Prova - Colégio Militar Dom Pedro II

COLÉGIO MILITAR DOM PEDRO II
SEÇÃO TÉCNICA DE ENSINO
8º ano
Ensino Fundamental
2º bimestre de 2016
2ª Chamada
PROVA
MULTIDISCIPLINAR II
Português, Geografia, História e Inglês
Aluno: ____________________________________________________________________
Série: 8º ANO
Turma: ________________ Data: 15 de junho de 2016
LEIA COM ATENÇÃO AS INSTRUÇÕES ABAIXO.
1. Leia atentamente todas as questões antes de respondê-las. Caso o caderno de provas esteja incompleto ou com defeito,
solicite ao fiscal de sala outra prova.
2. Cada disciplina contém 06 (seis) questões do tipo A (Certo ou Errado) e 04 (quatro) do tipo B (múltipla escolha).
3. Nos itens do tipo A, deve-se marcar no cartão de respostas o campo designado com o código C, caso julgue o item
CERTO; ou o campo designado com o código E, para o que julgar ERRADO.
4. Os itens do tipo B são de múltipla escolha e possuem UMA ÚNICA alternativa a ser assinalada em campo apropriado.
5. O cartão de resposta deve ser preenchido apenas com caneta esferográfica de tinta azul ou preta.
6. Durante a prova não se comunique com outros alunos, nem se levante sem autorização do fiscal de sala.
7. As provas são individuais e sem consulta. Não será permitido o uso de calculadoras e quaisquer tipos de aparelhos
eletrônicos de comunicação ou cálculo.
8. Atenção ao preencher o Cartão Resposta.
9. O prazo para apresentação de recurso será de 48 horas a contar da divulgação do gabarito provisório.
10. Recebimento de recursos da MULTIDISCIPLINAR, SOMENTE pelo site do CMDPII, seguindo o prazo acima previsto.
11. Estudo e concentração são fundamentais para um bom desempenho.
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Boa Prova!
Prova multidisciplinar II – 2º bimestre – 2ª Chamada
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Português
Leia o Texto I com bastante atenção para responder às questões de 1 a 6.
TEXTO I
É fogo: fascínio pela chama existe desde a Antiguidade
Simbologia faz parte da mitologia, das artes e do misticismo
5
10
Depois de uma semana no Brasil, a chama Olímpica continua arrastando multidões ao
atravessar cidades com malabarismos por terra, água e ar – já teve gente que conduziu a tocha
em uma descida de rapel ou dentro de um balão nas alturas. Por onde passa, o maior símbolo dos
Jogos provoca fascínio e desperta admiração.
O deslumbramento diante do fogo é tão antigo quanto a própria humanidade – desde a época das
cavernas, ele protege, aquece e ajuda a alimentar. Na Antiguidade, os gregos o consideravam um
elemento divino e mantinham chamas acesas em frente a seus principais templos. Um deles, o
santuário de Olímpia, foi palco dos Jogos originais. Para assegurar sua pureza, as chamas eram
acesas por meio de 9.uma “skaphia”, espécie de espelho côncavo que converge os raios do sol para um
ponto específico.
(https://www.rio2016.com/noticias/e-fogo-fascinio-pela-chama-existe-desde-a-antiguidade, acessado em 10/05/2016).
1) Em o maior símbolo dos jogos, linhas 3 e 4, os termos em destaque exercem a função sintática de
adjunto adnominal, pois determinam e modificam o núcleo do sujeito símbolo.
2) O termo admiração, linha 4, exerce a função sintática de adjunto adnominal, pois complementa o
sentido da forma verbal desperta.
3) Em Um elemento divino, linhas 6 e 7, os termos em destaque exercem a função sintática de predicativo
do objeto, pois caracteriza o objeto direto o, linha 6.
4) O termo acesas, linha 7, funciona sintaticamente como adjunto adnominal, pois não acompanha o nome
ao realizar a substituição do objeto direto por um pronome substantivo.
