arquitetura e urbanismo

ARQUITETURA
E URBANISMO
Data
Horário
Redação
30 de
outubro
(domingo)
Literatura Brasileira
9h
às
13h
Língua Estrangeira (opcional Espanhol ou Inglês)
Matemática
História Geral e do Brasil e Geografia Geral e do Brasil
Língua Portuguesa
ARQUITETURA E URBANISMO
30/10/11
PROVA DE REDAÇÃO
INSTRUÇÃO: As questões 1 a 3 devem ser respondidas no impresso próprio para a
Redação. Ver anexo.
Na correção, serão considerados os aspectos
 de conteúdo – coerência com o tema proposto, consistência na argumentação e
adequação vocabular;
 formais – morfossintaxe, acentuação, pontuação e ortografia.
QUESTÃO 1
MUDANÇA LENTA, GRADUAL E INJUSTA
Cem anos após a criação, a prova tornou-se porta de entrada para
o Ensino Superior e passou a determinar a formatação dos currículos escolares.
[...]
Evolução lenta
Entre as mudanças pelas quais o exame [vestibular] passou na última década,
destacam-se iniciativas de grandes universidades que tentam avaliar, além do acúmulo
de conteúdo, habilidades e competências como a capacidade de dissertação e
argumentação. Mais recentemente, o Exame Nacional do Ensino Médio (Enem)
despontou como grande selecionador de alunos para os bancos das universidades
públicas e particulares. [...]
(Disponível em: <http://www.cartacapital.com.br>. Acesso em: 20 ago. 2011. Adaptado.)
De acordo com o texto acima, relacione a qualidade da educação no Brasil com o
tema discutido no fragmento – o vestibular.
 Atenção: você deve elaborar um parágrafo dissertativo com, aproximadamente,
50 palavras.
1
2
QUESTÃO 2
MÉDICA COLOCA SERINGAS QUE TERIAM SANGUE INFECTADO
NO MURO DE SUA CASA
Uma médica moradora do condomínio RK, em Sobradinho, tomou uma atitude extrema
contra os ladrões que constantemente invadiam sua casa. A mulher, que não quis se
identificar, colocou seringas, segundo ela infectadas com o vírus HIV, em toda a
extensão da grade que cerca sua casa. Além das seringas, ela deixou um aviso "Muro
com sangue HIV positivo. Não pule".
A médica trabalha no Hospital Regional do Paranoá como ortopedista e teria pegado o
material no centro de saúde.
(Disponível em: <http://www.correiobraziliense.com.br>. Acesso em: 15 ago. 2011.)
A partir da reportagem acima, comente o comportamento da médica que, como
cidadã, busca garantir a sua segurança. Considere o fato de ela estar submetida
ao código de ética da sua profissão.
 Atenção: você deve elaborar um parágrafo dissertativo com, aproximadamente,
50 palavras.
3
4
QUESTÃO 3
O QUE É... DIFERENCIAL?
Quem consegue marcar seu "ponto forte" sai sempre na frente
Max Gehringer
Todos os dias, centenas de slogans surgem, de repente, diante de nossos olhos. São
frases curtas que aparecem no pé dos anúncios, embaixo dos logotipos, e que se
referem ou ao produto específico que está sendo anunciado ou à empresa que o
fabrica. Mas, quando os vemos assim, soltos, dificilmente conseguimos relacioná-los a
uma marca.
Quando a gente consegue fazer essa associação mental entre slogan e marca, ponto
para a agência de propaganda. Mas há casos, poucos, mas há, em que o casamento é
tão perfeito que dispensa até a marca: "Uma boa ideia"; "1.001 utilidades"; "Vale por
um bifinho"; "Abuse e use".
Ao contrário do que possa parecer, este texto não é sobre a eficácia das mensagens de
marketing das empresas. É sobre gente. Gente que estudou muito, que trabalha muito e
é ambiciosa. Essa gente tem, entre outras coisas, um slogan, mesmo que ainda não
tenha percebido isso. [...]
(Disponível em: <http://vocesa.abril.com.br>. Acesso em: 20 ago. 2011. Adaptado.)
O texto acima estabelece uma relação entre slogans de produtos e competências
pessoais, destacando a necessidade de as pessoas desenvolverem e/ou aprimorarem
seus próprios slogans (competências).
A partir dele, analise a importância do desenvolvimento de competências
pessoais – especificamente a capacidade de trabalho em equipe – para a
formação do perfil profissional.
 Atenção: você deve elaborar um parágrafo dissertativo com, aproximadamente,
50 palavras.
5
INSTRUÇÃO GERAL: Todos os 55 (cinquenta e cinco) itens a seguir devem ser
respondidos assinalando-se a alternativa que responde ao proposto em seu enunciado
ou o completa corretamente.
PROVA DE LITERATURA BRASILEIRA
(Itens 1 a 15)
ITEM 1
Em relação a vários contos do livro Felicidade clandestina, de Clarice Lispector,
publicado em 1971, é CORRETO afirmar que a presença de animais representa
A.
B.
C.
D.
uma reflexão sobre o mundo animal.
um incentivo ao bom convívio do homem com os bichos.
uma oportunidade de falar da importância dos animais de estimação.
uma construção da identidade a partir da relação das personagens com os
animais.
ITEM 2
Leia, a seguir, trechos de contos do livro Felicidade clandestina. Marque a
alternativa em que há exemplo de aconselhamento:
A.
B.
C.
D.
A meu marido, a bondade deixa ríspido e severo, ao que já nos habituamos; ele se
crucifica um pouco. (p. 64)
O menino menor não suportou mais: – Você quer ser a mãe dele? Eu disse que
sim, em sobressalto. (p. 66)
[...] na sua opinião eu não criava bem os meninos; pois meninos quando se dá a
mão querem subir na cabeça. Banana não se mistura com leite. Mata. (p. 69)
A nós, pai e mãe, o piar cada vez mais ininterrupto já nos levara a uma resignação
constrangida: as coisas são assim mesmo. (p. 64)
(LISPECTOR, Clarice. Felicidade clandestina: contos. Rio de Janeiro: Rocco, 1998.)
ITEM 3
Pode-se afirmar que a PRINCIPAL TEMÁTICA desenvolvida por Clarice Lispector
nos contos A legião estrangeira, Os obedientes e A repartição dos pães é:
A.
B.
C.
D.
Os conflitos existenciais.
A mesmice do cotidiano.
A sexualidade reprimida.
Os conflitos socioeconômicos.
6
ITEM 4
Há nomeação de um personagem somente no conto:
A.
B.
C.
D.
Os obedientes.
Uma esperança.
A legião estrangeira.
A repartição dos pães.
ITEM 5
Dos trechos abaixo de alguns contos do livro Felicidade clandestina, marque a
alternativa em que predomina a descrição.
A.
B.
C.
D.
