Anais
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Anais
Número 4 2008 Número 4 2008 ANAIS Universidade Estadual do Centro-Oeste – UNICENTRO Guarapuava / Irati – Paraná – Brasil www.unicentro.br Publicação da Pró-Reitoria de Ensino – PROEN Universidade Estadual do Centro-Oeste UNICENTRO-PR Rua Presidente Zacarias, 875 85010-990 Guarapuava, PR Fone (0xx42) 3621-1000 Fax (0xx42) 3623-8644 www.unicentro.br FICHA CATALOGRÁFICA Catalogação na Publicação Biblioteca Central Campus Santa Cruz Nota: Os conteúdos dos resumos desta publicação são de inteira responsabilidade de seus autores Número 4 2008 Reitor Prof. Vitor Hugo Zanette Vice-Reitor Prof. Aldo Nelson Bona Pró-Reitora de Ensino Prof.ª Márcia Terezinha Tembil Chefe do Núcleo de Programas e Projetos Prof.ª Angelita Maria De Ré Chefe da Divisão de Cadastros e Documentação Flavia Marcela Bonanato Organização Flavia Marcela Bonanato Angelita Maria De Ré Márcia Terezinha Tembil Edição Editora UNICENTRO Prof.ª Beatriz Anselmo Olinto Revisão Lingüística Flavia Marcela Bonanato Diagramação Renata Daletese Capa Lucas Gomes Thimóteo Impressão Gráfica EDITORIAL Em 1999 surgiram, de forma ainda tímida, no âmbito da Universidade Estadual do Centro-Oeste – UNICENTRO, os Programas de Monitoria Remunerada, Monitoria Voluntária e Estágio Pedagógico Voluntário. Em 2007 a eles somou-se o Programa de Tutoria Discente. Tais programas foram implantados a partir da preocupação com a contribuição em relação à melhoria da formação dos acadêmicos e, também como forma de incentivar a formação continuada dos graduados em nível superior ou diplomados em cursos superiores de formação específica – Cursos Seqüenciais. Suas trajetórias, portanto, foram marcadas pela preocupação da PróReitoria de Ensino – PROEN com as ações de cunho pedagógico, o que justifica ajustes e melhorias ao longo da execução de suas atividades. Nesse sentido, dando continuidade à política da PROEN da busca pelo desenvolvimento de mecanismos objetivando o fortalecimento dos programas, através de operacionalização descentralizada de suas ações e a valorização dos resultados alcançados ao longo das atividades mediante publicização, no ano de 2008, realizou-se o IV Seminário dos Programas de Monitoria Remunerada, Monitoria Voluntária e Estágio Pedagógico Voluntário e II Seminário do Programa de Tutoria Discente, no bojo do I Salão de Extensão e Ensino. Esta ação deu-se no intuito de estreitar os laços entre o ensino, a extensão e a pesquisa. Assim, o evento ganhou maior proporção dando a ver a importância de programas dessa natureza no âmbito da UNICENTRO. Ampliou-se ainda mais o que já se constituía uma prática: o espaço de disseminação das experiências e vivências pedagógicas, construídas e ao mesmo tempo destinadas aos acadêmicos, como fórum de debates e reflexões em nível acadêmico. Destarte, a cada ano entendemos, a partir das práticas vivenciadas, que estamos avançando na perspectiva dos Programas assinalados pela “qualidade” contribuindo pelo que prima esta Universidade. Portanto, mais uma vez os professores, alunos, graduados e equipe administrativa integrantes do processo e participantes do Seminário, merecem os parabéns pelo comprometimento e seriedade que possibilitaram o sucesso de todos os trabalhos desenvolvidos. Márcia Terezinha Tembil Pró-Reitora de Ensino SUMÁRIO A DISCIPLINA DE ADMINISTRAÇÃO DA PRODUÇÃO E A SUA IMPORTÂNCIA Autor: ADÉLIO AFONSO SCHNEIDER Orientador Professor ANTONIO CARLOS DE LACERDA RIBAS MONITORIA ENTOMOLOGIA II Autor: ALEX SANDRO TORRE FIGUEIREDO Orientador Professor EDSON HIROSE SOBRE A MONITORIA Autor: ALLISON MACHADO Orientadora Professora RUTH RIETH LEONHARDT A PESQUISA HISTÓRICA COMO PRÁTICA DOCENTE Autor: ANCIMAR TEIXEIRA Orientador Professor JOSÉ ADILÇON CAMPIGOTO EXPERIÊNCIA DE MONITORIA EM TEORIA DA HISTÓRIA I Autor: ANDRÉ BONSANTO DIAS Orientadora Professora KARINA ANHEZINI DE ARAUJO A PRÁTICA DA ATIVIDADE FÍSICA E O BEM-ESTAR EM IDOSOS Autora: ANDREA VOLKMAN Orientador Professor KHALED OMAR MOHAMAD EL TASSA A MONITORIA COMO ESPAÇO DE APRENDIZAGEM E TROCA DE EXPERIÊNCIAS Autora: ANDRÉIA BULATY Orientadora Professora SANDRA REGINA GARDACHO MONITORIA EM PROGRAMAÇÃO DE COMPUTADORES I Autor: ANDRES JESSÉ PORFIRIO Orientadora Professora LUCELIA DE SOUZA QUÍMICA INORGÂNICA ESTRUTURAL – MONITORIA VOLUNTÁRIA Autores: ANDRESSA BELÓ e MAURÍCIO GUSTAVO RODRIGUES Orientador Professor FAUZE JACO ANAISSI RELATO DA EXPERIÊNCIA DE MONITORIA EM PSICOPATOLOGIA Autora: ANGELA MORAIS DA SILVA Orientadora Professora CLEA MARIA BALLAO LOPES VIVÊNCIA ACADÊMICA NA PRÁTICA DA MONITORIA EM LABORATÓRIO DE SEMIOTÉCNICA Autora: CAROLINE MATANA Orientadora Professora MARIA ISABEL RAIMONDO MONITORIA EM INTRODUÇÃO À SAÚDE PÚBLICA Autora: CAROLINE MATANA Orientadora Professora VANESSA NERONE MECANIZAÇÃO E OS PROCESSOS MECANIZADOS NA AGRICULTURA MODERNA Autores: CICERO BECHER, JOÃO PAULO LASTA, LEIMAR BRUNETTA e CLEVERSON JOSÉ SCABENI Orientador Professor MARCIO FURLAN MAGGI ATIVIDADES DESENVOLVIDAS NA MONITORIA ORGANIZACIONAIS Autor: CLAITON ALORENUS BAGGIO Orientador Professor SILVIO ROBERTO STEFANO DE PROCESSOS ATIVIDADES EFETUADAS NO PERÍODO DE MONITORIA, RESULTADOS E CONCLUSÕES Autor: CLOVIS PIEROZAN JUNIOR Orientador Professor MARCELO MARQUES LOPES MULLER A MONITORIA NO ENSINO DA CONTABILIDADE Autora: DAIANE CAMBRUZZI Orientadora Professora ELAINE WANTROBA MONITORIA REMUNERADA – FUNDAMENTOS DA GEOMETRIA EUCLIDIANA E NÃO-EUCLIDIANA Autora: DAIANE CRISTINA DE ANDRADE Orientadora Professora IZABEL PASSOS BONETE A IMPORTÂNCIA DA TUTORIA E O SERVIÇO SOCIAL Autor: DAN JUNIOR ALVES Orientadora Professora ROSANGELA BUJOKAS DE SIQUEIRA ESTÁGIO PEDAGÓGICO VOLUNTÁRIO – FISIOTERAPIA APLICADA À ESTÉTICA Autora: DANIELA SALVETTI NOGUEIRA RAMOS Orientadora Professora KEILA CRISTIANE DEON ATIVIDADES DA MONITORIA EM HISTÓRIA DA FILOSOFIA ANTIGA Autor: DANILO FERNANDO MINER DE OLIVEIRA Orientadora Professora RUTH RIETH LEONHARDT MONITORIA REMUNERADA – AVALIAÇÃO NUTRICIONAL Autora: DARLA SILVERIO Orientadora Professora ROSANGELA DA SILVA ESTÁGIO PEDAGÓGICO VOLUNTÁRIO EM GESTÃO DE PESSOAS I Autora: DAYANNE MARCIANE GONÇALVES Orientador Professor SILVIO ROBERTO STEFANO IDADE MÉDIA OCIDENTAL E ORIENTAL: TRANSFORMAÇÕES E PERMANÊNCIAS. Autora: DEBORA RICKLI Orientador Professor ANCELMO SCHÖRNER PROGRAMA DE MONITORIA ACADÊMICA: A FORMAÇÃO DO PROFESSOR NA ÁREA SECRETARIAL Autoras: DENISE DA SILVA DE OLIVEIRA e MÁBIA CAMARGO Orientador Professor RAIMUNDO NONATO JUNIOR EXPERIÊNCIA EM MONITORIA REMUNERADA EM INTRODUÇÃO À SAÚDE PÚBLICA Autora: DENISE LOPES DAMBROSKI Orientadora Professora VANESSA NERONE ATIVIDADE DE MONITORIA: UMA FORMA DE APERFEIÇOAR CONHECIMENTOS Autor: DEYVIS WILLIAN DA SILVA Orientador Professor LUIZ GILBERTO BERTOTTI TUTORIA DISCENTE E PAPEE Autora: DRIELI DE FÁTIMA DE ANDRADE Orientadora Professora ANIZIA COSTA ZYCH MONITORIA REMUNERADA – NUTRIÇÃO BÁSICA Autora: DRIELLY RODRIGUES VIUDES Orientadora Professora ADRIANA MASIERO IMPORTÂNCIA DA MONITORIA NA FORMAÇÃO ACADÊMICA Autor: ELEANDRO DE CARVALHO Orientador Professor JAIR ANTUNES COMPREENDENDO O PROCESSO DE ENSINO-APRENDIZAGEM DENTRO DA ESTRATÉGIA Autora: ELEM LUSTOSA Orientador Professor SIDNEI LOPES DE OLIVEIRA MONITORIA VOLUNTÁRIA E FORMAÇÃO PARA DOCENTES EM SECRETARIADO EXECUTIVO Autora: ELIANE APARECIDA CIONEK Orientador Professor RAIMUNDO NONATO JUNIOR ESTÁGIO VOLUNTÁRIO PEDAGÓGICO Autora: ELIANE CORDEIRO TOLEDO CORSO Orientador Professor SÉRGIO LUIS DIAS DOLIVEIRA ATIVIDADES DE MONITORIA NA DISCIPLINA HIDROLOGIA E MANEJO DE BACIAS HIDROGRÁFICAS EM 2008.2 Autora: ELOÁ CRISTINA FIGUEIRINHA PELEGRINO Orientadora Professora ADELENA GONCALVES MAIA ESTÁGIO DE DOCÊNCIA VOLUNTÁRIO Autor: EMERSON RIGONI Orientador Professor ROBERTO FRANÇA DA SILVA JUNIOR ANATOMIA HUMANA Autora: ESTELA TUROZI Orientadora Professora ANA CLAUDIA GARABELI CAVALLI ATIVIDADES EM MONITORIA VOLUNTÁRIA – SEMIOLOGIA DE PEQUENOS ANIMAIS Autor: EWERTON LUIZ DE LIMA Orientador Professor MARCOS VINICIUS TRANQUILIM ATIVIDADES DESENVOLVIDAS NA MONITORIA DE TOPOGRAFIA Autora: FABIANE APARECIDA DE SOUZA RETSLAFF Orientador Professor ATTILIO ANTONIO DISPERATI IMPORTÂNCIA DA GEOLOGIA Autora: FABIANE SOELI LANGARO LOCATTELI Orientador Professor LUIZ CARLOS BASSO ALÉM DAS CIVILIZAÇÕES DE BARRO: DOS DEUSES CAPRICHOSOS À INVESTIGAÇÃO SISTEMÁTICA – FILOFOSIA, IMPÉRIO E ESCRAVIDÃO NA ANTIGÜIDADE. Autor: FABIANO LOCATTELI Orientador Professor ANCELMO SCHÖRNER CARTOGRAFIA GERAL Autor: FELIPE ALEXANDRE DA SILVA Orientadora Professora MARCIA CRISTINA DA CUNHA A METAFÍSICA E SUA PERSPECTIVA NA FILOSOFIA SCHOPENHAURIANA Autor: FELIPE CARDOSO MARTINS LIMA Orientador Professor MANUEL MOREIRA DA SILVA REVISITANDO AS METODOLOGIAS EM PESQUISA PSICOLÓGICA – PARTE II Autora: FERNANDA BURBULHAN Orientador Professor RAFAEL SIQUEIRA DE GUIMARÃES FREQÜÊNCIA DE ATENDIMENTOS E CARACTERIZAÇÃO DAS ALTERAÇÕES FONOAUDIOLÓGICAS DIAGNOSTICADAS NO ESTÁGIO EM TERAPIA FONOAUDIOLÓGICA I Autora: FRANCIELI EIDAM BUENO Orientadora Professora JAIMA PINHEIRO DE OLIVEIRA MONITORIA DE PSICOLOGIA SOCIAL: UM APRENDIZADO MÚTUO Autora: GLAUCIA MAYARA NIEDERMEYER ORTH Orientador Professor ALVARO MARCEL PALOMO ALVES MONITORIA EM PSICOLOGIA EXPERIMENTAL: ANÁLISE DO COMPORTAMENTO Autor: GUILHERME AUGUSTO MARENDA BORGO Orientador Professor JOÃO DRUCZKOSKI ATIVIDADES DESENVOLVIDAS NA MONITORIA DE ANATOMIA HUMANA Autora: JACKELINE SCHWAB SILVA Orientador Professor LUIZ ANTONIO PENTEADO DE CARVALHO ATIVIDADES DESENVOLVIDAS NO PROGRAMA DE MONITORIA REMUNERADA Autora: JADE VARASCHIM LINK Orientador Professor BOGDAN DEMCZUK JUNIOR EXPERIÊNCIAS E VIVÊNCIAS NO ESTÁGIO PEDAGÓGICO VOLUNTÁRIO Autora: JAQUELINE KONAGESKI ZANARDINI Orientadora Professora ANIZIA COSTA ZYCH MONITORIA ENTOMOLOGIA I Autor: JEFFERSON ROCHA Orientador Professor EDSON HIROSE MONITORIA DA DISCIPLINA DE ECONOMIA NO TURISMO Autor: JEVERSON ZANINI Orientadora Professora ELIETI FATIMA DE GOVEIA EXPERIÊNCIAS DA MONITORIA REMUNERADA NA DISCIPLINA ECONOMETRIA Autores: JOAO ALFREDO BOSKA e MICHAEL ROBSON SOMER Orientadora Professora LUCI NYCHAI DE MONITORIA DE CÁCULO I Autor: JOÃO PAULO SILVEIRA OTTO Orientadora Professora JOYCE JAQUELINNE CAETANO PROGRAMA DE MONITORIA NA DISCIPLINA DE HISTÓRIA DAS IDÉIAS FILOSÓFICAS Autora: JOCELI NOVAK Orientador Professor VICTOR TARTAS ATIVIDADES REALIZADAS DURANTE O PERÍODO IMPORTÂNCIA, RESULTADOS E CONCLUSÕES Autor: JONAS DANIEL BOTH Orientador Professor PAULO SERGIO PAVINATO DE MONITORIA, A INFLUÊNCIA DOS FATORES CLIMATOLÓGICOS NA AGRICULTURA Autores: JONAS GUSTAVO ZANDONAI, CLEVERSON JOSÉ SCABENI e JOÃO PAULO LASTA Orientadores Professores MARCIO FURLAN MAGGI e SIDNEI OSMAR JADOSKI, MONITORIA VOLUNTÁRIA DE MICROBIOLOGIA VETERINÁRIA II Autores: JOSÉ CARLOS ISSAKOWICZ e TATIANE BRANCALIONE Orientador Professor ADRIANO DE OLIVEIRA TORRES CARRASCO EXPERIÊNCIA DE MONITORIA EM TEORIA DA HISTÓRIA I Autor: JOSÉ DOS SANTOS OLIVEIRA Orientadora Professora KARINA ANHEZINI DE ARAUJO MONITORIA VOLUNTÁRIA – FUNDAMENTOS DA EDUCAÇÃO INFANTIL Autora: JOSIELE APARECIDA LOPES Orientadora Professora NAJELA TAVARES UJIIE RELATO DE EXPERIÊNCIA: MONITORIA NA DISCIPLINA DE PSICOPATOLOGIA DA CRIANÇA E DO ADOLESCENTE Autora: JULIANA CÁSSIA XAVIER SIMÕES Orientadora Professora CLEA MARIA BALLAO LOPES MONITORIA VOLUNTÁRIA ÉTICA: REFLEXÕES DAS CONCEPÇÕES ÉTICAS Autor(a): KARINA MIKUSKA Orientador(ª) Prof(ª) MANUEL MOREIRA DA SILVA ASSISTÊNCIA EM FARMACOGNOSIA Autora: KARINNA JULYE CHECCHI Orientadora Professora ELISA PEREZ MONITORIA E ATIVIDADES DESENVOLVIDAS EM SAÚDE PÚBLICA Autora: KAROLYNE MASSUQUETO Orientadora Professora MICHELLY SANTOS DE ANDRADE ATIVIDADES DE MONITORIA DESENVOLVIDAS NA DISCIPLINA GENÉTICA MOLECULAR DO CURSO DE CIÊNCIAS BIOLÓGICAS Autora: KATIANE DOS SANTOS Orientadores Professores LUCIANA PAES DE BARROS MACHADO e ROGÉRIO PINCELA MATEUS GEOGRAFIA ECONÔMICA: PRODUÇÃO – DISTRIBUIÇÃO – TROCA – CONSUMO Autora: KATYA ELISE CICORUM Orientador Professor ROBERTO FRANÇA DA SILVA JUNIOR ANESTESIOLOGIA VETERINÁRIA: ATIVIDADES DESENVOLVIDAS Autora: KETLLYN SIMONE VONCIK Orientadora Professora HELCYA MIME ISHIY EXPERIÊNCIA ACADÊMICA NO PROGRAMA DE TUTORIA INDÍGENA DISCENTE Autor: KLEITHON RODRIGUES DE OLIVEIRA Orientador Professor LUCAS DE OLIVEIRA ARAUJO MONITORIA DE FERTILIDADE DO SOLO Autor: LEANDRO MICHALOVICZ Orientador Professor MARCELO MARQUES LOPES MULLER A MONITORIA NA DISCIPLINA DE FUNDAMENTOS DA MATEMÁTICA COMO UM PROCESSO DE COOPERAÇÃO MÚTUA Autora: LETÍCIA FAGGION Orientador Professor MARCIO ANDRE MARTINS HIGIENE DE ALIMENTOS Autora: LETÍCIA SIMON Orientadora Professora ANGELICA ROCHA DE FREITAS AMPLIAÇÃO DO CONHECIMENTO ACADÊMICO II Autora: LUCIMARA KÓSS Orientador Professor JAIR ANTUNES EXPERIÊNCIA DE MONITORIA EM TEORIA DA HISTÓRIA I Autor: LUIZ ALEXANDRE PINHEIRO KOSTECZKA Orientadora Professor KARINA ANHEZINI DE ARAUJO A ÉTICA E OS PROBLEMAS DE SUA FUNDAMENTAÇÃO Autor: MARCELO PRATES DE SOUZA Orientador Professor MANUEL MOREIRA DA SILVA MONITORIA REMUNERADA – QUÍMICA ORGÂNICA Autor: MARCELO ZAWADZKI BUENO Orientador Professor HILÁRIO LEWANDOWSKI A DISCIPLINA DE FILOSOFIA COMO CONHECIMENTO HISTÓRICO Autor: MÁRCIO DUDA Orientador Professor JAIR ANTUNES CHAVE PARA MONITORIA REMUNERADA – QUALIDADE DA ÁGUA Autora: MARIANI SILVIA ESTER SZYMANSKI Orientador Professor HELIO RODRIGUES DOS SANTOS A REFLEXÃO DO PATOLOGIAS DE LINGUAGEM NA INFÂNCIA: ANÁLISE DE PRONTUÁRIOS DE PACIENTES ATENDIDOS NA CLÍNICA-ESCOLA DE FONOAUDIOLOGIA (CEFONO) Autora: MARINEI SLOMPO DE LIMA Orientadora Professora JÁIMA PINHEIRO DE OLIVEIRA MONITORIA VOLUNTÁRIA – BASES DE MÉTODOS E TÉCNICAS DE AVALIAÇÃO EM FISIOTERAPIA Autora: MARTINELLA REMLINGER Orientadora Professora KEILA CRISTIANE DEON APLICAÇÃO DE SOFTWARES E VÍDEOS INFORMATIVOS NA DISCIPLINA DE QUÍMICA INORGÂNICA ESTRUTURAL Autores: MAURICIO GUSTAVO RODRIGUES e ANDRESSA BELÓ Orientador Professor FAUZE JACO ANAISSI ESTÁGIO PEDAGÓGICO VOLUNTÁRIO: UMA APRIMORAMENTO PROFISSIONAL Autor: MAYCON ANDRÉ ZANIN Orientadora Professor BEATRIZ ANSELMO OLINTO OPORTUNIDADE DE O DIFERENCIAL DA MONITORIA NA ESCOLHA DE UMA ÁREA E PROFISSÃO Autor: MAYCON LUIZ TCHMOLO Orientador Professor LUIZ FERNANDO LARA TEORIA GERAL DO TURISMO PARA O DESENVOLVIMENTO DO ACADÊMICO Autora: MELÂNIA ZAMPRONHO FERRONATO Orientadora Professora VANESSA DE OLIVEIRA MENEZES MONITORIA DE FILOSOFIA POLÍTICA Autor: MESSIAS CONSONI Orientadora Professora RUTH RIETH LEONHARDT MONITORIA EM ELETROTERMOFOTOTERAPIA Autora: MICHELE CRISTIANE DA FONSECA Orientador Professor LUCIANO PAVAN ROSSI VIVÊNCIA E EXPERIÊNCIA DISCENTE NA PRÁTICA DO PROGRAMA DE MONITORIA EM SEMIOTÉCNICA Autora: MICHELE TEIXEIRA Orientadora Professor MARÍLIA DANIELA MACHADO ARAÚJO CAVALCANTE PROGRAMA DE MONITORIA REMUNERADA EM ANATOMIA HUMANA NO CURSO DE FONOAUDIOLOGIA Autora: NATALLI FURMANN Orientador Professor BRUNO ORELLANA ECOFISIOLOGIA AGRÍCOLA Autor: NELSO BOLAKA VOLSKI JUNIOR Orientador Professor JACKSON KAWAKAMI MONITORIA EM PSICOLOGIA EXPERIMENTAL: ANÁLISE DO COMPORTAMENTO Autora: NICELLE DE MELO SANTOS MORAES Orientador Professor JOÃO DRUCZKOSKI MONITORIA DE FERTILIDADE Autor: ORIEL TIAGO KÖLLN Orientador Professor PAULO SERGIO PAVINATO MONITORIA NA DISCIPLINA DE PROGRAMAÇÃO II (ORIENTAÇÃO A OBJETOS E JAVA) Autor: OSVALDO MATYAK JUNIOR Orientador Professor HERÓDOTO BENTO DE MELLO FILHO MONITORIA REMUNERADA EM SAÚDE DA MULHER E DA CRIANÇA Autora: PAOLLA MAIA MANDU Orientadora Professora GISELI CAMPOS GAIOSKI LEAL MONITORIA REMUNERADA – RECURSOS TERAPÊUTICOS MANUAIS Autora: PATRÍCIA CAROLINE TADA Orientador Professor JOÃO PAULO FREITAS ESTUDOS DA DINÂMICA POPULACIONAL E MIGRAÇÕES NO ENSINO DE GEOGRAFIA Autora: PATRICIA DOS SANTOS Orientadora Professora SANDRA LUCIA VIDEIRA GOIS MONITORIA NA DISCIPLINA DE ZOOLOGIA II DA UNIVERSIDADE ESTADUAL DO CENTRO-OESTE Autor: PAULO JOSÉ DE BRITO CHAVES Orientador Professor RAFAEL METRI A RELEVÂNCIA DO PROGRAMA DE MONITORIA NA DISCIPLINA TEORIA GERAL DO TURISMO Autor: PEDRO ADRIANO PASCZUK Orientadora Professora VANESSA DE OLIVEIRA MENEZES ESTÁGIO PEDAGÓGICO VOLUNTÁRIO – ESTÁGIO SUPERVISIONADO APAE – ESCOLA ANNE SULLIVAN Autora: PHÃMELLA MITIE Orientadora Professora LORENA POHL FORNAZARI PROCESSO DE TRABALHO Autora: PRICILA TEREZA BASSO Orientadora Professora SANDRA MARIA ZANELLO DE AGUIAR MONITORIA NA DISCIPLINA DE GENÉTICA BÁSICA: DEMONSTRAÇÃO DA 2º LEI DE MENDEL, HERANÇA LIGADA AO E SEXO E MAPEAMENTO GÊNICO Autores: PRISCILA THIHARA RODRIGUES e MARCELO COSTA Orientadores Professores LUCIANA PAES DE BARROS MACHADO e ROGÉRIO PINCELA MATEUS MONITORIA VOLUNTÁRIA – HIDROLOGIA E HIDROGRÁFICAS Autor: RAFAEL FRANCO VAEZA Orientadora Professora ADELENA GONCALVES MAIA MANEJO DE BACIAS TOPOGRAFIA Autor: RENAN CALDAS UMBURANAS Orientadora Professora FERNANDA LEITE RIBEIRO BUSCA DE CONHECIMENTO EM FILOSOFIA Autora: ROSEMARI PATCZYK Orientador Professor JAIR ANTUNES O ESTUDO DA SIGNIFICAÇÃO E AS PRÁTICAS INTERPRETAÇÃO DE TEXTOS Autora: ROZIANE KEILA GRANDO Orientadora Professora CRISTIANE PAWLOWSKI DE PRODUÇÃO E ATIVIDADE REALIZADA NA COLABORAÇÃO AO ENSINO DA DISCIPLINA DE BIOQUÍMICA Autora: SANDRA ROZANSKI Orientador Professor ARIODARI FRANCISCO DO SANTOS PLANEJAMENTO E ORGANIZAÇÃO DO TURISMO NA FORMAÇÃO ACADÊMICA Autora: SCHEILA CRISTINA FARIAS Orientadora Professora POLIANA FABIULA CARDOZO INFORMÁTICA NA EDUCAÇÃO Autora: SILMONE APARECIDA HORTMANN Orientadora Professora MARGARETH DE FATIMA MACIEL ESTUDANDO ANTROPOLOGIA CULTURAL Autora: SILVANA SLOMINSKI Orientador Professor JOAB MONTEIRO DE SOUSA MONITORIA REMUNERADA – PLANEJAMENTO DO TURISMO NATURAIS. Autora: SILVIA SANTANA GATO Orientador Professor RONALDO FERREIRA MAGANHOTTO EM ÁREAS MONITORIA REMUNERADA – NUTRIÇÃO MATERNO-INFANTIL Autora: SIMONE CARLA BENINCÁ Orientador Professor DALTON LUIZ SCHIESSEL ESTÁGIO PEDAGÓGICO VOLUNTÁRIO EM FUNDAMENTOS DA ADMINISTRAÇÃO Autora: SUMARA APARECIDA KATRUCH DE SOUZA Orientador Professor SILVIO ROBERTO STEFANO MONITORIA REMUNERADA 2008 – BIOQUÍMICA Autora: TÂNIA REGINA COLUSSO Orientador Professor ARIODARI FRANCISCO DOS SANTOS RESUMO SOBRE A MONITORIA REMUNERADA EM MICROBIOLOGIA VETERINÁRIA Autora: TATIANE BRANCALIONE Orientador Professor ADRIANO DE OLIVEIRA TORRES CARRASCO RELATO DE EXPERIÊNCIA DE MONITORIA NA DISCIPLINA PROFISSIONAL Autora: TATIANE PECORARO Orientador Professor RAFAEL SIQUEIRA DE GUIMARÃES DE ÉTICA FERTILIDADE E NUTRIÇÃO DE PLANTAS I: APROFUNDANDO E APLICANDO CONHECIMENTOS PELO PROGRAMA DE MONITORIA DISCENTE Autora: THAYS SCHNEIDER Orientadora Professora KATIA CYLENE LOMBARDI MONITORIA REALIZADA NA DISCIPLINA DE IMUNOLOGIA HUMANA II DO CURSO DE FARMÁCIA – 2008 Autor: TIAGO CZERVINSKI Orientadora Professora MARTA CHAGAS MONTEIRO ENSINO DE CIÊNCIAS NAS SÉRIES INICIAIS: CONTRIBUIÇÕES DO PROGRAMA DE MONITORIA REMUNERADA NA FORMAÇÃO CIENTÍFICA DOS ACADÊMICOS DE PEDAGOGIA Autores: UBIRATAN AUGUSTO DOMINGUES BATISTA e MARIA DANIELI FERREIRA Orientadora Professora MAILDE ADELIA CASAGRANDE RELATÓRIO DE MONITORIA REMUNERADA Autora: VANESSA MARIA FRIZON DE CAMARGO Orientadora Professora DANILA BARREIRO CAMPOS MONITORIA VOLUNTÁRIA – BASES, MÉTODOS E TÉCNICAS DE AVALIAÇÃO EM FISIOTERAPIA Autora: VIRGÍNIA HANEL VILLANOVA Orientadora Professora KEILA CRISTIANE DEON CARTOGRAFIA APLICADA AO ENSINO DE GEOGRAFIA Autora: VIVIANE MORAES FRANCISQUINI ULHOA Orientador Professor WILSON FLAVIO FELTRIM ROSEGHINI MONITORIA EM PROGRAMAÇÃO DE COMPUTADORES I Autor: WAGNER SANTOS DE OLIVEIRA Orientador Professor ELEANDRO MASCHIO KRYNSKI MONITORIA REMUNERADA EM INTRODUÇÃO À SAÚDE PÚBLICA Autora: YAÇANÃ MACHADO DOS REIS Orientadora Professora VANESSA NERONE RESUMOS A DISCIPLINA DE ADMINISTRAÇÃO DA PRODUÇÃO E A SUA IMPORTÂNCIA ADÉLIO AFONSO SCHNEIDER [email protected] Orientador Professor ANTONIO CARLOS DE LACERDA RIBAS Universidade Estadual do Centro-Oeste (UNICENTRO) Palavras-chave: ADMINISTRAÇÃO DA PRODUÇÃO, APRENDIZADO, CAPACIDADE O estágio voluntário pedagógico proporciona ao profissional Bacharel em Administração uma oportunidade de aprofundar seu aprendizado, revisar o conteúdo e aprimorar os conceitos e práticas da disciplina. O estágio é a iniciação do profissional no desempenho de atividades integrantes no campo da Administração, notadamente na área do magistério, sempre sob a orientação e supervisão de profissionais habilitados. A disciplina de Administração da Produção é de suma importância na formação do administrador, pela complexidade que é administrar o processo produtivo em qualquer organização, seja ela pequena, média ou grande empresa, assim como, apresenta uma base concreta no que diz respeito às atividades da Produção e a sua importância para o sucesso das organizações. Proporciona uma adequada bagagem de conhecimento aos acadêmicos para a consecução das atividades nas empresas onde irão buscar a compatibilização da teoria com a prática, possibilitando a capacidade de mostrar diferenças em resultados positivos para a organização. Durante o ano letivo o estagiário voluntário auxilia o professor da disciplina na elaboração e desenvolvimento das aulas; colabora na coordenação das atividades desenvolvidas pelos alunos para melhores práticas de aprendizado; auxilia os alunos na resolução das atividades em sala de aula; presta assessoramento ao professor na aplicação de provas e trabalhos e também na resolução de dúvidas dos alunos nos horários destinados a atendimento. O estagiário voluntário apóia, sob supervisão do professor, todos os alunos no decorrer do ano letivo, sempre buscando a maximização do tempo na consecução das atividades para que tanto os acadêmicos quanto o estagiário aproveitem ao máximo o que a disciplina proporciona. Dessa forma, as atividades relativas ao estágio, no ano letivo de 2008, foram desenvolvidas no período de março a novembro e proporcionaram aprendizado na docência superior, através da elaboração e execução, com acompanhamento do professor, do plano de atividades anual da disciplina de Administração da Produção. Através da prática do estágio voluntário pedagógico, pode-se diagnosticar as potencialidades e as áreas a serem desenvolvidas por aquele que no futuro pretende atuar na docência superior. MONITORIA ENTOMOLOGIA II ALEX SANDRO TORRE FIGUEIREDO [email protected] Orientador Professor EDSON HIROSE Universidade Estadual do Centro-Oeste (UNICENTRO) Palavras-chave: ENTOMOLOGIA, IDENTIFICAÇÃO, PRAGAS AGRÍCOLAS A disciplina de Entomologia II, oferecida pelo curso de Agronomia no quarto período, visa mostrar ao aluno os principais métodos de controle de pragas que podem ser utilizados. Propicia também conhecimentos básicos na utilização e recomendação de inseticidas e informações sobre o manejo integrado de pragas (MIP) e também a identificação dos insetos praga das diferentes culturas. Desenvolveram-se as atividades de organização da coleção entomológica do laboratório de entomologia agrícola e também o auxílio no desenvolvimento das atividades internas como o desenvolvimento e avaliação de bioensaios. Outra atividade desenvolvida foi o auxílio na montagem e identificação dos insetos trazidos pelos alunos fazendo parte de seus insetários. Durante o período em que as atividades da monitoria foram desenvolvidas, todos os livros, chaves de identificação e outros materiais, como lupas, foram disponibilizados pelo professor orientador, auxiliando no processo de identificação dos insetos. A procura pela monitor na disciplina de Entomologia II pode ser considerada como grande, principalmente para o auxílio na identificação dos insetos praga, sendo que uma média de 60% dos alunos procuraram o serviço disponibilizado pelo laboratório de Entomologia II, devido ao fato que o insetário foi considerado pelo professor como nota parcial semestral na disciplina. As atividades desenvolvidas durante o período de monitoria contribuíram de modo positivo para um aumento do conhecimento sobre os assuntos que eram tratados comumente com os alunos durante o período de monitoria. Com isso pode-se concluir que as atividades desenvolvidas no período da monitoria vieram somar para o aumento de conhecimento tanto do acadêmico monitor como também dos alunos, além de auxiliar na formação de profissionais mais preparados para a atuação como engenheiros agrônomos, principalmente no papel de reconhecimento e identificação de insetos praga e na tomada de decisões no controle das pragas, sempre visando reduzir ao máximo os impactos negativos gerados pela aplicação de inseticidas de modo inadequado nas lavouras. SOBRE A MONITORIA ALLISON MACHADO [email protected] Orientadora Professora RUTH RIETH LEONHARDT Universidade Estadual do Centro-Oeste (UNICENTRO) Palavras-chave: ARISTIPO, PRAZER, ARISTÓTELES, TRAGÉDIA Participando do Programa de Monitoria Remunerada na disciplina de História da Filosofia Antiga, sendo orientado pela Professora Ruth Rieth Leonhardt, o aluno Allison Machado pesquisou dois temas durante seu contrato, o primeiro foi em torno de Aristipo de Cirena, filósofo considerado socrático menor, que afirmava que só o prazer é que traz a felicidade aos homens, que qualquer ação humana é em busca do prazer e este é o fim último, esta pesquisa foi desenvolvida e apresentada no Congresso Internacional de Filosofia, evento que ocorreu na Universidade Estadual do Centro-Oeste (UNICENTRO) em Guarapuava. A segunda pesquisa desenvolvida foi em torno da Poética de Aristóteles, também apresentada na UNICENTRO, que tentou definir a tragédia grega, mostrando elementos eficazes e como devem ser desenvolvidos os acontecimentos que levam a tornar-se uma tragédia. Assim, os nove meses de monitoria foram de grande importância para o desenvolvimento de construção de textos, desenvoltura na apresentação de trabalhos, acúmulo de bibliografia e desenvolvimento intelectual do aluno contratado. A PESQUISA HISTÓRICA COMO PRÁTICA DOCENTE ANCIMAR TEIXEIRA [email protected] Orientador Professor JOSÉ ADILÇON CAMPIGOTO Universidade Estadual do Centro-Oeste (UNICENTRO) Palavras-chave: PESQUISA, ENSINO, CONHECIMENTO, DOCÊNCIA A disciplina de Pesquisa e Ensino de História II é uma das disciplinas do 4º ano do curso de História. Ela tem por objetivo instrumentalizar o aluno no que diz respeito ao fazer historiográfico e suas técnicas, problematizando as fontes com vistas à conclusão do Trabalho de Conclusão de Curso (TCC), bem como sua aplicação na prática de ensino. Para os acadêmicos, esta disciplina oportuniza a aplicação do conhecimento que até o respectivo estágio de formação foi possível construir. Para o professor, esta disciplina é um espaço que permite a ele, enquanto pesquisador, instruir os acadêmicos em suas primeiras aventuras pelo universo da pesquisa científica. E para o estagiário, a oportunidade de realizar suas atividades nesta disciplina, configura-se em uma oportunidade de vivenciar e participar dessa prática docente, que é a de orientar os acadêmicos no início da realização de seus primeiros trabalhos científicos. Ainda, para o estagiário, é uma possibilidade de perceber as dúvidas e as dificuldades mais freqüentes dos acadêmicos quando da realização de uma pesquisa científica. A verificação das dificuldades permite ao estagiário pensar possíveis soluções para as mesmas, tornando a pesquisa científica em história mais prazerosa. Neste estágio foram realizadas as seguintes atividades: leituras de textos específicos da disciplina e de textos e artigos que foram escritos pelos acadêmicos. Nessas leituras objetivou-se adequar os textos dos acadêmicos às normas técnicas estabelecidas para a publicação e a correção ortográfica; indicação de bibliografias, onde o estagiário auxiliou na busca de bibliografias para os acadêmicos, totalizando vinte auxílios; coordenação de algumas atividades em sala de aula, sob a orientação do professor orientador, como, por exemplo, organizar trabalhos em grupos, mediar discussões, num total de dez coordenações; realizaram-se reuniões com os acadêmicos para auxiliá-los na escrita de seus artigos, foram realizadas trinta reuniões. Assim, as atividades realizadas foram importantes para todos os envolvidos neste estágio. Para o estagiário, foi uma oportunidade de preparar-se para exercer a docência, compreendendo que a pesquisa científica não pode permanecer alheia às práticas docentes. O estágio proporcionou conhecimento sobre como proceder para expor aos acadêmicos os vários caminhos que podem ser trilhados para a realização de uma pesquisa científica em História. EXPERIÊNCIA DE MONITORIA EM TEORIA DA HISTÓRIA I ANDRÉ BONSANTO DIAS [email protected] Orientadora Professora KARINA ANHEZINI DE ARAUJO Universidade Estadual do Centro-Oeste (UNICENTRO) Palavras-chave: HISTÓRIA, TEORIA, MONITORIA A disciplina de Teoria de História I visa o estudo das concepções de História e a análise da produção historiográfica do período Antigo e Medieval. Os monitores tiveram como objetivo contribuir para a formação acadêmica, tanto do ponto de vista de sua atuação como docentes de História, quanto para o aprimoramento de suas aptidões como pesquisadores, de forma que buscaram realizar as seguintes atividades: reuniões periódicas com o professor para a discussão dos textos; reuniões e debates com os alunos da disciplina; presença semanal nas aulas; e fichamento dos textos da disciplina. Com isso vemos um resultado positivo aos propostos pela monitoria, pois houve um acompanhamento das avaliações realizadas pelos acadêmicos e a busca de uma articulação das pesquisas de conclusão de curso – efetuadas pelos monitores – ao andamento das questões teórico/metodológicas apresentadas pela disciplina. Assim, vale ressaltar a importância do programa para o aprimoramento dos monitores nas questões referentes à Teoria da História I, podendo assim aplicá-los a uma prática discente, o que de muito beneficia os próprios alunos como um apoio frente às problemáticas da reflexão histórica. A PRÁTICA DA ATIVIDADE FÍSICA E O BEM-ESTAR EM IDOSOS ANDREA VOLKMAN [email protected] Orientador Professor KHALED OMAR MOHAMAD EL TASSA Universidade Estadual do Centro-Oeste (UNICENTRO) Palavras-chave: IDOSO, ATIVIDADE FÍSICA, BEM ESTAR, MONITORIA, ALUNO A disciplina de Recreação e Jogos na Terceira Idade busca estabelecer contato da realidade vivenciada por idosos junto ao componente curricular de Educação Física. Durante as aulas apresenta-se conhecimentos teórico-práticos acerca de reflexões sobre o fenômeno da terceira idade, onde discussão e elaboração de programas de atividades físicas e recreativas, intervenção em entidades e centros de idosos são efetivadas. Têm-se como objetivos da disciplina a aquisição de noções básicas de aspectos relacionados à terceira idade no processo de busca de uma melhor qualidade de vida, além de problematizar a prática pedagógica do professor de Educação Física na contemporaneidade, com vistas a proceder uma análise reflexiva e crítica de sua atuação junto aos idosos. Dentre as atividades desenvolvidas durante o Programa de Monitoria, destaca-se a participação nas aulas, o atendimento aos alunos, leituras, construção do referencial teórico e fichamentos, participação em atividades práticas e elaboração de relatórios. Ao atingir o envelhecimento a pessoa, de forma gradual e contínua, acaba perdendo algumas de suas capacidades funcionais como força, velocidade, flexibilidade, coordenação, entre outras. Literaturas atuais consideram que os exercícios corretamente prescritos e orientados desempenham importante papel na prevenção, conservação e recuperação da capacidade funcional. Durante o período de monitoria, estabeleceu-se um contato direto com o professor orientador, o que contribuiu para um melhor entendimento sobre os temas relacionados à disciplina. As experiências adquiridas foram muitas, englobando fundamentação teórica, aliada à vivência e contato direto com os alunos da disciplina, como também grupos de terceira idade. O acompanhamento das aulas ministradas pelo professor, as experiências já vividas no ano anterior, auxílio na elaboração de material didático, colaboração no atendimento aos alunos esclarecendo as dúvidas que surgiam durante as aulas, além de apresentações e discussões de assuntos pertinentes à área, possibilitaram vivenciar atribuições do professor do ensino superior. Ao finalizar o processo de orientação, identifica-se que os objetivos elencados inicialmente pelo programa, como cultivar o interesse no magistério superior, oportunizar o desenvolvimento da atividade de ensino na disciplina de Recreação e Jogos na Terceira Idade foram alcançados. As experiências vividas durante o ano corrente serão de grande valia para a vida profissional. A MONITORIA COMO ESPAÇO DE APRENDIZAGEM E TROCA DE EXPERIÊNCIAS ANDRÉIA BULATY [email protected] Orientadora Professora SANDRA REGINA GARDACHO Universidade Estadual do Centro-Oeste (UNICENTRO) Palavras-chave: MONITORIA, FUNDAMENTOS EDUCAÇÃO INFANTIL, EXPERIÊNCIAS A disciplina de Fundamentos da Educação Infantil caracteriza-se pelo estudo amplo do contexto histórico da Educação Infantil no Brasil, conceito de infância, os diversos teóricos, práticas educativas e métodos com enfoque nas diversas linguagens, contemplando a instrumentalização da ação docente nessa área. Dessa forma, a disciplina tem como objetivos: reconhecer as fases do desenvolvimento da criança de 0 a 6 anos; compreender a abordagem histórica e política que integra a Educação Infantil no Brasil; fornecer subsídios para uma prática educativa reflexiva na educação infantil, tendo em vista o atendimento à infância e as necessidades atuais; conhecer teóricos e abordagens metodológicas da Pedagogia da Infância. A partir dos objetivos da disciplina foram elaboradas as atividades a serem desenvolvidas pela monitora da disciplina, então, o estudo e levantamento bibliográfico das temáticas a serem estudadas pelos acadêmicos foi essencial, o que colaborou para a escrita de artigo publicado nos anais da V Semana de Estudos do Setor de Ciências Humanas, Letras e Artes, bem como no II Encontro de Educação Infantil com temática voltada à pedagogia freinetiana. Além da publicação de trabalhos científicos, foram realizadas as seguintes atividades: Realização de levantamento bibliográfico, conforme referências indicadas na disciplina, sobre os seguintes temas: as Pedagogias da Infância e seus teóricos: Froebel, Montessori, Freinet, Loris Mallaguzi; O desenvolvimento infantil na perspectiva sociointeracionista: Piaget, Vygotsky e Wallon. Foram realizadas discussões de textos com a professora da disciplina, bem como o acompanhamento das atividades em sala de aula, destinando 5 horas semanais para atendimento aos alunos do 1º ano de Pedagogia diurno, sob a supervisão da professora da disciplina, no sentido de dar suporte aos acadêmicos no desenvolvimento de atividades diversificadas englobando as diversas linguagens: oral e