Dia Mundial do Pensamento

Transcrição

EDUCAÇÃO
ODM 2 Pacote de Atividades 2014
© UNESCO/Justin Mott
www.worldthinkingday.org
Dia Mundial do Pensamento ODM 2 Pacote de Atividades 2014
CONTEÚDOS
INTRODUÇÃO
4
Sobre este Pacote
6
Quatro diferentes jornadas de Aprendizado........................................................................................................7
Realização das Atividades.....................................................................................................................................8
Como ganhar seu Distintivo e Pin do Dia Mundial do Pensamento...................................................................9
Dia Mundial do Pensamento e Objetivos de Desenvolvimento do Milênio.......................................................10
Acerca do ODM 2�� 11
Estes objetivos estão sendo alcançados?.............................................................................................................12
Você sabia?.............................................................................................................................................................13
Dia Mundial do Pensamento: Fazendo a diferença desde 1932.........................................................................14
O que é Filantropia?...............................................................................................................................................16
Como doar..............................................................................................................................................................17
Inspire-se para se pronunciar pela educação.......................................................................................................18
Países de Enfoque..................................................................................................................................................19
ATIVIDADES DO DISTINTIVO
12
1. Jornada de aprendizado: Educação de Qualidade............................................................................................20
2. Jornada de aprendizado: Aprender para a vida�� 21
3. Jornada de aprendizado: Sem barreiras à educação.......................................................................................38
4. Jornada de aprendizado: Aprendizagem no Bandeirantismo�� 50
Notas de Reflexão..................................................................................................................................................55
World Association of Girl Guides and Girl Scouts 3
INTRODUÇÃO
Bem-vindo ao Dia Mundial do Pensamento 2014.
Com 10 milhões de Bandeirantes de 145 países em
todo o mundo, a Associação Mundial de Bandeirantes
é o maior movimento voluntário dedicado a meninas e
mulheres jovens no mundo.
Nossa missão é: “Ajudar crianças, adolescentes e jovens a desenvolverem seu potencial máximo como
responsáveis cidadãos do mundo”.
A melhor maneira de alcançar o potencial é através da
aprendizagem em todas as formas possíveis. É por isso
que o tema deste ano do Dia Mundial do Pensamento é
tão importante para a Associação Mundial de Bandeirantes. A Educação está no coração do nosso trabalho. Nós
oferecemos uma abordagem única e baseada em valores para o aprendizado não formal, que é internacional
e intergeracional.
Embora a escola não seja o único lugar que você aprende, é um dos mais importantes. As habilidades que você
aprende na escola são a base para seu futuro. Juntamente com a escola, a educação não-formal, fornecida por
organizações como o Movimento Bandeirante, oferece
a oportunidade para crianças e jovens desenvolverem
confiança, liderança e habilidades para a vida e trabalho.
Este Pacote de Atividades do Dia Mundial do Pensamento 2014 inclui informações e atividades para ajudar os
membros a aprenderem sobre questões como o acesso
à educação de qualidade, aprendizagem permanente e
a maneira pela qual aprendemos como Bandeirantes.
O Dia Mundial do Pensamento é uma oportunidade para
os Bandeirantes celebrarem a amizade internacional
que encontram em nosso movimento, arrecadar dinheiro para ajudar a crescer e compartilhar o Movimento
com mais crianças e jovens ao redor do mundo, e para
unir-se para tomar medidas sobre questões que afetam
nosso mundo.
“Juntos podemos mudar nosso mundo!”
4 World Association of Girl Guides and Girl Scouts
Tema do Dia Mundial do Pensamento 2014
ODM 2 – Atingir o ensino
básico universal
Nós escolhemos um dos Objetivos de Desenvolvimento
do Milênio da ONU (ODM) como o tema para este Dia
Mundial do Pensamento - ODM 2: Atingir o ensino básico
universal.
O ODM 2 é uma questão fundamental
que afeta crianças e jovens em todo o
mundo. Nossa mensagem para 2014 é
“A educação abre portas para todas
as meninas e meninos“.
Embora o acesso à educação tenha melhorado em todo
o mundo, cerca de 250 milhões de crianças em idade escolar não possuem habilidades básicas de leitura, escrita
e matemática, estejam na escola ou não. Globalmente,
123 milhões de jovens (com idade entre 15 e 24) não
possuem habilidades básicas de leitura e escrita; 61 por
cento delas são mulheres jovens. (Relatório ODM 2013).
Esta situação pode e deve ser mudada. Como a voz de
crianças e jovens, a Associação Mundial identificou o Objetivo de Desenvolvimento do Milênio 2 da ONU como
uma questão prioritária sobre a qual se pronunciar. Nós
temos um foco especial em ter a educação não-formal
valorizada e reconhecida como uma parte importante
de uma abordagem completa para a educação.
Nosso objetivo é aumentar a conscientização sobre o
problema, fornecendo oportunidades para os Bandeirantes aprenderem sobre a importância da educação e
defender os direitos das crianças e jovens. Juntos, os 10
milhões de Bandeirantes em nosso movimento internacional podem ajudar a garantir que toda criança tenha o
direito à aprendizagem, para que ela atinja seu potencial máximo.
Apresentando GLOW
A novidade para o Dia Mundial do Pensamento 2014 é um curso on-line para explorar o tema do Dia Mundial
do Pensamento, com atividades on-line e fóruns de discussão.
Esta é uma ótima maneira para aqueles com mais de 14 anos de se envolver e compartilhar ideias em escala
internacional. Veja http://glow.wagggs.org.
Sobre este Pacote
Conselhos para os Coordenadores
Obrigado por escolher trabalhar o distintivo do Dia Mundial do Pensamento com seu
grupo. Você pode ganhar seu distintivo concentrando-se na educação.
Faça do Dia Mundial do Pensamento, sua oportunidade de se unir aos 10 milhões de Bandeirantes em nosso movimento para garantir que toda criança tenha o direito de aprender, para
alcançar seu potencial máximo.
Este Pacote do Dia Mundial do Pensamento tem como
objetivo fornecer:
Ao ganhar seu Distintivo do Dia Mundial do Pensamento, você irá:
• Detalhes dos quatro diferentes temas ou ‘Jornadas de aprendizado’
• Se pronunciar por uma educação de
qualidade para todos
• Orientação sobre a execução das atividades para explorar o ODM 2 em
seu grupo
• Compreender sua própria jornada
de aprendizado e como a aprendizagem o ajuda a chegar onde você
deseja na vida
• Informações sobre as diferentes maneiras de ganhar um distintivo do
• Informações sobre o Objetivo de Desenvolvimento do Milênio e porque o
Dia Mundial do Pensamento importa.
• Saber mais sobre educação e aprendizagem na Associação Mundial de
Bandeirantes
• Angariar fundos para apoiar emocionantes projetos bandeirantes em
todo o mundo.
Para ganhar um
dial
distintivo do Dia Mun
do Pensamento você
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precisará concluir pe
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cada ou um dos qu
tópicos ou jornadas
de aprendizado.
Quatro jornadas de aprendizagem diferentes ...
Este pacote explora a aprendizagem e a educação de quatro maneiras:
1. A educação de qualidade
3. Sem barreiras à educação
A qualidade das escolas e dos professores determina em grande parte o quão bem as crianças aprendem. Cada menino e menina devem
ter chances iguais de aprender o quanto necessitam para sua vida futura, porque o conhecimento e habilidades determinam as suas oportunidades. Todo mundo tem direito de ter uma
educação de qualidade.
Infelizmente, nem todo mundo tem o melhor
da escola. Muitos jovens enfrentam barreiras
e perdem aprendizado. Isto, obviamente, tem
consequências limitadoras para suas vidas. Precisamos ser conscientes de que nem todos vão
à escola, mesmo que eles devessem. Precisamos tomar medidas para remover os obstáculos à educação. E você pode ajudar.
Mas o que educação de qualidade realmente
significa? Por que isso importa e como podemos fazê-la melhor?
Quais são as barreiras à educação que os jovens
enfrentam? Como podemos superá-las?
Reflita e atue na página 20
2. Aprenda para a vida
Aprender é uma história sem fim. Há sempre
coisas novas para aprender, porque o mundo
muda todos os dias. Os jovens devem ser capazes de aprender o que eles precisam, para
construir a vida que eles querem. A educação
deve dar as chaves para o futuro. Ela abre portas fechadas.
Como você aprende e como o aprendizado o
ajuda em sua vida? Como você pode motivar
outras pessoas a aprender?
Veja o poder de aprender na página 28.
Saiba mais sobre as barreiras à educação e
como superá-las na página 38.
4. Aprendizagem no
Bandeirantismo
Organizações bandeirantes em todo o mundo
dão às crianças e jovens oportunidades únicas
e animadoras para a aprendizagem em um ambiente não formal, fora da escola. Aprendemos
muitas coisas através de nossas atividades bandeirantes. E essas habilidades são tão importantes como as coisas que aprendemos na escola!
O que é educação não formal? Como aprendemos fora da escola? E na Associação Mundial?
Descubra a educação não formal na página 50.
Os recursos da Associação Mundial sobre educação e aprendizagem
A Associação Mundial dá aos jovens de todo o mundo experiências de aprendizagem para capacitá-los para alcançar
seu potencial máximo. Em nossas atividades, os jovens desenvolvem valores e habilidades para a vida. Inspire-se
com uma gama de recursos para aprendizagem, incluindo:
•• Kit de ação comunitária Seja a Mudança
•• Programa de Educação não-formal Vozes contra a
Violência
•• Pacote de Segurança na Internet Navegação Inteligente
•• Pacote Juntos Podemos Mudar nosso Mundo sobre os
Objetivos de Desenvolvimento do Milênio
•• Pacotes do Dia Mundial do Pensamento, que cobrem diferentes ODM a cada ano.
•• Pacotes sobre Mudanças Climáticas, Biodiversidade
e outros temas ambientais.
Você pode baixar estes recursos em www.wagggs.org
Realização das Atividades
Você encontrará um conjunto de atividades durante todo o pacote
para explorar ideias sobre ensino e aprendizagem.
Educação é a chave para um futuro melhor para todos. Essas atividades são uma ótima maneira
de mostrar que nós nos importamos sobre as oportunidades disponíveis para os nossos semelhantes e para trabalhar em uma questão importante como um Movimento mundial.
As escolas devem equipar os alunos com as habilidades para a vida e capacitá-los para atingir
seu potencial máximo. Mas há também outras formas de aprendizagem fora da escola.
Selecionando as atividades
Você conhece melhor seus membros e a comunidade,
por favor, use seu próprio julgamento para escolher as
atividades que são mais relevantes e adequadas para
o seu grupo. Sinta-se livre para adaptar as atividades
para a sua situação, a fim de garantir que todos os seus
membros possam participar. Leve em consideração,
suas idades, interesses e habilidades e lembre-se que as
atividades de aprendizagem funcionam melhor quando
o grupo está confortável.
Para ajudar você a escolher as atividades certas, cada
uma tem informação sobre:
O que ela tenta alcançar (objetivo)
O tempo necessário
O material necessário
A idade sugerida e o tamanho
do grupo
Como ganhar seu
013
WORLD 2
DAY
G
IN
THINK
Distintivo e Pin do
Os Bandeirantes podem ganhar um distintivo do Dia Mundial do Pensamento ao:
1. Completar pelo menos um atividade de
cada um dos quatro temas ou jornadas
de aprendizado:
• Educação de qualidade
• Sem barreiras à educação
• Aprender para a vida
• Aprendizagem no Bandeirantismo
2. Angariar fundos para a campanha do
Dia Mundial do Pensamento durante
pelo menos uma destas atividades
3. Agir e se pronunciar para permitir o
acesso das crianças à educação que
elas necessitam.
Se você completar todos estes três elementos, você ganha o distintivo do Dia Mundial do Pensamento. Obtenha seu distintivo em www.wagggs-shop.org
Distintivo GLOW do Dia Mundial do Pensamento
Você também pode ganhar um distintivo digital do Dia Mundial do Pensamento através do GLOW (Global Learning Online for WAGGGS). Crie uma conta em http://glow.wagggs.org e se inscreva no curso do Dia Mundial
do Pensamento (disponível em 2014). Neste curso você será capaz de trabalhar por meio de nossos materiais
de aprendizagem on-line do Dia Mundial do Pensamento, aprender sobre o Dia Mundial do Pensamento e
educação, com atividades interativas on-line; antes de se juntar aos fóruns de discussão internacionais.
Completando este curso, você ganhará um distintivo digital que será mostrado em seu perfil e que pode ser
baixado e compartilhado para demonstrar que você participou deste curso.
