Projeto Pedagógico - Enfermagem - 2008

Transcrição

CENTRO UNIVERSITÁRIO CATÓLICO SALESIANO AUXILIUM
PROJETO PEDAGÓGICO
Curso de Enfermagem
2008
1
MISSÃO SALESIANA DE MATO GROSSO – MANTENEDORA
UNISALESIANO LINS - Rua Dom Bosco, 265 - 16400-505 - Fone (14) 35336200 - Fax (14) 3533-6205 - E-mail: [email protected]
SUMÁRIO
1
INTRODUÇÃO ...................................................................................................
04
1.1
A Instituição..........................................................................................................
04
1.2
A Pedagogia Salesiana.......................................................................................
05
1.3
A Missão..............................................................................................................
06
1.4
Os Objetivos........................................................................................................
06
2
IDENTIFICAÇÃO DA MANTENEDORA ............................................................
07
3
GESTÃO DO UNISALESIANO...........................................................................
08
3.1 Gestão Administrativa ........................................................................................
08
3.2 Órgãos de Assessoramento suplementares e de apoio técnico-administrativo .
08
4
CARACTERÍSTICAS GERAIS DO CURSO PROPOSTO..................................
09
4.1 Designação ........................................................................................................
09
4.2 Finalidades e Objetivos Gerais...........................................................................
09
5
ESTRUTURA CURRICULAR E PERFIL PROFISSIOGRÁFICO .......................
07
5.1 Eixos Norteadores da Proposta..........................................................................
11
5.2 Perfil Profissiográfico..........................................................................................
11
5.3 Estrutura Curricular ............................................................................................
17
5.4 Ementário e Bibliografia Básica..........................................................................
19
6
FORMAS DE AVALIAÇÃO DO ENSINO-APRENDIZAGEM ..............................
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7
PLANO DE ESTÁGIO DIDÁTICO-PEDAGÓGICO.............................................
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8
ATIVIDADES COMPLEMENTARES ..................................................................
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DADOS GERAIS DO CURSO............................................................................
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AVALIAÇÃO DO CURSO...................................................................................
50
11
CORPO DOCENTE............................................................................................
52
2
12
LABORATÓRIOS ...............................................................................................
53
13
BIBLIOTECA ......................................................................................................
56
14
ANEXO 1.............................................................................................................
59
3
1 - INTRODUÇÃO
1.1 A INSTITUIÇÃO
A Missão Salesiana de Mato Grosso (MSMT), mantenedora do Unisalesiano, é uma
associação católica, beneficente, Educativo-cultural e de assistência social, sem fins
econômicos, que tem por finalidade a colaboração na construção do Reino de Deus, pela
formação integral da pessoa humana. Seus sócios recebem o nome de SALESIANOS, por
determinação do próprio fundador Dom Bosco, que adotou uma visão de vida cristã,
inspirado no humanismo de São Francisco de Sales, traduzindo a prática evangélica em
expressivas atitudes e posturas de bondade, agradabilidade, compreensão e afabilidade
para com as pessoas.
Essa inspiração central, também chamada de “Espírito Salesiano” ou “Sistema
Preventivo”; sempre esteve presente como força maior da pedagogia de Dom Bosco.
Tal sistema enriquece a pedagogia, a natureza, a atividade e o estilo de ser
universitário das Instituições Salesianas de Educação Superior (IUS). Isso comporta uma
relação plena entre cultura, ciência, educação e evangelização, profissionalismo e
integridade de vida, expresso na frase lapidar de Dom Bosco: “Formar bons cristãos e
honestos cidadãos”. A identidade salesiana é a fonte e inspiração de todos os processos
educacionais, de todas as ações administrativas e de qualquer ação que manifeste o caráter
institucional.
O Centro Universitário Católico Salesiano Auxilium – Unisalesiano, é uma instituição
de ensino superior, de inspiração cristã, caráter católico e índole salesiana.
Enquanto instituição de educação superior é uma comunidade acadêmica, formada
por docentes, estudantes e pessoal administrativo, que promove de modo rigoroso, crítico e
propositivo o desenvolvimento da pessoa humana e do patrimônio cultural da sociedade,
mediante a pesquisa, a docência, a formação superior e os diversos serviços oferecidos às
comunidades locais, nacionais e internacionais.
Consequentemente, a exigência do fator científico e acadêmico é para o
UNISALESIANO a conditio sine qua non, e, ao mesmo tempo, método e estilo que
caracterizam a sua natureza universitária.
A atividade salesiana também se estende para ações sociais em prol de crianças,
adolescentes e jovens e da população geral da cidade, através dos cursos de Educação
Básica, Educação Profissional, Ensino Superior, Pós-graduação e atividades de extensão e
a UNA (Universidade Aberta da Melhor Idade).
A história da presença salesiana em Lins desde 1942, e Araçatuba desde 1949,
acompanha as diversas etapas de desenvolvimento e atividades destas cidades e da
região, a evolução da ciência e seus reflexos no desenvolvimento e nas mudanças que as
impulsionam.
O Centro Universitário – Unisalesiano, se reorganiza com a adaptação que o
momento requer, atualizando-se para atender da melhor maneira as necessidades
4
percebidas, através dos diversos cursos, com metodologia avançada, e corpo docente que
se atualiza constantemente.
No rol das Instituições Salesianas de Educação Superior (IUS), o Centro Universitário
– Unisalesiano, tem instalados e em atividade sua sede na cidade de Lins (SP) e campus na
cidade de Araçatuba (SP).
A sede de Lins abriga:
1- Unidade I, com os cursos: Administração, Ciências Contábeis, Educação Física
(licenciatura), Educação Física (bacharelado), Enfermagem, Terapia Ocupacional,
Fisioterapia e Tecnologia em Desenvolvimento de Sistemas para Internet.
2- Unidade II, com os cursos: Psicologia, Bacharelado em Química, Licenciatura em:
Biologia, Química, História, Letras, Matemática e Pedagogia.
O campus de Araçatuba, abriga os seguintes cursos: Ciências Contábeis, Engenharia
em Telecomunicações, Engenharia Mecatrônica, Engenharia da Computação, Direito,
Enfermagem, Fisioterapia, Turismo, Publicidade e Propaganda, Administração e Tecnologia
em Desenvolvimento de Sistemas.
1.2 A PEDAGOGIA SALESIANA
Nosso ser e fazer estão fundamentados em um vasto conjunto de valores, cuja fonte
primeira é o Evangelho de Jesus Cristo e a tradição educativa de Dom Bosco, fundador da
família salesiana.
Estes princípios norteadores nos apontam que:
- a vida é um encontro significativo entre as pessoas;
- “somos sinais e portadores do amor de Deus aos jovens, especialmente os mais
pobres”;
- a caridade de Cristo Bom pastor-Educador é o centro e síntese do nosso espírito
salesiano;
- Nossa Senhora é nossa Mãe, Mestra e Auxiliadora;
- o “coração oratoriano: casa que acolhe, paróquia que evangeliza escola que
encaminha para a vida e pátio para se encontrarem com alegria”, é critério de nossa ação;
- todas as pessoas, principalmente os jovens, têm potencial para o bem e a
capacidade para crescer e criar uma sociedade mais justa e fraterna;
- o Sistema Preventivo é espiritualidade para viver e transmitir, e metodologia para a
educação integral da juventude.
1.3 A MISSÃO
O UNISALESIANO, fundado em princípios éticos, cristãos e da pedagogia
5
salesiana, e em consonância com suas funções de ensino, pesquisa e extensão, e
inspirado nos princípios e fins da educação nacional, tem por missão contribuir na
formação ética, cristã e salesiana de cidadãos através da produção e difusão do
conhecimento e da cultura. Esta missão se expressa na seguinte afirmação de Dom
Bosco: “Formar bons cristãos, honestos cidadãos e profissionais competentes”.
1.4 OS OBJETIVOS
Promover a formação integral do homem, com valores éticos e cristãos. Preparar
profissionais qualificados, comprometidos com o social e a promoção humana, buscando a
síntese entre ciência, cultura e fé, à luz do Evangelho, da doutrina da Igreja Católica e da
pedagogia de Dom Bosco, condensado no seu sistema preventivo.
“É essencial convencermos-nos da prioridade da ética sobre a técnica, do primado da
pessoa sobre as coisas, da superioridade do espírito sobre a matéria. Servir-se-à a causa
do homem somente se o conhecimento estiver unido à consciência. Os homens da ciência
só ajudarão realmente a humanidade, se conservarem o sentido da transcendência do
homem sobre o mundo e de Deus sobre o homem.” (João Paulo II, UNESCO, 1980)
A fim de se criar as melhores condições e alcançar os objetivos propostos, os cursos
do UNISALESIANO direcionam suas atividades observando as seguintes diretrizes:
a) clareza sobre a natureza particular da instituição e respeito rigoroso às
competências e papéis, pessoais e/ou colegiais, sem, contudo deixar-se enlear pela
burocracia e pelos procedimentos;
b) estímulo paciente à participação em todos os níveis como chave das
responsabilidades individuais e coletivas;
c) consideração pelo Projeto Institucional do Unisalesiano como verdadeira carta
magna para toda a comunidade acadêmica;
d) sistematicidade e disciplina no desenvolvimento do Projeto e dos planos;
e) avaliação rigorosa e constante das realizações;
f) convicção na busca de sinergia entre todos os setores do Centro Universitário com
as outras IUS, com outras universidades e entidades sociais;
g) transparência e comunicação no desenvolvimento da gestão dos cursos.
Enfim, mediante a investigação e o ensino, os acadêmicos são formados nas várias
disciplinas de maneira a tornarem-se verdadeiramente competentes no setor específico em
que se dedicarão para servir a sociedade e, ao mesmo tempo, sejam também preparados
para testemunhar sua fé perante o mundo.
2 - IDENTIFICAÇÃO DA MANTENEDORA
Mantenedora – Pessoa Jurídica
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Nome: “Missão Salesiana de Mato Grosso” tendo por sigla MSMT
Endereço: Rua Barão do Rio Branco, 1811, Caixa Postal 415 – CEP 79002-173 – Campo
Grande/MS
CNPJ: 03.226.149/0001-81
Home Page: http://www.msmt.org.br
Fone: (067) 312-6400
Tipo de Instituição: Sociedade Civil
Ato constitutivo:
Reunião, no dia 10 de janeiro de 1932, em Assembléia dos representantes das Entidades
Salesianas, com a respectiva ata registrada no Livro nº 1 de Registro de Sociedades Civis
do 1º Cartório Civil e Privativo de Cuiabá, com nº 20-A, em 23 de janeiro de 1932.
Forma de Organização:
A MSMT é uma associação com número ilimitado de associados. É reconhecida de
Utilidade Pública Federal, pelo Decreto nº 62.137 de 17.01.68; Utilidade Pública Estadual,
pela Lei nº 135 de 19.09.80 e Utilidade Pública Municipal, pela Lei nº 707, de 24.02.61.
A MSMT é declarada de Fins Filantrópicos, pelo CNSS-MEC, processo nº 229.762/75,
reformado em 20.10.81. Recadastrada e renovado o CEFF pelo CNAS, processo nº 28983000265/94-73, através da Resolução nº 89/94, publicada em 19.10.94.Em setembro de
1997, a MSMT ingressou com o pedido de renovação do CEFF através do processo nº
44006.000676/97-42, o qual foi deferido pelo Conselho Nacional de Assistência Social, após
análise do pedido de reconsideração.
Está inscrita no Conselho Municipal de Assistência Social de Campo Grande/MS sob o nº
128/00.
Dirigentes da Mantenedora
Presidente: Pe. Lauro Takaki Shinohara
Vice-Presidente: Pe Edmilson Tadeu Canavarros dos Santos
Tesoureiro: Mestre Antonio Teixeira
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3 – GESTÃO DO UNISALESIANO
3.1 Gestão Administrativa
O UNISALESIANO desenvolve suas atividades acadêmicas na sede e nos outros campi em
Unidades universitárias. Para melhor gerir esta instituição a sua administração ficou assim
configurada:
a) Órgãos de Administração Superior do UNISALESIANO:
− Chancelaria, como órgão supervisor;
− Conselho Universitário - CONSU, como órgão deliberativo;
− Reitoria, como órgão executivo.
b) Órgãos de Administração das Unidades do UNISALESIANO:
− Em nível deliberativo:
o Conselho de Ensino, Pesquisa e Extensão - CONSEP;
o Conselho de Cursos.
− Em nível executivo:
o Diretoria Geral;
o Vice-diretoria;
o Coordenação de Cursos;
o Coordenação de Pesquisa e Pós-Graduação;
o Coordenação de Extensão
3.2 Órgãos de Assessoramento, de Apoio Administrativo e Suplementares
O UNISALESIANO para o desenvolvimento de suas atividades acadêmicas conta com os
seguintes órgãos de Assessoramento, de Apoio Administrativo e Suplementares:
a) Assessorias: educacional, jurídica e de imprensa, subordinadas à Reitoria.
b) Departamento de Secretaria Acadêmica: subordinado à Reitoria e supervisionado pelo
Pró-Reitor de Ensino, Pesquisa e Extensão, é coordenado por empregado com curso
superior e/ou experiência comprovada na área e obedece a regulamento próprio, aprovado
pelo CONSU. Em cada Unidade do UNISALESIANO funciona uma seção da Secretaria
Acadêmica, órgão de apoio da Diretoria com a competência de executar e controlar a
matrícula dos alunos, expedir atestados, certidões e declarações, receber e encaminhar
processos, receber registros de nota e de freqüência dos alunos e lançar, no Sistema
Acadêmico, todos os dados referentes à vida acadêmica dos alunos.
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c) Departamento Contábil-Financeiro: subordinado à Reitoria e supervisionado pelo PróReitor de Administração e Ação Comunitária, é coordenado por empregado com curso
superior e/ou experiência comprovada na área. Funciona em cada Unidade a Seção
Contábil-Financeira e é órgão de apoio à Diretoria.
d) Departamento de Gestão de Pessoas: subordinado à Reitoria e supervisionado pelo PróReitor de Administração e Ação Comunitária, é coordenado por empregado com curso
superior e/ou experiência comprovada na área. Funciona em cada Unidade a Seção de
Gestão de Pessoas e é órgão de apoio à Diretoria.
e) Departamento de Infra-estrutura e Materiais: subordinado à Reitoria e supervisionado
pelo Pró-Reitor de Administração e Ação Comunitária, é coordenado por empregado com
curso superior e/ou experiência comprovada na área. Funciona em cada Unidade a Seção
de Infra-estrutura e Materiais que é órgão de apoio à Diretoria.
f) O Departamento de Tecnologia e Informática: subordinado à Reitoria e supervisionado
pelo Pró-Reitor de Administração e Ação Comunitária, é coordenado por empregado com
curso superior e/ou experiência comprovada na área. Funciona em cada Unidade, a Seção
de Tecnologia e Informática que é órgão de apoio à Diretoria.
g) Biblioteca: órgão suplementar de cada Unidade. É organizada de modo a atender aos
objetivos do UNISALESIANO e de acordo com as necessidades dos cursos e programas
em funcionamento nas Unidades.
4 - CARACTERÍSTICAS GERAIS DO CURSO PROPOSTO
4.1 Designação
O curso proposto é o de Bacharelado em Enfermagem.
4.2 Finalidades e Objetivos Gerais
A finalidade do curso proposto é graduar profissionais aptos ao exercício da Enfermagem
nas quatro grandes áreas de atuação: assistencial, administrativa, ensino e pesquisa, assim
como formar profissionais reflexivos, com visão crítica e conscientes da importância da ética
no âmbito da vida humana e nas ações no campo da saúde. Além disso, a formação desses
profissionais estará voltada para atender as necessidades sociais da saúde, com ênfase no
Sistema Único de Saúde (SUS), de maneira que a assegurar a integralidade da atenção à
9
saúde e a qualidade e humanização do atendimento.