escrita, naturalística, musical, espacial e temporal, matemática, artística; as mesmas serviram de subsídio para os seminários apresentados pelos acadêmicos do 1º ano do curso. Ao participar do programa de monitoria, percebe-se a relevância do mesmo para o crescimento pessoal e profissional, de modo que, a troca de experiências com os demais acadêmicos do curso e a pesquisa realizada neste ano letivo na disciplina aprofundaram os saberes referentes à educação infantil. MONITORIA EM PROGRAMAÇÃO DE COMPUTADORES I ANDRES JESSÉ PORFIRIO [email protected] Orientadora Professora LUCELIA DE SOUZA Universidade Estadual do Centro-Oeste (UNICENTRO) Palavras-chave: MONITORIA, PROGRAMAÇÃO, COMPUTAÇÃO A disciplina de Programação de Computadores I visa formar uma base teórica e prática com relação ao desenvolvimento de algoritmos e programas de computador baseados em linguagem de programação de alto nível. A disciplina tem como objetivo habilitar os alunos a desenvolver soluções para diversos problemas, partindo de um raciocínio lógico de um certo nível de abstração até a implementação, elaborando algoritmos e programas de computador que levam a uma solução do problema. Ao monitor coube a tarefa de auxiliar os alunos no desenvolvimento do raciocínio lógico, resolução de algoritmos, elaboração de listas de exercícios auxiliares, esclarecimento de dúvidas tanto em relação aos exercícios apresentados em sala quanto para trabalhos ou atividades complementares. A partir de sugestões do orientador foram organizadas listas de exercícios auxiliares, resoluções dos exercícios vistos em aula, além da busca por novas fontes e autores a fim de aumentar a disponibilidade de material aos alunos. A participação na atividade de monitoria ajudou a melhorar o relacionamento entre o monitor e os alunos bem como ajudou a desenvolver habilidades didáticas e, conseqüentemente, por parte dos alunos, houve uma melhor assimilação dos conceitos abordados pela disciplina. QUÍMICA INORGÂNICA ESTRUTURAL – MONITORIA VOLUNTÁRIA ANDRESSA BELÓ [email protected] MAURÍCIO GUSTAVO RODRIGUES Orientador Professor FAUZE JACO ANAISSI Universidade Estadual do Centro-Oeste (UNICENTRO) Palavras-chave: MONITORIA, QUÍMICA, QUÍMICA INORGÂNICA ESTRUTURAL A disciplina Química Inorgânica Estrutural, ministrada para o 2º ano do curso de Química Licenciatura e Bacharelado, tem em sua ementa os seguintes temas: Tabela Periódica e seus Elementos, Propriedades Periódicas e Aperiódicas, Ligações Químicas, Forças Intermoleculares, Teoria da Repulsão de Elétrons da Camada de Valência, Hibridação de Orbitais Atômicos, Simetria Molecular e Teoria de Grupo, Teoria de Ligação de Valência, Teoria do Campo Cristalino, Teoria do Orbital Molecular e Ligação Metálica. Devido à extensa programação e elevado número de alunos, em 2008 a disciplina contou com a participação de dois monitores. Por tratar-se de muitos conceitos teóricos, estruturas moleculares e aplicação de diagramas, as principais atividades de monitoria foram o assessoramento aos alunos na resolução de listas de exercícios confeccionadas pelos próprios monitores com supervisão do orientador. Os alunos recorriam aos monitores para sanar dúvidas geradas em horários fora de aula, que, no caso de falta de conhecimento, dirigiam-se ao docente para maiores explicações e só então repassavam o conteúdo aos alunos. Toda semana os monitores assistiam as aulas da disciplina para maior compreensão dos assuntos abordados. Os monitores e o docente se reuniam, a medida do necessário, para reuniões que debatiam o rendimento e as características da turma. Outra atividade dos monitores foi acompanhar e verificar quais eram as questões, referentes a prova avaliativa, que não haviam sido resolvidas pelos alunos, estimando assim o grau de dificuldade de cada tema. A procura dos monitores pelos alunos foi boa, o número de dúvidas crescia proporcionalmente à dificuldade de cada tópico abordado em sala de aula. Ao final da monitoria, conclui-se ser de grande importância a presença de monitores para o melhoramento do ensino-aprendizagem e conhecimento dos alunos. Todas as atividades propostas pelo orientador foram realizadas com êxito. RELATO DA EXPERIÊNCIA DE MONITORIA EM PSICOPATOLOGIA ANGELA MORAIS DA SILVA [email protected] Orientadora Professora CLEA MARIA BALLAO LOPES Universidade Estadual do Centro-Oeste (UNICENTRO) Palavras-chave: PSICOPATOLOGIA, MONITORIA, EXPERIÊNCIA Psicopatologia é uma disciplina básica, obrigatória e inserida na grade curricular do curso de Psicologia da Universidade Estadual do Centro-Oeste – UNICENTRO, Campus de Irati, sendo ministrada no terceiro ano letivo do curso, em regime anual. Ao fazer tal disciplina o estudante inicia o contato com o rol das principais psicopatologias, suas características nosológicas, suas formas de manifestação e os possíveis meios de intervenção terapêutica. Além disso, a disciplina oferece um apanhado geral sobre a própria ciência psicopatológica, suas especificidades e peculiaridades. Durante a monitoria de Psicopatologia foram realizadas atividades práticas como: organização da II Mostra de Psicopatologia – "Os Contrastes do Humano Retratados na Arte"; preparação supervisionada de uma aula a ser trabalhada, juntamente com a professora e sob sua orientação, no 3º no de Psicologia e atendimento aos alunos. Paralelamente foram realizadas leituras e discussões com a orientadora que possibilitassem a fundamentação teórica da pesquisa que está sendo desenvolvida e que resultará num artigo científico. Tais atividades foram viabilizadas pela orientação da professora responsável pela disciplina, a qual esteve sempre à disposição para o fornecimento de materiais didáticos e aberta a discussões. Seu acompanhamento foi imprescindível para que o programa de monitoria alcançasse seu objetivo inicial de aproximar o aluno de atividades docentes. Foram atendidos, durante o ano letivo de 2008, dezenove alunos do 3° ano de Psicologia. A experiência da monitoria resultou num artigo que será apresentado no I Salão de Extensão Universitária e em outro artigo resultante da pesquisa sobre a tríplice adolescentetoxicomanias-mundo contemporâneo que será apresentado em evento científico ou enviado para avaliação e posterior publicação em revista científica da área. Certamente a monitoria muito contribuiu para a formação acadêmica da monitora, uma vez que possibilitou a experiência de organização, elaboração, execução, pesquisa e aprofundamento teórico. Desse modo, ressalta-se a importância da oferta de monitorias nas diferentes disciplinas, no sentido de estimular no estudante a aproximação com a docência, de instigar a criatividade e a disciplina e de favorecer o amadurecimento enquanto futuros profissionais. VIVÊNCIA ACADÊMICA NA PRÁTICA DA MONITORIA EM LABORATÓRIO DE SEMIOTÉCNICA CAROLINE MATANA [email protected] Orientadora Professora MARIA ISABEL RAIMONDO Universidade Estadual do Centro-Oeste (UNICENTRO) Palavras-chave: MONITORIA, VIVÊNCIA, SEMIOTÉCNICA A Semiotécnica é uma das disciplinas do segundo ano de Enfermagem com 24 horas semanais, e tem como principais objetivos ensinar ao acadêmico técnicas básicas de enfermagem para que seja capaz de cuidar do ser humano através da proteção e recuperação da saúde, baseado em princípios científicos. A Monitoria Remunerada possui uma carga horária de 12 horas semanais, que são distribuídas em atividades práticas no laboratório com os acadêmicos e horários de estudo destinados ao monitor, para aprofundar seus conhecimentos técnicoscientíficos, bem como cultivar seu interesse pela docência. Durante o período de monitoria as atividades foram supervisionadas e coordenadas pela professora orientadora de acordo com plano de atividades preestabelecido. A monitora esteve constantemente buscando atualizar seus conhecimentos, de acordo com os conteúdos trabalhados em sala de aula, fundamentados por referências bibliográficas, artigos e periódicos da área, para melhor prestar assistência aos alunos e esclarecer suas dúvidas. O período de monitoria é compreendido de 18 de agosto a 01 de dezembro de 2008, com atividades previamente agendadas com grupos contendo no máximo seis alunos, com os quais eram desenvolvidas atividades práticas e também revisões teóricas para melhor aproveitamento e fixação do conteúdo. Cada aluno realizou no mínimo cinco vezes de cada técnica que havia sido trabalhada pelo professor durante as aulas. Dentre elas podemos citar: cateterismo vesical, sondagem nasogástrica, curativo, punção venosa, preparo e administração de medicamentos, cuidados com ostomia, aspiração das vias aéreas, cuidados com o corpo pós-morte, entre outras. A procura dos alunos pela assistência da monitora foi satisfatória e a monitora esteve disponível para auxiliá-los nos horários agendados. Ao acompanhar os alunos a monitora teve noção do processo de ensino aprendizagem, aprofundou seu conhecimento proporcionando um crescimento profissional e pessoal, com despertar do interesse pela docência superior. MONITORIA EM INTRODUÇÃO À SAÚDE PÚBLICA CAROLINE MATANA [email protected] Orientadora Professora VANESSA NERONE Universidade Estadual do Centro-Oeste (UNICENTRO) Palavras-chave: SAÚDE PÚBLICA, MONITORIA, ENFERMAGEM A disciplina de Introdução à Saúde Pública faz parte da grade curricular do segundo ano do Curso de Enfermagem, e participa do Programa de Monitoria com uma carga horária de 12 horas semanais, distribuídas em atividades práticas no laboratório de semiotécnica com os acadêmicos e horários destinados a estudo para o conhecimento das aulas ministradas em sala de aula. O Programa de Monitoria Voluntária disposto pela UNICENTRO traz como objetivos despertar no aluno que participa da monitoria o interesse pelo Magistério Superior proporcionando a experiência do processo de ensino-aprendizagem, auxiliar na disciplina oferecendo aos alunos a possibilidade de complementar as atividades, tanto práticas como teóricas do conteúdo trabalhado pelos professores e dessa maneira aprofundar o conhecimento relacionado à Saúde Pública. O Plano de Monitoria Voluntária foi desenvolvido no período de abril a julho de 2008, com 12 horas semanais desenvolvidas com a orientação da professora orientadora. Todas as atividades desenvolvidas no laboratório de semiotécnica foram baseadas nos conteúdos já trabalhados pelos professores em horários agendados com os alunos. Nesses horários eram trabalhadas atividades práticas com revisão teórica, o que possibilitava aos alunos esclarecer possíveis dúvidas e melhorar a fixação do conteúdo. Para garantir o desenvolvimento adequado das atividades a monitora esteve constantemente buscando atualização do seu conhecimento em relação aos conteúdos trabalhados. A busca pela orientação e esclarecimento de dúvidas por parte dos alunos foi satisfatória, e dessa maneira os objetivos do Programa de Monitoria foram alcançados através de acréscimos de conhecimento da disciplina, experiência no processo de ensino e na vida acadêmica, assim como no relacionamento interpessoal, contribuindo para um crescimento profissional e pessoal, o que veio a despertar na monitora o interesse pelo magistério superior. MECANIZAÇÃO E OS PROCESSOS MECANIZADOS NA AGRICULTURA MODERNA CICERO BECHER [email protected] JOÃO PAULO LASTA LEIMAR BRUNETTA CLEVERSON JOSÉ SCABENI Orientador Professor MARCIO FURLAN MAGGI Universidade Estadual do Centro-Oeste (UNICENTRO) Palavras-chave: MÁQUINAS AGRÍCOLAS, SEMEADURA, PULVERIZAÇÃO As atividades relacionadas a agricultura moderna utilizam-se das atividades moto-mecanizadas de forma intensa, e permitem que a produção de alimentos seja feita de forma otimizada e eficiente. A monitoria de Máquinas e Mecanização Agrícola possibilita o aprimoramento de conhecimentos na área e contribui para o entendimento e facilitação do uso das máquinas e implementos nos processos mecanizados. Os principais assuntos tratados na monitoria juntamente com o professor da disciplina foram: principais formas de tração e fontes de potência, motores e tratores agrícolas; principais sistemas componentes de um trator agrícola, máquinas e implementos utilizados nos diferentes sistemas de plantio/semeadura; manutenção e operacionalização de um parque de máquinas; planejamento das atividades moto-mecanizadas; análise operacional, regulagem e calibração de implementos; legislação e normas de segurança. Foram desenvolvidas atividades de auxílio nas aulas práticas para regulagem de semeadora e pulverizador, bem como o acompanhamento de pesquisas relacionadas ao tráfego de máquinas e os efeitos cumulativos residuais na compactação e adensamento do solo. Também foi realizado o atendimento aos alunos auxiliando-os na resolução de exercícios teóricos e práticos. As atividades como monitor proporcionaram um melhor entendimento e aplicação dos conhecimentos teóricos e práticos nas atividades motomecanizadas, bem como um subsídio aos acadêmicos do curso de Agronomia para o esclarecimento das dúvidas e dificuldades encontradas durante a realização da mesma. ATIVIDADES DESENVOLVIDAS NA MONITORIA DE PROCESSOS ORGANIZACIONAIS CLAITON ALORENUS BAGGIO [email protected] Orientador Professor SILVIO ROBERTO STEFANO Universidade Estadual do Centro-Oeste (UNICENTRO) Palavras-chave: PROCESSOS ORGANIZACIONAIS, ORGANIZAÇÕES, ADMINISTRAÇÃO A disciplina de Processos Organizacionais busca dar uma introdução sobre os aspectos gerais da Administração. Sua ementa aborda os conceitos, fundamentos, objetivos e importância das organizações, o processo administrativo, o administrador e suas funções, áreas funcionais da empresa. Também é abordado processos de organização e reorganização administrativa, análise da estrutura organizacional e administrativa. Durante a monitoria foram desenvolvidas atividades práticas, revisão de literatura, estudo e trabalhos, análise das avaliações acadêmicas. As atividades consistiram em repassar conteúdo no quadro, distribuição de materiais didáticos para a turma, acompanhamento em sala de aula observando os métodos do professor. A revisão teórica constituiu-se na elaboração de materiais didáticos para alunos resumindo livros recomendados pelo professor. Foi desenvolvido um trabalho de pesquisa utilizando entrevistas realizadas com administradores profissionais, que foram aplicados pelos alunos. Foram dez perguntas que buscavam estudar a função administrativa através da prática dos profissionais de Guarapuava e região. Os dados dos questionamentos foram tabulados, analisados juntamente com uma revisão bibliográfica sobre a função do administrador. Esse trabalho foi publicado e apresentado pelo monitor no I Congresso de Gestão Executiva – COGEX. Acompanhou-se o professor em sala de aula, analisando e discutindo sobre o conteúdo, forma de avaliação e dos métodos de conduzir a aula. Como resultado pode-se citar as aulas acompanhadas pelo monitor, uma publicação, oito revisões bibliográficas utilizadas como material didático abrangendo toda a matéria. ATIVIDADES EFETUADAS NO PERÍODO DE MONITORIA, RESULTADOS E CONCLUSÕES CLOVIS PIEROZAN JUNIOR [email protected] Orientador Professor MARCELO MARQUES LOPES MULLER Universidade Estadual do Centro-Oeste (UNICENTRO) Palavras-chave: FERTILIDADE, SOLO, AGRONOMIA A disciplina de Fertilidade do Solo, ofertada no quinto semestre do curso de Agronomia, faz parte da grade curricular obrigatória do curso. Esta tem por objetivo fornecer materiais e repassar os conhecimentos sobre a fertilidade do solo e suas características aos acadêmicos, servindo de base para outras disciplinas, proporcionando ao aluno e futuro profissional condições de interpretar resultados de análises químicas de solo, e assim recomendar fertilizantes e corretivos de acordo com as condições de cada solo de onde foram feitas as amostragens, possibilitando assim o planejamento de adubações que elevem a produtividade da cultura de modo sustentável, enriquecendo o solo, e evitando excessos, que além de prejuízos financeiros ao produtor podem gerar problemas ambientais. Durante o semestre foram realizadas atividades com o objetivo de auxiliar o professor na realização de aulas práticas, indicando material bibliográfico aos alunos e principalmente formando grupos de estudos, onde várias dúvidas foram sanadas. Os grupos de estudos tiveram maior importância nos dias que antecederam os testes e avaliações da disciplina. Durante estes estudos surgiram dúvidas tanto teóricas como práticas, as quais exigiram maior aprofundamento do monitor, contribuindo assim para maior fixação do conteúdo. A maioria dos alunos que participaram destes grupos alcançou boas notas e conseqüentemente a aprovação na disciplina. Em 2008 foram atendidos aproximadamente trinta e cinco alunos em aulas assessoradas e grupos de estudos, sendo que grande parte destes alunos realizavam a disciplina como dependência. Conclui-se desta maneira, que a monitoria foi de suma importância tanto para os alunos que solicitaram atendimento, quanto para o monitor que teve a oportunidade de adquirir experiência em transmitir seus conhecimentos. A MONITORIA NO ENSINO DA CONTABILIDADE DAIANE CAMBRUZZI [email protected] Orientadora Professora ELAINE WANTROBA Universidade Estadual do Centro-Oeste (UNICENTRO) Palavras-chave: CONTABILIDADE, ENSINO, APRENDIZAGEM A disciplina de Contabilidade I, onde foi desenvolvida atividade de monitoria no decorrer do ano, tem por objetivo fornecer ao aluno o grupo de conceitos introdutórios da Ciência Contábil, dando-lhe todos os subsídios para as disciplinas seguintes do curso. Busca proporcionar ao aluno condições de desenvolver todo o processo contábil básico desde a escrituração até a elaboração das Demonstrações Contábeis. Durante o período de vigência da monitoria foram desenvolvidas ações que permitiram auxiliar a professora na tarefa de tornar mais assimiláveis os conteúdos e técnicas necessárias ao domínio da disciplina, além do acompanhamento das aulas em sala, auxiliando no desenvolvimento das atividades práticas e esclarecendo algum ponto que tenha ficado obscuro quando da explicação. As atividades envolveram estudo do tema a ser ministrado em aula pela professora orientadora, conforme andamento do programa da disciplina. Foi realizada a redação de recursos didáticos, com auxílio da professora orientadora, como exercícios, trabalho teórico de revisão de literatura envolvendo todo o programa da disciplina. Posteriormente será realizada a confecção de uma apostila contendo todo esse material, o qual será disponibilizado a professores e alunos. A professora orientadora acompanhou a monitoria fornecendo informações prévias acerca da disciplina, material didático, além de auxiliar nas atividades desenvolvidas pela monitora. Um total de 43 acadêmicos foram atendidos pela monitoria na disciplina de Contabilidade I. Sobre a avaliação de desempenho, pode-se afirmar que, além de auxiliar na execução do programa da disciplina, buscou-se colaborar com a melhoria do processo de ensino-aprendizagem em sala de aula. A atividade de monitoria, além de contribuir para um aumento do conhecimento teórico e prático, a participação na organização e desenvolvimento da disciplina durante o ano, proporciona uma melhoria na formação acadêmica. O desempenho de atividades ligadas ao campo do ensino vem a despertar o interesse pelo magistério superior. Deve-se destacar que a atividade de monitoria contribui no desenvolvimento das atividades acadêmicas e, como conseqüência, melhora o rendimento na disciplina. Exerce grande importância não só para a monitora e os alunos, mas também para a professora e para o bom relacionamento entre todos estes. MONITORIA REMUNERADA – FUNDAMENTOS DA GEOMETRIA EUCLIDIANA E NÃO-EUCLIDIANA DAIANE CRISTINA DE ANDRADE [email protected] Orientadora Professora IZABEL PASSOS BONETE Universidade Estadual do Centro-Oeste (UNICENTRO) Palavras-chave: MATEMÁTICA, GEOMETRIA, SÓLIDOS GEOMÉTRICOS A disciplina de Fundamentos da Geometria Euclidiana e não-Euclidiana tem como objetivos contribuir para a formação geral do futuro professor de Matemática do Ensino Fundamental e Médio, trabalhar os conceitos de geometria utilizando material didático confeccionado pelos acadêmicos e proporcionar aos acadêmicos do Curso de Licenciatura em Matemática habilidades para o desenvolvimento e resolução de problemas que a Matemática apresenta, dentro de um esquema objetivo e prático. As atividades desenvolvidas durante o período da monitoria constituíram-se em atendimento aos alunos do 2° ano do curso de Matemática, no intuito de solucionar dificuldades na compreensão do conteúdo e resolução de exercícios, construção de material didático como sólidos geométricos, confeccionados com cartolinas e palitos, aprofundamento dos conhecimentos geométricos através de leituras e pesquisas em livros e em internet e participação na organização da II Semana de Estudos de Matemática. O acompanhamento por parte da professora orientadora se deu através do fornecimento de material didático e orientação bibliográfica, necessários ao programa da disciplina. O contato com a monitoria colaborou para a revisão de conceitos importantes da disciplina, bem como a interação com os acadêmicos do 2° ano, além de incentivar na elaboração do projeto do Trabalho de Conclusão de Curso e possibilitar experiências na atuação futura como docente. A IMPORTÂNCIA DA TUTORIA E O SERVIÇO SOCIAL DAN JUNIOR ALVES [email protected] Orientadora Professora ROSANGELA BUJOKAS DE SIQUEIRA Universidade Estadual do Centro-Oeste (UNICENTRO) Palavras-chave: TUTORIA, SERVIÇO SOCIAL, EXCLUSÃO, FUNDAMENTOS A Tutoria compreende atividades que objetivam auxiliar alunos que necessitem de ações inclusivas. O Serviço Social entende que as condições materiais determinam a vida dos sujeitos. O adentrar à universidade torna-se algo difícil para alguns grupos, como os indígenas, devido ao nível de exclusão a que estão submetidos historicamente. Contudo, o permanecer constitui-se em outro desafio. O curso procura fornecer um aporte a esses alunos e assim aderiu ao programa com a finalidade de diminuir a evasão e romper com o paradigma de que a tutoria é um ambiente negativo para sujeitos “despreparados”. A tutoria é vista como um local político, de aprendizado, que pode contribuir para pensar a desigualdade. As atividades desenvolvidas foram: acompanhamento na disciplina Fundamentos Teóricos e Metodológicos I, que objetiva oferecer elementos para a análise da produção clássica e seus rebatimentos na profissão; elaboração de plano de atividade; encontros semanais entre tutor-tutorado e acompanhamento da orientadora. Isto entendendo a importância da dimensão dialógica (re) pensando a multiplicidade dos trabalhos e revisando alguns procedimentos quando necessários. Como resultado, verificou-se o desenvolvimento político, crítico e social dos sujeitos envolvidos, que puderam apurar suas potencialidades ao realizar mediações entre teoria-prática, bem como o intercâmbio entre vivências. Entendemos o processo não apenas como uma troca de conhecimentos teóricos, e sim um exercício de reflexão crítica sobre as diversidades culturais e as desigualdades sociais e políticas que se materializam em polêmicas como as cotas. Concebemos a importância das políticas afirmativas, mas entendemos que os sujeitos devem assumir o compromisso político sobre os desafios da inclusão, produzindo um conhecimento responsável acerca da temática. Conjectura-se que a tutoria é necessária, no entanto, deveria exceder o auxílio pedagógico a uma disciplina, bem como dar condição ao tutor de se dedicar em tempo integral. Este desafio merece a sistematização de uma política interna de auxílio aos docentes e discentes, no sentido de democratizar o acesso e a permanência da diversidade dentro da Universidade. Entendemos que se torna preciso um amplo debate sobre a importância desse programa para que estigmas sejam quebrados e se construa uma comunidade crítica, que não olhe a dinâmica excludente da sociedade capitalista de forma natural, culpando o indivíduo por algo que é estrutural, como a desigualdade. ESTÁGIO PEDAGÓGICO VOLUNTÁRIO – FISIOTERAPIA APLICADA À ESTÉTICA DANIELA SALVETTI NOGUEIRA RAMOS [email protected] Orientadora Professora KEILA CRISTIANE DEON Universidade Estadual do Centro-Oeste (UNICENTRO) Palavras-chave: FISIOTERAPIA, ESTÁGIO, ESTÉTICA, MAGISTÉRIO A disciplina de Fisioterapia Aplicada à Estética faz parte da grade curricular do curso de Fisioterapia como matéria optativa, no quarto ano do curso. É uma disciplina anual com quatro aulas semanais. A Fisioterapia aplicada à Estética é a área da Fisioterapia que atua na prevenção e recuperação físico-funcional dos distúrbios endócrino-metabólicos, dermatológicos e músculo-esqueléticos. As principais finalidades do Programa de Estágio Pedagógico são cultivar interesse pelo Magistério Superior, oportunizar ao estagiário pedagógico a experiência com o processo de ensino-aprendizagem, auxiliar na execução de programas de disciplinas, intensificar a relação professor-estagiário e aprofundar conhecimentos teóricos e práticos na disciplina. O período de atividades do Estágio Pedagógico foi de abril a novembro de 2008, sendo desenvolvidas orientações em laboratórios de aulas práticas e acompanhamento das aulas teóricas. Os temas abordados pelo estágio foram referente a sistema tegumentar, sistema muscular, processo inflamatório e reparo tecidual, endocrinologia e os distúrbios estéticos e eletroterapia em Fisioterapia Dermato-Funcional. Além disso, está em desenvolvimento um artigo que utiliza a corrente russa para tratamento da diástase abdominal. Desta forma, conclui-se que a participação no Programa de Estágio Pedagógico Voluntário foi de considerável relevância por proporcionar maior conhecimento, um novo tipo de conhecimento na vida profissional e um reforço no interesse, já existente no início, pelo Magistério Superior. ATIVIDADES DA MONITORIA EM HISTÓRIA DA FILOSOFIA ANTIGA DANILO FERNANDO MINER DE OLIVEIRA [email protected] Orientadora Professora RUTH RIETH LEONHARDT Universidade Estadual do Centro-Oeste (UNICENTRO) Palavras-chave: MITOLOGIA, PESQUISA, SER HUMANO, VERACIDADE, FORMAÇÃO Participando do programa de monitoria remunerada da Universidade Estadual do Centro-Oeste do Paraná (UNICENTRO) sob orientação da professora Ruth Rieth Leonhardt, apresenta-se algumas considerações referentes à matéria de História da Filosofia Antiga. Durante o ano letivo, foram desenvolvidas atividades teóricas como: pesquisas bibliográficas e análises de textos, e atividades práticas referente à elaboração de resumos e apresentações em eventos relacionados ao curso bem como apoio a outros colegas. Todos estes trabalhos se concretizaram sempre com base na ajuda da orientadora que fornece materiais, orienta em todos os procedimentos e avalia os trabalhos desenvolvidos. Durante o programa de monitoria, foram alcançados resultados importantes como: duas apresentações nas semanas de filosofia e uma apresentação no Congresso Internacional de Filosofia, sendo todos os temas apresentados nestes eventos relacionados à mitologia, baseados em autores como Ernest Cassirer e Jean Pierre Vernant, autoridades no tema. Nos estudos de mitologia, nota-se que sua dimensão é bem maior que uma mera estrutura narrativa fantasiosa, possui caráter qualitativo e trabalha a dimensão emocional do ser humano. Assim, a veracidade do mito se encontra em sua existência concreta e importância para todo pensamento ocidental posterior, decorrente deste fato, percebe-se o mito, em todos seus aspectos, muito presente nos dias atuais. O desempenho alcançado neste programa tem sido muito bom e de notável contribuição para a formação acadêmica. MONITORIA REMUNERADA – AVALIAÇÃO NUTRICIONAL DARLA SILVERIO [email protected] Orientadora Professora ROSANGELA DA SILVA Universidade Estadual do Centro-Oeste (UNICENTRO) Palavras-chave: AVALIAÇÃO NUTRICIONAL, MONITORIA, NUTRIÇÃO A disciplina de Avaliação Nutricional está inserida na 3ª série do Curso de Nutrição com carga horária total de 136 horas, dividida em avaliação nutricional do indivíduo e da coletividade. O principal objetivo desta disciplina é preparar o acadêmico de nutrição para saber identificar os determinantes do estado nutricional de um indivíduo e também de populações por meio de indicadores e metodologias específicas para diferentes grupos. A disciplina possibilita ao aluno a realização de diagnóstico nutricional, por meio de métodos diretos e indiretos, de indivíduos em nível ambulatorial, hospitalar e na coletividade, correlacionando o mesmo com o risco de desenvolvimento de morbimortalidade. As atividades desenvolvidas durante a monitoria incluíram: acompanhamento das aulas práticas em sala de aula e no laboratório de avaliação nutricional ministradas pelo professor, auxiliando os alunos no desenvolvimento das atividades propostas; realização de atividades práticas complementares no contra-turno propostas pelo professor e pelo aluno de monitoria, que consistiram de práticas antropométricas e exercícios de cálculos e interpretações de indicadores antropométricos; auxílio dos acadêmicos, junto com professor supervisor, na prática de acompanhamento nutricional no ambulatório de atendimento nutricional. Para melhor aproveitamento das atividades práticas complementares, a turma composta por 36 alunos foi dividida em quatro grupos, com o objetivo de se sanar as dúvidas de todos os alunos e obter melhores resultados. Em um segundo momento os alunos foram divididos em grupo de quatro alunos para reforçar as práticas de antropometria. De maneira geral, as atividades programadas para o ano letivo foram cumpridas, atendendo desta forma os objetivos da monitoria. É necessário lembrar que o conhecimento, como qualquer outro processo, está em constante construção, sendo importante atualização contínua por parte do profissional, principalmente em se tratando de avaliação nutricional. ESTÁGIO PEDAGÓGICO VOLUNTÁRIO EM GESTÃO DE PESSOAS I DAYANNE MARCIANE GONÇALVES [email protected] Orientador Professor SILVIO ROBERTO STEFANO Universidade Estadual do Centro-Oeste (UNICENTRO) Palavras-chave: RECURSOS HUMANOS, GESTÃO DE PESSOAS, PLANEJAMENTO A disciplina de Gestão de Pessoas I, do curso de Administração, tem por objetivo transmitir as diferentes maneiras pelas quais as empresas podem se organizar para gerenciar e orientar o comportamento humano no trabalho. Durante o período do Estágio Pedagógico Voluntário foram trabalhados os seguintes tópicos: Evolução Histórica; Planejamento de Recursos Humanos; Descrição Avaliação e Classificação de Cargos; Administração de Salários; Recrutamento, Seleção e Desenvolvimento; Avaliação de Desempenho; Benefícios Sociais; Relações Trabalhistas; Segurança no Trabalho. Entre os objetivos do Programa estão: implementar o processo de formação continuada dos graduados em nível superior; oportunizar o desenvolvimento da atividade de ensino das matérias do currículo pleno dos cursos de graduação e seqüenciais de formação específica da Universidade; cultivar interesse pelas atividades de estudo ligadas às linhas de pesquisa pertencentes aos grupos de pesquisa dos Departamentos Pedagógicos; oportunizar ao estagiário ampliar seus conhecimentos com relação ao processo de ensino-aprendizagem; auxiliar na formação de docentes para o ensino superior. Assim, cumprindo os objetivos, o Estágio possibilitou planejar e programar as atividades a serem ministradas para os alunos, em conjunto com o professor-orientador, ampliando o horizonte e permitindo construir um conhecimento mais profundo sobre a matéria. Foram ministradas pela estagiária oito aulas durante o ano, sempre com acompanhamento e auxílio do professor orientador, o qual fornecia material didático e avaliava o conteúdo das apresentações. Houve o acompanhamento dos trabalhos realizados pelos alunos, permitindo obter um feedback quanto ao aproveitamento da disciplina, bem como oferecer um feedback em relação às maiores dificuldades apresentadas na realização dos trabalhos. Os acadêmicos que apresentavam dúvidas foram atendidos durante os horários pré-estabelecidos. Com relação às publicações de artigos e resumos durante o Estágio Pedagógico Voluntário, foram publicados dois trabalhos: artigo completo com o título "Acidentes de Trabalho: Um velho Desafio", XI SEMEAD (Seminário de Administração), na FEA/USP, com apresentação oral; e um resumo com o título: "Práticas dos Gestores: alguns casos de Guarapuava", I COGEX, UNICENTRO. Portanto, observa-se que houve o máximo aproveitamento por meio do Estágio Pedagógico Voluntário das atividades propostas pelo programa. IDADE MÉDIA OCIDENTAL E ORIENTAL: TRANSFORMAÇÕES E PERMANÊNCIAS. DEBORA RICKLI [email protected] Orientador Professor ANCELMO SCHÖRNER Universidade Estadual do Centro-Oeste (UNICENTRO) Palavras-chave: IDADE MÉDIA OCIDENTAL, IDADE MÉDIA ORIENTAL, FEUDALISMO, CRUZADAS, IGREJA A monitoria realizou-se na Disciplina de História Medieval, que é lecionada no primeiro ano do Curso de História da Universidade Estadual do Centro-Oeste/UNICENTRO, Campus de Irati. A disciplina tem por objetivos mostrar aos acadêmicos os fatos que aconteceram na Idade Média, além de discutir conceitos consagrados pela historiografia e que apresentam equívocos, como o da Idade Média ser denominada de “Idade das Trevas”. A monitoria abordou mais o estudo da história do Ocidente, muito embora tenha sido feito estudos sobre a Idade Média Oriental. As atividades realizadas foram leituras de textos de autores como Paulo Miceli (Feudalismo, o poder da Igreja), Perry Anderson (A dinâmica feudal), Jaime Pinsky (Modo de produção feudal), Tereza Aline Pereira Queiroz (Doutrinas heréticas), Cyro de Barros Rezendo Filho (Guerra e poder na sociedade feudal), Elaine Senise Barboza (Bizâncio e a Igreja do Oriente e estrutura do mundo islâmico), Jamil Almansur Haddad (Islamismo), Hilário Franco Jr (Cruzadas), Amin Maalouf (As Cruzadas vistas pelos árabes), Georges Duby (A sociedade cavaleiresca), Maria Guadalupe Sánchez-Pedrero (A gênese medieval do Estado Moderno - as crises da Baixa Idade Média: peste, fome, guerra) entre outros, e a partir disso foram feitas explanações e discussões sobre os mesmos. Para realizar estas atividade foram feitos encontros semanais e leituras orientadas. Também atendimento a alunos e comparecimento às aulas do professor orientador. Por meio das leituras e discussões dos textos aprimoraram-se conhecimentos sobre este período histórico, como o feudalismo, as Cruzadas, reinos bárbaros, poder da Igreja. Outro ponto importante foi o fato de poder tirar as dúvidas diretamente com o professor, algo que muitas vezes não pode ser realizado em sala de aula junto com todos os acadêmicos. E para concluir, as atividades foram realizadas com