planos de ensino das disciplinas

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PLANOS DE ENSINO
JORNALISMO
(SÍNTESE)
Unidade Botafogo – Rua Muniz Barreto 51 - Rio de Janeiro, RJ - CEP.: 22251-090 - Tel./Fax: 2102-3100
Unidade Méier – Rua Lucídio Lago 345 - Rio de Janeiro, RJ - CEP.: 20780-020 - Tel./Fax: 2102-3350
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1º PERÍODO
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PLANO DE ENSINO
CURSO: COMUNICAÇÃO SOCIAL
JORNALISMO
1. Identificação: TEORIAS E FUNDAMENTOS
1.1 Disciplina: FILOSOFIA
1.2 Período: 1º
1.3 Carga Horária: 72 horas
1.4 Créditos: 4
1.5 Pré-requisito:
1.6 Currículo: 2013.1
2. Ementa:
Introdução ao estudo da filosofia aplicado à comunicação social. Apresentação dos principais campos de
atuação da disciplina. O conceito de filosofia. As origens do filosofar e a ruptura com o mito. As relações
com a ciência, a arte e a religião no que diz respeito à questão da verdade. Estudo e discussão de teses
filosóficas representativas do pensamento moderno e contemporâneo. A abordagem crítica da filosofia para
compreensão dos mecanismos de operação da mídia. Filosofia e Comunicação.
3. Objetivos
Fomentar a formação e o desenvolvimento de uma visão crítica dos fenômenos midiáticos à luz do
instrumental filosófico clássico e contemporâneo. Apresentar a metodologia filosófica. Colocar o problema
da verdade no horizonte do discurso midiático por meio da apreciação de textos de filosofia tradicionais.
Analisar a questão da relativização da verdade no âmbito da produção das mensagens midiáticas
fundamentadas no domínio da técnica.
4. Recursos de Ensino (Laboratórios, programas e equipamentos necessários ao ensino da disciplina:
5. Metodologia de Ensino:
Aulas expositivas abordando os temas incluídos na ementa e os tópicos que constam no programa.
6. Avaliação
Provas (VA e VF) e testes.
A avaliação do rendimento acadêmico do aluno é feita em cada disciplina, de acordo com o aproveitamento
obtido nos trabalhos acadêmicos durante o período letivo, através da Verificação de Aprendizagem - VA e da
Verificação Final - VF. A média final para aprovação deve ser igual ou superior a 6 (seis) conforme a
seguinte fórmula:
VA+2VF ≥ 6
3
São considerados trabalhos acadêmicos: provas escritas, provas orais, seminários, atividades de campo e
outros propostos pelos respectivos professores e aprovados pelo Coordenador do Curso.
(Regimento Interno Artigos48 a 53)
7. Bibliografia Básica : (Indicar três títulos)
CHAUÍ, Marilena. Convite à filosofia. São Paulo: Ática, 2010.
DESCARTES, R. Discurso sobre o método. Rio de Janeiro: Forense, 1968.
MARCONDES, Danilo. Iniciação à história da filosofia: dos Pré-Socráticos a Wittgenstein. Rio de Janeiro:
Zahar, 2006.
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8. Bibliografia Complementar : (Indicar cinco títulos)
ARISTÓTELES. Poética; órganon; política; constituição de Atenas. São Paulo: Nova Cultural, 1996. (Os
Pensadores).
BUZZI, Arcângelo. Introdução ao pensar: o ser, o conhecimento, a linguagem. Petrópolis, RJ: Vozes, 2002.
DURANT, Will. A história da filosofia. Rio de Janeiro: Nacional, 1978.
MARCUSE, H. A ideologia da sociedade industrial: o homem unidimensional. Rio de Janeiro: Zahar,
1978.
REALE, Giovanni; ANTISERI, Dario. História da filosofia. São Paulo: Paulus, 2004. 7 v
9. Bibliografia Suplementar :
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PLANO DE ENSINO
JORNALISMO
1.1 Disciplina: CULTURA BRASILEIRA
1.2 Período: 1º
1.3 Carga-horária: 36 horas
1.4 Créditos: 2
1.5 Pré-requisito:
2. Ementa:
Análise e reflexão sobre os elementos formadores da cultura brasileira. Estabelecer os pontos delineadores da
identidade cultural brasileira, através de um levantamento das transições históricas, das diversas topografias
culturais e simbólicas através dos tempos, bem como seus nexos elementares, de origens indígena, africana e
europeia. O papel da Semana de Arte Moderna de 22 na formação do Brasil moderno.
3. Objetivos
Incutir no aluno uma percepção crítica e ampla do processo civilizatório brasileiro, permitindo a ampliação
de sua perspectiva sobre os processos geradores da cultura brasileira em seu sentido lato, bem como a
relativização do Brasil em seus múltiplos desdobramentos: histórico, político, simbólico e identitário.
Estabelecer um panorama acessível à contextualização da cultura brasileira em sua multiplicidade e em seu
escopo dinâmico e difuso, viabilizando ao aluno um olhar abrangente sobre a realidade cultural brasileira.
Aulas expositivas abordando os temas incluídos na ementa e os tópicos que constam no programa,
acompanhadas de elementos pedagógicos complementares: filmes e material audiovisual pertinente,
apresentação de fragmentos de literatura oral oriundos da cultura popular produzidos por cantadores e
repentistas, conquistas, cordelistas, folguedos do Nordeste, entre outros, além da apresentação de elementos
pertinentes da Música Popular Brasileira.
6. Avaliação
seguinte fórmula:
VA+2VF ≥ 6
3
DAMATTA, R. O Que faz o Brasil, Brasil? Rio de Janeiro: Rocco, 1997.
HOLLANDA, Sério Buarque. Raízes do Brasil. São Paulo: Companhia das Letras, 1995.
RIBEIRO, Darcy. O povo brasileiro. São Paulo: Atlas, 1996.
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ALVARENGA, Oneyda. Música popular brasileira. São Paulo: Duas Cidades, 1982.
ANDRADE, Mário. Cartas de Mario de Andrade a Luis Câmara Cascudo. Belo Horizonte: Villa Rica,
1991.
ARAÚJO, Alceu Maynard. Cultura popular brasileira. São Paulo: Melhoramentos, 2007.
PRADO JÚNIOR, Caio. Formação do Brasil contemporâneo: colônia. São Paulo: Brasiliense, 1981.
ORTYZ, R. Cultura Brasileira e identidade nacional. São Paulo: Brasiliense, 2003.
CAFEZEIRO, E. História do teatro brasileiro: de Anchieta a Nelson Rodrigues. Rio de Janeiro: Ed. UFRJ,
2002.
PROENÇA, Manoel Cavalcanti. Literatura popular em verso. Belo Horizonte: Itatiaia, 1986.
SANTOS, M.Por uma outra globalização: do pensamento único à consciência universal. São Paulo: Editora
Record, 2000.
TINHORÃO, J.R. História social da MPB. Rio de Janeiro: Ed. 34 letras, 2001.
ALENCAR, José. Iracema. São Paulo: Ática, 2001.
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PLANO DE ENSINO
JORNALISMO
1. Identificação: : TEORIAS E FUNDAMENTOS
1.1 Disciplina: LÍNGUA PORTUGUESA I
1.2 Período: 1º
1.4 Créditos: 4
1.5 Pré-requisito:
2. Ementa:
Estudo dos aspectos gramaticais indispensáveis ao bom desempenho linguístico. As regras da gramática
normativa na elaboração de um texto. A norma culta e sua utilização pelo comunicador. A sintaxe: os termos
da oração e sua funcionalidade na concordância nominal e verbal, na regência verbal, no uso da crase, no uso
e na colocação dos pronomes oblíquos e na pontuação. A ortografia e as regras de acentuação gráfica.
3. Objetivos
Levar o aluno a assimilar os mecanismos da gramática responsáveis pela estrutura da língua. Conhecer as
regras da gramática da norma culta da língua. Observar a questão da norma e do uso. Analisar a estrutura
oracional e seus componentes de modo a aprimorar a competência linguística do aluno
Aulas expositivas com exercícios para a prática da teoria ministrada.
Dependendo da necessidade, utilização de recursos audiovisuais como reforço da prática pedagógica.
6. Avaliação
seguinte fórmula:
VA+2VF ≥ 6
3
7. Bibliografia Básica :
CEREJA, William Roberto; MAGALHÃES, Thereza Cochar. Gramática reflexiva: texto, semântica e
interação. São Paulo: Atual, 2005.
GARCIA, Othon M. Comunicação em prosa moderna. Rio de Janeiro: Editora FGV, 2001.
SOARES, Magda Becker; CAMPOS, Edson Nascimento. Técnica de redação. Rio de Janeiro: Ao Livro
Técnico, 1978.
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8. Bibliografia Complementar :
ABREU, Antônio Suarez. Curso de redação. São Paulo: Ática, 1996.
BECHARA, Evanildo. Gramática escolar da língua portuguesa. Rio de Janeiro: Lucerna, 2006.
CUNHA, Celso; CINTRA, Luís F. Lindley. Nova gramática do português contemporâneo. 5.ed. Rio de
Janeiro: Lexikon, 2008.
FERREIRA, AURÉLIO BUARQUE DE HOLANDA. Novo dicionário Aurélio da língua portuguesa. Rio
de Janeiro: Editora Positivo. 2004
VALENTE, André. A linguagem nossa de cada dia. Petrópolis: Vozes, 1998.
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PLANO DE ENSINO
JORNALISMO
1.1 Disciplina: PRÁTICAS MIDIÁTICAS
1.2 Período: 1º
1.4 Créditos: 4
1.5 Pré-requisito:
2. Ementa: As diversas práticas existentes na Comunicação e as possibilidades abertas para o profissional de
Jornalismo, Publicidade, Relações Públicas e Audiovisual. A Comunicação Integrada e seus desdobramentos.
O novo horizonte aberto pelas mídias digitais: a Comunicação Digital. As ações de comunicação para o
iniciante na Comunicação Social em ambiente digital.
3. Objetivos
Familiarizar o aluno com as ações e ferramentas pertinentes às mais diversas áreas da Comunicação.
Estabelecer junto ao aluno ingressante um espaço para a prática da Comunicação, em diversas plataformas,
oferecendo-lhe de um primeiro contato com as múltiplas linhas de trabalho existentes na Comunicação,
principalmente no que tange às plataformas digitais, suportes novos e extremamente relevantes no cenário
contemporâneo do fazer comunicativo.
6. Avaliação
seguinte fórmula:
VA+2VF ≥ 6
3
LAGE, Nilson. Reportagem: teoria e técnica de entrevista e pesquisa jornalística. São Paulo: Record,
2004.
PATERNOSTRO, Vera Iris. O texto na TV: manual de telejornalismo. Rio de Janeiro: Campus, 2004.
SAMPAIO, Rafael. Propaganda de A a Z. São Paulo: Campus, 2005.
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ARTIS, Anthony Q. Silêncio filmando!: um guia para documentários com qualquer orçamento, qualquer
câmera e qualquer hora. Rio de Janeiro: Elsevier, 2011.
CAVALLINI, Ricardo; XAVIER, Léo; SOCHACZEWSKI, Alon. Mobilize. 1ª ed. São Paulo: Ed. dos
Autores, 2010. Disponível em: http://www.mobilizebook.com.br/download/mobilize_download.pdf .
MARTINS, Zeca. Propaganda é isso aí! :um guia para novos anunciantes e futuros publicitários. São Paulo:
Futura, 2004.
MUSBURGER, Robert B. Roteiro para mídia eletrônica: TV, rádio, animação e treinamento corporativo.
Rio de Janeiro: Elsevier, 2008.
KUNSCH, Margarida Maria Krohling (Org.). Obtendo resultados em relações públicas. São Paulo:
Pioneira Thomson, 2006.
SENNA, Pedro Victor De. Meu Caro Anúncio: A Publicidade Descomplicada. São Paulo: Saraiva, 2003.
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PLANO DE ENSINO
JORNALISMO
1.1 Disciplina: TEORIA DA COMUNICAÇÃO I
1.2 Período: 1º
1.4 Créditos: 2
1.5 Pré-requisito:
1.6 Créditos:
1.7. Currículo: 2013.1
2. Ementa:
Definição de Comunicação e seu perfil interdisciplinar. Os meios de comunicação de massa (mass media) e
cultura de massa. Abordagens norte-americanas e europeias até os anos 1960. Transmissão de sinais e
reprodutibilidade técnica.
3. Objetivos
Introduzir o estudante na reflexão teórico-prática dos fenômenos que envolvem a Comunicação, dotando-o de
um instrumental conceitual pertinente. Ampliar a compreensão da comunicação como prática interativa do
ser humano, na produção de sua historicidade através da linguagem e dos processos mediadores. Situar
criticamente o estudante entre principais correntes de pesquisas da comunicação, detalhando a relação
embrionária entre realidade, conhecimento e linguagem.
6. Avaliação
seguinte fórmula:
VA+2VF ≥ 6
3
ECO, Umberto. A estrutura ausente. São Paulo: Perspectiva, 2005.
LIMA, Luiz Costa. Teoria da cultura de massa. Rio de Janeiro: Paz e Terra, 1990.
POLISTCHUK, Ilana; TRINTA, Aluizio Ramos. Teorias da comunicação: o pensamento e a prática da
comunicação social. Rio de Janeiro: Elsevier, 2003.
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BERMAN, Marshall. Tudo que é sólido desmancha no ar. São Paulo: Cia das Letras, 2000.
DUCROT, Oswald. Provar e dizer. São Paulo: Global, 1981.
GALLIANO, G. Introdução à sociologia. São Paulo: Harper, 2000.
HALL, Stuart. A identidade cultural na pós-modernidade. 10. ed. Rio de Janeiro: DP&A, 2005.
MATTELART, Armand; MATTELART, Michéle. História das teorias da comunicação. 5.ed. São Paulo:
Loyola, 2002.
PEREIRA. José Haroldo. Curso básico de teoria da comunicação. Rio de Janeiro: Quartet. Editora, 2007.
WOLF, Mauro. Teorias das comunicações de massa. 2.ed. São Paulo: Martins Fontes, 2005.