São objetivos gerais do Curso:
•
proporcionar graduação em Enfermagem a:
a) egressos do ensino médio;
b) profissionais responsáveis pelos diversos setores da economia, sem formação específica
em nível superior, visando sua qualificação e a melhoria de seu desempenho profissional;
•
formar profissionais agentes de mudanças e desenvolvimento, numa perspectiva de
valores éticos superiores, numa sociedade responsável e solidária;
•
oferecer à região de influência da Faculdade maiores condições de desenvolvimento
sócio-econômico, a partir das potencialidades existentes, através da melhoria das
condições de saúde;
•
contribuir para melhorar as condições de vida na região;
•
oferecer às empresas oportunidades de parceria, em projetos voltados para o
desenvolvimento da área da saúde ocupacional;
•
proporcionar mais uma alternativa para os egressos do ensino médio, tendo em vista
as enormes dificuldades que a maioria tem para se deslocar para outros centros;
•
suprir o mercado local e regional com profissionais generalistas, aptos a atuarem nos
vários segmentos onde é necessário a sua presença;
•
fornecer aos alunos e à comunidade uma visão dos atuais problemas brasileiros para
que eles se tornem aptos a aderir e participar das mudanças;
•
preparar cidadãos conscientes para o exercício pleno da cidadania.
É importante ressaltar o crescimento da demanda para os cursos superiores na região de
Lins, principalmente da área da saúde, em particular a graduação em enfermagem.
O Curso de Enfermagem torna-se representativo devido à demanda desses profissionais
em Lins e região.
10
5 - ESTRUTURA CURRICULAR E PERFIL PROFISSIOGRÁFICO
5.1 Eixos Norteadores da Proposta
A proposta curricular presente pressupõe a organização do processo de ensino de tal forma
que seja garantida a relação entre teoria e prática, ou seja, onde se possa relacionar os
conteúdos de ensino e as experiências vivenciadas pelos alunos durante as práticas; adotar
uma atitude interdisciplinar diante do conhecimento e incentivo à investigação para a
descoberta de soluções.
A implementação desse currículo propõe uma estrutura curricular em que o processo deve
estar centrado no aluno, e o foco seja a aprendizagem e não o ensino. Nesse caso, o
professor é um facilitador no processo ensino-aprendizagem, porém o foco deverá ser na
qualidade do aprendizado do aluno e não no conteúdo de maneira isolada.
Assim, a aprendizagem possibilitará ao indivíduo que aprenda a transformar-se e a
transformar seu contexto. O princípio metodológico geral será traduzido pela “ação-reflexãoação”. Nesse sentido é interessante ressaltar que as aulas serão primordialmente teóricopráticas, não só em laboratório mas também em clínicas, hospitais e unidades de saúde.
A pretensão da estrutura curricular proposta é garantir a capacitação de profissionais com
autonomia e discernimento para assegurar a integralidade da atenção e a qualidade e
humanização do atendimento prestado aos indivíduos, famílias e comunidades.
5.2 Perfil Profissiográfico
O Curso de Enfermagem do Centro Universitário Católico Salesiano Auxilium, norteado pela
proposta das Diretrizes Curriculares Nacionais, tem como objetivo, a formação do
profissional enfermeiro de nível universitário generalista, humanista, crítico-reflexivo:
•
Apto ao exercício da Enfermagem com base no rigor científico e intelectual e pautado
em princípios éticos.
•
Capaz de conhecer e intervir sobre os problemas/situações de saúde – doença mais
prevalentes no perfil epidemiológico nacional, com ênfase na sua região de atuação,
identificando as dimensões bio-psico-sociais dos seus determinantes.
•
Capacitado a atuar, com senso de responsabilidade social e compromisso com a
cidadania, como promotor da saúde integral do ser humano.
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Nessa mesma perspectiva, o curso deverá ter como meta dotar o profissional dos
conhecimentos requeridos para o exercício das seguintes competências e habilidades:
Competências e Habilidades Gerais:
•
Atenção à Saúde: os profissionais de saúde, dentro de seu âmbito profissional, devem
estar aptos a desenvolver ações de prevenção, promoção, proteção e reabilitação da
saúde, tanto em nível individual quanto coletivo. Cada profissional deve assegurar que
sua prática seja realizada de forma integrada e contínua com as demais instâncias do
sistema de saúde, sendo capaz de pensar criticamente, de analisar os problemas da
sociedade e de procurar soluções para os mesmos. Os profissionais devem realizar
seus serviços dentro dos mais altos padrões de qualidade e dos princípios da
ética/bioética, tendo em conta que a responsabilidade da atenção à saúde não se
encerra com o ato técnico, mas sim, com a resolução do problema de saúde, tanto em
nível individual como coletivo;
•
Tomada de Decisões: o trabalho dos profissionais de saúde deve estar fundamentado
na capacidade de tomar decisões visando o uso apropriado, eficácia e custoefetividade, da força de trabalho, de medicamentos, de equipamentos, de
procedimentos e de práticas. Para este fim, os mesmos devem possuir competências e
habilidades para avaliar, sistematizar e decidir as condutas mais adequadas, baseadas
em evidências científicas;
•
Comunicação: os profissionais de saúde devem ser acessíveis e devem manter a
confidencialidade das informações a eles confiadas, na interação com outros
profissionais de saúde e o público em geral. A comunicação envolve comunicação
verbal, não-verbal e habilidades de escrita e leitura; o domínio de, pelo menos, uma
língua estrangeira e de tecnologias de comunicação e informação;
•
Liderança: no trabalho em equipe multiprofissional, os profissionais de saúde deverão
estar aptos a assumir posições de liderança, sempre tendo em vista o bem-estar da
comunidade. A liderança envolve compromisso, responsabilidade, empatia, habilidade
para tomada de decisões, comunicação e gerenciamento de forma efetiva e eficaz;
•
Administração e Gerenciamento: os profissionais devem estar aptos a tomar
iniciativas, fazer o gerenciamento e administração tanto da força de trabalho quanto
dos recursos físicos e materiais e de informação, da mesma forma que devem estar
aptos a serem empreendedores, gestores, empregadores ou lideranças na equipe de
saúde; e
•
Educação Permanente: os profissionais devem ser capazes de aprender
continuamente, tanto na sua formação, quanto na sua prática. Desta forma, os
12
profissionais de saúde devem aprender a aprender e ter responsabilidade e
compromisso com a sua educação e o treinamento/estágios das futuras gerações de
profissionais, mas proporcionando condições para que haja benefício mútuo entre os
futuros profissionais e os profissionais dos serviços, inclusive, estimulando e
desenvolvendo a mobilidade acadêmico/profissional, a formação e a cooperação por
meio de redes nacionais e internacionais.
Competências e Habilidades Específicas:
•
Atuar profissionalmente, compreendendo a natureza humana em suas dimensões, em
suas expressões e fases evolutivas;
•
Incorporar a ciência/arte do cuidar como instrumento de interpretação profissional;
•
Estabelecer novas relações com o contexto social, reconhecendo a estrutura e as
formas de organização social, suas transformações e expressões;
•
Desenvolver
profissional;
•
Compreender a política de saúde no contexto das políticas sociais, reconhecendo os
perfis epidemiológicos das populações;
•
Reconhecer a saúde como direito e condições dignas de vida e atuar de forma a
garantir a integralidade da assistência, entendida como conjunto articulado e contínuo
das ações e serviços preventivos e curativos, individuais e coletivos, exigidos para
cada caso em todos os níveis de complexidade do sistema;
•
Atuar nos programas de assistência integral à saúde da criança, do adolescente, da
mulher, do adulto e do idoso;
•
Ser capaz de diagnosticar e solucionar problemas de saúde, de comunicar-se, de
tomar decisões, de intervir no processo de trabalho, de trabalhar em equipe e de
enfrentar situações em constante mudança;
•
Reconhecer as relações de trabalho e sua influência na saúde;
•
Atuar como sujeito no processo de formação de recursos humanos;
formação
técnico-científica
que
confira
qualidade
ao
exercício
13
•
Responder às especificidades regionais de saúde através de intervenções planejadas
estrategicamente, em níveis de promoção, prevenção e reabilitação à saúde, dando
atenção integral à saúde dos indivíduos, das famílias e das comunidades;
•
Reconhecer-se como coordenador do trabalho da equipe de enfermagem;
•
Assumir o compromisso ético, humanístico e social com o trabalho multiprofissional em
saúde.
•
Promover estilos de vida saudáveis, conciliando as necessidades tanto dos seus
clientes/pacientes quanto às de sua comunidade, atuando como agente de
transformação social;
•
Usar adequadamente novas tecnologias, tanto de informação e comunicação, quanto
de ponta para o cuidar de enfermagem;
•
Atuar nos diferentes cenários da prática profissional, considerando os pressupostos
dos modelos clínico e epidemiológico;
•
Identificar as necessidades individuais e coletivas de saúde da população, seus
condicionantes e determinantes;
•
Intervir no processo de saúde-doença, responsabilizando-se pela qualidade da
assistência/cuidado de enfermagem em seus diferentes níveis de atenção à saúde,
com ações de promoção, prevenção, proteção e reabilitação à saúde, na perspectiva
da integralidade da assistência;
•
Coordenar o processo de cuidar em enfermagem, considerando contextos e demandas
de saúde;
•
Prestar cuidados de enfermagem compatíveis com as diferentes necessidades
apresentadas pelo indivíduo, pela família e pelos diferentes grupos da comunidade;
•
Compatibilizar as características profissionais dos agentes da equip e de enfermagem
às diferentes demandas dos usuários;
•
Integrar as ações de enfermagem às ações multiprofissionais;
•
Gerenciar o processo de trabalho em enfermagem com princípios de Ética e de
Bioética, com resolutividade tanto em nível individual como coletivo em todos os
âmbitos de atuação profissional;
14
•
Planejar, implementar e participar dos programas de formação e qualificação contínua
dos trabalhadores de enfermagem e de saúde;
•
Planejar e implementar programas de educação e promoção à saúde, considerando a
especificidade dos diferentes grupos sociais e dos distintos processos de vida, saúde,
trabalho e adoecimento;
•
Desenvolver, participar e aplicar pesquisas e/ou outras formas de produção de
conhecimento que objetivem a qualificação da prática profissional;
•
Respeitar os princípios éticos, legais e humanísticos da profissão;
•
Interferir na dinâmica de trabalho institucional, reconhecendo-se como agente desse
processo;
•
Utilizar os instrumentos que garantam a qualidade do cuidado de enfermagem e da
assistência à saúde;
•
Participar da composição das estruturas consultivas e deliberativas do sistema de
saúde;
•
Assessorar órgãos, empresas e instituições em projetos de saúde;
•
Cuidar da própria saúde física e mental e buscar seu bem-estar como cidadão e como
enfermeiro; e
•
Reconhecer o papel social do enfermeiro para atuar em atividades de política e
planejamento em saúde.
Área de atuação dos Profissionais a serem formados
As áreas de atuação deste profissional são diversificadas, podendo atuar em hospitais,
clínicas, unidades básicas e especializadas de saúde, comunidades, associações de
bairros, centros sociais urbanos, maternidades, escolas e empresas, desenvolvendo ações
de enfermagem nos serviços de proteção, recuperação e reabilitação da saúde, levantando
dados, planejando, intervindo e avaliando as ações pertinentes a cada caso. Pode ainda,
atuar como educador em questões relativas à saúde e gerenciar serviços de saúde.
15
5.3 Estrutura Curricular
CURRÍCULO PLENO: CURSO DE ENFERMAGEM
CÓDIGO
DA
DISCIPLINA
DISCIPLINA
CRÉDITO
C.H.
04
03
03
03
02
02
02
02
02
02
72
54
54
54
36
36
36
36
36
36
04
03
03
03
03
02
02
02
03
72
54
54
54
54
36
36
36
54
02
03
02
02
02
10
02
02
36
54
36
36
36
180
36
36
02
07
07
03
02
02
02
36
126
126
54
36
36
36
PRÉ
REQUISITO
1º SEMESTRE
1.1
1.2
1.3
1.4
1.5
1.6
1.7
1.8
1.9
1.10
Anatomia I ............................................................................
Enfermagem em Saúde Coletiva I........................................
Biologia.................................................................................
Bioquímica............................................................................
Biofísica.................................................................................
Fundamentos de Sociologia.................................................
Antropologia Filosófica..........................................................
História da Enfermagem.......................................................
Psicologia Geral....................................................................
Português..............................................................................
2º SEMESTRE
2.1
2.2
2.3
2.4
2.5
2.6
2.7
2.8
2.9
Anatomia II............................................................................
Fisiologia I............................................................................
Histologia e Embriologia.......................................................
Microbiologia e Imunologia...................................................
Introdução à Enfermagem....................................................
Genética................................................................................
Legislação e Ética Profissional.............................................
Psicologia do Desenvolvimento............................................
Enfermagem em Saúde da Família......................................
1.1
1.3
1.3
1.3
1.9
3º SEMESTRE
3.1
3.2
3.3
3.4
3.5
3.6
3.7
3.8
Farmacologia Aplicada à Enfermagem I...............................
Fisiologia II............................................................................
Educação Física....................................................................
Saúde Ambiental...................................................................
Bioestatística.........................................................................
Semiologia e Semiotécnica em Enfermagem.......................
Parasitologia.........................................................................
Cultura Teológica..................................................................
2.2
2.5
4º SEMESTRE
4.1
4.2
4.3
4.4
4.5
4.6
4.7
CÓDIGO
DA
Farmacologia Aplicada à Enfermagem II..............................
Enfermagem no Processo Saúde/Doença de Adultos I........
Enfermagem no Processo Saúde/Doença de Adultos II.......
Patologia Geral.....................................................................
Nutrição e Dietoterapia.........................................................
Introdução à Administração em Enfermagem.......................
Epidemiologia........................................................................
DISCIPLINA
CRÉDITO
C.H.
3.1
3.6
3.6
1.3
PRÉ
REQUISITO
16
DISCIPLINA
5º SEMESTRE
5.1
5.2
5.3
5.4
5.5
5.6
Enfermagem no Processo Saúde/Doença de Crianças e
de Adolescentes................................................................
Enfermagem no Processo Saúde/Doença da Mulher.......
Enfermagem no Processo Saúde/Doença do RecémNascido.............................................................................
Enfermagem no Processo Saúde/Doença Transmissível
Didática.............................................................................
Enfermagem no Processo Saúde/Doença de Idosos.......
07
07
126
126
3.6
3.6
04
03
02
02
72
54
36
36
3.6
3.6
05
02
90
36
4.6
4.2
02
05
05
02
02
02
36
90
90
36
36
36
02
03
20
36
54
360
Metodologia do Trabalho Científico II...............................
Monografia II.....................................................................
Estágio Supervisionado II.................................
02
03
20
36
54
360
TOTAL GERAL
200
3.600
4.2
6º SEMESTRE
6.1
6.2
6.3
6.4
6.5
6.6
6.7
6.8
Gestão da Enfermagem em Serviços de Saúde...............
Saúde do Trabalhador e Biossegurança...........................
Assistência de Enfermagem em UTI e Clínicas
Especializadas..................................................................
Enfermagem em Saúde Coletiva II...................................
Enfermagem em Saúde Mental.........................................
Bioética..............................................................................
Metodologia da Pesquisa Científica..................................
