O uso do Twitter no contexto educativo

O USO DO TWITTER
NO CONTEXTO
EDUCATIVO
Teresa Avalos Pereira1,
Rita Maria Lino Tarcia2, Daniel Sigulem3
1
Bibliotecária da Biblioteca Central da Universidade Federal de São Paulo, Mestranda do Programa de Pós-graduação de
Gestão e Informática em Saúde do Departamento de Informática em Saúde da UNIFESP, Professora Português/Inglês;
2 Professora Adjunta do DIS;
3 Professor Titular do DIS
Introdução
Na Sociedade do Conhecimento em que vivemos, adotar as
novas Tecnologias da Informação e Comunicação (TIC) é o
grande desafio para os professores.
Educação: intercâmbio de experiências por meio da
comunicação e as redes sociais destacam-se como mais um
recurso pedagógico a favor de um aprendizado crítico e
participativo.
Redes sociais tornaram-se comunidades de conhecimento,
servindo ao propósito da inteligência coletiva (Levy).
Alunos as usam no dia a dia, criam perfis, interagem e
compartilham informações e interesses em comum.
Objetivo: Mostrar quais ferramentas TIC os docentes
dos cursos superiores da Unifesp utilizam com seus
alunos.
Metodologia: estudo transversal;
População: 191 professores;
Instrumento de coleta de dados: questionário com
perguntas fechadas.
Recorte: microblog Twitter e a importância que
ele tem no contexto pedagógico.
Fonte: www.colegio-resgate.com.br
Web 2.0
 mudança para uma internet como plataforma, é
desenvolver aplicativos “que aproveitem os efeitos de rede
para se tornarem melhores quanto mais são usados pelas
pessoas, aproveitando a inteligência coletiva” (O’Reilly).
 As atividades de ensino e aprendizagem não ocorrem
exclusivamente em ambientes presenciais, a aula se
expande e incorpora novos ambientes e espaços. (Kenski).
 Redes Sociais mais utilizadas no Brasil: Facebook,
YouTube e Twitter. (Alexa)
Twitter
• sete anos de existência, lançado em 21 de março
de 2006 por Jack Dorsey , Biz Stone e Evan Willians;
• de 2009 a 2012, o twitter venceu
em primeiro lugar como a ferramenta
preferida pelos profissionais da
educação e tecnologia (C4LPT).
• O Brasil é o segundo país com
o maior número de usuários do
Mundo, atrás dos EUA.
Fonte: http://c4lpt.co.uk/top100tools/
Características
 mensagem curta: tweet (140 caracteres);
 mistura entre Blog (diário) e MSN (mensagem instantânea);
 símbolo: um pássaro por que a expressão tweet é o
equivalente inglês para a palavra “piu”;
 facilidade em participar das categorias;
 usuários identificados por: @artesanatoedu;
 assuntos categorizados por hashtag (#): clicando numa #, o
usuário vê todas as outras mensagens enviadas sobre aquele
assunto, como por exemplo: #PierreLévy;
Características
 acompanhar e discutir temas de seus interesses;
 rapidez com que as informações são indexadas,
informa em tempo real, não existem filtros,
qualquer coisa que acontece na sociedade,
explode primeiro no Twitter;
 usuários escolhem “seguir” (following), mas podem ser
“seguidos” (followers);
 conta com 200 milhões de usuários em todo o mundo,
enviando cerca de 400 milhões de mensagens.
Recursos pedagógicos
 Características: “a tônica da interação” e a “formação de
laços sociais” baseadas em fluxos de ideias, o que faz do
Twitter um espaço de dinâmicas sociais de inteligência
coletiva” (Santaella e Lemos).
 Professores motivam seus alunos a interagirem nos
laboratórios de informática ou em salas de aula, a
postarem suas descobertas, a clicarem em links abrindo
outras páginas de interesse, ampliando o conhecimento,
num trabalho cooperativo.