Diante da qual assumo uma gravidade como diante de um túmulo. A essa altura,
por onde anda o fato inicial? ele se tornou esta tarde. (p. 81)
Quando já desistia, revi uma cara extremamente quieta: Ofélia. Menos que uma
ideia passou-me então pela cabeça e, ao inesperado, esta se inclinou para ouvir
melhor o que eu sentia. (p. 79)
E pessoas precisam tanto poder contar a história delas mesmas. Eles não tinham o
que contar. Com um suspiro de conforto, fechavam os olhos e dormiam agitados.
E quando faziam o balanço de suas vidas, nem ao menos podiam nele incluir essa
tentativa de viver mais intensamente [...]. (p. 82-83)
A mesa fora coberta por uma solene abundância. Sobre a toalha branca
amontoavam-se espigas de trigo. E maçãs vermelhas, enormes cenouras
amarelas, redondos tomates de pele quase estalando, chuchus de um verde
líquido, abacaxis malignos na sua selvageria, laranjas alaranjadas e calmas [...].
(p. 89)
(LISPECTOR, Clarice. Felicidade clandestina: contos. Rio de Janeiro: Rocco, 1998.)
ITEM 6
Analise os trechos a seguir dos contos Os obedientes,
A repartição dos pães:
A legião estrangeira e
I - E lavava contente os pés do primeiro estrangeiro. Constrangidos,
olhávamos. (p. 89)
II - Amanhã é Natal, mas o momento de silêncio que espero o ano inteiro veio
um dia antes de Cristo nascer. (p. 63)
III - Assim chegamos ao dia em que, há muito tragada pelo sonho, a mulher,
tendo dado uma mordida numa maçã [...]. (p. 86)
IV - Cada coisa parecia o sinal de outra coisa, tudo era simbólico, e mesmo um
pouco espírita dentro do que o catolicismo permitiria. (p. 86)
(LISPECTOR, Clarice. Felicidade clandestina: contos. Rio de Janeiro: Rocco, 1998.)
A respeito da alusão a passagens bíblicas, estão CORRETAS apenas:
A.
B.
C.
D.
I e III.
I, II e III.
I, II e IV.
I, III e IV.
7
ITEM 7
Leia, a seguir, trechos do conto A legião estrangeira. Em qual alternativa há
referência ao elemento tempo?
A.
B.
C.
D.
Em torno do pinto aflito, estávamos bons e ansiosos. A meu marido, a bondade
deixa ríspido e severo, ao que já nos habituamos; ele se crucifica um pouco.
(p. 64)
Também nos desajeitava o medo que o pinto tinha de nós; ali estávamos, e
nenhum merecia comparecer a um pinto; a cada piar, ele nos espargia para fora.
(p. 64)
Se me perguntassem sobre Ofélia e seus pais, teria respondido com o decoro da
honestidade: mal os conheci. Diante do mesmo júri ao qual responderia: mal me
conheço [...]. (p. 63)
Estou tentando falar sobre aquela família que sumiu há anos sem deixar traços em
mim, e de quem me ficara apenas uma imagem esverdeada pela distância. Meu
inesperado consentimento em saber foi hoje provocado pelo fato de ter aparecido
em casa um pinto. (p. 63)
(LISPECTOR, Clarice. Felicidade clandestina: contos. Rio de Janeiro: Rocco, 1998. p. )
ITEM 8
No conto A legião estrangeira, ocorre a presença de uma ave. Marque a
alternativa abaixo que faz referência DIRETA ao pinto.
A.
B.
C.
D.
Veio trazido por mão que queria ter o gosto de me dar coisa nascida. (p. 63)
Nós, os adultos, já teríamos encerrado o sentimento. Mas nos meninos havia uma
indignação silenciosa [...]. (p. 64)
Mas sentimentos são água de um instante. Em breve – como a mesma água já é
outra quando o sol a deixa muito leve [...]. (p. 64)
Cada vez ficava mais difícil, o silêncio crescia, e eles empurravam um pouco o afã
com que queríamos lhes dar, em troca, amor. (p. 64)
(LISPECTOR, Clarice. Felicidade clandestina: contos. Rio de Janeiro: Rocco, 1998.)
ITEM 9
Sentava-se para emendar roupa, e pouco a pouco vinha vindo a realidade. Era
intolerável enquanto durava a sensação de estar sentada a emendar roupa. O modo
súbito do ponto cair no i, essa maneira de caber inteiramente no que existia e de tudo
ficar tão nitidamente aquilo mesmo – era intolerável.
(LISPECTOR, Clarice. Felicidade clandestina: contos. Rio de Janeiro: Rocco, 1998. p. 85.)
Com base na leitura do trecho acima, do conto Os obedientes, pode-se afirmar
que há presença de
A.
B.
C.
D.
paródia.
paráfrase.
duplo sentido.
aliteração.
8
ITEM 10
Leia atentamente o trecho do conto Os obedientes, de Lispector:
Mas, enfim, como isso tudo não lhes era compreensível, e achava-se muitos e muitos
pontos acima deles, e se fosse expresso em palavras eles não o reconheceriam – tudo
isso, reunido e considerado já como passado, assemelhava-se à vida irremediável.
À qual eles se submetiam com um silêncio de multidão e com o ar um pouco magoado
que têm os homens de boa-vontade. Assemelhava-se à vida irremediável para a qual
Deus nos quis.
Vida irremediável, mas não concreta. Na verdade era uma vida de sonho. Às vezes,
quando falavam de alguém excêntrico, diziam com a benevolência que uma classe tem
por outra: "Ah, esse leva uma vida de poeta". Pode-se talvez dizer, aproveitando as
poucas palavras que se conheceram do casal, pode-se dizer que ambos levavam, menos
a extravagância, uma vida de mau poeta: vida de sonho.
Não, não é verdade. Não era uma vida de sonho, pois este jamais os orientara. Mas de
irrealidade.
(LISPECTOR, Clarice. Felicidade clandestina: contos. Rio de Janeiro: Rocco, 1998. p. 84.)
Com base na leitura, pode-se afirmar:
A.
B.
C.
D.
Os dois levavam uma vida pautada na realidade.
O próprio casal não se reconheceria pela narrativa.
A voz narrativa vê com certa benevolência a vida do casal.
A vida dos dois era uma vida como a de todos os demais casais.
ITEM 11
Analise as articulações
Os obedientes:
de
ideias
entre
as
frases
abaixo,
retiradas
do
conto
I - Além do mais, se esta é que era a realidade, não havia como viver nela ou
dela. – CONDIÇÃO.
II - Talvez entendessem mais se lhes dissessem: "vocês simbolizam a nossa
reserva militar". – CONCLUSÃO.
III - Embora houvesse momentos em que de repente, por um motivo ou por
outro, eles afundassem na realidade. – CONCESSÃO.
IV - Não poderia permanecer muito tempo assim, sem risco de afogar-se, pois
tocar no fundo também significa ter a água acima da cabeça. – EXPLICAÇÃO.
(LISPECTOR, Clarice. Felicidade clandestina: contos. Rio de Janeiro: Rocco, 1998. p. 84-85.)
Estão CORRETAS apenas:
A.
B.
C.
D.
I, III e IV.
I, II e III.
II e IV.
I e III.
