1ºE.M - Escola Islamica

Transcrição

Em nome de Deus, O clemente, O misericordioso
SBM – Escola Islâmica Brasileira
Reconhecida como utilidade pública Municipal em 13/11/2015 conforme decreto nº 56.607/2015
ORIENTAÇÕES DE ESTUDO – 1ºE.M / 3ºBIMESTRE
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Ed. Física
Física
Geografia
Religião
Árabe
Espanhol
Filosofia
Sociologia
História
Matemática
Biologia
Química
Inglês
Literatura
Gramática
Rua: Pedro Malaquias, 34 – CEP: 03447-060 – Fone: 2782-7700
Orientação de Estudo
Disciplina: BIOLOGIA
Série: 1ºEM
3º Bimestre
Prof.: Ricardo Asaka
Recado para pais e alunos:
Muitas vezes, você pode se perguntar por que estudar Biologia ou o que a Biologia tem que ver com sua vida.
São vários os motivos que tornam a Biologia uma matéria básica na sua formação e na de qualquer outro
indivíduo, independentemente de qual caminho você escolher seguir. Se esse caminho for uma carreira dentro
da área biológica, evidentemente a Biologia é fundamental. Mas ela não deixa de ser importante se você optar
por uma carreira não-ligada à área biológica, como Engenharia e Arquitetura.
Para projetar e construir uma ponte, um conjunto de prédios, uma represa ou qualquer outra obra não basta
saber apenas como projetar ou construir. É imprescindível ter noções mínimas de respeito ao meio ambiente
para poder avaliar ou saber respeitar a opinião de pessoal habilitado sobre o impacto que uma obra pode causar
no meio ambiente. A final, tudo o que fizermos interferirá na vida, e precisamos estar consciente disso.
Mesmo que não optemos por uma carreira específica, os conhecimentos biológicos: esclarecem-nos sobre a
vida, o que é importante para nós como indivíduos; dão-nos noções de higiene e saúde, como evitar doenças;
esclarecem-nos sobre hereditariedade; qualificam-nos a acompanhar noticiários de jornais, revistas ou
televisão a respeito dos vários temas biológicos que a cada dia estão mais frequentes na mídia; além de muitos
outros aspectos que poderíamos mencionar.
Estudar Biologia qualifica-nos também a fazer escolhas e a tomar decisões mais conscientes sobre o nosso
estilo de vida. Estamos a todo o momento tomando decisões sobre o que e quanto comer, o que e quanto
beber, por que e quais exercícios fazer ... enfim, muitos outros pontos que passam a compor o nosso estilo de
viver. A Biologia ajuda a entender os mecanismos básicos relacionados com a alimentação, exercícios, sexo,
doenças sexualmente transmissíveis, por que não fumar ou beber bebidas alcoólicas ou, ainda, por que não
usar drogas. Assim. Auxilia-nos a nossa própria vida.
Sugestões de endereços eletrônicos para o estudo/pesquisa do aluno:
www.sobiologia.com.br
http://www.infoescola.com/biologia/
http://www.infoescola.com/exercicios/biologia/
http://www.sciencephoto.com/ (em inglês)
http://micro.magnet.fsu.edu/ (em inglês)
https://phet.colorado.edu/pt_BR/simulations/category/biology (em inglês)
http://www.ncbi.nlm.nih.gov/pubmed (em inglês)
Dicas importantes
 Estabeleça rotina diária de estudo. A organização de horários é primordial para que o aluno
consiga ter ótimo desempenho durante o ano letivo.
 Comprometimento, responsabilidade e persistência garantem excelente aprendizado.
 Atenção aos prazos estipulados de entrega de trabalhos, atividades e pesquisas.
Avaliação Contínua – Data: 22/08/2016
Conteúdo – valor: 8,0 pontos
Aulas 37 e 38: Histologia animal
Aula 39: Fixismo, transformismo e leis de Lamarck
Aula 40: Darwin
Aula 41: Teoria sintética da evolução
Aula 42: Especiação
Aula 43: Irradiação adaptativa e evolução convergente
Nota Processual: 2,0 pontos, distribuídos da seguinte forma:
Tarefas online e participação: 1,0 ponto
Comportamento: 1,0 ponto
Trabalho Bimestral – Data: 01/09/2016
Apresentação de seminário em grupo: Tema relacionado ao conteúdo visto no bimestre, a ser definido
pelos próprios alunos.
Tarefas online e participação: 2,0 pontos
Comportamento: 1,0 ponto
Avaliação Bimestral – Data: 10/09/2016 (sábado)
Aula 44: Filogenia
Aula 45: Evolução humana
Aulas 46 e 47: Origem da vida
Aula 48: Diversidade da vida: reinos e domínios
Aula 49: Vírus: caracterização e modo de ação
Aulas 50 e 51: Vírus: tipos e doenças virais
Simulado – Data: 13/09/2016 e 14/09/2016
Todo o conteúdo estudado até o momento.
Disciplina: ESPANHOL
Série: 1º Médio A e B
Prof.: Ana Cristina
3º Bimestre
O espanhol é uma língua muito valorizada no mercado de trabalho brasileiro, perdendo em termos de
importância apenas para o inglês. A maior motivação das pessoas para investir em línguas estrangeiras é a
potencialização que essa competência dá ao currículo profissional. Por isso, várias pessoas investem no
aprendizado do idioma.
No entanto, para quem pensa em aprender um novo idioma, mas não sabe qual, conheça quais as vantagens
de estudar espanhol:
1- Melhorar seu entendimento cultural
Ao aprender um novo idioma, você é capaz de entrar em contato com pessoas e produções daquele país e,
consequentemente, entender melhor o pensamento local. Somente entendendo o espanhol que você será
capaz de pesquisar textos nativos e compreender o pensamento local sobre diversos temas. Somente por
meio da língua nativa é que se consegue ter uma complexidade dos assuntos abordados em discussões.
