Conteúdo Anos Finais

Transcrição

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CONTEÚDO DA DISCIPLINA DE ARTE
6ºANO
CONTEÚDOS-1º TRIMESTRE
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Estudo da cor
Ponto
Linha
Simetria
1º e 2º planos
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Reprodução, ampliação e redução
Releitura
Letras e números
Folclore
HISTÓRIA DA ARTE
• Arte Grega
OBJETIVOS
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Reconhecer, conceituar e aplicar diferentes cores;
Reconhecer, identificar e aplicar as diferentes técnicas que envolvem o
o uso do ponto;
Conceituar, identificar, reconhecer, empregar e criar elementos partir da
da linha;
Observar, reconhecer, nomear e aplicar a simetria e assimetria;
Observar e reproduzir imagens com primeiro e segundo planos.
OBJETIVOS
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Organizar, traçar e transportar modelos em processos de reprodução,
ampliação e redução;
Interpretar uma obra de arte e nela interferir, a partir da ideia da releitura;
Copiar, traçar e utilizar letras e números tipo bastão;
Identificar, reconhecer e pesquisar elementos do Folclore brasileiro e
principalmente o capixaba.
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Teatro
Música
Dança
Cultura afro-brasileira
Oficina de Natal
HISTÓRIA DA ARTE
• Arte afro-brasileira
OBJETIVOS
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Compreender o teatro em suas dimensões, artísticas, histórias e social;
Vivenciar,apreciar e Desenvolver a percepção auditiva e memória
musical;
Valorizar diversas escolhas de interpretações e de criação em sala de
aula e na sociedade;
Valorizar e desenvolver nos alunos a importância da arte afro;
Despertar o interesse pelo uso de materiais diversos para produção de
enfeites natalinos;
7ºANO
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Cor (Monocromia e Policromia)
Desenho
Mosaico
Releitura
Iluminuras
Vitral
História em quadrinhos
HISTÓRIA DA ARTE
• Arte figurativo
• Arte Bizantina
• Arte Gótica
OBJETIVOS
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Reconhecer , conceituar e aplicar diferentes cores;
Analisar e reproduzir diferentes modalidades de desenho;
Identificar e construir mosaicos;
Interpretar uma obra de arte e nela interferir a partir da ideia de releitura;
Reconhecer a aplicar a iluminura;
Identificar, pesquisar e criar vitrais;
Reconhecer, planejar e criar história em quadrinhos
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Perspectiva
Arte linear
Ilustração de texto
Releitura
Escultura
Folclore
OBJETIVOS
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Teatro
Música
Dança
Oficina de Natal
Analisar e reproduzir trabalhos com perspectiva;
Esquematizar e montar trabalhos utilizando a arte linear;
Analisar, interpretar e reproduzir ilustrações de texto;
analisar, interpretar e reproduzir obras por meio da releitura;
Conhecer as diferenças formas de se realizar uma escultura;
Identificar, reconhecer e pesquisar elementos do Folclore brasileiro e
principalmente o capixaba.
OBJETIVOS
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Compreender o teatro nas diversas dimensões (artística, estética, história
e social)
Vivenciar, apreciar e Desenvolver a percepção auditiva e
HISTÓRIA DA ARTE
8ºANO
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Arte indígena
Cerâmica
Releitura
Exposição de Artes
OBJETIVOS
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Analisar e reproduzir trabalhos com perspectiva;
Reconhecer e criar trabalhos que utilizem a cerâmica;
Interferir em obras de arte para produzir releituras; interpretar obras de
arte;
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HISTORIA DA ARTE
• Neoclássico
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Monumentos históricos de Viana
Releitura
Folclore
HISTÓRIA DA ARTE
• Romantismo
OBJETIVOS
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Arquitetura
Teatro
Música
Dança
Oficina de Natal
Cultura Afro
Desenvolver o gosto pelas exposições de arte.
Reconhecer, valorizar os monumentos históricos do Município;
Interferir em obras de arte para produzir releituras, interpretar obras de
arte;
Identificar, reconhecer e pesquisar elementos do Folclore brasileiro.
OBJETIVOS
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Reconhecer, valoriza; e criar obras de arquitetura;
Compreender o teatro nas diversas dimensões (artística, estética,
histórica e social);
Vivenciar apreciar e Desenvolver a percepção auditiva e, memória
musical;
Valorizar diversas escolhas de interpretações e de criação em sala de aula
na sociedade;
enfeites natalinos;
Valorizar e desenvolver nos alunos a importância da arte afro.
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9ºANO
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Cores (análogas, complementares)
Grafite
Fotografia
Caricatura, cartoon e charge
Performance e instalação
HISTÓRIA DA ARTE
• Arte contemporânea
• Impressionismo
• Expressionismo
OBJETIVOS
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Pintura
Arquitetura
Logotipo
Design e publicidade
Folclore
Reconhecer, identificar e classificar as cores;
Diferenciar, elaborar e criar grafites;
Identificar, conhecer e vivenciar o processo de produção da imagem;
Distinguir e representar caricatura, cartoon e charge
Identificar , pesquisar sobre performance e instalação.
Compreender o teatro nas diversas dimensões (artística
OBJETIVOS
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Pesquisar, identificar e elaborar trabalhos com tintas diversas;
Reconhecer, pesquisar e reproduzir trabalhos de arquitetura;
Identificar, conhecer e vivenciar as etapas que envolvem a criação do
design e publicidade;
Identificar e conhecer elementos do folclore brasileiro.
HISTÓRIA DA ARTE
• Surrealismo
• Futurismo
• Op-Arte
• Pop-Arte
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Instalação
Performance.
OBJETIVOS
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Observar e reconhecer diversas formas de instalação; performances e
intervenções artísticas;
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Intervenções Artísticas
Arte Digital
Dança
Cultura Afro-brasileira
Oficina de Natal
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Pesquisar e utilizar a arte digital;
Valorizar diversas escolhas de interpretações e de criação em sala de aula
e na sociedade;
Reconhecer e valorizar os elementos da Arte Afro-brasileira;
enfeites natalinos.
HISTÓRIA DA ARTE
CONTEÚDO DA DISCIPLINA DE CIÊNCIAS
6ºANO
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OBJETIVOS
A vida nos ecossistemas brasileiros
Introdução a Ecologia
Fotossíntese
Cadeia alimentar
Relações ecológicas
Composição do solo
Cuidados com o solo
O solo e a saúde
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OBS.: Trabalhar com Geografia: Universo
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Identificar ambientes brasileiros aquáticos e terrestres, a partir de
características de animais e vegetais presentes nesses ambientes;
Reconhecer a importância da água, do alimento, da temperatura e da luz
nos ambientes;
Conhecer como ocorre o processo de transferência de energia entre os
níveis tróficos;
Reconhecer a adaptação como um conjunto de características que
aumentam as chances de sobrevivência dos seres vivos;
Associar a formação dos solos com a ação do intemperismo e dos seres
vivos;
Relacionar a presença de húmus com a fertilidade dos solos;
Analisar a permeabilidade do solo e as consequências de sua alteração.
em ambientes naturais ou transformados pelo ser humano.
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Recursos naturais
Lixo
Composição da água
Estados físicos da água
Qualidade da água e qualidade de vida
OBJETIVOS
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OBS.: Trabalhar com Geografia: Rochas e Minerais.
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Água e Saúde
Doenças de veiculação hídrica
Composição do ar
Propriedades do ar
Ar e Saúde
Relacionar as queimadas com a morte dos seres vivos do solo e com a
perda de fertilidade;
Analisar ações humanas e efeitos causados no solo;
Identificar em textos e em esquemas a natureza cíclica das
transformações da água na natureza;
Reconhecer as mudanças de estado da água em situações reais;
Associar a importância da água às suas propriedades específicas, como
por exemplo, a presença de água no estado líquido à temperatura
ambiente e como solvente;
Reconhecer a importância da água para os seres vivos.
OBJETIVOS
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Despertar as etapas de tratamento, origem (captação) e tipo de
tratamento;
Avaliar a importância da água tratada para o consumo humano;
Relacionar, em situações-problemas a ocorrência de doenças veiculadas
pela água, como a diarréia, à aglomeração humana, ao descuido com o
saneamento ambiental e à existência de esgoto não tratado;
Compreender o ar atmosférico como mistura de gases;
Reconhecer a presença de componentes do ar atmosférico em reações
químicas como a combustão, fermentação, fotossíntese e respiração
celular;
Explicar fenômenos diversos envolvendo a pressão atmosférica e pressão
em líquidos.