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PLANO DE ENSINO
JORNALISMO
1. Identificação : TEORIAS E FUNDAMENTOS
1.1 Disciplina: INOVAÇÃO E CRIATIVIDADE
1.2 Período: 1º
1.3 Carga Horária: 36h
1.4 Créditos: 2
1.5 Pré-requisito:
2. Ementa:
O conceito de criatividade e inovação. Características gerais de processos criativos em diversas áreas.
Técnicas e teorias sobre criatividade. O senso comum e a resistência à mudança. A construção de um
ambiente aberto à inovação. Formulação de projeto. Pesquisa e teste. O processo criativo.
3. Objetivos
O curso tem o objetivo de discutir as condições que propiciam o surgimento de obras criativas e produtos
inovadores. O propósito é investigar em que medida fatores como a biografia do sujeito inovador, a
dedicação ao trabalho, o acúmulo de informação, as características de personalidade e a maneira de lidar com
limites do indivíduo influenciam o processo de criação. A base de pesquisa será a invenção artística e o eixo
fundamental do curso é sua relação com processos criativos em corporações, no universo do design thinking
e na cultura da mídia em sentido amplo. Além de teórico, o curso tem intensa dimensão prática a partir da
aplicação, em sala, de exercícios voltados para a produção de soluções originais e novas linguagens para
produtos comunicacionais. Em todo o trabalho prático e teórico, o horizonte será sempre a ponte entre a
inventividade do mundo das artes e as características do mercado de trabalho da Economia do Conhecimento.
Além das aulas expositivas com base na referência bibliográfica, poderão ser utilizadas atividades de
pesquisa, trabalhos em grupos, palestras, estudo de caso, pesquisa de campo, seminários, tecnologias
diversificadas, tais como internet, apoio on-line às aulas, utilização de Datashow, filmes, retroprojetor, entre
outros
Uma televisão para a exibição de vídeos, imagens e áudios.
6. Avaliação
seguinte fórmula:
VA+2VF ≥ 6
3
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Os trabalhos acadêmicos na forma de produtos finais deverão obedecer a uma metodologia de apresentação
final (PPT, Key note, Prezi). Os melhores trabalhos serão exibidos no Fachapoint.
GLADWELL, Malcolm. Fora de série. Rio de Janeiro. Sextante, 2008.
AZNAR, Guy. Ideias: 100 técnicas de criatividade. São Paulo: Summus, 2011.
JOHNSON, Steven. De onde vêm as boas ideias. Rio de Janeiro. Zahar, 2011.
PREDEBON, J. Criatividade: abrindo o lado inovador da mente. 5. ed. São Paulo: Átlas, 2003.
ROBINSON, Ken. Libertando o poder criativo. São Paulo: HSM, 2012.
BARRETO, Roberto Menna. Criatividade em propaganda. 9.ed. São Paulo: Summus, 1982.
DOMINGOS, Carlos. Criação sem pistolão: segredos para você se tornar um criativo de sucesso. Rio de
Janeiro: Campus, 2003.
VIEIRA, Stalimir. Raciocinio criativo na publicidade. São Paulo: Loyola, 2007.
9. Bibliografia Suplementar:
ACADEMIA PEARSON. Criatividade e inovação. São Paulo: Pearson Education, 2011.
BOHM, David. Sobre criatividade. São Paulo: Unesp, 2011.
GIGLIO, Zula G.; WECHSLER, Solange Muglia; BRAGOTTO, Denise. Da criatividade à inovação.
Campinas, SP: Papirus, 2009.
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PLANO DE ENSINO
JORNALISMO
1.1 Disciplina: SOCIOLOGIA
1.2 Período: 1º
1.4 Créditos: 4
1.5 Pré-requisito:
2. Ementa:
Apresentação da Sociologia como ciência e sua aplicabilidade às práticas e pesquisas relativas à
Comunicação. Detalhamento de conceitos sociológicos tais como: Modernidade e pós-modernidade,
individualismo, divisão do trabalho, globalização, capitalismo, democracia e os processos socioculturais.
Apresentação das características gerais da pós-modernidade.
3. Objetivos
Estimular o pensamento e a reflexão crítica dos alunos, localizando-os na contemporaneidade, utilizando os
fundamentos, os conceitos, a lógica e o pensamento sociológico. Apresentar os principais autores da
Sociologia, a partir da abordagem de fenômenos centrais para a constituição da ordem social da moderna,
estabelecendo a conexão com a realidade brasileira atual e suas representações midiáticas.
6. Avaliação
seguinte fórmula:
VA+2VF ≥ 6
3
ARON, Raymond. Etapas do pensamento sociológico. São Paulo: Martins Fontes, 2002.
BOTTOMORE, T. B. Introdução à sociologia. Rio de Janeiro: Zahar, 1998.
QUINTANEIRO, Tania. Um toque de clássicos: Marx, Durkheim e Weber. 2.ed. Belo Horizonte: UFMG,
2002.
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BERMAN, Marshall. Tudo que é sólido desmancha no ar. São Paulo: Cia das Letras, 1998.
FORACCHI, Marialice M.; MARTINS, José de Souza M. Sociologia e sociedade: leituras de introdução à
sociologia. Rio de Janeiro: Livros Técnicos e Científicos, 1983.
GALLIANO, G. Introdução à sociologia. São Paulo: Harper, 1997.
SENNETT, Richard. O declínio do homem público. São Paulo: Cia das Letras, 2002.
SWINGEWOOD, Acan. Marx e a teoria social moderna. Rio de Janeiro: Civilização Brasileira, 2000.
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2º PERÍODO
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PLANO DE ENSINO
JORNALISMO
1.1 Disciplina: LÍNGUA PORTUGUESA II
1.2 Período: 2º
1.4 Créditos: 4
1.5 Pré-requisito: LÍNGUA PORTUGUESA I
2. Ementa:
Organização do pensamento e desenvolvimento da capacidade expressão oral e escrita em Língua
Portuguesa. Conhecimento das estruturas sintáticas da Língua Portuguesa. O seu desempenho nas múltiplas
possibilidades textuais para maior operacionalização desses conceitos. O conhecimento da língua em suas
possibilidades discursivas. Produção de texto nas modalidades oral e escrita. Adequação das modalidades de
uso da língua aos gêneros textuais nos quais são empregadas.
3. Objetivos
Durante o curso de Língua Portuguesa II, o aluno deverá ser capaz de:
Distinguir os diversos níveis e variantes da língua, fixando a norma padrão unificada.
Perceber, através dos diferentes enfoques, a participação da linguística, gramática e estilística dentro do texto.
Observar o emprego das estruturas sintáticas como estratégia argumentativa.
Aplicar os estudos sobre os processos sintáticos na produção de diferentes gêneros e subgêneros textuais.
6 Avaliação
seguinte fórmula:
VA+2VF ≥ 6
3
ABREU, Antônio Suárez. Curso de redação. 12 ed. São Paulo: Ática, 2004.
AZEREDO, José Carlos de. Gramática Houais da língua portuguesa. São Paulo: Publifolha, 2008.
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CUNHA, Celso. Língua portuguesa e realidade brasileira. 5.ed. Rio de Janeiro: Tempo Brasileiro, 1975.
ILARI, Rodolfo e BASSO, Renato. O português da gente: a língua que estudamos, a língua que falamos.
São Paulo: Contexto: 2007.
MEDEIROS, João Bosco; GOBBES, Adilson. Dicionário de erros correntes da língua portuguesa. São
Paulo: Atlas, 2009.
SOARES, Magda Becker; CAMPOS, Edson Nascimento. Técnica de redação. Rio de Janeiro: Ao Livro
Técnico, 1978.
BAGNO, Marcos. A língua de Eulália: novela sociolinguística. 17 ed. São Paulo: Contexto, 2011.
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PLANO DE ENSINO
JORNALISMO
1.1 Disciplina: TEORIA DA COMUNICAÇÃO II
1.2 Período: 2º
1.4 Créditos: 2
1.5 Pré-requisito:
1.6 Créditos:
1.7. Currículo: 2013.1
2. Ementa:
Perspectivas teóricas da comunicação contemporânea. O homem, as tecnologias e a comunicação. As
leituras das manifestações simbólicas. Mentes e máquinas
3. Objetivos
Situar a comunicação e suas tecnologias em um contexto sociopolítico, econômico e cultural e sua interface
com o surgimento da sociedade de massa. Destacar a importância das novas tecnologias da informação.
Contextualizar o estudo da comunicação na história da sociedade ocidental. Conhecer as principais pesquisas
que tentam esboçar uma teoria dos meios de comunicação nas sociedades de massa: os principais paradigmas
e teorias comunicacionais. Aprofundar e detalhar a reflexão teórico-prática do fenômeno da comunicação.
Refletir sobre a pluralidade das definições do conceito de Comunicação com destaque para a questão da
comunicação como campo aberto e em desenvolvimento, propiciando discussões, polêmicas e reflexões.
Conhecer os aspectos centrais que envolvem as diversas modalidades de comunicação na sociedade
contemporânea. Permitir ao estudante não só inserir-se já no questionamento da linguagem, como também
posicionar-se criticamente em relação aos modelos dominantes nos processos da produção contemporânea
das mídias. Discutir o papel das linguagens e modelos no processo comunicacional.
6. Avaliação
seguinte fórmula:
VA+2VF ≥ 6
3
MATTELART, Armand; MATTELART, Michéle. História das teorias da comunicação. 5.ed. São Paulo:
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Loyola, 2002.
PIGNATARI, Décio. Informação linguagem comunicação. São Paulo: Ateliê, 2002.
WOLF, Mauro. Teorias das comunicações de massa. 2.ed. São Paulo: Martins Fontes, 2005.
ECO, Umberto. A estrutura ausente. São Paulo: Perspectiva, 2005.
ECO, Umberto. A obra aberta. São Paulo: Perspectiva, 1971.
LÉVY, Pierre. As tecnologias da inteligência: futuro do pensamento na era da informática. Rio de Janeiro:
Editora 34, 1993.
FREUD, S. O mal-estar na cultura. Porto Alegre: LP&M, 2010.
MCLUHAN, Marshall. Os meios de comunicação como extensões do homem. 12. ed. São Paulo: Cultrix,
2002.
DORIA, Francisco Antonio. Comunicação: dos fundamentos à internet. Rio de Janeiro: Revan, 1999.
EPSTEIN, Isaac (org.). Cibernética e comunicação. São Paulo: Cultrix, 1973.
LEMOS, André. Cibercultura: tecnologia e vida social na cultura contemporânea. Porto Alegre: Sulina,
2002.
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PLANO DE ENSINO
JORNALISMO
1.1 Disciplina: SUSTENTABILIDADE
1.2 Período: 2º
1.3 Carga-horária: 36 h/a
1.4 Créditos: 02
1.5 Pré-requisito:
1.6 Currículo: 2013/01
2. Ementa:
A disciplina aborda conceitos relativos à sustentabilidade do meio ambiente, suas relações com o setor
produtivo e a influência para a competitividade das empresas modernas.
São apresentadas diversas famílias de indicadores, que oferecem diferentes vantagens aplicáveis para análise
de território, de ecossistemas, ao estudo da produção industrial e do ciclo de resíduos.
3. Objetivos
Objetivo Geral:
Apresentar as tipologias e perspectivas do desenvolvimento sustentável, bem como a evolução histórica da
preocupação ambiental, analisando os impactos decorrentes da produção industrial e as alternativas para
suavizar tais impactos. Descrever as modernas ferramentas e técnicas visando a sustentabilidade das
sociedades modernas.
Objetivos Específicos:
Apresentar e reconhecer as tipologias da sustentabilidade.
Refletir sobre os impactos ambientais decorrentes da produção industrial e as alternativas para mitigar tais
impactos.
Conhecer as modernas ferramentas e técnicas visando a melhoria da competitividade ambiental das empresas.
5 Metodologia de Ensino:
Aulas expositivas
Utilização de vídeos
Discussão de estudos de casos
6. Avaliação
seguinte fórmula:
VA+2VF ≥ 6
3
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ANDRADE, Rui Otávio Bernardes de; TACHIZAWA, Takeshy; CARVALHO, Ana Barreiros de. Gestão
ambiental: enfoque estratégico aplicado ao desenvolvimento sustentável. São Paulo: Makron Book, 2002.
PINTO, Luiz Fernando da Silva. Gestão Cidadã: ações estratégicas para a participação social no Brasil.
2.ed. Rio de Janeiro: FGV, 2003.
THOMAS, Janet M.; CALLAN, Scott J. Economia ambiental: fundamentos, políticas e aplicações. São
Paulo: Cengage Learning, 2012.
BARBOSA, Maria Nazaré Lins; OLIVEIRA, Carolina Felippe. Manual de ONGs: guia prático de
orientação jurídica. 5.ed. FGV,2004.
CONSELHO EMPRESARIAL BRASILEIRO PARA O DESENVOLVIMENTO SUSTENTÁVEL. Guia
OLIVEIRA, José Antonio Puppim de. Empresas na sociedade: sustentabilidade e responsabilidade social.
Rio de Janeiro: Elsevier, 2008.
REIS, Carlos Nelson dos. Responsabilidade social das emrpesas e balanço social. São Paulo: Atlas, 2007.
TACHIZAWA, Takeshy. Gestão ambiental e responsabilidade social corporativa. São Paulo: Atlas, 2011
ALIGLERI, Lilian. Gestão socioambiental: responsabilidade e sustentabilidade do negócio. São Paulo:
Atlas, 2009.
ARNT, Ricardo (Org.). O que os economistas pensam sobre sustentabilidade. São Paulo: Ed. 34, 2010.
BARBIERI, José Carlos; CAJAZEIRA, Jorge Emanuel Reis. Responsabilidade social empresarial e
empresa sutentável. São Paulo: Saraiva, 2009.
MONTIBELLER F., Gilberto. Empresas, desenvolvimento e ambiente: diagnóstico e diretrizes de
sustentabilidade. São Paulo: Manole, 2007.
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PLANO DE ENSINO
JORNALISMO
1.1 Disciplina: COMUNICAÇÃO E PSICOLOGIA
1.2 Período: 2º
1.4 Créditos: 2
1.5 Pré-requisito:
2. Ementa:
Os conhecimentos psicológicos tanto na sua condição de matéria prima dos produtos dos meios de
comunicação de massa, incluindo sua atualidade no mundo virtual, quanto na sua condição admitida de
tornarem mais eficazes as ações comunicacionais dirigidas aos coletivos, valendo-se dos saberes que estudam
as motivações do comportamento e seus imaginários culturais.
