Cabo Verde ganha quatro medalhas nos Jogos da CPLP
Transcrição
Cabo Verde ganha quatro medalhas nos Jogos da CPLP
Cabo Verde ganha quatro medalhas nos Jogos da CPLP Cabo Verde conquista duas medalhas na Olimpíada de Matemática da CPLP………………… Pág. 2 Professores do EB e ES participam em acção de formação no Brasil ………………………….. Pág. 2 Cabo Verde ganha quatro medalhas nos Jogos da CPLP………………………………………………….. Pág. 3 Um olhar sobre o Ensino Técnico…………………………………………………………………………………... Pág. 4 Chega ao fim o primeiro “Educa Censo”…………………………………………………………………………... Pág. 5 anta Maria Educação em Notícias Julho/Agosto Cabo Verde conquista duas medalhas na 2ª Olimpíada de Matemática da CPLP João Varela (Santo Antão) e Darline Ester Oliveira da Escola Secundária Olavo Moniz (Sal). Esses alunos participaram nas Olimpíadas de Matemática, realizado a nível nacional e ficaram classificados nos primeiros lugares, na categoria C. A Olimpíada de Matemática Onísia dos Santos João Neves Miriam Faria Darline Oliveira da CPLP vai já na sua segunda edição e envolve a participaA aluna Miriam Faria da Escola Secundária Jorge Barbosa (S.Vicente) e ção de jovens das oito nações que o aluno João Boal e Neves da Escola constituem a comunidade de países Secundária Amor de Deus (Praia) que falam a língua portuguesa. Esta conquistaram duas medalhas de competição tem, de entre vários obBronze, na 2ª edição das Olimpíadas de Matemática da CPLP, que decorreu de 20 a 28 de Julho, no Brasil – Bahia – Salvador. Cabo Verde esteve representado por mais dois alunos, Ounísia Delgado dos Santos da Escola Secundária jectivos, a melhoria da qualidade de ensino e a descoberta de talentos em matemática e fomentar o estudo desta área científica nos países lusófonos. Participaram nestas olimpíadas um total de 28 alunos oriundos de Portugal, Timor Leste, Angola, Cabo-Verde, Moçambique, Brasil e S. Tomé e Príncipe. As Medalhas de ouro e prata foram conquistadas por Portugal e Brasil, respectivamente. Recorde-se que em 2011, Cabo Verde participou na 1ª edição das Olimpíadas de Matemática da CPLP, em Coimba, Portugal, com três melhores alunos de Matemática. Os alunos conquistaram uma medalha de bronze e uma menção honrosa. Professores do Ensino Básico participam em formação no Brasil Sessenta professores do Ensino Básico de todos os concelhos do país estão a participar numa acção de formação em Língua Portuguesa e Matemática, desde o dia 12 de Julho, no Brasil. Esta capacitação que decorre até o dia 8 de Agosto de 2012, surge no quadro da cooperação existente entre Cabo Verde e Brasil, no domínio de formação de professores e tem como objectivos capacitar os docentes para que possam, em sala de aulas, engajar-se em actividades que retractam temáticas em contextos de actuação social. De referir, que cinquenta professores do Ensino Secundário, também deslocaram-se ao Brasil no passado dia 19 Julho para receberem formação em língua portuguesa. Esta capacitação irá decorrer até o dia 17 de Agosto do ano em curso. A cooperação com o Brasil no âmbito de formação de professores iniciou em 2008, com a capacitação de professores de Matemática do Ensino Secundário, sendo que até o presente, cerca de trezentos professores já receberam formação naquele país. NCI Salienta-se, que a capacitação de professores neste país tem beneficiado até então, os docentes do ensino secundário. É a primeira vez que os professores do Básico são contemplados. 