide Web, cujo endereço é www.cm-
evora.pt/FadaPalavrinha, que pretende ser não só um espaço de divulgação, mas
também um espaço de trabalho e um recurso eficaz à disposição de professores, pais e
alunos.
Quando nos debruçamos sobre a estrutura deste projecto, estamos convictas de que
houve o cuidado, na sua concepção, em pensar nos quatro factores que, quanto a nós,
como já afirmámos noutro lugar, se conjugam para a formação do leitor literário,
nomeadamente os tempos, os contextos, os textos e os gestos (Balça, 2007). A
interligação entre estes factores, ao longo de toda a escolaridade, é capital, para que
possamos formar leitores polivalentes, mas também leitores literários (Balça, 2007).
Deste modo, passamos agora a descrever, de modo sucinto, como se articula o projecto
A Fada Palavrinha e o Gigante das Bibliotecas, tendo como ponto de apoio o Relatório
do mesmo, elaborado pelo Município de Évora.
1 – Destinatários do projecto - Como a formação de leitores se faz ao longo de toda a
escolaridade do indivíduo, este projecto destina-se a crianças e a jovens que frequentam
desde a educação pré-escolar até ao ensino secundário, envolvendo portanto os jardins
de infância, as escolas, as bibliotecas escolares e as famílias.
2 – Instituições envolvidas – Este projecto municipal de promoção da literacia e do
livro, coordenado pela Câmara Municipal de Évora, tem como parceiros, para além da
Universidade de Évora, a Biblioteca Pública de Évora, algumas livrarias e associações
sócio-culturais da cidade bem como o Plano Nacional de Leitura.
3 – Iniciativas - Para o sucesso deste projecto contribuíram certamente os gestos, as
práticas, quer em contexto de sala de aula quer noutros contextos, que se assumiram, no
fundo, também eles como contextos educativos e como contextos de práticas de leitura.
3.1 – A família – Sendo a família o primeiro mediador e o mediador por excelência
entre a criança e o livro, ela foi automaticamente envolvida neste projecto. O seu papel,
de acordo com o projecto, é sobretudo o de ler para e com a criança, partilhar leituras
com a criança. Neste sentido, instituíram-se os Contratos de Ler, Ouvir e Divertir. De
acordo com estes contratos, a família compromete-se a ler em casa com as crianças e,
para isso, leva da escola os denominados sacos de leitura, sacos com livros, que pode
ter na sua posse durante 15 dias. Os livros destes sacos de leitura são emprestados pela
Biblioteca Pública de Évora e podem ser levantados na sala de aula da criança.
Por outro lado, algumas livrarias da cidade de Évora aderiram ao projecto, através do
Cartão da família leitora, criado pelo Município. Com este cartão, as famílias, que
assinaram os Contratos de Ler, Ouvir e Divertir, obtêm descontos na compra de livros
infanto-juvenis nestes estabelecimentos.
Este projecto procurou ainda não descurar a formação da família, sabendo nós que nem
todas as famílias têm a formação necessária para poderem ser mediadores de leitura
competentes. Neste sentido, sob a iniciativa do Município, realizaram-se acções de
formação para as famílias, no âmbito da promoção da literacia, do livro e da literatura
para a infância e a juventude.
3.2 – A escola – O papel dos educadores de infância, dos professores e dos professores
bibliotecários centra-se fundamentalmente na implementação da leitura recreativa, no
espaço escolar. Deste modo, pretende-se fomentar o contacto com o livro, a
manipulação e a exploração do livro pela criança.
Práticas como o ouvir ler ou o ler textos literários em contexto pedagógico são
incentivadas bem como explorar os textos através das expressões artísticas. Por outro
lado, a iniciativa Conto(s) Contigo levou às escolas alguns escritores e ilustradores de
literatura infantil, com o objectivo de promover a comunicação e a interacção entre
escritor/ilustrador e aluno, contribuindo certamente para despertar e motivar as crianças
para a descoberta do livro e da leitura. Assim, as escolas do concelho de Évora
receberam a visita de nomes como António Mota, José Fanha, Margarida Fonseca
Santos, Miguel Horta, Luísa Ducla Soares e Pedro Leitão, entre outros.
