SIMULADO VIRTUAL BIOS SSA 2ª SÉRIE

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ORIENTAÇÕES GERAIS
1º DIA – 27/11/2014 (5ª FEIRA)
DISICIPLINAS:
12 Língua Portuguesa, 10 Matemática,
10 Física, 06 Língua Estrangeira e
06 Filosofia
DURAÇÃO:
Tempo mínimo: 2 horas.
Tempo máximo: 4h
Obs: Responda as questões dentro do
tempo previsto e somente após
responder confirme o gabarito.
BioS
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NOVEMBRO 2014 – 1º DIA
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LÍNGUA PORTUGUESA
PARA RESPONDER AS QUESTÕES DE 01 A 03
TEXTO I
Reforma na corrupção
1 Como previsto, já arrefece o mais recente debate sobre corrupção. Ainda se discute, sem muito entusiasmo, a
absolvição de uma deputada que foi filmada recebendo um dinheirinho suspeito, mas isso aconteceu antes de ela
ser deputada, de maneira que não vale. Além da forte tendência de os parlamentares não punirem os seus pares,
havia o risco do precedente.
9 Não somente o voto é indecentemente secreto nesses casos, como o precedente poderia expor os pescoços de
vários outros deputados. O que o deputado faz enquanto não é deputado não tem importância, mesmo que ele seja
tesoureiro dos ladrões de Ali Babá.
15 Aliás, me antecipando um pouco ao que pretendo propor, me veio logo uma ideia prática para acertar de vez esse
negócio de deputado cometendo crimes durante o exercício do mandato. Às vezes - e lembro que errar é humano o sujeito comete esses crimezinhos estando distraído. Esquece, em perfeita boa-fé, que exerce um mandato
parlamentar e aí perpetra a falcatrua. Fica muito chato para ele, se ele for flagrado, e seus atos podem sempre vir à
tona, expostos pela imprensa impatriótica. Não é justo submeter o deputado a essa tensão permanente, afinal de
contas, ele é gente como nós.
27 Minha ideia, como, modéstia à parte, costuma ser as grandes ideias, é muito simples: os deputados usariam
uniforme. Não daria muito trabalho contratar (com dispensa de licitação, dada à urgência do projeto), um estúdio de
alta-costura francês ou italiano, ou ambos, para desenhar esse uniforme. Imagino que seriam mais de um: o de
trabalho, usado só excepcionalmente, o de gala, o de visitar eleitores e assim por diante. Enquanto estiver de
uniforme, o deputado é responsabilizado pelos seus atos ilícitos ou indecorosos. Mas, se estiver à paisana, não se
encontra no exercício do mandato e, portanto, pode fazer o que quiser. (...)
40 Mas isso é um mero detalhe, uma providência que melhor seria avaliada no conjunto de uma reforma séria, que
levasse em conta nossas características culturais e nossas tradições. (...) O que cola mesmo aqui são os
ensinamentos de líderes como o ex-presidente (gozado, o "ex" enganchou aqui no teclado, quase não sai), que, em
várias ocasiões, torceu o nariz para denúncias de corrupção e disse que aqui era assim mesmo, sempre tinha sido
feito assim e não ia mudar a troco de nada. E assumia posturas coerentes com esse ponto de vista. (...)
51 Contudo, quando se descobre mais um caso de corrupção, a vida republicana fica bagunçada, as coisas não
andam, perde-se trabalho em investigações, se gasta tempo prendendo e soltando gente e a imprensa, que só
serve para atrapalhar, fica cobrando explicações, embora já saibamos que explicações serão: primeiro
desmentidos e em seguida promessas de pronta e cabal investigação, com a consequente punição dos culpados.
Não acontece nada e perdura essa situação monótona, que às vezes paralisa o País.
62 A realidade se exibe diante de nós e não a vemos. Em lugar de querer suprimir nossas práticas seculares, que hoje
tanto prosperam, por que não aproveitá-las em nosso favor? (..) O brasileiro preocupado com o assunto já pode
sonhar com uma corrupção moderna, dinâmica e geradora de empregos e renda. E não pensem que esqueci as
famosas classes menos favorecidas, como se dizia antigamente. O mínimo que antevejo é o programa Fraude
Fácil, em que qualquer um poderá habilitar-se ao exercício da boa corrupção, em seu campo de ação favorito.
Acho que dá certo, é só testar. E ficar de olho, para não deixar que algum corrupto, corrupto passe a mão no fundo
todo. Assim também não vale.
João Ubaldo Ribeiro, O Estado de São Paulo. Disponível em: http://www.estadao.com.br. Acesso em: 04-11-2012.
01. Em relação à ideia global do texto I é correto dizer que:
A) Faz uma sátira à corrupção, a qual é definida como algo antiquado, que deve, portanto, ser abolido, sob pena de
prejudicar o cidadão comum.
B) Denuncia a situação de descrédito da população em relação aos seus políticos e governantes.
C) Aponta alternativas para que a sociedade avance, livrando-se da corrupção – mazela moral do nosso tempo.
D) Ironiza a forma como a corrupção se incorporou ao cotidiano do cidadão, que passou a vê-la até mesmo com certa
naturalidade.
E) Mostra que a corrupção é histórica no país e que, portanto, lutar contra ela é ir contra as raízes nacionais.
02. Sobre o trecho ―gozado, o ‗ex‘ enganchou aqui no teclado, quase não sai‖, considere as seguintes assertivas:
I. Com ele, o autor tece uma crítica à tecnologia, que, muitas vezes, apesar de avançada, compromete a qualidade do
trabalho.