2009 ODM 6
Combater o HIV/Aids, a malária
e outras doenças
2010 ODM 1
Erradicar a extrema pobreza
e a fome
2011 ODM 3
Promover a igualdade de gênero e a
autonomia das mulheres
2012 ODM 7
Garantir a sustentabilidade
ambiental
2013 OMD 4+ODM 5
Reduzir a mortalidade infantil/
Melhorar a saúde materna
O Dia Mundial do
Pensamento e os Objetivos
de Desenvolvimento do
Milênio
Desde 2009, cada Dia Mundial do Pensamento teve como tema, um dos Objetivos de Desenvolvimento do Milênio
(ODM) das Nações Unidas (ONU). Os
ODM são um conjunto de oito metas
que criam um modelo para melhorar as
condições sociais e econômicas em todo
o mundo até 2015.
Os ODM são baseados na Declaração do Milênio, que
promete “libertar nossos semelhantes, homens, mulheres e crianças, das condições degradantes e desumanas
de extrema pobreza”. A Declaração do Milênio foi criada
na Cúpula do Milénio, em 2000. Ela foi adotada por 189
países e assinada por 147 chefes de Estado. A ONU, os
governos e instituições de desenvolvimento têm trabalhado no sentido de alcançar os ODM desde então.
Você Sabia?
2014 ODM 2
Atingir o ensino básico
universal
2015 ODM 8
Criar uma parceria global
para o desenvolvimento
A Cúpula do Milénio em 2000 foi a maior reunião
de líderes políticos de todo o mundo na história.
A Organização das Nações Unidas convocou
governos e instituições de desenvolvimento de
liderança para a Cúpula.
Os Bandeirantes nos disseram que era realmente
importante que tomássemos parte para alcançar
os ODM. Isto é porque os ODM se concentram em
questões importantes que afetam a vida e as
comunidades de crianças e jovens ao redor do
mundo. Explorar os ODM aumenta a consciência
sobre os desafios que as crianças e jovens
enfrentam e incentiva as pessoas de todas as
idades a fazer um compromisso pessoal de mudar
o mundo ao seu redor. É por isso que lançamos
nosso próprio Tema de Ação Global, “juntos
podemos mudar nosso mundo”, com uma
mensagem chave para cada um dos ODM.
Acerca do ODM 2
O ODM 2 está focado em alcançar o ensino
básico universal em todo o mundo.
A meta é garantir que até 2015, todas
as crianças, de ambos os sexos sejam
capazes de completar um ciclo completo do ensino primário.
A educação é um direito humano básico e fundamental
para lutar pela dignidade humana e liberdade. Para 125
milhões de crianças e 880 milhões de adultos, esse direito é violado todos os dias.
As estatísticas globais nos dizem como estamos
nos saindo como comunidade global, mas não
acerca das diferenças na educação entre países ou
nos países. As informações neste Pacote de Atividade e no website do Dia Mundial do Pensamento
lhe dará a oportunidade de aprender mais sobre
educação em seu próprio país, ao mesmo tempo
em que ganha seu distintivo.
COMO A COMUNIDADE GLOBAL
SABERÁ SE ESTAMOS FAZENDO
PROGRESSOS EM RELAÇÃO À META?
Os indicadores para monitoramento de progresso em relação ao ODM 2 são:
2.1 Taxa de matrícula líquida no ensino básico (Qual a
percentagem de todas as crianças nesta idade escolar
que realmente se matriculou na escola?)
2.2 Proporção de alunos que iniciam o primeiro ano do
ensino básico (Que percentagem dos alunos que iniciam
a escola chegam à última série?)
2.3 Taxa de alfabetização entre 15-24 anos, mulheres
e homens (Quantos jovens, homens e mulheres com
idade entre 15-24 anos são capazes de ler e escrever?)
Não existe ferramenta para o desenvolvimento mais
efetiva do que a educação das meninas.
Kofi A. Annan, Ex. Secretário Geral das Nações Unidas
Estes objetivos estão sendo cumpridos?
A data final para o ODM 2 é 2015.
Estamos no caminho certo para alcançar o ODM 2?
Os números daqueles fora da escola
diminuíram, mas a taxa de declínio
está parando. Em 2011, 57 milhões de
crianças em idade escolar estavam fora da escola,
menos do que os 102 milhões em 2000
(Relatório dos ODM 2013 da ONU). Mas o
progresso tem chegado a um impasse,
uma vez que a ajuda internacional para a
educação básica caiu pela
primeira vez desde 2002.
Alguns dos países mais pobres do mundo
estão fazendo progressos no aumento do
acesso à educação básica. A partir de
2000-2011, a taxa de matrícula cresceu de 83% para
90% (Relatório dos ODM 2013 da ONU). No entanto,
apesar da melhoria especificamente na matrícula de
meninas na última década (particularmente na Ásia),
a taxa na qual a diferença de gênero está acabando
precisará ser acelerada para que a meta da
paridade de gênero seja
cumprida até 2015.
Mesmo depois de frequentar
o ensino básico, as crianças não
possuem habilidades básicas de
básico de alfabetização. Depois de
quatro anos de ensino fundamental,
250 milhões de crianças ainda não sabem
ler e escrever. Essas habilidades são a
base para todo o aprendizado futuro.
Ir para a escola não é suficiente;
melhorar a aprendizagem é crucial.
As taxas de alfabetização
estão subindo. As disparidades
de gênero na taxa de
alfabetização de jovens também
estão se estreitando.
Globalmente, havia 95 jovens
mulheres alfabetizadas para cada
100 homens jovens em 2010,
em comparação com
90 mulheres em 1990.
O abandono escolar precoce é um
problema persistente. Em 2011, entre os
137 milhões de crianças que entraram no
ensino básico, 34 milhões são susceptíveis de sair
antes de atingir o último ano do ensino básico. Isto
é uma taxa de abandono escolar precoce de
25% — o mesmo nível desde 2000.
As meninas são muito menos propensas
a completar sua educação do que
os rapazes.
Se as tendências atuais continuarem, o mundo não vai cumprir a meta de alcançar a educação
universal básica.
Você sabia?
DADOS BÁSICOS
• Atualmente, existem mais de 100 milhões de crianças em idade escolar fora da escola.
• Mais de um em cada quatro adultos em todo o mundo não sabem ler nem escrever, e dois
terços são mulheres.
• Um único ano de ensino básico aumenta os salários que pessoas recebem mais tarde na vida
entre 5-15% para os rapazes e ainda mais para as meninas.
A educação é um direito humano básico e fundamental para a luta pela dignidade humana e liberdade.
A Convenção da ONU sobre os Direitos da Criança, ratificada por 194 países, obriga os Estados membros a
“tornar o ensino básico obrigatório e acessível gratuitamente a todos. “Do número total de crianças nesta
idade escolar no mundo que não estão matriculadas na escola, 42% - 28 milhões - vivem em países pobres
afetados por conflitos (UNESCO 2011 Educação para Todos - Relatório de Monitoramento Global: Crise Oculta
- Conflitos Armados e Educação). A insegurança e o medo associados à violência sexual, entre outras coisas,
mantêm meninas jovens, em particular, fora da escola.
• A pobreza, o gênero e onde você vive são fatores chave para manter as
crianças fora da escola. As crianças e adolescentes das famílias mais pobres
têm três vezes mais chance de estar fora da escola do que as crianças das
famílias mais ricas. Mesmo nas famílias mais ricas, as meninas estão mais
propensas a estar fora da escola do que os rapazes.
• De acordo com o Relatório de Monitoramento Global 2010 da UNESCO - Educação para Todos, cerca de 54% das crianças fora da escola são meninas. Na África
Subsaariana, quase 12 milhões de meninas talvez nunca possam se matricular.
• Mesmo que as meninas comecem na escola, elas
estão muito menos propensas a completar sua
educação. As meninas que perdem o ensino básico
crescem e se tornam mulheres analfabetas que têm
mais probabilidade de se tornar HIV positivo, vivem
na pobreza e transmitem suas vulnerabilidades para
os seus próprios filhos — se eles sobreviverem.
• O potencial de ganho das mulheres é muitas vezes
menor do que o dos homens uma vez que menos
mulheres estudam assuntos que levam ao sucesso
econômico. A Educação prepara meninas e mulheres com a capacidade de adquirir e processar informações e aumentar o poder aquisitivo. Cada ano de
escolaridade perdido representa entre 10 a 20% de
redução nos rendimentos futuros das meninas (UNGEI 2005 As meninas não podem esperar).
DIA MUNDIAL DO PENSAMENTO
Fazendo a diferença desde 1932
O que é do Dia Mundial do Pensamento?
No dia 22 de Fevereiro de cada ano, os Bandeirantes
ao redor do mundo comemoram o Dia Mundial do Pensamento. O Dia Mundial do Pensamento é uma oportunidade para celebrarmos a amizade internacional no
nosso Movimento, para aprender e agir nas questões
importantes e captar recursos.
Os Bandeirantes têm celebrado o Dia Mundial do Pensamento desde 1926. Para os 10 milhões de Bandeirantes
ao redor do mundo, o Dia Mundial do Pensamento é
uma oportunidade especial para:
•• Conectar-se com seus irmãos internacionais em 145
países do mundo ao ano
•• Aprender e agir em um assunto sobre o qual eles se
preocupam
•• Angariar fundos para o Fundo do Dia Mundial do Pensamento
•• Ganhar o Distintivo do Dia Mundial do Pensamento
Os delegados escolheram 22 de fevereiro como a data
para o dia do Pensamento porque era o aniversário mútuo de Lord Baden-Powell, fundador dos Movimentos
Escoteiro e Bandeirante, e de sua esposa Olave, que era
Chefe Mundial Bandeirante.
História do Dia Mundial do
Pensamento
Em 1926, os delegados de todo o mundo reuniram-se
nos EUA e concordaram que o dia 22 Fevereiro seria conhecido a partir de então como um dia especial para os
bandeirantes do mundo todo.
O Campo Edith Macy — agora chamado Centro de Conferência Edith Macy — no Estado de Nova York, EUA, foi o
local escolhido para a Quarta Conferência Mundial Bandeirante em 1926.
Um dia Especial
Os participantes da conferência concordaram naquele
ano que deveria existir um dia anual especial quando
os Bandeirantes em todo o mundo pensassem uns nos
outros e expressassem seu agradecimento e apreço pelo
nosso Movimento internacional. Isto foi chamado de Dia
do Pensamento.
Leia a carta de Olave
no website:
www.worldthinkingday.org/
en/resources/document/
view/956
hoje
Porque o Dia Mundial do
Pensamento importa
Em 1999, na 30ª Conferência Mundial em Dublin, Irlanda,
delegados de todo o mundo decidiram mudar o nome
de dia do Pensamento para Dia Mundial do Pensamento, para enfatizar melhor seus aspectos internacionais.
O Dia Mundial do Pensamento ajuda a Associação Mundial a oferecer capacitação e desenvolvimento pessoal
através de programas globais que levam o Bandeirantismo para mais crianças e jovens em mais países do
mundo.
Angariar fundos continua a ser uma parte importante
do Dia Mundial do Pensamento. A Associação Mundial
de Bandeirantes acredita na capacitação de meninas
através de processo de três passos; de pertencimento,
liderança e advocacy. O Fundo do Dia Mundial do Pensamento é usado para desenvolver o Movimento Bandeirante em todo o mundo e torná-lo possível.
Ele garante o fornecimento de programas de educação
não formal, auxilia Organizações Membros a desenvolver projetos, apóia crianças e jovens a desenvolver a
liderança e habilidades de advocacy, ajuda a elevar o
perfil e crescer o Movimento.
A Associação Mundial trabalha para garantir que os Bandeirantes em todos os lugares sejam capazes de atuar como agentes de mudanças em suas comunidades,
encontrando maneiras de abordar questões importantes
para eles.
Como você ajudou em 2013
Em 2013, o Fundo do Dia Mundial do Pensamento ajudou diretamente projetos relacionados com a melhoria da saúde materna e apoiou diretamente a redução da mortalidade infantil na Jordânia, Malauí, Paquistão
e Venezuela.
• The Jordanian Association for Boy Scouts and Girl Guides está usando sua bolsa para executar uma
campanha para promover estilos de vida saudáveis e práticas que protegem a saúde e a vida das mães
e seus bebês.
• As bandeirantes de Malauí estão treinando Coordenadores de Equipes como educadores de pares dos
ODM — e em particular o ODM 4 e ODM 5 - entre as meninas da escola e adultos por meio de campanhas
comunitárias.
• The Pakistan Girl Guides Association está trabalhando com especialistas em saúde para ajudar as famílias em cinco comunidades na província norte — ocidental a aprender sobre mortalidade infantil e saúde
materna.
• A Asociación de Guías Scouts de Venezuela está usando sua bolsa do Fundo do Dia Mundial do Pensamento para educar as pessoas mais jovens sobre o comportamento saudável e responsável.
Em 2014, o Fundo do Dia Mundial do Pensamento também vai financiar diretamente as iniciativas educacionais dirigidas por organizações bandeirantes em países selecionados. Saiba mais sobre os países e seus
projetos em www.worldthinkingday.org
O que é Filantropia?