3. Objetivos
Refletir a contrapartida psicológica dos processos comunicacionais, a partir da introdução a conjunto de
saberes e de práticas que caracterizariam a existência da Psicologia. Apresentar algumas formas de encarar
os processos de construção de identidade, os mecanismos de identificação, no jogo das sociedades e das
culturas, locais e globais.
4. Recursos de Ensino: Laboratórios, programas e equipamentos necessários ao ensino da disciplina.
Utilização da internet e das redes sociais.
Aulas expositivas abordando os temas incluídos na ementa e os tópicos que constam no programa. Utilização
da internet e redes sociais em sala de aula.
6. Avaliação
seguinte fórmula:
VA+2VF ≥ 6
3
BOCK, Ana Mercês Bahia. Psicologias: uma introdução ao estudo de psicologia. São Paulo: Saraiva,
2002.
DAVIDOFF, Linda. Introdução à psicologia. São Paulo: Makron, 1983.
LURIA, A. R. Curso de psicologia geral. Rio de Janeiro: Civilização Brasileira, 1991.
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DOR, Joel. Introdução à estrutura de Lacan. Porto Alegre: Artes Médicas, 1989.
ENRIQUE, Eugine. Da horda ao estado: psicanálise do vínculo social. Rio de Janeiro: Zahar, 1999.
FREUD, Sigmund. O futuro de uma ilusão, o mal-estar na civilização e outros trabalhos (1927-1931).
Rio de Janeiro: Imago, 1996.
PENNA, Antonio Gomes. Histórias das ideias psicológicas. Rio de Janeiro: Imago, 1991.
STROCCHI, Maria Cristina. Psicologia da comunicação. São Paulo: Paulus, 2007.
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PLANO DE ENSINO
TEORIAS E FUNDAMENTOS
1.1 Disciplina: CULTURA, MEMÓRIA E SOCIEDADE
1.2 Período: 2º
1.4 Créditos: 02
1.5 Pré-requisito:
2. Ementa:
Cultura e diversidade. Etnocentrismo relações de poder. História, memória e esquecimento. Narrativa e
experiência biográfica. Estrutura, formação histórica e características da sociedade de massa, indústria
cultural e ideologia. A questão do espaço público. Hegemonia e contra - hegemonia. Saber local e saber
global.
3. Objetivos
A partir da determinação da relação entre sociedade, memória e comunicação, mostrar a importância da
compreensão do processo de globalização. Compreender o discurso do pensamento único e a manipulação da
mídia. Estimular os alunos à uma reflexão crítica primordial para a percepção dos fenômenos sociais que
perpassam a comunicação.
Aulas expositivas, com base na bibliografia básica.
Uso de vídeos, entrevistas e material multimídia
Análise de cases
Acesso a sites correlatos
6. Avaliação
seguinte fórmula:
VA+2VF ≥ 6
3
DEBORD, Guy. A sociedade do espetáculo. São Paulo: Contratempo, 1997.
ECO, Umberto. Apocalípticos e integrados. São Paulo: Perspectiva, 1993.
BAUMAN, Zygmunt. O mal estar da pós- modernidade. Rio de Janeiro: J. Zahar, 1998.
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BARBERO, Jesús-Martin. Dos meios às mediações: comunicação, cultura e hegemonia. 5. Ed. Rio de
Janeiro: Ed. UFRJ, 2008
BOURDIER, Pierre. Sobre a televisão. Rio de Janeiro: J. Zahar, 1997
CASTELLS, Manuel. A sociedade em rede: a era da informação: economia, sociedade e cultura. São Paulo:
Paz e Terra, 1999. V. 1
SANTOS, Milton. Por uma outra globalização. Rio de Janeiro: Record, 2004.
BAUDRILLARD, Jean. A sociedade do consumo. Rio de Janeiro: Ed.70, 1991.
CANCLINI, Nestor G. Leitores, espectadores e internautas. São Paulo: Iluminuras, 2008.
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PLANO DE ENSINO
HABILITAÇÃO: JORNALISMO
1. Identificação: JORNALISMO
1.1 Disciplina: HISTÓRIA E TEORIA DA MÍDIA
1.2 Período: 2º
1.4 Créditos: 2
1.5 Pré-requisito:
2. Ementa:
História do nascimento e do desenvolvimento da comunicação de massa na contemporaneidade e de suas
principais teorias. As mídias de massa, suas ligações com os principais acontecimentos sociais, econômicos e
políticos de suas épocas e as expectativas de futuro.
3. Objetivos
Oferecer ao aluno a possibilidade de conhecer e refletir sobre os principais eventos do campo da
comunicação social e suas ligações com o mundo contemporâneo. Possibilitar ao estudante fazer conexões
históricas entre os eventos da Comunicação Social, suas principais teorias e os acontecimentos sociais,
econômicos e políticos da contemporaneidade.
6. Avaliação
seguinte fórmula:
VA+2VF ≥ 6
3
BURKE, Peter; BRIGGS, Asa. Uma história social da mídia. De Gutemberg à Internet. Rio de Janeiro:
Zahar, 2004.
DORIA, Francisco Antonio; DORIA, Pedro. Comunicação: dos fundamentos à internet. Rio de Janeiro:
Revan, 1999.
HOBSBAWM, Eric. Era dos extremos: o breve século XX. São Paulo: Companhia das Letras, 1995
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CANEVACCI, M. Antropologia da comunicação visual. Rio de Janeiro: DP&A, 2001.
CHARTIER, Roger. Práticas de Leitura. São Paulo: Estação Liberdade, 2000.
GONTIJO, Silvana. O livro de ouro da Comunicação. Rio de Janeiro: Ediouro, 2004.
WOLF, Mauro. Teorias da Comunicação. Lisboa: Editorial Presença, 2004.
PENA, Felipe. Teoria do jornalismo. São Paulo: Contexto, 2005.
AUMONT, Jacques. A imagem. 2ª edição. Campinas: Papirus, 1995.
CHARTIER, Roger. A aventura do Livro: do leitor ao navegador. São Paulo: UNESP, 1998.
GANDELMAN, Henrique. De Gutemberg à Internet. 4ª edição, Rio de Janeiro: Record, 2001.
MASCARELLO, Fernando (org.). História do Cinema Mundial. Campinas, SP: Papirus, 2006.
RIBEIRO, Ana Paula Goulart; SACRAMENTO, Igor; ROXO, Marco (orgs.). História da televisão no Brasil.
São Paulo: Conexto, 2006.
TAVARES, Reynaldo C. Histórias que o Rádio não contou – do Galena ao Digital, desvendando a
Radiodifusão no Brasil e no Mundo. 2ª edição. São Paulo, SP: Harbra, 1999.
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PLANO DE ENSINO
JORNALISMO
1.1. Identificação: PUBLICIDADE E PROPAGANDA
1.2. Disciplina: MARKETING
1.2 Período: 4º
1.3 Carga Horária: 72h/a
1.4 Créditos: 4
1.5 Pré-requisito:
2. Ementa:
Definição. Princípios Econômicos. Conceito de Marketing. Os mercados e sua segmentação. O mercado
brasileiro. O comportamento do consumidor. Os instrumentos mercadológicos. O marketing e suas
estratégias: de produto, de preço, de distribuição, de promoção.
3. Objetivos:
Ao término do período, o aluno deverá estar capacitado a:
•
Analisar um produto/serviço sobre todos os aspectos mercadológicos.
•
Desenvolver estudos mercadológicos.
•
Desenvolver um plano de marketing.
• Aulas expositivas, com base na bibliografia básica.
• Uso de vídeos, entrevistas e material multimídia
• Análise de cases
• Acesso à sites correlatos
6. Avaliação:
A avaliação do rendimento acadêmico é feita em cada disciplina, de acordo com o aproveitamento obtido
nos trabalhos acadêmicos durante o período letivo, através da VA - Verificação de Aprendizagem e da VF Verificação Final. A média final para aprovação deve ser igual ou superior a 6(seis) conforme a seguinte
fórmula.
VA+2VF ≥ 6
3
(Regimento Interno Artigos 48 a 53)
KOTLER, Philip e KELLER, Kevin. Administração de Marketing. 14ª. edição. São Paulo: Pearson
Education, 2012.
KOTLER, Philip; ARMSTRONG, Gary. Princípios de Marketing. 9ª. edição. Rio de Janeiro: Prentice Hall,
2004.
KOTLER, Philip; KARTAJAYA, Hermawan; SETIAWAN, Iwan. Marketing 3.0. 1 ª. edião. Rio de Janeiro:
Campus, 2010.
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MADRUGA, Roberto Pessoa; CHI, Ben Thion; SIMÕES, Marcos Licínio da Costa. Administração de
Marketing no Mundo Contemporâneo - Série Marketing. FGV
CHURCHILL, Gilbert A. & PETER J.Paul. Marketing: criando valor para os clientes. São Paulo: Saraiva,
2000.
RIES, Al e TROUT, Jack. Posicionamento: a batalha pela sua mente. 8a. ed. São Paulo: Pioneira, 1999.
ANDERSON, Chris. A cauda longa: Do mercado de massa para o mercado de nicho. Rio de Janeiro:
Campus, 2006.
LIVINGTON, Jessica. Startup: fundadores da Apple, do Yahoo, Hotmail, Firefox e Lycos contam como
nasceram suas empresas milionárias. [tradução Marilena Reginato de Moraes Souza] – Rio de Janeiro: Agir,
2009.
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3º PERÍODO
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PLANO DE ENSINO
JORNALISMO
1.1 Disciplina: ANÁLISE TEXTUAL
1.2 Período: 3º
1.4 Créditos: 04
1.5 Pré-requisito: Língua Portuguesa II
2. Ementa:
Estudo do texto, sua linguagem e estrutura. Análise de diferentes gêneros: literário, jornalístico, publicitário,
televiso, cinematográfico, entendidos como formas discursivas. Modos narrativo, descritivo, dissertativo,
argumentativo e injuntivo. Intertextualidade e polifonia. Leitura, compreensão, interpretação e produção de
textos.
3. Objetivos
Gerais:
- Desenvolver a competência de entendimento de diversas modalidades de textos, de acordo com o interesse
do curso de comunicação;
- Desenvolver a capacidade de refletir sobre o conteúdo dos textos trabalhados, de intervir em sua
argumentação e de produzir textos próprios.
Específicos:
- Ser capaz de relacionar textos e conteúdos trabalhados, de identificar e desenvolver questões cruzadas;
- Ser capaz de aplicar os conteúdos aprendidos com a leitura e análise de textos ao planejamento dos próprios
textos.
6. Avaliação
seguinte fórmula:
VA+2VF ≥ 6
3
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BARTHES, Roland. Elementos de semiologia. São Paulo: Cultrix, 2006.
FIORIN, José Luiz; SAVIOLI, Francisco Platão. Para entender o texto. São Paulo: Editora Ática, 1995.
BARTHES, Roland et al. Análise estrutural da narrativa. 7.ed. Petrópolis, RJ: Vozes, 2011.
MAINGUENEAU, Dominique. Análise de textos de comunicação. São Paulo: Cortez, 2013.
SANTAELLA, Lúcia; NÖTH, Winfried. Imagem: cognição, semiótica, mídia. São Paulo: Iluminuras, 2008.
SQUARISI, D; SALVADOR, Arlete. A arte de escrever bem: um guia para jornalistas e profissionais do
texto. São Paulo: Contexto, 2005.
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PLANO DE ENSINO
JORNALISMO
1.1 Disciplina: LINGUÍSTICA
1.2 Período: 3º
1.4 Créditos: 02
1.5 Pré-requisito:
2. Ementa:
Conhecimento e aplicação dos principais conceitos linguísticos. Apresentação da Linguística e sua
contextualização na Comunicação. A relevância da Linguística nas pesquisas e nas práticas comunicacionais
da contemporaneidade.
3. Objetivos
Propiciar ao aluno o domínio do instrumental linguístico possibilitando aplicá-lo na sua vida acadêmica e
profissional, de forma crítica e criativa na aquisição e transmissão de conteúdos. Aplicação dos conceitos
decorrentes do estudo da Linguística à prática da comunicação e da percepção dos processos enunciadores
que envolvem o ambiente midiático contemporâneo.
4. Recursos de Ensino: Laboratórios, programas e equipamentos necessários ao ensino da disciplina.
O curso será desenvolvido com aulas expositivas, debates e atividades culturais vinculadas aos objetivos e ao
conteúdo programático. O material didático será constituído de várias modalidades discursivas, tais como
literatura, jornalismo, publicidade, audiovisual, entre outros.
6. Avaliação
seguinte fórmula:
VA+2VF ≥ 6
3
CAMARA JUNIOR, Joaquim Mattoso. Princípios de linguística geral. Rio de Janeiro: Acadêmica, 1980.
JAKOBSON, Roman. Linguística e comunicação. São Paulo: Cultrix, 1970.
SAUSSURE, Ferdinand de. Curso de linguística geral. São Paulo: Cultrix, 1989.
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BENVENISTE, E. Problemas de linguística geral, São Paulo, Nacional/Edusp, 1976.
EPSTEIN, Isaac. O signo. São Paulo: Ática, 1985.
ILARI, R. GERALDI, J. Semântica. São Paulo: Ática, 2005.
MAINGUENEAU, D. Novas tendências em análise do discurso. Campinas: Pontes, 1989.
PEIRCE, Charles Sanders. Semiótica e filosofia. São Paulo: Cultrix, 1975.
CÂMARA JR, J. M. Estrutura da língua portuguesa. Rio de Janeiro: Vozes, 1970.
CÂMARA JR., J. M. Para o estudo da fonêmica portuguesa. Rio de Janeiro: Padrão, 1977.
CERVONI, J. A enunciação. São Paulo, Ática, 1989.
DUCROT, Oswald; TODOROV, Tzvetan. Dicionário Enciclopédico das Ciências da Linguagem. 2. ed.
São Paulo: Perspectiva, 1972.