II. Faz uma referência implícita à tentativa de permanência do ex-presidente da República nos altos escalões de poder.
III. As aspas em ―ex‖ marcam a ironia do autor em relação àquilo que diz.
IV. A oração ―quase não sai‖ é independente sintaticamente em relação à anterior.
Somente é correto o que se afirma em:
A) I e II
B) II e III
C) III e IV
D) I e IV
E) II e IV
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03. Em relação à construção dos sentidos do texto, somente é INCORRETO o que se afirma em:
A) O termo “aliás” presente no início do terceiro parágrafo atua como conectivo e corrige a afirmação presente no
enunciado anterior.
B) A expressão “expor os pescoços de vários outros deputados” apresenta uma linguagem metafórica em tom de
denúncia.
C) A expressão “e lembro que errar é humano” contribui para a construção do sentido humorístico do texto.
D) O termo ―aqui‖ no trecho ―mesmo aqui são os ensinamentos de líderes” faz referência à situação do discurso e não se
refere a uma ideia de lugar.
E) Na expressão “corrupto, corrupto” um dos elementos funciona como qualificador do outro.
04. Analise o fragmento abaixo e em seguida assinale a alternativa INCORRETA.
"Transmitem-se, nos meios de comunicação de massa, uma quantidade tão grande de informações, que é impossível
aprender."
No fragmento acima há erro de:
A) Concordância Verbal;
B) Regência Nominal;
C) Pontuação;
D) Regência Verbal;
E) Concordância Nominal.
05. Esta questão se refere à CONCORDÂNCIA VERBAL. Observe as afirmativas.
I. Mais de uma amigo se abraçaram, porque um e outro haviam terminado o curso.
II. Alguns de nós seremos aprovados no concurso, haja vista as boas provas que fizemos.
III. A idade avançada ou a vida devassa tornaram-no inútil ao trabalho, porém nem uma nem outra tiraram-lhe a alegria de
viver.
IV. Privaram-se da cooperação da obra Silvestre, Nogueira e eu.
V. Não se perdoou a todos os condenados, porque havia casos que convinham estudar.
A quantidade de itens corretos está em qual assertiva:
A) I, II, V
B) I, II, III
C) I, III, IV
D) II, III, IV
E) I, III, V
06. Assinale a opção que apresenta a regência verbal INCORRETA, de acordo com a norma culta da língua:
A) Os sertanejos aspiram a uma vida mais confortável.
B) Obedeceu rigorosamente ao horário de trabalho do corte de cana.
C) O rapaz presenciou o trabalho dos canavieiros.
D) O fazendeiro agrediu-lhe sem necessidade.
E) Ao assinar o contrato, o usineiro visou, apenas, ao lucro pretendido.
As estrofes apresentadas a seguir foram retiradas do poema "Vozes d'África", de Castro Alves. "Vozes d'África" é um dos
textos em que o poeta expressa sua indignação diante da escravidão.
TEXTO II
Vozes d'África
Deus! Ó Deus, onde estás que não respondes?
Em que mundo, em que estrela tu t'escondes,
Embuçado nos céus?
Há dois mil anos te mandei meu grito,
Que embalde, desde então, corre o infinito ...
Onde estás Senhor Deus? ...
Mas eu, Senhor! ... Eu triste, abandonada,
Em meio dos desertos esgarrada,
Perdida, marcho em vão!
Se choro, ... Bebe o pranto a areia ardente!
Talvez ... Pra que meu pranto, ó Deus clemente,
Não descubras no chão! ...
07. Assinale a assertiva INCORRETA sobre o texto II:
A) O poeta estrutura o poema usando a apóstrofe, ou seja, faz a inversão, figura sintática muito utilizada por alguns literatos.
B) Um exemplo de vocativo está no seguinte trecho do poema: "Deus! Ó Deus, onde estás..." "Onde tu estás Senhor
Deus?..." Nesse trecho não há figura de linguagem.
C) A ideia de abandono é marcada pelos versos: "Há dois mil anos te mandei meu grito"; "corre o infinito".
D) A ideia de desespero é marcada pelos versos: "Deus, onde estás que não respondes" "Onde estás, Senhor Deus"
"Não descubras no chão".
E) O poeta utiliza sinais de pontuação no intuito, sobretudo de questionar e interpelar o interlocutor específico.
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TEXTO III (QUESTÕES DE 08 e 09)
Muitos pensam que a pesquisa científica é uma atividade puramente racional, na qual o objetivo lógico é o único
mecanismo capaz de gerar conhecimento. Como resultado, os cientistas são vistos como insensíveis e limitados, um
grupo de pessoas que corrompe a beleza da Natureza ao analisá-la matematicamente.
Essa generalização, como a maioria das generalizações, me parece profundamente injusta, já que ela não
incorpora a motivação mais importante do cientista, o seu fascínio pela Natureza e seus mistérios. Que outro motivo
justificaria a dedicação de toda uma vida ao estudo dos fenômenos naturais, senão uma profunda veneração pela beleza?
A ciência vai muito além da sua mera prática. Por trás das fórmulas complicadas, das tabelas de dados experimentais e
da linguagem técnica, encontra-se uma pessoa tentando transcender as barreiras imediatas da vida diária, guiada por um
insaciável desejo de adquirir um nível mais profundo de conhecimento e de realização própria.
Sob esse prisma, o processo criativo científico não é assim tão diferente do processo criativo nas artes, isto é, um
veículo de autodescoberta que se manifesta ao tentarmos capturar a nossa essência e lugar no Universo. Para a maioria
dos cientistas, o estudo da Natureza é encarado como desafio intelectual. Sua motivação para enfrentar esse desafio vem
de uma profunda fé na capacidade da razão humana de poder entender o mundo a sua volta. A física se transforma em
uma ferramenta desenhada para decifrar os enigmas da Natureza, a encarnação desse processo racional de descoberta.