Assistência de Enfermagem em Urgência e Emergência.
3.4
2.8/3.6
4.2/4.3
7º SEMESTRE
7.1
7.2
7.3
Metodologia do Trabalho Científico I................................
Monografia I......................................................................
Estágio Supervisionado I..................................
(*)
8º SEMESTRE
8.1
8.2
8.3
7.1
7.2
OBSERVAÇÕES:
(*) São pré-requisitos para Estágio Curricular Supervisionado I:
Enfermagem no Processo Saúde/Doença de Idosos
Gestão da Enfermagem em Serviços de Saúde
Enfermagem em Centro Cirúrgico e Central de Materiais
Assistência de Enfermagem em UTI e Clínicas Especializadas
Enfermagem em Saúde Coletiva III
Enfermagem em Saúde Mental
- Código das disciplinas - o primeiro número refere-se ao semestre; o segundo número
refere-se à ordem da disciplina no semestre.
5.4 Ementário e Bibliografia Básica
Anatomia I
Conteúdo *:
17
Introdução à anatomia – Aparelho locomotor (músculo-esquelético): sistemas esquelético,
articular e muscular – Sistema Digestório: aspectos morfo funcionais.
Sistema nervoso: central, periférico, autônomo: aspecto morfo funcionais – Principais nervos
do corpo humano.
Bibliografia Básica *:
CRUZ R.; ROELF J. & MADEIRA, M. C. Anatomia facial com fundamentos de anatomia
sistêmica geral. São Paulo: Sarvier, 2004.
DANGELO, J. G. & FATTINI, C. A. Anatomia básica dos sistemas orgânicos. Rio de
Janeiro: Atheneu, 2005.
ZORZETTO, N. L. Curso de anatomia humana. 7 ed. São Paulo: Jalovi, 2003.
Bibliografia Complementar :
MACHADO, A. Neuroanatomia funcional. 2 ed. Rio de Janeiro: Atheneu, 2006.
MADEIRA, M. C. Anatomia da face. 5.ed. São Paulo: Sarvier Edit, 2004.
MOORE, K. L. Anatomia orientada para clínica. 3.ed. Rio de Janeiro: Guanabara Koogan,
1994.
NETTER, F. H. Atlas de anatomia humana. Porto Alegre: Artes Médicas, 1996.
SPENCE, A. P. Anatomia humana básica. 2.ed. São Paulo: Manole, 1991.
BIOLOGIA
Conteúdo *:
Biologia celular e molecular: estrutura e função da membrana plasmática; constituição,
transformação e armazenamento de energia na célula; contenção e transmissão da
informação genética do núcleo celular; o controle do metabolismo.
ALBERTS, B. et al. Fundamentos da biologia celular: uma introdução à biologia molecular
da célula. Tradução por Carlos Termigoni et al. Porto Alegre: Artes Médicas Sul, 1999.
DE ROBERTIS, E. P. D. & DE ROBERTIS, Jr. E. M. F. Bases da biologia celular e
molecular. 2.ed. Rio de Janeiro: Guanabara Koogan, 1993.
JUNQUEIRA, L. C. & CARNEIRO, J. Biologia celular e molecular. 7.ed. Rio de Janeiro:
Guanabara Koogan, 2000.
AMABIS, J. M.; MARTHO, G. R. Fundamentos da biologia moderna. 2.ed. São Paulo:
Moderna, 1999.
LOPES, S. Bio. São Paulo: Saraiva, 1999.
OTTO, P. G. et al. Genética humana e clínica. São Paulo: Roca, 1998.
SILVA JUNIOR, C. da; SASSON, S. Biologia. São Paulo: Saraiva, 1998.
BIOQUÍMICA
Conteúdo *:
A química da vida – bioquímica, estrutura e função das proteínas, catalisadores biológicos –
enzimas, estrutura e função dos carboidratos e lipídeos.
CHAMPE, P. C.; HARVEY, R. A. bioquímica ilustrada. 2 ed. Porto Alegre: Artes Médicas,
2000
18
LEHNINGER, A. L. Princípios de bioquímica. 2.ed. Sarvier, 1995.
STRYER, L. Bioquímica. 4 ed. Rio de Janeiro: Guanabara Koogan, 1996
MARZZOCO, A.; TORRES, B. B. Bioquímica básica. Rio de Janeiro: Guanabara Koogan,
1999.
VIEIRA, E. C. et al. Bioquímica celular e biologia molecular 2.ed. São Paulo: Manole, 1999.
BIOFÍSICA
Conteúdo *:
1.Introdução. 2. Estruturas Supramoleculares – A célula. 3. Biofísica da Contração
Muscular. 4. Biofísica do Sistema Circulatório. 5. Biofísica da Respiração. 6. Biofísica da
Função Renal. 7. Aspectos Biofísicos do Diagnóstico por Imagem. 8. Universo e
composição fundamental – Teoria do campo e a fisioterapia. 9. Átomos, Moléculas, Íons –
Biomoléculas. 10. Soluções em Fisioterapia. 11. Biofísica do calor. 12. Fenômenos
Ondulatórios.
HENEINE, I. F. Biofísica básica. São Paulo: Atheneu, 1996.
KANDEL, R. E. S.; JESSEL, T. M. Essentials of neural science and behavior. Rio de
Janeiro: Prentice Hall do Brasil Ltda, 1995.
OKUNO, E.; CALDAS, L. C.; CHOW, C. Física para ciências biológicas e biomédicas. São
Paulo: Harbra, 1986.
GUYTON, H. Tratado de Fisiologia Médica. 10. ed. Rio de Janeiro: Guanabara Koogan,
2002.
MACHADO, C. M. Eletrotermoterapia. São Paulo: Panamed, 1987.
PALMER, P. E. S. Manual de diagnóstico em ultrassonografia. Rio de Janeiro, Organização
Mundial da Saúde, 1999.
RAMALHO, F.; FERRARO, G.; TOLEDO, P. A. S. Os fundamentos da física. 6ª ed. São
Paulo: Moderna, 1995 volume 1.
RANG, H. P.; DALE, M. M.; RITTER, J. M. Farmacologia. 4ªed., New York: Churcull
Livingstone, 2001.
FUNDAMENTOS DE SOCIOLOGIA
Conteúdo *:
Formas de conhecimento. Sociologia: Uma ciência da sociedade. Indivíduo, cultura e
sociedades políticas sociais.
COSTA, C. Sociologia: Introdução à ciência da sociedade. São Paulo: Moderna, 2003.
COSTA, C. Sociologia: Introdução à ciência da sociedade. São Paulo: Moderna, 2005.
CANESQUI, A. M. Ciências sociais e saúde para o ensino médico. São Paulo: Hucitec,
2000.
COHN, A.; et. al. A saúde como direito e como serviço. São Paulo: Cortez, 1999
GALLIANO, A. G. Introdução à sociologia. São Paulo: Harbra, 1981.
MEKSENAS, Paulo. Sociologia. São Paulo: Cortez, 1994.
19
ANTROPOLOGIA FILOSÓFICA
Conteúdo *:
A ciência antropológica. Compreensão do homem. Antropologia cultural. Políticas sociais de
atendimento às necessidades do ser humano.
LAPLANTINE, F. Aprender antropologia. São Paulo: Brasiliense, 2005.
LIMA, C. P. de. Evolução humana. São Paulo: Ática, 1994.
MONDIN, B. O homem, quem é ele?: elementos de antropologia filosófica. São Paulo:
Paulinas, 2005.
ARANHA, M. L., MARTINS, M. H. P. Filosofando: introdução à filosofia. São Paulo:
Moderna, 1993.
BOFF, L. O despertar da águia: o dia-bólico e o sim-bólico na construção da realidade.
Petrópolis: Vozes, 2005.
_____ . A águia e a galinha: uma metáfora da condição humana. Petrópolis: Vozes, 2005.
GALO, S. Ética e cidadania: caminhos da filosofia. 2.ed. Campinas: Papirus, 2005.
LARAIA, R. B. Cultura: um conceito antropológico. 11 ed. Rio de Janeiro: Jorge Zahar,
2005.
MELLO, L. G. de. Antropologia cultural: Iniciação, teorias e temas. 9.ed. Petrópolis: Vozes,
2005.
HISTÓRIA DA ENFERMAGEM
Conteúdo *:
Evolução da enfermagem na Europa, na América e no Brasil até os dias atuais. Entidades
de classe e a história do sindicalismo na enfermagem brasileira. Integração do aluno no
curso e na Universidade.
GEOVANINI, T.; MOREIRA, A.; SCHOELLER, S.D., MACHADO, W.C.A. História da
Enfermagem. 2ª ed., Rio de Janeiro, Revinter, 2002.
OGUISSO, T. Schimidt, Mj. Trajetória histórica e legal da enfermagem. Barueri, Manole,
2005.
ATKINSON, L. D, MURRAY, M.E. Fundamentos de enfermagem: introdução ao processo de
enfermagem. Rio de Janeiro, Guanabara Koogan, 1989.
PSICOLOGIA GERAL
Conteúdo *:
A psicologia: história, conceito e aplicabilidade. Os processos psicológicos básicos do
comportamento humano. Relações humanas e comunicação interpessoal em saúde.
BELANCIERI, M. F. Enfermagem: estresse e repercussões psicossomáticas. Bauru: Edusc,
2005
BOCK, A. M. B. Psicologias: uma introdução ao estudo de psicologia. 11.ed. São Paulo:
Saraiva, 1999.
20
FIGUEIREDO, L.C.M., SANTI, P.L.R. Psicologia: uma introdução – uma visão histórica da
psicologia como ciência. 2 ed. São Paulo: EDUC, 2006.
SILVA, M. J. P. Comunicação tem remédio: a comunicação nas relações interpessoais em
saúde. São Paulo: Gente, 2005.
BIDDULPH, S. Criando meninos. Curitiba: Fundamento, 2005.
______. O segredo das crianças felizes. Curitiba: Fundamento, 2003.
CURY, A. Treinando a emoção para ser feliz. São Paulo: Academia de Inteligência, 2001.
FIAMENGHI, G. A. Motivos e emoções. São Paulo: Mennon, 2001.
GOTTMAN J., DECLAIRE, J. Inteligência Emocional e a arte de educar nossos filhos. Rio
de Janeiro: Objetiva, 2001.
PORTUGUÊS
Conteúdo *:
Comunicação e linguagem. Gramática fonética, morfologia e sintaxe. Redação-produção de
textos. Textos-leitura, interpretação e análise crítica.
CHIAPPINI, L. Aprender e ensinar com textos não escolares. São Paulo: Cortez, 1997
GOLD, M. Redação empresarial – escrevendo com sucesso na era da globalização. 2 ed.
São Paulo: Makron Books, 2002.
FREGONEZZI, D. E. Leitura e ensino. São Paulo: UEL, 1999
GERALDI, J. W. O texto na sala de aula. São Paulo: Ática. 1997
KASPARY, A. P. Português para profissionais atuais e futuros. 18.ed. Porto Alegre: Edita,
1998
MEDEIROS, J. B. Português instrumental. 2.ed. São Paulo: Atlas, 1995.
MOLINA, O. Ler para aprender. São Paulo: EPU, 1992.
BAGNO, M. Pesquisa na escola: o que é, como se faz. 18. ed. São Paulo: Loyola, 2004
FIORIN, J. L.; SAVIOLI, F. P. Lições de textos: leitura e redação. São Paulo: Ática, 1996
FARACO, C. A.; TEZZA, C. Oficina de texto. 2. ed. Rio de Janeiro: Vozes, 2003.
FAULSTICH, E. L. Como ler, entender e redigir. 13 ed. Petrópolis: Vozes, 2004
GRION, L. Como redigir documentos empresariais. São Paulo: Edicta, 2002.
MAINGUENEAU, D. Análise de textos de comunicação. Tradução de Cecília P. de Souza e
Silva e Décio Rocha. 2 ed. São Paulo: Cortez, 2005
SACCONI, L. A. Nossa gramática. Teoria e prática. São Paulo: Ática, 1997
ZANOTTO, N. Português para uso profissional facilitando a escrita. Caxias do Sul, RS:
EDUCS, 2002.
ENFERMAGEM EM SAÚDE COLETIVA I
Conteúdo *:
Saúde e doença, História Natural das Doenças, Políticas de Saúde no Brasil, Sistema Único
de Saúde, Educação em Saúde.
ASSOCIAÇÃO BRASILEIRA DE MEDICINA. SUS: o que você precisa saber sobre os
sistema único de saúde. São Paulo: Atheneu, 2006.
BERGAMASCO, R. B. Enfermagem, cultura e o processo saúde – doença. São Paulo:
Ícone, 2004.
21
FIGUEIREDO, M. M. A. Ensinando a cuidar em saúde pública. São Caetano do Sul: Yendis,
2005.
ALBARRACIN, D. G. E. Saúde – doença na enfermagem. Goiânia: Editora AB, 2002.
BARTMANN, M.; TULIO, R.; KRAUSER, L. T. Administração na saúde e na enfermagem.
Rio de Janeiro: Senac Nacional, 2006.
KAWAMOTO, E. E.; SANTOS, M. C. H.; MATTOS, T. M. Enfermagem comunitária. São
Paulo: E.P.U. 2004.
WALDOU, V. R. O cuidado na saúde: as relações entre o eu, o outro e o cosmos.
Petrópolis: Editora Vozes, 2004.
ANATOMIA II
Conteúdo *:
Sistemas circulatório: aspectos morfo-funcionais – Sistema nervoso: central, periférico,
autônomo: aspectos morfo-funcionais – Principais nervos do corpo humano. Sistema
tegumentar: pele e anexos – Sistema endócrino.
CRUZ R.; ROELF J. & MADEIRA, M. C. Anatomia facial com fundamentos de anatomia
sistêmica geral. São Paulo: Sarvier, 2006.
DANGELO, J. G. & FATTINI, C. A. Anatomia básica dos sistemas orgânicos. Rio de
Janeiro: Atheneu, 2005.
ZORZETTO, N. L. Curso de anatomia humana. 7 ed. São Paulo: Jalovi, 2003.
MACHADO, A. Neuroanatomia funcional. 2 ed. Rio de Janeiro: Atheneu, 2006.
MADEIRA, M. C. Anatomia da face. 5.ed. São Paulo: Sarvier, 2004.
MOORE, K. L. Anatomia orientada para clínica. 3.ed. Rio de Janeiro: Guanabara Koogan,
2001.
NETTER, F. H. Atlas de anatomia humana. Porto Alegre: Artes Médicas, 2003.
SPENCE, A. P. Anatomia humana básica. 2.ed. São Paulo: Manole, 1991.
FISIOLOGIA I
Conteúdo *:
Fisiologia Celular Geral. Fisiologia Neuromuscular. Neurofisiologia. Fisiologia
Gastrintestinal. Fisiologia do Sistema Renal.
GUYTON, A. C. Tratado de fisiologia médica. 10.ed. Rio de Janeiro: Guanabara Koogan,
2002.
JOHNSON, L. R. Fundamentos de Fisiologia Médica. 2. ed. Rio de Janeiro: Guanabara
Koogan, 2000.
MACHADO, A. Neuroanatomia funcional. 2.ed. São Paulo: Atheneu, 2006.
AYRES, M. M. Fisiologia. 5.ed. Rio de Janeiro: Guanabara Koogan, 1999.
GANONG, W. F. Fisiologia médica. 5. ed. São Paulo: Atheneu, 2000.
HOUSSAY, B. Fisiologia humana. 5.ed. Rio de Janeiro: Guanabara Koogan, 2004.