êxito, oportunizando aquisições de conhecimento. Porém poderia ser melhor aproveitado se houvesse mais disponibilidades para assistir as aulas ministradas pelo professor na turma atendida. PROGRAMA DE MONITORIA ACADÊMICA: A FORMAÇÃO DO PROFESSOR NA ÁREA SECRETARIAL DENISE DA SILVA DE OLIVEIRA [email protected] MÁBIA CAMARGO Orientador Professor RAIMUNDO NONATO JUNIOR Universidade Estadual do Centro-Oeste (UNICENTRO) Palavras-chave: SECRETARIADO EXECUTIVO, MONITORIA ACADÊMICA, FORMAÇÃO DO PROFESSOR A monitoria acadêmica está regulamentada na Universidade Estadual do Centro-Oeste – UNICENTRO, pelo Conselho de Ensino, Pesquisa e Extensão – CEPE, e é aprovada pela Resolução nº 002/2007. Neste documento estão contidas, em súmula, as obrigações do monitor bem como os objetivos do programa de monitoria. O programa de monitoria da UNICENTRO é uma das práticas de formação pedagógica adotada pela instituição com o intuito de incentivar e preparar de maneira mais efetiva os alunos, caracterizando-se por oportunizar aos acadêmicos o desenvolvimento de seus conhecimentos no que diz respeito a metodologia que envolve o processo ensino-aprendizagem, instigando nesses alunos o interesse pela docência a nível superior. Todos os cursos de graduação, sejam eles específicos da licenciatura ou não, necessitam pensar na formação dos professores, pois em todas as áreas de conhecimento existe demanda para a docência. Para os acadêmicos de Secretariado Executivo, a docência é um desafio ainda maior, pois o bacharelado não dá suporte para as práticas docentes, dessa maneira, a monitoria configura-se como uma possibilidade que o acadêmico tem para ampliar seu conhecimento na área secretarial e ainda desenvolver suas aptidões e habilidades no campo do ensino. A monitoria feita na disciplina de Pesquisa Aplicada ao Secretariado, ministrada para os alunos do 1º.ano, abrangeu a participação da monitora em sala durante o período de aulas com acompanhamento do material didático, constituindo um auxílio para o docente da disciplina em suas atividades cotidianas. Durante o período no qual ocorreu a monitoria, as acadêmicas monitoras participaram do processo de elaboração dos conteúdos ministrados em sala de aula, atendendo ainda os alunos em horários diferenciados. Cabe assinalar que a Monitoria Acadêmica intensificou a relação entre docente e discente, possibilitando de forma bastante expressiva a visualização de um vasto campo de trabalho para os futuros profissionais de Secretariado Executivo: a docência no ensino superior. EXPERIÊNCIA EM MONITORIA REMUNERADA EM INTRODUÇÃO À SAÚDE PÚBLICA DENISE LOPES DAMBROSKI [email protected] Orientadora Professora VANESSA NERONE Universidade Estadual do Centro-Oeste (UNICENTRO) Palavras-chave: ENFERMAGEM, SAÚDE PÚBLICA, MONITORIA O programa de monitoria em Introdução à Saúde Pública teve como principais objetivos acompanhar alunos do segundo ano de graduação em Enfermagem na realização de técnicas no laboratório, incentivar o aluno monitor à futura prática na docência em ensino superior e aprofundar seu conhecimento técnico cientifico. A disciplina de Introdução à Saúde Pública abrange em sua ementa a história da Saúde Pública, as origens da enfermagem e seus precursores, a evolução da enfermagem, o desenvolvimento do processo saúde doença, o ser social, admissão do paciente no Sistema de Saúde, programa de imunização, assistência de enfermagem na atenção básica, consulta de enfermagem e atividade prática orientada. As monitorias ocorreram em horário pré-estabelecido conforme cronograma construído juntamente com a orientadora no início das atividades, o que na maioria das vezes ocorria em horário concomitante com o horário de Assistência ao Aluno dado pelas professoras da disciplina, oportunizando o acompanhamento dos alunos e monitores. A aluna monitora foi acompanhada, em suas atividades, pela professora orientadora. Os acadêmicos do segundo ano freqüentaram o laboratório para praticar as técnicas aprendidas em sala de aula, sendo elas: lavagem das mãos, sinais vitais, calçar e descalçar luvas, punção venosa, curativos, administração de medicamentos nas diversas vias, onde cada aluno, em grupos de cinco a seis pessoas, realizou no mínimo cinco vezes cada técnica, permitindo que maior atenção fosse dada a cada procedimento, obtendo assim um maior aproveitamento. Além disso, as dúvidas poderiam ser sanadas nesse momento, assim como a fixação do conteúdo visto em sala de aula. Desta forma, pode-se concluir que o monitor tem a oportunidade de aprimorar seus conhecimentos, desenvolver boas práticas no relacionamento interpessoal e ainda desenvolver o interesse pelo magistério superior, entendendo que a educação é uma das mais belas artes a serem desenvolvidas. ATIVIDADE DE MONITORIA: UMA FORMA DE APERFEIÇOAR CONHECIMENTOS DEYVIS WILLIAN DA SILVA [email protected] Orientador Professor LUIZ GILBERTO BERTOTTI Universidade Estadual do Centro-Oeste (UNICENTRO) Palavras-chave: MONITORIA, GEOTECNOLOGIAS, GEOGRAFIA, SISTEMA DE INFORMAÇÃO GEOGRÁFICA, SENSORIAMENTO REMOTO A disciplina de Geotecnologias Aplicadas à Geografia está inserida na grade curricular do curso de Geografia-bacharelado ofertada pelo Departamento de Geografia da UNICENTRO, Guarapuava-PR, em regime anual e com carga horária de 136 horas aula, ministrada atualmente pelo Prof. Dr. Luiz Gilberto Bertotti. Tem por objetivo, oferecer aos acadêmicos do curso noções de Sistema de Informação Geográfico (SIG), Sistema de Posicionamento Global (GPS), noções de Sensoriamento Remoto e sistemas de sensores, bem como a manipulação destes dados a partir da interação dos SIGs com fontes de dados espaciais, estas colhidas em campo ou laboratório. Dentre as atividades desenvolvidas no decorrer do programa da monitoria, destacam-se os atendimentos realizados aos alunos que cursam a disciplina, nos horários extra-classe, auxílio ao professor no desenvolvimento de suas atividades didáticas, organização e preparação de materiais para as atividades do LABOGEO e em trabalhos de campo, todas estas acompanhadas e orientadas pelo professor responsável. Referente aos resultados alcançados, constatou-se um aprofundamento dos conhecimentos obtidos sobre a disciplina, tanto teóricos como práticos, participação como monitor de mini-curso em semana acadêmica, maior interação com o curso, e, por fim, a construção de um artigo científico, já aceito para publicação na revista “Faz Ciência” de Francisco Beltrão-PR. As atividades acima descritas demonstram o quanto as atividades de monitoria são importantes na formação dos estudantes, tanto para aqueles que a desenvolvem quanto para os que a utilizam em seus aprimoramentos dentro da disciplina. TUTORIA DISCENTE E PAPEE DRIELI DE FÁTIMA DE ANDRADE Orientadora Professora ANIZIA COSTA ZYCH Universidade Estadual do Centro-Oeste (UNICENTRO) Palavras-chave: TUTORIA, PAPEE, AUTO-SUPERAÇÃO, ALTERIDADE. O Programa de Apoio Pedagógico ao Aluno com Necessidades Educacionais Especiais (PAPEE) da Universidade Estadual do Centro Oeste (UNICENTRO), foi criado pela Resolução nº 183/2002-CEPE/UNICENTRO, vinculado à Pró-Reitoria de Ensino. O mesmo tem como objetivo proporcionar o atendimento aos acadêmicos com necessidades especiais, além de preservar seus direitos e de orientar os profissionais da educação que trabalham com esse alunado, considerando suas especificidades escolares. O PAPEE, como espaço da instituição, torna efetiva a inclusão dos acadêmicos na UNICENTRO, estabelecendo uma parceria propositiva às ações da formação, voltada para o exercício profícuo da cidadania. Assim sendo, a Universidade participa da construção de um país socialmente desenvolvido, cumprindo com o dever que tem junto à sociedade. O mesmo atua como programa de apoio aos acadêmicos, oferecendo serviços específicos voltados às necessidades educacionais de seus partícipes, através do Programa de Tutoria Discente da UNICENTRO, aprovado pela Resolução nº 003/200CEPE/UNICENTRO. A tutoria tem como objetivo garantir a esses alunos um atendimento condizente com a proposta da educação inclusiva, na tentativa de interagir adequadamente com os acadêmicos intermediando uma relação amistosa entre os alunos e professores, no contexto universitário, buscando estabelecer formas mais apropriadas de intervenção, centradas na alteridade. As atividades desempenhadas pela tutora foram constituídas de: encontros semanais com os sujeitos participantes do PAPEE; auxílio para pesquisas na biblioteca da Universidade; acompanhamento e orientação das atividades pedagógicas; orientação e acompanhamento para utilização do computador nos laboratórios de Informática da Universidade; colaboração para a realização de trabalhos, análise e discussão de documentários fílmicos. No decorrer dos estudos muitas dúvidas vieram à tona, instigando aprofundamento de estudos, discussão com os alunos e encaminhamento para estudos, bem como o estabelecimento de parceria, aproximando os integrantes e, formando vínculos afetivos entre a equipe do PAPEE. Trabalhar no PAPEE, participar da experiência de construção do conhecimento com os acadêmicos-parceiros, foi muito significativo como oportunidade de auto-superação, crescimento profissional e incentivo à carreira docente. MONITORIA REMUNERADA – NUTRIÇÃO BÁSICA DRIELLY RODRIGUES VIUDES [email protected] Orientadora Professora ADRIANA MASIERO Universidade Estadual do Centro-Oeste (UNICENTRO) Palavras-chave: ALIMENTAÇÃO, NUTRIÇÃO BÁSICA, NUTRIÇÃO A ciência da nutrição busca entender o ato ou o processo de nutrir-se ou ser nutrido, especialmente o processo pelo qual um organismo vivo assimila e utiliza alimentos, para produção de energia ou renovação de seus tecidos corporais. A disciplina de Nutrição Básica tem a função de dar uma introdução à nutrição humana, devido a isso está inserida no primeiro ano do curso de Nutrição. Entre os principais objetivos dessa disciplina estão: conhecer os macronutrientes e micronutrientes e suas funções; conhecer os requerimentos e recomendações energéticas de nutrientes necessários à regulação do trabalho corporal; assimilação e utilização de lipídeos, glicídeos e protídeos; metabolismo dos minerais e vitaminas; aspectos clínicos da carência e do excesso de micronutrientes; fibras alimentares e introduzir conceitos básicos sobre sistema digestório, o que possibilita entender melhor os processos de digestão e absorção no organismo. Dentre as principais atividades desenvolvidas pela monitora estão: esclarecimento de possíveis dúvidas dos alunos; orientação aos alunos para aplicação e análise de um questionário de freqüência do consumo alimentar, formação de grupos de estudo para discussão de assuntos relacionados à matéria trabalhada em sala de aula e atividades dinâmicas para fixação do conteúdo. Para os grupos de estudo, os alunos foram divididos em duas turmas, e ao final de cada grupo os mesmos deveriam entregar um resumo dos artigos discutidos. A atividade dinâmica foi realizada no laboratório de anatomia humana para melhor fixação e visão da localização, forma e funções dos órgãos do sistema digestório. Durante todas as atividades realizadas houve participação da maior parte dos alunos. A monitoria foi muito importante, pois através da busca de artigos para os grupos de estudos, a monitora pode aprender vários assuntos novos e fixar os já vistos, e, além disso, contribuiu para despertar o interesse da monitora na atividade docente através da vivência com a professora e com as suas atividades didáticas. IMPORTÂNCIA DA MONITORIA NA FORMAÇÃO ACADÊMICA ELEANDRO DE CARVALHO [email protected] Orientador Professor JAIR ANTUNES Universidade Estadual do Centro-Oeste (UNICENTRO) Palavras-chave: FOUCAULT, DISCUSSÕES, LEITURAS A participação na monitoria de Filosofia II foi de grande importância para que pudesse me aprofundar nas leituras e compreensão das obras indicadas pelo professor e buscadas extraordinariamente por mim. Foram desenvolvidas, em horários de contra turno das aulas, atividades ou reuniões nas quais pude, juntamente com os demais monitores e o professor da disciplina, ampliar meu conhecimento referente aos assuntos, sanar algumas dúvidas que tinha, fazer alguns apontamentos para, na seqüência, poder fazer os atendimentos aos alunos que solicitavam a interferência quando houvesse alguma dificuldade na leitura dos textos dos autores trabalhados na disciplina ao decorrer do ano. Essa procura se intensificava na medida em que se aproximavam as datas das avaliações e estes estavam ansiosos por aprofundar seus conhecimentos e fixação das explicações do professor da disciplina. Juntamente com o professor Jair, penso em continuar aprofundando a leitura e os conhecimentos com relação ao filósofo Michel Foucault, sobre sua obra “A ordem do discurso”, principalmente. COMPREENDENDO O PROCESSO DE ENSINO-APRENDIZAGEM DENTRO DA ESTRATÉGIA ELEM LUSTOSA [email protected] Orientador Professor SIDNEI LOPES DE OLIVEIRA Universidade Estadual do Centro-Oeste (UNICENTRO) Palavras-chave: ESTRATÉGIA, DESENVOLVIMENTO, APRENDIZAGEM O Programa de Estágio Pedagógico Voluntário tem o intuito de oferecer ao profissional recémformado uma possibilidade de adquirir conhecimento dentro da prática pedagógica docente, implementando o processo de formação continuada dos graduados em nível superior. A Administração Estratégica é uma disciplina do 4º ano de Administração, que tem como objetivos principais propiciar ao acadêmico no final do curso a capacidade de conceituar administração estratégica, fazer análise de ambiente, projetar cenários empresariais, elaborar planejamento estratégico, elaborar estratégicas empresariais, escolher e implementar estratégias na empresa. Durante o período de estágio pedagógico voluntário são desenvolvidas atividades como: revisão de literatura, estudos de caso, discussões em sala, avaliação de trabalhos dos acadêmicos. O orientador acompanha esse desenvolvimento oportunizando a realização de atividades de ensino de matérias do currículo da disciplina, fornecendo material didático, orientando sobre aulas, trabalhos e correções, construindo alternativas metodológicas no âmbito da disciplina. A avaliação é feita durante o processo, onde o orientador analisa o desenvolvimento do estagiário no processo de ensino-aprendizagem subsidiando a formação pedagógica. Os resultados alcançados foram bastante representativos, contribuindo para o desenvolvimento didático. Durante o período foi ministrada uma aula, foi desenvolvido um estudo de caso elaborado pelo estagiário em conjunto com o orientador, foram atendidos alunos para assessoria nas apresentações de trabalhos, avaliações e atividades e, ainda, discutidas questões prático-teóricas da disciplina. Esse Programa, durante o seu andamento, apresentou uma peculiaridade, a mudança de professor orientador durante o processo, o que representou um ponto positivo, pois possibilitou ao estagiário uma visão de duas práticas pedagógicas diferentes, integrando e remodelando as atividades do plano de ensino. MONITORIA VOLUNTÁRIA E FORMAÇÃO PARA DOCENTES EM SECRETARIADO EXECUTIVO ELIANE APARECIDA CIONEK Orientador Professor RAIMUNDO NONATO JUNIOR Universidade Estadual do Centro-Oeste (UNICENTRO) Palavras-chave: DOCÊNCIA, SECRETARIADO EXECUTIVO, MONITORIA Existem cursos que formam somente bacharéis, como é o caso do curso de Secretariado Executivo, porém muitos alunos durante a vida acadêmica acabam sendo despertados com o interesse pela docência. Então, como proceder para poder inserir-se nesta área da docência em Secretariado Executivo? Uma opção é a monitoria voluntária, que surge através da Resolução n° 002-2007-CEPE-UNICENTRO, onde foi aprovado o programa de monitoria da Universidade Estadual do Centro Oeste, em 2007. O programa oportuniza aos monitores o desenvolvimento das ações didático-pedagógicas, nos cursos específicos da Universidade. Também conforme parecer das Diretrizes Curriculares Nacionais para o curso de Secretariado Executivo, explica que: "Devem induzir à criação de diferentes formações e habilitações para cada área do conhecimento, possibilitando ainda definirem múltiplos perfis profissionais, garantindo uma maior diversidade de carreiras". Observando-se os pareceres acima, no intuito de participar deste evento,traçou-se alguns objetivos para a realização da monitoria voluntária: a disciplina disposta neste caso é de Pesquisa Aplicada ao Secretariado. As atividades inerentes ao ano letivo de 2008 se realizaram em sala de aula com acompanhamento do docente e alunos, com discussões e também realizou-se uma ampla revisão teórica e encontros com o professor da disciplina, o qual disponibilizou vários recursos materiais. Para enfatizar o presente trabalho utilizou-se de metodologia, iniciando com pesquisa de campo e observação participante no período de um ano em sala de aula, juntamente com alunos e docente, para se poder inteirar das práticas pedagógicas e também poder, nessa fase de egresso, ter um olhar de observador. Não obstante valeu-se também de pesquisa bibliográfica para buscar um embasamento em diversos autores fundamentando assim o estudo em questão. Paralelamente à monitoria voluntária, participou-se de um grupo de estudos de Secretariado Executivo, o qual aborda a Pesquisa, a epistemologia e áreas correlatas. Dessa forma, esta proposta fundamenta-se na busca de um espaço para formados na área de assessoria, para que também possam trabalhar paralelamente como professores podendo agregar muito, por poderem trabalhar diretamente com a prática e ensinar a teoria. Estudo ainda em andamento. ESTÁGIO VOLUNTÁRIO PEDAGÓGICO ELIANE CORDEIRO TOLEDO CORSO [email protected] Orientador Professor SÉRGIO LUIS DIAS DOLIVEIRA Universidade Estadual do Centro-Oeste (UNICENTRO) Palavras-chave: ADMINSTRAÇÃO ESTRATÉGICA, APRENDIZADO, APROFUNDAMENTO O estágio foi desenvolvido na extensão Universitária da UNICENTRO em Laranjeiras do Sul – PR, e objetivou–se o conhecimento aprofundado da disciplina de Administração Estratégica ministrada na prática, onde o processo de aprendizagem na fase de orientação demonstrou a eficiência e eficácia na aplicação de conteúdos de maneira clara e objetiva, sendo estes captados noturnamente através de estudos de casos, apresentação de seminários com conteúdos trabalhado pelos alunos através de alguns livros como: Balanced Scorecard – Performance Total de Rampersad e Safári da Estratégia: um roteiro pela selva do planejamento estratégico, do autor Henry Mintzberg, em que aplicam a teoria de forma prática, sendo que esse método visa demonstrar ao aluno como as empresas devem elaborar a formulação das estratégias e aplicar as Escolas citadas na presente literatura estudada ao cotidiano empresarial. Foram solicitados trabalhos de estudo de caso em sala de aula com temas contemporâneos, as aulas ministradas aos ouvintes foram apresentadas através de recursos áudio-visuisl, solicitação de resenhas críticas para o aprendizado de temas relacionados a área de Administração Estratégica. Visando o desenvolvimento acadêmico dos alunos, procurou-se acompanhar a didática na correção de trabalhos e provas, esclarecer dúvidas e possíveis questionamentos dos alunos. A estagiária ministrou aula do tema Balanced Scorecard sob a supervisão do professor. No decorrer deste período de estágio pedagógico voluntário ampliouse a visão sistêmica e houve aprendizado pessoal e profissional, aprimoramento da leitura de temas relacionados à área de administração e correlatas, através de artigos fornecidos pelo orientador e pesquisas extra curriculares, onde são abordados a evolução e importância da Administração Estratégica. Com isso é importante salientar que o Estágio Voluntário Pedagógico é uma continuidade do aprendizado no âmbito do conhecimento adquirido na Graduação e utilizado posteriormente na carreira profissional. ATIVIDADES DE MONITORIA NA DISCIPLINA HIDROLOGIA E MANEJO DE BACIAS HIDROGRÁFICAS EM 2008.2 ELOÁ CRISTINA FIGUEIRINHA PELEGRINO [email protected] Orientadora Professora ADELENA GONCALVES MAIA Universidade Estadual do Centro-Oeste (UNICENTRO) Palavras-chave: MONITORIA, BACIA HIDROGRÁFICA, HIDROLOGIA Hidrologia e Manejo de Bacias Hidrográficas é uma disciplina profissionalizante que integra a grade curricular dos cursos de Engenharia Ambiental e Engenharia Florestal, e apresenta carga horária de 68 horas/aula para os alunos do 4º semestre de Engenharia Ambiental e 34 horas/aula para os alunos do 6º semestre de Engenharia Florestal. A disciplina tem como objetivo capacitar os futuros engenheiros ambientais e florestais a trabalharem com assuntos relacionados à gestão de bacias hidrográficas. No período de ocorrência da monitoria, a monitora Eloá Cristina Figueirinha Pelegrino esteve disponível para esclarecimento de dúvidas em horários extra-classe, além da sua presença em atividades de campo e auxílio para a realização de exercícios em sala de aula. A monitora também auxiliou na montagem de uma apostila didática referente aos assuntos abordados em sala e colocou em funcionamento o molinete fluviométrico que foi utilizado em aula prática da disciplina. Outra atividade realizada foi a instalação dos seguintes instrumentos no Laboratório de Hidrologia do DENAM: evaporímetro e psicrômetro, aparelhos estes que estão acompanhados de textos explicativos confeccionados pela monitora. A orientação foi realizada com o fornecimento de material didático para a monitora e orientação sobre a operação dos equipamentos utilizados em aula prática. A atividade de monitoria atendeu 48 alunos do curso de Engenharia Ambiental e 32 alunos do curso de Engenharia Florestal. A monitoria forneceu à monitora uma experiência em atividades didático-pedagógicas, bem como um maior aprofundamento dos seus conhecimentos na área de estudo com a realização de trabalhos de campo. ESTÁGIO DE DOCÊNCIA VOLUNTÁRIO EMERSON RIGONI [email protected] Orientador Professor ROBERTO FRANÇA DA SILVA JUNIOR Universidade Estadual do Centro-Oeste (UNICENTRO) Palavras-chave: ESTÁGIO, PESQUISA, ENSINO/APRENDIZAGEM O presente resumo vem abordar sobre o aprendizado adquirido durante o estágio de docência superior na disciplina de Métodos de Pesquisa em Geografia, sob a orientação do Professor Ms Roberto França da Silva Júnior. O estágio teve início a partir do dia 18 de agosto e finalizará no dia 01 de dezembro de 2008. Durante esse período participamos, junto com o professor orientador, de uma série de atividades com os alunos do 2º ano da graduação. Num primeiro momento foi debatido em sala de aula os diversos métodos científicos existentes que balizam a pesquisa, dessa forma apresentamos aos alunos conceitos debatidos por renomados autores da Geografia. Nessa fase participamos das aulas interferindo com a intenção de sempre contribuir com o aprendizado dos acadêmicos. Num segundo momento, partimos para o auxílio na organização das propostas de pesquisa junto aos alunos que, divididos em grupos, buscaram um recorte no espaço para que pudessem desvelá-lo de forma científica. Nesse instante estivemos com professor levantando idéias e propostas, visando melhor orientar os alunos no que diz respeito à forma de "enxergar" a problemática existente, bem como na forma de normatizar o desenvolvimento da redação. Como experiência, entende-se que esse estágio veio contribuir de fato com a relação ensino/aprendizagem no que diz respeito à nossa atuação como profissional de ensino em Geografia. Essa atuação também nos traz uma boa experiência e um amadurecimento na orientação de projetos, artigos e trabalhos, seja no nível superior de ensino ou até mesmo nos níveis fundamental e médio no qual exercemos nossas atividades diárias. ANATOMIA HUMANA ESTELA TUROZI [email protected] Orientadora Professora ANA CLAUDIA GARABELI CAVALLI Universidade Estadual do Centro-Oeste (UNICENTRO) Palavras-chave: ANATOMIA HUMANA, ENFERMAGEM, MONITORIA A Anatomia Humana é uma disciplina básica da grade curricular do primeiro ano do Curso de Graduação em Enfermagem, tendo como objetivos instruir os acadêmicos do curso sobre a história da Anatomia Humana, demonstrar na teoria e prática os principais aparelhos e sistemas do corpo humano, despertar nos alunos senso crítico e observador relativo à disciplina, interagindo com as demais disciplinas e demonstrar os principais usos da Anatomia Humana na Enfermagem. As atividades de monitoria ocorreram durante o ano letivo de 2008. A aluna-monitora pôde acompanhar aulas teóricas e práticas auxiliando a professora sempre que necessário. Durante algumas aulas a monitora, sob a supervisão da professora orientadora, pôde apresentar partes do conteúdo em sala de aula como "Introdução ao estudo do sistema nervoso", "Sistema esquelético", "Articulação do joelho" e "Articulação do cotovelo". Foi realizada a revisão de todos os músculos contidos no boneco anatômico do Laboratório de Anatomia, com a colocação de etiquetas com os nomes de cada músculo visualizado, o que muito facilitou o estudo prático dos alunos. Foram realizadas diversas revisões teórico-práticas com grupos de até vinte alunos, sobre temas já abordados em sala de aula pela professora orientadora. A aluna monitora enviou aos alunos, via internet, diversos anexos contendo artigos, figuras e filmes sobre os conteúdos já estudados em sala de aula. Também realizou pesquisas sobre os temas referentes aos conteúdos estudados, preparou uma apresentação sobre a História da Anatomia Humana e Introdução ao Sistema Circulatório, e redigiu um trabalho de análise de dois artigos científicos, um sobre o conhecimento da Anatomia Topográfica de estudantes na prática do exame físico e outro sobre a relação dos estudantes com o cadáver e o estudo prático da anatomia. A professora orientadora enviou material didático necessário à monitora para preparação de trabalhos teóricos de revisão, bem como agendamento e escolha de conteúdos para apresentação em sala de aula. Esteve à disposição da monitora para esclarecimento de dúvidas, auxílio e apoio necessários. A monitoria obteve acréscimos de conhecimento sobre a disciplina, experiência no processo de ensinoaprendizagem e no futuro profissional. Ressalta-se a importância da monitoria no auxílio da aprendizagem de professores, monitores e alunos. ATIVIDADES EM MONITORIA VOLUNTÁRIA – SEMIOLOGIA DE PEQUENOS ANIMAIS EWERTON LUIZ DE LIMA [email protected] Orientador Professor MARCOS VINICIUS TRANQUILIM Universidade Estadual do Centro-Oeste (UNICENTRO) Palavras-chave: CLÍNICA, MONITOR, CÃO, GATO A disciplina de Semiologia de Pequenos Animais é uma disciplina obrigatória da grade curricular do curso de Medicina Veterinária, que tem como objetivo principal demonstrar e ensinar aos acadêmicos do curso maneiras de se observar alterações no animal enfermo, através das ferramentas próprias da disciplina, como por exemplo: obtenção do histórico e anamnese, realização de exame físico, coleta de material para exames laboratoriais, dentre outras. Isso proporciona ao discente uma maior habilidade na construção do diagnóstico, além de permitir um contato direto com o paciente nas aulas práticas, reforçando o aprendizado do conteúdo ministrado em sala de aula. Tão importante quanto isso é a percepção do acadêmico no tocante à relação entre o profissional e o proprietário do animal, buscando uma colaboração e uma consciência do mesmo quanto a cuidados e respeito a todas as formas de vida. Na disciplina também são ensinados termos semiológicos que serão de grande importância na disciplina de clínica médica de pequenos animais e outras afins. A Semiologia de Pequenos Animais é ministrada aos acadêmicos do segundo ano de Medicina Veterinária, com carga horária de 3 horas semanais, divididas em duas turmas, num total de 52 acadêmicos. Além de poder participar das aulas teóricas e práticas, o monitor pôde auxiliar o professor orientador na preparação e aplicação das mesmas, além de acompanhar a turma em aula prática externa (realizada no Canil da Polícia Militar de Guarapuava) e ministrar, sob supervisão, uma aula teórica sobre Dermatologia em Pequenos Animais. Ressalta-se que o curso de Medicina Veterinária tem como objetivo preparar profissionais habilitados e competentes nas mais diversas áreas, e o contato do acadêmico monitor com a turma facilita essa ação, uma vez que há uma relação de confiança e uma maior proximidade entre os mesmos. Para o monitor, a experiência de acompanhar a rotina didático-pedagógica é uma oportunidade de observar um outro lado do meio acadêmico. ATIVIDADES DESENVOLVIDAS NA MONITORIA DE TOPOGRAFIA FABIANE APARECIDA DE SOUZA RETSLAFF [email protected] Orientador Professor ATTILIO ANTONIO DISPERATI Universidade Estadual do Centro-Oeste (UNICENTRO) Palavras-chave: TOPOGRAFIA, PLANILHA TOPOGRÁFICA, CURVAS DE NÍVEL, TEODOLITO, NÍVEL A disciplina de Topografia é ministrada nos cursos de Engenharia Florestal e Engenharia Ambiental da UNICENTRO, no Campus de Irati. Os objetivos da disciplina incorporam noções de levantamentos planimétricos e altimétricos, assim como a representação gráfica destes levantamentos. Para auxiliar no desempenho dos alunos no decorrer da disciplina desenvolveuse inicialmente uma apostila contendo uma breve revisão de Trigonometria, assunto este importante para os cálculos topográficos. A apostila incluiu exercícios propostos e, em horários pré-estabelecidos, as dúvidas foram eliminadas. Posteriormente, foram ministradas algumas aulas práticas para os acadêmicos, em pequenos grupos, utilizando-se o teodolito. Estas práticas incluíram medições de ângulos, distâncias e alturas. Na seqüência do conteúdo da disciplina, trabalhou-se no detalhamento mais completo da planilha topográfica disponível no livro adotado. Fotocópia desse material foi entregue aos alunos como referencial para melhor compreensão da solução analítica da planilha topográfica. Além disso, elaborou-se outra planilha com solução detalhada e também encaminhada aos alunos. Houve um atendimento em data/horário determinado para solucionar dúvidas existentes. Como última etapa da monitoria serão ministradas aulas práticas sobre o nível e a coleta de dados para a elaboração de mapas com curva de nível. Na monitoria utilizou-se o material fornecido pelo professor, além do disponível na Biblioteca. Existiu também orientação, por parte do professor orientador, de como proceder e esclarecer as eventuais dúvidas dos alunos que iam surgindo no decorrer das atividades da monitoria. IMPORTÂNCIA DA GEOLOGIA FABIANE SOELI LANGARO LOCATTELI [email protected] Orientador Professor LUIZ CARLOS BASSO Universidade Estadual do Centro-Oeste (UNICENTRO) Palavras-chave: PROCESSOS GEOLÓGICOS, LABORATÓRIOS, GEOGRAFIA O plano de atividades da monitoria enfatizava a coleta de material para ser utilizado durante o período das aulas; auxiliar o professor responsável pela disciplina na confecção de materiais a serem utilizados em sala de aula, visitas técnicas ou em laboratório; auxiliar e orientar os acadêmicos na confecção de relatórios e sanar dúvidas. A monitoria atingiu seus objetivos cumprindo o plano de atividades, que muito contribuíram no conhecimento teórico e prático e foram de grande importância para o crescimento pessoal, profissional e intelectual. A ementa da disciplina de Geologia contempla os conceitos fundamentais sobre processos geológicos; Processos de intemperismo; Ação geológica da água, do vento e do gelo; Ambientes de erosão e deposição; Atividades de laboratório e de campo; Prática de ensino em geografia. Com base na ementa foram programadas as atividades da monitoria que se deram com auxílio aos alunos na compreensão do conteúdo, na busca de materiais para aula teórica e prática na classificação das rochas e a formação das mesmas, também foram efetuadas exposições no museu da Universidade Estadual do Centro-Oeste, para mostrar ao público a importância dos processos geológicos, além de catalogar várias rochas e digitar vários textos de Geologia para serem passados para os alunos do 1° ano de Geografia. ALÉM DAS CIVILIZAÇÕES DE BARRO: DOS DEUSES CAPRICHOSOS À INVESTIGAÇÃO SISTEMÁTICA – FILOFOSIA, IMPÉRIO E ESCRAVIDÃO NA ANTIGÜIDADE. FABIANO LOCATTELI [email protected] Orientador Professor ANCELMO SCHÖRNER Universidade Estadual do Centro-Oeste (UNICENTRO) Palavras-chave: MESOPOTÂMIA, EGITO, GRÉCIA, ROMA A monitoria está sendo realizada na disciplina de História Antiga, matéria da Primeira Série do Curso de História da Universidade Estadual do Centro-Oeste/UNICENTRO, Campus Universitário de Irati. Ela teve início em abril e término previsto para dezembro de 2008. A disciplina objetiva analisar o desenvolvimento das sociedades e culturas da Antigüidade, das comunidades pré-históricas às sociedades estratificadas, completando a Mesopotâmia, o Egito, a Grécia e Roma. Os estudos foram e estão sendo realizados através da revisão da historiografia e análise documental, articulando a pesquisa e a prática de ensino. A monitoria também objetiva uma maior amplitude de conhecimentos com relação ao processo de ensinoaprendizagem, auxiliando na execução do programa da disciplina através da realização de atendimento aos alunos, o que permite o aprofundando de conhecimentos teóricos e práticos. Estamos desenvolvendo atividades teóricas, discutindo textos de autores como Jaime Pinsky (as primeiras civilizações, Mesopotâmia, cidades antigas), Ciro Flamarion Cardoso (trabalho compulsório na Antiguidade), Jean Vercouter (história do Egito), Margaret Bakos (o processo de urbanização no Antigo Egito, visões da mulher no Antigo Egito, vinho e cerimonial no Antigo Egito), Maria Teresa Vianna Van Acker (uma visão geral da história da Grécia Antiga), JeanPierre Vernant (trabalho e escravidão na Grécia Antiga), Moses Finley (economia e sociedade na Grécia Antiga), Marcel Bordet (a conquista da Itália e a luta entre o patriciado e a plebe), Michael Grant (expansão da Itália), Claude Nicolet (o cidadão e o político em Roma), Henri Bornecque e Daniel Mornet (a vida privada em Roma). As avaliações se realizaram com leitura orientada e apresentação de seminários. Os resultados obtidos permitiram uma ampliação do conhecimento prévio sobre a disciplina, a leitura e o aprofundamento entre o monitor e o professor permitiram uma melhor compreensão do texto, o que nem sempre ocorre em sala de aula, assim como também esclarecimentos de conceitos que antes não estavam bem entendidos e foram reformulados. Resultados melhores seriam obtidos se houvesse uma disponibilidade maior de assistir aulas do referido orientador. CARTOGRAFIA GERAL FELIPE ALEXANDRE DA SILVA [email protected] Orientadora Professora MARCIA CRISTINA DA CUNHA Universidade Estadual do Centro-Oeste (UNICENTRO) Palavras-chave: CARTOGRAFIA, GEOGRAFIA, MAPAS O presente trabalho retrata o conteúdo trabalhado