Como escreveu Richard Feynman (...), Imagine que o mundo seja algo como uma gigantesca partida de xadrez
sendo disputada pelos deuses, e que nós fazemos parte da audiência. Não sabemos quais são as regras do jogo;
podemos apenas observar seu desenrolar. Em princípio, se observarmos por tempo suficiente, iremos descobrir algumas
das regras. As regras do jogo é o que chamamos de física fundamental. (FEYNMAN, v. 1, p. 2).
Podemos interpretar esse texto de dois modos diversos. Um é dizer que a física é apenas um modo racional de
estudar a Natureza; outro é dizer que a física é mais que um mero desafio intelectual, que a física é a linguagem dos
deuses. A maioria dos cientistas modernos opta pela primeira interpretação. Mas alguns não.
Para estes, a busca do conhecimento científico possui elementos essencialmente místicos, uma espécie de conexão com
uma fonte de inteligência superior. Talvez isso venha a chocar muita gente, incluindo vários cientistas. Contudo, se
voltarmos um pouco no tempo, veremos que alguns dos cientistas responsáveis pelo desenvolvimento de nossa visão do
Universo eram profundamente religiosos. Acredito que o misticismo, se interpretado como a incorporação da nossa
irresistível atração pelo desconhecido, tem um papel fundamental no processo criativo de vários cientistas tanto do
passado como do presente. Negar esse fato é fechar os olhos para a história e para um aspecto fundamental da ciência.
(...)
GLEISER, Marcelo. A dança do universo: dos mitos da Criação ao Big-Bang. 2. ed. São Paulo: Companhia das Letras,1997. p. 17; 19-20. (com adaptações)
08. Considerando a leitura e a compreensão do texto III, assinale a alternativa que contém o título que representa o seu
conteúdo global, isto é, que integra as informações do texto na sua totalidade.
A) Os mistérios da Natureza.
B) A complexidade das pesquisas científicas.
C) A importância da física para a humanidade.
D) Fascínio, criatividade e misticismo na ciência.
E) A precisão da linguagem técnica na pesquisa científica.
09. Na construção do texto III, o autor emprega diferentes recursos linguísticos e expressivos os quais produzem certos
efeitos de sentido. Sobre esse aspecto, analise as afirmativas a seguir:
I. A ironia está presente no questionamento: ―Que outro motivo justificaria a dedicação de toda uma vida ao estudo dos
fenômenos naturais, senão uma profunda veneração pela beleza?‖ ( 1º parágrafo)
II. Um ponto de vista discordante é introduzido pela expressão ―isto é‖: ―o processo criativo científico não é assim tão
diferente do processo criativo nas artes, isto é, um veículo de autodescoberta que se manifesta (...)‖. (1º parágrafo)
III. A citação de texto alheio, uma das marcas do texto expositivo de caráter científico, é introduzida em ―Como escreveu
Richard Feynman, (...)‖. (2º parágrafo)
IV. O contraste entre posicionamentos distintos aparece por meio de paralelismo, como em ―um é dizer que a física é apenas
um modo racional de estudar a natureza; outro é dizer que a física é mais que um mero desafio intelectual (...)‖. (4º
parágrafo)
V. A adesão a uma ideia pode ser perceptível em construções como ―Acredito que o misticismo (...) tem um papel
fundamental no processo criativo de vários cientistas (...)‖. (5º parágrafo)
Está CORRETO o que se afirma em
A) I, II e III.
B) I, III e IV.
C) II, III e V.
D) II, IV e V.
E) III, IV e V.
10. Acerca do romance, Senhora de José de Alencar analise as alternativas:
Uma figura feminina é realçada no romance Senhora, de José de Alencar. Os comentários a seguir se valem da obra e da
personagem para estabelecer um panorama do contexto histórico e da respectiva obra.
I. Aurélia é uma personagem forte e marcante a seu modo. Apresenta uma caracterização ainda romantizada típica das
obras de Alencar. Aurélia, apesar de racional, senhora de seu próprio destino. Isso se assemelha, por exemplo, a muitas
das personagens de Machado de Assis.
II. Aurélia é vítima de um homem que está interessado em seu dinheiro. Há uma crítica acentuada à ordem familiar e ao
casamento burguês. A obra de José de Alencar, classificada não como romance de costumes, mas que denuncia a
indústria de interesses por meio das relações amorosas no ambiente da época.
III. No final do romance, Aurélia, imbuída de um sentimento de orgulho e de amor próprio, regenera o caráter de Seixas, que,
seguindo o clichê romântico, transforma-se, e pode, enfim, gerar o desfecho feliz com a reconciliação dos amantes.
IV. Aurélia é vítima de uma sociedade patriarcal, pois suporta o ciúme do seu marido, na tentativa de salvar um casamento
em ruína.
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V. Em última análise, Senhora, ainda aposta no amor como base para manter a instituição familiar, apesar da plena
decadência desta instituição.
A afirmativa é VERDADEIRA apenas nos itens:
A) II e V.
B) I e V.
C) III e IV.
D) III e V.
E) I, II e IV.