MOUNTCASTLE, V. B. Fisiologia médica. 13.ed. Rio de Janeiro: Guanabara Koogan, 1978.
22
HISTOLOGIA E EMBRIOLOGIA
Conteúdo *:
Histologia e seus métodos de estudo; o tecido epitelial; o tecido conjuntivo; o tecido
muscular; o tecido nervoso e noções de embriologia humana.
JUNQUEIRA, L. C.; CARNEIRO, J. Histologia básica. 10 ed. Rio de Janeiro: Guanabara
Koogan, 2004.
MELLO, R. A. Embriologia humana. São Paulo: Atheneu, 2000.
MOORE, K. L.; PERSAUD, T. V. N. Embriologia clínica. 6 ed. Rio de Janeiro: Guanabara
Koogan, 2004.
CARLSON, B. M. Embriologia humana e biologia do desenvolvimento. Tradução: Fernando
Simão Vugman e Ihamar Vugman. Revisão: Jô Ann Cameron et al. Rio de Janeiro:
DI FIORE, M. S. H. Atlas de histologia. 7 ed. Rio de Janeiro: Guanabara Koogan, 2001
GARTNER, L. P.; HIATT, J. L. Tratado de histologia. Tradução: Lelia Francisco de Souza e
Maria das Graças Fernandes Sales. Rio de Janeiro: Guanabara Koogan, 2003.
SADLER, T. W. LANGMAN: Embriologia médica. 7.ed. Tradução Fernando Simão Vugman.
Revisão Ithamar Vugman. Rio de Janeiro: Guanabara Koogan, 2005.
MICROBIOLOGIA E IMUNOLOGIA
Conteúdo *:
O enfoque da disciplina é o estudo das bases biológicas da infecção, doença, interações
hospedeiro – microrganismos e a resposta do hospedeiro que envolve os mecanismos
inatos e adaptativos de resistência, a fim de se obter uma base firme para a prática clínica e
científica.
LEVINSON, W.; JAWETZ, E. Microbiologia Médica e Imunologia. Tradução Amauri B.
Simonetti, Denise Cantarelli Machado, Marilene Vainstein, Rosane Machado Scheibe e
Virginia Minghelli Schimitt. 4.ed. Porto Alegre: ARTMED, 2006.
TRABULSI, L. R. et al. Microbiologia. 3.ed. São Paulo: Atheneu, 2005.
TORTORA, G. J. et. al Microbiologia. Porto Alegre: Artes Médicas Sul, 2006.
INTRODUÇÃO À ENFERMAGEM
Conteúdo *:
Assistência de enfermagem prestada ao homem em suas necessidades de saúde. Noções
de aplicação dos instrumentos básicos de enfermagem necessários ao desenvolvimento da
assistência de enfermagem.
Procedimentos e técnicas básicas de enfermagem.
ATKINSON, L. D; MURRAY, M. E. Fundamentos de enfermagem: introdução ao processo
de enfermagem. Rio de Janeiro: Guanabara Koogan, 1989.
POTTER, P.; PERRY, A. G. Fundamentos de enfermagem. 5 ed. Sã Paulo: Guanabara
Koogan, 2004.
23
SCOPEL, V. M. P.; RODRIGUES, R. M. Técnica e prática de enfermagem. São Paulo: Robe
Editorial, 2001.
BARROS, A. L. B. L.& cols. Anamnese e exame físico: avaliação diagnóstica de
enfermagem no adulto. São Paulo: Artmed, 2002.
HORTA, W. A. Processo de enfermagem. São Paulo: Epu, 2005.
POSSO, M. B. S. Semiologia e semiotécnica de enfermagem. São Paulo: Atheneu, 2006.
SMELTZER, C. S.; BARE, G. B. Brunner & Suddarth. Tratado de enfermagem MédicoCirúrgica. 10 ed. Rio de Janeiro: Guanabara Koogan, 2005.
GENÉTICA
Conteúdo *:
Cromossomos e genes humanos; princípios básicos da hereditariedade; determinação do
sexo e características ligadas ao sexo, sexo nuclear e cariótipos; anomalias cronossômicas
humanas; tecnologia do DNA recombinante; tópicos avançados em genética: genética do
desenvolvimento, imunogenética e genética do câncer.. ismo.
OTTO, P. G.; OTTO, P. A.; FROTA, P. O. Genética humana e clínica. São Paulo: Roca,
1998.
PASSARGE, E. Genética texto e atlas. Tradutor: Maria Regina Borges – Osório; Wanyce
Miriam Robinson. 2 ed. Porto Alegre: Artmed, 2004.
LEWIS, R. Genética humana – conceitos e aplicações. Rio de Janeiro: Guanabara Koogan,
2004.
LEGISLAÇÃO E ÉTICA PROFISSIONAL
Conteúdo *:
Ética e Relações Sociais. Estrutura de Agir Ético Profissional. Lei de Exercício Profissional.
Documentos Básicos de Enfermagem.
FONTINELE, K. J. Ética e bioética na enfermagem. 2 ed. Goiânia: AB Editora, 2002.
OGUISSO, T. Ética e bioética: desafios para a enfermagem e para a saúde. Barueri:
Manole, 2006.
____. Trajetória histórica e legal da enfermagem. Barueri. Manole, 2005.
SEGRE, M.; COHEN, C. Bioética. 3 ed. São Paulo: EDUSP, 2002.
BOFF, L. Saber cuidar: ética do humano – compaixão pela terra. 11 ed. Petrópolis: Editora
Vozes, 1999.
CAMPOS, E. P. Quem cuida do cuidador. Petrópolis: Editora Vozes, 2005.
GELAIN, I. Deontologia e enfermagem. São Paulo: EPU, 1998.
SANTOS, E. F. Legislação em enfermagem. São Paulo: Atheneu, 2006.
PERIODICOS – CONSELHO REGIONAL DE ENFERMAGEM: 2003, 2004, 2005 , 2006 e
2007.
www.corensp.org.br
24
PSICOLOGIA DO DESENVOLVIMENTO
Conteúdo *:
Psicologia do desenvolvimento. Desenvolvimento. Aspectos emocionais do nascimento à
velhice. Processo de ajuda.
BELANCIERI, M. F. Enfermagem: estresse e repercussões psicossomáticas. Bauru: Edusc,
2005.
FIGUEIREDO, L. C. M. Psicologia: uma visão histórico da psicologia como ciência. 2 ed.
São Paulo: Pucsp/CEDIC, 2006.
MIRANDA, C. FELDMAN – Construindo a relação de ajuda. 11 ed. Belo Horizonte: Crescer,
2001.
MIRANDA, C. FELDMAN – Atendendo o paciente. Belo Horizonte: Crescer, 1996.
SILVA, M. J. P. Comunicação tem remédio: a comunicação nas relações interpessoais em
saúde. São Paulo: Loyola, 2005.
BIDDULPH, S. Criando meninos. Curitiba: Fundamento, 2005.
____, O segredo das crianças felizes. Curitiba: Fundamento, 2003
CURY, A. Treinamento e emoção para ser feliz. São Paulo: Academia de Inteligência, 2001.
GOTTMAN, J. Inteligência emocional e a arte de educar nossos filhos. Rio de Janeiro:
Objetiva, 2001.
SHALE, E. GREGG C. M. Criando adolescentes. São Paulo: Fundamento Educacional,
2006.
WINNICOTTI, D. N. Tudo começa em casa. Porto Alegre: Artes Médicas, 1996.
ENFERMAGEM EM SAÚDE DA FAMÍLIA
Conteúdo *:
Abordagem do sujeito inserido na sua família e na comunidade, e dentro do seu ciclo vital. A
enfermagem na relação equipe – família - comunidade. Assistência e Cuidado de
enfermagem no âmbito individual e coletivo, articulados com principais programas
nacionais, estaduais e municipais de saúde. Processo de determinação da doença e as
necessidades básicas da população nos serviços de atenção primária. Planejamento,
execução e avaliação da assistência de enfermagem requerida pelo indivíduo e/ou grupo.
Política de saúde indígena no Brasil.
FONTINELE JR., K. Programa Saúde da Família (PSF). Goiânia, AB EDITORA, 2003.
FARMACOLOGIA APLICADA À ENFERMAGEM I
Conteúdo *:
Farmacologia geral; Farmacocinética, Mecanismo de ação de drogas, Interação
medicamentosa, Sistema nervoso autônomo, Farmacologia da junção neuromuscular,
drogas que atuam no sistema nervoso central.
CLAYTON, B. D.; STOCK, Y. N. Farmacologia na prática de enfermagem. 13 ed. Rio de
Janeiro, Elsevier, 2006.
HARVEY, R. A.; CHAMPE, P. C. Farmacologia ilustrada. 2 ed. Porto Alegre: Artmed, 2002.
25
RANG, H. P.; DALE, M. M.; RITTER, J. M.; MOORE, P. K. Farmacologia. 5 ed. Rio de
Janeiro: Elsevier, 2001.
HARDMAN, J. G.; LIMBIRD, L. E. Goodman & Gilman’ s: the pharmacological basis of
therapeutics. 13 ed. Nova York: McGraw-Hill, 2006.
KATZUNG, B. G. Farmacologia básica e clínica. 8 ed. Rio de Janeiro: Guanabara Koogan,
2006.
SILVA, P. Farmacologia. 6 ed. Rio de Janeiro: Guanabara Koogan, 2006.
SPRINGHOUSE CORPORATION. Farmacologia para enfermagem – série incrivelmente
fácil. Rio de Janeiro, Guanabara Koogan, 2006.
FISIOLOGIA II
Conteúdo *:
1. Fisiologia do sistema sanguíneo
2. Fisiologia do sistema cardiocirculatório
3. Fisiologia do sistema respiratório
4. Fisiologia do sistema endócrino
5. Fisiologia do esporte
GUYTON, A. C. Tratado de Fisiologia médica. 10.ed. Rio de Janeiro: Guanabara Koogan,
2002.
JOHNSON, L. R. Fundamentos de fisiologia médica. 2. ed. Rio de Janeiro: Guanabara
Koogan, 2000.
MACHADO, A. Neuroanatomia funcional. 2.ed. São Paulo: Atheneu, 2006.
AIRES, M.M. Fisiologia. 2.ed. Rio de Janeiro: Guanabara Koogan, 1999.
GANONG, W.F. Fisiologia médica. 5.ed. São Paulo: Atheneu, 1989.
HOUSSAY, B. Fisiologia humana. 5 ed. Rio de Janeiro: Guanabara Koogan, 2004.
MOUNTCASTLE, V. B. Fisiologia médica. 13.ed. Rio de Janeiro: Guanabara Koogan,
1978.
EDUCAÇÃO FÍSICA
Conteúdo *:
Atividades recreativas, atividades físicas, atividades para portadores de necessidades
especiais, alongamento, flexibilidade.
DANTAS, E. H. M. Flexibilidade: alongamento & flexionamento. 4.ed. Rio de Janeiro: Shape,
1995.
MORENO, G. Recreação 1000 exercícios com acessórios. 2.ed. Rio de Janeiro: Sprint,
2001.
PALMER, L.; TOMS, J. E. Treinamento funcional dos deficientes físicos. Tradução: Lilia
Bretenntiz Ribeiro e Dilza Zoéga Coelho, 2.ed. São Paulo: Manole, 1986.
ARAÚJO, V. C. O jogo no contexto da educação psicomotora. São Paulo: Cortez, 1992.
BUENO, J. M. Psicomotricidade teórica & prática. São Paulo: Lovise, 1998.
FERNANDES, F. J. A prática da avaliação física: testes, medidas, avaliações físicas e
escolares, atletas e academia de ginástica. Rio de Janeiro: Shape, 2003.
26
GALLAHUE, D. O. J. C. Compreendendo o desenvolvimento motor de bebês, crianças,
adolescentes e adultos. São Paulo: Phorte, 2003.
SAÚDE AMBIENTAL
Conteúdo *:
Saúde; Meio Ambiente; Saúde Ambiental; Higiene e Limpeza; Saneamento Básico; Lixo;
Resíduos dos Serviços de Saúde; Educação em Saúde Ambiental.
FIGUEIREDO, M. M. A. Ensinando a cuidar em saúde pública. São Caetano do Sul: Yendis
Editora, 2005.
TRIGUEIRO, A. Meio ambiente no século XXI. Rio de Janeiro: Sextante, 2003
KAWAMOTO, E. E. Enfermagem comunitária. São Paulo: Epu, 2004.
AMABIS, J.M.; MARTHO, G. R. Fundamentos da biologia moderna. São Paulo: Moderna,
2002.
FREITAS, C. M.; PORTO, M. F. Saúde, ambiente e sustentabilidade. Rio de Janeiro: Fio
Cruz, 2006.
KLOETZEL, K. O que é meio ambiente? São Paulo. Brasiliense, 1994.
WILSON, E. O futuro da vida. Rio de Janeiro: Campus, 2002.
BIOESTATÍSTICA
Conteúdo *:
Generalidades estatísticas. Tabelas e Representações gráfica. Medidas de tendência
central. Medidas de dispersão e variabilidade. Medidas de assimetria. Noções sobre curva
normal. Amostragem. Teste de hipótese.
ARANGO, H. G. Bioestatística: teórica e computacional. Rio de Janeiro: Guanabara
Koogan, 2001.
PEREIRA, W.; TANAKA, O.K. Estatística, conceitos básicos. 2.ed. São Paulo: Makron,
1990.
DORIA FILHO, U. Introdução à bioestatística. São Paulo: Negócios, 1999.
BERQUO, E. S. et al. Bioestatística. 3.ed. São Paulo: EPU, 2005.
CRESPO, A. A. Estatística fácil. São Paulo: Saraiva, 2002.
LAPPONI, J. C. Estatística usando Excel. São Paulo: Lapponi, 2005.
LEVINE, D. M.; BERENSON, M. L.; STEPHAN, D. Estatística teoria e aplicações. Tradução
por Teresa Cristina Padilha de Souza. Rio de Janeiro: LTC, 2005.
TOLEDO, G. L.; OVALLE, I. I. Estatística básica. 2.ed. São Paulo: Atlas, 1995.
TRIOLA, M. F. Introdução à Estatística. Tradução por Alfredo Alves de Faria. Rio de Janeiro:
LTC, 1999.
VIEIRA, S. Estatística experimental. 2.ed. São Paulo: Atlas, 1999.
SEMIOLOGIA E SEMIOTÉCNICA EM ENFERMAGEM
Conteúdo *:
Estudo dos padrões de normalidade e patológicos do organismo e das técnicas de exame
físico fundamentais para a assistência de enfermagem. Estudo das técnicas básicas de
27
enfermagem necessárias à assistência ao paciente. Processo de enfermagem:
sistematização da assistência de enfermagem. Classificação dos Diagnósticos de
Enfermagem Norte Americana (Diagnóstico NANDA).
ATKINSON, L. D. MURRAY, M. E. Fundamentos de enfermagem: introdução ao processo
de enfermagem. Rio de Janeiro: Guanabara Koogan, 1989.
ASS. NORTH AMERIC NURSING DIAG. Diagnósticos de enfermagem da NANDA –
Definições e classificação – 2005 – 2006. Rio de Janeiro: Artmed, 2005.
BARROS, A. L. B. L. & Cols. Anamnese e exame físico: avaliação diagnóstica de
enfermagem no adulto. São Paulo: Artmed, 2003.
BATES, B.; BICKLEY, L. S.; HOEKELMAN, R. A. Propedêutica Médica. 6 ed. São Paulo:
ARCHER, E. et al. Procedimentos e protocolos – Coleção Práxis de Enfermagem – vol. 1 e
2. Rio de Janeiro: Guanabara Koogan, 2005.
POTTER, P.G.; PERRY, A. G. Fundamentos de enfermagem. 5ª ed. São Paulo: Guanabara
Koogan, 2004.