7ºANO
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Biodiversidade
Classificação e organização dos seres vivos
Matéria e energia
Reprodução dos seres vivos
Origem da vida
Critério de classificação de seres vivos
Evolução dos seres vivos
OBJETIVOS
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Associar as estruturas e comportamentos de adaptação dos seres vivos
com os ambientes que esses seres habitam;
Reconhecer a adaptação como um conjunto de características que
aumentam as chances de sobrevivência dos seres vivos;
Compreender os modos adotados pela ciência para agrupar os seres
vivos;
Utilizar como características para agrupamento dos seres vivos os
seguintes critérios: modo de nutrição, modo de obtenção de oxigênio,
modo de reprodução e tipo de sustentação do corpo;
Reconhecer as características gerais dos grandes reinos: Monera,Protista,
Fungi, Plantae, Animalia;
Reconhecer alguns padrões adaptativos de grandes grupos de animais por
meio de exemplares, com ênfase nas relações entre as estruturas
adaptativas e suas funções nos modos de vida do animal em seu
ambiente;
Relacionar informações obtidas através do estudo dos fósseis a
características da Terra no passado, seus habitantes e ambientes;
Comparar as explicações de Darwin e Lamarck sobre a evolução;
Associar processos de seleção natural à evolução dos seres vivos, a partir
de descrições de situações reais;
Compreender o papel da reprodução sexuada na evolução e diversidade
das espécies;
Diferenciar reprodução sexuada e assexuada;
Reconhecer diferentes comportamentos de localização e atração de
parceiros, compreendendo sua importância evolutiva para a espécie.
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Vírus
Reino Monera: Bactérias
Reino Protista: Protozoários e algas
Reino Fungi: Fungos
Doenças relacionadas
OBJETIVOS
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Identificar o vírus e suas características
Identificar as características específicas de cada Reino;
Identificar as doenças viróticas, bacterianas, protozooses e fúngicas
Classificar a diversidade dos vegetais;
Compreender a composição e funcionamento dos vegetais.
Obs.: Abordar os benefícios e malefícios dos representantes de todos os reinos.
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Reino Plantae.
Classificação dos vegetais
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Anatomia e fisiologia dos vegetais
Importância dos vegetais
Introdução do Reino Animália
Classificação dos animais
Anatomia e Fisiologia animal comparada
OBJETIVOS
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Compreender a importância dos vegetais para a vida na Terra;
Classificar a diversidade dos animais;
Compreender a estrutura morfológica e funcional dos animais.
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8ºANO
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Níveis de organização do corpo humano: Células, tecidos, órgãos e
sistemas
Sistema Reprodutor;
Órgãos genitais masculino e feminino
Reprodução humana (ciclo menstrual, fecundação, gestação)
Sexualidade
Métodos contraceptivos
DST’s (doenças sexualmente transmissíveis)
OBJETIVOS
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Alimentos e seus nutrientes ( Carboidratos, lipídios, proteínas, vitaminas,
sais minerais e água)
Sistema Digestório
Órgãos e glândulas anexas da digestão
Doenças relacionadas ao sistema digestório
Sistema respiratório
Órgãos do sistema
Fisiologia da respiração
Compreender, identificar e relacionar os níveis de organização do corpo
humano;
Identificar as estruturas celulares, bem como compreender suas funções;
Identificar os diferentes tipos de tecidos, funções e localização no corpo
humano;
Identificar os órgãos do sistema reprodutor no corpo humano;
Diferenciar o sistema reprodutor masculino do feminino em relação aos
órgãos e suas funções;
Associar mudanças hormonais ao amadurecimento sexual durante a
puberdade , surgimento de características sexuais secundárias e
possibilidade de gravidez;
Caracterizar o ciclo menstrual regular; conhecendo sua duração média e
os principais eventos durante a ovulação e a menstruação;
Identificar os principais métodos contraceptivos relacionando-os às
doenças sexualmente transmissíveis e à AIDS.
OBJETIVOS
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Conhecer os nutrientes e suas funções;
Identificar os órgãos do sistema digestório e suas funções;
Compreender e relacionar os processos fisiológicos da digestão;
Conhecer as doenças que acometem o sistema digestório;
Identificar os órgãos do sistema respiratório e suas funções;
Compreender e relacionar os processos fisiológicos da respiração;
Conhecer as doenças que acometem o sistema respiratório.
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Doenças relacionadas ao sistema respiratório
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Sistema Circulatório
Órgãos do Sistema
Sangue (componentes e tipos sanguíneos)
Fisiologia da circulação
Doenças circulatórias
Sistema excretor
Órgãos do sistema
Fisiologia da excreção
Doenças do sistema excretor
Estrutura e Funcionamento do sistema nervoso
Sistema endócrino
Glândulas e hormônios
Doenças do sistema endócrino
Sistema locomotor
Ossos, músculos e articulações
A ação dos anabolizantes sobre os músculos
Estrutura, organização e funcionamento dos Órgãos do Sentido
OBJETIVOS
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Identificar os órgãos do sistema circulatório e suas funções;
Compreender e relacionar os processos fisiológicos da circulação;
Conhecer as doenças que acometem o sistema circulatório;
Identificar os componentes do sangue e suas funções;
Identificar os órgãos do sistema excretor e suas funções;
Compreender as doenças que acometem o sistema excretor;
Compreender a estrutura do sistema nervoso e a transmissão dos
impulsos nervosos;
Conhecer algumas doenças do sistema nervoso;
Relacionar o efeito das drogas com a alteração do funcionamento do
sistema nervoso;
Reconhecer as glândulas, suas funções, bem como, as doenças que
acometem o sistema endócrino;
Reconhecer as principais estruturas do sistema locomotor;
Conhecer as lesões que acometem o sistema locomotor;
Conhecer as consequências do uso dos anabolizantes para o organismo;
Relacionar o funcionamento dos órgãos do sentido com o organismo e o
meio.
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9ºANO
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Matéria e Energia
Propriedades gerais da Matéria
Mudança de estado físico
Transformação de Energia
Fenômenos químicos e físicos.
OBJETIVOS
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Introdução a Física
Reconhecer de estado físico;
Compreender as mudanças dos estados físicos que ocorrem no ambiente
e os fatores que interferem neste processo;
Diferenciar os fenômenos químicos dos físicos.
OBJETIVOS
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Conhecer e diferenciar os tipos de movimento;
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Movimentos: constante e variável
Velocidade média
Aceleração
Tipos de força
As leis de Newton: inércia, força e aceleração, ação e reação
Trabalho, energia e calor
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Executar cálculos de velocidade média e aceleração;
Identificar os tipos de forças;
Compreender as leis de Newton e suas aplicações;
Definir trabalho como conceito físico;
Identificar os diversos tipos de energia;
Diferenciar temperatura de calor;
Conhecer as escalas de temperatura;
Executar cálculos nos itens listados nos conteúdos.
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Introdução a Química
O átomo
Os elementos químicos
Tabela Periódica
Ligações químicas
Substâncias químicas e misturas
Separação de misturas
Funções químicas
Reação química
OBJETIVOS
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Conhecer os modelos atômicos e a estrutura dos átomos;
Compreender a organização da tabela periódica, bem como, os símbolos
e propriedades dos elementos químicos;
Identificar, reconhecer e executar ligações químicas entre os elementos
químicos;
Diferenciar os tipos de substancias e misturas;
Conhecer os processos de separação de misturas;
Classificar e diferenciar as diversas funções químicas;
Identificar os tipos de reações químicas e executar as técnicas de
balanceamento.
DISCIPLINA DE EDUCAÇÃO FÍSICA
6ºANO
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Handebol , futsal, atletismo
Passes, dribles, arremessos
Jogos adaptados
Vídeos
Pesquisas sobre a temática desenvolvida
Recortes de jornais para expor noticias das modalidades em evidencias
Introdução das regras oficiais
Atividades lúdicas pré desportiva
Corridas e saltos
OBJETIVOS
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Voleibol, basquetebol
Jogos adaptados
Interclasse
Fundamentos
Regras
Vídeos
Desenvolver o lado desportivo do aluno para a prática das modalidades
que serão desenvolvidas;
Desenvolver as destrezas dos alunos dentro da capacitação dos mesmos;
Trabalhar o social e cultura e histórico;
Desenvolver o trabalho.
OBJETIVOS
•
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Ter capacidade de dominar um pouco as modalidades desenvolvidas;
Desenvolver o histórico, social e cultural do eixo temático.
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Lutas, ginástica, atividade física e saúde
Lutas: capoeiras, ou judô e outras
Ginástica:manifestações da ginástica (ginástica rítmica ou artística, geral
ou acrobata etc)
OBJETIVOS
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Vivenciar todas as atividades de uma forma lúdica e prazerosa;
Desenvolver o histórico, social e cultural do eixo temático;
Desenvolver ritmo, coordenação;
Compreender a importância da atividade física para a sua qualidade de
vida.
7ºANO
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Handebol, futsal, atletismo
Passes, dribles, arremessos
Jogos adaptados
Vídeos
Pesquisas sobre a temática desenvolvida
Recortes de jornais para expor noticias das modalidades em evidencias
Introdução das regras oficiais
Atividades lúdicas pré desportiva
Corridas e saltos
OBJETIVOS
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Jogos adaptados
Interclasse
Fundamentos
Regras
Vídeos
Desenvolver o lado desportivo do aluno para a prática das modalidades
que serão desenvolvidas;
Desenvolver as destrezas dos alunos dentro da capacitação dos mesmos;
Trabalhar o social e cultura e histórico;
Desenvolver o trabalho.