2- Possibilidade de aprender novos idiomas
As pessoas que compreendem a língua espanhola têm mais pré-requisitos para se aventurarem no
aprendizado de italiano e francês, por exemplo. A partir dessas duas, fica mais fácil entender alemão e russo.
Portanto, percebe-se que o espanhol pode servir como um impulso para que você se torne poliglota. Isso
porque, ao treinar as estruturas próprias da língua, você tem mais facilidade para aprender outras.
3- É fácil de aprender
O espanhol tende a ser uma língua fácil de aprender, porque quase todas as palavras se escrevem da
maneira como se fala. Assim, o processo de escrita e de pronúncia são mais simples, fazendo com que você
comece a acertá-los sem grandes problemas.
4- Facilita o entendimento do inglês
Devido à importância do inglês, esse pode ser um tópico muito relevante para quem pensa em estudar
espanhol, já que ambas partilham as mesmas raízes. Muitas vezes os conceitos de inglês podem ficar mais
claros para aqueles que dominam a língua espanhola.
- clubedamafalda.blogspot.com.br
- jornaldepoesia.jor.br
- tirinhasdogarfield.blogspot.com.br
- depositodocalvin.blogspot.com.br
- interpretacaodetexto.com.br
Dicas importantes
Avaliação Contínua – Data: 25 /08 /2016
*Interpretação de texto
Nota Processual: 2,0 pontos (18/08)
*Tarefas de sala: Págs 30 e 31 do livro Enlaces
*Trabalho baseado na cultura dos países que falam espanhol
Nota Processual: 3,0 pontos (11/08)
*Leitura e pronúncia
Avaliação Bimestral – Data: 15/09/2016
*Artículos determinados e indeterminados, contracciones, usos de haber, tener y estar, género y
número de los adjetivos. Léxico de la unidad 3 del libro Enlaces.
Simulado – Data:14/ 09/ /2016
*Todo conteúdo
Disciplina: FILOSOFIA
Série: 1ºEM
3º Bimestre
Prof.:Cristiana
Por que estudar Filosofia?
Para entendermos melhor “Por que estudar Filosofia” é preciso antes de tudo saber o que é Filosofia ao meu
ver. Afinal, já não é possível viver com aquelas definições criadas por outros e utilizadas por todos. É necessário
que compreendamos o que ela significa em nosso íntimo.
Filosofia consiste, em estilo poético e metafórico, em um homem, philo, que procura sua amada. Que nada
mais é do que uma mulher bela, plena de vida e que jamais envelhece chamada Sophia. Esse homem está em
uma busca incessante que perdura desde muito tempo atrás. A essa busca denomino “estudar’.
Devemos estudar Filosofia porque só ela é capaz de nos conceder nosso desejo. Se o ser humano deseja ter
amor tanto mais deseja a sabedoria... Estudar Filosofia porque tudo no mundo tem seu início e fim, mas o saber
resiste ao castigo que é o tempo... Estudar Filosofia, pois não há bem maior que o conhecimento da verdade e
nada é tão intacto como semelhante coisa... Estudar Filosofia, pois, se há no universo algo mais prazeroso do
que ir a procura de Sophia, com certeza é viver ao lado dela.
Devo estudar Filosofia porque não saberia mais voltar a habitar em um mundo que já não reconheço, em um
lugar onde as pessoas passam por mim apressadas sem entenderem o motivo de tanta pressa... Porque
percebo o alimento que a Razão oferece e preciso saciar-me dele. Mas, estudo Filosofia por ser apenas mais
uma que encontrou na sabedoria a força para encarar a vida quando existem somente respostas sem
perguntas.
Portanto, embora pareça romantismo exagerado, estudar Filosofia não é algo que possuí um “por que” baseado
em empirismo, porém, sim no pulsar de um coração ansioso por obter Razão.
www.filosofia.com.br
www.guiadoestudante.abril.com.br
Dicas importantes
Estratégia: Sempre buscar os conceitos desconhecidos pesquisando e anotando de modo que no
decorrer das leituras os textos possam ser iluminados pelos sentidos investigados e pelas referências.
Material: Leitura restante do texto de história da filosofia.
Pesquisa sobre o Texto do filósofo moderno Kant: O é o Esclarecimento?
*Tarefas de sala: 1,0 ponto
*Comportamento: 1,0 ponto
Trabalho Bimestral – Data:01 /09 /2016
Inventário sobre o conceito de autonomia.
Apresentação de Seminário sobre o texto O que é o Esclarecimento?
*Tarefas de casa: 1,0 ponto – Leituras e levantamentos de vocabulário e conceitos.
Participação e debates em classe: 2,0 pontos.
Avaliação Bimestral – Data:08/ 09 /2016
Avaliação partirá do estudo prévio do texto elaborado para os alunos sobre História da Filosofia
entregue no primeiro bimestre. Será escolhido algum trecho de autor e obra clássica filosófica para
dissertar sobre alguma questão que abranja os três bimestres analisados e encadeados entre si.
Simulado com o conteúdo do bimestre e texto de história da filosofia. Data 13/09
Disciplina: FÍSICA A e B
Série: 1ºEM
3º Bimestre
Prof.: Hélio
A palavra física (do grego: physis) significa Natureza. Em Física, como em toda ciência, qualquer
acontecimento ou ocorrência é chamado fenômeno, ainda que não seja extraordinário ou excepcional. A
simples queda de um lápis é, em linguagem científica, um fenômeno.
A necessidade do ser humano de compreender o ambiente que o cerca e explicar os fenômenos naturais é a
gênese da Física. Essa compreensão é estabelecida com base em modelos do Universo, criados de acordo
com o momento em que se encontra o desenvolvimento da ciência.
Precisamos entender a Física, não como algo fechado e terminado, mas sim como um patrimônio em constante
mudança. Tais mudanças ocorrem quando um determinado modelo, devido ao avanço do conhecimento, não
explica mais de maneira satisfatória os fenômenos naturais a que se refere.