SMELTZER, C. S., BARE, G. B. Brunner & Suddarth – Tratado de enfermagem médicocirúrgica. 10 ed. Rio de Janeiro: Guanabara Koogan, 2005.
PARASITOLOGIA
Conteúdo *:
Relação parasito-hospedeiro, epidemiologia: conceito, protozooses, helmintoses, parasitose
por artrópodos.
CIMERMAN, B.; CIMERMAN, S. Parasitologia humana e seus fundamentos gerais. São
Paulo: Atheneu, 2006.
NEVES, D. P.; MELO, A. L.; LINARDI, P. M. et al. Parasitologia humana. São Paulo:
Atheneu, 2005.
REY, L. Bases da parasitologia médica. 2 ed. Rio de Janeiro: Guanabara Koogan, 2002.
MARKELL, E.T.; JOHN, D.T.; KROTOSKI, W.A. & VOGE. Parasitologia médica. Rio de
Janeiro: Guanabara Koogan, 2003.
PEREIRA, D.P.; BITTENCOURT NETO, B. Atlas didático de parasitologia. São Paulo:
Atheneu, 2006.
CULTURA TEOLÓGICA
Conteúdo *:
Introdução à teologia. Fenomenologia religiosa. Religião, ciência e espiritualidade. Iniciação
à Bíblia. Jesus Cristo. Início e propagação do cristianismo.
CURY, A. J. O mestre dos mestres: Análise da inteligência de cristo. São Paulo: Academia
de Inteligência, 1999.
HELLERN, V.; NOTAKER, H. e GAARDER, J. O livro das religiões. São Paulo: Cia das
Letras, 2002.
JORGE, J. S. Cultura religiosa: O homem e o fenômeno religioso. São Paulo: Loyola, 1998.
28
PIXLEY, J. A história de Israel a partir dos pobres. Tradução por Ramiro Mincato.
Petrópolis: Vozes, 2002.
SOCIEDADE BÍBLICA CATÓLICA INTERNACIONAL. Bíblia Sagrada: edição pastoral. São
Paulo: Paulinas, 1990.
WILGES, I. Cultura Religiosa: as religiões no mundo. 8.ed. Petrópolis: Vozes, 2005.
FARMACOLOGIA APLICADA À ENFERMAGEM II
Conteúdo *:
Drogas que atuam no sistema nervoso central; drogas que atuam no sistema
cardiovascular; diuréticos; insulina e fármacos hipoglicemiantes orais; histamina e antihistamínicos; antiinflamatórios esteróides e não-esteróides; fármacos quimioterápicos.
CLAYTON, B. D.; STOCK, Y. N. Farmacologia na Prática de Enfermagem. 13.ed. Rio de
Janeiro, Elsevier, 2006.
HARVEY, R. A.; CHAMPE, P. C. Farmacologia ilustrada. 2.ed. Porto Alegre: Artmed, 2002.
RANG, H. P.; DALE, M. M.; RITTER, J. M.; MOORE, P.K. Farmacologia. 5.ed. Rio de
Janeiro: Elsevier, 2001.
HARDMAN, J. G., LIMBIRD, L. E. Goodman & Gilman´s: the pharmacological basis of
therapeutics. 13.ed. Nova Yourk: McGraw-Hill, 2006.
KATZUNG, B. G. Farmacologia básica e clínica. 8.ed. Rio de Janeiro: Guanabara Koogan,
2003.
SILVA, P. Farmacologia. 6.ed. Rio de Janeiro: Guanabara Koogan, 2006.
SPRINGHOUSE CORPORATION. Farmacologia para Enfermagem – Série Incrivelmente
Fácil. 1ª ed. Rio de Janeiro, Guanabara Koogan, 2006.
ENFERMAGEM NO PROCESSO SAÚDE/DOENÇA DE ADULTOS I
Conteúdo *:
Assistência de enfermagem e sistematização do cuidado ao adulto com afecções clínicas.
Distúrbios endócrinos. Distúrbios gastrointestinais. Afecções do sistema renal e urinário.
Distúrbios hematológicos.
NANDA – North American Nursing Diagnoses Association, Diagnósticos de enfermagem da
NANDA, Porto Alegre: Artmed, 2005.
POTTER, P.; PERRY, A. G. Fundamentos de enfermagem. 5. ed. São Paulo: Guanabara
Koogan, 2004.
SMELTZER, C. S.; BARE, G. B. Brunner & Suddarth – Tratado de Enfermagem MédicoCirúrgica. 10. ed. Rio de Janeiro: Guanabara Koogan, 2005.
BARROS, A. L. B. et al. Anamnese e exame físico: Avaliação diagnóstica de enfermagem
no adulto. Porto Alegre: Artmed, 2002.
BRÊTAS, A. C. P.; GAMBA, M. A. Enfermagem e saúde do adulto. São Paulo, Manole,
2006.
DANIEL, L. F. A enfermagem Planejada. 2ª ed. EPU, 2006.
29
ALFARO-LEFEVRE, R. Aplicação do Processo de Enfermagem: promoção do cuidado
colaborativo. Porto Alegre, Artmed, 2005.
ENFERMAGEM NO PROCESSO SAÚDE/DOENÇA DE ADULTOS II
Conteúdo *:
Assistência de enfermagem e sistematização do cuidado ao paciente cirúrgico (préoperatório, trans-operatório, pós-operatório imediato e tardio). Reações orgânicas ao
trauma, feridas operatórias, cicatrização e curativos cirúrgicos. Principais cirurgias. Central
de materiais, desinfecção e esterilização.
KAWAMOTO, E. E. Enfermagem em Clínica Cirúrgica. Rio de Janeiro: EPU, 1998.
SILVA, M. A. Enfermagem na Unidade de Centro Cirúrgico. São Paulo, EPU, 1997.
SMELTZER, C.S.; BARE, G. B. Brunner & Suddarth – Tratado de Enfermagem MédicoCirúrgica. 10 ed. Rio de Janeiro: Guanabara Koogan, 2006.
SMITH, N. E.;TIMBY, B. K. Enfermagem Médico-Cirúrgica. São Paulo, Manole, 2005.
POTTER, P.; PERRY, A.G. Fundamentos de enfermagem. 5ª ed. São Paulo: Guanabara
Koogan, 2004.
PATOLOGIA GERAL
Conteúdo *:
Com base no conteúdo programático e no cumprimento dos objetivos, os alunos devem
reconhecer a importância da Patologia para a compreensão das doenças e para o cuidado
diário do paciente. Introdução à patologia. Adaptações e pigmentos. Degenerações e
necroses. Distúrbios hemodinâmicos. Inflamação aguda. Inflamação crônica. Neoplasias:
introdução, conceito, carcinogênese. Neoplasias benignas e malignas.
ANDRADE, Z. Patologia: processos gerais. 3ª ed. São Paulo: Atheneu, 1995.
FARIA, J. L. Patologia geral: fundamentos das doenças com aplicações clínicas. São Paulo:
ROBBINS. S. Patologia estrutural e funcional. 5ª ed. Rio de Janeiro: Guanabara Koogan,
1996.
NUTRIÇÃO E DIETOTERAPIA
Conteúdo *:
Conceitos básicos da Nutrição. Leis da Alimentação. Guias alimentares. Macronutrientes,
micronutrientes e água: conceitos e funções. Nutrição e dietética nos diferentes ciclos
biológicos: gestação/lactação, infância, adolescência e velhice. Introdução à Dietoterapia.
Dietas hospitalares de rotina. Suporte nutricional enteral e parenteral. Cuidado nutricional
em condições clínicas especiais: Diabetes Mellitus, Hipertensão e Obesidade.
BODINSKI, L. H. Dietoterapia princípios e prática. São Paulo: Atheneu, 2006.
MAHAN, L. K.; ESCOTT-STUMP, S. Krause alimentos, nutrição & dietoterapia. 11ª ed. São
Paulo: ROCA, 2002.
CARVALHO, G. M.; RAMOS, A. Enfermagem e nutrição. São Paulo: EPU, 2005.
30
CUPPARI, L. Guia de nutrição: nutrição clínica no adulto (Guias de Medicina Ambulatorial e
Hospitalar), 1ª.ed. Barueri: Manole, 2007.
DUTRA DE OLIVEIRA, J. E.; MARCHINI, J.S. Ciências nutricionais. São Paulo: Sarvier,
1998.
INTRODUÇÃO À ADMINISTRAÇÃO EM ENFERMAGEM
Conteúdo *:
Teorias da Administração Geral; O Processo Administrativo e a Enfermagem; Estrutura
Organizacional – tipos de estrutura e posição de enfermagem em diferentes órgãos;
Tomada de Decisão em Enfermagem; Liderança e Comunicação; Trabalho em Equipe;
Planejamento da Assistência de Enfermagem.
KURCGANT, P. Administração em enfermagem. São Paulo: EPU, 2006.
CHIAVENATO, I. Teoria geral da administração. 5ª ed. São Paulo: Makron Books, 1999.
KURCGANT, P. Gerenciamento de enfermagem. Rio de Janeiro, Guanabara Koogan, 2005.
BARTMANN, M.; KRAUSER L. T.; TULIO, R. Administração na saúde e na enfermagem.
Rio de Janeiro, SENAC, 2006.
MARQUIS, B. L.; HUSTON, C. J. Administração e liderança em Enfermagem: teoria e
prática. Porto Alegre, Artmed, 2004.
EPIDEMIOLOGIA
Conteúdo *:
Introdução ao Estudo da Epidemiologia. O Método Científico de investigação: história
natural da doença, ecologia da doença. Mensuração das doenças/ Indicadores de Saúde.
Estudo das Epidemias. Epidemiologia Descritiva. Epidemiologia Analítica: conceitos e
aplicações. Sistema de Informação pra Vigilância Epidemiológica.
ROUQUAYROL, M. Z. et al.; Epidemiologia e saúde. 4ª.ed. Rio de Janeiro: HUCITEC, 2003.
PEREIRA, M. G. Epidemiologia: teoria e prática. Rio de Janeiro: Guanabara Koogan, 2000.
CRESPO, A. A Estatística Fácil. São Paulo: Saraiva, 2002.
ENFERMAGEM NO PROCESSO SAÚDE/DOENÇA DE CRIANÇAS E DE
ADOLESCENTES
Conteúdo *:
Direitos e deveres da criança e do adolescente. Ações básicas na atuação primária à saúde
da criança e do adolescente. A enfermagem e os aspectos afetivo-sexuais do adolescente.
Principais problemas de saúde de crianças e adolescentes. Assistência de enfermagem à
criança e ao adolescente na atenção secundária e terciária. PAISC e PROSAD.
SIGAUD et al. Enfermagem pediátrica. São Paulo, EPU, 1996.
GARIJO,C. Pediatria: guias práticos de enfermagem. Rio de Janeiro, MacGrawHill, 2002.
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PERNETTA, C. Semiologia pediátrica. 5.ed. Rio de Janeiro: Interamericana, 1992.
LEIFER, G. Princípios e técnicas em enfermagem pediátrica. São Paulo: Santos, 1996.
ENFERMAGEM NO PROCESSO SAÚDE/DOENÇA DA MULHER
Conteúdo *:
Transformações físicas da mulher: puberdade, climatério, senilidade, sexualidade e
reprodução humana. Programa da saúde da mulher (PAISM) e as ações de promoção,
proteção e recuperação da saúde. Assistência de enfermagem durante o pré-natal, parto e
puerpério. Aleitamento materno e os cuidados com o recém nascido. Patologias mais
incidentes na ginecologia. Assistência de enfermagem à mulher nas cirurgias ginecológicas,
câncer ginecológico e mamário e afecções ginecológicas.
REZENDE, J. Obstetrícia. Rio de Janeiro, Guanabara Koogan, 2005.
BARROS, S.M. O, H.F ABRÃO, AC.F.V. Enfermagem Obstétrica e Ginecológica. Guia para
a prática Assistencial. São Paulo. Ed. Roca,2002.
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BRANDEN, P.S. Enfermagem materno-infantil. 2ª ed., Rio de janeiro,
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Affonso, 2000.
HALBER, W. Tratado de Ginecologia. São Paulo, Atheneu, 2002.
REGO, J.D. Aleitamento Materno. Rio de Janeiro, Atheneu, 2001.
PIATTO, S. Diagnóstico e terapêutica em ginecologia. Rio de Janeiro, Atheneu, 1997.
ENFERMAGEM NO PROCESSO SAÚDE/DOENÇA DO IDOSO
Conteúdo *:
Aspectos fisiológicos, psicológicos, sociais e patológicos do envelhecimento. O idoso e a
vida diária. Maus tratos. Necessidades de nutrição e hidratação. Necessidades de
eliminação. Cuidados com a pele e mucosas. Cuidados com o aparelho locomotor:
acidentes e quedas. Prevenção e avaliação geriátrica. A reabilitação do idoso. Medidas
profiláticas, terapêuticas e cuidados de enfermagem em geriatria. Patologias específicas do
idoso. Técnicas básicas de enfermagem para higiene, conforto, segurança, alimentação,
hidratação, eliminação, recreação, exercícios e tratamento. Enfermagem domiciliária.
ROACH, S. Introdução à enfermagem gerontológica. Rio de Janeiro, Guanabara Koogan,
2001.
RUIPEREZ, I. et al. Geriatria: guias práticos de enfermagem. Rio de Janeiro, MacGrawHill,
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POSSO, M.B.S. Semiologia e semiotécnica de enfermagem. Rio de Janeiro, Atheneu,1999.
CRAVEN, R. Fundamentos de enfermagem:saúde e funções humanas. Rio de Janeiro,
DIDÁTICA
Conteúdo *:
Educação e Sociedade. História da Educação no Brasil. Didática e o processo
ensino/aprendizagem. Sala de aula. Comunicação, observação, criatividade. Práticas
Educativas em Enfermagem.
CORDEIRO, J. Didática. São Paulo, Contexto, 2007.
FREIRE, P. Pedagogia da Automonia. São Paulo, Paz e Terra, 2007.
STEFANELI, M.C. A Comunicação nos diferentes contextos da Enfermagem. Barueri,
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WALDOW, V.R. Estratégias de ensino na Enfermagem. Petrópolis, Vozes, 2005.
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GANDIN, D. Planejamento na sala de aula. Petrópolis, Vozes, 2006.
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MORETTO, V.P. Planejamento: planejando a educação para o desenvolvimento de
competências. Petrópolis, Vozes, 2007.
ENFERMAGEM NO PROCESSO SAÚDE/DOENÇA TRANSMISSÍVEL
Conteúdo *:
Assistência sistematizada de enfermagem aos portadores de doenças transmissíveis.
Precauções padrão. Técnicas de isolamento e proteção. Infecção hospitalar. Comissões de
controle de infecção hospitalar (CCIH): finalidades, estrutura e funcionamento.
HERMANN, H. Enfermagem em Doenças Transmissíveis. 2ª ed. Rio de Janeiro, EPU, 2000.
SOUZA, M. Assistência de Enfermagem em Infectologia. São Paulo, Atheneu, 2000.
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SMELTZER, C. S.; Bare, G. B. Brunner & Suddarth – Tratado de Enfermagem MédicoCirúrgica. 10 ed. Rio de Janeiro, Guanabara Koogan, 2006.
AGUIAR, Z. N.; RIBEIRO, M. C. S. Vigilância e controle das doenças transmissíveis. 2ª ed.