OBJETIVOS
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Ter capacidade de dominar um pouco as modalidades desenvolvidas;
Desenvolver o histórico, social e cultural do eixo temático.
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Lutas, ginástica, atividade física e saúde
Lutas: capoeiras, ou judô e outras
Ginástica: manifestações da ginástica (ginástica rítmica ou artística,
geral ou acrobata etc)
OBJETIVOS
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Vivenciar todas as atividades de uma forma lúdica e prazerosa;
Desenvolver o histórico, social e cultural do eixo temático;
Desenvolver ritimo, coordenação;
Compreender a importância da atividade física para a sua qualidade de
vida.
8ºANO
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Futsal
Jogos
Interclasse
JOESVI
Lesões no esporte
Regras oficiais
Primeiros socorros
Lutas: Capoeiras, ou Judô e outras.
OBJETIVOS
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Atletismo
Jogos
Interclasse
JOESVI
Lesões no esporte
Regras oficiais
Primeiros socorros
Demonstrar; o histórico e mostrar domínio total das modalidades
desenvolvidas;
Ter conhecimento das regras oficiais das modalidades;
Ter conhecimento dos perigos no desporto atividade física e saúde.
OBJETIVOS
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Demonstrar ; o histórico e mostrar domínio total das modalidades
desenvolvidas;
Conhecimento dos perigos no desporto atividade física e saúde.
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Corridas e saltos
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Jogos adaptados
Interclasse
JOESVI
Vídeos
Filmes
Noticiários sobre modalidades desenvolvidas
OBJETIVOS
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Dominar esta modalidade com clareza;
Conscientização de normas éticas nos jogos coletivos;
Dominar regras oficiais
9ºANO
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Futsal
Jogos
Interclasse
JOESVI
Lesões no esporte
Regras oficiais
Primeiros socorros
Lutas: Capoeiras, ou Judô e outras
OBJETIVOS
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desenvolvidas;
Ter conhecimento dos perigos no desporto atividade física e saúde.
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OBJETIVOS
Atletismo
Jogos
Interclasse
JOESVI
Lesões no esporte
Regras oficiais
Primeiros socorros
Corridas e saltos
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desenvolvidas;
Conhecimento dos perigos no desporto atividade física e saúde.
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OBJETIVOS
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Jogos adaptados
Interclasse
JOESVI
Vídeos
Filmes
Noticiários sobre modalidades desenvolvidas
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Dominar esta modalidade com clareza;
Conscientização de normas éticas nos jogos coletivos;
Dominar regras oficiais
DISCIPLINA DE ENSINO RELIGIOSO
6ºANO
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Os significados do Transcendente na vida
Transcendência e Transcendente
A construção da ideia do Transcendente no tempo e no espaço
Locais sagrados, sinais do Transcendente
Nomes Sagrados do Ser Supremo ou Transcendente
OBJETIVOS
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Conhecer os símbolos sagrados e o transcendente;
Observar no mundo os sinais que mostram a busca de compreender o
transcendente;
Perceber que o anseio da busca pelo infinito aproxima-se da linguagem
simbólica e universal usada na mitologia e está no interior de cada pessoa
a resposta;
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A força simbólica dos símbolos religiosos
Os símbolos religiosos são significativos para as tradições religiosas
Os símbolos intensificam a relação com o transcendente
OBJETIVOS
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A construção da verdade dos discursos religiosos nas tradições
religiosas: Cristianismo, Islamismo, Hinduísmo, Budismo, etc
O sistema de valores determinando atitudes e comportamentos em vista
de objetivos religiosos
As práticas religiosas e culturais de cada tradição
Conhecer o significado das cidades sagradas e das peregrinações
religiosas;
Concluir que os nomes dados a Deus refletem a cultura e a língua do
local onde cada tradição religiosa se formou.
Constar a diversidade religiosa por meio dos símbolos e objetos inseridos
em nossa cultura;
Perceber na cultura e no meio ambiente sinais que revelam o desejo de
superação de limites e a procura pelo transcendente;
Compreender a relação dos símbolos e rituais na preservação cultura do
sagrado.
OBJETIVOS
•
•
•
Compreender que as tradições religiosas surgem a partir da experiência
individual e coletiva com o sagrado;
Constatar a semelhança e a diversidade na compreensão do transcendente
entre povos e culturas de todos os tempos e regiões da Terra;
Conhecer a diversidade de formas da crença e suas práticas.
7ºANO
•
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•
A evolução e organização da estruturas religiosas no decorrer dos tempos
A sistematização do conhecimento religioso no decorrer dos tempos
A estruturação do mundo pessoal a partir da experiência do
transcendente e da Tradição Religiosa
OBJETIVOS
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•
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A construção cultural da palavra sagrada no tempo e no espaço, pelas
Tradições Religiosas;
A organização das praticas religiosas, como elemento vital
Os mitos e sagrados na historia dos povos
A vivencia com o mistério do transcendente pelos ensinamentos, ritos e
tradições
OBJETIVOS
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•
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Verdade sagradas orientam a vida (revelação)
A construção das verdades pelas ideias religiosas
O sistema de valores determinam valores e comportamentos em vista de
objetivos religiosos
Compreender o aspecto histórico e cultural das religiões em sua gênese;
Constatar que a vida presente tem uma relação de continuidade com a
historia e cultura dos antepassados;
Valorizar o conhecimento da cultura local e familiar.
Compreender a origem sagrada de certos ritos, crenças e festas populares
e sociais;
Entender o sentido sagrado da existência do homem e a importância das
celebrações na historia dos povos;
Compreender que as tradições religiosas são como trilhas que conduzem
a um só caminho.
OBJETIVOS
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•
•
Compreender o significado daquilo que se faz e como encontrar a luz no
caminho para onde se vai;
Desenvolver a consciência moral nas relações sociais;
Descobrir as dimensões e os valores transcendentes de algumas atitudes
e preferências na adolescência.
176
8ºANO
•
•
•
Caminhos para o relacionamento com o transcendente
Formação da consciência moral (respeito, ética, limite pessoal)
Relações sociais e suas influencias na formação do individuo
OBJETIVOS
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Determinações religiosas na vida pratica das pessoas
Determinações da tradição religiosa na construção mental da pessoa
Autoconhecimento na vivência do relacionamento com Transcendente
OBJETIVOS
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As exigências e qualidades éticas do procedimento humano na
perspectiva da Tradição Religiosa
Compreender o significado daquilo que se faz e como encontrar a luz no
caminho para onde se vai;
Desenvolver a consciência moral nas relações sociais;
Descobrir as dimensões e os valores transcendentes de algumas atitudes e
preferências na adolescência.
Descobrir que a sexualidade foi tida como sagrada e ligada ao mundo
transcendente desde o começo da cultura humana;
Ver o fenômeno religioso como expressão constante e ao mesmo tempo
diversificada de uma realidade única, abrangendo todos os povos de
todos os tempos;
Conhecer cerimônias e rituais de iniciação na religião indígena, afrobrasileira, cigana ou outra.
OBJETIVOS
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Compreender, exteriorizar e comunicar o significado da opção por levar
em conta a dimensão sagrada da existência;
Refletir à luz dos valores transcendentes, a respeito das dificuldade e dos
perigos na adolescência que podem impedir a vida saudável e o
crescimento como pessoa;
Refletir a possibilidade de controle social exercida por determinadas
religiões.
177
178
9ºANO
•
•
O limite e a busca do translimite; A experiência religiosa na busca de
superação da finitude humana
A fundamentação dos limites éticos estabelecidos pelas Tradições
Religiosas
OBJETIVOS
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A verdade nas Tradições Religiosas sob a ótica da fé
A verdade que orienta as pessoas através dos mitos, crenças e doutrinas
das tradições religiosas
Determinações da tradição religiosa na construção mental da pessoa
•
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A verdade nas Tradições Religiosas sob a ótica da fé
A verdade que orienta as pessoas através dos mitos, crenças e doutrinas
das tradições religiosas
Determinações da tradição religiosa na construção mental da pessoa.
iluminadas pelo transcendente;
Conhecer a história, mitos e rituais das tradições afro-brasileiras.
OBJETIVOS
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Identificar as capacidades pessoais e vê-las como potencialidade,
Descobrir dimensões e os valores transcendentes de algumas atitudes e
preferencias da adolescência;
Tomar consciência da capacidade e da liberdade de escolher o próprio
caminho à luz de valores transcendentes;
Experimentar a possibilidade de tomar decisões e obter conquistas na
vida.
OBJETIVOS
•
•
•
Descobrir as dimensões e os valores transcendentes de algumas atitudes
e preferências da adolescência;
Tomar consciência da capacidade e da liberdade de escolher o próprio
caminho à luz de valores transcendentes;
Experimentar a possibilidade de tomar decisões e obter conquistas na
vida.