Recursos pedagógicos
 O professor pode planejar atividades de
todas as áreas do conhecimento, lançar perguntas e
pedir respostas em tempo real, propor resumos em tuites.
Trocar referências e selecionar categorias
para postarem e receberem atualizações.
 Poderosa ferramenta de discussão acadêmica - formato
atraente que agrada aos alunos e professores.
 Ideias aperfeiçoadas e compartilhadas - culminando num
processo de aprendizagem muito mais rico.
Resultados
Os resultados mostram que ainda não é uma prática
comum entre os entrevistados a inserção de redes sociais
como ferramenta pedagógica em suas aulas, pois uma das
perguntas do questionário era se o professor “Utiliza as
redes sociais com seus alunos” (Gráfico 1).
Gráfico 1. Utilização de Redes Sociais com os alunos
Considerações Finais
 As TIC trazem alterações significativas no processo
educativo, mas precisam ser incorporadas
pedagogicamente. Um olhar crítico sobre os recursos
tecnológicos disponíveis no Twitter
deve ser uma prática permanente.
 O mediador principal é o educador, utilizando essa rede
social como fonte de pesquisa, para propagar informações;
discutir suas aulas, divulgar congressos, notícias de jornais
e revistas, descobertas em Ciências da Saúde, entre outras.
Considerações Finais
É fundamental que o educador:
• compreenda seu papel como facilitador e gestor desse
novo contexto;
• aproveite efetivamente os benefícios que as tecnologias
nos trazem;
• saiba a que fins elas estão servindo, as tendências e
aplicações;
• use as redes sociais como aliadas no ensino e
aprendizagem;
• reflitam sobre a sua prática de ensino, sua função docente,
o objetivo das aulas e o espaço educativo.
Considerações Finais
A diferença no avanço dos países se
faz com a qualificação das pessoas,
encontrando na educação “novos caminhos de integração
do ser humano e do tecnológico; do racional, sensorial,
emocional e do ético, do presencial e do virtual; da
escola, do trabalho e da vida em todas suas dimensões”
(Moran).
Considerações Finais
A mudança do paradigma educacional é necessária
perante os novos recursos didáticos e recentes
tecnologias de informação.
Os profissionais de hoje e amanhã devem estar
preparados para participarem com sucesso e
produtividade deste novo desafio. (Sigulem)
Referências
LÉVY, Pierre. A inteligência coletiva: por uma antropologia do ciberespaço. São Paulo:
Loyola, 2011.
KENSKI, Vani Moreira. Tecnologias e ensino presencial e a distância. Campinas, SP:
Papirus, 2003.
O’REILLY, Tim. What is Web 2.0: design patterns and business models for the next
generation of software. O’Reilly Media, 2005. Available in:
<http://oreilly.com/web2/archive/what-is-web-20.html>. Accessed in: 9 Apr. 2012.
ALEXA, the Web Information Company. Top Sites in Brazil. San Francisco, CA: Alexa.
Available in: <http://www.alexa.com/topsites/countries/BR>. Accessed in: 27 May 2013.
SANTAELLA, Lucia; LEMOS, Renata. Redes sociais digitais: a cognição conectiva do
Twitter. São Paulo: Editora Paulus, 2010. 137 p.
MORAN, José Manuel. A educação que desejamos: novos desafios e como chegar lá. 5. ed.
Campinas, SP: Papirus, 2012. 174 p.
SIGULEM, Daniel. Um novo paradigma de aprendizado na prática médica da
UNIFESP/EPM. São Paulo: Unifesp, 1997. Apresentada como tese de livre-docência.
Disponível em: <http://www.unifesp.br/dis/historico/arquivos/TESE.pdf>. Acesso em: 09 dez.
2011.
Obrigada,
Teresa Avalos Pereira
[email protected]
[email protected]
Agradecimento à Pró-Reitoria de Pós-Graduação
e Pesquisa da UNIFESP – verba CAPES PROAP