2 Educação em Notícias Julho/Agosto Cabo Verde ganha quatro medalhas nos Jogos da CPLP Cabo Verde conseguiu quatro medalhas, sendo uma de prata e três de bronze no atletismo (sub-16), na VIII edição dos Jogos Desportivos da CPLP, que decorreu de 7 a 15 de Julho, em Mafra, Portugal. A medalha de prata foi conquistada na prova de estafeta olímpica feminina, por uma equipa constituída por Larissa Estrela, Dara Delgado, Paula Brito e Irene Tavares. Esta mesma equipa subiu ao pódio para receber medalhas de bronze, na prova dos 4x100 metros. De igual modo, na prova dos 4x100 masculinos, os atletas Sidney Livramento, Nuno Lopes, Ygor Andrade e Eliandro Gomes, conseguiram medalha de bronze. Na estafeta olímpica masculino, os atletas caboverdianos voltaram a subir ao pódio para receber a medalha de bronze. Já nas modalidades de ténis e futebol os nossos atletas ficaram em quarto lugares. Cabo verde esteve representado nesta competição por 34 atletas, nas diversas modalidades, como Atletismo, Futebol, Ténis, Desporto Adaptado, Estafetas e Salto em comprimento. De regresso ao país, o chefe da delegação cabo-verdiana, José Luís Gomes, afirmou não ter ficado "muito feliz com os resultados" mas que gostou da participação cabo-verdiana, pois, para além da vertente competitiva, os jogos da CPLP apostam, igualmente na vertente social. A participação nos Jogos Desportivos da CPLP teve um investimento de cerca de seis milhões de escudos cabo-verdianos, um valor que, segundo Gerson Melo, chefe da delegação adjunto, “deve ser visto não como um custo, mas um investimento em futuros atletas e no desenvolvimento do Desporto Cabo-verdiano”. São Tomé e Príncipe será o palco dos IX Jogos Desportivos da CPLP, marcados para 2014. Coordenadores Pedagógicos recebem formação em Abordagem por Competências Coordenadores Pedagó- A formação foi promovida pelo gicos de todas as ilhas do Ministério da Educação e Despaís, receberam de 30 de porto e contou com o financiaJulho a 4 de Agosto, uma mento da UNICEF. acção de formação em De referir que esta mesma forAbordagem por Compe- mação foi ministrada para protências. Esta capacitação fessores do ensino secundário visa apoiar esses docentes das escolas que vão acolher o com as novas técnicas e alargamento da experimentação orientações didácticas e da revisão curricular. No âmbito da generalização de pedagógicas para a implemenprogramas e manuais no primeiro tação e desenvolvimento das ano do Ensino Básico, trinta e quatro competências básicas. NCI 3 Educação em Notícias Julho/Agosto Fernanda Marques reúne-se com delegados para preparação do próximo ano lectivo No âmbito de preparação do ano os do sistema educativo. Responlectivo 2012/2013, a Ministra da sabilidade, Honestidade IntelectuEducação e Desporto, Fernanda al, Transparência e Excelência são Marques, reuniu no passado dia 28 os quatro eixos fundamentais, Vai Acontecer A ilha Brava vai acolher o acto central de abertura do ano lectivo 2012/2013. O sorteio foi realizado no passado dia 28 de Julho, no encontro com os delegados da Educação, que decorreu na cidade da Praia. O concelho de S. Miguel (ilha de Santiago) vai receber a cerimónia de comemoração do Dia do Professor Cabo-verdiano e o de Ribeira Brava de S. Nicolau o acto central do Dia do Desporto Caboverdiano. de Julho, com todos os delegados do através dos quais a gestão do Ministério da Educação e Desporto sistema deve primar. do país, com vista a fazer o balanço Durante o encontro todos os deledo ano lectivo findo e traçar as li- gados apresentaram o balanço nhas de orientações para o próximo do ano lectivo findo nos seus resano lectivo. pectivos concelhos e perspectiva- Segundo Fernanda Marques o próxi- ram o próximo ano. mo ano será um ano de reforço de A ocasião serviu ainda para fazer gestão das competências de gestão o sorteio da ilha que vai acolher o pedagógica e desportiva e conside- acto central de abertura do novo rou que esses são os grandes desafi- ano lectivo. Votos de Boas férias Aproveitamos para desejar boas férias a todo o pessoal docente, discente e à comunidade educativa no seu todo e que as férias sirvam para retemperar as forças que precisamos para novos desafios que se nos esperam visando a implementação do sistema integrado, a Educação e a Formação. Votos da Directora Geral do Ensino Básico e Secundário, Teresa Lima. NCI 4 Educação em Notícias Julho/Agosto Chega ao fim o primeiro “Educa Censo” A primeira operação estatística realizada a nível da Educação chega ao fim, com balanço positivo. A avaliação é da Directora de Serviço de Estudos, Planeamento e Cooperação, Domingas Fernandes, que