Às escolas, muitos livros são emprestados pela Biblioteca Pública de Évora, através dos
baús de leitura. Estes baús de leitura contêm 30 livros destinados à leitura recreativa na
sala de aula e podem permanecer no estabelecimento de ensino durante 30 dias.
Por outro lado, a Câmara Municipal de Évora tem adquirido livros de literatura infantil
para os estabelecimentos de ensino e constituiu uma Biblioteca Virtual, que colocou ao
dispor da comunidade escolar.
A Autarquia inaugurou ainda novas bibliotecas escolares e, nas escolas onde não é
possível a criação de uma biblioteca, implementou espaços de leitura, que se constituem
como outros contextos de leitura, de livre acesso ao livro.
A assessoria científica ao projecto bem como a formação contínua de educadores de
infância e de professores de todos os ciclos de ensino, no âmbito da literacia e da
literatura para a infância e a juventude é assegurada pela Universidade de Évora.
3.3 – Instituições de carácter social - No segundo ano, o projecto alargou-se a outros
contextos sociais, nomeadamente a centros que acolhem crianças institucionalizadas,
dando corpo a um objectivo da Rede de Cidades Leitoras (Cf. http://www.ciudadeslectoras.com.ar), que é, justamente, alargar a rede de leitores a diversos espaços da
comunidade, diferentes dos contextos educativos canónicos, mas certamente também
eles configurados, através do livro e das práticas de leitura, em contextos de
aprendizagem, que se poderão constituir como comunidades de práticas de leitura.
Assim, foram envolvidos no projecto a Associação Chão dos Meninos e o Lar de Santa
Helena.
Nestas instituições de carácter social, com o intuito de captar a atenção das crianças
bem como dos técnicos, para a leitura e para a literatura infantil, realizaram-se sessões
de animação da leitura. A associação sócio-cultural da cidade Trimagisto levou a cabo
a actividade Recontetapies – Tapetes que contam histórias, que consiste na dinamização
de sessões de contos com recurso a tapetes construídos a partir das histórias.
Na Associação Chão dos Meninos foi implementada a iniciativa Tutores de leitura, na
qual uma criança mais velha, e já com uma competência leitora mais alargada,
acompanha e auxilia na leitura uma criança mais nova.
4 – Alguns números - A avaliação deste projecto passa não só por uma avaliação
qualitativa, mas também por uma avaliação quantitativa.
De acordo com o Relatório do projecto, no primeiro ano lectivo, aderiram ao mesmo 36
estabelecimentos de ensino, dos 73 existentes no concelho de Évora, num total de 2000
alunos e 95 docentes; no segundo ano lectivo aderiram 41 instituições, num total de
2579 crianças e 123 docentes e técnicos.
Os Contratos de Ler, Ouvir e Divertir envolveram 800 famílias, com um total de 1600
livros em circulação, através dos sacos de leitura; no segundo ano, assinaram-se mais
400 novos contratos de leitura. Em circulação andaram também 10 baús de leitura, com
um total de 300 livros.
No final do ano lectivo 2007/2008, uma avaliação detalhada do projecto será certamente
apresentada pela autarquia.
Ainda sem dados de carácter científico, julgamos poder afirmar, pelo contacto com as
crianças, os professores e as famílias, que este projecto permitiu dar visibilidade ao
livro, contribuiu para uma tomada de consciência por parte da comunidade escolar e das
famílias da importância da leitura, e concorreu, certamente, para a promoção da literacia
no concelho de Évora. No entanto, também sabemos que sem uma actuação continuada
nesta área, esta pequena semente jamais germinará.
Bibliografia
BALÇA, Ângela. 2007. “Formar leitores literários: contributos para uma perspectiva
global”, Lectura y Universidad, Universidad de Extremadura Ediciones, p. 188-193.
Relatório do Projecto Educativo A Fada Palavrinha e o Gigante das Bibliotecas –
2006/2007. Câmara Municipal de Évora.
http://www.ciudades-lectoras.com.ar
(Acedido em 10/12/2007)
http://www.bcn.es/edcities/esp/carta/carta_ciudades.pdf
(Acedido em 10/12/2007)