DISCIPLINA DE GEOGRAFIA
6ºANO
•
•
•
•
•
•
Conceito de Geografia
Paisagem, espaço, lugar e território
Paisagem Natural e Paisagem Construída
Formas de representação espacial (Cartografia)
O Universo e a origem da Terra
Os movimentos da Terra e suas consequências
OBJETIVOS
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
Linhas imaginárias
Zonas térmicas da Terra
Orientação e Localização
Geografia Física
Relevo: Agentes internos e externos do relevo
Clima: Tempo e Clima e tipos climáticos
Introduzir os conceitos de Geografia como uma ciência que estuda a
relação da sociedade com o espaço;
Conceituar cada uma das dimensões espaciais da Geografia;
Diferenciar os espaços naturais daqueles que já foram transformados
pela ação antrópica;
Apresentar os elementos cartográficos dos mapas (convenções, titulo,
norte, escala) e as demais formas de representação do espaço:globo,
maquete e croqui;
Localizar o posicionamento da Terra no Universo e conhecer a sua
origem.
OBJETIVOS
•
•
•
•
•
•
•
Localizar e caracterizar cada uma das zonas térmicas da Terra;
Introduzir os conceitos de localização e orientação cartográficas
Conceituar linhas imaginárias identificando as principais e conhecendo
suas finalidades;
Conceituar os subsistemas terrestres: atmosfera, litosfera, hidrosfera
compreendendo que a relação entre elas permite a existência da biosfera.;
Identificar as diferentes formas de relevo, seus agentes formadores e
transformações;
Diferenciar tempo e clima;
Caracterizar os diferentes tipos climáticos.
180
•
•
•
•
•
•
Vegetação: os biomas
Hidrografia: águas continentais e oceânicas
Conceito de sociedade
Recursos naturais
Atividades Econômicas
Meio Ambiente: poluição do ar, da água e solo
OBJETIVOS
•
•
•
•
•
•
Identificar as formações vegetais;
Identificar os diferentes corpos hídricos do planeta;,
Conceituar sociedade;
Conceituar e identificar os diferentes tipos de recursos naturais do
planeta Terra;
Conceituar economia e classificar as atividades econômicas por setores:
primário, secundário, terciário;
Identificar as consequências das ações antrópicas sobre o meio ambiente.
7ºANO
•
•
•
Localização do Brasil no mundo
População
As regionalizações brasileiras
Região Sudeste
• Aspectos Físicos
• Aspectos Políticos
• Aspectos Culturais
• Aspectos Sócio-econômicos
• Questões Ambientais
OBJETIVOS
•
•
•
•
•
Localizar geograficamente o Brasil no mundo (Continente, país, região,
estado, município, bairro);
Conhecer a formação, distribuição, dinâmica e movimentos da
população;
Diferenciar a regionalização oficial do IBGE e proposta pelo geógrafo
Pedro Pinchas Geiger em Complexos Geoeconômicos;
Conhecer a Região Sudeste em seus aspectos físicos, políticos, culturais,
sócio-econômicos e ambientais;
Relacionar a industrialização e a urbanização apontando suas
consequências sócio-econômicas, espaciais e ambientais.
181
Região Nordeste
Região Norte
• Aspectos Políticos (fronteiras)
• Aspectos sócio-econômicos
• Questões ambientais.
OBJETIVOS
•
•
•
•
•
•
Sul
•
•
•
•
•
Aspectos Físicas
Aspectos Políticos
Aspectos Culturais
Aspectos Sócio-econômicos
Questões Ambientais
Centro-Oeste
Conhecer a Região Nordeste em seus aspectos físicos,
políticos,culturais , sócio-econômicos e ambientais;
Identificar e caracterizar as sub-regiões do Nordeste;
Descrever as características da indústria da Seca;
Conhecer a Região Norte em seus aspectos físicos, políticos, culturais,
Diferenciar a Amazônia Legal da Amazônia Internacional;
Apontar os principais motivos dos conflitos no campo das Regiões Norte
e Nordeste.
OBJETIVOS
•
•
•
•
Conhecer a Região Sul em seus aspectos físicos, políticos,culturais,
Conhecer a Região Centro-Oeste em seus aspectos físicos, politicos,
culturais, sócio-econômicos e ambientais;
Compreender o processo de expansão das fronteiras agrícolas na Região
Centro-Oeste;
Ressaltar a importância da construção de Brasília para interiorização do
Brasil
182
8ºANO
•
•
•
•
•
•
•
•
Os continentes da terra
Regionalização
Fases do Capitalismo
População e meio ambiente
Conceito de território
Globalização
Blocos econômicos
Efeitos da Globalização
OBJETIVOS
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
Colonização do continente americano
Regionalização da América
América
Aspectos Físicos
Aspectos Político
Aspectos Culturais
Questões ambientais
Conhecer a formação geológica e histórica, conceituação de continentes,
localização e identificação dos continentes da Terra;
Caracterizar os critérios de regionalização com bases em aspectos
naturais, sócio-econômicos (IDH) e políticos (capitalismo e socialismo);
Caracterizar cada uma das fases do capitalismo (comercial industrial e
financeiro);
Identificar e analisar o processo de distribuição da população pelos
continentes e seus impactos sobre o meio ambiente;
Conceituar Globalização relacionando-a ao processo de evolução do
capitalismo;
Relacionar algumas características decorrentes do processo de
globalização (DIT, multinacionais, OMC, FMI, entre outros) com seus
efeitos sócio-econômicos e ambientais.
OBJETIVOS
•
•
•
Analisar o processo de formação do continente americano a partir das
diferentes formas de colonização;
Identificar e diferenciar as regionalizações: física e sócio-econômica do
continente americano;
Conhecer a América em seus aspectos físicos (vegetação, clima, relevo e
hidrografia), políticos, culturais, sócio-econômicos e ambientais.
183
•
•
•
•
•
•
•
•
Colonização e descolonização do continente africano
Regionalizações da África
África
Aspectos Físicos
Aspectos Políticos
Aspectos Culturais
Questões Ambientais
OBJETIVOS
•
•
•
•
Analisar a formação territorial do continente africano a partir do seu
processo de colonização e descolonização;
Identificar e caracterizar os conflitos atuais (étnico-raciais, políticos,
religiosos, entre outros) no continente africano;
continente africano;
Conhecer a África em seus aspectos físicos (vegetação, clima, relevo e
9ºANO
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
Os conflitos Mundiais
Primeira Guerra Mundial
Segunda Guerra Mundial
Guerra Fria
Terrorismo
Globalização
Conceitos
Fluxos e redes
Desenvolvimento e subdesenvolvimento
Avanços tecnológicos
Meio Ambiente
OBJETIVOS
•
•
•
•
•
•
•
Analisar as modificações do cenário mundial decorrentes dos grandes
conflitos mundiais;
Conceituar e exemplificar terrorismo;
Conceituar globalização;
Compreender os fluxos e as redes decorrentes das relações mundiais;
Conceituar e classificar os países de acordo com seu grau de
desenvolvimento;
Compreender a importância dos avanços tecnológicos nos níveis local e
global;
Entender o processo de degradação ambiental relacionados aos modos de
produção.
184
•
•
Regionalização do Continente Europeu
União Européia
Europa
• Aspectos populacionais
• Regionalização da Oceania
OBJETIVOS
•
•
•
•
•
•
continente europeu;
Analisar o processo de formação do bloco econômico do continente
europeu;
Conhecer a Europa em seus aspectos físicos (vegetação, clima, relevo e
hidrografia), políticos, culturais, sócio-econômicos e ambientais;
Conceituar e exemplificar a xenofobia no continente europeu.
Identificar e diferenciar as regionalizações: física e sócio-econômica da
Oceania;
Conhecer a Oceania em seus aspectos físicos (vegetação, clima, relevo e
Oceania
•
•
•
•
Regionalização do Continente Asiático
Oriente Médio
.Japão
China e Índia
OBJETIVOS
•
•
•
continente Asiático;
Compreender as razões que levam aos diversos conflitos no Oriente
Médio;
Entender processo de crescimento e desenvolvimento tecnológico
185
Ásia
• Acordo Antártica 2050
• As bases científicas na Antártica
Antártica
• Recursos Econômicos
•
•
•
•
•
japonês após a Segunda Guerra Mundial;
Comparar o potencial econômico produtivo com os aspectos sociais das
duas nações emergentes do continente asiático
Conhecer a Ásia em seus aspectos físicos (vegetação, clima, relevo e
hidrografia), políticos, culturais, sócio-econômicos e ambientais;
Analisar o acordo Antártica 2050 e suas implicações na política mundial;
Enumerar e salientar a importância das bases de pesquisa na Antártica;
Conhecer a Antártica em seus aspectos físicos (vegetação, clima, relevo e
hidrografia), recursos naturais e questões ambientais.