Portanto, a Física pode ser definida como uma ciência que busca descrever os fenômenos que ocorrem na
Natureza e prever a sua ocorrência, procurando atualmente não mais oferecer uma imagem da Natureza, mas
sim uma imagem da relação do ser humano com a Natureza. Os fenômenos naturais são tão variados e
numerosos que o campo de estudo da Física torna-se cada vez mais amplo, existindo hoje diversos ramos da
Física.
RAMOS DA FÍSICA:
O ser humano tem suas primeiras informações do Universo por meio de seus sentidos: vê a luz de um
relâmpago, ouve o som de um trovão e pelo tato tem, entre outras, a noção de quente e frio. Consequentemente,
classificou os fenômenos observados de acordo com o sentido empregado na observação. Relacionou a luz
com a capacidade de ver, e daí surgiu uma ciência chamada Óptica. A audição o estimulou a estudar as
propriedades do som, e surgiu outra ciência, a Acústica. As noções de quente e frio, sentidas pelo tato,
motivaram o estudo do calor – a Termologia. O movimento é um dos fenômenos mais comuns no dia-a-dia e
foi o mais estudado até hoje, tendo dado origem à Mecânica.
Essas ciências (Óptica, Acústica, Termologia e Mecânica) foram muitas vezes estudas independentemente
umas das outras, mas fazem parte do vasto mundo da Física. Hoje, elas constituem os ramos clássicos da
Física.
As propriedades elétricas da matéria só foram estudadas profundamente no século XIX, e esse estudo,
conhecido como Eletricidade, é outro ramo da Física. No século XX, a discussão da constituição da matéria
deu origem à Física Nuclear.
A Física pode ser divertida, basta olharmos para “ela” de modo diferente, não baseado apenas em equações
ou formulas.
http://www.efeitojoule.com
http://tioivys.blogspot.com/
http://fisicamoderna.blog.uol.com.br/
http://efeitoazaron.com/
http://www.especificadefisica.com.br/
http://fisica-com-quimica.blogspot.com/
http://sosfisica.blogspot.com/
http://www.gluon.com.br/blog/category/fisica/
Dicas importantes
Sugestões para o estudo:
1. Leia toda a lição, a fim de saber do que se trata.
2. Leia novamente a lição, porém, mais devagar, e escreva no seu caderno a lei (se houver alguma) e outros
pontos importantes da lição. Verifique se você compreende cada parágrafo. Certifique-se também se
compreende o verdadeiro significado de cada palavra nova.
3. Se a lei for expressa por uma equação matemática, pergunte a si mesmo de que maneira cada símbolo da
equação está relacionado com a lei. Por exemplo,
(trabalho = força . deslocamento) nos diz que,
duplicando-se o deslocamento, se duplica o trabalho realizado e, do mesmo modo, fazendo duplicar a força,
duplica-se o trabalho produzido.
4. Resolva os problemas incluídos no texto do seu livro (apostila).
5. Discuta a lição com os seus colegas.
Durante a aula
1. Faça, sem hesitação, perguntas a respeito do que você não compreende.
2. Esteja alerta e pronto a explicar o que você compreende.
3. Pense por você mesmo; faça o seu trabalho. Você não pode aprender Física olhando para o seu
companheiro.
Revisão para as provas:
1. Estude todos os dias, conscienciosamente, as suas lições. Reveja as notas que tomou na última aula.
Nunca deixe as suas notas se acumularem, sem estudá-las metodicamente.
2. Antes da prova, escreva todos os pontos difíceis da parte que está revendo; faça perguntas sobre os
mesmos, na aula.
3. Pense nas perguntas que faria se você fosse o professor. Tente responder, você mesmo, a essas
perguntas.
Durante as provas:
1. Ao receber a prova escreva, em algum lugar dela, tudo que puder de fórmulas, conceitos e exemplos.
Essas anotações serão muito úteis quando você estiver cansado e surgirem os famosos “brancos” de
memória.
2. Faça as questões da prova como se estivesse resolvendo os testes em casa, com calma e muita atenção.
Lembre-se que sempre existirão mais questões “fáceis” do que “difíceis” .
3. Lembre-se que quando um aluno diz que foi mal numa prova, é devido aos erros nas questões “fáceis”.
Todo aluno que vai mal usa como desculpa as tais questões “difíceis” como argumento para mascarar sua
falta de estudos.
4. Sucesso !
Avaliação Contínua – Data: 18/08 e 29/08 (1ºA) - 18/08 e 22/08 (1ºB)
*Lista de exercícios de diferentes vestibulares e ENEM para fazerem em casa e entregarem na data
a ser definida.
Trabalho Bimestral – Data: 15/09 (1ª A e B)
*Lista de exercícios de diferentes vestibulares e ENEM para fazerem em casa e entregarem na data
a ser definida.
*Tarefas online: 1,0 ponto
*Lista de exercícios: 2,0 pontos
Avaliação Bimestral
1º ano A: FÍSICA A: 05/09 e FÍSICA B: 08/09
1º ano B: FÍSICA A: 05/09 e FÍSICA B: 08/09
FÍSICA A:
- Peso e Massa
- Princípio Fundamental da Dinâmica para o movimento retilíneo
- Princípio Fundamental da Dinâmica para o movimento circular uniforme
FÍSICA B:
- Energia e suas transformações
- Trabalho de uma força
- Teorema da Energia Cinética
- Teorema da Energia Potencial
- Sistema Conservativo
Exercícios de Revisão para a Av. Bimestral – Data a ser definida durante as aulas
Simulado – Data: 13/09
- Apostilas 01, 02 e 03
Disciplina: GEOGRAFIA
Série: 1° A / B - E.M.