5) Na oração ...mantinham chamas acesas..., linha 7, é possível utilizar os dois recursos para classificar o
termo grifado como Adjunto Adnominal. O primeiro recurso substitui-se o objeto direto pelo pronome
substantivo: Mantinham-nas acesas. Já o segundo recurso, passa-se da oração para a voz passiva
analítica: Chamas eram mantidas acesas.
6) Em o santuário de Olímpia, linhas 7 e 8, o termo em destaque exerce a função sintática de Adjunto
Adnominal.
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Com base nas ideias apresentadas no Texto I e em suas estruturas sintáticas, julgue as afirmativas a
seguir, em C para as CORRETAS e E para as ERRADAS.
Leia atentamente o Texto II e III para responder às questão 7.
TEXTO II
(http://errarparaacertar.blogspot.com.br/2010/11/voz-passiva-sintetica.html, acessado em 11/05/2016)
Texto III
7) Com base nas ideias apresentadas nos textos II e III e em suas estruturas sintáticas, assinale a ÚNICA
alternativa INCORRETA :
a) O pronome SE, presente no texto II, classifica-se como índice de indeterminação do sujeito. O verbo
da oração está na voz ativa e não há concordância numeral do verbo com o sujeito da oração.
b) A oração não sofreria alteração de sentido caso fosse reescrita na voz passiva analítica: Roupas
são confeccionadas.
c) Em “A diversão vai invadir sua casa.”, a oração está na voz ativa e poderia corretamente ser
reescrita na voz passiva sintética: “A sua casa será invadida pela diversão.”
d) A voz passiva sintética constrói-se com o verbo na 3º pessoa do singular ou plural, seguido do
pronome apassivador SE, assim pode-se afirmar que a frase da primeira oração “Conserta-se
roupas.” está errada, visto que o verbo deve concordar com o sujeito da oração.
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(http://diogoprofessor.blogspot.com.br/2015/10/atividade-com-propaganda-da-internet.html acessado em 11/05/2016)
Leia atentamente o Texto IV para responder às questões 8
TEXTO IV
(https://acidblacknerd.wordpress.com, acessado em 12/05/2016)
8) Com base nas ideias apresentadas no texto IV e em suas estruturas sintáticas, julgue as afirmativas e,
em seguida, assinale a ÚNICA alternativa CORRETA.
a) Em “Você tem direito a 3 pedidos, jovem amo.”, o termo em destaque classifica-se como adjunto
adnominal.
b) No fragmento, “Eu quero um professor de química, um de inglês e um de biologia.”, os termos
em destaque classificam-se como adjunto adnominal, predicativo do objeto, adjunto adnominal e
adjunto adnominal.
c) Na oração “Você tem direito a 3 pedidos, jovem amo.”, os termos em destaque classificam-se como
complemento nominal, visto que completa o sentido do substantivo direito.
d) A tirinha faz uma crítica social a um problema comum em escolas públicas e particulares do país, a
falta de professor, e o gênio surge para atender ao pedido que todo jovem que pensa no futuro e
sofre com tal carência educacional gostaria de fazer.”
Leia o Texto V com bastante atenção para responder à questão 9.
(https://coisaseria.wordpress.com/tag/angeli-tirinhas/, acessado em 11/05/2016.)
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TEXTO V
9) De acordo com o Texto V e com os estudos relacionados à análise sintática, leia atentamente os itens
abaixo e assinale a ÚNICA alternativa CORRETA:
a) Em “Eu não engulo líderes estudantis.”, o termo em destaque exerce a função sintática de adjunto
adnominal.
b) No fragmento “Nós jovens, somos o futuro deste país!”, o termo em destaque classifica-se como
adjunto adnominal.
c) No segundo e no terceiro quadrinho, os termos sociais e japonesa, caracterizam-se,
respectivamente como predicativo do objeto.
d) No último quadrinho, em “...não suje o meu tapete búlgaro!”, tapete é o núcleo do predicativo do
objeto e os termos o, meu e búlgaro classificam-se como adjunto adnominal.
Leia atentamente o Texto VI para responder à questão 10.
TEXTO VI
Onde surgiu o dominó?