DISCIPLINA DE HISTÓRIA
6ºANO
Pensar a História
• O estudo da História e dos primeiros grupos humanos
• O ofício do Historiador e o que ele pesquisa
• O tempo e a história
Como viviam os primeiros seres humanos
• Caçadores do Paleolítico
• O nascimento da agricultura
• A pré-história Americana e Brasileira
• O povoamento da América
• Comunidades agrícolas
• A Mesopotâmia
• Os povos mesopotâmicos
OBJETIVOS
•
Pensar historicamente a partir de uma percepção crítica e
transformadora os eventos e estudos históricos.
186
•
•
•
•
•
•
A formação das cidades
Sociedade, economia e política
Práticas religiosas
Escrita cuneiforme
O código de Hamurabi
Ciências e tecnologias.
O Egito
• A Importância do Rio Nilo
• A Formação da civilização egípcia
• Sociedade , economia, política
• Práticas religiosas
• Escritas egípcias
África
• Núbia
• Reino de Kush
• Sociedade , economia, política e cultura
• Papel da mulher na sociedade africana
Hebreus
• A bíblia como possibilidade de fonte histórica
• Religião
• Fenícios
• Aspectos geográficos
• Comercio
• Invenção do alfabeto
• Religião
• Sociedade, política, economia
• Invenções e tecnologia
• Religião
OBJETIVOS
•
Identificar a diversidade cultural, religiosa dos povos e
características existentes na Antiguidade da África e do Oriente
Próximo;
• Compreender o estudo da antiguidade em seus aspectos sociais,
culturais, culturais e políticos da Ásia, Grécia e China.
187
Grécia
• Aspectos geográficos
• Formação da civilização grega
• Períodos da história da Antiga
• Desenvolvimento de cidades
• Cultura: Jogos olímpicos, teatro, filosofia
• Religião.
Roma
• Origem, história, mitos e lendas
• Organização política:
• Sociedade romana
• Questão agrária
• Pax romana
• Expansão territorial
• Práticas religiosas
• Manifestações artísticas
• Escravidão
• Declínio do império romano
• O legado do mundo romano
OBJETIVOS
•
Identificar as características e a herança do Império Romano:
formação social, política e econômica.
7ºANO
O Império Bizantino
• O fascínio do império bizantino
• O Estado teocrático mil anos de arte e religião bizantina
• A Cidade de Constantinopla
O Feudalismo
OBJETIVOS
•
Compreender as diferentes formas de organização política e poder do
poder do Império Bizantino e no Sistema Feudal;
• Sistematizar (sistematizando/ contextualizando com a formação dos
Estados e a “nova” concepção de cultura.
188
A descentralização do poder real
• Aqueles combatem: a nobreza guerreira
• Os que trabalham: os servos
• A igreja e o pensamento medieval
O Islamismo
• O Império Islã
• A cultura e arte islâmicas
Civilizações Pré Colombianas
• Maias: os senhores do tempo
• Astecas: os guerreiros dos deuses
• Incas: os adoradores do Sol
• O reino cristão de Axum
• Reinos africanos sob influência islâmica
• O Oriente
• A Índia
• A poderosa China Mongol
• O Japão dos xoguns e dos samurais
• As Cruzadas e o Renascimento Comercial
• O crescimento populacional e as cruzadas
• O renascimento urbano
• A Igreja na Idade Média
• As era das catedrais
• O ensino na Idade Média
• A Formação de Portugal e a Expansão Marítima Comercial
• A expansão comercial e marítima europeia
• O pioneirismo português
• Portugal e Espanha cruzam o Atlântico
• Uma visão de mundo.
189
A colonização Espanha e o Brasil Pré- colonial
• O inicio da colonização europeia na América
• A colonização da América espanhola
• O Brasil antes dos portugueses
• Os portugueses na terra do pau-brasil
• A luta pelo domínio do território Indígenas entre a cruz e a espada
O Renascimento
• O pensamento humanista
• Nasce a ciência experimental
• Uma arte renovada.
OBJETIVOS
•
O Brasil
• A formação das capitanias Hereditárias
• A capitania do Espírito Santo
• O ciclo da cana de açúcar
• A lavoura canavieira
• O reinado do açúcar
• A áfrica e o comércio de escravos
• A vida do escravo no Brasil
• Uma rebelião Negra: Palmares comunidade quilombola
A União Ibérica e o Brasil Holandês
• O Brasil holandês (1630-1645)
• A restauração portuguesa e a expulsão dos holandeses
• A Guerra dos Mascate
Identificar as mudanças sócio-econômicas políticas e religiosas
ocorridas na América e na Europa.
OBJETIVOS
•
Propor estudo da formação Brasil Colônia, bem como a formação da
população brasileira.
190
8ºANO
Brasil Colônia
• Que mudanças o ouro provocou no Brasil Colonial?
• A corrida do ouro
• A mineração
• O Espírito Santo e a Mineração
• Renda garantida para a metrópole
• Emboabas e mascates
• Uma rebelião negra: Palmares
• As comunidades quilombolas
• As comunidades quilombolas no Espírito Santo:
• O caso de Araçatiba
• Como se vivia no Brasil na época da colonização?
• A sociedade da época e os costumes da época
OBJETIVOS
•
Demonstrar para o educando como a filosofia Iluminista transformou
a realidade política, social, econômica e cultural, tendo como ponto de
partida a Europa e como essas idéias influenciaram outras sociedades.
A queda do Antigo Regime
• O que acontecia no mundo no início do século XVIII?
• O Antigo Regime
• Revolução Industrial
• Iluminismo
• Independência dos Estados Unidos
•
•
•
A Revolução Francesa
A Era Napoleônica
A expansão do Império Napoleônico
OBJETIVOS
•
•
Compreender a construção da identidade do Brasil independente;
Analisar o processo de rupturas e permanências pós-independência.
191
•
•
O fim do Império Napoleônico
Movimentos de Independência nas colônias espanholas
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
Conjuração Mineira
Conjuração Baiana
Brasil de reis a príncipes regentes
O que significou a vinda da família real para o Brasil
O retorno de D. João VI
Processo de Independência do Brasil
Período Joanino
Período Independente
Primeiro Reinado
A abdicação de D. Pedro
Período Regencial e seus conflitos
Revoltas Regenciais
Revoltas negras no Espírito Santo do século XIX
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
O Segundo Reinado
Parlamentarismo à brasileira
A Guerra do Paraguai
A economia: café
A era Mauá
Pressões inglesas e o fim do tráfico negreiro
A abolição
As leis abolicionista
Processo abolicionista no Estado do Espírito Santo
A política de imigração
O povoamento de Viana
A povoamento de Viana
Os Estados Unidos no século XIX
OBJETIVOS
•
•
Entender a influência econômica e política do café em nosso país;
Compreender as mudanças que ocorreram no Brasil no setor de mãode-obra escrava pra o trabalho livre.
9ºANO
A segunda revolução industrial
• Novas tecnologias
• Concentração de capital
As primeiras indústrias modernas no Espírito Santo no início do
século XX
• O governo de Muniz Freire
• Governo de Jeronimo Monteiro
• Florentino Avidos
O imperialismo
• Motivações para o Imperialismo
• Busca de matéria prima , mercado consumidor , disputa por colônias
• Missão civilizadora
• Conflitos imperialistas: Ásia e África
• Consequências da dominação Europeia no continente africano
Primeira Guerra Mundial
• Antes da Guerra: inicio do século XX
• Europa
• Brasil
• Espírito Santo
• Fatores para a Guerra
• Políticas de Alianças
• Imperialismo
• Corrida armamentista
• Fases da Guerra
• Guerra de movimento
OBJETIVOS
•
Discutir causas e consequências que as guerras e revoluções
provocaram no mundo entre os séculos XIX e XX, contextualizando
com os fatos e
• Compreender as insatisfações do povo contra os primeiros governos
republicanos no Brasil e no Espírito Santo, bem como
• a reação popular contra os abusos de poder
193
•
•
•
•
Guerra de Trincheiras
Saída da Rússia
Participação dos EUA na Guerra
Tratado de Versalhes
A Revolução Russa
• Domingo Sangrento
• Rússia na Primeira Gerrra Mundial e as consequências para o setor
sócio-econômico
• Revolução de fevereiro
• Revolução de outubro
• Bolcheviques no poder
• Morte de Lênin
• Ditadura Stalinista
A Crise de 1929
• Repercussões na Europa e Brasil e Espírito Santo.
• Totalitarismo
• Fascismo
• Nazismo
• A República Velha
• O poder dos Coronéis
• A política dos governadores
• O Espírito Santo na República Velha
• Coronelismo no ES: Reflexos na política do município de Viana
• Revoltas na Primeira República
• Canudos
• Contestado
• A revolta da Vacina
• A revolta da Chibata
• O Brasil na década de 20
• Movimento tenentista
• A semana de Arte Moderna de 1922
• A Criação do Partido Comunista
• Crise da política do café com leite
194
•
O Golpe de 1930
A segunda Guerra Mundial
• A eclosão da Guerra 1930
• Desdobramentos da Guerra
• Avanços Nazista
• Aústria, Tchecoslováquia
• Invasão Nazista a Polônia: Inicio da Guerra
• Eixo X Aliados
• Invasão da Rússia
• Ataque a Pearl Harbor
• Ofensiva aliada
• O dia D
• Bombas Atômicas
• A derrota do Eixo
• Efeitos da Guerra
• A Criação da Organização das Nações Unidas – ONU
A guerra Fria
• O mundo dividido pela Guerra 1945- 1989
• Os significados da divisão do mundo na Guerra Fria
• A Guerra Fria na Europa e na Ásia
• A Guerra Fria na África e no Oriente Médio
• A Guerra Fria na América Latina
• A Guerra Fria como se refletiu no Brasil
A Expansão do Socialismo
• República Popular da China
• Revolução Cubana
OBJETIVOS
•
Demonstrar as mudanças ocorridas no mundo com a nova ordem
mundial e suas influências no Brasil com a Era Vargas.