9
ITEM 12
Quanto às propostas críticas embutidas no título do filme A hora da estrela, de Suzana
Amaral (1985), destaca(m)-se:
I - A alienação mitificada pela cultura de massa.
II - Todo mundo tem sua hora de se tornar estrela.
III - Macabéa, como muitos outros, só viram “estrela”, metaforicamente, na
hora da morte trágica.
Está(ão) CORRETA(S) apenas:
A.
B.
C.
D.
I.
III.
I e II.
I e III.
ITEM 13
A cineasta Suzana Amaral, no filme A hora da estrela, faz transposições da linguagem
literária para a linguagem fílmica, de maneira livre e criativa.
Marque a alternativa em que a representação refere-se à sexualidade de Macabéa:
A.
B.
C.
D.
Nas cenas em que aparece Macabéa com uma flor de hibisco vermelha.
Na trágica cena final de Macabéa sendo atropelada pelo Mercedes, o carro que
tem como emblema uma estrela.
Na cena do espelho em que Macabéa se mira e penteia o cabelo, usando apenas o
reflexo de um vidro quebrado da janela de seu quarto.
Quando, na consulta à cartomante Madame Carlota, vê-se a imagem de Macabéa
refletida na bola de cristal, mas de cabeça para baixo.
ITEM 14
Numa das cenas de Macabéa e seu namorado Olímpico, Olímpico diz a ela que
quer ser um
A.
B.
C.
D.
chofer de caminhão.
grande empresário.
caixeiro viajante.
deputado.
ITEM 15
Quanto à personagem Macabéa, é CORRETO afirmar:
A.
B.
C.
D.
Ela representa uma pessoa simples, mas astuta.
Há nela, contraditoriamente, meiguice e insolência.
Ela representa uma pessoa alienada e conformista.
Apesar de ingênua, ela sabe lutar pelos seus desejos.
10
PROVA DE LÍNGUA ESTRANGEIRA
Escolha sua Prova de Língua Estrangeira: Espanhol ou Inglês. Cada prova é
constituída de 10 itens de múltipla escolha, numerados de 16 a 25. Escolha uma delas e
registre suas respostas no Gabarito Oficial, itens 16 a 25.
PROVA DE ESPANHOL
(Itens 16 a 25)
Instrucción: Las cuestiones 16 a 20 se refieren al texto 1.
Texto 1
COMO “VE” EL CEREBRO LA BELLEZA
Laura Tardan
1
5
Definir una obra de arte no es sólo una cuestión humanística, también la
neurobiología tiene algo que decir, más concretamente una rama denominada
neuroestética, creada hace apenas unos 10 años por el científico Semir Zeki.
Según este experto, el arte es aquello que "satisface más partes del cerebro, a
más cerebros y a lo largo de más tiempo". En definitiva, tal y como argumentan
los especialistas en esta materia, el comienzo y el final del arte están en este
órgano del sistema nervioso.
15
Aunque belleza y arte existen desde tiempos inmemorables, aún se desconoce
cómo el cerebro es capaz de crearlos y percibirlos. Aquí es donde entra en juego la
neuroestética, cuyo fin es descubrir cómo se procesa la información que el cerebro
recibe e identificar qué áreas del mismo se activan ante un estímulo considerado
como “bello”. Es decir, profundizar en la interacción del sistema nervioso con la
pintura y el arte en doble sentido: "Cómo influye el arte en el sistema nervioso y
cómo el sistema nervioso crea el arte", señala Teresa Moreno, del servicio de
Neurología (Madrid).
20
En otras palabras, "intentamos encontrar la base científica de la creación del arte",
resume Antonio Martín Araguz, neurólogo (Madrid). Se trata de un proceso muy
complejo en el que intervienen distintos parámetros como los colores, el
movimiento, las formas (si es creación visual) y también existe un componente
emocional.
10
"Todavía no se sabe cómo un único estímulo, por ejemplo, un cuadro, puede
desencadenar diferentes emociones", subraya la doctora Moreno. Podrían influir
los conocimientos previos, la formación artística, el nivel intelectual, incluso el
sexo y la edad.
25
Y en esta línea trabajan actualmente los especialistas en neuroestética, a través
de resonancias magnéticas que detectan las áreas cerebrales que se estimulan con
la acción de distintos estímulos. "Los artistas nos ayudan a estudiar cómo funciona
el cerebro visual", recalca la experta.
11
30
35
40
45
50
En la última década "hemos visto que, a pesar de existir una teoría que dice que
las neuronas no se regeneran a partir de cierta fase de maduración, sí se producen
nuevas interconexiones y esto origina cambios en el cerebro", desvela el
neurólogo español. Por ejemplo, "los músicos de alto nivel tienen un crecimiento
de este órgano que afecta al procesamiento de los sonidos de la música". Es decir,
su desarrollo artístico a lo largo de los años puede derivar en el aumento de
algunas zonas cerebrales y cambios en el arte musical. Esto podría suponer en el
"futuro avances en algún tipo de enfermedad neurológica".
Otro de los parámetros que influyen en la creación y la percepción del arte es el
dolor crónico. "Probablemente Van Gogh tuviera un trastorno psicótico que hacía
que su forma de percibir los colores y los movimientos fuera absolutamente genial
o que Mozart sufriera síndrome de Gilles de la Tourette (trastorno neurológico
caracterizado por la emisión involuntaria de tics fónicos y motores) y alcanzara
[así] un desarrollo musical como el que logró". Hay enfermedades cerebrales que
pueden modular su actividad y hacerla genuína. [...]
Queda mucho por entender del cerebro humano y la investigación al respecto "es
muy reduccionista (se estudia por pequeñas partes). Nosotros lo analizamos de
forma más global. Recibimos millones de estímulos que tenemos que filtrar para
sobrevivir y a partir de ahí el cerebro construye una realidad exterior. Ser
creativos podría ser una necesidad que siempre hemos tenido a lo largo de la
historia para adaptarnos a todo y alcanzar la supervivencia, algo que también
tenemos que hacer en la actual crisis económica".
(Disponible en: <http://www.elmundo.es>. Acceso el: 2 ago. 2011. Adaptado.)
ITEM 16
Según la lectura del texto 1, se puede afirmar que la neuroestética:
I
II
III
IV
-
Estudia la interacción entre el arte y el sistema nervioso.
Busca encontrar las áreas cerebrales dónde se procesa el arte.
Es una rama de estudio que fue creada hace aproximadamente una década.
Permite mapear con seguridad en el cerebro cómo cada estímulo construye
una obra de arte.
Está(án) CORRECTA(S) solamente:
A.
B.
C.
D.
II, III y IV.
I, II y III.
II y IV.
IV.
12
ITEM 17
Según el texto 1, es CORRECTO afirmar que el arte
A.
B.
C.
D.
posee una base científica que permite aclarar los mecanismos de su creación.
es un proceso de creación de zonas ya conocidas del cerebro.
sólo puede ser evaluada con criterios de las humanidades.
apenas satisface a algunos tipos de cerebros.
ITEM 18
En la frase En definitiva, tal y como argumentan los especialistas en esta
materia [...] (líneas 5 y 6), la expresión en negrita expresa una idea de
A.