O dominó foi inventado pelos chineses por volta de 200 a.C. As primeiras pedras eram feitas de
osso e de marfim. No século 18, os japoneses jogavam com peças de papel e carimbadas com chapas de
madeira. O dominó foi trazido para o Brasil pelos portugueses no século 16 e era jogado pelos escravos.
http://mundoestranho.abril.com.br/materia/qual-ea-origem-do-domino, acessado em 12/05/2016
10)
Com base no texto VI e em suas estruturas sintáticas, leia atentamente os itens a seguir e assinale,
assinale a ÚNICA alternativa CORRETA:
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a) Na oração “O dominó foi inventado pelos chineses...” temos um oração na voz passiva sintética
e pelos chineses é o agente da passiva.
b) Em “As primeiras pedras eram feitas de osso e de marfim.”, o sujeito da oração é o termo em
destaque e é um sujeito agente.
c) Os japoneses jogavam com peças de papel e carimbadas com chapas de madeira., o sujeito é
agente, pois pratica a ação de jogar.
d) No trecho “O dominó foi trazido para o Brasil pelos portugueses...”, o sujeito é paciente e a
oração está na voz ativa.
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Geografia
Mapa 1 – Regionalização Norte-Sul
Disponível em: <http://vestibular.uol.com.br/simulado/poli11-geo.jhtm>. Acesso em: 10/05/2016
Considerando a mapa 1 como sua referência inicial, leia as questões 1 a 6 em C para as alternativas
CORRETAS e E para as ERRADAS.
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11)
Os países do norte são caracterizados pelo histórico acúmulo de riquezas e altas condições de
poder. Além de possuírem elevados índices de Produto Interno Bruto (PIB), são representados,
geralmente, pelos Estados Unidos, União Européia e Japão.
12)
A regionalização do mundo em países do norte e do sul já não é mais utilizada, pois já se superou
as desigualdades de desenvolvimento entre os países. A atual divisão é feita entre países centrais e
periféricos.
13)
O desenvolvimento de um país é mensurado pelo avanço econômico, mas também leva em
consideração melhorias na qualidade de vida da população.
14)
Os países do sul apresentam maiores taxas de pobreza, violência e problemas sociais.
15)
A situação de subdesenvolvimento dos países do sul se deve, em parte, aos processos de
colonização e imperialismo impostos pelas nações desenvolvidas.
16)
A divisão do mundo em países do sul e países do norte leva em consideração o ordenamento
cartográfico dos hemisférios norte e sul.
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Tabela 1 – Indicadores Socioeconômicos do BRICS e IBAS
a)
b)
c)
d)
De acordo com a tabela 1, assinale a ÚNICA alternativa CORRETA:
O IDH brasileiro é mais elevado que o da Rússia (0,788), embora seja superado pela China (0,699),
Índia (0,554) e África do Sul (0,629).
O IDH varia de 0 a 1 e mensura a desigualdade de renda da população, e quanto mais próximo de
0, melhor o índice.
O IDH do Brasil é o menor entre os países que compõem o IBAS (0,588) e menor que a média do
BRICS (0,655).
Dentre os países que compõem o BRICS, o Brasil tem a maior expectativa de vida e é o segundo
nas variáveis de renda e educação.
18)
Ainda sobre a tabela 1 assinale a ÚNICA alternativa INCORRETA:
a) A comparação dos valores do IDH permite verificar as desigualdades de desenvolvimento social e
econômico entre os países.
b) Os países que fazem parte do BRICS e do IBAS são considerados países emergentes, ou seja,
países que obtiveram avanços econômicos nos últimos anos e alguns avanços sociais.
c) A única variável que importa para o IDH é a renda da população, pois é com o crescimento
econômico que determinamos o grau de desenvolvimento de um país.
d) Os governos utilizam os dados dos indicadores socioeconômicos, como o IDH, para formular
programas e políticas públicas para o desenvolvimento de seus país.
19)
Com relação a democracia, assinale a ÚNICA alternativa INCORRETA.