na monitoria da disciplina Cartografia Geral, do curso de Geografia-Licenciatura. A cartografia é considerada como ciência e a arte de expressar por meio de mapas e cartas o conhecimento da superfície terrestre. É ciência porque, para alcançar a exatidão, depende basicamente da matemática, física da geodésia e astronomia. É arte porque é subordinada às leis da estética, simplicidade, clareza e harmonia. O objetivo geral da disciplina consiste em reunir e analisar dados de diversas regiões da Terra e representar graficamente os elementos da configuração nas diversas escalas propostas, fazendo com que estes sejam claramente visíveis. Durante o período de monitoria foram trabalhados basicamente: Mapa, carta, planta, latitude, longitude, coordenadas geográficas, co-latitude, fuso horário, fuso local, escala, escala numérica e nova escala. As atividades foram propostas de modo que o monitor se disponibilizou durante doze horas semanais para que fosse consultado diante dúvidas. Além disso, foi realizada uma aula expositiva aos alunos da disciplina. A orientação foi cedida através de diálogo sobre o conteúdo programado e material didático sobre os referidos assuntos. A monitoria foi de grande valia, tanto para o monitor, que adquiriu experiência e ampliou seus horizontes sobre a matéria, quanto para os alunos que puderam usufruir deste auxílio proposto. A METAFÍSICA E SUA PERSPECTIVA NA FILOSOFIA SCHOPENHAURIANA FELIPE CARDOSO MARTINS LIMA [email protected] Orientador Professor MANUEL MOREIRA DA SILVA Universidade Estadual do Centro-Oeste (UNICENTRO) Palavras-chave: METAFÍSICA, MONITORIA, SCHOPENHAUER, PESQUISA, VONTADE As atividades realizadas no âmbito da Monitoria em Metafísica consistiram sobretudo (1) na preparação de materiais utilizados em sala de aula pelo profressor Orientador, em especial a busca de textos clássicos de Metafísica disponíveis on-line (em Português ou Espanhol) e – junto com isso – um esboço de tradução da versão francesa (de 1736) do Discurso preliminar sobre a filosofia (de 1712), de Christian Wolff (1679-1754). De igual importância foram (2) os levantamentos bibliográficos, sobretudo os realizados na biblioteca do Campus Santa Cruz; (3) o acompanhamento dos temas ministrados pelo Orientador em sala de aula e sua discussão com os acadêmicos, em especial com aqueles em dificuldades para compreendê-los de modo adequado; enfim, (4) a avaliação preliminar de exercícios de verificação de leitura em torno dos conteúdos ministrados no decorrer das aulas. Dentre os assuntos em pauta no âmbito da Monitoria em Metafísica no ano de 2008, desenvolvidos segundo o conteúdo programático da mesma, coube ao Monitor aprofundar os temas relativos às concepções de Filosofia primeira, Metafísica ou Ontologia em Platão, Aristóteles, Wolff e Hegel; em geral, a partir dos textos indicados pelo professor da Disciplina e, como tais, discutidos pelo mesmo em sala de aula. Além disso, o Monitor concentrara-se ainda, de modo mais particular, no estudo de Arthur Schopenhauer, sobretudo de sua Metafísica do Amor, o suplemento 44 de O Mundo como Vontade e como Representação, na qual o autor desenvolve uma concepção do Amor que, em última instância, ao retomar a concepção grega do Amor como Eros, interpretando-o a partir da Fisiologia, termina por antecipar muitos temas e problemas que só serão devidamente tematizados mais tarde, por Sigmund Freud. Dessa forma, pode-se dizer que as atividades levadas a cabo nos quadros da Monitoria em Metafísica possibilitaram aproximar o ensino (nos limites da mesma) e a pesquisa, seja pela congruência no que tange ao conteúdo dos temas trabalhados, seja pela intenção e pelas características do trabalho executado – pelo acadêmico – sob a orientação do Orientador. Como resultado das atividades desenvolvidas no âmbito da Monitoria, não só há que registrar a relevância e a atualidade dos problemas propriamente metafísicos então considerados, mas também destacar a pertinência e a necessidade da sua compreensão adequada – a um tempo rigorosamente científica e didático-pedagógica – sob o horizonte do seu desenvolvimento histórico-sistemático e metodológico-especulativo. REVISITANDO AS METODOLOGIAS EM PESQUISA PSICOLÓGICA – PARTE IIessor FERNANDA BURBULHAN [email protected] Orientador Professor RAFAEL SIQUEIRA DE GUIMARÃES Universidade Estadual do Centro-Oeste (UNICENTRO) Palavras-chave: PSICOLOGIA, PESQUISA, QUALITATIVA A disciplina de Metodologia da Investigação Psicológica II é ministrada pelo professor Rafael Siqueira de Guimarães para a turma do segundo ano do curso de Psicologia. A disciplina compreende o planejamento de pesquisas, suas etapas de execução além de métodos e técnicas que podem ser utilizados no decorrer dessa prática, que valoriza o caráter qualitativo de pesquisar e não mais o quantitativo calcado no positivismo. Seguindo essa linha condutora, a atividade de monitoria veio para auxiliar o professor e os alunos no percurso da disciplina. Isso se deu pelo acompanhamento semanal das aulas, além de cumprimento de horas extra classe para auxílio dos alunos em suas dificuldades. No primeiro semestre a procura pelo auxílio não foi tão grande, porém, no segundo o professor dividiu a sala em grupos e propôs uma atividade de apresentação de artigos científicos baseada nas metodologias propostas por determinadas abordagens metodológicas e para cumprimento dessa atividade os alunos se utilizaram da monitoria. Eles eram atendidos em grupos na sala de informática da Universidade e lá aprendiam a consultar sites científicos e procuravam artigos diversos que eram supervisionados pela monitora. Ao término do horário de atendimento os artigos inadequados eram descartados e havia uma breve discussão da razão desse descarte. Tendo em vista essas atividades, a monitoria é muito importante, pois aproxima a atividade do aluno com a do professor, possibilitando espaços constantes de interlocução com a disciplina e aproximação da atividade docente, tudo isso sempre supervisionado pelo orientador. É imprescindível a participação em atividades como a de monitoria, pois além de possibilitar a vivência em classe de uma forma diferente da acadêmica, a observação das aulas, o acompanhamento da disciplina e das provas propicia o aprendizado com os alunos e seus questionamentos, que acabam por fazer todo o movimento de busca do saber. FREQÜÊNCIA DE ATENDIMENTOS E CARACTERIZAÇÃO DAS ALTERAÇÕES FONOAUDIOLÓGICAS DIAGNOSTICADAS NO ESTÁGIO EM TERAPIA FONOAUDIOLÓGICA I FRANCIELI EIDAM BUENO [email protected] Orientadora Professora JAIMA PINHEIRO DE OLIVEIRA Universidade Estadual do Centro-Oeste (UNICENTRO) Palavras-chave: MONITORIA, TERAPIA, FONOAUDIOLOGICA A disciplina Estágio Supervisionado em Terapia Fonoaudiológica I refere-se à prática de diagnóstico fonoaudiológico. Inserida na 3ª série do curso de Fonoaudiologia, trata-se de uma das disciplinas específicas do curso, de fundamental importância na formação dos alunos, já que é o primeiro estágio clínico dos discentes. Devido ao caráter prático da disciplina, a presença de um(a) monitor(a) é de extrema necessidade, pois trata-se de um apoio além da supervisão presencial. Em relação ao monitor, esse trabalho auxilia fundamentalmente em seu crescimento enquanto formação acadêmica, pois acrescenta vivências teórico-práticas em seu dia-a-dia, em relação às questões que irá se deparar na prática clínica profissional. O objetivo deste estudo é apresentar o número de atendimentos realizados no estágio, no presente ano até o momento. Além disso, pretendeu-se também caracterizar as alterações fonoaudiológicas encontradas nessas avaliações ao longo do estágio. Foram atendidos 210 pacientes ao longo do estágio até o momento. As principais alterações encontradas estiveram vinculadas às seguintes áreas: Distúrbios Oromiofuncionais (82); Alterações de linguagem (75) e Distúrbios vocais (36). Ainda, destes pacientes, treze encontram-se em avaliação no momento e quatro pacientes desistiram do atendimento. Todos os pacientes que apresentaram alterações fonoaudiológicas foram encaminhados para terapia. Durante as avaliações foram realizados, também, encaminhamentos para outros profissionais como: médicos (Otorrinolaringologista, Oftalmologista e Neurologista), Fisioterapeutas, Ortodontistas e Psicólogos. Reafirma-se aqui a importância da monitoria em momentos diferentes dos atendimentos e da supervisão, devido às dúvidas dos alunos que surgem com a prática. Sugere-se que seja ampliado o número de bolsas para as atividades de monitoria, bem como o seu valor, tendo em vista o tempo de dedicação do aluno a essas atividades. MONITORIA DE PSICOLOGIA SOCIAL: UM APRENDIZADO MÚTUO GLAUCIA MAYARA NIEDERMEYER ORTH [email protected] Orientador Professor ALVARO MARCEL PALOMO ALVES Universidade Estadual do Centro-Oeste (UNICENTRO) Palavras-chave: MONITORIA, PSICOLOGIA SOCIAL, APRENDIZADO A disciplina de Psicologia Social encontra-se inserida no segundo ano do curso de Psicologia, tendo por objetivo compreender indivíduo e sociedade como construções históricas, codependentes e singulares, buscando construir no aluno uma visão crítica de sociedade, bem como discutir condições de exclusão e desigualdade social presentes no país, buscando nas condições concretas de vida as causas do sofrimento psíquico. Durante o período de monitoria foram desenvolvidas atividades de atendimento aos alunos, auxílio aos mesmos no desenvolvimento de trabalhos em sala de aula e discussões do conteúdo da disciplina por meio de filmes, tais como Volver, onde foram abordados conceitos da teoria de Representações Sociais; O Enigma de Kaspar Hauser, utilizado na discussão de conceitos da Psicologia Sóciohistórica, enfatizando o processo de hominização; e Domésticas, onde foi discutido a categoria Identidade, segundo a teoria de Ciampa. O orientador forneceu materiais didáticos à monitora, bem como indicou livros que pudessem auxiliar no melhor desempenho das atividades desta, orientando e acompanhando todas as atividades desenvolvidas pela monitora. No período de monitoria foram atendidos em média vinte alunos. Desta atividade foi feito um trabalho a respeito da categoria Identidade, sendo apresentado no III Congresso de Psicologia da Região Centro-sul. A monitoria foi uma atividade muito importante para a formação da monitora, pois possibilitou-lhe um aprendizado sobre a prática docente, além de possibilitar estar mais próxima dos alunos do segundo ano, e também ter um maior contato com livros/conhecimentos da psicologia social. A monitoria é uma atividade extremamente enriquecedora, pois possibilita maior aprendizado tanto do aluno quanto da monitora, contribuindo para a melhor formação de ambos. MONITORIA EM PSICOLOGIA EXPERIMENTAL: ANÁLISE DO COMPORTAMENTO GUILHERME AUGUSTO MARENDA BORGO [email protected] Orientador Professor JOÃO DRUCZKOSKI Universidade Estadual do Centro-Oeste (UNICENTRO) Palavras-chave: COMPORTAMENTO, EXPERIMENTOS, SKINNER A disciplina de Análise Experimental do Comportamento busca proporcionar aos acadêmicos uma compreensão sobre os processos de aprendizagem por meio de um estudo sistematizado de comportamentos em sujeitos experimentais em laboratórios, bem como as relações que estes mantém com o seu ambiente. Para tanto são utilizados ratos da espécie Rattus norvegicus, linhagem Wistar, que são submetidos a experiências na chamada Caixa de Skinner (aparelho que consiste em uma gaiola e um controle e que permite a manipulação de algumas variáveis). As atividades realizadas em monitoria consistiam em leitura de textos e livros relacionados ao Behaviorismo Radical e Análise Experimental do Comportamento; experimentos realizados com sujeitos experimentais; auxilio na correção de relatórios e trabalhos; assistência aos alunos durante as aulas e nas reposições; horários de atendimento para esclarecimento de dúvidas com relação à confecção dos relatórios ou entendimento da matéria; criação de grupo para discussão de artigos complementares conforme seus interesses nos assuntos relacionados à matéria. Todas as atividades foram acompanhadas e avaliadas pelo professor responsável, que auxiliava na escolha dos textos mais apropriados para o estudo, na discussão de conteúdos e esclarecimento de dúvidas. Teve-se bom retorno daqueles que cursavam a disciplina, que em vários momentos buscaram a monitoria para o esclarecimento de dúvidas, assim como na participaram de discussões sobre artigos relacionados, mostrando-se interessados no conteúdo exposto. Considerou-se a monitoria de grande valia, tanto no auxilio que se é prestado ao professor, quanto aos acadêmicos que cursam a disciplina, com a ampliação de possibilidades de busca de auxílio e informação. Não menos para os acadêmicos que tiveram a oportunidade de atuar como monitores, pois houve grande desenvolvimento de conhecimentos que tornaram possíveis novos olhares sobre a Psicologia. ATIVIDADES DESENVOLVIDAS NA MONITORIA DE ANATOMIA HUMANA JACKELINE SCHWAB SILVA [email protected] Orientador Professor LUIZ ANTONIO PENTEADO DE CARVALHO Universidade Estadual do Centro-Oeste (UNICENTRO) Palavras-chave: ANATOMIA HUMANA, MONITORIA, NUTRIÇÃO A disciplina de Anatomia Humana, ofertada no primeiro ano do Curso de Nutrição, tem por objetivo tornar o aluno capaz de reconhecer e identificar as diversas estruturas corpóreas, utilizando a nomenclatura anatômica atual. Para tanto, é necessário que este identifique os eixos e planos que delimitam o corpo, assim como aprenda sobre os diversos órgãos e suas funções. Deste modo, com uma visão mais ampla sobre o organismo humano – com ênfase no sistema digestório – é possível um entendimento maior sobre Fisiologia, Patologia e demais disciplinas específicas do curso. A carga horária da disciplina é de duas horas-aula por semana, sendo da monitoria doze horas-aula. A disciplina teve início com uma introdução sobre a Anatomia Humana e suas generalidades, como nomenclatura, posição e planos anatômicos, além das secções do corpo humano e termos de relação, comparação e movimentação. Após, deu-se início ao estudo macroscópico dos diversos sistemas e órgãos do corpo, abrangendo o Sistema Locomotor (osteologia, miologia e artrologia), Sistema Nervoso, Sistema Cardiovascular, Respiratório, Digestório, Urinário, Reprodutor, Endócrino e Tegumentar. Após a abordagem teórica de um sistema, era realizada uma exposição prática, onde os alunos podiam visualizar os órgãos estudados. Durante o ano letivo de 2008, além da participação em todas as aulas ministradas pelo professor-orientador, houve semanalmente grupos de estudo/revisão da matéria contemplada. Estes estudos aconteciam em horário diferente ao das aulas, e na maior parte das vezes no laboratório de Anatomia. Para que este trabalho alcançasse resultados satisfatórios, fazia-se uso de livros, textos e Atlas de Anatomia. Em conjunto com os grupos de estudo, foram feitas revisões das aulas práticas, que, com exceção dos ossos, eram realizadas nos modelos anatômicos disponíveis no laboratório. As revisões de literatura aconteceram com grupos pequenos na biblioteca. A média semanal de alunos que participavam da monitoria era em torno de quinze, sendo que esta aumentava nos dias que antecediam as avaliações. Este programa de monitoria conclui-se com significativo conhecimento sobre a disciplina de Anatomia Humana e sobre o processo de ensinoaprendizagem, contribuindo para uma visão mais clara do magistério. ATIVIDADES DESENVOLVIDAS NO PROGRAMA DE MONITORIA REMUNERADA JADE VARASCHIM LINK [email protected] Orientador Professor BOGDAN DEMCZUK JUNIOR Universidade Estadual do Centro-Oeste (UNICENTRO) Palavras-chave: ENGENHARIA DE PROCESSOS, ATENDIMENTO, LISTAS DE EXERCÍCIOS O objetivo da disciplina é desenvolver a compreensão e aplicação dos conceitos físicos de energia, movimento, matéria, fenômenos de transferência e aplicações aos processos unitários, visando formar profissionais capacitados para resolver, implementar, racionalizar e melhorar os processos e fluxos nas indústrias de alimentos. As principais atividades desenvolvidas incluíram a criação de uma apostila de exercícios utilizada como atividade complementar e resolução dos exercícios propostos para alunos com dificuldades. O professor orientador repassava a matéria ministrada nas aulas, as listas de exercícios, e sanava eventuais dúvidas. A procura foi pouca, sendo que as dúvidas surgiam apenas nos dias que antecediam as provas. Proporcionou-se da melhor forma possível o atendimento das necessidades dos acadêmicos. O programa de monitoria remunerada contribuiu para o desenvolvimento acadêmico do monitor, possibilitando a revisão da matéria, aprendendo e/ou aprimorando conceitos falhos ou esquecidos. EXPERIÊNCIAS E VIVÊNCIAS NO ESTÁGIO PEDAGÓGICO VOLUNTÁRIO JAQUELINE KONAGESKI ZANARDINI [email protected] Orientadora Professora ANIZIA COSTA ZYCH Universidade Estadual do Centro-Oeste (UNICENTRO) Palavras-chave: INCLUSÃO, ESCOLA, PRECONCEITO O Estágio Pedagógico Voluntário foi realizado na disciplina de Educação Inclusiva no 4º ano do curso de Pedagogia noturno em Irati, com duas horas semanais, sob a orientação da Professora Doutora Anizia Costa Zych, e tem como objetivo abordar o processo educacional na área de Educação Especial, sob o aspecto de estratégias e adaptações curriculares na escola inclusiva. Entre as atividades desenvolvidas constam levantamento bibliográfico do acervo existente na biblioteca da UNICENTRO em Irati, referente a área de Educação Especial. As discussões contemplaram textos de relevada importância; participação nas atividades docentes em sala de aula, liderando o trabalho de classe no estudo e aprofundamento das discussões referente ao assunto: preconceito e discriminação, contando sempre com o assessoramento da professora orientadora. Ainda foram realizadas leituras orientadas, as quais pode-se citar autores como: Eliane Azevedo, Renato da Silva Queiroz, Jaime Pinsky, Claudia Werneck, entre outros; apresentação de fita de vídeo seguida de análise e discussão fílmica. Os objetivos atingidos referem-se à preocupação em analisar sistematicamente o contexto da escola inclusiva, buscando referência da inclusão escolar no movimento do ensino fundamental e investigar aspectos decorrentes do desafio da diversidade. Portanto conclui-se que o Estágio Pedagógico Voluntário contribui com a imersão do participante no contexto da interação com a docência, configurando uma prática de iniciação ao trabalho educativo. MONITORIA ENTOMOLOGIA I JEFFERSON ROCHA [email protected] Orientador Professor EDSON HIROSE Universidade Estadual do Centro-Oeste (UNICENTRO) Palavras-chave: MONITORIA, ENTOMOLOGIA, MONTAGEM, CONSERVAÇÃO A monitoria tem por objetivo auxiliar o professor no preparo de aulas práticas e ajudar os alunos em suas dúvidas com relação a matéria em questão. Outro objetivo da monitoria é o treinamento do monitor na área em qual está atuando. Os trabalhos realizados foram: Auxílio ao aluno na identificação de insetos. A identificação de insetos baseia-se no reconhecimento de características morfológicas que os diferem, no caso da monitoria foi abordado mais a identificação de ordem e família, visando mostrar aos alunos suas principais características e diferenças. Montagem e conservação de insetos: a montagem dos insetos foi feita várias vezes perante os alunos, para o seu aprendizado e também foi ensinada a maneira correta de conservação desses insetos. Essa montagem é feita com alfinetes entomológicos e quando o inseto está na sua fase jovem ele é posto em uma solução de álcool na concentração de 70%. Outra atividade realizada no período de monitoria foi a organização da coleção entomológica, tornando-a mais didática. MONITORIA DA DISCIPLINA DE ECONOMIA NO TURISMO JEVERSON ZANINI [email protected] Orientadora Professora ELIETI FATIMA DE GOVEIA Universidade Estadual do Centro-Oeste (UNICENTRO) Palavras-chave: MONITORIA, TURISMO, ECONOMIA O Turismo é um importante agente modificador da economia. Qualquer ramo empresarial da atividade turística sofre influências dos fatores econômicos externos à empresa, e por isso, deve utilizar a teoria econômica em seu processo de gestão. A disciplina de economia geral no curso de Turismo apresenta conceitos gerais dos aspectos da micro e macroeconomia, assim como o papel do governo na política econômica. Ao decorrer das atividades, são explorados os impactos econômicos do turismo, e conceitos de elasticidade, preço e renda dos produtos turísticos. No que tange ao turismo internacional, são avaliados fatores como taxas de câmbio, balanço de pagamentos, políticas restritivas e mercado de capitais. Durante o período de monitoria, foram mapeados os livros utilizados na disciplina e identificados novos títulos que complementaram as atividades desenvolvidas em sala de aula. Em paralelo ao auxílio a acadêmicos e a partir de uma série de revisões bibliográficas, foram produzidos e apresentados dois artigos completos, um intitulado “O preço enquanto fator determinante e motivacional nas viagens de lazer” apresentado no III Encontro Paranaense de Pesquisadores em Hotelaria e Turismo, durante o Festival Internacional de Turismo realizado na cidade de Foz do Iguaçu, e outro com o título de “O mercado turístico no contexto das transições demográficas brasileiras: tendências em face dos novos perfis de consumidor” apresentado no X Seminário Internacional de Turismo realizado na cidade de Curitiba. Realizou-se, também, durante os dias cinco e seus de setembro uma saída de campo para a cidade de São Paulo, cujo intuito maior foi conhecer a Bolsa de Valores BMF & BOVESPA, onde foi possível realizar um passeio interativo pelo histórico da bolsa, participar de uma palestra sobre mercado de capitais e investimentos, presenciar uma simulação de compra de ações, além de acompanhar parte das negociações no pregão. Todas as atividades foram acompanhadas pela orientadora, fornecendo material didático, coordenando e avaliando as tarefas realizadas. As atividades contribuíram efetivamente para o desenvolvimento do acadêmico, uma vez que foram revisados diversos conteúdos e explorados novos. Isso reflete a importância da monitoria no processo de aprendizado e crescimento acadêmico. Percebeu-se que o interesse geral dos acadêmicos que cursam a disciplina aumenta quando se faz uso de exemplos práticos, como a viagem à Bolsa, permitindo melhor assimilação da teoria. EXPERIÊNCIAS DA MONITORIA REMUNERADA NA DISCIPLINA DE ECONOMETRIA JOÃO ALFREDO BOSKA [email protected] MICHAEL ROBSON SOMER Orientadora Professora LUCI NYCHAI Universidade Estadual do Centro-Oeste (UNICENTRO) Palavras-chave: ECONOMETRIA, MONITORIA, RESULTADOS O presente resumo objetiva apresentar os resultados das experiências obtidas no Programa de Monitoria Remunerada da UNICENTRO na disciplina de Econometria, no 3º ano de Ciências Econômicas, cuja proposta político pedagógica é habilitar o aluno na utilização de modelos econômicos de previsão e estimação, bem como capacitá-lo a trabalhar com o manejo de técnicas e métodos quantitativos aplicados aos fenômenos micro e macroeconômicos. As atividades de monitoria foram desenvolvidas por meio de atendimentos aos alunos, pesquisas de revisão da literatura para composição de material didático complementar e utilização de softwares econométricos. O acompanhamento da professora orientadora foi sistemático, por meio de freqüentes conversações onde foram passados aos monitores os conteúdos e aplicações realizadas em sala de aula, bem como orientações sobre procedimentos quanto ao atendimento aos alunos, sobretudo no auxílio para resolução de exercícios, elucidação de dúvidas e utilização de softwares apropriados. Os resultados decorrentes da monitoria foram caracterizados pela ajuda ofertada aos alunos do 3º ano de Ciências Econômicas, onde foram atendidos em média dois alunos por dia. Por ser uma disciplina considerada "pesada" do ponto de vista discente, envolvendo a Teoria Econômica, bem como aplicações de estatística e matemática, o nível de reprovação é de aproximadamente 35%. No ano de 2008, observou-se uma evolução no aproveitamento na ordem de 15%. A evasão da disciplina, que foi em 2007 de 40%, caiu para 30% em 2008. Como resultados também pode ser citada a interação da monitoria com o desenvolvimento do trabalho de conclusão de curso dos monitores, os quais aliaram o conhecimento econométrico obtido na monitoria transformando-o em método de análise de dados aplicado ao objeto de pesquisa da monografia. Foram desenvolvidos materiais teóricos ofertados aos alunos como leitura complementar ao aprendizado. Conclusivamente, ressalta-se a importância da monitoria tanto para o aprimoramento profissional dos monitores quanto para o melhor aproveitamento da aprendizagem por parte dos alunos. Como sugestão, cita-se o incremento do Seminário de Monitoria por meio de uma comunicação final ministrada pelos monitores na sala de aula aos acadêmicos monitorados sobre os conteúdos trabalhados, com a finalidade de proporcionar uma maior interação dos monitores com o ambiente de docência e aferir a evolução do conhecimento obtido durante o programa. MONITORIA DE CÁCULO I JOÃO PAULO SILVEIRA OTTO [email protected] Orientadora Professora JOYCE JAQUELINNE CAETANO Universidade Estadual do Centro-Oeste (UNICENTRO) Palavras-chave: INTEGRAL, LIMITES, DERIVADAS, AUXÍLIO, MATEMÁTICA Aprender cálculo pode ser uma das experiências educacionais mais empolgantes e estimulantes, pois é a base para quase toda a matemática e para muitas das grandes realizações do mundo moderno. Inicialmente o cálculo foi criado para atender às necessidades matemáticas – basicamente as mecânicas – dos cientistas do século XVI e XVII, mas com a abstração e a sofisticação das idéias que foram sendo desenvolvidas, a partir dali fez com que se tornasse uma ferramenta imprescindível não só na matemática, mas também na Física, Economia, Química, Estatística e em outras áreas do conhecimento. Apesar de ter iniciado com os gregos como Arquimedes, teve seu real desenvolvimento com Isaac Newton e Gottfried Leibniz em estudos independentes. O cálculo é uma das áreas do conhecimento que se dedica ao estudo de taxas de variação de grandezas e acumulação de quantidades. Um estudante de cálculo deve ter conhecimento sobre Álgebra e Geometria, pois a partir dessas duas áreas que se desenvolveu o cálculo, e também em funções, que é a sua base, além de outras áreas da matemática. O seu estudo inicia-se através de três operações fundamentais que são o cálculo de limites, o cálculo de derivadas e finalmente a integral de funções, que pode ser chamada como antiderivada, que é a operação inversa da derivada. A monitoria de cálculo tem como objetivo principal auxiliar os acadêmicos dos cursos de Engenharia Ambiental, Engenharia Florestal e Matemática na resolução de exercícios, situações-problemas e pesquisa na área, sendo que os acadêmicos apresentaram grandes dificuldades em matemática básica. Também foram sanadas dúvidas em outras disciplinas como, por exemplo, Fundamentos da Matemática Elementar (Matemática) e participação na organização da II Semana de Estudos de Matemática. Foram atendidos aproximadamente 95 alunos. Durante as horas semanais os alunos participaram ativamente, demonstrando interesse e bons resultados nas avaliações. PROGRAMA DE MONITORIA NA DISCIPLINA DE HISTÓRIA DAS IDÉIAS FILOSÓFICAS JOCELI NOVAK [email protected] Orientador Professor VICTOR TARTAS Universidade Estadual do Centro-Oeste (UNICENTRO) Palavras-chave: TRABALHO, ESTUDO, ENSINO, FILOSOFIA Neste ano letivo no programa de monitoria remunerada da disciplina de Filosofia foram desenvolvidas diversas atividades visando aprofundar os conhecimentos para melhor atender aos acadêmicos da primeira série de História. Entre os trabalhos realizados podemos citar a leitura e fichamento de diversos textos. Para uma melhor reflexão e entendimento esses fichamentos foram transformados em resumos e resenhas ajudando assim atender melhor os acadêmicos. As dificuldades da disciplina de Filosofia são de grande peso, mesmo assim, poucos alunos procuraram ajuda. O orientador esteve sempre disposto a trazer materiais e auxiliar no entendimento dos textos, a fim de propiciar um bom acompanhamento aos acadêmicos. Os trabalhos feitos mantiveram o monitor sempre apto a dar assistência aos acadêmicos interessados. Durante esse ano foi possível perceber que o programa de monitoria é de grande valor para o crescimento dos conhecimentos do monitor, despertando nele o interesse pela docência. Além de ajudar os acadêmicos, esse trabalho promove uma maior interação entre professor, monitor e alunos. ATIVIDADES REALIZADAS DURANTE O PERÍODO DE MONITORIA, IMPORTÂNCIA, RESULTADOS E CONCLUSÕES JONAS DANIEL BOTH [email protected] Orientador Professor PAULO SERGIO PAVINATO Universidade Estadual do Centro-Oeste (UNICENTRO) Palavras-chave: FERTILIDADE, MONITOR, VOLUNTARIA A disciplina Fertilidade é ofertada no quinto semestre do curso de Agronomia, fazendo parte do núcleo de conteúdos profissionalizantes do Curso. Os objetivos gerais da disciplina envolvem a transferência de conhecimentos de Fertilidade de Solo aos acadêmicos, a fim de que esses conhecimentos sirvam de base para outras disciplinas, tais como, Agricultura, Fruticultura, e Olericultura, oferecendo subsídios ao aluno e futuro profissional condições de interpretar os resultados de análises química de solo e, posteriormente recomendar os fertilizantes e corretivos conforme a cultura a ser implantada e as condições dos respectivos solos de onde foram realizadas as coletadas das amostras. Através destes princípios pode-se planejar as adubações de modo mais racional e que por sua vez resultem em bons níveis de produtividade através do enriquecimento da fertilidade do solo e evitando excessos, visto que além de prejuízos financeiros estes podem causar problemas ambientais. Ao longo do semestre letivo foram realizadas diversas atividades, buscando fazer o elo de ligação entre o professor e alunos e, orientando-os de forma complementar e sob indicação do professor, incentivando sempre o uso da biblioteca, assim como, foram formados grupos de estudo para sanar diversas dúvidas. Ressaltando que a principal forma de auxílio prestada foi através da formação de grupos de estudo, pois as dúvidas surgidas foram sanadas graças ao debate proporcionado pelo ambiente do estudo em grupo e é assim que o monitor exerce parte do seu papel. A maioria dos alunos que participaram destes grupos alcançou boas notas e, conseqüentemente, aprovação da disciplina. Em 2008 foram atendidos aproximadamente trinta e cinco alunos em aulas assessoras e grupos de estudos. Portanto, a monitoria foi de grande valia, visto que os alunos da disciplina foram auxiliados no entendimento do conteúdo, assim como, o monitor aprofundou os seus conhecimentos e obteve uma experiência para transmissão dos mesmos. A INFLUÊNCIA DOS FATORES CLIMATOLÓGICOS NA AGRICULTURA JONAS GUSTAVO ZANDONAI [email protected] CLEVERSON JOSÉ SCABENI JOÃO PAULO LASTA Orientador Professores MARCIO FURLAN MAGGI e SIDNEI OSMAR JADOSKI Universidade Estadual do Centro-Oeste (UNICENTRO) Palavras-chave: EVAPOTRANSPIRAÇÃO, BALANÇO DE ENERGIA, BALANÇO HÍDRICO O conhecimento dos elementos de clima que influenciam a agricultura são de fundamental importância, pois estão diretamente relacionados ao sucesso da agricultura e a associação das demais tecnologias utilizadas. O objetivo da monitoria foi de possibilitar ao acadêmico o aprimoramento de conhecimentos na área de climatologia agrícola e resultando também na contribuição por parte do acadêmico no desenvolvimento das atividades da disciplina. A disciplina de Climatolologia no curso de Agronomia, está inserida nesse contexto e busca oferecer subsídio ao aluno do curso para que possa tomar as decisões que, aliadas aos elementos de clima e demais processos e técnicas de manejo e cultura, possam minimizar os efeitos adversos provocados pelas condições climáticas. A monitoria buscou junto com o professor da disciplina o desenvolvimento do material didático, bem como revisão bibliográfica para a disciplina e o conhecimento mais aprofundado sobre climatologia agrícola. Foi realizado também o acompanhando às atividades de pesquisa relacionadas com a disciplina, proporcionando um maior conhecimento prático de novas tecnologias empregadas e avaliação das mesmas. Foi feito atendimento aos alunos, auxiliando-os com suas dificuldades na disciplina e também na resolução de cálculos, auxiliando no entendimento dos conteúdos ministrados. Os principais assuntos abordados na disciplina foram: fatores e elementos de clima, cosmografia, atmosfera, terra-sol e suas influências sobre os vegetais e animais, radiação solar, temperatura do ar, temperatura e fluxo de calor no solo, umidade do ar, orvalho, fenômenos meteorológicos adversos, balanço hídrico e classificação climatológica e instrumental e estações meteorológicas. As atividades realizadas na monitoria possibilitaram o aperfeiçoamento dos conhecimentos relacionados às atividades de interesse e auxiliaram os acadêmicos e o professor na facilitação do entendimento da climatologia agrícola. MONITORIA VOLUNTÁRIA DE MICROBIOLOGIA VETERINÁRIA II JOSÉ CARLOS ISSAKOWICZ [email protected] TATIANE BRANCALIONE Orientador Professor ADRIANO DE OLIVEIRA TORRES CARRASCO Universidade Estadual do Centro-Oeste (UNICENTRO) Palavras-chave: MICROBIOLOGIA, VIROLOGIA, MICOLOGIA A microbiologia é uma ciência dedicada ao estudo dos organismos microscópicos e suas influências. É dividida em vários ramos, como a bacteriologia, virologia e micologia. Com base neste conceito, a Microbiologia Veterinária II, disciplina obrigatória na grade do 2° ano do curso de Medicina Veterinária, tem como ênfase o estudo dos vírus e fungos de interesse veterinário, bem como sua nomenclatura e morfologia, também as influências que exercem nos hospedeiros: mecanismos de patogenicidade, manifestações clínicas, métodos de diagnóstico, profilaxia e tratamento. O monitor teve como objetivo o acompanhamento de todas as aulas teóricas em sala de aula e o auxílio direto nas aulas práticas ministradas em laboratório. Este auxílio é direcionado, tanto para o professor, com relação à preparação da mesma, como também diretamente com os alunos, na função de avaliar o desempenho deles em ambas, sanar as suas dúvidas, de forma que possa ajudar o professor da melhor forma possível, onde ocorra um aproveitamento satisfatório por parte dos alunos. Foi desenvolvida também uma atividade complementar, que houve participação do monitor no momento de planejamento, execução e acompanhamento, que consistiu em uma visita em grupo ao Museu Microbiológico do Instituto Butantan – SP, Parque