B.
C.
D.
negación.
suposición.
conclusión.
consecuencia.
ITEM 19
En la frase “Todavía no se sabe cómo un único estímulo, por ejemplo, un cuadro,
puede desencadenar diferentes emociones” [...] (líneas 21 y 22), la palabra en
negrita puede ser sustituida por:
A.
B.
C.
D.
Siempre.
Aunque.
Quizá.
Aún.
ITEM 20
En la frase [...] recalca la experta. (línea 28), la palabra en negrita puede ser
reemplazada sin perder el sentido por:
A.
B.
C.
D.
Rechaza.
Advierte.
Acentúa.
Duda.
13
Instrucción: Las cuestiones 21 a 25 se refieren al texto 2.
Texto 2
ENTREVISTA: ANTONIO LÓPEZ – Artista
"HA SIDO DOLOROSO HACERME A MÍ MISMO"
El creador se enfrenta estos días a su pasado durante el montaje
de la ambiciosa retrospectiva que le dedica el Thyssen.
1
5
10
15
20
25
El paso del tiempo, sí, el mismo tiempo que lleva décadas empeñado en detener
con sus pinceles, sienta bien a Antonio López. Luce a sus 75 años una mirada tan
viva como fresca. [...]
En su casa de Madrid, el artista explicó que está dispuesto a dar un nuevo rumbo
a su trabajo para volver a las personas. "Soy más libre que cuando era joven. Me
ha costado mucho llegar a algo parecido a la estima por la vida y por mí mismo. El
camino ha sido complicado. Hacerme a mí mismo ha sido doloroso".
Un conmovedor relato de las vueltas de ese camino espera a los visitantes a la
exposición Antonio López, que el 28 de junio se abre al público en el Museo
Thyssen. Será, sin duda, el acontecimiento artístico del verano. La selección
hiperrealista del pintor de Tomelloso se centra en sus últimas pinturas, dibujos y
esculturas, con incursiones en un pasado por el que desfilan los "amores de toda
una vida": Madrid, Tomelloso, los frutales, los retratos de su entorno familiar y, en
especial, un homenaje de gran hondura a la escultura griega. [...]
Pregunta. Esta exposición se anunció como pequeña... ¿Qué ha sucedido
entretanto?
Respuesta. El proyecto nació al recibir el Premio Velázquez, que conlleva una
exposición en el Reina Sofía. Desde la antológica que el museo me dedicó en
1993, no había mucha más obra terminada. Guillermo Solana [conservador jefe
del Thyssen] me propuso hace más de tres años hacer la muestra con obra nueva,
pero con saltos en el tiempo. De hecho, hay dos cuadros de 1953, dos trabajos
inspirados en Tomelloso. Si no hubiera sido así, la exposición sería muy pequeña...
A lo mejor no habría estado mal... Cuando las cosas se programan con tanta
antelación, me equivoco siempre. Creí que iba a tener más obra reciente para
mostrar.
14
30
35
40
P. Lo más reciente son sus siete vistas de la Gran Vía...
R. Están inacabadas. Va a ser como si la gente entrara en un estudio con unas
cuantas cosas en marcha. Me parece muy interesante para ciertas miradas. Es una
oportunidad para conocer mis procesos. Si la exposición fuera solo de obra
comenzada, podría tener quinientas cosas. Empezar no me cuesta. Una vez tengo
la idea clara, ponerlo en marcha es cuestión de una semana como mucho.
Después entras en un laberinto complicadísimo. [...]
P. Fije el hilo conductor de la exposición.
R. No hay orden cronológico. Está dividida en dos espacios: en uno predomina un
orden estético con obras esenciales que son mis amores y mi sustento. En el otro
confluyen paisajes urbanos, frutales, retratos...
P. La muestra se antoja un autorretrato humano y artístico.
R. No podría hacer otra cosa. En la pintura o en los dibujos vas dejando una
sustancia que es lo más íntimo de tu ser. Decirlo da apuro, pero no puede ser otra
cosa. [...]
(Disponible en: <http://www.elpais.com>. Acceso el: 7 ago. 2011. Adaptado.)
ITEM 21
Según el texto 2, la exposición Antonio López
A.
B.
C.
D.
presentará las obras que marcaron la vida del artista en orden histórico.
será seguramente el acontecimiento del verano por realizarse en el Thyssen.
se ideó para dar un nuevo rumbo al trabajo de López, enfocado en las personas.
no será una exposición muy pequeña aunque no presente muchas obras nuevas.
ITEM 22
Según la lectura del texto 2, se puede afirmar:
I - Antonio López desea detener el tiempo para no parecer mayor.
II - Para López, llegar a ser lo que es hoy ha sido un proceso penoso.
III - Para López, lo más difícil es empezar una obra; después la termina en una
semana como máximo.
IV - La exposición, que se realizará en el Thyssen, presenta pinturas, dibujos y
esculturas del artista.
Está(n) CORRECTA(S) solamente:
A.
B.
C.
D.
III.
II y IV.
I, III y IV.
III y IV.
15
ITEM 23
Según el texto 2, se puede declarar que Antonio López:
A.
B.
C.
D.
Es consciente de que sus obras reflejan su ser.
Prefiere pintar paisajes urbanos a frutales.
Se siente hoy mucho más libre y joven.
Nació y vive en la ciudad de Madrid.
ITEM 24
En la frase El creador se enfrenta estos días a su pasado durante el montaje [...]
(en el subtítulo), el vocablo en negrita presenta el mismo género que la siguiente
palabra:
A.
B.
C.
D.
Costumbre.
Sangre.
Color.
Agua.
ITEM 25
La palabra conlleva (línea 17) establece con la información anterior una
relación de
A.
B.
C.
D.
probabilidad.
consecuencia.
hipótesis.
causa.
16
PROVA DE INGLÊS
(Itens 16 a 25)
Instructions: Questions 16 to 19 refer to text 1.
Text 1
THE BEST WAY TO LEARN A FOREIGN LANGUAGE
IS TO GO TO A FOREIGN COUNTRY
1
5
10
15
20
25
30
A lot of people seem to think that being in a foreign country means that you
automatically learn the country's language well. Perhaps the most prominent
people who believe in this "common-sense truth" are European parents who pay a
lot of money to send their children to language schools in England, expecting that
they will come back speaking fluent English. ...
Most immigrants in America do not speak English very well, even after living there
for twenty years. Many of them have been making the same basic mistakes for
decades. They typically speak with strong accents, which enable others to
instantly classify them as Asians, Latinos, Russians, etc. The reason immigrants do
not do anything about their grammar and pronunciation is that there is little
pressure to do so. Other people can understand them despite their mistakes
(sometimes with some effort), and are normally too polite to correct them.
The example of immigrants in America reveals a truth that many language
learners find quite shocking: that living in a foreign country simply does not make
you speak the country's language well. It does not force you to learn good
grammar, good pronunciation, or a large vocabulary, because you can do quite
well without those things in everyday life. ... Being in a foreign country only forces
you to learn what is necessary to survive – the ability to understand everyday
language and just enough speaking skills to order pizza and communicate with
your co-workers or co-students. The rest is up to you, your motivation and ability
to learn – which means that you are not much better off than someone who is
learning the language in his own country.