afirmou que os objectivos traçados foram atingidos, embora com alguns constrangimentos encontrados, nomeadamente o período das provas gerais internas nas escolas secundárias e a época das eleições autárquicas, factos que condicionaram a recolha das informações junto dos alunos e professores que estavam em campanhas eleitorais “Conseguimos inquirir seis concelhos no tempo previsto, ou seja, até 9 de Junho e os restantes concelhos, com excepção de Praia e S. Vicente, na semana de 14 a 15”, frisou Domingas Fernandes. O Censo Escolar terminou no passado dia 28 de Junho, mas ainda com alguns trabalhos de rabiscagem por fazer. Praia e S.Vicente foram os concelhos onde o censo levou mais tempo para a sua finalização. Apesar de ainda se encontrar na fase de rabiscagem dos dados, na cidade da Praia, Domingas Fernandes, avançou-nos que, de uma forma geral, os estabelecimentos de ensino foram inquiridos na totalidade, faltando apenas uma escola secundária privada da cidade da Praia. Quase todos os alunos, um total de 54 mil do pré-escolar ao ensino secundário foram inquiridos, salvo aqueles que já tenham abandonado os estabelecimentos de ensino. Quanto ao número de professores inquiridos, aquela responsável não nos precisou um número, pois afirmou que neste momento não pode avançar com esses dados, porque ainda estão na fase de rabiscagem e recolha de algumas informações. Embora seja a primeira vez que se realize o censo a nível da educação, Fernandes mostra-se expectante em relação aos dados recolhidos. “Neste momento estamos a verificar os inquéritos, e o que tudo indica vamos ter resultados satisfatórios, porque é a primeira vez que se realiza o censo escolar. Normalmente recolhemos os dados, mas são os coordenadores estatísticos e os professores a recolherem todas essas informações. Fomos além disNCI so, os alunos e professores declaram as suas informações através de entrevistas” destacou, Domingas Fernandes. Através do Censo Escolar foram recolhidos um conjunto de informações quantitativas e qualitativas, nomeadamente informações sobre o número de alunos, professores, estabelecimentos de ensino, estado de conservação dos mobiliários, apoio socioeducativos, acesso e uso da casa de banho, água potável, entre outras. As informações recolhidas, de acordo com Domingas Fernandes, vão facilitar a elaboração de um conjunto de documentos, nomeadamente o Plano Estratégico da Educação e outros documentos estratégicos e alimentar a Base de Dados do Sistema Educativo. 5 Educação em Notícias Julho/Agosto Um olhar sobre o Ensino Técnico O Ensino Técnico (ET) figura como uma opção estratégica do Governo para construir um sistema educativo que oferece uma melhor qualificação de jovens que querem ingressar no mercado de trabalho e prosseguir os seus estudos e uma opção credível à preparação para a vida activa. A formação técnica profissional tem os seus antecedentes na Escola Industrial e Comercial do Mindelo há cerca de quatro décadas, com cursos técnico-profissionais, cuja duração era de 3 anos. Mas, o Ensino Técnico propriamente dito começou a desenvolver-se a partir de 1995, com a construção da Escola Secundária Polivalente Cesaltina Ramos, na Praia e com a nova Lei de Base do Sistema Educativo de 1990, que começou assim, a dar corpo ao Ensino Técnico. Contudo, segundo afirma a Directora Geral do Ensino Básico e Secundário, Teresa Lima, nessa altura, as mudanças introduzidas “não foram estruturantes e nem de forma profunda tendo em conta a insuficiência de actividades práticas” e justifica que não havia professores formados para o ensino técnico e nem escolas técnicas adaptadas ao novo sistema do ensino, nem tão pouco rigor na elaboração dos programas. Entretanto, o ET conheceu uma nova dinâmica de desenvolvimento, através da implementação do plano estratégico da educação, que despoletou a necessidade de se construir mais escolas técnicas no país a partir do ano 2000. O Governo nessa altura consagrou pela primeira vez na sua orgânica, a Direcção do Ensino Técnico, integrada