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MINISTÉRIO DA SAÚDE. Guia de Vigilância epidemiológica. 6ª ed. Brasília, Ministério da
Saúde, 2007.
ARONE, E. M.; SANTOS, M. L.; MALAVASSI, P. M. E. Enfermagem em doenças
transmissíveis. São Paulo, Editora Senac, 2007.
ENFERMAGEM NO PROCESSO SAÚDE/DOENÇA DO RECÉM-NASCIDO
Conteúdo *:
Alojamento conjunto. Crescimento e desenvolvimento. Assistência de enfermagem ao
recém nascido normal e de alto risco. Patologias mais incidentes no período neonatal e
infância, e a assistência de enfermagem à criança na atenção secundária e terciária.
SESHIA, M.M.K.; MULLETT, MARTHA D. ; MACDONALD, M. G. AVERY - Neonatologia:
fisiologia e tratamento do recém-nascido. 4ª ed. Rio de Janeiro, Guanabara Koogan, 1999.
SEGRI, C.A.M. (coord.). Manual de neonatologia. Rio de Janeiro, Sociedade Brasileira de
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TAMEZ, R.N., SILVA,MJP. Enfermagem na UTI Neonatal. Rio de Janeiro, Guanabara
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SPALLICCI, M.D.; COSTA, M.T.Z.; MELLEIRO, M.M. (orgs). Gravidez & nascimento. São
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KLAUS, M.H.; FANAROFF, A.A. Alto risco em neonatologia. 4. ed. Rio de Janeiro:
LEONE, Cléa Rodrigues, TRONCHIN, Daisy Maria Rizatto. Assistência Integral ao Recémnascido. São Paulo, Atheneu, 1996.
VIEGAS, D.; VILHENA-MORAES, R. Neonatologia para o estudante de pediatria e de
enfermagem pediátrica. São Paulo: Atheneu, 1996. v. 1 e 2.
GESTÃO DA ENFERMAGEM EM SERVIÇOS DE SAÚDE
Conteúdo *:
Estrutura organizacional e os serviços de enfermagem (hospital e SUS). Planejamento e
organização na enfermagem. Escalas de distribuição de pessoal em enfermagem.
Supervisão em enfermagem. Educação continuada. Avaliação de desempenho de pessoal
de enfermagem. Qualidades dos serviços de saúde. Auditoria em enfermagem.
CHIAVENATO, I. Teoria geral da administração. 5ª ed. São Paulo, Makron Books, 1997.
KURCGANT, P. Gerenciamento de enfermagem. Rio de janeiro, Guanabara Koogan, 2005.
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ALMEIDA, M. C. P.; ROCHA, S. M. M. O trabalho de enfermagem. São Paulo, Cortez, 1997.
MARQUIS, B. L.; HUSTON, C. J. Administração e liderança em Enfermagem: teoria e
prática. Porto Alegre, Artmed, 2004.
SAÚDE DO TRABALHADOR E BIOSSEGURANÇA
Conteúdo *:
34
Legislação trabalhista. Exames médicos periódicos. Distribuição dos riscos ocupacionais e
condutas frente aos acidentes individuais e coletivos. Situações de risco e equipamentos de
proteção individual e coletivo. Ergonomia no trabalho. Normatização de acidentes de
trabalho. CIPA- organização, funcionamento, legislação.
CARVALHO, G.M. Enfermagem do Trabalho. São Paulo, EPU, 2005.
GONÇALVES, E.D. Manual de Segurança e Saúde no Trabalho. 2ª ed., Rio de Janeiro,
Editora Ltr, 2003.
HAAG, G. S. A enfermagem e a saúde dos trabalhadores. São Paulo, AB Editora, 2002.
FERREIRA JR., M. Saúde no trabalho. Rio de Janeiro, Editora Roca, 2000.
OLIVEIRA, S.G. Proteção jurídica à saúde do trabalhador. Rio de Janeiro, Editora Ltr.,
2004.
MASTROENI, M. F. Biossegurança aplicada a laboratórios e serviços de saúde. São Paulo,
Atheneu, 2005.
ASSISTÊNCIA DE ENFERMAGEM EM UTI E CLÍNICAS ESPECIALIZADAS
Conteúdo *:
Sistematização da assistência de enfermagem a pacientes em estado grave: UTI geral e
neonatal; unidades coronariana, de diálise, de queimados e outros. Técnicas de
enfermagem que visem segurança e conforto e evitem complicações e seqüelas. Oncologia
e procedimentos de enfermagem no tratamento quimioterápico.
MACIEL M.A.L. Enfermagem nos métodos dialíticos em UTI. São Paulo, Atheneu, 2000.
UENISHI, E. K. Enfermagem médico-cirúrgica em unidade de terapia intensiva. São Paulo,
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MACHADO, E.G.A. Enfermagem em Unidade de Terapia Intensiva. São Paulo, AB Editora,
2004.
ENFERMAGEM EM SAÚDE COLETIVA II
Conteúdo *:
Territorialização. Recursos da comunidade para as ações de saúde coletiva. Visita
domiciliar. Doenças de notificação compulsória. Imunização. Entidades e órgãos
responsáveis por medidas de execução, combate, controle e erradicação de doenças
transmissíveis. Técnicas de mobilização social. Estrutura do sistema de Vigilância
Epidemiológica.
ASSOCIAÇÃO BRASILEIRA DE MEDICINA. SUS: o que você precisa saber sobre os
sistema único de saúde. São Paulo: Atheneu, 2006.
35
BERGAMASCO, R. B. Enfermagem, cultura e o processo saúde – doença. São Paulo:
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ALBARRACIN, D. G. E. Saúde – doença na enfermagem. Goiânia: Editora AB, 2002.
BARTMANN, M.; TULIO, R.; KRAUSER, L. T. Administração na saúde e na enfermagem.
Rio de Janeiro: Senac Nacional, 2006.
KAWAMOTO, E. E.; SANTOS, M. C. H.; MATTOS, T. M. Enfermagem comunitária. São
Paulo: E.P.U. 2004.
WALDOU, V. R. O cuidado na saúde: as relações entre o eu, o outro e o cosmos.
Petrópolis: Editora Vozes, 2004.
ENFERMAGEM EM SAÚDE MENTAL
Conteúdo *:
Evolução histórica da assistência à saúde mental e da psiquiatria. Crise: fatores
desencadeantes (crises existenciais, relacionamento interpessoal, fontes de estresse,
grupos de riscos) e possíveis intervenções. Semiologia psiquiátrica: funções mentais e suas
alterações. Classificação das doenças mentais: sinais, sintomas e formas de tratamento dos
principais transtornos mentais. Assistência de enfermagem ao paciente em sofrimento
psíquico. Comunicação e relacionamento terapêutico. Ambiente terapêutico. Assistência de
enfermagem em emergências psiquiátricas.
STUART, G W ; LARAIA M T. Enfermagem psiquiátrica: princípios e prática. Porto Alegre,
Artmed - Bookman, 2001.
TAYLOR, C M. Fundamentos de enfermagem psiquiátrica de Mereness. 3a.ed. Porto
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TOWSEND, M. C. Enfermagem psiquiátrica: conceitos de cuidados. Rio de Janeiro,
DALGALARRONDO, P. Psicopatologia e semiologia dos transtornos mentais. Porto Alegre,
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STAHL, S. M. Psicofarmacologia. 2ª ed., São Paulo, Medsi, 2002
KAPLAN, H.; SADOCK, B. Compêndio de psiquiatria. Porto Alegre, Artes Médicas, 1993.
WRIGTH L, LEAHEY M. Enfermeiras e famílias: um guia para avaliação e intervenção na
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AMARANTE, P. (org.) Loucos pela Vida: a trajetória da reforma psiquiátrica no Brasil. Rio de
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BIOÉTICA
A importância da ética no âmbito da vida humana. Princípios éticos de ação no campo da
saúde. Problemas de Bioética.
FONTINELE, K. J. Ética e bioética na enfermagem. 2 ed. Goiânia: AB Editora, 2002.
OGUISSO, T. Ética e bioética: desafios para a enfermagem e para a saúde. Barueri:
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BOFF, L. Saber cuidar: ética do humano – compaixão pela terra. 11 ed. Petrópolis: Editora
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CAMPOS, E. P. Quem cuida do cuidador. Petrópolis: Editora Vozes.
GELAIN, I. Deontologia e enfermagem. São Paulo: EPU.
SANTOS, E. F. Legislação em enfermagem. São Paulo: Atheneu.
ASSISTÊNCIA DE ENFERMAGEM EM URGÊNCIA E EMERGÊNCIA
Noções sobre equilíbrio hidroeletrolítico e suas disfunções (cetoacidose). Assistência de
enfermagem em: choques, emergências cardiológicas, emergências pulmonares,
emergências digestivas, queimaduras, traumatismo raquimedular, emergências
oftalmológicas e otorrinolaringológicas. Montagem do carrinho de emergência.
COPASS, M.K.; SOPER, R. G.; EISENBERG, M.S. Manual de Emergências Médicas. 2 ª
ed. Rio de Janeiro, Editora Revinter, 1996.
SANTOS, N.C.M. Urgência e emergência para a enfermagem. São Paulo, Editora Livrocerto
Com. Distrib. LTDA., 2007.
FONTINELE JR., K. Urgências e emergências em enfermagem. São Paulo, AB editora,
2004.
SANTOS, R.R.; CANETTI, M.R.; RIBEIRO JÚNIOR, C.; ALVAREZ, F.S. Manual de Socorro
de Emergência. São Paulo. Editora Atheneu, 2000.
CAZARIM, J.L.B.; RIBEIRO, L.F.G; FARIA, C.N. Trauma Pré-hospitalar e Hospitalar –
Adulto e Criança, Rio de Janeiro, Editora Medsi, 1997.
SILVA, M. A. Enfermagem na Unidade de Centro Cirúrgico. EPU, 1997.
METODOLOGIA DA PESQUISA CIENTÍFICA
Como estudar e aprender; A prática da documentação pessoal; O processo de pesquisa;
Tipos de pesquisa e Métodos e técnicas de pesquisa.
BARROS, A.J.; LEHFELD, N.A.S. Fundamentos de Metodologia Científica: um guia para a
iniciação científica. 2. ed. São Paulo, Makron Books, 2000.
GIL, A.C. Como elaborar projetos de pesquisa. 4. ed. São Paulo, Atlas, 2002.
LAKATOS, E.V.; MARCONI, M.A. A Metodologia do Trabalho Científico. 4. ed. São Paulo,
Atlas, 2002.
METODOLOGIA DO TRABALHO CIENTÍFICO I
A pesquisa exploratória. O projeto de pesquisa. Normas da ABNT para trabalhos científicos.
O plano provisório do trabalho científico.
37
Atlas, 2002.
Bibliografia Complementar:
MONOGRAFIA I
Monografia, partes, normas para elaboração.
Atlas, 2002.
Bibliografia Complementar:
ESTÁGIO SUPERVISIONADO I
Visa contemplar a prática dos conteúdos de Enfermagem aplicada ao adulto e idoso;
Enfermagem em Saúde Coletiva; Enfermagem aplicada à saúde da mulher, criança,
adolescente e RN; e Administração aplicada à enfermagem.
MINISTÉRIO DA SAÚDE. Manual de Enfermagem. Programa Saúde da Família. Brasília.
2001.
2001.
2004.
a prática Assistencial. São Paulo. Ed. Roca,2002.
METODOLOGIA DO TRABALHO CIENTÍFICO II
Diretrizes para a elaboração de uma monografia científica. A análise e interpretação dos
dados pesquisados. Resumo. Exposição de trabalhos científicos. A redação de trabalhos
científicos.
38
Atlas, 2002.
MONOGRAFIA II
Monografia, partes, normas para elaboração.
Atlas, 2002.
ESTÁGIO SUPERVISIONADO II
Visa contemplar a prática dos conteúdos de Enfermagem aplicada ao adulto e idoso;
Enfermagem em Saúde Coletiva; Enfermagem aplicada à saúde da mulher, criança,
adolescente e RN; e Administração aplicada à enfermagem.
MINISTÉRIO DA SAÚDE. Manual de Enfermagem. Programa Saúde da Família. Brasília.
2001.
2001.
2004.
a prática Assistencial. São Paulo. Ed. Roca,2002
Indicação de Periódicos para o Curso
Revista Brasileira de Enfermagem – Brasília;
Revista Enfermagem Brasil ;
Acta Paulista;
Cadernos de Saúde Pública – FIOCRUZ;
Revista de Saúde Pública – Universidade de São Paulo.
Revista Latino Americana de Enfermagem – Ribeirão Preto;
Revista da Escola de Enfermagem da USP – São Paulo;
Revista de Enfermagem da UERJ – Rio de Janeiro;
39
Nursing – Revista Técnica de Enfermagem – São Paulo.
Texto e contexto em Enfermagem – Universidade Federal de Santa Catarina.
Revista do COREN – Conselho Regional de Enfermagem.
Journal of Nursing Education – Publicações Técnicas Internacionais.
Relativamente ao Item, a entidade está aberta a receber orientação da Comissão de
Especialistas Verificadores a ser designada pela SESu/MEC, e considerará devidamente as
instruções que, no campo, lhe possam ser oferecidas.
6 - FORMAS DE AVALIAÇÃO DO ENSINO-APRENDIZAGEM
A avaliação do ensino-aprendizagem será realizada conforme o regimento do Centro
Universitário Católico Salesiano Auxilium:
Artigo 100 - A avaliação do rendimento dos alunos é feito por disciplina.
Artigo 101 – Para efeito de avaliação do rendimento dos alunos, o período letivo é dividido
em dois subperíodos e um exame final, ao fim dos quais são apresentados os resultados
obtidos em cada um deles.
Artigo 102 – A avaliação do rendimento dos alunos é feita considerando-se os objetivos e as
características de cada disciplina.
Artigo 103 – O resultado da avaliação do rendimento em cada subperíodo, no exame final e
no final do período letivo é expresso em notas, em uma escala numérica de 0 (zero) a 10
(dez), com possibilidade de decimal.
Artigo 104 – Considera-se aprovado e dispensado do exame final o aluno que, ao término
do semestre letivo, através da média aritmética simples das notas dos dois subperíodos,
alcance nota igual ou superior a 7,0 (sete).
Parágrafo único – Em se tratando de estágio e monografia considera-se aprovado o aluno
que obtiver nota igual ou superior a 7,0 (sete).
Artigo 105 – Submete-se a exame final o aluno que, não tendo satisfeito as exigências do
artigo anterior, tenha obtido média das notas dos dois suberíodos não inferior a 3,0 (três).
Parágrafo único – O exame final, com exceção das disciplinas práticas, é realizado de forma
individual e escrita.
40
Artigo 106 – É aprovado o aluno que, submetendo-se ao exame final, obtenha média
aritmética igual ou superior a 5,0 (cinco), tomando-se como parcelas a média das notas dos
dois subperíodos e a nota do exame final.
Artigo 107 – A requerimento do aluno admite-se revisão do exame final até 48 (quarenta e
oito) horas após a publicação dos resultados.
Em consonância com a fundamentação metodológica do curso proposto, existe a
necessidade de repensar o processo ensino-aprendizagem em seus vários aspectos, entre
eles a avaliação.
É importante ressaltar que as situações e tarefas a serem cumpridas pelos alunos devem
ser definidas pelo docente de maneira clara, para que seja possível avaliar adequadamente
as competências e habilidades.