In addition, being in a foreign country often forces you to say incorrect sentences,
because it forces you to speak, even if you make a lot of mistakes. ... It is
important to remember that native speakers will not correct your mistakes.
Instead, they will try to be nice and try to understand you, no matter how bad
your grammar is.
To conclude, while going to another country may seem like a sure-fire
way to master a foreign language, it is not so. Without sufficient motivation,
you will learn little and are likely to end up speaking in an understandable
way, but with lots of mistakes. On the other hand, if you have the motivation,
you might as well simulate a foreign-language environment in your own home
with foreign-language TV and the Internet. ... You can learn at your own pace
and concentrate on pronunciation, input and writing before you start speaking. ...
17
35
All things considered, learning in your own country will be a safer (and cheaper)
option than going abroad, assuming you can motivate yourself and can find
opportunities to speak in the language you are learning. After you have learned to
speak the language fluently, you can go abroad to polish your listening skills and
make your vocabulary a bit more native-like.
(Available at: <http://www.antimoon.com>. Access date: August 7th, 2011. Adapted.)
ITEM 16
It is stated that:
A.
B.
C.
D.
To learn a foreign language one must live abroad.
Leaving your country to learn a foreign language is misleading.
Spending little money on studies abroad pays off for Europeans.
Living in a foreign country as the single strategy to learn will work out well.
ITEM 17
A strong accent
A.
B.
C.
D.
may give labels to immigrants.
means hard work from immigrants.
results from strong pressure on immigrants.
leads native speakers to give immigrants a fair treatment.
ITEM 18
Native speakers
A.
B.
C.
D.
always treat immigrants politely and correct them.
often work as teachers to second-language speakers.
usually understand foreigners and do not correct them.
normally behave meanly and impolitely with foreigners.
ITEM 19
It can be concluded that:
I - One must study in another country to learn a language better.
II - A foreign language learner can create their own means to learn in their own
country.
III - To go abroad should mean to make improvements in a language one already
knows.
The CORRECT statements are:
A.
B.
C.
D.
I, II and III.
I and II only.
I and III only.
II and III only.
18
Instructions: Questions 20 to 23 refer to text 2.
Text 2
HOW TO LEARN A FOREIGN LANGUAGE
By Steve Kaufmann
1
5
10
Spend the time!
By far the most important factor is how much time you are immersed in the
language. The more time you spend with the language, the faster you will learn.
This means listening, reading, writing, speaking, and studying words and
phrases. This does not mean sitting in class looking out the window, nor listening
to other students who do not speak well, nor getting explanations in your own
language about how the language works. This means spending time enjoyably
connected to the language you are learning.
Listen and read every day!
Listen wherever you are on your MP3 player. Read what you are listening
to. Listen to and read things that you like, things that you can mostly understand,
or even partly understand. If you keep listening and reading you will get used to
the language. One hour of listening or reading is more effective than many hours
of class time.
15
Focus on words and phrases!
Build up your vocabulary, you will need lots. Start to notice words and how they
come together as phrases. Learn these words and phrases through your listening
and reading. ... Do not worry about how accurately you speak until you have
accumulated plenty of words through listening and reading.
20
Take responsibility for your own learning!
If you do not want to learn the language, you will not. If you do want to learn the
language, take control. Choose content of interest that you want to listen to and
read. Seek out the words and phrases that you need to understand. ... Discover
the language by yourself, like a child growing up. Talk when you feel like it. Write
when you feel like it. A teacher cannot teach you to become fluent, but you can
learn to become fluent if you want to.
25
30
Relax and enjoy yourself!
Do not worry about what you cannot remember, or cannot yet understand, or
cannot yet say. It does not matter. You are learning and improving. The language
will gradually become clearer in your brain, but this will happen on a schedule that
you cannot control. So sit back and enjoy. Just make sure you spend enough time
with the language. That is the greatest guarantee of success.
(Available at: <http://www.pickthebrain.com>. Access date: August 7th, 2011. Adapted).
19
ITEM 20
The sentence The more time you spend with the language, the faster you will
learn. (line 3) means:
A.
B.
C.
D.
One has to spend more time with foreigners to learn the language fast.
If you want to learn quickly, spend a lot of time speaking the language.
The velocity of your learning is related to the time you dedicate to it.
You have to spend much enjoyable time connected to the language.
ITEM 21
It is stated that:
I - Listening to other students is an efficient way to learn a foreign language.
II - In order to learn a foreign language, one has to practice the four skills.
III - To become used to the language, one has to read and listen regularly.
It is CORRECT what is said in:
A.
B.
C.
D.
I, II and III.
I and II only.
I and III only.
II and III only.
ITEM 22
Read the sentence below.
If one listens and reads ____, they will understand ____ the words work together
and will gradually be able to use the language ____.
Choose the option that best completes the sentence.
A.
B.
C.
D.
some / which / efficient.
much / how / efficiently.
much / which / efficient.
some / how / efficiently.
20
ITEM 23
Read the following sentences:
I II -
The language will gradually become clearer in your brain.
You have to listen, read, write, speak, and study words and phrases.
It is CORRECT to say that:
A.
B.
C.
D.
The first sentence is the consequence of the second one.
Both sentences are inconsistent with language learning.
The first sentence is the cause of the second one.
There are no connections between the sentences.
Instructions: Questions 24 and 25 refer to text 1 and text 2.
ITEM 24
What characteristic do both texts present as an essential goal to learn a foreign
language?
A.
B.
C.
D.
Self-control.
Self-monitoring.
Self-motivation.
Self-evaluation.
ITEM 25
One may conclude that:
I - Text 1 encourages learners to live abroad.
II - Only text 2 mentions vocabulary building.
III - Texts 1 and 2 deal with living abroad.
It is CORRECT what is stated in:
A.
B.
C.
D.
I only.
II only.
III only.
I, II and III.
21
PROVA DE MATEMÁTICA
(Itens 26 a 35)
Atenção: Se necessário encontra-se, no final desta prova, um formulário para consulta.
ITEM 26
Observe a figura a seguir. Considere que a área do triângulo da figura gire em torno do
eixo E.
O volume do sólido gerado é
A.
R3
.
4
B.
R3
.
3
C.
2 R3
.
3
D.
4 R3
.
3
22
ITEM 27
Analise as proposições abaixo:
I - Zero é um número irracional.
II - Na relação dos números inteiros –65 e –95, pode-se afirmar que –95 < –65.
III - Se um número “n” aumentou 300%, pode-se, então, afirmar que este
número “n” quadruplicou.
Está(ão) CORRETA(S):
A.
B.
C.
D.
I apenas.
II apenas.
II e III apenas.
I, II e III.
ITEM 28
Seja a expressão y
x3
x2 25x
x 5
25
.
Simplificando y, obtém-se, como similar, a expressão:
A.
B.
C.
D.