Leia o Texto IV abaixo, retirado de “O Cortiço” responder a questão 11:
Eram cinco horas da manhã e o cortiço acordava, abrindo, não os olhos, mas a sua infinidade de portas e janelas
alinhadas. O acordar alegre e farto de alguém que dormiu de uma assentada, sete horas de chumbo. O rumor crescia,
condensando-se; o zunzum de todos os dias acentuava-se; já se não destacavam vozes dispersas, mas um só ruído
compacto que enchia todo o cortiço. Começavam a fazer compras na venda; ensarilhavam-se discussões e rezingas;
ouviam-se gargalhadas e pragas; já se não falava, gritava-se. Sentia-se naquela fermentação sanguínea, naquela gula
viçosa de plantas rasteiras que mergulham os pés vigorosos na lama preta e nutriente da vida, o prazer animal de existir,
a triunfante satisfação de respirar sobre a terra.
AZEVEDO, Aluísio. O cortiço. 15. ed. São Paulo: Ática, 1984. p. 28-29.
11. Assinale a alternativa que NÃO corresponde a uma possível leitura do fragmento citado:
A) No texto, o narrador enfatiza a força do coletivo. Todo o cortiço é apresentado como um personagem que, aos poucos,
acorda como uma colmeia humana.
B) O texto apresenta um dinamismo descritivo, ao enfatizar os elementos visuais, olfativos e auditivos.
C) O discurso naturalista de Aluísio Azevedo enfatiza nos personagens de O Cortiço o aspecto animalesco, ―rasteiro‖ do ser
humano, mas também a sua vitalidade e energia naturais, oriundas do prazer de existir.
D) Através da descrição do despertar do cortiço, o narrador apresenta os elementos introspectivos dos personagens,
procurando criar correspondências entre o mundo físico e o metafísico.
E) Observa-se, no discurso de Aluísio Azevedo, pela constante utilização de metáforas e sinestesias, uma preocupação em
apresentar elementos descritivos que comprovem a sua tese determinista.
TEXTO V
Fragmento da obra de Machado de Assis.
"Algum tempo hesitei se eu devia abrir estas memórias pelo princípio ou pelo fim, isto é, se poria em primeiro lugar o meu
nascimento ou a minha morte. suposto o uso vulgar seja começar pelo nascimento, duas considerações me levaram a
adotar diferente método: a primeira é que eu não sou propriamente um autor defunto, mas um defunto autor, para quem a
campa foi outro berço; a segunda é que o escrito ficaria assim mais galante e mais novo. Moisés, que também contou a
sua morte, não a pôs no introito, mas no cabo: a diferença radical entre este livro e o Pentateuco."
(MACHADO DE ASSIS, Memórias Póstumas de Brás Cubas).
12. O tom predominante no texto é de:
A) luto e tristeza.
B) humor e ironia.
C) pessimismo e resignação
D) mágoa e hesitação.
E) surpresa e nostalgia.
MATEMÁTICA
13. Um carro de ronda da polícia militar ao se aproximar de um semáforo observa a passagem do sinal amarelo para o verde.
Estando o veículo a 250m do semáforo, com velocidade constante de 20 m/s, é correto afirmar que o veículo ultrapassará o
semáforo em sinal verde se:
A) o tempo ―sinal verde‖ for menor que 12,5s.
B) o tempo ―sinal verde‖ for menor que 10s.
C) independente do tempo de ―sinal verde‖.
D) o tempo ―sinal verde‖ for maior que 12,5s.
E) NDA
14. Sabe-se que 4 máquinas, operando em 4 horas por dia, durante 4 dias, produzem 4 toneladas de certo produto. Quantas
toneladas do mesmo produto seriam produzidos por 6 máquinas daquele tipo, operando 6 horas por dia, durante 6 dias?
A) 6
B) 8
C) 10,5
D) 13,5
E) 15
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15. O serviço de atendimento ao consumidor de uma concessionária de veículos recebe as reclamações dos clientes via
telefone. Tendo em vista a melhoria nesse serviço, foram anotados os números de chamadas durante um período de sete
dias consecutivos. Os resultados obtidos foram os seguintes:
Sobre as informações contidas nesse quadro, considere as seguintes afirmativas:
I. O número médio de chamadas dos últimos sete dias foi 6.
II. A variância dos dados é 4.
III. O desvio padrão dos dados é
2.
Assinale a alternativa correta.
A) Somente as afirmativas I e III são verdadeiras.
B) Somente as afirmativas I e II são verdadeiras.
C) Somente as afirmativas II e III são verdadeiras.
D) Somente a afirmativa I é verdadeira.
E) As afirmativas I, II e III são verdadeiras.
16. Um jogador de basquete fez o seguinte acordo com o seu clube: cada vez que ele convertesse um arremesso, receberia
R$10,00 do clube e, caso errasse, pagaria R$5,00 ao clube. Ao final de uma partida em que arremessou 20 vezes, recebeu a
quantia de R$50,00. Quantos arremessos ele acertou?
A) 6
B) 8
C) 10
D) 13,5
E) 15
17. Duas bolas metálicas, cujos raios medem 1 cm e 2 cm, são fundidas e moldadas em forma de um cilindro cuja altura mede
3 cm. Obtenha a medida do raio da base do cilindro.
A) 6cm
B) 8 cm
C) 10 cm
D) 2 cm
E) 3 cm
18. Um recipiente cilíndrico de 60cm de altura e base com 20cm de raio está sobre uma superfície plana horizontal e contém
água até a altura de 40cm, conforme indicado na figura.
20cm
60cm
40cm
Imergindo-se totalmente um bloco cúbico no recipiente, o nível da água sobre 25%.
Considerando  igual a 3, a medida, em cm, da aresta do cubo colocado na água é igual a:
A) 10 2
B) 103 2
C) 10 12
D) 103 12
E) 10
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19. Em um recipiente de forma cilíndrica, de altura igual a 30 cm e raio da base 10 cm, são despejados 2 litros de água.