Zoológico de São Paulo – SP e setor de veterinária da Universidade de São Paulo (USP), enfatizando e ressaltando alguns aspectos pertinentes relacionados à microbiológica, sendo uma forma didática de aprendizado que posteriormente mostrou-se completamente eficaz. Sendo estas as atividades propostas no programa de monitoria, houve um cumprimento fiel e dedicado por parte do monitor das atividades, estas que contribuíram de forma tanto científica quanto social na formação de um futuro Médico Veterinário. EXPERIÊNCIA DE MONITORIA EM TEORIA DA HISTÓRIA I JOSÉ DOS SANTOS OLIVEIRA [email protected] Orientadora Professora KARINA ANHEZINI DE ARAUJO Universidade Estadual do Centro-Oeste (UNICENTRO) Palavras-chave: CONCEPÇÕES, HISTORIOGRÁFICAS, ANTIGA, MEDIEVAL, APRIMORAMENTO A disciplina de Teoria de História I visa o estudo das concepções de História e a análise da produção historiográfica do período Antigo e Medieval. A monitoria teve como objetivo contribuir para a formação acadêmica dos monitores, tanto do ponto de vista de sua atuação como docentes de História, quanto para o aprimoramento de suas aptidões como pesquisadores. De forma que buscaram realizar as seguintes atividades: reuniões periódicas com o professor para a discussão dos textos; reuniões e debates com os alunos da disciplina; presença semanal nas aulas; e fichamento dos textos da disciplina. Os resultados estão conectados aos objetivos gerais da monitoria discente, pois, houve um acompanhamento das avaliações realizadas pelos acadêmicos, e a busca de uma articulação das pesquisas de conclusão de curso – efetuadas pelos monitores – ao andamento das questões teórico/metodológicas apresentadas pela disciplina. Assim, as conclusões frente ao desenvolvimento das atividades são as seguintes: uma aproximação dos alunos da disciplina a temas correntes da historiografia contemporânea, e a possibilidade de um aprimoramento dos monitores frente as problemáticas da reflexão histórica. Não obstante, evoca-se a contínua necessidade em se promover, nos anos subseqüentes, o programa de Monitoria dentro dessa disciplina. MONITORIA VOLUNTÁRIA – FUNDAMENTOS DA EDUCAÇÃO INFANTIL JOSIELE APARECIDA LOPES [email protected] Orientadora Professora NAJELA TAVARES UJIIE Universidade Estadual do Centro-Oeste (UNICENTRO) Palavras-chave: EDUCAÇÃO INFANTIL, MONITORIA, PRÁTICA EDUCATIVA O presente trabalho visa destacar as atividades relevantes desenvolvidas durante a vigência do programa de Monitoria Voluntária, realizada na disciplina de Fundamentos da Educação Infantil, no 1º ano noturno do curso de Pedagogia, do Campus de Irati-PR. As atividades realizadas tais como acompanhamento da disciplina em sala de aula, auxílio aos acadêmicos, estudos, pesquisas e aperfeiçoamento do monitor dentro da Educação Infantil, ocorreram sempre em parceria com a professora orientadora da disciplina, que por meio de materiais didáticos, orientação e acompanhamento, viabilizou o andamento do programa de acordo com seus objetivos e a ementa disciplinar. A ementa da disciplina supracitada propõe estudos dos processos de desenvolvimento da criança e das metodologias utilizadas no trabalho a fim de que os objetivos da Educação Infantil possam ser atingidos, com ênfase na ação educativa, metodologia do ensino e avaliação. Nesse sentido, também fizeram parte das atividades, leituras e discussões acerca da infância, participações e comunicações em eventos, com trabalhos que envolveram temáticas sobre a Educação Infantil, como discussões de políticas públicas desta etapa educacional, práticas de ensino, desenvolvimento infantil, diversas linguagens e pedagogias da infância por intermédio de diversos autores. Além destes, alguns outros resultados alcançados podem ser descritos, como por exemplo, 84 aulas assessoradas, e 41 alunos atendidos, no período da monitoria. Dentro desse contexto, pode-se concluir o quão válido é o programa, no sentido em que contribui para o crescimento acadêmico não só do monitor, como também daqueles que são assessorados por ele, uma vez que proporciona discussões acerca dos conteúdos disciplinares, bem como seu aprofundamento, por meio também das atividades realizadas. A sugestão é que o programa permaneça tendo continuidade no âmbito institucional da universidade, com o aumento de oportunidades desta natureza aos acadêmicos em diversas áreas. RELATO DE EXPERIÊNCIA: MONITORIA NA DISCIPLINA DE PSICOPATOLOGIA DA CRIANÇA E DO ADOLESCENTE JULIANA CÁSSIA XAVIER SIMÕES [email protected] Orientadora Professor CLEA MARIA BALLAO LOPES Universidade Estadual do Centro-Oeste (UNICENTRO) Palavras-chave: PSICOLOGIA, PSICOPATOLOGIA, CRIANÇA, ADOLESCENTE, MONITORIA A Disciplina de Psicopatologia da Criança e do Adolescente é obrigatória e está inserida na grade curricular do curso de Psicologia da Universidade Estadual do Centro-Oeste – UNICENTRO, Campus de Irati, sendo ministrada no quarto ano. O objetivo principal desta é propiciar um conhecimento acerca das principais psicopatologias da infância e da adolescência, as formas de diagnóstico e as alternativas de intervenção, buscando desenvolver o raciocínio clínico crítico que permita o agrupamento dos sintomas na delimitação dos transtornos psicopatológicos e, também, as possíveis formas de intervenção. As atividades desenvolvidas pela monitora foram: organização da II Mostra de Psicopatologia – “Os Contrastes do Humano Retratados na Arte”, atividade realizada juntamente com a monitora da disciplina de Psicopatologia, do mesmo curso e sob a mesma orientação; leituras; elaboração de um plano de aula, que será ministrada juntamente com a professora da disciplina e atendimento aos acadêmicos do 4º ano. As leituras e discussões atreladas à II Mostra de Psicopatologia geraram um artigo referente a utilização desta metodologia como uma prática pedagógica e que será apresentado em um evento científico. Todas as atividades foram realizadas com o auxílio e a orientação semanal da professora responsável pela disciplina, de forma reflexiva, à disposição para o fornecimento de materiais didáticos e aberta a discussões. Os atendimentos aos acadêmicos foram feitos conforme solicitação dos mesmos, sendo que durante o ano cerca de 30 alunos do 4º ano foram atendidos. A experiência propiciou um maior convívio com a realidade da docência trazendo um grande aprendizado acerca da prática, principalmente em questões relacionadas à organização, estruturação de projetos e pesquisas relacionadas à disciplina, além do amadurecimento profissional e pessoal, desenvolvido principalmente entre as relações monitora-orientadora e monitora-acadêmicos. MONITORIA VOLUNTÁRIA ÉTICA: REFLEXÕES DAS CONCEPÇÕES ÉTICAS KARINA MIKUSKA [email protected] Orientador Professor MANUEL MOREIRA DA SILVA Universidade Estadual do Centro-Oeste (UNICENTRO) Palavras-chave: MONIORIA, TEXTOS, LEITURAS Ética é uma disciplina da grade curricular do curso de Filosofia da UNICENTRO e tem como objetivo proporcionar aos acadêmicos o estudo e reflexão das concepções éticas influenciadoras da ação humana. As atividades desenvolvidas pela acadêmica monitora da disciplina foram planejadas junto com o professor orientador no início do programa, sendo elas atendimento aos alunos matriculados na disciplina; leituras dos textos utilizados em sala de aula pelo professor da disciplina e colaboração no planejamento de avaliações e desenvolvimento de pesquisa pessoal relacionada à disciplina. A monitora desenvolveu pesquisa em torno da Ética Epicurista, para a qual se realizaram leituras e fichamentos dos principais textos de Epicuro e seus comentadores. Pesquisa esta cujas linhas gerais foram apresentadas em eventos ocorridos na universidade, resultando como trabalho de conclusão de curso. No primeiro e segundo semestre a atenção voltou-se para os textos de Jürgen Habermas, Vittorio Hösle, e Imannuel Kant. Destaca-se a concepção de liberdade encontrada em Kant contraposta à visão de Epicuro, em Kant percebe-se que o homem está sujeito às leis da causalidade enquanto pertence ao mundo sensível, mas por outro lado tem consciência de sua existência como ser livre em uma ordem inteligível das coisa, em Kant a concepção ética é apresentada em forma de imperativos, sendo um dever que deve-se seguir para ser feliz. Em Epicuro encontra-se uma concepção autônoma onde a busca individual da felicidade é valorizada. O período da monitoria acaba por proporcionar à monitora um frutífero amadurecimento frente à Filosofia. ASSISTÊNCIA EM FARMACOGNOSIA KARINNA JULYE CHECCHI [email protected] Orientadora Professora ELISA PEREZ Universidade Estadual do Centro-Oeste (UNICENTRO) Palavras-chave: FARMACOGNOSIA, ASSISTÊNCIA, MONITORIA A disciplina de Farmacognosia é ministrada no terceiro ano do curso de Farmácia. Contempla o estudo de matérias-primas de origem biológica, majoritariamente plantas, estudadas com descrição macro e microscópica, e métodos de identificação de metabólitos especiais, mas não é focada no ensino de fitoterapia. As atividades da monitoria em farmacognosia são direcionadas ao desenvolvimento e auxílio em aulas práticas. O programa das aulas práticas inclui morfologia de plantas (através de estudos histológicos) e identificação de metabólitos – óleos essenciais, mucilagem, diterpenos, triterpenos, taninos, flavonóides, antraquinonas – na matéria-prima (por reações químicas). Foram realizadas atividades de planejamento e preparo de aulas práticas; acompanhamento das aulas, com assessoria aos alunos; também foram ministradas duas aulas práticas, na presença da professora orientadora. Além das aulas práticas, foi disponibilizado um horário semanal de atendimento individual aos alunos, que atingiu aproximadamente 65 % dos alunos matriculados. A orientação, por parte da professora, constou de fornecimento de literatura, ensino e treinamento de procedimentos. A monitoria contribuiu para a familiarização da monitora no desenvolvimento de técnicas laboratoriais e maior desenvoltura na realização dessas. Através do atendimento aos alunos, reforçou-se o processo ensino-aprendizagem, tendo em vista as diferentes formas de abordagem dos assuntos, inclusive no atendimento individual. Destaca-se a importância da monitoria para a capacitação em docência do monitor: reforçou a autoconfiança em sala de aula, desenvoltura na explanação e no aprendizado e fixação de assuntos pertinentes à profissão. A monitoria em Farmacognosia justifica-se pela dificuldade dos alunos no desenvolvimento das práticas, com técnicas desconhecidas até então. O curto tempo destinado a tais aulas e o número de alunos matriculados em cada turma reforçam a importância da monitoria nas aulas. MONITORIA E ATIVIDADES DESENVOLVIDAS EM SAÚDE PÚBLICA KAROLYNE MASSUQUETO [email protected] Orientadora Professora MICHELLY SANTOS DE ANDRADE Universidade Estadual do Centro-Oeste (UNICENTRO) Palavras-chave: FONOAUDIOLOGIA, SAÚDE PÚBLICA, EPIDEMIOLOGIA O programa de monitoria Fonoaudiologia em Saúde Pública iniciou-se no mês de abril de 2008 conforme a ementa da disciplina. A Fonoaudiologia em Saúde Pública insere-se na atenção básica e atua em todas as fases e níveis de atenção da saúde, em uma perspectiva de promoção e saúde. A disciplina abordou os conteúdos propostos em ementa, acerca de: conceitos básicos de saúde e doença, a epidemiologia numa perspectiva histórica atribuindo seus níveis de aplicações de medidas preventivas, modelos de atenção à saúde, vigilância sanitária e epidemiológica, indicadores de saúde e, sistemas de informação em saúde. Para que fossem alcançados os objetivos, realizou-se leitura e estudos da literatura para contribuição e enriquecimento da disciplina, houve semanalmente, em horários previamente estabelecidos, o apoio aos alunos nas atividades desempenhadas na disciplina, esclarecendo dúvidas referentes ao conteúdo de matérias dadas em sala de aula e orientações quanto à organização de trabalhos. Ainda, dentro da disciplina, houve a aplicação de atividades práticas, como realização de visitas juntamente com os acadêmicos nas Unidades Básicas de Saúde na cidade de Irati em contato com os Agentes Comunitários de Saúde, para constatar o funcionamento do Sistema Único de Saúde (SUS) e das próprias Unidades Básicas de Saúde, para que, assim, houvesse a aplicação de projetos nos bairros visitados. A monitoria foi de importante contribuição para a vida profissional e acadêmica da monitora, além de um maior conhecimento, não só para a monitora, mas também para os alunos, acerca da disciplina e ainda a importância da epidemiologia como instrumento de trabalho para a atuação fonoaudiológica, apresentando a realidade social e a necessidade de discussão para implementação de serviços voltados à necessidade da população. Desta maneira, fica clara a importância desta disciplina na formação acadêmica, já que propicia uma visão panorâmica das ações fonoaudiológicas na Saúde Pública e no Sistema Único de Saúde. ATIVIDADES DE MONITORIA DESENVOLVIDAS NA DISCIPLINA GENÉTICA MOLECULAR DO CURSO DE CIÊNCIAS BIOLÓGICAS KATIANE DOS SANTOS [email protected] Orientadores Professores LUCIANA PAES DE BARROS MACHADO e ROGÉRIO PINCELA MATEUS Universidade Estadual do Centro-Oeste (UNICENTRO) Palavras-chave: GENÉTICA MOLECULAR, BIOLOGIA, DROSOPHILA A disciplina Genética Molecular está inserida na grade curricular do 3 o ano do curso de Ciências Biológicas, períodos manhã e noite. Esta disciplina tem como objetivos principais proporcionar aos alunos uma visão global e integrada das diversas linhas de pesquisa, desenvolvimento e ensino de genética na luz das recentes descobertas científicas. Muitos dos temas abordados nesta disciplina são freqüentemente expostos na mídia, como projetos genomas, tecnologia de transgênicos e clonagem gênica. Deste modo, a compreensão e visão crítica dos discentes referentes a estes e outros tópicos transmitidos são fundamentais para informação e discussão com os alunos do ensino fundamental e médio, além do público leigo. Durante a monitoria foram atendidos cerca de 35 alunos, com auxílio e esclarecimento de dúvidas em relação ao conteúdo téorico, como também na realização de atividades relacionadas a aulas práticas. Sob orientação e supervisão da professora ministrante da disciplina, foram elaborados roteiros e prestado auxílio para aulas práticas de extração de DNA, eletroforese em gel de poliacrilamida e de bioinformática. Essas aulas permitiram aos alunos conhecer métodos de extração, separação e análise de macromoléculas, análise do padrão de expressão tecidual, ao longo do desenvolvimento e interespecíficos de loci gênicos enzimáticos, colocar o aluno em contato com as redes mundiais de informação de sequenciamento de DNA, através do GenBank, considerado um dos mais padronizados formatos de armazenamento e descrição de dados de biologia molecular. Além disso, os alunos utilizaram programas on-line que demonstravam métodos de amplificação de segmentos específicos de DNA através da reação em cadeia da polimerase. Além da prática didática, também foram realizadas atividades de pesquisa no Laboratório de Biologia Molecular, com o desenvolvimento do trabalho “Análise de esterases de indivíduos da espécie Drosophila mercatorum pararepleta (Diptera; Drosophilidae) submetidos a metal pesado para determinação de concentração letal e seleção de resistência”. Desse modo, a monitoria contribuiu para o aprimoramento da aprendizagem dos alunos, em relação aos conteúdos teóricos e práticos, assim como o desenvolvimento das habilidades do monitor nas atividades acadêmicas e de desenvolvimento de pesquisa. GEOGRAFIA ECONÔMICA: PRODUÇÃO – DISTRIBUIÇÃO – TROCA – CONSUMO KATYA ELISE CICORUM [email protected] Orientador Professor ROBERTO FRANÇA DA SILVA JUNIOR Universidade Estadual do Centro-Oeste (UNICENTRO) Palavras-chave: GEOGRAFIA ECONÔMICA, PRODUÇÃO, DISTRIBUIÇÃO A Geografia Econômica busca compreender a espacialidade da economia como um dado da realidade, sendo esta espacialidade uma interação entre a sociedade e as formas de produção, que são resultados de diversos circuitos e escalas que se estendem até o consumo, formando uma trajetória espacial composta pela realização da produção-circulação-distribuição-consumo. Essa interação tem plena relação com o cotidiano. Por outro lado, a ciência econômica neoclássica/estática, grosso modo, “existe” para dizer como obter mantimentos ou suprimentos, indicando a forma mais eficiente de distribuí-los. Nesse sentido, o funcionamento da economia significa a alocação dos recursos existentes, contrapondo-se à perspectiva da Geografia Econômica apresentada acima, isto é, a economia em permanente mudança. A abundância pode tornar-se escassez de maneira inesperada, como é o caso da atual crise econômica mundial. Durante a monitoria, as atividades realizadas foram: catalogar as referências bibliográficas sobre Economia e História Econômica no acervo da biblioteca do Campus de Irati; organização da saída de campo para Ponta Grossa – PR, para visita à unidade fabril do Grupo FEMSA CERVEJA BRASIL, onde se conheceu uma Geografia do Movimento desde a produção até a sua distribuição para todo Brasil; organizar manchetes de jornais para discussão dentro da sala de aula; desenvolver pesquisa na área de circulação e transporte dentro das cidades e ajudar na organização da IV Semana de Geografia de Irati, onde tivemos contato com os palestrantes e participantes trocando experiências e conhecimentos sobre Geografia em todos os seus campos de abrangência. A relação orientador-orientanda também vem se realizando, no sentido de melhor desenvolver a formação acadêmica através da pesquisa e auxílio ao ensino. Sendo assim, essa monitoria contribui para melhor entender os processos econômicos sob uma visão geográfica em uma relação teórico-empírica. ANESTESIOLOGIA VETERINÁRIA: ATIVIDADES DESENVOLVIDAS KETLLYN SIMONE VONCIK [email protected] Orientadora Professora HELCYA MIME ISHIY Universidade Estadual do Centro-Oeste (UNICENTRO) Palavras-chave: ANESTESIA, PACIENTE, TECNICAS A Anestesiologia Veterinária é um disciplina obrigatória, ofertada no 1° semestre da 3ª série do curso de Medicina Veterinária que tem por objetivo fornecer os conhecimentos teóricos e práticos necessários para que os alunos tenham, ao término da disciplina, a capacidade de utilizar a técnica anestésica mais segura aos mais diversos pacientes, adequando o protocolo anestésico ao estado geral do paciente e ao procedimento cirúrgico a ser realizado. Durante o período de monitoria, a monitora acompanhou os procedimentos anestésicos realizados na rotina da Clínica Escola Veterinária; auxiliou na orientação dos alunos que cursaram da disciplina de Anestesiologia da 3ª série (1º semestre); e acompanhou e auxiliou os procedimentos anestésicos realizados nas aulas práticas da disciplina de Técnica Cirúrgica e Clínica Cirúrgica de Pequenos Animais. Em todas as atividades desenvolvidas a monitora foi acompanhada e instruída pela orientadora. Esta orientou quanto a utilização do aparelho e equipamentos de anestesia inalatória, na escolha dos fármacos utilizados nos procedimentos anestésicos e demonstrou técnicas mais elaboradas de anestesia. Durante o período de monitoria cerca de cinqüenta alunos, em sua maioria do 3° ano de Medicina Veterinária, foram auxiliados nas aulas práticas de Técnica Cirúrgica e Anestesiologia. A monitoria ocorreu no período de 1º de abril a 1° de julho de 2008, em que foram realizados 89 procedimentos anestésicos, dos quais a monitora participou de 58. A maior parte das anestesias foram realizadas para procedimentos cirúrgicos, sendo que as castrações (ovariohisterectomia e orquietomia), seguido por mastectomia apresentaram maior número de casos. Através da monitoria, a aluna conseguiu aprofundar seus conhecimentos tanto teóricos quanto práticos na área de anestesiologia. Além disso, teve seu interesse despertado para a pesquisa nesta área, como também em áreas correlatas, pela experiência adquirida na rotina da Clínica Escola Veterinária e nas aulas práticas. Sendo assim, conclui-se que os objetivos foram alcançados. EXPERIÊNCIA ACADÊMICA NO PROGRAMA DE TUTORIA INDÍGENA DISCENTE KLEITHON RODRIGUES DE OLIVEIRA [email protected] Orientador Professor LUCAS DE OLIVEIRA ARAUJO Universidade Estadual do Centro-Oeste (UNICENTRO) Palavras-chave: TUTORIA, INSERÇÃO, INDÍGENA, ATIVIDADES, UNIVERSIDADE O Programa de Tutoria Discente Remunerada para alunos indígenas tem como objetivo principal a inserção dos mesmos no meio acadêmico. Após ser selecionado por processo seletivo e assumir compromisso de cumprir uma carga horária semanal de doze horas, juntamente com o professor orientador foi construído o Plano Anual de Atividades. Neste foi previsto que da carga horária semanal, uma hora seria destinada para uma reunião onde o tutor e professor orientador discutiam sobre a execução das atividades desenvolvidas, dificuldades e resultados. Nas outras onze horas foram realizadas atividades como: auxílio e acompanhamento em trabalhos realizados no laboratório de informática e na biblioteca, participação no grupo de assistência ao aluno nos laboratório de semiologia e semiotecnica, desenvolvimento prática esportiva com demais alunos da Universidade, auxiliar na inserção do tutorado no convívio social e no ambiente universitário. Acredito que as atividades da tutoria puderam proporcionar crescimento para tutor e tutorado. O reconhecimento das grandes diferenças culturais e a busca pela compreensão dos conceitos e atitudes do tutorado com certeza vai muito contribuir para formação pessoal e profissional do tutor. Quanto ao tutorado, ainda existem entraves que talvez tenham contribuído para o pouco aproveitamento do mesmo dentro das disciplinas cursardas. Se faz necessário uma ressalva, observou-se que quando se tratava de atividades práticas o tutorado as desenvolvia com facilidade, porém isso não acontecia quando questionado sobre o embasamento teórico, o conhecimento era muita vezes insuficiente. Portanto, além das trocas culturais entre tutor e tutorado, a tutoria é fundamental para que os resultados acadêmicos e familiarização com meio universitário do tutorado sejam ainda melhores. MONITORIA DE FERTILIDADE DO SOLO LEANDRO MICHALOVICZ [email protected] Orientador Professor MARCELO MARQUES LOPES MULLER Universidade Estadual do Centro-Oeste (UNICENTRO) Palavras-chave: FERTILIDADE, REAÇÃO DO SOLO, CALAGEM A disciplina de Fertilidade do Solo está inserida na grade curricular do 5º semestre do curso de Agronomia, sendo uma disciplina curricular com carga horária de 51 h no semestre. O objetivo da disciplina é dar aos acadêmicos noções básicas de fertilidade do solo e suas relações com as propriedades físicas e biológicas do solo. Também são transmitidos conhecimentos sobre os elementos essenciais para o desenvolvimento de plantas (macro e microntrientes). Foram discutidos durante a disciplina os principais pontos da relação solo-planta básica além da avaliação da fertilidade do solo e sua reação (conceitos de acidez-basicidade). As atividades desenvolvidas durante o período de monitoria deram-se pela disponibilização de horários de atendimento aos alunos em horários alternativos às aulas, nos quais os alunos interessados compareciam, podendo sanar suas dúvidas e discutir assuntos pertinentes à disciplina. Realizou-se o acompanhamento em algumas aulas práticas para que fosse dado o auxílio em exercícios específicos, principalmente nas atividades que envolviam cálculos, como necessidade de calagem e formulação de adubos, por exemplo. O professor Marcelo M. Müller prestou assistência fornecendo material didático, orientando sobre os procedimentos corretos nas aulas práticas e acompanhando as atividades realizadas. A monitoria da disciplina foi bem aceita pelos alunos, que compareceram nos horários extra-classe. Os objetivos gerais da monitoria foram alcançados, pois foram disponibilizados horários de atendimento, auxílio em sala de aula, além de assistência em atividades práticas. Essa monitoria também permitiu um ganho de conhecimento significativo para o monitor, que pode adquirir experiência em atividades práticas e repassar o conhecimento previamente adquirido de forma simples e que possa ser entendida por quem ouve, tendo em vista a importância futura para que o profissional consiga se expressar com clareza, proporcionando um bom entendimento. A MONITORIA NA DISCIPLINA DE FUNDAMENTOS DA MATEMÁTICA COMO UM PROCESSO DE COOPERAÇÃO MÚTUA LETÍCIA FAGGION [email protected] Orientador Professor MARCIO ANDRE MARTINS Universidade Estadual do Centro-Oeste (UNICENTRO) Palavras-chave: MATEMÁTICA, MONITORIA, APRENDIZAGEM MÚTUA A disciplina de Fundamentos da Matemática Elementar é uma disciplina de formação básica integrante da matriz curricular do curso de Matemática da UNICENTRO com carga horária de 204 h/a, cujo objetivo é propiciar aos discentes da 1ª série a compreensão das idéias básicas da Matemática aplicando-as na resolução de problemas do mundo real. A monitoria teve por objetivo proporcionar aos acadêmicos uma alternativa para adquirir os conhecimentos referentes à disciplina de acordo com suas necessidades específicas e oportunizar à monitora uma maior amplitude de conhecimentos em relação ao processo ensino-aprendizagem, bem como despertar seu interesse pelo magistério superior. As atividades da monitoria consistiram basicamente em atendimentos individuais aos acadêmicos, a fim de propiciar uma forma mais acessível de aprendizagem dos conteúdos de acordo com as aptidões e dificuldades de cada aluno e possibilitar um acompanhamento assíduo de suas atividades; e apresentação de seminários em sala de aula, focados principalmente em tópicos da história da matemática e representações gráficas dos assuntos abordados, sendo indispensáveis estudos e revisões sobre os conteúdos integrantes da disciplina. Houve acompanhamento assíduo do professororientador, fornecendo materiais didáticos, sugerindo temas para os seminários e auxiliando na revisão de conteúdos pela monitora. Durante as atividades de monitoria foi possível identificar as principais dificuldades apresentadas pelos acadêmicos no processo de aprendizagem, e quais metodologias de ensino são mais atrativas e eficazes para estes. Os trabalhos foram efetuados com base nessas metodologias e propiciaram o desenvolvimento do raciocínio lógico dos alunos, bem como o estímulo a compartilhar os conhecimentos adquiridos. Esse ambiente de aprendizagem significativa propiciou um aumento gradativo das notas dos acadêmicos freqüentantes da monitoria, e à monitora um conhecimento mais amplo dos conceitos abordados pela disciplina a fim de compreender e coordenar as diversas formas de raciocínio apresentadas pelos alunos. Assim, verifica-se que a monitoria tornou-se um processo de aprendizagem mútua entre acadêmicos e monitora. HIGIENE DE ALIMENTOS LETÍCIA SIMON [email protected] Orientadora Professora ANGELICA ROCHA DE FREITAS Universidade Estadual do Centro-Oeste (UNICENTRO) Palavras-chave: HIGIENE DE ALIMENTOS, MONITORIA, APRENDIZADO A disciplina de Higiene de Alimentos encontra-se inserida no 1º ano do Curso de Nutrição, com carga horária anual de 68 horas, e tem como objetivos transmitir conceitos e princípios de higiene; conhecer a relação entre segurança alimentar e saúde pública, e as medidas de controle de qualidade de alimentos; capacitar o aluno a preparar e realizar auditorias e pareceres técnicos em locais de manipulação de alimentos, e a elaborar projetos de segurança alimentar. O programa da disciplina inclui a introdução de conceitos de higiene dos alimentos; microbiologia de alimentos e segurança alimentar; controle de qualidade da manipulação de alimentos; procedimentos operacionais padrão; boas práticas de fabricação; análise dos perigos e pontos críticos de controle (APPCC); legislação sanitária dos alimentos; higiene em ambiente hospitalar; e a elaboração de manual de boas práticas. Ressalta-se que a área de higiene de alimentos apresenta diversas normas e técnicas que embasam a atuação do profissional de nutrição e por isso necessitam ser bem compreendidas, demonstrando a importância da sua inclusão na grade curricular dos acadêmicos de nutrição. Para a realização do trabalho de monitoria houve aprofundamento dos conhecimentos teóricos e práticos através de levantamento de material bibliográfico. Foram agendados horários com os alunos e, também, disponibilizou-se atendimento on-line via email, para esclarecimento de dúvidas do conteúdo trabalhado em sala de aula e de trabalhos extraclasse, além de realizar o acompanhamento em visitas técnicas e pesquisa para a elaboração de resumos. Todas as atividades realizadas visaram a melhoria da aprendizagem dos alunos e contaram com a supervisão da professora orientadora, através do fornecimento de material didático e orientações sobre os trabalhos a serem realizados. Durante o ano, os quarenta alunos da classe foram atendidos, sendo esclarecidas todas as dúvidas dos mesmos, e, de maneira geral, as atividades previstas pela ementa da disciplina para o ano letivo foram cumpridas. O acompanhamento dos alunos proporcionou um maior conhecimento sobre higiene de alimentos e os cuidados necessários na produção de alimentos, bem como compreensão da importância da atuação do profissional de nutrição neste segmento. Os trabalhos de pesquisa realizados pelos alunos, com auxílio da monitora, também permitiram a aquisição de dados utilizados na elaboração de resumos para posterior publicação em eventos acadêmicos. AMPLIAÇÃO DO CONHECIMENTO ACADÊMICO II LUCIMARA KÓSS [email protected] Orientador Professor JAIR ANTUNES Universidade Estadual do Centro-Oeste (UNICENTRO) Palavras-chave: CONHECIMENTO, REUNIÃO, FILOSOFIA As atividades do Programa de Monitoria realizada na disciplina de História das Idéias Filosóficas II tiveram um bom rendimento. Atingiu-se o objetivo de ampliar as leituras acadêmicas incrementando o conhecimento adquirido durante a graduação. Temos como um dos principais pontos a ser ressaltado durante as atividades desenvolvidas a efetivação de grupo de estudo entre o professor orientador e os demais monitores da disciplina. Durante as reuniões discutiram-se textos a serem trabalhados em sala de aula na disciplina de hHstória das Idéias Filosóficas II. Isto possibilitou uma melhor compreensão de vários escritos filosóficos estabelecendo uma relação mútua com o conhecimento histórico, uma vez que foi de fundamental importância para nossa melhor preparação como futuros docentes. Do mesmo modo, contribuiu para um melhor atendimento aos alunos que procuraram o auxílio na compreensão de textos trabalhados na disciplina em sala de aula. Entre os textos trabalhados nas reuniões podemos citar filósofos como René Descartes, Immanuel Kant, Friedrich Nietzsche e Hegel. Além das reuniões, o restante das horas foram dedicadas a leituras, algumas aulas assistidas junto aos alunos e atendimento aos acadêmicos que procuravam auxílio de acordo com o interesse dos mesmos. Deve-se dar ênfase à procura dos acadêmicos, pois, enquanto monitora, esta procura foi baixa, efetivando-se principalmente em períodos de antecedência a provas. Em suma, as atividades desenvolvidas durante o programa de monitoria proporcionaram múltiplas experiências consideradas positivas, possibilitando uma melhor formação docente. EXPERIÊNCIA DE MONITORIA EM TEORIA DA HISTÓRIA I LUIZ ALEXANDRE PINHEIRO KOSTECZKA [email protected] Orientadora Professora KARINA ANHEZINI DE ARAUJO Universidade Estadual do Centro-Oeste (UNICENTRO) Palavras-chave: HISTÓRIA, TEORIA, METODOLOGIA A disciplina de Teoria de História I visa o estudo das concepções de História e a análise da produção historiográfica do período Antigo e Medieval. Os monitores tiveram como objetivo contribuir para a formação acadêmica tanto do ponto de vista de sua atuação como docentes de História, quanto para o aprimoramento de suas aptidões como pesquisadores. De forma que buscaram realizar as seguintes atividades: reuniões periódicas com a professora para a discussão dos textos; reuniões e debates com os alunos da disciplina; presença semanal nas aulas; e fichamento dos textos da disciplina. Os resultados estão conectados aos objetivos gerais da monitoria discente, pois houve um acompanhamento das avaliações realizadas pelos acadêmicos e a busca de uma articulação das pesquisas de conclusão de curso – efetuadas pelos monitores – ao andamento das questões teórico/metodológicas apresentadas pela disciplina. Assim, as conclusões frente ao desenvolvimento das atividades são as seguintes: uma aproximação dos alunos da disciplina a temas correntes da historiografia contemporânea e a possibilidade de um aprimoramento dos monitores frente às problemáticas da reflexão histórica. Não obstante, evoca-se a contínua necessidade em se promover, nos anos subseqüentes, o Programa de Monitoria dentro dessa disciplina. A ÉTICA E OS PROBLEMAS DE SUA FUNDAMENTAÇÃO MARCELO PRATES DE SOUZA [email protected] Orientador(ª) Prof(ª) MANUEL MOREIRA DA SILVA Universidade Estadual do Centro-Oeste (UNICENTRO) Palavras-chave: ÉTICA, FUNDAMENTO, SARTRE As atividades realizadas nos quadros da Monitoria em Ética concentraram-se (1) na preparação de materiais utilizados pelo profressor da Disciplina no decorrer do ano letivo de 2008, bem como (2) no acompanhamento dos temas minsitrados em sala de aula e na discussão de tais temas com aqueles acadêmicos que apresentavam dificuldades na sua compreensão, enfim, (3) na avaliação preliminar de exercícios de verificação de leitura em torno dos conteúdos mais importantes levados a termo durante no decurso da Disciplina. Dentre os assuntos em jogo no âmbito da Monitoria em Ética no presente ano letivo, desenvolvidos de acordo com o conteúdo programático da mesma, coube ao Monitor aprofundar os temas concernentes ao conceito, ao método e ao objeto da Ética, bem como o problema de sua fundamentação; o que foi feito no sentido de se aproximar as atividades de ensino (nos limites da Monitoria) e de pesquisa então desenvolvidas pelo acadêmico sob a orientação do mesmo professor. No tocante aos materiais, trabalhou-se com levantamentos bibliográficos, sobretudo na classificação e disponibilização de textos on-line, assim como na tradução de um ou outro fragmento que apresentasse alguma importância para a Disciplina e, sobretudo, para o desenvolvimento da própria Monitoria. As atividades que, contudo, se mostraram mais relevantes dentre as desenvolvidas pelo Monitor foram as que consistiram no acompanhamento dos textos discutidos no decorrer do Curso; isso, por terem em vista justamente as reuniões do Monitor com os alunos para discutí-los, sobretudo os textos de Platão, Aristóteles, Karl-Otto Apel, Jürgen Habermas e Vittorio