– x2 + 6x – 5.
x2 – 6x – 5.
– x2 + 5x – 6.
5x2 + x – 3.
ITEM 29
O número N = (2,16 + 0,0016 + 0,000016 + 0,00000016 +....)–1 é:
A.
B.
C.
D.
Racional negativo.
Irracional negativo.
Racional menor que 1.
Irracional menor que 1.
23
ITEM 30
A figura mostra um losango cujo lado é de 4 metros.
60º
4m
60º
A área do losango representado em m2 é
A.
B.
C.
12.
16.
8 3.
D.
12 3.
ITEM 31
Em um departamento de Recursos Humanos de uma empresa, trabalham 5 mulheres
e 4 homens. É preciso formar, com essa equipe, comissões de 4 pessoas com pelo
menos 2 mulheres.
A quantidade de comissões diferentes que poderão ser formadas será
A.
B.
C.
D.
inferior a 100.
superior ou igual a 100 e inferior a 120.
superior a 120 e inferior a 200.
superior a 200.
24
ITEM 32
Na Progressão Aritmética em que o primeiro termo é 9 e a razão é –3, a ordem do
termo igual a –21 é
A.
B.
C.
D.
9.
10.
11.
12.
ITEM 33
Alfredo, Mateus e Bernardo vão construir, cada um, um navio de brinquedo
confeccionado com três tipos de peças. O navio, considerando-se a maior ou menor
complexidade do brinquedo a ser fabricado, pode ser montado com quantas peças os
meninos quiserem, de forma que eles fizeram as seguintes escolhas do número de
peças, entre três peças-chave:
Alfredo
Mateus
Bernardo
Peça tipo 1
4
3
5
Peça tipo 2
5
4
3
Peça tipo 3
3
5
4
Duas lojas vendem os brinquedos com os seguintes preços:
Peça tipo 1
Peça tipo 2
Peça tipo 3
Loja 1
R$2,50
R$5,00
R$6,00
Loja 2
R$4,00
R$6,00
R$4,00
Os meninos fizeram as compras na loja 1.
Qual dos meninos poderia ter economizado se as compras fossem realizadas na
loja 2?
A.
B.
C.
D.
Alfredo.
Mateus.
Bernardo.
Nenhum.
25
ITEM 34
Observe a figura a seguir. Imagine o maior triângulo da figura de perímetro igual
a 20 unidades de comprimento. Unindo os pontos médios de seus lados, forma-se um
segundo triângulo; unindo-se os pontos médios desse segundo triângulo, forma-se um
terceiro; e assim por diante, indefinidamente.
Nessas circunstâncias, a soma dos perímetros de todos os triângulos na unidade
de comprimento considerada é
A.
B.
C.
D.
40.
80.
120.
infinita.
ITEM 35
Dada a expressão y
10n 2
10n 1 10n
10n 1
.
O valor que satisfaz o valor de y é
A.
B.
C.
D.
101.
1.101.
1.010.
1.110.
26
FORMULÁRIO DE MATEMÁTICA
1) Porcentagem:
7) Análise combinatória
p=Pi
Arranjo simples: An,p =
2) Juros
a) simples: J =
C.i.t
100
b) compostos: M = C
n!
(n p)!
Permutação simples: Pn = n!
1
i
100
t
Combinação simples: Cn,p =
n!
p!(n p)!
3) Propriedades das exponenciais
8) Geometria plana e espacial
am . an = a m+n
am
losango de diagonais D e d: A = Dd
an = a m - n
2
(am)n = amn
paralelogramo de base b e altura h: A = bh
círculo de raio r: A = r2
4) Propriedades dos logaritmos
volume do cilindro de raio da base r
e altura h: V = . r2 . h
volume da esfera de raio r: V = 4 . r3
log (ab) = log a + log b
log (a b) = log a – log b
3
volume do cone de raio da base r
e altura h: V = 1 r2h
log (ab) = b log a
3
5) Fórmulas trigonométricas
9) Progressão Aritmética e Geométrica
sen2 a + cos2 a = 1
1 + tg2 a = sec2 a
Termo geral de uma Progressão Aritmética
1 + cot2 a = csc2 a
an = a1 + (n – 1) . r
sen (a+b) = sen a cos b + sen b cos a
Soma dos n primeiros termos de uma PA
cos (a+b) = cos a cos b – sen a sen b
sen (a-b) = sen a cos b – sen b cos a
a1
Sn
cos (a-b) = cos a cos b + sen a sen b
an
2
n
Termo geral de uma Progressão Geométrica
a2 = b2 + c2 – 2 . b . c . cos
an = a1 . qn – 1
6) Números complexos
z=
(cos
Soma dos n primeiros termos de uma PG
+ isen )
módulo de z:
=
a²
Sn
a1 (1
1
qn )
q
b²
Soma dos termos de uma PG infinita
argumento de z: cos
=
a
; sen
=
b
S
27
a1
1
q
PROVA DE HISTÓRIA GERAL E DO BRASIL
E GEOGRAFIA GERAL E DO BRASIL
(Itens 36 a 45)
ITEM 36
(Disponível em: <http://www.museoreinasofia.es>. Acesso em: 20 ago. 2011.)
A obra acima é do artista Pablo Picasso e está exposta no Museo Reina de Sofia.
Qual situação da história a obra retrata?
A.
B.
C.
D.
O ataque alemão na Espanha durante o governo de Franco.
A ocupação do Marrocos pela França no Imperialismo Europeu.
A ocupação da Espanha durante a Segunda Grande Guerra Mundial.
A morte dos judeus no Holocausto durante a Segunda Grande Guerra Mundial.
ITEM 37
Sobre questões que envolvem a agricultura no Brasil, é CORRETO afirmar:
A.
B.
C.
D.
O Movimento dos Trabalhadores Sem Terra (MST) luta em prol dos latifundiários
brasileiros.
O meeiro rural recebe metade do salário pago na cidade como pagamento de seu
trabalho no campo.
A modernização da agricultura brasileira teve seu crescimento cessado com a
criação do Sistema Nacional de Crédito Rural (1965).
O Instituto Nacional de Colonização e Reforma Agrária (INCRA) é o órgão
governamental responsável pelo ordenamento fundiário no Brasil.
28
ITEM 38
Hoje você é quem manda
Falou, tá falado
Não tem discussão
A minha gente hoje anda
Falando de lado
E olhando pro chão, viu
Você que inventou esse estado
E inventou de inventar
Toda a escuridão
Você que inventou o pecado
Esqueceu-se de inventar
O perdão
Apesar de você
Amanhã há de ser
Outro dia
Eu pergunto a você
Onde vai se esconder
Da enorme euforia
Como vai proibir
Quando o galo insistir
Em cantar
Água nova brotando
E a gente se amando
Sem parar
(Disponível em: <http://www.chicobuarque.com.br>. Acesso em: 30 ago. 2011.)
O trecho acima foi retirado da música Apesar de você, de Chico Buarque de Holanda.
No trecho, VOCÊ refere-se
A.
B.
C.
D.
à mulher.
às drogas.
à ditadura militar.
às eleições indiretas.