195
A Era Vargas:
• Governo Provisório de Getúlio Vargas
• Governo Constitucional
• Estado Novo
• O Brasil na Segunda Guerra Mundial
• A política intervencionista de Vargas no Espírito Santo: João Punaro
Bley
O governo de Eurico Gaspar Dutra
• A constituição de 1946
• O segundo governo de Vargas:
• O populismo,
• O Nacionalismo
• A criação da Petrobras
O governo de Juscelino Kubitschek
• Plano de Metas
• A construção de Brasília
• Os investimentos estrangeiros
Jânio Quadros e João Goulart
• Campanha legalista
• O parlamentarismo
• As reformas de Base
O golpe militar de 1964 – 1985
• Atos institucionais
• Constituição de 1967
• O Brasil e o mundo em 1968
• O maio de 1968, e o papel do Movimento Estudantil
• Ditadura Militar: O Espírito Santo nos ano de chumbo
OBJETIVOS
•
Analisar os fatores que contribuíram para o fim da democracia no
Brasil e o longo caminho para a redemocratização de nosso país e o
leste europeu.
196
•
•
•
•
•
•
O milagre Econômico
Abertura Lenta e Gradual
Anistia
Movimento das Diretas Já
Eleições Indiretas para Presidente
A Eleição de Tancredo Neves
Nova República
• Brasil Contemporâneo
• O governo de José Sarney
• O governo de Fernando Collor de Melo e Itamar Franco
• O governo de Fernando Henrique Cardoso
• O governo de Luiz Ignácio Lula da Silva
• O Neoliberalismo no mundo e seus efeitos no Brasil
• O Fim da União Soviética e a democratização do leste europeu
• Outro mundo é possível:
movimentos sociais contra o
neoliberalismo e as políticas econômicas de seus governos
• A eleição de Dilma Rousseff.
DISCIPLINA DE LÍNGUA INGLESA
6ºANO
• Valorização da língua estrangeira quanto meio de comunicação
social (informação pessoal, familiar e de socialização no município)
•
Valorização do uso de língua estrangeira no cotidiano
OBJETIVOS
•
•
Interagir com textos e linguagens autênticas (registros lingüísticos),
portadores de cargas culturais;
Usar dicionários e fontes de pesquisas;
197
• Vocabulários básicos: ambiente da escola, ambiente de casa,
profissões, cores, números, formas
• Denominação do espaço social: casa, família, sociedade, ambientes
públicos, etc
• Vocabulário básico e inserção de dados gráficos e iconográficos
(leituras de dados não verbais)
OBJETIVOS
• Ler e entender textos não verbais (gráficos, fluxogramas, desenhos,
ilustrações, iconográficos);
• Localizar os diversos níveis de compreensão textuais;
• Ouvir, compreender e codificar as mensagens
• Leituras básicas de comandos, usos de palavras simples para
composição do vocabulário de embasamento
• Usar de pronuncia correta para comunicação e interação vocabular.
OBJETIVOS
•
•
Compreender regras instruções (manuais pedidos ordens, etc.);
Usar a língua como meio de comunicação e interação social.
7ºANO
• Localizar a língua inglesa nos espaços utilizados pelos alunos
(escolas, igrejas, família, comércios periféricos, produtos consumidos)
• Localizar a língua inglesa nos espaços urbanos (praças, parques,
áreas de lazer)
OBJETIVOS
•
•
Interagir com os registros linguísticos pertinentes à LEITURA;
Entender informações e situações de informalidades
198
• Vocabulário básico de diferentes alimentos e reflexão sobre seu
consumo.
• Vocabulário básico de ações de consumo e hábitos alimentares
(comprar, consumir, refletir, plantar)
• Vocabulário de ações verbais
OBJETIVOS
•
•
•
• Reflexão sobre hábitos saudáveis e produção de textos com essa
temática
• Reflexões sobre as formas verbais nas produções em gêneros
textuais
Relacionar imagens a textos;
Localizar ideias propostas a textos e sua mensagens nos seus níveis
variados;
Ouvir e compreender mensagens em LEITURA.
OBJETIVOS
•
•
Usar a língua Estrangeira em diferentes contextos;
Produzir textos e informações básicas
8ºANO
•
•
Coleta de informações pessoais
Identificação de dados pessoais e sua atuação no meio social
OBJETIVOS
•
•
•
•
•
Identificação do individuo no meio ambiente
Identificação do indivíduo social (valorização de sua cultura e interação
com outras culturas
Valorização do meio ambiente em que o aluno está inserido
Interagir com os registros linguísticos pertinentes à LEITURA
Compreender a leitura de textos com intuito de interagir com eles.
OBJETIVOS
•
•
•
•
Compreender a leitura de textos com intuito de interagir com eles.
Identificação do individuo no meio ambiente;
Compreender regras e instruções (propaganda, manuais, rótulos, jogos,
pedidos, etc.);
Expressar-se de forma correta e apropriada.
199
•
•
Localizar as ideias do texto nos seus níveis de compreensão
Usar a língua em seus vários contextos
OBJETIVOS
•
•
Valorização do aluno quanto um ser político e atuante na sociedade;
Produção de textos e discussão oral
9ºANO
•
•
Reflexões a respeito dos planos futuros
Usar de fontes de pesquisas (dicionários, internet, livros)
OBJETIVOS
•
•
Reflexões a respeito dos planos futuros;
Vocabulário básico profissões, estudos, níveis de atuações no mercado
•
•
•
Planejamentos sobre a sua atuação na sociedade (hoje e futuramente)
Organizar os anseios quanto sua atuação no mercado de trabalho
Planejamentos de suas ações diárias para a execução de tarefas
OBJETIVOS
•
•
•
Localizar as ideias do texto nos seus níveis de compreensão;
Ouvir e compreender mensagens em LEITURA;
Resumir e identificar as ideias centrais de textos.
•
•
OBJETIVOS
•
•
As tecnologias no cotidiano e seus usos
Produção de textos
Produzir textos;
Entender e dar informações.
Obs.: Os conteúdos iguais distribuídos nos anos devem ser trabalhados com níveis de aprofundamentos diferentes.
DISCIPLINA DE LÍNGUA PORTUGUESA
6ºANO
OBJETIVOS
•
Comparar diferentes versões de textos narrativos, relacionando os
201
GÊNEROS E CONCEITOS
Narrar
• Romance de aventura (enredo e personagem).
• Conto popular (tempo e espaço).
• História em quadrinhos (linguagem verbal e não verbal)
•
•
REFLEXÃO LINGUÍSTICA
• Língua e linguagem.
• Texto e produção de sentidos (coesão e coerência textual).
• Variação linguística: variedades regionais, sociais e situacionais.
• Articulação de parágrafos e pontuação.
• Coesão e coerência textual.
•
•
•
•
•
•
diversos sentidos produzidos pelos recursos de linguagem;
Identificar o conflito gerador do enredo, o tempo e o narrador e seu
ponto de vista;
Reconhecer os efeitos de sentido decorrentes da escolha de
determinadas palavras ou expressões;
Utilizar recursos coesivos;
Estabelecer relações lógico-discursivas presentes no texto, marcadas
pelas classes gramaticais;
Minimizar erros de grafia;
Empregar corretamente a vírgula nos casos estudados;
Observar a necessidade de se preocupar com a coerência nos
diferentes tipos de textos produzidos;
Desenvolver habilidade na construção de parágrafos.
QUESTÃO DE ESCRITA
• Letra e fonema.
• Encontro consonantal e dígrafo.
OBJETIVOS
•
•
Relatar
• Notícia (título, legendas, fotografias).
• Relato de viagens e diário de viagem (organização e
de informações).
• Substantivo e suas reflexões
• Adjetivos e suas reflexões.
• Artigo e numeral
• Interjeição
• Pronome pessoal, de tratamento e demonstrativo.
QUESTÃO DE ESCRITA
• Separação de sílabas.
filtragem
•
•
•
•
•
•
Compreender e interpretar textos históricos e literários;
Construir argumentos consistentes a partir de informações para usos
diversos;
Extrair informações do texto quer permitam atribuir sentido e refletir
sobre o uso da gramática textual;
Identificar as diferentes funções das classes gramaticais inseridas na
construção textual;
Escolher o termo mais adequado em relação à modalidade escrita ou
oral ou ao nível de formalidade requerido pela situação interlocutiva;
Apresentar e analisar argumentos, inferências e posicionamentos do
autor e dos colegas;
Minimizar erros de grafia.