Filantropia é quando alguém ajuda os outros em função de
sua própria boa natureza e boa vontade. Existem diferentes maneiras de ser filantrópico. Muitas pessoas escolhem
voluntariar seu tempo, esforços e habilidades, outros doar
materiais e bens para aqueles que estão em necessidade,
como roupas, livros, alimentos ou medicamentos.
Uma das maneiras mais comuns de ser filantrópico é
doar dinheiro a uma causa na qual você acredita. Organizações que apóiam causas sociais de apoio são muitas
vezes conhecidas como “organizações de caridade”. À
Associação Mundial é uma organização sem fim lucrativo e o Fundo do Dia Mundial do Pensamento recebe
doações filantrópicas.
Os bandeirantes são conhecidos por sua compreensão
dos outros, sua consciência social e sua ação comunitária. Doar dinheiro para uma causa que você acredita
é uma extensão natural dos valores do Movimento — é
uma maneira para as pessoas cumprirem seu papel na
sociedade em geral e para ser um bom cidadão global.
Sugerimos que, como um grupo você peça a todos os
envolvidos para doarem uma libra esterlina, dólar ou
unidade de sua moeda nacional a Associação Mundial,
contando-lhes como uma história sobre o movimento
internacional muda a vida de crianças e jovens em todo
o mundo. Talvez você pudesse contar-lhes uma história
relacionada a como o Bandeirantismo tem mudado vidas em sua comunidade.
Você pode distribuir cópias da história com uma solicitação de doação, após a reunião, você pode organizar uma
festa do chá, na qual as crianças contam as histórias e
pedir a doação; você pode enviar e-mail a todas as pessoas envolvidas com o seu grupo e peça-lhes para doar
diretamente para a Associação Mundial (ver abaixo).
Lady Olave Baden-Powell liderou pelo exemplo em
1932, quando ela escreveu uma carta a todos os Bandeirantes pedindo-lhes para poupar um centavo para o
Movimento internacional.
Você pode baixar a carta da Associação Mundial no site:
www.worldthinkingday.org/en/grab/956/1/
A principal razão para doar para uma organização —
Como a Associação Mundial — é ajudar os necessitados
ou apoiar uma causa que você se importa diretamente. Doar permite que você faça a diferença na vida dos
outros — Por exemplo, através do empoderamento das
mulheres, lutar contra a pobreza, melhorar a educação e
a saúde, ou preservação do meio ambiente.
Doar também pode ajudá-lo a crescer como pessoa.
Muitas pessoas acreditam que é nosso dever como seres humanos ajudar uns aos outros e “devolver” a sociedade — doar é uma forma para que eles compartilhem
e apreciem seu próprio bem-estar. Doar também pode
colocar um sorriso em seu rosto!
Apoiar uma causa de caridade, como o Dia Mundial do
Pensamento, é uma oportunidade para aprender mais
sobre a causa na qual você acredita — você pode se
educar sobre os problemas e o que precisa ser feito para
ajudar a resolvê-los. Isto também lhe dá a consciência
de que você precisa falar com outras pessoas sobre o
problema e por que você está apoiando.
Acima de tudo, apoiar uma causa de caridade ajuda a investir no futuro. Fazer uma doação, ainda que pequena,
conduz a um bem maior, que pode perdurar. O Fundo do
Dia Mundial do Pensamento é uma maneira pela qual
você pode investir no futuro de crianças e jovens em
todo o mundo.
Compartilhe sua história
Seja criativo ao contar e compartilhar
sua história. Se possível, use figuras e
materiais visuais e envolva o grupo. As
histórias vem do coração e devem motivar
emocionalmente aqueles que as escutam.
Em seguida, compartilhe sua experiência
on-line: www.worldthinkingday.org.
Como doar
Você já arrecadou dinheiro para o Dia Mundial do Pensamento? Você pode doar os fundos que você já arrecadou
para o Fundo de uma das seguintes maneiras.
Grupos Bandeirantes ou indivíduos doando
através da sua associação nacional
Verifique com sua Associação Nacional para ver
se estão coletando dinheiro para enviar para o
Fundo do Dia Mundial do Pensamento da Associação Mundial. Descubra com sua Associação de
que forma aceitam doações.
Grupos Bandeirantes ou indivíduos doando diretamente
Caso sua associação não esteja coletando doações para o Fundo do Dia Mundial do Pensamento
da Associação Mundial, ou você queira fazer uma
doação pessoal, por favor, considere os seguintes
métodos:
Doar online em
www.worldthinkingday.org/en/donatenow
Doar on-line é simples, rápido e seguro.
Doar em Cheque
Na parte de trás deste pacote há um formulário
de doação do Dia Mundial do Pensamento. Você
também pode baixá-lo em:
www.worldthinkingday.org
Preencha o formulário e o envie por correio, juntamente com o cheque para:
WTD Fund, The World Association, Olave Centre,
12c Lyndhurst Road, London, NW3 5PQ, England
Se as formas acima não são convenientes para
você, por favor, contate-nos diretamente para
descobrir como podemos ajudá-lo a fazer sua
doação. Entre em contato com o Fundo do Dia
Mundial do pensamento em:
[email protected]
ou nos telefone: +44 (0)20 7794 1181.
Alfabetização de jovens ao redor do mundo
A Associação Mundial apóia organizações em 145 países para oferecer projetos de educação não formal para
crianças e jovens. Nossos programas permitem que os Bandeirantes aprendam sobre muitos assuntos, incluindo o direito à educação. A fim de desenvolver estes programas nós precisamos de financiamento. Você
pode apoiar o Fundo do Dia Mundial do Pensamento e contribuir para desenvolver ainda mais recursos para
os bandeirantes ao realizar a atividade abaixo.
Seja criativo e faça um Cofrinho de Doação
Crie um cofrinho de doação com uma lata reciclada e lavada ou crie uma de papelão, junto a seu grupo bandeirante. Em seguida, peça aos pais, avós e outros adultos interessados na educação das crianças para usar a
lata para arrecadar moedas a partir do dia 22 de Fevereiro (Dia Mundial do Pensamento). Os Coordenadores
podem então, coletar os fundos como uma atividade de grupo e doá-los ao Fundo do Dia Mundial do Pensamento. Se cada membro do grupo tiver pelo menos um cofrinho de doação, seu grupo pode realmente fazer
a diferença para a educação das crianças.
SE INSPIRE PARA SE PRONUNCIAR
EDUCAÇÃO!
PELA
O que é advocacy?
Advocacy consiste em defender uma questão ou causa na qual você acredita para mudar a vida das pessoas para melhor. Advocacy não é um novo conceito para o Bandeirantismo. Se pronunciar para provocar mudança, não só para nós
mesmos, mas também para os outros, é uma orgulhosa tradição do Bandeirantismo. Isto remonta às meninas e mulheres jovens que exigiram um lugar para si no Rally Escoteiro do Palácio de Cristal de 1909. Desde então, os bandeirantes
desenvolveram uma voz forte e poderosa, se pronunciando sobre as questões que afetam os jovens.
Existem muitas definições de Advocacy, mas a WAGGGS define Advocacy da seguinte forma:
“Nós influenciamos as pessoas a tomar decisões que irão melhorar
nossas vidas e as vidas dos demais”.
Existem diferentes maneiras de influenciar pessoas, incluindo:
• Se pronunciar sobre as questões que afetam crianças e jovens e que influenciam os tomadores de decisão
• Agir nas causas dos problemas que afetam crianças e jovens
• Educar crianças, jovens e a sociedade em geral
Por que devemos fazer Advocacy?
Ser um cidadão global responsável, um líder que muda
as injustiças, tem a ver com se pronunciar e agir pelos
direitos e o bem estar daqueles que não podem falar por
si. Isto está de acordo com a missão da WAGGGS:
objetivo em si, mas um meio de sair da pobreza, prevenindo a mortalidade infantil e materna, eliminando a
violência contra as meninas e mulheres e contribuindo
para sociedades mais amigáveis com o meio ambiente.
Ajudar crianças, adolescentes e jovens a
desenvolver seu potencial máximo como
responsáveis cidadãos do
mundo.
Existem muitas maneiras pelas quais os Bandeirantes
podem fazer advocacy. Os jovens em todo o mundo podem e tomam seu futuro nas mãos através da organização de campanhas, realizando lobby junto aos tomadores de decisão, educando seus pares e assumindo o
papel de liderança. Eles tomam medidas para aumentar
o perfil e a qualidade da educação, incluindo a educação
não formal, por meio de esforços de advocacy persistentes. Por quê? Porque a educação não é apenas um
Lembre-se
Às vezes, a mudança acontece
rapidamente, mas em outros
momentos requer muitos anos
de trabalho contínuo. Seja
paciente e persistente. Cada
tijolo colocado é vital para ter
nossas vozes escutadas e
ações executadas.
Países de enfoque
A comemoração da natureza internacional do nosso Movimento é uma parte
importante do Dia Mundial do Pensamento. Esta é uma oportunidade para
aprender sobre a vida de crianças e jovens de outros países e explorar as semelhanças e diferenças da experiência
bandeirante em todo o mundo.
A cada ano, desde 2010, o Dia Mundial do Pensamento apresenta cinco países de enfoque, um de cada uma
das nossas cinco regiões. Alguns membros optam por
aprender sobre os diferentes países, descobrindo a nação e como é a vida de uma criança ou jovem lá. Outros
optam por pesquisar mais sobre o tema do Dia Mundial
do Pensamento nestes cinco países.
Como o Dia Mundial do Pensamento em 2014
se concentra na educação, a WAGGGS irá utilizar
parte dos fundos que você arrecadou para tomar
medidas sobre estas questões em nível mundial,
e para fornecer aos países de enfoque na Europa,
África, Região Árabe, Ásia-Pacífico e Hemisfério
Ocidental, doações para levar a cabo, projetos
para melhorar a vida de crianças e jovens. Estes projetos terão um impacto benéfico, prático e
de longo prazo nas comunidades em que vivem
nossos membros.
Para 2014 nós identificamos cinco países de enfoque:
• São Vicente e Granadinas (Região do
Hemisfério Ocidental)
• Egito (Região Árabe)
• Bangladesh (Região Ásia-Pacífico)
• Armênia (Região Europa)
• Benin (Região África)
Mais informações sobre a questão da educação nestes
cinco países, e sobre como os Bandeirantes estão ajudando suas comunidades para melhorar a educação, estão disponíveis on-line.
Veja em www.worldthinkingday.org
Não se Esqueça
O dinheiro que você arrecadar para
o Fundo do Dia Mundial do
Pensamento será usado para apoiar
projetos sobre o ODM 2 nos países de
enfoque e o financiamento também
ajuda para que as vozes das crianças
sejam escutadas internacionalmente,
proporcionar treinamento de
liderança para jovens e apoio a
Organizações Bandeirantes ao
redor do mundo.
JORNADA DE APRENDIZADO 1:
EDUCAÇÃO DE QUALIDADE
Toda criança tem o direito de ir à escola para que elas possam desenvolver as habilidades que elas
precisam em suas vidas. Mas às vezes, a escola não desenvolve essas habilidades. A maioria de nós
vai à escola quando somos jovens, mas às vezes, nós sentimos que poderíamos ter aprendido mais
na escola. Talvez a gente nem sempre concorde com as formas de ensino. A infraestrutura poderia ser
melhor ou não encontramos as classes adaptadas às nossas necessidades.
As próximas atividades fazem com que você comece a pensar sobre como podemos tornar as escolas
melhores e preparar melhor os alunos para a vida. Porque a educação de qualidade é um direito de todos.
EFA Global Monitoring Report (2012). Youth and skills: Putting education to work. (Page 7).
1.
Africa Learning Barometer
2.
http://www.brookings.edu/research/opinions/2013/01/16-africa-learning-watkins
Escola Boa, Escola Ruim
PONTOS DE REFLEXÃO
Possuir um conhecimento geral sobre
Educação de Qualidade
•• Quais elementos aparecem em mais de
um desenho?
15 minutos desenhando, 10 minutos
discutindo
•• Houve descobertas surpreendentes em
seus conceitos de educação boa e ruim?
Papel, lápis de cor ou tinta
•• Você acha que os desenhos em outras partes do mundo seriam semelhantes? Por
que (não)?
Faixa Etária do grupo – mais novos,
qualquer tamanho de grupo
1.
Desenhe ou pinte duas fotos gigantes do grupo,
cada uma em uma folha de papel. Peça a metade
do grupo para criar uma imagem que represente
a boa educação, e a outra metade do grupo para
criar outra, mostrando a educação ruim. Demonstre o máximo de características e conte o máximo
possível de histórias diferentes.
•• Se temos uma imagem comum do que é
boa educação, por que ela não existe em
todos os lugares ainda?