Começa-se, então, a lançar pequenas esferas de ferro (bilhas) de raio 1 cm no recipiente, até o momento em que a água
começa a transbordar. Sabendo-se que 1 dm³ é igual a 1 litro, a quantidade de bilhas foi de:
A) 750.
B) 751.
C) 752.
D) 753.
E) 754.
20. Um cone circular reto está inscrito em um paralelepípedo reto retângulo, de base quadrada, como mostra a figura. A
b
3
razão
entre as dimensões do paralelepípedo é
e o volume do cone é .
a
2
Então, o comprimento g da geratriz do cone é
A)
5
B)
6
C)
7
D)
10
E)
11
21. Um copo feito de papel, na forma de um cone circular reto, tem em seu interior 200 ml de refrigerante, ocupando apenas
2/3 de sua altura. A capacidade total desse copo é de
A) 600 ml.
B) 625 ml.
C) 650 ml.
D) 700 ml.
E) 675 ml.
22. Considerando uma PG infinita: 1 + 1/5 + 1/25 + ........ Podemos afirmar que a sua soma será igual a:
A) 2
B) 1
C) 5/4
D) 6/5
E) 7/4
FÍSICA
23. Um ponto objeto está a 12cm de um espelho côncavo e a 3cm acima do eixo do espelho. O raio de curvatura do espelho
é 6cm. A distância da imagem ao espelho vale em centímetro é:
A) 2
B) 5
C) 3
D) 1
E) 4
5
24. Suponha que 1,00 g de água evapore isobaricamente à pressão atmosférica (1,0 . 10 Pa). Seu volume no estado líquido
3
3
é VL = 1,00 cm e no estado de vapor é Vv = 1671 cm . Considerando o calor latente de vaporização da água, para essa
6
pressão, como sendo Lv = 2,26 . 10 J/kg. , quando a água se transforma em vapor, a variação de energia interna, em joules,
vale
A) 2500
B) 1320
C) 3200
D) 2093
E) 2403
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25. Um anteparo é colocado a 90 cm de um objeto, e uma lente situada entre eles projeta, no anteparo, a imagem do objeto
diminuída 2 vezes.
I.
II.
III.
IV.
V.
o objeto está posicionado a 60 cm do centro óptico.
a distância focal da lente é de 20 cm.
a convergência da lente é de 5 dioptrias.
a imagem é real, invertida, menor e está posicionada a 20 cm da lente.
a imagem é virtual, invertida, menor e está posicionada a 20 cm da lente.
A afirmativa é VERDADEIRA apenas nos itens:
A) II e V.
B) I e V.
C) III e IV.
D) III e V.
E) I, II e III.
26. Um pequeno aquecedor elétrico de imersão é utilizado para aquecer 100 g de água a fim de preparar uma xícara de café
instantâneo. O aquecedor converte energia elétrica em energia térmica à taxa de 200 W. Considere o calor específico da
o
o
água como sendo c = 1 cal/g C e 1 cal = 4,2 J. A temperatura inicial da água é de 20 C. Para que a água atinja a
o
temperatura final de 100 C, o tempo necessário vale, em segundos,
A) 152
B) 129
C) 115
D) 168
E) 117
27. O diagrama PV para uma determinada amostra de gás está representado na figura a seguir. Se o sistema é levado do
estado a para o estado b, ao longo do percurso acb, fornece-se a ele uma quantidade de calor igual a 100 cal, e ele realiza
um trabalho de 40 cal. Se, por meio do percurso adb, o calor fornecido é de 72cal, então o trabalho realizado vale em cal:
A) 28
B) 60
C) 12
D) 40
E) 24
28. O esquema a seguir representa trocas de calor e realização de trabalho em uma máquina térmica. Os valores de T 1 e Q2
não foram indicados mas deverão ser calculados durante a solução desta questão.
Considerando os dados indicados no esquema, se essa máquina operasse segundo um ciclo de Carnot, a temperatura T 1, da
fonte quente, seria, em Kelvins, igual a
A) 375
B) 400
C) 525
D) 1200
E) 1500
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29. Em um dia de inverno, a temperatura ambiente está muito baixa. Com a finalidade de aquecer o ar do interior de uma
pequena caixa que estava em contato com o ambiente, coloca-se dentro dessa caixa um objeto que estava inicialmente a
100 °C. A tabela a seguir mostra cinco possibilidades para esse objeto:
Objeto
Massa
Calor específico ( cal/g°C )
A
0,10 kg
0,40
B
0,60 kg
0,15
C
500 g
0,40
D
500 g
0,10
E
5,0 g
0,60
O objeto mais indicado para tal finalidade é:
A) A
B) B
C) C
D) D
E) E
30. Cada uma das barras, inicialmente a 120 °C, é colocada em contato com um grande bloco de gelo a 0 °C, provocando a
fusão de parte do bloco, até entrar em equilíbrio térmico com ele. Qual a barra causará a fusão de maior quantidade de gelo?
Metal
c(cal/g°C) L(cal/g) T fusão(°C)
α (°C
-1
-6
Platina Pt
0,032
27
1775
9.10
Alumínio Al
0,220
77
659
23.10
-6
Ouro Au
0,031
16
1063
13.10
-6
Prata Ag
0,056
21
961
17.10
-6
Chumbo Pb
0,031
5,8
327
29.10
-6
A)
B)
C)
D)
E)
)
Pt
Al
Au
Ag
Pb
31. Suponha que uma pessoa possua um termômetro comum pouco sensível. Com ele não é possível perceber variações
muito pequenas de temperatura. Essa pessoa resolveu, então, construir um termômetro mais sensível. As alternativas
seguintes descrevem providências que ela pretende tomar para alcançar seu objetivo:
1. Usar um líquido de maior coeficiente de dilatação.
2. Aumentar o volume do bulbo do termômetro.
3. Diminuir o diâmetro do tubo capilar.
4. Usar um vidro de menor coeficiente de dilatação.
5. Aumentar o comprimento do tubo de vidro.
Qual das providencias tomada pela pessoa irá contribuir para o aumento da sensibilidade do termômetro.