7 - PLANO DE ESTÁGIO DIDÁTICO-PEDAGÓGICO
É objetivo expresso nas Diretrizes Curriculares do Curso de Enfermagem levar os alunos de
graduação a “aprender a aprender”. Isso inclui aprender a fazer, aprender a ser, aprender a
conhecer, fazendo com que o profissional tenha autonomia e clareza para garantir uma
ação integral no atendimento prestado aos indivíduos, famílias e comunidades. Nesse
sentido, além dos conteúdos teóricos e práticos, está incluso no currículo proposto duas
disciplinas de Estágio Curricular Supervisionado (Estágios Supervisionado 1 e 2), no 7º e 8º
semestres do curso, totalizando 720 horas ou 20% da carga horária total do curso.
O Estágio Supervisionado do Curso de Enfermagem visa preparar o aluno para uma prática
profissionalizante de qualidade, vinculada a uma postura crítica diante dos conhecimentos
teóricos, assim como uma postura ética diante do trabalho. É uma atividade desenvolvida
em situação real sob supervisão de profissional qualificado; objetiva oferecer uma formação
básica pluralista, discurso epistemológico, teórico e ético rigoroso e inserção na realidade
sócio-cultural imediata.
Pretende-se enfatizar a mediação teoria/prática, recuperando os procedimentos
metodológicos necessários à intervenção profissional na realidade, deverá ser
acompanhado pelo Professor Supervisor e pelo Supervisor de campo.
Será utilizada uma metodologia de estudos de casos que permitirá que os conteúdos sejam
vistos de forma integrada, tomando um caso específico e a partir dele, estudar os conteúdos
relacionados ao caso, fechando o caso, a partir das evidências e dados pertinentes a cada
disciplina. Essa metodologia terá a resolução de situações-problema como uma das
41
estratégias didáticas.
Os objetivos do estágio são:
1) levar o aluno a compreender a inter-relação da teoria e prática em condições concretas;
2) propiciar ao aluno a vivência prática em diferentes realidades institucionais;
3) trabalhar em condições reais de planejamento e sistematização;
4) reconhecer e desenvolver características pessoais e atitudes requeridas para a prática
profissional;
5) desenvolver e reconhecer atitudes de ética profissional.
Supervisão
O estágio será supervisionado por Enfermeiros qualificados contratados pelo Centro
Universitário de forma direta e contínua. A supervisão geral e coordenação dos estágios
estão sob responsabilidade da coordenadoria do curso de Enfermagem.
São competências do supervisor:
•
proporcionar suporte teórico-prático;
•
favorecer a reflexão da prática profissional e das experiências vividas;
•
favorecer, orientar e estimular a discussão e propor condutas novas;
•
estimular o desenvolvimento da postura profissional ética;
•
realizar programas de estágio conciliando necessidades da Instituição, clientela e
objetivos pedagógicos;
•
estimular o raciocínio com vistas à Sistematização da Assistência de Enfermagem;
•
propor estudos de caso.
42
Regulamento de Estágio Curricular - Anteprojeto de Regulamentação
TÍTULO I
DO ESTÁGIO SUPERVISIONADO
Art. 1º. Para o desenvolvimento da capacitação técnico-profissional de seus graduados, em
todos os campos em que possam atuar, o Curso de graduação em Enfermagem manterá
Estágio Curricular, de acordo com as Diretrizes Curriculares Nacionais do Curso de
Graduação em Enfermagem do Conselho Nacional de Educação.
Art. 2º. O estágio curricular se processará com um mínimo de 720 (setecentos e vinte) horas
de atividades, o que representa 20% (vinte por cento) da carga horária total do curso
incluídas no currículo pleno como atividade regular formativa.
Art. 3º. O estágio curricular versará matéria essencialmente prática, de modo a propiciar aos
alunos um adequado conhecimento e treinamento no exercício das atividades, seus
problemas e responsabilidades, especialmente as de ordem ético-profissional.
Art. 4º. O estágio curricular será desenvolvido a partir do 7 e 8 (sétimo e oitavo) período do
Curso de graduação, sendo disciplinado por normas de funcionamento específicas.
Art. 5º. As atividades práticas dos alunos serão exercidas em instituições conveniadas ou
não, que atuam na área de conhecimento do Curso que possibilitem a participação dos
alunos na prestação de serviços relacionados à habilitação do graduando.
Parágrafo único. A carga horária do estágio curricular supervisionado deverá assegurar a
prática de intervenções preventiva e curativa nos diferentes níveis de atuação do
profissional graduado em Enfermagem.
TÍTULO II
DA AVALIAÇÃO DO ESTÁGIO CURRICULAR
Art. 10. A verificação do rendimento do aluno no estágio curricular levará em conta:
I - A freqüência mínima exigida de 100% (cem por cento) aos expedientes de trabalho nas
empresas que os contrataram;
II – Apresentação de um relatório final de conclusão de estágio, baseado nas informações
solicitadas pela Coordenador do curso e específicas para cada caso.
43
§ 1º O resultado da avaliação do rendimento em cada período é expresso em notas, em
uma escala numérica de zero (0) a dez (10), com possibilidade de decimal, de cinco (0,5)
décimos.
§ 2º Em se tratando de estágio, conforme consta do Regimento da Instituição considera-se
aprovado o aluno que obtiver nota igual ou superior a sete (7,0).
§ 3º Permitir-se-á ao aluno novas tentativas, em busca da aprovação na avaliação final do
estágio.
Trabalho de Conclusão de Curso
A elaboração do Trabalho de Conclusão de Curso será resultado de um relacionamento
aluno/professor orientador e terá como pretensão dotar o graduando de recursos de
elaboração, de pesquisa no campo de estudos da graduação.
O tema do trabalho, dentro da área de conhecimento do Curso, será de livre escolha do
aluno, podendo ocorrer, sendo de seu interesse, sob orientação do professor - orientador
respectivo, este também escolhido pelo mesmo aluno, dentre os professores - orientadores
relacionados pela Instituição para o Curso.
No Trabalho de Conclusão de Curso o aluno deverá demonstrar conhecimento e domínio do
assunto nela versado, não se lhe exigindo posicionamentos ou análises que a configurem
como dissertação ou tese.
O Trabalho a ser apresentado pelo aluno não poderá configurar-se com menos de 15
(quinze) páginas tamanho A4, digitadas em espaço 1,5 (um e meio), nem com mais de 40
(quarenta), na mesma configuração.
O trabalho deve ser concluído até o final do Curso de graduação, dependendo de sua
aprovação, como obrigação curricular, a colação do grau respectivo.
O julgamento do Trabalho de Conclusão de Curso produzido pelo aluno obedecerá à
sistemática de verificação da aprendizagem prevista em regulamento próprio, sendo
facultado ao mesmo, em caso de não obtenção do mínimo necessário à aprovação, a
reformulação do trabalho.
8- ATIVIDADES COMPLEMENTARES
As Atividades Complementares de Graduação visam complementar a formação obtida pelas
44
atividades em sala de aula, devendo se pautar, na sua oferta:
•
pela finalidade de consolidar a vida acadêmica da Faculdade;
•
pelo tratamento de temas;
•
pela interdisciplinaridade;
•
pela contribuição para a formação humanística do aluno.
Serão consideradas Atividades Complementares de Graduação tudo aquilo que contribua
para a formação técnica e humanística do estudante, notadamente:
•
monitoria;
•
iniciação científica;
•
participação em grupos de estudo, projetos de pesquisa ou projetos de extensão
coordenados por professor;
•
participação em congressos, conferências, simpósios, seminários e atividades
similares, na área do curso ou em área afim;
•
publicação de artigo;
•
cursos de extensão ou atualização, na área do curso ou em área afim;
•
participação em órgãos de representação estudantil;
•
cursos regulares de língua estrangeira;
•
acompanhamento de disciplinas isoladas ou eletivas em outros cursos.
45
9 - DADOS GERAIS DO CURSO
a) Regime escolar e Duração do Curso
O Curso está organizado em regime seriado semestral, admitindo-se, na matrícula, até duas
dependências, permitindo-se, nas adaptações, o regime parcelado.
O Curso, conforme se verifica do currículo pleno anteriormente transcrito, se organiza em
termo médio de 08 períodos letivos, semestrais, e um total de 3.600 horas-aula de tempo
útil.
O calendário escolar está previsto para 200 (duzentos) dias letivos efetivos, nos quais não
se inclui o tempo reservado a exames, de conformidade com a legislação atinente e o
Regimento Escolar.
A distribuição da carga horária das disciplinas foi feita de acordo com múltiplos de 18
(dezoito), considerando-se o tempo para o desenvolvimento das disciplinas e para outras
atividades presenciais, tais como: eventos científicos, seminários, atividades de extensão,
etc. Vale lembrar que o cumprimento dos dias letivos não precisa, obrigatoriamente, se dar
por meio de aulas.
b) Número de vagas/Turmas/Turnos
A proposta é de 60 (sessenta) vagas por semestre, subdivindo-se conforme a necessidade
metodológica de cada disciplina, nas atividades práticas.
O turno proposto é o matutino, podendo-se utilizar, em caso de necessidade eventual,
outros horários, conforme dispõe o Regimento.
c) Parâmetros para integralização do currículo pelo aluno
O Curso será desenvolvido em 3.600 horas-aula e poderá ser integralizado com, no mínimo
08 (oito) e, no máximo, 12 (dezesseis) semestres letivos.
46
10 - AVALIAÇÃO DO CURSO
a) Avaliação do Rendimento Escolar do Aluno
A avaliação do desempenho escolar é feita por disciplina/semestre, incidindo sobre
freqüência e aproveitamento.
Para cada disciplina existe um Plano de Trabalho Docente elaborado pelo respectivo
professor ou grupo de professores, aprovado pelo Conselho de Curso e comunicado ao
aluno no início de cada período letivo.
O Plano de Trabalho Docente deve conter, no mínimo, ementa, objetivos, conteúdo
programático, critérios de avaliação e a bibliografia, de cada disciplina.
É obrigatória a freqüência mínima de 75% (setenta e cinco por cento) das aulas e demais
atividades escolares da disciplina. É considerado reprovado na disciplina o aluno que nela
registre freqüência inferior a 75% (setenta e cinco por cento) das aulas e demais atividades
programadas.
Para efeito de avaliação do rendimento escolar, o período letivo é dividido em dois
subperíodos e um exame final. O resultado da avaliação do rendimento em cada
subperíodo, no exame final e no final do período letivo é expresso em notas, em uma escala
numérica de 0 (zero) a 10 (dez). Considera-se aprovado e dispensado do exame final o
aluno que, no término do semestre letivo, através da média aritmética simples das notas dos
dois subperíodos, alcance nota igual ou superior a 7,0 (sete). Submete-se a exame final o
aluno que tenha obtido média das notas dos dois subperíodos não inferior a 3,0 (três).
Atendida, em qualquer caso, a freqüência mínima de 75% (setenta e cinco por cento) às
atividades, é aprovado na disciplina, o aluno que obtenha média aritmética igual ou superior
a 5,0 (cinco), tomando-se como parcelas a média das notas dos dois subperíodos e a nota
do exame final.
O aluno reprovado, por não ter alcançado a freqüência mínima ou as notas mínimas
exigidas, está sujeito a repetir a disciplina, obrigando-se, nas repetências, às mesmas
exigências de freqüência e de aproveitamento, estabelecidas no Regimento.
O Regimento da Faculdade de Ciências da Saúde da Alta Noroeste encontra-se na
instituição à disposição da Comissão, para verificação.
b) Avaliação da Atividade Docente
47
A avaliação docente terá periodicidade semestral e permitirá ao aluno colocar sua opinião
sobre o desempenho do professor, abordando diversos tópicos como: assiduidade,
pontualidade, didática, técnica de ensino, atendimento extraclasse, planejamento,
cumprimento do programa, dentre outros.
O processo de avaliação do corpo docente não ocorrerá de forma desarticulada, mas
juntamente com a avaliação institucional, buscando considerar o todo para que a avaliação
seja de caráter qualitativo, corrigindo distorções próprias de um processo de avaliação
desarmonioso.
c) Avaliação Externa
Avaliações realizadas pelo MEC
As avaliações já promovidas pelo Ministério da Educação, através do Provão (Exame
Nacional de Cursos) e da Avaliação das Condições de Oferta dos Cursos serão bem vindas
na Faculdade que procurará transmitir aos alunos alguns conceitos importantes sobre
avaliação, buscando esclarecer sua importância como propulsora para o desenvolvimento
institucional, desfazendo alguns equívocos em um País ainda não habituado a processos
avaliativos.
Avaliação das principais tendências do mercado de atuação da instituição
Outra avaliação importantíssima para tomada de decisão numa instituição de ensino referese às das tendências do setor educacional no mercado de atuação da instituição.
Essa avaliação será desenvolvida pela Faculdade com ajuda de agentes externos.
48
11 - CORPO DOCENTE
NOME DO DOCENTE
TITULAÇÃO
G: Medicina
Alcides Durigan Júnior D: Ortopedia e
Traumatologia
Altino Luiz Silva
G: Medicina
Therezo
D: Patologia
G: Enfermagem
E: MBA em
Carlos César Miguel
gestão de
Hospitais
G: Medicina
Celso Cremoneze
E: Administração
Vilela
hospitalar
Christiano Roberto
G: Medicina
Barros
E: Cardiologia
G: Educação
física e
fisioterapia
Flávio Piloto Cirillo
D: Biologia
Molecular ( em
curso)
G: Enfermagem
E: Administração
Isabel Cristina Molina
hospitalar /
Destro Oliveira
Enfermagem
psiquiátrica
ÁREA DE
REGIME DE
CONHECIMENTO TRABALHO
QUALIFICAÇÃO
PROFISSIONAL
Ciências da
Saúde
Até 19 h
Médico
Ciências da
Saúde
Até 19 h
Médico
Ciências da
Saúde
Até 19 h
Enfermeiro
Ciências da
Saúde
Até 19 h
Médico
Ciências da
Saúde
Até 19 h
Médico
Ciências da
Saúde
40 h
Fisioterapeuta e
professor
Ciências da
Saúde
Até 19 h
Enfermeira
b) Plano Institucional de Capacitação
Encontra-se descrito no PDI do UNISALESIANO
c) Regulamento da Carreira Docente
Encontra-se descrito no PDI do UNISALESIANO
49
12 - LABORATÓRIOS
LABORATÓRIO DE ANATOMIA - Área Física: 168m2
Capacidade de Atendimento: 40 alunos / por turma -- Turno de Funcionamento:
EQUIPAMENTO
QTDE.
Armário com 6 portas
Armário vertical – 1 porta
Arquivo de Aço – 5 gavetas
Bandeja de Inox
Bandeja de Inox
Bandeja de Plástico
Carteira e Banquetas (jogos)
Maca Metálica com rodízio
Máscara com filtro
Mesa de Granito
Óculos com viseira transparente
1
1
1
7
7
25
48
2
2
6
2
INSTRUMENTOS
Bisturi (Lanceta)
Cabo Bisturi
Fórceps
Lâmina Bisturi
Pinça anatômica
Pinça curva
Pinça dente-de-rato
Pinça íris
Pinça reta
Porta Agulha reta e curva
Porto agulha reta e curva
Tesoura Curva Reta
Tesoura Iris
3
10
1
190
5
1
2
2
2
8
8
10
2
OSSOS
Clavícula
Coluna Vertebral
Costela
Crânio
Crânio em Cores
Crânio recob. c/massa (músc.)
Escápula
Esqueleto Montado
Esterno
Fêmur
Fíbula
Mandíbula
Ossos da mão
Ossos do ouvido
Ossos do pé
Ossos do quadril
Patela
Rádio
Sacro
Tíbia
Ulna
Úmero
10
2
20
7
3
2
13
3
3
12
12
13
4
2
7
9
11
11
4
14
9
12
Manhã, tarde e noite
MODELOS PLÁSTICOS
Circulação sangüínea
Inervação Corporal
Membro inferior e superior
Pelve Feminina
QTDE.