DICA DE CAMPANHA
FINANCEIRA
2.
Troque as imagens entre os grupos para identificar
as diferentes características.
Por que não abrigar uma exposição dos trabalhos
artísticos produzidos?
3.
De volta ao grupo, discuta as semelhanças e diferenças. Os pontos de reflexão listados abaixo podem ajudar você. Crie uma definição comum de
“boa educação”.
4.
Compartilhe suas fotos sobre a boa educação em
nossa página on-line do facebook, www.fb.com/
WAGGGS
Coloque os desenhos que representam uma
“educação ruim” em exposição e esconda os
desenhos de uma “boa educação” atrás deles.
Convide amigos e família para ver o trabalho e
peça-lhes para doar para o Fundo do Dia Mundial do Pensamento. A cada doação, revele parte dos desenhos ocultos que retratam uma “boa
educação” até que todos eles sejam revelados.
Certifique-se de que seus convidados apreciem
as imagens de uma “boa educação” e os agradeça por doar a uma causa que pode torná-la uma
realidade para os jovens em todo lugar.
1. EDUCAÇÃO DE QUALIDADE
Conseguir uma boa educação
Atuar pela sua escola local
Discussões e visita à escola
Nenhum material necessário
Faixa etária do grupo - média/mais
velhos, qualquer tamanho de grupo
1.
2.
3.
Faça uma lista do que pode ser melhorado em sua
escola local. E a acessibilidade? Materiais e livros
didáticos disponíveis? Apoio para estudantes com
dificuldades? E assim por diante.
Pense no que você pode oferecer para tornar a
escola melhor. Talvez você possa captar recursos
para comprar material educativo. Você também
pode se voluntariar para ajudar os alunos com necessidades especiais.
DICA DE CAMPANHA
FINANCEIRA
Compartilhe suas idéias de arrecadação de fundos on-line e inspire-se nos demais!
visite www.worldthinkingday.org
Ou você pode encontrar inspiração na plataforma
GLOW ao registrar-se no curso de e-learning do
Dia Mundial do Pensamento.
Você pode descobrir como outras pessoas estão
angariando fundos para o Dia Mundial do Pensamento e contar-lhes acerca de suas atividades.
Visite: http://glow.wagggs.org
Visite o professor ou diretor da escola local para
apresentar suas sugestões de melhoria e ofereça
seu apoio.
Dê um passo extra e ofereça o dom de aprender na página 27
A educação é a arma mais poderosa que você
pode usar para mudar o mundo
Nelson Mandela
Qual a sua posição?
EXEMPLOS DE DECLARAÇÃO
Desenvolver uma visão crítica da
educação e das questões em jogo
•• Eu gosto de ir à escola.
10 minutos
•• Escola/educação é importante.
•• Crianças más devem ser punidas.
1.
•• A escola deve ser gratuita para todos.
Faixa Etária do grupo – mais novos, máximo
de 25 participantes (divida em grupos
grandes para dar mais tempo para cada
um falar)
•• Eu aprendo mais fora da escola do que na
escola
Leia em voz alta uma das afirmações abaixo. Todo
mundo indica com sua posição na sala se concorda ou não. Marque o centro do local de reunião,
Caso você concorde, mova-se para mais próximo
do centro, quanto possível.
•• O professor tem sempre razão.
•• Todos devem ir à escola.
•• A escola deve ser divertida.
Caso você discorde, afaste-se do centro (indique os
limites de espaço, para que as pessoas não ultrapassem muito longe).
Você também pode colocar uma corda no
chão, com uma extremidade representando
‘Eu concordo’ e a outra “eu discordo”. Posicione-se na corda, de acordo com sua reação
à declaração.
2.
Depois de cada pergunta, pergunte por que os participantes estão onde estão. Certifique-se de que
pessoas diferentes possam falar - não há respostas
erradas ou certas. Se as pessoas mudarem de opinião durante a discussão porque ouvem diferentes
pontos de vista, elas podem mudar sua posição
para expressar sua nova opinião. Pergunte por que
elas mudaram.
Após uma breve discussão, passe para a próxima afirmação. Sempre comece com os tópicos mais importantes, ou coloque um limite de tempo por afirmação.
Representando um modelo
SUGESTÕES DE ATIVIDADE
•• Faça uma figura de origami (um avião, sapo ou
outra figura).
Compreender a importância dos
professores para a educação de
qualidade
•• Construa uma casa com varas e cordas ou com
cartas de baralho.
•• Ensine um jogo, como por exemplo Sudoku, um
jogo de cartas ou outro qualquer.
20 minutos de encenação, 10 minutos
de avaliação
Dependendo da atividade: papel
(origami), varas e cordas (casa)
•• Aprendam a cantar uma música juntos.
Faixa Etária do grupo – mais velhos,
7-25 pessoas dividas em grupos de 7-9
Os professores são muito importante como modelos e
para ajudar os alunos a aprender, mas como eles devem
fazer isso? Vamos explorar isso com seu grupo.
1.
2.
PONTOS DE REFLEXÃO
•• É fácil ser professor? Por quê (não)?
•• Quais foram as coisas que funcionaram
bem? E as que não funcionaram bem?
Em grupos de 7-9, um voluntário desempenha um
professor e tenta ensinar uma das atividades abaixo. O restante do grupo fingi que são os alunos e
se comportam como eles fariam na escola.
Em intervalos regulares, pare o processo e pergunte a “classe” como eles acham que o professor
está se saindo. O que um professor pode fazer de
uma forma melhor?
Certifique-se de que os comentários sejam
sobre o papel do professor na dramatização
e não sobre a pessoa que interpreta o professor. Comece cada frase com “O professor na
peça fez ... “Isso deixa claro que os comentários são sobre o papel e não sobre a pessoa.
3.
Certifique-se de que a maior parte do grupo
conheça a atividade, de modo que seja mais
fácil para eles assumirem o papel do professor.
Em seguida, peça a um novo voluntário para ser
o professor para implementar as melhorias sugeridas.
Realize essas trocas de papéis algumas vezes para
dar a oportunidade de praticar a diferentes participantes.
•• Como podemos ajudar os professores a fazer um bom trabalho?
•• Como os professores podem ser melhores
modelos para as crianças?
DICA DE CAMPANHA
FINANCEIRA
Variação para os grupos etários mais velhos: Comemore o poder do ensino através da criação de
uma peça de teatro que mostre como um professor pode transformar a vida de seus alunos.
Por que não apresentar a encenação para um público mais amplo?
Peça a seus amigos e família para vir e se envolver, pedindo-lhes para se voluntariar como um
professor ou como estudante no jogo. Coloque
três cofrinhos de coleta e peça ao seu público
para avaliar cada personagem atribuindo três valores diferentes, colocando moedas no cofrinho
correspondente. Doe os lucros para o Fundo do
Dia Mundial do Pensamento.
Aprendizagem ao redor do mundo
Descobrir a educação em outras
partes do mundo
UM POUCO DE INSPIRAÇÃO
30 minutos
•• Meu nome em hindi. Aprenda a escrever
seu nome em hindi, a língua mais comum
•• falada na Índia. Você pode encontrar o alfabeto Hindi facilmente na internet.
Sangam é o centro mundial da Associação Mundial na
Índia. O Centro Mundial trabalha com muitas organizações comunitárias, de modo que os visitantes podem
aprender o que é realmente viver na Índia e contribuir
para emocionantes projetos comunitários.
Muitos desses projetos acontecem em escolas e alguns
enfocam a alfabetização. Você sabia que as escolas de
todo o mundo usam muitos jogos e atividades diferentes para ensinar a ler e escrever?
Veja na biblioteca ou na internet como as crianças em
diferentes países aprendem a ler e escrever. Que jogos
de alfabetização eles usam? Você vai encontrar alguns
exemplos desses jogos nesta página. Jogue-os com seu
grupo.
•• Que letra sou eu? Coloque uma carta nas
costas de cada participante. Eles têm que
descobrir a carta em suas costas dizendo
uma palavra aos outros. A resposta é SIM,
se a palavra contém a letra de sua costas,
e NÃO se não.
•• Músicas do alfabeto. Diferentes países têm
músicas para aprender o alfabeto. Aprenda a cantá-las em outro idioma. Você pode
encontrá-las on-line.
•• Cachoeira de Letras. O grupo senta em
círculo. Uma pessoa diz uma palavra que
começa com A. A próxima pessoa diz uma
palavra diferente começando com a mesma letra. Faça quantas rodadas você puder. Quando você ficar preso, mude para a
próxima letra do alfabeto.
PONTOS DE REFLEXÃO
•• 123 milhões de pessoas jovens e 774 milhões de adultos não sabem ler ou escrever.
•• Pense na sua vida diária. Quais atividades
você não conseguiria fazer se você não
fosse capaz de ler ou escrever?
Convencer sobre a Educação
PONTOS DE REFLEXÃO
Aprender a defender uma educação
de qualidade
10 minutos de tempestade de ideias,
10 minutos de avaliação
•• Foi fácil encontrar argumentos? Por que
(não)?
•• Que argumentos foram mais poderosos?
Por quê (não)?
•• Quem precisa ouvir os argumentos para
realizar uma mudança na educação?
8-25 pessoas
1.
•• Quais seriam os argumentos que sensibilizariam os tomadores de decisão?
Divida o grupo em dois. Eles têm 15 minutos para
se preparar em seus grupos menores.
Argumentos negativos podem muitas vezes
ser transformados em argumentos positivos.
Se um argumento contra a educação de qualidade para todos é o dinheiro, você pode
rebatê-lo com o custo de ter pessoas desempregados ou desqualificadas na sociedade no
futuro.
•• O primeiro subgrupo precisa encontrar argumentos a favor da educação básica. Porque é
que a escola fundamental é boa para as crianças? O que aconteceria se não existissem escolas? O que as crianças teriam sem educação?
•• O segundo grupo precisa encontrar o máximo
de argumentos possíveis contra a educação.
Por que as escolas deveriam ser abolidas? Eles
podem pensar com base no quanto ela custa,
que nem todo mundo precisa ter a mesmas habilidades, talvez as crianças não gostem dela...
2.
Em seguida, o duelo começa. Os grupos estão em
lados opostos do espaço. Trace uma linha no meio.
Cada grupo, de cada vez, explica um dos seus argumentos (engraçados ou sérios).
DICA
Os argumentos podem ser realistas, ou loucos, conforme
eles desejarem. O objetivo principal é convencer o outro
grupo.
Cada moeda tem dois lados e leva tempo
para se convencer pessoas negativas e críticas. Pense em quais argumentos são sensíveis e os use para falar a favor da educação.
Se alguém do outro grupo for convencido pelo argumento, ele pode cruzar a linha e se juntar ao
outro grupo.
3.
Quando todas as afirmações terminarem ou quando o tempo acabar, discuta os seguintes pontos de
reflexão juntos.
Você também pode consultar o Pacote de Recursos da Associação Mundial sobre advocacy para
ajudar a construir seus argumentos
!
!
?
!
Celebre a Escola
Reconhecer as pessoas responsáveis
pela educação
Preparação, festa
Qualquer idade, qualquer tamanho
de grupo
Organizar uma festa ou reunião para comemorar a educação. Coloque uma música e jogue alguns jogos. Convide os professores de sua comunidade para a festa e
lhes dê uma premiação especial, porque sem eles, não
há educação.
DICA DE CAMPANHA
FINANCEIRA
Por que não pedir aos convidados para fazer uma
doação para dar mais apoio aos bons professores em todo o mundo? Use os professores que
você convidou como um exemplo e Incentive os
convidados a apoiar a causa. Você pode sugerir
um montante da doação para cada fatia de bolo,
bebida, etc.
Doe para o Fundo do Dia Mundial do Pensamento, e a Associação Mundial vai seguir se pronunciando para que mais professores bons sejam
recrutados em escolas de todo o mundo.
Você pode ser tão criativo quanto desejar:
•• Crie um certificado para os professores e faça
com que todos no grupo assinem.
•• Asse um bolo ou prepare algum prato especial
para os professores.
•• Crie um presente caseiro para eles. Por exemplo, um cartão postal ou um porta jóias decorado com conchas ou pedras
•• Dê a eles flores de seu jardim.
Aprender para a vida
O que você aprende quando você é jovem tem impacto
sobre o resto de sua vida. Educação realmente abre as
portas para um futuro melhor. É por isso que é tão importante levar a educação a sério.
Oportunidades de aprendizagem em qualquer idade o
ajuda a atingir seu potencial máximo. Experimentar uma
variedade de oportunidades de aprendizagem beneficia
não apenas sua carreira profissional, mas também você
enquanto pessoa.
Essas oportunidades o ajudam a desenvolver uma vasta gama de habilidades que você pode usar no futuro
e em diferentes partes de sua vida.
As atividades desta seção fazem com que você pense
sobre o poder e potencial da educação para o seu caminho pessoal ao longo da vida.