A) 1,2,3,4
B) 2,3,5
C) 1,4,5
D) 1,2,3,4,5
E) 2,4,5
32. Uma lente bicôncava é feita com um material transparente cujo índice de refração é 1,40 e suas duas faces tem raios
iguais a R. No ar, essa lente forma uma imagem virtual de um objeto situado a 30 cm dela. Se a distância da imagem à lente
é 10 cm, seu raio R então será:
A) 3 cm
B) 4,5 cm
C) 12 cm
D) 18 cm
E) 24 cm
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PETROLINA
LÍNGUA ESTRANGEIRA - ESPANHOL
TEXTO I
1
En el pasado existía solamente la Quinta Montaña. Hombres y dioses vivían juntos, paseaban por los jardines del
Paraíso, conversaban y reían entre sí. Pero los seres humanos habían pecado y los dioses los expulsaron de allí. Como
5
no tenían dónde enviarlos, terminaron creando la Tierra alrededor de la montaña, para poder arrojarlos allí, mantenerlos
bajo su vigilancia y hacer que siempre recordaran que estaban en un plano muy inferior al de los moradores de la Quinta
Montaña.
No obstante, se cuidaron de dejar abierta una puerta de retorno: si la humanidad siguiese bien su camino trazado,
terminaría regresando a lo alto de la montaña. Y, para no dejar que esta idea fuera olvidada, encargaron a los sacerdotes
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y a los gobernantes que la mantuvieran viva en la imaginación del mundo.
Todos los pueblos compartían la misma creencia: si las familias ungidas por los dioses se alejaran del poder, las
consecuencias serían graves. Nadie se acordaba ya de por qué estas familias habían sido escogidas, pero todos sabían
que estaban emparentadas con las familias divinas.
COELHO, Paulo. La quinta montaña. Editorial Planeta, 2006
.
33. La creencia que todos compartían era que:
A) las familias escogidas por el pueblo serían ungidas por los dioses.
B) siempre que hubiera problemas deberían ser solucionados por las familias divinas.
C) para garantizar la paz, el poder debería estar en manos de las familias divinas.
D) las familias ungidas por los dioses no eran recordadas por nadie.
E) serían graves las consecuencias para quienes se alejaran de las familias escogidas.
TEXTO II
RECONOCE EL ESTRÉS
Dolores de cabeza, de espalda, colon irritable, malestar difuso, problemas de peso, depresión en diverso grado,
irritabilidad, descontento… Las mujeres arrastran muchos de esos males como si formaran parte de la naturaleza
femenina. Pero no es verdad. Suele tratarse del precio que pagan por sobrecargas de ―perfección‖ a las que no se da
salida. En la vida hay momentos complicados, pero cuando todo es siempre complicado hay que pensar que algo falla
y que nos estamos equivocando en la forma en que lo abordamos o dejamos que suceda. No hay remedios simples,
pero sí posibilidades de mejorar y transformar la situación.
1. Analiza las características de tu realidad laboral y/o familiar y estudia qué puedes cambiar y qué no. En el peor de
los casos, no te engañarás a ti misma, ni pelearás o te disgustarás con lo que, por el momento, no puedes
cambiar.
2. Busca apoyo. Una ventaja de las mujeres es la capacidad para compartir sentimientos y reconocer ante otras su
situación.
ANTÓN, María. Mujeres perfectas. News Stylo Moda, n. 22. Madrid, mar.–set. 1999. p. 47. (Adaptado).
34. El primer consejo anima a
A) pelear en el ámbito laboral.
B) distanciarse de la gente estresada.
C) borrar el pasado propio.
D) ponderar la circunstancia personal.
E) NDA
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TEXTO III
SOBRE LA IMPORTANCIA DE LA ALFABETIZACIÓN INFORMÁTICA
Nadie pone en duda la creciente importancia de la informática en la organización de casi todos los sectores de las
sociedades contemporáneas, lo cual ha puesto a cada sector el problema de tener que estudiar y resolver los problemas
específicos relativos a la integración, en cada uno de los sectores, de los valores profundos de la informática.
Subrayamos: integración y no sólo uso de la informática. Este proceso implica necesariamente un proceso de
adaptación y de aprendizaje de este ―nuevo‖ sector del conocimiento (nos referimos a la integración de la informática y
no a la informática en general) en manera tal que la informática pueda ser incorporada como parte de nuestra cultura.
Desgraciadamente, para la mayoría de las personas, frecuentemente la informática se reduce a las computadoras
personales. Sin embargo, hoy en día además de ellas, existen sofisticadas calculadoras, redes de computadoras, CBL
(Calculador Based Laboratory), CBR (Calculador Based Ranger), palmares, proyectores para computadora, scanners y
otros instrumentos informáticos a los que deben agregarse productos software tales como el correo electrónico, los
navegadores, los sitios web, los libros electrónicos etc., por lo que se hace necesario construir una cultura informática
que nos permita ampliar la integración antes señalada.
Los maestros se hallan divididos en lo que respecta a la utilización de la informática, en los extremos hallamos a
aquellos que la rechazan totalmente y a los militantes entusiastas, con muchas posiciones intermedias.