FÁVERO, L. L. e KOCH, I. Linguística textual: introdução. São Paulo: Cortez, 1983.
FIORIN, J.L. Elementos de análise do discurso. São Paulo: Contexto/Edusp, 1989.
GLEASON, H.A. Introdução à linguística descritiva. Lisboa, Fundação Calouste Gulbenkian, 1961.
GREIMAS, A. J. e COURTÉS, J. Dicionário de semiótica. São Paulo, Cultrix , 1979.
VALENTE, André. A linguagem nossa de cada dia. Petrópolis: Vozes, 1998.
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PLANO DE ENSINO
JORNALISMO
1.1 Disciplina: MÉTODOS E TÉCNICAS DE PESQUISA
1.2 Período: 3º
1.4 Créditos: 2
1.5 Pré-requisito:
2. Ementa:
A ciência em perspectiva sócio-histórica. Os métodos indutivo e dedutivo de pesquisa científica. A pesquisa
social e seus obstáculos epistemológicos e axiológicos. As etapas da pesquisa nas ciências humanas: a
articulação entre pressupostos teóricos, delimitação de objetos e formulação de hipóteses. Os tipos de
desenhos de pesquisa: quantitativos e qualitativos. As diferentes técnicas de pesquisa em ciências humanas.
A produção de textos acadêmicos.
3. Objetivos
Promover o debate sobre a dimensão sócio-histórica da ciência, demonstrando que a técnica, na aparência,
mais neutra aplica uma teoria implícita do social. Salientar a importância da vigilância relativa a valores e às
condições de aquisição do conhecimento na elaboração e condução de pesquisas no campo das ciências
humanas. Introduzir os alunos às principais técnicas de pesquisa e de redação acadêmica, estimulando-os
tanto a utilizá-las em seus projetos como também a aguçar o olhar crítico acerca da pesquisa e seus usos
sociais.
Aulas expositivas e exercícios práticos pertinentes ao desenvolvimento da disciplina, com uso de Power
point. O ideal é que as aulas possam, na unidade IV serem ministradas no laboratório, para que os alunos
possam formatar o projeto com auxílio do computador.
6. Avaliação
seguinte fórmula:
VA+2VF ≥ 6
3
ALVES, Magda. Como escrever teses e monografias: um roteiro passo a passo. Rio de Janeiro: Campus,
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2003.
BARROS, A.; LEHFELD, N. Projeto de pesquisa: propostas metodológicas. 9 ed. Petrópolis: Vozes. 1998.
DEMO, Pedro. Metodologia cientifica em ciências sociais. São Paulo: Atlas, 1981.
BASTOS, L. et al. Manual para elaboração de projetos e relatórios de pesquisa, teses, dissertações e
monografias. 6. ed. Rio de Janeiro: LTC, 2003.
BECKER, Howard. Segredos e truques da pesquisa. Rio de Janeiro: Editora Jorge Zahar, 2007.
ECO, Humberto. Como se faz uma tese. São Paulo: Perspectiva, 2008.
GIL, Antonio Carlos. Métodos e técnicas de pesquisa social. São Paulo: Atlas, 1999.
MARTINS, G. A. Manual de elaboração de monografia e dissertações. São Paulo: Atlas, 1994.
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PLANO DE ENSINO
JORNALISMO
1.1 Disciplina: CIBERCULTURA
1.2 Período: 3º
1.4 Créditos: 02
1.5 Pré-requisito: não há
2. Ementa:
Definição de cibercultura. O advento da cibercultura: breve história da tecnologia, o surgimento das redes,
interface gráfica do usuário, ciberespaço e cultura digital. Fenômenos da cibercultura: inteligência coletiva,
níveis de interação, comunidades virtuais, territórios informacionais, sistemas de visibilidade e vigilância.
Crítica da cibercultura, novos paradigmas das habilitações em Comunicação Social e as suas perspectivas. A
convergência homem-máquina. A crise do sujeito e o ciborgue como construção sociocultural. Crise do
conceito de autoria e de propriedade intelectual. Redes sociais digitais e novas possibilidades da cibercultra.
3. Objetivos
Preparar o aluno para compreender as singularidades e complexidades do ambiente virtual tendo em vista a
produção de trabalhos adequados às novas tecnologias de comunicação. Estimular o aluno a pensar e
produzir criticamente conteúdos em torno da cultura digital e da interlocução construída entre essas
tecnologias e o ambiente sociocultural em que elas se desenvolvem.
6. Avaliação
seguinte fórmula:
VA+2VF ≥ 6
3
CASTELLS, Manuel. A galáxia da internet: reflexões sobre a internet, os negócios e a sociedade. Rio de
Janeiro: J. Zahar Ed., 2003.
JENKINS, Henry. Cultura da convergência. São Paulo: Aleph, 2009.
LÉVY, Pierre. Cibercultura. São Paulo: Ed. 34, 1999.
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CASTELLS, Manuel. A sociedade em rede: a era da informação: economia, sociedade e cultura. São Paulo:
Paz e Terra, 1999. V. 1
JOHNSON, Steven. Cultura da interface: como o computador transforma nossa maneira de criar e
comunicar. Rio de Janeiro: Jorge Zahar, 2001.
LEMOS, André. Cibercultura: tecnologia e vida social na cultura contemporânea. Porto Alegre: Sulina,
2002.
LEVY, Pierre. Inteligência coletiva: por uma antropologia do ciberespaço. São Paulo: Loyola, 1998.
RÜDIGER, Francisco. As teorias da cibercultura: perspectivas, questões e autores. Porto Alegre: Sulina,
2011.
ANTOUN, Henrique (Org.). Web 2.0: participação e vigilância na era da comunicação distribuída. Rio de
Janeiro: Mauad X, 2008.
LEVY, Pierre. O que é o virtual? São Paulo: Ed. 34, 1996.
PRIMO, Alex. Quão interativo é o hipertexto? da interface potencial à escrita coletiva. In: Fronteiras:
Estudos Midiáticos, São Leopoldo, v. 5, nº 2, 2003, p. 125-142.
WERTHEIM, Margareth. Uma história do espaço: de Dante a Internet. Rio de Janeiro J. Zahar, 2001
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PLANO DE ENSINO
1.1 Disciplina: TÉCNICA DE REPORTAGEM
1.2 Período: 3º
1.4 Créditos: 4
1.5 Pré-requisito:
2. Ementa:
O papel do repórter, a coleta de informações e os aspectos fundamentais da criação jornalística. A elaboração
de pautas de rotina e pautas especiais. O processo de apuração da notícia, a reportagem factual. O
relacionamento com a fonte. O funcionamento interno da redação.
3. Objetivos
Proporcionar aos estudantes de Jornalismo conhecimento sobre a dinâmica das atividades do repórter, do
fotógrafo e do editor, conforme as exigências do mercado de trabalho. Transmitir ao estudante de Jornalismo
conhecimentos sobre a estrutura e o funcionamento de um jornal, em seus aspectos editoriais, comerciais e
industriais. As funções e responsabilidades do jornalista, como repórter ou editor. A criação e a produção da
notícia. O jornalista no contexto da cultura digital. O texto digitado e o texto impresso.
6. Avaliação
fórmula.
VA+2VF ≥ 6
3
ERBOLATO, Mário L. Técnicas de codificação em jornalismo: redação captação e edição no jornal diário.
São Paulo: Ática, 2002.
LAGE, Nilson. A reportagem: teoria e técnica de entrevista e pesquisa jornalística. São Paulo: Ática, 2001.
NOBLAT, Ricardo. A arte de fazer um jornal diário. São Paulo: Contexto, 2003.
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AMARAL, Luiz. Técnica de jornal e periódico. Rio de Janeiro: Tempo Brasileiro, 1969.
BAHIA, Juarez. Jornal, história e técnica. 4. ed. São Paulo: Ática, 1990.
BELTRÃO, Luiz. A imprensa informativa. São Paulo: Falco Masucci, 1969.
LAGE, Nilson. Linguagem jornalística. São Paulo: Ática, 2003.
SODRÉ, Muniz; FERRARI, Maria Helena. Técnicas de reportagem: notas sobre a narrativa jornalística. São
Paulo: Summus Editorial, 1986.
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PLANO DE ENSINO
1.
1.1
1.2
1.3
1.4
1.5
1.6
Identificação: JORNALISMO
Disciplina: EDITORAÇÃO ELETRÔNICA I
Período: 3º
Carga Horária: 72 horas
Créditos: 4
Pré-requisito:
Currículo: 2013.1
2. Ementa:
Editoração Eletrônica: conceitos e princípios. As ferramentas digitais de produção gráfica. A tipografia, a
teoria da cor, a produção e a edição de imagens digitais. O planejamento e a produção de projetos
desenvolvidos em Laboratório.
3. Objetivos
Dar ao aluno o conhecimento de produção gráfica para a elaboração de impressos (jornais, house organs,
cartazes), utilizando ferramentas de computação gráfica para a organização e a diagramação de conteúdo
textual e outros elementos gráficos.
6. Avaliação
fórmula.
VA+2VF ≥ 6
3
FERNANDES, Amaury. Fundamentos de produção gráfica. Rio de Janeiro; Rubio, 2003.
RIBEIRO, Milton. Planejamento visual e gráfico. Brasília: Linha Gráfica Editora, 1987.
STRUNCK, Gilberto. Identidade visual: a direção do olhar. Rio de Janeiro: 1989.
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CRAIG, James. Produção gráfica. São Paulo: Mosaico, 1980.
SILVA, Rafael Souza. Diagramação: o planejamento visual e gráfico na comunicação impressa. São Paulo:
Summus, 1985.
HURLBURT, Allen. Layout: O design da página impressa. São Paulo: Nobel, 2002.
CESAR, Newton. Direção de arte em propaganda. Brasília: Editora Senac, 2006.
BRINGHURST, Robert. Elementos do estilo tipográfico. São Paulo: Cosac Naify, 2005.
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PLANO DE ENSINO
1.1 Disciplina: TEORIAS E FUNDAMENTOS DO JORNALISMO
1.2 Período: 3º
1.4 Créditos: 2
1.5 Pré-requisito:
2. Ementa:
A história do surgimento da imprensa de massa e da atividade do jornalista no fim do século XIX, com
enfoque no perfil dos primeiros jornais massivos. A construção da ideia de notícia baseada nos conceitos de
neutralidade e objetividade. As transformações da esfera pública e o surgimento da opinião pública. A
separação entre o jornalismo considerado sério e o de entretenimento, com ênfase no surgimento do
jornalismo popular. As relações do jornalismo com a construção do senso comum e das representações da
realidade. O conceito de notícia, os critérios de noticiabilidade e suas relações com uma noção de ética
jornalística. As transformações de práticas e discursos jornalísticos com a chegada da internet e a era da
convergência e da cultura participativa.
3. Objetivos
Apresentar, em perspectiva histórica, os fatores socioculturais que possibilitaram o surgimento da prática do
jornalismo e suas repercussões para a construção de uma noção de realidade. Possibilitar que o aluno
compreenda os elementos que contribuíram para as construções das noções que compõem o jornalismo, como
o conceito de notícia, e suas transformações ao longo do tempo, especialmente com o advento das
tecnologias.
6. Avaliação
seguinte fórmula:
VA+2VF ≥ 6
3
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TRAQUINA, Nelson. Teorias do jornalismo. Florianópolis. Insular. 2004.
_______________ (org.) Jornalismo: Questões, teorias, estórias. Lisboa: Vega, 1993.
SCHUDSON, Michael. Descobrindo a Notícia: uma história social dos jornais nos Estados Unidos. –
Petrópolis, RJ: Vozes, 2010.
BERGER, P. & LUCKMANN, T. A construção social da realidade. Petrópolis: Vozes, 1973.
GEERTZ,Clifford. O senso comum como sistema cultural. In: O saber local: novos ensaios em antropologia
interpretativa. Petrópolis: Vozes, 1998.
JOHNSON, Steven. Cultura da Interface. Rio de Janeiro, Zahar. 2001.
PENA, Felipe. Teoria do jornalismo. São Paulo: Contexto, 2005.
TRAQUINA, Nelson. O estudo do jornalismo no século XX. São Leopoldo: Unisinos, 2002.
- CAMPBELL, Richard. 60 Minutes and the News: a Mythology for Middle America. Urbana and Chicago:
University of Chicago Press, 1991.
- CASTELLS, Manuel. A galáxia da internet: reflexões sobre a internet, os negócios e a sociedade. . Rio de
Janeiro: J. Zahar, 2003.
- HABERMAS, Jürgen - Mudança estrutural da esfera pública: investigações quanto a uma categoria da
sociedade burguesa. Rio de Janeiro: Tempo Brasileiro, 1984.
- JENKINS, Henry. Cultura da Convergência. São Paulo, Editora Aleph, 2009.
- LEMOS, André (Org.). As janelas do ciberespaco: comunicação e cibercultura. Porto Alegre: Sulina, 2001..
277 p. ISBN 85-205-0278-4.
- SCHWINGEL, Carla. Ciberjornalismo. São Paulo, Paulinas, 2012.
- WOLTON, Dominique. Internet, e depois? Porto Alegre, Sulina, 2003.
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PLANO DE ENSINO
1.1 Disciplina: LINGUAGEM IMPRESSA
1.2 Período: 3º
1.4 Créditos: 2
1.5 Pré-requisito:
2. Ementa:
A crise de paradigmas na formação do comunicador social. A ressignificação do conhecimento na pósmodernidade. A Língua como instituição social. A tradição retórica e a retórica moderna. O signo e a
ideologia. Os tipos de discurso. O discurso dominante.
3. Objetivos
Promover ao aluno o exercício da capacidade analítica e reflexiva, a partir do entendimento do uso da
linguagem escrita para a transmissão de notícias que, além da prestação de serviço de utilidade pública, visa à
conquista de audiência/assistência. Para este último objetivo, vale-se de estratégias de persuasão.
6. Avaliação
seguinte fórmula:
VA+2VF ≥ 6
3
CITELLI, Adilson. Linguagem e persuasão. Ática, 2004.
GOMES, Mayra Rodrigues. Jornalismo: ciências da linguagem. Hacker, 2000.
SODRÉ, Muniz, FERRARI, Maria Helena. Técnicas de reportagem: notas sobre a narrativa jornalística.