Höesle; o que auxíliou não só aos acadêmicos no desenvolvimento de seus trabalhos, mas também ao Monitor, cuja pesquisa ficara centrada nos problemas de fundamentação da Ética Filosófica Contemporânea, mais especificamente no pensamento de Jean-Paul Sartre. Caso em que se procurou mostrar de que forma o filósofo permanece caudatário às conseqüências da crise metafísica e o modo como esta reflete em sua Ética; essa cujos problemas resultam numa irremediável relatividade da mesma, situação em que a sua questão principal termina por permanecer em aberto. Como resultado das atividades levadas a cabo na Monitoria, há que se destacar o aprofundamento da compreensão e da dimensão dos problemas fundamentais da Ética filosófica nos dias atuais, bem como das discussões referentes à mesma e seus limites. MONITORIA REMUNERADA – QUÍMICA ORGÂNICA MARCELO ZAWADZKI BUENO Orientador Professor HILÁRIO LEWANDOWSKI Universidade Estadual do Centro-Oeste (UNICENTRO) Palavras-chave: QUÍMICA ORGÂNICA, ENGENHARIA AMBIENTAL, ENGENHARIA FLORESTAL A disciplina Química Orgânica, além de estudar a estrutura, propriedades, composição, reações e síntese de compostos orgânicos que, por definição, contenham carbono, preparam os alunos para que em posteriores disciplinas possuam o conhecimento necessário que ela exige. Por consegüinte, é de extrema importância para um curso que envolve o estudo do meio ambiente, o qual é dotado de grande quantidade de recursos orgânicos. A disciplina possui carga horária de 51 horas/aula para os alunos do 2º semestre de Engenharia Ambiental e de 68 horas/aula para os alunos do 2º semestre de Engenharia Florestal. O acadêmico auxiliou também no atendimento às disciplinas de Química Analítica com carga horária de 51 horas/aula, Química Analítica Experimental com carga horária de 34 horas/aula para o curso de Engenharia Ambiental, a pedido do professor responsável pela disciplina. Para Engenharia Florestal, monitorou também na disciplina de Química Analítica com carga horária de 51 horas. Durante o período de monitoria, o monitor Marcelo Zawadzki Bueno se disponibilizou durante as aulas e em horários extraclasse para tirar as dúvidas dos alunos e também para auxiliar nas atividades práticas realizadas em laboratório. Com a participação em outras disciplinas, acabou adquirindo um amplo conhecimento químico, essencial para o andamento no curso. O desempenho do monitor foi considerado satisfatório, uma vez que cumpriu com todas as atividades a ele repassadas e se mostrou dedicado na realização das mesmas. As atividades desenvolvidas assessoraram as aulas, principalmente no que diz respeito às atividades práticas, que ilustraram o conteúdo da disciplina. A DISCIPLINA DE FILOSOFIA COMO CHAVE PARA A REFLEXÃO DO CONHECIMENTO HISTÓRICO MÁRCIO DUDA [email protected] Orientador Professor JAIR ANTUNES Universidade Estadual do Centro-Oeste (UNICENTRO) Palavras-chave: FILOSOFIA, CONHECIMENTO HISTÓRICO, MONITORIA A monitoria na disciplina de História das Idéias Filosóficas II foi de grande valia para o aprofundamento dos conhecimentos filosóficos do monitor, pois, através da Filosofia, a compreensão do conhecimento histórico resultou no alargamento e desenvolvimento da capacidade crítica e reflexiva. Percebeu-se ali, ao longo do ano, que o debate com os alunos da disciplina permitiu-lhes articular o pensamento referente aos fatos e processos históricos com as teorias, mostrando-lhes as diversas maneiras de se pensar a história, lançando assim uma reflexão teórica mais acurada, aproximando-os de sua realidade. Assim sendo, disciplina de Filosofia apareceu-lhes como suporte fundamental essencial e de grande importância para a obtenção de melhores resultados com relação às pesquisas históricas. O conhecimento filosófico, produzido durante a monitoria, a partir da formação de grupos para leituras e discussões de textos de determinados autores, permitiu que o próprio aluno da 3ª série pudesse pensar e interpretar, estabelecendo significados e construindo seu próprio modo de pensar a história. Sendo assim, a referida monitoria proporcionou o alcance dos objetivos almejados, em especial pelo aprofundamento filósofico nas teorias de Friedrich Nietzsche para a compreensão da sociedade contemporânea. MONITORIA REMUNERADA – QUALIDADE DA ÁGUA MARIANI SILVIA ESTER SZYMANSKI [email protected] Orientador Professor HELIO RODRIGUES DOS SANTOS Universidade Estadual do Centro-Oeste (UNICENTRO) Palavras-chave: ATIVIDADES, OBJETIVOS, APRENDIZADO, ÁGUA A disciplina de Qualidade da Água tem como objetivo instruir e capacitar os acadêmicos do curso de Engenharia Ambiental sobre aspectos relativos à qualidade das águas, entre eles, parâmetros de qualidade e poluição das águas e lançamentos em corpos receptores. A disciplina possui carga horária de 68 horas/aula e é ministrada aos alunos do 5º semestre de Engenharia Ambiental. Durante o período de monitoria da disciplina, a monitora Mariani Silvia Ester Szymanski disponibilizou horários extraclasse com o objetivo de esclarecer dúvidas e auxiliar na realização de atividades propostas pelo professor ministrante da disciplina, além da participação em atividades práticas desenvolvidas em laboratório. Destaca-se que houve um acompanhamento contínuo por parte do professor orientador na forma de orientações sobre procedimentos, bem como no fornecimento de material didático para desenvolvimento das atividades. As atividades desenvolvidas durante o período de monitoria contribuíram não apenas para um aprofundamento dos conteúdos relativos à disciplina por parte da monitora, mas também para adquirir experiência quanto às atividades didático-pedagógicas da docência em ensino superior. Sendo assim, considera-se que as atividades realizadas cumpriram os objetivos da monitoria, uma vez que promoveram uma aproximação entre alunos e professor, auxiliaram na melhoria do aprendizado e oportunizaram à monitora a condições para aprofundar conhecimentos teóricos e práticos. PATOLOGIAS DE LINGUAGEM NA INFÂNCIA: ANÁLISE DE PRONTUÁRIOS DE PACIENTES ATENDIDOS NA CLÍNICA-ESCOLA DE FONOAUDIOLOGIA (CEFONO) MARINEI SLOMPO DE LIMA Orientadora Professora JÁIMA PINHEIRO DE OLIVEIRA Universidade Estadual do Centro-Oeste (UNICENTRO) Palavras-chave: LINGUAGEM, PATOLOGIA, FONOAUDIOLOGIA A linguagem é, com efeito, uma atividade altamente complexa e de caráter social, que se desenvolve em contato com outros membros de uma comunidade e que tem como função prioritária a comunicação. O conhecimento teórico relacionado às alterações de linguagem infantil são os principais enfoques da disciplina Patologia da Linguagem I. Durante a monitoria realizou-se atividade onde foram analisados os prontuários de pacientes da Clínica-Escola de Fonoaudiologia, para levantamento de dados referentes aos aspectos de linguagem. Obtiveram-se informações relacionadas à queixa trazida pelos pais, fatores de risco para o desenvolvimento, idade e sexo dos pacientes e também foram registrados dados relacionados aos aspectos de conduta fonoaudiológica, bem como diagnóstico. Essa pesquisa tratou-se de um estudo descritivo não-prospectivo, realizado a partir da obtenção de registros de 37 prontuários da CEFONO. Foram incluídos na análise pacientes com faixa etária entre três a treze anos de idade. Destes, 21 eram do sexo masculino e dezesseis do sexo feminino, a idade média foi de sete anos. Primeiramente, realizou-se a coleta referente aos dados de identificação e após essa etapa, os prontuários eram estudados a fim de se obter as informações necessárias para completar a análise. Esses registros foram obtidos por meio de um protocolo. Os resultados indicaram que a principal queixa relatada pelos pais dos pacientes estava relacionada à linguagem oral (27 prontuários), sendo esta a área de maior freqüência em relação ao diagnóstico fonoaudiológico. Houve também hipóteses relacionadas à linguagem escrita, aprendizagem, motricidade orofacial e audição. Sobre os fatores de risco para o desenvolvimento infantil, foram obtidos os seguintes registros: mãe com idade gestacional acima de quarenta anos, mães fumantes, hipóxia e crianças com alterações neurológicas. Todos os pacientes tiveram como conduta clínica encaminhamento para terapia. Houve também realização de nove encaminhamentos para outros profissionais, tais como: médicos e ortodontistas. A realização do trabalho contribuiu para uma melhor compreensão dos aspectos abordados em sala de aula, assim como para expor os alunos às questões de prática clínica. MONITORIA VOLUNTÁRIA – BASES DE MÉTODOS E TÉCNICAS DE AVALIAÇÃO EM FISIOTERAPIA MARTINELLA REMLINGER [email protected] Orientadora Professora KEILA CRISTIANE DEON Universidade Estadual do Centro-Oeste (UNICENTRO) Palavras-chave: MÉTODOS, TÉCNICAS, AVALIAÇÃO A Disciplina de Bases de Métodos e Técnicas de Avaliação em Fisioterapia faz parte da grade curricular do segundo ano do curso de Fisioterapia. É uma disciplina que tem por objetivo o estudo semiológico do paciente em relação aos sinais e sintomas apresentados, por meio de uma investigação clínica e funcional geral, contendo anamnese, exame físico geral e aplicado à área ortopédica e traumatológica, neurológica, neuropediátrica e cardiorrespiratória. A disciplina é anual, com seis aulas semanais, sendo que duas aulas estão dispostas para conteúdo teórico, e quatro aulas para aplicação da teoria em práticas com a turma dividida em duas. As principais finalidades do Programa de Monitoria para a disciplina de Bases de Métodos e Técnicas de Avaliação em Fisioterapia são auxiliar na execução de programas disciplinares, intensificar a relação professor aluno e aprofundar conhecimentos teóricos e práticos da disciplina sempre esclarecendo as diversas dúvidas trazidas pelos acadêmicos em relação ao conteúdo abordado em sala de aula, pela professora orientadora, referente à disciplina. As atividades de monitoria da disciplina se desenvolveram durante o ano 2008, sendo realizadas no Laboratório de Aulas Práticas de Fisioterapia, durante os horários previamente definidos. Os temas abordados pela monitoria foram de acordo com os métodos de avaliação em fisioterapia como introdução a ficha de avaliação e anamnese, exame físico, perimetria, medidas de comprimento, goniometria, testes de flexibilidade, testes de força muscular, testes específicos para as diversas patologias de ombro, cotovelo, punho, quadril, joelho, tornozelo, pé, patologias de coluna e avaliação postural. Durante as atividades foram realizadas revisões sobre o conteúdo teórico e logo após abordagem prática referente ao conteúdo. Assim, é possível concluir que a participação no Programa de Monitoria Voluntária proporcionou maior conhecimento da disciplina e maior experiência no meio acadêmico. APLICAÇÃO DE SOFTWARES E VÍDEOS INFORMATIVOS NA DISCIPLINA DE QUÍMICA INORGÂNICA ESTRUTURAL MAURICIO GUSTAVO RODRIGUES [email protected] ANDRESSA BELÓ Orientador Professor FAUZE JACO ANAISSI Universidade Estadual do Centro-Oeste (UNICENTRO) Palavras-chave: QUÍMICA INORGÂNICA ESTRUTURAL, SOFTWARE, VÍDEOS INFORMATIVOS A disciplina de Química Inorgânica possui conteúdos muito importantes para a formação de qualquer químico. É constituída pela apresentação e discussão de modelos de estrutura eletrônica, revisão de ligações clássicas, definição de hibridização, simetria molecular e teoria de grupos, demonstração e aplicação de teorias de ligação de valência, campo cristalino e orbital molecular, discussão de ligações coordenadas e teorias de ligação para metais de transição, correlacionamento de estrutura eletrônica com propriedades físicas e químicas, introduzindo-se conceitos básicos de química do estado sólido. Percebe-se, assim, que se trata de uma disciplina muito longa e extremamente conceitual, obrigando ao aluno uma boa percepção do mundo tridimensional. Visando uma melhoria no entendimento dos alunos que cursam a matéria, neste ano foram selecionados dois monitores para a disciplina, sendo um voluntário e outro remunerado. Percebe-se, nesta disciplina, um grande problema para visualizações principalmente nas matérias de simetria e grupos pontuais, hibridização, teoria da repulsão dos pares de elétrons de valência (VSEPER) e teoria do orbital molecular. Para as matérias de hibridações e VSEPER foram encontrados vídeos demonstrativos na internet, ajudando, assim, uma melhor visualização dos assuntos. Já para a teoria do orbital molecular e para simetria e teoria de grupos, estamos fazendo uma busca bibliográfica para encontrar um software que melhore a compreensão e o rendimento dos alunos nesse assunto. ESTÁGIO PEDAGÓGICO VOLUNTÁRIO: UMA OPORTUNIDADE DE APRIMORAMENTO PROFISSIONAL MAYCON ANDRÉ ZANIN [email protected] Orientadora Professora BEATRIZ ANSELMO OLINTO Universidade Estadual do Centro-Oeste (UNICENTRO) Palavras-chave: FORMAÇÃO CONTINUADA, ESTÁGIO PEDAGÓGICO VOLUNTÁRIO, TEORIA DA HISTÓRIA A proposta da disciplina de Teoria da História II é proporcionar aos alunos do 2º ano do Curso de História o estudo das concepções de história e análise da produção historiográfica no período moderno e contemporâneo, possibilitando ao aluno refletir criticamente sobre a construção do saber histórico nas diferentes correntes de pensamento historiográfico, e compreender as concepções de história presentes em autores representantes das principais escolas históricas do período proposto. No período do Estágio Pedagógico Voluntário realizaram-se muitas atividades com relação à revisão dos textos trabalhados na disciplina, para que durante as aulas e nos intervalos, através de atendimento aos alunos, o estagiário pudesse auxiliá-los na compreensão dos mesmos. No decorrer desse período foram realizadas várias reuniões com a professora orientadora, para fornecimento de bibliografias e textos referentes aos conteúdos trabalhados em sala de aula, com discussões sobre a metodologia de ensino empregada e as formas de apresentação dos conteúdos aos alunos. Durante o período de estágio foram atendidos aproximadamente quarenta alunos da disciplina, tanto em sala de aula quanto no horário destinado ao atendimento aos alunos, para o esclarecimento de dúvidas referente a forma de apresentação dos trabalhos solicitados pela professora ou esclarecimentos pertinentes aos textos trabalhados em sala de aula. No período de estágio foram ministradas quatro aulas pelo estagiário, que esteve presente nas outras 98 aulas. As avaliações realizadas pela orientadora eram acompanhadas pelo estagiário, com o intuito de esclarecer dúvidas por parte dos alunos com relação à prova. O DIFERENCIAL DA MONITORIA NA ESCOLHA DE UMA ÁREA E PROFISSÃO MAYCON LUIZ TCHMOLO [email protected] Orientador Professor LUIZ FERNANDO LARA Universidade Estadual do Centro-Oeste (UNICENTRO) Palavras-chave: ENSINO-APRENDIZAGEM, PESQUISA, MONITORIA A disciplina de Administração de Empresas Turísticas, inserida no 2º ano de Turismo tem por objetivos fornecer uma visão geral da área administrativa e conhecimentos específicos de administração para empresas de turismo e desenvolver a capacidade reflexiva e crítica sobre os conteúdos inter-relacionados com o turismo. A monitoria nesta disciplina prestou um acompanhamento assíduo aos acadêmicos visando a melhoria no ensino-aprendizagem. As atividades desenvolvidas pelo monitor envolveram: auxílio na preparação de conteúdos e de materiais didáticos, atendimento e orientação aos alunos, conforme diretrizes estabelecidas pelo docente. Houve acompanhamento das aulas para compreender os métodos adotados no desenvolvimento dos conteúdos e do processo de avaliação, aplicados em sala. Foram realizadas atividades de pesquisa ligada à identificação dos conteúdos de relevância e estratégias de ensino aplicadas na disciplina de Administração de Empresas Turísticas ou equivalente nos cursos de Turismo do Brasil. O resultado originou dois artigos completos apresentados em renomados eventos e um resumo expandido. O primeiro artigo intitulado “Administração Aplicada ao Turismo: conteúdos de relevância e estratégias de ensino”, apresentado no Congresso Internacional de Administração na cidade de Ponta Grossa, com avaliação Qualis B/Nacional, expôs uma parte da pesquisa enfatizando sua relação direta com o ensino de turismo. O outro artigo, com embasamento teórico mais aprofundado explorando o ensino de turismo e o ensino de administração, com o título “O Ensino de Administração no Curso de Turismo: conteúdos de relevância e estratégias de ensino” foi apresentado no Seminário Internacional de Turismo (Qualis A/Nacional) na cidade de Curitiba. O resumo “Administração: área de proeminência no aprendizado do bacharel em turismo” foi apresentado na Jornada Acadêmica de Turismo realizado em Irati. Conclui-se que o programa foi extremamente válido, pois as atividades desenvolvidas foram relevantes, tanto na contribuição para um maior interesse dos acadêmicos pela área de Administração e a compreensão de sua importância no contexto das organizações ligadas ao turismo quanto para o monitor, permitindo-lhe maior amplitude de conhecimentos em termos de iniciação à docência, aos procedimentos e metodologias da pesquisa acadêmica, publicações científicas, bem como aprofundamento dos conhecimentos na área de monitoria. TEORIA GERAL DO TURISMO PARA O DESENVOLVIMENTO DO ACADÊMICO MELÂNIA ZAMPRONHO FERRONATO [email protected] Orientadora Professora VANESSA DE OLIVEIRA MENEZES Universidade Estadual do Centro-Oeste (UNICENTRO) Palavras-chave: TURISMO, ACADÊMICO, CONHECIMENTOS, FICHAMENTOS A Teoria Geral do Turismo (TGT) está inserida na grade curricular do primeiro ano do curso de Turismo como disciplina profissionalizante, com os objetivos de dar maior conhecimento sobre a atividade turística, suas vertentes e áreas de atuação. As atividades desenvolvidas durante o ano foram: levantamento de dados, fichamentos, aulas ministradas e auxílio aos acadêmicos. Uma das atividades desempenhadas durante o período foi a explanação em forma de aula do tema: Órgãos Oficiais de Turismo na qual a monitora falou sobre a EMBRATUR – Instituto Brasileiro de Turismo (História, Programas e Atualidades). Essa atividade foi de grande interesse para a acadêmica. O acompanhamento do orientador foi de extrema importância para o desenvolvimento da monitoria, oferecendo apoio específico para a elaboração de referenciais teóricos e aprimoramento técnico, como no processo de avaliação dos livros: Manual de iniciação ao estudo do turismo de Margaritta Barretto, Globalização do turismo de Mário Carlos Beni e Estrutura do mercado turístico de Montaner Jordi Montejano. Os livros apresentados serviram de apoio para os estudos e auxílio aos acadêmicos. Os resultados alcançados no decorrer do período letivo foram: propiciou maior conhecimento da matéria e fomentou o desempenho acadêmico em outras atividades técnico-científicas. Conclui-se que os trabalhos propostos foram de grande importância à acadêmica, e sugere-se que as aulas ministradas pelos monitores sejam mais freqüentes bem como o maior apoio nas pesquisas e publicações científicas dos acadêmicos. MONITORIA DE FILOSOFIA POLÍTICA MESSIAS CONSONI [email protected] Orientadora Professora RUTH RIETH LEONHARDT Universidade Estadual do Centro-Oeste (UNICENTRO) Palavras-chave: ESTADO, EXÉRCITO, MAQUIAVEL Filosofia Política é uma disciplina da grade curricular do curso de Filosofia da UNICENTRO e tem como objetivo proporcionar aos acadêmicos um estudo das teorias e práticas políticas e a determinação das relações indivíduo-sociedade. As atividades desenvolvidas pelo acadêmico, monitor da disciplina, foram planejadas junto com a professora orientadora no início do programa. Dando continuidade ao trabalho do ano passado, quando se participou da monitoria na mesma disciplina, aliou-se as atividades da monitoria com o trabalho de conclusão de curso que tem por título A concepção de Estado em Maquiavel e é pautado na obra O príncipe de Maquiavel. Com relação às atividades da monitoria, foram dedicadas oito horas semanais para auxiliar os colegas que cursam a disciplina, nas dúvidas que surgem e nas dificuldades de interpretação de textos que a professora indicou para leitura obrigatória. Esses encontros além de exercício prático para o monitor, obrigou ao estudo dos textos para orientar as discussões. Do estudo da obra de Maquiavel desenvolveu-se, além do trabalho de conclusão de curso, três resumos que foram publicados nos anais do III CONIFIL e da VII Semana de Filosofia e XIX Seminário de Pesquisa/XIV Semana de Iniciação Científica. Com relação ao estudo da obra O Príncipe destacam-se os conselhos que Maquiavel dá ao príncipe na hora da organização do exército. Na Itália de Maquiavel existiam dois tipos de forças armadas do Estado, que eram as forças mistas e as mercenárias. As tropas mistas constituíam-se de soldados cedidos por um vizinho poderoso e soldados próprios. Essas tropas por serem compostas em parte por soldados próprios e em outra parte por soldados cedidos por outras nações são maléficas ao príncipe, pois elas resistem mais ao se sujeitar a um príncipe desconhecido do que os soldados próprios. As tropas mercenárias se constituíam de homens que iam para guerra a serviço de quem os pagava. Essas tropas também são maléficas ao príncipe, visto que são formadas por homens que recebem um salário humilde, o que não é suficiente para fazê-los morrer pelo príncipe nos campos de batalha. Maquiavel criticou muito essas tropas, pois para ele nenhum príncipe consegue a vitória utilizando-se delas, por isso ele propõe um novo tipo de exército que é constituído por súditos, cidadãos ou dependentes do príncipe. Para ele essa é a única opção do príncipe para conquistar a vitória na guerra e impedir a sua ruína e a de seu reino. Dessa forma conclui-se que para Maquiavel o melhor tipo de exército é o nacional, por constituir-se de súditos, que são uma força fiel ao Estado, permitem que o príncipe confie nelas e trazem segurança a ele. Por último, afirma-se que a participação no programa de monitoria proporcionou ao monitor um considerável amadurecimento no que concerne à Filosofia Política e às questões filosóficas. MONITORIA EM ELETROTERMOFOTOTERAPIA MICHELE CRISTIANE DA FONSECA [email protected] Orientador Professor LUCIANO PAVAN ROSSI Universidade Estadual do Centro-Oeste (UNICENTRO) Palavras-chave: MONITORIA, ELETROTERMOFOTOTERAPIA, TRATAMENTO A disciplina de Eletrotermofototerapia é ministrada no segundo ano do curso de Fisioterapia, com a carga horária de quatro aulas semanais, sendo duas aulas teóricas e duas práticas, no decorrer de um ano. O programa de monitoria remunerada teve como objetivos principais despertar na aluna monitora o interesse em seguir carreira docente em ensino superior, auxiliar na execução da disciplina e aprofundar conhecimentos teóricos e práticos. O desenvolvimento das atividades da monitoria teve como base o programa da referida disciplina onde os alunos puderam conhecer os princípios da eletrotermofototerapia, as características e composição dos aparelhos utilizados na fisioterapia, interação com os tecidos biológicos, efeitos físicos, efeitos químicos, efeitos biológicos, efeitos fisiológicos, técnicas de aplicação, indicações e contra-indicações. As atividades da monitoria remunerada estenderam-se de março a novembro de 2008. A aluna monitora acompanhou as aulas práticas, onde buscou maior conhecimento e aprofundamento do conteúdo e sempre que solicitada, auxiliava os alunos no transcorrer das aulas. Durante o atendimento ao aluno a monitora esclarecia os questionamentos e dúvidas, revisava as atividades práticas realizadas nas aulas pelo professor. A aluna monitora esteve à disposição dos acadêmicos tanto nas aulas práticas quanto no horário de atendimento, procurando atualizar-se em relação ao conteúdo que estava sendo ministrado. O orientador acompanhava a monitora durante as aulas e orientava quanto às atividades que deveriam ser executadas. Os objetivos da monitoria foram atingidos de modo satisfatório pela monitora. Através das atividades realizadas a monitora aprofundou seus conhecimentos, obtendo um conhecimento acadêmico e futuramente profissional e desenvolveu a capacidade de repassar conhecimento aos alunos. VIVÊNCIA E EXPERIÊNCIA DISCENTE NA PRÁTICA DO PROGRAMA DE MONITORIA EM SEMIOTÉCNICA MICHELE TEIXEIRA Orientadora Professora MARÍLIA DANIELA MACHADO ARAÚJO CAVALCANTE Universidade Estadual do Centro-Oeste (UNICENTRO) Palavra-chave: MONITORIA, SEMIOTÉCNICA, ACADÊMICOS, ENFERMAGEM, EXPERIÊNCIA A disciplina de Semiotécnica possui uma carga horária de 24 horas/aula semanais inserida no segundo ano do curso de Enfermagem. Tem como objetivo desenvolver habilidade na execução de procedimentos através do conhecimento técnico-científico, capacitar o acadêmico na prestação do cuidado ao ser humano atendendo-o em todo o seu ciclo de vida, promovendo, protegendo e reabilitando a saúde. Os objetivos da monitoria remunerada visam cultivar interesse pelo magistério superior; oportunizar ao aluno-monitor uma maior amplitude de conhecimentos com relação ao processo de ensino-aprendizagem; auxiliar na execução do programa da disciplina, tendo em vista a melhoria da aprendizagem; aprofundar conhecimentos teóricos e práticos na disciplina em que está sendo realizada a monitoria bem como auxiliar na formação de docentes para o ensino superior. No laboratório de semiotécnica, supervisionado pela professora orientadora foram desenvolvidas as seguintes técnicas juntamente com os alunos do segundo ano de enfermagem: sondagem nasogástrica, sondagem vesical, punção venosa, punção jugular, oxigenação, degermação das mãos, calçar e descalçar luvas, cuidados corporais do adulto e da criança, higiene oral, limpeza e arrumação do leito, cuidados com ostomia, enema, cuidados com o dreno, administração de medicamentos, higiene perineal, aspiração, ergonomia e transporte, paramentação, cuidados pós-morte, higiene do cabelo. Foi realizada monitoria com todos os acadêmicos do segundo ano de enfermagem sendo que cada um deles realizou cinco vezes cada técnica. As atividades de monitoria ocorreram no laboratório de semiotécnica e os acadêmicos foram divididos em grupos contendo seis integrantes. A monitoria acadêmica além de ser uma atividade extracurricular oportunizou ampliação dos conhecimentos técnico-cientificos, promoveu trocas de informação dividindo experiências entre docentes e discentes, promoveu o desenvolvimento de aptidões e habilidades permitindo desta forma crescimento pessoal e profissional. PROGRAMA DE MONITORIA REMUNERADA EM ANATOMIA HUMANA NO CURSO DE FONOAUDIOLOGIA NATALLI FURMANN [email protected] Orientador Professor BRUNO ORELLANA Universidade Estadual do Centro-Oeste (UNICENTRO) Palavras-chave: MONITORIA, DISCIPLINA, ANATOMIA HUMANA, 1° ANO, FONOAUDIOLOGIA Inserida no 1° ano de Fonoaudiologia, a Anatomia Humana é uma das disciplinas fundamentais, pois proporciona o conhecimento dos aspectos anatomo-morfológicos dos órgãos fonoarticulatórios e demais estruturas anexas, o que torna evidente sua importância na formação acadêmica, bem como, mostra a sua estreita relação com a atuação fonoaudiológica. Sabendo que a ementa da disciplina enfoca o estudo morfológico dos sistemas humanos, com ênfase em Miologia, Sistema Respiratório, Neural e Aparelho Digestório, os objetivos da disciplina e da monitoria consistiram em auxiliar a aprendizagem dos alunos, rever teorias e práticas da disciplina, vivenciar atividades de docência, discutir atividades desenvolvidas e elaborar material didático para a mesma. Desejando alcançar os objetivos mencionados anteriormente, as atividades programadas seguiram o plano anual, conforme o cronograma e foram proferidas explanações sobre os assuntos desenvolvidos. Também foram realizadas discussões de possíveis dúvidas com o orientador e esclarecimento de dúvidas dos alunos dentro e fora das aulas. Houve aplicações de atividades práticas utilizando peças anatômicas disponíveis no Laboratório de Anatomia Humana, o que contribuiu para a aprendizagem da disciplina, principalmente no estudo da osteologia humana. Quanto aos alunos atendidos, 100% procuraram auxílio no 1° semestre e aproximadamente 30% no 2° semestre, tendo em vista que neste 2° período o auxílio procurado foi referente aos seminários apresentados pelos alunos durante as aulas. Através desses dados, observando as metas traçadas e os objetivos esperados, foi possível perceber que o programa de monitoria atingiu resultados consideravelmente significativos, tanto no aprimoramento e crescimento da monitora com a vivência de atividades docentes fundamentais na formação acadêmica e vida profissional, quanto para a disciplina e acadêmicos do 1° ano, evidenciando ainda mais questões anatômicas para a Fonoaudiologia. ECOFISIOLOGIA AGRÍCOLA NELSO BOLAKA VOLSKI JUNIOR [email protected] Orientador Professor JACKSON KAWAKAMI Universidade Estadual do Centro-Oeste (UNICENTRO) Palavras-chave: ECOFISIOLOGIA, ACADÊMICOS, SOLUÇÃO A disciplina de Ecofisiologia Agrícola, ofertada no quinto semestre do curso de Agronomia, faz parte da grade curricular na forma de disciplina optativa do curso. Esta tem por objetivo, fornecer materiais e repassar os conhecimentos sobre a ecofisiologia de plantas e suas características aos acadêmicos, servindo de base para outras disciplinas, proporcionando ao aluno e futuro profissional condições de interpretar resultados visuais da ação de agentes ambientais bem como de nutrição de plantas. Durante o semestre foram realizadas atividades com o objetivo de auxiliar o professor na realização de aulas práticas, indicando material bibliográfico aos acadêmicos. Como parte das atividades elaboradas pelo monitor foram as confecção de solução nutritiva com o intuito de auxiliar os alunos em um trabalho curricular. Para este trabalho o monitor realizou aguagem das referidas plantas e demais ações necessárias para a correta condução do experimento. Conclui-se desta maneira que a monitoria foi importante para o completo entendimento da matéria passada em sala de aula. Apenas lamento o desinteresse por parte dos acadêmicos que não propuseram grupos de estudo, tal desinteresse foi tal que nenhum aluno completou a disciplina, quanto para o monitor que teve a oportunidade de adquirir experiência em transmitir seus conhecimentos. MONITORIA EM PSICOLOGIA EXPERIMENTAL: ANÁLISE DO COMPORTAMENTO NICELLE DE MELO SANTOS MORAES [email protected] Orientador Professor JOÃO DRUCZKOSKI Universidade Estadual do Centro-Oeste (UNICENTRO) Palavras-chave: SKINNER, APRENDIZAGEM, LABORATÓRIO EXPERIMENTAL, ENSINO A Análise Experimental do Comportamento, ou AEC, proposta por Skinner, visa à produção e validação de dados empíricos a respeito do comportamento em suas relações com o ambiente. Trata-se de uma metodologia de estudo das variáveis que afetam o seu objeto, o que exige o controle de informações das mais variadas para que a previsão se torne precisa. Nesse sentido, a disciplina de AEC, por meio de experiências realizadas de maneira regular e sistemática em laboratório, possibilita uma maior compreensão acerca da Psicologia como ciência e do comportamento humano em sua complexidade. Para a realização das experiências utilizam-se sujeitos experimentais da espécie Rattus norvegicus, da linhagem Wistar e a Caixa de Skinner, uma aparelhagem experimental constituída por duas unidades operacionais separadas: gaiola e controle. De acordo com os objetivos da disciplina as atividades realizadas durante a monitoria consistiram em leituras de textos pertinentes a matéria; realização de experimentos no laboratório de Análise do Comportamento; auxílio na correção de relatórios de registros e tratamento de dados de experimentos realizados pelos alunos; acompanhamento das aulas e de reposições de experimentos; atendimentos para esclarecimento de dúvidas; e discussões de artigos complementares em grupo. As atividades foram acompanhadas pelo professor responsável que em encontros semanais discutiu as atividades desenvolvidas, esclareceu conteúdos estudados e indicou materiais para leitura. A disponibilidade e o contato constante entre o orientador e os monitores proporcionaram uma maior segurança para a realização das atividades, bem como abertura para posicionamentos em relação ao processo de ensino e aprendizagem e sugestões de propostas de novas atividades. Com relação aos alunos, houve interesse e participação nas atividades oferecidas, principalmente na procura de esclarecimentos sobre a elaboração dos relatórios das experiências realizadas, resultando em relatórios bem elaborados e fundamentados. Concluiu-se que a função de monitoria foi valiosa, pois todas as atividades realizadas durante o ano letivo envolveram uma base teórica e prática que possibilitaram aperfeiçoar os conteúdos com maior ênfase, liberdade e aprofundamento de estudo. MONITORIA DE FERTILIDADE ORIEL TIAGO KÖLLN [email protected] Orientador Professor PAULO SERGIO PAVINATO Universidade Estadual do Centro-Oeste (UNICENTRO) Palavras-chave: FERTILIDADE, ANÁLISE, GRUPOS DE ESTUDOS A disciplina de Fertilidade do Solo está incluída no conjunto de disciplinas profissionalizantes do Curso de Agronomia. Sendo ofertada no quinto semestre do curso, com uma carga horária de 68 horas/aula, tem por objetivos gerais transferir conhecimentos de Fertilidade do Solo aos acadêmicos, sendo muito importante para outras disciplinas como Olericultura, Fruticultura e Agricultura, proporciona aos alunos condições de interpretar resultados de análises químicas de solo e assim recomendar fertilizantes e corretivos de acordo com as condições de cada solo de onde foram obtidas amostras. Assim pode-se planejar adubações produtivas e sustentáveis, enriquecendo o solo, garantindo boa produtividade e evitando excessos que além de prejuízos financeiros ao produtor podem gerar problemas ambientais. Desenvolveram-se várias atividades durante o semestre letivo, auxílio ao professor na realização de aulas práticas, indicando material bibliográfico aos alunos e principalmente formando grupos de estudos, onde várias dúvidas foram sanadas. Os grupos de estudos tiveram maior importância antes dos testes e avaliações da disciplina. No período desses estudos surgiram dúvidas tanto teóricas como práticas, as quais exigiram maior aprofundamento do monitor, contribuindo assim para maior fixação do conteúdo. A maior parte dos alunos que participaram destes grupos alcançou boas notas e conseqüentemente a aprovação na disciplina. Durante todo o período de monitoria foram atendidos aproximadamente trinta e cinco alunos em aulas assessoradas e grupos de estudos, sendo que grande parte destes alunos realizavam a disciplina como dependência. Sendo assim a monitoria foi de importância