Prof.: Luciano
3º Bimestre
Estudar Geografia é a forma de compreendermos o mundo em que vivemos. Por meio desse estudo, podemos
entender melhor tanto o local em que moramos - seja uma cidade, seja uma área rural - quanto o nosso país,
assim como os demais países da superfície terrestre. O campo de preocupação da geografia é o espaço da
sociedade humana, onde os homens e as mulheres vivem e, ao mesmo tempo produzem modificações que o
(re) constroem permanentemente. Indústria, cidades, agricultura, rios, solos; climas, populações: todos esses
elementos - além de outros constituem o espaço geográfico, isto é, o meio ou a realidade material onde a
humanidade vive e do qual ela própria é parte integrante.
Tudo nesse espaço depende do ser humano e da natureza. Esta última é a fonte primeira de todo o mundo
real. A água, a madeira, o petróleo, o ferro, o cimento e todas as outras coisas que existem nada mais são que
aspectos da natureza. Mas o ser humano reelabora esses elementos naturais ao fabricar os plásticos a partir
do petróleo, ao represar rios e construir usinas hidrelétricas, ao aterrar pântanos e edificar cidades, ao inventar
velozes aviões para encurtar as distâncias. Assim, o espaço geográfico não é apenas o local de moradia da
sociedade humana, mas, principalmente, uma realidade que é a cada momento (re) construída pela atividade
do ser humano.
As modificações que a sociedade humana produz em seu espaço são hoje mais intensas que no passado.
Tudo o que nos rodeia se transforma rapidamente. Com a interligação entre todas as partes do globo, com o
desenvolvimento dos transportes e das comunicações, passa a existir um mundo cada vez mais unitário. Podese dizer que, em nosso planeta, há uma única sociedade humana, embora seja, uma sociedade plena de
desigualdades e diversidades. Os "mundos" ou sociedades isoladas, que viviam sem manter relações como
restante da humanidade, cederam lugar ao espaço global da sociedade moderna.
www.sogeografia.com.br
www.geografiavisual.com.br
Dicas importantes
Avaliação Contínua – Data: 24/08/2016
- A atmosfera terrestre;
- Os elementos climáticos;
- Os fatores climáticos;
- O aquecimento global.
Tarefas de sala: 1,0 ponto
Comportamento/Participação: 1,0 ponto
Roteiro para pesquisa – Tema: “Verdades e mitos do aquecimento global”
- Produção de Painéis retratando o que realmente é de concreto na hipótese do aquecimento
global antrópico.
Tarefas de casa/sala: 1,0 ponto
Comportamento/Participação: 2,0 pontos
Avaliação Bimestral – Data: 19 /09/2016
- Clima e vegetação mundial;
- Fatores climáticos no Brasil;
- Os climas brasileiros;
Simulado – Data:14/09/2016
Todo conteúdo
Disciplina: MATEMÁTICA
Série: 1º médio A
Prof.: Henrique
3º Bimestre
Acredito que uma das maiores dúvidas ao estudar matemática é saber para que ela serve e como influencia
em nossas vidas. Na maioria das vezes a resposta a essa pergunta vem associada a exemplos de aplicação
cotidiana e corriqueira, mas do ponto de vista do educador, ela tem uma função ainda mais importante. No
desenvolvimento de nossas capacidades cognitivas, precisamos estar em contato com todas as formas do
pensar, temos que relacionar conhecimentos diversos criando sentidos entre eles. Isso ocorre de forma
significativa quando o acesso a todos esses campos de conhecimento e do pensar é possibilitado. Fazendo um
paralelo, não podemos explicar um caminho para um estranho se não conhecemos o lugar onde estamos.
Evidentemente, se nosso conhecimento do lugar é amplo, conseguiremos não só indicar um caminho, mas sim,
mais de um, e até mesmo, o tempo que levará por cada um deles.
Fica claro que o conhecimento é uma coisa importante, tanto para o convívio social, quanto para a interpretação
do mundo, mas esse por si só não é suficiente. Mais do que ter conhecimento é poder fazer relações entre os
campos do conhecer, pois assim é possibilitado um pensamento crítico e uma reflexão, madura do ponto de
vista intelectual, sobre os fatos e questões do viver. A educação escolar, por intermédio das disciplinas, é
planejada para que o aluno tenha contato com todas as formas do pensar, isto é, todas as formas que
proporcionam o conhecimento, sendo assim esperado que ele, posteriormente, venha a relacioná-las, não só
no conhecimento acadêmico, mas também nas suas relações sociais e no ato de cidadania.
A matemática é um tipo de conhecimento não adquirido em outras formas do pensar, suas estruturas na criação
de proposições, relações e conclusões são tanto essenciais como únicas, se compararmos com as demais
formas do pensar, tornando-a uma ferramenta importante para a relação entre os demais conhecimentos. O
conhecimento matemático, quando utilizado, não é percebido, pois ele vem em conjunto com outras
capacidades, por exemplo: quando falamos que temos certa quantia e podemos comprar certa quantidade, não
parece que estamos usando um pensamento matemático, mas estamos, esse conhecimento é denominado
função. Isso também ocorre quando comparamos coisas, como no exemplo: Paulo é mais rico que Pedro, que
por sua vez é mais rico que José, então Paulo é mais rico que José, esse é um conhecimento matemático
denominado transitividade. Utilizamos esses tipos de argumentos o tempo todo, mas não os relacionamos com
a matemática, às vezes até dizemos; "isso não é lógico". Quando não possuímos esse conhecimento não
somos capazes de utilizá-lo, logo, concluímos que não precisamos dele ou nunca o utilizamos, fazendo com
que tenhamos conclusões erradas e argumentos falaciosos.
A matemática se torna, assim como as demais disciplinas, essencial para as relações humanas e o convívio
social, sendo um erro não proporcioná-la, pois tornaria o aluno deficiente no processo de adquirir e proporcionar
saberes e argumentos, impossibilitando-o de uma ação cidadã consciente e de um processo intelectual
eficiente.
www.somatematica.com.br
https://pt.khanacademy.org/
www.obm.org.br/
www.obmep.org.br/
Dicas importantes
 Refaça os exercícios da lista mais de uma vez.