ITEM 39
A não utilização de índios e a utilização de negros para o trabalho escravo no Brasil
Colonial ocorreu por uma série de motivos. Analise as afirmativas abaixo:
III III IV -
A preguiça dos índios brasileiros era propiciada pelo clima tropical.
A queda demográfica de índios deveu-se ao surto de doenças, como varíola
e sarampo.
As habilidades dos negros já eram conhecidas pelos portugueses nas ilhas
do Atlântico.
A resistência indígena ao trabalho escravo por meio de fugas foi eficaz
devido ao conhecimento territorial destes.
Estão CORRETAS apenas:
A.
B.
C.
D.
I e II.
II e IV.
I, II e III.
II, III e IV.
ITEM 40
Sobre o governo de Juscelino Kubitschek (JK), é CORRETO afirmar:
A.
B.
C.
D.
O governo militar antecedeu o governo de JK.
A política econômica de JK foi definida pelo Plano de Metas.
Durante o governo JK foram criadas leis trabalhistas denominadas CLT.
O governo JK foi responsável pela construção das cidades Brasília e Belo
Horizonte.
29
ITEM 41
O Índice de Desenvolvimento Humano (IDH) revela as desigualdades sociais entre os
diversos países do mundo. Analise o mapa abaixo.
MAPA-MÚNDI
ÍNDICE DE DESENVOLVIMENTO HUMANO – 2010
Muito elevado
██ Elevado
██ Médio
██ Baixo
██ Sem dados
(Disponível em: <http://google.images.com.br>. Acesso em: 21 set. 2011. Modificado.)
Tomando por base o mapa de IDH acima, é CORRETO afirmar:
A.
B.
C.
D.
A África apresenta bom índice, equiparado ao da Oceania.
A Europa apresenta índice ruim, idêntico ao da América Latina.
O Japão se destaca com índice superior ao dos países africanos.
Os países com os menores índices localizam-se na América do Sul.
ITEM 42
Do ponto de vista geológico, os continentes norte-americano e
apresentam uma parte instável e outra parte com grande estabilidade.
sul-americano
A parte ocidental destes continentes pode ser caracterizada por áreas de
A.
B.
C.
D.
escudos cristalinos bastante instáveis no presente.
dobramentos originados do choque de placas tectônicas.
grande estabilidade, por estarem no centro de placas tectônicas.
pequena atividade sísmica, por estarem na borda de placas tectônicas.
30
ITEM 43
Leia atentamente as questões abaixo e coloque V (verdadeiro) para as afirmativas
corretas ou F (falso) para as afirmativas falsas.
(
(
(
(
) Os Estados Unidos da América se recusaram a assinar o Protocolo de Kyoto por
ser um país que emite poucos gases de efeito estufa.
) Um impacto ambiental causado pela mineração é a contaminação do nível freático
causado pelo chorume produzido pelos resíduos da mineração.
) Os fertilizantes e agrotóxicos não causam impactos em aquíferos e rios, pois até
atingirem estes corpos d’água sofrem um processo de filtragem pelo solo.
) Um erro do movimento ambientalista nos países desenvolvidos foi a defesa de
mudança das fábricas poluentes do primeiro mundo para os países
subdesenvolvidos.
A sequência CORRETA é:
A.
B.
C.
D.
F,
F,
F,
F,
F, V, V.
V, F, F.
V, F, V
F, F, V.
ITEM 44
O fenômeno da migração sempre foi recorrente na sociedade. Sobre as características
deste fenômeno ao longo dos séculos, afirma-se:
I - Recentemente, a União Europeia flexibilizou suas leis antiimigração para
acolher refugiados de guerra da África e trabalhadores latinos, para atender
demandas internas da Europa.
II - O Brasil recebeu um grande número de migrantes italianos e japoneses no
final do século XIX, devido às revoluções burguesas pelas quais passavam a
Itália e o Japão, nesse período.
III - Desde o início do século XXI, a Região Centro-Oeste recebe um grande
número de migrantes, devido à expansão das monoculturas de eucalipto,
soja e milho, ligadas à agroindústria.
IV - A partir do início do século XXI, as Regiões Norte e Nordeste do país estão
atraindo mais pessoas, devido aos projetos de mineração e da indústria
têxtil e de calçados, respectivamente.
V - Desde o final do século XX, ocorrem migrações por problemas ambientais,
pois existem conflitos étnicos no mundo, com destruição ecológica dos
lugares que impedem a sobrevivência.
Estão CORRETAS apenas:
A.
B.
C.
D.
I, II e III.
I, IV e V.
II, III e IV.
II, III, IV e V.
31
ITEM 45
Leia o texto do quadro abaixo.
LIMITES DOS AVANÇOS SOCIAIS NO BRASIL
Há uma estimava de que 33,5 mil jovens serão executados no Brasil no
curto período de 2006 a 2012, sendo que os negros têm risco quase três
vezes maior de serem assassinados, conforme dados do Unicef/2009.
De cada três jovens assassinados, dois são negros.
O assassinato de jovens brancos caiu 23,3%, enquanto o assassinato de
jovens negros cresceu 13,2%.
A cada dia morrem de 2,6 mulheres pretas ou pardas por complicações na
gestação; o mesmo problema vitima 1,5 mulheres brancas.
40,9% das mulheres pretas e pardas nunca fizeram mamografia.
18,1% das mulheres pretas e pardas nunca haviam feito Papanicolau até
meados da primeira década do século XXI.
56,3% das mulheres negras estão ocupadas como empregadas
domésticas.
Dos 6,8 milhões de analfabetos em todo o país que frequentam ou tinham
frequentado a escola entre 2001 e 2009, 71,6% são pretos e pardos.
(Disponível em: <http://carosamigos.terra.com.br>. Acesso em: 21 set. 2011. Adaptado.)
Apesar dos avanços nos direitos sociais verificados no Brasil nos primeiros dez anos do
século XXI, ainda é possível observar uma grande desigualdade entre brancos e
pretos/pardos na nossa sociedade.
Uma forma de manifestação desta desigualdade de acesso aos direitos sociais
ocorre por meio de
A.
B.
C.
D.
um melhor acesso aos serviços de pré-natal para as mulheres brancas.
um melhor acesso a empregos mais qualificados por parte das mulheres pretas e
pardas.
uma maior assistência médica na prevenção do câncer para as mulheres pretas e
pardas.
uma maior capacidade de segurança para os pretos e pardos do que para os
brancos.
32
PROVA DE PORTUGUÊS
(Itens 46 a 55)
Instrução: Os itens 46 a 55 devem ser respondidos de acordo com o texto a seguir.
Texto
QUANDO A DIETA VIRA DOENÇA
Cristiane Segatto
1
5
10
15
20
25
30
35
Era para ser um jantar de bom relacionamento na casa de um diretor da empresa.
Quando apertou a campainha, o engenheiro Orlando Marcondes Machado Filho
esperava desfrutar um belo prato, um ótimo vinho e boas risadas na companhia
da mulher, Crucita, e de outros dois casais. Todos salivaram quando o bacalhau
chegou à mesa. Todos, menos Crucita. “Minha mente estava cheia de aflições”, diz
ela. Em silêncio, a bioquímica se perguntava:
Será que usaram azeite extravirgem?