Summus editorial, 1987.
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CHAUÍ, Marilena. O discurso competente. Disponível em: http://www.abimaelcosta.com.br/2012/10/odiscurso-competente-marilena-chaui.html. Acesso: 22/05/2013.
GUIMARÃES, Elisa. Texto, discurso e educação. Editora Contexto, 2012.
PFEFFER, Renato Somberg. O jornalismo e a crise do paradigma científico moderno. Conexão –
comunicação e cultura, Universidade e Caxias do Sul (UCS), v. 10, n.20, jul./dez. 2011.
SANTO, Cintia Sacramento Espírito. Entre imagens e textos: o processo de subjetivação dos jovens em redes
sociais. Disponível em: www.conecorio.org. Acesso: 18/05/2013.
ZEN, Ana Maria Dalla. A crise dos paradigmas e a ressignificação do conhecimento para o século XXI. Em
Questão. Porto Alegre: v.16, n.2, p. 49-63, jul./dez. 2010.
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4º PERÍODO
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PLANO DE ENSINO
JORNALISMO
1.1 Disciplina: ESTÉTICA E HISTÓRIA DA ARTE
1.2 Período: 4º
1.4 Créditos: 04
1.5 Pré-requisito:
2. Ementa:
Análise histórica e cultural das diversas manifestações artísticas através dos tempos. A história da arte em
seus múltiplos desdobramentos, correntes e suas impregnações na cultura global.
3. Objetivos
Estimular os alunos à uma reflexão através da Arte e seus processos criativos, numa interação com as
linguagens de comunicação. Aproximar o aluno do complexo de arte e fornecer subsídios para que possa
utilizar as obras de arte como fator atrativo ao turista. Oferecer um amplo panorama do desenvolvimento do
conceito de arte e da sua efetivação através dos séculos nas diversas partes do planeta e nas mais variadas
culturas com ênfase na formação da arte ocidental e no Brasil.
6. Avaliação
seguinte fórmula:
VA+2VF ≥ 6
3
AUMONT, Jacques. A imagem. 16.ed. Campinas, SP: Papirus, 2011.
BRUM, J.T., O pessimismo e suas vontades. Rio de Janeiro: Rocco, 1998.
GOMBRICH, E.H. A história da arte. Rio de Janeiro: LTE/ Koogan, 1999.
ARANTES, Priscila. Arte e mídia: perspectivas da estética digital. São Paulo: SENAC, 2005.
www.facha.edu.br
BENJAMIM, W. Origem do drama trágico alemão. São Paulo: Autêntica, 2011.
DEMPSEY, Amy. Estilos, escolas e movimentos. São Paulo: Cosac Naify, 2011.
CUMMING, Robert. Arte em detalhes. São Paulo, Publifolha, 2010.
HADDOCK-LOBO, Rafael (org.). Os filósofos e a arte. Rio de Janeiro: Rocco, 2010.
GREENBERG. Estética doméstica. São Paulo: Cosac Naify, 2007.
BERGER, J. Modos de ver. Rio de Janeiro: Rocco, 1999.
BELL, Julian. Uma nova história da arte. São Paulo: WMF Martins Fontes, 2008.
READ, Herbert. O sentido da arte. 8.ed. São Paulo: IBRASA, 1978.
HAUSER, Arnold. História social da literatura e da arte. 2.ed. São Paulo: Mestre Jou, 1973.
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PLANO DE ENSINO
JORNALISMO
1.1 Disciplina: ANTROPOLOGIA CULTURAL
1.2 Período: 4º
1.4 Créditos: 02
1.5 Pré-requisito:
2. Ementa:
Introdução às principais teorias antropológicas. Antropologia Cultural e Antropologia Social. Objeto
Antropológico. A Evolução da Antropologia. O Produto Antropológico. A Prática Antropológica. O Futuro
da Antropologia. As contribuições da Antropologia para a pesquisa e a prática da Comunicação Social.
3. Objetivos
Estimular o aluno à reflexão antropológica em sua relação com a Comunicação, no campo da Ciência Social.
Ampliar a percepção dos fatos que envolvem a sociedade contemporânea, nos seus mais variados aspectos
(comportamento, modos de representação, laços identitários, entre outros) a partir do aprendizado da
Antropologia.
6. Avaliação
seguinte fórmula:
VA+2VF ≥ 6
3
GOFFMANN, Erving. A representação do eu na vida cotidiana. Petrópolis: Vozes, 2006.
LARAIA, Roque de Barros. Cultura: um conceito antropológico. Rio de Janeiro. Zahar, 2005.
RODRIGUES, José Carlos. Tabu do corpo. Rio de Janeiro: Achiamé, 2006.
BOURDIEU, Pierre. A economia das trocas simbólicas. São Paulo: Perspectiva, 2007.
DAMATTA, Roberto. Relativizando: uma introdução à antropologia social. Rio de Janeiro: Rocco, 1991.
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EAGLETON, Terry. A idéia de cultura. São Paulo: Unesp, 2011.
ROCHA, Everardo. Magia e capitalismo. São Paulo: Brasiliense, 1995.
SANTOS, José Luiz dos. O que é cultura. São Paulo: Brasiliense, 1988.
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PLANO DE ENSINO
JORNALISMO
1.1 Disciplina: TEORIA LITERÁRIA
1.2 Período: 4º
1.4 Créditos: 2
1.5 Pré-requisito:
2. Ementa
Pressupostos teóricos. Mímesis, poiesis e verossimilhança. A questão dos gêneros literários. Principais
correntes da Teoria Literária: formalismo russo, estruturalismos e estética da recepção. Leitura crítica de
obras literárias. Literatura e comunicação: contribuições metodológicas.
3. Objetivos
Apresentar os principais conceitos e idéias que constituem a Teoria Literária e sua interface com outros
campos poéticos e ambientes comunicacionais, como a poesia visual e a literatura digital. Discutir
abordagens conceituais e o escopo de seus recortes na obra literária. Considerar obras literárias e artísticas e a
possibilidade de múltiplas abordagens e leituras em nossa cultura. Analisar criticamente obras literárias de
diversas épocas, com diferentes gêneros e tendências estilísticas. Capacitar o aluno na leitura e na
consideração da obra literária e sua relevância para a prática e pesquisa da Comunicação.
6. Avaliação
seguinte fórmula:
VA+2VF ≥ 6
3
ARISTÓTELES. Poética; órganon; política; constituição de Atenas. São Paulo: Nova Cultural, 1996. (Os
Pensadores).
ECO, Umberto. Interpretação e superinterpretação. São Paulo: Martins Fontes, 1993.
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STAIGER, Emil. Conceitos fundamentais da poética. Rio de Janeiro: Tempo Brasileiro, 1970.
BARTHES, Roland. Crítica e verdade. São Paulo: Perspectiva, 1982.
EAGLETON, T. Teoria da literatura: uma introdução. Rio de Janeiro: Martins Fontes, 2003.
LIMA, Luiz Costa. Limites da voz: Kafka. Rio de Janeiro: Rocco, 1993.
LUCCHESI, Ivo. Crise e escritura: uma leitura de Clarice Lispector e Vergílio Ferreira. Rio de Janeiro:
Forense Universitária, 1987.
ECO, Umberto. Os limites da interpretação. São Paulo: Perspectiva, 1995.
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PLANO DE ENSINO
JORNALISMO
1.1 Disciplina: ECONOMIA
1.2 Período: 4º
1.4 Créditos: 04
1.5 Pré-requisito:
2. Ementa:
Evolução do pensamento econômico. Elementos básicos da economia. Macroeconomia e problemas do
Brasil..
3. Objetivos
Objetivos Gerais:
Conhecer as diversas ideias econômicas.
Conscientizar o aluno a respeito da importância da economia na sua profissão
Preparar o aluno para atuação
Objetivos Específicos:
Distinguir os diversos pensamentos econômicos
Conhecer os elementos básicos da economia.
Identificar como a economia influencia as atitudes do indivíduo.
Compreender a macroeconomia
Analisar o funcionamento a macroeconomia.
Perceber os movimentos da globalização.
Ser consciente dos fenômenos econômicos do mercado consumidor.
Aulas expositivas
Utilização de filmes
6. Avaliação
seguinte fórmula:
VA+2VF ≥ 6
3
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FURTADO, CELSO. Formação econômica do Brasil. São Paulo: Companhia das Letras, 2007
KRUGMAN, PAUL; WELLS, ROBINS. Introdução à economia política. Rio de Janeiro: Elsevier, 2007.
ROUSSEAU, Jean-Jacques. Discurso sobre economia política; Do contrato social. Rio de Janeiro: Vozes,
1999.
ALÉM, Ana Cláudia et al. Finanças públicas: teoria e prática no Brasil. Rio de Janeiro: Elsevier, 2011
EQUIPE DE PROFESSORES DA USP. Manual de economia. São Paulo: Saraiva, 2000.
LOPES, João do Carmo; ROSSETTI, José Paschoal. Economia monetária. São Paulo: Atlas, 2005.
MARX, Karl. O Capital. 17.ed. Rio de Janeiro: Civilização Brasileira, 1999.
THOMAS, Janet M.; CALLAN, Scott J. Economia ambiental: fundamentos, políticas e aplicações. São
Paulo: Cengage Learning, 2012.
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PLANO DE ENSINO
1.1 Disciplina: FOTOGRAFIA E IMAGEM
1.2 Período: 4º
1.4 Créditos: 4
1.5 Pré-requisito:
2. Ementa:
A História da fotografia. O fotojornalismo e a História. As técnicas necessárias para o registro da imagem
estática e dinâmica. A reportagem fotográfica e a cinematográfica no jornalismo contemporâneo. A ética na
conduta e na captação das imagens jornalísticas. As agências de notícias. A distribuição de conteúdo. Estudo
comparado das imagens veiculadas pelos principais jornais e revistas do país e do exterior. A captação das
imagens no fotojornalismo impresso e no eletrônico, no telejornalismo e no documentário. A linha editorial e
a imagem. As câmeras, as lentes, os conceitos de profundidade de campo, reciprocidade e latitude. O
enquadramento e a composição. As linguagens fotográfica e cinematográfica. A luz natural, a artificial, o
flash, o LED e outras lâmpadas
3. Objetivos
Proporcionar ao aluno o contato com as técnicas e as linguagens. Provocar a prática, bem como a reflexão
crítica e analítica sobre o fotojornalismo e a reportagem cinematográfica.
6. Avaliação
seguinte fórmula:
VA+2VF ≥ 6
3
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HEDGECOE, John. O novo manual de fotografia. São Paulo: Senac, 2006.
_______________ Curso de fotografia. São Paulo: Círculo do Livro, 1983.
KOSSOY, Bóris. Fotografia e história. São Paulo: Ateliê, 2001.
ANDRADE, Joaquim Marçal Ferreira de História da fotorreportagem no Brasil . Rio de Janeiro: Campus,
2004.
BUSSELLE, Michael . Tudo sobre fotografia. São Paulo: Pioneira, 1993.
HEDGECOE, John. Guia completo de fotografia. São Paulo: Martins Fontes, 1996.
KOSSOY, Boris. Os tempos da fotografia: o efêmero e o perpétuo. São Paulo: Ateliê, 2007.
LANGFORD, Michael. 101 dicas essenciais fotografia. Rio de Janeiro: Ediouro, 1996.
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PLANO DE ENSINO
1.1 Disciplina: EDITORAÇÃO ELETRÔNICA II
1.2 Período: 4º
1.4 Créditos: 4
1.5 Pré-requisito: Editoração Eletrônica I
2. Ementa:
A editoração Eletrônica: o aprofundamento em diagramação. O aperfeiçoamento em edição e manipulação de
imagens digitais. O planejamento visual e gráfico para a produção de projetos impressos e digitais
desenvolvidos em Laboratório para a apresentação multimídia.
3. Objetivos
Dar ao aluno o aprimoramento de produção gráfica para o desenvolvimento de periódicos (jornais e revistas,
impressos e digitais), utilizando ferramentas de computação gráfica para a organização e a diagramação de
conteúdo textual e outros elementos gráficos.
6. Avaliação
seguinte fórmula:
VA+2VF ≥ 6
3
FERNANDES, Amaury. Fundamentos de produção gráfica. Rio de Janeiro; Rubio, 2003.
RIBEIRO, Milton. Planejamento visual e gráfico. Brasília: Linha Gráfica Editora, 1987.
STRUNCK, Gilberto. Identidade visual: a direção do olhar. Rio de Janeiro: 1989.
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CRAIG, James. Produção gráfica. São Paulo: Mosaico, 1980.
SILVA, Rafael Souza. Diagramação: o planejamento visual e gráfico na comunicação impressa. São Paulo:
Summus, 1985.
HURLBURT, Allen. Layout: O design da página impressa. São Paulo: Nobel, 2002.
CESAR, Newton. Direção de arte em propaganda. Brasília: Editora Senac, 2006.
BRINGHURST, Robert. Elementos do estilo tipográfico. São Paulo: Cosac Naify, 2005.
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PLANO DE ENSINO
1.1 Disciplina: NOVAS TECNOLOGIAS EM JORNALISMO
1.2 Período: 4º
1.4 Créditos: 4
1.5 Pré-requisito: Cibercultura
1.6 Currículo: 2013
2. Ementa:
A ascensão da cultura digital. A popularização das novas tecnologias da comunicação. As características
gerais das novas tecnologias e a sua interlocução com as tecnologias tradicionais da comunicação. As novas
tecnologias e a sua atuação no papel contemporâneo do profissional de Jornalismo. A convergência cultural,
as mídias sociais digitais e os novos mercados de trabalho para o jornalista. Conflitos, problematizações e
potencialidades para o jornalismo a partir da consolidação da cultura digital.
3. Objetivos
Contextualizar o jornalismo em relação à ascensão da cultura digital, apontando as principais características
da profissão e do profissional tendo em vista as singularidades contemporâneas. Apresentar mudanças,
questionamentos e conflitos vivenciados pelo jornalista tendo em vista a solidificação das novas tecnologias
da comunicação. Incentivar a compreensão do papel do jornalista e de seu público considerando a cultura
digital.