Perceber a especificidade da linguagem poética (ruptura,
musicalidade, ritmo, recurso, imagens).
202
•
Sílaba tônica e acentuação das oxítonas e proparoxítonas.
Argumentar
• Notícia (título, legendas, fotografias).
• Entrevista (argumentação e ponto de vista)
Expor
• Artigo expositivo de livro de literatura infanto-juvenil e artigo de
divulgação científica.
• Verbo (modo indicativo, modo subjuntivo, modo imperativo e
formas nominais).
QUESTÃO DE ESCRITA
• Alguns casos especiais da nova regra ortográfica.
• Emprego do G e do J.
• Pronome pessoal, de tratamento e demonstrativo.
•
OBJETIVOS
•
•
•
•
•
•
Identificar a tese de um texto e os argumentos que a sustentam;
Reconhecer as posições distintas entre duas ou mais opiniões
relativas ao mesmo fato ou tema;
Concluir a leitura de um texto emitindo sua crítica acerca do que leu
e aprendendo a desenvolver argumentos;
Identificar os tempos verbais;
Refletir sobre o uso da nova regra ortográfica;
Compreender alguns casos específicos da ortografia.
7ºANO
OBJETIVOS
•
Narrar
• Conto (foco narrativo)
• Mito e lenda (tempo e espaço)
• Crônica (a função da descrição no texto narrativo)
•
Relatar
• Reportagem (informação ampliada)
•
•
•
•
•
•
Articulação de parágrafos
Pontuação (discursiva e textual)
Coesão e coerência textual
Substantivos e seus determinantes (palavras substantivadas)
Preposição
Pronomes (possessivos, indefinidos, interrogativos e relativos)
QUESTÃO DE ESCRITA
•
•
Uso do X e do CH
Os ditongos abertos ei, eu, oi.
•
•
•
•
•
•
•
Comparar diferentes versões de textos narrativos, relacionando os
diversos sentidos produzidos pelos recursos de linguagem;
Identificar o conflito gerador do enredo, o tempo e o narrador e seu
ponto de vista;
Reconhecer os efeitos de sentido decorrentes da escolha de
determinadas palavras ou expressões;
Utilizar recursos coesivos;
Estabelecer relações lógico-discursivas presentes no texto, marcadas
pelas classes gramaticais;
Desenvolver habilidade na construção de parágrafos.
204
Expor
• Artigo de divulgação científica e texto expositivo de livro de
literatura infanto-juvenil (processo causa e efeito).
Linguagem Poética
• Poema (versificação, poesia visual).
• Verbo (revisão)
• Advérbio
• Verbo e sua estrutura (modos verbais)
• Acentuação (nova regra ortográfica)
• Frase, oração e período.
• Sujeito e predicado
OBJETIVOS
•
•
•
•
•
•
•
•
Compreender e interpretar textos históricos e literários;
Construir argumentos consistentes a partir de informações para usos
diversos;
Extrair informações do texto quer permitam atribuir sentido e refletir
sobre o uso da gramática textual;
Identificar as diferentes funções das classes gramaticais inseridas na
construção textual;
Escolher o termo mais adequado em relação à modalidade escrita ou
oral ou ao nível de formalidade requerido pela situação interlocutiva;
Apresentar e analisar argumentos, inferências e posicionamentos do
autor e dos colegas;
musicalidade, ritmo, recurso, imagens).
QUESTÃO DE ESCRITA
• Emprego de S, Z ou X.
• Grafia de alguns verbos irregulares
• Mau e mal; a gente ou agente.
• Emprego de C, Ç, S e SS.
Argumentar
• Carta do leitor e carta de reclamação (argumentação e ponto de
vista)
• Artigo de opinião (tipos de argumentos).
OBJETIVOS
•
•
•
•
Reconhecer as posições distintas entre duas ou mais opiniões
relativas ao mesmo fato ou tema;
Distinguir um fato e as opiniões relativas a ele;
Organizar pensamentos, argumentar, conceituar, reconhecendo essas
ações como legitimadoras do conhecimento científico;
Ouvir opiniões diversas sobre como atuar em situações-problema e
205
• Sujeito simples, composto, desinencial, indeterminado e oração sem
sujeito
• Transitividade verbal
• Objeto direto e objeto indireto
• Tipo de predicado
• Verbo de ligação e predicativo do sujeito
•
•
•
•
como tomar decisões, construindo argumentações consistentes
Trabalhar com a escrita de palavras novas e seus significados;
Reconhecer a função sintática das classes gramaticais inseridas no
processo de construção textual;
Aprofundar a compreensão dos conteúdos dos textos estudados e dos
meios utilizados para expressá-los;
Minimizar a ocorrência de erros de grafia.
QUESTÃO DE ESCRITA
• Emprego de S, Z ou X
• Mas e mais; a e há; afim e a fim
• O emprego de SC, CÇ e XC
8ºANO
OBJETIVOS
Narrar
• Conto de enigma e conto de terror (a lógica do enredo)
•
Romance de ficção científica e conto fantástico (verossimilhança e
articulação entre ciência e imaginação)
• Articulação de parágrafos.
• Acentuação (revisão – nova regra ortográfica).
• Pontuação (discursiva e textual).
• Sujeito (revisão).
• Índice de indeterminação do sujeito.
• Verbo e seus complementos (revisão).
• Adjunto adverbial.
QUESTÃO DE ESCRITA
• Uso do X e do CH
•
•
•
•
•
•
•
Estabelecer relação entre gênero textual e intencionalidade do autor;
Analisar os recursos estilísticos do texto;
Perceber relações entre o conteúdo enfocado, o meio de expressão e
os objetivos do autor;
Identificar relações entre fatos ou idéias;
Redigir textos empregando recursos próprios do padrão escrito,
relativos à paragrafação, pontuação e outros sinais gráficos.
Escrever sabendo utilizar os padrões de escrita, observando
regularidades linguísticas e ortográficas;
Reconhecer a função sintática.
206
•
•
Vírgula entre os termos da oração.
Homônimos.
OBJETIVOS
Relatar
• Diário íntimo e diário virtual (adequação da linguagem a diferentes
situações)
Linguagem dramática e poética
• Texto dramático (rubricas; uso dos diálogos).
Poema
• Texto imaginético
• Substantivo e suas reflexões
• Adjunto adnominal
• Predicativo do objeto
• Predicado nominal e verbal (revisão)
• Predicado verbo-nominal
• Complemento nominal
• Diferença entre complemento nominal, objeto indireto e adjunto
adnominal.
• Sentido conotativo e denotativo.
QUESTÃO DE ESCRITA
• Separação de sílabas
• Parônimos
• Emprego do S e do Z nas terminações - ez/ - ês e - eza/ - esa
* Emprego do S e do Z nas terminações - ez/ - ês e - eza/ - esa.
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
Estabelecer relação entre gênero textual e intencionalidade do autor;
Analisar os recursos estilísticos do texto;
Compreender textos a partir das relações que se estabelecem entre
seus diversos segmentos e entre o texto e outros a ele relacionados;
Ajustar sua leitura a diferentes objetivos, considerando as
especificidades dos gêneros e dos suportes;
Revisar os próprios textos, incorporando sugestões feitas e
reescrevendo-os quantas vezes forem necessárias para aprimorá-los;
Compreender a especificidade de cada conceito estudado;
Minimizar erros de grafia.
Identificar a diferença de sentido conotativo e denotativo;
Reconhecer a organização do texto poético;
musicalidade, ritmo, recursos, imagens);
Produzir textos imagéticos utilizando recursos estudados.
207
Argumentar
• Artigo de opinião (seleção de argumento para públicos específicos)
• Carta do leitor e debate (contra-argumentação)
Expor
• Verbete de enciclopédia e artigo de divulgação científica
(estruturação)
• Agente da passiva
• Aposto
• Vozes verbais
• Vocativo
• Conjunção como elemento de coesão.
• Período simples e composto.
• Orações coordenadas assindéticas e sindéticas aditivas, adversativas
e alternativas
• Orações coordenadas sindéticas explicativas e conclusivas
• Figuras de linguagem I (comparação, metáfora, catacrese,
metonímia, perífrase ou antonomásia e sinestesia).
QUESTÃO DE ESCRITA
• O emprego do hífen (nova regra ortográfica)
• Grafia dos verbos abundantes
• Estudo dos porquês
OBJETIVOS
•
•
•
•
•
•
•
•
Articular informações internas e externas dos textos;
Aprofundar o estudo do sujeito da oração, percebendo a importância
da compreensão do conceito para evitar erros de concordância;
Diferenciar fato, opinião e inferência; reconhecer e analisar
argumentos;
Reconstituir o sentido mais global dos textos;
Perceber a especificidade da linguagem figurada;
Adquirir o hábito de revisar e reescrever seus textos;
Compreender a utilização dos porquês.