A ideia original da palavra democracia veio dos gregos: demo=povo e cracia=governo, e significa
governo do povo, ou melhor, do, para e pelo povo.
A liberdade e a igualdade são mais importantes que os meios e fins democráticos, portanto, para se
alcançar a plena liberdade, é justificável o uso de meios não democráticos.
A participação do povo nos assuntos do governo é a marca principal da democracia desde as
instituições na Grécia Antiga.
Os valores democráticos são ainda percebidos como ocidentais pela maioria dos países orientais.
a)
b)
c)
d)
20)
Sobre relação entre democracia e globalização, assinale a ÚNICA alternativa INCORRETA.
a) A globalização parece estar contribuindo para uma maior participação efetiva da sociedade civil nas
questões essenciais de seus países.
b) A utilização dos meios tecnológicos na apuração de votos, alem da rapidez dos resultados, está
favorecendo a transparência eleitoral.
c) No caso das questões de gênero, a globalização em nada tem contribuído, pois cada nação tem
suas tradições quanto à organização social e sobre o papel da mulher na sociedade e sua
participação na política, por exemplo.
d) A globalização interfere na democracia de uma nação, à medida que o contato e a interação entre
os países ocorrem. Assim, ideias e informações são trocadas e alguns movimentos passam a
ganhar força política.
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17)
História
Texto I
“O século XVII é decisivo na história da Inglaterra. É a época em que a Idade Média chega ao fim.
Toda a Europa enfrentava uma crise em meados do século XVII e ela se expressava por uma série de
conflitos, revoltas e guerra civis. Apenas na Inglaterra ocorreu uma ruptura decisiva no século XVII, a qual
assegurou que, daí por diante, os governos haveriam de conferir grande peso a considerações de natureza
comercial. As decisões tomadas durante esse século possibilitariam à Inglaterra tornar-se a primeira grande
potência imperialista, e garantiam que ela fosse governada por uma assembleia representativa (...)”.
HILL, Christopher. O eleito de Deus: Oliver Cromwell e a Revolução Inglesa. São Paulo: Companhia das Letras, 2002. p. 13-14.
Tendo o texto como apoio e considerando os nossos estudos acerca deste tema, julgue os itens abaixo,
assinalando C para as alternativas CORRETAS e E para as ERRADAS.
21)
As Revoluções Inglesas do século XVII criaram as condições políticas e econômicas para a
industrialização na Inglaterra.
22)
A vitória de Cromwell concluiu a Revolução Puritana. Ele eliminou taxações excessivas, abafou
revoltas internas e aprovou, em 1651, os Atos de Navegação.
23)
Segundo o texto, o século XVII é decisivo na história da Inglaterra, expressando uma ruptura com o
absolutismo através de uma revolução burguesa e assegurando ao país o necessário para tornar-se a
primeira grande potência imperialista.
24)
Um dos acontecimentos mais importantes do governo de Henrique VIII foi o fortalecimento do poder
da Igreja Católica, o que abriu caminho para a centralização política.
25)
Com Elizabeth I, o absolutismo inglês chegou ao auge. Seguindo os passos do pai, ela conseguiu
fortalecer a autoridade real, controlou as disputas religiosas e estabeleceu boas relações com as forças
políticas.
26)
Com a Revolução Gloriosa (1688), concluiu-se o processo revolucionário iniciado em 1640, pois, por
intermédio do Parlamento, a burguesia assumiu o poder na Inglaterra. Tal fato prepara a Inglaterra para
uma outra revolução, a Industrial.
27)
A Revolução Industrial foi possível por uma série de fatores. Em relação a grande quantidade de
mão de obra disponível para trabalhar nas fábricas podemos afirmar que está relacionada:
Assinale a ÚNICA alternativa CORRETA.
a) ao processo de extinção dos campos abertos provocando o cercamento da terra e criando o êxodo
rural.
b) a substituição dos grandes domínios rurais pelos pequenos produtores, cuja rentabilidade era maior.
c) a uma maior concentração de mão-de-obra agrícola, ao deter a migração para as cidades.
d) aos altos salários e as condições dignas de trabalhos dos operários fabris.