1
1
1
1
PEÇAS CONSERVADAS EM FORMOL
Cadáver íntegro
Cabeça
Cabeça com corte sagital
Cérebro
Coração
Estômago
Fígado
inferior e dentes
Medula Espinhal
Membro inferior
Membro superior
Pelve c/ rim, artérias e músculos
Pelve e membros inferiores
Pênis c/ escroto
Porco com 7 patas
Pulmão
Pulmão com traquéia
Rim
Rim injeto colorido
Testículo
Tórax sem cabeça
Traquéia c/ glândula tireóide
Traquéia c/tireóide, língua, lábio
Útero
Vagina com útero
9
1
7
15
9
3
4
1
1
6
6
1
1
2
1
1
1
5
1
4
2
1
4
1
ARTICULAÇÃO CONSERVADA EM FORMOL
Cotovelo
Escápula umeral
Esternocalvícular
Joelho
Punho
Quadril
Tornozelo
6
4
2
7
2
4
5
50
Vértebra
40
LABORATÓRIO DE MICROBIOLOGIA - Área Física: 62,68m2
EQUIPAMENTO
QUANTIDADE
Alças de Platina
Alcoometro (Densitômetro)
Autoclave Vertical Modelo 103 – FABBE
Balança de Precisão – Record
Balança Tríplice Escala Ana - 108 – Record
Banho-Maria – Histológico – FABRE
Bico de Bunsen
Cabos para Alça de Platina
Centrifugador Excelsa 2 – FANEM
Corantes - Reagentes – Meios de Cultura – Vidraria
Destilador Modelo 106 – FABRE
Espectrofotômetro B 295II – Micronal
Estufa de cultura modelo 002 CB – FANEM
Estufas para esterilização
Frigobar
Geladeira Consul
Microscópio Y.K.S. (Minimicroscópio)
Suporte para Tubo de Ensaio de Arame – Variados
Suporte para Tubo de Ensaio de Madeira
Suporte para Tubos de Hematócito
Tela de Amianto 15cm
Tela de Amianto 20cm
Termômetros 100ºC
Tripé para Bico de Bunsen
12
01
01
01
03
01
14
12
02
Vários
01
01
01
02
01
01
01
08
04
01
06
04
03
04
LABORATÓRIO DE RADIOLOGIA E PATOLOGIA - Área Física: 70,94m2
EQUIPAMENTO
Negatoscópio – 1 corpo
Negatoscópio – 2 corpos
Negatoscópio – 4 corpos
Mesa / Cadeira
LÂMINAS
Patologia Órgãos/ Sistemas.
Patologia Geral
Manhã, tarde e noite
Tarde e noite
QUANTIDADE
02
02
02
06/26
QUANTIDADE
67
154
LABORATÓRIO DE BIOLOGIA E HISTOLOGIA (MICROSCOPIA) - Área Física: 62,684m2
Tarde e noite
51
EQUIPAMENTO
Lupa
Microprojetor Macronúcleo.
Microscópio Binoculares
Microscópio Monoculares
ESPECIFICAÇÃO DAS LÂMINAS
QTDE.
Articulação
Células Sanguíneas (Hemácias e Leucócitos)
Coração
Fígado
Gânglios Nervosos
Glândula Sub-linguais (Traquéia e Estômago)
Glândula Tireóide
Intestino Delgado
Linfonodo
Mesentério
Mitose (Meristema de raiz de cebola)
Músculo Esfriado Cardíaco (com Válvula)
Neuroglia
Osso compacto
Ovário
Pele e Anexos
Rim
Traquéia/Esôfago
Tuba Uterina
34
18
85
23
20
15
27
97
20
40
28
20
75
29
40
79
21
110
20
QUANTIDADE
01
01
24
06
ESPECIFICAÇÃO DAS LÂMINAS
Artéria
Bexiga Urinária
Cerebelo
Embriologia Geral
Estômago
Feixe Vásculo-nervoso
Fígado
Glândula Endócrina
Hipófise (Glândula Endócrina)
Língua e Papilas Linguais
Medula Nitratada
Músculo Estriado Esquelético
Osso Esponjoso (Fêmur)
Parótica
Pele (Epiderme e Derme)
Tecido Nervoso
Tendão
Testículo
Túbulo Seminífero
QTDE.
15
40
20
80
40
20
2
34
15
61
20
39
33
20
15
15
20
16
15
LABORATÓRIO DE AUDIO-VISUAIS
Equipamento
Aparelho com CD
Carrinho com TV e micro
Datashow / canhão
Gravadores
Micro Systemn
Projetores de Slydes
Rádio gravador
Retroprojetores
Telão
Televisores coloridos
Video-cassetes
Qtde.
05
05
14
02
01
09
01
20
01
04
07
Equipamento
Caixas Amplificadoras
Filmadora UHS
Flip-chart
Mesa de som
Microfone de mesa
Microfones Comuns
Microfones de lapela
Microfones sem fio
Notebook
Teclado
Telas para projeção
Qtde.
05
01
02
02
01
02
03
02
01
01
27
52
Biotério
Área Física: Criadouro: 30m2
Perfusão: 16m2
Adaptações
Quantidade
Gaiolas de Ratos
Matrizes de Ratos (sendo 20 machos e 20 fêmeas)
Instrumentais Cirúrgicos Div. / Estufa / Mat. de consumo diversos
120
40
-
Laboratórios de informática
Tipos
de
Computadores
AMD
Pentium
Risc
Total
Administração
Quantidade
Em rede
Isolado
17
37
2
56
-
Total
17
37
2
56
Graduação / Pós-Graduação
Quantidade
Em rede
Isolado
Total
133
6
140
31
10
41
164
16
181
Os alunos têm acesso a esses equipamentos durante todo o dia, pois os laboratórios ficam
abertos e à disposição dos alunos. Durante as aulas práticas dos cursos são utilizados
softwares específicos.
Terminais ligados a rede administrativa possibilitam aos alunos terem acesso à sua situação
nas disciplinas e terminais que acessam a biblioteca.
Além disso, nos laboratórios, através da Intranet os alunos têm acesso aos currículos de
professores, aos programas das disciplinas dos cursos e, também, ao Catálogo da
Instituição.
Todos os laboratórios, totalizando 181 computadores, estão ligados à Internet e à
disposição dos alunos em período integral.
13 - BIBLIOTECA
O UNISALESIANO conta com 03 bibliotecas, uma em cada unidade, com as seguintes
configurações:
53
1) Espaço Físico: As 03 bibliotecas possuem juntas um total de 889,90 m2, assim
distribuídas: 315,24 m2 na Unidade I e 208 m2 na Unidade II da Sede e 366,66 m2 no
campus de Araçatuba.
2) Horário de Funcionamento (nas três unidades):
-
Das 7h30 às 23h, de segunda a sexta-feira;
Das 7h30 às 17h, aos sábados.
3) Número de funcionários/estagiários com a respectiva função:
-
03 bibliotecários (01 em cada unidade);
08 Auxiliares (04 na Unidade I da Sede, 02 na Unidade II da Sede e 02 no Campus
de Araçatuba);
08 Estagiários (02 na Unidade I da Sede, 03 na Unidade II da Sede e 03 no Campus
de Araçatuba);
4) Acesso a Base de Dados (nas três unidades):
-
COMUT
BIREME
CGB UNESP
5) Acervo Total:
a) Livros:
Área de Conhecimento
Ciências Exatas e da Terra
Ciências Biológicas
Engenharias
Ciências da Saúde
Ciências Agrárias
Ciências Sociais Aplicadas
Ciências Humanas
Lingüística, Letras e Artes
Outros
TOTAL
Títulos
2774
1333
398
2423
208
7104
17702
20125
34
52101
Exemplares
4999
2589
671
5024
323
12034
24578
22531
77
72826
Títulos
18
22
10
87
6
92
Exemplares
236
335
185
417
48
1777
b) Periódicos:
Área de Conhecimento
Ciências Exatas e da Terra
Ciências Biológicas
Engenharias
Ciências da Saúde
Ciências Agrárias
Ciências Sociais Aplicadas
54
Ciências Humanas
Lingüística, Letras e Artes
Outros
TOTAL
89
43
8
375
3152
625
1861
8636
c) Vídeos: 872 unidades
d) CDs: 412 unidades
14 - ANEXO
Para atender a legislação vigente: Resolução CNE/CES nº. 3, de 2 de julho de 2007,
que dispõe sobre conceito de hora-aula; cargas horárias totais dos cursos; carga horária
mínima dos cursos superiores e baseados no Parecer CNE/CES nº. 8/2007 homologado em
13/06/2007 e republicado em 13/09/2007, o CONSU determinou, através da Resolução
08/2007, a adequação da carga horária da matriz curricular do curso, para que cada crédito
corresponda a 20 horas/aula de 50 minutos cada, para os alunos ingressantes no ano de
2008 (Anexo 1).
55
ANEXO 1
CURRÍCULO PLENO
CURSO DE ENFERMAGEM
CÓDIGO
DA
DISCIPLINA
DISCIPLINA
CRÉDITO
C.H.
04
03
03
03
02
02
02
02
02
02
80
60
60
60
40
40
40
40
40
40
04
03
03
03
03
02
02
02
03
80
60
60
60
60
40
40
40
60
02
03
02
02
02
10
02
02
40
60
40
40
40
200
40
40
02
07
07
03
02
02
02
40
140
140
60
40
40
40
PRÉ
REQUISITO
1º SEMESTRE
1.1
1.2
1.3
1.4
1.5
1.6
1.7
1.8
1.9
1.10
Anatomia I ............................................................................
Enfermagem em Saúde Coletiva I........................................
Biologia.................................................................................
Bioquímica............................................................................
Biofísica.................................................................................
Fundamentos de Sociologia.................................................
Antropologia Filosófica..........................................................
História da Enfermagem.......................................................
Psicologia Geral....................................................................
Português..............................................................................
2º SEMESTRE
2.1
2.2
2.3
2.4
2.5
2.6
2.7
2.8
2.9
Anatomia II............................................................................
Fisiologia I............................................................................
Histologia e Embriologia.......................................................
Microbiologia e Imunologia...................................................
Introdução à Enfermagem....................................................
Genética................................................................................
Legislação e Ética Profissional.............................................
Psicologia do Desenvolvimento............................................
Enfermagem em Saúde da Família......................................
1.1
1.3
1.3
1.3
1.9
3º SEMESTRE
3.1
3.2
3.3
3.4
3.5
3.6
3.7
3.8
Farmacologia Aplicada à Enfermagem I...............................
Fisiologia II............................................................................
Educação Física....................................................................
Saúde Ambiental...................................................................
Bioestatística.........................................................................
Semiologia e Semiotécnica em Enfermagem.......................
Parasitologia.........................................................................
Cultura Teológica..................................................................
2.2
2.5
4º SEMESTRE
4.1
4.2
4.3
4.4
4.5
4.6
4.7
CÓDIGO
DA
Farmacologia Aplicada à Enfermagem II..............................
Enfermagem no Processo Saúde/Doença de Adultos I........
Enfermagem no Processo Saúde/Doença de Adultos II.......
Patologia Geral.....................................................................
Nutrição e Dietoterapia.........................................................
Introdução à Administração em Enfermagem.......................
Epidemiologia........................................................................
DISCIPLINA
CRÉDITO
C.H.
3.1
3.6
3.6
1.3
PRÉ
REQUISITO
56
DISCIPLINA
5º SEMESTRE
5.1
5.2
5.3
5.4
5.5
5.6
Enfermagem no Processo Saúde/Doença de Crianças e
de Adolescentes................................................................
Enfermagem no Processo Saúde/Doença da Mulher.......
Enfermagem no Processo Saúde/Doença do RecémNascido.............................................................................
Enfermagem no Processo Saúde/Doença Transmissível
Didática.............................................................................
Enfermagem no Processo Saúde/Doença de Idosos.......
07
07
140
140
3.6
3.6
04
03
02
02
80
60
40
40
3.6
3.6
05
02
100
40
4.6
4.2
02
05
05
02
02
02
40
100
100
40
40
40
02
03
20
40
60
400
Metodologia do Trabalho Científico II...............................
Monografia II.....................................................................
Estágio Supervisionado II.................................
02
03
20
40
60
400
TOTAL GERAL
200
4.000
4.2
6º SEMESTRE
6.1
6.2
6.3
6.4
6.5
6.6
6.7
6.8
Gestão da Enfermagem em Serviços de Saúde...............
Saúde do Trabalhador e Biossegurança...........................
Assistência de Enfermagem em UTI e Clínicas
Especializadas..................................................................
Enfermagem em Saúde Coletiva II...................................
Enfermagem em Saúde Mental.........................................
Bioética..............................................................................
Metodologia da Pesquisa Científica..................................
Assistência de Enfermagem em Urgência e Emergência.
3.4
2.8/3.6
4.2/4.3
7º SEMESTRE
7.1
7.2
7.3
Metodologia do Trabalho Científico I................................
Monografia I......................................................................
Estágio Supervisionado I..................................
(*)
8º SEMESTRE
8.1
8.2
8.3
7.1
7.2
OBSERVAÇÕES:
(*) São pré-requisitos para Estágio Curricular Supervisionado I:
Assistência de Enfermagem em Urgência e Emergência
Assistência de Enfermagem em UTI e Clínicas Especializadas
Enfermagem em Saúde Coletiva II
Enfermagem em Saúde Mental
Enfermagem no Precesso Saúde/Doença da Mulher
Enfermagem no Precesso Saúde/Doença de Crianças e Adolescentes
Enfermagem no Precesso Saúde/Doença do Recém-nascido
Enfermagem no Precesso Saúde/Doença Transmissível
Enfermagem no Processo Saúde/Doença de Idosos
Gestão da Enfermagem em Serviços de Saúde
- Código das disciplinas - o primeiro número refere-se ao semestre; o segundo número refere-se a ordem
da disciplina no semestre.
57
RESOLUÇÃO CONSU/UNISALESIANO Nº 08/2007, de 12 de novembro de 2007.
Toma providências para atender a
legislação vigente sobre hora-aula e
carga horária total dos cursos de graduação.
O CONSELHO UNIVERSITÁRIO do Centro Universitário Católico Salesiano Auxilium, no uso
de suas atribuições legais e, para atender a legislação vigente: Resolução CNE/CES nº. 3, de 2
de julho de 2007, que dispõe sobre conceito de hora-aula; cargas horárias totais dos cursos;
carga horária mínima dos cursos superiores e baseados no Parecer CNE/CES nº. 8/2007
homologado em 13/06/2007 e republicado em 13/09/2007, o CONSU do UNISALESIANO
aprovou em reunião ordinária de 12 /11/2007, as seguintes providências:
RESOLVE:
Art. 1º – Adequar a carga horária das matrizes curriculares dos cursos do UNISALESIANO –
Lins para que cada crédito corresponda a 20 horas aula de 50 minutos cada, para os alunos
ingressantes no ano de 2008.
Art. 2º – O calendário acadêmico do 1º semestre de 2008 terá, no mínimo, 100 dias letivo e 20
semanas de trabalho acadêmico efetivo.
Art. 3º – Esta resolução entra em vigor na data de sua assinatura, revogadas as disposições em
contrário.
Lins, 12 de novembro de 2007.
Pe Paulo Fernando Vendrame
Presidente
58

Projeto Pedagógico - Enfermagem - 2008

Transcrição

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