208
9ºANO
OBJETIVOS
Narrar
• Conto psicológico (tempo e espaço interiores)
• Conto social e conto de amor (funções de ficção: espaço de denúncia
e de exposição de sentimentos)
Relatar
• Crônica esportiva e reportagem (articulação entre descrição e
análise).
• Articulação de parágrafos
• Pontuação (discursiva e textual)
• Coesão e coerência textual
• Período composto por coordenação (revisão).
• Período composto por subordinação.
• Orações subordinadas substantivas subjetivas, objetivas diretas e
indiretas, completivas nominais, predicativas e apositivas.
• Articulação de parágrafos e pontuação.
QUESTÃO DE ESCRITA
• Ortoépia e prosódia.
• Pontuação nas orações subordinadas substantivas.
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
Analisar a divisão de um texto em parágrafos;
Produzir textos incorporando características do gênero estudado;
Minimizar a ocorrência de erros de grafia;
Reconstituir o sentido mais geral dos textos;
Adequar-se a nova regra ortográfica;
Conhecer diferentes formas de organização do período composto por
subordinação;
Ler para relacionar textos que abordam, de diferentes maneiras, um
mesmo tema;
Desenvolver a oralidade por meio de relatos esportivos;
Acostumar-se a revisar produções escritas antes de redigir a versão
definitiva;
Observar aspectos da grafia de uma palavra e mudanças
significativas decorrentes de pequenas alterações (como uso de acento
ou troca de uma letra).
209
OBJETIVOS
•
Expor
• Artigo de divulgação científica e verbete de enciclopédia
(articulação entre texto e imagem)
•
•
Linguagem dramática e poética
• Texto dramático e roteiro (a arte do teatro e do cinema).
• Conto e propaganda (a arte do poema: os recursos da linguagem
poética em outros gêneros).
Poema
• Texto imaginético
• Conectivos que introduzem as orações substantivas.
• Pronomes relativos
• Orações subordinadas adjetivas: explicativa e restritiva.
• Figuras de linguagem I (revisão)
• Orações subordinadas adverbiais: temporais, condicionais, causais,
consecutivas, concessivas, proporcionais, conformativas, finais e
comparativas
• Concordância verbal e nominal
QUESTÃO DE ESCRITA
• Usos de este, esse, aquele
• Onde e aonde; se não e senão
• Pontuação nas orações subordinadas adverbiais.
•
•
•
•
•
•
•
Construir orações coerentes e coesas, retomando; adequadamente os
antecedentes de um pronome relativo.
Reconhecer a organização do texto poético;
Criar campanha publicitária posicionando-se de acordo com o tema
abordado;
Pontuar adequadamente as orações, de acordo com o sentido que se
pretende transmitir;
Produzir textos incorporando as noções estudadas;
Reconhecer e produzir artigo de opinião;
Ler para extrair informações não-explicitadas, apoiando-se em
deduções.
musicalidade, ritmo, recursos, imagens);
Aprofundar o estudo do sujeito da oração, percebendo a importância
da compreensão do conceito para evitar erros de concordância;
Identificar o significado de expressões destacadas, relacionando a
morfologia à semântica, ou de elementos constitutivos de uma
palavra,para explorar sua composição ou suas variações.
210
Argumentar
• Resenha crítica (estrutura clássica)
• Propaganda (argumentação e imagem)
• Regência verbal e nominal
• Figuras de linguagem II (antítese, eufemismo, ironia, hipérbole,
prosopopeia ou personificação, gradação, apóstrofe e paradoxo ou
oxímoro)
• Colocação pronominal
• Estrutura das palavras: radical e afixos; desinência, vogal temática,
vogal e consoante de ligação
• Processos de formação de palavras: composição e derivação,
onomatopeia, abreviação e sigla
OBJETIVOS
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
QUESTÃO DE ESCRITA
• O uso da crase.
• Grafia de alguns sufixos e de palavras cognatas.
• O uso das aspas.
Obs.: Todos os trimestres deverão ser trabalhados leitura, produção e interpretação de texto.
Analisar a argumentação do texto
Perceber o caráter persuasivo dos textos;
Desenvolver habilidade de leitura de textos visuais.
Resumir e analisar um evento;
Conhecer diferentes processos de formação de palavras;
Reconhecer e aplicar recursos da linguagem figurada;
Saber utilizar novas palavras com elementos estudados;
Perceber a relação entre intencionalidade/gênero estudado;
Evitar erros de concordância;
Conhecer recomendações da norma culta;
Usar a crase corretamente;
Analisar a pontuação e seu valor expressivo;
Identificar mecanismos de coesão (a que termo se refere um
determinado pronome, a que palavra remete um verbo, com que
palavra concorda).
211
6ºANO
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
Posição relativa do algarismo dentro do número
Leitura do número
Sucessor e antecessor
Comparação: maior/ menor
Situações que envolvam a adição e a subtração
Operações inversas entre a adição e a subtração
Situações que envolvam a multiplicação e a divisão
Operações inversas entre a multiplicação e a divisão
Números decimais: Divisão exata e não exata (decimal finita e infinita)
Expressões numéricas
Cálculo mental;
Propriedades da adição e da multiplicação
Potenciação
Números quadrados perfeitos e a raiz quadrada.
OBJETIVOS
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
Resumir e analisar um evento;
Pensar a matemática logicamente;
Diferenciar os números dos algarismos;
Fazer leitura dos nomes envolvidos nas operações matemáticas a fim
de identificá-los nas situações problemas;
Perceber a relação entre procedimentos do cotidiano e a Matemática;
Compreender a Matemática como uma linguagem, aprender a
decodificá-la;
Criar estratégias de cálculo mental;
Desenvolver a capacidade de investigação e estratégias na busca de
resultados;
Ler e interpretar corretamente a Matemática;
Calcular Potências com expoente natural;
Calcular raízes quadradas exatas.
212
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
Geometria plana: ângulos, ponto, reta, área e formas (Exploração do
Tangram)
Polígonos: triângulos, quadriláteros e pentágonos
Circunferência e círculo
Área de um quadrado e retângulo
Simetria Axial
Exploração: construção e planificação de figuras espaciais (identificar
vértice, arestas e faces)
Situações que envolvam a Geometria no dia a dia do aluno
Frações: representação geométrica, leitura de fração
Fração equivalente e simplificação
Frações e números decimais
Frações e números racionais
Frações e porcentagem.
Adição e subtração de frações com denominadores iguais.
Situação que envolva a fração
OBJETIVOS
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
Múltiplos e divisores
Critério de divisibilidade por 2,3,4,5,6,8,9;
Números primos
Decomposição em fatores primos (fatoração)
Sequências de múltiplos
Mínimo múltiplo comum(MMC)
Cálculo mental do MMC
Divisores e o máximo divisor comum
Situações problemas envolvendo divisores e múltiplos
Operações envolvendo frações , MMC e frações equivalentes
Reconhecer figuras geométricas a partir de objetos reais;
Identificar nas figuras espaciais: arestas, faces e vértices;
Reconhecer a planificação de um determinado sólido geométrico;
Reconhecer área como o número que representa uma superfície a
partir de comparação com um quadrado unitário;
Compreender o Princípio de Cavalieri ( Volume como soma de áreas
sobrepostas);
Reconhecer a geometria da fração própria ( parte do todo);
Reconhecer as frações equivalentes como representando mesma
quantidade;
Reconhecer nas frações os números racionais;
Identificar na fração a operação de divisão e os números decimais
finitos e números decimais infinitos (dízima periódica);
Reconhecer que as frações equivalentes representam a mesma
quantidade e usá-las para trabalhar a operação de adição e subtração
de frações com denominadores diferentes;
Interpretar a fração como uma divisão de números naturais;
Identificar nas frações o conjunto dos números racionais.
OBJETIVOS
•
•
•
•
•
•
•
Interpretar a fração como uma divisão de números naturais;
Identificar nas frações o conjunto dos números racionais;
Identificar na sequência de múltiplos, o MMC;
Perceber que o critério de divisibilidade facilita a simplificação de
frações;
Leitura e escrita de números decimais;
Identificar área como geometria plana (2D) e volume com geometria
espacial (3D);
Saber diferenciar as medidas de peso, capacidade, comprimento
através de situações concretas;
213
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
Número misto
Multiplicação e divisão de frações
Multiplicação e divisão de números decimais
Unidades de medidas de comprimento
Comprimento, largura, espessura
Área e volume
Medidas de capacidade
Massa de um corpo
Comparação entre unidades de medidas
Medindo o tempo
Organização e apresentação de dados
Média aritmética e porcentagem.
•
•
•
•
•
•
Compreender a diferença entre grandezas e medidas;
Compreender comprimento, largura e espessura como dimensões;
Saber fazer mudanças de unidades de medidas;
Interpretar gráficos;
Reconhecer gráficos como linguagem e decodificá-los;
Coletar, organizar e escrever dados em tabelas e gráficos.

Conteúdo Anos Finais

Transcrição

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