fundamental para os alunos como também para o monitor que aprofundou conhecimentos e obteve assim uma experiência em transmitir conhecimentos adquiridos no período de graduação. MONITORIA NA DISCIPLINA DE PROGRAMAÇÃO II (ORIENTAÇÃO A OBJETOS E JAVA) OSVALDO MATYAK JUNIOR [email protected] Orientador Professor HERÓDOTO BENTO DE MELLO FILHO Universidade Estadual do Centro-Oeste (UNICENTRO) Palavras-chave: PROGRAMAÇÃO, JAVA, ORIENTAÇÃO A OBJETOS, MONITORIA, UNICENTRO As disciplinas de Programação de Computadores são, sem dúvida alguma, de suma importância para os estudantes de Ciência da Computação e outras áreas relacionadas a informação automática. Para o curso de Ciência da Computação que se concentra em estudar métodos, princípios e aplicações voltadas aos usuários de computadores e à própria computação, exige que se programe máquinas para fins variados, inclusive para a sua própria manutenção e evolução. A programação se torna a matéria prima para uma grande parcela de trabalhos desenvolvidos nesta área. Em Programação de Computadores II, no segundo ano do curso de Ciência da Computação da UNICENTRO, é estudada a linguagem de programação Java, que é uma linguagem que suporta o paradigma orientado a objetos, onde pode-se abstrair os problemas do mundo real a partir de objetos do mundo real. Nesta disciplina são estudados todos os conceitos de orientação a objetos através da linguagem Java. Os trabalhos da monitoria consistiram em atender alguns alunos que sentiram certa dificuldade com alguns temas tratados os longo da disciplina; ajuda na resolução de exercícios pedagógicos tratados em aula; preparação para provas; também tentou-se responder a questões relevantes à curiosidade dos alunos em decorrência de temas vistos em aula. O orientador sempre esteve presente acompanhando as atividades e horários de atendimento da monitoria, sempre disponibilizou todos os materiais tratados em aula, criou um fórum online para a discussão de temas pedagógicos entre a monitoria e as aulas regulares e forneceu apoio relativo a conhecimento da disciplina sempre que necessário. Através dos atendimentos vários alunos estiveram presentes, superando suas dificuldades e se preparando melhor para suas avaliações. MONITORIA REMUNERADA EM SAÚDE DA MULHER E DA CRIANÇA PAOLLA MAIA MANDU [email protected] Orientadora Professora GISELI CAMPOS GAIOSKI LEAL Universidade Estadual do Centro-Oeste (UNICENTRO) Palavras-chave: SAUDE DA MULHER, SAUDE DA CRIANÇA, EDUCAÇÃO EM SAUDE A disciplina da Saúde da Mulher está relacionada ao atendimento da saúde da mulher em todos os seus âmbitos, seja ela em unidade hospitalar ou de saúde coletiva. Também se incluem nessa disciplina o cuidado com a saúde da criança. Seus objetivos fundamentam-se na identificação no papel da enfermagem frente à assistência da mulher e da criança, além de proporcionar condições para que o aluno realize essa assistência e possibilitar essa vivência durante a prática, através de estágios em ambientes hospitalares e em Unidades Básicas de Saúde. A monitora, supervisionada pela orientadora, acompanhou os alunos nas atividades desenvolvidas no laboratório e auxiliou na organização e administração do mesmo. Durante as atividades foram abordadas as seguintes técnicas: higiene da criança, imunizações, medidas antropométricas, teste do pézinho, coleta de exame preventivo, consulta de pré-natal, manobra de Leopold, exame clínico de mamas e auto-exame de mama, limpeza e organização da unidade e capacitação de acadêmicos para oficinas sobre métodos contraceptivos, gravidez, doenças sexualmente transmissíveis, entre outros. Cada aluno praticou inúmeras vezes cada técnica sempre com supervisão da monitora. A orientadora forneceu inúmeros materiais que foram muito úteis para o acompanhamento dos alunos, assim como, a explicação para possíveis dúvidas que foram surgindo durante os períodos de monitoria. O número de alunos atingindo ficou em torno de 35 e as oficinas ministradas, sob supervisão da monitora, abrangeram cerca de 200 alunos. A monitora obteve uma experiência boa com o ensinoaprendizagem, além de proporcionar uma busca constante de conhecimento nesta área, ajudando-a a ser uma melhor profissional. As atividades atenderam os objetivos da ementa, portanto, alcançando também os objetivos da monitoria, tanto por parte da monitora, quanto por parte da orientadora. MONITORIA REMUNERADA – RECURSOS TERAPÊUTICOS MANUAIS PATRÍCIA CAROLINE TADA [email protected] Orientador Professor JOÃO PAULO FREITAS Universidade Estadual do Centro-Oeste (UNICENTRO) Palavras-chave: TERAPIA MANUAL, MASSAGEM, FISIOTERAPIA A disciplina de Recursos Terapêuticos Manuais faz parte da grade curricular do curso de Fisioterapia, sendo aplicada no segundo ano cujo período de aula é integral. É uma matéria anual com quatro aulas semanais divididas em duas turmas. A disciplina tem por objetivo o estudo e a análise da massagem com seus efeitos fisiológicos, indicações e contra-indicações, seus métodos e técnicas, a terapia manual passa a ser conhecida pelos acadêmicos através dos métodos de manipulação vertebral, tração, shiatsu, do-in e noções básicas de acupuntura. As aulas são teórico-prática, nas quais o aluno conhece a técnica teoricamente e após pratica alguns posicionamentos, aplicando e sentindo a manipulação. As principais finalidades do programa de monitoria na disciplina de Recursos Terapêuticos Manuais são auxiliar na execução das aulas, melhorar a relação professor aluno, aprofundar o conhecimento da disciplina e assim esclarecer as possíveis dúvidas trazidas pelos acadêmicos em relação ao conteúdo abordado em sala de aula referente à disciplina ministrada pelo professor orientador. O desenvolvimento das atividades da monitoria encontra-se em desenvolvimento no ano letivo de 2008, sendo realizada tanto em sala de aula quanto no Laboratório de Aulas Práticas de Fisioterapia, nos horários de atendimento pré-definidos. Os alunos tiveram conhecimento sobre a história da massagem, o posicionamento do paciente e do terapeuta, os movimentos de massagem, seus efeitos, indicações e contra-indicações e técnicas de terapia manual usadas atualmente, com recomendações de bibliografias. Na monitoria foram esclarecidas dúvidas conforme as técnicas abordadas como alisamento, effleurage, pétrissage, tapotament, vibração, agitação e fricções profundas, pompagem, entre outras técnicas, posicionamento do terapeuta e paciente, e aprimoramento na prática das técnicas. Durante o ano foram realizadas atividades práticas referentes ao conteúdo abordado. Com isso, foi possível concluir que o programa de monitoria remunerada proporciona ao monitor um maior conhecimento da disciplina e ao aluno a possibilidade de tirar suas dúvidas mais facilmente, sendo uma experiência nova para a vida acadêmica para um possível futuro como docente. ESTUDOS DA DINÂMICA POPULACIONAL E MIGRAÇÕES NO ENSINO DE GEOGRAFIA PATRICIA DOS SANTOS [email protected] Orientadora Professora SANDRA LUCIA VIDEIRA GOIS Universidade Estadual do Centro-Oeste (UNICENTRO) Palavras-chave: DINAMICA POPULACIONAL, MIGRAÇÕES INTERNAS, MIGRAÇÕES EXTERNAS A disciplina Geografia da População e Movimentos Migratórios versa sobre a temática das bases teóricas e conceituais da população, dinâmica populacional, mobilidade do trabalho e movimentos migratórios nacionais e internacionais. As atividades desenvolvidas atenderam ao objetivo de ampliar os conhecimentos da monitora, quanto ao processo de ensinoaprendizagem, através de leituras dirigidas feitas pela monitora sobre população, em âmbito nacional e internacional bem como estudo dos movimentos migratórios internos e externos, o que proporcionou uma fundamentação para a sistematização da disciplina com a elaboração de textos. Foram desenvolvidas as seguintes atividades: levantamento bibliográfico de literaturas disponíveis junto à biblioteca; leituras com a finalidade de subsidiar os alunos durante as aulas e atividades de verificação de conteúdos; pesquisa de dados demográficos atualizados para a disciplina, auxiliando na organização dos mesmos em forma de gráficos e tabelas; elaboração de dois textos reflexivos um que versa sobre as três teorias demográficas e suas repercussões e aplicabilidade na atualidade e, outro sobre as migrações (nacionais e internacionais) contemporâneas, com a finalidade de permitir um aprofundamento teórico sobre as questões pertinentes à disciplina. A professora orientadora participou ativamente das etapas da monitoria, com a distribuição de material didático para enriquecimento das atividades, além de suporte para elaboração de debates e planejamento de atividades com os alunos da graduação. Os resultados se deram na realização de pesquisas em biblioteca e Internet sobre população, que vieram a dar subsídios para os alunos durante a realização da disciplina. O auxílio na execução do programa da disciplina apresentou-se com a sugestão de debates, embora o tempo não tenha sido suficiente para a esta realização. O subsídio aos alunos se deu no sentido da monitora realizar leituras que deram suporte aos alunos para um melhor entendimento da disciplina e para atividades propostas em sala como seminários, através do atendimento aos alunos nos horários previstos no plano da atividade de monitoria, tanto para trabalhos quanto para avaliações. Desta forma, a atividade de monitoria ampliou os conhecimentos da monitora quanto ao processo de ensino-aprendizagem, o qual é de alta relevância já que se trabalha com a formação de futuros educadores de Geografia. MONITORIA NA DISCIPLINA DE ZOOLOGIA II DA UNIVERSIDADE ESTADUAL DO CENTRO-OESTE PAULO JOSÉ DE BRITO CHAVES [email protected] Orientador Professor RAFAEL METRI Universidade Estadual do Centro-Oeste (UNICENTRO) Palavras-chave: ZOOLOGIA, DEUTEROSTÔMIOS, MONITORIA A zoologia compreende o estudo dos diferentes animais no tempo e espaço sob a perspectiva de tamanho, estrutura, modo de vida, fisiologia e outras inúmeras características. Na UNICENTRO, a disciplina de Zoologia II aborda os chamados Deuterostômios, animais oriundos de uma das principais linhagens evolutivas do Reino Animal, caracterizados por apresentarem clivagem radial indeterminada com uma boca que surge longe do blastóporo e enterocelomados, durante o desenvolvimento embrionário, representados principalmente pelos equinodermos, hemicordados e cordados. Durante a monitoria na disciplina de zoologia do ano de 2008 buscou-se realizar a organização da coleção didática do laboratório de Zoologia, lotado no Departamento de Biologia/UNICENTRO, preparação, acompanhamento e apoio durante atividades práticas, além do desenvolvimento de material didático. Além da manutenção geral da coleção, foi aplicada a técnica de taxidermização em um tucano-de-bicoverde (Ramphastos dicolopius) e feita a identificação do acervo de aves do laboratório. Estas atividades foram sempre supervisionadas e orientadas pelo professor orientador da disciplina e foram importantes na formação voltada à futura docência e aprofundamento dos conhecimentos do acadêmico em relação ao estudo de Zoologia. As atividades desenvolvidas na monitoria permitiram aos alunos da disciplina um contato com animais freqüentemente desconhecidos, possibilitando o desenvolvimento de ferramentas eficientes e necessárias para o entendimento das relações existentes entre os diversos grupos animais. A RELEVÂNCIA DO PROGRAMA DE MONITORIA NA DISCIPLINA TEORIA GERAL DO TURISMO PEDRO ADRIANO PASCZUK [email protected] Orientadora Professora VANESSA DE OLIVEIRA MENEZES Universidade Estadual do Centro-Oeste (UNICENTRO) Palavras-chave: CONHECIMENTO, MONITORIA, TURISMO O presente trabalho refere-se à monitoria remunerada praticada na disciplina de Teoria Geral do Turismo, ministrada no 1º ano do curso de Bacharelado em Turismo do Setor de Sociais Aplicadas. A disciplina tem como objetivo: Proporcionar maior conhecimento sobre a atividade turística, suas vertentes e áreas de atuação. Foram desenvolvidas atividades semanais de elaboração de fichamentos, revisões bibliográficas de elementos da disciplina, atendimento aos alunos e produção de artigos científicos. Tais atividades foram acompanhadas pela orientadora, que além da supervisão sobre os procedimentos corretos, forneceu material didático para evolução da monitoria. Ao longo do ano foram alcançados os objetivos propostos no plano de atividades, pois foram realizados atendimentos aos alunos, realizados três fichamentos de livros e publicados dois artigos científicos em eventos internacionais de turismo. O primeiro foi produzido para inscrição no Fórum Internacional de Turismo, em Foz do Iguaçu. O artigo nomeado “Educação ambiental: uma proposta para o Hotel Fazenda das 100 Árvores em Castro/PR” foi aceito e apresentado no fórum acima citado no dia 27 de junho de 2008. O segundo foi produzido e inscrito no Seminário Internacional de Turismo, em Curitiba. Com o título de “Gestão ambiental nos meios de hospedagem de Irati/PR”, o mesmo foi aceito e apresentado no dia 10 de outubro do presente ano. Foi ministrada também uma aula para a turma do 1º ano com o tema: Órgãos Oficiais de Turismo. Nesta aula o monitor abordou questões sobre a OMT – Organização Mundial de Turismo (História, Programas e Atualidades). Com todas as atividades desenvolvidas pode-se notar um crescimento significativo de conhecimento e de habilidades no desenvolvimento de textos. Classifica-se então a oportunidade como satisfatória. ESTÁGIO PEDAGÓGICO VOLUNTÁRIO – ESTÁGIO SUPERVISIONADO APAE – ESCOLA ANNE SULLIVAN PHÃMELLA MITIE [email protected] Orientadora Professora LORENA POHL FORNAZARI Universidade Estadual do Centro-Oeste (UNICENTRO) Palavras-chave: FISIOTERAPIA, ESTÁGIO, APAE, NEUROPEDIATRIA O estágio supervisionado na Associação de Pais e Amigos de Excepcionais (APAE) – Escola Anne Sullivan faz parte da grade curricular do curso de Fisioterapia, no quarto ano do curso. Neste último ano, a turma de Fisioterapia é dividida em grupos de quatro alunos, que fazem revezamento entre os locais de estágio. Cada estágio dura aproximadamente dois meses, completando uma carga horária de 160 horas. O estágio supervisionado na APAE atua na área neuropediátrica e adulto, de modo preventivo e no tratamento de distúrbios motores. O Programa de Estágio Pedagógico Voluntário possui objetivos como viabilizar ao estagiário a experiência com o processo de ensino e aprendizagem do aluno, a interação entre alunoprofessor e aluno-paciente, auxiliar os alunos e professor na execução de tarefas e aprofundar o conhecimento teórico-prático da disciplina envolvida, assim como cultivar o interesse pelo Ensino Superior. O período de atividades do Estágio Pedagógico foi de Abril a Dezembro de 2008, totalizando 320 horas. As orientações ocorreram na sala de Fisioterapia da APAE, na qual se participava dinamicamente dos atendimentos aos alunos e também auxiliava nas tarefas do supervisor do estágio. Os temas abordados pelo estágio foram referentes à neurologia, a paralisia cerebral e outros tipos de patologias, ao desenvolvimento motor da criança normal e anormal, os diferentes tipos de tônus muscular e tipos de tratamento. Durante o período de estágio foi dado início a um artigo de caráter epidemiológico das crianças acometidas pela paralisia cerebral que estudam na Escola Anne Sullivan. Desta maneira, conclui-se que a participação no Programa de Estágio Pedagógico Voluntário foi de suma importância por proporcionar maior conhecimento na área desejada, uma nova experiência na vida profissional e um reforço no interesse pelo ensino superior. PROCESSO DE TRABALHO PRICILA TEREZA BASSO [email protected] Orientadora Professora SANDRA MARIA ZANELLO DE AGUIAR Universidade Estadual do Centro-Oeste (UNICENTRO) Palavras-chave: SERVIÇO SOCIAL, PROCESSO DE TRABALHO, TRABALHO A disciplina de Serviço Social e Processos de Trabalho trata em sua ementa de temas como: Serviço Social como especialização do trabalho coletivo. A inserção do Assistente Social nos processos de trabalho: questão social, políticas e movimentos sociais. O Assistente Social como trabalhador. As estratégias profissionais. O instrumental técnico-operativo e o produto de seu trabalho, entre outros temas. A vaga da monitoria surgiu da necessidade de abrir um espaço maior para reflexão a respeito da complexidade dos seus conteúdos. Tem-se observado que esta disciplina gera dificuldades no que se refere à sua compreensão, pois se trata de conteúdos que exigem o uso da abstração pelos alunos. O elemento da abstração não é muito trabalhado no ensino fundamental e médio, fazendo assim, que os alunos apresentem, muitas vezes, uma dificuldade maior na disciplina. Pretende-se no planejamento das atividades de monitoria, fazer desenvolver nos alunos, a capacidade de pensar por si próprio, e oportunizar a autonomia intelectual dos envolvidos no processo de ensino, dando a liberdade do ato de pensar e agir. As atividades desenvolvidas pela acadêmica durante o período de monitoria, foram revisão da literatura sobre os conteúdos trabalhados em sala de aula, pesquisa bibliográfica a respeito dos temas e categorias discutidas em sala de aula, elaboração de algumas resenhas dos temas pesquisados e estudados, acompanhamento de algumas das aulas dadas pela professora, e participação nestas, entre outras. As formas de acompanhamento do orientador foram em encontros semanais, para discussão dos temas a serem ministrados em sala de aula. Os resultados obtidos com a monitoria contribuíram para o desenvolvimento da monitora e dos alunos nos esclarecimentos de dúvidas surgidas no decorrer do ano. A monitora participou também da Semana de Serviço Social da Universidade Estadual de Londrina, II Fórum de Pesquisa em Política Social, Gestão e Processo de Trabalho, e deverá apresentar um artigo na semana de Serviço Social de 2009. A atividade de monitoria deveria existir em todas as disciplinas, pois o aprendizado do monitor é grande e essencial para ajudar os demais alunos. MONITORIA NA DISCIPLINA DE GENÉTICA BÁSICA: DEMONSTRAÇÃO DA 2º LEI DE MENDEL, HERANÇA LIGADA AO E SEXO E MAPEAMENTO GÊNICO PRISCILA THIHARA RODRIGUES [email protected] MARCELO COSTA Orientadores Professores LUCIANA PAES DE BARROS MACHADO e ROGÉRIO PINCELA MATEUS Universidade Estadual do Centro-Oeste (UNICENTRO) Palavras-chave: GENÉTICA, DROSOPHILA, BIOLOGIA A disciplina de Genética Básica foi ministrada para cerca de 55 alunos do 2 o ano de Ciências Biológicas em 2008. Genética é o ramo da biologia que estuda a origem da variação e a hereditariedade. Assim, a disciplina tem como objetivo compreender os mecanismos básicos da hereditariedade e transmissão da informação genética, suas variantes, além de apresentar aspectos gerais sobre citogenética e temas atuais sobre biotecnologia. No decorrer da monitoria, foi realizado atendimento ao aluno, com auxílio no esclarecimento de dúvidas em relação ao conteúdo teórico/prático, e na resolução das listas de exercícios. As aulas práticas foram preparadas no Laboratório de Genética e Evolução do Departamento de Ciências Biológicas e ministradas sob a supervisão dos professores orientadores. A observação da 2º Lei de Mendel foi realizada através de cruzamentos entre linhagens de Drosophila melanogaster. Fêmeas selvagens e machos mutantes recessivos foram cruzados, e os descendentes F2 foram contados e separados nas diferentes classes fenotípicas. Os alunos aplicaram teste estatístico para confirmar se as proporções observadas correspondiam ao esperado pela 2a lei de Mendel. Para experimentação dos tópicos de Herança ligada ao sexo e Mapeamento Cromossômico, foram analisadas três características fenotípicas determinadas por genes localizados no cromossomo X da drosophila melanogaster. A F2 do cruzamento entre fêmeas selvagens com machos triplo mutantes recessivos (Scute/Crossveinless/Forked) foi contada e separada nas diferentes classes fenotípicas. Esta aula possibilitou a observação de que as proporções fenotípicas variavam entre os sexos, sendo todas as fêmeas F2 selvagens, enquanto que os machos apresentavam todas as combinações de fenótipos, devido à ocorrência de recombinação dos três genes da fêmea F1. Através dos resultados obtidos, os alunos elaboraram um mapa genético da distância entre os genes. Desse modo, as atividades de monitoria auxiliaram o professor, bem como os discentes do curso para um melhor aproveitamento da disciplina, capacitando o monitor em atividades didáticas, enriquecendo seu currículo e aumentando o conhecimento na área. MONITORIA VOLUNTÁRIA – HIDROLOGIA E MANEJO DE BACIAS HIDROGRÁFICAS RAFAEL FRANCO VAEZA [email protected] Orientadora Professora ADELENA GONCALVES MAIA Universidade Estadual do Centro-Oeste (UNICENTRO) Palavras-chave: HIDROLOGIA, BACIA HIDROGRÁFICA, MONITORIA A disciplina Hidrologia e Manejo de Bacias Hidrográficas tem como objetivo capacitar os acadêmicos de Engenharia Ambiental e Engenharia Florestal a trabalharem na área de gestão de bacias hidrográficas. A disciplina possui carga horária de 68 horas/aula para os alunos do 4º semestre de Engenharia Ambiental e de 34 horas/aula para alunos os alunos do 6º semestre de Engenharia Florestal. Durante o período de monitoria da disciplina, o monitor Rafael Franco Vaeza se disponibilizou durante as aulas e em horários extra classe para tirar as dúvidas dos alunos e também para auxiliar nas atividades práticas realizadas na disciplina. A orientação foi feita a partir do fornecimento de material didático para o aprimoramento dos conhecimentos do monitor sobre a disciplina, material que gerou uma apostila: "Apostila de Hidrologia e Manejo de Bacias Hidrográficas", disponibilizada aos alunos no sistema de computadores da universidade; e da orientação para a realização das atividades práticas, como por exemplo: testes de escoamento superficial em distintos recobrimentos de solo e testes de medição a vau da vazão do rio Riozinho, com o uso de molinete. A monitoria atendeu a 48 alunos do curso de Engenharia Ambiental e 32 alunos de Engenharia Florestal. O desempenho do monitor foi considerado satisfatório, uma vez que cumpriu com todas as atividades a ele repassadas e se mostrou dedicado na realização das mesmas. A monitoria contribuiu com a experiência adquirida pelo monitor para futuramente trabalhar como docente do ensino superior devido à aproximação com as atividades didático-pedagógicas. As atividades desenvolvidas assessoraram as aulas, principalmente no que diz respeito às atividades práticas, que ilustraram o conteúdo da disciplina. TOPOGRAFIA RENAN CALDAS UMBURANAS [email protected] Orientadora Professora FERNANDA LEITE RIBEIRO Universidade Estadual do Centro-Oeste (UNICENTRO) Palavras-chave: AGRICULTURA, DESENHO TOPOGRÁFICO, TOPOGRAFIA A agricultura encontra-se intensamente relacionada à utilização dos estudos topográficos, através do aproveitamento de áreas agricultáveis, auxiliando para que a distribuição, classificação e utilização de terras sejam feitas de forma organizada e eficiente. A monitoria de Topografia possibilitou o aprimoramento de conhecimentos na área, resultando também na contribuição do aprendizado da disciplina. Os principais assuntos tratados na monitoria juntamente com a professora da disciplina foram: instrumentos topográficos, medidas de distâncias e ângulos, orientação, planimetria, altimetria, estadimetria, desenho topográfico, locações comuns, execução de projetos planialtimétricos, métodos de nivelamento, taqueometria, topografia de precisão, softwares de topografia e projetos. Foram desenvolvidas atividades de auxilio nas aulas práticas de utilização de teodolito, bem como o acompanhamento na análise de superfície para elaboração de desenho topográfico. Também foi realizado o atendimento aos alunos auxiliando-os na resolução de exercícios teóricos e práticos. As atividades realizadas na monitoria possibilitaram o aperfeiçoamento dos conhecimentos topográficos teóricos e práticos, além de auxiliar os acadêmicos do curso de Agronomia no aprendizado da referida disciplina. BUSCA DE CONHECIMENTO EM FILOSOFIA ROSEMARI PATCZYK [email protected] Orientador Professor JAIR ANTUNES Universidade Estadual do Centro-Oeste (UNICENTRO) Palavras-chave: MONITOR, ASSISTÊNCIA, CONHECIMENTO Ao longo desse ano letivo de 2008 – no Programa de Monitoria Voluntária na disciplina de História das Idéias Filosóficas II, representada pelo professor Jair Antunes, referente à docência exercida na turma do 2º ano do curso de História – foram realizadas e desenvolvidas atividades que visam à orientação e assistência ao jovem acadêmico. No decorrer das atividades programadas e elaboradas em parceria entre professor e monitor, o principal objetivo foi a o aprofundamento do conhecimento filosófico dos monitores, assim como tornar possível a melhor compreensão e entendimento do conteúdo por parte dos acadêmicos, para propiciar, dessa forma, um maior contato e diálogo entre professor e acadêmico. Dentre os trabalhos realizados, a ênfase maior foi nos debates, exposição de idéias e interpretações de textos. Sempre que possível, o acompanhamento e ajuda aos acadêmicos foi feito durante as aulas e em horários definidos previamente. Não faltou dedicação na busca de ajudar os alunos a refletir e entender de maneira mais precisa o conteúdo. Porém, apesar de essa disciplina ser uma das que exige maior esforço para compreensão, poucos foram os acadêmicos interessados nessa assistência e eventual procura da mesma para tirar dúvidas ou para discussão sobre os textos. Essa experiência como monitora foi de grande valia. A dedicação do professor orientador contribuiu muito durante esse ano de duração do programa, soma-se a isso, o interesse em trazer materiais para auxiliar no entendimento dos textos, para assim nos tornarmos aptos e eficientes para o acompanhamento e devida contribuição para com os alunos do curso. Dessa forma, o programa de monitoria é fundamental, tanto para professores – onde estes se especializam ainda mais –, bem como para alunos e monitores que, ao passo que um monitor dá assistência aos alunos, adquire maior conhecimento sobre filosofia. Além do mais, é uma forma de haver uma maior aproximação entre professores e acadêmicos. O ESTUDO DA SIGNIFICAÇÃO E AS PRÁTICAS DE PRODUÇÃO E INTERPRETAÇÃO DE TEXTOS ROZIANE KEILA GRANDO Orientadora Professora CRISTIANE PAWLOWSKI Universidade Estadual do Centro-Oeste (UNICENTRO) Palavras-chave: SEMÂNTICA; ANÁLISE DO DISCURSO, SENTIDO-TEXTO. A disciplina monitorada, Lingüística I, faz parte da grade curricular do Curso de Letras Português e Literaturas de Língua Portuguesa, trata da introdução aos estudos semânticos; Filosofia da Linguagem; Semântica Formal; Pragmática e Teorias do Discurso. Tem por objetivo Introduzir a questão da significação desde de os primórdios dos estudos lingüísticos, apresentar uma visão panorâmica dos vários campos que tratam da significação, refletir sobre a relação língua-sentido-texto a partir de discussões realizadas entre a relação sujeito-falantelíngua-texto, oferecer subsídios teóricos para se pensar as práticas de produção e interpretação de textos. Desenvolveram-se atividades práticas como atendimento aos alunos que cursam a disciplina, revisão da literatura por meio de estudo de textos teóricos que melhor contribuíram para o entendimento da matéria estudada. Para a melhor compreensão da teoria buscou-se trabalhos de interação com toda a turma como discussões e seminários. Em todas as aulas que foram assistidas, as quais são quatro por encontro, sempre de uma forma ou outra, realizou-se atendimento, pois logo após a exposição do conteúdo aos acadêmicos, foram realizados exercícios de assimilação. Neste momento entrou em cena o trabalho da monitoria de por em prática o conhecimento adquirido e sanar dúvidas dos alunos. Percebeu-se desta forma, que a monitoria contribuiu de melhor forma para o conhecimento acerca dos temas abordados na disciplina, cooperando para o aperfeiçoamento do processo de ensino-aprendizagem, bem como para a interação entre alunos, e para a compreensão do conteúdo trabalhado. Tal atividade corroborou no sentido de abrir espaço para o acadêmico que está em processo de formação entender a prática do que é o ensino e como se procede na graduação, pois são desenvolvidas atividades como ajuda na elaboração de exercícios, formulação de trabalhos a serem desenvolvidos em sala de aula e leituras de textos teóricos para mediar a compreensão dos estudos desenvolvidos. ATIVIDADE REALIZADA NA COLABORAÇÃO AO ENSINO DA DISCIPLINA DE BIOQUÍMICA SANDRA ROZANSKI [email protected] Orientador Professor ARIODARI FRANCISCO DO SANTOS Universidade Estadual do Centro-Oeste (UNICENTRO) Palavras-chave: MONITORIA, BIOQUÍMICA, ATIVIDADE EXTRACURRICULAR, ENSINO, APRENDIZAGEM A disciplina de Bioquímica é fundamental, tendo como objetivo a compreensão da digestão, absorção e distribuição dos alimentos entre os tecidos, compreensão do uso da energia contida nos alimentos e como se processam as reações metabólicas, bem como ações enzimáticas, metabólitos e hormônios envolvidos e processo de desintoxicação. É uma disciplina obrigatória da grade curricular do curso de Farmácia, sendo ofertada durante todo o ano letivo, no segundo ano do curso. Seu conteúdo é ofertado em aulas teóricas. O domínio dos temas abordados faz que os acadêmicos conheçam as principais funções e vias metabólicas no organismo, podendo correlacionar ao bem estar do mesmo. As principais funções exercidas como monitora foi de auxiliar os acadêmicos do curso de Farmácia, bem como outros cursos, como Educação Física, Nutrição e Fisioterapia, visando a compreensão do conteúdo da ementa da disciplina de Bioquímica. Estando presente nas aulas teóricas, realizadas em sala de aula, detinha a função de esclarecer as dúvidas e auxiliar o professor orientador durante a aula e em atividades, como avaliações. Houve também a apresentação de seminário em sala de aula. A maioria das atividades foi acompanhada pelo professor orientador, que sempre esteve à disposição para o fornecimento de material didático, bem como procedimentos que deveriam ser tomados referentes às diversas dúvidas á disciplina e ao acompanhamento dos acadêmicos. O horário dedicado á monitoria são de doze horas semanais. O auxílio foi mais intenso em épocas de provas. Quando não havia discentes para auxiliar, o tempo era destinado à pesquisa e estudos referentes à disciplina. A monitoria é a principal forma de um acadêmico aproximarse do docente, rever o conteúdo, que o auxiliará na vida acadêmica e profissional e também buscar atender interesses na área pedagógica, sendo que o mais importante é auxiliar os acadêmicos e melhorar a qualidade de ensino na disciplina. O estímulo para que estes alunos prestem monitoria no ano seguinte, será com certeza, fator muito positivo, para os mesmos e para o curso. Com isso, a experiência como aluno monitor tem proporcionado o despertar do interesse para a docência, sendo isso importante, correspondendo às expectativas quanto à inter-relação ensino-aprendizagem, estreitando laços entre docente e discente. PLANEJAMENTO E ORGANIZAÇÃO DO TURISMO NA FORMAÇÃO ACADÊMICA SCHEILA CRISTINA FARIAS [email protected] Orientadora Professora POLIANA FABIULA CARDOZO Universidade Estadual do Centro-Oeste (UNICENTRO) Palavras-chave: TURISMO, PLANEJAMENTO, PROCESSO, FORMAÇÃO A disciplina de planejamento e organização do turismo esta inserida na grade curricular do curso de Turismo da Universidade Estadual do Centro-Oeste. A disciplina tem por objetivo desenvolver e mostrar aos acadêmicos a importância do planejamento turístico como base de sustentação da atividade através da disciplina e análise do espaço turístico, iniciar o acadêmico na organização do turismo através do planejamento respeitando seus conceitos, princípios dimensões e classificações. A disciplina é um misto de atividades teóricas e práticas que se encontram dando espaço ao acadêmico para que este coloque em prática os conhecimentos teóricos adquiridos. As atividades de monitoria nesta disciplina vêm ao encontro das atividades realizadas na mesma pelos acadêmicos, que buscam a monitoria como forma de apoio à realização de atividades e trabalhos propostos em sala de aula. Além de auxílio aos alunos a monitoria também abriu espaço para a produção de um artigo científico que permitiu a assimilação de conteúdos já estudados e a troca de informações entre orientando e orientador que foi extremamente importante para o desenvolvimento das atividades realizadas e para a elaboração do artigo científico, pois sem orientação especifica não teria sido possível a confecção do mesmo. Fica claro então que é de suma importância o espaço destinado à monitoria de planejamento e organização do turismo, pois os acadêmicos solicitam informações e ajuda constantemente, portanto todos os envolvidos são beneficiados diretamente, aprimorando conhecimentos e reafirmando a conseqüente necessidade de monitoria na disciplina. INFORMÁTICA NA EDUCAÇÃO SILMONE APARECIDA HORTMANN [email protected] Orientadora Professora MARGARETH DE FATIMA MACIEL Universidade Estadual do Centro-Oeste (UNICENTRO) Palavras-chave: PEDAGOGIA, INFORMÁTICA, EDUCAÇÃO É uma disciplina da 2ª série do curso de Pedagogia direcionada para atividades práticas em laboratório de informática. Traz como objetivo geral reconhecer a importância do uso adequado das tecnologias no ensino na atualidade por meio de ferramentas da Internet e softwares educativos. Entre as atividades realizadas pelos acadêmicos podemos citar: organização de slides, fichamento de textos no BROffice, organização do Currículo Lattes, participação no blog sobre a disciplina, criação de um blog e de um site e a construção de mapas conceituais. Foram dezessete alunos matriculados nesta disciplina que, de modo geral, não apresentaram dificuldades significativas no desenvolvimento das atividades propostas. Entre estes alunos encontrava-se um acadêmico surdo, que também conseguiu realizar todas as atividades. Nosso desempenho nas atividades era auxiliar quando solicitada para esclarecer ou tirar alguma dúvida, mesmo tendo pouca experiência em informática, sempre colaborei nas atividades e isso contribuiu para aumentar os meus conhecimentos na área e também por poder participar de um projeto na UNICENTRO, que foi de grande valia. Todas estas atividades tiveram importante contribuição para a construção de novos conceitos sobre a informática na educação, conhecimentos estes que serão utilizados na sala de aula futuramente. ESTUDANDO ANTROPOLOGIA CULTURAL SILVANA SLOMINSKI [email protected] Orientador Professor JOAB MONTEIRO DE SOUSA Universidade Estadual do Centro-Oeste (UNICENTRO) Palavras-chave: MONITORIA, ENSINO, ANTROPOLOGIA No decorrer