6. Avaliação
seguinte fórmula:
VA+2VF ≥ 6
3
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FERRARI, Pollyana. Jornalismo Digital. São Paulo: Contexto, 2003.
PRIMO, Alex, TRASEL, Marcelo. Jornalismo Participativo e a Produção Aberta de Notícias. Revista
Contracampo. N.14, 2006.
MACHADO, Elias. O ciberespaço como fonte para jornalistas. Salvador: Calandra, 2003.
BARBOSA, Suzana, MIELNICZUK, Luciana (Orgs). Jornalismo e Tecnologias Móveis. Labcom, 2013.
PRIMO, Alex. Interação Mediada por Computador. Sulina, 2007.
JENKINS, Henry. Cultura da Convergência. Editora Aleph, 2008.
KUCINSKI, Bernardo. Jornalismo na era virtual. Ensaios sobre o colapso da razão ética. São Paulo, UNESP,
2005.
LÉVY, Pierre. Cibercultura. São Paulo: Editora 34, 1999.
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5º PERÍODO
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PLANO DE ENSINO
JORNALISMO
1.1 Disciplina: ESTATÍSTICA
1.2 Período: 5º
1.4 Créditos: 02
1.5 Pré-requisito:
2. Ementa:
Cálculo de Probabilidades – Estatísticas Descritivas – Distribuição de Freqüências
3. Objetivos
Capacitar o aluno a desenvolver e planejar os aspectos quantitativos da comunicação.
6. Avaliação
seguinte fórmula:
VA+2VF ≥ 6
3
CRESPO, Antonio Arnot. Estatística fácil. São Paulo: Saraiva, 1994.
FONSECA, Jairo Simon da; MARTINS, Gilberto de Andrade; TOLEDO, Geraldo Luciano. Estatística
aplicada. 2.ed. São Paulo: Atlas, 2010
MARTINS, Gilberto de Andrade. Estatística geral e aplicada. São Paulo: Atlas, 2005.
BUNCHAFT, Guenia; KELLNER, Sheila. Estatística sem mistérios. Petrópolis: Vozes. 1997.
LOPES, Paulo Afonso. Probabilidades & estatística. 1999.
HOEL, Paul G. Estatística elementar. São Paulo: Editora Atlas, 1992.
SPIEGEL, Murray R. Estatística. São Paulo: Makron, 2004.
VIEIRA, Sonia. Estatística básica. São Paulo: Cengage, 2012
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PLANO DE ENSINO
PLANO DE ENSINO
JORNALISMO
1.1 Disciplina: MÍDIAS GLOBAIS
1.2 Período: 5º
1.4 Créditos: 04
1.5 Pré-requisito:
2. Ementa:
Comunicação, globalização e os aspectos econômicos, sociais, políticos e tecnológicos do modelo global de
comunicação. As transformações da comunicação na Modernidade e as novas tecnologias. Complexos
transnacionais de comunicação: hegemonia, diversidade e assimetria. Abordagem histórica da
comercialização e globalização das formas simbólicas. Agendas globais e realidades locais no cenário da
comunicação. Contornos da subjetividade, mediações e a mídia global como agente transformador e difusor
de construções discursivas sobre a realidade. A economia política dos meios de comunicação.
3. Objetivos
O curso propõe uma reflexão sobre o modelo global de comunicação e suas transformações. Propõe também
a compreensão do papel da mídia como agente da globalização. Para isso, a disciplina em questão analisa o
processo de produção e circulação de informações no cenário nacional e internacional, com ênfase nas áreas
do jornalismo, publicidade, cinema e artes móveis. O objetivo é entender as características do processo de
convergência digital e o impacto das novas tecnologias empregadas nos fluxos internacionais de informação
sobre a vida econômica, política e cultural das sociedades nacionais contemporâneas.
Uso eventual do laboratório de produção textual para aulas de pesquisa e produção de texto reflexivo.
6. Avaliação
seguinte fórmula:
VA+2VF ≥ 6
3
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BURKE, Peter; BRIGGS, Asa. Uma história social da mídia. Rio de Janeiro: J. Zahar, 2004.
JENKINS, Henry. Cultura da convergência. São Paulo: Aleph, 2009
MORAES, Dênis de (org). Por uma outra comunicação: mídia, mundialização cultural e poder. 5.ed. Rio
de Janeiro: Record, 2003.
BAMBOZZI, L.; BASTOS, M.; MINELLI, R. Mediações, tecnologias e espaço público: panorama crítico
da arte em mídias móveis. São Paulo: Conrad, 2010.
MORAES, Dênis de. Sociedade midiatizada. Rio de Janeiro: Mauad, 2008.
NEGRI, Antonio. Cinco lições sobre Império. São Paulo: DP&A, 2003.
THOMPSON, John B. Ideologia e cultura moderna: teoria social crítica na era dos meios de comunicação
de massa. Petrópolis: Vozes, 1998.
WU, Tim. Impérios da comunicação: do telefone à internet da AT&T ao Google. Rio de Janeiro: J. Zahar,
2012.
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PLANO DE ENSINO
JORNALISMO
1.1 Disciplina: COMUNICAÇÃO E DESIGN
1.2 Período: 5º
1.4 Créditos: 04
1.5 Pré-requisito:
2. Ementa:
Introdução aos conceitos do Design Gráfico e Digital. Aspectos históricos, técnicos e principais elementos
que compõem a gramática da imagem e a expressão dos códigos não verbais. Hierarquia da informação.
Relações entre imagem e texto. Teoria e prática. Atividades laboratoriais
3. Objetivos
Oferecer instrumentos de análise e critica sobre as questões que envolvem a Comunicação Visual na
expressão da mensagem em diferentes midias. Fornecer ferramentas para gerar ideias e soluções de forma
gráfica, a partir do uso consciente dos princípios básicos que dão suporte tanto ao Design impresso como ao
digital.
6. Avaliação
seguinte fórmula:
VA+2VF ≥ 6
3
CARDOSO, Rafael. Design para um mundo complexo. São Paulo: Cosac Naify, 2012.
FLUSSER, Vilém. O mundo codificado: por uma filosofia do design e da comunicação. São Paulo:
Cosac&Naify, 2007.
WILLIAMS, Robin. Design para quem não é design: noções básicas de planejamento visual. 6.ed. São
Paulo: Callis, 2001.
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FERNANDES, Amaury. Fundamentos de produção gráfica: para quem não é produtor gráfico. Rio de
Janeiro: Rubio, 2003.
FRASE, Tom; BANKS, Adam. O essencial da cor no design. São Paulo: SENAC, 2012.
GOMES FILHO, João. Gestalt do objeto: sistema de leitura visual da forma. São Paulo: Escrituras, 2000.
MEGGS,Phillip. História do design gráfico. São Paulo: Cosac&Naify, 2013.
LUPTON, Ellen. Intuição, ação, criação: graphic design thinnking. São Paulo: G. Gili, 2013.
AMBROSE, Gavin; HARRIS, Paul. Fundamentos do design criativo. São Paulo: Bookman, 2012
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PLANO DE ENSINO
1.1 Disciplina: ASSESSORIA DE COMUNICAÇÃO
1.2 Período: 5º
1.4 Créditos: 4
1.5 Pré-requisito: Técnica de Reportagem
2. Ementa:
O surgimento da atividade de assessoria de comunicação e o contexto fabril e urbano. As funções da
assessoria de comunicação e a interface das habilitações de comunicação social. A perspectiva de
comunicação integrada e corporativa. A perspectiva estratégica de gestão da comunicação com os públicos de
interesse, a atuação tática (produtos, instrumentos e ações) e a rotina de trabalho (operacional e estrutural). O
gerenciamento de crise e o relacionamento com a imprensa.
3. Objetivos
Habilitar o aluno de Comunicação Social a atuar nas atividades e na assessoria de comunicação; elucidar a
perspectiva de comunicação estratégica e integrada. Oferecer o instrumental para capacitar o aluno a analisar,
planejar, monitorar e mensurar as ações de assessoria.
6. Avaliação
seguinte fórmula:
VA+2VF ≥ 6
3
DUARTE, Jorge. (org) Assessoria de Imprensa e Relacionamento com a Mídia. 3 edição. São Paulo: Atlas,
2010.
LUCAS, Luciane. (org) Media Training. São Paulo: Summus, 2007.
SILVA NETO, Belmiro Ribeiro (coord.) Comunicação Corporativa e Reputação – construção e defesa da
imagem favorável. São Paulo: Editora Saraiva, 2010.
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FERRARETO, Elisa K; FERRARETO, Luiz Arthur. Assessoria de Imprensa. Teoria e Prática. São Paulo:
Summus Editorial, 2009. (5ª edição).
CARVALHO, Claudia e Reis, Léa M. Aarão. Manual Prático de Assessoria de Imprensa. Rio de Janeiro:
Campus Elsevier, 2009.
FEDERAÇÃO NACIONAL DOS JORNALISTAS. Manual nacional de assessoria de imprensa. Rio de
Janeiro: CONJAI, 1994.
LIMA, Gerson Moreira. Releasemania: uma contribuição para o estudo do pressrelease no Brasil. São Paulo:
Summus, 1985.
VILLELA, Regina. Quem tem medo da imprensa? Rio de Janeiro: Campus, 1998.
BOANERGES, Lopes (et al.). Abaixo o nada a declarar – o assessor de imprensa na era da globalização. Rio
de Janeiro: Zabelê: 1998.
DIAS, Vera. Como virar notícia e não se arrepender no dia seguinte? São Paulo: Objetiva, 1994.
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PLANO DE ENSINO
1.1 Disciplina: REDAÇÃO PARA NOVOS MEIOS
1.2 Período: 5º
1.4 Créditos: 4
1.5 Pré-requisito: Novas Tecnologias em Jornalismo
2. Ementa:
O papel do repórter e da informação jornalística no contexto da cultura digital. As rotinas de trabalho, o
processo de apuração da informação, a elaboração de pauta e a estrutura da notícia em ambiente digital.
Reportagens hipertextuais e infografia. Singularidades da produção de notícia em sites, portais noticiosos,
blogs, redes sociais digitais. Smartphones, tablets, e-readers, mídias locativas e novos espaços de veiculação
jornalística. As ferramentas digitais de trabalho.
3. Objetivos
Reforçar a compreensão do circuito comunicativo do jornalista no ambiente digital. Incentivar a apuração, a
elaboração e a finalização de textos jornalísticos em ambiente digital. Aprofundar e problematizar os variados
papéis do jornalista e do texto jornalístico em ambiente digital.
6. Avaliação
seguinte fórmula:
VA+2VF ≥ 6
3
FERRARI, Pollyana. Jornalismo Digital. São Paulo: Contexto, 2003.
FRANCO, Guilherme. Como escrever para web: elementos para discussão e construção de manuais de
redação online. Knight Foundation. Material disponível online.
AMARAL, Adriana; AQUINO, Mara Clara; MONTARDO, Sandra Portella (Orgs). Perspectivas da Pesquisa
em Comunicação Digital. São Paulo: Intercom, 2011. Material disponível online.
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PALACIOS, Marcos; RIBAS, Beatriz. Manual de Laboratório de Jornalismo na Internet. Salvador, Edufba,
2007.
RECUERO, Raquel. Redes Sociais na Internet. Porto Alegre: Sulina, 2009.
VIANA, Eduardo de Carvalho. Para um Manual de Redação do Jornalismo on-line. Material disponível
online.
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PLANO DE ENSINO
1.1 Disciplina: LINGUAGENS AUDIOVISUAIS
1.2 Período: 5º
1.4 Créditos: 2
1.5 Pré-requisito: Fotografia e Imagem
2. Ementa:
O áudio, o visual e o audiovisual. Os processos de construção imagética. O uso e a representação do recurso
audiovisual no jornalismo. A relação entre o discurso imagético e o espectador. A memória e o
reconhecimento. O testemunho e a referencialidade. A experimentação de sentidos.
3. Objetivos
Preparar o aluno, através do exercício da capacidade perceptiva e analítica a respeito da valorização da
imagem nos tempos atuais e como os veículos de comunicação utilizam o recurso com diversos objetivos;
além de informar, conquistar a audiência e cristalizar o discurso.
6. Avaliação
seguinte fórmula:
VA+2VF ≥ 6
3
AUMONT, Jacques. A Imagem. Campinas: Papirus, 1995.
CANNITO, Newton. A televisão na era digital: interatividade, convergência e novos modelos de negócio.
Summus Editorial: São Paulo, 2010.
JOLY, Martine. Introdução à análise da imagem. Campinas: Papirus, 1999
AURÉLIO, Daniel Rodrigues. Centralidade da informação? Conhecimento prático: filosofia. São Paulo:
n.39, 2013.
CITELLI, Adilson. Linguagem e persuasão. Ática, 2004.
PAIVA, Claudio Cardoso de. Introdução webjornalismo e modernidade tecnológica. Disponível em:
http://www.observatoriodaimprensa.com.br/news/view/a_critica_da_midia_na_era_digital.
Acesso:
www.facha.edu.br
19/08/2012.
SANTAELLA, Lucia, NOTH, Winfried. Imagem-cognição; semiótica; mídia. Iluminuras, 2008.
SONTAG, Susan. Diante da dor dos outros. Companhia das Letras, 2003.
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PLANO DE ENSINO
1.1 Disciplina: AGÊNCIA MULTIMÍDIA
1.2 Período: 5º
1.4 Créditos: 2
2. Ementa:
A evolução recente da internet como ferramenta jornalística e meio de comunicação. A narrativa jornalística
transformada pela tecnologia e o seu emprego para melhor desenvolver o processo jornalístico. A relação do
jornalista com o público a partir da maior interatividade via rede mundial de computadores e páginas de
relacionamento.
3. Objetivos
Preparar o aluno, através do exercício da capacidade perceptiva e analítica a respeito das mudanças impostas
pela internet, para considerar problemas éticos suscitados pelas novas tecnologias e como a estrutura dos
conglomerados de mídia tem sido transformada por essas tecnologias; assim como, para a redação em
veículos on-line e multimídia, incluindo a organização de links e a utilização de bancos de dados, para a
publicação e a atualização de notícias de acordo com o desenrolar dos fatos.