Então vamos nos inspirar para o seu futuro.
A educação é apenas uma escada para colher o fruto da árvore do conhecimento, e
não a fruta em si.
Albert Einstein
© UNESCO/José Gabriel Ruiz Lembo
Seu Baú do Tesouro de
aprendizagem
Você pode adaptar o código de cores de acordo com o papel colorido que você tenha disponível. E se você não tiver uma cor de papel, você pode usar cores diferentes de tinta
ou usar símbolos para indicar o seu passado
e o aprendizado desejado.
Estar consciente das coisas que você
aprende e do que você gostaria de
aprender no futuro
30 minutos e então, regularmente
Caixas, tinta, cola e itens decorativos
tais como conchas, pérolas, fitas,
tecidos, galhos, papel colorido
PONTOS DE REFLEXÃO
•• Quais os passos você pode tomar para
aprender aquilo que você realmente quer
aprender?
1.
Cada participante traz uma pequena caixa. Esta
pode ser uma caixa vazia de chá, recipiente de alimento ou frasco com tampa.
2.
Decore esta caixa para ser tornar um baú do tesouro ou caixa de jóias. Você pode pintá-la ou colar
conchas, tecidos, pérolas ou objetos que você encontrar na natureza na superfície da caixa.
3.
Este será o seu tesouro de aprendizagem. Cada vez
que você aprender algo importante, escreva isto
em um pedaço de papel verde. Além disso, quando você pensar em algo que você realmente gostaria de aprender no futuro, anote em um pedaço
de papel azul. Colete todos os papéis em sua caixa
e verifique regularmente todas as coisas que você
aprendeu no passado (verde) e o que você quer
aprender no futuro (azul).
Adaptação para os participantes mais velhos: Comece a manter um diário de aprendizado. Compre
um caderno para registrar as coisas interessantes que
você aprendeu, ou refletir sobre sua própria jornada de
aprendizado. Passe uma semana levando com você para
tentar desenvolver o hábito de anotar o seu aprendizado, experiências e reflexões.
•• Faça um plano passo-a-passo para tornar
sua aprendizagem desejada uma realidade.
treasure
chest of
learning
A educação é o movimento da escuridão
para a luz.
Allan Bloom
2. APRENDER PARA A VIDA
O que você quer ser quando
você crescer?
Estar consciente da conexão entre a
aprendizagem e as oportunidades na
vida adulta
15 minutos de exercício,
15 minutos discutindo
3.
CONCLUSÃO: Existem poucas profissões que não requerem uma série de habilidades básicas.
9 pedaços de corda (3 metros cada)
1.
O resultado final esperado é que a maioria dos grupos esteja segurando a maioria dos fios.
Forme grupos de acordo com o que você quer ser
quando você crescer. Aqueles que querem ter a
mesma profissão (ou similar) ficam em círculo e
colocam suas mãos em cima das outras no meio.
PONTOS DE REFLEXÃO
•• Por que tantas profissões precisam dessas
habilidades?
•• Algumas são mais importantes do que outras? Por quê (não)?
•• Existem trabalhos para os quais você não
precisa de nenhuma dessas habilidades?
Quais?
•• Onde você pode aprender essas habilidades?
Caso muitas pessoas tenham a mesma ambição
profissional, então você pode dividi-los em grupos,
de no máximo 6 por grupo.
2.
Em seguida, peçam para que digam as habilidades
uma por uma (lista abaixo). Cada uma das habilidades é representada por um fio. Se eles precisarem da habilidade para o seu emprego dos sonhos,
eles precisam segurar o fio.
Quais habilidades você precisa?
•• Leitura e escrita
•• Contar
•• Estar em forma e saudável
•• Saber usar um computador e a internet
•• Saber Geografia (onde você está)
“A Educação é o que resta depois de se ter
esquecido o que se aprendeu na escola”
•• Falar em um idioma diferente do seu próprio
Albert Einstein
•• Ser confiante para falar na frente das pessoas
•• Trabalhar em conjunto com os outros
•• Conhecimento sobre religião
Aprendizado permanente
Estar consciente de que as pessoas
aprendem coisas ao longo de toda
sua vida
Entrevistas e discussão
Explore sua comunidade para identificar oportunidades
de aprendizagem disponíveis para as pessoas fora da
escola. Estas podem ser sobre um tema em particular
ou direcionada a um público específico. Escolha um ou
outro, e experimente com seu grupos ou promova criativamente em sua comunidade local (peça permissão
antes).
PONTOS DE REFLEXÃO
•• Será que todo mundo aprende? Em todas
as idades?
•• Que tipo de coisas as pessoas aprendem
em que idade?
•• Há certas coisas que você não pode aprender em certas idades (porque você é muito
jovem ou muito velho)?
•• Após as discussões, como você vê seu caminho de aprendizagem? Você vai continuar a aprender para sempre?
© UNESCO/T. Habjouqa
O objetivo da educação é preparar os jovens
para educarem-se ao longo de suas vidas.
Robert Maynard Hutchins
2. APRENDER PARA VIDA
Biblioteca Viva
Estabelecer a conexão entre o caminho
de aprendizado das pessoas e suas
futuras oportunidades
40 minutos
Faixa Etária do grupo – qualquer idade,
Hoje em dia existem muitas maneiras diferentes de usar
seu aprendizado para ganhar a vida. Quanto mais você
aprende, mais oportunidades se abrem. Escolha alguns
adultos de sua comunidade com carreiras interessantes,
ou que o inspire a aprender mais sobre alguma coisa.
Convide-os para participar de uma reunião como uma
“biblioteca viva”, para que possa aprender a partir deles. Formule uma série de perguntas para explorar como
a educação permitiu que eles se desenvolvessem ao
longo de suas vidas.
Para os grupos mais velhos: identifique alguém em
sua comunidade que tomou um caminho inspirador em
sua vida, e peça para entrevistá-lo ou faça um documentário sobre como a aprendizagem tem feito a diferença
em sua vida.
DICA DE CAMPANHA FINANCEIRA
Por que não convidar amigos e familiares para
participar e cobrar uma pequena taxa para a entrada e acesso à discussão? Use a criatividade para
promover o evento e projetá-lo como uma “biblioteca humana”, um talk show, uma entrevista, etc.
Doe os lucros para o Fundo do Dia Mundial do
Pensamento.
ALGUMAS PERGUNTAS DE
ORIENTAÇÃO
•• Que papel desempenhou a escolaridade
em sua vida?
•• Onde mais você aprende as habilidades
que você precisa para o seu trabalho?
•• Quais foram as coisas mais importantes
que você aprendeu?
•• Qual foi o momento mais crucial de sua
educação?
•• Você tem algum conselho para o grupo?
Rio de Aprendizagem
Estar consciente de que todos têm caminhos
de aprendizado diferentes e que nós
podemos sempre mudar nossas vidas.
2.
Visualize os caminhos de aprendizagem como um
rio de aprendizagem que flui a partir da nascente (tenra idade) para o mar (futuro). Você pode
representar os obstáculos à aprendizagem por
pedras no rio, as influências por casas na costa,
pessoas inspiradoras por barcos no rio; as mudanças na vida são as curvas na corrente e assim por
diante. Acrescente etiquetas para que o desenho
fique fácil de entender.
3.
Escreva um artigo sobre o desenho e publique-o
junto com o rio de aprendizagem da pessoa que
você entrevistou em sua revista bandeirante, em
seu blog/site ou na mídia local. Obviamente, certifique-se de que os entrevistados concordaram que
você publique seu caminho de aprendizagem.
Entrevistas e discussão
Caneta e Papel
1.
Em equipes menores, entreviste uma pessoa da
sua comunidade que tenha tido um caminho de
aprendizagem não tradicional. Talvez alguém que
tenha mudado de carreira ou que voltou à escola
em uma idade mais avançada, ou que subiu na
hierarquia de uma organização ou empresa...
Pergunte a eles quais foram os momentos de
aprendizagem cruciais em suas vidas. Quais as
questões que eles enfrentaram em suas carreiras?
O que ajudou em sua evolução? Quais foram os
passos nos seus caminhos de aprendizagem? Quais
foram os obstáculos?
PONTOS DE REFLEXÃO
•• Como você gostaria que seu rio de aprendizagem se parecesse?
•• O que você faria para que seu rio de aprendizagem fluísse na direção certa?
•• O que você faria se encontrasse alguns
obstáculos?
A primeira regra da aprendizagem é que
as pessoas aprendem o que precisam
aprender, não o que alguém pensa que
elas precisam aprender
Peter Senge
Ofereça um presente de
aprendizagem
Apoiar um colega da escola a adquirir
habilidades e aprender algo novo
45 minutos de oficina ou apoio regular
ALGUMAS SUGESTÕES
•• Prepare uma oficina em seu grupo bandeirante para
dar as outras pessoas uma prova de sua habilidade
especial.
•• Explique seu tema favorito para seus colegas que
não o entendam muito bem.
•• Pratiquem juntos as habilidades que vocês aprenderam e nas quais se tornaram muito bons.
•• Ajude seus colegas de escola a se concentrarem nas
aulas, diminuindo a distração (fazendo menos barulho, etc).
Todo mundo precisa de ajuda com alguns aspectos da
aprendizagem. Todos nós temos fortalezas e problemas
de aprendizagem. Talvez você ache mais fácil aprender
matemática do que a aprender a cantar. Algumas pessoas são boas com as mãos, mas precisam de apoio com
outras tarefas.
1.
Realize uma “feira de aprendizagem”. Cada pessoa
pensa nas coisas que acha mais difícil e mais fácil
de aprender e anota as habilidades que eles têm.
2.
Dê uma olhada ao seu redor. Existe alguém que
poderia receber alguma ajuda de aprendizagem
nas habilidades nas quais você é bom? Eles estariam interessados em seu presente de aprendizagem? Pense também sobre quais habilidades você
gostaria de aprender e que pode ajudá-lo.
3.
Cada pessoa faz uma oferta e eles trocam ou negociam com as pessoas na “feira” até que todos
ensinem uma coisa e aprendam uma também.
Por que não pedir a família, amigos ou até mesmo
as empresa locais para patrociná-lo para “dar seu
presente de aprendizagem” aos outros? Explique o
que você está fazendo é por uma causa de caridade e peça às pessoas para patrociná-lo!
Pensamento.
Olimpíadas de Aprendizagem
3.
Oferecer um pouco de aprendizagem
em diversas áreas e perceber que
aprender pode ser divertido
45 minutos ou mais
Papel (de origami), batata/madeira, faca e tinta
(carimbo), uma vara (1 metro de comprimento,
garrafa, sal e pacote de ketchup/xampu
(experimento)
Existem tantas coisas para aprender. Nosso Chalé é o
Centro Mundial da WAGGGS na Suíça. Em Nosso Chalet
oferecemos às pessoas um programa de eventos e atividades durante todo o ano, com foco na aprendizagem
sobre a natureza. Os desafios ao ar livre e as aventuras
são grandes experiências de aprendizado que estimulam o seu desenvolvimento pessoal. Mais também, a atmosfera internacional em Nosso Chalet abre as mentes
e os corações das pessoas para a diversidade cultural.
Com essas “Olimpíadas de Aprendizagem” você experimenta uma pouco de aprendizado em diferentes domínios
Quando o tempo tiver acabado, fale sobre o que
você aprendeu. Os pontos de reflexão na próxima
página lhe darão algumas ideias para discussão.
Aqui estão alguns exemplos de diferentes estações de
aprendizagem ou você pode também usar suas próprias
ideias.
Abaixo de cada sugestão estão listadas as habilidades
e capacidades específicas que são utilizadas nesta atividade.
•• Faça um origami de sapo/barco/ flor (adapte a dificuldade ao seu grupo).
> Coordenação visual e manual, destreza
•• Aprenda a dizer ‘Oi, como você está?’ e ‘Estou bem,
obrigado ‘em três línguas diferentes. Entre em contato com grupos bandeirantes de outros países para
descobrir como dizê-lo ou peça às pessoas em sua
comunidade que sabem outras línguas.
> Competência linguística
•• Faça um carimbo com um pedaço de madeira ou
uma batata. Aprenda imagem reversa, cortando o
contrário da figura que você quer ver.
> Coordenação visual e manual, gerenciamento
de segurança (usando a faca).
1.
Crie diferentes estações de aprendizagem.
2.
Em grupos de quatro-cinco, vá de uma estação a
outra (tantas quanto o tempo permitir). Em cada
estação, os participantes podem experimentar a
aprendizagem.
Mais sugestões para estações de aprendizado no verso.
•• Calcule (estime) quantos segundos de sua vida você
gastou no Bandeirantismo
> Habilidades matemáticas
•• Em grupos de quatro, cada pessoa estende um dedo.
Equilibre um cabo de vassoura nos dedos. A equipe
tem que andar por aí, mas a vara deve permanecer
absolutamente horizontal.