na Direcção Geral do Ensino Básico e Secundário. Conforme explica Teresa Lima, com esta medida, o Governo conferiu visibilidade e importância ao ET em 2001, facto que contribuiu para resgatar a confiança e desmistificar o ET e valorizar este sector. Actualmente, o ET funciona em quatro escolas técnicas do país, mais concretamente na Escola Industrial e Comercial do Mindelo, em São Vicente, na escola secundária João Varela em Porto Novo, na escola secundária Cesaltina Ramos na Praia e na Escola Técnica Grã Duque Henri, em Assomada. Esta área do ensino inicia-se no 3ºciclo, ou seja no 11ºano de escolaridade, com a duração de 2 anos e conta ainda com mais um ano de especialização, o Ano Complementar Profissionalizante (ACP). O ET constitui uma mais-valia tanto para os alunos que querem prosseguir os estudos, como para aqueles que pretendem seguir a formação profissionalizante. Pois, segundo a Directora Geral, nesta área de ensino os alunos adquirem competências básicas e necessárias que lhes permitam enveredar por uma dessas duas opções sem sobressaltos. NCI Formação dos professores e monitores – uma grande aposta Após o investimento na construção de mais duas escolas técnicas, nomeadamente a escola técnica Grã Duque Henri e a do Porto Novo, ambas financiadas pela Cooperação Luxemburguesa, o Ministério da Educação, apostou fortemente na capacitação dos professores do ET, no aumento do espólio bibliográfico e na aquisição de equipamentos de primeira qualidade. Foi a partir de então, que surgiu o projecto de reforço do ET, cujo objectivo, segundo afirma Teresa Lima era formar professores e monitores com qualidade, a primeira grande componente do projecto. No âmbito deste projecto, foram formados 240 professores do ET em diferentes áreas de formação e 45 monitores. Esta capacitação trouxe uma dinâmica diferente no uso dos laboratórios que até então permaneciam fechados na maioria das escolas onde o ensino estava mais virado para a componente teórica. Os professores são formados no estrangeiro para reforçar a componente tecnológica e prática, e no país como forma de valorizar as nossas Instituições de formação, seguida de formação pedagógica presencial no ex- ISE, de todos os formados quer no estrangeiro, quer a nível nacional em diversas instituições de formação com as quais estabeleceu– se acordos de colaboração e subvenções financeiras. A formação pedagógica e em abordagem por competências são de facto, uma outra aposta neste momento de consolidação dos ganhos obtidos no ET até à presente data, articulando o ensino técnico à 6 Educação em Notícias Julho/Agosto Um olhar sobre o Ensino Técnico uma componente prática muito forte e a prática simulada em contexto de sala de aula e nas oficinas laboratoriais”. Para Teresa Lima, se o número de alunos ultrapassar os cinco mil será necessário a construção de mais escolas técnicas, e justifica que nesta área de ensino não se pode coabitar com turmas numerosas. formação profissional e o emprego, a fim de criar oportunidades Ganhos e perspectivas futuras de formação e de inserção profissional respondendo às necessida- Nos últimos tempos o ET já consedes reais do mercado de trabalho. guiu ganhos significativos, no que tange ao aumento do número de Procura do ET tem aumentado alunos nesta área de ensino. Contudo, Jacqueline Moniz, Técnica da Apesar de se considerar que a via Direcção do Ensino Técnico, considetécnica não tem muita visibilidade ra que os ganhos não se resumem porque ela só inicia a partir do apenas aos números. “Os nossos 3ºciclo, aquela responsável reco- laboratórios estão completamente nhece, contudo, que esta área do apetrechados de materiais e equiensino vem desenvolvendo e tendo pamentos modernos que faz com um grande impulso e esforço de que esses professores, monitores todos para elevar a taxa de ocu- estejam também à altura do mercapação. Do ano passado a esta do”. parte, a taxa de ocupação no ET Outro grande ganho do ET é a fortem aumentado significativamente mação dos professores. Neste