 Leia o livro texto antes para melhor assimilação do conteúdo.
 Faça as tarefas de casa no dia em que foi aplicada a aula.
 Tire duvida com o professor dos conteúdos não assimilados.
Avaliação Contínua (CA) – Data: 23 / 08 / 2016
* Funções: função afim
* Funções: função quadrática
* Funções: função quadrática - mínimos, máximos
* Funções: inequação do segundo grau
* Funções: conceito de módulo
Nota Processual: 2,0 pontos
*Lista de exercícios para a prova.
Avaliação Contínua (CB) – Data: 24 / 08 / 2016
* Pontos notáveis no triângulo
* Teorema de Thales
* Semelhança de triângulos
* Triângulo retângulo
Trabalho Bimestral – Data: 09 / 09 / 2016
*Lista de exercícios do setor A (LA): 7,0 pontos
*Lista de exercícios do setor B (LB): 7,0 pontos
*Tarefas on-line.
Avaliação Bimestral (BB) – Data: 09 / 09 / 2016
* Teorema de Thales
* Trigonometria no triângulo retângulo
Avaliação Bimestral (BA) – Data: 06 / 09 / 2016
* Funções: equações modulares
* Funções: inequações modulares
* Funções: gráfico de uma função modular
Simulado – Data: 14 / 09 / 2016
Todo conteúdo – valor: 2,0 pontos
Disciplina: MATEMÁTICA
Série: 1º médio B
Prof.: Henrique
3º Bimestre
Acredito que uma das maiores dúvidas ao estudar matemática é saber para que ela serve e como influencia
em nossas vidas. Na maioria das vezes a resposta a essa pergunta vem associada a exemplos de aplicação
cotidiana e corriqueira, mas do ponto de vista do educador, ela tem uma função ainda mais importante. No
desenvolvimento de nossas capacidades cognitivas, precisamos estar em contato com todas as formas do
pensar, temos que relacionar conhecimentos diversos criando sentidos entre eles. Isso ocorre de forma
significativa quando o acesso a todos esses campos de conhecimento e do pensar é possibilitado. Fazendo um
paralelo, não podemos explicar um caminho para um estranho se não conhecemos o lugar onde estamos.
Evidentemente, se nosso conhecimento do lugar é amplo, conseguiremos não só indicar um caminho, mas sim,
mais de um, e até mesmo, o tempo que levará por cada um deles.
Fica claro que o conhecimento é uma coisa importante, tanto para o convívio social, quanto para a interpretação
do mundo, mas esse por si só não é suficiente. Mais do que ter conhecimento é poder fazer relações entre os
campos do conhecer, pois assim é possibilitado um pensamento crítico e uma reflexão, madura do ponto de
vista intelectual, sobre os fatos e questões do viver. A educação escolar, por intermédio das disciplinas, é
planejada para que o aluno tenha contato com todas as formas do pensar, isto é, todas as formas que
proporcionam o conhecimento, sendo assim esperado que ele, posteriormente, venha a relacioná-las, não só
no conhecimento acadêmico, mas também nas suas relações sociais e no ato de cidadania.
A matemática é um tipo de conhecimento não adquirido em outras formas do pensar, suas estruturas na criação
de proposições, relações e conclusões são tanto essenciais como únicas, se compararmos com as demais
formas do pensar, tornando-a uma ferramenta importante para a relação entre os demais conhecimentos. O
conhecimento matemático, quando utilizado, não é percebido, pois ele vem em conjunto com outras
capacidades, por exemplo: quando falamos que temos certa quantia e podemos comprar certa quantidade, não
parece que estamos usando um pensamento matemático, mas estamos, esse conhecimento é denominado
função. Isso também ocorre quando comparamos coisas, como no exemplo: Paulo é mais rico que Pedro, que
por sua vez é mais rico que José, então Paulo é mais rico que José, esse é um conhecimento matemático
denominado transitividade. Utilizamos esses tipos de argumentos o tempo todo, mas não os relacionamos com
a matemática, às vezes até dizemos; "isso não é lógico". Quando não possuímos esse conhecimento não
somos capazes de utilizá-lo, logo, concluímos que não precisamos dele ou nunca o utilizamos, fazendo com
que tenhamos conclusões erradas e argumentos falaciosos.
A matemática se torna, assim como as demais disciplinas, essencial para as relações humanas e o convívio
social, sendo um erro não proporcioná-la, pois tornaria o aluno deficiente no processo de adquirir e proporcionar
saberes e argumentos, impossibilitando-o de uma ação cidadã consciente e de um processo intelectual
eficiente.
www.somatematica.com.br
https://pt.khanacademy.org/
www.obm.org.br/
www.obmep.org.br/
Dicas importantes
 Refaça os exercícios da lista mais de uma vez.
 Leia o livro texto antes para melhor assimilação do conteúdo.
 Faça as tarefas de casa no dia em que foi aplicada a aula.
 Tire duvida com o professor dos conteúdos não assimilados.
Avaliação Contínua (CA) – Data: 23 / 08 / 2016
Avaliação Contínua (CB) – Data: 24 / 08 / 2016
* Teorema de Thales
*Lista de exercícios do setor A (LA): 7,0 pontos
*Lista de exercícios do setor B (LB): 7,0 pontos
*Tarefas on-line.
Avaliação Bimestral (BB) – Data: 19 / 09 / 2016
* Teorema de Thales
* Trigonometria no triângulo retângulo
Avaliação Bimestral (BA) – Data: 13 / 09 / 2016
* Funções: equações modulares
* Funções: inequações modulares
* Funções: gráfico de uma função modular
Simulado – Data: 14 / 09 / 2016
Disciplina: QUÍMICA A e B
Série: 1º ano A
2º Bimestre
Prof.: Vagner
Química é a ciência que estuda a estrutura das substâncias, a composição e as propriedades das diferentes
matérias, suas transformações e variações de energia. Na prática, isso quer dizer que o papel da química da
nossa vida é muito importante. Indústria alimentícia, petroquímica, farmacêutica, têxtil e outras dependem
diretamente da química, assim como a criação de novos medicamentos e materiais biodegradáveis.