> Trabalho em equipe e habilidades de comunicação
•• Desenhe uma pintura moderna ou esboço sobre o
que você aprender no Bandeirantismo.
PONTOS DE REFLEXÃO
•• O que você achou de aprender essas coisas
diferentes? Você se divertiu aprendendo?
•• O que você aprendeu? Que tipos diferentes
de habilidades você observa?
•• São coisas similares ao que você aprende
na escola? Qual a diferença da aprendizagem na escola?
•• Existem atividades ou habilidades que
você gostou mais do que outras? Por quê?
> Expressão artística, criatividade
•• Procure informações na internet sobre um grupo
bandeirante no país de sua escolha e envie-lhes um
e-mail explicando o que você está fazendo para o
Dia Mundial do Pensamento e pergunte o que eles
estão fazendo.
> Competência digital, comunicação em uma
língua estrangeira
•• Componha e toque uma música curta usando os objetos que você encontrar em sua volta como instrumentos musicais.
> Habilidade musical, criatividade
Quando o tempo acabar, discuta o que você aprendeu.
Os pontos de reflexão abaixo lhe dão algumas ideias.
Eduque um menino e você educa um indivíduo.
Eduque uma menina e você educa uma comunidade.
Adelaide Hoodless
MERCADORIA DO
DIA MUNDIAL DO PENSAMENTO
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Dia Mundial do Pensamento 2014. O design do
distintivo e do pin incorporam o ODM 2.
O distintivo e o pin do Dia Mundial do
Pensamento estão disponíveis na loja
virtual da WAGGGS
Por que não incentivar os membros de seu grupo
a se envolver no Dia Mundial do Pensamento,
dando-lhes um distintivo quando terminarem
as atividades? Você pode ganhar seu distintivo,
concentrando-se na educação.
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SEM BARREIRAS À EDUCAÇÃO
Nem todo mundo tem acesso à educação. Existem muitas razões pelas quais as crianças não podem
ir à escola. No entanto, a educação é um direito fundamental para todos, pois determina suas oportunidades na vida.
É por isso que o Objetivo de Desenvolvimento do Milênio 2 concentra-se no acesso à educação. Cada
criança no mundo deve pelo menos receber o ensino básico. Mas, há ainda 57 milhões de crianças
nesta idade escolar que não vão à escola. Nos países em desenvolvimento, isto é uma em cada 10
crianças.
Os bandeirantes precisam ajudar a mudar isso...
As seguintes atividades aumentam a conscientização
sobre o direito à educação e lhe dão ideias para a ação.
Precisamos trabalhar juntos para remover os obstáculos
à educação para todos.
Juntos podemos criar melhores oportunidades para todos
Adeus Barreiras
•• Os pais não deixam as meninas irem à escola — Corrente
Estar consciente dos obstáculos
à educação
•• A escola é muito longe ou não há transporte — Estrada longa e cheia de curvas
•• As escolas não estão adaptadas às diferentes habilidades dos alunos — Balão de pensamento
20 minutos de preparação,
20 minutos de jogo
•• Sem saneamento ou água potável — Torneira
•• Minas terrestres, soldados no caminho para a escola
— Arma ou tanque de guerra
Caixas de papelão ou latas, tinta
ou hidrocor
•• Forçadas a casar precocemente — vestido de casamento
•• Tem que trabalhar para conseguir dinheiro para a família — Vendedor de mercado
A próxima atividade lhe dá uma perspectiva sobre as
diferentes razões pelas quais algumas crianças não vão
à escola. Esta é uma boa base para começar algumas
ações para superar esses obstáculos.
1.
Recolha algumas caixas de papelão ou latas vazias.
Observe a lista de obstáculos nesta página e o símbolos que os representam. Desenhe ou pinte em cada
uma das caixas/latas, um símbolo que representa
uma razão pela qual os jovens não têm acesso à educação. Escolha aproximadamente 10 para a atividade.
Mostre ao grupo, as caixas/latas com os símbolos,
uma por uma e pergunte o que cada uma significa.
Explique um pouco.
2.
Em seguida, pegue uma bola ou pedra e tente reverter ou derrubar os obstáculos para a educação,
colocados a uma certa distância. Peça exemplos que
eles conheçam dos obstáculos que derrubaram.
Você também pode desenhar os obstáculos
no papel e colocá-los no chão. Tente atirar
pedras em cima deles.
OBSTÁCULOS À EDUCAÇÃO
•• A escola é muito cara — Símbolo do cifrão $
•• Meninas sendo marginalizadas porque se pensa que
é mais importante educar os meninos — Menina com
uma cruz sobre ela
•• Acessibilidade para pessoas com deficiências — Escadas
•• A discriminação dos grupos minoritários — Rosto negro e rosto branco
•• As meninas têm que ajudar com as tarefas domésticas — Vassoura
•• Não há banheiros separados para meninos e meninas, o que frequentemente coloca as meninas em
uma posição vulnerável — Vaso sanitário
•• Não há escola na área — Prédio com uma cruz sobre ele
•• Tem que cuidar de irmãos mais novos ou parentes
doentes — pessoa doente na cama
•• Medo de ser mal tratado na escola ou vítimas de violência — Professor com cara de bravo
•• Não existem professores qualificados — Professor
com uma cruz sobre ele
•• ... (talvez você conheça mais alguns obstáculos?)
Por que não fazer essa atividade com um público
mais amplo?
Peça aos seus amigos e familiares para participar e para cada lance perdido a um ‘obstáculo
ao aprendizado’ o atirador paga uma pequena
multa. Você pode até mesmo montar a atividade
como um jogo de parque de diversões e dar à
pessoa com o maior número de acertos, um prêmio artesanal ou medalha.
Pensamento.
3. SEM BARREIRAS À EDUCAÇÃO
Dê um passo...
Refletir sobre os obstáculos
à educação
20 minutos de exercício,
15 minutos de discussão
Copie os cartões dos personagens,
um para todos
1.
2.
3.
Copie os cartões de personagem na próxima página. Cada participante deve receber um cartão. Então, se você tem mais participantes do que papéis,
várias pessoas podem ter o mesmo papel.
Imagine que você é a pessoa no cartão. Invente
um nome para o seu personagem. Pense quantos
irmãos e irmãs seu personagem teria, que trabalho
os pais estão realizando, que tipo de hobby seu personagem possui e assim por diante. Os participantes
não compartilham seu personagem ainda.
SITUAÇÕES
•• A escola pede uma contribuição financeira para material escolar
•• Os professores só ajudam os melhores alunos porque
eles acham que os outros são burros.
•• A escola decide executar atividades mistas com meninos e meninas juntos.
•• A escola fica a 25 km de distância de sua casa e não
há ônibus.
•• A escola não fornece almoço.
•• Os militares instalaram um posto de controle no caminho da escola.
•• Sua sala de aula é no 3º andar e não tem elevador.
•• Os professores lhe pedem para usar o computador e
a internet para fazer a lição de casa.
•• Se você for reprovado mais do que três vezes, você
é expulso da escola.
•• A escola está organizando uma viagem educativa a
um país vizinho.
•• A escola marcou uma prova durante a temporada de
colheita.
Quando todos estiverem se identificado com seu
personagem, forme uma fila, com um do lado do
outro. Nomeie diferentes situações (ao lado). Se a
situação estiver bem pra você, dê um passo adiante. Caso a situação o impeça de ir à escola ou criar
dificuldades, então dê um passo atrás.
As descrições dos personagens não estão muito detalhadas. Se o cartão não deixar claro se a situação
cria problemas ou se é positiva, você pode inventar.
4.
Veja quem chega mais longe na escola e quem realmente fica pra trás. Após este exercício, reflita
sobre os obstáculos à educação e como você pode
superá-los. Os pontos de reflexão podem ajudá-lo
a estruturar a discussão final.
PONTOS DE REFLEXÃO
•• Como foi ter que dar um passo à frente e
atrás? Por quê?
•• Como você se sentiu quando podia ir em
frente e seus amigos tiveram que ir para
trás? E o contrário?
•• Por que você acha que alguns dos personagens tinham que dar um passo atrás?
Qual seria a razão? Após estas perguntas
você pode compartilhar a história de seu
personagem e as razões pelas quais você
deu passos para frente ou para trás.
•• Quais os obstáculos que você consegue
identificar na educação?
•• Como podemos superar esses obstáculos?
PERSONAGENS
Você vem de uma família pobre.
Você tem dinheiro suficiente
apenas para uma refeição por
dia. Você precisa ajudar sua mãe
regularmente a ganhar dinheiro.
Você vem de uma família
estritamente religiosa. Você é
proibido de jogar ou realizar
atividades com pessoas do
sexo oposto.
Você vem de uma família de
fazendeiros. A cada temporada
de colheita, você precisa ajudar
a trabalhar nos campos. Você
é um bom aluno.
Você sofreu um acidente e
tem dificuldades de locomoção.
Devido a sua deficiência física,
os professores acham que
você também tem uma
deficiência mental.
Seu pai é um político de oposição.
Sua família é observada de
perto. Você percebe que as
autoridades estão tentando
dificultar sua vida.
Você vive em uma bela casa
em uma área verde, fora
da capital. Sua mãe e seu pai
trabalham em um grande
banco.
Você está em uma cadeira de
rodas. Você é filho único e
portanto recebe muita atenção.
Porém você não tem dinheiro
para certas conveniências
(como por exemplo, carro, etc.)
Você tem dificuldade para
compreender as lições.
Você precisa de mais
explicação. Ninguém em sua
casa ajuda com seu dever
de casa.
Você tem uma grande família, e
tem que passar tempo ajudando
a cuidar de seus irmãos mais
novos depois da escola. Você se
esforça muito na escola, mas
seu pais estão muito ocupados.
Caminho para a Educação
Estar consciente do direito à
educação e dos obstáculos à educação
45 minutos
Giz ou pedra (para desenhar o
caminho), um pião/objeto para cada
grupo (opcional)
1.
Desenhe um caminho com 24 quadrados numerados no chão (use giz ou um pedaço de pau para
desenhar um caminho na areia). O objetivo do
exercício é atravessar por sua educação até o quadrado 24.
2.
Divida o grupo em cinco equipes. Cada equipe em
sua vez rola o dado (ou pega um número, de 1 a
6, de um chapéu). Uma pessoa do grupo (ou um
objeto pelo seu grupo) avança esse número de
passos no caminho.
3.
Quando o grupo para em um quadrado, o facilitador lê a situação correspondente e as instruções.
Quando o grupo tiver concluído sua atividade, o
próximo grupo rola o dado. O grupo que alcançar o
último quadrado vence. Eles podem, em seguida,
ajudar as outras equipes em suas tarefas de modo
que todos cheguem ao fim.
Este jogo está disponível como um PDF que
você pode baixar e imprimir.
Visite www.worldthinkingday.org
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Você é um aluno
muito lento. Fique uma
rodada sem jogar.
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rof um grá
O p ante ra ale
C pa
Vocês não têm que
ir à escola.
Nada acontece.
FIM DE SEMANA
O grupo anterior pode lhes
dar uma pequena tarefa
para que ganhem o dinheiro
(ex. cantar uma canção,
limpar o quarto).
World Association of Girl Guides and Girl Scouts
43
Vocês estudaram
direito, avancem
três casas.
Deem o nome de 20 frutas.
Se vocês não conseguirem
voltem 3 casas, se
conseguirem
avancem
2 casas.
Aula de Biologia
Vocês têm que ficar em
casa para ajudar seus pais.
Perca sua jogada.
Vocês não têm que ir
à escola.
Nada acontece.
FÉRIAS
Avance
3 casas
Seu professor novo
ensina muito bem.
Aula de Matemática
Em sua equipe conte de 1 a 50,
mas vocês têm que pular todos
os números que tem o dígito 7
(ex. 7, 17,27...) e todos os
números que são múltiplos de 7
(ex. 7, 14, 21, 28, 35...). Caso
errem, voltem duas casas.
Vocês vivem em um país
onde os garotos são mais
importantes que as
garotas. Avancem uma
casa para cada garoto em
sua equipe e voltem uma
para cada garota.
A competição na escola é feroz
- jogue pedra, papel e tesoura
com a próxima equipe. Após
contar até três uma pessoa de
cada equipe mostra uma mão
aberta (papel), dois dedos
(tesoura) ou o punho (pedra).
Pedra ganha de tesoura, papel
ganha de pedra e tesoura ganha
de papel. Se vocês ganharem,
podem jogar novamente. Se a
outra equipe ganhar eles serão
os próximos.
res
ofesso
r
P
e
lho d
chada
Conse
stá fe
e
la
o
A esc ontece.
ac
Nada
Uma guerra se
instalou em seu
país – as escolas
estão fechadas.
Perca uma jogada.