28)
Na Revolução Industrial, o pioneirismo inglês resultou de uma série de fatores, entre os quais sua
hegemonia marítimo-comercial. A concretização dessa hegemonia ficou evidente quando a Inglaterra
adotou a seguinte medida:
Marque a ÚNICA alternativa CORRETA.
Decretou os Atos de Navegação em 1651.
Extinguiu o tráfico de escravos negros.
Abriu os portos chineses aos navios ingleses.
Redefiniu o comércio com o Oriente, graças à Paz de Haia.
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a)
b)
c)
d)
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29)
Podem ser apontadas como características da Revolução Industrial:
Julgue as alternativas abaixo e identifique a ÚNICA opção CORRETA.
a) A substituição da manufatura pela indústria, a invenção da máquina-ferramenta, a progressiva
divisão do trabalho e a submissão do trabalhador à disciplina da fábrica.
b) A substituição do artesanato pela manufatura e o consequente aumento da produção acompanhado
pela volta da servidão.
c) A total substituição do homem pela máquina e o aumento da qualidade de vida dos trabalhadores
fabris.
d) A modernização da produção agrícola, o êxodo urbano e uma diminuição do nível geral da
produção.
30)
A vida dos operários nos primórdios da industrialização era extremamente difícil. Eles trabalhavam
de 14 a 16 horas por dia, em pé, parando apenas para um rápido almoço. Não havia férias, descanso
semanal remunerado ou qualquer outro direito trabalhista. A mecanização do trabalho causava a
dispensa de muitos trabalhadores. Sabendo que os trabalhadores das fábricas organizaram alguns
movimentos de reivindicações por melhores condições, podemos dizer que a imagem ao lado ilustra:
a) o Ludismo
b) o Cartismo
c) o Puristanismo
d) o Proletariado
Officer: What were you doing yesterday at 12:30?
Jason: I was at home. I was watching a TV show about criminals. It was very interesting. I was eating
my lunch, too – a hamburger and French fries. It was delicious.
Officer: I see. And were you alone in your apartment?
Jason: Yes, I was. My girlfriend, Donna, was in town. She was shopping, and my brother was meeting
his friends at the bowling alley.
Officer: What was your girlfriend buying? Clothes?
Jason: No, she wasn’t. She doesn’t have much money. She was buying some food from the store.
Officer: Were you in town at 2:30 yesterday afternoon?
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Inglês
Jason: No, I wasn’t. I was in the apartment all afternoon. I was waiting for Donna.
Officer: Look at this picture from a security camera. Yesterday afternoon, you were shopping with your
girlfriend. You were buying her some very expensive earrings.
Jason: So what? It was her birthday yesterday. They were a present for her.
Officer: Well, here’s another picture. At 12:30 yesterday you were robbing a bank! Come to the police
station with me, please!
Jason: What?!
Are the sentences Correct or Incorrect?
31)
32)
33)
34)
35)
36)
Jason said that he was at home alone.
He said that at 2:30 he was waiting for his girlfriend.
The police officer said that at 2:30 Jason was shopping with his girlfriend.
The police officer said that at 12:30 Jason was robbing a bank.
Jason said that he was at home with his brother.
The police officer wants to know what Jason was doing yesterday afternoon.
37)
Choose the correct alternative.
The weather _____________ very cold.
a)
b)
c)
d)
38)
were
was
where
when
Choose the correct alternative.
____________ was Jack shouting?
a)
b)
c)
d)
39)
were
what
weren’t
why
Choose the correct alternative.
____________ time were you playing soccer yesterday?
a)
b)
c)
d)
40)
when
whant
where
why
Fill in the blanks with the places in the street.
1. I want to go to the _____________ to get some money.
2. Quick! Leave the building through the _____________!
3. We’re waiting for Max on the ____________.
house, street corner, fire escape
apartment, street bank, street corner
bank, fire escape, street corner
apartment, street bank, fire escape
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a)
b)
c)
d)
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