Ela faz parte do nosso dia-a-dia. O simples fato de estarmos vivos indica que reações químicas estão
acontecendo dentro de nós, o tempo todo. A nossa respiração é pura química, e todas as atividades diárias
envolvem química. Cada cheiro que sentimos demanda uma série de reações químicas intra-neuroniais.
Acetona, álcool, grafite… Esses termos comuns do dia a dia também fazem parte do repertório da química.
Aprendendo química, é possível entender melhor o mundo ao seu redor. Com ela você fica sabendo porque o
detergente retira a gordura, porque as folhas mudam de cor no outono e como a cerveja é produzida, por
exemplo. Com ela, você entende os rótulos de produtos e pode até aprender a cozinhar melhor!
Além disso, ela é importante para compreender outras disciplinas, como Biologia, Ciências Ambientais, Física,
Medicina e Ciências da Saúde. É por interligar tudo isso que a química é chamada de “ciência central”.
E atenção: se você se apaixonar pela química, ela é também uma ótima opção profissional. Entre as atribuições
de um químico estão a elaboração de projetos de instalações industriais, manutenção de equipamentos,
pesquisa e criação de novos materiais, controle e supervisão da produção e aplicação de testes de qualidade.
www.soquimica.com.br
Dicas importantes
* ácidos e bases
* formulação e nomenclatura
* reação de neutralização
Trabalho Bimestral – Data: 8 /09 /2016
*Lista de exercícios
*Exercícios em sala: 1,0 pontos
Avaliação Bimestral – Data: 8 /09 /2016 e 13 /09 /2016
* óxidos
* tipos de reações
* em menor porcentagem tudo que caiu na av. contínua
Simulado – Data: 14/09/2016
Todo conteúdo
Disciplina: QUÍMICA B
Série: 1º ano B
2º Bimestre
Prof.: Vagner
Ela faz parte do nosso dia-a-dia. O simples fato de estarmos vivos indica que reações químicas estão
envolvem química. Cada cheiro que sentimos demanda uma série de reações químicas intra-neuroniais.
Aprendendo química, é possível entender melhor o mundo ao seu redor. Com ela você fica sabendo porque o
detergente retira a gordura, porque as folhas mudam de cor no outono e como a cerveja é produzida, por
Além disso, ela é importante para compreender outras disciplinas, como Biologia, Ciências Ambientais, Física,
Medicina e Ciências da Saúde. É por interligar tudo isso que a química é chamada de “ciência central”.
www.soquimica.com.br
Dicas importantes
* ácido e bases
* formulações ( sais )
Trabalho Bimestral – Data: 8/ 09 /2016
*Lista de exercícios
*Exercícios em sala: 1,0 pontos
Avaliação Bimestral – Data: 8 / 09 /2016
* reação de neutralização
* óxidos
* em menor porcentagem tudo que caiu na av. contínua
Simulado – Data: 14/09/2016
Todo conteúdo
Disciplina: Química A
Série: 1ª série B do EM
Prof.: Ricardo Honda
3º Bimestre
Ela faz parte do nosso dia a dia. O simples fato de estarmos vivos indica que reações químicas estão
envolvem química. Cada cheiro que sentimos demanda uma série de reações químicas intraneuroniais.
Aprendendo química, é possível entender melhor o mundo ao seu redor. Com ela você fica sabendo por que o
detergente retira a gordura, por que as folhas mudam de cor no outono e como a cerveja é produzida, por
Além disso, ela é importante para compreender outras áreas do conhecimento, como Biologia, Ciências
Ambientais, Física, Medicina e Ciências da Saúde. É por interligar tudo isso que a química é chamada de
“ciência central”.
http://www.professorhonda.com.br
http://www.sosquimica.com.br
http://phet.colorado.edu/pt_BR/simulations/category/chemistry
http://www.labvirtq.fe.usp.br
Dicas importantes
Avaliação Contínua – Data: 31 / 08 / 2016
* Aula 47: Tipos de reação
* Aula 48: Condições para reação de deslocamento
* Aula 49: Condições para reação de dupla troca
* Aulas 50 e 51: Massa atômica e massa molecular
O aluno poderá consultar apenas as suas anotações da apostila e do caderno, sendo expressamente
proibidas: I) a troca de materiais durante a avaliação contínua; II) a utilização de cópias (xérox) de
outros alunos. Assim, é indispensável que o aluno esteja com a apostila e o caderno em dia.
Nota Processual: 2,0 pontos, sendo 1,0 ponto de Tarefas de sala (realizar anotações na apostila e no
caderno; realizar as atividades solicitadas em sala de aula) e 1,0 ponto de Disciplina e Participação.
* Resolver em folhas de fichário ou em folhas de almaço (de forma manuscrita e não digitada), todos
os exercícios da Tarefa Complementar das Aulas 47, 48, 49, 50 e 51 (19 exercícios no total). Para isso,
siga as instruções abaixo:
1º) Coloque seu nome completo, número de chamada, a série (1ª série B do EM) e o nome do professor
(Prof. Ricardo Honda).
2º) Coloque o título do trabalho: “Trabalho de Química A do 3º bimestre”.
3º) Em seguida, para cada exercício você deverá identificá-lo (ex: Tarefa Complementar da Aula 47 –
exercício 6). Copiar o enunciado e resolver o exercício logo na sequência.