Aula de Português
Contem uma pequena história,
mas cada pessoa de sua equipe
só poderá dizer uma palavra de
cada vez. A primeira começa
com uma palavra e a segunda
continua com outra e assim
por diante. Se conseguirem
avancem 2 casas.
ir à escola.
Nada acontece.
FIM DE SEMANA
Aula de Geografia
Se vocês conseguirem
falar o nome de
7 países que
comecem com
a letra B, vocês
podem rolar o
dado mais uma
vez. Caso
contrário, voltem 2 casas.
FÉRIAS
ir à escola.
Nada acontece.
Fale bom dia em 5 idiomas
diferentes. Se a equipe
conseguir avance 2 casas.
Caso contrário, fiquem
fora da próxima jogada.
Aula de Idiomas
Sua irmã fica doente e
você tem que ficar em
casa para cuidar dela.
Fiquem fora da
próxima jogada.
Vocês querem ir a uma viagem
da escola, mas não têm
dinheiro. A próxima equipe
pode lhes dar uma tarefa
para ganhar dinheiro
(ex. dançar, correr 5 vezes
em torno da sala...)
Preparação para as provas
finais. Se a equipe conseguir
ficar em silêncio até a próxima
jogada, podem avanças 2 casas.
Se alguém falar algo até rolar
o dado voltar 4 casas.
FIM
Vocês se formaram
na escola.
Parabéns!
Derrubando os Estereótipos
Despertar o interesse dos jovens pelas
carreiras de ciência, tecnologia,
engenharia e matemática.
Introdução, 15 minutos de tempestade
de ideias, 20 minutos para compartilhar
e planejar ações
Na escola, as meninas e as mulheres jovens têm notas semelhantes a seus pares masculinos em matérias
como ciência, tecnologia e matemática. No entanto,
quando observamos as pessoas que trabalham em profissões como engenharia, apenas uma pequena parte
delas são mulheres, o que é Injusto.
1.
2.
3.
Pergunte ao seu grupo quem conhece uma engenheira, uma matemática ou uma mulher que
trabalha na área de tecnologia e ciência. O mais
provável é que apenas alguns casos excepcionais
sejam conhecidos.
Em grupos de cinco e seis participantes, pensem
nas muitas razões pelas quais você acha que as
mulheres estão sub representadas nas chamadas
profissões STEM (sigla em inglês para Ciência, Tecnologia, Engenharia, Matemática).
Compartilhe seus resultados. Compare suas explicações com os estudos feitos. Pensem em algumas
ações que você pode fazer para aumentar o interesse das mulheres jovens nestas carreiras.
A pesquisa mostra por que as mulheres estão sub
representadas em ciência, tecnologia, engenharia e
matemática.
•• As pessoas vêem a ciência e a matemática como
áreas ‘masculinas’, enquanto que as áreas de
humanas e artes são consideradas como áreas
“femininas”. Estas crenças influenciam negativamente o interesse das meninas nestas matérias.
•• O público em geral pode ter uma opinião negativa das mulheres em trabalhos “masculinos”. Eles
desconfiam da capacidade das mulheres nestes
campos. As mulheres têm uma performance
melhor do que seus pares masculinos para obter aprovação social. Precisamos mostrar que as
mulheres tem um desempenho igualmente bom
ao dos homens.
•• O ambiente de aprendizagem na escola não estimula as meninas a melhorar nas matérias relacionadas à ciência, matemática e tecnologia. Nós
precisamos fazê-las acreditar em suas capacidades
e crescimento intelectual. Precisamos criar uma
mentalidade de crescimento entre as meninas.
•• O estereótipo de que os meninos são melhores
em matemática do que as meninas também
tem um efeito negativo sobre os resultados das
provas das meninas. Se os professores, pais e
líderes, etc. disserem às meninas que elas são
igualmente capazes, suas realizações nesta área
serão semelhantes aos meninos.
•• Por causa de todos os estereótipos, as meninas
pensam que não são tão boas nestas matérias,
embora o desempenho dos alunos de ambos
os sexos seja igual. Precisamos enfatizar que as
meninas se saem igualmente bem nas áreas relacionadas à ciência, matemática e tecnologia.
•• Quando se trata de habilidades espaciais relacionadas a estas áreas, os meninos tendem a superar as
meninas. No entanto, essas habilidades podem ser
facilmente treinadas. Isso aumenta o êxito, a confiança, e o interesse das meninas nestas carreiras.
•• Quando se trata das áreas relacionadas à ciência,
matemática e tecnologia, não há muitos modelos para as meninas seguirem.
SUGESTÕES PARA DERRUBAR OS
ESTEREÓTIPOS
•• Convidar uma mulher que estudou alguma matéria
relacionada à ciência, matemática ou tecnologia e
que está trabalhando nessa área para visitar o seu
grupo.
•• Visite a escola local para falar com os alunos. Discuta sobre algumas das razões pelas quais as meninas
e as mulheres estão sub representadas em ciência,
tecnologia, engenharia e matemática e tente reforçar sua confiança. Mostre alguns bons exemplos de
modelos femininos ao redor do mundo que sejam
engenheiros de sucesso, cientistas ou matemáticos.
•• Crie um grupo de estudo das matérias relacionadas à
ciência, matemática e tecnologia onde vocês possam
ajudar-se mutuamente a estudar, fazer lição de casa,
explicar casos difíceis e assim por diante.
Se você for capaz de identificar uma mulher em
uma profissão relacionada à ciência em sua comunidade local, ou qualquer outra profissão que
seja considerada ‘incomum’ para uma mulher,
por que não convidá-la para dar uma palestra?
Convide amigos e a família e cobre uma pequena
taxa para a entrada e participação.
Pensamento.
“A educação é a melhor provisão para
a velhice”.
Aristóteles
BIOLOGIA
ENGENHARIA
QUÍMICA
MATEMÁTICA
FÍSICA
MEDICINA
COMPUTAÇÃO
Feira de Ciência
Despertar o interesse dos jovens pelas
carreiras de ciência, tecnologia,
engenharia e matemática
EXPERIÊNCIAS CIENTÍFICAS DIVERTIDAS
•• O Ovo Flutuante
Um ovo flutua sobre a água? Sim, é possível. Encha
um copo com 10 centímetros de água (o suficiente
para ver se o ovo flutua ou afunda). Coloque o ovo
delicadamente na água. Ele afunda. Remova o ovo.
Uma tarde
Dependendo das experiências
escolhidas (leia abaixo)
Agora adicione algumas colheres de sal à água e
misture bem. Coloque os ovos na água novamente.
Devem flutuar (se isso não acontecer, adicione mais
sal). O sal enche a água e empurra outros objetos
(fazendo-os flutuar).
1.
2.
Encontre algumas atividades divertidas de ciência
e tecnologia. Você pode pesquisar na internet ou
usar algumas das atividades abaixo.
•• Óleo e água
Alguns fluidos não se misturam. Coloque um pouco
de corante na água (por exemplo, uma gota de tinta
ou corante). Adicione um pouco de óleo e misture:
óleo e água nunca se misturam.
Prepare algumas experiências científicas e convide
outras crianças de sua idade de sua comunidade
para participar da sua feira de ciências. Todos devem ter a oportunidade de experimentar as atividades.
Por que não pedir ajuda ao seu professor de
ciências da escola? Talvez você possa usar
uma tarde livre na escola para realizar sua
feira de ciências e também convidar as mães
para vir e aproveitar com seu grupo.
No entanto, adicione uma gota de detergente para
louça e o óleo é absorvido na água. Essa é também a
forma como o detergente limpa panelas engorduradas; integrando o óleo na água.
•• Eletricidade Estática
Podemos criar eletricidade estática esfregando certos
materiais juntos. Infle um balão e amarre com um
nó. Esfregue-o em um pano de lã ou suéter. Segure-o ao lado de seu cabelo e você vai ver que o seu
cabelo é atraído para o balão. Ou também vai ficar
grudado no teto. A eletricidade estática atrai objetos.
r!
c
ai
F
e
en
i
c
S
•• Gosto ou cheiro?
Descasque uma maçã e uma batata e corte-as em
cubos do mesmo tamanho.
Um dos membros do grupo (o ‘Porquinho da Índia‘)
aperta seu nariz (use um pregador de roupa ou aperte com os dedos ). Dê a ele um pedaço de maçã ou
batata para experimentar (sem cheirar). O ‘Porquinho da Índia’ precisa adivinhar se é uma maçã ou
uma batata. É quase impossível notar a diferença!
Ele mostra que nós também ‘degustamos’ com nosso nariz!
•• Veja as plantas crescerem
Encha um copo com terra. Coloque uma semente
(abóbora, feijão, etc.) no solo, porém contra a parte
externa do vidro para que você possa vê-la. Verifique
se o solo permanece úmido, mas não adicione muita
água. Observe como a vida cresce a partir de uma sementinha. Você pode realizar experiências com diferentes quantidades de água, diferentes quantidades
de luz e descubra o efeito sobre as plantas.
Por que não vender fichas de atividades para os
participantes utilizarem na feira?
Cada ficha permite que os participantes participem em uma atividade. Para incentivar a participação, certifique-se de pôr preço nas fichas
de modo que quanto “mais se compre, mais se
arrecade”.
Pensamento.
A instrução termina nas sala de aulas,
mas a educação só acaba com a vida.
Frederick W.Robertson
•• O Calor é rápido, o frio é lento
As moléculas nos líquidos quentes se movem mais
rápido do que nos líquidos frios. Tome um copo de
água quente e um de água fria. Coloque a mesma
quantidade de água nos copos. Cuidadosamente coloque uma gota de corante alimentar em cada vidro
e veja o que acontece. A cor irá se dispersar muito
rapidamente na água quente e, mais lentamente na
água fria. Isso demostra a rapidez com que as moléculas se movem na água.
Manifestar-se pela educação
para todas as crianças
DICA
Promoção Escolar
45 minutos
2.
Papel e material para desenho
Você também pode usar o exercício Mensagem
de Um Minuto. Utilize o Toolkit da WAGGGS sobre Advocacy’ para ajudá-lo a preparar seus argumentos e uma mensagem convincente.
Coloque seu anúncio em lugares diferentes em sua
comunidade ou divulgue na ruas para os pedestres.
O Centro Mundial Pax Lodge está localizado em Londres, Reino Unido. Nossas instalações reúnem pessoas
de todo o mundo do nosso Movimento. Investimos no
desenvolvimento de liderança e capacitação para fortalecer nossas organizações membros.
Londres é um dos grandes centros comerciais do mundo.
Então, vamos adaptar uma atividade do setor comercial
para construir um mundo melhor.
1.
Faça um anúncio de “educação para todos”. Você
pode escolher dramatizar (como um comercial de
tv) ou pode desenhar um pôster (como uma propaganda em um outdoor).
Pense sobre os seguintes elementos:
•• Qual é a sua mensagem?
•• Que argumentos você usa?
•• Quem você está tentando convencer?
•• Eles estariam interessados em
seus argumentos?
•• Como você pode tornar a sua mensagem mais
forte?
EDUCAÇÃO
PARA TOD
OS
Hora de Atuar
2.
Conscientizar sobre o acesso à
educação para todos
Depende
Você talvez precise imprimir as
informações da Internet sobre os ODM
que seu país subscreveu e a Convenção
Internacional sobre os Direitos
da Criança
Pelas atividades acima, você sabe que a educação é
importante para ir longe na vida. Devemos pedir aos
tomadores de decisão para investir no futuro de todos
os jovens, garantindo que toda criança possa ir à escola.
1.
Pense em uma ação para melhorar o acesso à educação para diferentes grupos da sua comunidade.
O que poderia tornar mais fácil para eles ir à escola
e ter um bom desempenho?
Fale com os tomadores de decisão sobre a importância da educação. Mostre-lhes os Objetivos de
Desenvolvimento do Milênio que o seu país subscreveu, junto com a Convenção Internacional sobre
os Direitos da Criança. Seja específico sobre o que
você quer que eles façam, seja construir uma escola em sua comunidade, lançar uma campanha
nacional de sensibilização sobre a importância da
educação, ou construir banheiros separados para
meninos e meninas nas escolas. Dê os argumentos
e sugestões que você desenvolveu em outras atividades deste pacote. Peça-lhes para tomar medidas concretas para dar a todos os jovens, a melhor
educação possível.
Para mais informações sobre os Objetivos de Desenvolvimento Milênio da ONU, visite a seção ‘Atue’ no site da
WAGGGS.
Dê um passo extra e dê o presente da aprendizagem da página 27.
ALGUMAS SUGESTÕES
“Aquele que abre uma porta da
escola, fecha uma prisão”
•• Escreva uma carta para o prefeito ou outras pessoas
importantes na comunidade.
Victor Hugo
•• Faça uma exposição sobre a educação e os benefícios
de ir à escola.
