escola estadual francisco pires machado o uso da informática no

ESCOLA ESTADUAL FRANCISCO PIRES MACHADO
O USO DA INFORMÁTICA NO ENSINO DA MATEMÁTICA
ADRIANE DE CASTRO
2009
1) Justificativa:
O mundo atual é marcado pelas transformações em todos os setores da
sociedade, é a tecnologia dinamizando a vida das pessoas.
O computador constitui-se numa ferramenta de trabalho, cuja
necessidade de uso é cada vez maior. A escola, como espaço capaz de
favorecer a aquisição de novos saberes, pode e deve fazer o uso dessa
ferramenta como enriquecimento e aquisição de novas habilidades.
Diante disso, os computadores chegam as escolas, e é fundamental
importância inseri-lo num contexto de atividades que desafiem os educandos
em seu crescimento. Pois, a informática vem buscar ajudar na qualidade do
processo ensino-aprendizagem.
Inovar, recriar e repensar sempre, diversificando as estratégias,
utilizando novos recursos e novas tecnologias, para que estas possam
contribuir no processo de aprendizagem, propiciando a construção inventiva de
novos conhecimentos.
Para isso se faz necessário saber inventar. Saber aproveitar todas as
tecnologias que temos, novas, velhas e desenvolver uma proposta pedagógica
que estimule o pensamento, a autonomia, a cooperação e principalmente a
responsabilidade de cada aluno.
A informática é um recurso tecnológico que pode integrar a matemática,
através de softwares, sites educacionais, aplicativos, atividades que vão
contribuir para o enriquecimento das aulas contribuindo para a inovação no
ensino.
Nossos alunos estão inseridos em um mundo dinâmico, tomam contato
diariamente com informações variadas das mais diversas fontes. Muitos já
estão familiarizados com o dinamismo do computador: mandam e-mails,
entram nos mais variados sites relacionados a assuntos de seu interesse,
conversam em tempo real, criam blogs, manipulam imagens, fazem pesquisas,
entre outros assuntos.
É preciso apresentar aos alunos ás ferramentas dinâmicas, pois muitos
de nossos alunos ainda não tem acesso ao computador, propiciando aos alunos
a oportunidade de aprender conhecimentos básicos de informática com outros
específicos da matemática tornando as aulas mais criativas e inovadoras.
O trabalho com softwares é bastante recomendado atualmente
considerando que o conhecimento, segundo Franz(2007) pode ser construído a
partir das relações e experiências do indivíduo com o ambiente e informações
coletivas no qual está inserido, parece surgir uma necessidade de um novo
padrão educacional onde é primordial o acompanhamento do desenvolviemnto
tecnológico.
2) Objetivos gerais:
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Auxiliar no desenvolvimento do aluno como instrumento de apropriação de
conhecimentos sociais, culturais e tecnológicos.
Realizar atividades diferenciadas a partir de sites educacionais, aplicativos
para desenvolver o raciocínio lógico.
Estimular os alunos através de aulas de informática, despertando o
interesse, a criatividade , o racicínio lógico por meio de sites educacionais
que trazem atividades como: desafios, problemas instingantes, jogos
matemáticos tornando assim as aulas mais instingantes, jogos matemáticos
tornando as aulas mais interessantes, favorecendo ainda, a interação do
aluno com o computador.
3) Duração:
Os alunos irão no laboratório de informática a partir do mês de maio de
15 em 15 dias até o final do ano letivo de 2009.
4) Público Alvo:
O projeto será desenvolvido com os alunos de 7ª e 8ª séries.
5) Desenvolvimento:
A informática será usada como uma ferramenta de apoio nas aulas de
matemática para ajudar na construção dos conhecimentos matemáticos.
As atividades propostas e os recursos oferecidos no laboratório irão
promover uma aula mais interessante, dinâmica, através de sites educacionais,
exercícios de reforço, pesquisas. Assim, os alunos podem aprender a
informática e ao mesmo tempo aprendendo matemática.
O uso do computador nas aulas de matemática é um importante
instrumento pedagógico que vai ajudar no desenvolvimento da relação ensinoaprendizagem e no desenvolvimento do raciocínio lógico.
Durante as aulas de informática a idéia é de aplicar atividades de
racicínio lógico para obter maior concentração, melhor leitura e interpretação
dos alunos, assim também como forma de diversificar as aulas com atividades
paralelas as do currículo básico. Os exercícios de raciocínio lógico estimulam o
raciocínio, a leitura, a concentração, e a visão espacial através de problemas
matemáticos que podem ser esquematizados de diversas formas.
Também, nesse projeto vou trabalhar com gráficos utilizando o software
Geogebra, atividades através de aplicativos, sites educacionais, atividades de
geometria espacial, jogos on-line, entre outros.
Durante a execução do projeto, vou criar uma WebQuest para oferecer ao
aluno um roteiro para melhor execução de uma pesquisa, pois é possível com
esse recurso fazer com que os alunos leiam para colocar na pesquisa só o que
está sendo proposto na WebQuest.
As aulas no laboratório de informática são para promover atividades
diversificadas, planejadas para ajudar nos conteúdos de matemática e
principalmente tornar o aluno mais dinâmico, crítico,responsável e motivado.
6) Recursos:
Os recursos utilizados serão o laboratório de informática, sites
educacionais, softwares presentes no computador, atividades por meio de
aplicativos, papel e toner para impresão de algumas atividades para que
registrem no caderno de matemática.
7) Conclusão:
A informática é utilizada como um recurso, uma ferramenta para
construção de conhecimento. A principal forma de trabalhar é através de
projetos, com atividades planejadas sobre a matemática de forma a promover
uma aula que não poderia acontecer melhor, senão com a utilização do
computador.
Assim, os alunos terão a oportunidade de trabalhar com a informática
que é uma necessidade do mundo atual aliando a disciplina de matemática.
Tem uma frase de Paulo Freire que diz:”Só os idiotas acham que a
máquina deixa o professor menos importante. É justamente o contrário. Um
professor apaixonado pela vida estimula a curiosidade e a curiosidade é a
maior fonte do saber.”
Portanto, acredito que as aulas de matemática ficarão muito mais
interessantes para os alunos, pois vão estar mais motivados com o uso da
máquina.
8) Bibliografia:
FRÓES,J. Educação e Tecnologia: o desafio do nosso tempo- Rio de Janeiro,
1998.
_______ Educação e informática: a relação homem/máquina e a questão da
cognição- Rio de janeiro, 1998.
http://recantodasletras.uol.com.br/redacoes/503830
http://www.informareducacional.com.br/
Sites:
www.atividadeseducativas.com.br
www.somatematica.com.br
www.calculando.com.br
www.bussolaescolar.com.br
www.matti.usu.edu
www.profcardy.com.br
http://pessoal.sercomtel.com.br
www.diaadiaeducacao.pr.gov.br -Alunos- Jogos clássicos
www.rachacuca.com.br
Atividades:
aulas no publisher
geogebra