4º) Caso o exercício seja uma questão objetiva (teste), não basta apenas colocar a alternativa que julgar
ser a correta: você deverá resolver o exercício. Assim, se o exercício envolver apenas a parte conceitual,
você deverá justificar o porquê assinalou certa alternativa. Se o exercício envolver cálculo, você deverá
justificá-lo através do mesmo.
Obs.: Não deixe para resolver todos os exercícios de última hora. Conforme os conteúdos sejam dados
em sala de aula, vá fazendo os exercícios solicitados. Organize-se!
Nota Processual: 3,0 pontos das Tarefas Mínimas.
Todas as Tarefas Mínimas solicitadas deverão ser entregues em folha separada na aula seguinte. Não
esqueça em colocar seu nome completo, número de chamada, a série (1ª série B do EM) e o nome do
professor (Prof. Ricardo Honda). Não é necessário copiar os enunciados; entretanto, é indispensável
identificar os exercícios. Caso o exercício seja uma questão objetiva (teste), não basta apenas colocar
a alternativa que julgar ser a correta: você deverá resolver o exercício. Assim, se o exercício envolver
apenas a parte conceitual, você deverá justificar o porquê assinalou certa alternativa. Se o exercício
envolver cálculo, você deverá justificá-lo através do mesmo.
Avaliação Bimestral – Data: 14 / 09 / 2016
* Aula 47: Tipos de reação
* Aula 48: Condições para reação de deslocamento
* Aula 49: Condições para reação de dupla troca
* Aulas 50 e 51: Massa atômica e massa molecular
Obs.: o Trabalho Bimestral aborda os conteúdos que serão cobrados na Avaliação Bimestral e, portanto,
poderá ser utilizado como material de estudo.
Simulado – Data: 13 / 09 / 2016 e 14 / 09 / 2016
Disciplina: SOCIOLOGIA
Série: 1ºEM
3º Bimestre
Prof.: Cristiana
A Sociologia tem uma função importante que é nos fornecer instrumentos para uma melhor compreensão do
mundo que nos cerca, e em especial, das diversas redes sociais que se formam em torno de nós...
Especialmente, nesse momento, com o fortalecimento da globalização, em que o mundo tem suas fronteiras
estreitadas, os países se tornam mais acessíveis bem como as culturas se entrecruzam... Pois a sociedade
global é um campo de desenvolvimento desigual e de contradições novas, marcando um momento histórico de
transição, e como quase todos os momentos de mudança, de transição, são períodos turbulentos, de crise e
de dinâmicas indeterminadas, inaugurando também renovação de paradigmas. E possibilitando também outros
modos de reinventar o mundo social, em suas crenças e práticas…
Por isso estudar Sociologia é tão importante, para que entendamos esse novo mundo.
www.sociologia.com.br
Dicas importantes
Avaliação Contínua – Data: 26 / 08 /2016
Estratégia:Sempre pesquisar, em sites e mídias, notícias e artigos que possibilitem a construção de
territórios de entendimento para propiciar uma mobilidade e repertório por temas sociais e históricos.
Série de avaliações orais através de debates sobre: Cultura, Religião, Política, valores, normas e ética,
acompanhadas por explanação teórica. Construção argumentativa coletiva.
Problematização do texto: O Normal e o Patológico, Canguillhem.
Filme: Réquiem para um sonho americano, Chomsky, 2016.
Trabalho Bimestral – Data:02 /09 /2016
Leitura restante da apostila sobre Cultura. Investigação sobre Normal e Patológico na sociedade
contemporânea. Seminário.
*Tarefas de casa: levantamento de vocabulário e conceitos: 1,0 ponto
Participação: 2,0 pontos.
Avaliação Bimestral – Data: 09/ 09 /2016
Texto de consulta: Material elaborado pela professora para os alunos sobre Cultura, o conceito
de Normal e Patológico e o filme de Chomsky.
Escolha de um trecho pertinente para dissertar reflexivamente sobre.
Simulado sobre o conteúdo do bimestre e apostila sobre Cultura. Data: 13/09
Disciplina: GRAMÁTICA
Série: 1º Ano EM
Prof.: Daiane
3º Bimestre
A gramática da língua é aprendida de forma natural, assim como andar, através de experiências e tentativas;
sem que para isso seja necessário um tempo especial dedicado a essa aprendizagem, simplesmente, acontece.
O estudo da gramática na escola vai ampliar esses conhecimentos que o aluno já possui.
A língua escrita possui prestígio maior do que a língua falada, isso porque a língua escrita sempre foi associada
à gramática normativa (aquela que dita as normas, as regras). Separar a língua falada da língua escrita contribui
para que a fala seja vista como uma instituição sem gramática, por isso, a língua escrita é considerada
referencial de uso correto da língua; resultando a supervalorização da escrita e desvalorização da fala.
Nas escolas, a língua é ensinada em caráter escrito da variedade padrão, portanto, não corresponde ao que
ela é exatamente. A impressão que se tem é que a língua ensinada não é a língua que realmente falamos. O
resultado é um choque causado pela diferença ente o português usado no convívio familiar, na língua cotidiana,
espontânea e a língua aprendida na escola.
Isso acontece porque a língua ensinada na escola é a língua-padrão ou o português padrão, a língua trazida
pelo aluno faz parte de uma outra variedade (tipo), que normalmente traz preconceitos porque ela é muito
diferente do ideal de português padrão.
É preciso que o aluno saiba que determinadas variedades podem lhe conferir uma boa imagem, ao passo que
a utilização de outras, pode lhe causar uma imagem negativa. A função da escola é ensinar português padrão
ou fornecer condições para esse aprendizado.
A língua que se aprende na escola é a que recebe maior prestígio social. No entanto, é relativamente pequeno
o número de pessoas que dominam a língua-padrão, porque muitas pessoas sequer chegaram a ter acesso à
escola e muitas outras saíram dela sem dominar a língua-padrão.