6. Avaliação
seguinte fórmula:
VA+2VF ≥ 6
3
MIELNICZUK, Luciana. Jornalismo online e os espaços do leitor: um estudo de caso do Netestado. Porto
Alegre: UFRGS/Faculdade de Biblioteconomia e Comunicação, 1998.
MOHERDAI, Luciana. Guia de estilo web: produção e redação de notícias on-line. São Paulo: Senac, 2007.
SQUARISI, Dad. Manual de redação e estilo para mídias convergentes. São Paulo: Geração Editorial, 2011.
CASTELLS, Manuel. A sociedade em Rede. São Paulo: Paz e Terra, 1999.
FENAJ. Programa Nacional de Estímulo à Qualidade da Formação em Jornalismo. Disponível em:
www.facha.edu.br
http://www.fenaj.org.br/educacao/programa_qualidade_ensino_2004.pdf.
FERRARI, Pollyana. Jornalismo digital. São Paulo: Contexto, 2007.
SILVA JÚNIOR, José Afonso da. Jornalismo 1.2: características e usos da hipermídia no jornalismo, com
estudo de caso do Grupo Estado de São Paulo. Dissertação de mestrado. FACOM – UFBA, 2000.
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6º PERÍODO
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PLANO DE ENSINO
JORNALISMO
1.1 Disciplina: Gestão de Negócios e Empreendedorismo
1.2 Período: 6º
1.4 Créditos: 04
1.5 Pré-requisito:
2. Ementa:
Gestão de Negócios - Comportamento humano nas organizações – Gerenciamento de informação –
Empreendedorismo.
3. Objetivos
Objetivo Geral:
Capacitar o aluno a empreender e administrar uma empresa de forma eficaz, entendendo o complexo
ambiente organizacional das empresas e de suas relações com fornecedores, parceiros e clientes.
Objetivos específicos:
Reconhecer e identificar oportunidades de mercado.
O desenvolvimento de competências essenciais para a alta performance na gestão.
Desenvolver uma visão global e integrada das atividades empresariais e focar na criação de valor para a
companhia.
Desenvolver a capacidade empreendedora.
Desenvolver a capacidade de compreender os aspectos externos e internos que influenciam o planejamento e
a gestão dos negócios.
Aulas expositivas
Utilização de vídeos
6. Avaliação
seguinte fórmula:
VA+2VF ≥ 6
3
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BARON, Roberta. Empreendedorismo: uma visão do processo. São Paulo. Cenage Learning, 2011.
GRANDO, Ney. Empreendedor Inovador: como criar start up de tecnologia no Brasil. São Paulo, Evora,
2012.
CHIAVENATO, Idalberto. Administração para não administradores: gestão de negócios ao alcance de todos.
São Paulo: 2ª ed, Manole, 2011.
DORNELAS, José Carlos Assis Empreendedorismo na prática. Rio de Janeiro: Campus, 2008,.
LOZINSKI, Sérgio. Implementando Empreendedorismo na sua Empresa. São Paulo: M.Books, 2008.
MAXIMIANO, Antônio Cesar Amaru. Administração para empreendedores: fundamentos da criação e da
gestão de novos negócios. São Paulo: 2ª ed. Pearson Prentice Hall, 2011.
REIS, Eric. A Start up Enxuta: como os empreendedores atuais utilizam a inovação continua para criar
empresas bem sucedidas. São Paulo, Lua de papel, 2012.
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PLANO DE ENSINO
TEORIAS E FUNDAMENTOS
1.1 Disciplina: TEORIA POLÍTICA
1.2 Período: 6º
1.4 Créditos: 02
1.5 Pré-requisito:
2. Ementa:
O conceito de Poder. Poder e classes sociais. Legitimidade e conflito. Teorias do Estado. Estado e regimes
políticos. Sociedade Civil: forma e atores da ação política. Estado e Sociedade Civil. A formação dos Estados
nacionais e os elementos estruturantes do Estado brasileiro.
3. Objetivos:
Desenvolver, a partir do pensamento político ocidental, uma reflexão sobre a questão do Estado moderno e
suas relações com a Sociedade civil. Apresentar a constituição e transformações da ordem liberal burguesa e
no projeto socialista, trabalhando temas como democracia, legitimidade, ideologias políticas, dominação,
liberalismo, participação e cidadania, autoritarismo, conservadorismo, entre outros. Refletir sobre a formação
do Estado brasileiro e a constituição do regime republicano.
4. Recursos de Ensino (Laboratórios, programas e equipamentos necessários ao ensino da disciplina):
Multimídia (data show)
6. Avaliação:
seguinte fórmula:
VA+2VF ≥ 6
3
HOBBES, Thomas. Leviatã ou matéria, forma e poder de um estado eclesiástico e civil. São Paulo: Nova
Cultural, 1999.
MAQUIAVEL, Nicolau. O príncipe. São Paulo: Rideel, 2003.
LEBRUN, G. O que é poder. São Paulo: Brasiliense, 1995.
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BOBBIO, N. Teoria geral da política. Rio de Janeiro: Campus, 2000.
FOUCAULT, M. Vigiar e punir: nascimento da prisão. Petrópolis: Vozes, 1984.
MONTESQUIEU, Charles de Secondat, Baron de. O espírito das leis. São Paulo: Martins Fontes, 2003.
MILL, John Stuart. Ensaio sobre a liberdade. São Paulo: Escala, 2001.
WEBER, Max. Ciência e política: duas vocações. São Paulo: Cultrix, 2000.
FALCON, Francisco. Fascismo. São Paulo: Eldorado, 1974.
FREUND, Julien. A Sociologia de Max Weber. Rio de Janeiro: Forense Universitária, 1975.
LENIN, V. I. Como iludir o povo? São Paulo: Global, 1980.
MACPHERSON, C. B. A teoria política do individualismo possessivo: de Hobbes até Locke. Rio de
Janeiro: Paz e Terra, 1979.
MONTESQUIEU, Charles de Secondat, Baron de. O espírito das leis. São Paulo: Martins Fontes, 2003.
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PLANO DE ENSINO
1.1 Disciplina: ÉTICA
1.2 Período: 7º
1.4 Créditos: 2
1.5 Pré-requisito:
2. Ementa:
Introdução ao estudo da ética a partir de seus pressupostos filosóficos e de suas implicações nos múltiplos
campos de atuação da Comunicação Social. Formulações para uma ética da Comunicação. Conceituação para
a ética na profissão do Comunicador. Leitura crítica dos códigos de ética profissional.
3. Objetivos
Oferecer os elementos para um posicionamento ético na profissão de Comunicador. Enfatizar a promoção e a
defesa dos direitos humanos como obrigação fundamental do profissional em Comunicação.
Aulas expositivas e exercícios práticos pertinentes ao desenvolvimento metodológico da pesquisa.
6. Avaliação
seguinte fórmula:
VA+2VF ≥ 6
3
ARISTÓTELES. Ética a Nicômaco. São Paulo: Martin Claret, 2006.
LEVY, Nelson. Ética e história. Rio de Janeiro: Relume Dumará, 2004.
MARCONDES, Danilo. Textos básicos de ética: de Platão a Foucault. Rio de Janeiro: J. Zahar, 2007.
ANDRÉ, Alberto. Ética e códigos da comunicação. Porto Alegre: Sagra, 2000.
BUCCI, Eugenio. Sobre ética e imprensa. São Paulo: Companhia das Letras, 2000.
GOMES, P. G. Filosofia e ética da comunicação na midiatização da sociedade. São Leopoldo: Unisinos,
2006.
PAGOLA, J. E ECHANIZ, A. Ética do profissional da comunicação. São Paulo: Paulinas, 2007.
VASQUEZ, Adolfo Sanchez. Ética. Rio de Janeiro: Civilização Brasileira, 1983.
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PLANO DE ENSINO
1.1 Disciplina: REDAÇÃO E EDIÇÃO EM IMPRESSOS
1.2 Período: 6º
1.4 Créditos: 4
2. Ementa:
As técnicas de redação da notícia e da reportagem. O papel do repórter/ redator/ editor. Os principais jornais
brasileiros e as principais revistas de informação. Jornais e revistas empresariais. O jornal on-line.
3. Objetivos
Proporcionar ao aluno conhecimentos sobre a dinâmica das atividades do repórter, do fotógrafo, do editor; o
casamento texto-foto; a ilustração em geral. Fotos da redação e fotos das agências pela internet. O repórter
conforme as exigências do mercado de trabalho, com texto final e noções de edição.
6. Avaliação
seguinte fórmula:
VA+2VF ≥ 6
3
LAGE, Nilson. A reportagem: teoria e técnica de entrevista e pesquisa jornalística. Rio de Janeiro: Record,
2001.
NOBLAT, Ricardo. A arte de fazer um jornal diário. São Paulo: Contexto, 2004.
VILAS-BOAS, Sérgio. O estilo magazine. São Paulo: Summus, 1996.
AMARAL, Luiz. Jornalismo: matéria de primeira página. 3. ed. Fortaleza: UFC / Rio de Janeiro: Tempo
Brasileiro, 1982
COTTA, Pery. Jornalismo: teoria e prática. Rio de Janeiro: Rubio, 2005.
LAGE, Nilson. Teoria e técnica do texto jornalístico. Rio de Janeiro: Campus, 2005.
SODRÉ, Muniz. Técnica de redação: o texto nos meios de informação. Rio de Janeiro: F. Alves, 1986.
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VIANNA, Eduardo de Carvalho. Para um manual de redação do jornalismo on-line. Rio de Janeiro:
Prefeitura da Cidade do Rio de Janeiro, 2001.
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PLANO DE ENSINO
1.1 Disciplina: REDAÇÃO E EDIÇÃO EM RÁDIO
1.2 Período: 6º
1.4 Créditos: 4
2. Ementa:
A linguagem específica do rádio. O imediatismo (a imediaticidade), a síntese, a mobilidade e a audiência
rotativa. As técnicas de redação e locução da notícia de rádio. A prática em laboratório e estúdio,
compreendendo todas as etapas de produção da notícia.
3. Objetivos
Proporcionar ao aluno a compreensão e o desenvolvimento do texto radiofônico, tendo como prioridade a
apresentação de notícias, sempre com ênfase em urgência, precisão, isenção e imparcialidade. Orientar o
estudante quanto às características da linguagem e apresentar os variados formatos radiofônicos nos quais a
notícia se insere. Situar o aluno em relação aos veículos que desenvolvem modelos de programação
compatíveis com o universo estudado.
6. Avaliação
seguinte fórmula:
VA+2VF ≥ 6
3
BARBEIRO, Heródoto; LIMA, Rodolfo de. Manual de radiojornalismo: produção, ética e internet. Rio de
JUNG, Milton. Jornalismo de rádio. São Paulo: Contexto, 2004.
PRADO, Magaly. Produção de rádio: um manual prático. Rio de Janeiro: Campus, 2006.
KOPPLIN, Elisa; FERRARETO, Luiz Artur. Técnica de redação radiofônica. Porto Alegre: Sagra, 1992.
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McLEISH, Robert. Produção de rádio: um guia abrangente da produção radiofônica. Tradução: Mauro Silva.
São Paulo: Summus, 2001.
MOREIRA, Sônia Virginia. O rádio no Brasil. Rio de Janeiro: Rio Fundo, 1991.
SILVEIRA, Mauro (Org.). Manual de redação: Sistema Globo de Rádio. Rio de Janeiro: Sistema Globo de
Rádio, 1997.
TAVARES, Reynaldo. Histórias que o rádio não Contou. São Paulo: Harbra, 1999.
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PLANO DE ENSINO
1.1 Disciplina: REDAÇÃO E EDIÇÃO EM TV
1.2 Período: 6º
1.4 Créditos: 4
2. Ementa:
A forma, a linguagem e as políticas editoriais que norteiam a confecção dos programas telejornalísticos. A
produção da mensagem, a relação texto-imagem e a edição. A prática da edição de materiais brutos, com o
uso dos equipamentos de laboratório.
3. Objetivos
Apresentar ferramentas aos estudantes, provocando-lhes uma visão crítica acerca da função social do
comunicador, especificamente, no ambiente da produção de telejornalismo. Promover a compreensão do
telejornal como extrato distorcido da vida do país e do mundo, organizado através de subextratos, com
recortes circunstanciais e imediatistas sobre as inter-relações sociais. Fundamentar o estudante na tentativa de
incitá-lo a um comportamento mais criativo e empreendedor na prática de uma comunicação efetivamente
social e ética.
6. Avaliação
seguinte fórmula:
VA+2VF ≥ 6
3
BARBEIRO, Heródoto; LIMA, Rodolfo de. Manual de telejornalismo. Rio de Janeiro: Campus, 2002.
PATERNOSTRO, Vera Íris. O texto na TV: manual de telejornalismo. 2ª ed. Rio de Janeiro: Campus
Elsevier, 2006.
SQUIRRA, Sebastião Carlos de M. Aprender telejornalismo: produção e técnica. 2ª ed. São Paulo:
Brasiliense, 1993.
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BISTANE, Luciana; BACELAR, Luciane. Jornalismo de TV. São Paulo: Contexto, 2005.
BOURDIEU, Pierre. Sobre a televisão. Rio de Janeiro: Zahar, 1998
DIZARD JR, Wilson A nova mídia: a comunicação da massa na era da informação. Rio de Janeiro: Zahar,
2000.
MACHADO, Arlindo. A TV levada a sério. São Paulo: Senac. 2000.
SILVA, Carlos Eduardo Lins da. Muito além do Jardim Botânico. São Paulo: Summus, 1985.
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PLANO DE ENSINO
1.1 Disciplina: REDAÇÃO E EDIÇÃO EM JORNALISMO DIGITAL
1.2 Período: 6º
1.4 Créditos: 4
1.5 Pré-requisito: Redação para Novos Meios
2. Ementa:
A linguagem hipertextual. Formas e políticas editoriais voltadas para o jornalismo digital. O jornalismo
digital no contexto da cultura participativa. Análises e técnicas de elaboração do texto jornalístico em
ambiente digital. A redação e a edição em portais, sites noticiosos e perfis jornalísticos de mídias sociais.
3. Objetivos
Contextualizar o papel do jornalista e o jornalismo em relação à ascensão da cultura digital. Promover o
desenvolvimento de habilidades específicas para o desenvolvimento do texto do jornalismo digital. Produzir
material multimídia tendo em vista o mercado de trabalho para o jornalista em ambiente digital.