•• Converse com pessoas que não vão à escola sobre
o que elas acham que iria ajudá-las a ingressar na
escola e como podem trabalhar juntos para alcançar
este objetivo.
Jornada de aprendizado 4:
Aprendizagem no Bandeirantismo
Você pode aprender coisas de muitas maneiras diferentes. Todos nós sabemos como a escola nos ensina
diferentes assuntos. Você também aprende muito nas
atividades bandeirantes. Mas os bandeirantes usam
uma abordagem muito diferente.
•• A escola é chamada de educação formal.
•• As atividades de jovens são educação não formal.
Essas atividades exploram como você pode aprender de
diferentes maneiras. Vamos dar uma olhada em como
as atividades da Associação Mundial também são grandes oportunidades para aprendizagem.
Os Princípios Educativos da Associação
Mundial de Bandeirantes
As atividades bandeirantes são divertidas e baseadas
em um conjunto de princípios educativos. Nós tentamos atingir os seguintes objetivos:
DESENVOLVER VALORES
Nossas atividades acontecem em um contexto de
valores. Nós queremos estimular o respeito e o apoio
a si mesmo e aos outros. Os membros devem aprender a assumir a responsabilidade por suas próprias
ações (integridade), ser ativo na comunidade em
geral (cidadania) e desenvolver seu lado espiritual.
OFERECER HABILIDADES PARA A VIDA
Nosso objetivo é preparar os nossos membros para
prosperar em um mundo em transformação e capacitá-los para viver a vida que eles desejam levar. Nós nos
concentramos nas 5 habilidades ‘C’ para o Século 21:
•• Caráter — Auto confiante e seguro, nós tomamos
a iniciativa para estabelecer e atingir objetivos,
tanto individualmente e por liderar os outros.
•• Criatividade — Somos pensadores criativos e solucionadores resistentes de problemas que podem acessar, compreender e usar as informações
para encontrar soluções inovadoras.
•• Cidadania — Somos ativos em nossa comunidade
local, e estamos conectados ao resto do mundo.
•• Queremos agir para tornar o mundo um lugar melhor.
•• Comunicação — Nós expressamos nossas ideias
com confiança para diferentes públicos, sabemos
escutar e responder aos outros com empatia.
•• Colaboração — Somos verdadeiros membros de
uma equipe, que sabem como trabalhar de forma
positiva com as pessoas e se preocupam com a
diversidade.
CAPACITAR AS CRIANÇAS PARA ALCANÇAR
SEU POTENCIAL PLENO
Nossos programas educativos oferecem o espaço para
que a criança se desenvolva integralmente. Nossos
membros aprendem a saber, fazer, e a viver juntos.
Eles se desenvolvem intelectual, física, social, emocional, moralmente e espiritualmente. Eles são desafiados a ver-se como líderes e a desenvolver as habilidades necessárias para assumir a liderança no mundo.
PROMOVER A AÇÃO PARA MUDAR O
MUNDO
Fazer a diferença para as outras pessoas é um valor fundamental para o Bandeirantismo. Crianças
empoderadas estão um passo à frente: elas podem
mudar o mundo. Nossas atividades desenvolvem a
confiança para tomar a frente e expressar sua opinião. Elas desenvolvem os valores que as motivam a
colocar seu aprendizado em ação. Nossos programas
desafiam-nas a atuar em suas comunidades locais,
nacionais e globais e defender a mudança.
Sua Atividade Favorita
Um Filme de Aprendizagem
Refletir sobre o que você aprende
nas atividades bandeirantes
Conscientizar sobre o que você aprende
nas atividades bandeirantes
20 minutos e tempo para realizar
suas atividades favoritas
25 minutos de filmagem e exibição
Câmera de vídeo ou smart phone
(opcional)
1.
Divida o grupo em equipes de 5-6 participantes.
Cada equipe relaciona as atividades bandeirantes
que mais gosta. Compartilhe o que você aprendeu
em cada atividade.
2.
Vote na atividade que você aprendeu mais. Repitam a atividade com o seu grupo ou compartilhe
a experiência de aprendizagem com outro grupo
(façam a atividade para outro grupo).
“O que aprendemos com prazer a
gente nunca esquece”
1.
Pense em todas as coisas que você aprende no
Bandeirantismo. Crie um esboço para um filme
curto ou comercial sobre os bandeirantes para convencer outras crianças e jovens a participar também.
2.
Ensaie sua situação algumas vezes e, em seguida,
grave com uma câmera ou telefone celular.
Se você não tem acesso a estes equipamentos, você também pode realizar o comercial
ao vivo, por exemplo no seu quintal ou na
escola.
Alfred Mercier
4. APRENDIZAGEM NO
BANDEIRANTISMO
Os Bandeirantes em todo o
mundo
Conectar-se com bandeirantes de
outras partes do mundo, estabelecer
um sentimento de solidariedade
2.
•• O que é diferente? O que é igual?
Depende
Papel, caneta, envelope, selo (para
cartas) ou conexão com a internet
(e-mail)
Existem quatro Centros Mundiais onde as crianças e jovens de todo o mundo se encontram e fazem atividades
juntos. Nuestra Cabaña é o Centro Mundial no México.
Ele oferece a oportunidade de experimentar a cultura
única e tradições do México. Nós acreditamos que os
contatos internacionais e as amizades reduzem as barreiras, não só fisicamente, mas também na cabeça e nos
corações das pessoas.
1.
Se você estabelecer contato, escreva cartas ou e-mails para trocar fotos e histórias sobre o tipo de
atividades que realizam. Você pode se concentrar
em algumas das seguintes questões:
•• Por que eles fazem as atividades que fazem?
•• O que vocês têm em comum?
A Amizade internacional é uma parte importante de ser
bandeirante — mas é importante sempre estar seguro
quando entrar em contato com pessoas que você não
conhece. Você também pode baixar o programa do Distintivo Navegação Inteligente para mais dicas sobre a
segurança online.
Entre em contate com um Centro Mundial ou Organização Membro de sua escolha e pergunte-lhes
diretamente se podem conectá-lo com um grupo
bandeirante em seu país. Visite o site da Associação Mundial — WAGGGS onde você encontrará
uma relação de todas as Organizações Membros e
seus dados de contato e muita informação sobre
os bandeirantes em diferentes partes do mundo.
Você sempre pode utilizar translate.google.
com para traduzir sua conversa em diferentes línguas. (Nem todos os idiomas estão disponíveis.)
Experimente a Diferença
dor pergunta por que é importante ser capaz de
dar o laço nos sapatos.
Experimente a diferença entre
educação formal e não formal
Se o grupo for grande, você pode pedir a
algumas pessoas que sejam observadores.
Elas devem observar a linguagem corporal e
o comportamento dos jovens e suas reações
ao professor e ao Coordenador Jovem.
Preparação, 2-5 minutos de jogo,
20 minutos de discussão
Papel, hidrocor ou quadro negro,
giz (professor/a),
cadarços (Coordenador/a)
2.
Então, se você aprende muitas coisas na escola, mas
também nos bandeirantes, qual é a diferença?
1.
Liste o maior número possível de diferenças entre
aprendizagem na escola e aprendizagem em uma
organização de juventude. Anote-as em um pedaço grande de papel, em duas colunas.
2.
Compare sua lista com as sugestões.
1.
Peça dois voluntários. Um vai desempenhar o papel de professor. O outro vai atuar como Coordenador jovem. Ambos ensinarão o resto do grupo
como dar laço nos sapatos.
O professor explica como dar laço nos sapatos apenas
falando de frente para o grupo e desenhando no quadro (ou papel). Depois de explicar, o professor pede
a uma pessoa para se levantar e repetir como dar o
laço no sapato. O professor avalia se está certo.
O Coordenador jovem pede ao grupo que se sente
em círculo e retirem seu sapato (com cadarço). O
Coordenador mostra o passo a passo de como dar
o laço em seu próprio sapato. O Coordenador pergunta regularmente se as pessoas entenderam. O
grupo então forma pares para praticar como dar o
laço no sapato. O Coordenador circula para ajudar,
fazendo também brincadeiras para criar uma boa
atmosfera ou comentários positivos. O coordena-
Após as duas sessões de aprendizagem, fale sobre
as diferenças de abordagem para aprender a mesma coisa. Os pontos de reflexão a seguir podem
ajudá-lo. Peça aos observadores que compartilhem
suas observações.
PONTOS DE REFLEXÃO
•• Como você se sentiu nos dois papéis?
•• Que abordagem você preferiu? Por quê?
•• Quais são os pontos fortes e os pontos fracos de cada abordagem?
•• Um estilo é melhor do que o outro? Ou
eles se complementam?
•• O método de ensino deve ser adaptado ao
estilo de aprendizagem do aluno? Por quê?
•• Existem coisas que você pode aprender
melhor tanto na educação formal quanto
na não formal?
•• Como você pode melhorar as duas abordagens?
Diga-me e eu esquecerei. Mostre-me, e
eu posso não me lembrar. Envolva-me, e
eu entenderei.
Dizer nativo americano
4. APRENDIZAGEM NO
BANDEIRANTISMO
Um certificado para o
aprendizado
Uma aventura de
Aprendizagem
Refletir sobre o que aprendemos
em nossas atividades e oferecer
o reconhecimento
Trabalhar em equipe para aprender
algo novo e desafiador.
20 minutos de reflexão, 20 minutos
para elaboração do certificado
20 minutos de discussão, seguida de
tempo para atividade e discussão final
Papel, giz de cera e canetas (ou
computador e impressora)
Papel, giz de cera e canetas (ou
computador e impressora)
Aprendemos muitas coisas no Bandeirantismo e somos
orgulhosos disso. Assim, devemos também premiar as
pessoas pelo que aprendemos em nossas vidas.
1.
Em pares, fale sobre o que você aprendeu nas atividades ao longo das últimas semanas.
2.
Faça certificados para as pessoas de seu grupo
para mostrar o que cada pessoa aprendeu. Você
pode fazer isso no computador ou ser tão criativo
quanto desejar com papel e giz de cera. Peça ao
resto do grupo para assinar os certificados.
Uma das melhores maneiras de aprender algo novo é
desafiar a si mesmo. Em seu grupo, escolha um atividade de aventura que você nunca experimentou antes,
ou que acredita que pode fazer melhor. Discuta em seu
grupo como vocês podem apoiar uns aos outros para
aprender o máximo que puder com a atividade e, em
seguida, coloque seus planos em ação. Você aprendeu
mais porque trabalhou em equipe?
Volta no Tempo
Estar consciente da longa história do
Movimento Bandeirante e como a
aprendizagem evoluiu ao longo
do tempo
30 minutos
Convide os antigos coordenadores de seu grupo bandeirante para falar sobre o que aprenderam no Movimento
no passado. Que métodos de aprendizagem utilizavam?
Eles usavam a biblioteca, internet, antigos coordenadores?
Como isto se compara com o modo que você aprende?
NOTAS DE REFLEXÃO
Utilize este espaço para anotar suas reflexões sobre as atividades.
NOTAS DE REFLEXÃO
NOTAS DE REFLEXÃO
NOTAS DE REFLEXÃO
Parabéns por trabalhar no Pacote de Atividades do ODM 2 do
Dia Mundial do Pensamento 2014:
Não se esqueça de compartilhar conosco suas experiências do Dia Mundial do Pensamento. Você pode fazer isso de
várias maneiras
• Compartilhe ideias e dicas como parte do curso de aprendizagem eletrônica GLOW.
• Encontre-nos no Facebook em www.fb.com/WAGGGS para postar e ver as fotos e cartões do Dia Mundial
do Pensamento.
• Tweet usando #WTD2014 para contar ao mundo sobre o Dia Mundial do Pensamento. Você pode nos
encontrar e seguir no Twitter em @WAGGGS_world.
• Envie-nos suas mensagens e fotos através do nosso site e mídias sociais e nós iremos compartilhá-los
com os bandeirantes em todo o mundo.
Retroalimentação sobre o recurso
A Associação Mundial de Bandeirantes (WAGGGS) realmente apreciaria seu feedback sobre a experiência de usar
este recurso. Seus comentários nos ajudarão a melhorar os nossos recursos no futuro.
Por favor, envie quaisquer comentários ou feedback que você tenha para [email protected] ou visite www.worldthinkingday.org, onde você pode preencher um breve formulário online ou baixá-lo e enviar para:
World Thinking Day, WAGGGS, Olave Centre, 12c Lyndhurst Road, London, NW3 5PQ, England
Obrigado
World Bureau, Olave Centre
12c Lyndhurst Road, London NW3 5PQ, England
telephone: +44 (0)20 7794 1181
facsimilie: +44 (0)20 7431 3764
email: [email protected]
www.wagggs.org
Registered as a Charity (No.306125)
in England and Wales
© WAGGGS, December 2014
The paper used in this publication is made from recycled
fibres or wood from sustainably managed forests

Dia Mundial do Pensamento

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