Infelizmente, as mudanças ocorridas quase sempre implicam em preconceito por parte dos falantes, porque
tais mudanças não seguem o padrão da língua. Um exemplo clássico pode ser retirado da observação dos
falares nordestinos. A fala do nordestino é sempre encarada como engraçada, errada, feia etc.
Assim, a função da escola ao ensinar gramática ou português padrão é dar condições para que o aluno aprenda
a linguagem de prestígio da sociedade e reconheça as outras variedades da língua, sem carregar
preconceitos. Não cabe ao professor lhe ensinar uma língua, até porque o aluno já sabe, ele vai apenas criar
possibilidades para desenvolver, aprimorar, enriquecer e praticar a língua em diversas situações de uso.
- clubedamafalda.blogspot.com.br
- jornaldepoesia.jor.br
- tirinhasdogarfield.blogspot.com.br
- depositodocalvin.blogspot.com.br
- interpretacaodetexto.com.br
- http://www.soportugues.com.br/secoes/gramatica/
- http://brasilescola.uol.com.br/gramatica/
Dicas importantes
Avaliação Contínua – 1ª: 30 / 08 /2016 / 2ª 02/09/2016
1ª Avaliação Contínua (5,0 pontos): Aulas 25 a 30 - 30/08
- Continuaremos com nossos estudos sobre o Exame Nacional do Ensino Médio (ENEM);
- ENEM: distratores;
- gêneros textuais (características, usos etc);
- verbos III: uso literal dos tempos verbais.
2ª Avaliação contínua: Em formato de pesquisa (3,0 pontos) - Entrega 02/09
-Cada aluno deverá realizar uma pesquisa sobre os diferentes gêneros textuais. A pesquisa deverá
conter não somente os tipos, mas também as descrições de cada um e exemplos que possam
auxiliá-los na compreensão destes gêneros;
Trabalho Bimestral – Data: 13/09 /2016
- Lista de Exercícios Rumo ao Enem;
- Trabalho Bimestral: Desvios de Norma.
OBS: A lista de exercícios e o trabalho bimestral deverão ser entregues no mesmo dia.
*Tarefas online: 2,0 pontos
*Lista de exercícios: 1,0 ponto
Avaliação Bimestral – Data:16/09/2016
* Conteúdos das aulas 31 a 36
-Desvios da norma culta padrão;
- Advérbio (características e usos);
- Preposição (características e usos);
- Conjunção (características e usos).
Simulado – Data:13/09 /2016 e 14/09/2016
Série: 1º ano A
Disciplina: EDUCAÇÃO FÍSICA
Prof.: André/Luciana
3º Bimestre
Por meio dessa disciplina e sob a orientação de profissionais de Educação Física, as crianças e os jovens
aprendem e se preparam para desenvolver as habilidades de ser, conviver, conhecer e fazer - exatamente os
quatro pilares que dão base ao ensino.
Aulas de Educação Física significam muito mais do que atividades corporais. Por meio da apreensão de
conhecimentos específicos dessa disciplina e da prática regular de atividades físicas e esportivas, seu filho
desenvolve competências, capacidades e habilidades, associadas às dimensões afetivas, cognitivas, sociais,
psicomotoras, e internaliza valores. Pela participação em atividades individuais e coletivas ele deixará de
pensar apenas em si mesmo para contribuir para o bem-estar comum.
Terá ainda de aprender a dividir tarefas, de modo a encontrar soluções para todo tipo de situação, inclusive
as derrotas. Vai descobrir o quanto vale a amizade, a parceria e a colaboração. Irá propor alternativas nas
vivências de práticas corporais - por exemplo, por meio de jogos cooperativos, danças, diferentes formas de
praticar modalidades esportivas, entre outras.
Lembre-se: ao desenvolver a consciência corporal, o aluno, naturalmente, vai se interessar por um estilo de
vida saudável com maiores possibilidades de êxito em sua trajetória.
http://educarparacrescer.abril.com.br
http://guiadoestudante.abril.com.br/profissoes/saude
Dicas importantes
Avaliação Contínua – Data: 24 /08/2016
Futebeiqueimada
*Atividades práticas: 1,0 ponto
*Participação: 1,0 ponto
Autoavaliação – 2,0
Jogo de handebol
Série: 1º ano B
Disciplina: EDUCAÇÃO FÍSICA
Prof.: André/Luciana
3º Bimestre
Por meio dessa disciplina e sob a orientação de profissionais de Educação Física, as crianças e os jovens
aprendem e se preparam para desenvolver as habilidades de ser, conviver, conhecer e fazer - exatamente os
quatro pilares que dão base ao ensino.
Aulas de Educação Física significam muito mais do que atividades corporais. Por meio da apreensão de
conhecimentos específicos dessa disciplina e da prática regular de atividades físicas e esportivas, seu filho
desenvolve competências, capacidades e habilidades, associadas às dimensões afetivas, cognitivas, sociais,
psicomotoras, e internaliza valores. Pela participação em atividades individuais e coletivas ele deixará de
pensar apenas em si mesmo para contribuir para o bem-estar comum.
Terá ainda de aprender a dividir tarefas, de modo a encontrar soluções para todo tipo de situação, inclusive
as derrotas. Vai descobrir o quanto vale a amizade, a parceria e a colaboração. Irá propor alternativas nas
vivências de práticas corporais - por exemplo, por meio de jogos cooperativos, danças, diferentes formas de
praticar modalidades esportivas, entre outras.
Lembre-se: ao desenvolver a consciência corporal, o aluno, naturalmente, vai se interessar por um estilo de
vida saudável com maiores possibilidades de êxito em sua trajetória.
http://educarparacrescer.abril.com.br
http://guiadoestudante.abril.com.br/profissoes/saude
Dicas importantes
Avaliação Contínua – Data: 24 /08/2016
Futebeiqueimada
*Atividades práticas: 1,0 ponto
*Participação: 1,0 ponto
Autoavaliação – 2,0
Jogo de handebol

1ºE.M - Escola Islamica

Transcrição

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