De onde veio esse peixe?
Que tipo de conservante foi usado nos condimentos?
A cenoura é orgânica?
Xi, não tem arroz integral?
“Ficava pensando nas coisas invisíveis que fugiam ao meu controle e poderiam
não ser saudáveis”, diz Crucita. “Enquanto eles tinham prazer, eu só sentia
repulsa.” Por consideração ao marido, ensaiou a primeira garfada. Não chegou à
segunda. Os anfitriões perceberam. Orlando não conseguiu esconder o
constrangimento. O encontro acabou mais cedo.
[...] O distúrbio que justifica o comportamento tem nome: ortorexia nervosa.
O termo é um neologismo baseado no idioma grego. Orthós significa correto e
oréxis quer dizer apetite. A ortorexia foi descrita pela primeira vez em 1997 pelo
médico americano Steven Bratman, autor do livro Health food junkies (algo como
Viciados em comida saudável). A ortorexia ainda não é classificada como um
transtorno psiquiátrico, como a bulimia e a anorexia (caracterizadas pelo medo
excessivo de engordar). Mas é possível que isso ocorra em breve.
A grande preocupação do ortoréxico não é o peso. O que o apavora é ingerir
alimentos que façam mal à saúde. Ele busca a garantia de que está livre de
impurezas e de que vai conseguir evitar o aparecimento de doenças. Para isso,
confere rótulos e os supostos benefícios de cada produto. Preocupa-se com a
origem dos alimentos e raramente come fora de casa. Segue regras alimentares
rígidas e, na maioria das vezes, baseadas em conceitos equivocados sobre o que
seja de fato uma dieta saudável. Prefere não comer a ingerir qualquer coisa que
julgue incorreta. O resultado, na maioria das vezes, é a magreza e a falta de
nutrientes essenciais.
No começo, pode parecer esquisitice ou apenas uma escolha de vida, como a dos
vegetarianos e dos macrobióticos. Com o tempo, porém, a extrema preocupação
com a dieta prejudica outras áreas da vida. O sujeito se torna o chato inflexível,
33
um estorvo nos eventos sociais, um problema para a família. E a maioria dos
ortoréxicos não percebe. Ao contrário, acha que tem uma alimentação exemplar e
tenta converter quem está por perto. [...]
40
45
50
Como diferenciar a obsessão doentia do zelo alimentar que faz bem à saúde?
Bratman sugere alguns sinais patológicos: gastar mais de três horas do dia
pensando em alimentos saudáveis; preocupar-se mais com a qualidade da comida
do que com o prazer em comê-la; julgar-se superior aos que não seguem a
mesma dieta. Você reconhece essas pistas? O pensamento ortoréxico anda tão
disseminado que é possível perceber indícios dele no trabalho, na academia, na
família.
“Eles pesquisam muito sobre alimentos ou procuram orientação de médicos e
nutricionistas”, diz Alexandre Pinto de Azevedo, psiquiatra do Programa de
Transtornos Alimentares do Hospital das Clínicas. Em tese, isso não deveria fazer
mal. A maioria dos indivíduos que recebe esse tipo de orientação não entra em
parafuso. “Nos ortoréxicos, porém, essa aprendizagem leva à fixação por uma
dieta rígida”, afirma Azevedo. [...]
(Disponível em: <www.epocanegocios.globo.com>. Acesso em: 5 set. 2011. Adaptado.)
ITEM 46
Ao iniciar o texto com uma narrativa, a autora teve a intenção de
A.
B.
C.
D.
dar ao texto mais emoção.
exemplificar o tema em análise.
apresentar os pontos de vista a serem discutidos.
induzir o leitor a um posicionamento negativo quanto ao tema.
ITEM 47
O texto é um artigo jornalístico e o objetivo desse gênero textual é
A.
B.
C.
D.
induzir leitores cultos.
emocionar a partir das ideias analisadas.
informar e analisar dados e ideias no texto.
persuadir o leitor a aderir ao consumo de um produto.
ITEM 48
Quanto à linguagem do texto, é CORRETO afirmar:
A.
B.
C.
D.
É
É
É
É
denotativa, com uso restrito de partes conotativas.
conotativa, mas não está de acordo com a Norma Padrão.
denotativa e não apresenta nenhum uso conotativo.
denotativa, com muitas inserções conotativas.
34
ITEM 49
De acordo com o texto, o ortoréxico
A.
B.
C.
D.
é capaz de controlar com facilidade o seu impulso de analisar o que come.
tem problemas de relacionamento no trabalho devido ao que come.
não percebe o exagero de suas ações em relação à alimentação.
tem sempre consciência do seu comportamento.
ITEM 50
Em relação à ortorexia, pode-se afirmar:
A.
B.
C.
D.
Acomete mulheres acima dos 60 anos.
As referências feitas a ela são muito recentes.
É classificada como transtorno psiquiátrico endógeno.
Ao contrário da anorexia, não é classificada como um transtorno psiquiátrico.
ITEM 51
Analise as afirmativas a seguir sobre o ortoréxico.
I - Comer fora de casa é um dos seus grandes prazeres.
II - A perda de peso não é um objetivo, embora ele persiga isso instintivamente.
III - Ele busca sempre informações acerca da procedência dos alimentos que
consome.
IV - Ele se preocupa excessivamente com o consumo de alimentos que possam
causar doenças degenerativas.
Está(ão) CORRETA(S) apenas:
A.
B.
C.
D.
III.
IV.
I e IV.
II e III.
ITEM 52
No trecho Quando apertou a campainha, o engenheiro Orlando Marcondes
Machado Filho esperava desfrutar [...] (linhas 2 e 3), a relação estabelecida entre
as orações é de
A.
B.
C.
D.
modo.
tempo.
causa.
consequência.
35
ITEM 53
Na frase O termo é um neologismo baseado no idioma grego. (linha 18), a
palavra destacada se refere, na língua portuguesa, a
A.
B.
C.
D.
uma palavra nova na língua.
uma produção literal de sentido.
um termo usado apenas na área médica.
um significado figurado de algumas palavras.
ITEM 54
Na estrutura A grande preocupação do ortoréxico não é o peso. O que o
apavora é ingerir alimentos que façam mal à saúde. (linhas 24 e 25), o termo em
destaque retoma a palavra
A.
B.
C.
D.
peso.
apavora.
preocupação.
ortoréxico.
ITEM 55
Analise os fragmentos a seguir.
No começo, pode parecer esquisitice ou apenas uma escolha de vida [...] (linha 33)
Com o tempo, porém, a extrema preocupação com a dieta prejudica outras áreas da
vida. (linhas 34 e 35)
Os termos destacados têm no texto
A.
B.
C.
D.
a mesma função e significados condicionados ao contexto.
a mesma função, mas significados diferentes.
funções diferentes e significados diferentes.
a mesma função e o mesmo significado.
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ARQUITETURA
E URBANISMO