BALDERAS, Ángel. Sobre la importancia de la alfabetización informática.Disponível em: <http://www.uaq.mx>. Acesso em: 5 ago. 2011.
(Adaptado).
35. Con respecto a la utilización de la informática, al final del texto se menciona que, entre los profesores, se ha
A) aplacado una polémica.
B) creado una brecha.
C) elaborado un proyecto.
D) expandido un lenguaje.
E) NDA
36. ―... dio sus señas al policía que lo acompañaba‖ (líneas 54/55). Así como ―policía‖, es también un heterotónico respecto al
portugués:
A) mediocre.
B) precario.
C) cotidiano.
D) mezquino.
E) NDA
TEXTO IV
37. Se puede afirmar que en la viñeta sin
A) cuestiona el comportamiento egoísta de todas lãs personas.
B) Sugiere una forma de obrar ante determinados problemas familiares.
C) Condena la postura deseducada y desafiadora de los niños en relación a sus padres.
D) Intenta mostrar la importância de la búsqueda de uma excelente forma física y la buena salud.
E) Muestra la manera de comportase de algunas personas y su relación con ciertas cuestiones de la sociedad.
38. Sobre la actitud de la niña y de la madre, se puede decir que es, respectivamente
A) inocente – adulta
B) crítica – infantil
C) inmatura – madura
D) pasiva – reflexiva
E) intolerante – apática
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LÍNGUA ESTRANGEIRA - INGLÊS
33. Look at the house below:
PUCHTA, Herbert & STRANKS, Jeff. American More! Ed. Ática. São Paulo, 2011.
Now fill in the blanks with the verb there to be.
Steve‘s house is a two floor house. __________ a bathtube in the bathroom and __________ some chairs in the kitchen.
__________ a television in the bedroom, but __________ a big bed. __________ three floors, but __________ a garage.
The correct answer is
A) There isn‘t; there aren‘t; There‘s; there isn‘t; There are; there isn‘t.
B) There‘s; there‘re; There isnt; there‘s; There aren‘t; there‘s.
C) There‘s; there are; There isn‘t; there‘s; There aren‘t; there‘s.
D) There‘s; there are; There‘s; there‘s; There aren‘t; there‘s.
E) There isn‘t; there are; There‘s; there‘s; there‘s; There aren‘t.
TEXTO I
TV-Turnoff Week
TV-Turnoff Week is an exciting opportunity for children and adults to experience life without television. For seven days,
people across the country and around the world turn off their televisions to find that life can be more rewarding and fulfilling
when we do more and watch less. Television cuts into family time, harms our children‘s ability to read and succeed in
school, and contributes to unhealthy lifestyles and obesity. Over 24 million people have participated in TV-Turnoff Week
since 1995, including over six million in 2000 alone. Children and adults, rich and poor, black and white — people from
every background and all walks of life — take part through schools, churches or community groups, as families or
individuals. What they tell us year after year is that life is more enjoyable and less stressful without television. TV-Turnoff
Week is supported by 70 national organizations including the American Medical Association, the American Academy of
Pediatrics and National Education Association, and the President‘s Council of Physical Fitness and Sports.
It‘s clear that the impact of TV-Turnoff Week lasts much longer than seven days. Joy thousands of
parents, pediatricians and other families by celebrating TV-Turnoff Week next year!
(Adaptado de TV-Turnoff Week. PLATERO, Luciana. e DONNINI, Lívia. All Set! Volume único. Student book. Boston: HEINLY Cengage
Learning, 2009).
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34. De acordo com o texto, é CORRETO afirmar que
A) a televisão prejudica as habilidades físicas das crianças, pois as impede de brincar, correr e praticar esportes ao ar livre.
B) TV-Turnoff Week é uma experiência em que as pessoas são forçadas a não assistir à televisão durante uma semana,
como num ‗reality show’.
C) os participantes dessa experiência se tornam amigos, formando uma comunidade de milhares de pessoas que não ligam
mais a TV.
D) os participantes dessa experiência têm revelado, ano após ano, que a vida é mais divertida e menos estressante sem a
televisão.
E) TV-Turnoff Week é uma experiência fundamental para as pesquisas desenvolvidas pelas associações de medicina dos
Estados Unidos.
35. Na frase “It’s clear that the impact of TV-Turnoff Week lasts much longer than seven days” , o verbo em destaque
significa
A) fortalece.
B) dura.
C) aquece
D) encurta.
E) favorece.
36. Which sentence is in the passive voice?
A) ―TV-Turnoff Week is supported by 70 national organizations …‖
B) ―Over 24 million people have participated in TV-Turnoff Week since 1995, …‖
C) ―TV-Turnoff Week is an exciting opportunity for children and adults ...‖
D) ―Television cuts into family time, harms our children‘s ability to read…‖
E) ―…life is more enjoyable and less stressful without television.‖
Look at cartoon and answer the questions 37
Disponível em: http://www.cartoonresource.com/archive/family-relationships/parents/mpt109-dy.aspx. Acesso em 10/07/2011.
37. According to the cartoon above
A) the boy is amazing with his new computer.
B) the boy has a very brand new computer.
C) the computer has just broken.
D) the boy doesn`t know how to turn the computer on.
E) only the boy‘s mother can solve some of his problems.
38. The guys ______________ their parents since they were children.
A) have see
B) haven‘t seen
C) have saw
D) haven‘t saw
E) haven‘t see
FILOSOFIA
39. Sobre o conceito Filosofia, assinale a alternativa CORRETA.
A) É o exame do conhecimento em sua generalidade que se desdobra por meio da dialética humana: da prática ao
conhecimento e desse conhecimento de retorno à prática.