moe tem havido uma grande procura, mento todos os professores do ET afirma Teresa Lima. O exemplo têm formação. Segundo Jacqueline deste aumento é, de acordo com a Moniz, os professores estão capacinossa fonte, o caso da escola técni- tados e têm competências pedagóca de Assomada, que este ano já gicas para apoiar os alunos e deregistou 750 inscrições na via téc- senvolver prática laboratorial de nica e 55 no ano complementar acordo com o mercado de trabalho. profissionalizante. Acrescenta ainda, “que para além Embora a tendência da taxa de da via técnica os professores estão ocupação esteja a aumentar, a habilitados para nível de formação quantidade não é uma condição profissional e trabalhar com cursos para o sucesso da Via técnica, pa- de nível IV e V. ra a Directora Geral. “O que im- Relativamente às perspectivas futuporta no ET não é a quantidade e ras, prevê-se para os próximos temnós temos estado a fazer um tra- pos, um ajustamento de alguns ponbalho junto dos parceiros, junto do tos programáticos do ET para uma próprio Ministério da Educação, articulação com a formação profisporque o que importa no ET é a sional. Segundo Teresa Lima, vai se qualidade do ensino ministrado e rever alguns conteúdos na abordaa possibilidade de os alunos terem gem por competências assim como a NCI carga horária, que considera muito elevada para os alunos da via técnica. “Vamos ter que rever a carga horária porque o aluno tem pouco tempo de estudo, passa maior parte do seu tempo na escola porque tem 34 horas semanais”. Uma outra perspectiva e que a Directora Geral considera como um grande desafio é a revisão da metodologia do ensino da Matemática e da Física para uma melhor articulação com as disciplinas específicas das áreas de estudo da Via Técnica, nomeadamente a Electricidade no sector industrial, pois para a área de serviço os alunos já têm essas especificidades nas Estatísticas, no Calculo Financeiro, no Direito Fiscal e Comercial entre outras disciplinas. “Outro grande desafio neste momento é ajustar os programas do ETP na metodologia de abordagem por competências e de forma articulada lá onde for possível com o Sistema Nacional de Qualificações, respondendo às novas exigências do desenvolvimento do País.” 7 Educação em Notícias Técnicos do MED recebem formação de Inspectores do Ensino Técnico e Formação Profissional Os Técnicos do Ministério da Educação e do Instituto do Emprego e Formação Profissional (IEFP) receberam de, 9 a 18 de Julho, na Praia, uma formação de Inspectores e supervisores do Ensino Técnico e Formação Profissional, cujo objectivo é a ca- pacitação dos mesmos para os sectores de formação profissional e ensino técnico em Cabo Verde. São vinte e três formandos, que trabalham na área técnica e no sector da formação profissional, incluindo professores, supervisores, técnicos do Ministério da Educação e do IEFP, que durante dez dias receberam esta formação. Esta capacitação surge no quadro de uma parceria entre o Ministério da Educação e Desporto e o Ministério da Juventude, Emprego e De- senvolvimento dos Recursos Humanos, através da Direcção Geral do Emprego. O objectivo desta acção, de acordo com Teresa Lima, é capacitar os técnicos na acreditação dos centros de formação profissional e reforçar as competências de supervisão das escolas técnicas Este projecto de capacitação dos técnicos vai já na sua segunda edição, sendo a primeira realizada em 2011. Refira-se que a formação é ministrada pelos técnicos francófonos e conta com o financiamento da CEDEAO. FOTO REPORTAGEM - PARTICIPAÇÃO DE CABO VERDE NOS VIII JOGOS DA CPLP Jogo entre a equipa de Futebol de Cabo Verde e Portugal Medalha de Bronze - Estafeta Olímpica - Masculino O 2º dia de medalhas – 4 medalhas – 1 de Prata e 3 de Bronze Representantes de Cabo Verde na modalidade Ténis Jogo de basquetebol Momentos do Hino Nacional FICHA TÉCNICA Propriedade: Ministério da Educação e Desporto Edição: Núcleo de Comunicação e Imagem (Textos, Imagens) Impressão: Tipografia Santos Tiragem: 1000 exemplares