6. Avaliação
seguinte fórmula:
VA+2VF ≥ 6
3
RODRIGUES, Carla. Jornalismo On-Line: Modos de fazer. São Paulo: Sulina, 2009.
JENKINS, Henry. Cultura da Convergência. São Paulo: Editora Aleph, 2008.
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MACHADO, Elias; PALÁCIOS, Marcos. Modelos de Jornalismo Digital. Salvador: Calandra, 2003.
VIANA, Eduardo de Carvalho. Para um Manual de Redação do Jornalismo on-line. Material disponível
online.
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7º PERÍODO
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PLANO DE ENSINO
CICLO TEORIAS E FUNDAMENTOS
1.1 Disciplina: LEGISLAÇÃO
1.2 Período: 6º
1.4 Créditos: 2
1.5 Pré-requisito:
2. Ementa:
Legislação brasileira relativa à manifestação do pensamento, à procura, ao recebimento e à difusão de
informações e ideias, bem como quanto aos direitos de criação intelectual exteriorizada. Legislação
reguladora da atividade profissional em diferentes setores da Comunicação Social.
3. Objetivos
A compreensão dos pressupostos que norteiam a estrutura jurídica da Comunicação Social e do papel que ela
representa na realização do regime democrático.
6. Avaliação
Verificação de Aprendizagem - VF. A média final para aprovação deve ser igual ou superior a 6(seis)
conforme a seguinte fórmula.
VA+2VF ≥ 6
3
BITELLI, Marcos Alberto Santa’Anna. Coletânea de legislação de comunicação social. São Paulo: Revista
dos Tribunais, 2010.
BITELLI, Marcos Alberto Santa’Anna. O direito da comunicação e da comunicação social. São Paulo:
Revista dos Tribunais, 2010.
PESSOA, Eduardo. Introdução ao direito para área de comunicação. São Paulo: QuilEditora, 2010.
PAESANI, Liliana Minardi. Direito e internet: liberdade de informação, privacidade e responsabilidade
civil. São Paulo: Atlas, 2000.
PINHEIRO, Patricia Peck. Direito digital. São Paulo: Saraiva, 2009.
SANCHES, Hércoles Tecino. Legislação autoral. São Paulo: Editora LTr, 2009.
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SILVA, Plácido E.. Vocabulário jurídico. Rio de Janeiro: Forense, 2010.
SOARES, José Carlos Tinoco. Leis e patentes, marcas e direito conexos. São Paulo: Revista dos Tribunais,
2010.
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PLANO DE ENSINO
1.1 Disciplina: PROJETO EM IMPRESSOS
1.2 Período: 7º
1.4 Créditos: 4
1.5 Pré-requisito: Redação e Edição em Impressos
2. Ementa:
O conhecimento e a prática, em laboratório, das técnicas jornalísticas referentes ao projeto editorial de jornais
e revistas, além de criação de cadernos especiais. A redação e a edição de reportagens. Periódicos da mídia
empresarial e do jornalismo online.
3. Objetivos
Propiciar uma visão e uma experimentação utilitária dos recursos gráficos habitualmente usados pelos
veículos da mídia impressa, desde o projeto gráfico à ocupação do espaço nas páginas de jornais e revistas e
às características próprias das editorias, conforme o enfoque da cobertura jornalística e a linha editorial do
meio de comunicação, na valorização e no destaque da matéria produzida. A paginação eletrônica.
Infográficos. A importância da fotografia como notícia e como recurso gráfico.
6. Avaliação
seguinte fórmula:
VA+2VF ≥ 6
3
COLLARO, Antonio Celso. Projeto gráfico: teoria e prática da diagramação. São Paulo: Summus, 1996.
GARCIA, Luiz (Org.). Manual de redação e estilo. Rio de Janeiro: Globo, 1999.
NOVO manual da redação. São Paulo: Folha de São Paulo, 1992.
CARRAMILLO NETO. Mário. Produção gráfica II: papel, tinta, impressão e acabamento. São Paulo: Global,
1997.
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COTTA, Pery. Jornalismo: teoria e prática. Rio de Janeiro: Rubio, 2005.
FERNANDES, Amaury. Fundamentos da produção gráfica. Rio de Janeiro: Rubio, 2003.
RIZZINI, Carlos. O jornalismo antes da tipografia. São Paulo: Ed. Nacional, 1977.
SILVA, Rafael Souza. Diagramação: o planejamento gráfico na comunicação impressa. São Paulo: Summus,
1985.
MANUAL de estilo Editora Abril. Rio de Janeiro: Nova Fronteira, 1990.
MARTINS, Eduardo (Org.). Manual de Redação e Estilo. São Paulo: O Estado de São Paulo, 1997.
REGO, Francisco Gaudêncio Torquato. Jornalismo empresarial. São Paulo, SP: Summus, 1987.
SODRÉ, Muniz. Ferrari, Maria Helena. Técnica e reportagem . São Paulo. Summus, 1986.
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PLANO DE ENSINO
1.1 Disciplina: PROJETO EM RÁDIO
1.2 Período: 7º
1.4 Créditos: 4
1.5 Pré-requisito: Redação e Edição em Rádio
2. Ementa:
A concepção, a produção e o acabamento de programas jornalísticos em rádio. A estrutura e a edição da
entrevista. O noticiário, a agenda cultural, a crônica policial, a crônica esportiva e a programação all news. A
prática em laboratório e estúdio.
3. Objetivos
Capacitar o aluno para produzir as diferentes formas de programas jornalísticos radiofônicos, utilizando as
técnicas de redação e edição em rádio, com a ajuda dos recursos tecnológicos disponíveis.
6. Avaliação
seguinte fórmula:
VA+2VF ≥ 6
3
BARBEIRO, Heródoto; LIMA, Rodolfo de. Manual de radiojornalismo: produção, ética e internet. Rio de
JUNG, Milton. Jornalismo de rádio. São Paulo: Contexto, 2004.
PRADO, Magaly. Produção de rádio: um manual prático. Rio de Janeiro: Campus, 2006.
, Elisa; FERRARETO, Luiz Artur. Técnica de redação radiofônica. Porto Alegre: Sagra, 1992.
McLEISH, Robert. Produção de rádio: um guia abrangente da produção radiofônica /Robert. McLeish ;
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[tradução Mauro Silva]. - São Paulo: Summus, 2001.
MOREIRA, Sonia Virginia. O rádio no Brasil. Rio de Janeiro: Rio Fundo Ed., 1991.
SILVEIRA, Mauro (Org.). Manual de redação: Sistema Globo de Rádio. Rio de Janeiro: Sistema Globo de
Rádio, 1997.
TAVARES, Reynaldo. Histórias que o rádio não Contou. São Paulo: Harbra, 1999.
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PLANO DE ENSINO
1.1 Disciplina: PROJETO EM TV
1.2 Período: 7º
1.4 Créditos: 4
1.5 Pré-requisito: Redação e Edição em TV
2. Ementa:
A produção, em laboratório e estúdio, de telejornal, revista eletrônica, programa de entrevista e
documentário. As diferentes fases de produção: pauta/pré-produção, produção, pós-produção e finalização.
3. Objetivos
Provocar uma reflexão sobre a construção da narrativa do jornalismo audiovisual.
6. Avaliação
seguinte fórmula:
VA+2VF ≥ 6
3
BARBEIRO, Heródoto; LIMA, Rodolfo de. Manual de telejornalismo. Rio de Janeiro: Campus, 2002.
BISTANE, Luciana; BACELAR, Luciane. Jornalismo de TV. São Paulo: Contexto, 2005.
PATERNOSTRO, Vera Íris. O texto na TV: manual de telejornalismo. 2ª ed. Rio de Janeiro: Campus
Elsevier, 2006.
DIZARD JR, Wilson. A nova mídia: a comunicação de massa na era da informação. Rio de Janeiro: Jorge
Zahar, 2000.
DANCYGER, Ken. Técnicas de edição para cinema e vídeo. Rio de Janeiro: Elsevier, 2003.
MACHADO, Arlindo. A televisão levada a sério. São Paulo: Senac, 2003.
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REZENDE, Guilherme Jorge de. Telejornalismo no Brasil: um perfil editorial. São Paulo: Summus Editorial,
2000.
SQUIRRA, Sebastião Carlos de M. Aprender telejornalismo: produção e técnica. 2ª ed. São Paulo:
Brasiliense, 1993.
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,PLANO DE ENSINO
1.1 Disciplina: PROJETO EM JORNALISMO DIGITAL
1.2 Período: 7º
1.4 Créditos: 4
1.5 Pré-requisito: Redação e Edição em Jornalismo Digital
2. Ementa:
A produção, em laboratório, de portal de notícias, site informativo, canal audiovisual online, perfil
jornalístico em mídia social. Desenvolvimento das diferentes fases de elaboração do produto jornalístico em
ambiente digital.
3. Objetivos
Capacitar o aluno para planejar, produzir, executar, editar e publicar formatos jornalísticos em ambiente
digital. Promover o pensamento crítico e reflexivo em relação às exigências, potencialidades e problemáticas
da profissão de jornalista no ambiente digital.
6. Avaliação
seguinte fórmula:
VA+2VF ≥ 6
3
RODRIGUES, Carla. Jornalismo On-Line: Modos de fazer. São Paulo: Sulina, 2009.
JENKINS, Henry. Cultura da Convergência. São Paulo: Aleph, 2008.
MACHADO, Elias; PALÁCIOS, Marcos. Modelos de Jornalismo Digital. Salvador: Calandra, 2003.
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VIANA, Eduardo de Carvalho. Para um Manual de Redação do Jornalismo On-line. Material disponível
online.
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PLANO DE ENSINO
1.1 Disciplina: REDAÇÃO DE ANÁLISE E TEXTOS DE OPINIÃO
1.2 Período: 7º
1.4 Créditos: 4
2. Ementa:
Capacitar o aluno para produzir o gênero de texto de análise de notícias e as diferentes modalidades de
artigos de opinião e comentários, utilizando as modernas técnicas de redação.
3. Objetivos
Propiciar aos alunos aprender a trabalhar com assuntos políticos e sociais de grande importância, por meio de
exercícios intensivos de redação e análise, e a estudar algumas das tradições destes tipos de textos, incluindo
questões de cunho moral e argumentação e estratégias retóricas ilustradas por bons exemplos jornalísticos.
6. Avaliação
seguinte fórmula:
VA+2VF ≥ 6
3
MELO, José Marques de. ASSIS, Francisco de. Gêneros jornalísticos no Brasil. São Paulo: Metodista, 2003.
FIORIN, José Luiz. Elementos de análise do discurso. São Paulo: Contexto. 2000.
BARBOSA, Gustavo. RABAÇA, Carlos Alberto. Dicionário básico de comunicação. Rio de Janeiro:
Campus. 2001.
AMARAL, L. Jornalismo: Matéria de Primeira Página. Rio de Janeiro: Tempo Brasileiro, 1997.
MACHADO, Irene A. Texto & gêneros: fronteiras. In: DIETZSCH, Mary Julia Martins (org.). Espaços da
www.facha.edu.br
linguagem na educação. São Paulo: Humanitá, 1999.
MELO, José Marques (org.) et ali. Gêneros e formatos na comunicação massiva periodística: um estudo do
jornal. Folha de São Paulo. São Paulo: Universidade Metodista. 1998. Trabalho apresentado no 21º Intercom,
Recife, 1998.
REBELO, José. O discurso do jornal: o como e o porquê. Lisboa: Editorial notícias. 2000.
SILVA, Rafael Souza. Caricatura. In: MELO, José Marques de. Gêneros Jornalísticos na Folha de São
Paulo. São Paulo: FDT. 1992.
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8º PERÍODO
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PLANO DE ENSINO
1. Identificação:
1.1 Disciplina: PROJETO EM ASSESSORIA DE COMUNICAÇÃO
1.2 Período: 7º
1.4 Créditos: 4
1.5 Pré-requisito: Assessoria de Comunicação
2. Ementa:
A produção, em laboratório, de um plano de comunicação integrada abrangendo as diversas perspectivas
estratégicas de gestão comunicacional. O gerenciamento de crise, a atuação tática e o relacionamento com a
imprensa. A redação, a técnica jornalística, o tratamento de fontes e as ferramentas de trabalho em assessoria
de comunicação. A ética e as novas perspectivas no campo da assessoria de comunicação em instituições
públicas e privadas.
3. Objetivos
Habilitar o aluno a analisar, planejar e executar planos de comunicação visando às várias estratégicas
organizacionais e corporativas pertinentes ao campo da assessoria de comunicação. Promover o
desenvolvimento ético de técnicas textuais voltadas para a assessoria de comunicação.
6. Avaliação
seguinte fórmula:
VA+2VF ≥ 6
3
KUNSCH, Margarida Maria Krohling. Planejamento de relações públicas na comunicação integrada. 4ª ed.
São Paulo: Summus, 2003.
OLIVEIRA, Djalma de Pinho Rebouças de. Planejamento estratégico: conceitos, metodologia e práticas. 19ª
ed. rev. São Paulo: Atlas, 2003.
SILVA NETO, Belmiro Ribeiro (coord.) Comunicação Corporativa e Reputação – construção e defesa da
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imagem favorável. São Paulo: Editora Saraiva, 2010.
BUENO, Wilson da Costa. Comunicação e gestão empresarial: cenários contemporâneos. in: Communicare.
São Paulo: Faculdade Cásper Líbero / Editora Paulus, 2002.
CARVALHO, Claudia e Reis, Léa M. Aarão. Manual Prático de Assessoria de Imprensa. Rio de Janeiro:
Campus Elsevier, 2009.
DUARTE, Jorge. (org) Assessoria de Imprensa e Relacionamento com a Mídia. 3 edição. São Paulo: Atlas,
2010.
FERRARETO, Elisa K; FERRARETO, Luiz Arthur. Assessoria de Imprensa. Teoria e Prática. São Paulo:
Summus Editorial, 2009. (5ª edição).
LIMA, Gerson Moreira. Releasemania: uma contribuição para o estudo do pressrelease no Brasil. São Paulo:
Summus, 1985.
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