B) É um exercício sistemático do pensar com clara inspiração científica.
C) É, por si mesma, uma interface sistemático-conceitual que busca ser a extensão do conhecimento rigoroso e
sistematizado.
D) É uma análise lógico-crítica da realidade.
E) Está atualmente relacionada a mitologia
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40. Na busca do conhecimento, os filósofos da segunda metade do século VI a.C. identificaram um ―princípio unificador da
natureza‖. Marque a alternativa que CORRETAMENTE explicita tal afirmação.
A) Para Aristóteles ―o primeiro motor‖ ; para Heráclito ―o logos‖; para Anaxágoras ―o nous‖.
B) Para Parmênides ―o ser‖; para Heráclito ―o logos‖; para Anaxágoras ―o nous‖.
C) Para Parmênides ―o ser‖; para Anaxágoras ―o logos‖; para Platão ―o mundo das ideias‖; para Aristóteles ―o primeiro
motor‖.
D) Para Parmênides ―o ser‖; para Anaxágoras ―o logos‖; para Platão ―o demiurgo‖; para Aristóteles ―a phisis‖.
E) Conhecimento nunca foi objeto de pesquisa dos filósofos.
41. Em oposição ao senso comum, o conhecimento científico caracteriza-se por ser
A) objetivo, quantitativo, homogêneo, generalizador, diferenciador e investigativo.
B) subjetivo, qualitativo, heterogêneo, individualizador, determinístico e coletivo.
C) subjetivo, complexo, determinístico, incerto, regular, qualitativo e investigativo.
D) objetivo, complexo, qualitativo, matemático, generalizador e dedutivo.
E) objetivo, subjetivo, matemático, dedutivo e investigativo.
TEXTO I
O relativismo cultural é um princípio segundo o qual não é possível compreender, interpretar ou avaliar de maneira
significativa os fenômenos sociais a não ser que sejam considerados em relação ao papel que desempenham no sistema
cultural.
42. Tendo por base o anúncio transcrito acima, é correto afirmar que:
A) relativizar é construir descrições exteriores sobre diferentes modos de vida.
B) relativizar é uma tentativa de construir descrições e interpretações dos fatos culturais a partir do que nos dizem e do que
fazem os atores destes fatos culturais.
C) relativizar é uma defesa da homogeneidade cultural.
D) é o reconhecimento da unidade biológica da espécie humana. Através dessa unidade biológica podemos explicar as
realidades culturais e o comportamento das pessoas.
E) o relativismo defende que todas as culturas tendem a se assemelhar com o passar do tempo, e que ao difundir nossos
hábitos estamos colaborando com esse processo.
TEXTO II
Sobre a Cultura Humana
Sem dúvida, todos os seres vivos estão sujeitos à Evolução, que transforma paulatinamente as espécies, no decorrer de
milhões de anos, mas só o homem possui uma história, pois unicamente ele é ao mesmo tempo um inventor e um
herdeiro.
(HUISMAN, Denis. Compêndio Moderno de Filosofia)
43. De acordo com o texto, marque a alternativa CORRETA no tocante à Cultura Humana.
A) O homem criou ferramentas, transmitindo esse patrimônio pela palavra e não pela escrita.
B) O homem criou idiomas, ferramentas, religiões, obras de arte, não transmitindo esse patrimônio pela palavra.
C) O homem criou idiomas, ferramentas, religiões, obras de arte, transmitindo esse patrimônio pela palavra e nos últimos
milênios, pela escrita.
D) O homem criou obras de arte, transmitindo esse patrimônio pela escrita e não pela palavra.
E) O homem criou ferramentas e religiões, não transmitindo esse patrimônio pela escrita.
TEXTO III
O modo de comportamento perceptivo, através do qual se prepara o esquecer e o rápido recordar da música de massas,
é a desconcentração. Se os produtos normalizados e irremediavelmente semelhantes entre si, exceto certas
particularidades surpreendentes, não permitem uma audição concentrada, sem se tornarem insuportáveis para os
ouvintes, estes, por sua vez, já não são absolutamente capazes de uma audição concentrada. Não conseguem manter a
tensão de uma concentração atenta, e por isso se entregam resignadamente àquilo que acontece e flui acima deles, e
com o qual fazem amizade somente porque já o ouvem sem atenção excessiva.
(ADORNO, T. W. O fetichismo na música e a regressão da audição. In: Adorno et al. Textos escolhidos. São Paulo: Abril Cultural, 1978,
p.190. Coleção Os Pensadores.)
44. As redes sociais têm divulgado músicas de fácil memorização e com forte apelo à cultura de massa.
A respeito do tema da regressão da audição na Indústria Cultural e da relação entre arte e sociedade em Adorno, assinale a
alternativa correta.
A) A impossibilidade de uma audição concentrada e de uma concentração atenta relaciona-se ao fato de que a música
tornou-se um produto de consumo, encobrindo seu poder crítico.
B) A música representa um domínio particular, quase autônomo, das produções sociais, pois se baseia no livre jogo da
imaginação, o que impossibilita estabelecer um vínculo entre arte e sociedade.
C) A música de massa caracteriza-se pela capacidade de manifestar criticamente conteúdos racionais expressos no modo
típico do comportamento perceptivo inato às massas.
D) A tensão resultante da concentração requerida para a apreciação da música é uma exigência extra musical, pois nossa
sensibilidade é naturalmente mais próxima da desconcentração.
E) Audição concentrada significa a capacidade de apreender e de repetir os elementos que constituem a música, sendo a
facilidade da repetição o que concede poder crítico à música.
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