do ano de 2008, participei do Programa de Monitoria remunerada da Unicentro, na disciplina de Antropologia Cultural, orientada pelo professor Mestre Joab Monteiro de Sousa. Realizamos várias atividades durante o ano, como leituras dos textos referentes à disciplina. A partir das leituras eram elaborados os fichamentos e posteriormente entregues ao professor. Participamos de várias reuniões durante o ano, nas quais, juntamente com o orientador, discutimos os textos com o intuito de um melhor entendimento sobre o conteúdo. Alguns alunos nos procuraram com o objetivo de tirar dúvidas sobre a disciplina. Juntamente com o professor orientador desempenhamos um bom trabalho, estando sempre dispostos a orientar e ajudar os alunos. A monitoria contribuiu para ampliar maiores conhecimentos sobre Antropologia Cultural e simultaneamente repassar esse aprendizado aos alunos. MONITORIA REMUNERADA – PLANEJAMENTO DO TURISMO EM ÁREAS NATURAIS. SILVIA SANTANA GATO [email protected] Orientador Professor RONALDO FERREIRA MAGANHOTTO Universidade Estadual do Oeste do Paraná (UNIOESTE) Palavras-chave: MONITORIA, PLANEJAMENTO, REVISÃO BIBLIOGRÁFICA O presente trabalho refere-se à monitoria remunerada da disciplina de Planejamento do Turismo em Áreas Naturais do curso de Turismo. Esta monitoria teve por objetivo auxiliar na execução do programa da disciplina bem como aprofundar os conhecimentos teóricos e práticos. Durante o período da monitoria, foram desenvolvidas atividades teóricas de elaboração de fichamentos, revisões de literatura pertinentes ao conteúdo programático e atendimento aos alunos. As atividades práticas foram desenvolvidas por meio de visitas técnicas a unidades de conservação, com o intuito de aperfeiçoar os conhecimentos da disciplina, participação em eventos como ouvinte e apresentador. Todas essas atividades foram acompanhadas e/ou orientadas pelo professor da disciplina, que além de supervisionar a monitoria, forneceu materiais didáticos, como livros, artigos e planos de manejo, orientou sobre os procedimentos necessários para a elaboração das atividades teóricas e acompanhou a monitora em uma das atividades práticas. Os objetivos da monitoria foram alcançados de forma satisfatória por meio de atendimentos a alunos, elaboração de dois fichamentos e oito revisões de literatura, elaboração de um resumo, participação em três eventos, sendo dois como ouvinte e um como apresentador (IV Seminário de Áreas Protegidas, II Fórum Internacional de Turismo do Iguassu III Encontro Paranaense de Pesquisadores em Turismo e Hotelaria e VI FITUR – Jornada Acadêmica de Turismo), que muito contribuíram para ampliar os conhecimentos da monitora. Além disso, foram feitas duas visitas técnicas a duas unidades de conservação, a primeira foi no Parque Estadual Campina do Encantado e a outra na Floresta Nacional de Irati. Essas visitas foram realizadas para verificar na prática a teoria abordada pela disciplina, nas quais foram observadas as características de cada uma e a sua ligação com a atividade turística. Pode-se dizer que a monitoria na disciplina de Planejamento Turístico em Áreas Naturais, contribuiu para a formação acadêmica do monitor, pois foi possível ampliar os seus conhecimentos na área o que conseqüentemente contribuiu para a elaboração do seu Trabalho de Conclusão de Curso, no qual buscou suporte nas atividades teóricas desenvolvidas na monitoria. MONITORIA REMUNERADA – NUTRIÇÃO MATERNO-INFANTIL SIMONE CARLA BENINCÁ [email protected] Orientador Professor DALTON LUIZ SCHIESSEL Universidade Estadual do Centro-Oeste (UNICENTRO) Palavras-chave: CRIANÇA, GESTANTE, NUTRIÇÃO A disciplina de Nutrição Materno-Infantil está inserida na grade curricular do 2º ano do Curso de Nutrição, possui carga horária anual de 68 horas. É contemplada pelos seguintes tópicos: a nutrição da gestante e na lactação; grupo materno infantil; a nutrição e os processos de crescimento e desenvolvimento; fatores relacionados à eficiência reprodutiva; nutrição da criança sadia durante a primeira infância; nutrição do recém nascido de alto risco; necessidades nutricionais; fisiologia da lactação; nutrição da lactação; aleitamento materno; nutrição do pré-escolar, escolar e adolescente; avaliação da desnutrição; dietética pediátrica; problemas atuais na nutrição infantil; profilaxia das enfermidades mais freqüentes em pediatria e de interesse em nutrição. As atividades desenvolvidas constaram de aprimoramento do conhecimento teórico-prático da disciplina, embasando-se em estudos teóricos em livros, revistas e artigos científicos, em elaboração e participação de projetos de pesquisa, monitoramento dos acadêmicos em orientações para trabalhos e aulas práticas. São acompanhados em média quarenta alunos. Um dos objetivos da monitoria está em auxiliar os alunos da disciplina nas dúvidas de aula e na realização de trabalhos práticos, através do atendimento em horários pré-estabelicidos. O professor orientador forneceu materiais didáticos necessários e fundamentais para o transcurso da monitoria. Nesse período, além do conhecimento adquirido na área da docência, trabalhou-se na elaboração de um projeto de pesquisa voltado à puérpera e ao recém nascido, que está ainda em andamento. Esta participação foi realizada da melhor maneira possível, cumprindo horários e datas prédeterminadas no início da monitoria entre o professor orientador e o monitor, assim como os trabalhos propostos. O monitoramento na disciplina permitiu um maior entendimento sobre Nutrição Materno-Infantil, aguçando ainda mais a vontade de um maior aprofundamento na área. ESTÁGIO PEDAGÓGICO VOLUNTÁRIO EM FUNDAMENTOS DA ADMINISTRAÇÃO SUMARA APARECIDA KATRUCH DE SOUZA [email protected] Orientador Professor SILVIO ROBERTO STEFANO Universidade Estadual do Centro-Oeste (UNICENTRO) Palavras-chave: ESTÁGIO VOLUNTÁRIO, SECRETARIADO EXECUTIVO, FUNDAMENTOS DA ADMINISTRAÇÃO A disciplina de Fundamentos da Administração do curso de Secretariado Executivo, tem como objetivo transmitir noções gerais de administração de como as empresas planejam suas atividades para a execução, além de como controlam e contribuem para alcançar seus objetivos. Durante o período do Estágio Pedagógico Voluntário foram trabalhados os seguintes tópicos: Funções do Administrador e o Processo Administrativo, Primórdios da Administração, Teorias da Administração, Áreas Funcionais da Empresa, Tomadas de Decisões, Empreendedorismo, Responsabilidade Social, Empregabilidade, Gestão do Conhecimento. Entre os objetivos almejados pelo Programa estão: versar o processo de formação continuada dos graduados em nível superior; possibilitar o desenvolvimento da atividade de ensino das matérias do currículo pleno dos cursos de graduação e seqüenciais de formação específica da Universidade; estimular interesse pelas atividades de estudo ligadas às linhas de pesquisa pertencentes aos grupos de pesquisa dos Departamentos Pedagógicos; instigar o estagiário em ampliar seus conhecimentos com relação ao processo de ensino-aprendizagem; motivar a formação de docentes para o ensino superior. Desta forma, os objetivos do Estágio possibilitaram planejar e programar as atividades a serem desenvolvidas para os alunos, em conjunto com o professor-orientador, ampliando os conhecimentos e apropriando de uma noção mais profunda sobre a disciplina. Foram ministradas seis aulas durante o desenvolvimento do Estágio, sempre com acompanhamento do professor-orientador, contando também com auxílio na preparação e durante a exposição da aula. Houve o acompanhamento dos trabalhos realizados pelos alunos, permitindo obter um feedback quanto ao aproveitamento da disciplina, bem como oferecer um feedback em relação às maiores dificuldades apresentadas na realização dos trabalhos. Os acadêmicos que apresentavam dúvidas foram atendidos durante os horários pré-estabelecidos. Com relação às publicações de artigos e resumos durante o Estágio Pedagógico Voluntário, foi publicado um resumo com o título: "Educação como Estratégia para o Desenvolvimento com Sustentabilidade" no I Congresso de Gestão Executiva - COGEX. Assim sendo, observa-se que houve um ótimo aproveitamento de aprendizagem por meio do Estágio Pedagógico Voluntário das atividades propostas pelo programa. MONITORIA REMUNERADA 2008 – BIOQUÍMICA TÂNIA REGINA COLUSSO Orientador Professor ARIODARI FRANCISCO DOS SANTOS Universidade Estadual do Centro-Oeste (UNICENTRO) Palavras-chave: BIOQUÍMICA, METABOLISMO, BIOMOLÉCULAS, MONITORIA. Bioquímica é a ciência que estuda as propriedades, os níveis de organização, os metabolismos e as funções fisiológicas e fisiopatológicas das biomoléculas. Como parte da ementa da disciplina de Bioquímica Básica foram estudadas biomoléculas como peptídios, aminoácidos, carboidratos e lipídios, além de enzimas, vitaminas e as principais vias metabólicas que compõem o organismo. Dentre essas vias estão a glicólise, o ciclo de Krebs, a cadeia respiratória, o catabolismo de triacilgliceróis, o anabolismo de ácidos graxos e o ciclo da uréia. Quanto à metodologia as monitorias basearam-se no atendimento aos alunos de forma individual ou coletiva no intuito de esclarecer dúvidas a respeito da disciplina com explicações objetivas e de fácil entendimento. Também foram ministradas revisões e um seminário, todos sob a orientação e/ou supervisão do docente responsável. As monitorias foram aplicadas em sua grande maioria nas terças, quartas e quintas-feiras para as turmas de Nutrição, Fisioterapia e Enfermagem com presença variável do número de discentes, totalizando ao final do período letivo 384 (trezentos e oitenta e quatro) horas/aula. Como resultados podem ser citados em especial um melhor rendimento por parte dos alunos e ganho pessoal por parte da monitora quanto à sua desenvoltura e eloquência ao falar em público, mostrando os benefícios decorrentes do recurso de monitorias oferecido pela Universidade Estadual do Centro-Oeste. RESUMO SOBRE A MONITORIA REMUNERADA EM MICROBIOLOGIA VETERINÁRIA TATIANE BRANCALIONE [email protected] Orientador Professor ADRIANO DE OLIVEIRA TORRES CARRASCO Universidade Estadual do Centro-Oeste (UNICENTRO) Palavras-chave: MICROBIOLOGIA, VETERINARIA, MONITORIA As principais doenças que acometem animais domésticos são as infecciosas. Devido a esse fato, é indispensável ao médico veterinário ter bom conhecimento da microbiologia pois com as informações acerca do agente é possível compreender a patogenia da enfermidade, bem como escolher os mecanismos de diagnóstico, profilaxia e controle mais eficientes para cada enfermidade. A disciplina de Microbiologia Veterinária II é ministrada no segundo ano do Curso de Medicina Veterinária, tem uma carga horária semanal de 2h aula, totalizando 34h aula. Os assuntos abordados na disciplina são basicamente fungos e vírus, dando enfoque na morfologia, estrutura, classificação, isolamento e cultivo, patogenicidade e diagnóstico laboratorial, sempre direcionando para agentes que possuem importância em medicina veterinária. A monitoria tem como objetivo auxiliar no preparo de material e desenvolvimento das aulas práticas, bem como no preparo de material didático. O monitor auxilia a elaboração das aulas, providenciando material necessário para a mesma, acompanha as aulas práticas e teóricas, além de auxiliar os acadêmicos da disciplina em seus estudos extra-classe. Ao orientador coube auxiliar o monitor com seu conhecimento teórico e prático, fornecimento de material didático e de apoio e orientação sobre procedimentos, aquilatando desta forma o conhecimento do aluno. Além das atividades curriculares, foi possível por parte do monitor o auxílio na organização de uma atividade extra-curricular. Nesta atividade foi realizada uma viagem de estudo para São Paulo, capital, realizando visitas técnicas monitoradas à Fundação Parque Zoológico de São Paulo, Instituto Butantan e Faculdade de Medicina Veterinária da USP, com o intuito de enriquecimento do conteúdo trabalhado na disciplina. A atividade de monitoria é muito importante como forma de aperfeiçoamento do conhecimento, adquirindo assim experiência pedagógica, aprimorando desta forma as habilidades pessoais e profissionais, que são de extrema importância na formação do médico veterinário. RELATO DE EXPERIÊNCIA DE MONITORIA NA DISCIPLINA DE ÉTICA PROFISSIONAL TATIANE PECORARO [email protected] Orientador Professor RAFAEL SIQUEIRA DE GUIMARÃES Universidade Estadual do Centro-Oeste (UNICENTRO) Palavras-chave: MONITORIA, EXPERIÊNCIA DOCENTE, POSSIBILIDADES DE ATUAÇÃO A monitoria da disciplina de Ética Profissional é realizada no 4o ano do curso de Psicologia e está vinculada ao currículo básico do curso. Esta disciplina objetiva basicamente discutir a responsabilidade do psicólogo de acordo com os preceitos éticos da profissão. No decorrer da monitoria foram realizadas atividades tais como: acompanhar as aulas da disciplina; leitura de textos específicos referentes às aulas ministradas, bem como de outros textos auxiliares (que complementam os temas discutidos em sala) e de interesse da monitora; atendimento aos alunos, o que inclui auxiliar na elaboração de seminários e artigos da disciplina, e também, na leitura de textos, esclarecendo dúvidas e questões pertinentes a estes. Este trabalho oferecido pelo monitor foi bastante procurado no decorrer do ano letivo. Dentro desta atividade foi desenvolvido grupo de estudos sobre os textos que seriam cobrados em avaliação, o que foi conceituado positivamente pelos alunos, pois a disciplina de Ética Profissional é bastante complexa. A experiência foi muito enriquecedora, já que permitiu o contato da monitora com a maior parte da turma, possibilitando trocas significativas sobre os conhecimentos até então aprendidos, bem como o reconhecimento das atividades do monitor, nem sempre procuradas. Além disso, ocorreram encontros com o professor da disciplina para discutir previamente os textos a serem trabalhados, e também os auxiliares, para maior conhecimento do discente sobre a disciplina. O orientador participou efetivamente com relação ao fornecimento de materiais complementares e espaço para propostas do monitor com relação às aulas ministradas e trabalhos solicitados; também foi acompanhado o processo de preparação e correção das atividades desenvolvidas pelos alunos, leitura dos trabalhos escritos e provas aplicadas à turma. Finalmente, foi desenvolvida uma atividade integrada à disciplina de Metodologia de Investigação Psicológica II de relato de experiência de monitoria, que visa à elaboração de um artigo sobre as experiências de monitoria em parceria com a monitora da referida disciplina, e com o professor destas mesmas disciplinas. A monitoria nessa disciplina possibilitou um contato efetivo do monitor com a docência, que é um dos principais objetivos da monitoria, e o trabalho em parceria entre orientador e monitor foi reconhecido pelos próprios alunos da disciplina, no final do ano letivo, como possibilitador de novas formas de auxílio ao aluno. FERTILIDADE E NUTRIÇÃO DE PLANTAS I: APROFUNDANDO E APLICANDO CONHECIMENTOS PELO PROGRAMA DE MONITORIA DISCENTE THAYS SCHNEIDER [email protected] Orientadora Professora KATIA CYLENE LOMBARDI Universidade Estadual do Centro-Oeste (UNICENTRO) Palavras-chave: FERTILIDADE, MACRONUTRIENTES, ACIDEZ, ADUBAÇÃO MINERAL, CALAGEM No período de abril a julho de 2008 realizou-se o Programa de Monitoria Discente Remunerada da disciplina de Fertilidade e Nutrição de Plantas I do curso de Engenharia Florestal sob orientação da Professora Dra. Kátia Cylene Lombardi. A monitoria consistiu de atividades de acompanhamento dos projetos desenvolvidos pelos alunos, da realização de exercícios para fixação dos conteúdos e de disponibilidade de um horário para estudos extra-classe visando sanar as dúvidas dos alunos. Além disso, a monitora trabalhou na elaboração de uma apostila baseada na literatura fornecida pela professora como também material adquirido pela Internet. O trabalho foi desenvolvido de acordo com a ementa da disciplina: o sistema solo-planta, fertilidade do solo, propriedades físico-químicas do solo, macronutrientes e micronutrientes, acidez e correção do solo, fertilizantes e recomendação de adubação. A monitora acompanhou os alunos na resolução de exercícios de fixação de adubação mineral e calagem, principalmente para as espécies florestais mais cultivadas no sul do Brasil, Pinus sp. e Eucalyptus sp., como também a Acácia–negra (Acacia mearnsii), Bracatinga (Mimosa scabrella) e Erva-mate (Ilex paraguariensis). Seguindo o cronograma, com o objetivo de melhorar a compreensão e o rendimento dos alunos, a monitora teve como meta esclarecer possíveis dúvidas que os acadêmicos viessem a ter. O atendimento era realizado em horários estabelecidos de acordo com a disponibilidade da maioria dos alunos, de maneira a distribuir todas as atividades da monitora. Parte dos trabalhos efetuados se concentraram no Laboratório de Fertilidade e Nutrição de Plantas da UNICENTRO campus de Irati, sendo que as aulas práticas foram desenvolvidas no Laboratório de Solos Florestais do mesmo Campus. A orientadora, em todo o período, forneceu materiais à monitora auxiliando e complementando o desenvolvimento de suas atividades. Logo, as atividades desenvolvidas no período foram de extrema importância para a disciplina, o que ficou evidenciado no rendimento e aproveitamento dos alunos nas avaliações que foi considerado muito bom. Também foi importante para a monitora a aquisição de experiência com o ensino. MONITORIA REALIZADA NA DISCIPLINA DE IMUNOLOGIA HUMANA II DO CURSO DE FARMÁCIA – 2008 TIAGO CZERVINSKI [email protected] Orientadora Professora MARTA CHAGAS MONTEIRO Universidade Estadual do Centro-Oeste (UNICENTRO) Palavras-chave: FARMÁCIA, IMUNOLOGIA, ANÁLISES A disciplina de Imunologia Humana II visa estudar a segurança no laboratório de análises clínicas; os anticorpos policionais e monocionais e suas aplicações no diagnóstico imunológico laboratorial; os haptenos, antígenos e imunógenos no laboratório clínico; reações de aglutinação e inibição da aglutinação; hemaglutinação e inibição da hemaglutinação e métodos imunoenzimáticos; técnicas de titulação de antígenos e anticorpos; semi-quantificação de antígenos e anticorpos; reações de neutralização de toxinas; técnicas de intradermo-reação; técnicas de imuno-difusão-radial semi quantitativa e a discussão sobre fatores interferentes das reações imunológicas. Realizou-se na monitoria desta disciplina acompanhamento com os alunos nas aulas onde foram realizados os testes utilizados na rotina diária de um labarotório que realiza exames imunológicos. Foi feito o acompanhamento dos alunos antes de cada aula para que os mesmos tivessem contato com os kits utilizados para a realização dos testes. No período de monitoria também buscou-se que os alunos tivessem contato com artigos científicos para a realização dos seus trabalhos, seminários, com isso cada vez mais aumentando o interesse pela área de pesquisa e fazendo com que eles tivessem um contato com assuntos novos da área da disciplina de imunologia clínica. Materiais utilizados para a preparação das aulas foram fornecidos pelo orientador por email ou pessoalmente. Quando do surgimento de uma dúvida esta foi sempre esclarecida pelo orientador. A monitoria foi muito importante por mostrar outra realidade, a da docência. Foi importante o contato com os acadêmicos para que ocorra um amadurecimento para a carreira de docência. Dessa forma, chegou-se à conclusão de que é necessário estar em constante estudo pois cada vez mais são descobertas coisas novas sobre os assuntos tratados na disciplina. Com isso é importante especializar-se sempre, com mestrado e mesmo doutorado para seguir uma carreira acadêmica de boa qualidade. ENSINO DE CIÊNCIAS NAS SÉRIES INICIAIS: CONTRIBUIÇÕES DO PROGRAMA DE MONITORIA REMUNERADA NA FORMAÇÃO CIENTÍFICA DOS ACADÊMICOS DE PEDAGOGIA UBIRATAN AUGUSTO DOMINGUES BATISTA [email protected] MARIA DANIELI FERREIRA Orientadora Professora MAILDE ADELIA CASAGRANDE Universidade Estadual do Centro-Oeste (UNICENTRO) Palavras-chave: MONITORIA REMUNERADA, ENSINO DE CIÊNCIAS, PRÁTICA-PEDAGÓGICA O presente trabalho é resultado de um estudo teórico-prático desenvolvido na disciplina Teoria e Metodologia do Ensino de Ciências, do curso de Pedagogia, no qual desenvolvemos atividades determinadas pela professora orientadora do programa de monitoria remunerada. Tais atividades constituem-se em selecionar materiais didáticos, elaborar fichamentos de livros e artigos, pesquisa bibliográfica dos livros existentes na biblioteca da Universidade, pesquisa de campo e pesquisa virtual, procurando teses e dissertações referentes à prática pedagógica no ensino de ciências, bem como, auxiliá-la na seleção de materiais didáticos, necessários à disciplina ministrada pela professora orientadora. Dentre as principais atividades que desenvolvemos durante o período de vigência da bolsa de monitoria, destacamos as leituras orientadas relacionada ao ensino de ciências: mais especificamente as teorias de Popper e de Bachelard, sob o enfoque do desenvolvimento do conhecimento científico do aluno. Bachelard, além da construção do espírito científico, alerta-nos quanto aos obstáculos epistemológicos ocasionados mediante o uso excessivo e inadequado de metáforas e analogias no processo de desenvolvimento epistemológico do individuo. Daí, vimos a necessidade de pesquisar acerca do uso de experimentações na sala de aula, a partir do uso de metáforas e analogias, visando identificar suas contribuições e seus malefícios: quando utilizado de maneira equivocada e descontextualizada dos conceitos verdadeiramente científicos. Nesse sentido, fizemos alguns fichamentos de textos que retratassem a temática, a fim de compreendermos efetivamente o processo de aquisição do conhecimento científico da criança. Para complementar tais leituras, verificamos a ideologia presente nos livros didáticos das séries iniciais, visando identificar os objetivos do estado capitalista frente ao ensino básico. Nesse sentido, elaboramos alguns fichamentos referente a temática – a partir da obra de Ana Lúcia D. Faria "Ideologia do livro Didático" e entrevistamos algumas escolas localizadas no perímetro urbano do município de Irati, visando relacionar a teoria com a prática. Procuramos ter atendido aos objetivos da monitoria em aprofundar estudos referentes ao ensino de ciências. Fato este que oportunizounos adquirir alguns conhecimentos necessários à nossa formação e à nossa própria prática pedagógica, enquanto futuros pedagogos e professores dos ensinos fundamental, médio e/ou superior. RELATÓRIO DE MONITORIA REMUNERADA VANESSA MARIA FRIZON DE CAMARGO [email protected] Orientadora Professora DANILA BARREIRO CAMPOS Universidade Estadual do Centro-Oeste (UNICENTRO) Palavras-chave: ANATOMIA, VETERINARIA, MONITORIA, REMUNERADA Anatomia Veterinária II é uma disciplina básica da grade curricular do Curso de Medicina Veterinária ofertada no segundo semestre do primeiro ano do curso. A disciplina tem por objetivo levar ao aluno o conhecimento das divisões anatômicas, das principais estruturas que compõem os sistemas orgânicos das espécies animais e as principais diferenças existentes entre estas espécies, com a intenção de que o aluno tenha as bases necessárias para o acompanhamento das demais disciplinas oferecidas durante o curso. As aulas são divididas em teóricas e práticas, ministradas em sala de aula e no Laboratório de Anatomia Veterinária, respectivamente, e as funções do monitor são acompanhar os alunos durante essas aulas, auxiliando-os na aprendizagem do conteúdo da ementa. O monitor também tem por função esclarecer dúvidas dos alunos, principalmente em relação ao conteúdo prático, fora do horário das aulas; auxiliar o técnico do laboratório no manejo e na preparação das peças anatômicas para aulas práticas; e a apresentação de seminários teóricos e práticos para os alunos. A professora orientadora sempre acompanhou todas as atividades desenvolvidas, orientando sobre os procedimentos a serem tomados em relação aos alunos e às peças anatômicas, fornecendo material didático para o aprimoramento dos conhecimentos do monitor e para a apresentação dos seminários. Foram doze horas semanais dedicadas principalmente às aulas práticas e à permanência no Laboratório, com auxilio constante aos cinqüenta alunos do primeiro ano, principalmente em épocas de provas práticas. Os horários em que a presença dos alunos no laboratório diminuía eram utilizados para preparar material e dissecar animais que chegavam ao Laboratório visando aumentar o acervo e repor as peças já desgastadas, bem como para preparo de seminários e do trabalho intitulado “Origem e a distribuição dos nervos isquiáticos no Veado Catingueiro” que foi apresentado e publicado nos anais do 35º Congresso Brasileiro de Veterinária em Gramado-RS. A monitoria é a melhor forma de rever o conteúdo de uma matéria que é importante para a profissão e ainda dá a oportunidade ao monitor de se interessar pela questão didático-pedagógica. Fazer os alunos se interessarem pela matéria e contribuir para o aprendizado, são grandes satisfações ao monitor, melhorando assim a qualidade de ensino, a qualidade da matéria e do curso, o que é um fator importantíssimo para a Medicina Veterinária e para a Unicentro como um todo. MONITORIA VOLUNTÁRIA – BASES, MÉTODOS E TÉCNICAS DE AVALIAÇÃO EM FISIOTERAPIA VIRGÍNIA HANEL VILLANOVA [email protected] Orientadora Professora KEILA CRISTIANE DEON Universidade Estadual do Centro-Oeste (UNICENTRO) Palavras-chave: FISIOTERAPIA, MÉTODOS, AVALIAÇÃO A disciplina de Bases, Métodos e Técnicas de Avaliação em Fisioterapia (BMTAF) compõem o Curso de Fisioterapia, sendo aplicada à turma do 2° ano. É uma disciplina anual, com quatro aulas semanais, sem divisão de turma para o estudo teórico e com aulas em turmas separadas para a realização das práticas. O estudo da disciplina de BMTAF objetiva conhecer técnicas para a avaliação do corpo humano de forma global, definindo o que é normal e patológico ao corpo em relação à sua estrutura, funções, movimentação, musculatura e seus sistemas. Ensina ao discente organizar e realizar avaliações sendo que estas serão direcionadas aos segmentos corporais, avaliação postural, testes funcionais, anamnese, exame físico, palpação, flexibilidade, amplitude dos movimentos, resistência, avaliação da marcha, equilíbrio e coordenação motora nas diferentes áreas com suas especificidades. Aplicam-se estas técnicas às áreas de ortopedia, traumatologia, neurologia, neuropediatria e cardiorrespiratória. As principais finalidades do Programa de Monitoria são despertar interesse pelo Magistério Superior, oportunizar ao monitor através da vivência como se desenvolve o processo ensinoaprendizagem, intensificar a relação professor-aluno e aprofundar os conhecimentos teóricos e práticos da disciplina. O período de atividades de monitoria para a disciplina foi de abril a novembro de 2008, desenvolvendo orientações no laboratório de fisioterapia, durante as aulas normais e realizando revisões teórico-práticas em períodos extra curriculares previamente definidos, preparando os alunos para as provas. Os temas abordados pela monitora foram referentes ao estudo e revisão dos conteúdos já citados. Desta forma conclui-se que a participação no Programa de Monitoria Voluntária para a disciplina de BMTAF foi consideravelmente relevante ao proporcionar maior conhecimento no meio acadêmico, reforçando o interesse pelo Magistério Superior. CARTOGRAFIA APLICADA AO ENSINO DE GEOGRAFIA VIVIANE MORAES FRANCISQUINI ULHOA [email protected] Orientador Professor WILSON FLAVIO FELTRIM ROSEGHINI Universidade Estadual do Centro-Oeste (UNICENTRO) Palavras-chave: CARTOGRAFIA, ENSINO, GEOGRAFIA, COORDENADAS GEOGRÁFICAS, ORIENTAÇÃO A disciplina de Cartografia Geral tem por foco descrever conceitos ligados à evolução da Cartografia na ciência geográfica, além de contemplar conteúdos como classificação de produtos cartográficos, escalas, orientação, coordenadas geográficas, planas e fusos horários. Assim, as atividades de monitoria em Cartografia Geral tiveram como objetivo principal auxiliar os alunos do 1º ano do curso de licenciatura em Geografia no entendimento dos temas expostos em sala de aula. Com a execução desta atividade tornou-se possível uma compreensão mais ampla, tanto por parte dos alunos, como da monitora, de temas relativos à história da cartografia no Brasil, cartografia aplicada aos estudos geográficos, coordenadas horizontais (azimute, altura e distância zenital), aplicação das escalas gráficas, uso das bússolas e do GPS, entre outros tópicos relevantes. As atividades da monitoria visaram esclarecer dúvidas relacionadas a estes temas junto aos alunos do 1º ano do referido curso, concomitante à ampliação do conhecimento da própria acadêmica monitora. Em relação às atividades desenvolvidas, foram cumpridas todas as propostas do plano de monitoria, principalmente no que concerne ao atendimento dos alunos, organização do acervo cartográfico, auxílio na elaboração de aulas práticas, preparação de material didático para as aulas e leitura de textos referentes a ciências cartográficas, auxiliando inclusive no aprimoramento do monitor. Os alunos também foram auxiliados em atividades de campo através da utilização de bússola, confecção de cartas topográficas, entre outras cartas temáticas. Desse modo, pode-se concluir que os objetivos foram atingidos, verificando a compreensão destes temas por parte dos alunos e possibilitando um maior crescimento intelectual, profissional e até mesmo o estreitamento das relações com o professor na disciplina. Cabe ressaltar, porém, que por ser um curso noturno, a procura dos alunos foi abaixo do esperado em relação aos plantões efetuados pela monitora, principalmente porque em sua maioria são trabalhadores, impossibilitando a presença dos mesmos no Campus em horário comercial. MONITORIA EM PROGRAMAÇÃO DE COMPUTADORES I WAGNER SANTOS DE OLIVEIRA [email protected] Orientador Professor ELEANDRO MASCHIO KRYNSKI Universidade Estadual do Centro-Oeste (UNICENTRO) Palavras-chave: PROGRAMAÇÃO DE COMPUTADORES, ALGORITMOS, RESOLUÇÃO DE PROBLEMAS A disciplina de Programação de Computadores I é um dos alicerces do curso de Ciência da Computação. Objetiva capacitar os alunos a resolverem problemas através do desenvolvimento de algoritmos e da implementação de programas computacionais em linguagem de alto nível. Apresenta os conceitos de programação de computadores e proporciona o desenvolvimento da capacidade de abstração e raciocínio lógico do aluno para a construção de algoritmos. A principal atividade desenvolvida pelo monitor consiste em auxiliar os alunos com relação às dúvidas sobre conteúdos e exercícios apresentados em aula, de forma a promover o aprendizado de programação de computadores. São atividades complementares: (1) investir em estudos de aperfeiçoamento relacionados à disciplina; (2) identificar meios de estimular o comparecimento dos alunos nas atividades de monitoria, dando ênfase também ao caráter de aprofundamento destes estudos; (3) proporcionar atendimento diferenciado aos alunos através da observação de suas avaliações; (4) fornecer coordenadas ao professor da disciplina acerca das necessidades de reforço dos alunos atendidos; (5) manter-se atualizado sobre os livros da área, a fim de indicá-los com maior propriedade aos alunos; (6) informar-se sobre práticas de monitoria em instituições de referência com o objetivo de remeter novas idéias à monitoria desta disciplina; (7) incentivar, dentre os alunos do curso, a cultura de participação na Maratona de Programação da Sociedade Brasileira de Computação. O acompanhamento do orientador dá-se através de diálogos freqüentes, indicações sobre tarefas e procedimentos, fornecimento de material didático e de referência, disposição das atividades de avaliação corrigidas (para observação dos tópicos a serem reforçados com cada aluno), consideração de sugestões feitas pelo monitor, bem como coordenação das equipes institucionais que participam da Maratona de Programação. Como resultados obtidos pela monitoria, aponta-se o atendimento aos alunos de três turmas da disciplina e a ampliação do alcance da monitoria através das atividades suplementares mencionadas. Com relação ao desenvolvimento acadêmico do monitor, ressalta-se o aprimoramento de conhecimentos sobre a disciplina e o desenvolvimento de habilidades didáticas e interpessoais. Acredita-se que, além dos resultados imediatos, as atividades desenvolvidas propiciarão que nos anos posteriores possam ser utilizados os recursos da monitoria de forma mais enfática, engajada e produtiva. MONITORIA REMUNERADA EM INTRODUÇÃO À SAÚDE PÚBLICA YAÇANÃ MACHADO DOS REIS [email protected] Orientadora Professora VANESSA NERONE Universidade Estadual do Centro-Oeste (UNICENTRO) Palavras-chave: MONITORIA, ENFERMAGEM, SAÚDE PÚBLICA Introdução à Saúde Pública é uma disciplina básica, que compõe a grade curricular do segundo ano do Curso de Enfermagem. Possui carga horária de doze horas semanais com conteúdo desenvolvido durante aulas teóricas e práticas em laboratório. Os objetivos do Programa de Monitoria Remunerada disposto pela UNICENTRO são de despertar no aluno monitor o interesse pelo Magistério Superior oportunizando o contato deste com o processo de ensinoaprendizagem, auxiliar na execução do programa da disciplina, intensificar a relação professoraluno e aprofundar os conhecimentos teóricos e práticos da disciplina, visando assim desenvolver as atividades previstas com a finalidade de estudar, compreender e obter conhecimentos relacionados à prática em Saúde Pública. O Plano de Monitoria Remunerada foi desenvolvido de abril a julho de 2008, com 12 horas semanais trabalhadas, com o acompanhamento e orientação da professora orientadora. As atividades de monitoria prestadas em laboratório tiveram como base o programa da referida disciplina a partir de temas já abordados em sala de aula pelos professores e previamente agendadas com os alunos. Nos horários programados eram realizadas revisões teóricas e práticas, importantes para reforço, fixação do conteúdo e esclarecimento de possíveis dúvidas. Para subsidiar a execução das atividades, a aluna monitora realizou pesquisas para atualização do conhecimento, alcançando maior aprofundamento do conteúdo disposto. Houve satisfatória procura pelo auxílio e orientação de monitoria pelos grupos. Os objetivos do Programa de Monitoria foram alcançados, havendo acréscimos pessoais em sua experiência acadêmica, conhecimento sobre a disciplina, relacionamento interpessoal, experiência no processo de ensino-aprendizagem e futuro profissional.